關(guān)于收獲的周記

關(guān)于收獲的周記1

光陰荏苒，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，在這學(xué)期里，我學(xué)到了許多知識(shí)，在各方面都有很大收獲。

語(yǔ)文方面，我知道了讀書的重要性;學(xué)會(huì)了怎樣描寫故鄉(xiāng)的景色;明白了許多人生道理;體會(huì)到了父母的愛，還知道了《竊讀記》課文的作者——林海音對(duì)看書時(shí)的如醉如癡和對(duì)學(xué)習(xí)的一絲不茍，我要學(xué)習(xí)她的精神，雖然我對(duì)學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但有時(shí)也會(huì)偷偷懶;學(xué)她喜歡看閑書，因?yàn)?，我雖然喜歡看書，但卻喜歡挑書看，我愛看探案類、童話類、知識(shí)漫畫類、優(yōu)秀文章類的書，但對(duì)《三國(guó)演義》《水滸傳》就不感興趣了，所以我要學(xué)習(xí)林海音對(duì)知識(shí)的`渴望……

學(xué)了這本書的課文，我的課外小練筆有所進(jìn)步，因?yàn)槲視?huì)運(yùn)用課文里的好詞，模仿課文里的好句，使文章更精彩、生動(dòng)。我還明白了“做人要誠(chéng)實(shí)”，“助人為樂(lè)”等許多做人的道理。

數(shù)學(xué)方面，我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)易方程、統(tǒng)計(jì)、重量知識(shí)、估算等。使我的計(jì)算能力、思維能力都增強(qiáng)了。

英語(yǔ)方面，我學(xué)會(huì)了少量的語(yǔ)法知識(shí);也會(huì)寫很多單詞和背誦課文。美術(shù)課上，我學(xué)會(huì)了剪紙、做手功、畫畫、漸變色等，生動(dòng)的美術(shù)課上，我的小手越來(lái)越靈巧了。

這個(gè)學(xué)期我有一個(gè)最大的收獲，就是考試時(shí)要仔細(xì)檢查，多檢查，那就一定會(huì)受益無(wú)窮

關(guān)于收獲的周記2

這個(gè)暑假過(guò)的真快啊，一眨眼就過(guò)去了，在這個(gè)暑假里，我學(xué)到了很多的東西。

首先我要給大家說(shuō)說(shuō)我學(xué)圍棋的事。自從放了假，我的圍棋老師就換成了鄧?yán)蠋?，這位老師教的非常的細(xì)心，對(duì)我們要求非常嚴(yán)格，還經(jīng)常讓我們互相比賽下棋，所以我在這個(gè)暑假里進(jìn)步的'非常的快，對(duì)圍棋產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次我還要給大家說(shuō)說(shuō)我學(xué)乒乓球的事。這個(gè)暑假以來(lái)，我一直跟著一位姓田的教練打的，他是這個(gè)暑假才來(lái)的新老師，其實(shí)他是一名高中的體育老師，他對(duì)我們非常和藹可親。他每次在結(jié)束之前，都讓我們打一次小型的比賽，我們每次都是滿頭大汗，高高興興的回家。在這個(gè)暑假里，我跟田老師學(xué)了不少的打球技巧，我進(jìn)步很快。

最后我還報(bào)名去學(xué)英語(yǔ)呢，我的老師是一位姓王的老師，在王老師的教導(dǎo)下，我學(xué)到了很多東西，至今我已經(jīng)把26個(gè)字母背的滾瓜爛熟，還學(xué)會(huì)了讀非常多的單詞和英語(yǔ)小兒歌。

關(guān)于收獲的周記3

懂得付出的人自己能夠收獲快樂(lè)，假如你有5個(gè)蘋果，其它4個(gè)都分給了別人，你并沒(méi)有失去四個(gè)蘋果，而是會(huì)得到更多，如友情、感激、幸福。生活中不缺乏快樂(lè)，但是有多少人不知道付出能夠獲得快樂(lè)……

那件事已經(jīng)過(guò)去好多年了，但我至今都不會(huì)忘記：三年前的2月13號(hào)晚上，我和好朋友去幫助一位社區(qū)阿姨管理游園活動(dòng)，我們負(fù)責(zé)的.是一個(gè)套圈活動(dòng)。一開始參加我們負(fù)責(zé)的游藝活動(dòng)的隊(duì)伍還很冷清，原因是規(guī)定有些難，每套中三次才給一張獎(jiǎng)券。后來(lái)我們更改了獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，改為套中一個(gè)就獎(jiǎng)一張券，就這樣，我們的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，往后一看，哇！隊(duì)長(zhǎng)得都排到了門口！我們眼睛都不夠使了，又是遞圈，又是撿圈，還得忙著發(fā)獎(jiǎng)券，忙得不亦樂(lè)乎，一會(huì)兒汗水便順著臉頰流了下來(lái)，但我們的內(nèi)心是被快樂(lè)充盈著的。很快我們的獎(jiǎng)券就發(fā)完了。

當(dāng)別人看到我們的成果時(shí)，都說(shuō)我們很能干，由于我們?nèi)蝿?wù)完成得出色，阿姨給了我們好多獎(jiǎng)品，還獎(jiǎng)勵(lì)我們每人20元錢呢。我和好朋友別提有多美了，情不自禁地笑出聲來(lái)。

我們?cè)趲椭鷦e人中獲得了快樂(lè)，我一輩子也不會(huì)忘記，因?yàn)槲覀兊膸椭?，使更多的人獲得了快樂(lè)，我是幸福的。

關(guān)于收獲的周記4

盼望已久的新年終于來(lái)到了，我可以放下手中的作業(yè)，好好的大玩一番了。

除夕的下午，我和媽媽來(lái)到了五角場(chǎng)的“百聯(lián)又一城”電影院，準(zhǔn)備看一部我期待已久的電影《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》。因?yàn)檫@是一部小孩子看的電影，所以媽媽決定讓我一個(gè)人進(jìn)去看，順便也鍛煉鍛煉，而她去逛商場(chǎng)。我聽了，毫不猶豫地就答應(yīng)了。我一進(jìn)去，就找到了自己的座位，坐了下來(lái)。因?yàn)槲襾?lái)得早了，電影還沒(méi)開場(chǎng)，寬寬敞敞的電影院里，一片漆黑，我坐著坐著，不禁害怕起來(lái)，一會(huì)兒懷疑前面坐著的婦女會(huì)不會(huì)是兒童的“人販子”，一會(huì)兒又懷疑傍邊坐著的男子會(huì)不會(huì)是“小偷”。正當(dāng)我胡思亂想的`時(shí)候，電影開始了，看著看著，我就被里面那精彩的情節(jié)給吸引住了，完全忘記了剛才的擔(dān)心。直到電影結(jié)束，觀眾散場(chǎng)，我才想起來(lái)，往四周一看，剛才的“懷疑對(duì)象”早就不見了蹤影。哈哈，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)，我自己不禁也感到好笑起來(lái)，腦子里突然想起了那個(gè)寓言故事《疑鄰盜斧》，那一刻，我就是那個(gè)“掉了斧子的人”。

出了電影院，媽媽早在門口等著我了。她見了我，連忙問(wèn)我怕不怕，我說(shuō)不怕，因?yàn)槲乙呀?jīng)長(zhǎng)大了。媽媽聽了，笑了，我也笑了，因?yàn)槲抑劳ㄟ^(guò)這件事，我是真的長(zhǎng)大了。

周記帶來(lái)的收獲

金波

周記是一種師生交流的形式，它有著面對(duì)面交流所不具有的一些優(yōu)勢(shì)。

剛開始我要求學(xué)生寫周記時(shí)，學(xué)生反應(yīng)平淡，嘴里“哦”了一聲，一副例行公事，不以為然的樣子。我知道他們是抱著應(yīng)付的、試探的心理。我分析了一下，認(rèn)為不外乎以下幾個(gè)原因：一是怕老師不理解他們的思想、感受；二是認(rèn)為老師可能不重視，對(duì)他們的周記只給一個(gè)“閱”字，“寫了也白寫”。當(dāng)時(shí)我不露聲色，但事后我一直堅(jiān)持對(duì)他們的周記認(rèn)真地閱讀，客觀地評(píng)議，以真誠(chéng)平等換取學(xué)生的信任。很快學(xué)生就能敞開心扉，訴說(shuō)各種各樣的感受。有時(shí)我會(huì)被他們的坦誠(chéng)感動(dòng)得掉眼淚，有時(shí)我會(huì)為他們的信任而心懷感激。漸漸地，學(xué)生開始喜歡寫周記，期望通過(guò)周記與老師進(jìn)行心靈上的溝通；而我也喜歡讀他們的周記。其實(shí)，作為班主任，內(nèi)心也是渴望與他們交流的，所以盡管每周為學(xué)生的周記寫評(píng)語(yǔ)花費(fèi)了大量的時(shí)間，但我還是樂(lè)此不疲。我?guī)У拿恳粚冒嗉?jí)自進(jìn)入高中以來(lái)，就養(yǎng)成了寫周記的習(xí)慣，一直持續(xù)三年，直到畢業(yè)。

批閱周記的經(jīng)歷使我深深體會(huì)到，只要運(yùn)用得當(dāng)，周記將在班級(jí)管理中發(fā)揮不可忽視的作用。因?yàn)閷W(xué)生的周記為班主任提供了大量的有關(guān)學(xué)生思想和班級(jí)動(dòng)態(tài)的信息，為班主任做好學(xué)生的思想工作找到了目標(biāo)，明確了方向；通過(guò)周記，在學(xué)生和班主任之間架起了一座感情的橋梁；批閱周記，有助于廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，共同搞好班集體。正是通過(guò)周記，我了解了許多同學(xué)的想法和班上的一些情況，許多同學(xué)也通過(guò)周記了解了我。我感到利用大量的時(shí)間閱讀、批改周記是有很大收獲的。

收獲之一：獲得信息，促進(jìn)了師生交流。

作為班主任，要管理好班級(jí)，必須掌握學(xué)生多方面的信息，才能對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。當(dāng)然，獲取學(xué)生信息的渠道是多方面的。如觀察、交談、聽取任課教師意見等，除此以外，通過(guò)周記也會(huì)獲得大量信息，能了解他們的思想、行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)、待人接物，家庭生活等。

學(xué)生往往會(huì)通過(guò)周記表達(dá)愿望、敘述心事，吐露這樣或那樣的煩惱。比如，有一個(gè)女同學(xué)在周記里寫到她周末在家與父母的矛盾，先是母親對(duì)她一片好心的誤解，后有父親的不問(wèn)是非，再后來(lái)就是父母一起“上陣”如“秋后算帳”，以前信任父母才說(shuō)的一些事情和想法到這時(shí)都成了她的“罪狀”。她躲進(jìn)自己的房間，一邊哭，一邊寫周記，足足寫了兩張，其中有很多激憤的言辭和想法。最后，她寫道：“老師，我不知道跟誰(shuí)說(shuō)，我想你是能理解我的。我現(xiàn)在都說(shuō)出來(lái)了，心里就好受多了。”周一，我看了她的周記，我深為她對(duì)我的信任感動(dòng)，我的感情的付出是有回應(yīng)的。我看了她的周記后，就找她談心，真誠(chéng)地說(shuō)了自己成長(zhǎng)的一些經(jīng)歷，講述了自己做母親后的一些感受。她雖然還有些委屈，但看得出她已經(jīng)走出了這次情感經(jīng)歷的陰影。在下一次的周記里，她說(shuō)：“老師，謝謝你。你不用為我擔(dān)心，我現(xiàn)在就想好好讀書，爭(zhēng)取期末能考得好一些?！边€有像成績(jī)不見提高的煩惱，同學(xué)相處之間的矛盾，與課任老師的缺乏交流，學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些困難，思想感情上的微妙變化等等。遇到諸如此類的問(wèn)題，我或在周記本上寫下批語(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)，或個(gè)別談心，或擬定話題組織學(xué)生在班會(huì)上展開書面的、口頭的討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行積極思考。

收獲之二：增進(jìn)情感，拉近師生距離。

真誠(chéng)地把情感投入到批閱周記中，寫下真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重和信任學(xué)生，出自內(nèi)心地贊賞學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生的批語(yǔ)，就能更好地增進(jìn)師生情感，拉近師生距離，使師生彼此信任和理解。

比如對(duì)學(xué)生在周記中寫的新打算，我會(huì)寫上一些鼓勵(lì)的話：“有志者事竟成”，“千里之行，始于足下”，“老師相信你，你會(huì)成功的”。對(duì)有的同學(xué)思想上想學(xué)習(xí)，而行動(dòng)上不努力的，我會(huì)寫上“行大于言”，“重在于行動(dòng)”。對(duì)學(xué)生在考試前后的學(xué)習(xí)總結(jié)，我往往會(huì)熱情洋溢地寫下“祝你成功”，“我為你驕傲”等批語(yǔ)。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生在周記中的責(zé)備自己，我會(huì)寫上“老師相信你會(huì)改正”，“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。這些激勵(lì)話語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生感動(dòng)，會(huì)使他們產(chǎn)生對(duì)班主任的親近感，會(huì)激勵(lì)他們更好地做人、學(xué)習(xí)。

另一方面，當(dāng)我某些方面做得不好，做得不對(duì)，或者當(dāng)我沒(méi)有了解清楚情況錯(cuò)怪了他們時(shí)，學(xué)生也會(huì)在周記中向我指出，因?yàn)樾愿竦牟煌?，措辭或者激憤，或者婉轉(zhuǎn)。每當(dāng)讀到這樣的周記，我都要冷靜的反思，并且在班級(jí)里也毫不回避，或勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，或真誠(chéng)的道歉，或發(fā)表自己的看法意見。我感到這樣做不僅沒(méi)有降低我的威信，反而更加取得了大家的信任，師生之間的心理距離也近了。有一個(gè)男生在周記里說(shuō)：“老師，有的時(shí)候我真的很討厭你，但總的來(lái)說(shuō)，你還能讓我接受，有時(shí)你也蠻可愛的?！边€有這樣說(shuō)的：“老師，你這個(gè)人什么都好，就是容易沖動(dòng)，人一沖動(dòng)就容易說(shuō)過(guò)火的話，做過(guò)激的事。我們了解你倒沒(méi)什么??”

收獲之三：因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是優(yōu)秀班集體形成的重要標(biāo)志，學(xué)生周記是了解集體輿論和班風(fēng)的一扇窗口。及時(shí)對(duì)周記中反映的錯(cuò)誤輿論和不良風(fēng)氣加以引導(dǎo)，對(duì)有利于形成優(yōu)秀班集體的正確輿論和良好班風(fēng)加以肯定。

比如，高二有一段時(shí)間，我從周記中了解到班上有一部分男同學(xué)，迷上了電玩游戲，整日地在一起“討論切磋”，不僅耽誤了自身的學(xué)習(xí)，也影響了良好班風(fēng)的形成，我就召集男生開會(huì)，他們本以為我會(huì)批評(píng)一番，教訓(xùn)一頓，但我卻讓他們自己討論上網(wǎng)的利與弊，如何明確目標(biāo)，增強(qiáng)自控；并且把周記中其他同學(xué)的看法和意見拿出來(lái)和他們一起交流，讓他們感覺(jué)到老師和同學(xué)對(duì)他們的期望和關(guān)心，達(dá)到了正面的積極引導(dǎo)和暗示效果。

利用周記效應(yīng)，能很好地促使學(xué)生產(chǎn)生意志行動(dòng)。在征得本人同意的前提下，我常利用班會(huì)時(shí)間朗讀一些周記，或者張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里，收到了很好的效果。這些周記，有的是表達(dá)對(duì)班集體的深厚感情，有的是感謝同學(xué)的友情，有的是寫自己心得感受，有的是發(fā)表對(duì)班中某一現(xiàn)象的看法，有的是對(duì)學(xué)習(xí)的反思，有的是對(duì)別人的體諒和寬容??個(gè)個(gè)都情深意切，無(wú)比真誠(chéng)。我感到只要班主任做有心人，善于從周記中發(fā)現(xiàn)信息，正確處理信息，善于引導(dǎo)學(xué)生，就能培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

在我看來(lái)，當(dāng)學(xué)生向你傾訴煩惱之時(shí)，他就像弱者，渴望得到他人的理解同情；當(dāng)他向你表達(dá)愿望之時(shí)，他把你當(dāng)成可信賴的人；當(dāng)他向你討教、甚至“求救”之時(shí)，希望你能出謀劃策，為他分憂解難。而周記正是學(xué)生吐露這些心聲的窗口，讓我們拿出一雙慧眼，捧著一顆誠(chéng)心，時(shí)刻關(guān)注這一個(gè)心靈的窗口吧，不讓每一顆心靈失望，而你也將會(huì)有意想不到的收獲。