第一篇：大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式專題

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式

實(shí)踐教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)書01 調(diào)查報(bào)告：xxxxxx在校大學(xué)生個(gè)人信仰的調(diào)查與分析

一、指導(dǎo)思想

大學(xué)生的信仰問題是一個(gè)關(guān)乎國家意識形態(tài)建設(shè)和高校思想政治教育的重大問題。如何使作為未來社會發(fā)展中流砥柱和社會知敏感人群的大學(xué)生在實(shí)踐中能夠自覺地持有正確合理的信仰，依然是新時(shí)期高校思想政治教育工作的重點(diǎn)所在。我們希望能夠通過針對不同對象的調(diào)查和分析，來做出當(dāng)代大學(xué)生人生追求與信仰的判斷。

二、活動(dòng)目的

1、加深大學(xué)生對自己的人生追求和信仰的整體認(rèn)識和思考。

2、透過表層深入到大學(xué)生的情感深處，判斷何種情感支撐著信仰的需求從而揭示信仰“有無”的心理依據(jù)。

3、通過馬克思主義之外的信仰的選擇，判斷大學(xué)生信仰狀況的一些值得關(guān)注的趨勢。

4、通過調(diào)查現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生信仰形成的路徑，探索對大學(xué)生信仰教育全面而有效的策略。

三、實(shí)施步驟

1、分組開展問卷調(diào)查。（調(diào)查報(bào)告樣卷可作參考，附表一）

2、對問卷調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)、分析。

3、對xxxxxx大學(xué)生信仰狀況作出科學(xué)的評估

4、結(jié)合以上分析，寫一篇小型調(diào)查報(bào)告：xxxxxx在校大學(xué)生個(gè)人信仰的調(diào)查報(bào)告

四、注意事項(xiàng)

1、分工要求

學(xué)生以自然班為單位進(jìn)行分組，以30人左右為一小組，學(xué)生在一周內(nèi)由班長負(fù)責(zé)上報(bào)分組情況，包括小組成員名單、負(fù)責(zé)人姓名、聯(lián)系電話及該小組擬研究的相關(guān)內(nèi)容。向?qū)W生公布各個(gè)小組的指導(dǎo)教師姓名、聯(lián)系電話及各小組的具體活動(dòng)時(shí)間安排。

2、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容要求

以系別為單位發(fā)放調(diào)查問卷表（每個(gè)小組至少100—150份），調(diào)查內(nèi)容要真實(shí)，有明確的針對性，要對問卷進(jìn)行歸納分析，寫出一式二份調(diào)查報(bào)告并附有電子文稿一份。（另上交一份本小組實(shí)施調(diào)查的操作方案、人員分工名單。）

3、調(diào)查報(bào)告格式要求：①標(biāo)題②署名（包括系別、班級、學(xué)號）③正文（包括摘要、關(guān)鍵詞、前言、主體、結(jié)尾）④參考文獻(xiàn)

4、調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)要求：3000字以上

5、調(diào)查報(bào)告上交截止時(shí)間：第十五周周五。

附表一：（選擇題均為單選）xxxxxx在校大學(xué)生個(gè)人信仰的調(diào)查問卷(參考)院系： 年級： 專業(yè)： 性別：

政治面貌： 有無兼職工作經(jīng)歷： 是否學(xué)生干部：

1、你有沒有對信仰進(jìn)行過思考： a.很認(rèn)真的思考過 b.或多或少的思考過 c.從來沒有

2、你可以解釋什么是信仰嗎： a.能清楚的解釋 b.有一些概念或想法但無法用語言表述明白 c.有些模糊

3、你覺得信仰是什么：

a.個(gè)人的行為原則 b.對天命、宗教或其他的信仰 c具體的生活目標(biāo) d.調(diào)節(jié)自我的心理的方法

4、下列哪個(gè)信念更符合你：(可多選)a.我的命運(yùn)把握在我的手中

b這是個(gè)物質(zhì)的世界，錢主導(dǎo)了我們的生活 c.知識就是力量，盡我所能學(xué)到一技之長，成就一番事業(yè) d.珍惜時(shí)間活出價(jià)值，奉獻(xiàn)自己 e.家庭幸福、身體健康、快樂就好

5、你的個(gè)人信仰：

a.共產(chǎn)主義 b.宗教信仰 c.神靈 e.其他

6、你有沒有具體的宗教信仰呢：(如果有宗教信仰請選擇其一)a.沒有 b 基督教 天主教 伊斯蘭教 佛教 道教 c 其他

7、你對有宗教信仰的同學(xué)怎么看： a.保持一定距離避免受影響 b理解接納 c有興趣了解不同的信仰 d無所謂異同

8、你的信仰怎樣產(chǎn)生：

a通過自身的積極尋求探索自身的經(jīng)歷及閱讀 b.受家庭的影響

c.受教育或老師同學(xué)的影響 d.其他.9、你認(rèn)為什么可以影響你的信仰：（可多選）a書籍 b網(wǎng)絡(luò)、大眾傳媒 c學(xué)校教育 d信教

10、在實(shí)現(xiàn)理想的過程中什么是你的主要阻力： a 缺乏艱苦奮斗的精神和堅(jiān)持的毅力 b 家庭 社會 現(xiàn)實(shí)和理想的阻力 c 未來的不確定性

11、以下哪種情況你更愿意捐款： a家庭遭受突然變故，經(jīng)濟(jì)遇到苦難的同學(xué) b深受疾病折磨的陌生人 c購置一部復(fù)印機(jī)供大家使用

12、未來的五年你的愿望是什么：（可多選）a多賺錢 b事業(yè)成功 c學(xué)業(yè)有成 d 家庭安好 e有個(gè)合適的伴侶 f身體健康

13、你覺得信仰對人有影響嗎： a是一個(gè)人的精神動(dòng)力和支柱 b沒有 c有影響但是隨外界的影響變動(dòng)較大

14、你周圍的人有信仰嗎？

a幾乎沒有 b 很少人有自己的信仰 c大多數(shù)人都有自己的信仰 d不知道

15、你是否覺得這是一個(gè)缺乏信仰的時(shí)代？ a 是 b否 c說不清篇二：大學(xué)生暑期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2、主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

一、標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）

調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過3人）

三、報(bào)告正文。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要

成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

一般來說，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。1.標(biāo)題

調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由 文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。文章式標(biāo)題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。2.導(dǎo)語

導(dǎo)語又稱引言。它是調(diào)查報(bào)告的前言，簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導(dǎo)語有： ①簡介式導(dǎo)語。對調(diào)查的課題、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過等作簡明的介紹； ②概括式導(dǎo)語。對調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說明； ③交代式導(dǎo)語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡明的介紹和說明。3.正文

正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況--成果--問題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告；“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告；“問題--原因--意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報(bào)告；“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。4.結(jié)尾（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。5.落款 調(diào)查報(bào)告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者，則落款時(shí)可省略

共2頁，當(dāng)前第2頁12 關(guān)于小學(xué)近視問題的研究報(bào)告

一、課題的提出：

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。

二．調(diào)查方法：

1．查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。2．調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班共有11個(gè)人近視。

我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、結(jié)論

通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)： 1.從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。2.無論是哪個(gè)年級在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視！5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避 免；?? 我提出了以下幾點(diǎn)建議：

1、每日堅(jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅(jiān)持作眼保健操很重要??。

課題研究報(bào)告范文：《信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究》

課題研究報(bào)告

一、課題的研究背景

信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，正在成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與小學(xué)英語教學(xué)的整合放在十分重要的地位?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

在這種大環(huán)境下，我們英語教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等來輔助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)“地融入到小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育所產(chǎn)生的促進(jìn)和變革作用，對學(xué)校和教師實(shí)施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)成為教師實(shí)施新課程的重要素養(yǎng)之一。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢，小學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用信息技術(shù)來幫助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)有機(jī)地與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行整合——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。

新的課程觀讓我們重新審視延續(xù)多年的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀、人才觀，深刻影響著教師長期習(xí)慣的教學(xué)行為。同時(shí)隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,對學(xué)校教育教學(xué)也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容，還是微觀的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都在因之而發(fā)生根本性的變革。綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，體現(xiàn)了在保證學(xué)生主體性的前提下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，必將成為教育改革的著力點(diǎn)和發(fā)展方向。

二、課題研究的目的意義

通過“信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合”課題的研究，我們力求從理論和實(shí)踐層面共同推進(jìn)，提高師生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的信息技術(shù)操作能力，真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究目的是當(dāng)前教育教學(xué)改革的大方向，怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革是否取得成效的關(guān)鍵。其應(yīng)用價(jià)值是利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活；同時(shí)也讓教師能拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓英語學(xué)習(xí)更貼近生活。

教師要改變以課件制作、電腦輔助教學(xué)即為信息技術(shù)與小學(xué)英語整合的片面的教學(xué)觀念，努力貫穿開放的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，尋求信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的最佳切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)人與機(jī)、人與人、課程與信息的高度交互，并通過這種教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間真正還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生自主式地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源中自由發(fā)展。

三、課題研究組織分工

負(fù)責(zé)人：

成 員：小學(xué)一級教師（英語）

小學(xué)高級教師（語文）

小學(xué)高級教師（語文）

學(xué)一級教師（數(shù)學(xué)）

小學(xué)一級教師（語文）

小學(xué)一級教師（數(shù)學(xué)）

小學(xué)一級教師（數(shù)學(xué)）

小學(xué)一級教師（語文）

分工安排：

課題總負(fù)責(zé)：

制定課題方案：課題組全體成員，資料搜集整理： 課題組全體成員篇三：大學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式以及范文

根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求：

一、標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān) 于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大 學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過3人）

三、報(bào)告正文。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。

前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

下面以我校調(diào)查報(bào)告作為范文

六盤水師范學(xué)院教室衛(wèi)生調(diào)查表

系別：中國語言文學(xué)系漢語言文學(xué)專業(yè)

姓名：楊興建 李天衛(wèi) 李陽廣 劉英 文少龍 吳晉男

一 調(diào)查背景：

由于現(xiàn)在教室較少，使用頻繁，緊張。因此學(xué)生對教室衛(wèi)生的愛護(hù)不夠，再加上教室內(nèi)吃零食的學(xué)生較多。垃圾存在情況普遍。因此，我小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

二 調(diào)查目的：

通過調(diào)查了解教室衛(wèi)生情況及教師對學(xué)生打掃教室的力度。針對部分同學(xué)欒仁垃圾的不良習(xí)慣，提出整改措施。

三 調(diào)查方法：

觀察法，問卷法

四 調(diào)查時(shí)間： 2013年11月11日 五 小組分工

組長：楊興建（負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告及匯報(bào)），組員李天衛(wèi) 李陽廣 吳晉男 文少龍（負(fù)責(zé)觀察及問卷調(diào)查）劉英（負(fù)責(zé)總結(jié)材料）

六 調(diào)查問題：

同學(xué)們每天打掃教室衛(wèi)生的出勤調(diào)查，2 導(dǎo)致教室衛(wèi)生差的原因是什么，3 如何改善亂扔垃圾的不良習(xí)慣，4如何改善教室衛(wèi)生。

七 調(diào)查過程：

實(shí)地調(diào)查，2 問卷調(diào)查

從調(diào)查的情況看，教室衛(wèi)生的中，晚維護(hù)不錯(cuò)，但是早自習(xí)到早餐進(jìn)教室的同學(xué)較多，亂扔垃圾的現(xiàn)象較嚴(yán)重。通過問卷調(diào)查與實(shí)地觀察得出教室衛(wèi)生差的原應(yīng)有如下幾點(diǎn)： 1 有些同學(xué)養(yǎng)成了亂扔垃圾的習(xí)慣，2 教室垃圾桶數(shù)量不齊全

代早餐進(jìn)教室的同學(xué)和吃零食的同學(xué)較多，4 教室的維護(hù)不到位 5 值日生的自覺性不夠。

八 調(diào)查后我們小組得出以下建議： 1 提倡愛護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境，2 各教室把鎖卻垃圾桶數(shù)配齊，3 加強(qiáng)值日衛(wèi)生檢查力度，學(xué)生會成立衛(wèi)生檢查部門，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，4 嚴(yán)禁帶早餐進(jìn)教室。

倡議書： 無論大海多么廣闊，也是由每一滴水匯集而成，教師衛(wèi)生就像大海中的水滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛護(hù)行動(dòng)會回報(bào)給我們一片海洋。為此我小組決定開展“愛護(hù)教室衛(wèi)生，維護(hù)教室衛(wèi)

生”為主題作為活動(dòng)，讓我們同心協(xié)力，愛護(hù)好教室衛(wèi)生，讓“愛護(hù)教室衛(wèi)生光榮，破壞教室衛(wèi)生可恥”的理念在校園蔚然成風(fēng)。九 感想及體會： 1 改掉不良習(xí)慣，2 針對教室衛(wèi)生，大家應(yīng)該自覺維護(hù)。教室是我家，干凈衛(wèi)生靠大家。篇四：大學(xué)生調(diào)研報(bào)告范文

大學(xué)生誠信調(diào)查報(bào)告范文

一、誠信對于大學(xué)生有著重要的意義在這個(gè)競爭激烈的社會，誠信是每個(gè)人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會的機(jī)遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會之前，都應(yīng)該認(rèn)真地分析評價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念，把誠信這兩

個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它。只有當(dāng)我們對于誠信的修養(yǎng)提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。

二、大學(xué)生的誠信缺失問題表現(xiàn)

信的基本內(nèi)涵，包括“誠”和“信”兩個(gè)方面?！吨芤住酚小熬舆M(jìn)德修業(yè)，忠信，所以進(jìn)德也；修辭立其誠，所以居業(yè)也?！笨鬃釉f：“自古皆有死，民無信不立?！保ㄒ姟墩撜Z·顏淵》）。古人關(guān)于“誠信”的上述代表性觀點(diǎn)，在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生的誠信狀況如何呢？

中國人民銀行總行行長曾痛心疾首地說：“從1999年起至今我們一共為我國的大學(xué)生提供了695萬的國家助學(xué)貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結(jié)果卻令人心寒。”因貸款按期歸還違約率太高，國家助學(xué)貸款曾一度暫停，到才重新啟動(dòng)，并新增了大學(xué)生畢業(yè)兩年后必須開始還款的要求，也就成為助學(xué)貸款還款的首個(gè)高峰年。央行征信管理局的一分調(diào)查調(diào)查顯示，在個(gè)人征信系統(tǒng)建立之前，大學(xué)生畢業(yè)后不能按時(shí)歸還助學(xué)貸款的比例較高，某些地方違約率達(dá)30%。我想，除了部分大學(xué)生畢業(yè)后暫時(shí)沒有找到工作，無能力償還外，更深層次更本質(zhì)的原因可能是：大學(xué)生誠信的“危機(jī)”。與此同時(shí)，目前社會上假文憑、假證書、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅校園，難怪莘莘學(xué)子為之躁動(dòng)不安，急功近利，一些學(xué)生不守諾言、作風(fēng)虛浮、畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭，“誠實(shí)守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來的“建設(shè)者”、“接班人”要么是營養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。此外，大學(xué)生就業(yè)的誠信問題尤為嚴(yán)重：

1、推薦時(shí)虛報(bào)材料。部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實(shí)。如偽造課程成績、英語、計(jì)算機(jī)、普通話等級考試證書；虛構(gòu)在學(xué)校期間的任職情況，編造社會實(shí)踐經(jīng)歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

2、面試中自我拔高

部分畢業(yè)生在面試中面對招聘主管人員的提問時(shí)，對自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談，結(jié)果到了實(shí)際工作中，用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。

3、部分大學(xué)生隨意毀約

現(xiàn)在學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下，一些畢業(yè)生會先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失

三、關(guān)于解決問題的建議

大學(xué)生是社會高素質(zhì)人才，將擔(dān)當(dāng)社會重任。而面對另人擔(dān)憂的大學(xué)生誠信問題，解決大學(xué)生誠信問題迫不及待。

1、通過法制強(qiáng)制規(guī)定。

立法建制是關(guān)鍵，應(yīng)抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設(shè)，盡快把我國建設(shè)成為信用社會。政府要著手制定、完善和貫徹執(zhí)行能充分體現(xiàn)誠實(shí)信用體系的法律法規(guī)，用以規(guī)范政府、企業(yè)、個(gè)人的行為，以法律形式約束社會的各種行為。在現(xiàn)行的法律中，都應(yīng)有明確的、要求主體誠實(shí)信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規(guī)定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示，中國人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信用體系中。某位大學(xué)生一旦有違約行為，即會被記錄在案，在今后的房貸、車貸、留學(xué)、創(chuàng)業(yè)，甚至就業(yè)中都會受到限制。

2、學(xué)校誠信教育

開展誠信教育，切實(shí)提高大學(xué)生誠信素質(zhì)。對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育要求高目標(biāo)，但要從低起點(diǎn)，從基本行為抓起。要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，平等競爭的意識，獨(dú)立自主人格和對規(guī)則的虔誠態(tài)度，讓他們在日常的同學(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實(shí)守信，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。學(xué)校樹立以誠信為本的觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，杜絕種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。對學(xué)生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應(yīng)從學(xué)校管理、教師形象上做起，以學(xué)校的誠信、教師的誠信來影響學(xué)生，教育學(xué)生。

調(diào)查中反映出種種誠信缺失問題，讓我們擔(dān)心，大學(xué)生是國家未來各個(gè)領(lǐng)域的骨干，如果大學(xué)生誠信缺失了，我們還怎么談社會的道德建設(shè)呢？國家還能有什么發(fā)展呢？誠信對創(chuàng)業(yè)如此重要，我會讓它伴我永遠(yuǎn)??！篇五：大學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式范例

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式范例 1.報(bào)告題目

報(bào)告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。2．學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括： a)“摘要”字樣； b)摘要正文； c)關(guān)鍵詞； d)中圖分類號。4．正文

正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。

要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議；報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。

字?jǐn)?shù)一般控制在5000字以內(nèi)。5．結(jié)束語

結(jié)束語包含對整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。6．謝辭

謝辭通常以簡短的文字對在實(shí)踐過程與報(bào)告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。7．參考文獻(xiàn) 8.附錄

對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。

二、撰寫實(shí)踐報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟

實(shí)踐報(bào)告的寫作過程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下： 1.收集資料

資料是撰寫實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有

：通過實(shí)地調(diào)查、社會實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得；從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報(bào)告提綱

擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報(bào)告提綱后，可請指導(dǎo)教師審閱修改。3.起草

報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。

第二篇：大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

題目：關(guān)于重慶市南川區(qū)大觀鎮(zhèn)觀溪村土地流轉(zhuǎn)的調(diào)研報(bào)告

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

調(diào)研區(qū)域 生態(tài)文明情況 姓 名 朱川鄂

系 別 工商管理系 專 業(yè) 營銷與策劃 指導(dǎo)教師 高瑞娟 時(shí) 間 2013.2.12

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生處、院團(tuán)委制

關(guān)于重慶市南川區(qū)大觀鎮(zhèn)觀溪村土地流轉(zhuǎn)的調(diào)研報(bào)告

作者：朱川鄂 指導(dǎo)老師：高瑞娟

2013年寒假，學(xué)校為了發(fā)揮社會實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在社會實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、將理論與實(shí)際相結(jié)合，在全校掀起了參與社會實(shí)踐的活動(dòng)浪潮?！叭M(jìn)三同”活動(dòng)作為這次浪潮中的重要組成部分，號召大學(xué)生“進(jìn)基層、進(jìn)村子、進(jìn)農(nóng)戶，同吃、同住、同勞動(dòng)”，目的是讓大學(xué)生在基層提供力所能及的服務(wù)，增強(qiáng)大學(xué)生立志的責(zé)任感和使命感，將新思想、新文化、新技術(shù)帶進(jìn)基層，同時(shí)可以從一定程度上了解基層發(fā)展中存在的問題。我積極響應(yīng)學(xué)校號召，主動(dòng)報(bào)名參加了這次赴南川區(qū)的“三進(jìn)三同”社會實(shí)踐活動(dòng)。

在南川區(qū)大觀鎮(zhèn)實(shí)踐活動(dòng)期間，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)發(fā)展迅速，政府在土地流轉(zhuǎn)后建立起苗木培育、有機(jī)蔬菜種植、花卉養(yǎng)殖等一系列初具規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，因此將土地流轉(zhuǎn)問題確定為本次實(shí)踐活動(dòng)的主題，以我們落戶的大觀鎮(zhèn)觀溪村為范圍展開調(diào)研。

一、調(diào)研目的

了解土地流轉(zhuǎn)后的利與弊、耕地紅線的確保、流轉(zhuǎn)的方式及土地流轉(zhuǎn)后的保障措施。

二、調(diào)研范圍

重慶市南川區(qū)大觀鎮(zhèn)觀溪村

三、調(diào)研結(jié)果分析

（一）基本情況

南川區(qū)以“工業(yè)強(qiáng)區(qū)、旅游立區(qū)、城市興區(qū)、商貿(mào)活區(qū)、農(nóng)業(yè)穩(wěn)區(qū)”的戰(zhàn)略，在全區(qū)土地流轉(zhuǎn)面積為17.1萬畝，占全區(qū)耕地總面積的30.5%。其下屬的大觀鎮(zhèn)觀溪村, 幅員面積3.8平方公里，擁有耕地1800畝，全轄9個(gè)居民小組，465戶1400余人。地處龍川江流域和渝湘高速路大觀入口處，居于木涼、南川、重慶巴

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南區(qū)通向大觀的交通干道的交匯地。觀溪村秉承流轉(zhuǎn)后堅(jiān)持以“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、生態(tài)興鎮(zhèn)、邊貿(mào)活鎮(zhèn)、和諧安鎮(zhèn)”為方針，在鄉(xiāng)堅(jiān)持“以糧穩(wěn)鄉(xiāng)、生態(tài)立鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)、勞務(wù)富鄉(xiāng)”發(fā)展理念；抓住建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)的形勢，利用地理優(yōu)勢及土地流轉(zhuǎn)政策，在村內(nèi)已完成90%的農(nóng)戶土地流轉(zhuǎn)，流轉(zhuǎn)面積達(dá)1800余畝。目前還引資香港南華集團(tuán)、重慶澳美集團(tuán)、水保園等企業(yè)入駐。（注釋1）

（二）綜合分析

1．農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的積極意義

（1）有利于資本進(jìn)入農(nóng)村，通過大規(guī)模收購或租用土地，進(jìn)行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（2）農(nóng)民生產(chǎn)生活多元化。農(nóng)民的土地可以變成資本，這使得離開農(nóng)村去城鎮(zhèn)務(wù)工或經(jīng)商的農(nóng)民通過轉(zhuǎn)讓土地獲得補(bǔ)償，有利于他們在城市安家立業(yè)。對于繼續(xù)留在農(nóng)村的農(nóng)民，他們可以通過土地承包權(quán)入股農(nóng)業(yè)企業(yè)，取得土地租金與分紅收入。

（3）加快城市化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。隨著農(nóng)民的土地和宅基地流通權(quán)問題得到解決，一部分農(nóng)民將離開農(nóng)村，轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘腥丝冢瑢苿?dòng)房產(chǎn)、交通、醫(yī)療、教育及其他配套生活設(shè)施的建設(shè)，并為城市和工業(yè)發(fā)展提供充足、低廉的勞動(dòng)力，確保經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。

（4）緩解我國耕地緊張的問題。農(nóng)村宅基地改造為耕地、擴(kuò)大耕地面積。農(nóng)村現(xiàn)有的宅基地一般占地較多，隨著農(nóng)民轉(zhuǎn)移到城市，他們的宅基地可以改造為耕地，這會緩解我國耕地資源緊張的情況。

2．農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的方式

農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的方式主要有：轉(zhuǎn)包、出租、借用、互換、轉(zhuǎn)讓、入股等。

轉(zhuǎn)包是農(nóng)民集體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部農(nóng)戶之間的土地承包經(jīng)營權(quán)的租賃。轉(zhuǎn)包人對土地經(jīng)營權(quán)的產(chǎn)權(quán)不變。受轉(zhuǎn)包人享有土地承包經(jīng)營權(quán)的使用權(quán)，獲取承包土地的收益，并向轉(zhuǎn)包人支付轉(zhuǎn)包費(fèi)，轉(zhuǎn)包無需發(fā)包方許可，但轉(zhuǎn)包合同需向發(fā)包方

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備案。

出租是農(nóng)戶將土地承包經(jīng)營權(quán)租賃給本集體經(jīng)濟(jì)組織以外的人。出租是一種外部的民事合同，出租人對土地經(jīng)營權(quán)的產(chǎn)權(quán)不變。承租人通過租賃合同取得土地承包經(jīng)營權(quán)的承租權(quán)，并向出租的農(nóng)戶支付租金。農(nóng)民出租土地承包經(jīng)營權(quán)無需發(fā)包方許可，但出租合同需向發(fā)包方備案。

借用是出借人將土地承包經(jīng)營權(quán)借給他人使用。借用是一種無償合同，借用人無需向出借人支付土地承包經(jīng)營權(quán)的使用費(fèi)。農(nóng)戶將土地承包經(jīng)營權(quán)借給本村人或借給外村人均無需發(fā)包方許可，但出借合同需向發(fā)包方備案。

互換是農(nóng)民為了耕作方便或出于其它考慮，將自己的土地承包經(jīng)營權(quán)交換給本集體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部的其他人行使，自己行使從本集體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部的其他人處換來的土地承包經(jīng)營權(quán)，承包方不能與其他集體經(jīng)濟(jì)組織的農(nóng)戶互換土地承包經(jīng)營權(quán)。雙方農(nóng)戶達(dá)成互換合同后，須報(bào)發(fā)包方備案，且應(yīng)與發(fā)包方變更原土地承包合同。同時(shí)，互換后的土地承包經(jīng)營權(quán)人仍要按發(fā)包時(shí)確定的該土地的用途使用土地，履行該地塊原來負(fù)擔(dān)的義務(wù)。

轉(zhuǎn)讓是指土地承包經(jīng)營權(quán)人將其擁有的未到期的土地經(jīng)營權(quán)，經(jīng)發(fā)包方許可后，以一定的方式和條件轉(zhuǎn)移給他人的一種行為，并與發(fā)包方變更原土地承包合同。土地承包經(jīng)營權(quán)的受讓對象可以是本集體經(jīng)濟(jì)組織的成員，也可以是本集體經(jīng)濟(jì)組織以外的單位和個(gè)人。轉(zhuǎn)讓將使農(nóng)戶喪失土地承包經(jīng)營權(quán)，因此對轉(zhuǎn)讓必須嚴(yán)格條件，轉(zhuǎn)讓的農(nóng)戶必須有確實(shí)的非農(nóng)生活保障。

入股是農(nóng)戶在自愿聯(lián)合的基礎(chǔ)上，將土地承包經(jīng)營權(quán)以入股的形式組織在一起，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，收益按股分紅，是一種具有合作性質(zhì)的流轉(zhuǎn)形式，而不是入股組成公司從事經(jīng)營。

3．大觀鎮(zhèn)觀溪村農(nóng)地流轉(zhuǎn)情況及政府的保障措施（1）流轉(zhuǎn)情況

觀溪村土地流轉(zhuǎn)形式以轉(zhuǎn)包和出租為主，將土地給予經(jīng)濟(jì)團(tuán)體或個(gè)體進(jìn)行生產(chǎn)投資。例如：重慶澳美集團(tuán)已投入6600萬元，流轉(zhuǎn)土地3200畝，用于種植銀

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杏、紅葉李等花木2萬株，栽植薰衣草350畝，正加快推進(jìn)5公里景觀大道、薰衣草公園一期工程、旅游接待中心、安置點(diǎn)等建設(shè)。香港南華集團(tuán)到位資金3500萬元，完成2250畝土地流轉(zhuǎn)，栽植苗木22萬株。（注釋2）

（2）保障措施

政府著力“解五難創(chuàng)五優(yōu)”，辦理征地農(nóng)轉(zhuǎn)非人員養(yǎng)老保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)26620人。農(nóng)村新型合作醫(yī)療參合率達(dá)100%，城鎮(zhèn)醫(yī)療參合率達(dá)98%。發(fā)放低保、優(yōu)撫、慰問等資金260萬元。辦理小額擔(dān)保貸款202戶，貸款1516萬元。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌取得新突破，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力14746人，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)356人，實(shí)現(xiàn)再就業(yè)130人，勞務(wù)輸出212人，完成充分轉(zhuǎn)移就業(yè)村整鎮(zhèn)創(chuàng)建工作；農(nóng)村戶籍制度改革有序推進(jìn)，辦理農(nóng)轉(zhuǎn)非1060人。（注釋3）

觀溪村村政府與貧困戶結(jié)窮親、送幫扶，定期慰問和關(guān)注。全面辦理城鄉(xiāng)醫(yī)保、低保及養(yǎng)老保險(xiǎn)，鼓勵(lì)閑置人員再就業(yè)或?qū)?chuàng)業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)扶持政策。

4．觀溪村土地流轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的新問題

在鎮(zhèn)政府和村政府的努力推動(dòng)下，土地流轉(zhuǎn)政策得到了很好的推動(dòng)。引資入鄉(xiāng)的結(jié)果是改變了觀溪村的村貌、帶動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

但是，觀溪村的土地流轉(zhuǎn)并不是一帆風(fēng)順的，伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大成就，一些人們事先未意料到的問題也逐漸顯現(xiàn)出來了。

（1）農(nóng)戶再就業(yè)困難

土地流轉(zhuǎn)后，40、50后的農(nóng)民還存在再就業(yè)問題。但他們相對于70、80后的青年人，在知識、技術(shù)、勞動(dòng)能力、精力、適應(yīng)能力等多方面都處于下風(fēng)，在再就業(yè)市場上已逐漸被邊緣化。

（2）農(nóng)戶自身維權(quán)能力不足

觀溪村農(nóng)戶土地流轉(zhuǎn)后，將獲得每畝地600斤糧食照市場折價(jià)后的資金補(bǔ)償及與市場差價(jià)的差額補(bǔ)貼。不少農(nóng)民自身由于知識文化水平不高，對政策的領(lǐng)悟能力有限。因?yàn)殄e(cuò)誤理解和領(lǐng)會政策，也為自我維護(hù)正當(dāng)?shù)臋?quán)益帶來了不少困難。比如，當(dāng)?shù)鼐统霈F(xiàn)了少數(shù)農(nóng)民未按時(shí)去領(lǐng)取相應(yīng)差額補(bǔ)貼，自己卻誤認(rèn)為利益受

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損的情況。還有的農(nóng)民對補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不甚理解，對自己拿到手中的補(bǔ)貼款總感到不夠。

（3）農(nóng)戶在心理上產(chǎn)生無所適從感與無奈感

相當(dāng)部分的農(nóng)戶對土地流轉(zhuǎn)后自己突然所處的閑置狀態(tài)感到無所適從，部分人借此抱怨土地流轉(zhuǎn)后影響到了自己最為熟悉的基本生產(chǎn)生活狀態(tài)。另一部分流轉(zhuǎn)農(nóng)戶和未流轉(zhuǎn)農(nóng)戶對于這種無所適從感到無奈，對政府的補(bǔ)貼要求又感到不滿。

可能是對上面提到的三個(gè)新問題的一種反應(yīng)，觀溪村還有約10%的土地未流轉(zhuǎn)。這些土地上的農(nóng)戶多處于觀望態(tài)度，看政府后續(xù)政策能否給予自己更多的優(yōu)惠條件。這種土地中的一部分依舊是用于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)中還應(yīng)考慮到的問題

大觀鎮(zhèn)觀溪村的農(nóng)地流轉(zhuǎn)只是中國農(nóng)地流轉(zhuǎn)中的一個(gè)小小的縮影。以小見大，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^這個(gè)縮影去觀察整個(gè)農(nóng)地流轉(zhuǎn)的基本情況和存在的困難和問題。政府出臺了各項(xiàng)政策推進(jìn)農(nóng)地流轉(zhuǎn)，這對合理配置農(nóng)村生產(chǎn)資源、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯然是一件好事，但我們不能忽略農(nóng)地流轉(zhuǎn)可能帶來的其他問題和必須確保的重要原則。

（一）要考慮到農(nóng)地流轉(zhuǎn)帶來的“四個(gè)可能” 1．農(nóng)地流轉(zhuǎn)可能削弱農(nóng)村的“社會穩(wěn)定器”作用。

過去，中國農(nóng)民在農(nóng)村擁有宅基地和耕地，這對他們而言是一種實(shí)實(shí)在在的生活保障。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)民可以外出打工、獲得一筆可觀的收入。即使外出不順利，也可打道回府，細(xì)心呵護(hù)自己那一畝三分田地，養(yǎng)家糊口。農(nóng)地流轉(zhuǎn)后，打工的農(nóng)民失去了家鄉(xiāng)農(nóng)地的耕種權(quán)利，一旦遇到經(jīng)濟(jì)形勢轉(zhuǎn)變帶來的打工不順利的情況，可能無路可退，只能滯留城市徹底淪為邊緣人。這就是說，中國農(nóng)村素來具有的協(xié)助政府消弭危機(jī)、維護(hù)穩(wěn)定的能力會逐步消失一部份。這樣的農(nóng)民如果大量在城市里出現(xiàn)，對維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。一個(gè)例子是：2008年金融危機(jī)后，中國沿海諸多勞動(dòng)密集型小企業(yè)倒閉，大量農(nóng)民工失業(yè)。早已失去農(nóng)地的人被迫在城市徘徊，這也對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)政治的穩(wěn)定帶來一些不和諧因素。

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另一方面，那些拿到農(nóng)地流轉(zhuǎn)賠償金的大齡農(nóng)戶由于再就業(yè)困難，在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)本能地會選擇靠吃賠償金度日、整天游手好閑的生活方式。但他們?nèi)绻陨娇斩蛔鳛?，今后可能對被社會邊緣化，闔家生計(jì)沒有著落，也就會給整個(gè)社會帶來沉重的負(fù)擔(dān)。如果我們的政府無法在引導(dǎo)轉(zhuǎn)戶大齡農(nóng)戶再就業(yè)問題上有實(shí)質(zhì)性的系統(tǒng)解決方案，難免不會出現(xiàn)這種影響社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的情況。

2．農(nóng)地流轉(zhuǎn)可能引發(fā)不少涉及經(jīng)濟(jì)利益的爭端。

以前中國農(nóng)業(yè)用地沒有市場化，自發(fā)流轉(zhuǎn)的農(nóng)地不受法律保護(hù)，存在風(fēng)險(xiǎn)折價(jià)，農(nóng)民收入極低。隨著城市化進(jìn)程加快，這些自發(fā)流轉(zhuǎn)的土地急劇升值，農(nóng)民認(rèn)為以前的轉(zhuǎn)讓價(jià)格太低，要求收回土地或者補(bǔ)償收益，許多農(nóng)村發(fā)生的不和諧事端就是因此引起的?，F(xiàn)在農(nóng)民獲準(zhǔn)流轉(zhuǎn)農(nóng)地，今后難免會引發(fā)不少涉及爭端的法律訴訟。

3．農(nóng)地流轉(zhuǎn)可能大幅度增加政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

農(nóng)民流轉(zhuǎn)土地后進(jìn)城的成本是巨大的，據(jù)某市估算，每多吸收一個(gè)農(nóng)民進(jìn)城，政府要多支付20萬元。這些錢主要被用在了兩方面，一是給農(nóng)民的轉(zhuǎn)地補(bǔ)償，二是給予進(jìn)城農(nóng)民社保、醫(yī)療等方面的保障性轉(zhuǎn)移支付。這些開支全靠地方財(cái)政支付，在具體標(biāo)準(zhǔn)上還和當(dāng)?shù)刎?cái)力關(guān)系巨大。不管怎么講，這在很大程度上可能會增大政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)，對政府的資金運(yùn)作能力和管理效率提出了更高的要求。

4．農(nóng)地流轉(zhuǎn)可能間接增加老百姓的生活負(fù)擔(dān)。

土地流轉(zhuǎn)后，農(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)受企業(yè)控制。由于水稻、小麥等糧食生產(chǎn)成本高、收益低，資金占用量大且周轉(zhuǎn)慢，出于對利潤最大化的追求，很多企業(yè)傾向于改變土地傳統(tǒng)的糧產(chǎn)用途，轉(zhuǎn)向水產(chǎn)養(yǎng)殖、牲畜養(yǎng)殖、水果、花卉、蔬菜等經(jīng)濟(jì)效益更高的生產(chǎn)和加工。目前，比較成功的農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營都采用了這種模式。一旦這種農(nóng)業(yè)模式大面積鋪開，糧食生產(chǎn)會因此受到影響，產(chǎn)量可能會大幅萎縮。這樣的結(jié)果將會拉高糧價(jià)，助推物價(jià)上漲，進(jìn)而增加老百姓的生活負(fù)擔(dān)。

（二）要確保耕地紅線不動(dòng)搖的原則

中國社科院農(nóng)村發(fā)展研究所指出，中國人口高峰還未到來，糧食總量的需求

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將繼續(xù)擴(kuò)大。為保障國家糧食安全，必須保有一定數(shù)量的耕地。保護(hù)耕地的主要挑戰(zhàn)來源于城市和小城鎮(zhèn)的快速膨脹和農(nóng)村建設(shè)用地的擴(kuò)張。此外，土地利用粗放浪費(fèi)、違法違規(guī)用地十分普遍。因此，18億畝耕地紅線面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（注釋4）

土地流轉(zhuǎn)后，可以有效解決目前存在的一些地區(qū)耕地荒廢的問題，解決耕地的利用率，進(jìn)一步促進(jìn)耕地的集約化、規(guī)?；?jīng)營，解決小農(nóng)經(jīng)營中存在的成本高、收益低的問題，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)的機(jī)械化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化的提高實(shí)質(zhì)上增加了單位糧食產(chǎn)量，也從另一個(gè)方面緩解了18億畝耕地紅線的壓力，這其實(shí)也是一件好事。

另一方面，基層政府在安排流轉(zhuǎn)后土地的用途時(shí)可能從傾向于使之有利于本級政府財(cái)政收入的角度去考慮問題，在流轉(zhuǎn)操作不規(guī)范的地方，這些考慮可能會轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。如果是這樣，可能帶來將部分糧食生產(chǎn)用地變?yōu)榻ㄔO(shè)用地的實(shí)際結(jié)果，那么耕地紅線更無從談起。當(dāng)然，部分基層政府存在的腐敗問題也與此有關(guān)，值得我們關(guān)注。

五、調(diào)研體會

農(nóng)業(yè)維系國家安危，不僅是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)更是國運(yùn)的基石。無農(nóng)不穩(wěn)，農(nóng)業(yè)應(yīng)成為今后相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)，這也是國情使然。我們首先應(yīng)把全國的注意力放在“三農(nóng)”的主要方向和關(guān)鍵點(diǎn)上，再由此規(guī)范農(nóng)村土地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)。

土地流轉(zhuǎn)，利益和風(fēng)險(xiǎn)共存。首先，應(yīng)該把吃得準(zhǔn)有共識的原則條文化、法制化，明晰解放生產(chǎn)力的前提是保護(hù)現(xiàn)有生產(chǎn)力，社會穩(wěn)定才能發(fā)展生產(chǎn)力；然后將土地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)與自身實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，正確理解生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的性質(zhì)，而不是把一時(shí)一地的生產(chǎn)力水平混淆為生產(chǎn)力性質(zhì)。

中國土地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)是我國土地改革的又一次新探索。國內(nèi)外的實(shí)踐已經(jīng)證明：穩(wěn)定完善土地承包制，發(fā)展統(tǒng)分結(jié)合雙層農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系——土地集體所有+（個(gè)體經(jīng)營+合作經(jīng)濟(jì)組織統(tǒng)籌協(xié)調(diào)）完全可行，是三農(nóng)發(fā)展的大方向。大觀鎮(zhèn)引資奧美集團(tuán)、水保園等企業(yè)，就是這種經(jīng)營體系的完美體現(xiàn)。

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另外，農(nóng)村土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)是現(xiàn)實(shí)問題，但解決方法絕不是二次土改派任意詮釋的那樣，其目的只能是有利于土地集體所有基礎(chǔ)上的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，而非恢復(fù)土地私有制。這一觀念需要加強(qiáng)，要糾正個(gè)別地區(qū)的輿論導(dǎo)向。同時(shí)應(yīng)盡快建立、完善農(nóng)村社會保障體系，減少農(nóng)民在流轉(zhuǎn)土地后的后顧之憂。

再有，要在農(nóng)村基層加強(qiáng)村民社區(qū)自治，使農(nóng)民在土地流轉(zhuǎn)和農(nóng)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，懂得依法保護(hù)自己的權(quán)利、行使集體監(jiān)督權(quán)。

農(nóng)村土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)涉及農(nóng)民保障、耕地紅線、利益格局、多方博弈和法律、金融、財(cái)政、信息、監(jiān)督監(jiān)測監(jiān)管及組織、干部、人才、社會、輿論等等制度環(huán)境。如果我們在放開土地流轉(zhuǎn)的同時(shí)，對可遇見的弊端提前采取有效控制，則土地流轉(zhuǎn)將是解決農(nóng)業(yè)問題最有效的途徑，土地流轉(zhuǎn)也將成為我國現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的起點(diǎn)。

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第三篇：大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

XX社區(qū)調(diào)研報(bào)告

依據(jù)大學(xué)生村官進(jìn)村居工作實(shí)踐的要求，我對我所在的XX社區(qū)進(jìn)行了考察和調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、基本情況

轄區(qū)目前有居民戶2485戶，人口6860人（在冊人口4424人）。社區(qū)工作人員21人（其中兩委干部10人），總支部現(xiàn)有黨員32人（其中婦女黨員8名），社區(qū)在職黨員90人。育齡婦女476人。

二、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況

果園居委會位于新老城區(qū)結(jié)合部，區(qū)位獨(dú)特，交通便捷，隨著近幾年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市建設(shè)的大力推進(jìn)，XX居委會提出新階段“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展、埋頭苦干”的創(chuàng)業(yè)精神，根據(jù)“思想認(rèn)識到位、工作行動(dòng)到位”的要求，搶抓機(jī)遇，務(wù)實(shí)苦干，經(jīng)濟(jì)社會保持飛速的發(fā)展態(tài)勢。轄區(qū)擁有XX大酒店、韓家酒店、康橋足浴保健會所（全國連鎖）等高檔次餐飲、文化娛樂場所；205國道兩旁擁有麗車坊、平安、恒廣、金鷹、眾泰等汽車銷售、維修、裝飾服務(wù)場所。

2010年村級集體經(jīng)濟(jì)收入不33.46萬元，2011年目標(biāo)326.84萬元，增長幅度將達(dá)40%，上半年已完成261.81萬元，占全年目標(biāo)的80%，集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展有力的推動(dòng)了全民創(chuàng)業(yè)。1—6月份，我社區(qū)新發(fā)展私營企業(yè)35個(gè)，個(gè)體工商戶408個(gè)。社區(qū)兩委干部10人，有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的8人。

特別是近年來，XX社區(qū)黨總支在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)一心、務(wù)實(shí)苦干”的新時(shí)期沭陽精神，并把這種精神轉(zhuǎn)化為社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整治、轄區(qū)違法建筑拆除、居民小區(qū)物業(yè)管理、耕地占有費(fèi)征收、工業(yè)集中區(qū)廠房建設(shè)等中心工作的強(qiáng)大動(dòng)力，并成功引進(jìn)外地客商創(chuàng)辦了“節(jié)能建材有限公司”，生產(chǎn)節(jié)能建材產(chǎn)品，項(xiàng)目全部建成后，年產(chǎn)值可達(dá)1億元，利稅3500萬元，為沭城經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力。

三、基層黨建

1、黨總支充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，抓好黨建工作，充分發(fā)揮核心領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)斗堡壘作用，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，要求全體黨員講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，為社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織作用。

2、開展好群團(tuán)工作，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)全社區(qū)婦女、青年、民兵等把各項(xiàng)工作搞好。

3、強(qiáng)化居委會工作職能，加強(qiáng)社區(qū)干部的組織觀念和工作責(zé)任感，做到嚴(yán)密分工，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格制度，包片負(fù)責(zé)，全面完成上級交給的各項(xiàng)工作。

近年來，社區(qū)黨總支開展了豐富多彩的文體活動(dòng)，以“黨員之家”為陣地，組織演唱會、拔河比賽、文藝匯演和影視講座等。社區(qū)黨總支經(jīng)常組織開展法律知識培訓(xùn)、平安家庭建設(shè)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)等，達(dá)到有學(xué)習(xí)培訓(xùn)場所、有教員、有教材影像、有考試等。利用遠(yuǎn)程教育、宣傳板報(bào)、畫廊、公開欄等，宣傳維護(hù)婦女合法權(quán)益、反家庭暴力、婦女致富典型等。開展“黨在我心中”、“巾幗創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”、“好婆婆”、“好軍嫂”、“婦媳婦”和“文明家庭”、“平安家庭”等系列創(chuàng)建活動(dòng)。

第四篇：大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

重慶xxxxxx學(xué)院 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

題目： 關(guān)于璧山縣正則中學(xué)校園文化建設(shè)

情況調(diào)研報(bào)告

調(diào)研區(qū)域

重慶市璧山縣 姓 名 xxx 系 別 xxxx學(xué)院 專 業(yè) xxxxxx 指導(dǎo)教師 xxx

時(shí) 間 2012-02-12

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生處、院團(tuán)委制

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目 錄

調(diào)研情況介紹????????????????3

調(diào)研分析問題????????????????3

調(diào)研解決問題????????????????5

調(diào)研報(bào)告結(jié)論????????????????7

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調(diào)研情況介紹：

為全方面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，突顯重慶市璧山縣正則中學(xué)“實(shí)現(xiàn)自我，追求卓越”的文化精神，正則中學(xué)校通過開展豐富多彩的文化活動(dòng)，構(gòu)建班級合理的文化制度、良好的文化環(huán)境、和諧的文化關(guān)系，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的班集體氛圍，使正則中學(xué)成為師生身心愉悅，情感陶冶的樂園。

為加強(qiáng)正則中學(xué)校的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，提高各班主任在班級文化建設(shè)工作中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，營造濃郁的校園文化氛圍，打造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，學(xué)生處在本期初就將開展“班級文化建設(shè)示范班”評選活動(dòng)納入工作計(jì)劃。

自“班級文化建設(shè)示范班”評選活動(dòng)開展以來，正則中學(xué)各班班主任積極動(dòng)腦筋、想辦法制訂了本班的班級文化建設(shè)方案和工作目標(biāo)。絕大多數(shù)班級都制定了富有本班特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍；建立健全了班級制度，包括班級公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等；優(yōu)化了有效的班級干部隊(duì)伍；設(shè)立了班級圖書角；定期更換了黑板報(bào)；教室設(shè)置了公告欄、光榮榜、反思臺（悔過崖）、成果展示臺、生日欄等，總之，教室布置做到了美觀大方，具有育人性、激勵(lì)性；主題班會能做到新穎實(shí)際，具有活潑性和教育性。

12月下旬，學(xué)生處對各班的班級文化建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行了評比檢查，經(jīng)過層層篩選，2012級9班、2012級20班、2011級7班、2011級10班、2011級11班、2010級15班最終脫穎而出，被評為學(xué)校首批班級文化建設(shè)示范班。在元旦聯(lián)歡會頒獎(jiǎng)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)班級頒發(fā)了獎(jiǎng)牌。

調(diào)研分析問題：

在正則中學(xué)校園文化建設(shè)中，需要有正確的指導(dǎo)思想和明確的目標(biāo)，還要有具體的任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想：

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正則中學(xué)以培養(yǎng)有健全人格的合格學(xué)生為重要目標(biāo)，大力加強(qiáng)思想道德和法制紀(jì)律教育，積極推進(jìn)德育現(xiàn)代化工程建設(shè)，圍繞上級工作部署和學(xué)校工作計(jì)劃，以德治為基礎(chǔ)，以法制為保障，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和德育工作，以培養(yǎng)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的合格學(xué)生為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育，認(rèn)真探索新形勢下的思想政治教育的新路子；加強(qiáng)班級年級的管理，努力提高全校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使正則中學(xué)校德育工作不斷邁上新臺階。

二、總體目標(biāo)：

通過實(shí)施班級文化建設(shè)，充分發(fā)揮正則中學(xué)班級文化功能，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生智能，增進(jìn)學(xué)生身心健康，美化學(xué)生心靈，鑄造學(xué)生人格精神，不斷豐富班級文化內(nèi)涵，使班級充滿活力。讓班級成為每個(gè)學(xué)生溫馨的家，從而逐步構(gòu)建具有特色的班級文化體系。

1、加強(qiáng)道德和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過評選“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“文明班級”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，繼續(xù)推進(jìn)中學(xué)生行為規(guī)范建設(shè)，使廣大同學(xué)明確道德規(guī)范，培養(yǎng)道德行為，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，學(xué)會道德評價(jià)。

2、加強(qiáng)法制紀(jì)律安全教育，各項(xiàng)教育活動(dòng)做到制度化、陣地化、社會化，確保在校學(xué)生無重大安全事故和違法犯罪行為發(fā)生。

3、建好學(xué)校、社會、家庭這一強(qiáng)有力的德育網(wǎng)絡(luò)。

4、完成校園文化環(huán)境布置，增強(qiáng)育人氛圍，爭創(chuàng)市級校園文化建設(shè)示范校。

5、在各項(xiàng)德育活動(dòng)中爭先創(chuàng)優(yōu)，爭取優(yōu)秀成績。

三、具體任務(wù)：

1、加強(qiáng)陣地建設(shè)，營造良好氛圍。堅(jiān)持利用好黨務(wù)、校務(wù)公開欄，定時(shí)舉辦廉政文化宣傳專欄；組織全校黨員干部觀看反腐倡廉電教片；開設(shè)廉政黨課，增強(qiáng)廣大黨員干部拒腐防變的意識；加強(qiáng)制度建設(shè)，從建立健全制度入手，加強(qiáng)對黨員干部的教育管理和監(jiān)督，形成以制度管人、靠制度管權(quán)、用制度管事的良性

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運(yùn)行機(jī)制。

2、強(qiáng)化師生宣傳教育，建設(shè)廉潔校園。把廉潔教育列為在校學(xué)生思想道德教育和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；積極穩(wěn)妥開展廉潔教育，把廉政文化納入學(xué)校教育計(jì)劃，融入到校園文化活動(dòng)之中，借助校園網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)活動(dòng)、教室板報(bào)等陣地，開設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的專欄、專題、網(wǎng)頁，開展廉潔文化主題班會等活動(dòng)。

調(diào)研解決問題：

為了解決正則中學(xué)校園文化建設(shè)問題，主要采取以下措施：

一、靜態(tài)文化建設(shè)：

1、張貼國旗。（教室前黑板上方中央位置）

2、張貼班級所獲的集體榮譽(yù)。（在黑板左前方即黑板旁邊）

3、班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)、誠信。（在國旗兩旁）

4、班級公約：重細(xì)節(jié)、正習(xí)慣。（張貼在教室后墻面上）

5、由全體同學(xué)共同參與制定和討論通過的《班級公約》張貼在教室醒目位置，提醒大家認(rèn)真執(zhí)行和維護(hù)。

6、教室前黑板左邊設(shè)主公告欄，填寫上每天的值日班干，值日學(xué)生，當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)情況。（值日班干填寫）

7、教室衛(wèi)生角的布置。班級衛(wèi)生用具簡而精，歸類擺放整齊，放在教室角落。

8、黑板報(bào)。后墻黑板，作為班級文化宣傳陣地，按學(xué)校的要求每月出一期黑板報(bào)。

9、教室兩邊墻面張貼名人名言，積極向上，充滿生機(jī)和活力，陶冶情操，能展示班級文化精神。

10、保持課室內(nèi)外清潔。室內(nèi)的各種設(shè)施，如窗戶、用電設(shè)施、衛(wèi)生用具等，有專人負(fù)責(zé)。

11、桌椅擺放整齊，課桌上只放本節(jié)課的文具和書本，其它學(xué)習(xí)用具一律放在課桌下方一層，做到整齊。愛護(hù)公物，不得在桌面，墻壁上亂寫亂畫，室內(nèi)外

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墻壁不得有腳印，地面不得有香口膠、痰跡、紙屑。室內(nèi)外公物如破損，應(yīng)及時(shí)修理。

二、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)：

1、班中學(xué)生上學(xué)期間都著學(xué)生裝，不奇裝異服，不穿拖鞋，正確佩戴學(xué)生證，不染發(fā)，不戴首飾，男生不留長發(fā)、女生不剪怪發(fā)。

2、注重禮儀，尊敬師長，主動(dòng)問好，對待師生友善真誠，讓別人感到因你的存在而溫暖。

3、文明守紀(jì)，室內(nèi)外不大聲喧嘩，不粗言污語，在課室、教學(xué)樓及走廊內(nèi)說話低聲，走路腳步輕，以免影響他人。

4、遵循考勤，嚴(yán)格執(zhí)行鐘聲命令。預(yù)備鈴響，學(xué)生必須進(jìn)入課室準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，靜候老師上課，有事請假，不遲到、早退，無特殊情況，不隨便離校，早讀和午自習(xí)之前必須到校，下午放學(xué)后，學(xué)生不得在校內(nèi)和校外逗留，應(yīng)及時(shí)回家。

5、每天早、中、晚必須完成教室和公地的清潔，并歸放好清潔用具。

6、早讀時(shí)，書聲朗朗，上課專心聽講，不交頭接耳，課堂上能積極思考，能表達(dá)自己的獨(dú)特見解，回答問題聲音洪亮，尊重老師的勞動(dòng)。

7、每天作業(yè)能按時(shí)、按質(zhì)完成，不拖泥帶水。

8、積極參加各類文體藝活動(dòng)，人人參與，人人有特長。

三、具體內(nèi)容安排 ：

1、每月主題 ：

9月，自信月，組織活動(dòng)開展，提高學(xué)生自信心? 10月，目標(biāo)月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標(biāo)? 11月，創(chuàng)衛(wèi)月，結(jié)合創(chuàng)建文明縣城，要求學(xué)生言行舉止文明，出行文明。12 月，安全月，結(jié)合甲流感的襲來，要求學(xué)生有自我防范，自我保護(hù)的意識。1月，沖刺月，結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

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2、主要任務(wù)：

① 抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；

② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

③ 充分利用好家長學(xué)校這個(gè)招牌，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚(yáng)，?發(fā)揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭。

根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)差異，注重因材施教，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。對成績優(yōu)秀的學(xué)生提高學(xué)習(xí)期望，對后進(jìn)生，切實(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)補(bǔ)差工作，鼓勵(lì)其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

調(diào)研報(bào)告結(jié)論：

璧山縣正則中學(xué)，是教委唯一的老牌直屬初中，校園布局合理，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，以科學(xué)的管理、鮮明的辦學(xué)特色、一流的教學(xué)質(zhì)量已然成為璧山初中的示范窗口學(xué)校。

經(jīng)過這次的校園文化建設(shè)，正則中學(xué)的青少年同學(xué)們加強(qiáng)了思想道德教育，嚴(yán)格德育常規(guī)管理，學(xué)生們的思想道德素質(zhì)得到了提高并且促進(jìn)他們良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

認(rèn)真扎實(shí)地搞好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使廣大同學(xué)人人道德規(guī)范，各班制訂出的文明公約使正則中學(xué)的同學(xué)們平時(shí)不說臟話，不打架罵人，不欺侮弱小學(xué)生，不遲到早退，不曠課逃學(xué)，不亂拋果殼紙屑，男生不留長發(fā)，女生不化妝不戴首飾，不吸煙喝酒，不抄作業(yè)考試不作弊，不看不聽非法出版物和音像制品，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。在同學(xué)之間開展批評與自我批評，對照規(guī)范檢查自身和班內(nèi)、有哪些不文明行為。根據(jù)存在的問題制訂整改意見。提出具體措施，對普通性問題學(xué)校組織集中整頓，同時(shí)，樹立文明行為示范學(xué)生、示范班等榜樣，起示范帶頭作用。

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正則中學(xué)的學(xué)生認(rèn)真開展校園文化綜合社會實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。對各種活動(dòng)育人情況，老師們都認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)評比，搞好校園美化工作，用好宣傳櫥窗加大宣傳力度，搞好班級文化建設(shè)，營造育人環(huán)境。

在正則中學(xué)師生的工作開展和不懈努力之后，正則中學(xué)的校園建設(shè)得越來越富有濃郁的文化氛圍，學(xué)生能力突出，思想道德素質(zhì)得到提高。校園文化建設(shè)使“實(shí)現(xiàn)自我，追求卓越”的文化精神成為正則中學(xué)又一大特色，相信正則中學(xué)在未來的日子里會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

在未來3—5年時(shí)間，學(xué)校將開展講務(wù)實(shí)，比干勁；講奉獻(xiàn)，比態(tài)度；講效果，比成績；講水平，比學(xué)習(xí)的“四講、四比”活動(dòng)，通過建設(shè)學(xué)習(xí)型校園、合作型校園、創(chuàng)新型校園、文明型校園等措施，努力建成巴渝名校。

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第五篇：大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

重慶xxxxxx學(xué)院 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

題目： 農(nóng)村“空巢”老人該何去何從

調(diào)研區(qū)域 重慶渝中區(qū) 姓 名 xx 系 別 xx管理系 專 業(yè) xx管理 指導(dǎo)教師 xxx 時(shí) 間 8月15日

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生處、院團(tuán)委制

黨的十六屆六中全會(2006年10月8日至11日在北京舉行)首次明確提出：“切實(shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求，積極探索用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力?！鄙鐣髁x核心價(jià)值體系，對于引領(lǐng)高校的思想政治工作，正確樹立大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都起著十分重要的作用。社會主義核心價(jià)值體系的提出至今已一年多了，高校大學(xué)生對于社會主義核價(jià)值體系的認(rèn)同現(xiàn)狀情況如何呢？

青年大學(xué)生正處于人生價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。以社會主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)對大學(xué)生價(jià)值觀的塑造，具有鮮明的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)代大學(xué)生所面臨的社會大環(huán)境需要用社會主義核心價(jià)值體系來引領(lǐng)其價(jià)值觀的塑造，從宏觀的社會大環(huán)境來看，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的根本轉(zhuǎn)變，改變了經(jīng)濟(jì)模式，同時(shí)，也深刻地改變著人們的思想觀念、行為模式和思維方式。正是由于這一重大轉(zhuǎn)變，使得我們當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同程度參差不齊。至此，針對當(dāng)代大學(xué)生對核心價(jià)值體系認(rèn)同度的問題，我們進(jìn)行了一次富有意義的調(diào)研。

調(diào)查結(jié)果及分析

1.當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容普遍不了解。

這一問題正是我們本次調(diào)查的重點(diǎn)，調(diào)查結(jié)果出乎我們的預(yù)料，包括大四的學(xué)生在內(nèi)，能夠完全回答出社會主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容的學(xué)生人數(shù)不到總調(diào)查人數(shù)10%，為此，我們可以深刻的意識到加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系教育的迫切性。

2.當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)同社會主義核心價(jià)值體系。

當(dāng)調(diào)查到當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同度時(shí)，從調(diào)查結(jié)果我們得出了普遍的大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價(jià)值體系，其中，越往高年級認(rèn)同度越高。在認(rèn)為馬克思主義、毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等理論知識與實(shí)際學(xué)習(xí)生活工作是否有密切的聯(lián)系？調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠清晰地了解馬克思主義指導(dǎo)思想決定著社會主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)和方向，是社會主義核心價(jià)值體系的靈魂，并對我們的學(xué)習(xí)生活工作有著積極地影響作用。而在對確立中國特色社會主義共同理想是否認(rèn)同這一問題上，大

二、大

三、大四的同學(xué)一致表示認(rèn)同并為之努力奮斗，而大一同學(xué)大部分表示不理解。此外，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，已為我國各族人民不斷開創(chuàng)中國特色新局面的強(qiáng)大力量，是社會主義核心價(jià)值體系的精髓。在這方面上我們設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，80% 的大學(xué)生愛國熱情較強(qiáng)，43.5% 的大學(xué)生注重創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，由此，可見我們當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力方面還做得不夠，還有待加強(qiáng)。

3．當(dāng)代多數(shù)大學(xué)生能夠主動(dòng)踐行社會主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生能夠主動(dòng)踐行社會主義核心價(jià)值體系，能夠主動(dòng)參加學(xué)校舉行的有關(guān)社會主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐活動(dòng)，普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體主義精神和社會責(zé)任感。當(dāng)被問及學(xué)校開展的社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，50.7% 的學(xué)生表示積極參與，表明大學(xué)生參與社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)熱情普遍較高。大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中，都以不同的方式表現(xiàn)著自己的愛國行為，能立足自己的崗位，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。當(dāng)我們問到如果有機(jī)會，您是否愿意做志愿者的問題時(shí)，80% 的學(xué)生愿意參加。表明大學(xué)生對公益性的實(shí)踐活動(dòng)參與度相當(dāng)高。您對四川汶川大地震采取了什么行動(dòng)？ 90.8% 的同學(xué)捐款、30% 的同學(xué)表示積極關(guān)注、60.8% 的同學(xué)表示深表同情和悲痛。表明當(dāng)代大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的愛國熱情和高度的社會責(zé)任感。

存在的問題

1、當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容的認(rèn)識不夠完整、理解不夠全面。

從調(diào)查的結(jié)果得知，大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的了解這方面非常不容樂觀，從學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系4 個(gè)方面基本內(nèi)容的了解程度來看，大多數(shù)被調(diào)查者只能指出“社會主義核心價(jià)值體系”的1-2 個(gè)方面，能夠準(zhǔn)確選出全部選項(xiàng)的學(xué)生只有7.5%。這說明大學(xué)生對于“社會主義核心價(jià)值體系”的基本內(nèi)容還沒有完整、準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識，只是停留在一個(gè)概念模糊的層面上，大部分大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系相關(guān)內(nèi)容并沒有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究，凸顯了思想政治理論教育在大學(xué)生面前仍然蒼白無力，風(fēng)過無痕，沒有給當(dāng)代大學(xué)生留下深刻的印象。

2、高校大學(xué)生在踐行社會主義核心價(jià)值體系時(shí)存在著“知”與“行”相脫節(jié)的現(xiàn)象。

在被調(diào)查的400名學(xué)生當(dāng)中，對社會主義核心價(jià)值體系較高的認(rèn)同感，學(xué)生大部分都知道反對什么、贊成什么；知道什么可以做、什么不可以做。但當(dāng)落實(shí)到一些具體的行為的時(shí)候，許多學(xué)生卻沒有能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，明知不可以為而為之。如86% 以上的學(xué)生認(rèn)為馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等理論知識對指導(dǎo)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活工作有幫助，但只有47.5% 的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“鄧小平理論”等馬克思主義中國化的最新理論；而立足于我校實(shí)際，有90% 以上的學(xué)生認(rèn)為誠實(shí)守信對個(gè)人發(fā)展起到很重要的作用，對考試作弊、曠課、晚歸等行為，持反對意見的也占50% 以上，但當(dāng)問及您是否有失信、考試作弊、曠課、晚歸等行為時(shí)，卻有60% 以上的人承認(rèn)有過類似的行為，其中，在這60%的同學(xué)當(dāng)中有20%的是我們的學(xué)生干部和黨員，由此可見，目前大學(xué)生在踐行社會主義核心價(jià)值體系方面存在較為嚴(yán)重的“知”與“行”相脫節(jié)現(xiàn)象。

此外，在學(xué)習(xí)和落實(shí)社會主義榮辱觀方面，當(dāng)代大學(xué)生做得極其不到位。許多大學(xué)生對社會榮辱觀的基本內(nèi)容不了解，也不關(guān)心社會主義榮辱，對社會的是非對錯(cuò)沒有很到位的認(rèn)識，而只是看到表面的膚淺現(xiàn)象，沒有看到本質(zhì)。

調(diào)研的結(jié)果與建議

通過分析比較當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系認(rèn)同度調(diào)研的結(jié)果，可以得出的初步結(jié)論是，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀之所以會產(chǎn)生與核心價(jià)值體系內(nèi)容相違悖的現(xiàn)象，其主要原因可能在于大學(xué)生對核心價(jià)值體系的認(rèn)識還不夠。此外，落實(shí)社會主義核心價(jià)值體系與促進(jìn)大學(xué)生成才存在一種雙向互動(dòng)的關(guān)系。一方面，把堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系融入到高校大學(xué)生思想政治教育中，有助于促進(jìn)大學(xué)生健康成長、成才；另一方面，作為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的大學(xué)生群體，他們的健康成長與成才，有助于推動(dòng)社會主義核心價(jià)值體系的落實(shí)，推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因而，我們大學(xué)生必須充分認(rèn)識社會主義核心價(jià)值體系深刻的理論和指導(dǎo)意義。

1、以思想政治理論課為中心，以其他系列課程為輔助，暢通社會主義核心價(jià)值體系教育的渠道。

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，體現(xiàn)著社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求。由于思想政治理論課具有強(qiáng)烈的意識形態(tài)色彩，因此，在思想政治理論課教學(xué)中，要以社會主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為重要指導(dǎo)，開展馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立社會主義榮辱觀，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。高校應(yīng)以思想政治理論課為中心，以其他系列課程為輔助，暢通社會主義核心價(jià)值體系教育的渠道。

2、加大教學(xué)模式改革的力度，將枯燥的教學(xué)氛圍改革為實(shí)踐與討論相結(jié)合的有趣味的教學(xué)課堂。

思想理論教育課對學(xué)生來說向來是比較枯燥乏味的，改進(jìn)授課方式，將理論融入實(shí)踐中去，讓實(shí)踐走進(jìn)課堂，讓理論走進(jìn)實(shí)踐是學(xué)生一向的期望。加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，通過課堂討論、案例分析、社會調(diào)查、撰寫心得體會等方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使思想教育課課堂成為教師與學(xué)生的良性互動(dòng)平臺；

3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科教育。

各門學(xué)科都具有豐富的德育資源，要深入發(fā)掘蘊(yùn)含在專業(yè)課程中的德育資源，講究滲透技巧，提高引導(dǎo)能力，發(fā)揮各門學(xué)科的德育效應(yīng)；

通過加強(qiáng)課程、教材和師資隊(duì)伍的建設(shè)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際情況，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，不斷增強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性和說服力、感染力。

落實(shí)社會主義核心價(jià)值體系關(guān)鍵是建設(shè)。在高等院校，要把社會主義核心價(jià)值體系教育融入思想政治教育過程中，努力研究在高校師生員工特別是大學(xué)生中進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育的具體實(shí)現(xiàn)途徑和方法措施。

在大學(xué)生成才過程中，社會、學(xué)校、教師所進(jìn)行的一切工作，對于培養(yǎng)對象的成才來說都是外部條件，是外因；而大學(xué)生自身在成才過程中始終居于主體地位。就大學(xué)生群體而言，首先也是最為基本的就是要堅(jiān)定正確的政治方向。在社會主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，在學(xué)好專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，用馬克思主義理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分認(rèn)識中國特設(shè)社會主義共同理想的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)共同理想與個(gè)人理想相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心。當(dāng)代大學(xué)生的主流意識是好的，所以我們必須從大學(xué)生這一群體出發(fā)，而且大多數(shù)的大學(xué)生都能夠認(rèn)識到自身的不足，用多數(shù)帶動(dòng)少數(shù)，進(jìn)而從整體上提高大學(xué)生素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)。就學(xué)生個(gè)人而言，堅(jiān)定信仰是尤為關(guān)鍵的部分，要落實(shí)社會主義核心價(jià)值體系，就必須理論聯(lián)系實(shí)際，努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。

核心價(jià)值體系是一個(gè)社會的方向盤，是一個(gè)國家的穩(wěn)定器，是一個(gè)民族的向心核。能否構(gòu)建起具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值體系，關(guān)系人心背向，關(guān)系國家長治久安，關(guān)系民族繁榮昌盛。因此，我們當(dāng)代大學(xué)生必須認(rèn)真領(lǐng)會核心價(jià)值體系的真正內(nèi)涵，努力塑造并貫徹落實(shí)社會主義核心價(jià)值的品格和素養(yǎng)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。