第一篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

一、基本情況分析

本屆畢業(yè)班共有學(xué)生285名，學(xué)生整體水平參差不齊，呈現(xiàn)優(yōu)秀生比例極小，而差生面比例較大的狀況。大部分學(xué)生各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)較差，特別是數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)學(xué)科，還有一部分學(xué)生學(xué)風(fēng)浮漂，怕困難、欠刻苦，甚至厭學(xué)、不穩(wěn)定等。為此，在校長(zhǎng)辦、教務(wù)處、九年級(jí)組等部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在發(fā)揚(yáng)上學(xué)期已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)樹(shù)立從嚴(yán)要求、苦干求實(shí)、背水一戰(zhàn)的思想，以“先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事”為先導(dǎo)，以“齊抓共管、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)”為基點(diǎn)，以“拔尖補(bǔ)差，分層落實(shí)”為抓手，以“從嚴(yán)要求，狠抓常規(guī)”為保障，穩(wěn)步推進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)工作。為此，特制定本屆九年級(jí)教育教學(xué)工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想及奮斗目標(biāo)：

繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真研討2012年學(xué)業(yè)水平考試要求和課程標(biāo)準(zhǔn),從建設(shè)一支“德高業(yè)精、敬業(yè)愛(ài)生”的師資隊(duì)伍入手，立足基礎(chǔ),保證課堂教學(xué)質(zhì)量，狠抓學(xué)優(yōu)生再提高和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，自加壓力，確保完成質(zhì)量指標(biāo)。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成總分優(yōu)秀人數(shù)（全縣的15%）和普高升學(xué)任務(wù)。力爭(zhēng)中招綜合評(píng)價(jià)位居全縣初級(jí)中學(xué)第一名，努力爭(zhēng)取全縣教學(xué)工作先進(jìn)單位。

三、成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組：

學(xué)校成立了2012學(xué)年初中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：胡武華校長(zhǎng)，副組長(zhǎng)：羅健副校長(zhǎng)，高玉萍組長(zhǎng)，組員（班主任和備課組長(zhǎng)）：王洪磷、呂云梅、魯壽德、姚學(xué)強(qiáng)、山祖芬、郭佩萍、郭立芬、劉寧、陳繼、朱家芬、王燕。

領(lǐng)導(dǎo)小組制定了畢業(yè)班工作整體計(jì)劃，將定期召開(kāi)工作例會(huì)，分析、研究、解決畢業(yè)班階段性工作中碰到的問(wèn)題與困難，采取有效措施，協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

四、階段劃分和目標(biāo)要求：

本學(xué)期教學(xué)工作分兩個(gè)步驟：

第一步：完成新課：2012年2月8日――3月2日(第1—3周)

原則：立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

本階段要早準(zhǔn)備、早動(dòng)手，做好復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備工作。立足課本，按照常規(guī)要求，以進(jìn)度新課為重點(diǎn)，兼顧復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能，注重雙基教學(xué)，于2012年3月初完成新課程教學(xué)工作（化學(xué)學(xué)科可延長(zhǎng)至3月中旬）。同時(shí)，籌備教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一步調(diào)，形成全力。各互研組要認(rèn)真抓好章節(jié)(單元)過(guò)關(guān)檢測(cè)，面向全體學(xué)生，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地梳理，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，為后階段的復(fù)習(xí)備考打好基礎(chǔ)；并深入研討“課標(biāo)”、“考試說(shuō)明”，以備課組為單位，落實(shí)個(gè)人專題。

第二步：復(fù)習(xí)備考：

第一階段：抓標(biāo)扣本，立足雙基，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打搞好過(guò)關(guān)測(cè)試。

2012年3月5日—5月1日（第3—10周）

本階段要立足書(shū)本，以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能為重點(diǎn)，結(jié)合《2012水平考試說(shuō)明》和《水平考試總復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真抓好單元章節(jié)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)測(cè)試，本階段要注重知識(shí)的全面性、完整性、基礎(chǔ)性、面向全體學(xué)生，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一技能、統(tǒng)一要求，讓每個(gè)學(xué)生把初中三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地梳理，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，為后階段的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)科從字、詞、句、段、篇入手，抓好重點(diǎn)篇目與文言文的識(shí)記工作，采取默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)的方法，形成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵是弄清概念的內(nèi)涵與外延，分塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，確?；A(chǔ)卷拿高分；英語(yǔ)從單詞、詞組入手，學(xué)生必須掌握初中英語(yǔ)

常用語(yǔ)搭配表，每位教師以英文字母為順序造好單詞表，供學(xué)生復(fù)習(xí)；物理化學(xué)以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主線，注重實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，以及常識(shí)性現(xiàn)象的識(shí)記；政史從基本知識(shí)點(diǎn)入手，讓學(xué)生形成基本的理論體系。

第二階段：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬考試，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

5月7日—6月8日（第11—15周）

本階段要在全面掌握“雙基”的基礎(chǔ)上，以專題復(fù)習(xí)，分塊練習(xí)為重點(diǎn)，要強(qiáng)化訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量。突出抓好考點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以訓(xùn)練為主，注意知識(shí)的梯度，分類(lèi)推進(jìn)，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。此階段采取分層指導(dǎo)，分類(lèi)推進(jìn)，全面提高的原則，抓好不同層次學(xué)生的再提高工作，注重優(yōu)生(前40名)的再培養(yǎng)。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力、思維能力、答題能力。語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生熟讀各種文體，能讀出個(gè)人觀點(diǎn)和想法，把作文訓(xùn)練牢牢抓在手上，加大作文的訓(xùn)練量，采取打腹稿、先口頭說(shuō)，后動(dòng)筆寫(xiě)的方式，培養(yǎng)學(xué)生作文能力；教師可以把優(yōu)秀文章裝訂成冊(cè)，讓學(xué)積累大量的素材，充實(shí)學(xué)生肚子中的“墨水量”并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力和習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力，解題能力，教師選擇一定合理利用資料和網(wǎng)絡(luò)資源，整合各種資源，專題訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，運(yùn)算空間，邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)閱讀能力；英語(yǔ)學(xué)科要上好專題課，系統(tǒng)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)變成考點(diǎn)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生上好討論課，讓學(xué)生在討論中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，明道理，杜絕學(xué)生非智力因素造成的失分，訓(xùn)練學(xué)生解題及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性；物理化學(xué)注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。本階段教師必須研究好“課標(biāo)”及“說(shuō)明”，加強(qiáng)互研互學(xué)，明確考試方向，注入新課程理念，多訓(xùn)練一些開(kāi)放式，探究式試題。

第三階段：考講訓(xùn)練，自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，以最佳狀態(tài)迎接2012年中考。

6月11日——6月22日（第15—17周）

在本階段以考講為主線，精講精練，解決學(xué)生知識(shí)上的疑問(wèn)，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢測(cè)復(fù)習(xí)效果為主，有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對(duì)象、定時(shí)間，定任務(wù)，進(jìn)一步落實(shí)好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，解決突出問(wèn)題和有傾向性的問(wèn)題，杜絕將問(wèn)題帶入考場(chǎng)，穩(wěn)定優(yōu)生，不放棄學(xué)困生，確保成績(jī)的全面提高。學(xué)生整理學(xué)習(xí)思路及知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師側(cè)重學(xué)生應(yīng)試技能、技巧的指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)加油，防止驕傲、疲勞情緒產(chǎn)生，讓學(xué)生最后發(fā)揮潛能。語(yǔ)文學(xué)科以綜合訓(xùn)練為主，當(dāng)面批改學(xué)生作文，在短時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，擺脫學(xué)生考試恐懼心理；數(shù)學(xué)學(xué)科以考講為主，精講一些有代表性的例題，促使學(xué)生數(shù)形結(jié)合，抓好兩頭，促中間優(yōu)化，同時(shí)應(yīng)灌輸應(yīng)試技巧和答題技巧；英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練及閱讀訓(xùn)練，突破詞匯障礙，復(fù)習(xí)好語(yǔ)法及口語(yǔ)，教師講解應(yīng)清晰化，口語(yǔ)化，要控制學(xué)生做試卷節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；物理化學(xué)要在精細(xì)上下功夫。發(fā)揮互研組作用，群策群力，集體備課，探討教法，精選專題，注重知識(shí)之間聯(lián)系，由點(diǎn)到網(wǎng)，達(dá)到綱舉目張的目的。

繼續(xù)以學(xué)生答題技巧，考場(chǎng)心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，做好學(xué)生考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（答題工具）查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)安全管理和心理健康教育，教師做好學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練和學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，嚴(yán)防學(xué)生出現(xiàn)考試怯場(chǎng)的心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。并做好學(xué)生對(duì)考試作息時(shí)間的適應(yīng)工作，讓學(xué)生輕裝上陣。

五、基本要求和工作思路：

1、領(lǐng)導(dǎo)、教師要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，密切配合，以高度的責(zé)任感和極強(qiáng)事業(yè)心投身于教育教學(xué)工作，明確指導(dǎo)思想，努力拼搏，確保奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、注重學(xué)情反饋，因材施教，分類(lèi)推進(jìn)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，使不同層次考生的成績(jī)都有所提高，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。各代課教師要堅(jiān)持“因材施教，分類(lèi)推進(jìn)”的原則，在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)情反饋，摸清底、定準(zhǔn)調(diào)、有目的、有計(jì)劃、有成效地進(jìn)行教學(xué)。力求優(yōu)生再上一個(gè)臺(tái)階，中等生向優(yōu)生推進(jìn)，差生向中等轉(zhuǎn)化。

3、克服“偏科”現(xiàn)象，力求全面提高。特別是全級(jí)前200名學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象，要明確對(duì)象，負(fù)責(zé)到人。班主任做好組織協(xié)調(diào)，貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。

4、各位科任教師要立足基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，吃透教材，研透考試說(shuō)明，做到既備教材又備學(xué)生，杜絕復(fù)習(xí)工作的隨意性，課堂教學(xué)要注意層次性、針對(duì)性和實(shí)用性，要立足教材和考試說(shuō)明，貼近社會(huì)，聯(lián)系生活，深入淺出，面向全體學(xué)生，這是促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。

5、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各任課教師要抓“教學(xué)--反饋--調(diào)整--提高”這個(gè)循環(huán)往復(fù)的環(huán)節(jié)，時(shí)刻注意了解學(xué)情，經(jīng)常開(kāi)展互研活動(dòng)?；パ谢顒?dòng)一定要突出“四定”的原則，每一個(gè)考點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)在互研的基礎(chǔ)上展開(kāi)復(fù)習(xí)，集思廣益。及時(shí)反饋信息，及時(shí)矯正偏差，不拘一格，采取多種行之有效的方法，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，確保復(fù)習(xí)備考工作卓有成效的進(jìn)行，與此同時(shí)，必須將“強(qiáng)化訓(xùn)練、反饋矯正”工作貫穿始終，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)的效率。

6、各位科任教師要嚴(yán)把教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)，不能完全依附于資料，應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)的整合各種資源，善于做好資料的整理和剪輯，將各種資料中好的練習(xí)題給學(xué)生整理、講解，不斷搜集中考信息，把握中考方向，杜絕簡(jiǎn)單重復(fù)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)管理，保證良好的學(xué)習(xí)秩序。對(duì)初三學(xué)生的管理上，方法不能簡(jiǎn)單，要善于了解學(xué)生，關(guān)注他們的思想變化，要及時(shí)引導(dǎo)教育，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。各班主任作出表率，教育學(xué)生分秒必爭(zhēng)，每天早6：40到校，利用好課內(nèi)外時(shí)間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)考核將重點(diǎn)考察學(xué)風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)。

六、德育工作：

1、加強(qiáng)學(xué)生的理想、前途、信念的教育，做好學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，拼搏書(shū)寫(xiě)神話”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”等激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)立信心，鼓足干勁，努力 達(dá)到初中三年最后的極致目標(biāo)。此項(xiàng)工作的落實(shí)，一靠年級(jí)組織的主題報(bào)告；二靠班主任老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移滲透；三靠科任教師對(duì)所分包學(xué)生的跟蹤教育。

2、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦 慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就要及時(shí)交流，對(duì)癥下藥，力求化解心結(jié)。任課教師應(yīng)按照年級(jí)的安排，和分包的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，真誠(chéng)幫助學(xué)生解決心理和生活上的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、關(guān)注后進(jìn)生，在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P(yáng)激勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù) 點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生的成績(jī)提高，努力做到不放棄任何一名學(xué)生，從而有效控制學(xué)生輟學(xué)，控輟工作具體落實(shí)到班級(jí)的科任 教師，實(shí)行責(zé)任包干，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

七、責(zé)任目標(biāo)：

根據(jù)本屆畢業(yè)班的生源基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合教育局對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的考核，制定如下責(zé)任目標(biāo)：

1、力爭(zhēng)各科平均分、及格率、優(yōu)秀率在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)排名第一名。

2、完成總分優(yōu)秀人數(shù)達(dá)超全縣優(yōu)秀總?cè)藬?shù)的15%。

3、超額完成局下達(dá)的職中招生任務(wù)和普高招生任務(wù)。

八、保障措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確。

學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡武華校長(zhǎng)抓全面工作。教學(xué)副校長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)蹲點(diǎn)督查、協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)

氛圍。

2、明確奮斗目標(biāo)，完善激勵(lì)機(jī)制。

（1）增加情感投入，調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校對(duì)九年級(jí)任課教師實(shí)行傾斜政策，教學(xué)設(shè)施優(yōu)先于九年級(jí)，學(xué)校將盡最大努力給九年級(jí)任課教師提供一切方便，積極解決教師的后顧之憂，讓九年級(jí)教師全身心的投入教學(xué)工作。

（2）加大對(duì)畢業(yè)班教師的獎(jiǎng)懲力度。學(xué)校將畢業(yè)班目標(biāo)任務(wù)擴(kuò)大一定范圍分配到各班，再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)情況發(fā)給成果獎(jiǎng)，并與年終考評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班教師管理，建立畢業(yè)班教師檔案，對(duì)畢業(yè)班教師的各項(xiàng)工作認(rèn)真進(jìn)行督查、記載。進(jìn)一步細(xì)化年級(jí)組對(duì)教師的管理，按照“一警示、二談話、三檢查”的機(jī)制，從嚴(yán)規(guī)范畢業(yè)班教師的各類(lèi)教育教學(xué)行為。

4、學(xué)校組織所有畢業(yè)班任課教師參加各級(jí)各類(lèi)中考分析備考會(huì)，認(rèn)真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學(xué)校教務(wù)處牽頭，合理安排各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。

5、定期召開(kāi)畢業(yè)班教師聯(lián)席會(huì)，每月至少一次。畢業(yè)班教師聯(lián)席會(huì)具體工作安排：

（1）開(kāi)好畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì)，做好畢業(yè)班教師的思想工作；分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，認(rèn)真研究各班學(xué)生的實(shí)際情況；給畢業(yè)班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神；加強(qiáng)各班任課教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（2）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，各科制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（3）注重“培優(yōu)補(bǔ)差”工 作，隨時(shí)了解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的、有偏科的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)跟蹤，將責(zé)任落實(shí)到科任老師身上，要求科任老師制定工作計(jì)劃、實(shí)施步驟和措施等，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行輔導(dǎo)等。年段組將進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查，層層抓落 實(shí)，以提高各學(xué)科的優(yōu)秀人數(shù)。

（4）高度重視周清、月考后的學(xué)情反饋。要求老師對(duì)平時(shí)的考試做到每考必改，并作出分析，對(duì)學(xué)生的考試得失進(jìn)行反思，將考試情況公布在年級(jí)備課室，年級(jí)組要集中教師進(jìn)行綜合分析，定出矯正補(bǔ)救的措施，為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。

采取“班主任為核心，任課 教師分包，全員管理”的機(jī)制，對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)進(jìn)行管理。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，從管理上進(jìn)一 步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別要注意加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，使學(xué)生具有良好的情緒和心理。

7、建立月考制度。月考由備課組命題，年級(jí)組統(tǒng)一組織，月考結(jié)束后認(rèn)真分析考試情況，縱橫對(duì)比，找出差距，找準(zhǔn)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，研究對(duì)策，調(diào)整教學(xué)策略，教師查找教學(xué)工作中存在的問(wèn)題、指出下一步努力的方向。

8、有計(jì)劃做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)鞏固工作。召開(kāi)“兩會(huì)”，一是召開(kāi)學(xué)生會(huì)（如百日拼），明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，提供相關(guān)資料；二是召開(kāi)畢業(yè)班教師復(fù)習(xí)鞏固研討會(huì)。主要圍繞如何培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。各校必須切實(shí)認(rèn)真的擬訂好培優(yōu)扶差的措施。

第二篇：2014畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

2014年畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作方案

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹縣教體局和鎮(zhèn)中心學(xué)校新學(xué)年教育教學(xué)指導(dǎo)思想，樹(shù)立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求聲譽(yù)，以質(zhì)量求發(fā)展的質(zhì)量意識(shí)；堅(jiān)持以人為本，面向全體，分類(lèi)指導(dǎo)；以新課程標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容為依據(jù)，以強(qiáng)化訓(xùn)練為途徑，統(tǒng)籌安排，分段復(fù)習(xí)，扣緊抓實(shí)。明確工作重點(diǎn)，細(xì)化工作措施，狠抓工作落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使荊關(guān)一小教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新輝煌。

二、質(zhì)量目標(biāo)：

在全縣綜合評(píng)估中力爭(zhēng)居于15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學(xué)前4名，確保全鎮(zhèn)第1名。

三、工作內(nèi)容及職責(zé)：

（一）學(xué)校方面：

1、組織保障，責(zé)任到人。學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包科包班包人的辦法，建立明細(xì)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，時(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化。明確分工，責(zé)任到人，統(tǒng)籌安排、同力協(xié)作，落實(shí)到位，確保復(fù)習(xí)備考工作順利、有序、高效開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)分工及工作職責(zé)如下：

(1)、分包班級(jí)

付永霞、馬振月：六一班杜建紅、王中：六二班

時(shí)新芳、曹永新：六三班王九軍、劉琴：**班

郝建國(guó)：六五班

工作職責(zé)：a、抓好所包班級(jí)師生思想工作，與師生及家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流；b、抓好所包班級(jí)的教學(xué)督導(dǎo)工作。每人分包5名臨界生。

(2)、分包學(xué)科

時(shí)新芳包語(yǔ)文；郝建國(guó)包抽考學(xué)科；杜建紅包數(shù)學(xué)；王九軍包英語(yǔ)。工作職責(zé)：a、抓好所包學(xué)科的教研活動(dòng)，及時(shí)了解教情學(xué)情； b、廣泛采集信息。

2、開(kāi)好“四會(huì)”，營(yíng)造氛圍。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班教情學(xué)情分析會(huì)，．．．．．．．．．．了解教學(xué)現(xiàn)狀、剖析存在問(wèn)題，明確努力方向，幫助教師解決教師教學(xué)中

1的疑難；二是要以班為單位召開(kāi)大復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)（畢業(yè)班教情學(xué)情分析會(huì)后．．．．．．

召開(kāi)，家長(zhǎng)參加），鼓其干勁，教其方法，為學(xué)生搞好復(fù)習(xí)提供精神動(dòng)力和智力支持，也使家長(zhǎng)掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等狀況；三是不定時(shí)（主要在摸底考試后）召開(kāi)潛能生座談會(huì)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、學(xué)法指導(dǎo)、．．．．．．

解決學(xué)生的困惑；四是要定期召開(kāi)畢業(yè)班師生摸底考試質(zhì)量分析會(huì)，表?yè)P(yáng)．．．．．．．．．

先進(jìn)、鞭策落后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找準(zhǔn)癥結(jié)，制訂出下步工作思路。

3、廣泛采集信息、準(zhǔn)確把握導(dǎo)向。按照縣教研室新的評(píng)價(jià)方案開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，一要認(rèn)真研究近幾年來(lái)小招試題，分析小招指導(dǎo)思想。廣泛采集信息，把握小招新動(dòng)向，從中悟出試題特點(diǎn)，做到知識(shí)考查基礎(chǔ)化、題材選擇生活化，能力要求層次化、試卷結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。二要注重資料梳理，真正做到厚積薄發(fā)。要經(jīng)過(guò)反復(fù)研究篩選后進(jìn)行使用，從而提高復(fù)習(xí)效率，杜絕濫用資料，盲目重復(fù)訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

4、注重過(guò)程管理，抓好工作落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，深入到教研組、課堂、教師、學(xué)生中去，隨時(shí)掌握教情、學(xué)情，及時(shí)解決復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)地指導(dǎo)好復(fù)習(xí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要對(duì)照分工職責(zé)，對(duì)各項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到有布臵、有檢查、有落實(shí)、有評(píng)價(jià)、有記錄。

（二）教學(xué)班方面：

班主任要從大局出發(fā)，充分發(fā)揮鏈條綢帶作用，協(xié)調(diào)好各科任教師的關(guān)系，科任教師與學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)掌握班情、教情、學(xué)情，使本班這個(gè)集體永遠(yuǎn)處于亢奮狀態(tài)。班主任要結(jié)合科任教師，落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)責(zé)任制，要把目光瞄準(zhǔn)全體學(xué)生，把關(guān)愛(ài)灑向每個(gè)角落。具體說(shuō)，一要抓學(xué)習(xí)小組。小組是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位，而小組長(zhǎng)又是一個(gè)小組的旗臶性人物，教師1是要科學(xué)的劃分小組。將班內(nèi)的同學(xué)按照平日的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力分配后劃分小組，每個(gè)小組4人實(shí)力平均。2是選定好小組長(zhǎng)。由學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。3是培訓(xùn)各小組組長(zhǎng)。利用課余時(shí)間對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，交給權(quán)利和方法，在課堂上進(jìn)行具體的指導(dǎo)實(shí)施；4是

在班內(nèi)各個(gè)小組之間樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以增強(qiáng)小組長(zhǎng)的危機(jī)意識(shí)；5是對(duì)各個(gè)小組定時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和排隊(duì)，以增強(qiáng)后進(jìn)小組長(zhǎng)的上進(jìn)心；6是在落實(shí)的過(guò)程中，多與小組長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓小組長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)。二要抓及格率。根據(jù)縣教研室新的評(píng)價(jià)方案，合格率的多少，直接影響各科在縣評(píng)比中的位次。小學(xué)合格率占55%，多一個(gè)合格生也就多一份收獲。希望大家充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，面向全體，抓好基礎(chǔ)，要沉下來(lái)，不要浮上去；

三、班主任要根據(jù)班情，制定符合實(shí)際且鼓舞斗志的復(fù)習(xí)宣誓詞。每周至少宣誓兩次，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于復(fù)習(xí)的最佳狀態(tài)。

四、要重視非智力因素對(duì)學(xué)生的影響。提高學(xué)生抗干擾能力，注重學(xué)生較高心理素質(zhì)的培養(yǎng)：一要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，相信自己能考好。二要規(guī)范學(xué)生的做題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣非一朝一夕之功，教師必須下狠功夫?qū)W(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真審題、重視驗(yàn)算、及時(shí)檢查等方面進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，力求把失誤降到最低。三要細(xì)致觀察學(xué)生的情緒動(dòng)態(tài)，要讓學(xué)生帶著積極興奮的情緒進(jìn)入復(fù)習(xí)，用平和冷靜的狀態(tài)參加考試，盡力發(fā)揮自己的最好水平。

（三）教研組和教師個(gè)人方面：

①分段復(fù)習(xí)，扣緊抓實(shí)。嚴(yán)格按照鎮(zhèn)中心學(xué)校提出的文、理科的復(fù)習(xí)模式組織好復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要注重抓好三個(gè)階段。

第一階段: 全面復(fù)習(xí)。4月10——5月10日左右，第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。應(yīng)從雙基入手，緊扣小招知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織單元過(guò)關(guān)。該階段是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵階段，對(duì)他們要實(shí)行勤查、多問(wèn)、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

第二階段：專題式或板塊復(fù)習(xí)。5月11——6月10日左右，第二輪復(fù)習(xí)要打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。復(fù)

習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。

第三階段：摸擬考試階段。6月11日——6月30日，第三輪復(fù)習(xí)是知識(shí)、能力深化鞏固的階段，也是練兵階段，復(fù)習(xí)資料的組織以歷屆小招題及模擬題為主，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容面對(duì)考試。

②精心備課。要真正自覺(jué)地落實(shí)好“三段式備課”：一是個(gè)人備課。教師根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情、教情，按照復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課的不同要求，認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，形成教案，并將自己的感悟和困惑記錄下來(lái)，以便集體備課討論和交流。二是集體備課。嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，集體備課要有中心發(fā)言人，人人要積極參與發(fā)表意見(jiàn)，要有時(shí)間保證，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用。三是課前復(fù)備。上課前，一定要做好“課前復(fù)備”，要將集體備課的收獲帶入教案，把自主備課的困惑解決好，進(jìn)一步熟悉授課內(nèi)容，使課堂教學(xué)更流暢，更高效。

③高效課堂。要把“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)改革和“練講練”復(fù)習(xí)模式及電子白板的使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生的主體作用充分表現(xiàn)出來(lái)。各科任教師要更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，每節(jié)課保證學(xué)生有二十分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則，促使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說(shuō)得清、寫(xiě)得出、用得上”。要積極運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式及學(xué)生小組展示交流來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向全體，循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，深刻理解，大膽探索，提高復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課、試卷講評(píng)課的效率。反對(duì)以講代練，一講到底的做法。更反對(duì)學(xué)生滿堂做的方法。高效課堂的核心是處理好“講、練、思”三者的關(guān)系。一是講。要講學(xué)生易漏、易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，學(xué)生通過(guò)自己努

力可以解決的不講；學(xué)生共性問(wèn)題要精講、細(xì)講，要講知識(shí)的形成過(guò)程、內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)脈絡(luò)，以便綜合運(yùn)用。二是練。課前檢測(cè)是回顧知識(shí)，提高技能。因此所練內(nèi)容應(yīng)基礎(chǔ)化、系統(tǒng)化，把復(fù)習(xí)內(nèi)容有機(jī)串起來(lái)。課后訓(xùn)練題目應(yīng)在提高能力，舉一反

三、小招題眼上精選。三是思。教師一定要給學(xué)生留出充分的探究、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間，不要急于提示，盲目包辦，而是要耐心等待，不斷鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探索，只要進(jìn)行適時(shí)、適度、適量的點(diǎn)拔就可以了。

④高效訓(xùn)練。一是精心選題。各位任課教師要根據(jù)不同學(xué)科、班情、學(xué)情，從教材出發(fā)將知識(shí)內(nèi)容習(xí)題化。訓(xùn)練目的明確，課前習(xí)題要依賴書(shū)本知識(shí)，目的是了解學(xué)情，勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶；當(dāng)堂檢測(cè)題要小循環(huán)、快反饋、強(qiáng)矯正，目的是鞏固內(nèi)容和強(qiáng)化記憶；課外練習(xí)題要少而精，有針對(duì)性，目的是熟能生巧；單元測(cè)試定時(shí)定量，重在查漏補(bǔ)缺，綜合測(cè)試全面而規(guī)范，目的是提高應(yīng)試能力。二是有效訓(xùn)練。要特別注意訓(xùn)練效益：訓(xùn)練過(guò)頻，忙于應(yīng)付，抄襲嚴(yán)重；過(guò)難，浪費(fèi)時(shí)間，打擊信心；過(guò)淺，沒(méi)有激情毫無(wú)作用；過(guò)量，增加負(fù)擔(dān)，降低質(zhì)量。因此，訓(xùn)練要規(guī)范，要立足現(xiàn)實(shí)，要達(dá)到能訓(xùn)練學(xué)生審題和處理信息能力，加強(qiáng)學(xué)生解題思維方法和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力。三是科學(xué)講評(píng)。單元測(cè)試和綜合測(cè)試講評(píng)要及時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生自評(píng)自悟，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組作用，教師重點(diǎn)講解難點(diǎn)和共性問(wèn)題，評(píng)后要求學(xué)生自我總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。四是做好質(zhì)量分析。大型考試一定要從三個(gè)方面做好質(zhì)量分析：一是班級(jí)分析?？陀^評(píng)價(jià)，鼓舞信心，尋找差距，分析原因，研究對(duì)策；二是教師學(xué)科分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好二次反饋；三是學(xué)生分析，以知識(shí)能力、智力因素、非智力因素層面上深入分析，糾錯(cuò)糾偏，尋求癥結(jié)，對(duì)癥下藥，不斷提高。

高效訓(xùn)練還應(yīng)該做好四個(gè)結(jié)合。一是要把說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練相結(jié)合；二是要把自主訓(xùn)練與分組匯報(bào)訓(xùn)練相結(jié)合；三是要把例題示范與交流解題思路相結(jié)合；四是要把教師解題思路總結(jié)與學(xué)生解題思路總結(jié)相結(jié)合。

⑤強(qiáng)化培優(yōu)轉(zhuǎn)差力度，提高整體質(zhì)量水平。學(xué)科教師要逐人建立學(xué)情檔案和臨界生追蹤檔案，針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及早進(jìn)行分類(lèi)排隊(duì)，對(duì)臨界生要做到堂堂過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。尤其是及格臨界生，由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平等方面和優(yōu)秀生有一定的差距，所以在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到一個(gè)降低、兩個(gè)分包、五個(gè)優(yōu)先，一個(gè)降低即降低對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求（以60分為宜），讓他們減輕心理負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心、自尊心、榮譽(yù)感；兩個(gè)分包即每個(gè)臨界生都要有一名責(zé)任心強(qiáng)、性格和藹、成績(jī)突出、與該生座位臨近、關(guān)系要好的同學(xué)分包，以便于課堂內(nèi)外及時(shí)輔導(dǎo)、隨時(shí)監(jiān)督；同時(shí)每班科任教師和包班領(lǐng)導(dǎo)要分包本班臨界生，及時(shí)了解臨界生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；五個(gè)優(yōu)先即科任教師對(duì)臨界生要課堂優(yōu)先提問(wèn)、作業(yè)優(yōu)先批改、課后優(yōu)先輔導(dǎo)、出現(xiàn)問(wèn)題優(yōu)先家訪、取得成績(jī)優(yōu)先表?yè)P(yáng)。

⑥強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)力度。把考試評(píng)價(jià)做為掌握學(xué)情、提高復(fù)習(xí)效率的重要手段，要做到：一考試一分析一總結(jié)?？记敖處熞獙?duì)所出試題進(jìn)行認(rèn)真選擇，考什么知識(shí)，為什么要考這些知識(shí)，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)等都要仔細(xì)推敲，不能隨便找一套題應(yīng)付差事?？己笾卦诜治隹荚嚨牡檬?，排查學(xué)生的得失情況，排查學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好補(bǔ)救工作。堅(jiān)決杜絕無(wú)選擇、無(wú)目的的亂考或只考不評(píng)、不總結(jié)的不良習(xí)慣。要認(rèn)真做好二次反饋工作，每次考試過(guò)后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要?dú)w類(lèi)梳理，對(duì)共性問(wèn)題教師要針對(duì)性地進(jìn)行變式再訓(xùn)練，達(dá)到人人過(guò)關(guān)、章章過(guò)關(guān)。對(duì)個(gè)性問(wèn)題教師要單獨(dú)輔導(dǎo)，單獨(dú)訓(xùn)練，力爭(zhēng)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。

總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升是我們工作的永恒主題。希望我們?nèi)w同志解放思想、團(tuán)結(jié)一心、振奮精神、奮力拼搏，為荊紫關(guān)一小教育的永遠(yuǎn)輝煌貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。

荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學(xué)2014年4月9日

第三篇：旺嶺小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

旺嶺小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了更早抓好我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，我校通過(guò)多次召開(kāi)畢業(yè)班老師會(huì)議商討復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到有效的提高。以下是我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃安排：

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

主管領(lǐng)導(dǎo)：黃紹林（校長(zhǎng)）分管領(lǐng)導(dǎo)：梁緩常 楊敬榮

二、內(nèi)容科目 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

三、時(shí)間安排

1、分類(lèi)復(fù)習(xí)階段：5月7日——5月31日

要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)等知識(shí)條塊內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類(lèi)，使之系統(tǒng)化、條理化；利用分類(lèi)練習(xí)題、訓(xùn)練冊(cè)、單元測(cè)試卷，做到講、練、評(píng)、測(cè)結(jié)合；師生開(kāi)展自查自糾，查漏補(bǔ)缺。

2、綜合復(fù)習(xí)階段：6月4日——6月13日

抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練；利用好綜合測(cè)試卷，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生技能。

3、鞏固強(qiáng)化階段：6月14日——考試

利用近兩年市小學(xué)畢業(yè)會(huì)考檢測(cè)卷進(jìn)行模擬檢測(cè)。加強(qiáng)對(duì)考試心理、技巧的輔導(dǎo)，注意對(duì)學(xué)生考前心理、情緒的觀察分析和調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我放松，自我調(diào)節(jié)，減緩緊張復(fù)習(xí)和考試壓力帶來(lái)的負(fù)面作用。

四、有關(guān)注意事項(xiàng)

1、要學(xué)習(xí)理解和分析。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要學(xué)習(xí)理解《新課標(biāo)》。對(duì)新課標(biāo)制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌；理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。

2、要調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識(shí)層次，有針對(duì)性地實(shí)施因材施教，使得每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的提升復(fù)習(xí)效果。

3、要調(diào)查學(xué)生的心理狀況。了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，開(kāi)展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中來(lái)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

依據(jù)學(xué)校計(jì)劃分為三個(gè)階段：5月7日——5月31日、6月4日——6月13日、6月14日。

四、復(fù)習(xí)流程： 第一階段

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。

2、漢字

對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。

3、詞語(yǔ)

理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。

4、句子

了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

5、標(biāo)點(diǎn)

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

（三）寫(xiě)作

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

在這階段抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)3 相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松。第二階段

綜合復(fù)習(xí)，利用手中資料，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，以習(xí)題為基礎(chǔ)進(jìn)行有的放矢，針對(duì)性的訓(xùn)練，講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。模擬考試等形式進(jìn)行。第三階段

引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生考試心理、技巧的輔導(dǎo)，自我調(diào)節(jié)，自我補(bǔ)救，迎接畢業(yè)考試。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

從2011年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)來(lái)看，我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)位于全市中等水平。為進(jìn)一步鞏固和提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校實(shí)際，制定以下復(fù)習(xí)策略。

一、復(fù)習(xí)所采取的主要措施。

1、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，負(fù)總責(zé)。把畢業(yè)班成績(jī)和領(lǐng)導(dǎo)綜合考核成績(jī)緊密結(jié)合，在物力、財(cái)力和時(shí)間上給予大力支持，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行。

2、要求任課教師要在復(fù)習(xí)中采取面向全體和因材施教緊密結(jié)合，采取抓兩頭促中間，保證優(yōu)生學(xué)得好，后進(jìn)生留得住，抓兩頭就是要保證及格率，促中間就是要保證平均分。

3、充分利用我校網(wǎng)絡(luò)教研資源和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)期末復(fù)習(xí)研討平臺(tái)，與校內(nèi)外教師和專家廣泛交流，互相學(xué)習(xí)；開(kāi)拓教師的視野，提高復(fù)習(xí)效率和效果。

4、勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)階段體育課、音樂(lè)課不停課，保證學(xué)生有足夠的娛樂(lè)時(shí)間。

二、復(fù)習(xí)方法

根據(jù)前一階段教材中的整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)以及本校學(xué)生的實(shí)際情況和考試命 題的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)方法將以試題歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，把所學(xué)知識(shí)歸類(lèi)為概念和基本技能、操作題、計(jì)算和解決問(wèn)題四大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。其目的主要是提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和解答各種試題的能力，為在期末測(cè)試中取得好的成績(jī)打好基礎(chǔ)。

三、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排

（一）、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)

這類(lèi)習(xí)題主要通過(guò)填空、判斷、選擇來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時(shí)要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別，然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類(lèi)試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過(guò)典型例題的比較、分析對(duì)比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來(lái)進(jìn)行。

（二）操作題的復(fù)習(xí)

這類(lèi)試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，在試題設(shè)計(jì)時(shí)把常見(jiàn)的圖形計(jì)算改為先按要求作圖，通過(guò)“畫(huà)和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。如在長(zhǎng)方形中畫(huà)一條線段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形。

（三）、計(jì)算的復(fù)習(xí)

1、口算的復(fù)習(xí)：注意估算.和運(yùn)算順序的把握。

2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)。同時(shí)要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。

3、混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過(guò)四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡(jiǎn)便方法的應(yīng)用。

4、列式計(jì)算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。

（四）、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)

首先教師要明白，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過(guò)三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過(guò)兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開(kāi)放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價(jià)值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的心理需求。

1、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，采用分析法從問(wèn)題入手，進(jìn)行分析解答。

2、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。

3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。

4、用比例解應(yīng)用題。判斷成什么比例，然后寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系后列出比例。

5、幾何知識(shí)應(yīng)用題。

（1）對(duì)平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，注意三角形面積計(jì)算時(shí)的1/2。圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性。

（2）立體圖形表面積和體積計(jì)算同樣要在熟記計(jì)算公式的同時(shí)要注意長(zhǎng)方體、圓柱題表面積的計(jì)算和圓錐體積的計(jì)算的準(zhǔn)確性上多下功夫。

第四篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，沒(méi)有太多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，只有自己的一些心得體會(huì)，希望和大家交流分享。

畢業(yè)班的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 已形成了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 但是其中相當(dāng)一部分不是很恰當(dāng), 如何在畢業(yè)這一年結(jié)合實(shí)際的教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法, 是首先要?jiǎng)幽X筋考慮的。幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到：對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。

一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我也深有體會(huì)：只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，才能激活英語(yǔ)課堂；只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能樂(lè)學(xué)、善學(xué)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。

1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺(jué)：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的這門(mén)課感興趣。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，那只會(huì)招來(lái)學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機(jī)”，師生關(guān)系有可能會(huì)變得“緊張”起來(lái)。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些問(wèn)題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我每周都安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書(shū)面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強(qiáng)拉近師生距離，把知識(shí)欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“親其師信其道”的教育效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我每接手一個(gè)新班，面對(duì)少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法知識(shí)欠缺等情況，以前曾急功近利過(guò)，也曾嘆氣埋怨過(guò)，但都于事無(wú)補(bǔ)。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問(wèn)題，不再去“斤斤計(jì)較”。因?yàn)槲抑溃绻麑?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會(huì)在教師的批評(píng)中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)必將面臨“剃頭挑子一頭熱”的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過(guò)循循善誘，相機(jī)誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級(jí)要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

英語(yǔ)是字母文字，從剛學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫(xiě)，單詞與單詞之間的間隔、連寫(xiě)和句子標(biāo)點(diǎn)。另外，書(shū)寫(xiě)還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？荚嚮蚱綍r(shí)作業(yè)中，常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)把h寫(xiě)成n，r與n寫(xiě)的潦草部分，把y寫(xiě)成了g，句首單詞的首字母不大寫(xiě)，小寫(xiě)f及t所占格式不對(duì)等。學(xué)生可能受作業(yè)量的影響和懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫(xiě)無(wú)所謂，只要自己能看清就行了。對(duì)此，我從小處著眼，不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫(xiě)給自己看的，更重要的寫(xiě)給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀英語(yǔ)課文的習(xí)慣。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語(yǔ)課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語(yǔ)調(diào)過(guò)平等問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類(lèi)記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法，即看到某個(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒(méi)有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。譬如，如

brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。歸類(lèi)記憶法就是把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi) 如：動(dòng)物，人物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。記憶單詞，還要根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，如：th、ch、sh、tion等的讀音，日積月累學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺(jué)得簡(jiǎn)單，又記得牢固，會(huì)受益終生。另外要堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合。俗話說(shuō)，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力就會(huì)明顯提升。

三、統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，合理、穩(wěn)步抓好復(fù)習(xí)工作。

綜合復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實(shí),所以組織好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）、科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)內(nèi)容要覆蓋八冊(cè)書(shū)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，合理把握各語(yǔ)言項(xiàng)目要求（如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、日常用語(yǔ)、話題等）。

1.注意“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重對(duì)教材5A、5B、6A、6B按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理;

第二階段復(fù)習(xí)。我根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，按教材編排，以語(yǔ)法為主線，輔以語(yǔ)音、詞匯、句型的復(fù)習(xí)，盡可能綜合化,將8冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。

第三階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、技巧、注意事項(xiàng)等等。

2.注重詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的建立

我會(huì)將8冊(cè)書(shū)中重點(diǎn)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)。并將它們進(jìn)行整理，打印出來(lái)給學(xué)生分階段背誦、默寫(xiě)。

（二）、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課

1.梳理規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

我根據(jù)分層復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，在情景中復(fù)現(xiàn)有關(guān)語(yǔ)言材料，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自已去總結(jié)歸納出一些共性的語(yǔ)言規(guī)律。我對(duì)這些語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，幫助學(xué)生把這些語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化為自已的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.講練結(jié)合，培養(yǎng)四會(huì)技能。

我圍繞每節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)課堂與課后作業(yè)，做到當(dāng)堂講、當(dāng)堂練。學(xué)生也準(zhǔn)備了筆記本和糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)課堂和練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)做記錄和總結(jié)。我對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，進(jìn)行全班講解。同時(shí)，與新授課和鞏固課不同的是，復(fù)習(xí)課中壓縮呈現(xiàn)講解與機(jī)械操練（如機(jī)械模仿、簡(jiǎn)單替換等）的時(shí)間，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師在“燒剩飯”，學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥無(wú)味。在練習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我盡量考慮聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)的綜合性。

3.注重語(yǔ)篇，發(fā)展運(yùn)用能力。

連貫理解和表達(dá)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)很重要的指標(biāo)，這主要是通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的聽(tīng)、讀（理解）和說(shuō)、寫(xiě)（表達(dá)）去實(shí)現(xiàn)的。所以，在復(fù)習(xí)課中，我一般多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生連貫運(yùn)用的語(yǔ)言任務(wù)，如讀一段對(duì)話或短文，去捕獲相關(guān)信息；短文或?qū)υ挼拈喿x理解、連貫的口頭對(duì)話或描述、據(jù)某一主題或圖片寫(xiě)一段話等。

4.文化滲透，拓展學(xué)生視野。

要讓復(fù)習(xí)課吸引學(xué)生,就必須讓他們學(xué)到一些新的知識(shí)，覺(jué)得學(xué)有所得。在語(yǔ)言知識(shí)方面，是不可能再增加很多的內(nèi)容，否則會(huì)加大難度，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我是通過(guò)文化知識(shí)的滲透來(lái)拓展學(xué)生的視野。學(xué)生往往都會(huì)對(duì)不同地域的文化喜聞樂(lè)道，而且這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)壓力，因此，這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

5.利用平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，模擬考等隨時(shí)掌握學(xué)情。

在復(fù)習(xí)階段，我每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，考試內(nèi)容就是最近一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容?？己?，我將對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步或退步，并及時(shí)地反饋給學(xué)生。

（三）、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。

課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘，提高質(zhì)量只會(huì)是紙上談兵，其他方面做得再好，做得再出色也只會(huì)是枉然。

1、抓好課堂紀(jì)律。

課堂上，教師不能隨心所欲，學(xué)生也不能無(wú)所顧忌。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，就會(huì)使課堂效率大打折扣。我們平常所說(shuō)的“摳住學(xué)生”，很重要的一方面就是要抓好課堂紀(jì)律，努力使學(xué)生的注意力集中在課堂上，專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量杜絕心猿意馬，思想游離于課堂之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上，我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以此來(lái)科學(xué)的、有效的控制課堂。另一方面，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)而有度，對(duì)優(yōu)等生不遷就，不溺愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生不歧視，不訓(xùn)斥，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，運(yùn)用暗示法、提問(wèn)法、無(wú)聲法、注視法等，給予學(xué)生必要的提醒和警示，達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。

2、抓實(shí)雙基教學(xué)。

雙基教學(xué)始終是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本和支柱，忽視雙基教學(xué)必將導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。教學(xué)中，我從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測(cè)，一直把雙基教學(xué)抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。

一是在備課中計(jì)劃。計(jì)劃是實(shí)施的前提。在備課時(shí)，我注重整體，顧及差異，在深鉆教材、吃透教材、理清教材的知識(shí)體系后，在考慮學(xué)生可接受性和差異性基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)好每一課的教學(xué)目標(biāo)，把基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能方面的具體目標(biāo)貫穿其中，如本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些單詞、掌握哪些句型、教授哪些語(yǔ)法知識(shí)，分別要達(dá)到怎樣的程度都做了具體的要求。

二是在上課中細(xì)化。對(duì)于雙基教學(xué)，我堅(jiān)持在課堂上予以落實(shí)和細(xì)化。需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識(shí)記的、體會(huì)的絕不留在課后；要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫(xiě)的，必須讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)；要求能說(shuō)的、能背的，必須說(shuō)好、背過(guò)。同時(shí)，因人而異，有的放矢，不拔高對(duì)后進(jìn)生的要求，也不降低對(duì)優(yōu)等生、中等生的標(biāo)準(zhǔn)。

三是在練習(xí)中強(qiáng)化。每節(jié)課前5分鐘，對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行背誦或聽(tīng)寫(xiě)；每節(jié)課用10分鐘左右的時(shí)間分層設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通；每一單元教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行歸類(lèi)，利用早讀課進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以補(bǔ)償。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握就會(huì)更加深入。

（四）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教學(xué)中，只有承認(rèn)差異、尊重差異，才能以一顆平常心正視差異，進(jìn)而達(dá)到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得不同程度的、或多或少的提高和進(jìn)步，使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。

1、妙用座位

在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了如指掌的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的座位，讓學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生與較弱的學(xué)生坐在一起，為優(yōu)生、差生互幫互助、共同進(jìn)步搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一方面及時(shí)督促學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生以提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。另一方面可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱幫扶，共同提高。

2、分層輔導(dǎo)

（1）培優(yōu)。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，課堂上新授的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，三番五次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前，所以，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量，以不斷滿足他們求知的欲望。

（2）促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在課堂上，我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺(jué)到成功的喜悅，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

（3）補(bǔ)差。課堂上，我們最“牽掛”的是學(xué)困生；考試時(shí)，我們最“擔(dān)心”的是學(xué)困生。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過(guò)。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過(guò)關(guān)”呢？我是這樣做的：首先，要對(duì)他們降低要求，對(duì)基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對(duì)其他學(xué)生，只要是書(shū)上出現(xiàn)過(guò)的單詞，無(wú)論教材中幾會(huì)要求，我均做四會(huì)考核，但對(duì)這些學(xué)生，教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。第二，堅(jiān)持“六優(yōu)先”政策，即優(yōu)先檢測(cè)、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問(wèn)。從而給差生信心，使差生端正態(tài)度，克服自卑，戰(zhàn)勝困難，取得成功。第三，加強(qiáng)與班主任及語(yǔ)數(shù)任課教師的協(xié)作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，光靠一己之力顯得勢(shì)單力薄，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，必須借助班主任、語(yǔ)數(shù)任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)的力量，形成合力促其轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生是“遲開(kāi)的花朵”，他們不是不可救藥的，而是要對(duì)癥下藥。對(duì)后進(jìn)生工作，我們要持之以恒，不歧視他們，不放棄他們，對(duì)他們的教育我們要多想法子，不能過(guò)于簡(jiǎn)單地說(shuō)教。只要我們要以高度的責(zé)任感關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開(kāi)的花一定會(huì)開(kāi)放得絢爛多姿。

總之，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸；作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，提高

教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。

謝謝大家。

第五篇：關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作

關(guān)于做好2011年小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的意見(jiàn)

小學(xué)畢業(yè)班新課相繼結(jié)束，即將進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，為了提高中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作的效益和質(zhì)量，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性和實(shí)效性，解決復(fù)習(xí)工作中存在的突出問(wèn)題，為小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試做好知識(shí)、能力及心理等方面的準(zhǔn)備，扎實(shí)有效地搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。根據(jù)我區(qū)實(shí)際，提出如下安排意見(jiàn)，望各校貫徹執(zhí)行。

一、建立有效機(jī)制，強(qiáng)化畢業(yè)班工作的管理

1、各學(xué)校主管畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要針對(duì)畢業(yè)班教育、教學(xué)的現(xiàn)狀，定期召開(kāi)工作會(huì)議，及時(shí)匯總好的經(jīng)驗(yàn)與做法，分析歸納存在的困難與問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)、調(diào)整部署畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。

2、各學(xué)校校長(zhǎng)要經(jīng)常深入畢業(yè)班，根據(jù)畢業(yè)班教育教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)方案，精心計(jì)劃，認(rèn)真安排，狠抓落實(shí)，做到任務(wù)明確、責(zé)任到人、措施到位。

3、畢業(yè)班教師要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)班工作的重要性，要把抓質(zhì)量提升到辦人民滿意教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)“特別肯干事、特別能吃苦、特別求細(xì)致、特別講團(tuán)結(jié)”的精神，盡心盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作。

二、注重德育工作，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)

1、要抓好學(xué)生的德育工作。要將德育融入到畢業(yè)班教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合畢業(yè)班工作的規(guī)律和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)畢業(yè)班德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，要注重對(duì)學(xué)校班級(jí)文化的建設(shè)，使之形成良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的和諧班風(fēng)，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，形成濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、開(kāi)展畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育。畢業(yè)班教師要洞察學(xué)生心靈，深入學(xué)生中間，了解他們的所思與所想。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，想方設(shè)法解決學(xué)生的困難，指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，努力消除學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理和厭學(xué)情緒，疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理，使他們以良好的心態(tài)面對(duì)畢業(yè)與升學(xué)。

4、開(kāi)展畢業(yè)班學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)。畢業(yè)班教師要多進(jìn)行家訪，反饋學(xué)生的在校信息，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)校和教師對(duì)其學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等方面的要求，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)準(zhǔn)確、有效地開(kāi)展家庭教育，做到家校協(xié)同，形成教育合力。

三、遵循教學(xué)規(guī)律，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

1、備課要求。畢業(yè)班教師要把好備課關(guān)，要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，正確處理好新授課與復(fù)習(xí)課的關(guān)系，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，一步一步地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，真正做到舉一反三，融會(huì)貫通，切不為了趕時(shí)間、搶進(jìn)度而盲目求快。

2、上課要求。狠抓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。教師要在鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，把課堂教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性完美融合，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得輕松、學(xué)得愉悅，做到既減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又確保課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。同時(shí)要充分利用多媒體設(shè)備，保證課堂教學(xué)的容量和學(xué)生學(xué)習(xí)的密度。

3、作業(yè)要求。教師要按教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)。習(xí)題要精選、數(shù)量要適度、批改要及時(shí)、講評(píng)要認(rèn)真，并督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。班主任要協(xié)調(diào)好各位任課教師所布置的作業(yè)量。

4、監(jiān)控要求。各學(xué)校要加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，切忌盲目行事。學(xué)校和任課教師要定期舉行質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試，并做到測(cè)試工作組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格、安排細(xì)致，要把好出題、測(cè)試、閱卷、統(tǒng)分、分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，每章過(guò)關(guān)。中心學(xué)校將在5月下旬和6月中旬，組織抽查考試。

5、復(fù)習(xí)要求。優(yōu)化總復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把握總復(fù)習(xí)方向，明確總復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)的過(guò)程，使復(fù)習(xí)課有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次、有措施、有總結(jié)、有提高。使復(fù)習(xí)目標(biāo)分層次、分科目、分階段得到落實(shí)，提高總復(fù)習(xí)的效益。

6、輔導(dǎo)要求。輔導(dǎo)學(xué)生要因人而異，做好培優(yōu)促中轉(zhuǎn)差工作。教學(xué)中針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況要分類(lèi)施教，分類(lèi)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)和要求優(yōu)等生冒尖，中間生趕先，后進(jìn)生過(guò)關(guān)，困難生管?chē)?yán)，抓兩頭，促中間，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

7、課程要求。學(xué)校必須開(kāi)足、開(kāi)齊體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課和健康教育課，確保畢業(yè)班學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。注意勞逸結(jié)合，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，保證身心健康，提高學(xué)習(xí)效率。班主任老師要組織好課間活動(dòng)，堅(jiān)決反對(duì)任課教師拖堂授課，堅(jiān)決制止打疲勞戰(zhàn)。

四、完善工作機(jī)制，營(yíng)造重視畢業(yè)班工作的良好氛圍

1、要為畢業(yè)班教師創(chuàng)造良好的工作條件。畢業(yè)班工作需要全校教職工和家長(zhǎng)的共同配合，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，支持畢業(yè)班教師加強(qiáng)與其他年級(jí)教師的協(xié)調(diào)和與家長(zhǎng)的溝通，整合教育教學(xué)力量，共同做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作。

2、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，引導(dǎo)畢業(yè)班教師重視教育教學(xué)研究工作，積極尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的教育教學(xué)問(wèn)題，使畢業(yè)班教育教學(xué)工作既符合教學(xué)規(guī)律，又順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知要求，真正做到有的放矢，事半功倍。

3、各學(xué)校要充分保護(hù)教師的積極性，為他們營(yíng)造良好和諧的教學(xué)環(huán)境。中心學(xué)校將不斷完善畢業(yè)班教育教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)傾注心血、成效明顯，得到家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)可的教師予以重獎(jiǎng)，在教學(xué)骨干認(rèn)定和各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中予以優(yōu)先。對(duì)畢業(yè)班教師的辛苦付出予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。