第一篇：小學(xué)關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

根據(jù)上級(jí)通知要求，對(duì)我校教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)研。俗話說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本；教育之計(jì)，教師為本。學(xué)校教育質(zhì)量高低，主要取決于師資隊(duì)伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度，因此，師資隊(duì)伍建設(shè)一直是學(xué)校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。從調(diào)研情況看，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績(jī)，教師資源及時(shí)得到補(bǔ)充，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善，教師素質(zhì)不斷提高。然而，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我校教師隊(duì)伍也存在一定的問(wèn)題。為了建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿(mǎn)活力的師資隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見(jiàn)。

一．存在問(wèn)題及建議

（一）存在問(wèn)題

1．教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高，敬業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，工作不負(fù)責(zé)任，只教書(shū)不育人。有些教師全局觀念不強(qiáng)，不夠團(tuán)結(jié)，不注意自身修養(yǎng)、形象。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱，不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。

2．生源質(zhì)量不高使得教師無(wú)法正常教學(xué)。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，造成優(yōu)秀學(xué)生外流。使得本校生源質(zhì)量差。另外，部分學(xué)生家長(zhǎng)忽視教育，將學(xué)校當(dāng)做“托兒所”，只注重賺錢(qián)，不重視孩子的教育問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校、課堂無(wú)心學(xué)習(xí)，擾亂正常的學(xué)習(xí)、生活秩序，教師長(zhǎng)期面對(duì)此種情況亦會(huì)失去教學(xué)熱情。

（二）建議

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平、學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，因此要使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和 價(jià)值觀，熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，教書(shū)育人，具有較高的業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用；加速知識(shí)更新，拓寬知識(shí)層面。使教師個(gè)體素質(zhì)達(dá)到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。我校教師男女比例不協(xié)調(diào)。部分教師還存在陳舊的教育觀念，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后，缺乏新的教學(xué)技能，計(jì)算機(jī)等教學(xué)基本功不扎實(shí)。骨干教師、中青年教師學(xué)科帶頭人、骨干教師梯隊(duì)組成不夠完善。因此，教師要注重提高自身的知識(shí)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.制定并完善教師崗位責(zé)任制、班主任工作崗位責(zé)任制，教師考核制度等一系列規(guī)章制度，進(jìn)行常規(guī)通報(bào)，使教師職業(yè)道德建設(shè)有計(jì)劃、有措施、成效，逐步實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)制度化。

二．整改措施

針對(duì)我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，提出以下整改措施：

（一）教師方面

1.提高教師隊(duì)伍的教育、教學(xué)水平。鼓勵(lì)提高教師學(xué)歷水平。鼓勵(lì)教師通過(guò)在職自學(xué)、進(jìn)修實(shí)現(xiàn)在職教師的學(xué)歷水平和教學(xué)能力的提高。

2.苦練教師教學(xué)基本功。牢固練就扎實(shí)五項(xiàng)基本功：普通話、三筆字、說(shuō)課評(píng)課、電腦課件制作、多媒體操作。通過(guò)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

3.努力完善教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容。教師要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課上認(rèn)真授課、課下認(rèn)真評(píng)課、精心設(shè)計(jì)作業(yè)。對(duì)教師的備課、授課、評(píng)課提出了更高的要求。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)的監(jiān)督，展示良好的師表形象和行業(yè)形象。

（二）學(xué)校方面

1.加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與中層干部隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。

2.堅(jiān)持不懈的抓師德建設(shè)，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。樹(shù)立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境，教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的理念，創(chuàng)造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作環(huán)境，建設(shè)一支高素 質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3.抓在職教師的培訓(xùn)提高，提高教師的學(xué)歷層次。根據(jù)上級(jí)要求規(guī)定，要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則，積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí)，盡快達(dá)到本科及以上學(xué)歷。

4.實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。開(kāi)展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè)，完善培養(yǎng)機(jī)制，注重激勵(lì)、考核機(jī)制。注重培養(yǎng)過(guò)程，保證數(shù)量，提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，形成青年骨干教師的群體。

（三）教育部門(mén)

1.優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，防止優(yōu)秀生源外流。教師隊(duì)伍良莠不齊，教學(xué)質(zhì)量差，導(dǎo)致優(yōu)秀生源外流，進(jìn)而打消在職教師工作積極性，使得教學(xué)質(zhì)量下降，優(yōu)秀生源外流，形成一種惡性循環(huán)。因此，應(yīng)注重優(yōu)化教師隊(duì)伍，留住優(yōu)秀生源。

2.積極開(kāi)展教研活動(dòng)，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，組織教師交流。要保持師資隊(duì)伍的活力與后勁，必須擁有一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍。部分學(xué)科教研活動(dòng)較少，不利于學(xué)科建設(shè)。教師工作不能閉門(mén)造車(chē)，每個(gè)教師都有獨(dú)特的授課風(fēng)格及亮點(diǎn)，教師可以在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中取其精華，去其糟粕。積極開(kāi)展教研活動(dòng)，有利于提高教師的積極性、開(kāi)發(fā)教師的創(chuàng)新思維。因此，培養(yǎng)骨干教師，組織教師交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭壬咸岣呓處熃虒W(xué)水平。

通過(guò)本次調(diào)研，我們深刻體會(huì)到這樣一個(gè)問(wèn)題：教師隊(duì)伍建設(shè)不是一個(gè)人的建設(shè)，只有教師、學(xué)校、教育部門(mén)共同攜手，才能整體提高我校的教育水平，將我校教育送上一個(gè)新臺(tái)階！

第二篇：農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué)、年齡老化現(xiàn)象，“民轉(zhuǎn)公”教師正值退休高峰；教學(xué)點(diǎn)分散，班額小，農(nóng)村小學(xué)“超編與缺編問(wèn)題并存”和“實(shí)質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)重”的問(wèn)題，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。下面以XX小學(xué)為例：

一、基本情況

XX小學(xué)下轄XX村、XX村、XX村，生源半徑10公里。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，81名學(xué)生，教職工11人。是所規(guī)模較小的完全小學(xué)。從教師隊(duì)伍來(lái)看，有四個(gè)問(wèn)題比較突出： 一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。30歲以下教師2人（2014年9月新進(jìn)的特崗教師），占教師總數(shù)的18.2%；30－45歲教師2人，占18.2%；45歲以上教師7人（其中女2人、1人即將退休），占63.6%。

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，工作量過(guò)大。

教師學(xué)歷全部達(dá)到中師以上，中師學(xué)歷2人，占18.18%；大專(zhuān)學(xué)歷5人，占45.45％；本科學(xué)歷4人，占36.36％。

從數(shù)據(jù)上看，81.82％的教師在合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上提升了學(xué)歷層次，但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡。按《安徽義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置安排表》“開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程”的要求，小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開(kāi)齊音樂(lè)、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，小學(xué)三年級(jí)以上必須開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課，這些學(xué)科都需要專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教。現(xiàn)有教師中體育專(zhuān)業(yè)教師1人，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師1人（均為2014年新補(bǔ)充的特崗教師）。七個(gè)教學(xué)班共有每周共有210課時(shí)，人均19.1課時(shí)，每天近4節(jié)課，還要備課、批改作業(yè)、班主任工作等，工作量超負(fù)荷。由于教師缺乏，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不可避免。另農(nóng)村教師多是“半邊戶(hù)”，“上有老、下有小”，工作之余還要回家干農(nóng)活，由于長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，使得教師疲憊不堪，身心疾病增加，心理負(fù)擔(dān)沉重。三是現(xiàn)有教師編制不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。根據(jù)中央編辦發(fā)[2014]72號(hào)（中央編辦 教育部 財(cái)政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知）規(guī)定的師生比例核編，只能配備4名教師，嚴(yán)重超編。

四是教師培訓(xùn)機(jī)制難以形成，培訓(xùn)效果不佳。一是教師少，教研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成；二是工作量過(guò)大，教研、培訓(xùn)時(shí)間難以保障，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少；三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式，重實(shí)踐輕理論，缺乏針對(duì)，缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，不利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

三、幾點(diǎn)建議

一、探索并改革教師補(bǔ)充機(jī)制。

現(xiàn)有的教師補(bǔ)充機(jī)制已在逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步解決師資在年齡、來(lái)源、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，新補(bǔ)充留用難度較大。六十年代的“侯王建議”順應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的需要，其中“教師都回本大隊(duì)工作”對(duì)當(dāng)下農(nóng)村教師“補(bǔ)充易，留住難”的現(xiàn)狀有借鑒意義，大力實(shí)施教師本土化培訓(xùn)。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加一定比例的后備師資儲(chǔ)備編制，實(shí)施定向培訓(xùn)，吸引本地優(yōu)秀大中專(zhuān)畢業(yè)從教。同時(shí)要建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核等活動(dòng)中向農(nóng)村教師傾斜，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。

（三）改革農(nóng)村學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)。我鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)何家坊小學(xué)、XX小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)師生比分別是1∶11.94、1∶7.36、1∶4.9、1∶7.85，師生比遠(yuǎn)高1∶19。班師比分別是1∶1.59、1∶1.66、1∶1.72、1∶1.79、1∶1.84、1∶1.91、1∶1.98、1∶2.04、1∶1.86、1∶1.86。班師比分別1：2：

43、1：157、1：1.67雖然中央編辦發(fā)[2014]72號(hào)等文件沒(méi)有對(duì)農(nóng)村小學(xué)的班師比作出明確規(guī)定，但班師比明顯偏低，農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)際卻屬缺編。

受現(xiàn)行的編制依據(jù)師生比影響，農(nóng)村中小學(xué)教師雖超編，但其工作量重（每周19.1節(jié)課）。教學(xué)點(diǎn)班多學(xué)生少，多以復(fù)式教學(xué)，以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾。建議配置師資時(shí)應(yīng)該考慮班師比、師生比、教師課時(shí)數(shù)等多個(gè)指標(biāo)，充分考慮到了學(xué)校在校生數(shù)、班級(jí)數(shù)(年級(jí)數(shù))、課程數(shù)、教師課前課后工作量等影響因素。綜合考慮教師工作量來(lái)配置師資能夠做到因校而異，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教師編制的動(dòng)態(tài)管理。(二)要加大培訓(xùn)和支教的執(zhí)行力度。

一是農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)盡可能安排在節(jié)假日進(jìn)行，以便解決工學(xué)矛盾。二是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科老師培訓(xùn)，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)存在學(xué)科薄弱的特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)，培訓(xùn)一專(zhuān)多能型教師，滿(mǎn)足農(nóng)村教育需要。三是以教科研為載體，著力培養(yǎng)骨干教師，并向農(nóng)村傾斜，使其成為新一輪農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的重要力量，發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。四是加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理測(cè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)應(yīng)開(kāi)發(fā)移動(dòng)設(shè)備（智能手機(jī)、平板電腦等）應(yīng)用程序，既解決培訓(xùn)硬件條件不足問(wèn)題，又能隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，較好地解決工學(xué)矛盾。施訓(xùn)單位、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與受訓(xùn)教師任職單位之間的應(yīng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理，對(duì)參訓(xùn)教師采取多方參與的全程綜合測(cè)評(píng)考核，提高培訓(xùn)效果。

第三篇：孟樓小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

老河口市孟樓小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

有關(guān)情況調(diào)研報(bào)告

一、基本情況

孟樓小學(xué)為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生1650人，教職工62人。其中：專(zhuān)技人員57人，工勤人員5人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況如下：

1.組成結(jié)構(gòu)：我校編制數(shù)為62人，實(shí)有專(zhuān)任教師54人。根據(jù)國(guó)家14年標(biāo)準(zhǔn)，教職工與學(xué)生比為1：19我校應(yīng)配87名教職工，可現(xiàn)實(shí)師生比為1:27，教師嚴(yán)重缺編，目前聘請(qǐng)代課教師30人。2.年齡結(jié)構(gòu)：專(zhuān)任教師中30周歲以下18人，31—40周歲9人，41—50周歲15人，51—55周歲8人，55周歲以上4人。分別占專(zhuān)任教師總數(shù)的33%、17%、28%、15%、7%。

3.教齡結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有專(zhuān)任教師中教齡在10年內(nèi)的有18人，11-20年的有10人，21-30年的有14人,30年以上有9人，分別占專(zhuān)任教師總數(shù)的39%、18%、26%、17%。

4.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：專(zhuān)任教師本科學(xué)歷26人，專(zhuān)科學(xué)歷27人，中專(zhuān)1人，分別占專(zhuān)任教師總數(shù)的48%，50%，2%。

5.備注：因年高體弱、患重大疾病或精神病等原因不能擔(dān)任教學(xué)工作的有3人，借調(diào)到其他行業(yè)工作的2人。

從總體來(lái)看，我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀是：總體數(shù)量嚴(yán)重不足，年齡、性別及學(xué)科等結(jié)構(gòu)均不盡合理，師資力量嚴(yán)重緊缺。

二、存在的問(wèn)題及原因

(一)編制管理存在的問(wèn)題及建議

1、“缺”，即教師數(shù)量不足，缺口較大。近年來(lái)，我校學(xué)齡兒童數(shù)量急劇增長(zhǎng)，2018年3月份，我校共有1650名學(xué)生，按照國(guó)家2014年基本的師資配比1：19計(jì)算，加上目前大病不能上班的3位老師，我校將缺教師30余人；我校預(yù)計(jì)今年退休教師為3人，但2017年我校僅分配新教師3人，師資力量嚴(yán)重不足，只好聘用大量的臨代教師。目前我校臨代教師30人。

2、“老”，即教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老齡化現(xiàn)象。40歲以上教師達(dá)教師總數(shù)一半左右，這些年齡偏大的教師無(wú)論從精力、知識(shí)構(gòu)成還是教育思想來(lái)說(shuō)，面對(duì)教育發(fā)展和新課程改革都顯得力不從心，絕大部分老教師不會(huì)使用多媒體，不會(huì)制作課件，教育理念、教育手段落后，教育方式依然是穿新鞋走老路。小學(xué)生正處于好奇和探究的時(shí)期，老齡化的教師很難與他們產(chǎn)生情感的共鳴，學(xué)生們不愿與他們親近，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建發(fā)展。

3、“偏”，即教師性別結(jié)構(gòu)不合理，女教師偏多。從最近3年我校招收的13名新教師來(lái)看，僅有2名男性教師女性占85％以上。性別比例嚴(yán)重失調(diào)，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。小學(xué)生處在性格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要來(lái)自?xún)煞N性別的教育和滋養(yǎng)，如果孩子從幼兒園到中學(xué)，甚至大學(xué)都在單性的氛圍中成長(zhǎng)，顯然不利于他的全面發(fā)展。棋盤(pán)鎮(zhèn)中心小學(xué)的金蒙老師說(shuō)：“在現(xiàn)代家庭中，因?yàn)楦赣H多數(shù)忙于事業(yè)，孩子和母親相處的時(shí)間相對(duì)多一些；在學(xué)校里，又是女教師多，孩子一直在女性多的環(huán)境中成長(zhǎng)，可能會(huì)造成他們‘陰柔有余，剛強(qiáng)不足’。”外地女教師因鄉(xiāng)村小學(xué)生活不便，許多人想方設(shè)法考走，存在一定的不穩(wěn)定因素。

4、“兼”，即學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教師大多身兼多門(mén)課程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校音樂(lè)教師僅2人，美術(shù)1人，信息技術(shù)1人，勞動(dòng)技術(shù)僅有2人。按照課程設(shè)置等相關(guān)規(guī)定，綜合類(lèi)教師嚴(yán)重不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理導(dǎo)致大多數(shù)教師并非固定教授某一學(xué)科，據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)非所教、教非所學(xué)現(xiàn)象非常普遍。

（二）教師隊(duì)伍補(bǔ)充與配備存在的問(wèn)題及建議

1、盡快完善教師補(bǔ)充機(jī)制。

一是及時(shí)補(bǔ)充缺編教師。鑒于農(nóng)村教師總數(shù)每年2-3%的自然減員實(shí)際和生源暴增的情況，要定期核定編制，實(shí)行“定編定員定崗”，有計(jì)劃有步驟地充實(shí)教師隊(duì)伍，對(duì)年老體弱的教師，酌情辦理提前退休，保持教師隊(duì)伍良好的梯次結(jié)構(gòu)，逐步改變老齡化現(xiàn)狀。二是適當(dāng)加大男教師招收比例。借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教師招聘時(shí)可以探索試行男女生分別劃線。比如，南京六城區(qū)每年教師招考時(shí)，為了平衡男女教師的比例，女生的合格線要比男生高一些。實(shí)踐證明，雖然很多男教師筆試成績(jī)低于女教師，但進(jìn)入教學(xué)崗位后，創(chuàng)新能力、科研能力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于女教師，很多人迅速成長(zhǎng)為骨干或者教學(xué)能手。

三是加大薄弱學(xué)科教師的招收比例。近幾年的教師招考中，主要偏重語(yǔ)、數(shù)、外教師的招錄，音、體、美等藝術(shù)學(xué)科教師招錄較少，建議根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況，適當(dāng)增添補(bǔ)充“小科”專(zhuān)業(yè)教師，讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子同樣的教育教學(xué)條件，陶冶藝術(shù)情操。四是穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍。有的人已經(jīng)代課十多年，長(zhǎng)期的低待遇，無(wú)編制，導(dǎo)致很多代課教師心生怨氣，紛紛轉(zhuǎn)崗，存在很大的不穩(wěn)定因素；學(xué)校因長(zhǎng)期負(fù)擔(dān)代課教師的工資，往往不堪重負(fù)。建議采取切實(shí)措施，穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍，財(cái)政承擔(dān)臨代教師工資，切實(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。

2、切實(shí)加大教師培訓(xùn)力度。

一是提高教師學(xué)歷層次。制定農(nóng)村小學(xué)在崗教師學(xué)歷提高計(jì)劃，鼓勵(lì)、安排學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師，特別是代課教師在不影響正常教學(xué)情況下參加函授學(xué)習(xí)、自學(xué)考試等學(xué)歷提高教育，并給予一定的政策、經(jīng)濟(jì)支持；教育部門(mén)可將學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況，納入申報(bào)職稱(chēng)和年終考核評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教師的危機(jī)感和緊迫感，提高積極性和主動(dòng)性。

二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建議教育部門(mén)把培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在農(nóng)村,本著“面向全員,注重農(nóng)村,按需培訓(xùn)”的原則,依據(jù)“全面指導(dǎo),重點(diǎn)幫扶”的工作思路,加大培訓(xùn)力度,采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、研討班、觀摩會(huì)等多種培訓(xùn)形式，積極探索適應(yīng)農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效途徑, 讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，交流提高，增強(qiáng)教育教學(xué)水平，提高農(nóng)村師資整體素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教師的差距,促進(jìn)教師資源的均衡發(fā)展。三是注重名優(yōu)教師培養(yǎng)。成立名師工作室，精心培育一批優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師（含特級(jí)教師）等，定期進(jìn)行名優(yōu)教師評(píng)選活動(dòng)，形成名優(yōu)教師培養(yǎng)評(píng)選長(zhǎng)效機(jī)制。適當(dāng)調(diào)整名優(yōu)教師津貼制度，在考核的基礎(chǔ)上發(fā)放一定金額的政府津貼，在精神上、物質(zhì)上給予教師全方位的鼓勵(lì)和支持。逐步形成一支隊(duì)伍強(qiáng)大、富有活力、多種層次的名優(yōu)教師隊(duì)伍。

3、加快優(yōu)化現(xiàn)有教師資源。一是安排初中教師回流。將當(dāng)年小學(xué)教師因種種原因流向初中的小學(xué)教師，適當(dāng)安排調(diào)回小學(xué)，緩解小學(xué)師資不足的壓力。二是優(yōu)化環(huán)境。政府、財(cái)政、教育等部門(mén)要在資金投入上向農(nóng)村學(xué)校傾斜，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理配置資源，改善農(nóng)村教師的工作條件和生活條件。優(yōu)先實(shí)施農(nóng)村教師安居工程，重點(diǎn)解決新招的外地教師居住問(wèn)題；對(duì)因家境、身體等原因出現(xiàn)生活困難的農(nóng)村教師，應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)懷和救助，解決他們的后顧之憂。

（三）教師待遇落實(shí)方面存在的問(wèn)題及建議

1、適當(dāng)提高農(nóng)村教師待遇。

一是建議設(shè)立農(nóng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)項(xiàng)資金，獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)期扎根農(nóng)村且成績(jī)優(yōu)秀的教師；定期調(diào)整農(nóng)村班主任津貼，且隨工資按月發(fā)放。二是評(píng)優(yōu)樹(shù)先上向農(nóng)村教師傾斜。先進(jìn)典型、職稱(chēng)評(píng)定等，同等條件下，農(nóng)村教師要優(yōu)先，比例也要提高。

三是建議設(shè)立農(nóng)村教師交通津貼制度。以距離縣城遠(yuǎn)近公里數(shù)的班車(chē)費(fèi)用為依據(jù)，制定統(tǒng)一的發(fā)放額度，切實(shí)減輕農(nóng)村教師負(fù)擔(dān)，提高他們?cè)r(nóng)村教育的熱情。真正做到以事業(yè)留人，以待遇留人。

2、教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)展開(kāi)適當(dāng)向農(nóng)村傾斜。

目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職稱(chēng)晉升非常困難，每年名額太少，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的實(shí)際困難，在教師職稱(chēng)晉升方面適當(dāng)向農(nóng)村教師傾斜。

3、住房緊缺，每年新進(jìn)老師沒(méi)有地方住。

我校沒(méi)有教師宿舍樓，沒(méi)有教師周轉(zhuǎn)房，每年新進(jìn)老師沒(méi)有地主住，條件太差，留不住人才。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考慮客觀困難，幫助解決這一難題。

第四篇：新村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

新村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

為了全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展，我校根據(jù)《廣東省教育廳開(kāi)展全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作調(diào)研的通知》（粵教師函【2018】98號(hào)）的要求進(jìn)行了自查，現(xiàn)將調(diào)研報(bào)告匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)習(xí)

學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層領(lǐng)干部和教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)制定具體方案，并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)。根據(jù)上級(jí)文件的精神，明確學(xué)校責(zé)任，完善溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，能夠及時(shí)了解學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)過(guò)召開(kāi)教師會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記重要講話精神,貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和《中共廣東省委 廣東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》的精神。學(xué)校要求全體教師切實(shí)提高政治站位，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，深刻理解召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)的時(shí)代背景，充分認(rèn)識(shí)召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)的重大意義，準(zhǔn)確把握全國(guó)教育大會(huì)的戰(zhàn)略要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記重要講話精神和大會(huì)要求的責(zé)任感使命感，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神狀態(tài)和攻堅(jiān)克難、拼搏奮進(jìn)的行動(dòng)姿態(tài)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育，為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

二、建設(shè)良好師德師風(fēng)

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了的實(shí)施辦法和計(jì)劃，建立健全師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，對(duì)教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。學(xué)校積極開(kāi)展師德教育，注重樹(shù)立師德典型，加強(qiáng)師德宣傳。按照程序依法依規(guī)處理教師違反職業(yè)道德行為。學(xué)校教師編制能夠得到保障。沒(méi)有擠占、挪用教職工編制和“吃空餉”情況。學(xué)校能夠按照崗位總量核定教職工編制總量。學(xué)校教師中級(jí)崗位、初級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例，與本地城鎮(zhèn)同類(lèi)學(xué)校大體平衡。學(xué)校積極接收新分配教師，滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。學(xué)校教師均具教師資格證上崗，教師資格定期注冊(cè)。但是，學(xué)校缺少中青年骨干教師，目前，學(xué)校45歲以上中老年教師占了27%，近四年新入職的30歲以下新教師占48%，中青年教師只占25%，而且缺少骨干教師。學(xué)校積極組織教師參加培訓(xùn)完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)，尤其注重教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，建立了教 師信息化管理制度。把培訓(xùn)情況作為教師職稱(chēng)晉升、聘任考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)校積極制定并完善教師各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取，定期向上級(jí)推薦師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教育者、區(qū)市省優(yōu)秀教師。

三、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

我們學(xué)校師資隊(duì)伍呈現(xiàn)的是一個(gè)年輕的狀態(tài)。大部分教師在 30歲左右，這些教師工作時(shí)間不長(zhǎng)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，雖有上進(jìn)意識(shí)，能吃苦，講奉獻(xiàn)，缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；不能適應(yīng)校本培訓(xùn)要求。我校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為抓手，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)合理的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，建立一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍。學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師在學(xué)校的指導(dǎo)下自主發(fā)展，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科研型和智慧型的教師資源可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校尊重教師的主體精神，滿(mǎn)足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導(dǎo)教師自主確立自己的努力目標(biāo)，找到適合自身發(fā)展的有效途徑?！靶袆?dòng)為本”，即堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”等實(shí)踐活動(dòng)，以課程與教學(xué)改革和教育科研為抓手，引導(dǎo)教師在不斷探究和解決課程與教學(xué)改革問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，學(xué)校積極協(xié)調(diào)各 學(xué)科教師比例，促進(jìn)合理化發(fā)展，但仍缺少美術(shù)、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師。學(xué)校積極引進(jìn)新教育思想、教育模式和教育方法，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高。

四、隊(duì)伍建設(shè)制度改革

我校師資隊(duì)伍建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提升師資隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，以師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)、“青藍(lán)”工程的實(shí)施等方式，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和考核機(jī)制，建設(shè)一支“師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力”的師資隊(duì)伍。主要工作措施：首先，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為一把手工程和全校各部門(mén)核心工作，全面、科學(xué)規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全定期研究、檢查、督查制度，形成齊抓共管的體制；其次，加強(qiáng)師德培養(yǎng)，提高教師以德立教的認(rèn)識(shí)堅(jiān)持教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，通過(guò)輔導(dǎo)報(bào)告、學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教師先進(jìn)事跡等多種形式，積極組織開(kāi)展師德教育活動(dòng)，把政治學(xué)習(xí)、形勢(shì)任務(wù)教育與培養(yǎng)教師遠(yuǎn)大職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融合起來(lái)，促使教師自覺(jué)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書(shū)育人，為人師表。再次，實(shí)施青藍(lán)工程，強(qiáng)化對(duì)新任教師的培養(yǎng) 針對(duì)學(xué)校新教師多、年輕教師多的實(shí)際，為盡快使新教師、年輕 教師成長(zhǎng)起來(lái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀的成熟型教師的“傳、幫、帶”作用，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，幫助新教師達(dá)到“一年合格，三年職稱(chēng)，五年成為骨干教師”的目標(biāo)；此外，學(xué)校實(shí)施繼續(xù)教育工程，建立和完善教師 進(jìn)修培訓(xùn)制度，包括教師學(xué)歷提升計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)教師技能提升計(jì)劃，積極組織專(zhuān)業(yè)教師參加技能訓(xùn)練，提出訓(xùn)練的具體目標(biāo)，努力提升專(zhuān)業(yè)技能水平，認(rèn)真組織開(kāi)展校本培訓(xùn)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)教師進(jìn)行全面的現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，努力提高教師的教育理論素養(yǎng)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力。同時(shí)，實(shí)施優(yōu)秀教師外派培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)校建設(shè)需要，每年有計(jì)劃地選派一批有一定教學(xué)水平、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有培訓(xùn)前途的教師參加省、市、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)及相關(guān)項(xiàng)目培訓(xùn)。

五、隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校實(shí)行崗位績(jī)效工資制度，學(xué)校教師工資能夠按時(shí)足額發(fā)放?？?jī)效工資發(fā)放時(shí)，學(xué)校制定了具體的量化考核細(xì)則，并認(rèn)真實(shí)施，對(duì)教師起到了很好的激勵(lì)導(dǎo)向作用，使教師能安心在崗從教。另外，除了教育局利用專(zhuān)項(xiàng)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)外，學(xué)校每年投入公用經(jīng)費(fèi)的10%以上的資金用于教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)。

六、教師待遇落實(shí)方面存在的問(wèn)題及建議

1.適當(dāng)提高農(nóng)村教師待遇。一是評(píng)優(yōu)樹(shù)先上向農(nóng)村教師傾斜。先進(jìn)典型、職稱(chēng)評(píng)定等，同等條件下，農(nóng)村教師要優(yōu)先，比例也要提高。二是增加農(nóng)村教師“邊遠(yuǎn)補(bǔ)貼”，提高他們?cè)r(nóng)村教育的熱情，真正做到以事業(yè)留人，以待遇留人。

2.教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)展開(kāi)適當(dāng)向農(nóng)村傾斜。目前，農(nóng)村學(xué)校教師職稱(chēng)晉升比較困難，特別是高級(jí)職稱(chēng)的晉升，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 考慮農(nóng)村學(xué)校教師的實(shí)際困難，在教師職稱(chēng)晉升方面適當(dāng)向農(nóng)村教師傾斜。

3.住房緊缺，每年新進(jìn)老師沒(méi)有地方住。我校只有10套教師宿舍，沒(méi)有教師周轉(zhuǎn)房，每年新進(jìn)老師沒(méi)有地方住，學(xué)校只能在離學(xué)校2公里外的開(kāi)發(fā)區(qū)租用了3棟民宅，共17個(gè)房，提供教師住宿，但住宿條件差，離學(xué)校遠(yuǎn)，附近都是來(lái)自各地的外來(lái)工，人員復(fù)雜，存在一定的安全隱患，也給學(xué)校帶來(lái)較大的租房資金壓力。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考慮客我校的觀困難，幫助解決這一難題。

新村小學(xué) 2018年10月26日

第五篇：常豐中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

常豐中心小學(xué)王存斌

常豐中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十八大精神，在教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)中，努力將在我校建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍，特對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果如下：

一、我校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

我校是一所近百年歷史老校，學(xué)校占地面積11339平方米，現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)7個(gè)（含學(xué)前班一個(gè)），學(xué)生221人，在職教師29人（含外出交流2人，借調(diào)2人），其中中小學(xué)一級(jí)教師9人，二級(jí)教師18人，縣級(jí)教學(xué)能手3人，縣級(jí)教學(xué)新秀1人。40歲以下的20人，占總數(shù)的69%，50歲以上教師9人，占總數(shù)的31%，中師學(xué)歷的教師9人，大專(zhuān)、本科學(xué)歷的教師20人，總體來(lái)看教師學(xué)歷層次達(dá)標(biāo)，年齡結(jié)構(gòu)合理。學(xué)校按課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊課程，并開(kāi)設(shè)有地方課程《歐體書(shū)法》，語(yǔ)、數(shù)教師單軌教學(xué)，英語(yǔ)、體育教師三班教學(xué)，英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)無(wú)專(zhuān)職教師任教。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，縣政府、縣教體局及常豐鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府都高度重視教育工作。特別是撤校并點(diǎn)工程的實(shí)施，優(yōu)化了育人環(huán)境，集中投資改善了辦學(xué)條件。教育部門(mén)十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)教育，舉行各類(lèi)專(zhuān)題教育培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)施中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃工程等，使教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力不斷提高。上級(jí)主管部門(mén)積極創(chuàng)造條件改善我校教師辦公條件，新建1591平米的綜合樓即將交付使用。學(xué)校建立健全各類(lèi)規(guī)章制度，激勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。目前我校絕大部分教師能做到熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，安教樂(lè)教，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

通過(guò)全體廣大教師的共同努力，教育事業(yè)得到持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三、存在問(wèn)題及原因分析

我校處于全縣最東面，受到地理位置的制約，目前我校教師隊(duì)伍建設(shè)仍面臨諸多問(wèn)題，對(duì)我校教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的負(fù)面影響。主要有：

1、一些教師專(zhuān)業(yè)思想不牢固，缺乏扎根常豐教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師的工作狀態(tài)與職業(yè)理想的不平衡，極個(gè)別教師責(zé)任心、事業(yè)心不強(qiáng)、工作不思進(jìn)取，工作平平。

2、部分教師素質(zhì)偏低。相當(dāng)部分教師對(duì)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育信息學(xué)習(xí)得不夠，缺乏廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，不能自覺(jué)地把教育的新理念、新教法和現(xiàn)代教育手段及時(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，難以適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

3、質(zhì)量意識(shí)待增強(qiáng)。個(gè)別教師敬業(yè)精神和進(jìn)取心不強(qiáng)，職業(yè)倦怠，教學(xué)上應(yīng)付，不思進(jìn)取，敷衍塞責(zé)，得過(guò)且過(guò)，出勤不出力，教學(xué)成績(jī)始終較差。影響了整體效果。

究其原因，主要有如下幾方面：一是受社會(huì)享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義思潮的沖擊和影響，學(xué)校中的確有個(gè)別教師表現(xiàn)出的工作狀態(tài)與較高的職業(yè)理想，有些不平衡。表現(xiàn)為部份教師把“教師”只當(dāng)作一種職業(yè)，而非一項(xiàng)“事業(yè)”，一種追求，他們往往表現(xiàn)出厭教情緒、教育教學(xué)工作低效、憑良心去按部就班地工作，缺乏主動(dòng)性；二是有的教師雖然能保證正常的工作，但不能以培養(yǎng)合格人才，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展為己任，不負(fù)責(zé)，不太關(guān)心學(xué)校的民主建設(shè)、教育教學(xué)的積極性不高；三是有的教師以自我享樂(lè)為中心，沒(méi)有使命感，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感；四是有的教師由于缺少內(nèi)在動(dòng)力，上進(jìn)心不強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)更新緩慢，教研能力不強(qiáng)，其業(yè)務(wù)水平、專(zhuān)業(yè)水平總跟不上教育改革發(fā)展和課改的需要。使教師的發(fā)展與追求、與教育的發(fā)展追求、與學(xué)校的發(fā)展追求不平衡。

四、提高教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議

針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校首先應(yīng)深化對(duì)教師職業(yè)道德的教育。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，樹(shù)立教師的事業(yè)感。從思想上樹(shù)立起教師工作是時(shí)代賦予我們的神圣的事業(yè)，而不是謀生的手段。從思想上調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育，有利于教育質(zhì)量的提高。二是加強(qiáng)熱愛(ài)事業(yè)的教育，用典型引路，對(duì)于那些思想覺(jué)悟不高，是非觀念模糊，上進(jìn)心不強(qiáng)，教育思想不端正，不關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)不育人，得過(guò)且過(guò)，紀(jì)律松弛，自由散漫的人應(yīng)給予嚴(yán)厲的有效遏止。三是在修訂完善學(xué)校管理制度中，建立一套激勵(lì)方面的措施，正確地誘導(dǎo)學(xué)校教師的工作動(dòng)機(jī)，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)學(xué)校下設(shè)的工作目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的需要，提高自身價(jià)值，從而使他們的積極性和創(chuàng)造性予以噴發(fā)進(jìn)而保持和發(fā)揚(yáng)下去。

總之，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和教師的培養(yǎng)建設(shè)是一個(gè)永恒的主題。是每個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。學(xué)校要在全面貫徹落實(shí)十八大精神中，做到以人為本，不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和管理機(jī)制，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，為我校教育健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)王存斌

2013年3月25日