2022-2023學(xué)年度六年級品德與社會教學(xué)工作計劃

新學(xué)期的思品學(xué)科的教學(xué)工作開展能夠讓學(xué)生有一個更好的進展，以便各項工作能夠有條不紊的進行。作為一名老師，應(yīng)當制定好方案，下面是帶來關(guān)于20xx-20xx學(xué)年度六班級品德與社會教學(xué)工作方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲!

20xx-20xx學(xué)年度六班級品德與社會教學(xué)工作方案(一)一、學(xué)生狀況分析

本校六班級共有三個班級。六班級的兒童在心理和生理方面開頭進入一個新的進展階段——少年期。這個期間人的進展是極其簡單、布滿沖突的。在共性方面消失的最主要特點就是“成人感”的進展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和支配自己的生活;期望了解和參加成人的生活世界;對于成年人的刻意仿照。

對于六班級的學(xué)生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活閱歷，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的伴侶。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們四周的世界，愛他們所居住的地球，愛四周的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探究和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

學(xué)校六班級是孩子進展中的一個非常關(guān)鍵的時期。在這個時期，學(xué)生開頭從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對將來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要樂觀引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向進展，為順當完成中學(xué)校連接作好鋪墊。

二、教學(xué)目標

(一)課程總目標

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性進展，為學(xué)生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和共性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(二)本冊教材各單元目標

第一單元：

1、通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的外形、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟識世界海陸分布以及主要地形等基本學(xué)問，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2、了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能嫻熟運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而驕傲，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)懷身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4、使學(xué)生熟悉到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息溝通的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時，又必需保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

第二單元

1、引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，熟悉人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和愛護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)懷和愛惜人類共同的生存環(huán)境。

2、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)難，知道愛護環(huán)境可以削減和降低自然災(zāi)難帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)難中的自救學(xué)問。

3、使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)進展的珍貴財寶，愛護物種就是愛護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，熟悉到愛護野生動植物特殊是愛護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培育學(xué)生以伴侶們的愛心公平對待地球上其他動物，增加學(xué)生自覺主動愛護物種的意識的情感。

4、初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5、使學(xué)生熟悉到自然資源是人類社會持續(xù)進展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，關(guān)心學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)省和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元

1、從戰(zhàn)斗給人類，特殊是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)斗的殘酷、戰(zhàn)斗的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)斗，進行著不懈的努力。

2、科學(xué)技術(shù)的喜與憂

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四周生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著親密的聯(lián)系，使學(xué)生熟悉到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟的進展，改善了人們的生活，是社會進展的重要動力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱忱，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學(xué)生熟悉到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，假如利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負面影響。

3、初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類進展方面所發(fā)揮的重要作用;知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的樂觀效果，開拓學(xué)生的視野，培育學(xué)生地球村公民的意識。

第四單元

1、使學(xué)生通過對6年學(xué)校生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，熟悉到自己在6年中所取得的成果是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的關(guān)心獲得的，為順當跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信念，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)借鑒。

2、“百聞不如一見”，為了能讓六班級的同學(xué)對中學(xué)有感性的詳細的熟悉，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)覺將來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思索自己要做好哪些方面的預(yù)備，特殊是做好克服困難的思想預(yù)備。

3、生活是兒童受訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從六班級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實際動身，喚起學(xué)生成長，成才的進取意識和對將來中學(xué)生活的渴望和預(yù)備，關(guān)心他們在離開學(xué)校大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。

20xx-20xx學(xué)年度六班級品德與社會教學(xué)工作方案(二)一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔當六班級一班、六班級二班、六班級七班、六班級八班品社課下冊的教學(xué)工作。高班級是學(xué)校生學(xué)問、力量、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是六班級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步熟悉了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能樂觀與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》和《全日制義務(wù)訓(xùn)練品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點，增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了幾個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或綻開相應(yīng)的活動。

旁白：作為和學(xué)生對話，溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思索或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題，作用相對敏捷。

情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生對自己的生活閱歷進行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面，關(guān)心學(xué)生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。

圖標：包括?活動、溝通、小資料?等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、爭論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時是供應(yīng)一個可爭論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情與對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參加者和制造者。

三、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體，老師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)心學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成樂觀地生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷：在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展供應(yīng)充分的空間，留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，永多種感官去觀看，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的整個生活空間和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括審核生活中對兒童進展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的進展和變化，準時豐富，充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對學(xué)生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能相社會延長，為此，鼓舞老師樂觀地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。制造條件讓學(xué)生樂觀參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到訓(xùn)練，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會，參加社會，適應(yīng)社會的力量。

四、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生初步熟悉和制造對一個人，一個民族，一個國家的重要性，懂得制造并不神奇，人人都能制造;勇于嘗試制造，體驗制造的歡樂。

2、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認得日常生活的關(guān)系，體驗工人和農(nóng)夫的勞動與才智，敬重工人和農(nóng)夫珍惜他們的勞動成果。感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，熟悉科學(xué)技術(shù)進展的重要性。

3、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系;了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式。

4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的愛好，初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活社會進展的關(guān)系，熟悉科技要為人類造福，崇尚科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，知道一些聞名的建筑，文學(xué)作品等在人類歷史上具有主要價值。

5、知道實際的海陸分布及主要地形等基本常識。知道一些國家地區(qū)民族不同的風(fēng)情，了解各種文化的差異性和豐富性，敬重和觀賞不同民族和不同文化的制造成果。

20xx-20xx學(xué)年度六班級品德與社會教學(xué)工作方案(三)一、自我分析

只有專業(yè)學(xué)問扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深化淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的進展。在這些方面，雖然從教以來始終在不斷努力，但是仍舊存在著不足，需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力，完善自我。

二、教材分析

六班級《品德與社會》上冊教材力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、力量、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧進展，以較好地落實“三維目標”。該教材依據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》和《全日制義務(wù)訓(xùn)練品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了3-4個主題，各單元結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開展相應(yīng)的活動。

旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思索方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對敏捷。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生對自己得生活閱歷進行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。關(guān)心學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。圖標：包括“活動、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、爭論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時是供應(yīng)一個可供爭論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達的欲望。白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參加者和制造者。

三、指導(dǎo)思想

1、樂觀轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，充分利用各種課程資源、制造性地使用教材，在學(xué)習(xí)中開心地生活、成長，獵取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀;

2、樹立以人為本的學(xué)生觀，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活閱歷，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，關(guān)心他們嘗試著去解決生活中的問題;對學(xué)生進行開放性的、進展性的、鼓舞性的評價，關(guān)心他們感受成長的愉悅。

3、樹立與時俱進的老師觀。新課程理念下的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參加者。我們的任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，關(guān)心學(xué)生去體驗、去探究。

四、教學(xué)目標

1、初步熟悉制造對一個人、一個民族、一個國家的重要性;勇于嘗試制造、體驗制造的歡樂。

2、體驗工人和農(nóng)夫的勞動與才智，敬重工人和農(nóng)夫，珍惜他們的勞動感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，熟悉科學(xué)技術(shù)的重要性。

3、感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系，了解現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒的種類與方式。

4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的熟悉，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

5、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本學(xué)問，直到一些國家、地區(qū)、民族不同的風(fēng)情，敬重和觀賞不同民族和不同文化的制造成果。

6、引導(dǎo)學(xué)生走進家庭深處，走進父母的內(nèi)心世界。

7、引導(dǎo)兒童進入公共生活，探究中國公民訓(xùn)練的范式。

8、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進歷史。

9、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。

10、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

11、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。

五、教學(xué)措施

1、力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、力量、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧進展，以較好地落實“三維”目標。

2、依據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高訓(xùn)練的針對性、實效性。

3、進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題討論，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進行情景訓(xùn)練。培育學(xué)生明辨是非的力量。

4、、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5、為了使學(xué)生真正體會本課程所要達到的訓(xùn)練目標，就力求盡可能供應(yīng)學(xué)生參加、親身體驗的機會。

六、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)心學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷：在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展供應(yīng)充分的空間。讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對學(xué)生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的親密聯(lián)系。為此，老師應(yīng)樂觀地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。制造條件讓學(xué)生樂觀參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到訓(xùn)練，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會的力量。