教師教育感言

教師教育感言1

我從師范畢業(yè)工作近二十年了，我現(xiàn)在的工作單位是一所普通的鄉(xiāng)村小學。

隨著老教師的陸續(xù)退休，學校里增加了多名年輕教師，其中有三名特崗教師，都是大學畢業(yè)考來的。他們朝氣蓬勃，精力充沛，知識淵博，思想敏銳，大大增強了我校的教學力量，是我校的教學骨干。他們各有所長，有音樂系、英語系、美術系、體育系等畢業(yè)的，使我校完全能開齊課程，真正能按照新時期要求對學生進行全面教育，各門課程齊頭并進、彼此促進，學生享受到良好的素質(zhì)教育。音樂、體育、美術、英語等，這幾名年輕老師都充分運用學校里的相應設備器材，進行規(guī)范、直觀、生動的教學，如彈琴、簡筆畫、打乒乓球、英語朗讀等，課上的有板有眼，逸趣橫生，深深迷住了學生，讓他們好奇心大發(fā)，興趣大增。這大大豐富了學生的校園生活，讓他們感覺學校更有趣，學習更是充滿快樂的事情，無形中為學生的身心健康和成長起了潛移默化的促進作用。據(jù)了解，全鎮(zhèn)有三四十名特崗教師，全縣更是有幾百名。基本都是外地的，有的甚至是阜陽、蚌埠那么遠地方來的。人地生疏，而且是農(nóng)村，條件相對比較艱苦，環(huán)境有些封閉沉悶，沒有城市的繁華炫目。有些路遠的，雙休日都住在學校，更有些寂寞。相對于年輕人那旺盛的精力、燃燒的激情來說，能堅守這默默無聞的鄉(xiāng)村教育陣地，確實需要一種堅強意志和犧牲精神。我和多名特崗教師交流時，曾問到他們是否適應這個環(huán)境，是否感覺苦?；径蓟卮鹫f當鄉(xiāng)村教師是自愿的，喜歡和純真無邪的孩子們打交道；這里的人們很熱情淳樸，領導和老師們都非常關心，他們感覺學校和家里差不多，生活也是有滋有味的。是呀，我接觸到的年輕特崗教師都是一臉陽光，很樂觀很快樂的神態(tài)。我校那幾個特崗老師在學校待的很舒服愜意的，努力的工作，和學生打成一片，與其他老師常開玩笑，傍晚還經(jīng)常沿著鄉(xiāng)間小路散步，挺其樂融融的啊。

不過，其實鄉(xiāng)村也是別具一番韻味和魅力的。您看： 蔚藍的天空，廣闊的田野，碧綠的莊稼，金燦的油菜花，翻滾的稻浪，燕子翻飛，蜻蜓點水，……走在鄉(xiāng)間小路上，呼吸清新的空氣，欣賞四周的美景，路旁的野花讓你駐足，塘里的小魚讓你流連，感覺大自然和自己如此親密，大自然的一切好像都有靈性和情感，和你心有靈犀的無聲交流。一座座村莊掩映在綠樹叢中，潔白的洋樓時隱時現(xiàn)。啊，鄉(xiāng)村，就是一個一望無際的花園，或者公園，多么迷人，多么高雅。讓人身心放松，精神得到愉悅，心靈得到洗滌，既有益健康，又讓靈魂升華。雖沒有城市的時尚和繁華，但另有一種幽靜、淡雅、樸實、真純之美。對年輕人的成長不也是有裨益之處嗎？

我聽過多名特崗教師的課，有本校的，有外校的。和其他聽課老師感受一樣，后生可畏呀，年輕的大學生上課就是很活躍、很精彩，一口流利的普通話，充分運用現(xiàn)代多媒體教學手段，妙語連珠，循循善誘，師生平等互動，學生動口、動手、動腦，合作探討，在輕松快樂的氣氛中學會了知識，鍛煉了能力，培養(yǎng)了合作精神，圓滿達到預定教學目標。

近幾年來，上級政府不斷投資改善農(nóng)村的教學條件，各學校全都蓋了能抗震的教學樓和老師宿舍樓，修了水泥操場、乒乓球臺、籃球架等體育設施，添置了各種教學儀器和設備等。在硬件逐步完善的同時，更可喜的是軟件——教師素質(zhì)的大幅度提高?，F(xiàn)在的中青年老師基本都是正規(guī)高等院校畢業(yè)，專科以上學歷，可說為推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量提供了基本的物質(zhì)前提。

百年大計，教育為本。我們這些農(nóng)村人呀，就期盼能有更多優(yōu)秀的大學畢業(yè)生到鄉(xiāng)村從事教育工作，帶來時代的聲音、知識的力量、前進的動力。有了他們，鄉(xiāng)村的娃兒和鄉(xiāng)村的教育就有希望，就有祖國更輝煌的明天。

啊，廣闊美麗的鄉(xiāng)村是大展宏圖的舞臺，您——一個有理想、有眼光的年輕學子，準備好了來嗎？奉獻您的智慧和激情，讓青春在鄉(xiāng)村閃光吧！

教師教育感言2

“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當我認真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變老師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵老師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展。

二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”十分有好處?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！白h”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對老師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

教師教育感言3

透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能夠用命令式的語言。

我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者務必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業(yè)務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能夠把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能夠建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能夠心悅誠服地理解教師的批評。

這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

教師教育感言4

高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提升英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生 （承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內(nèi)向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提升學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。

二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。

課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：

一）首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內(nèi)容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向；

二）要調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調(diào)動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提升解題技巧和能力。

三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學生的學情才能拿來用。

四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。

作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。

最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提升，我現(xiàn)在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。

這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經(jīng)驗；張老師，李老師等在教學方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學習。

同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

教師教育感言5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！我是信息技術老師xxx。今天我演講的題目是“如何成為一名新時代合格的小學信息技術教師”。

隨著21世紀社會和教育的發(fā)展，小學信息技術的教育教學工作也越來越重要，小學信息技術教師的素質(zhì)也將成為推進學?，F(xiàn)代教育的關鍵所在。作為一名小學信息技術教師，應該掌握現(xiàn)代化教育理論和現(xiàn)代信息技術，并且能對現(xiàn)代教育媒體下的教學過程和教學資源進行開發(fā)、設計、利用、管理和評價。所以，要更好地促進我國小學信息技術教學的順利開展，成為推動我國小學教育教學質(zhì)量的生力軍，就必須具備思想道德、專業(yè)知識和合作創(chuàng)新的能力等素質(zhì)。下面我將具體談談這三方面的內(nèi)容：

一、思想道德素質(zhì)

首先，作為一名小學信息技術教師，應當加強自身的思想建設，端正職業(yè)思想，有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，還有一顆干好工作的信心。當然，更要以極大的熱情投人到這項事業(yè)上，精心設計信息技術教學；全心全意、熱情周到地為學校教育教學服務；尊重、信任、期待他人共同推動信息技術教育。

其次，要有克服困難的勇氣和吃苦耐勞、自我犧牲的精神，能用認真負責、一絲不茍的態(tài)度對待所有工作。要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術的感性認識，勇于更新觀念，掌握科學的觀點和方法，不斷探索信息技術教育的新路。

二、專業(yè)知識素質(zhì)

1．掌握教育學科基本知識

信息技術教師必需學習教育學、教育心理學、教學論、教育管理等基本知識，以教育理論和現(xiàn)代化教育思想為指導開展工作，樹立以教育、教學為中心的觀念，全心全意為教育教學服務。

2．掌握信息技術專業(yè)知識

信息技術教師既要在理論上刻苦鉆研學科知識，又要通曉各種教學媒體的特點、使用技術及教育教學的方法，還要了解中外信息技術教育實踐和理論的

發(fā)展過程、現(xiàn)狀及趨勢，掌握現(xiàn)代教育技術的特點及其在中小學的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，才能在實踐中卓有成效地進行信息技術教學工作。

此外，信息技術教育正在步入以多媒體和網(wǎng)絡為主要特征的新階段，不僅科技含量大大提高，人文背景也迅速擴展，所以小學信息技術教師還需要掌握社會學、哲學、寫作、表達等方面的知識。

三、合作創(chuàng)新的能力素質(zhì)

目前很多小學的現(xiàn)代教育系統(tǒng)規(guī)模較小，并且存在各種關系和矛盾，信息技術教師應爭取各方面的支持與合作，從而調(diào)動各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以信息技術教師應從現(xiàn)有條件出發(fā)，本著既充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，又注重求新的原則，盡可能幫助學科教師準備他們需要的設備和教材，無法滿足教師需要的，應作出合理的解釋，使他們理解信息技術教育發(fā)展中的困難，幫助他們重新設計方案、選擇媒體，取得他們的理解和支持。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。只有創(chuàng)新，才能真正促進發(fā)展和進步。我們要緊跟時代步伐，不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，要善于吸收新觀念、新經(jīng)驗、新方法，促進教育與先進科技的接軌；要多渠道地接觸新信息、新技術，根據(jù)時代發(fā)展和教育教學的新形勢，結(jié)合實際擴展新思路，提出新方案、新辦法，不斷提高自身素質(zhì)，促進信息技術教育的更好發(fā)展。

總之，隨著時代的發(fā)展，要想成為一名新時代合格的小學信息技術教師，除了剛才所說的，還會有越來越高的要求。從現(xiàn)在起，我們只有以高標準嚴格要求自己，才能使小學信息技術教育工作的未來充滿魅力。

我的演講完了，謝謝大家！

教師教育感言6

1. 踏踏實實做人認認真真做事。

2. 欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

3. 愛拼才愛贏。

4. 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

5. 每一個學生都是好學生。

6. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

7. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

8. 在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對某一定理的正確性的證明告訴學生。

9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結(jié)果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。

10. 做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

11. 對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理。

12. 教育人就是要形成人的性格。

13. 教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

14. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

15. 教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

16. 一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

17. 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)

18. 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

19. 執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

20. 掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

教師教育感言7

在一次課間活動時，我無意走進教室，聽到一群學生在大聲喊到:“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得非常整齊有序，那場面看了好感動,學生喜歡上體育課。我不想打擾他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發(fā)現(xiàn)了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問:“老師，老師，今天我們干什么?”這是我在上體育課前經(jīng)常聽到的一句話。我會反問他們一句:“那你們最想干什么呢?” 他們的回答雖然是五花八門:打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點不知所措。

該怎么回答，才能滿足他們的運動欲望，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問，當然，好問也是進取的一種表現(xiàn)，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺得好問也是對體育課感興趣的一種外露表現(xiàn)。

所以我在設計課時，總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學任務之外，力所能及地安排一定的時間，讓他們做些他們所喜歡的活動或游戲，來滿足他們的積極興趣和運動欲望。有時我會在宣布完本課內(nèi)容之后，明確完成動作好的學生可以踢足球或打籃球，作為一種獎勵，這樣學生上課的積極性馬上被調(diào)動起來了，學習非常積極主動，當然教學效果是可以預知的。但在活動中，作為教師也不能放任不管，而要適當加以引導、點撥，我想不管做什么運動，對學生的身體、心理、生理，都會在一定程度的得到鍛煉。學生的熱情，是我們教學的一種資源，我們務必要充分利用，這就是上體育課的真正目的。當然，在教學中的安全也是不能被忽視的，但也千萬不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會喪失他們對參與體育運動的一片熱情。

我覺得學生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽，用心去教學，正確處理好師生關系，這對你能否上好一節(jié)課，是否吸引學生的學習興趣，影響也很大。因為體育教學是以實踐為主的一門課程。所以在教學過程中，我比較注重師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂。因為我知道在此過程中，建立起的師生關系是其他學科所無法比擬的，所以在平時的教學過程中，我很重視與學生在這方面的交流和合作，努力使每一個學生都愛上體育課，喜歡上體育課。

我是這樣認為的，培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，應該是我們體育教師應有的天職。當然，在教學過程中，安全是第一位的，我們知道任何活動項目都有一定的危險性。但只要我們教師在思想上、行為上加以教導，讓學生在思想上重視，在行為上規(guī)范，盡量避免事故的發(fā)生。那么，我想:體育課的春天離我們還遠嗎?

教師教育感言8

1、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。

2、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。

3、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

4、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴勝利與失敗的經(jīng)歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

5、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。

6、教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。

7、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美?！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。

8、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過于務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。

9、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發(fā)展每一個學生。

10、校園是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到夢想的彼岸。

11、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。

12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！

13、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

14、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內(nèi)容、意義、學習效果等做個歸納和總結(jié)，會給學生一個整體印象，便于學生更好的掌握所學內(nèi)容；同時，借此引起學生對后續(xù)學習內(nèi)容的興趣和好奇，激發(fā)學生學習的積極性和永久興趣。

15、注重細節(jié)，培養(yǎng)習慣。嚴格賞識激勵并存，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門。

16、我們把人忘了。我們說，21世紀是數(shù)字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數(shù)學，卻忘了首先教他們學做人。

17、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。

18、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。

19、為師者，每當孩子取得成績時，需不忘報以熱情的贊揚；受到挫折時，需送上一句真誠的鼓勵；碰到困惑時，需給以及時的疏導；做錯了事時，需予以寬容的提示；情緒低落時，需給予一句關切的安慰；遇到難堪時，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時，老師的一句話，就是學生的一輩子！

20、適逢大發(fā)展機遇的金中人是幸運的；參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的；為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無尚光榮的。

21、課堂是學生與老師互相學習的平臺，學生的發(fā)展是教師收獲的最大成果。

22、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災難。

23、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

24、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。

25、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)勝利地改變了一個孩子。

26、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。

27、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。

28、在教學中，我們總會遇到調(diào)皮的孩子，往往這個時候才更能體現(xiàn)你的教學智慧。

29、寬中有嚴、嚴中有樂、樂而不亂，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

30、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

31、一個你不會注意；十個你也不會感到奇怪；如果是一百個一千個；甚至是一萬個；無數(shù)個你會感到怎么樣？——積累也能成為一種力量。

32、昨天金中人創(chuàng)造過輝煌，今天金中人把握住機遇，明天金中人爭創(chuàng)出奇跡。

33、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向勝利希望的階梯。

34、一天一點收獲，逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗之囊；一天一點進步，載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>

35、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

36、校園昨天的歷史令我驕傲，校園明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實踐創(chuàng)新，全力推進校園發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。

37、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

38、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T1——16，因為我在這里愛上了“老師”。

39、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。

40、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

41、每一天下班后，你要反思的一句話就是：你為金中的發(fā)展做了“加法”還是“減法”？

42、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發(fā)，聆聽學生，信任學生，尊重學生。

43、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管?？僧斈汩L大了反而覺得不是想干什么都能干的。

44、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。

45、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。

46、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。

47、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結(jié)。

48、教育實習是一個師范生的轉(zhuǎn)折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！

49、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。

50、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。

51、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發(fā)學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。

52、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響著我。

53、新課程關注學生。關注學生的表現(xiàn)，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。

54、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

55、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。

56、教師的工作是清苦的。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量？從備課到上課到作業(yè)批改，從日常事務到班隊活動，從補習功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢？然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說，每一天，我面對的是一個個鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動活潑的課堂，孩子們一次精彩的發(fā)言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業(yè)，一篇充滿童趣的作文，都會使我怦然心動，樂從中來。

57、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。

58、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。

59、課堂就是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益著想。

60、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

教師教育感言9

此次教育技術的培訓活動雖然只有短短幾天，帶給我的收獲卻是無限的。整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的引領指導，有各級各地教師的心靈碰撞，也有學員之間的互動討論。這次培訓學習，我們從最初的茫然、到后來的初入門徑、直至深入探究，一路走來，真是不容易。

同往年的培訓相比，這一次的培訓帶給我們的更多的是充實、從容、升華、驚喜……，這要得益于本次培訓的諸多變化：全新的研修平臺，強大的導航，精彩的視頻、詳細的文字說明，正是這些，使晦澀的教育理論變成了涓涓細流，流進我們渴求的心田。

遠程研修為我們提供了一個很好的交流與學習的平臺，它突破了時間和空間的限制，拉近了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利。在這里，有資深的專家學者，有優(yōu)秀的一線教師；在這里，我們可以與課程專家同臺交流，疑問迷惑可以在討論中解決；聆聽專家的前沿教育理念，使我開闊了視野，加深了對新課程的理解，這對我今后的教育教學具有重要的指導意義。

在這里，作業(yè)的開放性有利于老師各抒己見。三個模塊的作業(yè)都從不同的角度讓學員對當天的'內(nèi)容進行思考評價，將自己對視頻和課程文本的學習反饋到作業(yè)中去，真正做到了活學活用。在這里，評論的個性化有利于老師直抒胸臆。閱讀其他學員的作業(yè)、文章，我們可以發(fā)表自己的評論看法，真正體現(xiàn)出了百家爭鳴的態(tài)勢。在這里，在線研討的白熱化有利于老師深化認識。交流中，有教學實踐中的困惑，有卓有成效的經(jīng)驗總結(jié)，有高效實用的教學案例，有專家學者富有啟發(fā)性的雋永之言，讓我們的大腦在交流碰撞中得到真正的洗禮。

此次研修還讓我對今后的教學有了更深刻的認識和體會：

一、課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

（三）要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到研究的重要性

作為年輕教師，我們沒有多少教學經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

教師教育感言10

有一句話說的好“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想?！泵總€人都懷有自己的夢想，在追尋夢想的過程中，去追求、實現(xiàn)人生的價值。作為一名教師，我對自己所從事的職業(yè)同樣懷著許多美好的夢想。

我夢想：每一堂課都充滿愛心，充滿生命的關懷。讓學生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著。讓每一堂課都成為師生生命綻放的殿堂，讓每一堂課都成為師生的生命體驗，讓每一堂課都成為師生生命發(fā)展的基石。我們的教育要真正體現(xiàn)出讓學生快樂，讓學生愛上學習，讓每一個學生享受到關愛，享受到適合自己的教育，讓每一個學生都做最好的自己。

我夢想：我的學生能夠真正愛上信息技術課堂。學生愛上信息課的原因不是來自于對網(wǎng)絡、游戲等娛樂活動的熱愛，而是來自于積極學習和探究信息技術的興趣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)的內(nèi)在需求，提高自己操作能力目標的驅(qū)動，利用信息技術解決實際問題的快樂，以及當他們加工出優(yōu)秀作品時的喜悅。

我夢想：自己能夠成為北大附中李冬梅老師那樣優(yōu)秀的教師。從教30余年，她愛崗敬業(yè)、無私奉獻、堅毅追求的精神讓我感動。作為同行，我從來想象不到李老師經(jīng)常批改學生的作業(yè)到凌晨兩點。李老師真正的把教學當做自己的事業(yè)來做，她甘愿奉獻，自覺付出的精神激勵著我。她總結(jié)自己充滿艱辛的攀登之路：奉獻、研究、創(chuàng)新、境界，她的攀登之路為我指明了發(fā)展和努力的方向，為我注入了正能量。她還把自己多年整理的各種教學資源放在博客上供其他老師們學習，并且耐心為我們解決工作實踐中遇到的各種困惑。她這種無私奉獻的精神讓我敬佩。我夢想有一天能成為李老師那樣優(yōu)秀的教師，我將為這樣的夢想而努力，追夢將會讓我的人生更加精彩。

我夢想：在工作中和諧進取，在生活中充滿樂趣。作為老師，我將牢記“教書育人是天職，為人師表是本分，終身學習是根本，盡心盡責服務學生是使命”這樣的教育理念，用自己兢兢業(yè)業(yè)的工作譜寫一個個傳奇。

老師們，就讓我們發(fā)揮自己的聰明和才智，發(fā)揮自己的勤奮和勇氣，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和決心，去實現(xiàn)自己的夢想吧！

祝所有老師們都能夢想成真！

教師教育感言11

教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學生的記憶中？碰到昔日的學生時，他們就會如數(shù)家珍般說起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動作。是他們才讓我想起過去曾經(jīng)上過的課，說過的話，有過的動作。

也許我的語文教學的一半意義就在這里。

教師教育感言12

1. 教育為公以達天下為公?！招兄?/p>

2. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！K霍姆林斯基

4. 教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。——斯賓塞

5. 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好?！乩瓐D

6. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！K霍姆林斯基

7. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！K霍姆林斯基

8. 教育的根是苦的，但其果實是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>

9. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

10. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。

11. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

12. 揚黃牛精神，做平凡工作。

13. 名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。

14. 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

15. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

16. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

17. 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

18. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

19. 人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

20. 寬容別人等于祝福自己。

教師教育感言13

10天來，我們相聚在美麗的福州西湖畔——福建教育學院，聆聽教授專家的指導與引領，敞開胸懷與同伴廣泛交流。在培訓中我們收獲著知識、收獲著智慧、收獲著友誼?，F(xiàn)在，就這些天來的收獲與大家一起分享。

林藩老師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的過程中要找到心安的感覺，要對自己負責，因為只有對自己負責，才能對他人和事業(yè)負責，要把使命當成終身伴侶。同時他把我們的目光引向一個全新的視覺——片段教學。他告訴我們片段教學的內(nèi)容是節(jié)選完整一堂課的片段內(nèi)容或部分內(nèi)容，形式是面對評委或老師沒有學生，過程是節(jié)選內(nèi)容的完整環(huán)節(jié)而不是部分環(huán)節(jié)。相信對我們以后的崗位練兵、教學技能競賽、職稱競聘乃至專業(yè)化發(fā)展會起到重要的的指導作用。

鮑道宏老師以默的語言和生動的互動的形式引導我們了解了“多元解讀”與“教學引導的關系，讓我們認識到在閱讀教學過程中要科學靈活地處理好“放”與“收，做到“個性解讀”與“價值引導”相結(jié)合，尊重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學的質(zhì)量。聽了鮑老師的講座，給我深深的感觸：教師只有不斷學習、不斷探索、不斷總結(jié)、積極夯實文化底蘊，才能在課堂上收放自如，游刃有余。

王少瑩老師把我們帶進了一個廣闊而美麗的童話世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應該說喚醒了我們的童心，引領我們小心的守護兒童世界同時，堅守住自己的精神世界。做一個既腳踏實地，又仰望星空的人。

林莘老師的講座沒有正襟危坐的儼然，只有優(yōu)美生動的姿態(tài)；沒有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味；展示的不僅僅是一場講座的內(nèi)容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語文教學的“九字經(jīng)”、練好習作的“六項功”、抓牢“四項訓練”，讓語文教學充滿濃濃的語文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園。

張依芳老師的講座抓住了閱讀教學中普遍存在的教學目標缺失、虛化、泛化的問題。面對閱讀教學高耗低效的現(xiàn)狀，我們一定要牢記張老師這句話：“課堂教學最可怕的敵人就是沒有明確的目標?！币驗橹挥心繕嗣鞔_了，我們才會自覺地、準確地描述目標并在目標的關照下選擇教學內(nèi)容，選用教學方法，最大程度上促進學生更好更快發(fā)展。

專家告訴我們，人的一生只有三天。昨天的培訓讓我們學到了新的知識，收獲滿滿；。今天的我們通過反思，認識到了新的不足，看到了自己努力的方向。明天，我們將努力學習，改變舊觀念，開拓新視野，努力鉆研，真正提升自己的教育教學能力。相信這次培訓播下的知識的種子、智慧的種子、對事業(yè)執(zhí)著追求的種子一定會在我們的心中生根、發(fā)芽并長成參天大樹！

教師教育感言14

今天語文課上的教學內(nèi)容是練習2的口語交際——采訪。學生可能在電視上看到過采訪，但自己應該沒有經(jīng)歷和實踐過。我先讓學生讀題目，提取有效信息。學生知道了采訪的四個注意點：

1.要有明確的目的

2.要確定好采訪對象，列好采訪提綱

3.提問要有禮貌，要得體

4.要把采訪的內(nèi)容記下來

在安排學生現(xiàn)場練習采訪之前，我臨時想到自己昨天出去聽課后接受的采訪，于是把過程描述出來跟學生分享。學生很是歡迎，目光灼灼地盯著我，擺出聽故事(看好戲)的樣子。我先說，有一位領導通知我，要我接受一個采訪。學生立刻“哦”了一聲，插嘴說“這是確定采訪對象”。我接著說自己不知道說什么，而領導叫我隨便說。學生困惑了，這是沒有采訪提綱啊!然后采訪就開始了，一個工作人員舉著話筒對著我，另一個工作人員扛著攝像機對著我。學生明白，這是要把采訪的內(nèi)容記下來。然后差點就沒有然后了，我說我們?nèi)舜笱鄣尚⊙鄣乜粗?，誰也不開口。學生笑了，知道還是沒有列好采訪提綱的問題。我小心翼翼地問他們，你們是要問我什么呀?攝像工作人員這才拋出一個問題：“就說說你聽課的感想吧!”我于是從上午聽的課開始說起，才說了一句“我今天上午聽了三節(jié)課……”攝像工作人員打斷我：“直接說聽了下午的課的感想吧!”對此，學生直接叫起來：“沒禮貌!”上午上課的是我們鄉(xiāng)村小學的普通教師，而下午上課的是專家，原來他們采訪的目的是想了解專家的教育思想和理念的傳達情況。學生對照采訪的四個注意點，對我接受采訪的過程品頭論足，很是感興趣。雖然因為插了這么一曲，使課堂現(xiàn)場采訪的時間縮短了，但我覺得學生的收獲并沒有縮短。學生對采訪的認識更直接，更生動。

教學練習1的口語交際——介紹我國的一個民族，我也是這樣做的。我先示范介紹，不讀參考書和《課課通》上的資料，而是把自己暑假去湖南張家界玩所了解到的有關苗族的知識分享給學生：講了苗族人是蚩尤的后代，所以他們不稱自己是“炎黃子孫”;講了他們怎樣歡迎賓客，除了敬獻美酒和歌舞，還需要客人的對歌;講了他們怎樣過自己的節(jié)日，講了苗族女子漂亮豐富的銀飾和神秘可怕的養(yǎng)蠱放蠱的傳說。再配上當時所拍的圖片，學生聽得津津有味，贊嘆不已，對苗族留下了深刻的印象。輪到學生自己介紹某個民族時，也不由自主地用到了自己旅游中的見聞，介紹得多姿多彩，個性鮮明。

教師將自己的閱歷當做獨特的教學資源來使用，我覺得更有情趣，更能吸引學生，也能生成更好的教學效果。

教師教育感言15

在師德教育活動中，通過一系列的學習結(jié)合身邊優(yōu)秀老師的事跡，我覺得作為一名老師“育人”需先“育己”。

自古言：為師之人，以德為先。所以，在數(shù)年的教育過程中，本人一直以優(yōu)秀老師為榜樣，不斷加強政治理論和教育理論學習，在教學中以身教重于言教為本，時時注重自己的師德修養(yǎng)。例如：在對待學生的問題上，盡職盡責，善于理解關愛學生，尊重學生的人格，凡要求學生做到的，自己首先做到。凡是要求學生不做的，自己堅決不做。對于那些成績差，不完成作業(yè)、調(diào)皮的學生，因人而教，多方面鼓勵關心他們，設身處地為他們排憂解難。對待犯錯誤的學生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說服、正確引導和批評激勵法教育他們。使犯有嚴重錯誤缺點的學生心服口服，積極上進。

總之，通過學習樸航英、陳麗華兩位老師的先進事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會更加努力學習、無私奉獻、勇于探索，把書教好，把孩子教好，做一個優(yōu)秀的老師。

有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。

黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。

在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。

教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。

我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。

教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。

我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。

教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。