《語文》八年級下冊教材洋溢著濃郁的生活氣息，折射我們的民族文化。我們應(yīng)該感謝教材編訂者，正是他們的獨(dú)具慧眼和良苦用心，才讓我們走進(jìn)了一個神圣的文化殿堂，走進(jìn)了一個更為寬廣的語文世界。正因?yàn)槿绱耍覀冊诮虒W(xué)中就要理解編者用意，尊重作者和作品，立足文本，善待文本。那么該如何去做呢？

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素養(yǎng)是正確對待文本的前提。

雖然我們大多數(shù)教師都接受過專業(yè)知識的教育，對教材中的名家名篇也耳熟能詳，但是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的，而且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此，教師就應(yīng)在回顧所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，多渠道搜集資料，篩選信息，從更多角度去審視作品。教師只有準(zhǔn)備充分，才能在課堂教學(xué)中游刃有余，才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

比如我在《云南的歌會》的教學(xué)中，我通過查找資料，閱讀作家相關(guān)作品，得到許多有利于文本理解的認(rèn)識體會。我把這些介紹給學(xué)生，使他們對沈從文鐘情于民俗風(fēng)情的寫作風(fēng)格和民歌的文化價(jià)值都有了更為具體的了解。

二、重視學(xué)生認(rèn)知水平，才能讓文本走進(jìn)學(xué)生心里。

本冊所選課文多為名家佳作，文質(zhì)兼美，膾炙人口。但有一點(diǎn)缺憾：文章內(nèi)容多為回憶性質(zhì)，所反映的生活風(fēng)貌距離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)。學(xué)生在理解認(rèn)識上有一定障礙，他們往往用現(xiàn)在的生活體驗(yàn)去體察作品主旨，理解文中人物的行為思想。這時教師應(yīng)尊重學(xué)生的看法，千萬不能粗暴否定，要在肯定的基礎(chǔ)上巧妙引導(dǎo)學(xué)生回歸到文本上。

比如我在教學(xué)《醉翁亭記》時，有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：請學(xué)生分別按原文和去掉“也”、“而”字來朗讀課文，以體味文章從容閑適的語言風(fēng)格，感悟作者當(dāng)時的心境。我的設(shè)計(jì)意圖是明顯的肯定作者的語言風(fēng)格。但課堂上第一個發(fā)言的同學(xué)就來了個對立面：我不喜歡作者用這么多的“也”和“而”字，羅嗦拖沓，一點(diǎn)也不適合我們青少年活潑好動的性格。學(xué)生的這一看法顯然有道理，但

同時也說明他對課文的理解不夠深入，怎么辦呢？當(dāng)時我提出了一個問題給大家思考：為什么這位同學(xué)和作者的看法有不同？問題提出后，大家興致盎然，議論紛紛，一位同學(xué)很快就表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：因?yàn)槎叩哪挲g不同，所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)歷不同。一語道出我心中最想說的話，于是我順?biāo)浦郏鞔_告訴學(xué)生這種語言風(fēng)格更適合表達(dá)作者當(dāng)時的心境郁悶中有輕松，欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)：作者的內(nèi)心情感是如何體現(xiàn)在文中的？課堂上的這一插曲非但沒有影響教學(xué)效果，反而讓學(xué)生更貼近文本，真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是尊重學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)果。

三、合理拓展延伸，才能促進(jìn)文本研讀。

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念，鼓勵開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。為此，課文編寫者提供了很多拓展延伸的練習(xí)設(shè)計(jì)和活動設(shè)計(jì)，語文課堂上學(xué)生自由討論、暢所欲言的'場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過：“課文只是個例子?！睂ξ谋具M(jìn)行由此及彼的延伸拓展是必要的，但一定要合理適中。否則，不僅會使語文課變成其他科目的課，還會使課堂教學(xué)與文本背道而馳，嚴(yán)重曲解作者意圖，影響學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話：“曾經(jīng)滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！焙苊黠@，作者這種夸張的語調(diào)只是為了強(qiáng)調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情，并無他意。如果放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思考，說什么“作者是一個驕傲自負(fù)的人”“作者有嚴(yán)重的本位思想、地方保護(hù)主義”等等，那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。

要使拓展延伸合理適中，教師的設(shè)計(jì)就要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，既要貼近文本，又能貼近生活，讓學(xué)生有話可說，且能說到點(diǎn)，說到位。胡適的《我的母親》中寫了母親對自己的打罵、罰跪，現(xiàn)實(shí)生活中許多學(xué)生也曾受過父母的打罵。如何引導(dǎo)學(xué)生看待這一問題呢？如果放任他們無節(jié)制的傾訴，可能不利于對作者意圖的理解，也不利于學(xué)生與父母的溝通。為此，我在上課時就介紹了畢淑敏的作品《孩子，我為什么打你》，讓學(xué)生在聆聽了一位母親的內(nèi)心獨(dú)白后，再來評說文章內(nèi)容，訴說自身經(jīng)歷。這時學(xué)生的表達(dá)就更為理性、客觀、深入了。

四、有效開發(fā)其他課程資源，才能延伸文本的內(nèi)涵。

語文與生活息息相關(guān)。有人說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教材中許多篇目的選材都來源于生活中的平凡人物、點(diǎn)滴小事，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，

走向生活，充分利用鄉(xiāng)土資源，才能使文本中蘊(yùn)涵的美散發(fā)出更為迷人的芬芳。比如我在上《云南的歌會》時，就由民歌而談及武術(shù)、書法等中華傳統(tǒng)文化，并請學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的嶺南文化（古建筑、粵劇等）的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?，提出合理的建議。又如上《吆喝》時，學(xué)生囿于方言的隔閡，并不能真切體會老北京吆喝的意韻之美、聲調(diào)變化之美。為此，我利用一位學(xué)生提供的侯寶林相聲作品《賣布》來導(dǎo)入新課。聽覺上的直接感受一下子就讓學(xué)生對課文產(chǎn)生了濃厚興趣。同時，學(xué)生對身邊的吆喝聲也產(chǎn)生了興趣，有的同學(xué)惟妙惟肖進(jìn)行模擬表演，有的同學(xué)繪聲繪色進(jìn)行生動寫作。這樣，學(xué)生既感悟到了文本中的美，又發(fā)現(xiàn)了生活中的美。

本冊語文課本讓我更深刻的體會到：語文教學(xué)不僅是傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的主要陣地，更是傳承民族文化、弘揚(yáng)人文精神的重要園地。每一個從業(yè)者都應(yīng)以虔誠之心善待文本，用理性科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守這一方美麗的精神家園。

2010

石河子第五中學(xué)

李新紅

年八年級工作總結(jié) 2010年八年級工作總結(jié)

2010年是嶄新的一年，初二年級組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在處室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全年級老師的共同努力下，始終謹(jǐn)記“教一天有一天的成效，學(xué)一天有一天的積累”年級組訓(xùn)，朝著“爭取中考成績的新突破”的奮斗目標(biāo)，以承上啟下的使命感，形成團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)有趙學(xué)敏老師的辛勤耕耘，也有全體老師的共同努力。這一年來我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，讓我忍不住寫下年級總結(jié)： 一.團(tuán)隊(duì)特色—“眾人拾柴火焰高”

初二年級組共有17人，領(lǐng)導(dǎo)最多，黨員最多，學(xué)歷最高，年輕老師最要求進(jìn)步。

1.上下同心，陣容強(qiáng)大。劉副校長、校辦主任張慶、教務(wù)主任劉志成、后勤主任謝勇的加盟。黨員占10人占60%，擁有本校最高學(xué)歷研究生一名，送課下鄉(xiāng)的老師最多。

2.名師引領(lǐng)甘做表率。作為名師我深知這個稱號賦予我的重大責(zé)任，深知同事給予我的希望，在工作中應(yīng)起帶頭表率作用，不居功自傲，向組內(nèi)其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)長處，形成共同進(jìn)步的氛圍。3.黨員群眾同心干、青藍(lán)結(jié)對精彩多。少說話多做事，不怕虧不怕苦，勤學(xué)好問積極向上，是我們組年輕人的特色，老教師甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。正是在這樣的黃金搭檔中我們才敢拼敢贏。我們不能忘記零蛋也不放過的踏踏實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)的唐瑛老師、一絲不茍潛心鉆研的陳禮英老師、穩(wěn)中求新的趙學(xué)敏、拼命三郎李婷、博學(xué)多才的粟楊麗、干練爭先的萬林萍、勤勤懇懇的李春艷、大膽創(chuàng)新的宋琨、骨肉相親的魏石磊、風(fēng)趣獨(dú)到的袁淑萍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的駱峻峰，及時反饋與班主任同心同德的王秀娥、巍薇，上課豐富生動的梁舟辭，本校學(xué)歷最高的閆賀明，輔導(dǎo)學(xué)生多次獲獎的高彥。本校唯一具有武功秘密的青春少年沈春，為本組增添了無限的活力和生機(jī)。四.我們這一年的奮斗成果

1.英語大型教研活動在我校舉行，李新紅老師擔(dān)任評課工作，李婷老師示范課一節(jié)，李春艷老師擔(dān)任主持。

2.市區(qū)物理教研活動在我校舉行，魏石磊老師上了生動的示范課一節(jié)。

3.袁淑萍老師承擔(dān)了學(xué)校舉行的“熱愛偉大祖國”的德育講座。4.我組英語老師輔導(dǎo)的全國英語奧林匹克競賽，語文老師輔導(dǎo)的書法大賽，歷史老師輔導(dǎo)的“愛祖國、愛新疆，民族團(tuán)結(jié)一家親”的知識競賽都獲得可喜成績。

5.宋琨老師在市區(qū)青年教師大獎賽中獲二等獎。6.粟楊麗老師在全國讀書知識大賽中獲優(yōu)勝獎。7.唐瑛老師獲得“巾幗建功先進(jìn)個人”。

8.我組年輕教師宋琨、李春艷、粟楊麗、萬林萍下鄉(xiāng)送課贏得好評。9.今年的校運(yùn)動會上我們初二年級學(xué)生的大型團(tuán)體操是校運(yùn)會的一道亮麗的風(fēng)景線。