游戲開題報(bào)告

游戲開題報(bào)告1

一、課題的目的及意義

課題目的：

近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機(jī)理是源于對(duì)高級(jí)化交互式數(shù)字娛樂(lè)的社會(huì)需求。需求拉動(dòng)供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價(jià)值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系，上、下游之間存在擴(kuò)張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運(yùn)營(yíng)模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢(shì)也隨之未來(lái)。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式， 然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和內(nèi)容提供商( ICP) 的緊密合作的新趨勢(shì)， 最后對(duì)如何實(shí)現(xiàn)更好的合作提出建議。

課題意義：

游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國(guó)市調(diào)公司Juniper Research的最新一份調(diào)查報(bào)告指出，預(yù)計(jì)20xx年全球游戲市場(chǎng)的整體產(chǎn)值會(huì)到達(dá)350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會(huì)成為全球最大的娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)，重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電影、音樂(lè)等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及，xx民的快速增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)游戲在我國(guó)已經(jīng)逐步興起，并成為一個(gè)高利潤(rùn)、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動(dòng)信息業(yè)的新趨勢(shì)的形成，日益顯示出巨大的市場(chǎng)潛力。分析xx絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的.現(xiàn)狀，以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)xx絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；仡櫤涂偨Y(jié)近五年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題和未來(lái)研究的趨勢(shì)，有著十分重要的理論意義。

二、課題的主要任務(wù);研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施

主要任務(wù)：

1. 收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料

2. 了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的問(wèn)題

3. 分析我國(guó)成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些

4. 依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢(shì)

5. 新趨勢(shì)發(fā)展對(duì)策的思考

面臨問(wèn)題：

1. 對(duì)論文的題目?jī)?nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在

2. 收集資料的范圍太窄，不能全面的對(duì)校園文化進(jìn)行深入的了解

3. 思路進(jìn)入了誤區(qū)，不能很好的打開思路

4. 對(duì)論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭

5. 知識(shí)面不夠廣泛，使信息來(lái)源很有限

解決方法：

1. 找相關(guān)的書籍對(duì)題目的意義進(jìn)行研究，通過(guò)分析和研究找到論文的核心所在

2. 利用空閑的時(shí)間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)

3. 拜訪在這些方面經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解，使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華

4. 聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握

5. 利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，來(lái)獲取信息資源

三、論文大綱

摘要：伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)概念走進(jìn)了我們的日常生活。目前，在世界范圍內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)與影視、音樂(lè)并肩，成為了全球最重要的文化娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)之一。網(wǎng)絡(luò)游戲的是是非非曾經(jīng)引起廣泛爭(zhēng)議，但是它卻表現(xiàn)出了旺盛的生命力，從無(wú)到有，從小到大，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的生命力越來(lái)越迅猛，網(wǎng)絡(luò)游戲崛起的效應(yīng)不僅僅是給游戲商帶來(lái)了可觀利潤(rùn)， 更重要的是帶動(dòng)了眾多相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前xx絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r總體較好，但也存在一些問(wèn)題，同時(shí)也帶來(lái)了信息業(yè)新的發(fā)展趨勢(shì)。本文從我國(guó)某些游戲公司入手，進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谛畔I(yè)的影響及意義。;而后從中分析網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商與因特網(wǎng)內(nèi)容提供商( ICP Internet Conternt Provider )產(chǎn)業(yè)間密切合作的新趨勢(shì)。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)游戲，信息業(yè)，產(chǎn)業(yè)模式

正文大綱：

1 緒論

1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的定義

1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生機(jī)理

1.3 網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈分析

1.4 網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式分析

1.4.1 自有產(chǎn)權(quán)企業(yè)的組織模式

1.4.2 代理運(yùn)營(yíng)模式

1.4.3 綜合門戶模式

1.4.4 電信運(yùn)營(yíng)模式

2 網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)

1.1 成功的產(chǎn)業(yè)模式

2.2 聯(lián)眾網(wǎng)易模式

2.3 對(duì)于天府熱線模式

3 國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題

3.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容問(wèn)題

3.2 網(wǎng)絡(luò)游戲版權(quán)問(wèn)題

3.3 經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所問(wèn)題

3.4 網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)

3.5 網(wǎng)絡(luò)游戲與國(guó)人文化價(jià)值觀的沖突

4 信息業(yè)的新趨勢(shì)

4.1 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商與內(nèi)容提供商緊密合作

4.2 信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革命也帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)模式

4.3 產(chǎn)品、技術(shù)和渠道上的互補(bǔ)

4.4 實(shí)現(xiàn)兩者的合作是雙方合理的選擇

4.5 共贏是能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定合作的保證

5 對(duì)進(jìn)一步完善合作的建議

5.1 建立彼此認(rèn)可而又切實(shí)可行的分利機(jī)制

5.2 不斷提升與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商合作的內(nèi)容和層次

5.3 不能忽視與硬件設(shè)備商的合作

6 結(jié) 論

致 謝

四、前期的文獻(xiàn)資料收集、調(diào)研、實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)條件準(zhǔn)備情況

參考文獻(xiàn)：

[1] 互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。xx絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告，20xx

[2] 黃锫堅(jiān)，張?jiān)迄i。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)全景縱橫。經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)，20xx

[3] 吳斌，xx絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀.

[4] 鮑文斌， 魏誠(chéng)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)年鑒 20xx.網(wǎng)絡(luò)游戲[ EB OL] . 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心網(wǎng)站。

[5]Shapiro Varian.信息規(guī)則[M] . 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社， 20xx.

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[7] Economides Nicho las. The economics of netw orks. International Jour nal of Industr ial Org anization 16( 4) : 673- 699

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排：

根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，合理的安排時(shí)間，做到每周都能夠完成預(yù)定的工作：

第一周：收集整理材料

第二周：開題答辯，吸收老師意見(jiàn)

第三~六周：完成論文初稿

第七周：中期答辯，對(duì)論文進(jìn)行進(jìn)一步修改

第八~十周：完善論文，修改格式，論文成稿

第十一周：熟悉答辯流程，進(jìn)行論文答辯準(zhǔn)備

第十二周：畢業(yè)答辯

游戲開題報(bào)告2

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文開題報(bào)告

一、課題背景

(一)課題研究的意義

1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

(二)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《Educational Technology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步

隨著Internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至*年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于*年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

二、課題研究?jī)?nèi)容

(一)研究的主要內(nèi)容

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營(yíng)造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對(duì)話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(*、*)

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)(*)

4、Web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的`研究(陳品德)

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)

(二)課題的研究目標(biāo)

本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。

(三)預(yù)期成果形式

1、論文與專著

設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。

2、電腦軟件

開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。

三、研究方法與技術(shù)路線

(一)研究方法與步驟

本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。

對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。

對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。

關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。

研究步驟如下：

20*年5月-20*年8月，收集資料，建立模型

20*年9月-20*年1月，開發(fā)軟件

20*年2月-20*年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改

20*年9月-20*年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)

(二)關(guān)鍵技術(shù)

1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;

2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。

四、課題研究?jī)r(jià)值

(一)創(chuàng)新點(diǎn)

1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。

2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3、開發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

(二)理論意義

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。

(三)應(yīng)用價(jià)值

1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。

4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

五、研究基礎(chǔ)

(一)已有相關(guān)成果

1、曾于*年、*年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(*、*編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。

2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(含教材與光碟)(*等編著，電子工業(yè)出版社，*年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(含教材與光碟)(*、*、*編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，*年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(*、*、*等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，20*年)在全國(guó)廣泛應(yīng)用。

3、*年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

4、承擔(dān)國(guó)家“九五”重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》(簡(jiǎn)稱96-750)《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》四個(gè)子課題的研制與開發(fā)，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤全部通過(guò)教育部組織的專家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。

5、*年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(*、*著，暨南大學(xué)出版社，*年)。

(二)研究條件

華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。

游戲開題報(bào)告3

一、課題研究的意義、目的與價(jià)值

一些教師對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣；就我校的實(shí)際來(lái)看，我校處于深圳相對(duì)落后、偏遠(yuǎn)的地區(qū)，周邊環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)吧、電子游戲廳較多，學(xué)生放學(xué)后易沉溺其中，久而久之，很難將精力放在學(xué)習(xí)上；從兒童的心理發(fā)展情況來(lái)看，小孩子并不具備在一整堂中都集中注意力的能力，時(shí)間一長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法便很難再吸引他們的注意力，如果還要強(qiáng)迫他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)引起其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。因此，我們必須要找到一種適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，借此來(lái)吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們的興趣，使我校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平得到提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和研究，我們提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法研究課題。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)正是寓教于樂(lè)，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，化難為易，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)游戲符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有利于保持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。

二、課題研究的內(nèi)涵、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》中明確規(guī)定：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。顯然這種強(qiáng)調(diào)智力與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，較之以往片面重視開發(fā)智力的做法，更符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，有利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語(yǔ)言的表達(dá)，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展。”

三、課題研究的目標(biāo)

1、如何使課堂游戲更好服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2、如何利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力和自主學(xué)習(xí)能力。

4、利用游戲幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

多樣化的游戲形式才能吸引小學(xué)生的興趣，游戲的設(shè)計(jì)是課題研究的重點(diǎn)。

（二）難點(diǎn)

正確處理游戲教學(xué)與“雙基”教學(xué)的矛盾，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

五、課題研究的主要內(nèi)容與途徑

1、研究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的策略。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)游戲。

2、研究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的基本形式：

（1）詞匯游戲

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的記憶及理解是一個(gè)難點(diǎn)，可以用 “l(fā)isten and act”和“feel and guess”這兩款游戲來(lái)突破。如在復(fù)習(xí)“run,walk,sit,stand,swim,skate”等動(dòng)詞時(shí)，就可以運(yùn)用游戲“l(fā)isten and act”，教師可以事先將全班同學(xué)分為若干組，由教師或者指派一個(gè)同學(xué)在講臺(tái)前快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽到便做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰。這款游戲也可以做動(dòng)作，快速答單詞的方式進(jìn)行。通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)的形式，既可以幫助學(xué)生記憶單詞，又可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了“樂(lè)學(xué)”的宗旨。除此,游戲還可以幫助孩子在玩的同時(shí)培養(yǎng)分析、思(轉(zhuǎn) 載 于: 小 龍文 檔 網(wǎng):小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法開題報(bào)告)考的能力等。當(dāng)然，在進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，我們有必要加深難度，可以嘗試“找出不合群的單詞 ”、“反義詞(同義詞，對(duì)應(yīng)詞)拔河賽”等游戲。

（2）句型游戲

在涉及到句型教學(xué)時(shí)，可以將所學(xué)句子編成chant，也可以將其套入孩子們所熟悉的歌曲里面，以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行操練。在學(xué)生熟悉了以后，可以讓他們自己去編、去改。定期在班上開展一次這樣的比賽，激發(fā)學(xué)生的.信心和創(chuàng)造力。

（3）聽說(shuō)游戲

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最根本目的在于能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，既能用英語(yǔ)表達(dá)自己，又能聽懂別人在說(shuō)什么并對(duì)之做出反應(yīng)?？梢哉f(shuō)，聽說(shuō)能力在一定程度上反映了一個(gè)人對(duì)英語(yǔ)的駕馭能力。學(xué)語(yǔ)言先從聽聽、說(shuō)說(shuō)開始，文字符號(hào)是講話的記錄。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段宜側(cè)重聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。例如，在學(xué)完身體器官時(shí)運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師：“Touch your eyes”、“Touch your mouth”、“Touch your nose ”等，學(xué)生做動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生動(dòng)作做錯(cuò)時(shí)，可自己坐下。英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在介紹“打電話”這一課時(shí)，將電話機(jī)搬入課堂，學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過(guò)程。通過(guò)角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說(shuō)的目的，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了聽、說(shuō)能力。

（4）表演游戲

為了避免小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)反復(fù)地操練，單調(diào)地重復(fù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特性，及時(shí)、準(zhǔn)確地把游戲和表演引入課堂在游戲中使用語(yǔ)言，寓情于景，寓教于樂(lè)。例如，為了鞏固1-20的數(shù)詞，可以采用“碰地雷”的游戲，在一個(gè)詞的后面放一個(gè)“地雷”，

這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀了，就是踩到地雷了。大家一起數(shù)one two three, bomb,向他“砸”過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！在教“Where …?”“What…?”句型時(shí)可以做“猜一猜”游戲，還有“捉迷藏”，“傳悄悄話”，“找朋友”等等，都能讓學(xué)生提高興趣，不知不覺(jué)中掌握、理解語(yǔ)法的運(yùn)用。

3、探究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的價(jià)值。

英國(guó)有一句諺語(yǔ)“Education must be fun.”(教育必須是有趣的)興趣是兒童學(xué)好第二語(yǔ)言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).游戲是兒童喜愛(ài)的活動(dòng),它可以使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“聽、說(shuō)”等重要環(huán)節(jié)上得到訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.游戲作為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織形式,可以使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極.

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開展游戲教學(xué),體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展.游戲教學(xué)中選用的游戲要與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,體現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)用原則;游戲中要明確規(guī)則和方法,使全體學(xué)生都成為游戲的主體,避免放任、強(qiáng)迫或壓抑的態(tài)度,控制時(shí)間和活動(dòng)量. 課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)目標(biāo)的主要途徑,要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果,就得使課堂教學(xué)充滿活力與生命力,而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要途徑之一就是英語(yǔ)課堂游戲.

4、通過(guò)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)提升英語(yǔ)教師素質(zhì)與提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的有效做法。

教無(wú)定法，貴在得法。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設(shè)計(jì)和并有新的創(chuàng)意。如果只是停留在模仿復(fù)制階

游戲開題報(bào)告4

課題目的及意義

隨著計(jì)算機(jī)多媒體發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)輔助教育（CAI）已成為一種現(xiàn)代教學(xué)手段。它使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革。這種教學(xué)方式打破了時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)所涉及到的事物，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫等形式表現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生通過(guò)事物形、色、聲的不變化和發(fā)展直接獲取知識(shí)，感知世界，并且使許多抽象的概念形象化、具體化，更使教學(xué)有難有易，增加教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，具體傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性。

多媒體課件是極端及輔助教學(xué)的核心，是實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。隨著CAI的逐漸推廣，多媒體課件的應(yīng)用必將成為現(xiàn)代教育的重要工具。

隨著我校多媒體軟件、硬件設(shè)施的不斷完善，特別是多媒體教室的建成，越來(lái)越多的教師將多媒體課件應(yīng)用于課堂輔助教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件輔助教學(xué)以其無(wú)可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛(ài)，教師也在課堂教學(xué)中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽(yù)感。

本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

今年來(lái)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在西方尤其是在美國(guó)有較大的發(fā)展，加上powerpoint、authorware、flash、課件王的出現(xiàn)使多媒體教育應(yīng)用與Internet網(wǎng)進(jìn)一步融合，而網(wǎng)絡(luò)又為“協(xié)商”、“辯論”、“會(huì)話”這類教學(xué)模式的應(yīng)用提供了最理想的條件（可不受時(shí)空和地域的限制），這樣就使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境更趨完善，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也就日漸風(fēng)行。就認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)而言，借助多媒體技術(shù)（若有條件還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）實(shí)現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，確實(shí)非常有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展則已發(fā)展得到愈來(lái)愈多試驗(yàn)的證實(shí)。

Flash是用來(lái)編輯二維動(dòng)畫的軟件，經(jīng)過(guò)幾代版本改進(jìn)后，采用了矢量圖形和流式技術(shù)，迅速成為網(wǎng)上動(dòng)畫的霸主。Flash能夠很好地支持聲音，具有交互功能，簡(jiǎn)單易學(xué)，越來(lái)越多的教師以此平臺(tái)制作課件。Flash制作動(dòng)畫比較簡(jiǎn)單，你只要定義好各個(gè)關(guān)鍵幀，當(dāng)中的過(guò)程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成。它在制作動(dòng)畫方面和秘密武器是多層透明效果和變形技術(shù)，再結(jié)合按鈕符合的交互功能，就能制作出炫目的課件。Flash特別適合表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的、抽象的概念或現(xiàn)象，像炮彈的軌跡圖，院子裂變效果等。用Flash完全可以開發(fā)出一個(gè)完整的課件，而且生成的'文件極小，適用網(wǎng)上傳播。這樣看來(lái)，F(xiàn)lash較其它多媒體制作軟件確實(shí)有著無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。

本課題的研究?jī)?nèi)容

Macromedia Flash MX 20xx和Flash MX Professional 20xx是具有專業(yè)水準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)作工具，使開發(fā)者的產(chǎn)品可以給用戶帶來(lái)更美好、印象更深刻的Web體驗(yàn)。動(dòng)作腳本是開發(fā)者在Flash內(nèi)開發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所使用的語(yǔ)言。開發(fā)者不必使用動(dòng)作腳本就可以使用Flash，但是，如果開發(fā)者要提供與用戶的交互性、使用除內(nèi)置于Flash中的對(duì)象之外的其它對(duì)象（例如按鈕和影片剪輯）或者令SWF文件更適用于用戶使用，可能還是要使用動(dòng)作腳本。本課件需要完全通過(guò)此軟件，對(duì)flash的特性必須完全了解，并掌握各種方法和使用技巧。

通過(guò)添加圖片、聲音和視頻，可以使課件內(nèi)容和畫面都豐富多彩。Flash包含了許多種功能，如拖放用戶界面組件、將動(dòng)作腳本添加到文檔的內(nèi)置行為，以及可以添加到對(duì)象的特殊效果。這些功能使課件的動(dòng)畫能夠產(chǎn)生復(fù)雜而精確的效果，如本課件需要?jiǎng)討B(tài)生成正余弦曲線。

Flash組件是提供此類感受的“豐富Internet應(yīng)用程序”的構(gòu)建塊。一個(gè)組件就是一段影片剪輯，其中所帶的參數(shù)由你在Macromedia Flash中創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行設(shè)置，其中所帶的動(dòng)作腳本API供你在運(yùn)行時(shí)自定義組件。組件旨在讓開發(fā)人員重用和共享代碼，封裝復(fù)雜功能，使設(shè)計(jì)人員在沒(méi)有“動(dòng)作腳本”時(shí)也能使用和自定義這些功能。在此課件制作過(guò)程中要學(xué)會(huì)應(yīng)用和開發(fā)。

游戲開題報(bào)告5

一、選題的意義

隨著科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)這門年輕的學(xué)科得到了越來(lái)越多的重視。但在小學(xué)中，由于英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在很多差異，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)很不平衡，甚至兩極分化。隨著所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)增加，尤其是詞匯量，許多學(xué)生跟不上進(jìn)度，挫敗感使他們產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)情緒，從而導(dǎo)致了求知心減弱，興趣下降，直接影響了學(xué)生能力素質(zhì)以及英語(yǔ)知識(shí)水平的形成和發(fā)展。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的就是使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們說(shuō)英語(yǔ)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，如何提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)英語(yǔ)教師所面臨的共同課題。讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”是每一位老師心中的理想課堂。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。這在一定程度上能實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念。在游戲中激發(fā)學(xué)生興趣和求知，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性。

二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題（闡述的主要觀點(diǎn)）

1、新課標(biāo)下中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)的現(xiàn)狀、缺陷以及影響的因素

2、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用。

（1）小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲運(yùn)用的原則

（2）通過(guò)對(duì)各類游戲的分析，探討游戲如何有針對(duì)性地運(yùn)用在課堂實(shí)踐中。

3、游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。游戲教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是否有利教學(xué)展開。

三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）

（一）研究步驟：

1. 前期準(zhǔn)備：明確論文方向，制定研究計(jì)劃，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解目前小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)際，游戲教學(xué)在課堂中的.運(yùn)用情況，查閱、整理相關(guān)評(píng)論文章，借鑒前人對(duì)于游戲教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確定研究課題，擬論文提綱。

2. 文獻(xiàn)綜述與開題報(bào)告的撰寫：整合搜集到的研究材料，并及時(shí)向指導(dǎo)老師征求意見(jiàn)。

3. 論文撰寫：通過(guò)對(duì)收集的資料的分析與思考以及自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在前人已有的研究成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)新自己的想法，完成初稿。并根據(jù)指導(dǎo)老師意見(jiàn)修改文稿，最終定稿。

（二）本研究遵循以下基本思路：

首先，在大量閱讀國(guó)內(nèi)外關(guān)于游戲教學(xué)如何在課堂中運(yùn)用的文章，了解游戲教學(xué)的現(xiàn)狀、前人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)該論題掌握了部分資料的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前存在的缺陷進(jìn)行闡述，由表及里，層層深入。接著，著重分析各類游戲，以及在小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何去運(yùn)用這些游戲。最后，對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）本研究重點(diǎn)采用以下幾種研究方法：

文獻(xiàn)資料法——通過(guò)對(duì)古今中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專著、專題論文和相關(guān)課題研究成果的不斷學(xué)習(xí)，借鑒其中有價(jià)值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級(jí)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)的具體做法。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。 例證法：在論文中用舉例子來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱

游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用研究

一、前言

二、游戲教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的缺陷

（一）小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)

（二）游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用情況

（三）游戲教學(xué)存在的缺陷

三、游戲教學(xué)運(yùn)用的原則

（一）游戲?yàn)檎n堂服務(wù)

（二）游戲具有全體性

（三）游戲具有靈活性

（四）游戲具有啟發(fā)性

四、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

（一）趣味性游戲，啟迪思維

（二）操練性游戲，反復(fù)操練

（三）合作性游戲，展示成果

（四）競(jìng)賽性游戲，激發(fā)潛力

（五）拓展性游戲，融匯貫通

五、游戲教學(xué)的評(píng)價(jià) 五、六 另：??研究,這兩個(gè)字是否考慮去掉？

六、結(jié)語(yǔ)

五、主要參考文獻(xiàn)

[1]周建平．.游戲教學(xué)觀論要[J].教育理論與實(shí)踐，20xx，22（5）．.

[2]吳也顯． J、學(xué)游戲教學(xué)論[M]．南昌：江西教育出版社，．

[3]冷學(xué)寶．別讓游戲“游戲”了課堂[J]．教育周刊，20xx—05—30．

[4]周?。疂h語(yǔ)課堂教學(xué)技巧與游戲[M].北京:北京語(yǔ)言大學(xué)出版社,.

[6]陳偉峰．小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的運(yùn)用[J].教育研究，20xx,（11）：317

[7]李敏．“游戲式教學(xué)”的教育學(xué)批判[J]．教育科學(xué)研究，20xx—09．

[8]闞瑾．淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用和運(yùn)用

[9]夏侯富生，藤水琛.論我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之走向[J]．基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，20xx（2）：14-16

[10]錢曉霞.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵[J]．中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，20xx（3）：20-24

游戲開題報(bào)告6

一、課題研究的背景、意義

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。探索將教學(xué)游戲化，教育綜合化的幼兒教育實(shí)踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲。為幼兒提供平等表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使幼兒的.能力、個(gè)性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)、日常生活中積極探索、主動(dòng)活動(dòng)、思維活躍，那么開展游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒各種能力的有效途徑。體育游戲有角色、有情節(jié)、還帶有競(jìng)賽性質(zhì)，通過(guò)游戲可以發(fā)展幼兒的走、跑、攀登、鉆、爬、投擲等基本動(dòng)作，據(jù)此，我們選擇了體育游戲開開發(fā)幼兒的多種智能。

通過(guò)體育游戲教學(xué)課的安排可達(dá)到使幼兒有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念及其創(chuàng)新行為的體現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高比較難，但可以從以下幾個(gè)方面來(lái)比較：一看學(xué)生自己的活動(dòng)能力，從安排任務(wù)后學(xué)生自己活動(dòng)的具體效果、觀察其活動(dòng)能力是否提高;二看學(xué)生在教師安排活動(dòng)之后是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動(dòng)與練習(xí)，并對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握有一定的幫助。

二、課題研究的基本內(nèi)容：

(1)目前，本園游戲狀況的解剖與分析：

a 觀察發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的、貫穿于幼兒一日生活中的體育游戲活動(dòng)過(guò)程，并作真實(shí)的記錄。

b 根據(jù)是否開展幼兒多元智能與教學(xué)策略研究這一標(biāo)準(zhǔn)，推斷游戲組織情況的適當(dāng)性與合理性。

(2)重塑幼兒園游戲活動(dòng)：

a 對(duì)體育游戲過(guò)程進(jìn)行靜態(tài)分析，了解幼兒園游戲的性質(zhì)、尊重幼兒游戲自身的發(fā)展，注重適時(shí)適度的指導(dǎo)。

b 以幼兒多元智能與教學(xué)策略研究為標(biāo)準(zhǔn)，把游戲過(guò)程中各種力量和要素(空間、角色、功能)動(dòng)態(tài)地結(jié)合起來(lái)，提高幼兒游戲水平。

c把游戲融會(huì)于教育活動(dòng)中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲，做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。

(3)探索有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的策略：

a在游戲過(guò)程中，尋找隱含在游戲過(guò)程中的游戲關(guān)系規(guī)律。

b根據(jù)游戲關(guān)系規(guī)律，探索有效開發(fā)幼兒多元智能與教學(xué)策略研究。

c揭示游戲是促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的最優(yōu)化策略。

三、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)興趣、增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)、拼搏的精神。

四、實(shí)施步驟：

本課題研究具體分以下幾個(gè)階段：

(一)、準(zhǔn)備階段：

1、圍繞研究任務(wù)，成立課題組，落實(shí)課題成員，明確實(shí)施研究后的完成時(shí)間。

2、組織課題組成員圍繞目標(biāo)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論與材料。

3、組織課題組成員，擬定研究實(shí)施方案。

(二)、實(shí)施階段

1、第一階段：

(1)幼兒情況摸底，并依據(jù)課題實(shí)際實(shí)施計(jì)劃。

(2)每?jī)芍苎杏懸淮?，針?duì)該階段實(shí)驗(yàn)效果、存在問(wèn)題、下一步工作進(jìn)行研討。

(3)階段觀摩：本課題組組織的相互觀摩。

(4)階段小結(jié)匯報(bào)并交流研討。

(5)調(diào)整、制定下一階段目標(biāo)。

2、第二階段：

(1)組織課題組成員繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

(2)繼續(xù)開展每?jī)芍苎杏懸淮位顒?dòng)。

(3)組織觀摩活動(dòng)及研討。

(4)幼兒情況測(cè)查。

(5)階段小結(jié)匯報(bào)并交流研討。

(6)調(diào)整、制定下階段目標(biāo)。

3、第三階段：(、9- 、12)

(1)組織課題組成員繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

(2)繼續(xù)開展每?jī)芍苎杏懸淮位顒?dòng)。

(3)組織觀摩活動(dòng)及研討。

(4)幼兒情況測(cè)查。

(5)階段小結(jié)匯報(bào)并交流研討。

(6)材料整理、匯總。

(三)總結(jié)階段：(、2- 、7)

1、研究成果資料整理、分析。

2、撰寫研究報(bào)告、論文。

3、邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)、顧問(wèn)對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審鑒定。

游戲開題報(bào)告7

1.1手機(jī)軟件現(xiàn)狀

在信息社會(huì)中，手機(jī)及其他無(wú)線設(shè)備越來(lái)越多的走進(jìn)普通百姓的工作和生活，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷進(jìn)展，手機(jī)及其他無(wú)線設(shè)備上網(wǎng)絡(luò)勢(shì)在必行。但是傳統(tǒng)手機(jī)存在以下弊端：

1.傳統(tǒng)手機(jī)出廠時(shí)均由硬件廠商固化程序，程序不能增加、刪除，有了錯(cuò)誤也不能更新、修改，若要增加新功能必須另?yè)Q一部手機(jī)。

2.傳統(tǒng)手機(jī)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)wap(wirelessapplicationprotocal)，所有網(wǎng)絡(luò)資源必須接通網(wǎng)絡(luò)才能在線訪問(wèn)，非常耗時(shí)、費(fèi)用亦很高。

而java技術(shù)在無(wú)線應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)非常明顯：

1.應(yīng)用程序可按需下載，而不是購(gòu)買由硬件商提供的套件，可升級(jí)空間大。

2.java技術(shù)提供了一個(gè)類庫(kù)，它使的應(yīng)用開發(fā)商可以創(chuàng)建更為直覺(jué)、豐富的用戶界面(gui);

3.java技術(shù)使網(wǎng)絡(luò)帶寬的應(yīng)用更為有效，因?yàn)閼?yīng)用程序可以下載到器件上，并在本地運(yùn)行，僅僅是在連接到服務(wù)器時(shí)才會(huì)占用網(wǎng)絡(luò)帶寬。

基于以上分析，java手機(jī)將是未來(lái)手機(jī)的發(fā)展方向，是業(yè)界的熱點(diǎn)。

1.2j2me介紹

雖然java已經(jīng)被用到許多企業(yè)級(jí)軟體上，可是其實(shí)骨子里面還是非常適合用在嵌入式系統(tǒng)之中。java平臺(tái)演進(jìn)到j(luò)ava2后，java平臺(tái)分別針對(duì)不同領(lǐng)域的需求被分成四個(gè)版本，亦即j2ee、j2se、j2me以及javacard。其中j2me定位在消費(fèi)性電子產(chǎn)品的應(yīng)用上。這個(gè)版本針對(duì)資源有限的電子消費(fèi)產(chǎn)品的需求精簡(jiǎn)核心類庫(kù)，并提供了模塊化的架構(gòu)讓不同類型產(chǎn)品能夠隨時(shí)增加支持的能力。這個(gè)版本的應(yīng)用層面相當(dāng)廣泛，會(huì)是未來(lái)java平臺(tái)發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目。

j2me在的javaone開發(fā)人員大會(huì)上初次亮相，它的目標(biāo)是面向智能無(wú)線設(shè)備和小型計(jì)算機(jī)設(shè)備的.開發(fā)人員。j2me的一個(gè)關(guān)鍵優(yōu)點(diǎn)是，j2me與所有支持java的設(shè)備都是兼容的。支持java的設(shè)備就是任何運(yùn)行java虛擬機(jī)器的計(jì)算機(jī)。motorola、nokia等生產(chǎn)廠商都生產(chǎn)支持java的設(shè)備。

j2me平臺(tái)是由配置(configuration)和簡(jiǎn)表(profile)構(gòu)成的。配置是提供給最大范圍設(shè)備使用的最小類庫(kù)集合，在配置中同時(shí)包含java虛擬機(jī)。簡(jiǎn)表是針對(duì)一系列設(shè)備

提供的開發(fā)包集合。在j2me中還有一個(gè)重要的概念是可選包(optionalpackage)，它是針對(duì)特定設(shè)備提供的類庫(kù)，比如某些設(shè)備是支持藍(lán)牙的，針對(duì)此功能j2me中制定了jsr82(bluetoothapi)提供了對(duì)藍(lán)牙的支持。

目前，j2me中有兩個(gè)最主要的配置，分別是connectedlimiteddevicesconfiguration(cldc)和connecteddevicesconfiguration(cdc)。

作為第一個(gè)面對(duì)小型設(shè)備的java應(yīng)用開發(fā)規(guī)范，cldc是由包括nokia，motorola和siemens在內(nèi)的18家全球知名公司共同協(xié)商完成的。cldc是j2me核心配置中的一個(gè)，可以支持一個(gè)或多個(gè)profile。其目標(biāo)主要面向小型的、網(wǎng)絡(luò)連接速度慢、能源有限(主要是電池供電)且資源有限的設(shè)備，如手機(jī)、pda等。

而cdc則是主要用于運(yùn)算能力相對(duì)較佳、在電力供應(yīng)上相對(duì)比較充足的嵌入式裝置(比方說(shuō)冷氣機(jī)、電冰箱、電視機(jī)機(jī)頂盒(set-topbox))

1.3手機(jī)游戲應(yīng)具有的特征

一個(gè)手機(jī)游戲應(yīng)該具有以下特征：

易于學(xué)習(xí):既然手機(jī)游戲面向的是普通消費(fèi)者而不是計(jì)算機(jī)專家，那么他們不可能深入的學(xué)習(xí)游戲技巧。消費(fèi)者不會(huì)花幾個(gè)小時(shí)去研究一個(gè)3元的手動(dòng)操作的游戲。保持游戲的簡(jiǎn)單是最基本的要求。

可中斷性:多任務(wù)處理是手機(jī)生活方式的基本特征。手機(jī)用戶常常在任務(wù)(如等一個(gè)電子郵件或者等車)之間有一小段時(shí)間。而游戲、日歷管理、通訊和工作數(shù)據(jù)訪問(wèn)使用的是同一個(gè)設(shè)備。所以一個(gè)好的手機(jī)游戲應(yīng)該提供短時(shí)間的娛樂(lè)功能，并且允許用戶在游戲和工作模式之間順利切換。

基于訂閱：手機(jī)游戲的盈利成功取決于他們巨大的使用量。一開始開發(fā)和設(shè)計(jì)每個(gè)游戲都是昂貴的。如果一個(gè)手機(jī)游戲開發(fā)者要贏利的話，重要的是：同一個(gè)游戲引擎，多個(gè)標(biāo)題，基本的故事情節(jié)類似?；谟嗛喌挠螒蚴遣粩喈a(chǎn)生收入的最好方法。

豐富的社會(huì)交互:不管一個(gè)游戲設(shè)計(jì)得多好，只要玩家找到了它的根本模式或者玩完了所有的游戲路徑很快就會(huì)厭煩這個(gè)游戲。對(duì)于一個(gè)基于訂閱的游戲，重要的是與別的玩家合作以增強(qiáng)所玩游戲的智力和隨機(jī)性。在今天紛繁復(fù)雜的多玩家游戲中具有豐富社會(huì)交互的游戲證明是成功的。

游戲開題報(bào)告8

課程： Unity3D課程設(shè)計(jì)

題目：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

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一、摘要

UNITY游戲是一種新型的 IT引擎。我們研究主要內(nèi)容是UNITY游戲設(shè)計(jì)方法。指以游戲客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續(xù)性的個(gè)體性單人游戲。

本報(bào)告主要講述了這個(gè)小游戲的設(shè)計(jì)思路及初步使用Unity3D軟件的感受和總結(jié)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先建立自己想要的模型，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行需求迭代，詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)不斷地修正和完善，經(jīng)過(guò)測(cè)試階段反復(fù)調(diào)試和驗(yàn)證，最終形成達(dá)到設(shè)計(jì)要求的小游戲。

基于UNITY基礎(chǔ)，構(gòu)建了一個(gè)益智游戲風(fēng)格的游戲，并有主角與關(guān)卡、游戲邏輯、游戲環(huán)境界面等設(shè)計(jì)，使得玩家可以在場(chǎng)景中進(jìn)行尋找神龕的冒險(xiǎn)游戲。

本游戲的控制很簡(jiǎn)單，及用鍵盤的WASD及SPACE五個(gè)控制人物的上下左右跳躍五個(gè)方向，用戶根據(jù)自己的戰(zhàn)略方式選擇尋找油桶點(diǎn)亮煤油燈然后尋找神龕。

二、概述

《UNITY游戲程序設(shè)計(jì)》這一課程以大作業(yè)形式進(jìn)行考核，能更好地鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用本課程所授知識(shí)的能力。大作業(yè)主要內(nèi)容為設(shè)計(jì)完成面向某一主題內(nèi)容的游戲演示程序。

自選游戲主題，并根據(jù)所選定的主題內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)典型的游戲場(chǎng)景及玩家邏輯，其中包含主角與關(guān)卡，游戲邏輯，游戲環(huán)境界面與交

互過(guò)程等的設(shè)計(jì)；開發(fā)完成與設(shè)計(jì)相符的游戲Demo。

要求使用Unity3D游戲開發(fā)軟件實(shí)現(xiàn)上述游戲Demo。

三、具體要求

1、每人單獨(dú)完成，特殊可由多人合作完成。

2、游戲主題自擬。

3、根據(jù)所設(shè)游戲主題、場(chǎng)景及玩家邏輯，實(shí)現(xiàn)完成相應(yīng)的游戲

Demo，并撰寫設(shè)計(jì)開發(fā)報(bào)告。

四、設(shè)計(jì)主題

基于視頻教程“平衡球”的基礎(chǔ)，構(gòu)建了一個(gè)益智游戲風(fēng)格的游戲，并有主角與關(guān)卡（一關(guān)）、游戲邏輯（觸碰油桶、神龕）、游戲環(huán)境界面（通道）等設(shè)計(jì)，使得玩家可以在場(chǎng)景軌道中進(jìn)行吃油桶、神龕的冒險(xiǎn)游戲。

五、設(shè)計(jì)思路

本游戲以幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣的通道作為人物運(yùn)動(dòng)的軌跡，在通道上分別設(shè)計(jì)一些油桶，通過(guò)電腦上的WASD SPACE分別控制人物的'運(yùn)動(dòng)方向；如果人物運(yùn)動(dòng)位置沒(méi)有偏離所設(shè)計(jì)通道平面而且碰觸到油桶，即算初步成功，當(dāng)人物吃掉所設(shè)計(jì)的油桶，油燈就會(huì)點(diǎn)亮。當(dāng)人物找到并吃掉所設(shè)計(jì)的神龕，就會(huì)通過(guò)關(guān)卡。

本報(bào)告主要講述了這個(gè)小游戲的設(shè)計(jì)思路及初步使用Unity3D軟件的感受和總結(jié)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先建立自己想要的模型，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行需求迭代，詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)不斷地修正和完善，經(jīng)過(guò)測(cè)試階段反復(fù)調(diào)試和驗(yàn)證，最終形成達(dá)到設(shè)計(jì)要求的小游戲。

六、具體構(gòu)建步驟

1、場(chǎng)景素材的添加，通過(guò)3DMAX建模完成素材的創(chuàng)建

2、在UNITY3D中完成素材的組裝

3、為場(chǎng)景貼圖。貼圖時(shí)，根據(jù)道具的風(fēng)格，選擇地面與墻的BSP貼圖，每次貼圖選擇一個(gè)平面的一個(gè)面。

4、創(chuàng)建預(yù)組件

5、將創(chuàng)建并且組裝的模型添加到預(yù)組件中，并且通過(guò)復(fù)制完成整個(gè)游戲場(chǎng)景的拼接

6、導(dǎo)入U(xiǎn)NITY的人物控制組件

7、在場(chǎng)景中添加細(xì)節(jié)

游戲開題報(bào)告9

一、選題背景

通訊行業(yè)以飛快的速度迅速發(fā)展，手機(jī)用戶的數(shù)量迅猛增多，手機(jī)游戲娛樂(lè)已成為一種非常普遍的休閑方式，為玩家?guī)?lái)了很多的快樂(lè)及新奇的體驗(yàn)，同時(shí)也為手機(jī)游戲的開發(fā)商和運(yùn)營(yíng)商帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)。目前研究手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格的資料不多，同時(shí)也不夠全面。論文的內(nèi)容是對(duì)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行研究和分析，對(duì)手機(jī)游戲的創(chuàng)作有一定的指導(dǎo)意義。

二、研究目的和意義

中國(guó)手機(jī)游戲的發(fā)展尚處于不成熟的階段，吸收和借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)就是我們的優(yōu)勢(shì)，還有反思手機(jī)游戲設(shè)計(jì)在其他國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀手機(jī)游戲成功的因素很多，但第一印象和情感作用是非常重要的，而這兩者其實(shí)很大程度上取決于藝術(shù)設(shè)計(jì)，在巨大手機(jī)游戲市場(chǎng)中歸納與總結(jié)手機(jī)游戲界面的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)手機(jī)游戲界面的藝術(shù)風(fēng)格應(yīng)用進(jìn)行研究，是為用戶設(shè)計(jì)出精品游戲經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過(guò)程。課題以手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格的應(yīng)用研究對(duì)手機(jī)游戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有一定的理論價(jià)值。手機(jī)游戲美術(shù)的設(shè)計(jì)隨著手機(jī)游戲的誕生隨之得到發(fā)展，玩手機(jī)游戲是玩家為追求愉悅和內(nèi)在滿足感的行為，界面的質(zhì)感是游戲玩家十分看中的一部分，手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格的研究在當(dāng)下社會(huì)中具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，對(duì)手機(jī)游戲的設(shè)計(jì)制作具有很好的指導(dǎo)意義。

三、本文研究涉及的主要理論

手機(jī)游戲就是可以在移動(dòng)電話上執(zhí)行游戲操作的軟件。手機(jī)游戲用戶界面（UI）設(shè)計(jì)包含三大塊：交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)。從用戶界面設(shè)計(jì)工作上看有3個(gè)主要研究方向：分別是工具、界面、人。手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)是指運(yùn)行在手機(jī)上的游戲軟件界面美觀的完整設(shè)計(jì)，給人一種舒適的視覺(jué)享受需要一個(gè)友好和漂亮的界面，它能產(chǎn)生人與手機(jī)游戲之間的親切感，為游戲創(chuàng)作企業(yè)創(chuàng)建賣點(diǎn)。手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)不同于單純的藝術(shù)繪畫，需要考慮游戲玩家用戶的各個(gè)方面，包括游戲喜好、游戲環(huán)境、游戲方式，最終定位是為用戶設(shè)計(jì)的科學(xué)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。在漫長(zhǎng)的手機(jī)游戲發(fā)展過(guò)程中，界面設(shè)計(jì)這一項(xiàng)工作沒(méi)有得到十分重視游戲。游戲設(shè)計(jì)的策劃文檔中對(duì)游戲界面幾乎全部忽略了，大量?jī)?nèi)容是游戲規(guī)則、元素等。而美工;這個(gè)傳統(tǒng)的稱呼是指做界面設(shè)計(jì)工作的人，在許多人眼里美工就是畫圖、上色、做個(gè)按鈕等簡(jiǎn)單工作，沒(méi)有軟件編程設(shè)計(jì)工作難度大、技術(shù)含量高，這個(gè)稱呼也帶有貶義。人類是視覺(jué)動(dòng)物，對(duì)任何事物都習(xí)慣用眼睛下第一判斷，這是人類最直觀的審美方式，也是移情投射對(duì)象時(shí)的最優(yōu)先選擇，不論是丑惡的還是美好的形象，都屬于人們內(nèi)心的一種映射。手機(jī)界面的設(shè)計(jì)在一定程度上決定用戶選擇是否對(duì)該游戲感興趣。手機(jī)游戲界面有著不可替代的作用，它是用戶與手機(jī)之間交互的橋梁，當(dāng)今的時(shí)代，滿足消費(fèi)者個(gè)性化需求的手機(jī)游戲設(shè)計(jì)越來(lái)越受到消費(fèi)者和生產(chǎn)廠家的重視,所以手機(jī)游戲界面風(fēng)格化設(shè)計(jì)顯得十分重要。手機(jī)游戲的本質(zhì)是一種商品，游戲界面就好像產(chǎn)品的包裝，好似游戲的外衣;，有重要的宣傳作用。游戲的操作和游戲的界面是游戲玩家對(duì)于游戲的直觀印象。游戲界面本身就是畫面的一部分，它與傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)有相同的審美屬性，但又有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)有規(guī)則性;，藝術(shù)形式表現(xiàn)的多樣性;，制作的邏輯性;的'特點(diǎn)。

四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架

（一）本文研究的主要內(nèi)容

分析手機(jī)游戲界面的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則，探究手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的發(fā)展背景概況，研究手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上研究和探討不同藝術(shù)風(fēng)格的設(shè)計(jì)應(yīng)用，理論與應(yīng)用相結(jié)合研究和討論，用戶對(duì)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格的影響。本論文旨在對(duì)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行分析、研究和探討，整篇論文分為以下幾部分：首先，簡(jiǎn)述手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的基本概念，分析游戲界面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與原則。其次，通過(guò)對(duì)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的發(fā)展概況進(jìn)行分析，分別對(duì)中外手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的發(fā)展背景分析，總結(jié)中國(guó)手機(jī)游戲中困擾其發(fā)展的諸多問(wèn)題，總結(jié)有手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)檔次低、原創(chuàng)性缺失、人才缺失等問(wèn)題。其次，是本論文的重點(diǎn)研究部分手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格研究，第一點(diǎn)從角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)不同方面分析手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的形式特征，第二歸納手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)存在有不同的藝術(shù)風(fēng)格類別。再次從熱門手機(jī)游戲設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行研究界面藝術(shù)風(fēng)格在不同手機(jī)游戲類型中的應(yīng)用。最后，通過(guò)對(duì)手機(jī)游戲用戶分析，探討用戶對(duì)手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格的影響，以創(chuàng)作高品質(zhì)界面的手機(jī)游戲。

（二）本文研究框架

本文研究框架可簡(jiǎn)單表示為：

五、寫作提綱

六、本文研究進(jìn)展(略)

七、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻(xiàn)

學(xué)位論文：

[1]鄭達(dá).游戲元素設(shè)計(jì)中藝術(shù)特征的體現(xiàn)原則和方法[D].武漢理工大學(xué).20xx.4.1

[2]張稚茹.手機(jī)游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)與研究[D].南京師范大學(xué).20xx.3.1

[3]張曄..動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力國(guó)際比較研究[D]. 東華大學(xué).20xx

[4]王雪.《中國(guó)涂鴉藝術(shù)研究》[D].西南交通大學(xué).20xx

[5]彭飛.《淺析涂鴉藝術(shù)對(duì)中國(guó)當(dāng)代壁畫發(fā)展的意義》[D].云南藝術(shù)學(xué)院.20xx

[6]張杰.顧長(zhǎng)衛(wèi)的導(dǎo)演藝術(shù)特色及審美思維.[D].四川師范大學(xué).20xx

專著類：

[1]胡昭民，吳燦銘.《游戲設(shè)計(jì)概論（第 4 版）》[M].清華大學(xué)出版社.20xx.6.1

[2][美]Scott Rogers.《觸摸屏游戲設(shè)計(jì)》[M].人民郵電出版社.20xx.2.1

[3][英]湯普森 等著，張凱功譯.《英國(guó)游戲設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程》[M].上海人民美術(shù)出版社.20xx.2.1

[4]北京寒武創(chuàng)世數(shù)字科技有限公司編.《手機(jī)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)》[M].電子工業(yè)出版社.20xx.4.1

[5]（英）莫里斯，（英）哈塔斯 著.王毅，王昊 譯.《數(shù)碼游戲藝術(shù)：數(shù)碼游戲的造型設(shè)計(jì)》[M].上海人民美術(shù)出版社.20xx.4.1

[6]郭有獻(xiàn).郝東恒 著 .《中國(guó)元素與廣告創(chuàng)意》[M].北京大學(xué)出版社.20xx.1.1

[7]田家順.張傳銘 編著.《手機(jī)游戲開發(fā)案例全程實(shí)錄》[M].清華大學(xué)出版社.20xx.3.1

[8]石民勇，稅琳琳 編著.《手機(jī)游戲設(shè)計(jì)與制作教程》[M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社.20xx.1.1

[9]周國(guó)燭.《手機(jī)游戲從創(chuàng)意到設(shè)計(jì)》[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社.20xx

[10]廖祥忠.《數(shù)字藝術(shù)論.北京》[M].中國(guó)廣播電視出版社.20xx.

[11]張亞麗.《多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)》[M].北京中國(guó)電力出版社.20xx.

[12]周國(guó)燭.《手機(jī)游戲從創(chuàng)意到設(shè)計(jì)》[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社.20xx.81

[13]陳念群.《數(shù)字媒體創(chuàng)意藝術(shù)》[M].中國(guó)廣播電視出版社.20xx.

[14](德國(guó))席勒.《審美教育書簡(jiǎn)》[M].鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán).譯林出版社.20xx.7

[15]王受之.《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》[M].中國(guó)青年出版社.20xx.9

期刊類：

[1]曹舒.《淺析扁平化設(shè)計(jì)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的地位和作用》[].美術(shù)教育研究.20xx.3

[2]黃朝斌，顧琛.大眾文化視域下的手機(jī)游戲設(shè)計(jì)[].設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)論壇.20xx.5

[3]蘇春,李美云.動(dòng)漫業(yè)與移動(dòng)通信服務(wù)業(yè)的產(chǎn)業(yè)融合以日本手機(jī)游戲業(yè)為例[].廣東行政學(xué)院學(xué)報(bào).20xx.8

[4]王馨冉.《設(shè)計(jì)美學(xué)研究》[].山西青年（下半月）.20xx.12

[5]全泉，許開強(qiáng).《數(shù)字虛擬仿真技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》[].科教文匯.20xx.2

[6]張?zhí)煜?論中國(guó)手機(jī)游戲的發(fā)展前景[].青春歲月.050081.

[7]王飚.中國(guó)手機(jī)游戲市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r及預(yù)測(cè)[].出版參考.20xx.

[8]張克.由成功游戲淺談手機(jī)游戲設(shè)計(jì)[].大眾文藝.214000.

[9]鄭莉.游戲設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性思維與方法[].美術(shù)教育研究.

[10]邵東.論游戲美術(shù)設(shè)計(jì)在游戲設(shè)計(jì)中的重要性[]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.20xx.8

[11]郝謹(jǐn).淺談?dòng)螒蝻L(fēng)格對(duì)玩家游戲方式的影響[].現(xiàn)代交際.20xx.6.23

[12]楊竹音.游戲視聽的吸引力[].中國(guó)創(chuàng)意設(shè)計(jì)年鑒論文集. 20xx.6.1

[13]張克.由成功游戲淺談手機(jī)游戲設(shè)計(jì)[].大眾文藝.20xx.2.15

游戲開題報(bào)告10

一、課題提出的背景

我校是一所新辦的學(xué)校，學(xué)生生源復(fù)雜，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)方法存在著較大的差異。同時(shí)由于英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在較大的差異。這樣導(dǎo)致我校的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)很不均衡。同時(shí)，隨著所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的增多，內(nèi)容的加深，尤其是詞匯量的持續(xù)增加，相當(dāng)一部分學(xué)生感到力不從心。學(xué)生因?qū)W習(xí)滯后而產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒，從而導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中求知情趣淡化，主動(dòng)性弱化，學(xué)習(xí)能力退化，從而直接影響學(xué)生能力素質(zhì)和英語(yǔ)知識(shí)水平的形成和發(fā)展。因此，如何提高學(xué)生和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們英語(yǔ)教師所面臨的共同課題。

讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，這是每一位教師心中所追求的理想課堂。而游戲教學(xué)在一定程度上能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)理念。人教社《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》（簡(jiǎn)稱《小英綱要》）提出，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們有時(shí)不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使得英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。在科研興教的大氛圍帶動(dòng)下，我們充分認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展。因此，我們提出了《游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究》課題研究。

（一）課題提出的意義：

1、開展游戲教學(xué)的作用：

（1）游戲教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑。

（2）游戲教學(xué)是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實(shí)的有效形式。

（3）游戲教學(xué)是集中學(xué)生注意力、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

（4）游戲教學(xué)是增強(qiáng)后進(jìn)生自信的有效措施。

2、開展此課題研究的意義：

（1）本課題研究主要是在實(shí)踐層面探索，可以幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，探尋更好的途徑，使游戲真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本活動(dòng)，同時(shí)，提高教師教育的技能，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的提高。

（2）本課題研究可以很好地理論聯(lián)系實(shí)際，豐富理論研究，為理論研究提供更多的支持。

綜上所述，英語(yǔ)游戲活動(dòng)給當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)注入了生機(jī)和活力，針對(duì)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)可以起到寓教于樂(lè)的作用，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在更生動(dòng)，更有趣的情景中提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。因此，我們開展此課題研究，適當(dāng)?shù)匕延螒蛞胗⒄Z(yǔ)教學(xué)中，讓老師在課題研究中，結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有助于提高教學(xué)效果的游戲及嘗試運(yùn)用，為我們的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

二、課題界定與假設(shè)

（一）課題界定：

游戲：廣義地說(shuō)就是玩，一種娛樂(lè)的形式。它是人們喜愛(ài)的主動(dòng)的活動(dòng)，是人們反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。

教學(xué)中的游戲：一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)過(guò)程中。它能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用：是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到一定目的，教師創(chuàng)造性地根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，精心設(shè)計(jì)游戲，并遵循一定的游戲規(guī)則，運(yùn)用多種游戲方法，組織全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際活動(dòng)，融游戲于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中。

（二）課題假設(shè)：如果我們開展此課題研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲，將學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透于游戲中，利用游戲的形式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，使枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益。

三、課題研究的理論依據(jù)

（一）心理學(xué)對(duì)游戲心理狀態(tài)研究心理學(xué)證明：愉快的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而增強(qiáng)記憶效果。呆板、枯燥、乏味、緊張的學(xué)習(xí)，只會(huì)抑制學(xué)生思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較鞏固的知識(shí)與技能，表現(xiàn)出求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激發(fā)克服困難的意志。游戲是具有多種心理成分組成的綜合活動(dòng)，具有虛構(gòu)性、興趣性、愉悅性和具體性。就兒童方面而言，游戲就是兒童活動(dòng)的本身，對(duì)兒童身心的發(fā)展有重大影響。兒童心理學(xué)也指出：兒童的心理活動(dòng)主要是通過(guò)由注意、感知、理解、記憶和思維等心理要素的產(chǎn)生和發(fā)展構(gòu)成；其中，注意力是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界、獲取知識(shí)、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。著名心理學(xué)家—皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)，認(rèn)識(shí)是從活動(dòng)開始的，活動(dòng)在學(xué)生的智力和認(rèn)識(shí)發(fā)展中起著重要的作用。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是逐步構(gòu)建起來(lái)的，它的發(fā)生起點(diǎn)是主客體相互作用的唯一可能的聯(lián)結(jié)點(diǎn)――活動(dòng)，而不是知覺(jué)?；顒?dòng)教學(xué)法內(nèi)容形式多樣，其中英語(yǔ)游戲活動(dòng)是針對(duì)學(xué)生年齡偏小，注意集中不夠持久，興趣易失的特點(diǎn)而科學(xué)合理采用的方式。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，既玩得開心，又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得了愉悅甚至興奮的心情和體驗(yàn)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和要求。

（二）現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：游戲是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是促進(jìn)兒童身心發(fā)展的最好活動(dòng)形式。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，因此，在課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。

（三）《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利于引起學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。要根據(jù)兒童好動(dòng)善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活、簡(jiǎn)便，通過(guò)對(duì)話、謎語(yǔ)、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競(jìng)賽表演等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根據(jù)需要，在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂(lè)學(xué)原則。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)愛(ài)表演、很少害羞心理，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)功課的興趣。利用無(wú)意注意規(guī)律的教學(xué)游戲，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

四、課題研究?jī)?nèi)容

（一）小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。游戲教學(xué)的研究最終要反映到教材的實(shí)際操作上，作為一線的小學(xué)英語(yǔ)教師，老師們真正需要的是如何通過(guò)我們的研究成果，獲得處理教材的方法。

（二）英語(yǔ)課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施。課堂教學(xué)是本課題研究的主要陣地，如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂游戲化，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)呢？又該如何組織和實(shí)施呢？這將是我們研究的重點(diǎn)。

（三）學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。作為一種教學(xué)方法，任何一種教學(xué)，最終要反映到教學(xué)效果上來(lái)，按照教學(xué)目標(biāo)，你是否達(dá)到？學(xué)生興趣如何？我們都要有一個(gè)好的效果評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，找出缺點(diǎn)和不足。

五、課題研究目標(biāo)通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，希望達(dá)到以下目標(biāo)：

（一）通過(guò)研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。

（二）通過(guò)研究，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求。如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，加以內(nèi)化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，開創(chuàng)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的新模式。

（三）通過(guò)研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。

（四）通過(guò)研究，實(shí)行英語(yǔ)課題與其他學(xué)科整合，把游戲引入到其他學(xué)科中。

六、課題研究方法

（一）研究對(duì)象：研究對(duì)象主要集中在非畢業(yè)班，主要是考慮到非畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)沒(méi)那么重，師生能夠以充足的精力參與實(shí)驗(yàn)，有利于研究工作順利開展。本課題研究對(duì)象為一到二年級(jí)，每級(jí)抽取兩個(gè)班來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一共8個(gè)班，主要是為了便于將實(shí)驗(yàn)班級(jí)和同質(zhì)的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行研究效果的對(duì)比。

（二）研究方法

1、以行動(dòng)研究法為主。根據(jù)行動(dòng)研究法的“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思（問(wèn)題）”的基本程序周而復(fù)始地對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀測(cè)和改進(jìn)。在此課題研究中，我們主要是研究如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)游戲，并且研究在課堂中該游戲的運(yùn)用效果和操作可行性，然后進(jìn)行反思、改進(jìn)。因此，我們采用行動(dòng)研究法，讓實(shí)驗(yàn)者把研究和實(shí)踐結(jié)成一體，通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問(wèn)題。

2、案例研究法。包括：

（1）學(xué)生案例——在每個(gè)實(shí)驗(yàn)班選取上中下三層次各三位學(xué)生建立研究檔案，記錄他們?cè)谡麄€(gè)研究過(guò)程中的變化和發(fā)生的典型實(shí)踐。

（2）教學(xué)案例——每學(xué)年進(jìn)行專題教學(xué)：如單詞教學(xué)，句型教學(xué)、閱讀教學(xué)等。

（3）游戲案例——在每個(gè)研究專題中選取一些在實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題，有待解決的游戲案例進(jìn)行研究、分析，尋找解決的辦法，不斷反思、改進(jìn)，同時(shí)選取一些優(yōu)秀游戲案例進(jìn)行推廣使用。

3、觀察法。

采用結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察相結(jié)合的方法開展研究。如在實(shí)驗(yàn)前、中、后期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析、比較學(xué)生對(duì)游戲的態(tài)度，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察學(xué)生的'表現(xiàn)，態(tài)度來(lái)調(diào)整游戲的設(shè)計(jì)與操作。

（三）效果檢測(cè)

1、問(wèn)卷調(diào)查。在課題研究的開題啟動(dòng)階段，我們采用問(wèn)卷的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)游戲的興趣狀況進(jìn)行調(diào)查，確立了課題研究的初始數(shù)據(jù)。因此，課題組在課題研究前、后兩個(gè)階段分別以交談以及問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，用以檢驗(yàn)課題的研究效果。

表1：調(diào)查每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)游戲的興趣程度。

調(diào)查時(shí)間（實(shí)驗(yàn)前）調(diào)查班級(jí)對(duì)游戲教學(xué)的悅納備注（用“√”選擇）很喜歡比較喜歡一般喜歡不喜歡表2：統(tǒng)計(jì)表。

調(diào)查時(shí)間和人數(shù)對(duì)游戲教學(xué)的悅納低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)總數(shù)占百分比剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)很喜歡比較喜歡一般喜歡不喜歡

2、實(shí)行縱向和橫向?qū)Ρ取？v向?qū)Ρ龋和ㄟ^(guò)合理設(shè)計(jì)的前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)的學(xué)科學(xué)習(xí)卷進(jìn)行前后效果對(duì)比。橫向?qū)Ρ龋和ㄟ^(guò)校內(nèi)外全級(jí)以上學(xué)生參加各類測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽等成績(jī)對(duì)比，通過(guò)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比。

七、課題研究周期本課題的研究周期為兩年，主要為以下階段：

（一）準(zhǔn)備階段：課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論、選定課題申報(bào)，進(jìn)行開題論證即論證課題研究的價(jià)值意義以及課題研究所起的促進(jìn)作用。進(jìn)行課題人員的培訓(xùn)。工作重點(diǎn)及具體安排如下：

1、撰寫課題行動(dòng)方案：

執(zhí)筆人：劉愛(ài)霞

2、課題論證：

（全體課題組成員參加）

3、制定“游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”的教學(xué)計(jì)劃：

課題組各成員每人擬訂一份教學(xué)計(jì)劃，在1月底交給白雄基老師。

4、課題組成員培訓(xùn)：采取講座與交流的方式進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）實(shí)施階段：課題組各成員展開常規(guī)研究工作，對(duì)各實(shí)際操作程序及效果進(jìn)行深入的研究，各研究人員對(duì)自己所重點(diǎn)研究的內(nèi)容要有對(duì)應(yīng)的理論成果。即各實(shí)驗(yàn)教師撰寫專題論文、優(yōu)秀課展示、總結(jié)游戲教學(xué)課堂教學(xué)模式、上交階段總結(jié)。

1、研討，教學(xué)實(shí)踐。

以課題為中心，加強(qiáng)討論、教育實(shí)踐、總結(jié)等各方面的工作，采用“學(xué)理論、上研討課、交流研討”等形式，探索英語(yǔ)教學(xué)游戲的教學(xué)方法、策略和模式，推動(dòng)課題的深入開展。各成員的研究專題安排如下：

研究專題承擔(dān)者低年級(jí)的字母教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究李利文中年級(jí)的數(shù)字教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究李華玲中年級(jí)的單詞教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究白雄基中年級(jí)的句子教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究關(guān)惠群高年級(jí)的單詞教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究劉素芳高年級(jí)的閱讀教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究葉淑賢、嚴(yán)細(xì)霞2、開展課題研究評(píng)比、展示活動(dòng)。

組織課題研究?jī)?yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)比，對(duì)研究成效顯著的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)；積極撰寫相關(guān)論文參與區(qū)級(jí)以上論文評(píng)比。每學(xué)年都開展課題組課題研究展示、匯報(bào)活動(dòng)，對(duì)一學(xué)年的科研情況進(jìn)行總結(jié)、反思，切實(shí)提高研究的質(zhì)量。

（三）總結(jié)階段：總結(jié)兩年來(lái)課題研究的情況，整理課題研究資料、撰寫課題研究報(bào)告、邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。即上交結(jié)題報(bào)告、論文、教案、課堂實(shí)錄、編輯校本教材寫英語(yǔ)

（四）研究的預(yù)期成果

（五）結(jié)題報(bào)告。

（六）經(jīng)驗(yàn)論文。

（七）行動(dòng)研究案例、教學(xué)實(shí)錄、檢測(cè)數(shù)據(jù)分析、教案集、校本教材《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲集》。

游戲開題報(bào)告11

一、問(wèn)題的提出

實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)，就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校為了應(yīng)試，只重文化課的知識(shí)技能，而對(duì)體育課不夠重視，有的甚至隨意侵占體育課的時(shí)間，把體育課改上其他課。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來(lái)越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)這一空間和時(shí)間感到無(wú)所適從，有的學(xué)生或沉湎于游戲機(jī)房，或玩一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如何教育學(xué)生會(huì)有價(jià)值地利用課余時(shí)間，如何引導(dǎo)學(xué)生在課余活動(dòng)中發(fā)展身心、陶冶情操、磨煉意志、啟動(dòng)創(chuàng)造的欲望？這一課題嚴(yán)峻地?cái)[在我們每一個(gè)教育工作者的面前。

體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式而深受學(xué)生們的喜愛(ài)，它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。體育游戲的開展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）作為一種積極有效的身體鍛煉手段，游戲具有良好的增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。

（2）游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式，使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利，并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力，有利于提高學(xué)生的自信心及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）游戲提倡協(xié)調(diào)配合，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)互相合作去理解他人，理解周圍，理解個(gè)人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關(guān)系的重要性。

（4）游戲充滿了競(jìng)爭(zhēng)性和不可預(yù)料性，學(xué)生在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的游戲情感體驗(yàn)中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，并潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，又樹立了學(xué)生在失敗中爭(zhēng)取成功的堅(jiān)定信念。

（5）游戲是體力、智力相結(jié)合的活動(dòng)，很多游戲單靠身體實(shí)力不足以取勝，往往要靠靈活的，有創(chuàng)造性的思維來(lái)輔佐。在游戲中，經(jīng)常需要學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，以設(shè)計(jì)出最佳的游戲方法，去爭(zhēng)取游戲的勝利。因此，游戲活動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)孕了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（6）游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng)，特別是游戲場(chǎng)地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設(shè)計(jì)和制作，都需要學(xué)生自己動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（7）游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，不僅可以豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容，提高學(xué)生參加游戲的積極性和主動(dòng)性，更重要的是學(xué)生在游戲的創(chuàng)編過(guò)程中，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力得到發(fā)展。因此我們認(rèn)為開展體育游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進(jìn)作用的。

二研究目標(biāo)

學(xué)校開展體育游戲活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容之一，通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步從理論上闡述小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過(guò)活動(dòng)方案的制訂和實(shí)施，有計(jì)劃地在具體的實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生喜愛(ài)游戲，會(huì)編游戲（在傳統(tǒng)游戲基礎(chǔ)上改編或結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編），會(huì)玩游戲。通過(guò)這些方面的研究，來(lái)極大地豐富體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并盡可能地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力、自我?jiàn)蕵?lè)能力，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。

三、研究?jī)?nèi)容

研究小學(xué)如何具體地開展體育游戲活動(dòng)， 1、研究學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，開展體育游戲活動(dòng)的目的、價(jià)值、意義和作用。尤其是如何發(fā)揮體育游戲的健身功能、健心（理）功能和教育功能。如智能性功能、思想道德熏陶功能、情感感染性功能等。面向全體學(xué)生，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)。 2、研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。重點(diǎn)研究采取什么方法和通過(guò)什么途徑使學(xué)生喜愛(ài)游戲，自己會(huì)玩游戲，會(huì)創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動(dòng)開展，參與體育游戲活動(dòng)。 3、研究小學(xué)生進(jìn)行體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作

和利用的意義和方法。

四、研究方法

1、文獻(xiàn)資料法。收集國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。發(fā)動(dòng)班主任對(duì)我校舉辦的`第一、第二屆體育游戲節(jié)進(jìn)行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和深化的依據(jù)。

3、行動(dòng)研究法。在動(dòng)態(tài)的不影響正常教育教學(xué)的自然條件下進(jìn)行本課題的實(shí)踐研究。雖然在學(xué)校教育中施加開展體育游戲活動(dòng)的因素，但對(duì)學(xué)校教育的其它因素均不加以嚴(yán)格的控制，以研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。

五、實(shí)施方案

（一）實(shí)施原則

1、師生共同參與性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理教師與學(xué)生關(guān)系的原則。是指教師角色的轉(zhuǎn)換，要求師生平等，共同參與。通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作的交流、溝通，以最大限度地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，深入了解學(xué)生在開展體育游戲活動(dòng)時(shí)的精神需求和困難所在，極大地鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。 2、興趣性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與游戲之間關(guān)系的重要原則，是指體育游戲的選擇與開展，應(yīng)該以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)意參與體育游戲的全過(guò)程，充分享受并體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。同時(shí)也應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生對(duì)參與體育游戲，創(chuàng)編體育游戲的更濃厚的興趣和更高漲的熱情為歸宿。 3、合作性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的原則。是指在體育游戲的開展，創(chuàng)編過(guò)程中，教師應(yīng)該力求避免一言堂，避免由教師一個(gè)人說(shuō)了算，教師布置任務(wù)，學(xué)生被動(dòng)完成。而應(yīng)形成學(xué)生之間性格能力的整合?；ハ鄦l(fā)，互助互補(bǔ)，互遵有無(wú)的生動(dòng)活潑的局面。產(chǎn)生1+1>2的效果。 4、創(chuàng)造性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與創(chuàng)編游戲，制作和利用器材的方法之間的原則。是指教師在指導(dǎo)、組織學(xué)生創(chuàng)編游戲、制作器材，利用器材的過(guò)程中，要積極保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、智力實(shí)際，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在編創(chuàng)時(shí)求變、求異、求新，而決不能僅僅滿足于傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單的模仿，粗糙的再現(xiàn)。 5、實(shí)用性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生游戲與游戲開展的場(chǎng)合與場(chǎng)地，對(duì)象之間關(guān)系的原則。是指學(xué)生開展的游戲必須適合青少年的年齡、生理、心理特點(diǎn)，游戲的規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)單明了，場(chǎng)合應(yīng)具有不受什么大的限制，容易開展的特點(diǎn)，即具有很強(qiáng)的實(shí)用性，課內(nèi)課外可以開展，外出活動(dòng)可以開展，在家里和父母在一起可以開展，即使結(jié)識(shí)了新伙伴，三言兩語(yǔ)能講明白，也能立即開展。 6、自主性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理教師與學(xué)生，學(xué)生與游戲之間關(guān)系的又一個(gè)重要的原則。是指把開展體育游戲活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。無(wú)論是創(chuàng)編游戲或是游戲器材的制作、利用，均要充分尊重學(xué)生的選擇意愿，以學(xué)生的自我活動(dòng)為主。因此體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容要盡可能做到只要學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，完全可以自己去操作實(shí)踐，完全可以最終取得成功，以激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與，積極思維，勇于創(chuàng)造的活力，充分保證學(xué)生自主權(quán)。

（二）實(shí)施階段

1．準(zhǔn)備階段

（1）設(shè)計(jì)了學(xué)校開展體育游戲系列活動(dòng)的流程。 制定課題研究計(jì)劃 制定課題研究系列活動(dòng)開展計(jì)劃 制定開展系列活動(dòng)工作安排 大隊(duì)部和各中隊(duì)設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng)實(shí)施方案，組織開展系列活動(dòng)情況反饋 各種資料匯總總結(jié)，對(duì)開展系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流

（2 ）確定試點(diǎn) 班級(jí)

2．實(shí)施階段

(一)采用 “互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法

“社會(huì)交往活動(dòng)與社會(huì)性的發(fā)展有著極為密切的關(guān)系,離開了交往,社會(huì)性就無(wú)從談起”[7]。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō),尤其是年齡小的兒童,交往活動(dòng)是在游戲中開始的,可以說(shuō)體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度,另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度,并作出回應(yīng),這類交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的游戲中。在體育游戲中,他們可能結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系,一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,一種是游戲中的角色關(guān)系,無(wú)論哪種可能的交往關(guān)系,都為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

(二)采用“音樂(lè)式”的體育游戲教學(xué)方法

在游戲的過(guò)程中還可以將音樂(lè)引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生們?cè)谕嬗螒驎r(shí)享受快樂(lè)，營(yíng)造出恬靜舒心的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生心情愉快，從而更好地發(fā)揮游戲在體育課堂中的作用。

(三)采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法

結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律,根據(jù)教材的內(nèi)容和需要 ,有助于體育游戲內(nèi)容的完成和進(jìn)行[8]。采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法使小學(xué)生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過(guò)渡到基本部分的教學(xué)。要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺(jué)、積極地投入練習(xí),也能夠較自然、正常地通過(guò)游戲的練習(xí)完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達(dá)到健康和寄教于樂(lè)的效果。

六． 體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)與架構(gòu)

(一)設(shè)計(jì)要因材施教，注重小學(xué)生個(gè)體差異

“世界上沒(méi)有相同的兩片葉子”，因此不可能要求每個(gè)小學(xué)生都像教師期望的那樣，興趣激昂，情緒飽滿[9]。小學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師不能扼殺學(xué)生的個(gè)性來(lái)達(dá)到上課整齊、小學(xué)生聽話的目的。而且應(yīng)該尊重小學(xué)生、做小學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的鼓勵(lì)者、倡導(dǎo)者?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地組織與開展體育游戲，對(duì)同一年齡不同發(fā)展水平的小學(xué)生，應(yīng)該選擇不同的內(nèi)容游戲，提出不同的動(dòng)作要求以及不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色，并隨時(shí)調(diào)整游戲的難易程度，使每個(gè)小學(xué)生在其原有的水平上得到發(fā)展。

(二)注重小學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的游戲構(gòu)思

體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思中完成游戲的方法時(shí)，千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力[10]。另外，體育游戲的名稱既能反映游戲的具體內(nèi)容，把兒童的創(chuàng)新和實(shí)踐精神從禁錮的牢籠中解放出來(lái)，又能讓他們?cè)跉g天喜地中充分受到創(chuàng)新和實(shí)踐的歡樂(lè)[11]。還有在體育游戲比賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，對(duì)他們表示肯定，以示鼓勵(lì)，滿足小學(xué)生的好勝心。能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，有的動(dòng)作便于學(xué)生自己去觀察琢磨，極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其創(chuàng)新能力得到提高。

(三)陶冶情操,培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良思想品德

游戲活動(dòng)一般都是以集體的形式進(jìn)行的,并具有一定的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性[12]。能使小學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中充分的表現(xiàn)出開朗活潑、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,機(jī)智果斷等優(yōu)良品質(zhì)[13]。由于在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)的環(huán)境、條件及具體方法的運(yùn)用,均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。許多游戲教材本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī),結(jié)合游戲教學(xué)的特點(diǎn),使學(xué)生在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各種思想現(xiàn)狀,及時(shí)捕捉,分析利用,運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的途徑,通過(guò)肯定和否定,給學(xué)生以正確的引導(dǎo),嚴(yán)格的要求,把思想品德教育有機(jī)地滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程,寓思想品德教育于活動(dòng)、娛樂(lè)之中,充分發(fā)揮游戲教學(xué)其陶冶情操,培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良思想品德的功能。

七 結(jié)論

通過(guò)對(duì)小學(xué)體育游戲組織形式的革新、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境、教學(xué)方法的運(yùn)用、游戲的構(gòu)思設(shè)計(jì)的論述，認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，意志品德、個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新能力與生活體驗(yàn)等方面有著十分重要作用和意義。

(一)要重視小學(xué)生的主體地位的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)組織形式的進(jìn)一步革新。

(二)要言傳身教，營(yíng)造和諧的體育游戲教學(xué)情境。

(三)選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)校體育游戲教學(xué)的發(fā)展。

(四)設(shè)計(jì)和構(gòu)思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，同時(shí)各方面都得到發(fā)展。

八、研究時(shí)間安排

本課題計(jì)劃時(shí)間為一、二年，總體上分為準(zhǔn)備、實(shí)施、完善、總結(jié)四個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段

第二階段：實(shí)施階段

第三階段：完善階段

第四階段：總結(jié)階段

游戲開題報(bào)告12

課題名稱：幼兒園游戲與課程整合研究

課題類別：甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

所屬領(lǐng)域：學(xué)前教育

課題主持人：許多青

承擔(dān)單位：民勤縣新民小學(xué)

一、課題提出的背景及研究的意義

幼兒園游戲與課程整合在幼兒園的教學(xué)中具有十分重要的意義。從課程的發(fā)展歷史來(lái)看，課程整合并非新生事物。廣義上講，人類知識(shí)從一開始出現(xiàn)就處在不斷整合的過(guò)程之中，課程也是從誕生之日起就處在不斷的整合過(guò)程中，由于分科課程的長(zhǎng)期存在，課程整合大多局限于某一學(xué)科內(nèi)部小范圍的整合，學(xué)科和領(lǐng)域之間缺乏有機(jī)的整合。從上個(gè)世紀(jì)80年代，進(jìn)入我國(guó)幼教理論研究與實(shí)踐探索的視野已有20多年的發(fā)展，但不能否認(rèn)的是，目前實(shí)踐中的整合存在諸多偏差，很多整合仍擺脫不了“學(xué)科式”的藩籬，停留在拼湊、無(wú)機(jī)、雜亂的狀態(tài)。近年來(lái)，隨著對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)研究及對(duì)現(xiàn)行的《生活化幼兒園課程》和《幼兒園建構(gòu)式課程》的探索和實(shí)施，對(duì)于分科課程的弊端有了明確的認(rèn)識(shí)，我們清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒園課程整合的重要性，明白了游戲與課程整合，能促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，并能給幼兒提供融生活、游戲、學(xué)習(xí)為一體的整合課程。因此，針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際，提出了游戲與課程整合這一研究課題。通過(guò)該課題的研究，不斷深化幼兒園教育改革，為我園健康向前發(fā)展開辟了一條新路子。

幼兒園游戲與課程整合具有一定的研究背景：

第一，順應(yīng)國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革的潮流。近十多年來(lái)，在國(guó)外學(xué)前教育改革中，出現(xiàn)了許多教育課程改革方案，如美國(guó)的“早期開端”、新西蘭“新課程方案”，特別是意大利的“瑞吉?dú)W方案教學(xué)”，它強(qiáng)調(diào)的是從兒童出發(fā)，選擇符合兒童天性的主題來(lái)實(shí)施活動(dòng)整合課程，并在預(yù)設(shè)的計(jì)劃中，根據(jù)兒童發(fā)展的需要允許生成課題。國(guó)內(nèi)如南京、上海、臺(tái)灣在幾年前就開展了幼兒園活動(dòng)整合課程的`研究，是以“活動(dòng)”、“整合”來(lái)建構(gòu)課程的主要形式，依據(jù)加德納提出的“多元智能理論”，該理論主張尊重每一個(gè)兒童的獨(dú)特性，而不能將他們單一化。在新教材實(shí)施以來(lái)，各地幼教研究會(huì)及幼兒園也紛紛對(duì)“活動(dòng)與課程整合”進(jìn)行探討與研究，這些教育改革的共同點(diǎn)就是“以兒童發(fā)展為本”，將課程改革的研究視為教育研究，視課程為連接實(shí)踐與理論的一個(gè)橋梁。偉大教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“我們不能把幼稚園里的課程象大學(xué)的課程那樣獨(dú)立，什么音樂(lè)是音樂(lè)，故事是故事，相互間不發(fā)生影響。應(yīng)把幼兒園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織。因此，為順應(yīng)當(dāng)今教育改革的潮流，立足于國(guó)際視野，推動(dòng)幼兒園課程改革的步伐，我園不失時(shí)機(jī)地提出“幼兒園游戲與課程整合”的研究。

第二，符合新《綱要》與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神。新《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性，寓教育于生活、游戲之中。以上論述反映了幼兒教育課程整體觀的導(dǎo)向。而幼兒園活動(dòng)整合課程強(qiáng)調(diào)的是相互滲透和有機(jī)結(jié)合，在課程實(shí)施過(guò)程中樹立一日活動(dòng)都是課程的整合觀，將課程融入幼兒一日生活、游戲、學(xué)習(xí)之中，使幼兒在學(xué)習(xí)、生活、游戲過(guò)程中整體、和諧、全面的發(fā)展。

第三，改變當(dāng)前幼兒園教育狀況的需要。從實(shí)踐調(diào)查表明，當(dāng)前幼兒教育中，存在著一些較為突出的問(wèn)題。從教師、家長(zhǎng)的角度看：教師注重知識(shí)和技能傳授而忽視情感、態(tài)度能力等方面的培養(yǎng)；缺乏靈活、多樣、開放的教育教學(xué)形式；缺乏現(xiàn)代教育的觀念；缺少利用現(xiàn)代科技改進(jìn)教育方法手段。如上網(wǎng)查找資料，利用多媒體教學(xué)等；缺乏有效教育資源的利用，如家長(zhǎng)、社區(qū)的資源。從家長(zhǎng)的角度看：過(guò)早的定向教育，注重的是知識(shí)的傳授、灌輸，期望的是孩子學(xué)會(huì)念幾首兒歌、會(huì)寫幾個(gè)字而忽視幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展，缺乏與幼兒園的交流與互動(dòng)。從幼兒的角度看，主要的問(wèn)題有：幼兒缺乏自主性和獨(dú)立性；缺乏自主的探究精神；幼兒與物交往的機(jī)會(huì)多于與同伴交往；缺少走出課堂教學(xué)，到大自然和社區(qū)去學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)等等。有鑒以此，力求通過(guò)“活動(dòng)整合課程”的實(shí)踐研究來(lái)解決存在的這些問(wèn)題，并帶動(dòng)整個(gè)幼兒園工作的改革。

二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1.以《綱要》為依據(jù)，使幼兒園課程以游戲?yàn)橹?，讓幼兒真正成為活?dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的最優(yōu)化的結(jié)合。

2.讓游戲精神成為貫穿和融入整個(gè)幼兒園課程實(shí)施的靈魂或主線。

3.通過(guò)研究，提高教師的教研水平，不斷改善教育行為和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出游戲與課程整合研究的論文，積累相關(guān)資料，有效地完成課題研究。

（二）研究?jī)?nèi)容

幼兒園游戲與課程的整合研究，主要包括游戲主題與課程的整合；游戲指導(dǎo)與課程的整合；游戲材料與課程的整合。

1.構(gòu)建教師學(xué)習(xí)模式，探索游戲與幼兒園課程整合的方法。

2.教師通過(guò)集體備課，發(fā)揮集體智慧，研究游戲在幼兒園課程中的地位與作用。

3.完成子課題研究：

（1）游戲與語(yǔ)言課的整合；（2）音樂(lè)游戲與課程的整合；

（3）游戲與社會(huì)的整合；（4）游戲與科學(xué)的整合；

（5）游戲與健康的整合；（6）游戲與藝術(shù)的整合。

游戲開題報(bào)告13

一、選題背景及目的和意義

（一）選題背景

東北的冬天氣候寒冷且漫長(zhǎng)，最低溫度達(dá)到零下四十多度，獨(dú)特的自然環(huán)境和人文環(huán)境造就了東北人熱烈豪爽的性格和不屈不撓的胸懷。喝酒御寒的生活習(xí)慣延續(xù)了東北獨(dú)特的酒文化。這也是酒文化得以衍生和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的東北，喝酒的禮儀也在不斷地發(fā)生著變化。比如開車的人，在酒桌上，一般就不會(huì)再喝酒或是以飲料代替，大家也都能理解，勸酒之風(fēng)也不再的那么濃烈，大家喝得舒服盡興才是首要的目的。

（二）選題的目的和意義

首先，這個(gè)設(shè)計(jì)主要存在的意義是在于通過(guò)卡牌游戲的形式來(lái)傳播東北文化和喝酒習(xí)俗。制作原因改變大眾對(duì)東北人豪飲的印象，因?yàn)闁|北的冬天氣候寒冷且漫長(zhǎng)，最低溫度達(dá)到零下四十多度，喝酒御寒的生活習(xí)慣也延續(xù)了東北獨(dú)特的酒文化，這也是酒文化得以衍生和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。獨(dú)特的自然環(huán)境和人文環(huán)境才造就了東北人熱烈豪爽的性格和不屈不撓的胸懷。也為了使地域文化更娛樂(lè)化、大眾化、多元化。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

桌游這個(gè)領(lǐng)域相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小眾，玩家往往只需要進(jìn)行一次消費(fèi)，就可以享受到該款游戲的所有樂(lè)趣，除非游戲嚴(yán)重破損，丟失等等（購(gòu)買桌游卡牌）。

卡牌游戲簡(jiǎn)單易上手門檻低、玩法多樣滿足各種需求、抽卡設(shè)計(jì)滿足賭博心理、短平快操作符合碎片化時(shí)間、優(yōu)秀IP對(duì)玩家更加吸引。

卡牌游戲市場(chǎng)良好，低成本高收入的卡牌游戲仍然會(huì)是發(fā)行商的`最佳選擇之一。

卡牌游戲在整個(gè)PC端游戲市場(chǎng)占足夠比重。

周邊產(chǎn)品（手辦，TCG游戲等等），玩法創(chuàng)新（3V3，國(guó)戰(zhàn)等），各種活動(dòng)（一將成名設(shè)計(jì)，各種比賽等）都能看出游卡的努力，也確實(shí)能夠帶動(dòng)一定的消費(fèi)，但是可以看到，受制于桌游這個(gè)特性，這些消費(fèi)都是一次性的，需要靠官方的動(dòng)作來(lái)維持，周邊產(chǎn)品是能夠有很好持續(xù)盈利能力的部分，這需要玩家數(shù)量來(lái)支持。周邊產(chǎn)品（手辦，TCG游戲等等），玩法創(chuàng)新（3V3，國(guó)戰(zhàn)等），各種活動(dòng)（一將成名設(shè)計(jì)，各種比賽等）都能看出游卡的努力，也確實(shí)能夠帶動(dòng)一定的消費(fèi)，但是可以看到，受制于桌游這個(gè)特性，這些消費(fèi)都是一次性的，需要靠官方的動(dòng)作來(lái)維持，周邊產(chǎn)品是能夠有很好持續(xù)盈利能力的部分，這需要玩家數(shù)量來(lái)支持。

整個(gè)桌游市場(chǎng)以《三國(guó)殺》帶動(dòng)，國(guó)外產(chǎn)品有一定的滲透，但是卡牌游戲特點(diǎn)決定東南亞用戶是主要消費(fèi)群體，部分從實(shí)體桌游帶動(dòng)進(jìn)入手游卡牌，形式多樣，玩法有一定創(chuàng)新才可逐漸吸引玩家脫穎而出。

三、理論和實(shí)際價(jià)值分析

屬于新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展?jié)摿^大，勢(shì)頭較足，并且屬于第三產(chǎn)業(yè)，獲得國(guó)家政策支持，有利于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有利于轉(zhuǎn)變我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，有利于發(fā)揮“消費(fèi)”在三架馬車中對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。男女老少皆宜，有效的擴(kuò)展了用戶群體，而且它的使用量是巨大的。它具有娛樂(lè)性和趣味性，而且它的操作簡(jiǎn)單，易于掌握，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膴蕵?lè)方式。

四、擬研究的主要內(nèi)容及方法

1、東北酒桌卡牌游戲形象設(shè)計(jì)

2、東北酒桌游戲卡牌設(shè)計(jì)

3、酒桌喝酒故事手冊(cè)

4、東北酒桌游戲卡牌的包裝衍生品設(shè)計(jì)

4.1鑰匙扣

4.2書包

4.3手機(jī)殼

4.4明信片

五、參考文獻(xiàn)

[1]段德亮，余建，張仁才C#課程設(shè)計(jì)案例精編[M].清華大學(xué)出版社20xx.01

[2]夏敏捷.Visual CNet開發(fā)技術(shù)原理與實(shí)踐教程[M].電子工程工業(yè)出版社，20xx.01

[3]Karli WatsonC20xx數(shù)據(jù)庫(kù)編程經(jīng)典教程[M].人民郵電出版社.20xx.05.

[4]王國(guó)勝.劉攀.尼春雨C#基礎(chǔ)與案例開發(fā)詳解[M]清華大學(xué)出版社20xx.07

[5]肖輝輝.段艷明.用C#.NET實(shí)現(xiàn)對(duì)SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與還原[J].軟件導(dǎo)刊.20xx年06期：167-169

[6]申啟杰.凌捷.基于C#的插件框架設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

六、進(jìn)度安排

學(xué)生擬題：20xx.8.27—20xx.8.31根據(jù)所選方向總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，選題具有意義

開題準(zhǔn)備：20xx.9.1—20xx.9.6市場(chǎng)環(huán)境分析，消費(fèi)者分析，產(chǎn)品分析

開題：20xx.9.7—20xx.9.8通過(guò)對(duì)選題的資料分析并且確定目標(biāo)

調(diào)查研究:20xx.9.9—20xx.9.30前期調(diào)研與總結(jié)性的報(bào)告分析，明確立意

設(shè)計(jì)前期:20xx.10.1—20xx.10.31設(shè)計(jì)草圖階段

設(shè)計(jì)中期:20xx.11.1—20xx.3.10主視覺(jué)設(shè)計(jì)、衍生品設(shè)計(jì)等

設(shè)計(jì)后期：20xx.3.11—20xx.4.20完善設(shè)計(jì)

準(zhǔn)備答辯：20xx.4.20—20xx.4.30按要求準(zhǔn)備或參加答辯

七、指導(dǎo)教師意見(jiàn)

指導(dǎo)教師簽字：xxx

20xx年xx月xx日

八、院（系）負(fù)責(zé)人意見(jiàn)

院（系）負(fù)責(zé)人（公章）：xxxx

20xx年xx月xx日

游戲開題報(bào)告14

由盱眙縣官灘中心幼兒園申報(bào)的“民間游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)的實(shí)踐研究”課題，經(jīng)盱眙縣教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)，盱眙縣教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)，被確立為20xx年度盱眙縣教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)研究項(xiàng)目，現(xiàn)根據(jù)盱眙縣教育學(xué)會(huì)的要求，提出本課題的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開展研究工作，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以審議指導(dǎo)。

本課題開題出席對(duì)象為盱眙縣教科室各位領(lǐng)導(dǎo)專家和我們向化片各姐妹園的各位教科室主任，歡迎各位的光臨指導(dǎo)。本次活動(dòng)共分兩個(gè)個(gè)議程：

第一個(gè)議程是課題主要負(fù)責(zé)人宋艷老師對(duì)主課題的介紹。 非常歡迎各位的光臨指導(dǎo)，特別是對(duì)教科室專家的到來(lái)表示衷心的感謝。我主要從三個(gè)方面來(lái)跟大家作匯報(bào)。 第一個(gè)方面：談?wù)勎覟槭裁催x擇這樣的課題？

一、問(wèn)題的提出

民間游戲是中華民族千百年來(lái)民眾創(chuàng)造并享受的文化，是民眾創(chuàng)造的智慧。它集運(yùn)動(dòng)、幽默、智慧于一身，是我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間文化。十六大報(bào)告中指出：“要扶持對(duì)重要文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀民間藝術(shù)的保護(hù)工作。”《綱要》中也指出：要充分利用社會(huì)交流，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。游戲是人類文化的載體，幼兒游戲不僅是一種娛樂(lè)，更是他們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展的一種有價(jià)值的活動(dòng)。新《綱要》也對(duì)幼兒游戲提出了新的要求，游戲是

學(xué)前兒童的主要活動(dòng) ，通過(guò)豐富多彩的游戲發(fā)展幼兒的多種能力，寓教于樂(lè)。但廣大幼兒教師由于時(shí)間、精力和水平的限制苦于編游戲難，而現(xiàn)有的游戲又大多內(nèi)容單調(diào)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒發(fā)展的需要。而經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、簡(jiǎn)便易行的民間游戲正是這一空白的填補(bǔ)者。豐富、更新游戲內(nèi)容，節(jié)省幼兒園的支出與家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)為教師選編游戲提供豐富的材料。

豐富多彩的民間游戲具有濃郁的地方特色，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，具有多樣性、隨意性、競(jìng)爭(zhēng)性、科學(xué)性和較強(qiáng)的娛樂(lè)性，能增強(qiáng)幼兒的體力、開發(fā)智力、培養(yǎng)合作意識(shí)、豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。

民間游戲這一民族奇葩正面臨著失傳的危機(jī)。我們研究它就是要對(duì)民間游戲進(jìn)行開發(fā)、改編挖掘它的教育娛樂(lè)潛能，讓它繼續(xù)為幼兒教育服務(wù)。我園地處江南太湖之濱，江南水鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)人文環(huán)境，給予我們幼兒教育豐富的`物質(zhì)資源和人文資源。而民間游戲本身蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，值得從事教育工作者的我們進(jìn)行更深入的挖掘開發(fā)與利用。

二、概念界定和研究的理論依據(jù)

（一）概念界定

1.民間游戲：是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編，在民間廣泛流傳的喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，反映中華民族共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流模式的游戲活動(dòng)。

2.幼兒民間游戲：是由勞動(dòng)人民改編的、適合兒童年齡特點(diǎn)的，樂(lè)于被兒童所接受的、富有濃厚趣味性和娛樂(lè)性的兒童游戲活動(dòng)。

3．課題的界定：《民間游戲 實(shí)踐研究》，就是在對(duì)幼兒民間游戲現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，以游戲理論為指導(dǎo)，對(duì)幼兒

民間游戲進(jìn)行搜集、整理分類、改編與創(chuàng)新，并對(duì)幼兒民間游戲的教育價(jià)值等方面進(jìn)行研究。

（二）研究的理論依據(jù)

1．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論。皮亞杰開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑，他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動(dòng)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。這些理論對(duì)我們研究幼兒民間游戲有很大啟發(fā)。

2. 陳鶴琴教育思想理論的啟示：

教育家陳鶴琴的“活教育”思想，以兒童為學(xué)習(xí)主體的思想及一個(gè)“活”字，一個(gè)“做”字，使兒童處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。幼兒民間游戲正是以幼兒為主體，在靈活多變的游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，親自實(shí)踐，讓其充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)與成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第二個(gè)方面介紹：課題研究的基本內(nèi)容是什么

一、研究目標(biāo)

1．搜集本地民間游戲，并進(jìn)行分類改編和創(chuàng)新。

2．促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：通過(guò)民間游戲的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展。

3．提高教師的素質(zhì)：通過(guò)課題研究提高教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì)。

二、研究對(duì)象：

小、中、大班全體幼兒。

三、研究?jī)?nèi)容

1.民間游戲的收集、整理與改編

通過(guò)各種途徑收集本地區(qū)的民間游戲，整理出適合在幼兒園開展的幼兒民間游戲，通過(guò)比對(duì)各年齡段發(fā)展目標(biāo)，將整理出的民間游戲?qū)懗鼍唧w實(shí)施的方案，對(duì)民間游戲中不適應(yīng)或不合理的部分進(jìn)行改編。了解民間游戲與幼兒民間游戲的特點(diǎn)及

幼兒園中民間活動(dòng)的多樣性和可行性。注重掌握幼兒民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值，充分挖掘幼兒民間游戲的有利性。

2.民間游戲的創(chuàng)新

考慮民間游戲的教育價(jià)值在現(xiàn)在幼兒教育上充分的體現(xiàn)，還需要不斷變化的實(shí)踐操作，不斷深入探究創(chuàng)新使其發(fā)揚(yáng)光大。

（1）游戲器材的創(chuàng)新

游戲器材的簡(jiǎn)陋既是民間游戲的一大優(yōu)點(diǎn)，也是現(xiàn)在開展民間游戲的一大缺點(diǎn)，為吸引幼兒參與民間游戲，我們要從孩子們喜歡新奇的、色彩鮮艷的玩具這一特點(diǎn)出發(fā)，盡可能讓有關(guān)的民間游戲器具富有新意。

同時(shí)一些好的民間游戲器材可以開發(fā)出各種不同的游戲，如樹枝、螺螄殼、貝殼等。我們可以運(yùn)用陳鶴琴的“活”玩具思想來(lái)使其成為真正受幼兒歡迎的好玩具。

（2）游戲規(guī)則、玩法的創(chuàng)新

民間游戲大多使規(guī)則游戲，而幼兒玩規(guī)則游戲的年齡高峰期在7―11歲，而幼兒園的孩子在7歲一下，如何使其會(huì)玩民間游戲，愛(ài)玩民間游戲，我們就要從改變其游戲規(guī)則開始，從減低難度等角度去思考如動(dòng)作從簡(jiǎn)到繁、從低難度到高難度，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

（3）游戲童謠的創(chuàng)新

本地區(qū)民間童謠具有其獨(dú)特的韻律與韻味，反映著淮河水鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土人情。但隨著時(shí)間的流逝，社會(huì)的發(fā)展，鄉(xiāng)土歌謠資源在慢慢地消失。本課題在發(fā)現(xiàn)其價(jià)值內(nèi)涵豐富，對(duì)幼兒的各發(fā)面發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)有些童謠表現(xiàn)的主題低俗已不符合現(xiàn)代的幼兒。對(duì)于好玩的民間游戲，為了幼兒能更好的記憶，使游戲和童謠更好的結(jié)合，我們嘗試著通過(guò)各種方法進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。

游戲開題報(bào)告15

一、選題的目的、意義和實(shí)用價(jià)值

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高以及個(gè)人電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的業(yè)余生活質(zhì)量要求也在不斷提高，選擇一款好玩，精美，畫面和音質(zhì)，品質(zhì)優(yōu)良的休閑游戲已經(jīng)成為一種流行的休閑方式?？梢哉f(shuō)在人們的日常生活中，除了工作、學(xué)習(xí)，玩自己喜歡的游戲正在成為一種時(shí)尚。而且休閑類游戲大概是覆蓋年齡段最廣的一類，相信有大量六七十歲的老人也玩過(guò)俄羅斯方塊，也玩過(guò)五子棋等等，休閑類游戲曾經(jīng)給了不少玩家們一個(gè)美好的回憶，也是目前游戲平臺(tái)非常廣的一類游戲。所以，開發(fā)出大家都比較喜歡的，高品質(zhì)的休閑互動(dòng)游戲，將會(huì)受到人們的普遍歡迎。讓人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)之余，享受游戲的快樂(lè)，也是一款游戲真正成功的意義。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

聯(lián)眾與中國(guó)游戲中心等老牌的平臺(tái)的推出，標(biāo)志著休閑游戲在中國(guó)開始拓荒生根。98年聯(lián)眾成立，初期一直推行免費(fèi)的策略，但由于聯(lián)眾是平臺(tái)當(dāng)中起步早、品牌效應(yīng)好的廠商，加上曾經(jīng)的同類型平臺(tái)如宏基戲谷等等紛紛退出了競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。

作為國(guó)內(nèi)最大最知名的專業(yè)游戲網(wǎng)站之一的騰訊游戲頻道，在休閑游戲欄目上有著其他專業(yè)游戲類網(wǎng)站所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展至今已有多年的歷史，每日欄目瀏覽量在70萬(wàn)以上，并與多家休閑游戲與原創(chuàng)作者有緊密合作關(guān)系

根據(jù)Newzoo發(fā)布的20xx年對(duì)美國(guó)和歐洲關(guān)鍵市場(chǎng)玩家的調(diào)查報(bào)告顯示：大量的用戶通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)接入平臺(tái)玩休閑游戲，雖然使用社交網(wǎng)路平臺(tái)、移動(dòng)設(shè)備和專業(yè)的休閑游戲平臺(tái)的玩家之間有交叉，但是其占據(jù)各國(guó)玩家數(shù)量的比例依然很驚人。

三、課題研究?jī)?nèi)容及擬采用的'方法

采用的工具：visualstudio20xx采用的技術(shù)：C#.netSqlserver20xx

課題研究的內(nèi)容：QQ游戲大廳是集一體的游戲客戶端，用戶可以通過(guò)游戲國(guó)際體驗(yàn)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)IXDC 歷屆大會(huì)精彩集錦 游戲用戶體驗(yàn)大會(huì) 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品大會(huì) 交互設(shè)計(jì)體驗(yàn)周大廳迅速進(jìn)入游戲，與來(lái)自世界各地的玩家同競(jìng)技，共歡樂(lè)。本課題就是要開發(fā)一個(gè)類QQ游戲大廳的具有幾個(gè)游戲的平臺(tái)。擬采用的方法：

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：本系統(tǒng)利用。net平臺(tái)上的類庫(kù)并采用C/S模式即客戶端和服務(wù)器簡(jiǎn)歷套接字來(lái)實(shí)現(xiàn)通信

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)：由于系統(tǒng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的C/S模式軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)直接架在服務(wù)器端上，服務(wù)器采用了SQLserver20xx作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，從而能夠大大提高數(shù)據(jù)安全性。

四、難點(diǎn)及解決辦法：

難點(diǎn)1:網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)計(jì)

服務(wù)器要與客戶的通信就必須要用到Socket,我們?cè)谕ㄟ^(guò)使用套接字與遠(yuǎn)程設(shè)備通信之前，必須使用協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)地址信息初始化套接字。難點(diǎn)2:游戲房間模塊

本模塊可以算的上是客戶端開發(fā)的核心部分。不僅需要與服務(wù)器建立連接，還需要與客戶之間建立連接，在房間里面的聊天功能與大廳的聊天室不一樣的，這里是客戶之間的直接通信，而不需要經(jīng)過(guò)服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)。在連接建立以后，聊天通信也同時(shí)建立。在這里申明。哪個(gè)用戶建立主機(jī)，哪個(gè)用戶就充當(dāng)游戲主機(jī)的角色，一旦連接建立，監(jiān)聽函數(shù)就必不可少。

五、工作日程安排：

第1周：確定畢業(yè)題目。第2周：完成開題報(bào)告。

第3~4周：查閱文獻(xiàn)資料，確定設(shè)計(jì)總體框架第5~7周：系統(tǒng)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)計(jì)

第7~9周：客戶端功能模塊實(shí)現(xiàn)，服務(wù)器端功能模塊的實(shí)現(xiàn)第9~11周：游戲程序的編寫第11~13周：調(diào)試與測(cè)試第14周：完成論文草稿

第15周：完成論文正稿，準(zhǔn)備答辨

六、參考資料：

[1]段德亮，余建。張仁才C#課程設(shè)計(jì)案例精編[M].清華大學(xué)出版社20xx.06.

[2]夏敏捷。VisualC#.net開發(fā)技術(shù)原理與實(shí)踐教程[M].電子工業(yè)出版社，20xx.01.

[3]KarliWatson.C#20xx數(shù)據(jù)庫(kù)編程經(jīng)典教程[M].人民郵電出版社社。20xx.05.

[4]王國(guó)勝。劉攀。尼春雨。C#基礎(chǔ)與案例開發(fā)詳解[M].清華大學(xué)出版社20xx.07.

[5]肖輝輝。段艷明。用C#.NET實(shí)現(xiàn)對(duì)SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與還原[J].軟件導(dǎo)刊。20xx年06期：167-169

[6]申啟杰。凌捷?；贑#的插件框架設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件。20xx年01期：148-149+164

[7]王軍弟;劉瑞玲。SQLServer中約束與觸發(fā)器差異比較[J].電腦與信息技術(shù)。20xx年02期：75-77

游戲開題報(bào)告

游戲開題報(bào)告1

1.1手機(jī)軟件現(xiàn)狀

在信息社會(huì)中，手機(jī)及其他無(wú)線設(shè)備越來(lái)越多的走進(jìn)普通百姓的工作和生活，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷進(jìn)展，手機(jī)及其他無(wú)線設(shè)備上網(wǎng)絡(luò)勢(shì)在必行。但是傳統(tǒng)手機(jī)存在以下弊端：

1.傳統(tǒng)手機(jī)出廠時(shí)均由硬件廠商固化程序，程序不能增加、刪除，有了錯(cuò)誤也不能更新、修改，若要增加新功能必須另?yè)Q一部手機(jī)。

2.傳統(tǒng)手機(jī)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)wap(wirelessapplicationprotocal)，所有網(wǎng)絡(luò)資源必須接通網(wǎng)絡(luò)才能在線訪問(wèn)，非常耗時(shí)、費(fèi)用亦很高。

而java技術(shù)在無(wú)線應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)非常明顯：

1.應(yīng)用程序可按需下載，而不是購(gòu)買由硬件商提供的套件，可升級(jí)空間大。

2.java技術(shù)提供了一個(gè)類庫(kù)，它使的應(yīng)用開發(fā)商可以創(chuàng)建更為直覺(jué)、豐富的用戶界面(gui);

3.java技術(shù)使網(wǎng)絡(luò)帶寬的應(yīng)用更為有效，因?yàn)閼?yīng)用程序可以下載到器件上，并在本地運(yùn)行，僅僅是在連接到服務(wù)器時(shí)才會(huì)占用網(wǎng)絡(luò)帶寬。

基于以上分析，java手機(jī)將是未來(lái)手機(jī)的發(fā)展方向，是業(yè)界的熱點(diǎn)。

1.2j2me介紹

雖然java已經(jīng)被用到許多企業(yè)級(jí)軟體上，可是其實(shí)骨子里面還是非常適合用在嵌入式系統(tǒng)之中。java平臺(tái)演進(jìn)到j(luò)ava2后，java平臺(tái)分別針對(duì)不同領(lǐng)域的需求被分成四個(gè)版本，亦即j2ee、j2se、j2me以及javacard。其中j2me定位在消費(fèi)性電子產(chǎn)品的應(yīng)用上。這個(gè)版本針對(duì)資源有限的電子消費(fèi)產(chǎn)品的需求精簡(jiǎn)核心類庫(kù)，并提供了模塊化的架構(gòu)讓不同類型產(chǎn)品能夠隨時(shí)增加支持的能力。這個(gè)版本的應(yīng)用層面相當(dāng)廣泛，會(huì)是未來(lái)java平臺(tái)發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目。

j2me在的javaone開發(fā)人員大會(huì)上初次亮相，它的目標(biāo)是面向智能無(wú)線設(shè)備和小型計(jì)算機(jī)設(shè)備的開發(fā)人員。j2me的一個(gè)關(guān)鍵優(yōu)點(diǎn)是，j2me與所有支持java的設(shè)備都是兼容的。支持java的設(shè)備就是任何運(yùn)行java虛擬機(jī)器的計(jì)算機(jī)。motorola、nokia等生產(chǎn)廠商都生產(chǎn)支持java的`設(shè)備。

j2me平臺(tái)是由配置(configuration)和簡(jiǎn)表(profile)構(gòu)成的。配置是提供給最大范圍設(shè)備使用的最小類庫(kù)集合，在配置中同時(shí)包含java虛擬機(jī)。簡(jiǎn)表是針對(duì)一系列設(shè)備

提供的開發(fā)包集合。在j2me中還有一個(gè)重要的概念是可選包(optionalpackage)，它是針對(duì)特定設(shè)備提供的類庫(kù)，比如某些設(shè)備是支持藍(lán)牙的，針對(duì)此功能j2me中制定了jsr82(bluetoothapi)提供了對(duì)藍(lán)牙的支持。

目前，j2me中有兩個(gè)最主要的配置，分別是connectedlimiteddevicesconfiguration(cldc)和connecteddevicesconfiguration(cdc)。

作為第一個(gè)面對(duì)小型設(shè)備的java應(yīng)用開發(fā)規(guī)范，cldc是由包括nokia，motorola和siemens在內(nèi)的18家全球知名公司共同協(xié)商完成的。cldc是j2me核心配置中的一個(gè)，可以支持一個(gè)或多個(gè)profile。其目標(biāo)主要面向小型的、網(wǎng)絡(luò)連接速度慢、能源有限(主要是電池供電)且資源有限的設(shè)備，如手機(jī)、pda等。

而cdc則是主要用于運(yùn)算能力相對(duì)較佳、在電力供應(yīng)上相對(duì)比較充足的嵌入式裝置(比方說(shuō)冷氣機(jī)、電冰箱、電視機(jī)機(jī)頂盒(set-topbox))

1.3手機(jī)游戲應(yīng)具有的特征

一個(gè)手機(jī)游戲應(yīng)該具有以下特征：

易于學(xué)習(xí):既然手機(jī)游戲面向的是普通消費(fèi)者而不是計(jì)算機(jī)專家，那么他們不可能深入的學(xué)習(xí)游戲技巧。消費(fèi)者不會(huì)花幾個(gè)小時(shí)去研究一個(gè)3元的手動(dòng)操作的游戲。保持游戲的簡(jiǎn)單是最基本的要求。

可中斷性:多任務(wù)處理是手機(jī)生活方式的基本特征。手機(jī)用戶常常在任務(wù)(如等一個(gè)電子郵件或者等車)之間有一小段時(shí)間。而游戲、日歷管理、通訊和工作數(shù)據(jù)訪問(wèn)使用的是同一個(gè)設(shè)備。所以一個(gè)好的手機(jī)游戲應(yīng)該提供短時(shí)間的娛樂(lè)功能，并且允許用戶在游戲和工作模式之間順利切換。

基于訂閱：手機(jī)游戲的盈利成功取決于他們巨大的使用量。一開始開發(fā)和設(shè)計(jì)每個(gè)游戲都是昂貴的。如果一個(gè)手機(jī)游戲開發(fā)者要贏利的話，重要的是：同一個(gè)游戲引擎，多個(gè)標(biāo)題，基本的故事情節(jié)類似?；谟嗛喌挠螒蚴遣粩喈a(chǎn)生收入的最好方法。

豐富的社會(huì)交互:不管一個(gè)游戲設(shè)計(jì)得多好，只要玩家找到了它的根本模式或者玩完了所有的游戲路徑很快就會(huì)厭煩這個(gè)游戲。對(duì)于一個(gè)基于訂閱的游戲，重要的是與別的玩家合作以增強(qiáng)所玩游戲的智力和隨機(jī)性。在今天紛繁復(fù)雜的多玩家游戲中具有豐富社會(huì)交互的游戲證明是成功的。

游戲開題報(bào)告2

一、研究?jī)?nèi)容：

我們團(tuán)隊(duì)基于Unity打造了一款名為《綠野仙蹤》的冒險(xiǎn)游戲。游戲采用3D視角，玩家可以感受到真實(shí)的游戲世界。故事情節(jié)改編自童話故事《綠野仙蹤》，但是我們?cè)谠适禄A(chǔ)上加入了新的元素和劇情，讓游戲更加有趣。畫面風(fēng)格采用了低多邊形的渲染技術(shù)，呈現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格。游戲玩法簡(jiǎn)單易上手，讓人輕松愉悅。我們希望通過(guò)這款精美的獨(dú)立小游戲，能夠帶給玩家不同尋常的游戲體驗(yàn)。制作過(guò)程中，我們主要完成了以下幾個(gè)方面的工作：

1.桃樂(lè)絲是一個(gè)普通的小女孩，她生活在一個(gè)叫做奧茲國(guó)的神奇世界里。在這個(gè)世界里，有著許多奇妙的生物和魔法。某一天，桃樂(lè)絲遇到了一位神秘老人，老人告訴她，如果能夠擊敗那個(gè)封印了翡翠城的女巫，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。于是，桃樂(lè)絲決定踏上征途，開始了她的歷險(xiǎn)之旅。在旅途中，桃樂(lè)絲結(jié)交了三個(gè)伙伴，分別是稻草人、鐵皮人和獅子。他們彼此攜手，克服了重重困難，最終成功解除了翡翠城周圍的封印。在這段歷險(xiǎn)中，桃樂(lè)絲和伙伴們還遇到了一位大魔法師，在他的幫助下，桃樂(lè)絲和伙伴們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。他們開心地回到自己的'家鄉(xiāng)，過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。

2.我們的游戲角色和場(chǎng)景設(shè)計(jì)基于經(jīng)典童話故事中的人物、地形和地貌等特征進(jìn)行創(chuàng)作。我們使用Maya、Cinema4D等建模軟件制作，采用獨(dú)特的LowPoly藝術(shù)風(fēng)格。每一個(gè)角色和場(chǎng)景都是獨(dú)一無(wú)二的，呈現(xiàn)出精美絕倫的視覺(jué)效果。

3.游戲的玩法是通過(guò)自己設(shè)計(jì)的NPC對(duì)話展開游戲劇情，使用虛擬按鈕控制主角在游戲中移動(dòng)，主角在游戲內(nèi)可以觸碰部分環(huán)境生物，完成相應(yīng)的目標(biāo)并拯救游戲中的三個(gè)伙伴，幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望。

4.游戲的功能方面是使用Unity編寫C#腳本，完成游戲角色行走、碰撞檢測(cè)、場(chǎng)景交互等內(nèi)容。

5.游戲的UI是力求美觀簡(jiǎn)潔，風(fēng)格蘊(yùn)含童話氣息。

二、研究方法：

1.研究分析同類型的游戲，整理出游戲制作的大致方案和步驟。

2.分析研究文獻(xiàn)《綠野仙蹤》童話故事，并依據(jù)文獻(xiàn)部分內(nèi)容改編成游戲的故事情節(jié)。

3.分析文獻(xiàn)內(nèi)的插圖繪本，通過(guò)想象確立一個(gè)游戲中場(chǎng)景模型的大致方案，使用Maya、Cinema 4D等三維軟件，通過(guò)軟件內(nèi)的減面、置換等技術(shù)進(jìn)行游戲場(chǎng)景、模型的制作，將所有模型資源導(dǎo)入U(xiǎn)nity，利用Unity完成場(chǎng)景搭建。

4.參考和篩選UI制作相關(guān)資料，在Unity中完善游戲界面。

5.利用Unity編寫人物角色控制、碰撞檢測(cè)、場(chǎng)景對(duì)話等腳本，使角色在游戲場(chǎng)景中達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)，完成游戲劇情內(nèi)容。

6.游戲制作完成后，利用Unity運(yùn)行并多次測(cè)試，修復(fù)出現(xiàn)的BUG，使游戲可以做到盡善盡美。

三、研究思路：

首先通過(guò)觀察對(duì)比同類型的游戲，總結(jié)這些游戲的優(yōu)點(diǎn)，整理出游戲設(shè)計(jì)的整體流程和設(shè)計(jì)方向。將其中的部分故事劇情改編成本游戲的劇情，并依據(jù)文獻(xiàn)提供的文字描述、插圖等內(nèi)容，設(shè)計(jì)出大概的場(chǎng)景和角色形象，將完成的資源導(dǎo)入U(xiǎn)nity進(jìn)行場(chǎng)景搭建、角色動(dòng)作調(diào)試。

主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：

1.基于一位少女意外來(lái)到了一個(gè)神秘的世界，她必須尋找回家的方法，這個(gè)故事發(fā)展成為了一個(gè)適合開發(fā)成游戲的全新劇情。玩家將在游戲中回味童話故事情節(jié)的同時(shí)，還可以體驗(yàn)輕松新奇的游戲內(nèi)容。

2.本作采用了低多邊形藝術(shù)風(fēng)格，將設(shè)計(jì)元素注入童話氣息，使游戲更加具有吸引力和趣味性，從而提高了玩家的游戲體驗(yàn)。

3.游戲中增加了豐富的場(chǎng)景交互功能，玩家可以和場(chǎng)景中的NPC、物品、植物等進(jìn)行互動(dòng)，讓游戲更加有趣，內(nèi)容更加豐富。

總體安排和計(jì)劃進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成時(shí)間）：

一、總體安排

1.完成角色和場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，并導(dǎo)入U(xiǎn)nity完成場(chǎng)景搭建。

2.完成游戲UI的制作，實(shí)現(xiàn)游戲的基本功能并編寫C#腳本。

3.在Unity中運(yùn)行并測(cè)試游戲，完善游戲內(nèi)容并修復(fù)BUG。

4.完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。

二、計(jì)劃進(jìn)度

20xx年11月1日至11月21日：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題；

20xx年11月22日至12月12日：查閱搜集分析材料并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告；

20xx年12月13日至20xx年3月15日：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)論文初稿；

20xx年3月16日至4月11日：完善畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成論文修改稿，形成定稿；

20xx年4月12日至4月19日：提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等資料，論文評(píng)閱與修改；

20xx年4月20日至4月26日：答辯。

游戲開題報(bào)告3

開題報(bào)告

一、課題提出的背景

足球游戲:是課堂教學(xué)中利用足球來(lái)進(jìn)行的一系列游戲活動(dòng),是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法.足球游戲培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的研究是根據(jù)我校的校本教材《快樂(lè)足球》進(jìn)行一次延伸,對(duì)《快樂(lè)足球》進(jìn)一步探究.

國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者都從不同角度對(duì)學(xué)校體育足球課在不斷探究怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提出了一些寶貴的建議.但是教學(xué)效果都不盡如人意,所以關(guān)鍵還是在于興趣！而人的興趣的能動(dòng)作用非常大,小學(xué)生在體育課上的足球課樂(lè)趣的高低直接影響著學(xué)生對(duì)足球的興趣愛(ài)好.發(fā)達(dá)國(guó)家青少年足球都有一套完整的教學(xué)大綱,根據(jù)現(xiàn)代足球的發(fā)展趨勢(shì)制定出相應(yīng)的足球理念和教學(xué)大綱,孩子從小是從興趣抓起,平日是在玩足球,到了一定的年齡才進(jìn)行專業(yè)的'足球訓(xùn)練,教練員、學(xué)校老師都是按照制定出來(lái)的教學(xué)大綱而進(jìn)行訓(xùn)練.

二、理論意義和實(shí)踐價(jià)值

理論意義:在我國(guó)大力推行“陽(yáng)光體育、快樂(lè)足球”背景下,小學(xué)體育將迎來(lái)一個(gè)嶄新的時(shí)代.隨著素質(zhì)教育的深入開展,體育新課標(biāo)的實(shí)施,學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)形式和內(nèi)容也越來(lái)越豐富.近年來(lái),由于種種原因,學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)足球的興趣沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),所以導(dǎo)致參與足球運(yùn)動(dòng)的人大幅度的降低.如何加強(qiáng)學(xué)校體育足球教學(xué),創(chuàng)造良好的足球氛圍,培養(yǎng)學(xué)生足球興趣首先要從足球游戲來(lái)激起學(xué)生的熱情的探究重要課題.

實(shí)踐價(jià)值:

1、找出小學(xué)生在體育課堂上對(duì)足球的熱情度和建議.

2從快樂(lè)中讓學(xué)生找到足球的樂(lè)趣.

3、建造快樂(lè)足球課、快樂(lè)校園乃至和諧社會(huì).

三、預(yù)期成果的創(chuàng)新之處

1、提高學(xué)校足球參與人數(shù),構(gòu)建快樂(lè)足球,快樂(lè)校園.

2、提高足球老師的業(yè)務(wù)水平,讓學(xué)生得到健康的身體.

3、為小學(xué)體育全面發(fā)展,吸取有價(jià)值的理論與實(shí)踐基礎(chǔ).

4、足球帶動(dòng)全校德、智、體、美、勞都得到發(fā)展.

四、研究目標(biāo)和主要問(wèn)題

研究目標(biāo):通過(guò)挖掘和整理教材中適合小學(xué)生體育課足球游戲內(nèi)容,并在實(shí)踐中探討研究,找到解決上述問(wèn)題的方法,從而體育課上讓學(xué)生提高興趣.

研究的主要問(wèn)題與難點(diǎn):如何在課上進(jìn)行足球游戲的運(yùn)用,提高教學(xué)質(zhì)量,在課上老師能運(yùn)用足球游戲,學(xué)生能開心學(xué)習(xí)；這就需要教師加以挖掘與整理:

1、如何建造快樂(lè)體育課、快樂(lè)校園？

2、怎樣才能在體育課如何運(yùn)用足球游戲帶給學(xué)生的興趣？

3、如何提高學(xué)生在體育課足球的認(rèn)識(shí)？等等.

這些都是擺在每個(gè)學(xué)校、每個(gè)教師面前的一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.

五、主要研究方法

（1）文獻(xiàn)資料研究法:通過(guò)閱讀相關(guān)的論文書刊,收集對(duì)于論文撰寫有利的相關(guān)的信息.

（2）調(diào)查法:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、師生座談等形式,了解實(shí)驗(yàn)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決、矯正.

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:定期組織教師集中座談,對(duì)實(shí)驗(yàn)研究中的得失進(jìn)行分析總結(jié),同時(shí)收集實(shí)驗(yàn)中的信息,不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、方法、內(nèi)容、措施進(jìn)行調(diào)整、充實(shí).

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:將調(diào)查獲得數(shù)據(jù)用spss軟件系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì).

（5）訪談法:課余時(shí)間與學(xué)生就體育課傷害事故這個(gè)主題進(jìn)行交流,收集相關(guān)信息,為論文提供依據(jù).

六、研究的主要階段及具體安排

（一）課題人員的分工:

課題研究將充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì),注重相互間密切、有效的配合,實(shí)行分工負(fù)責(zé)制.

張春輝:主要負(fù)責(zé)人.主持課題研究日常工作,制訂計(jì)劃,組織實(shí)施及督導(dǎo)、協(xié)調(diào)各部門工作.

王軍強(qiáng)、張春輝、金紅杰、吳偉東:全面負(fù)責(zé)課題調(diào)控,組織人員、時(shí)間的保障.

李芳汝、曾祥曉、唐周:課題實(shí)施負(fù)責(zé)人,主抓一線課題實(shí)驗(yàn)教師,聽評(píng)課、收集、整理實(shí)驗(yàn)資料,參與實(shí)驗(yàn)全過(guò)程.

金紅杰、王軍強(qiáng):根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),通過(guò)多種方法取得初步研究成果.

（二）主要研究階段:

本實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段實(shí)施

第一階段:基礎(chǔ)發(fā)展階段(20xx年6月――20xx年12月):組建本課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組；組織教師學(xué)習(xí)足球游戲理論,提高教學(xué)質(zhì)量；分析現(xiàn)狀.

第二階段:深化發(fā)展階段(20xx年1月－20xx年2月):足球游戲理論為依據(jù)提出教學(xué)的主要方法、手段和措施,在六個(gè)年級(jí)分別完成:

1、挖掘教材中適合學(xué)生足球游戲的內(nèi)容、撰寫教案,并收集部分典型個(gè)案的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件.

2、執(zhí)教教師探索試教,初步尋求,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課前足球游戲教育,尋找解決問(wèn)題的多種方法,收集和掂量證據(jù)的力量.

3、觀摩教學(xué),專家指導(dǎo),進(jìn)行中期階段總結(jié).

第三階段:分析總結(jié)階段(20xx年3月――20xx年7月):對(duì)資料進(jìn)行整理、歸類、分析,總結(jié)研究效果,撰寫工作報(bào)告和研究報(bào)告；收集、整理選編課題組研究的優(yōu)秀教案、論文及典型教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄；為結(jié)題做好一切準(zhǔn)備工作,申請(qǐng)結(jié)題.

七、預(yù)期研究成果

學(xué)生方面:提高足球參與人數(shù),構(gòu)建快樂(lè)足球,快樂(lè)校園.

老師方面:提升教師自身的專業(yè)能力和其他教師的能力得到發(fā)展.

學(xué)校方面:形成濃厚的足球氛圍,人人踢足球愛(ài)足球.

八、研究成員

游戲開題報(bào)告4

一、選題背景

通訊行業(yè)以飛快的速度迅速發(fā)展，手機(jī)用戶的數(shù)量迅猛增多，手機(jī)游戲娛樂(lè)已成為一種非常普遍的休閑方式，為玩家?guī)?lái)了很多的快樂(lè)及新奇的體驗(yàn)，同時(shí)也為手機(jī)游戲的開發(fā)商和運(yùn)營(yíng)商帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)。目前研究手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格的資料不多，同時(shí)也不夠全面。論文的內(nèi)容是對(duì)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行研究和分析，對(duì)手機(jī)游戲的創(chuàng)作有一定的指導(dǎo)意義。

二、研究目的和意義

中國(guó)手機(jī)游戲的發(fā)展尚處于不成熟的階段，吸收和借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)就是我們的優(yōu)勢(shì)，還有反思手機(jī)游戲設(shè)計(jì)在其他國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀手機(jī)游戲成功的因素很多，但第一印象和情感作用是非常重要的，而這兩者其實(shí)很大程度上取決于藝術(shù)設(shè)計(jì)，在巨大手機(jī)游戲市場(chǎng)中歸納與總結(jié)手機(jī)游戲界面的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)手機(jī)游戲界面的藝術(shù)風(fēng)格應(yīng)用進(jìn)行研究，是為用戶設(shè)計(jì)出精品游戲經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過(guò)程。課題以手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格的應(yīng)用研究對(duì)手機(jī)游戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有一定的理論價(jià)值。手機(jī)游戲美術(shù)的設(shè)計(jì)隨著手機(jī)游戲的誕生隨之得到發(fā)展，玩手機(jī)游戲是玩家為追求愉悅和內(nèi)在滿足感的行為，界面的質(zhì)感是游戲玩家十分看中的一部分，手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格的研究在當(dāng)下社會(huì)中具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，對(duì)手機(jī)游戲的設(shè)計(jì)制作具有很好的指導(dǎo)意義。

三、本文研究涉及的主要理論

手機(jī)游戲就是可以在移動(dòng)電話上執(zhí)行游戲操作的軟件。手機(jī)游戲用戶界面(ui)設(shè)計(jì)包含三大塊：交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)。從用戶界面設(shè)計(jì)工作上看有 3 個(gè)主要研究方向：分別是工具、界面、人。手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)是指運(yùn)行在手機(jī)上的游戲軟件界面美觀的完整設(shè)計(jì)，給人一種舒適的視覺(jué)享受需要一個(gè)友好和漂亮的界面，它能產(chǎn)生人與手機(jī)游戲之間的親切感，為游戲創(chuàng)作企業(yè)創(chuàng)建賣點(diǎn)。手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)不同于單純的藝術(shù)繪畫，需要考慮游戲玩家用戶的各個(gè)方面，包括游戲喜好、游戲環(huán)境、游戲方式，最終定位是為用戶設(shè)計(jì)的科學(xué)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。在漫長(zhǎng)的手機(jī)游戲發(fā)展過(guò)程中, 界面設(shè)計(jì)這一項(xiàng)工作沒(méi)有得到十分重視游戲。游戲設(shè)計(jì)的策劃文檔中對(duì)游戲界面幾乎全部忽略了，大量?jī)?nèi)容是游戲規(guī)則、元素等。而 “美工”這個(gè)傳統(tǒng)的稱呼是指做界面設(shè)計(jì)工作的人，在許多人眼里美工就是畫圖、上色、做個(gè)按鈕等簡(jiǎn)單工作，沒(méi)有軟件編程設(shè)計(jì)工作難度大、技術(shù)含量高，這個(gè)稱呼也帶有貶義。人類是視覺(jué)動(dòng)物，對(duì)任何事物都習(xí)慣用眼睛下第一判斷，這是人類最直觀的審美方式，也是移情投射對(duì)象時(shí)的最優(yōu)先選擇，不論是丑惡的還是美好的形象，都屬于人們內(nèi)心的一種映射。手機(jī)界面的設(shè)計(jì)在一定程度上決定用戶選擇是否對(duì)該游戲感興趣。

手機(jī)游戲界面有著不可替代的作用，它是用戶與手機(jī)之間交互的橋梁，當(dāng)今的時(shí)代，滿足消費(fèi)者個(gè)性化需求的手機(jī)游戲設(shè)計(jì)越來(lái)越受到消費(fèi)者和生產(chǎn)廠家的重視,所以手機(jī)游戲界面風(fēng)格化設(shè)計(jì)顯得十分重要。手機(jī)游戲的本質(zhì)是一種商品，游戲界面就好像產(chǎn)品的包裝，好似游戲的“外衣”，有重要的宣傳作用。游戲的操作和游戲的界面是游戲玩家對(duì)于游戲的直觀印象。游戲界面本身就是畫面的一部分，它與傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)有相同的審美屬性，但又有不同的.藝術(shù)特點(diǎn)。手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)有“規(guī)則性”，藝術(shù)形式表現(xiàn)的“多樣性”，制作的“邏輯性”的特點(diǎn)。

四、本文研究的主要內(nèi)容

分析手機(jī)游戲界面的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則，探究手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的發(fā)展背景概況，研究手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上研究和探討不同藝術(shù)風(fēng)格的設(shè)計(jì)應(yīng)用，理論與應(yīng)用相結(jié)合研究和討論，用戶對(duì)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格的影響。本論文旨在對(duì)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行分析、研究和探討，整篇論文分為以下幾部分：

首先，簡(jiǎn)述手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的基本概念，分析游戲界面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與原則。其次，通過(guò)對(duì)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的發(fā)展概況進(jìn)行分析，分別對(duì)中外手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的發(fā)展背景分析，總結(jié)中國(guó)手機(jī)游戲中困擾其發(fā)展的諸多問(wèn)題，總結(jié)有手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)檔次低、原創(chuàng)性缺失、人才缺失等問(wèn)題。

其次，是本論文的重點(diǎn)研究部分手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格研究，第一點(diǎn)從角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)不同方面分析手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的形式特征，第二歸納手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)存在有不同的藝術(shù)風(fēng)格類別。再次從熱門手機(jī)游戲設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行研究界面藝術(shù)風(fēng)格在不同手機(jī)游戲類型中的應(yīng)用。

最后，通過(guò)對(duì)手機(jī)游戲用戶分析，探討用戶對(duì)手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格的影響，以創(chuàng)作高品質(zhì)界面的手機(jī)游戲。

五、寫作提綱

摘要 3-4

abstract 4

目錄 5-7

引言 7-9

選題依據(jù) 7

選題意義 7

本文研究?jī)?nèi)容 7-8

本文研究方法及手段 8-9

第一章 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)概述 9-12

1.1 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的定義 9

1.2 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 9-10

1.2.1 規(guī)則性 9-10

1.2.2 多樣性 10

1.2.3 邏輯性 10

1.3 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的原則 10-12

1.3.1 直觀性 10-11

1.3.2 便捷性 11

1.3.3 獨(dú)特性 11-12

第二章 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)發(fā)展的背景 12-15

2.1 國(guó)外手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)發(fā)展的背景 12

2.2 中國(guó)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)發(fā)展的背景 12-13

2.3 中國(guó)手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題 13-15

2.3.1 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)檔次低 13

2.3.2 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)原創(chuàng)性缺失 13-14

2.3.3 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)人才嚴(yán)重缺失 14-15

第三章 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格研究 15-28

3.1 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的形式特征 15-18

3.1.1 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的角色特征 15-16

3.1.2 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的場(chǎng)景特征 16-17

3.1.3 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的色彩特征 17-18

3.2 手機(jī)游戲界面設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格 18-28

3.2.1 卡通 q 版風(fēng)格 18-19

3.2.2 唯美主義風(fēng)格 19-20

3.2.3 機(jī)械科技風(fēng)格 20-21

3.2.4 扁平化風(fēng)格 21-22

3.2.5 裝飾風(fēng)格 22-23

3.2.6 超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格 23-24

3.2.7 涂鴉風(fēng)格 24-25

3.2.8 像素風(fēng)格 25-26

3.2.9 黑白風(fēng)格 26-28

第四章 手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格的設(shè)計(jì)應(yīng)用研究 28-34

4.1 手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格在休閑益智類游戲中的應(yīng)用 28-29

4.2 手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格在體育競(jìng)技類游戲中的應(yīng)用 29-30

4.3 手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格在策略類游戲中的應(yīng)用 30-31

4.4 手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格在動(dòng)作冒險(xiǎn)類游戲中的應(yīng)用 31-32

4.5 手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格在飛行射擊類游戲中的應(yīng)用 32-34

第五章 用戶對(duì)手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格的影響 34-38

5.1 手機(jī)游戲用戶分析 34-36

5.2 用戶對(duì)手機(jī)游戲界面藝術(shù)風(fēng)格的影響 36-38

結(jié)語(yǔ) 38-39

參考文獻(xiàn)39-41

攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和獲獎(jiǎng)情況 41-42

致謝42

六、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻(xiàn)

學(xué)位論文：

鄭達(dá) .游戲元素設(shè)計(jì)中藝術(shù)特征的體現(xiàn)原則和方法[d].武漢理工大學(xué).20xx.4.1

張稚茹. 手機(jī)游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)與研究[d].南京師范大學(xué).20xx.3.1

[3]張曄..動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力國(guó)際比較研究[d]. 東華大學(xué).20xx

[4]王雪.《中國(guó)涂鴉藝術(shù)研究》[d].西南交通大學(xué).20xx

[5]彭飛.《淺析涂鴉藝術(shù)對(duì)中國(guó)當(dāng)代壁畫發(fā)展的意義》[d].云南藝術(shù)學(xué)院.20xx

[6]張杰.顧長(zhǎng)衛(wèi)的導(dǎo)演藝術(shù)特色及審美思維.[d].四川師范大學(xué).20xx

專著類：

胡昭民，吳燦銘.《游戲設(shè)計(jì)概論(第 4 版)》[m].清華大學(xué)出版社.20xx.6.1

[美]scott rogers.《觸摸屏游戲設(shè)計(jì)》[m].人民郵電出版社.20xx.2.1

[3][英]湯普森 等著，功譯.《英國(guó)游戲設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程》[m].上海人民美術(shù)出版社.20xx.2.1

[4]北京寒武創(chuàng)世數(shù)字科技有限公司編.《手機(jī)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)》[m].電子工業(yè)出版社.20xx.4.1

[5](英)莫里斯，(英)哈塔斯 著.王毅，王昊 譯.《數(shù)碼游戲藝術(shù)：數(shù)碼游戲的造型設(shè)計(jì)》[m].上海人民美術(shù)出版社.20xx.4.1

[6]郭有獻(xiàn).郝東恒 著 .《中國(guó)元素與廣告創(chuàng)意》[m].北京大學(xué)出版社.20xx.1.1

[7]田家順.張傳銘 編著.《手機(jī)游戲開發(fā)案例全程實(shí)錄》[m].清華大學(xué)出版社.20xx.3.1

[8]石民勇，稅琳琳 編著.《手機(jī)游戲設(shè)計(jì)與制作教程》[m].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社.20xx.1.1

[9] 周國(guó)燭.《手機(jī)游戲從創(chuàng)意到設(shè)計(jì)》[m].北京：國(guó)防工業(yè)出版社.20xx.

[10]廖祥忠.《數(shù)字藝術(shù)論.北京》[m].中國(guó)廣播電視出版社.20xx.

[11]張亞麗.《多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)》[m].北京中國(guó)電力出版社.20xx.

[12]周國(guó)燭.《手機(jī)游戲從創(chuàng)意到設(shè)計(jì)》[m].北京：國(guó)防工業(yè)出版社.20xx.81

[13]陳念群.《數(shù)字媒體創(chuàng)意藝術(shù)》[m].中國(guó)廣播電視出版社.20xx.

[14](德國(guó))席勒.《 審美教育書簡(jiǎn)》[m].鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán).譯林出版社.20xx.7

[15]王受之.《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》[m].中國(guó)青年出版社.20xx.9

游戲開題報(bào)告5

課程： Unity3D課程設(shè)計(jì)

題目：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

日期：

一、摘要

UNITY游戲是一種新型的 IT引擎。我們研究主要內(nèi)容是UNITY游戲設(shè)計(jì)方法。指以游戲客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續(xù)性的個(gè)體性單人游戲。

本報(bào)告主要講述了這個(gè)小游戲的設(shè)計(jì)思路及初步使用Unity3D軟件的感受和總結(jié)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先建立自己想要的模型，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行需求迭代，詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)不斷地修正和完善，經(jīng)過(guò)測(cè)試階段反復(fù)調(diào)試和驗(yàn)證，最終形成達(dá)到設(shè)計(jì)要求的小游戲。

基于UNITY基礎(chǔ)，構(gòu)建了一個(gè)益智游戲風(fēng)格的游戲，并有主角與關(guān)卡、游戲邏輯、游戲環(huán)境界面等設(shè)計(jì)，使得玩家可以在場(chǎng)景中進(jìn)行尋找神龕的冒險(xiǎn)游戲。

本游戲的控制很簡(jiǎn)單，及用鍵盤的.WASD及SPACE五個(gè)控制人物的上下左右跳躍五個(gè)方向，用戶根據(jù)自己的戰(zhàn)略方式選擇尋找油桶點(diǎn)亮煤油燈然后尋找神龕。

二、概述

《UNITY游戲程序設(shè)計(jì)》這一課程以大作業(yè)形式進(jìn)行考核，能更好地鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用本課程所授知識(shí)的能力。大作業(yè)主要內(nèi)容為設(shè)計(jì)完成面向某一主題內(nèi)容的游戲演示程序。

自選游戲主題，并根據(jù)所選定的主題內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)典型的游戲場(chǎng)景及玩家邏輯，其中包含主角與關(guān)卡，游戲邏輯，游戲環(huán)境界面與交

互過(guò)程等的設(shè)計(jì)；開發(fā)完成與設(shè)計(jì)相符的游戲Demo。

要求使用Unity3D游戲開發(fā)軟件實(shí)現(xiàn)上述游戲Demo。

三、具體要求

1、每人單獨(dú)完成，特殊可由多人合作完成。

2、游戲主題自擬。

3、根據(jù)所設(shè)游戲主題、場(chǎng)景及玩家邏輯，實(shí)現(xiàn)完成相應(yīng)的游戲

Demo，并撰寫設(shè)計(jì)開發(fā)報(bào)告。

四、設(shè)計(jì)主題

基于視頻教程“平衡球”的基礎(chǔ)，構(gòu)建了一個(gè)益智游戲風(fēng)格的游戲，并有主角與關(guān)卡（一關(guān)）、游戲邏輯（觸碰油桶、神龕）、游戲環(huán)境界面（通道）等設(shè)計(jì)，使得玩家可以在場(chǎng)景軌道中進(jìn)行吃油桶、神龕的冒險(xiǎn)游戲。

五、設(shè)計(jì)思路

本游戲以幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣的通道作為人物運(yùn)動(dòng)的軌跡，在通道上分別設(shè)計(jì)一些油桶，通過(guò)電腦上的WASD SPACE分別控制人物的運(yùn)動(dòng)方向；如果人物運(yùn)動(dòng)位置沒(méi)有偏離所設(shè)計(jì)通道平面而且碰觸到油桶，即算初步成功，當(dāng)人物吃掉所設(shè)計(jì)的油桶，油燈就會(huì)點(diǎn)亮。當(dāng)人物找到并吃掉所設(shè)計(jì)的神龕，就會(huì)通過(guò)關(guān)卡。

本報(bào)告主要講述了這個(gè)小游戲的設(shè)計(jì)思路及初步使用Unity3D軟件的感受和總結(jié)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先建立自己想要的模型，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行需求迭代，詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)不斷地修正和完善，經(jīng)過(guò)測(cè)試階段反復(fù)調(diào)試和驗(yàn)證，最終形成達(dá)到設(shè)計(jì)要求的小游戲。

六、具體構(gòu)建步驟

1、場(chǎng)景素材的添加，通過(guò)3DMAX建模完成素材的創(chuàng)建

2、在UNITY3D中完成素材的組裝

3、為場(chǎng)景貼圖。貼圖時(shí)，根據(jù)道具的風(fēng)格，選擇地面與墻的BSP貼圖，每次貼圖選擇一個(gè)平面的一個(gè)面。

4、創(chuàng)建預(yù)組件

5、將創(chuàng)建并且組裝的模型添加到預(yù)組件中，并且通過(guò)復(fù)制完成整個(gè)游戲場(chǎng)景的拼接

6、導(dǎo)入U(xiǎn)NITY的人物控制組件

7、在場(chǎng)景中添加細(xì)節(jié)

游戲開題報(bào)告6

題目：三維游戲室內(nèi)場(chǎng)景模型的應(yīng)用與研究

指導(dǎo)教師

一、與本項(xiàng)目有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究情況、題目研究的目的和意義、主要內(nèi)容、本課題創(chuàng)新之處、擬解決的問(wèn)題：

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

中國(guó)動(dòng)畫從創(chuàng)始至今，已走過(guò)八十年的漫長(zhǎng)歷史。而近十年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)游戲其獨(dú)特的魅力吸引了廣大網(wǎng)民的關(guān)注與參與。游戲貌似小道，卻托起了巨大的市場(chǎng)，形成了一個(gè)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)。中國(guó)的網(wǎng)游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，被公認(rèn)為潛力無(wú)限的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。總地來(lái)說(shuō)，中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)畫已取得了很多成績(jī)，特別是六十年代，在國(guó)際上曾獲得盛名。然而現(xiàn)在，中國(guó)動(dòng)畫卻陷入了舉步維艱的被動(dòng)局面，原創(chuàng)作品少之又少，同時(shí)國(guó)外動(dòng)畫乘虛而入，占據(jù)大量市場(chǎng)。

中國(guó)的網(wǎng)游產(chǎn)業(yè)的用戶規(guī)模，市場(chǎng)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)游產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式且日前處于成長(zhǎng)期。中國(guó)動(dòng)畫游戲是有著巨大的市場(chǎng)潛力的。我國(guó)網(wǎng)游市場(chǎng)讓日美大唱主角已經(jīng)了，這是痛苦和損失的10年。中國(guó)游戲要突破思維定勢(shì)，挖掘市場(chǎng)，良好的市場(chǎng)回報(bào)創(chuàng)作提供資金。在新世紀(jì)里，中國(guó)動(dòng)畫是有著廣闊前景的，讓我們，一起期待中國(guó)動(dòng)畫的燦爛未來(lái)！

二、研究目的、意義：

研究目的：中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲用戶研究著重對(duì)用戶特征、消費(fèi)行為以及產(chǎn)品形勢(shì)等內(nèi)容進(jìn)行了深入調(diào)查，并對(duì)中國(guó)的.網(wǎng)絡(luò)游戲存在的悶題進(jìn)行研究，目的在于解決以下三個(gè)方面問(wèn)題：一，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)自形成以來(lái)，一直處丁產(chǎn)品導(dǎo)向的狀態(tài)，但隨著用戶對(duì)網(wǎng) 絡(luò) 游戲認(rèn)知的不斷加深，其對(duì)于游戲產(chǎn)品的選擇標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)進(jìn)一步提高，因此，如何滿足不斷提升的用戶需求已經(jīng)成為各個(gè)游戲運(yùn)營(yíng)商未來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，本次報(bào)告將對(duì)用戶習(xí)慣以及消費(fèi)心理進(jìn)行闡述，為運(yùn)營(yíng)商的產(chǎn)品研發(fā)以及市場(chǎng)決策提供依據(jù)。二，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谏鐣?huì)的負(fù)面影晌一直存在，這也常常使其成為眾矢之的。相比于互聯(lián)網(wǎng)其他服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)游戲憑借其豐富的表現(xiàn)形式、多樣的玩法為用戶建立起一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)特性的虛擬世界，而這一“世界”也游戲用戶的思維以及行為方式造成某些負(fù)面影響，過(guò)度花費(fèi)、游戲沉迷等現(xiàn)象一直存在，如何幫助網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)監(jiān)管部門解決此類問(wèn)題，也是本報(bào)告內(nèi)容的重要組成部分。三，更多產(chǎn)品以及廠商對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)的進(jìn)入也導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，本次調(diào)以用戶使用的產(chǎn)品為基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)戲產(chǎn)品市場(chǎng)覆蓋率以及不同廠商覆蓋用戶規(guī)模進(jìn)行調(diào)研，了解日前的產(chǎn)品狀態(tài)及運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。

研究意義：三維游戲室內(nèi)場(chǎng)景對(duì)于鏡頭畫面的形成起著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)場(chǎng)景空間設(shè)計(jì)制約著鏡頭畫面。設(shè)計(jì)場(chǎng)景是依據(jù)場(chǎng)景空間的創(chuàng)意思維來(lái)安排鏡頭畫面中場(chǎng)景的變化、視角的變化、鏡頭的運(yùn)動(dòng)方式以及場(chǎng)景氣氛效果的營(yíng)造。場(chǎng)景還有可能影響到劇情的發(fā)展，比如古代對(duì)建筑的規(guī)模和建筑形成的規(guī)定都很嚴(yán)格，那么古裝角色要根據(jù)自己的身份選擇合適的建筑去居住和生活，活動(dòng)范圍也會(huì)受到限制，劇情要依據(jù)這些場(chǎng)景來(lái)展開。場(chǎng)景不但影響著角色與劇情，而且還影響著三維游戲的欣賞。

三、研究?jī)?nèi)容：

游戲室內(nèi)場(chǎng)景是根據(jù)游戲類型和性質(zhì)來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)圖紙運(yùn)用各種軟件，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們玩游戲時(shí)的視覺(jué)感受和游戲內(nèi)容來(lái)確定的室內(nèi)環(huán)境。好的場(chǎng)景可以提升三維游戲的美感，強(qiáng)化渲染主題，它能夠使三維游戲的渲染效果更加的飽滿。我所研究的是古代游戲室內(nèi)的場(chǎng)景模型，因?yàn)楣糯Ｐ秃軓?fù)雜，面數(shù)多，材質(zhì)也和現(xiàn)代模型的材質(zhì)不一樣，還有燈光效果也能在游戲中起到很大的作用，所以我就模型的面數(shù)、材質(zhì)和燈光這些小細(xì)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用和研究，做出最棒的效果，使模型更加生動(dòng)，從而讓玩游戲的玩友們更加開心舒適的去享受游戲。

四、課題研究創(chuàng)新點(diǎn)：

研究中西方設(shè)計(jì)風(fēng)格，取其精華，充分發(fā)揮自己的主觀想象；研究室內(nèi)裝飾材質(zhì)，掌握它們的功能和特點(diǎn)，并根據(jù)它們本身的素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)力合理運(yùn)用；燈光要多試驗(yàn)，根據(jù)其視覺(jué)效果和感染力合理取決等。

五、課題研究擬解決問(wèn)題：

在規(guī)定的面數(shù)內(nèi)完成建模，布線合理，材質(zhì)逼真，貼圖清晰，燈光模擬天光效果，整體風(fēng)格以動(dòng)漫形式體現(xiàn)。

二、進(jìn)度與預(yù)期結(jié)果

起止日期 主要內(nèi)容

20xx.12.04-20xx.01.10確定選題，導(dǎo)師見(jiàn)面，撰寫開題報(bào)告；

20xx.01.11-20xx.01.22開題答辯；

20xx.01.23-20xx.02.28搜集整理素材及資料，開始畢業(yè)設(shè)計(jì)階段；

20xx.02.29-20xx.04.15畢業(yè)設(shè)計(jì)完成階段

20xx.04.15-20xx.04.21中期答辯

20xx.04.22-20xx.05.31畢業(yè)論文撰寫

20xx.06畢業(yè)答辯

完成課題的現(xiàn)有條件

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)文獻(xiàn)的搜索；

2、根據(jù)所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和技能；

3、對(duì)3D Max、Photoshop等軟件可以熟練掌握；

4、在實(shí)習(xí)所積累的工作經(jīng)驗(yàn)；

游戲開題報(bào)告7

一、課題提出的背景

我校是一所新辦的學(xué)校，學(xué)生生源復(fù)雜，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)方法存在著較大的差異。同時(shí)由于英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在較大的差異。這樣導(dǎo)致我校的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)很不均衡。同時(shí)，隨著所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的增多，內(nèi)容的加深，尤其是詞匯量的持續(xù)增加，相當(dāng)一部分學(xué)生感到力不從心。學(xué)生因?qū)W習(xí)滯后而產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒，從而導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中求知情趣淡化，主動(dòng)性弱化，學(xué)習(xí)能力退化，從而直接影響學(xué)生能力素質(zhì)和英語(yǔ)知識(shí)水平的形成和發(fā)展。因此，如何提高學(xué)生和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們英語(yǔ)教師所面臨的共同課題。

讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，這是每一位教師心中所追求的理想課堂。而游戲教學(xué)在一定程度上能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)理念。人教社《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》（簡(jiǎn)稱《小英綱要》）提出，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們有時(shí)不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使得英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。在科研興教的大氛圍帶動(dòng)下，我們充分認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展。因此，我們提出了《游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究》課題研究。

（一）課題提出的意義：

1、開展游戲教學(xué)的作用：

（1）游戲教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑。

（2）游戲教學(xué)是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實(shí)的有效形式。

（3）游戲教學(xué)是集中學(xué)生注意力、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

（4）游戲教學(xué)是增強(qiáng)后進(jìn)生自信的有效措施。

2、開展此課題研究的意義：

（1）本課題研究主要是在實(shí)踐層面探索，可以幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，探尋更好的途徑，使游戲真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本活動(dòng)，同時(shí)，提高教師教育的技能，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的提高。

（2）本課題研究可以很好地理論聯(lián)系實(shí)際，豐富理論研究，為理論研究提供更多的支持。

綜上所述，英語(yǔ)游戲活動(dòng)給當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)注入了生機(jī)和活力，針對(duì)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)可以起到寓教于樂(lè)的作用，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在更生動(dòng)，更有趣的情景中提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。因此，我們開展此課題研究，適當(dāng)?shù)匕延螒蛞胗⒄Z(yǔ)教學(xué)中，讓老師在課題研究中，結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有助于提高教學(xué)效果的游戲及嘗試運(yùn)用，為我們的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

二、課題界定與假設(shè)

（一）課題界定：

游戲：廣義地說(shuō)就是玩，一種娛樂(lè)的形式。它是人們喜愛(ài)的主動(dòng)的活動(dòng)，是人們反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。

教學(xué)中的游戲：一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)過(guò)程中。它能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用：是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到一定目的，教師創(chuàng)造性地根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，精心設(shè)計(jì)游戲，并遵循一定的游戲規(guī)則，運(yùn)用多種游戲方法，組織全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際活動(dòng)，融游戲于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中。

（二）課題假設(shè)：如果我們開展此課題研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲，將學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透于游戲中，利用游戲的形式來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，使枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益。

三、課題研究的理論依據(jù)

（一）心理學(xué)對(duì)游戲心理狀態(tài)研究心理學(xué)證明：愉快的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而增強(qiáng)記憶效果。呆板、枯燥、乏味、緊張的學(xué)習(xí)，只會(huì)抑制學(xué)生思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較鞏固的知識(shí)與技能，表現(xiàn)出求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激發(fā)克服困難的意志。游戲是具有多種心理成分組成的綜合活動(dòng)，具有虛構(gòu)性、興趣性、愉悅性和具體性。就兒童方面而言，游戲就是兒童活動(dòng)的本身，對(duì)兒童身心的發(fā)展有重大影響。兒童心理學(xué)也指出：兒童的心理活動(dòng)主要是通過(guò)由注意、感知、理解、記憶和思維等心理要素的產(chǎn)生和發(fā)展構(gòu)成；其中，注意力是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界、獲取知識(shí)、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。著名心理學(xué)家—皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)，認(rèn)識(shí)是從活動(dòng)開始的，活動(dòng)在學(xué)生的智力和認(rèn)識(shí)發(fā)展中起著重要的作用。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是逐步構(gòu)建起來(lái)的，它的發(fā)生起點(diǎn)是主客體相互作用的唯一可能的聯(lián)結(jié)點(diǎn)――活動(dòng)，而不是知覺(jué)?；顒?dòng)教學(xué)法內(nèi)容形式多樣，其中英語(yǔ)游戲活動(dòng)是針對(duì)學(xué)生年齡偏小，注意集中不夠持久，興趣易失的特點(diǎn)而科學(xué)合理采用的方式。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，既玩得開心，又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得了愉悅甚至興奮的心情和體驗(yàn)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和要求。

（二）現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：游戲是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是促進(jìn)兒童身心發(fā)展的最好活動(dòng)形式。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，因此，在課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。

（三）《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有利于引起學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。要根據(jù)兒童好動(dòng)善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活、簡(jiǎn)便，通過(guò)對(duì)話、謎語(yǔ)、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競(jìng)賽表演等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根據(jù)需要，在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂(lè)學(xué)原則。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)愛(ài)表演、很少害羞心理，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)功課的興趣。利用無(wú)意注意規(guī)律的教學(xué)游戲，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

四、課題研究?jī)?nèi)容

（一）小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。游戲教學(xué)的研究最終要反映到教材的實(shí)際操作上，作為一線的小學(xué)英語(yǔ)教師，老師們真正需要的是如何通過(guò)我們的研究成果，獲得處理教材的方法。

（二）英語(yǔ)課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施。課堂教學(xué)是本課題研究的主要陣地，如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂游戲化，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)呢？又該如何組織和實(shí)施呢？這將是我們研究的重點(diǎn)。

（三）學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。作為一種教學(xué)方法，任何一種教學(xué)，最終要反映到教學(xué)效果上來(lái)，按照教學(xué)目標(biāo)，你是否達(dá)到？學(xué)生興趣如何？我們都要有一個(gè)好的效果評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，找出缺點(diǎn)和不足。

五、課題研究目標(biāo)通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，希望達(dá)到以下目標(biāo)：

（一）通過(guò)研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的'小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。

（二）通過(guò)研究，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求。如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，加以內(nèi)化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，開創(chuàng)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的新模式。

（三）通過(guò)研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。

（四）通過(guò)研究，實(shí)行英語(yǔ)課題與其他學(xué)科整合，把游戲引入到其他學(xué)科中。

六、課題研究方法

（一）研究對(duì)象：研究對(duì)象主要集中在非畢業(yè)班，主要是考慮到非畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)沒(méi)那么重，師生能夠以充足的精力參與實(shí)驗(yàn)，有利于研究工作順利開展。本課題研究對(duì)象為一到二年級(jí)，每級(jí)抽取兩個(gè)班來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一共8個(gè)班，主要是為了便于將實(shí)驗(yàn)班級(jí)和同質(zhì)的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行研究效果的對(duì)比。

（二）研究方法

1、以行動(dòng)研究法為主。根據(jù)行動(dòng)研究法的“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思（問(wèn)題）”的基本程序周而復(fù)始地對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀測(cè)和改進(jìn)。在此課題研究中，我們主要是研究如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)游戲，并且研究在課堂中該游戲的運(yùn)用效果和操作可行性，然后進(jìn)行反思、改進(jìn)。因此，我們采用行動(dòng)研究法，讓實(shí)驗(yàn)者把研究和實(shí)踐結(jié)成一體，通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問(wèn)題。

2、案例研究法。包括：

（1）學(xué)生案例——在每個(gè)實(shí)驗(yàn)班選取上中下三層次各三位學(xué)生建立研究檔案，記錄他們?cè)谡麄€(gè)研究過(guò)程中的變化和發(fā)生的典型實(shí)踐。

（2）教學(xué)案例——每學(xué)年進(jìn)行專題教學(xué)：如單詞教學(xué)，句型教學(xué)、閱讀教學(xué)等。

（3）游戲案例——在每個(gè)研究專題中選取一些在實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題，有待解決的游戲案例進(jìn)行研究、分析，尋找解決的辦法，不斷反思、改進(jìn)，同時(shí)選取一些優(yōu)秀游戲案例進(jìn)行推廣使用。

3、觀察法。

采用結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察相結(jié)合的方法開展研究。如在實(shí)驗(yàn)前、中、后期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析、比較學(xué)生對(duì)游戲的態(tài)度，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，態(tài)度來(lái)調(diào)整游戲的設(shè)計(jì)與操作。

（三）效果檢測(cè)

1、問(wèn)卷調(diào)查。在課題研究的開題啟動(dòng)階段，我們采用問(wèn)卷的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)游戲的興趣狀況進(jìn)行調(diào)查，確立了課題研究的初始數(shù)據(jù)。因此，課題組在課題研究前、后兩個(gè)階段分別以交談以及問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，用以檢驗(yàn)課題的研究效果。

表1：調(diào)查每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)游戲的興趣程度。

調(diào)查時(shí)間（實(shí)驗(yàn)前）調(diào)查班級(jí)對(duì)游戲教學(xué)的悅納備注（用“√”選擇）很喜歡比較喜歡一般喜歡不喜歡表2：統(tǒng)計(jì)表。

調(diào)查時(shí)間和人數(shù)對(duì)游戲教學(xué)的悅納低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)總數(shù)占百分比剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)很喜歡比較喜歡一般喜歡不喜歡

2、實(shí)行縱向和橫向?qū)Ρ?。縱向?qū)Ρ龋和ㄟ^(guò)合理設(shè)計(jì)的前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)的學(xué)科學(xué)習(xí)卷進(jìn)行前后效果對(duì)比。橫向?qū)Ρ龋和ㄟ^(guò)校內(nèi)外全級(jí)以上學(xué)生參加各類測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽等成績(jī)對(duì)比，通過(guò)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比。

七、課題研究周期本課題的研究周期為兩年，主要為以下階段：

（一）準(zhǔn)備階段：課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論、選定課題申報(bào)，進(jìn)行開題論證即論證課題研究的價(jià)值意義以及課題研究所起的促進(jìn)作用。進(jìn)行課題人員的培訓(xùn)。工作重點(diǎn)及具體安排如下：

1、撰寫課題行動(dòng)方案：

執(zhí)筆人：劉愛(ài)霞

2、課題論證：

（全體課題組成員參加）

3、制定“游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”的教學(xué)計(jì)劃：

課題組各成員每人擬訂一份教學(xué)計(jì)劃，在1月底交給白雄基老師。

4、課題組成員培訓(xùn)：采取講座與交流的方式進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）實(shí)施階段：課題組各成員展開常規(guī)研究工作，對(duì)各實(shí)際操作程序及效果進(jìn)行深入的研究，各研究人員對(duì)自己所重點(diǎn)研究的內(nèi)容要有對(duì)應(yīng)的理論成果。即各實(shí)驗(yàn)教師撰寫專題論文、優(yōu)秀課展示、總結(jié)游戲教學(xué)課堂教學(xué)模式、上交階段總結(jié)。

1、研討，教學(xué)實(shí)踐。

以課題為中心，加強(qiáng)討論、教育實(shí)踐、總結(jié)等各方面的工作，采用“學(xué)理論、上研討課、交流研討”等形式，探索英語(yǔ)教學(xué)游戲的教學(xué)方法、策略和模式，推動(dòng)課題的深入開展。各成員的研究專題安排如下：

研究專題承擔(dān)者低年級(jí)的字母教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究李利文中年級(jí)的數(shù)字教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究李華玲中年級(jí)的單詞教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究白雄基中年級(jí)的句子教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究關(guān)惠群高年級(jí)的單詞教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究劉素芳高年級(jí)的閱讀教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究葉淑賢、嚴(yán)細(xì)霞2、開展課題研究評(píng)比、展示活動(dòng)。

組織課題研究?jī)?yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)比，對(duì)研究成效顯著的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)；積極撰寫相關(guān)論文參與區(qū)級(jí)以上論文評(píng)比。每學(xué)年都開展課題組課題研究展示、匯報(bào)活動(dòng)，對(duì)一學(xué)年的科研情況進(jìn)行總結(jié)、反思，切實(shí)提高研究的質(zhì)量。

（三）總結(jié)階段：總結(jié)兩年來(lái)課題研究的情況，整理課題研究資料、撰寫課題研究報(bào)告、邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。即上交結(jié)題報(bào)告、論文、教案、課堂實(shí)錄、編輯校本教材寫英語(yǔ)

（四）研究的預(yù)期成果

（五）結(jié)題報(bào)告。

（六）經(jīng)驗(yàn)論文。

（七）行動(dòng)研究案例、教學(xué)實(shí)錄、檢測(cè)數(shù)據(jù)分析、教案集、校本教材《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲集》。

游戲開題報(bào)告8

課題目的及意義

隨著計(jì)算機(jī)多媒體發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)輔助教育（CAI）已成為一種現(xiàn)代教學(xué)手段。它使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革。這種教學(xué)方式打破了時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)所涉及到的事物，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫等形式表現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生通過(guò)事物形、色、聲的不變化和發(fā)展直接獲取知識(shí)，感知世界，并且使許多抽象的概念形象化、具體化，更使教學(xué)有難有易，增加教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，具體傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性。

多媒體課件是極端及輔助教學(xué)的核心，是實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。隨著CAI的逐漸推廣，多媒體課件的應(yīng)用必將成為現(xiàn)代教育的重要工具。

隨著我校多媒體軟件、硬件設(shè)施的不斷完善，特別是多媒體教室的建成，越來(lái)越多的教師將多媒體課件應(yīng)用于課堂輔助教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件輔助教學(xué)以其無(wú)可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛(ài)，教師也在課堂教學(xué)中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽(yù)感。

本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

今年來(lái)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在西方尤其是在美國(guó)有較大的發(fā)展，加上powerpoint、authorware、flash、課件王的出現(xiàn)使多媒體教育應(yīng)用與Internet網(wǎng)進(jìn)一步融合，而網(wǎng)絡(luò)又為“協(xié)商”、“辯論”、“會(huì)話”這類教學(xué)模式的應(yīng)用提供了最理想的條件（可不受時(shí)空和地域的限制），這樣就使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境更趨完善，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也就日漸風(fēng)行。就認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)而言，借助多媒體技術(shù)（若有條件還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）實(shí)現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，確實(shí)非常有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展則已發(fā)展得到愈來(lái)愈多試驗(yàn)的證實(shí)。

Flash是用來(lái)編輯二維動(dòng)畫的軟件，經(jīng)過(guò)幾代版本改進(jìn)后，采用了矢量圖形和流式技術(shù)，迅速成為網(wǎng)上動(dòng)畫的霸主。Flash能夠很好地支持聲音，具有交互功能，簡(jiǎn)單易學(xué)，越來(lái)越多的教師以此平臺(tái)制作課件。Flash制作動(dòng)畫比較簡(jiǎn)單，你只要定義好各個(gè)關(guān)鍵幀，當(dāng)中的過(guò)程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成。它在制作動(dòng)畫方面和秘密武器是多層透明效果和變形技術(shù)，再結(jié)合按鈕符合的交互功能，就能制作出炫目的課件。Flash特別適合表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的、抽象的.概念或現(xiàn)象，像炮彈的軌跡圖，院子裂變效果等。用Flash完全可以開發(fā)出一個(gè)完整的課件，而且生成的文件極小，適用網(wǎng)上傳播。這樣看來(lái)，F(xiàn)lash較其它多媒體制作軟件確實(shí)有著無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。

本課題的研究?jī)?nèi)容

Macromedia Flash MX 20xx和Flash MX Professional 20xx是具有專業(yè)水準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)作工具，使開發(fā)者的產(chǎn)品可以給用戶帶來(lái)更美好、印象更深刻的Web體驗(yàn)。動(dòng)作腳本是開發(fā)者在Flash內(nèi)開發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所使用的語(yǔ)言。開發(fā)者不必使用動(dòng)作腳本就可以使用Flash，但是，如果開發(fā)者要提供與用戶的交互性、使用除內(nèi)置于Flash中的對(duì)象之外的其它對(duì)象（例如按鈕和影片剪輯）或者令SWF文件更適用于用戶使用，可能還是要使用動(dòng)作腳本。本課件需要完全通過(guò)此軟件，對(duì)flash的特性必須完全了解，并掌握各種方法和使用技巧。

通過(guò)添加圖片、聲音和視頻，可以使課件內(nèi)容和畫面都豐富多彩。Flash包含了許多種功能，如拖放用戶界面組件、將動(dòng)作腳本添加到文檔的內(nèi)置行為，以及可以添加到對(duì)象的特殊效果。這些功能使課件的動(dòng)畫能夠產(chǎn)生復(fù)雜而精確的效果，如本課件需要?jiǎng)討B(tài)生成正余弦曲線。

Flash組件是提供此類感受的“豐富Internet應(yīng)用程序”的構(gòu)建塊。一個(gè)組件就是一段影片剪輯，其中所帶的參數(shù)由你在Macromedia Flash中創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行設(shè)置，其中所帶的動(dòng)作腳本API供你在運(yùn)行時(shí)自定義組件。組件旨在讓開發(fā)人員重用和共享代碼，封裝復(fù)雜功能，使設(shè)計(jì)人員在沒(méi)有“動(dòng)作腳本”時(shí)也能使用和自定義這些功能。在此課件制作過(guò)程中要學(xué)會(huì)應(yīng)用和開發(fā)。

游戲開題報(bào)告9

（1）研究的目的和意義

Android操作系統(tǒng)最初是由 Andy Rubin制作，最初主要支持手機(jī)，在20xx年被搜索巨頭Google收購(gòu)注資，并組建開放手機(jī)聯(lián)盟開發(fā)改良隨后，逐漸擴(kuò)展到平板電腦及其他領(lǐng)域上 ，20xx年全球第一步安卓智能手機(jī)問(wèn)世，標(biāo)志著安卓的重生。而在20xx年11月份的調(diào)查，android智能機(jī)一躍超過(guò)蘋果，以全球市場(chǎng)占有率76%，中國(guó)90%遙遙領(lǐng)先。在安卓手機(jī)中以三星的GALAXY III系列為領(lǐng)頭羊，領(lǐng)跑安卓手機(jī)最新科技。

當(dāng)人類步入21世紀(jì)，隨著科技的日趨發(fā)展，智能手機(jī),平板電腦等高端電子產(chǎn)品進(jìn)入了我們的日常生活，隨著3G時(shí)代已經(jīng)慢慢的融入了我們的日常生活，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展手機(jī)已經(jīng)從單純的通訊工具轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘖蕵?lè)，學(xué)習(xí)，通訊為一體的高端電子產(chǎn)品，隨著諾基亞塞班系統(tǒng)的沒(méi)落，安卓系統(tǒng)迎來(lái)了春天。據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，智能手機(jī)市場(chǎng)已經(jīng)形成了二足鼎力的態(tài)勢(shì)，安卓和蘋果的IOS作為領(lǐng)軍者遙遙領(lǐng)先于windows phone系統(tǒng)，而在20xx年11月份的調(diào)查，android智能機(jī)一躍超過(guò)蘋果，以市場(chǎng)占有率76%遙遙領(lǐng)先。同時(shí)各種android應(yīng)用程序已經(jīng)有了比較明朗的發(fā)展前景，尤其以手機(jī)游戲這個(gè)亮點(diǎn)受到廣泛的關(guān)注和喜愛(ài)，正是由于android擁有廣大的用戶群，android手機(jī)游戲擁有巨大的潛力，它也主宰者手機(jī)游戲的未來(lái)，此次畢業(yè)設(shè)計(jì)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，依托現(xiàn)在硬件上的優(yōu)勢(shì)，以android為平臺(tái)，旨在玩家打造一款優(yōu)秀的飛行類小游戲，使玩家身臨其景，愛(ài)不釋手。

在安卓游戲的市場(chǎng)上，使得android手機(jī)游戲種類更加豐富多彩，為安卓手機(jī)游戲的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（2）國(guó)內(nèi)外同類研究的概況

手機(jī)游戲種類和資源日益豐富 ，游戲界面越來(lái)越華麗，游戲規(guī)則日益復(fù)雜，已經(jīng)具備了很強(qiáng)的娛樂(lè)性和交互性的復(fù)雜形態(tài)。

Andy Rubin等人創(chuàng)建了Android公司，google公司于20xx年8月17日低調(diào)收購(gòu)android以及其團(tuán)隊(duì)，Andy Rubin成為Google公司android項(xiàng)目工程部副主任，，在三年后的GoogleI/O大會(huì)上谷歌提出android HAL架構(gòu)圖，同年九月，谷歌發(fā)布android 1.0，這就是android的最早的版本，由于當(dāng)時(shí)受到硬件技術(shù)的局限和3D技術(shù)的不完善，以及android沒(méi)有得到公眾的認(rèn)可，所以當(dāng)時(shí)安卓手機(jī)游戲并沒(méi)有得到良好的發(fā)展，沒(méi)有進(jìn)入人們的日常生活，僅僅只能做出原始的簡(jiǎn)單的小游戲,而且玩家也不是很多。

時(shí)間來(lái)到了20xx年，android操作系統(tǒng)以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)跑只能手機(jī)界，而基于良好的平臺(tái)支持和硬件的發(fā)展，使得android手機(jī)游戲得到了飛速的發(fā)展。

1基于良好的硬件制作更好效果的游戲

隨著各平臺(tái)對(duì)OpenGL ES支持能力的大力加強(qiáng)，使得開發(fā)復(fù)雜的3D場(chǎng)景游戲成為可能。更多顯示芯片對(duì)Android的支持，硬件性能將不再成為制約專業(yè)化游戲發(fā)展的瓶頸。越來(lái)越多在PC、PSP、PS3、XBOX360等各游戲平臺(tái)占有領(lǐng)先地位的專業(yè)游戲公司將向Android等手機(jī)平臺(tái)領(lǐng)域快速滲透，使得游戲的規(guī)劃更加向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。隨

著Android版本的穩(wěn)定以及游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，Gameloft、Gamevil、EA等大牌廠商開始進(jìn)入Android平臺(tái)，帶來(lái)了高端的游戲體驗(yàn)。利用3D技術(shù)和專業(yè)美工，在PC上制作出完美的主角和場(chǎng)景的模型，然后再移植到android平臺(tái)上，進(jìn)行后續(xù)開發(fā)，植入更好的模式和劇情，讓玩家更好的加入到游戲中去。

2利用短距離無(wú)線傳輸新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)游戲

展望未來(lái)，android游戲開發(fā)在更多層面，更廣思路上，更多游戲情結(jié)和規(guī)則上，利用wifi技術(shù)和藍(lán)牙，EDGE，實(shí)現(xiàn)玩家聯(lián)機(jī)對(duì)戰(zhàn)。藍(lán)牙是一種新型，開放且低成本的短距離無(wú)線連接技術(shù)，課取代短距離的電纜，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的無(wú)線傳輸。EDGE,即增強(qiáng)型數(shù)據(jù)速率GSM演進(jìn)技術(shù)，它主要在GSM系統(tǒng)中采取了一種性的調(diào)制方法，即最先進(jìn)的多是隙操作和SPSK調(diào)制技術(shù)。WIFI即無(wú)線保真技術(shù)，是與藍(lán)牙一樣，同屬于在辦公室和家庭中使用的短距離無(wú)線技術(shù)。這些通訊能力也是屬于硬件方面的展現(xiàn)，同時(shí)也是未來(lái)安卓手機(jī)游戲發(fā)展的趨勢(shì)，玩家通過(guò)這些技術(shù)，來(lái)利用短暫的時(shí)間片，和其他玩家來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)游戲，而不是一個(gè)人枯燥的玩單機(jī)游戲，這樣給android手機(jī)游戲帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（3）研究?jī)?nèi)容及計(jì)劃

一款優(yōu)秀的`有機(jī)游戲需要用美術(shù)技巧，動(dòng)畫理論，實(shí)現(xiàn)方式，人機(jī)交換以及腳本程序等各個(gè)方面共同打造。

1課題內(nèi)容:基于Android平臺(tái)的飛機(jī)游戲開發(fā)的飛機(jī)游戲開發(fā)

2需求分析：本游戲是主要基于Android系統(tǒng)下開發(fā)的應(yīng)用，

采用java語(yǔ)言和安卓自帶的xml布局編寫，操作簡(jiǎn)單，容易上手。游戲由玩家觸摸屏幕來(lái)控制飛機(jī)的移動(dòng)，即上下左右，子彈為自動(dòng)發(fā)射，沒(méi)有子彈數(shù)的約束，但是有子彈的威力大小，玩家可以控制飛機(jī)通過(guò)移動(dòng)，來(lái)躲敵機(jī)的子彈，一旦觸碰敵機(jī)或者敵機(jī)子彈，即判為任務(wù)失敗，玩家通過(guò)摧毀敵機(jī)和最后boss獲得分?jǐn)?shù)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)排行榜，自動(dòng)把高分玩家記載進(jìn)內(nèi)置的數(shù)據(jù)庫(kù)，玩家一旦摧毀最終boss則判斷為通過(guò)本關(guān)，自動(dòng)開啟下一關(guān)，通過(guò)特定的關(guān)數(shù)，會(huì)自動(dòng)解鎖新的飛機(jī)，新的飛機(jī)擁有更好的移動(dòng)速度，子彈威力，和更多的生命值，使得玩家非常想通過(guò)通關(guān)開啟新的飛機(jī)，從而欲罷不能，喜歡上這款游戲。此游戲還融入了很多動(dòng)作類游戲特有的技術(shù)，使得畫面流暢、聲音震撼。游戲操作簡(jiǎn)單，易于上手，且火爆的游戲場(chǎng)面，快速、激烈、緊張的游戲節(jié)奏會(huì)使玩家產(chǎn)生濃厚興趣。

3系統(tǒng)設(shè)計(jì)概要

（1）游戲的內(nèi)容設(shè)定：玩家通過(guò)點(diǎn)擊屏幕來(lái)控制飛機(jī)，飛機(jī)自動(dòng)發(fā)射子彈，當(dāng)玩家控制的飛機(jī)發(fā)射子彈碰觸到敵方飛機(jī)，則敵方飛機(jī)墜毀，而我方飛機(jī)被敵方飛機(jī)子彈觸碰，玩家控制的飛機(jī)則損失生命，當(dāng)有限的生命損失殆盡則游戲結(jié)束，當(dāng)玩家打敗最終boss后則判斷為通關(guān)，否則通關(guān)失敗，當(dāng)進(jìn)行第二關(guān)時(shí)，玩家的生命值刷新，第三關(guān)，第四關(guān)依舊如此。

（2）過(guò)管條件設(shè)定:玩家需要在丟失最后一個(gè)生命前擊敗最后boss

（3）游戲結(jié)束設(shè)定：玩家控制的飛機(jī)丟失最后一個(gè)生命，即判斷游戲結(jié)束

（4）游戲規(guī)則設(shè)定：

1子彈

飛機(jī)能每分鐘能自動(dòng)發(fā)射一定的子彈數(shù)目，只要出現(xiàn)敵方飛機(jī)玩家控制飛機(jī)自動(dòng)發(fā)射現(xiàn)有子彈

2血條或者生命

飛機(jī)擁有血條或者生命，根據(jù)飛機(jī)的生命剩余量，或者飛機(jī) 血量的剩余量，來(lái)決定是否繼續(xù)可以戰(zhàn)斗，每次被擊中或者被敵機(jī)撞擊后生命數(shù)或者血量下降，當(dāng)生命數(shù)或者血量下降到0，則游戲結(jié)束。

3碰撞

當(dāng)敵機(jī)與玩家控制飛機(jī)圖片相互重疊則判為碰撞，玩家控 制飛機(jī)損失生命或者血量，并且不能獲得摧毀敵機(jī)的分?jǐn)?shù)

4敵機(jī)被擊中

當(dāng)玩家控制的子彈出現(xiàn)在敵機(jī)圖片的范圍時(shí)，敵機(jī)則被摧毀，玩家獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)

5玩家控制戰(zhàn)機(jī)被擊中

當(dāng)敵機(jī)發(fā)射子彈出現(xiàn)在玩家控制戰(zhàn)機(jī)圖片的范圍時(shí)，玩家 控制戰(zhàn)機(jī)則損失生命或血量

6子彈重疊（即子彈相互抵消）

當(dāng)玩家控制戰(zhàn)機(jī)發(fā)射子彈圖片與敵機(jī)發(fā)射子彈相互重疊，則判斷為子彈相互抵消，子彈消失

游戲開題報(bào)告10

一、課題研究的背景、意義

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。探索將教學(xué)游戲化，教育綜合化的幼兒教育實(shí)踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲。為幼兒提供平等表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使幼兒的能力、個(gè)性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)、日常生活中積極探索、主動(dòng)活動(dòng)、思維活躍，那么開展游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒各種能力的有效途徑。體育游戲有角色、有情節(jié)、還帶有競(jìng)賽性質(zhì)，通過(guò)游戲可以發(fā)展幼兒的走、跑、攀登、鉆、爬、投擲等基本動(dòng)作，據(jù)此，我們選擇了體育游戲開開發(fā)幼兒的多種智能。

通過(guò)體育游戲教學(xué)課的'安排可達(dá)到使幼兒有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念及其創(chuàng)新行為的體現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高比較難，但可以從以下幾個(gè)方面來(lái)比較：一看學(xué)生自己的活動(dòng)能力，從安排任務(wù)后學(xué)生自己活動(dòng)的具體效果、觀察其活動(dòng)能力是否提高;二看學(xué)生在教師安排活動(dòng)之后是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動(dòng)與練習(xí)，并對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握有一定的幫助。

二、課題研究的基本內(nèi)容：

(1)目前，本園游戲狀況的解剖與分析：

a 觀察發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的、貫穿于幼兒一日生活中的體育游戲活動(dòng)過(guò)程，并作真實(shí)的記錄。

b 根據(jù)是否開展幼兒多元智能與教學(xué)策略研究這一標(biāo)準(zhǔn)，推斷游戲組織情況的適當(dāng)性與合理性。

(2)重塑幼兒園游戲活動(dòng)：

a 對(duì)體育游戲過(guò)程進(jìn)行靜態(tài)分析，了解幼兒園游戲的性質(zhì)、尊重幼兒游戲自身的發(fā)展，注重適時(shí)適度的指導(dǎo)。

b 以幼兒多元智能與教學(xué)策略研究為標(biāo)準(zhǔn)，把游戲過(guò)程中各種力量和要素(空間、角色、功能)動(dòng)態(tài)地結(jié)合起來(lái)，提高幼兒游戲水平。

c把游戲融會(huì)于教育活動(dòng)中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲，做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。

(3)探索有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的策略：

a在游戲過(guò)程中，尋找隱含在游戲過(guò)程中的游戲關(guān)系規(guī)律。

b根據(jù)游戲關(guān)系規(guī)律，探索有效開發(fā)幼兒多元智能與教學(xué)策略研究。

c揭示游戲是促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的最優(yōu)化策略。

三、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)興趣、增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)、拼搏的精神。

四、實(shí)施步驟：

本課題研究具體分以下幾個(gè)階段：

(一)、準(zhǔn)備階段：

1、圍繞研究任務(wù)，成立課題組，落實(shí)課題成員，明確實(shí)施研究后的完成時(shí)間。

2、組織課題組成員圍繞目標(biāo)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論與材料。

3、組織課題組成員，擬定研究實(shí)施方案。

(二)、實(shí)施階段

1、第一階段：

(1)幼兒情況摸底，并依據(jù)課題實(shí)際實(shí)施計(jì)劃。

(2)每?jī)芍苎杏懸淮?，針?duì)該階段實(shí)驗(yàn)效果、存在問(wèn)題、下一步工作進(jìn)行研討。

(3)階段觀摩：本課題組組織的相互觀摩。

(4)階段小結(jié)匯報(bào)并交流研討。

(5)調(diào)整、制定下一階段目標(biāo)。

2、第二階段：

(1)組織課題組成員繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

(2)繼續(xù)開展每?jī)芍苎杏懸淮位顒?dòng)。

(3)組織觀摩活動(dòng)及研討。

(4)幼兒情況測(cè)查。

(5)階段小結(jié)匯報(bào)并交流研討。

(6)調(diào)整、制定下階段目標(biāo)。

3、第三階段：(、9- 、12)

(1)組織課題組成員繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

(2)繼續(xù)開展每?jī)芍苎杏懸淮位顒?dòng)。

(3)組織觀摩活動(dòng)及研討。

(4)幼兒情況測(cè)查。

(5)階段小結(jié)匯報(bào)并交流研討。

(6)材料整理、匯總。

(三)總結(jié)階段：(、2- 、7)

1、研究成果資料整理、分析。

2、撰寫研究報(bào)告、論文。

3、邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)、顧問(wèn)對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審鑒定。

游戲開題報(bào)告11

一、選題的目的、意義和實(shí)用價(jià)值

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高以及個(gè)人電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的業(yè)余生活質(zhì)量要求也在不斷提高，選擇一款好玩，精美，畫面和音質(zhì)，品質(zhì)優(yōu)良的休閑游戲已經(jīng)成為一種流行的休閑方式。可以說(shuō)在人們的日常生活中，除了工作、學(xué)習(xí)，玩自己喜歡的游戲正在成為一種時(shí)尚。而且休閑類游戲大概是覆蓋年齡段最廣的一類，相信有大量六七十歲的老人也玩過(guò)俄羅斯方塊，也玩過(guò)五子棋等等，休閑類游戲曾經(jīng)給了不少玩家們一個(gè)美好的回憶，也是目前游戲平臺(tái)非常廣的一類游戲。所以，開發(fā)出大家都比較喜歡的，高品質(zhì)的休閑互動(dòng)游戲，將會(huì)受到人們的普遍歡迎。讓人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)之余，享受游戲的快樂(lè)，也是一款游戲真正成功的意義。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

聯(lián)眾與中國(guó)游戲中心等老牌的平臺(tái)的推出，標(biāo)志著休閑游戲在中國(guó)開始拓荒生根。聯(lián)眾成立，初期一直推行免費(fèi)的策略，但由于聯(lián)眾是平臺(tái)當(dāng)中起步早、品牌效應(yīng)好的廠商，加上曾經(jīng)的'同類型平臺(tái)如宏基戲谷等等紛紛退出了競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。

作為國(guó)內(nèi)最大最知名的專業(yè)游戲網(wǎng)站之一的騰訊游戲頻道，在休閑游戲欄目上有著其他專業(yè)游戲類網(wǎng)站所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展至今已有多年的歷史，每日欄目瀏覽量在70萬(wàn)以上，并與多家休閑游戲與原創(chuàng)作者有緊密合作關(guān)系

根據(jù)Newzoo發(fā)布的20xx年對(duì)美國(guó)和歐洲關(guān)鍵市場(chǎng)玩家的調(diào)查報(bào)告顯示：大量的用戶通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)接入平臺(tái)玩休閑游戲，雖然使用社交網(wǎng)路平臺(tái)、移動(dòng)設(shè)備和專業(yè)的休閑游戲平臺(tái)的玩家之間有交叉，但是其占據(jù)各國(guó)玩家數(shù)量的比例依然很驚人。

三、課題研究?jī)?nèi)容及擬采用的方法

采用的工具：visualstudio20xx采用的技術(shù)：C#.netSqlserver20xx

課題研究的內(nèi)容：QQ游戲大廳是集一體的游戲客戶端，用戶可以通過(guò)游戲國(guó)際體驗(yàn)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)IXDC 歷屆大會(huì)精彩集錦 游戲用戶體驗(yàn)大會(huì) 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品大會(huì) 交互設(shè)計(jì)體驗(yàn)周大廳迅速進(jìn)入游戲，與來(lái)自世界各地的玩家同競(jìng)技，共歡樂(lè)。本課題就是要開發(fā)一個(gè)類QQ游戲大廳的具有幾個(gè)游戲的平臺(tái)。擬采用的方法：

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：本系統(tǒng)利用。net平臺(tái)上的類庫(kù)并采用C/S模式即客戶端和服務(wù)器簡(jiǎn)歷套接字來(lái)實(shí)現(xiàn)通信

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)：由于系統(tǒng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的C/S模式軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)直接架在服務(wù)器端上，服務(wù)器采用了SQLserver20xx作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，從而能夠大大提高數(shù)據(jù)安全性。

四、難點(diǎn)及解決辦法：

難點(diǎn)1:網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)計(jì)

服務(wù)器要與客戶的通信就必須要用到Socket,我們?cè)谕ㄟ^(guò)使用套接字與遠(yuǎn)程設(shè)備通信之前，必須使用協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)地址信息初始化套接字。難點(diǎn)2:游戲房間模塊

本模塊可以算的上是客戶端開發(fā)的核心部分。不僅需要與服務(wù)器建立連接，還需要與客戶之間建立連接，在房間里面的聊天功能與大廳的聊天室不一樣的，這里是客戶之間的直接通信，而不需要經(jīng)過(guò)服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)。在連接建立以后，聊天通信也同時(shí)建立。在這里申明。哪個(gè)用戶建立主機(jī)，哪個(gè)用戶就充當(dāng)游戲主機(jī)的角色，一旦連接建立，監(jiān)聽函數(shù)就必不可少。

五、工作日程安排：

第1周：確定畢業(yè)題目。第2周：完成開題報(bào)告。

第3~4周：查閱文獻(xiàn)資料，確定設(shè)計(jì)總體框架第5~7周：系統(tǒng)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)計(jì)

第7~9周：客戶端功能模塊實(shí)現(xiàn)，服務(wù)器端功能模塊的實(shí)現(xiàn)第9~11周：游戲程序的編寫第11~13周：調(diào)試與測(cè)試第14周：完成論文草稿

第15周：完成論文正稿，準(zhǔn)備答辨

六、參考資料：

[1]段德亮，余建。張仁才C#課程設(shè)計(jì)案例精編[M].清華大學(xué)出版社20xx.06.

[2]夏敏捷。VisualC#.net開發(fā)技術(shù)原理與實(shí)踐教程[M].電子工業(yè)出版社，20xx.01.

[3]KarliWatson.C#20xx數(shù)據(jù)庫(kù)編程經(jīng)典教程[M].人民郵電出版社社。20xx.05.

[4]王國(guó)勝。劉攀。尼春雨。C#基礎(chǔ)與案例開發(fā)詳解[M].清華大學(xué)出版社20xx.07.

[5]肖輝輝。段艷明。用C#.NET實(shí)現(xiàn)對(duì)SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與還原[J].軟件導(dǎo)刊。20xx年06期：167-169

[6]申啟杰。凌捷?；贑#的插件框架設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件。20xx年01期：148-149+164

[7]王軍弟;劉瑞玲。SQLServer中約束與觸發(fā)器差異比較[J].電腦與信息技術(shù)。20xx年02期：75-77

游戲開題報(bào)告12

一、選題的意義

隨著科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)這門年輕的學(xué)科得到了越來(lái)越多的重視。但在小學(xué)中，由于英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在很多差異，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)很不平衡，甚至兩極分化。隨著所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)增加，尤其是詞匯量，許多學(xué)生跟不上進(jìn)度，挫敗感使他們產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)情緒，從而導(dǎo)致了求知心減弱，興趣下降，直接影響了學(xué)生能力素質(zhì)以及英語(yǔ)知識(shí)水平的形成和發(fā)展。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的就是使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們說(shuō)英語(yǔ)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，如何提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)英語(yǔ)教師所面臨的共同課題。讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”是每一位老師心中的理想課堂。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。這在一定程度上能實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念。在游戲中激發(fā)學(xué)生興趣和求知，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性。

二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題（闡述的主要觀點(diǎn)）

1、新課標(biāo)下中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)的現(xiàn)狀、缺陷以及影響的因素

2、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用。

（1）小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲運(yùn)用的原則

（2）通過(guò)對(duì)各類游戲的分析，探討游戲如何有針對(duì)性地運(yùn)用在課堂實(shí)踐中。

3、游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。游戲教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是否有利教學(xué)展開。

三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）

（一）研究步驟：

1. 前期準(zhǔn)備：明確論文方向，制定研究計(jì)劃，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解目前小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)際，游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用情況，查閱、整理相關(guān)評(píng)論文章，借鑒前人對(duì)于游戲教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確定研究課題，擬論文提綱。

2. 文獻(xiàn)綜述與開題報(bào)告的撰寫：整合搜集到的研究材料，并及時(shí)向指導(dǎo)老師征求意見(jiàn)。

3. 論文撰寫：通過(guò)對(duì)收集的資料的分析與思考以及自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在前人已有的研究成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)新自己的`想法，完成初稿。并根據(jù)指導(dǎo)老師意見(jiàn)修改文稿，最終定稿。

（二）本研究遵循以下基本思路：

首先，在大量閱讀國(guó)內(nèi)外關(guān)于游戲教學(xué)如何在課堂中運(yùn)用的文章，了解游戲教學(xué)的現(xiàn)狀、前人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)該論題掌握了部分資料的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前存在的缺陷進(jìn)行闡述，由表及里，層層深入。接著，著重分析各類游戲，以及在小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何去運(yùn)用這些游戲。最后，對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）本研究重點(diǎn)采用以下幾種研究方法：

文獻(xiàn)資料法——通過(guò)對(duì)古今中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專著、專題論文和相關(guān)課題研究成果的不斷學(xué)習(xí)，借鑒其中有價(jià)值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級(jí)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)的具體做法。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。 例證法：在論文中用舉例子來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱

游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用研究

一、前言

二、游戲教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的缺陷

（一）小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)

（二）游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用情況

（三）游戲教學(xué)存在的缺陷

三、游戲教學(xué)運(yùn)用的原則

（一）游戲?yàn)檎n堂服務(wù)

（二）游戲具有全體性

（三）游戲具有靈活性

（四）游戲具有啟發(fā)性

四、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

（一）趣味性游戲，啟迪思維

（二）操練性游戲，反復(fù)操練

（三）合作性游戲，展示成果

（四）競(jìng)賽性游戲，激發(fā)潛力

（五）拓展性游戲，融匯貫通

五、游戲教學(xué)的評(píng)價(jià) 五、六 另：??研究,這兩個(gè)字是否考慮去掉？

六、結(jié)語(yǔ)

五、主要參考文獻(xiàn)

[1]周建平．.游戲教學(xué)觀論要[J].教育理論與實(shí)踐，20xx，22（5）．.

[2]吳也顯． J、學(xué)游戲教學(xué)論[M]．南昌：江西教育出版社，．

[3]冷學(xué)寶．別讓游戲“游戲”了課堂[J]．教育周刊，20xx—05—30．

[4]周?。疂h語(yǔ)課堂教學(xué)技巧與游戲[M].北京:北京語(yǔ)言大學(xué)出版社,.

[6]陳偉峰．小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的運(yùn)用[J].教育研究，20xx,（11）：317

[7]李敏．“游戲式教學(xué)”的教育學(xué)批判[J]．教育科學(xué)研究，20xx—09．

[8]闞瑾．淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用和運(yùn)用

[9]夏侯富生，藤水琛.論我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之走向[J]．基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，20xx（2）：14-16

[10]錢曉霞.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵[J]．中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，20xx（3）：20-24

游戲開題報(bào)告13

一、選題背景及目的和意義

（一）選題背景

東北的冬天氣候寒冷且漫長(zhǎng)，最低溫度達(dá)到零下四十多度，獨(dú)特的自然環(huán)境和人文環(huán)境造就了東北人熱烈豪爽的性格和不屈不撓的胸懷。喝酒御寒的生活習(xí)慣延續(xù)了東北獨(dú)特的酒文化。這也是酒文化得以衍生和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的東北，喝酒的禮儀也在不斷地發(fā)生著變化。比如開車的人，在酒桌上，一般就不會(huì)再喝酒或是以飲料代替，大家也都能理解，勸酒之風(fēng)也不再的那么濃烈，大家喝得舒服盡興才是首要的目的。

（二）選題的目的和意義

首先，這個(gè)設(shè)計(jì)主要存在的意義是在于通過(guò)卡牌游戲的形式來(lái)傳播東北文化和喝酒習(xí)俗。制作原因改變大眾對(duì)東北人豪飲的印象，因?yàn)闁|北的冬天氣候寒冷且漫長(zhǎng)，最低溫度達(dá)到零下四十多度，喝酒御寒的生活習(xí)慣也延續(xù)了東北獨(dú)特的'酒文化，這也是酒文化得以衍生和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。獨(dú)特的自然環(huán)境和人文環(huán)境才造就了東北人熱烈豪爽的性格和不屈不撓的胸懷。也為了使地域文化更娛樂(lè)化、大眾化、多元化。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

桌游這個(gè)領(lǐng)域相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小眾，玩家往往只需要進(jìn)行一次消費(fèi)，就可以享受到該款游戲的所有樂(lè)趣，除非游戲嚴(yán)重破損，丟失等等（購(gòu)買桌游卡牌）。

卡牌游戲簡(jiǎn)單易上手門檻低、玩法多樣滿足各種需求、抽卡設(shè)計(jì)滿足賭博心理、短平快操作符合碎片化時(shí)間、優(yōu)秀IP對(duì)玩家更加吸引。

卡牌游戲市場(chǎng)良好，低成本高收入的卡牌游戲仍然會(huì)是發(fā)行商的最佳選擇之一。

卡牌游戲在整個(gè)PC端游戲市場(chǎng)占足夠比重。

周邊產(chǎn)品（手辦，TCG游戲等等），玩法創(chuàng)新（3V3，國(guó)戰(zhàn)等），各種活動(dòng)（一將成名設(shè)計(jì)，各種比賽等）都能看出游卡的努力，也確實(shí)能夠帶動(dòng)一定的消費(fèi)，但是可以看到，受制于桌游這個(gè)特性，這些消費(fèi)都是一次性的，需要靠官方的動(dòng)作來(lái)維持，周邊產(chǎn)品是能夠有很好持續(xù)盈利能力的部分，這需要玩家數(shù)量來(lái)支持。周邊產(chǎn)品（手辦，TCG游戲等等），玩法創(chuàng)新（3V3，國(guó)戰(zhàn)等），各種活動(dòng)（一將成名設(shè)計(jì)，各種比賽等）都能看出游卡的努力，也確實(shí)能夠帶動(dòng)一定的消費(fèi)，但是可以看到，受制于桌游這個(gè)特性，這些消費(fèi)都是一次性的，需要靠官方的動(dòng)作來(lái)維持，周邊產(chǎn)品是能夠有很好持續(xù)盈利能力的部分，這需要玩家數(shù)量來(lái)支持。

整個(gè)桌游市場(chǎng)以《三國(guó)殺》帶動(dòng)，國(guó)外產(chǎn)品有一定的滲透，但是卡牌游戲特點(diǎn)決定東南亞用戶是主要消費(fèi)群體，部分從實(shí)體桌游帶動(dòng)進(jìn)入手游卡牌，形式多樣，玩法有一定創(chuàng)新才可逐漸吸引玩家脫穎而出。

三、理論和實(shí)際價(jià)值分析

屬于新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展?jié)摿^大，勢(shì)頭較足，并且屬于第三產(chǎn)業(yè)，獲得國(guó)家政策支持，有利于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有利于轉(zhuǎn)變我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，有利于發(fā)揮“消費(fèi)”在三架馬車中對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。男女老少皆宜，有效的擴(kuò)展了用戶群體，而且它的使用量是巨大的。它具有娛樂(lè)性和趣味性，而且它的操作簡(jiǎn)單，易于掌握，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膴蕵?lè)方式。

四、擬研究的主要內(nèi)容及方法

1、東北酒桌卡牌游戲形象設(shè)計(jì)

2、東北酒桌游戲卡牌設(shè)計(jì)

3、酒桌喝酒故事手冊(cè)

4、東北酒桌游戲卡牌的包裝衍生品設(shè)計(jì)

4.1鑰匙扣

4.2書包

4.3手機(jī)殼

4.4明信片

五、參考文獻(xiàn)

[1]段德亮，余建，張仁才C#課程設(shè)計(jì)案例精編[M].清華大學(xué)出版社20xx.01

[2]夏敏捷.Visual CNet開發(fā)技術(shù)原理與實(shí)踐教程[M].電子工程工業(yè)出版社，20xx.01

[3]Karli WatsonC20xx數(shù)據(jù)庫(kù)編程經(jīng)典教程[M].人民郵電出版社.20xx.05.

[4]王國(guó)勝.劉攀.尼春雨C#基礎(chǔ)與案例開發(fā)詳解[M]清華大學(xué)出版社20xx.07

[5]肖輝輝.段艷明.用C#.NET實(shí)現(xiàn)對(duì)SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與還原[J].軟件導(dǎo)刊.20xx年06期：167-169

[6]申啟杰.凌捷.基于C#的插件框架設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

六、進(jìn)度安排

學(xué)生擬題：20xx.8.27—20xx.8.31根據(jù)所選方向總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，選題具有意義

開題準(zhǔn)備：20xx.9.1—20xx.9.6市場(chǎng)環(huán)境分析，消費(fèi)者分析，產(chǎn)品分析

開題：20xx.9.7—20xx.9.8通過(guò)對(duì)選題的資料分析并且確定目標(biāo)

調(diào)查研究:20xx.9.9—20xx.9.30前期調(diào)研與總結(jié)性的報(bào)告分析，明確立意

設(shè)計(jì)前期:20xx.10.1—20xx.10.31設(shè)計(jì)草圖階段

設(shè)計(jì)中期:20xx.11.1—20xx.3.10主視覺(jué)設(shè)計(jì)、衍生品設(shè)計(jì)等

設(shè)計(jì)后期：20xx.3.11—20xx.4.20完善設(shè)計(jì)

準(zhǔn)備答辯：20xx.4.20—20xx.4.30按要求準(zhǔn)備或參加答辯

七、指導(dǎo)教師意見(jiàn)

指導(dǎo)教師簽字：xxx

20xx年xx月xx日

八、院（系）負(fù)責(zé)人意見(jiàn)

院（系）負(fù)責(zé)人（公章）：xxxx

20xx年xx月xx日

游戲開題報(bào)告14

一、問(wèn)題的提出

實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)，就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校為了應(yīng)試，只重文化課的知識(shí)技能，而對(duì)體育課不夠重視，有的甚至隨意侵占體育課的時(shí)間，把體育課改上其他課。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來(lái)越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)這一空間和時(shí)間感到無(wú)所適從，有的學(xué)生或沉湎于游戲機(jī)房，或玩一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如何教育學(xué)生會(huì)有價(jià)值地利用課余時(shí)間，如何引導(dǎo)學(xué)生在課余活動(dòng)中發(fā)展身心、陶冶情操、磨煉意志、啟動(dòng)創(chuàng)造的欲望？這一課題嚴(yán)峻地?cái)[在我們每一個(gè)教育工作者的面前。

體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式而深受學(xué)生們的喜愛(ài)，它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。體育游戲的開展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）作為一種積極有效的身體鍛煉手段，游戲具有良好的增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。

（2）游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式，使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利，并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力，有利于提高學(xué)生的自信心及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）游戲提倡協(xié)調(diào)配合，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)互相合作去理解他人，理解周圍，理解個(gè)人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關(guān)系的重要性。

（4）游戲充滿了競(jìng)爭(zhēng)性和不可預(yù)料性，學(xué)生在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的游戲情感體驗(yàn)中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，并潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，又樹立了學(xué)生在失敗中爭(zhēng)取成功的堅(jiān)定信念。

（5）游戲是體力、智力相結(jié)合的活動(dòng)，很多游戲單靠身體實(shí)力不足以取勝，往往要靠靈活的，有創(chuàng)造性的思維來(lái)輔佐。在游戲中，經(jīng)常需要學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，以設(shè)計(jì)出最佳的游戲方法，去爭(zhēng)取游戲的勝利。因此，游戲活動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)孕了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（6）游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng)，特別是游戲場(chǎng)地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設(shè)計(jì)和制作，都需要學(xué)生自己動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（7）游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，不僅可以豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容，提高學(xué)生參加游戲的積極性和主動(dòng)性，更重要的是學(xué)生在游戲的創(chuàng)編過(guò)程中，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力得到發(fā)展。因此我們認(rèn)為開展體育游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進(jìn)作用的。

二研究目標(biāo)

學(xué)校開展體育游戲活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容之一，通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步從理論上闡述小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過(guò)活動(dòng)方案的制訂和實(shí)施，有計(jì)劃地在具體的實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生喜愛(ài)游戲，會(huì)編游戲（在傳統(tǒng)游戲基礎(chǔ)上改編或結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編），會(huì)玩游戲。通過(guò)這些方面的研究，來(lái)極大地豐富體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并盡可能地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力、自我?jiàn)蕵?lè)能力，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。

三、研究?jī)?nèi)容

研究小學(xué)如何具體地開展體育游戲活動(dòng)， 1、研究學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，開展體育游戲活動(dòng)的目的、價(jià)值、意義和作用。尤其是如何發(fā)揮體育游戲的健身功能、健心（理）功能和教育功能。如智能性功能、思想道德熏陶功能、情感感染性功能等。面向全體學(xué)生，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)。 2、研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。重點(diǎn)研究采取什么方法和通過(guò)什么途徑使學(xué)生喜愛(ài)游戲，自己會(huì)玩游戲，會(huì)創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動(dòng)開展，參與體育游戲活動(dòng)。 3、研究小學(xué)生進(jìn)行體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作

和利用的意義和方法。

四、研究方法

1、文獻(xiàn)資料法。收集國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。發(fā)動(dòng)班主任對(duì)我校舉辦的第一、第二屆體育游戲節(jié)進(jìn)行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和深化的依據(jù)。

3、行動(dòng)研究法。在動(dòng)態(tài)的不影響正常教育教學(xué)的自然條件下進(jìn)行本課題的實(shí)踐研究。雖然在學(xué)校教育中施加開展體育游戲活動(dòng)的因素，但對(duì)學(xué)校教育的其它因素均不加以嚴(yán)格的控制，以研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。

五、實(shí)施方案

（一）實(shí)施原則

1、師生共同參與性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理教師與學(xué)生關(guān)系的原則。是指教師角色的轉(zhuǎn)換，要求師生平等，共同參與。通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作的交流、溝通，以最大限度地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，深入了解學(xué)生在開展體育游戲活動(dòng)時(shí)的精神需求和困難所在，極大地鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。 2、興趣性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與游戲之間關(guān)系的重要原則，是指體育游戲的選擇與開展，應(yīng)該以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)意參與體育游戲的全過(guò)程，充分享受并體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。同時(shí)也應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生對(duì)參與體育游戲，創(chuàng)編體育游戲的更濃厚的興趣和更高漲的熱情為歸宿。 3、合作性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的原則。是指在體育游戲的開展，創(chuàng)編過(guò)程中，教師應(yīng)該力求避免一言堂，避免由教師一個(gè)人說(shuō)了算，教師布置任務(wù)，學(xué)生被動(dòng)完成。而應(yīng)形成學(xué)生之間性格能力的整合。互相啟發(fā)，互助互補(bǔ)，互遵有無(wú)的生動(dòng)活潑的局面。產(chǎn)生1+1>2的效果。 4、創(chuàng)造性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與創(chuàng)編游戲，制作和利用器材的方法之間的原則。是指教師在指導(dǎo)、組織學(xué)生創(chuàng)編游戲、制作器材，利用器材的過(guò)程中，要積極保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、智力實(shí)際，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在編創(chuàng)時(shí)求變、求異、求新，而決不能僅僅滿足于傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單的模仿，粗糙的再現(xiàn)。 5、實(shí)用性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生游戲與游戲開展的場(chǎng)合與場(chǎng)地，對(duì)象之間關(guān)系的原則。是指學(xué)生開展的游戲必須適合青少年的年齡、生理、心理特點(diǎn)，游戲的規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)單明了，場(chǎng)合應(yīng)具有不受什么大的限制，容易開展的特點(diǎn)，即具有很強(qiáng)的實(shí)用性，課內(nèi)課外可以開展，外出活動(dòng)可以開展，在家里和父母在一起可以開展，即使結(jié)識(shí)了新伙伴，三言兩語(yǔ)能講明白，也能立即開展。 6、自主性原則。這是在開展體育游戲的過(guò)程中處理教師與學(xué)生，學(xué)生與游戲之間關(guān)系的又一個(gè)重要的原則。是指把開展體育游戲活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。無(wú)論是創(chuàng)編游戲或是游戲器材的制作、利用，均要充分尊重學(xué)生的選擇意愿，以學(xué)生的自我活動(dòng)為主。因此體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容要盡可能做到只要學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，完全可以自己去操作實(shí)踐，完全可以最終取得成功，以激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與，積極思維，勇于創(chuàng)造的活力，充分保證學(xué)生自主權(quán)。

（二）實(shí)施階段

1．準(zhǔn)備階段

（1）設(shè)計(jì)了學(xué)校開展體育游戲系列活動(dòng)的流程。 制定課題研究計(jì)劃 制定課題研究系列活動(dòng)開展計(jì)劃 制定開展系列活動(dòng)工作安排 大隊(duì)部和各中隊(duì)設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng)實(shí)施方案，組織開展系列活動(dòng)情況反饋 各種資料匯總總結(jié)，對(duì)開展系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流

（2 ）確定試點(diǎn) 班級(jí)

2．實(shí)施階段

(一)采用 “互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法

“社會(huì)交往活動(dòng)與社會(huì)性的發(fā)展有著極為密切的關(guān)系,離開了交往,社會(huì)性就無(wú)從談起”[7]。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō),尤其是年齡小的兒童,交往活動(dòng)是在游戲中開始的,可以說(shuō)體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度,另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度,并作出回應(yīng),這類交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的`游戲中。在體育游戲中,他們可能結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系,一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,一種是游戲中的角色關(guān)系,無(wú)論哪種可能的交往關(guān)系,都為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

(二)采用“音樂(lè)式”的體育游戲教學(xué)方法

在游戲的過(guò)程中還可以將音樂(lè)引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生們?cè)谕嬗螒驎r(shí)享受快樂(lè)，營(yíng)造出恬靜舒心的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生心情愉快，從而更好地發(fā)揮游戲在體育課堂中的作用。

(三)采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法

結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律,根據(jù)教材的內(nèi)容和需要 ,有助于體育游戲內(nèi)容的完成和進(jìn)行[8]。采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法使小學(xué)生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過(guò)渡到基本部分的教學(xué)。要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺(jué)、積極地投入練習(xí),也能夠較自然、正常地通過(guò)游戲的練習(xí)完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達(dá)到健康和寄教于樂(lè)的效果。

六． 體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)與架構(gòu)

(一)設(shè)計(jì)要因材施教，注重小學(xué)生個(gè)體差異

“世界上沒(méi)有相同的兩片葉子”，因此不可能要求每個(gè)小學(xué)生都像教師期望的那樣，興趣激昂，情緒飽滿[9]。小學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師不能扼殺學(xué)生的個(gè)性來(lái)達(dá)到上課整齊、小學(xué)生聽話的目的。而且應(yīng)該尊重小學(xué)生、做小學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的鼓勵(lì)者、倡導(dǎo)者?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地組織與開展體育游戲，對(duì)同一年齡不同發(fā)展水平的小學(xué)生，應(yīng)該選擇不同的內(nèi)容游戲，提出不同的動(dòng)作要求以及不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色，并隨時(shí)調(diào)整游戲的難易程度，使每個(gè)小學(xué)生在其原有的水平上得到發(fā)展。

(二)注重小學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的游戲構(gòu)思

體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思中完成游戲的方法時(shí)，千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力[10]。另外，體育游戲的名稱既能反映游戲的具體內(nèi)容，把兒童的創(chuàng)新和實(shí)踐精神從禁錮的牢籠中解放出來(lái)，又能讓他們?cè)跉g天喜地中充分受到創(chuàng)新和實(shí)踐的歡樂(lè)[11]。還有在體育游戲比賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，對(duì)他們表示肯定，以示鼓勵(lì)，滿足小學(xué)生的好勝心。能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，有的動(dòng)作便于學(xué)生自己去觀察琢磨，極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其創(chuàng)新能力得到提高。

(三)陶冶情操,培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良思想品德

游戲活動(dòng)一般都是以集體的形式進(jìn)行的,并具有一定的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性[12]。能使小學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中充分的表現(xiàn)出開朗活潑、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,機(jī)智果斷等優(yōu)良品質(zhì)[13]。由于在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)的環(huán)境、條件及具體方法的運(yùn)用,均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。許多游戲教材本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī),結(jié)合游戲教學(xué)的特點(diǎn),使學(xué)生在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各種思想現(xiàn)狀,及時(shí)捕捉,分析利用,運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的途徑,通過(guò)肯定和否定,給學(xué)生以正確的引導(dǎo),嚴(yán)格的要求,把思想品德教育有機(jī)地滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程,寓思想品德教育于活動(dòng)、娛樂(lè)之中,充分發(fā)揮游戲教學(xué)其陶冶情操,培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良思想品德的功能。

七 結(jié)論

通過(guò)對(duì)小學(xué)體育游戲組織形式的革新、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境、教學(xué)方法的運(yùn)用、游戲的構(gòu)思設(shè)計(jì)的論述，認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，意志品德、個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新能力與生活體驗(yàn)等方面有著十分重要作用和意義。

(一)要重視小學(xué)生的主體地位的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)組織形式的進(jìn)一步革新。

(二)要言傳身教，營(yíng)造和諧的體育游戲教學(xué)情境。

(三)選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)校體育游戲教學(xué)的發(fā)展。

(四)設(shè)計(jì)和構(gòu)思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，同時(shí)各方面都得到發(fā)展。

八、研究時(shí)間安排

本課題計(jì)劃時(shí)間為一、二年，總體上分為準(zhǔn)備、實(shí)施、完善、總結(jié)四個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段

第二階段：實(shí)施階段

第三階段：完善階段

第四階段：總結(jié)階段

游戲開題報(bào)告15

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文開題報(bào)告

一、課題背景

(一)課題研究的意義

1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

(二)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《Educational Technology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步

隨著Internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至*年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于*年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

二、課題研究?jī)?nèi)容

(一)研究的主要內(nèi)容

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營(yíng)造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對(duì)話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(*、*)

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)(*)

4、Web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)

(二)課題的研究目標(biāo)

本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。

(三)預(yù)期成果形式

1、論文與專著

設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。

2、電腦軟件

開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。

三、研究方法與技術(shù)路線

(一)研究方法與步驟

本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。

對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。

對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。

關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。

研究步驟如下：

20*年5月-20*年8月，收集資料，建立模型

20*年9月-20*年1月，開發(fā)軟件

20*年2月-20*年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改

20*年9月-20*年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)

(二)關(guān)鍵技術(shù)

1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;

2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。

四、課題研究?jī)r(jià)值

(一)創(chuàng)新點(diǎn)

1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。

2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3、開發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的'網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

(二)理論意義

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。

(三)應(yīng)用價(jià)值

1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。

4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

五、研究基礎(chǔ)

(一)已有相關(guān)成果

1、曾于*年、*年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(*、*編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。

2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(含教材與光碟)(*等編著，電子工業(yè)出版社，*年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(含教材與光碟)(*、*、*編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，*年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(*、*、*等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，20*年)在全國(guó)廣泛應(yīng)用。

3、*年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

4、承擔(dān)國(guó)家“九五”重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》(簡(jiǎn)稱96-750)《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》四個(gè)子課題的研制與開發(fā)，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤全部通過(guò)教育部組織的專家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。

5、*年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(*、*著，暨南大學(xué)出版社，*年)。

(二)研究條件

華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。