第一篇：學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：《誠(chéng)信是金》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)信,結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信是中華民族的美德。

2、能力目標(biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生知道誠(chéng)信的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，能夠及時(shí)的、正確的進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)的更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、同學(xué)們，今天，老師帶來了一個(gè)話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個(gè)有趣的故事。

2、出示課件《哪個(gè)更重要》。

3、引出孔子的名言———人無信不立。

4、點(diǎn)明本節(jié)課的討論話題。板書課題《誠(chéng)信是金》

5、說一說：什么是誠(chéng)信？

二、故事與思考：

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。

思考 “曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

2、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。

三、現(xiàn)實(shí)中的誠(chéng)信

1、說一說

分享你知道的現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信故事或發(fā)生在自己身上的誠(chéng)信故事。

2、想一想

你覺得誠(chéng)信會(huì)給我們帶來什么？

四、學(xué)習(xí)案例，體會(huì)“人無信不立”的含義。

出示生活中不誠(chéng)信的案例

①安徽阜陽的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產(chǎn)事件。

③成績(jī)優(yōu)秀的留學(xué)生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。

問：看了剛才這幾個(gè)事例，你有什么感受或想說什么呢？

五、回歸學(xué)生生活

1、“真心話大表白”

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己身上的誠(chéng)信是否一直跟著我們？誠(chéng)信有沒有曾悄悄離開自己的時(shí)候？

2、我們學(xué)生講誠(chéng)信應(yīng)包括哪些方面？

六、游戲活動(dòng)

找不誠(chéng)信蘋果

七、深化導(dǎo)行

1、學(xué)生談收獲、感受。

2、請(qǐng)你用一生去完成的作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

八、課外作業(yè)

第二篇：品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第2課教學(xué)設(shè)計(jì) 各族兒女手拉手

勒流中心小學(xué) 杜笑煥 羊婷

【教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2.知道我國(guó)政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多 積極的措施。情感目標(biāo)：

樹立各族人民共同維護(hù)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的美好愿望。能力目標(biāo)：

為維護(hù)國(guó)家安定和民族團(tuán)結(jié)做自己力所能及的事情。

【單元重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2.知道我國(guó)政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。

3.樹立各族人民共同維護(hù)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的美好愿望。難點(diǎn)：

為維護(hù)國(guó)家安定和民族團(tuán)結(jié)做自己力所能及的事情。

【課前準(zhǔn)備】

上網(wǎng)或到圖書館查找各民族為中華文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的資料。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：共同創(chuàng)建我們的祖國(guó)

一、播放歌曲引入

課件一：播放歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》

師：同學(xué)們，在上一課的學(xué)習(xí)中，我們一起了解到在我國(guó)遼闊的土地上，生活著56個(gè)民族，不同的民族在生活習(xí)慣、風(fēng)土人情方面各具特色，各族人民不僅發(fā)展著自己的民族文化，還在友好的往來中互相交融，共同豐富著中華文化，共同組建了中華民族這個(gè)大家庭。今天，我們繼續(xù)了解中華五千年的燦爛文化，了解各族兒女為中華文化的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。（出示課題《各族兒女手拉手》）

二、了解各族兒女為中華文化的發(fā)展創(chuàng)造了哪些成果和作出了哪些貢獻(xiàn)。

1、讀書本84-85頁，了解各族兒女共同創(chuàng)造的成果。

2、指名介紹。（生答師邊板書邊播放課件二）

小麥：原本生長(zhǎng)在西亞，是西部的少數(shù)民族把它帶到各個(gè)地方。大豆：原來生長(zhǎng)在東北，由東北的少數(shù)民族把它傳播到祖國(guó)各地。水稻：七千多年前已有水稻，水稻原來生長(zhǎng)在南方。簫：是由羌族樂器演變而來的。旗袍：是由滿族婦女的服飾演變來的。《紅樓夢(mèng)》：作者曹雪芹是滿族人。

3、給以上介紹到的成果分類。吃：小麥、大豆、水稻 穿：旗袍 音樂：簫

文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》

小結(jié)：在民族大家庭中，各族人民共同創(chuàng)造和分享著物質(zhì)文明，并為建設(shè)民族精神文明貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。

三、共同建設(shè)、保衛(wèi)祖國(guó)

師：各族人民不僅共同締造了中華文明，在國(guó)難當(dāng)頭、民族危亡的時(shí)候，各族兒女更是團(tuán)結(jié)一心，共同保衛(wèi)祖國(guó)。在新中國(guó)成立之后，各族兒女積極投身建設(shè)之中，為祖國(guó)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

1．讓我們一起讀讀書86頁的故事，去感受中華兒女對(duì)祖國(guó)的一片深情!2．談感受。

A．幸好有這支回民支隊(duì)與我們漢族人民一起作戰(zhàn)，我們才能打敗帝國(guó)主義。B．祖國(guó)大西北的開發(fā)，有賴各民族人民團(tuán)結(jié)合作，才能取得這么巨大的成就。C．青藏鐵路的建設(shè)，有賴各族民工齊心協(xié)力、并肩作戰(zhàn)。四．小結(jié)

我們都是中華兒女，我們都是炎黃子孫，我們只有一個(gè)祖國(guó)媽媽。在祖國(guó)危難的時(shí)候，在祖國(guó)建設(shè)的最前沿，無數(shù)的中華兒女用他們的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深深的愛。

活動(dòng)二：尋找“民族之星”

一． 導(dǎo)入

中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創(chuàng)造的，每個(gè)民族都為中華文化的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，當(dāng)中有英雄豪杰、科學(xué)家、音樂家、畫家等等。現(xiàn)在，讓我們一起來尋找“民族之星”吧。

二、尋找“民族之星”。

1、小組交流查找到的民族之星。

2、師生共同整理資料，給資料分類。（生答師板書）

英雄豪杰：宋朝抗金英雄岳飛、明朝鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、明朝杰出軍事家戚繼光、現(xiàn)代英雄黃繼光舍身堵槍眼

科學(xué)家：東漢的張衡發(fā)明了地動(dòng)儀、錢學(xué)森對(duì)火箭導(dǎo)彈技術(shù)、航天技術(shù)和系統(tǒng)工程理論做出重大貢獻(xiàn)。、地質(zhì)學(xué)家李四光、數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)證明了歌德巴赫猜想 音樂家： 聶耳創(chuàng)作了國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》、苗族的宋祖英、畫家：苗族畫家石翔、當(dāng)代畫家張大千、徐悲鴻、北宋張擇端的《清明上河圖》 其它：航天員楊利偉成為中國(guó)第一個(gè)人、運(yùn)動(dòng)員劉翔打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀(jì)錄、中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人李詠（唯吾爾族）

三、小結(jié)

56個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家。各族人民在祖國(guó)各地開遍了花。

活動(dòng)三：民族團(tuán)結(jié)手足情

一、導(dǎo)入

千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族間的相互理解，共同維護(hù)著民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家安定。在中國(guó)歷史上還有許多關(guān)于民族團(tuán)結(jié)、友好往來的動(dòng)人故事，我們就一起開一個(gè)故事會(huì)，講一講民族團(tuán)結(jié)的故事吧！

（播放課件三：松贊干布與文成公主的故事）

二、故事會(huì)。

1、你還知道有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的故事嗎？（學(xué)生講故事）

王昭君出塞：為了平息漢朝和匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，王昭君遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)，出使匈奴。她勸呼韓邪單于不要去發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，還把中原的文化傳給匈奴。打這以后，匈奴和漢朝和睦相處，有六十多年沒有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

漢族醫(yī)生吳登云：扎根西北少數(shù)民族聚居區(qū)救死扶傷，一干就是三十多年?；孛裰ш?duì)隊(duì)長(zhǎng)馬本齋：與漢族人民一起進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

青藏鐵鐵線上的漢藏人民齊心協(xié)力、并肩作戰(zhàn)：各族人民抵受著高原氣候，不怕嚴(yán)寒，不怕艱辛，克服了種種困難，與藏族人民一起修建青藏鐵路。

3、談感受。

聽了這些故事，你有什么感想？（生交流）

三、瞭望臺(tái)：尊重與關(guān)愛

1、師：為了保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化，保障少數(shù)民族與漢族享有同樣的參政議政權(quán)利，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)政府采取了許多措施。

2、讀書本90-91頁，了解政府對(duì)少數(shù)民族采取了哪些措施。課件四：

(1)我國(guó)政府制定了哪些政策、法規(guī)，采取了哪些措施來保障少數(shù)民族的權(quán)利。

(2)從中你有什么體會(huì)和感想？

3、指名答。（生答師隨機(jī)播放課件）課件五：（90-91頁的圖文內(nèi)容）

四、全文總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多的收獲和體會(huì)吧!把你的感受和同學(xué)們說說，也可以把你了解到的告訴給你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各個(gè)民族定會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛，攜手并進(jìn)，共同繁榮我們的祖國(guó)。使中華文化更加燦爛輝煌。

第三篇：品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)《當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)》案例

五年級(jí) 劉春勝

一、活動(dòng)主題 當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)

二、教材分析

《當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)》是五年級(jí)品德與社會(huì)第二單元的第三課。隨著年齡的增長(zhǎng)，五年級(jí)的孩子對(duì)社會(huì)上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因?yàn)榕c家長(zhǎng)在社會(huì)生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進(jìn)而出現(xiàn)諸多成長(zhǎng)的煩惱。面對(duì)與長(zhǎng)輩之間親密與疏離、獨(dú)立與依賴的矛盾，應(yīng)該如何與父母交流、溝通，如何向長(zhǎng)輩表達(dá)內(nèi)心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導(dǎo)與幫助。滿足孩子的成長(zhǎng)需要，為他們社會(huì)性發(fā)展提供有效的引導(dǎo)，正是我們的責(zé)任和教材追求的目標(biāo)。本課由“愛的碰撞曲”、“學(xué)會(huì)溝通”兩部分組成。第一部分主要是讓學(xué)生感受到，與父母之間產(chǎn)生矛盾的主要原因是由于“愛”，要正確對(duì)待與父母之間的矛盾；第二個(gè)部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等很多方面很多問題上意見不統(tǒng)一，當(dāng)與父母意見不統(tǒng)一時(shí)又總是很沖動(dòng)，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。

四、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之

間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對(duì)子女的愛。

2、過程方法目標(biāo)：以討論交流為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理與父母之間發(fā)生矛盾的方法。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾，能夠做到多與父母進(jìn)行溝通，理解父母，體諒父母。

五、活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)教材內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)：（1）是使學(xué)生感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。（2）是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾。教學(xué)重點(diǎn)二也正是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)學(xué)生中間比較常見的與父母之間的矛盾，采訪部分家長(zhǎng)，將他們的想法錄下來。

2、將部分家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

3、準(zhǔn)備好多媒體課件。

七、活動(dòng)方法

根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往，互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。于是在活動(dòng)中我不僅采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組討論，學(xué)生表演等多種互動(dòng)形式，還通過活動(dòng)和表演創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。另外品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣。因此我還設(shè)計(jì)了訴說煩惱、做個(gè)“心理信箱”小老師、歡迎家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親情留言箱等主題活動(dòng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和互動(dòng)效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學(xué)重難點(diǎn)。

八、活動(dòng)過程

(一)說出心中的煩惱

1、導(dǎo)入：由學(xué)生表演小品，展示家庭矛盾。設(shè)計(jì)意圖：由小品導(dǎo)入新課首先能抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入到本課的主題。讓學(xué)生表演能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與性和積極性，也能展示學(xué)生表演的才能，一舉多得。新課標(biāo)也指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。

2、活動(dòng)一：訴說煩惱。師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ㄒ灿龅竭^類似的情況，把你的煩惱說出來吧！（先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說出自己的煩惱，然后再全班交流，全班交流時(shí)小組可以推薦一名同學(xué)發(fā)言，也可以通過小品表演的形式展現(xiàn)。）師：看來我們?cè)诩彝ド钪信c父母的之間的矛盾可真不少，那么與父母之間的矛盾主要發(fā)生在哪些方面呢？學(xué)生針對(duì)我提出的問題回答，主要發(fā)生在學(xué)習(xí)方面、生活方面、與伙伴之間的關(guān)系方面。（邊總結(jié)邊出示課件）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生訴說煩惱的基礎(chǔ)上，才能解決學(xué)生與家長(zhǎng)之間的矛盾，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)就是讓學(xué)生說出自己的煩惱。

3、活動(dòng)二：真情表白。

師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們與父母之間產(chǎn)生一些矛盾是很正常的，為什么我們?cè)酱螅c父母之間的矛盾越來越多呢？聽聽這兩名同學(xué)的心聲吧?。ㄕ?qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)說出自己的心聲）

師：那么你們?cè)谂c父母發(fā)生矛盾的時(shí)候心里想的是什么？（四人小組交流）交流完后師總結(jié)：同學(xué)們的想法挺多的，在一些事情上有自己的意見和建議。你們感到困惑的是為什么爸媽會(huì)這樣說，這樣做。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是在學(xué)生說出當(dāng)與父母發(fā)生矛盾時(shí)自己內(nèi)心的想法，為學(xué)會(huì)正確解決與父母之間矛盾做好準(zhǔn)備。

4、活動(dòng)三：傾聽父母的心聲。師：那么父母心里是怎樣想的呢？讓我們來聽一聽。（課件播放父母想法的錄音）師：說說了解了父母的想法之后，你現(xiàn)在心里在想什么？（學(xué)生發(fā)言）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為突破本課教學(xué)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生傾聽父母的心聲，了解父母心里的想法，可以解除學(xué)生心中的困惑；讓學(xué)生換位思考，站在父母的角度去想一想，可以了解父母心里的想法。因?yàn)槠綍r(shí)在生活中孩子們總是只考慮到自己，并不了解父母的想法，是造成與父母之間產(chǎn)生矛盾的主要原因。學(xué)生在傾聽了父母的想法之后就會(huì)對(duì)父母多一分理解，多一分寬容。

（二）正確看待與父母之間的矛盾

1、在前面學(xué)生說出自己的煩惱，并換位思考之后，師先提出一個(gè)問題讓學(xué)生思考：我們和父母之間為什么會(huì)產(chǎn)生碰撞呢？是什么原因呢？（學(xué)生思考后再發(fā)言）學(xué)生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不論是哪種原因，都是因?yàn)楦改笎畚覀?，所以才?huì)這么關(guān)心我們，才會(huì)造成與父母之間的碰撞。并由課件出示學(xué)生齊讀：我們與父母之間發(fā)生矛盾的原因是多種多樣的，但是有一點(diǎn)原因是相同的，也是肯定的，那就是父母對(duì)我們的愛。

2、緊接上一個(gè)問題師再提問：父母愛我們，我們也愛自己的父母，但是與父母之間的矛盾是經(jīng)常會(huì)有的，我們應(yīng)該怎樣看待這種矛盾呢？老師給同學(xué)們一個(gè)友情提示（課件出示）：同學(xué)們應(yīng)該用積極的心態(tài)去面對(duì)這種矛盾，不必?zé)?！設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分學(xué)生在訴說了自己的煩惱，傾聽了父母的心聲的基礎(chǔ)上會(huì)很自然的總結(jié)出不論與父母發(fā)生矛盾的原因是哪一種，有一點(diǎn)是相同的，就是父母對(duì)我們的愛。不同的人看待問題的角度會(huì)不同，既然父母是愛我們的，在與父母發(fā)生矛盾時(shí)我們就應(yīng)該積極面對(duì)，這樣就順理成章的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

（三）學(xué)會(huì)與父母溝通

1、活動(dòng)一：做個(gè)心理信箱小老師。

師提問導(dǎo)入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做才算是積極正確地面對(duì)呢？這是一位苦惱的同學(xué)寫給“心理信箱”王老師的信。（課件出示）師：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？（由學(xué)生討論回答）師：你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學(xué)生討論的意見進(jìn)行歸納并由課件出示）并進(jìn)行民意統(tǒng)計(jì)：全班多數(shù)同學(xué)贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。設(shè)計(jì)意圖：通過“做個(gè)心理信箱小老師”這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)與父母發(fā)生矛盾時(shí)最好的解決方法是坐下來心平氣和的談一談。

2、活動(dòng)二：歡迎家長(zhǎng)。

師：同學(xué)們，今天有幾位同學(xué)的家長(zhǎng)來到了我們的課堂中，請(qǐng)他們也來談一談，與孩子發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì)怎么做？掌聲歡迎！設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)一些同學(xué)的家長(zhǎng)參與到我們的課堂上來，讓學(xué)生和家長(zhǎng)有一個(gè)面對(duì)面，互相敞開心扉談一談的機(jī)會(huì)，以增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的了解和溝通。這樣就很好的突出了“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)與會(huì)父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾”這一教學(xué)重點(diǎn)。

3、活動(dòng)三：搭起我和父母之間的心靈之橋——親情留言箱。師引導(dǎo)：當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們的心與父母的心之間好像隔著一條溝。如果我們能在自己與父母之間搭起一座心靈的橋，使我們與父母的心靈相通，我們與父母之間就會(huì)變得更和諧、更親密。這種搭建心靈之橋的工作就是溝通。溝通就是遇到矛盾時(shí)坐下來和父母心平氣和的談一談，多站在父母的角度，設(shè)身處地的為他們想。同學(xué)們其實(shí)溝通并不難，讓我們拿起筆給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！（播放課件）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教給學(xué)生與父母溝通的另外一種方法，有的時(shí)候可能因?yàn)橐恍┰驘o法與父母面對(duì)面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。

（四）師生總結(jié)，課外延伸 通過今天的活動(dòng)，我們不僅感受到父母對(duì)我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學(xué)們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！

第四篇：品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

“中國(guó)制造”走向全球教學(xué)設(shè)計(jì)

任課教師：陳立寧

教學(xué)目的

1、了解中國(guó)商品形象的變遷，感受“中國(guó)制造”對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響。

2、感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展與美好前景，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。

3、簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。教學(xué)過程

●活動(dòng)一 熱點(diǎn)訪談：我們眼中的“中國(guó)制造”

邀請(qǐng)外籍教師或歸國(guó)人士，請(qǐng)他們談?wù)勚袊?guó)制造的商品質(zhì)量如何，在國(guó)外受歡迎的情況怎樣。同時(shí)搜集相關(guān)的新聞報(bào)道，了解中國(guó)制造對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界人民生活的影響。●活動(dòng)二 中國(guó)制造數(shù)據(jù)庫

1、收集年產(chǎn)量世界第一的中國(guó)商品情況，了解其所占的市場(chǎng)份額，填寫課文P56頁表格。

2、小組交流，建立中國(guó)制造數(shù)據(jù)庫，在班上展出。

3、討論：這些在世界市場(chǎng)中名列前茅的中國(guó)商品有什么特點(diǎn)？ ●活動(dòng)三 中國(guó)制造名鎮(zhèn)“行”

1、課前訪問父母或外出務(wù)工人員，了解一些著名產(chǎn)業(yè)基地的基本情況，知道其主要產(chǎn)品和在國(guó)內(nèi)國(guó)際上的影響力。

2、在課文P57頁地圖中將自己了解到的產(chǎn)業(yè)基地標(biāo)出來，并向大家簡(jiǎn)要介紹?！窕顒?dòng)四 快樂PK

1、課前學(xué)生分小隊(duì)到超市進(jìn)行“中國(guó)制造”大搜索，對(duì)商品的價(jià)位、銷售量、受歡迎程度、顧客的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行記錄，并與同類型的進(jìn)口商品進(jìn)行比較，讓同學(xué)們近距離地感受“中國(guó)制造”的魅力。

2、各小隊(duì)進(jìn)行資料的整合、歸納、分析，繪制、填寫表格，對(duì)同類型的進(jìn)口商品進(jìn)行比較，了解“中國(guó)制造”的優(yōu)勢(shì)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展感到驕傲。

六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

●活動(dòng)五 小辯論：人口多在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)有無優(yōu)勢(shì)？ ●活動(dòng)六 “中國(guó)制造”魅力展臺(tái)

從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集信息，了解近年來活躍在國(guó)際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的中國(guó)知名企業(yè)，如TCL、海爾、華為集團(tuán)等。了解它們的成就，為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就感到驕傲和自豪。結(jié)合課文P59頁“中華民族品牌明星榜”活動(dòng)，在班上進(jìn)行交流，展示“中國(guó)創(chuàng)造“的魅力?！窕顒?dòng)七 我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌

1、訪問父母，開展市場(chǎng)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，了解其競(jìng)爭(zhēng)力。

2、分組合作，從質(zhì)量改造、包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)、廣告宣傳、產(chǎn)品銷售等方面出謀劃策，嘗試為某種家鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品打造品牌。

3、老師幫助學(xué)生將品牌打造方案進(jìn)行整合，然后請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或提供給相關(guān)廠家進(jìn)行參考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)、為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)智慧的熱情。

第五篇：品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)

第三單元 直面災(zāi)害 1.天有不測(cè)風(fēng)云（第一課時(shí)）元江第四小學(xué) 王記蕓

[教學(xué)目標(biāo)] 1.了解自然災(zāi)害的種類和成因，認(rèn)識(shí)大自然不可抗拒的一面。2.了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，感受自然災(zāi)害對(duì)人類的破壞力。

3、尊重客觀規(guī)律，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)

了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。教學(xué)難點(diǎn)

感受自然災(zāi)害對(duì)人類的破壞力，加強(qiáng)環(huán)保教育。教具 課件、小黑板、相關(guān)資料

學(xué)具 課前搜集近30年來中國(guó)發(fā)生過的自然災(zāi)害 [教學(xué)過程]

一、激情導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們，每當(dāng)我們看到大自然那潺潺的流水、聞到那芬芳的花香、欣賞到那溫暖的陽光、感受到那和煦的輕風(fēng)-------我們總會(huì)不由自主地發(fā)出感嘆：大自然是多么溫柔，多么美麗??！但是，大自然也并不總是這么溫和、這么可親，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒，請(qǐng)看大自然的另一副面孔（放“心系汶川”視頻）

2、師：同學(xué)們，像短片中那樣，當(dāng)大自然的變化危害人類的生產(chǎn)、生活時(shí)，就成了自然災(zāi)害。人類在發(fā)展過程中，總會(huì)遇到這樣或那樣的自然災(zāi)害。古往今來，世界各地的自然災(zāi)害此起彼伏，連續(xù)不斷。人類遭遇到的自然災(zāi)害數(shù)不勝數(shù)。至今，日益強(qiáng)大的人類，仍舊未能走出“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！钡年幱?。

二、出示課題：天有不測(cè)風(fēng)云

三、民主導(dǎo)學(xué) 1.師：自然災(zāi)害主要發(fā)生在地球巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈內(nèi)，依次派生出地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害、海洋災(zāi)害和環(huán)境生態(tài)災(zāi)害四大類。我們剛才了解了汶川，深切感受到了地震給我們帶來的巨大傷害，其他災(zāi)害的情況又如何呢？我們先走進(jìn)課本，去了解那些各種各樣的自然災(zāi)害對(duì)人類的破壞力。

（1）學(xué)生自學(xué)。

（2）檢查自學(xué)知多少。（搶答題）

【通過幾個(gè)典型自然災(zāi)害的圖片、數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步直面災(zāi)害，了解其殘酷性和不可避免性，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害是人類必須面對(duì)的挑戰(zhàn)?！?/p>

2、師：課前大家搜集了自然災(zāi)害的種類，現(xiàn)在我們來開一個(gè)“自然災(zāi)害知多少”的新聞發(fā)布會(huì)。

學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的自然災(zāi)害的名稱和所屬類別。師隨機(jī)板書名稱，并點(diǎn)擊出示圖片等資料。

【讓學(xué)生充分交流課前搜集到的資料，由此展示災(zāi)害的種類，感受重大自然災(zāi)害的殘酷性?！?/p>

3、老師也就四大類災(zāi)害分別搜集了資料，我們大家一起來看一看。（教師播放“災(zāi)害種類”）

學(xué)生填寫教科書第54頁“小調(diào)查”中的第1題。

5、學(xué)生以小組為單位，交流課前搜集到的我國(guó)近30年來發(fā)生過的重大自然災(zāi)害，先組內(nèi)討論，然后小組推選一名代表上臺(tái)講述，相同的事例其他小組的成員可做出補(bǔ)充。

教師引導(dǎo)學(xué)生感受：我國(guó)是自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家；教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：自然災(zāi)害的破壞力。

學(xué)生完成教科書第54頁“小調(diào)查”的第2題。

四、拓展延伸：

師：當(dāng)前，全球的自然災(zāi)害每年使大約25萬人喪生，造成的物質(zhì)損失不計(jì)其數(shù)。災(zāi)害的發(fā)生有些是自然界的肆虐，如地震是地殼運(yùn)動(dòng)的一種形式，旱澇往往由氣候異常造成，這些都是災(zāi)害的自然屬性。但有些災(zāi)害是因?yàn)槿祟愡`反客觀自然規(guī)律造成的，有其社會(huì)屬性。

搜集收集近幾年元江的自然災(zāi)害，全班討論該次災(zāi)害的概況。其中哪些屬于“天災(zāi)”，哪些屬于“人禍”。

【 討論造成的因素，讓學(xué)生在自主探究中了解自然災(zāi)害的成因。引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類對(duì)加劇某些自然災(zāi)害的嚴(yán)重性有著難辭其咎的結(jié)論，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，滲透價(jià)值觀教育?！?/p>

五、總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了自然災(zāi)害的種類，并且知道了了災(zāi)害發(fā)生有自然屬性和社會(huì)屬性，也就是天災(zāi)和人禍兩個(gè)因素，作為小學(xué)生，我們就應(yīng)該尊重大自然的客觀規(guī)律，保護(hù)環(huán)境，避免和減輕災(zāi)害的發(fā)生，板 書 設(shè) 計(jì)

1、天有不測(cè)風(fēng)云

地 質(zhì) 災(zāi) 害

氣 象 災(zāi) 害 尊重客觀規(guī)律

海 洋 災(zāi) 害 保護(hù)環(huán)境

環(huán)境生態(tài)災(zāi)害