第一篇：學(xué)生導(dǎo)師工作計(jì)劃

學(xué)生導(dǎo)師工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程要求，為實(shí)現(xiàn)“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，我校推行實(shí)施了全員導(dǎo)師制。

貫徹落實(shí)“以人為本”的辦學(xué)宗旨，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力；體現(xiàn)親情化、個(gè)性化的全新教育模式，關(guān)注不同學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理、生活等各方面需要，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展提供指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理途徑，努力培養(yǎng)“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)”的時(shí)代中學(xué)生，切實(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、從導(dǎo)“學(xué)”走向?qū)А坝?，使教師從學(xué)生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”真正變?yōu)椤叭松砷L(zhǎng)導(dǎo)師”；

2、從傳統(tǒng)教育中教師為學(xué)生規(guī)劃人生目標(biāo)走向教師激發(fā)學(xué)生自主規(guī)劃人生的意識(shí)和能力；

3、進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，注重親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生的心靈深處，并進(jìn)一步尋找發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生潛能的途徑和方法，為確立個(gè)性化的教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)；

4、積極探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛” 的教育管理途徑，創(chuàng)設(shè)學(xué)?；A(chǔ)教育工作的新特色。

5.注意從多個(gè)方面關(guān)注學(xué)生，除了思想引導(dǎo)，生活指導(dǎo)，還要有心理輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

三、工作要求

1、積極、認(rèn)真、熱情，做學(xué)生的知心朋友；

2、采取“一對(duì)一”、“面對(duì)面”的指導(dǎo)方法，每次交流不少于30分鐘。每次輔導(dǎo)前，要進(jìn)行大量的閱讀，獨(dú)立思考輔導(dǎo)方案，方案要精，要管用，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，因人而異、因材施教。切實(shí)做到交流有主題，講實(shí)效，具體教育活動(dòng)還必須作好詳細(xì)地記載；

3、建立導(dǎo)師工作記錄和學(xué)生成長(zhǎng)檔案，定期如實(shí)填寫每一次的工作、學(xué)習(xí)情況，共同見證成長(zhǎng)；

4、導(dǎo)師工作中應(yīng)充分發(fā)揮自己的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性，經(jīng)常與班主任、學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通，及時(shí)反饋，全方位的關(guān)心、幫助學(xué)生的進(jìn)步。積極參加學(xué)生代表會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)座談會(huì)和教師座談會(huì)，聽取并收集對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的意見或建議，定期做好階段性小結(jié)，檢驗(yàn)及反饋工作效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出下一步設(shè)想；

5、導(dǎo)師必須及時(shí)做好資料、檔案的整理和積累工作，學(xué)期結(jié)束前交德育處考核、存檔。

四、具體方案

全面關(guān)注所輔導(dǎo)的每一位學(xué)生，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，為他們最終成功、成人、成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、充分理解導(dǎo)師的“導(dǎo)”的內(nèi)涵——指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)，做學(xué)生尊敬、愛戴的師長(zhǎng)，平等的朋友，真誠的傾聽者；

2、充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其必要的家庭情況，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生日常思想、心理、行為、生活、學(xué)習(xí)情況，適時(shí)“導(dǎo)學(xué)”。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；

3、幫助學(xué)生了解自已的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生自身的特點(diǎn)、興趣，在學(xué)好必修課程的基礎(chǔ)之上選好選修課程；關(guān)心被指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在充分了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)基礎(chǔ)上切實(shí)做到因材施教，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題

4、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治和心理健康教育，關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，配合學(xué)校和班主任老師做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，不斷提高思想政治素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和心理道德素質(zhì)；

5、在生活方面主要是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高適應(yīng)生活的能力；

6、建立社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)生在校成長(zhǎng)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)也要及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家的表現(xiàn)。經(jīng)常與學(xué)生班主任和各任課教師交流學(xué)生情況；定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和思想等方面的情況；

7、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)把學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的情況記錄下來，并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)；每學(xué)期結(jié)束時(shí)，導(dǎo)師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)情況和學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)步情況作出書面評(píng)價(jià)，學(xué)生也將對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)；

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)于導(dǎo)師輔導(dǎo)都應(yīng)該及時(shí)的做好總結(jié)和反思，對(duì)計(jì)劃中“工作要求”和“具體方案”的實(shí)施效果要有個(gè)大體的評(píng)價(jià)，做到之處如何更加細(xì)致，不足之處應(yīng)該如何修改后便于落實(shí)實(shí)施，重要的是可行有效，可以有效的指導(dǎo)今后導(dǎo)師工作的進(jìn)一步提高。

第二篇：導(dǎo)師工作計(jì)劃

導(dǎo)師工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康與個(gè)性化需要，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構(gòu)和審視學(xué)生的個(gè)性化需求，促使師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系發(fā)生深刻地變化，進(jìn)一步推動(dòng)文明校園、和諧校園建設(shè)。

二、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師的職責(zé)：

學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師必須是有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的教育工作者。學(xué)校要求每位教師根據(jù)所任年級(jí)和班級(jí)實(shí)際重點(diǎn)跟蹤5-10名學(xué)生，并嘗試讓班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)和他們結(jié)成伙伴關(guān)系，每學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)指導(dǎo)效果決定是否更換跟蹤對(duì)象。成長(zhǎng)導(dǎo)師的主要工作職責(zé)包括以下方面：

1、全面了解學(xué)生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學(xué)生的交流。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)、其它科任教師聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)家長(zhǎng)和科任教師對(duì)學(xué)生的教育。

3、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，引領(lǐng)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的生活和疏導(dǎo)學(xué)生的心理。

5、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動(dòng)。

三、“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的實(shí)施與操作要求

(一)工作原則

1、個(gè)性化原則。高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，制定相應(yīng)的工作策略。

2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系。

3、漸進(jìn)性原則。遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。

4、實(shí)效性原則。建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重實(shí)效。

(二)工作制度

1、建立導(dǎo)師工作檔案袋制度。通過記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的具體表現(xiàn)，為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。

2、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每二周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心或輔導(dǎo)一次，每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有明確記錄，并要求高年級(jí)學(xué)生以書面形式向?qū)焻R報(bào)一次思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。

3、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師每月至少要對(duì)被幫扶的學(xué)生兩次電話家訪或登門家訪，及時(shí)對(duì)學(xué)生本人及其家庭情況作詳細(xì)的了解，并進(jìn)行認(rèn)真分析作出相關(guān)判斷，努力做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，從而把“兩制”工作落到實(shí)處，抓出成效。

4、建立個(gè)案分析制度。學(xué)校要求每位導(dǎo)師針對(duì)工作過程中的實(shí)際問題每月進(jìn)行一次個(gè)案分析，并形成書面材料，做到案例分析有主題、有案例、有剖析，并提出下步調(diào)整方案。

5、建立績(jī)效考評(píng)制度。對(duì)導(dǎo)師制工作的評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)?；锇橹浦攸c(diǎn)看班級(jí)落實(shí)各方面工作的過程性資料

等，主要通過學(xué)生的參與在經(jīng)歷的過程中實(shí)現(xiàn)自我提高。一種理念：教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛。

二大目標(biāo)：進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，注重親情化、個(gè)性化教育，把教師的關(guān)愛深入學(xué)生的心靈深處；善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生人生成長(zhǎng)。

三個(gè)步驟：一是師生雙向選擇結(jié)對(duì)子；二是與學(xué)生共同制定切合學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)計(jì)劃和導(dǎo)師工作方案；三是導(dǎo)師利用有效時(shí)間、時(shí)機(jī)開展有針對(duì)性的“導(dǎo)育”活動(dòng)，在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。

四、實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段：

準(zhǔn)備階段分為三步。

第一步是確定對(duì)象：

由班主任將需要進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生予以確定，重點(diǎn)考慮家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體。每班2-4名，由學(xué)校統(tǒng)一審定后，為其建立成長(zhǎng)擋案。學(xué)校教師可以自主與輔導(dǎo)對(duì)象結(jié)對(duì)，原則上不重復(fù)，最后由學(xué)校確認(rèn)或指定后，導(dǎo)師與學(xué)生簽定協(xié)議。其伙伴可以在自主申報(bào)的基礎(chǔ)上由班主任指定，主要考慮性格、興趣、愛好比較接近的同學(xué)。

第二步明確目標(biāo)：師生雙方協(xié)商制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)應(yīng)相對(duì)低些，使學(xué)生受到尊重、關(guān)愛和溫暖，通過努力能嘗到進(jìn)步和成功的喜悅，樹立起“我還行”“我能行”的信念。遠(yuǎn)期目標(biāo)要運(yùn)用“理解、點(diǎn)撥、激勵(lì)”等教育手段塑造健康人格。

第三部制定措施：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，導(dǎo)師確定有效措施，并相應(yīng)建立“學(xué)

生、家長(zhǎng)、導(dǎo)師”對(duì)話機(jī)制，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

2、實(shí)施階段：

首先導(dǎo)師要對(duì)結(jié)對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究、分析，全面了解學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、家庭狀況、人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，為導(dǎo)師有針對(duì)性的教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

通過個(gè)別談話、家訪、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、對(duì)話交流、生活指導(dǎo)等多種措施的實(shí)施，形成師生之間、學(xué)生之間的交流與溝通，找準(zhǔn)突破口，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、交流階段：

成長(zhǎng)導(dǎo)師提供實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)、感悟、反思和指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案等基本素材，交流探討成長(zhǎng)導(dǎo)師制、伙伴制的工作規(guī)律。學(xué)校每學(xué)期對(duì)導(dǎo)師的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)聘和評(píng)先的重要依據(jù)，同時(shí)根據(jù)工作記錄進(jìn)行分析，提出指導(dǎo)意見。

在試行的基礎(chǔ)上不斷完善，并逐漸擴(kuò)大推廣。

導(dǎo) 師 工 作 計(jì) 劃

陳德國

峨山中心小學(xué)

第三篇：導(dǎo)師工作計(jì)劃

導(dǎo)師工作計(jì)劃

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)起我班兩名問題學(xué)生的導(dǎo)師工作。這兩名學(xué)生

1.不能嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，不分上課下課，愛說笑。不能端正

學(xué)習(xí)態(tài)度，課上經(jīng)常趴著，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，經(jīng)常不寫作業(yè)，不交作業(yè)。字跡更是潦草難辨。

2.不能服從老師的正確管教，經(jīng)常出現(xiàn)抵觸情緒。

3.校內(nèi)外與落后學(xué)生接觸，有時(shí)起哄鬧事。

自從我擔(dān)當(dāng)這兩名學(xué)生的導(dǎo)師工作后，首先與他們一起制定各自都存在一些問題。計(jì)劃。我首先表明態(tài)度，愿意幫助他們努力學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，盡快克服自身壞毛病，我做了如下工作：

1.關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，隨時(shí)提醒。當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違規(guī)，不遵守紀(jì)律時(shí)，嚴(yán)厲批評(píng)，不放任自流。

2.挖掘?qū)W生積極性，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，經(jīng)常表揚(yáng)，鼓勵(lì)，促進(jìn)

步。

3.檢查他們的筆記本，學(xué)習(xí)上給以具體指導(dǎo)，幫他們樹立信心。

4.經(jīng)常與學(xué)生溝通，并與家長(zhǎng)聯(lián)系。工作得到了家長(zhǎng)配合。

通過導(dǎo)師工作，兩名學(xué)生都有了進(jìn)步，特別是楊天燦同學(xué)，越來越明事理，尊敬老師，服從管理，遵守紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高。

顏世豪同學(xué)在接受批評(píng)，服從管理方面也有了一定轉(zhuǎn)變，但該生自身毛病還很突出。該生聰明，腦子靈，但經(jīng)常穩(wěn)不下來。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，遵守紀(jì)律缺乏自律，有時(shí)在班上亂插話，起到破壞

作用，對(duì)于這樣的學(xué)生，我還要給與耐心幫助。我經(jīng)常告誡自己，愛自己的孩子是人，愛自己的學(xué)生是神。特別是當(dāng)學(xué)生問題很多又不時(shí)引發(fā)老師生氣時(shí)，要進(jìn)一步體現(xiàn)愛心。我堅(jiān)信無論問題有多嚴(yán)重的學(xué)生，在我們導(dǎo)師的引導(dǎo)下，一定會(huì)有所進(jìn)步的。

作為導(dǎo)師不僅需要幫助學(xué)生為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。根據(jù)時(shí)代教育觀。學(xué)生的發(fā)展有差異性、不平衡懷和獨(dú)特性。我們要以自己的愛心，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，真正做到“曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”，讓他們感受到老師的真誠，同學(xué)們的溫暖，也感受到自身的價(jià)值，體驗(yàn)成功的愉快。同時(shí)也改正缺點(diǎn)，健康成長(zhǎng)。只有對(duì)學(xué)生付出濃濃的愛，才能贏得學(xué)生深深的情。真正地感化了，才會(huì)有意外的轉(zhuǎn)變，顯著的進(jìn)步。

今后的工作中，我要多想辦法，多做工作。

第四篇：導(dǎo)師工作計(jì)劃

“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施工作計(jì)劃

為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，形成全員育人的學(xué)校德育工作格局，推動(dòng)平安、文明、健康校園的創(chuàng)建，具體實(shí)施計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生充分發(fā)揮廣大教師教書育人的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)全體學(xué)生快樂、和諧健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

在全體教師中開展“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”系列活動(dòng)。即教師在做好常規(guī)教育教學(xué)工作的同時(shí)，每一個(gè)教師在所任課年級(jí)聯(lián)系2個(gè)不同類型的學(xué)生，開展有針對(duì)性的、個(gè)性化的和親情化的教育引導(dǎo)工作，努力成為學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)者，興趣特長(zhǎng)的挖掘者，生活困難的扶助者，習(xí)慣養(yǎng)成的幫助者。

三、活動(dòng)要求：

1、要在學(xué)生自愿班主任同意的基礎(chǔ)上，由年級(jí)主任統(tǒng)籌調(diào)配聯(lián)系對(duì)象，盡可能地?cái)U(kuò)大教師聯(lián)系面。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)貼近學(xué)生，貼近家庭。

2、導(dǎo)師在課外以一對(duì)一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，交往指導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，觀念引導(dǎo)，行為訓(xùn)導(dǎo)。具體要求：導(dǎo)師每?jī)芍苤辽倥c結(jié)對(duì)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，每?jī)芍苤辽僖淮螌?duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話訪問（家校通），隨時(shí)將學(xué)生成長(zhǎng)狀況記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，并及時(shí)寫出教育案例。

第五篇：201導(dǎo)師工作計(jì)劃

201班班主任工作計(jì)劃

一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，需要很多方面的原因。學(xué)校的情況，老師的教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度都是很重要的，當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度和學(xué)習(xí)的努力情況是最重要的。作為一名班主任，教好學(xué)生是最重要的。一個(gè)班主任就是帶領(lǐng)班級(jí)繼續(xù)前進(jìn)的最大的動(dòng)力，我相信自己能夠做好，只要自己不斷的努力，我就堅(jiān)信自己的班級(jí)可以走的更遠(yuǎn)！時(shí)光悄然而逝，回眸班主任歷程，我付出，我無悔。新的學(xué)期又是一次新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：

一、幫助學(xué)困生樹立信心

班主任不僅是知識(shí)的傳播者，還是班級(jí)的組織者、管理者、班集體的創(chuàng)建者。我努力做到對(duì)待學(xué)困有足夠的耐心和愛心，我覺得這一點(diǎn)對(duì)班主任來說很重要。愛能融化冰雪，愛能打開人們心靈，愛能縮短人的距離，愛能使一切不能變成可能。自從我踏上工作崗位以來我一直用這份愛來縮短融化師生間的距離，同時(shí)我也從中享受這份真摯的師生間的感情。從而使學(xué)困生在不同程度上都有一定的進(jìn)步。

二、大膽放手培養(yǎng)小干部

一個(gè)班集體是否有團(tuán)結(jié)向上的凝聚力，不但要靠老師和同學(xué)們的一致努力，還要有一個(gè)負(fù)責(zé)任有能力的小干部。小學(xué)生的榜樣心理很強(qiáng)，所以選出有責(zé)任心、上進(jìn)心、學(xué)習(xí)成績(jī)較好、大公無私的小干部很重要。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡(jiǎn)單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件退出干部隊(duì)伍。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識(shí)”，極大的促進(jìn)了他們的工作積極性，“火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。

1、自習(xí)課的管理，要養(yǎng)成學(xué)生自覺的上自習(xí)。

2、放學(xué)以前的工作小結(jié)，布置作業(yè)。

3、檢查行為規(guī)范，由學(xué)生自己檢查。

三、拿起表揚(yáng)的武器

我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，我們應(yīng)該努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

1、小組評(píng)比，每周評(píng)出一個(gè)先進(jìn)小組。

2、組織班會(huì)，由班干部找班會(huì)主題，利用班會(huì)來滲透素質(zhì)教育。

3、爭(zhēng)取全校每周的流動(dòng)紅旗。

四、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

“人是不可能不犯錯(cuò)誤的，只要能正確認(rèn)識(shí)它、改掉它，就是可取的?！蹦敲磳?duì)于自控能力較差的學(xué)生來說，犯錯(cuò)誤更是難以避免的了。所以我們做教師的不要把學(xué)生犯的錯(cuò)誤看成一件不可救藥的事，而應(yīng)該去包容他們，努力幫助他們，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正它。

愿用執(zhí)著的愛為屬于我的每一個(gè)孩子搭乘一片綠蔭。只要自己的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想素質(zhì)都能夠得到提高，我做出什么努力都是值得的。學(xué)生的將來就是祖國的將來，我們的祖國將來還要靠他們支撐下去，所以我們一定要教育好我們的學(xué)生，讓他們得到最大程度的進(jìn)步。當(dāng)然我也會(huì)更好的提高自己的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平，給學(xué)生做好榜樣，帶領(lǐng)我的班級(jí)繼續(xù)不斷的前進(jìn)！