第一篇：農村發(fā)展觀調研報告

科學發(fā)展觀是黨中央對我國改革開放和現(xiàn)代化建設實踐經驗的總結和概括,體現(xiàn)了黨對經濟、社會和自然規(guī)律與時俱進的認識和把握，也體現(xiàn)了黨全心全意為人民服務的宗旨。第三階段學習的重點在農村，在學習實踐科學發(fā)展觀的同時結合我村實際形成如下調研報告：

一、村莊基本情況

〈一〉保祥村位于鎮(zhèn)政府西北4公里處,北與大興鎮(zhèn)同星村接壤，西與陸集鎮(zhèn)東風村毗鄰。我村現(xiàn)有12個村民小組，708戶，社會人口3210人，耕地面積3293畝。2006年被列為省定扶貧村。

〈二〉村莊經濟狀況。全村大部分青年外出經商或務工，部分群眾仍以種植業(yè)為主，農作物為小麥和水稻。近年來在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，全村養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，生豬養(yǎng)殖初具規(guī)模，現(xiàn)村中有華忠種豬廠和念成豬廠。

〈三〉村莊基礎設施建設情況。近年來在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導和關懷下、在我村廣大人民群眾的共同努力奮斗下，村里的基礎設施建設已取得了很大的發(fā)展和進步。但是整體來說，村莊建設距社會主義新農村、構建和諧社會的遠大目標仍有距離。為此，村莊基礎設施建設仍將是新農村建設中的一項重要工作。

〈四〉精神文明建設狀況。近年來鎮(zhèn)黨委、政府始終把精神文明建設工作作為一項重要的工作來抓，在這樣大好形式的感召下，我村的精神文明建設也取得了很大的發(fā)展與進步。但隨著市場經濟進一步的發(fā)展，一些不健康、庸俗等低級不良思想在群眾中仍然存在，如得不到及時的制止，并將對良好的社會風氣構成不好的影響。因此，抓好精神文明建設也是順利開展各項工作的重點之一。

〈五〉環(huán)境狀況。由于村莊養(yǎng)殖業(yè)較為發(fā)達、人口眾多，環(huán)境問題就顯得比較嚴重，如何改善養(yǎng)殖業(yè)帶來的環(huán)境污染問題，提高群眾整體衛(wèi)生素質也是一個很迫切要解決的工作。另外在農忙時節(jié)，秸桿還田工作也是極為嚴肅的工作，有少數(shù)的人致廣大群眾的長遠利益而不顧，焚燒秸桿等一些不文明的現(xiàn)象仍有發(fā)生。為此，在以后工作中向人民群眾大力宣傳秸桿還田、保護環(huán)境的益處，使其從思想上認識到這項工作的重要性，積極響應黨和政府的號召，從根本上做好這項工作。為人民群眾的長遠利益打下良好的基礎。

二、推進新農村建設工作的建議與對策

通過深入田間地頭、走訪群眾、召集村民大會、發(fā)放調查問卷等形式把問題予以匯總，仔細考慮，細心研究，若能及時采取有效措施，一定能從程度上扭轉局面、開創(chuàng)格局、新上臺階。

〈一〉在農村基層組織教育建設方面當好孩子們心中貼心的好老師。就面對當前農村的留守兒童教育現(xiàn)狀，如何改變？如何提高？一方面利用好現(xiàn)代遠程教育網絡。讓黨員經常受教育使農民長期得實惠這是農村黨員干部遠程教育系統(tǒng)接通電視后經常顯示在屏幕上的一名話。農村黨員干部遠程教育系統(tǒng)即為黨員干部及群眾提供政策法規(guī)，教育大綱、教學題材、市場信息等學習資源，幫助黨員干部提高學習能力，指導村民科學致富。其中，里面也有很多很多教育方面的內容，定期組織孩子及家長收看其內容，增強家長的教育意識，豐富孩子們的學習生活。

〈二〉搞好新農合，服務廣大村民。黨的十七大報告強調：健康是人類全面發(fā)展的基礎，關系千家萬戶的幸福。在廣闊的中國大地上，百分之八十是農民，農民的健康狀況是很值得關注的。建立完善的農村醫(yī)療保障制度是很有必要的。為加快建立新型農村醫(yī)療保障制度，提高農民健康水平，更好地促進城鄉(xiāng)社會經濟統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展，根據中共中央、xx《關于進一步加強農村衛(wèi)生工作的決定》精神，鎮(zhèn)黨委、政府統(tǒng)一領導部署，有關部門精心組織實施，廣大農村群眾積極參與，我村初步確立了新型農村合作醫(yī)療體系。下步將會繼續(xù)加大宣傳教育力度。利用大學生做好國家政策的宣講員，加強對群眾的宣傳教育和解釋工作。破除陳舊保守觀念，解放思想，在農村大興學科學、懂科學、用科學的文明新風，引導農村群眾用科學的方法治療硬件設備。特別是對低保戶、五保戶、重點優(yōu)撫等弱勢群體對象，參加新型農村合作醫(yī)療個人出資部分由醫(yī)療救助基金給予補助。

三、調研重點關注的問題。

〈一〉農村留守兒童教育問題

通過調查，發(fā)現(xiàn)村里有很多孩子的父母外出打工，有的即使沒出外打工但對孩子的教育也是一片空白，這對孩子成長、發(fā)展確實存在一些負面影響。通過深入分析這些因素，兒童發(fā)展問題和家庭教育問題逐漸凸顯出來。

1、家長對孩子學習介入過少

一方面，那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低，對孩子學習上的問題往往不能給予幫助；另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父親或母親由于承擔了全部的家務和田間工作，也沒有時間去關注孩子的學習。因此，如果學習上有了問題，孩子向家人求助的比例最低。這同時也說明了另外一個問題，由于農村人口文化素遍偏低，與城市相比，父母對孩子學習上的輔導相對要少很多。

2、缺乏完整的家庭教育

在走訪中，發(fā)現(xiàn)孩子有了煩惱向家人傾訴的比例特別低。中小學生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自已的理解與認識，與此相關的也帶來了一些煩惱與沖突。這時，他們需要有傾訴的渠道，也需要有人能夠告訴他們怎樣正確對待這些問題。家人在這方面應該起到非常重要的引導作用。但由于有的父母在外,不在孩子身旁，有的父母雖然在身旁但缺乏這方面的意識，又因忙碌而無暇顧及他們的情緒情感變化,導致孩子在成長中缺少了起碼的與父母交流的機會。這種情緒的長期積累，對于孩子的健康成長非常不利。

從以上三個方面看，第一從家庭認識來看，在經濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，村民們想了很多辦法，有的開發(fā)了養(yǎng)殖項目，有的則離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自已的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更棄裕的經濟支持。但在經濟收入、教育之間產生沖突時，他們往往選擇的是如何提高家庭經濟能力并不是教育問題，第二從家長自身來看，家長的教育能力與孩子需求之間形成落差。家長整日忙于農活或打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了，即使關注，也僅僅停留在讓孩子完成作業(yè)這項最基本的觀念上，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。第三從農村學校教育來看，教育力量薄弱影響孩子成長。由于客觀的家庭原因，孩子需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，致使孩子不能享受優(yōu)質的教育。

〈二〉新型農村合作醫(yī)療保險問題

１、宣傳引導工作不夠深入，農民參保積極性有待提高。在推行新農醫(yī)保制度過程中，一方面由于時間緊、任務重，政策宣傳和引導工作尚不夠深入，另一方面農民對以大病統(tǒng)籌為主的新農醫(yī)保缺乏經驗體會，與老的制度相模糊，對長期實施信心不足，導致部分農民參保積極民性不高，主動自愿參加的不多。

２、審核結算流程仍顯復雜，農民結報補償手續(xù)有待進一步簡化。由于制度實施時間較短，具體規(guī)定還不夠完善，成熟地覆蓋一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，乃至縣市的網絡信息管理系統(tǒng)建設尚未啟動等原因，群眾對審核結算的流程、服務尚需進一步簡化和優(yōu)化。

3、政策制度尚需完善，地區(qū)資金沉淀過多。由于新型農村合作醫(yī)療保險剛剛起步，對具體方案設置缺乏現(xiàn)成的經驗，基測算相對保守等原因，制度中出現(xiàn)一些不夠科學和合理的地方。突出地表現(xiàn)在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)資金沉淀過多，影響了制度的吸引力和群眾的參保積極性。

第二篇：發(fā)展觀調研報告

江西理工大學應用科學學院教務系統(tǒng) 深入學習實踐科學發(fā)展觀學習調研階段調研報告

樹立科學發(fā)展觀，將工作重心由規(guī)模擴大逐步轉向可持續(xù)的內涵發(fā)展，是我院教育事業(yè)得以發(fā)展壯大的根本所在；加強教師責任心，充分發(fā)揮教師在教學工作中的主導作用，加大教學改革力度，規(guī)范教學管理行為，是全面提高教育教學質量的根本保證，質量與效率并重的原則，作為教學工作的主線將貫穿于2009年乃至今后教學工作中。在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動學習調研階段，學院副院長劉祚時教授帶領教務辦主任李少華、副主任邱小童在組織教務領導班子和黨員干部集中學習的基礎上，先后召開學院三大公共課教研室、八個院級重點建設專業(yè)教研室教學管理調研座談會，并向5位系教學副主任和近50位教研室正副主任發(fā)放了《教務問卷調查表》，并針對教務辦公室發(fā)放了《教務辦調查表》，征集影響學院教學科研發(fā)展的問題、意見和建議。通過廣泛學習和調研，我們深刻認識到，教務系統(tǒng)深入落實科學發(fā)展觀，需要在解放思想中轉變觀念，更新思路，真抓實干，破解難題，實現(xiàn)科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展。其前提條件，是解放思想，開拓創(chuàng)新。在當前新形勢下，我們面臨的機遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有。經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。這四個“深刻”要求我們學院教務管理系統(tǒng)落實科學發(fā)展觀必須解放思想，開拓創(chuàng)新。在深入調研階段，我們就目前全院教學運行方面的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調研，現(xiàn)總結如下。

（一）課程體系

我院授課體系的建設目標為培養(yǎng)理論基礎好、應用能力強、實踐水平高的高素質綜合性人才。圍繞該目標，我院近年來修訂的教學計劃主要有以下特點：

1、該計劃是基本遵照教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》和專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、主干學科、主要課程等要求，吸取校本部和其他院 1 校的辦學經驗，結合我院的辦學實際和發(fā)展規(guī)劃加以制定。

2、該計劃按照培養(yǎng)目標要求合理進行課程設置。在拓寬專業(yè)知識面的基礎上，體現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)特色；注重學科的交叉和關注學科專業(yè)的發(fā)展動態(tài)；注重理論教學與實踐教學相結合；注重對學生綜合素質的培養(yǎng)。

3、根據我院的生源特點，將理工科專業(yè)的理論教學總學時數(shù)控制在2500學時以內，實踐（實習、設計）教學在40周左右；文科專業(yè)理論教學總學時數(shù)控制在2600學時以內，實踐（實習、設計）教學在35周左右。規(guī)定畢業(yè)總學分在185-190之間。

4、在計劃中，理論課分為必修、指選、任選三大類。其中，必修課中的公共、基礎課，多個專業(yè)需開出的部分技術基礎課由學院統(tǒng)一名稱、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一學時。在三類課程中，必修課和指選課為專業(yè)的主要課程，每生必須參加學習。任選課分為專業(yè)模塊和綜合素質模塊，其中綜合素質模塊中的課程是面向全院各專業(yè)統(tǒng)一要求、統(tǒng)一開出。

通過多年探索和實踐，經過細致調研，我們發(fā)現(xiàn)該體系與我院人才培養(yǎng)目標尚有不相適應之處，主要有以下幾個方面：

1、我院采用的教學計劃基本是在沿用校本部或參照校本部教學計劃的基礎上加以完善，沒有貼近三本學生的知識層次特點來突出培養(yǎng)學生的應用能力。

2、部分專業(yè)教學計劃沒有很好的突出專業(yè)特色，存在“專業(yè)不?！钡膯栴}，主干課程的前后鏈接性不好，沒有形成知識的板塊或模塊化效應，易造成專業(yè)培養(yǎng)的知識孤島。

3、專業(yè)課程的開設學期比較滯后，學生進入專業(yè)角色較晚，不利于其專業(yè)方向的確定和專業(yè)知識技能的進一步深化。

4、公共課和公共基礎課的教學未充分結合專業(yè)課教學知識點，存在一根指揮棒指導全院各專業(yè)統(tǒng)一教學口徑、教學內容的不合理情況。由于公共課和公共基礎課所占學時學分數(shù)較大，專業(yè)課程教學地位往往容易被忽視。

5、各專業(yè)的公共課和基礎課的開設目的和服務對象還有待進一步明確，有 2 些專業(yè)甚至存在個別課程難度較大，而對學生專業(yè)幫助不大，進而影響學生學習積極性的情況。

6、在實踐教學體系中，實驗模塊部分絕大多數(shù)為驗證性實驗，缺乏設計創(chuàng)新類實驗，在實習實訓模塊中，與實際生產、經營結合緊密的項目開設較少，部分實習環(huán)節(jié)主旨不明確。

（二）師資隊伍

學院現(xiàn)有專職教師380余人，其中具有教授、副教授職稱的占32.8％，具有博士、碩士學位的教師達40.7％，近年來我院師資隊伍教育上主要加強了教師愛崗敬業(yè)、為人師表、樂于奉獻的教育，在我院的教師隊伍中樹立和保持良好的教學風氣，這是學院各項事業(yè)進一步發(fā)展的根本保證。在師資隊伍建設上，也加強了對重點專業(yè)、社會緊缺專業(yè)教師的引進。教師整體隊伍數(shù)量和質量有了較大提高，在全國獨立學院中，我院的專職教師的數(shù)量和高學歷人才比例都位居前列。在教師隊伍快速建設的同時，我們通過調研，也發(fā)現(xiàn)了如下問題：

1、我院絕大多數(shù)教師具有良好師德師風，在教學過程中能做到認真負責，但絕大多數(shù)教師從教時間短，教學經驗不足；教研室負責人普遍年輕，缺乏必要的學科建設知識，致使教研活動無法深入開展；青年教師缺乏學科領路人的指導，大部分青年教師除了繁重的教學工作外，還要承擔大量的班主任管理工作。少數(shù)教師的工作責任心不強，對待教學工作應付了事。

2、教師的敬業(yè)精神和育人意識尚不足。受社會上不良風氣的影響，一些急功近利的目標常常淹沒了理性精神的培養(yǎng)，導致部分教師理想情操弱化，功利主義思想上升，道德水準下降，做事漂浮，安于現(xiàn)狀，不思進取，危機意識不夠，競爭意識不強。部分教師過分看重個人價值和個人利益，無心鉆研本職業(yè)務，缺乏對教育內容、教學效果的探索與研究，不求有“功”，但求無“過”。師生之間的交流溝通不夠，影響了教學相長，一些教師除上課之外，很少與學生接觸，較少關心學生的全面發(fā)展，上課也只是簡單的知識傳授，沒有將科學精神滲透到專業(yè) 3 課的教育中。

3、教師普遍缺乏在企事業(yè)單位或一線城市工作經歷，缺乏工程實踐背景，對市場人才需求熱點和用人需求集中的一線城市的專業(yè)知識點應用把握不夠準確，在以用人需求為導向的教學培養(yǎng)方案實施過程中，無法進一步縮短校企人才培養(yǎng)和使用環(huán)節(jié)的距離。

4、個別工科應用型專業(yè)女教師比例過高，加之集中婚育，給正常教學特別是實踐環(huán)節(jié)帶來了一定影響，高學歷教師分布比例不均勻，造成各專業(yè)的學科發(fā)展及教學科研團隊、梯隊的發(fā)展不平衡。

5、教師缺乏進修培訓、下到企業(yè)、公司鍛煉實習機會，普遍注重學歷提高，輕視能力培養(yǎng)，雙師型教師隊伍的建設目標實現(xiàn)困難，教師考證積極性不高。

6、部分專業(yè)教研室承擔教學任務過重，師資力量嚴重短缺，實驗室身份教師承擔過多理論課教學，影響正常實踐環(huán)節(jié)的質量和效果，也影響了部分實驗室的正常開放和管理。

7、部分教師承擔的課程頻繁更換，或授課知識涉足領域比較凌散，形成不了自己的優(yōu)勢課程和學科，主攻方向不明確，不利于教師個人水平的提高和整體教師隊伍的內涵建設。

8、教師的講課藝術、教學方法改進不夠。學院部分教師在教學過程中，備課不認真，教案缺乏新內容，上課得過且過，缺少課堂組織和管理。有的老師教學方法單調，課堂氣氛沉悶，甚至完全照本宣科，不顧及學生感受，沒有個人的學術見解和思想。有的老師上課聲音過小，缺少激情，缺乏講課藝術，有的老師實驗課指導不到位，有的老師沒有對課件進行精心打造，制作的PPT既沒有美感，又沒有層次，根本談不上在現(xiàn)代教學理念指導下的多媒體教學。教學質量控制還沒有成為全體教職員工的自覺行為。

9、經過近幾年的師資隊伍建設，我校專任教師隊伍已大大加強，但部分課程還需要聘請一定數(shù)量的外聘教師。個別外聘教師還存在因責任心、歸屬感缺失而造成不嚴格執(zhí)行教學制度、教學效果大打折扣的情況。

（三）實踐教學環(huán)節(jié)建設

三本的人才培養(yǎng)和二本、高職有所區(qū)別，從如何落實應用型人才培養(yǎng)模式入手，需要加強實踐教學環(huán)節(jié)。就我院目前現(xiàn)狀來講，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)學分比重基本接近四分之一，技術基礎課實踐環(huán)節(jié)基本規(guī)范，各主要課程實驗室的建設已逐步到位，基本滿足教學需要。通過調研，我們發(fā)現(xiàn)還存在如下問題：

1、部分實驗室設備的使用率不高，向師生開放程度不夠，公共計算機機房設備老化嚴重，教師缺乏下實驗室的積極性和熱情。

2、受校區(qū)功能論證調研期間的實驗室建設停滯的影響，部分專業(yè)實驗室的建設已經停滯近2年，實驗條件無法跟上理論教學，實踐環(huán)節(jié)面臨無法順利開展的困境。

2、現(xiàn)有實驗室開設的多為驗證性實驗，且專業(yè)的融合性差，實驗室之間缺乏交互平臺，沒有形成相近及相關專業(yè)的綜合性實驗室；學院在機電系和信息系都有幾個學生課外參與積極、具備創(chuàng)新特色的學生創(chuàng)新活動雛形實驗室，但數(shù)量太少，規(guī)模小，實驗室缺乏必要的設備，外部支持力量薄弱，實驗室活動缺乏教師的長期指導，面臨停滯或夭折的狀態(tài)；以實驗室為依托開展的校內學科競賽或參加的省內外競賽活動太少。

3、由于涉及企業(yè)生產、安全要素、商業(yè)機密、運營風險等問題，同時受國內外金融形勢的影響，對于大規(guī)模的高校學生實習活動，企業(yè)大都持不歡迎態(tài)度。因此，我院的校外實習基地建設普遍不太順利，現(xiàn)有實習基地的聯(lián)系也亟待加強，專業(yè)對口、流程完備、綜合條件較好的實習基地較少，有的實習基地完成掛牌任務后，后續(xù)環(huán)節(jié)沒有跟上，導致實習基地徒有虛名。

4、現(xiàn)有實習基地大多功能單一，僅為完成專業(yè)實踐教學的某一個實踐實習環(huán)節(jié)，沒有培育形成校企全方位合作基地，沒有充分利用作為解決教師實踐培訓問題的基地。

5、受校外建設實習基地的困難影響，校內實習基地的建設亟待加強，對現(xiàn)有資源的挖掘和整合還有待完善。

6、學院的服務器配置落后，無法承擔教務網絡管理功能（如學生網上選課）的進一步拓展和深化。

總之，通過深入學習實踐科學發(fā)展觀的學習調研，使我們深刻領悟到：如果我們不走出一條科學發(fā)展的新路子，持續(xù)增長的良好態(tài)勢將難以維系，不斷提高教育教學質量的目標將難以實現(xiàn)。深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，為我們解決突出問題，謀求又好又快發(fā)展提供了難得的機遇，只有找準實踐科學發(fā)展觀的切入點和著力點，我們才能更好地把握“好字優(yōu)先，好中求快”的發(fā)展要求，進而實現(xiàn)學院教學又好又快發(fā)展。

2009年4月24日

、師資隊伍現(xiàn)狀

我院現(xiàn)有教職工57人，其中教學研究人員34人，教輔人員14人（實驗技術人員8人），行政干部9人。從職稱結構看，教學人員中，教授8人，占專任教師總數(shù)的23.5%，副教授13人，占38.2%，講師13人，占38.2%。高級職稱教師比例達到61.7%，達到學?！笆晃濉币?guī)劃中 “具有高級職稱的教師比例達到50%”的師資隊伍建設要求。實驗技術人員中，高級實驗師2人，占實驗技術人員的22.2%，實驗師5人，占55.6%。從學歷結構看，專任教師中，具有博士學位者5人，占專任教師總數(shù)的14.7%，具有碩士學位者20人，占58.8%，達到了學?！笆晃濉币?guī)劃中“碩士以上學位教師比例達到70%”的師資隊伍建設要求。從學緣結構看，專任教師中，具有外校研修一年或外校畢業(yè)的教師有18人，占專任教師總數(shù)的52.9%；按目前教師中的最終學歷計算，具有外校學歷的教師有11人，占32.4%。從專業(yè)分布看，學院教師的總體編制已滿額，但主要集中在教育技術學專業(yè)，廣播電視編導和數(shù)字媒體藝術專業(yè)師資依然緊缺，師資隊伍的轉型問題顯得非常嚴峻。

（二）教學工作現(xiàn)狀

從學院目前的現(xiàn)狀看，教師沒課上，完不成學校規(guī)定的教學工作量標準，講師及以下職稱教師承擔學院55%以上的教學工作量，而且有逐年增加的趨勢。學院專任教師配置不均，絕大多數(shù)教師身份不明確，在教育技術學和廣播電視編導專業(yè)兩個方向上搖擺，對教學研究的深度不夠，在科研項目上方向不明。

（一）教師的敬業(yè)精神有所下降，育人意識退化

近年來，由于在師德師風方面的建設力度不大，加上社會上不良風氣的影響，一些急功近利的目標常常淹沒了理性精神的培養(yǎng)，導致了部分教師理想情操弱化，功利主義思想上升，道德水準下降，做事漂浮，生活上追求安逸與舒服，工作上得過且過，安于現(xiàn)狀，不思進取，危機意識不夠，競爭意識不強。一部分教師淡化了遠大理想的追求，有的教師評上了高級職稱后，萬事皆休，學習、工作的積極性大不如前，有的甚至擺資格，只講索取，不講奉獻，褻瀆了教師這個神圣的職業(yè)。在市場經濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人價值和個人利益，敬業(yè)精神不足，在精力上隱性流失嚴重，無心鉆研本職業(yè)務，缺乏對教育內容、教學效果的探索與研究，不求有“功”，但求無“過”。師生之間的交流溝通不夠，影響了教學相長。一些教師除上課之外，很少與學生接 7 觸，較少關心學生的全面發(fā)展，上課也只是簡單的知識傳授，沒有將德育的教育滲透到專業(yè)課的教育之中。在教育實踐中，有的教師只注重傳授知識，不注意思想道德教育，片面認為教師的職責就是教書，對學生教育、關心、愛護、尊重、鼓勵不夠，存在著教書、管理、服務與育人的兩張皮問題，沒有把育人作為應盡的職責，育人意識淡薄。在這樣的形勢下，調查顯示，37%的老師對自己的工作狀態(tài)滿意，32%的老師基本滿意，只有26%的老師對自己在工作中的投入狀態(tài)不滿意。

（二）課程體系設置仍然不夠完善

教育技術學專業(yè)教學計劃雖經1999年、2001年、2006年三次修改，但隨著教育信息化建設的深入發(fā)展，課程體系設置仍然不夠完善。從目前情況看，專業(yè)必修課程較為合理，信息技術教育方向限選課程較為成熟，數(shù)字媒體技術方向限選課程不是十分成熟。課程設置還存在針對性不強、開設順序不合理等問題，更多開設的是從事中學教學工作的相關課程，缺乏面向企事業(yè)單位培訓、教學軟件工程等方面的課程，限制了學生在這些行業(yè)的就業(yè)和發(fā)展。廣播電視編導專業(yè)教學計劃雖經2001年、2006年兩次修改，但專業(yè)定位和課程體系仍然存在問題。其自主發(fā)展能力較弱，習慣性地依附于教育技術學專業(yè)，始終是一個專業(yè)領著一個專業(yè)走，很難獨樹一幟。從培養(yǎng)定位上看，廣播電視編導專業(yè)主要培養(yǎng)電視策劃、編導和制作方面的人才，但課程體系中基礎課程、創(chuàng)意策劃類的課程設置較為薄弱。從學生的就業(yè)去向看，學生畢業(yè)后主要是從事電視新聞或制作方面的工作，但我們在電視新聞方面的課程設置較少。從招生來看，廣播電視編導專業(yè)高考招生是藝術類招生，但課程設置上藝術類課程較少，不能很好地發(fā)揮學生藝術潛質。同時，兩個專業(yè)均存在課程系統(tǒng)性不強、因人設課等情況。這些課程設置上的問題，有些是全國性的共性問題，有些是我們存在的問題，但這些問題都在困擾著專業(yè)的進一步發(fā)展。

（三）科研工作很不平衡，廣播電視編導方向科研項目、成果較少，方向特色不明顯

科研只是少部分人的事業(yè)，高級別科研項目和學術論文較少，教材多專著少，高級別科研獎勵少，副高及以下職稱教師的科研貢獻量較少。2004-2008年，學院教師承擔B類科研項目7項，C類科研項目8項，D類科研項目15項，但A類科研項目只有1項。教師發(fā)表B類論文147篇，C類論文29篇，D類論文105篇，但A類論文只有1篇。教師出版A類著作7部，B類著作26部，C類著作14部；其中絕大部分為教材，專著很少。這幾年雖然有A類國家級獎，但主要為實踐類成果，僅有的2項A類科研獎勵為國家級精品課程和省級精品課程，3項B類科研獎勵分別為省社科成果二等獎、省高校社科成果獎一等獎和省教學成果獎二等獎。本院學術帶頭人牽頭開展的學術研究工作，參與其中的教師較少，大部分成果都是導師與研究生團隊完成。2004-2008年，廣播電視編導方向專業(yè)教師在該方向僅申請到項目6項，出版著作13部，獲獎2項，發(fā)表論文46篇，其中B類6篇，C類2篇，D類38篇。絕大多數(shù)論文發(fā)表在教育技術及相關刊物上，內容以技術或技巧類居多，理論性及與廣播電視藝術學相關的論文很少，只有個別 8 教師的學術論文涉及到視覺文化、視覺媒介、現(xiàn)代傳媒、大眾傳媒、電視廣告、電視欄目、輿論監(jiān)督、電視人物報道等內容。

（四）教學質量保障的長效機制沒有得到落實近年來，學院在師資隊伍的建設上，過分看重科研水平，只注重提高師資的學歷和學緣結構比例，而缺少教育理念、教育方法、教育手段、教學內容、教學藝術等方面的培訓與提高，缺少教學研討活動，缺少教師相互評價活動，缺少院領導、系主任、教學督導的聽課評教活動，周期性的教學質量自評制度沒有建立起來，學生對教學效果的反饋信息滯后。一方面，教學質量第一責任人的職責沒有落到實處，系主任在教學質量保障上缺少方法與思路，精力投入不足，工作顯得過于被動，教務處怎樣安排就怎樣做，沒有安排則沒有行動。另一方面，教師的講課藝術、教學方法改進不夠。學院部分教師在教學過程中，備課不認真，教案缺乏新內容，上課得過且過，缺少課堂組織和管理。有的老師教學方法單調，課堂氣氛沉悶，甚至完全照本宣科，不顧及學生感受，沒有個人的學術見解和思想。有的老師上課聲音過小，缺少激情，缺乏講課藝術。有的老師在實驗課上指導不到位，學生問卷調查顯示，有42%的同學反映實驗課教師只是偶爾指導，8%的同學反映教師根本不指導，任憑學生在室外自由拍攝，從不跟隨學生進行現(xiàn)場答疑和輔導。有的老師自己講授現(xiàn)代教育技術課，卻不能對自己的課件進行精心打造，制作的PPT既沒有美感，又沒有層次，根本談不上在現(xiàn)代教學理念指導下的多媒體教學。學生問卷調查結果顯示，只有51%的學生對老師制作的PPT感到滿意。高質量的教學活動成為有良心的教師的行動自覺，對不負責任只走過場的教師在制度設計或崗位職責中缺少約束措施，教學質量控制還沒有成為全體教職員工的自覺行為。

（五）師資隊伍配置不當，學緣結構不合理

到目前為止，由于教育技術學和廣播電視編導專業(yè)發(fā)展不平衡，除了少數(shù)教師專業(yè)方向確定外，大部分教師沒有形成明確的方向，甚至一部分教師在兩個專業(yè)方向上都發(fā)展，對自身的定位不清晰，影響個人在專業(yè)方向上的進一步發(fā)展。從學緣結構看，我院在師資隊伍的建設上，自己培養(yǎng)自己使用的情況相當嚴重，絕大多數(shù)老師本科和研究生的學位都是在本學院攻讀的，在外校進修提高和進一步攻讀學位的人較少。于是，教學工作中缺思路、缺方法、缺藝術，影響了本科教學效果。

（六）辦學空間嚴重不足，制約學院發(fā)展

現(xiàn)在使用的教學四號樓，起用于上世紀九十年代初，總建筑面積3500平方米。目前，隨著新專業(yè)的建設和辦學規(guī)模的擴大，新建實驗室無教學用房，《電化教育研究》雜志社、學院資料室用房緊張，現(xiàn)代遠程教育研究所、教育信息化研究所、數(shù)字媒體教育應用研究所、學習科學與技術研究所無科研和辦公用房，教師沒有工作室，這樣的局面困擾著學院的發(fā)展。

（七）教師個人的發(fā)展與學院的發(fā)展不對稱

目前，我院專任教師中高級職稱已達到61.7%，按學校核定的編制，教授和副教授均已超額，同時教輔實驗崗位高級職稱人數(shù)也處于超編狀態(tài)，在職稱評聘問題上矛盾突出。一方面，教師個人要發(fā)展，晉升高級職稱是每一位老師的訴求，但我院高級職稱人數(shù)已滿額，評聘職稱相當困難，教師的工作積極性得不到應有的引導和激勵。另一方面，青年老師渴望成為教學和科研骨干，但同時又缺少高級職稱教師的培養(yǎng)和指導，缺乏職業(yè)規(guī)劃，顯得茫然和無奈。從調研結果看，教師都有進一步提高與深造的愿望，或外出參加學術會議的積極性，埋怨學院沒有提供這樣的機會。然而，教師進修提高的愿望與現(xiàn)實表現(xiàn)的差距甚大，在學院所承辦的各類專業(yè)研討會上卻極少有老師參加，對身邊的學術會議不屑一顧。2005年學院承辦全國教育技術學學科建設會、2005年美國中田納西州州立大學大眾傳媒學院伯格教授在我院講學一個月、2007年全國師范院校學生DV作品大賽、2008年全國教育技術學博士生論壇等會議，學院在教職工會議上專門通知，并在學院公告欄和網上公布具體日程及報告時間等，然而除了辦會人員，其他老師極少有人參加。調查顯示，42%的老師發(fā)表科研成果的目的是為評職稱，32%的老師為完成崗位任務。68%的老師認為個人發(fā)展與學院發(fā)展有關系，16%的老師認為沒有關系，10%的老師認為無所謂。

（八）學生的專業(yè)實踐能力不高

本科生導師在學生學習、選課、課外學術活動指導上基本沒有發(fā)揮作用，學生聯(lián)系不上教師，教師也聯(lián)系不上學生。學院一直提倡高級職稱教師每年為本科生做一場學術報告，然而，四年來，21名高級職稱教師中僅有2名教授、1名副教授為學生做過專題學術報告，而其他高級職稱教師無動于衷。在學生選課問題上，只有系主任給學生作過選課指導，本科生導師從未給予學生指導和幫助。學生在成長過程中的困惑與煩惱，很少與老師交流和溝通。調查顯示，30%的學生認為 遇到問題不方便與老師請教。在實驗項目設置上，綜合型實驗少，創(chuàng)新型實驗少，實驗項目與理論課的銜接性差，因此，畢業(yè)生的專業(yè)實踐能力欠缺，無論是教學設計，還是計算機維護，無論是課件制作，還是多媒體管理，無論是編導撰稿，還是攝像制作，都顯得力不從心。有個別動手能力特別突出的學生，多是出于興趣追求或自學而成。

三、經驗與反思

（四）準確的專業(yè)定位是學院事業(yè)發(fā)展的靈魂

對我們學院來講，“在為誰發(fā)展”的這個問題上，我們要牢固確立以學生為本的教育理念，堅持德育為先，實施素質教育，堅持專業(yè)技能培養(yǎng)和人文素質教育有機結合，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。要尊重學生人格，關心學生生活，為學生成長成才服務，要把學生的就業(yè)放在突出位置，切實維護好學生的合法權益。在專業(yè)定位上，教育技術學專業(yè)堅持培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，能對現(xiàn)代教育媒體環(huán)境下教學過程和教學資源進行設計、開發(fā)、運用、管理、評價的適應教育發(fā)展需要的應用型復合型人才；廣播電視編導專業(yè)堅持培養(yǎng)掌握廣播電視節(jié)目編導、策劃、制作、主持及攝影、音響、編劇等專業(yè)技術的高級應用型專門人才。正是有了準確的專業(yè)定位，多年來，這兩個專業(yè)有了長足的進步和發(fā)展，本科生的招生規(guī)模保持在穩(wěn)定態(tài)勢，研究生的招生規(guī)模保持穩(wěn)中有增，學科建設才有了發(fā)展。

（五）人才隊伍建設始終是學院事業(yè)發(fā)展的基石

學科建設是學院工作的龍頭，而學科建設本身就是一條“龍”。學位點建設是“龍頭”，師資隊伍和人才培養(yǎng)質量是“龍眼”，專業(yè)設置是“龍骨”，課程體系構建是“龍肉”，資金投入和實驗平臺搭建是“龍血”，管理體制和管理干部是“龍尾”，科研成果、社會影響和知名度是“龍鱗”。一流的教學需要人才，一流的科研需要人才，一流的管理需要人才，學院要發(fā)展，只有將隊伍的穩(wěn)定和提高放在首位，一切才皆有可能。“在靠誰發(fā)展”的問題上，我們要牢固確立以教師為本的辦學理念，建立一支人員精干、素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合、特色鮮明、專業(yè)穩(wěn)定的教師隊伍，既要培養(yǎng)學科帶頭人，又要培養(yǎng)學科梯隊，充分調動他們的積極性和主動性，緊緊依靠廣大教職員工辦好學院，才能做到和諧學院人人有責，學院和諧人人共享。近幾年來，學院事業(yè)取得了較快發(fā)展，并且保持著良好的發(fā)展勢頭，在學科建設、教學工作、科研工作、實驗教學工作、學生工作、黨建工作等方面都取得了一些成績，但是，我們當前依然面臨著師資隊伍不能滿足教學需要，教學內容、課程體系、教學方法的改革難以從根本上得到突破等突出問題。如 果我們不走出一條科學發(fā)展的新路子，持續(xù)增長的良好態(tài)勢將難以維系，不斷提高教育教學質量的目標將難以實現(xiàn)。深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，為我們解決突出問題，謀求又好又快發(fā)展提供了難得的機遇，只有找準實踐科學發(fā)展觀的切入點和著力點，我們才能更好地把握“‘好’字優(yōu)先，好中求快”的發(fā)展要求，進而實現(xiàn)學院又好又快發(fā)展。

“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關。教師職業(yè)的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。教師是人類靈魂的工程師，職業(yè)崇高而神圣，教師的勞動同社會進步、國家興衰與人類文明緊密聯(lián)系；教師是學生效仿的楷模，言行舉止對學生的成長和發(fā)展起著特別重要的作用。為此，學院在全院范圍內開展師德師風建設的調研工作，現(xiàn)將調研結果整理如下：

一、學院師德師風現(xiàn)狀

1、學生對我院師德師風狀況的評價，選擇“很好”和“較好”的比例分別為16.81%和59.83%，選擇“一般”和“較差”的比列分別為20.80%和2.56%；這說明學生對我院教師總體的師德師風評價還是不錯的，但是也應該看到還有二成多的學生對教師由更高的期待和希望。

2、在對本專業(yè)課堂教學的滿意度測評中，選擇“非常滿意”或者“比較滿意”的比例達到66.66%，選擇不滿意的比例為3.74%；這一數(shù)據說明專業(yè)教師在課堂上的表現(xiàn)離學生的需求還有一定的差距，仍然需要進一步優(yōu)化課堂教學、提高教學質量，進而發(fā)揮教師對課堂教學的主體地位。

3、從學生對學院師德建設中存在的主要問題的調查中，“育人意識淡漠”、“學術功利化嚴重”、“愛崗敬業(yè)精神不強”和“自身表率作用欠缺”分別達到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%；從教師自身角度來分析目前師德師風建設中存在的主要問題，“學術功利化嚴重”、“合作精神創(chuàng)新精神不強”、“愛崗敬業(yè)精神不強”分別列前三位，分別達到34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意識淡漠”僅為3.4%。學生和教師對“育人意識淡漠”這一點認識還是由很大的差異，學生認為教師育人意識還比較淡漠，而教師則認為育人意識方面都做得還不錯；教師可能還需要加強與學生的溝通，進一步了解學生的需求，真正確保在教學過程中教師和學生都處于主體地位。此外，學術功利化現(xiàn)象，不論是教師還是學生都認為是目前影響著師德師風建設的一個很負面的因素，需要學校有關部門引起一定的重視，加強學術評價方面的引導工作。

4、在加強學院師德師風建設方式的選取上，選擇“加強氛圍建設，培養(yǎng)教師道德自覺”的比例高達62.1%，“加強制度建設”和“獎懲結合，以獎為主”都為17.2%。這足以說明，師德師風建設是一項系統(tǒng)工程，需要進行大量深入細致的工作，要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，同時要適應時代要求努力進行創(chuàng)新，12 以高度自覺的精神，同時輔以必要的制度建設和獎懲措施，才能扎扎實實地推進師德師風建設。

二、加強和改進師德師風建設的主要措施

1、加強領導，形成師德建設齊抓共管的工作格局

加強對師德建設工作的全面領導。學院成立師德師風建設領導小組，師德師風建設領導小組由學院領導、系主任、學科負責人、教學督導組、輔導員等組成。學院黨委書記作為學院師德師風建設的第一責任人，主體是學院領導、專業(yè)教師、實驗室人員、辦公室人員與輔導員。建立健全“師風師德信息員”制度，建立一支信息員隊伍，及時反映溝通學院師德師風情況。

2、堅持嚴格的教師準入制

要進一步規(guī)范新進教師的選拔鑒定，堅持用嚴格的政治標準、道德標準和業(yè)務標準選拔新教師。每學年舉辦一次“新教師談心”活動，開展學院領導一對一聯(lián)系與指導。加強青年教師上崗前必要的培訓和指導工作，繼續(xù)實行青年教師導師制。

3、強化師德教育與培訓

加強班主任與輔導員隊伍建設，開展專題研討與培訓，進一步提高班主任的思想政治素質、職業(yè)素質和實際工作能力。開展輔導員工作技能培訓和專家化培訓，深入開展政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導技能等方面的培訓。

4、開展模范教師表彰

構建師德師風建設的獎懲機制。進一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過學院優(yōu)秀教師、“吾愛吾師”我最喜愛的老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀導師評選等，對成績突出者予以表彰和獎勵，并作為職務晉升、崗位聘任的依據之一。對有失教師形象的言行，領導小組要對有關教師及時勸誡、警示或給予處分，對師德師風考核不合格的教師，在年終考核中評為不合格。每年舉辦一次“新老教師話師德”座談會，邀請學院領導、新老教師參加。

5、加大師德師風宣傳力度

學院領導小組要善于營造氛圍、發(fā)現(xiàn)和宣傳師德先進典型的思想和事跡，及時總結教師在教書育人工作中的先進經驗，充分利用學院網站、公告欄、校報等媒體加以宣傳推廣，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻的精神。

（1）在寢室樓道、學院教學樓、專業(yè)教室等場所營造良好的氛圍，懸掛標語、口號、圖片等，潛移默化中對教師進行提醒，對學生進行教育。

（2）經常性舉行師德師風先進經驗交流會，邀請新進青年教師參加，引導廣大教師自覺遵守教師規(guī)范、弘揚高尚師德。

（3）在學院的網站開辟專欄等定期進行優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀導師、優(yōu)秀輔導員等先進個人的事跡介紹。

教學改革和教學管理調研報告

一、本次調研的主要任務

1、圍繞貫徹教育部、教育廳教學質量工程相關文件精神，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大教學內容、方法和手段的改革力度，提高人才培養(yǎng)質量等方面進行調研。

2、要通過調研摸清我校學科專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式、教學內容與體系等方面存在的問題，借鑒其他院校經驗，提出有針對性建議。

二、調研的學校和企業(yè)單位

我們教學管理與質量工程調研組在教學副校長遇華仁教授的帶領下，先后對大連交通大學、大連民族學院、山東工商學院、山東科技大學、哈爾濱工業(yè)大學（威海分校）和大連海關企業(yè)（敦豪國際航空快件有限公司）、大連華信計算機新技術培訓中心、大連燃氣公司、青島萊西建筑總公司、中國第一汽車集團公司等相關的高校和教學科研實踐基地、用人單位和企業(yè)單位等進行了調研和走訪。

2、大連交通大學

在大連交通大學調研和學習期間，馬寅東副校長、關天民副校長和教務處的兩位處長一直陪同參觀和座談。

學校現(xiàn)設有16個教學單位，40個本科專業(yè)（其中有7個國家管理專業(yè)，工商管理、計算機科學與技術具有第二學士學位授予權），涉及工學、管理學、理學、文學、經濟學和法學等6個門類，機械工程及自動化、車輛工程專業(yè)、是遼寧省普通高等學校示范性專業(yè)，機械工程實驗教學中心是省級實驗教學示范中心，機械基礎系列課程教學團隊是省級普通高等 學校教學團隊。擁有2個博士點，3個碩士學位授權一級學科、19個碩士學位授權學科、專業(yè)點（涉及工學、理學、管理學、法學4個學科門類及11個一級學科），7個工程碩士領域，2個高校教師碩士專業(yè)，2個一級省重點學科(覆蓋7個二級學科)，2個博士后流動站。學?，F(xiàn)在使用的06版的人才培養(yǎng)方案。關天民副校長介紹學校辦學特色時說：

特色之一：體現(xiàn)鐵路特色，主要是機械和材料，畢業(yè)生40%在鐵道部工廠，學生培養(yǎng)強調硬性、實踐性教學，具有雙專業(yè)復合特點，實行五年制復合型人才培養(yǎng)，主要在13個專業(yè)實行，專業(yè)的融合點、復合點要找準。

特色之二：根據大連對軟件專業(yè)的特殊政策，將基礎合在一起，畢業(yè)時兩個專業(yè)并行，市場前景看好，并得到市場的認可。如會計學+軟件工程專業(yè)的學生畢業(yè)后起薪3000元，多的可達到10000元，在40個專業(yè)外，單獨列出13個專業(yè)進行復合式培養(yǎng)，收費每年1.2萬元（二表）。

特色之三：中外辦學三年國內+兩年國外，國際化培養(yǎng)雙學位，主要在會計和計算機專業(yè)，學生滿意，社會需要，畢業(yè)生在國外就業(yè)多。學費每年1.6萬元，在二表生中直接招。

高職專業(yè)人才培養(yǎng)

1、注重大類培養(yǎng)（機械工程自動化）2002年開始做，獲國家成果二等獎。

2、面向鐵路市場，實行訂單化服務，汽車、計算機專業(yè)，有些課程到工廠請專家來進行授課，學生經培訓合格，企業(yè)接納。

3、面向鐵路設施更新比較快。從2006年開始，實行校、企合作，共搭平臺，學校建樓，設備由企業(yè)出資，工廠滿意。設浮動的科研編制、實驗編制，實行開放式管理，校企合作，互惠互利。

4、培養(yǎng)學生目標是基礎扎實、知識面廣、實踐能力強、社會責任感強的學生。嚴在鐵院是歷史的延續(xù)，制度建設完備，崗位職責明確，及時總結查找并解決影響教學因素123條，大眾化教育是現(xiàn)實，獨生子女多，不及格率高（數(shù)學、物理），有三套培養(yǎng)方案，一年后分班，一次不及格免費補考，再不及格重修，按學分繳費，其中軟件工程股份制辦學。

人才培養(yǎng)采取如下的培養(yǎng)模塊

(1)、培養(yǎng)國際化、國內外聯(lián)合培養(yǎng)（3+2）學制(2)、分大類培養(yǎng)、留學生、博士、碩士、本科、?？?3)、面向特殊市場、進行市場調查，按市場需求規(guī)格培養(yǎng)

15(4)、實行定單式培養(yǎng)、為企事業(yè)定向培養(yǎng)人才(5)、面向鐵路企業(yè)培養(yǎng)、按鐵路要求的人才規(guī)格培養(yǎng)

3、大連民族學院

隨著學校辦學規(guī)模的擴大，又明確提出把質量提高和內涵建設作為發(fā)展的主題，確定了穩(wěn)定規(guī)模、提高質量、凝煉特色，走內涵為主發(fā)展道路的思路。學校積極開展教育創(chuàng)新，強化教學目標管理與過程監(jiān)控，深化教學改革，建立了大學生文化素質教育中心、實踐教學與創(chuàng)新教育中心、大學外語教學研究中心、雙語教學研究中心、預科教育研究中心等教學研究機構；全面啟動了學分制建設工程，實施了選課運行、學籍管理、考務管理及班導師工作制的改革；教育部教學改革試點項目“大學英語教學改革”效果顯著，多層次滲透式雙語教學新模式已經形成.教學質量評價與監(jiān)控中心是2004年成立的教學職能部門。主要職能是對全校的教學工作和教學質量進行檢查、監(jiān)督、分析和評價。以迎接教育部對我校本科教學工作水平評估為契機,以健全和實施學校教學質量監(jiān)控與保障體系為主要工作內容,以全面穩(wěn)定與提高教學質量和人才培養(yǎng)質量為目的。堅持“教育大計，教師為本” 的理念，構建科學合理、具有民族特色、可持續(xù)發(fā)展的評價體系，全面實施“評教－評學－評管”的評價體系，形成既有嚴格、科學和規(guī)范的教學管理，又有利于充分調動教與學兩個方面積極性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)高素質人才的機制，確保學校的教學質量。

五、值得學習和借鑒的做法與經驗

1、關于人才培養(yǎng)方面的建議

帶著問題，我們在走訪畢業(yè)生用人單位的時候關注學生的就業(yè)問題。大學生就業(yè)越來越難，過去認為是大學生擇業(yè)觀念有問題，其實根本癥結所在，是源頭上的專業(yè)設置與產業(yè)設置與產業(yè)需求不能很好的吻合，而這種吻合，在國家經濟結構發(fā)生劇烈調整時期，尤其難以把握。所以，不可避免地會出現(xiàn)供需偏差。對此，中央決策層也給予高度關注，溫家寶總理主持召開的專題研究高等教育工作的國務院常務會議，特別提出加快高校人才培養(yǎng)結構調整即學科布局和專業(yè)設置調整問題，以社會需求為導向，從源頭上解決大學生就業(yè)問題。教育部近年開始的“十一五”規(guī)劃研究項目也將高校高校人才結構調整與大學生就業(yè)問題作為一個十分重要的課題提了出來。經過調研我們感到高校人才培養(yǎng)結構調整必須將目前高?，F(xiàn)實的人才培養(yǎng)結構與現(xiàn)實的產業(yè)需求進行比對和匹配，用經濟學供需平衡以及擬合研究的理念和方法進行評判，明了哪些專業(yè)出現(xiàn)了“過度教育”，哪些專業(yè)“教育不足”，才能對高校人才培養(yǎng)結構及其調整做出一個更符合規(guī)律的基本準確的判斷和規(guī)劃，而不僅僅是根據每年畢業(yè)生的就業(yè)率被動地做出決策。

（1）部分大學畢業(yè)生就業(yè)難，主要原因與近年產業(yè)人才需求相對飽和有關。高校近年擴招學生已開始陸續(xù)畢業(yè)，盡管我國每萬人擁有大學生數(shù)量與發(fā)達國家相比，還有很大差距，但相對現(xiàn)階段我國產業(yè)發(fā)展對人才吸納能力而言，目前已出現(xiàn)飽和跡象。（2）部分大學畢業(yè)生就業(yè)難，與高校某些專業(yè)調整不及時有關。

（3）高校人才培養(yǎng)數(shù)量的控制不應一刀切，有些專業(yè)規(guī)模擬應縮小，有些專業(yè)規(guī)模應略有擴大。

2、關于教學質量監(jiān)控方面的建議

我校課堂教學質量實行三級監(jiān)控工作已經進行很多年了，有了很多成功的經驗，教學督導作用發(fā)揮的也非常好，“督”的作用發(fā)揮的比較明顯，但是“導”的不夠，應該在聽課后，對任課老師進行“會診”，特別是對教學效果還達不到要求的教師，“導”就更為重要。對教學效果優(yōu)秀，學生反饋非常好的教師要多進行經驗介紹與交流，給教師之間提供交流的機會，使教師的學術交流有良好的氛圍和平臺，從而提高教師整體的教學水平。

3、關于教學管理的建議

在走訪大連交通大學、大連民族學院、山東科技大學、山東工商學院的過程中，我們了解到各學校在教學管理方面有嚴格的制度，并且執(zhí)行的非常好，比如教師每學期病事假、停串課、上課遲到、監(jiān)考、閱卷、出題過程中出現(xiàn)任何問題，都有明確的處理方法，對加強教師的師德師風建設是非常必要的。

4、關于人才引進方面的建議

在走訪山東科技大學的過程中，山東科技大學引進了

4名院士，給學校的科學研究和經費都帶來了很大的收益，每個院士年科研經費都在2000萬左右，帶動了相關學科的快速發(fā)展。我校在科技大學建設過程中，在人才引進方面應加大力度，有針對性地引進人才，推動重點、優(yōu)勢學科的發(fā)展。

5、關于畢業(yè)生就業(yè)形勢分析與畢業(yè)生管理方面的建議

我校畢業(yè)生每年都有20學時的就業(yè)指導課。希望講課的教師要提高講課的效率，知道社會對畢業(yè)生的需求，畢業(yè)生在就業(yè)時的準備工作要隨著時代的發(fā)展而變化。在走 訪大連中外運頓豪時，人力資源部經理的話我們深感觸動，很多畢業(yè)生在大學四年要明確自己將來要從事什么樣的工作，認清當前的就業(yè)形勢，在走向社會時作好相應的準備，包括應聘不同崗位時簡歷的制作都要認真去對待才會應聘到理想的工作崗位。

6、關于研究生培養(yǎng)方面的建議

研究生教育應該注重特色培養(yǎng)。我校本科生培養(yǎng)適應高等教育的新形勢進行特色培養(yǎng)。很多高校本科生階段打好基礎，研究生教育出特色值得我們思考。

7、關于三表生的培養(yǎng)的建議

我校目前三表生和二表生在一起聯(lián)合培養(yǎng)，效果是弊大于利。建議成立獨立學院，將三表生單獨編班，進行授課，有利于這部分學生的學習和成長，就目前來說二表生和三表生在同一個教室里上課，三表生干擾二表生的學習。三表生在獎學金等評比活動中受歧視，不利于調動學生的學習積極性，學生整體學風建設也非常有難度。

8、人才培養(yǎng)模式和教學改革的建議

（1）、辦學型式的應多樣化，外國留學生的培養(yǎng)、國際聯(lián)合辦學、博士點、碩士點、本科生和部分?？粕６▎问脚囵B(yǎng)和校企聯(lián)合培養(yǎng)。

（2）、對人才培養(yǎng)采取多種方式進行，培養(yǎng)計劃采用多種摸塊進行，學生可以到廠礦企業(yè)實行掛職鍛煉、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村和部隊進行掛職鍛煉。

（3）、學生可以參與教師的科研項目在實驗室進行專題研究，并定期的寫出總結和體會。

（4）、教學計劃實行學分制，按計劃提前修完學分可以提前畢業(yè)，學生在校期間四年未修完學分者，可以先參加工作，待一年后再回學校補滿學分。學分補滿后補發(fā)證書。（5）、三表招收的學生可以放在一個分校進行統(tǒng)一管理，單獨培養(yǎng)。統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一管理。

（6）、人才培養(yǎng)國際化、分大類培養(yǎng)、面向特殊市場、實行定單式培養(yǎng)、多層次多規(guī)格的培養(yǎng)。

（7）、教學督導可以實行：由督導組專家、教師代表、學生代表三結合的聽課小組。聽課小組每周出一期聽課簡報，促進教學的運轉。

（8）、提高教師的綜合素質，打鐵還要自身硬，按教師的職稱分層次制定教師的培養(yǎng)計劃和考核標準，定期考核，定期公布，與職稱的評聘和津貼掛鉤。（9）、對學生實行半軍事化管理，各項活動實行鐵的紀律，嚴格管理。

（10）、畢業(yè)設計由過去的一年一次，可以變化為半年一次。有利于學生也有利于實行 對畢業(yè)設計的嚴格管理。

第三篇：醫(yī)院發(fā)展觀調研報告

醫(yī)院發(fā)展觀調研報告

“看病難、看病貴”問題是城鄉(xiāng)群眾最為關注的熱點和焦點問題。為破解這個難題，找出問題的癥結所在，切實減輕廣大群眾醫(yī)療負擔，特別是農村群眾“看病難、看病貴”問題，按照學習實踐科學發(fā)展觀的要求，現(xiàn)就如何解決當前“看病難、看病貴”問題的調研情況報告如下。

一、看病難、看病貴的成因分析

近年來，縣鄉(xiāng)政府及相關部門堅持以項目建設為支撐，以改善農村衛(wèi)生服務條件、提高服務質量為目標，加大投入、深化改革，配備基本醫(yī)療設備，加強人員培訓，有效地改善了縣、鄉(xiāng)、村三級醫(yī)療衛(wèi)生基礎設施條件，全縣衛(wèi)生服務能力進一步提高，醫(yī)療服務體系有了很大發(fā)展，但與人民群眾的健康需求相比，還有很大差距，群眾反映的“看病難”、“看病貴”的問題依然沒有得到很好解決。導致“看病難、看病貴”問題的成因分析如下：

1、醫(yī)療資源總量不足，衛(wèi)生發(fā)展落后于經濟發(fā)展。據有關資料分析，中國用2％的世界衛(wèi)生資源解決了22％世界人口的醫(yī)療衛(wèi)生問題，中國人的健康狀況超過同等發(fā)達水平的其他國家的同時，也表明了中國醫(yī)療衛(wèi)生資源總量的嚴重不足，而且優(yōu)質資源少。1995年以來，中國政府的衛(wèi)生和教育預算年均增長為14.2％，而同期政府收入年均增長是17.5％；在政府舉辦的醫(yī)療機構的總收入中，藥品收入占42.4%，醫(yī)療收入占53.5%，財政補助占4%。這表明社會投資沒有與政府的財政收入保持同步增長，公共支出體系改革嚴重滯后，老百姓以有限的收入被動地支撐著迅速膨脹、高度市場化、國際化的醫(yī)療衛(wèi)生服務，使“看病貴”成為嚴重的社會不穩(wěn)定的誘因。

2、醫(yī)療資源分布失衡或不足，醫(yī)療服務的社會公平性差。目前我縣二甲以上醫(yī)院只縣醫(yī)院一家，優(yōu)良衛(wèi)生資源大多集中在這所醫(yī)院，農村和邊遠山區(qū)缺醫(yī)少藥現(xiàn)象仍然存在，設備落后，技術缺乏，特別是紅河、原黑梁河部分村舍衛(wèi)生所仍然依靠血壓計、體溫計、聽診器“老三件”看病，農民甚至無法享受到最基本的醫(yī)療服務。全縣衛(wèi)生機構專業(yè)技術人員仍很短缺，人員結構失調，人才斷檔嚴重，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院有的先進設備無專業(yè)技術人員操作或技術不精，導致先進的設備利用率或診斷準確率不高，城鄉(xiāng)居民就診流向進一步向上級醫(yī)院集中。不合理的病人流向，一方面使基層醫(yī)療機構的資源利用率和技術水平下降，另一方面也使大醫(yī)院的資源得不到合理利用，大醫(yī)院人滿為患，也是造成“看病難、看病貴”的原因。

3、國家政策調整或新的行業(yè)規(guī)范，增加了病人的醫(yī)療負擔。政府把醫(yī)療機構推向市場，撥款越來越少，甚至斷奶。醫(yī)院要發(fā)展，成本最終必然轉移到患者身上。國家取消公費醫(yī)療，推行醫(yī)保制度，減輕了單位的負擔，卻無疑增加了患者個人的負擔。醫(yī)生為了適應醫(yī)療事故處理中“舉證倒置”規(guī)定，不得不要求患者作更全面的檢查，也加大了患者的醫(yī)療費用。

4、社會分配不均，貧富差距過大。據有關資料反映，城鄉(xiāng)貧困人口的貧困原因1/4～1/3與疾病直接相關，疾病加重了社會貧富分化，加重了百姓對疾病風險的恐懼心理，使“看病貴”易于產生共鳴，成為社會揮之不去的陰霾.5、醫(yī)療衛(wèi)生是高科技、高風險、高成本行業(yè)，醫(yī)療衛(wèi)生費用在一定幅度內的增長是不可避免的。診治疾病的過程實際上也是醫(yī)學研究的過程，具有探索性。對人體的研究，對疾病的治療，無疑是高風險狀態(tài)下的高科技行為。在醫(yī)療活動中，花了很多錢卻達不到預期效果的情況也是常有的。由于非業(yè)內人士對此缺乏認識，很容易因為對治療效果的不滿意而產生或夸大“看病難看病貴”的情緒。

6、人口老齡化，疾病譜慢性化，醫(yī)療的難度和成本加大。中國在20XX年就進入了老齡化國家。資料顯示，我國有限的衛(wèi)生資源80％用于了老年人，這其中的80％又用于了急危重癥病人。調查顯示，慢性非傳染性疾病所引起的死亡已占人口死亡數(shù)的2/3。人口老齡化、疾病譜變化的結果是大大增加了醫(yī)藥費用負擔。

7、群眾對醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求不斷增長。隨著經濟文化生活水平的提高，群眾的健康觀念逐漸增強，醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求也更多、更高。病人一味追求名院、名科、名醫(yī)，小病也往大醫(yī)院跑，一定程度上形成了基層醫(yī)療機構衛(wèi)生資源的浪費、大醫(yī)院看病難的現(xiàn)象。

8、醫(yī)療機構市場主導，片面追求經濟利益。我國醫(yī)院目前基本上屬于市場主導型。在醫(yī)院的總收入中，藥品收入約占48％，醫(yī)療收入約占47％，而財政撥款僅占5％左右。由于財政補貼不足，醫(yī)療服務收費標準偏低，藥品收入成為醫(yī)院的主要經濟來源。

9、藥品和衛(wèi)生材料價格虛高，加重了“看病貴”的程度。藥品和衛(wèi)生材料雖然實行了招標采購，但由于定價機制不合理，廠商仍然有很大的操作空間。藥品和衛(wèi)生材料價格虛高加重了“看病貴”的程度而已。

二、緩解群眾“看病難、看病貴”的措施

（一）、逐步建立和完善農村醫(yī)療救助體系和新型農村合作醫(yī)療制度

1、加大政府對衛(wèi)生的投入力度，對農村特困群眾實行醫(yī)療救助，逐步解決群眾“看病難、看病貴”的問題。

2、進一步在全縣范圍內開展村衛(wèi)生所標準化建設，全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)（中心）衛(wèi)生院、村衛(wèi)生站的綜合服務能力。

3、繼續(xù)開展好農村巡回醫(yī)療義診和衛(wèi)生下鄉(xiāng)工作，送醫(yī)送藥上門服務，方便群眾就醫(yī)。

4、開展“殘疾兒童手術康復明天計劃”和“呵護蓓蕾行動”，為城鄉(xiāng)特困家庭兒童提供醫(yī)療救助。

（二）、建立城鄉(xiāng)惠民醫(yī)療體系和“平價醫(yī)院”

1、全縣公立醫(yī)療機構均設為惠民醫(yī)院，經縣民政局核定的城鄉(xiāng)特困群眾，可持證在惠民醫(yī)院就醫(yī)享受相關優(yōu)惠政策。

2、政府舉辦的部分公立醫(yī)院建立“平價醫(yī)院”或“平價病房”，主要為參加合作醫(yī)療農民、城市下崗職工、低保人員、進城務工人員及老人、兒童服務。

3、規(guī)范社區(qū)衛(wèi)生服務機構的設置，充分發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務機構的預防、醫(yī)療、婦幼保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務等職能。

4、嚴格執(zhí)行所有醫(yī)療機構的門診處方實行“一單通”，病人憑處方可自愿選擇醫(yī)療機構或藥店按規(guī)定購藥。

（三）、加強公共衛(wèi)生工作，提高疾病防控水平

1、進一步完善城鄉(xiāng)公共衛(wèi)生體系，為廣大群眾提供更優(yōu)質的公共衛(wèi)生服務。

2、加強衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督工作，大力保障食品衛(wèi)生、學校衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、生活飲用水衛(wèi)生安全。

3、加強疾病預防控制、婦幼保健、健康教育工作。不斷提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控力度和廣大群眾的防病和保健意識。

（四）、控制醫(yī)療費用的增長

1、醫(yī)療機構必須公示醫(yī)療服務收費的項目、標準。

2、嚴格控制藥品收入占醫(yī)療業(yè)務總收入的比例。

3、根據我縣經濟發(fā)展水平，核定政府舉辦的醫(yī)療機構的收支，控制醫(yī)療單位工資總額。

（五）、加強行業(yè)作風建設

1、醫(yī)療機構工作人員嚴格執(zhí)行“五不準”規(guī)定（不準擅離職守、態(tài)度生硬、無故拒診；不準亂開大處方、亂用貴重藥品、亂檢查；不準開單提成、推銷藥品、醫(yī)療用品；不準自立、分解收費或提高標準收費；不準索要或收受紅包、回扣）。

2、醫(yī)療機構要進一步改進服務流程，簡化環(huán)節(jié)、合理布局，提高服務意識，改善服務態(tài)度，增進醫(yī)患溝通，轉變服務作風，注重誠信服務，構建和諧醫(yī)患關系。建立、完善醫(yī)患溝通制度；建立、完善病人投訴處理制度，公布投訴電話號碼，及時受理、處理病人投訴。

第四篇：學習發(fā)展觀調研報告

科學發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本就是要推進人的全面發(fā)展，真正把人放在社會主體地位，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的利益。廣大離退休干部是社會主義和諧社會重要的組成部分，長期以來，他們?yōu)閲业慕ㄔO和改革做出了重大貢獻。在當前離休干部逐年遞減、退休干部比例不斷攀升、主體地位日益凸顯的新形勢下，深入學習實踐科學發(fā)展觀，認真做好新時期的老干部工作，是每個老干部工作者義不容辭的責任。結合科學發(fā)展觀理論學習，根據辦公室統(tǒng)一安排，我就區(qū)政府辦公室老干部工作進行了一次專題調研，現(xiàn)將調研情況報告如下。

一、基本情況

目前，區(qū)政府辦公室共有離、退休老干部（任實職科級以上）45人。老干部工作是一項政策性、實踐性很強的工作。近年來，在區(qū)政府辦公室的統(tǒng)一領導下，在相關部門和全體老干部的配合支持下，在工作人員的共同努力下，積極進取，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，解決了老干部工作中的難點問題和突出矛盾，并做了大量細致的、卓有成效的工作。組織上滿意，老干部滿意。

（一）加強領導，健全制度，把老干部工作放在重要位置

加強領導，是做好老干部工作的組織保證。幾年來,辦公室領導班子始終把老干部工作做為保證社會穩(wěn)定、促進區(qū)域經濟發(fā)展的一件大事來抓，把落實好老干部各項待遇做為黨和人民交辦的神圣歷史責任去完成。辦公室主任及分管負責人定期聽取老干部工作情況匯報、召開老干部座談會，日常有事隨時調度，健全了老干部工作各項規(guī)章制度，做到重大節(jié)日必訪、生病住院必訪，特殊困難必訪，傷亡吊唁必訪，讓離退休干部安度晚年。

（二）千方百計，開拓進取，把老干部的生活待遇落實好

解決好老干部生活待遇，是老干部工作的重中之重。近年來，辦公室結合實際、多措并舉，認真落實老干部生活待遇，定期進行健康查體、按時發(fā)放報刊雜志，以“關心今天的老同志，就是關心明天的自己”的理念，關心離退休干部的生活待遇，做到再難不難老干部，再苦不苦老干部，以真誠的關愛去溫暖離退休干部的心，離休干部安學生，子女因房產問題鬧矛盾，多次到單位上訪，政工科的同志認真調解其子女之間的矛盾，對其子女進行批評教育，使其家庭保持和諧。對老干部堅持做到“四個一”，即一張笑臉相迎，一把椅子讓坐，一杯熱茶相敬，一腔熱情辦事，用實際行動體現(xiàn)尊老敬老的傳統(tǒng)美德。

（三）結合實際，大膽創(chuàng)新，做好老干部思想政治工作

加強老干部思想政治工作是做好老干部工作的政治保證。為了做好老干部思想政治工作，拉近距離，加深感情，密切老干部同黨組織的關系，工作中做到以下兩點。一是增強針對性。根據老干部年齡大、身體差等特點，結合工作實際，不搞“一刀切”，采取適應老年人特點的形式，開展特色學習，讓老干部了解國策區(qū)事，在思想上跟上時代的步伐，行動上支持我們的工作，真正做到“政治堅定、思想常新、理想永存、與時俱進、科學發(fā)展”，成為改革開放和社會進步的積極支持者。二是注重趣味性。在改進和加強老干部思想政治工作上探索新的途徑。通過開展豐富多彩的老干部文藝活動，占領老干部思想文化陣地，引導老干部以積極向上的態(tài)度參加活動并向社會發(fā)揮輻射作用。在每年的門球比賽中，老干部代表隊連年獲得優(yōu)異成績。2008年，辦公室組織的老干部代表隊參加區(qū)第一屆運動會門球比賽并獲得了全區(qū)第二名的優(yōu)異成績，在老干部中營造了一個健康向上的思想文化氛圍，取得良好成效。

（四）求真務實，嚴格要求，加強老干部工作隊伍的自身建設

加強老干部隊伍建設，提高為老干部服務質量，是做好老干部工作的基礎。近年來，工作人員牢固樹立“尊老、敬老、愛老”意識，把全心全意為老干部服務做為工作的出發(fā)點和落腳點。同時，充分利用保持共產黨員先進性教育活動等載體，把進一步轉變工作作風，提高服務水平做為工作的重心，加強對中央和省、市、區(qū)關于老干部工作政策的理解，提高了思想政治素質、業(yè)務能力和服務意識。

二、老干部工作中存在的問題

目前老干部工作中也存在一定的問題。一是部分老干部年高體弱、居住分散、活動不便，難以參加組織生活和各種活動。目前，區(qū)政府老干部黨員中有10%左右沒有參加組織活動的能力，而在職黨員開展的活動都與本職工作有聯(lián)系，老干部感到不方便，活動的針對性也不強。二是廣大退休干部在長期的建設和實踐中積累了豐富的工作經驗，具有崇高的威望，過硬的作風，而且大多年富力強，讓這一部分老干部長期賦閑在家，在某種意義上來說，是一種資源浪費。

三、對策建議

做好離、退休干部的管理服務工作，是黨賦予我們的責任和使命，也是落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本的基本要求，我們必須按照“一切為了老干部、為了老干部的一切，為了一切老干部”的要求，堅持“傳遞老干部的呼聲是我們工作的第一責任，落實老干部的待遇是我們工作的第一要務，力求老干部滿意是我們工作的第一追求”的理念，通過各個方面的工作，更加關心老干部，更加理解老干部，更加愛護老干部，讓老干部滿意，促進社會和諧。

（一）改進作風，切實抓好老干部工作隊伍自身建設。要抓好干部職工培訓，加強制度建設和作風建設，樹立大局意識和服務思想，提高政策理論水平和業(yè)務能力。工作人員要深入實際，深入基層，深入老干部中去，不回避矛盾，解難題，辦實事，求實效。堅持和完善有關制度，不斷提高工作效率和工作質量。以新時期老干部工作者的良好形象踐行科學發(fā)展觀，使廣大離退休干部深切感受到黨和政府的溫暖。

（二）提高質量，組織老干部參加各項專題活動。要從老干部的志趣和特點出發(fā)，積極組織開展科學文明、健康向上、有吸引力的專題活動，不斷豐富他們的精神文化生活。應在老干部身體條件充許的情況下開展必要的黨內會議、重大事情的通報、重要文件傳閱、征求意見等活動，要追求質量，強調活動的時間、方式和數(shù)量。

（三）

第五篇：學習發(fā)展觀調研報告

創(chuàng)新方式,提高對老干部服務和管理質量。在服務方式上，改變比較單一的服務模式，注重實現(xiàn)服務方式“三個轉變”：即被動服務向主動服務轉變；單一的生活服務向社會化、個性化的綜合服務轉變；封閉式的工作方式向開放式的工作方式轉變。在管理方式上，要對老干部進行經常性的教育，構建并發(fā)揮老干部與在職領導聯(lián)系制度，以社區(qū)為單位，選配德高望重、身體健康、樂于奉獻的退休干部擔任老干部工作聯(lián)絡員，形成辦公室、聯(lián)絡員、老干部三級聯(lián)合，橫向到邊，縱向到底的工作組織網絡，著力夯實離退休干部管理服務工作組織基礎。

（四)正確引導，促進老干部充分發(fā)揮余熱。要根據廣大老干部的身體狀況、志趣愛好和專業(yè)特長，本著自覺自愿、量力而行的原則，鼓勵他們面向社會、面向群眾、面向基層，發(fā)揮積極作用。要為老干部發(fā)揮作用提供一定的條件，并進行正確的引導。鼓勵他們當好政策宣傳員、廉政監(jiān)督員、政務向導員、招商信息員、民事調解員、社區(qū)管理員、文明示范員等。讓他們在落實科學發(fā)展觀，推動我區(qū)實現(xiàn)彎道超越中充分發(fā)揮積極作用。