第一篇:畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案
畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案
“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅?!睆椫敢粨]間,日歷已翻到五月,我們即將送走xx---xx學(xué)年的畢業(yè)生。為使畢業(yè)班教育教學(xué)工作按部就班的進(jìn)行,特制訂本方案:
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生,以課堂為主陣地,以提高質(zhì)量為核心,采用靈活多樣有效地復(fù)習(xí)方法,使畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作有序高效地運(yùn)轉(zhuǎn);以學(xué)生為中心,以情感為主線,切實(shí)做好邊緣生轉(zhuǎn)化工作,使每一個(gè)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)都有較大地進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
語(yǔ)文:十一冊(cè) 十二冊(cè)
數(shù)學(xué):十一冊(cè) 十二冊(cè)
英語(yǔ):六年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容
三、方法措施
1、成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與引導(dǎo)。
為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),親自抓畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作,各處室主任為成員,負(fù)責(zé)具體工作。政教處負(fù)責(zé)畢業(yè)班學(xué)生思想教育、課堂秩序,后勤處負(fù)責(zé)畢業(yè)班后勤保障,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)。這樣,齊心協(xié)力,多管齊下,全面做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。
畢業(yè)班進(jìn)入復(fù)習(xí)后,學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)一天到畢業(yè)班調(diào)研一次,捕捉學(xué)生動(dòng)態(tài),研究學(xué)生思想。學(xué)校三處要經(jīng)常深入到師生中間,了解教學(xué)情況,解決師生困難。對(duì)畢業(yè)班教師,學(xué)校力爭(zhēng)做到,物質(zhì)上傾斜,生活上關(guān)心,感情上投入,細(xì)節(jié)上照顧,確保他們能夠愉快輕松地投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中。
2、加大畢業(yè)班復(fù)習(xí)課地研究,提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
課堂是學(xué)生復(fù)習(xí)的主場(chǎng)所,只有抓住課堂,才能真正提高質(zhì)量。因此,加大復(fù)習(xí)課地研究,是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量地有效途徑。
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)課必須克服二種傾向,一種是教師放棄了組織,指導(dǎo)的責(zé)任,用做題或完成作業(yè)代替教師主導(dǎo)下的有序復(fù)習(xí);一種是教師一言堂,進(jìn)行“水過(guò)地皮濕式”的過(guò)場(chǎng)性復(fù)習(xí)。要想克服這二種傾向,教師必須精心備課,充分準(zhǔn)備。不僅要備出知識(shí)地重點(diǎn)、難點(diǎn),還要備出知識(shí)地聯(lián)系性,系統(tǒng)性;不僅精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,更要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題,精心研究教學(xué)方法,力爭(zhēng)做到常講常新。學(xué)生訓(xùn)練忌過(guò)多地重復(fù),忌機(jī)械性地記憶,忌盲無(wú)目的練習(xí)。
(2)加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)課水平。
學(xué)校教導(dǎo)處每周周一分學(xué)科組織畢業(yè)班進(jìn)行教研,主要研究以下內(nèi)容:
A、商量本周主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
B、研討本周復(fù)習(xí)內(nèi)容地重點(diǎn),難點(diǎn)。
C、找出本周復(fù)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)與題眼。
D、研討如何開(kāi)發(fā)教材,合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生能力,特別是創(chuàng)新能力地試題。
E、研討適合本學(xué)科,本班學(xué)生地復(fù)習(xí)方法。
3、加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
復(fù)習(xí)中,每周學(xué)校教導(dǎo)處都要深入到課堂中,聽(tīng)教師復(fù)習(xí)課地上法,且聽(tīng)后就進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)后,對(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓教師寫(xiě)出反思,寫(xiě)出下步課堂復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)。
復(fù)習(xí)中,每周學(xué)校對(duì)大家地復(fù)習(xí)情況,由教導(dǎo)處牽頭,進(jìn)行周周清,對(duì)本周復(fù)習(xí)中較差地學(xué)生,教師寫(xiě)出名單,找時(shí)間對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)課。
4、召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì)和個(gè)別生座談會(huì)。
復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)校教導(dǎo)處和政教處結(jié)合,適時(shí)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì),讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)地重要性,知道復(fù)習(xí)要講究方法。在復(fù)習(xí)中要克服三種傾向,一是復(fù)習(xí)無(wú)用傾向,二是復(fù)習(xí)無(wú)序傾向,三是復(fù)習(xí)無(wú)需教師指導(dǎo)傾向,以飽滿地學(xué)習(xí)熱情,全身心地投入到復(fù)習(xí)中。
復(fù)習(xí)中,政教上,教導(dǎo)處,結(jié)合各班班主任適時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行座談,及時(shí)捕捉他們地思想動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育,讓他們能夠跟上復(fù)習(xí)地步伐。
5、利用信息技術(shù),創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式。
舊的課課堂教學(xué)模式,學(xué)生已悉聽(tīng)多次,課堂上興趣不高,復(fù)習(xí)效果不很理想,信息技術(shù)的在課堂上的利用,集聲色為一體,圖文并貌,創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間,也便于教師歸納,便于學(xué)生理解。復(fù)習(xí)時(shí),每位教師要恰當(dāng)利用好本班信息技術(shù)設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,在集體備課的基礎(chǔ)上,每人每周至少制作一個(gè)課件,達(dá)到資源共享。
6、搞好分類指導(dǎo),注重培優(yōu)補(bǔ)差。
分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對(duì)學(xué)生要確定合理的標(biāo)高,力爭(zhēng)85%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)節(jié)課85%以上的知識(shí)。要將分層教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差有機(jī)結(jié)合起來(lái):“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo),定期會(huì)診、與學(xué)生談話,讓優(yōu)生優(yōu)勢(shì)更優(yōu),差科得到彌補(bǔ);“補(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合,集體補(bǔ)差與個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合,補(bǔ)差要補(bǔ)思想、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)方法等,特別要通過(guò)溝通情感,變要我學(xué)為我要學(xué)。培優(yōu)補(bǔ)差的主陣地在課堂,貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
7、研究復(fù)習(xí)工作的科學(xué)性,確保復(fù)習(xí)工作的有序和高效。
復(fù)習(xí)工作是一種有計(jì)劃的科學(xué)管理。要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中,根據(jù)實(shí)際不斷完善補(bǔ)充,達(dá)到復(fù)習(xí)工作的最優(yōu)化。
(1)合理制訂“三輪”復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一輪復(fù)習(xí)一般是基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容:要重課本、重基礎(chǔ)、重知識(shí)發(fā)生過(guò)程、重知識(shí)的廣度;復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法:“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí),即依據(jù)課本,單元知識(shí)考試連前不連后(“連前”指的是上次不過(guò)關(guān)的知識(shí)),層層夯實(shí),步步為營(yíng)。第二輪復(fù)習(xí)一般是專題復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)內(nèi)容:重復(fù)習(xí)專題的選題,重第一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),重思維能力訓(xùn)練,重考試重點(diǎn)、熱點(diǎn),重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng);復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法:專題復(fù)習(xí)法,即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線,分塊復(fù)習(xí)和考試,強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練,突破重難點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)一般是綜合與仿真模擬訓(xùn)練,通過(guò)考、練、講、評(píng)、補(bǔ),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,提高綜合能力;復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法:綜合檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)調(diào)減少非智力因素的失分。
(2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
(4)善用教材,用好教材。語(yǔ)文學(xué)科以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。數(shù)學(xué)學(xué)科以教材為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)概念的掌握,對(duì)方法的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把例題變?yōu)榫毩?xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,從中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)概念的掌握,對(duì)方法的熟記;改變練習(xí)題中的條件和問(wèn)題,從中培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力和創(chuàng)新思維能力。
(5)作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。
總之,畢業(yè)檢測(cè)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了,希望畢業(yè)班全體師生團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,努力拼搏,力爭(zhēng)在檢測(cè)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
第二篇:小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案
小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案
六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)間,這個(gè)時(shí)期六年級(jí)學(xué)生成績(jī)、思想、行為等的優(yōu)與劣,直接影響到小學(xué)生的未來(lái),為增強(qiáng)我鄉(xiāng)畢業(yè)班教學(xué)工作的管理,做好2012年畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作,畢業(yè)班教師必定要建立“立足課標(biāo),狠抓雙基,培育能力,培優(yōu)轉(zhuǎn)差,提高質(zhì)量”的教學(xué)思想。爭(zhēng)取在2012年全縣小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)中取得更好的成績(jī),特制定本屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作方案如下:
一、具體計(jì)劃與辦法
(一)成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組,名單如下: 組 長(zhǎng):姬偉宏(方召中心小學(xué)校長(zhǎng))副組長(zhǎng):田 騰(方召中心小學(xué)副校長(zhǎng))徐通杰(方召中心小學(xué)副校長(zhǎng))趙繼明(方召中心小學(xué)教導(dǎo)主任)成 員:萬(wàn)育智、王小龍、萬(wàn)志杰、邰輝、邰佰成、萬(wàn)正洋、邰光國(guó)、張文化(二)工作職責(zé)
1、指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)校復(fù)習(xí)備考工作開(kāi)展情況,及時(shí)反饋,通報(bào)并提出整改辦法。
2、組織召開(kāi)復(fù)習(xí)備考工作會(huì)議,落實(shí)備考工作打算,學(xué)校召開(kāi)“三會(huì)”(即畢業(yè)班研討會(huì),學(xué)生動(dòng)員會(huì),家長(zhǎng)座談會(huì))。調(diào)動(dòng)一切積極因素,群策群力投入到備考工作中去,盡最大的努力幫助畢業(yè)班教師解決教學(xué)工作中遇到的困難,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、以身作則,深入各學(xué)校開(kāi)展復(fù)習(xí)備考工作。工作重點(diǎn)是:(1)聽(tīng)課,提出合理建議,解決教師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。(2)找教師談心,了解情況,輔助各學(xué)校做好畢業(yè)班教師思想穩(wěn)固工作,排除心理障礙。(3)檢查教學(xué)進(jìn)度,授課時(shí)間的部署等。(4)指導(dǎo)畢業(yè)班教師制定畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的計(jì)劃,要求學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、學(xué)科復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)直接責(zé)任人:全面負(fù)責(zé)姬偉宏,語(yǔ)文科趙繼明,數(shù)學(xué)科田騰,英語(yǔ)科張文化,綜合科萬(wàn)正洋。
5、認(rèn)真把握好幾個(gè)工作環(huán)節(jié):(1)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度。充分利用課外時(shí)間按輔導(dǎo)計(jì)劃給學(xué)生輔導(dǎo),建議學(xué)生雙休日都自覺(jué)留在學(xué)校復(fù)習(xí),建議畢業(yè)班老師留在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生,學(xué)校給予一定的輔導(dǎo)費(fèi)。語(yǔ)、數(shù)、英、綜合科教師之間互相溝通,不能讓學(xué)生偏科,力求語(yǔ)、數(shù)、英、綜合科平衡發(fā)展。采用“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)幫扶。課余時(shí)間內(nèi),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,當(dāng)他們的小老師,每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的題目給學(xué)困生做,并為他們修改、指導(dǎo),并于每周二和周四下午交給老師檢查完成情況。
(2)抓好課堂教學(xué)。力求使畢業(yè)班教師課堂教學(xué)面向全體,對(duì)學(xué)生“雙基”訓(xùn)練到位,強(qiáng)化學(xué)生牢固控制基礎(chǔ)知識(shí),課堂教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)突出,方法靈活多樣,重視學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí),創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍,為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺(tái)。課堂上,盡量鼓勵(lì)成績(jī)中下等的學(xué)生回答問(wèn)題、上臺(tái)板演,每一次成功,全班同學(xué)都要給他們送上熱烈的掌聲,讓他們?cè)谡坡曋畜w驗(yàn)成功的喜悅。
(3)熟悉命題方向和題型。組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)歷年畢業(yè)考試題,探討命題方向,范圍和題型,要求教師們指導(dǎo)好學(xué)生練習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢,不迷失方向。
(4)搭建好學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注教育的金橋。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,要求有能力的家長(zhǎng)參與孩子的在家學(xué)習(xí)過(guò)程,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī),主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系,了解孩子在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同探討家庭教育,組織開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放周,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)人士到校聽(tīng)課、評(píng)課,要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育管理提出建議等,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的教育氛圍。
(5)把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個(gè)教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,抓好落實(shí)工作,要求教師有復(fù)習(xí)課表及講義、材料,提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)階段分兩步進(jìn)行: 第一步:全面復(fù)習(xí)(5月份):緊扣大綱、教材、分類、分章、分節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),力求每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)不少于2次,及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。
第二步:綜合提高(6月份),重視訓(xùn)練畢業(yè)檢測(cè)題型,提高學(xué)生答題能力。教師要通力合作,施展集體智慧,捕捉信息,激勵(lì)畢業(yè)班教師編模擬試題,提高測(cè)試的命中率。舉行畢業(yè)班模擬檢測(cè)至少3次。
6、對(duì)畢業(yè)班教師工作要求:(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。體現(xiàn)本人、本班學(xué)生的特色,杜絕照抄別人做法現(xiàn)象,要有目的性、針對(duì)性、切勿頭發(fā)胡須一把抓。
(2)認(rèn)真上課??迫谓處熥ズ谜n堂教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量,同時(shí)要抓好教學(xué)進(jìn)度,確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。
(3)各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生工作。根據(jù)本班特色,在班內(nèi)進(jìn)行分組,然后擬定輔導(dǎo)各組學(xué)生學(xué)習(xí)的打算和辦法,并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處,努力培育尖子生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高中等生,不同的學(xué)生要求做難度不同的題型,整體提高平均分、及格率、優(yōu)良率。
(4)及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)要求當(dāng)天布置當(dāng)天批改完成;做到全批,對(duì)做錯(cuò)的學(xué)生要求用錯(cuò)題本重新做,打牢每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
(5)各學(xué)科要抓好階段性檢測(cè)工作。做好試卷命題工作、單元檢測(cè)、綜合檢測(cè)、摸擬檢測(cè),嚴(yán)格要求,爭(zhēng)取做到“人人過(guò)關(guān),題題過(guò)關(guān)”。
二、2012年畢業(yè)班目標(biāo)考核及獎(jiǎng)懲(后附目標(biāo)分值表)每校每科有兩個(gè)達(dá)標(biāo)條件,兩個(gè)條件都達(dá)標(biāo)的每科獎(jiǎng)勵(lì)科任教師100元,同時(shí),達(dá)標(biāo)的科任教師將作為2012年教師節(jié)鄉(xiāng)、縣表彰的重要對(duì)象。獎(jiǎng)金從全鄉(xiāng)教育運(yùn)作經(jīng)費(fèi)中抽取。全鄉(xiāng)畢業(yè)班各科超縣人均分5分,每達(dá)標(biāo)一科獎(jiǎng)勵(lì)全鄉(xiāng)當(dāng)科科任教師每人200元。獎(jiǎng)金從2012年目標(biāo)獎(jiǎng)金中抽取。未達(dá)同級(jí)同類學(xué)校人均分的科任教師,績(jī)效工資不能享受一等,當(dāng)年不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)模。
獲全鄉(xiāng)五科總分前一、二、三名的學(xué)生分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、150元、100元。獎(jiǎng)金從全鄉(xiāng)教育運(yùn)作經(jīng)費(fèi)中抽取。
三、2012年復(fù)習(xí)備考工作日程部署 三月
1、三月初各學(xué)校成立復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定復(fù)習(xí)備考工作方案。
2、三月中下旬舉行第六屆提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。四月
4月21至22日,組織參加全縣模擬檢測(cè),評(píng)價(jià),召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。五月 1、5月15日組織第一次畢業(yè)班模擬檢測(cè)。2、5月18日召開(kāi)模擬檢測(cè)質(zhì)量分析會(huì),提出新的復(fù)習(xí)整改措施。3、5月22日各校召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)。4、5月29日組織第二次畢業(yè)班模擬檢測(cè)。各學(xué)校自行召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。六月
1、各學(xué)校召開(kāi)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)。2、6月12日。組織第三次畢業(yè)班摸檢測(cè),分析、總結(jié)、剖析、反饋。
3、全鄉(xiāng)畢業(yè)班進(jìn)入最后緊張的復(fù)習(xí)沖刺階段。
4、班主任做好學(xué)生的考場(chǎng)心理、答題技巧等培訓(xùn)工作?!逗?jiǎn)愛(ài)》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容,精彩的片段。在譯序中,它還詳細(xì)地介紹了《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者一些背景故事。
從中我了解到了作者夏洛蒂(勃郎特的許多事。她出生在一個(gè)年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個(gè)遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢(shì)頭正健,國(guó)家由農(nóng)民向工業(yè)國(guó)過(guò)渡,新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大的時(shí)代,這些都給她的小說(shuō)創(chuàng)作上打上了可見(jiàn)的烙印。
可惜,上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個(gè)天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女,都無(wú)一例外的先于父親再人生的黃金時(shí)間離開(kāi)了人間。惜乎,勃郎特姐妹~
《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō),主要通過(guò)簡(jiǎn)。愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事,塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折,卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。
簡(jiǎn)。愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡,寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇:姨媽的嫌棄,表姐的蔑視,表哥的侮辱和毒打。。。然而,她并沒(méi)有絕望,她并沒(méi)有自我摧毀,并沒(méi)有在侮辱中沉淪。所帶來(lái)的種種不幸的一切,相反,換回的卻是簡(jiǎn)。愛(ài)的無(wú)限信心,卻是簡(jiǎn)。愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。
不幸,在學(xué)習(xí)生活中,簡(jiǎn)。愛(ài)仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘。學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她,而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾。使她在全校師生面前丟盡了臉。但簡(jiǎn)。愛(ài)仍堅(jiān)強(qiáng)不屈,化悲憤為力量,不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步,而且也取得了師生們的理解。不久,簡(jiǎn)。愛(ài)又陷入了愛(ài)情的旋渦。個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán),在情敵面前顯得大家閨秀,毫不遜色,對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人,她從容面對(duì)。
同樣,在羅切斯特的面前,她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師,而感到自卑,她認(rèn)為他們是平等的。不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?,而不能受到別人的尊重。也正因?yàn)樗恼?,高尚,純潔,心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢,同時(shí)對(duì)她肅然起敬,并深深地愛(ài)上了她。他的真心,讓她感動(dòng),她接受了他。后來(lái),簡(jiǎn)。愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出現(xiàn),毫不猶豫地離開(kāi)了他,她對(duì)愛(ài)情的專一,讓我敬佩。
最后,簡(jiǎn)。愛(ài)得知,羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明。軀體嚴(yán)重殘疾,完全喪失了生活能力,而同時(shí)又妻亡財(cái)毀。簡(jiǎn)。愛(ài)全身心的愛(ài)再次投入了他的懷抱。。。
從這本書(shū)中,可以看出它塑造了一個(gè)體現(xiàn)新興階級(jí)的某些要求的女性形象,刻畫(huà)了工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代精神。
簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字二: 前幾天,我剛讀完了一本書(shū),書(shū)的名字叫做《簡(jiǎn)?愛(ài)》。
這本書(shū)的作者叫夏洛蒂?勃朗特,她有兩個(gè)妹妹,她們都是女強(qiáng)人。夏洛蒂?勃朗特我對(duì)她有些了解,因?yàn)槲覍W(xué)過(guò)一篇關(guān)于她的課文。所以,她的代表作《簡(jiǎn)?愛(ài)》我也就自然而然的知道了。
我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)《簡(jiǎn)?愛(ài)》的小部分故事,只知道簡(jiǎn)?愛(ài)和一個(gè)比她大四歲的約翰打起仗來(lái),使自己渾身上下傷痕累累,痛苦不堪,還被里德舅媽關(guān)在紅屋子里,對(duì)此,我一直以為簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)自不量力的人。
然而當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候,我才知道,原來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)是那么不平凡的一個(gè)人,她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。剛開(kāi)始看簡(jiǎn)?愛(ài)時(shí),才發(fā)現(xiàn),原來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)弱小的女孩,她常常受到別人的欺負(fù)。但是,她被自己的舅媽的兒子欺負(fù)的時(shí)候,自己的舅媽卻總是睜一只眼閉一只眼,但經(jīng)過(guò)自己的反抗,小簡(jiǎn)?愛(ài)終于可以離開(kāi)自己的舅媽,離開(kāi)別人的欺負(fù),來(lái)到了勞渥德。
令小簡(jiǎn)?愛(ài)意想不到的是,自己的舅媽居然告訴勞渥德的牧師,說(shuō)她是一個(gè)小騙子,是一個(gè)壞孩子。簡(jiǎn)?愛(ài)雖然小,但她知道尊嚴(yán),她雖然知道自己蒙受了不白之冤,但是她知道自己的力量小,根本就不能抵抗,但是我知道,她心中有一團(tuán)怒火正燃燒起來(lái),跟加強(qiáng)了她要永遠(yuǎn)離開(kāi)里德舅媽的意念。
在勞渥德的時(shí)間里,或許簡(jiǎn)?愛(ài)她覺(jué)得很苦,但值得佩服的是,簡(jiǎn)?愛(ài)失去了自己最好的朋友——海倫以后,我發(fā)現(xiàn)她變的更堅(jiān)強(qiáng)了,也讓我對(duì)她有些刮目相看。
在勞渥德所學(xué)到的東西,可以讓簡(jiǎn)?愛(ài)當(dāng)上一名家庭教師,而她工作的地方,也就是在桑菲爾德府。接下來(lái)的時(shí)間,簡(jiǎn)?愛(ài)在
桑菲爾德府不僅遇到了天真活潑的小阿黛勒,也使她找到了自己的愛(ài)情,雖然在尋求愛(ài)情的這段時(shí)間中有酸,有甜,有苦,有辣,但她終于熬過(guò)來(lái)了,并和她的愛(ài)人幸福地生活下去。
書(shū)的末尾就是這樣,這是人人都想得到的結(jié)果,也是夏洛蒂?勃朗特的結(jié)果。書(shū)中的簡(jiǎn)?愛(ài)雖然不美,但是她淳樸、善良、堅(jiān)強(qiáng),最終贏得自己的愛(ài)情,這不就是她真正的美嗎。
其實(shí),我們看到的簡(jiǎn)?愛(ài)就是夏洛蒂?勃朗特的化身,她告訴了我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),這不正是我們通往成功的道路的需要嗎, 簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字三: 《簡(jiǎn)?愛(ài)》一反傳統(tǒng)小說(shuō)中以溫柔美麗的女子做主角、以浪漫動(dòng)人的愛(ài)情傳奇為故事的舊格式,寫(xiě)出了一個(gè)出身低微、相貌平平的女子與不公平的命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?。主人公?jiǎn)?愛(ài)是不幸的,她自幼失去父母,唯一愛(ài)她并領(lǐng)養(yǎng)她的舅舅又過(guò)早地棄她而逝。她初涉人世,便過(guò)著寄人籬下、任人驅(qū)使的悲慘生活,飽嘗了人情冷暖、世態(tài)炎涼的痛苦。為了逃避嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),她把自己的感情寄托在她酷愛(ài)的書(shū)和大自然上。書(shū)豐富了她的感情世界,陶冶了她的性情,苦難又磨煉了她的意志,使她養(yǎng)成了堅(jiān)毅倔強(qiáng)、外柔內(nèi)剛的性格。
小說(shuō)中,簡(jiǎn)?愛(ài)與桑菲爾德府的男主人羅切斯特的愛(ài)情波折,使簡(jiǎn)?愛(ài)的個(gè)性得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了羅切斯特時(shí),她很清楚地意識(shí)到,橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門(mén),十分富有,是英國(guó)上層社會(huì)的紳士,她出身卑微,不名一文,只是一個(gè)地位與傭人差不多的家庭教師,但是,她沒(méi)有因此而氣餒,而妄自菲薄,她勇敢地向自己、向羅切斯特承認(rèn)了對(duì)他的感情。在結(jié)婚儀式上,她才知道羅切斯特已經(jīng)結(jié)過(guò)婚,原配妻子尚在人間。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和婚姻的莊嚴(yán)、合法、純潔,她不顧羅切斯特的再三懇求,強(qiáng)忍內(nèi)心的巨大傷痛,毅然決然地離開(kāi)了羅切斯特,遁入無(wú)依無(wú)靠的茫茫人世。
在金錢面前,她也有不俗的表現(xiàn)。在獲得叔叔的遺產(chǎn),一夜之間由赤貧變?yōu)楦挥械臅r(shí)候,她立即就把大部分的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)贈(zèng)給貧困的表哥、表姐。在她的心目中,親情比金錢更為重要。
簡(jiǎn)?愛(ài)這位離經(jīng)叛道的女性,雖然并不美麗,但富有挑戰(zhàn)和抗?fàn)幍膫€(gè)性,使她充滿了魅力。她聰明好學(xué),自尊自愛(ài),盡管社會(huì)地位卑微,她決不自甘墮落。她認(rèn)為,在上帝面前,人人平等。她為爭(zhēng)取平等地位,為維護(hù)自己獨(dú)立的人格,而抗?fàn)帯^斗。從很小的時(shí)候起,她便敢于向欺壓她的人反抗,哪怕因此而招致嚴(yán)懲,也不畏懼。她那不屈不撓,敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?,使那些欺侮她的人膽?zhàn)心驚。
在愛(ài)情方面,她從不奴顏婢膝,也不一味地迎合討好,她鄙視那些渾身銅臭、以門(mén)第出身論人、一味追求虛榮的上流社會(huì)的庸俗之輩。她的頭腦始終是清醒的,她從來(lái)沒(méi)有淪為愛(ài)情和物質(zhì)的奴隸,也沒(méi)有陷入感情的旋渦,而不能自拔。簡(jiǎn)?愛(ài)為維護(hù)公道、維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán),所作的不屈不撓的斗爭(zhēng),不僅贏得了羅切斯特的尊敬,也使得簡(jiǎn)?愛(ài)這一形象具備了經(jīng)久不衰的價(jià)值。
《簡(jiǎn)?愛(ài)》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲,為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲,這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛(ài)閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。
簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字四: ??? 曾經(jīng)有一份摯愛(ài),漂洋過(guò)海來(lái)到我面前,那便是《簡(jiǎn)愛(ài)》。它通過(guò)簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事,塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折,卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。她所象征的女性理想和追求已超越
了時(shí)空,成了人們心中的永恒。
??? 《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部帶有自轉(zhuǎn)色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō),它闡釋了這樣一個(gè)主題:人的價(jià)值,尊嚴(yán),愛(ài)。
??? 在這本書(shū)里滲透著最多的就是女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌?,如果?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立,早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒(méi)有那份獨(dú)立,她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起,開(kāi)始了有金錢、有地位的新生活。如果她沒(méi)有那份純潔,我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng),——就是她獨(dú)立的性格,令人心動(dòng)的人格魅力
??? 本書(shū)的作者夏洛蒂.勃朗特和《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹,但是雖然她們生活在同一生活環(huán)境,和家庭環(huán)境中,性格卻大不相同。夏洛蒂的性格比較溫柔,很清純,更加喜歡追求一些美好的東西。盡管她家境貧窮,從小得不到父母太多的關(guān)愛(ài),再加上她容貌不美,身材也很矮小。但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑,反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊,以自尊作為她內(nèi)心深處的自卑的補(bǔ)償。??? 她所描寫(xiě)的簡(jiǎn).愛(ài)也是一個(gè)容貌不美,矮小的女人,但是她有著極強(qiáng)的自尊心。她堅(jiān)定不移的去追求美好的生活。
??? 簡(jiǎn).愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡,寄人籬下的環(huán)境,從小就承受著與同齡人不一樣的待遇,姨媽的嫌棄,表姐的蔑視,表哥的侮辱和毒打......這是對(duì)一個(gè)孩子尊嚴(yán)的無(wú)情踐踏,但也許正是因?yàn)檫@一切,換回了簡(jiǎn).愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.??? 她從不因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)地位低賤的家庭教師而在羅切斯特面前感到自卑,相反的,她認(rèn)為他們是平等的不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?而不能受到別人的尊重.使得羅切斯特為之震撼的是她
高尚,純潔,心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。并把她看做了一個(gè)可以和自己在精神上的正直,平等交談的人,而慢慢地深深愛(ài)上了她。他的真心,讓她感動(dòng),她接受了他.而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天,簡(jiǎn).愛(ài)知道了羅切斯特已有妻子時(shí),她覺(jué)得自己必須要離開(kāi),她這樣講,“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律,我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則”,“我要牢牢守住這個(gè)立場(chǎng)”。這是簡(jiǎn)愛(ài)告訴羅切斯特她必須離開(kāi)的理由,但是從內(nèi)心講,更深一層的東西是簡(jiǎn)愛(ài)意識(shí)到自己受到了欺騙,她的自尊心受到了戲弄,因?yàn)樗類?ài)著羅切斯特,試問(wèn)哪個(gè)女人能夠承受得住被自己最信任,最親密的人所欺騙呢?簡(jiǎn)愛(ài)承受住了,而且還做出了一個(gè)非常理性的決定.在這樣一種非常強(qiáng)大的愛(ài)情力量包圍之下,在美好,富裕的生活誘惑之下,她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán),這是簡(jiǎn)愛(ài)最具有精神魅力的地方。
??? 小說(shuō)設(shè)計(jì)了一個(gè)很光明的結(jié)尾——雖然羅切斯特的莊園毀了,他自己也成了一個(gè)殘廢,但我們看到,正是這樣一個(gè)條件,使簡(jiǎn)愛(ài)不再在尊嚴(yán)與愛(ài)之間矛盾,而同時(shí)獲得滿足——她在和羅切斯特結(jié)婚的時(shí)候是有尊嚴(yán)的,同時(shí)也是有愛(ài)的。
??? 在這里,我看到的不僅僅是一個(gè)如何贏得了男貴族愛(ài)情的平民女子的灰姑娘的故事,而是勇敢的走出了灰姑娘的童話,邁向一個(gè)有著新女性、真女性的文學(xué)道路的起步。簡(jiǎn)?愛(ài)藐視財(cái)富,但她卻認(rèn)為,“真正的幸福,在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈”。我尊重作者對(duì)這種美好生活的理想——就是尊嚴(yán),愛(ài),畢竟在當(dāng)今社會(huì),要將人的價(jià)值,尊嚴(yán),愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富,在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有,而且義無(wú)反顧?!逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn),是一種返樸歸真,是一種追求全心付出的感覺(jué),是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情,它猶如一杯冰水,凈化每一個(gè)讀者的心靈。
簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字五: ??? 簡(jiǎn)?愛(ài)是個(gè)孤兒,從小寄養(yǎng)在舅母家中,受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院,靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)?愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈 的精神,她以頑強(qiáng)的意志以成績(jī)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活,她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)?愛(ài)與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛(ài)情。這段愛(ài)情因男女主人公懸殊的社會(huì)地位和個(gè)性的差異而充滿了激烈碰撞,也因兩人志趣相同、真誠(chéng)相愛(ài)而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)?愛(ài)鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來(lái),真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)?愛(ài)的獨(dú)特個(gè)性和思想,愛(ài)是一個(gè)不美的,矮小的女人,但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主人公的同時(shí),也緊緊抓住了我們讀者的心。? ??? 簡(jiǎn)?愛(ài)作為愛(ài)情小說(shuō)的女主人公是以前所未有的女性形象出現(xiàn)在這部十九世紀(jì)的文學(xué)作品中的。以往愛(ài)情故事的女主人公都是些美麗溫柔、高貴賢淑的女子形象。而簡(jiǎn)?愛(ài),她“貧窮,低微,不美,矮小”,但她擁有的一顆智慧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心靈,使那些外在的美在這內(nèi)在美面前黯然失色。更為可貴的是簡(jiǎn)?愛(ài)并不因?yàn)樽约旱呢毟F和外貌而自卑,相反,她勇敢堅(jiān)定:“我和你的靈魂是平等的?!薄拔腋阋粯佑徐`魂,--也完全一樣有一顆心!”“我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī),甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話--這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話,就仿佛我們都已離開(kāi)了人世,兩人一同站立在上帝的跟前,彼此平等--就像我們本來(lái)就是的那樣!”? ??? 也正因?yàn)榇耍?jiǎn)?愛(ài)敢于去愛(ài)一個(gè)社會(huì)階層遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己的男人,更敢于主動(dòng)向?qū)Ψ奖戆鬃约旱膼?ài)情--這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是極其大膽的。幸福不再是某個(gè)人、某個(gè)階層的專利,她屬于蕓蕓眾生的每一個(gè)人。只有兩個(gè)相互對(duì)等的靈魂才能組成一份完整的愛(ài)情,所以簡(jiǎn)?愛(ài)堅(jiān)持,自身的獨(dú)立與追求愛(ài)情的完整是不能分離的。? ??? 小說(shuō)告訴我們,人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài),小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我覺(jué)得這樣的結(jié)局過(guò)于完美,甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺,但是我依
尊嚴(yán)+然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想-就是尊嚴(yán)加愛(ài),畢竟在當(dāng)今社會(huì),要將人的價(jià)值=愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富,在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有,而且義無(wú)反顧?!逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn),是一種返樸歸真,是一種追求全心付出的感覺(jué),是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情,它猶如一杯冰水,凈化每一個(gè)讀者的心靈,同時(shí)引起讀者,特別是女性讀者的共鳴。? ?? 簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字六: ??? 在這一次的寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)單中,我選擇了《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)。在這之前,我讀過(guò)她的壓縮英文版,就一直想知道簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)貌不驚人的弱小女子是怎么樣為自己贏得尊嚴(yán)和愛(ài)情的,而今天,終于要揭開(kāi)謎底了。
??? 打開(kāi)書(shū)架,取出那本阿姨送給我的那本《簡(jiǎn)愛(ài)》翻了起來(lái)。在朦朦朧朧的迷霧中,出現(xiàn)了一個(gè)弱小的身影,慢慢地走近了。??? 簡(jiǎn)愛(ài)的第一個(gè)身份是里德太太的侄女。她從小受盡兩個(gè)表姐和表哥的欺負(fù),總是待人受過(guò)。而且“無(wú)論怎么討別人的歡心,都有人從早到晚地罵我淘氣、陰暗、討厭、鬼頭鬼腦”。這種強(qiáng)烈的不公終于在簡(jiǎn)的心中激起了她的反抗。當(dāng)約翰表哥又一次無(wú)緣無(wú)故得教訓(xùn)她時(shí),她憤怒的指責(zé)他像羅馬的皇帝,大聲斥責(zé)他的兇惡,并用自己的力量讓這個(gè)惡棍嘗到了挨打的滋味。她是勇敢的,不僅因?yàn)樗钠鹩職饨逃?xùn)了約翰,而是她沖破了長(zhǎng)期以來(lái)一直束縛著她的那個(gè)服從長(zhǎng)輩的觀念。她勇敢的站起來(lái),訴說(shuō)心中的不公平,控訴以恩人自居的舅媽的罪行。她一針見(jiàn)血地罵她是偽善的女人,把她斥責(zé)得抬不起頭。面對(duì)強(qiáng)權(quán),她開(kāi)始反抗,也開(kāi)始走向成熟。她學(xué)會(huì)了獨(dú)立。
??? 當(dāng)走出舅媽的家時(shí),簡(jiǎn)愛(ài)的心情是陰暗的。因?yàn)樗龔姆N種蛛絲馬跡中已經(jīng)領(lǐng)悟到第二個(gè)住所——?jiǎng)阡椎麓壬茖W(xué)校對(duì)她不可能會(huì)輕松。果然,一次又一次的打擊傷害了她的自尊心。但她并沒(méi)有下決心與全世界作戰(zhàn)。她對(duì)譚波爾小姐和好朋友海倫彭斯都有極大的熱心和熱愛(ài)。
在勞渥德,她學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了區(qū)別對(duì)待。這給她的反抗蒙上了一層是非和正義。她以別人對(duì)待她的方式對(duì)待別人,她成熟了。書(shū)中,她對(duì)自己的性格和自己的反抗有了一個(gè)定位:“當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故的挨打的時(shí)候,我們應(yīng)該狠狠的回?fù)簟莺莸幕負(fù)?,教?xùn)教訓(xùn)打我們的那個(gè)人,叫他永遠(yuǎn)不敢這樣打人”。隨著成長(zhǎng),簡(jiǎn)愛(ài)的反抗精神真正的散發(fā)出光芒。??? 簡(jiǎn)愛(ài)一生的轉(zhuǎn)折發(fā)生之處便是桑菲爾德府。她來(lái)到這里,做了一名家庭女教師。而18歲的她,漸漸地與主人羅切斯特產(chǎn)生了愛(ài)情。羅切斯特家召開(kāi)宴會(huì),簡(jiǎn)愛(ài)以不卑不亢的態(tài)度與貴族的小姐太太們相處,為自己贏得了尊嚴(yán)。她對(duì)羅切斯特的愛(ài)情是炙熱的,也是強(qiáng)烈的。但她決不會(huì)因此失去原則。當(dāng)她誤認(rèn)為主人要娶一位貴族小姐,又要同時(shí)把她留在身邊,使她成為無(wú)足輕重的人時(shí),她憤怒地反駁了羅切斯特?!爸灰系圪n給我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富,我就會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我??我現(xiàn)在同你講話,是我的精神在同你的精神說(shuō)話。就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?,我們站在上帝腳跟前,是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹彼膽嵟?,她長(zhǎng)期忍耐的情感終于爆發(fā)出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候,她的憤怒的斥責(zé),正是使我們感到敬佩的。她爆發(fā)而出的話語(yǔ)正是她反抗精神的折射。簡(jiǎn)愛(ài)的精神,它的靈魂的光彩發(fā)揮得淋漓盡致,是她的形象美麗而光彩奪目~
??? 而命運(yùn)似乎還要考驗(yàn)簡(jiǎn)。在她與羅切斯特的婚禮上,她才發(fā)現(xiàn)羅切斯特早已娶妻。她不顧內(nèi)心的反抗,情感的痛苦毅然出走。她心向上帝和光明,心向自然和神圣的大地之母。她用法律的條款約束自己,為自己營(yíng)造了一個(gè)光明的天堂。她出走后的三天,雖然經(jīng)受痛苦的流浪,但她的心在和平的保護(hù)中,她的靈魂是純潔的,她的生活處境越是窮苦,她的心靈就越像一個(gè)仙女般純潔。她孤獨(dú),但不寂寞。她貧困,但不潦倒。她是自立而獨(dú)立的。她為自己的生命譜寫(xiě)了一首華彩的樂(lè)章~
??? 命運(yùn)是公正的。簡(jiǎn)最后與羅切斯特獲得了幸福的結(jié)局。而她的精神也如經(jīng)久不衰的珍寶,永不褪色。
??? 最后,倫敦的迷霧又加深了。那個(gè)瘦小但堅(jiān)強(qiáng)的身影遠(yuǎn)去了。我合上書(shū)。19世紀(jì)的英國(guó)漸漸如一艘航船從思緒的海洋中退去。
??? 簡(jiǎn)愛(ài)的一生,從幼稚到成熟;從柔弱到堅(jiān)強(qiáng);從懵懂到智慧,她改變了許多,成長(zhǎng)了許多。而我們,也在成長(zhǎng),也在從幼稚變成熟,從懵懂變智慧。
??? 簡(jiǎn)愛(ài)的一生,不變的是她的反抗,她的精神。而我們,讓我們保留一點(diǎn)不變的精神,總有一天,它會(huì)像金子一般發(fā)出光芒。
??? 簡(jiǎn)愛(ài)的精神,經(jīng)歷風(fēng)雨,經(jīng)歷時(shí)間,至今未變。
??? 難道就因?yàn)槲乙回毴缦矗瑹o(wú)聞,長(zhǎng)相平庸,個(gè)子瘦小,就沒(méi)有靈魂,沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了,我的心靈跟你一樣豐富,我的心胸一樣充實(shí)~ ——題記 剛剛讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》這部世界文學(xué)名著,我想任何認(rèn)的心情都將久久不能平靜。這是英國(guó)文壇一位女作家夏洛蒂勃郎特寫(xiě)的一個(gè)叫簡(jiǎn)愛(ài)的女子的傳記,也是作者自己的縮影。書(shū)中簡(jiǎn)愛(ài)從蓋茲海德到慈善學(xué)校,又到桑菲爾德莊園,經(jīng)歷了許多苦難和曲折,最終獲得了自己所追求的自由,平等和愛(ài)。
書(shū)的前半部分是講簡(jiǎn)愛(ài)的童年生活,在蓋茲海德的養(yǎng)母家,她一點(diǎn)也不合群,更得不到任何人的尊重。但是她并不甘心,她想努力爭(zhēng)取超過(guò)別人,以證明自己不是一個(gè)壞孩子。但是她卻被送進(jìn)了慈善學(xué)?!?jiǎng)谖值聦W(xué)校。那里的飲食條件很差,住宿條件更差。每天的食物不但少,而且是燒糊的。她們穿的衣服和襪子是最差的,這所學(xué)校的校長(zhǎng)是reader8.cn一個(gè)叫布洛克爾赫斯特的牧師,這個(gè)狠毒的校長(zhǎng)給學(xué)生制定的校規(guī)苛刻無(wú)比,如:不能留卷發(fā),天然的卷發(fā)也不能留,也不能梳辮子。很薄的襪子壞了不能換,一定要自己縫補(bǔ)。但校長(zhǎng)卻認(rèn)為這些規(guī)定是基督徒的義務(wù)和美德,把孩子們生活中很普通的事看作是世俗的傲氣,把她們身穿破衣看作是應(yīng)有的樸素,把孩子們的受苦看作是培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志。這些使任何走近這所學(xué)校的人都感到憤怒無(wú)比。
勞沃德學(xué)校好似一個(gè)監(jiān)獄,把那些女孩都關(guān)在痛苦之中,又好似一個(gè)火爐,激發(fā)了簡(jiǎn)愛(ài)反抗的怒火。她為朋友海倫彭斯的遭遇而打抱不平,并告訴她該愛(ài)的人就要去愛(ài),該恨的人就要去恨,不能因?yàn)樗臋?quán)利大或小而束縛自己的感情。在一個(gè)春天里,可怕的瘟疫在勞沃德蔓延開(kāi)來(lái),斑疹傷寒被吹到了擁擠的教室和宿舍,還沒(méi)到五月,學(xué)校就成了醫(yī)院。簡(jiǎn)愛(ài)的朋友死了。勞沃德的衛(wèi)生條件暴露了之后,不得不被關(guān)閉。一些有錢人出資又重新建造了一所學(xué)校,簡(jiǎn)?愛(ài)的生活有了轉(zhuǎn)機(jī)。后來(lái)簡(jiǎn)愛(ài)又經(jīng)歷了歡樂(lè)、痛苦和種種波折,努力尋找著她心中的那份愛(ài),最后,她找到了?!逗?jiǎn)愛(ài)》的故事的確讓人感到一絲溫馥和慰籍,讓人明白愛(ài)的真諦。也特別適合從小生活在物資充裕,被愛(ài)包圍的獨(dú)生子女們來(lái)讀,來(lái)領(lǐng)略簡(jiǎn)那自尊、自強(qiáng)、自立、平和寬容和充滿憐憫愛(ài)心的精神世界。
愛(ài)情、親情和憐愛(ài)之心是人類最豐厚也是最重要的精神財(cái)富。缺了它,等于白活一世。學(xué)會(huì)愛(ài)人,感恩很重要。
《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)是以簡(jiǎn)的性格為脈絡(luò)的,這樣的結(jié)局是為簡(jiǎn)的性格取向服務(wù)的。但是對(duì)于羅切斯特呢?簡(jiǎn)從前有的自尊與自卑難道羅切斯特先生就3COME文檔頻道一點(diǎn)也沒(méi)有嗎?難道他就那么容易做到與簡(jiǎn)在一片縱過(guò)火的廢墟上重新開(kāi)始新的幸福生活嗎? 作家是忽略了羅切斯特先生的真實(shí)性或掙扎性的。這其實(shí)也很好理解,無(wú)非是為了成全一段純粹的愛(ài)情的延續(xù)。如果讓每一個(gè)古怪個(gè)性都不停地輪番作怪的話,生命哪里會(huì)留下愛(ài)情,只剩下?tīng)?zhēng)吵而已。
每個(gè)人的人生都有精彩的一面,讓我們?yōu)楹?jiǎn)愛(ài)的美和愛(ài)而鼓掌,為夏洛蒂勃郎特的經(jīng)典之作——《簡(jiǎn)愛(ài)》而鼓掌吧~
《簡(jiǎn)愛(ài)》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容,精彩的片段。在譯序中,它還詳細(xì)地介紹了《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者一些背景故事。
從中我了解到了作者夏洛蒂(勃郎特的許多事。她出生在一個(gè)年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個(gè)遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢(shì)頭正健,國(guó)家由農(nóng)民向工業(yè)國(guó)過(guò)渡,新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大的時(shí)代,這些都給她的小說(shuō)創(chuàng)作上打上了可見(jiàn)的烙印。
可惜,上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個(gè)天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女,都無(wú)一例外的先于父親再人生的黃金時(shí)間離開(kāi)了人間。惜乎,勃郎特姐妹~ 《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō),主要通過(guò)簡(jiǎn)。愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事,塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折,卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。
簡(jiǎn)。愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡,寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇:姨媽的嫌棄,表姐的蔑視,表哥的侮辱和毒打。。。然而,她并沒(méi)有絕望,她并沒(méi)有自我摧毀,并沒(méi)有在侮辱中沉淪。所帶來(lái)的種種不幸的一切,相反,換回的卻是簡(jiǎn)。愛(ài)的無(wú)限信心,卻是簡(jiǎn)。愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。
不幸,在學(xué)習(xí)生活中,簡(jiǎn)。愛(ài)仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘。學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她,而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾。使她在全校師生面前丟盡了臉。但簡(jiǎn)。愛(ài)仍堅(jiān)強(qiáng)不屈,化悲憤為力量,不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步,而且也取得了師生們的理解。
不久,簡(jiǎn)。愛(ài)又陷入了愛(ài)情的旋渦。個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán),在情敵面前顯得大家閨秀,毫不遜色,對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人,她從容面對(duì)。
同樣,在羅切斯特的面前,她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師,而感到自卑,她認(rèn)為他們是平等的。不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?,而不能受到別人的尊重。也正因?yàn)樗恼?,高尚,純潔,心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢,同時(shí)對(duì)她肅然起敬,并深深地愛(ài)上了她。他的真心,讓她感動(dòng),她接受了他。后來(lái),簡(jiǎn)。愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出現(xiàn),毫不猶豫地離開(kāi)了他,她對(duì)愛(ài)情的專一,讓我敬佩。最后,簡(jiǎn)。愛(ài)得知,羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明。軀體嚴(yán)重殘疾,完全喪失了生活能力,而同時(shí)又妻亡財(cái)毀。簡(jiǎn)。愛(ài)全身心的愛(ài)再次投入了他的懷抱。。。
從這本書(shū)中,可以看出它塑造了一個(gè)體現(xiàn)新興階級(jí)的某些要求的女性形象,刻畫(huà)了工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代精神。
簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字二: 前幾天,我剛讀完了一本書(shū),書(shū)的名字叫做《簡(jiǎn)?愛(ài)》。
這本書(shū)的作者叫夏洛蒂?勃朗特,她有兩個(gè)妹妹,她們都是女強(qiáng)人。夏洛蒂?勃朗特我對(duì)她有些了解,因?yàn)槲覍W(xué)過(guò)一篇關(guān)于她的課文。所以,她的代表作《簡(jiǎn)?愛(ài)》我也就自然而然的知道了。
我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)《簡(jiǎn)?愛(ài)》的小部分故事,只知道簡(jiǎn)?愛(ài)和一個(gè)比她大四歲的約翰打起仗來(lái),使自己渾身上下傷痕累累,痛苦不堪,還被里德舅媽關(guān)在紅屋子里,對(duì)此,我一直以為簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)自不量力的人。
然而當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候,我才知道,原來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)是那么不平凡的一個(gè)人,她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。
剛開(kāi)始看簡(jiǎn)?愛(ài)時(shí),才發(fā)現(xiàn),原來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)弱小的女孩,她常常受到別人的欺負(fù)。但是,她被自己的舅媽的兒子欺負(fù)的時(shí)候,自己的舅媽卻總是睜一只眼閉一只眼,但經(jīng)過(guò)自己的反抗,小簡(jiǎn)?愛(ài)終于可以離開(kāi)自己的舅媽,離開(kāi)別人的欺負(fù),來(lái)到了勞渥德。
令小簡(jiǎn)?愛(ài)意想不到的是,自己的舅媽居然告訴勞渥德的牧師,說(shuō)她是一個(gè)小騙子,是一個(gè)壞孩子。簡(jiǎn)?愛(ài)雖然小,但她知道尊嚴(yán),她雖然知道自己蒙受了不白之冤,但是她知道自己的力量小,根本就不能抵抗,但是我知道,她心中有一團(tuán)怒火正燃燒起來(lái),跟加強(qiáng)了她要永遠(yuǎn)離開(kāi)里德舅媽的意念。在勞渥德的時(shí)間里,或許簡(jiǎn)?愛(ài)她覺(jué)得很苦,但值得佩服的是,簡(jiǎn)?愛(ài)失去了自己最好的朋友——海倫以后,我發(fā)現(xiàn)她變的更堅(jiān)強(qiáng)了,也讓我對(duì)她有些刮目相看。
在勞渥德所學(xué)到的東西,可以讓簡(jiǎn)?愛(ài)當(dāng)上一名家庭教師,而她工作的地方,也就是在桑菲爾德府。接下來(lái)的時(shí)間,簡(jiǎn)?愛(ài)在
桑菲爾德府不僅遇到了天真活潑的小阿黛勒,也使她找到了自己的愛(ài)情,雖然在尋求愛(ài)情的這段時(shí)間中有酸,有甜,有苦,有辣,但她終于熬過(guò)來(lái)了,并和她的愛(ài)人幸福地生活下去。
書(shū)的末尾就是這樣,這是人人都想得到的結(jié)果,也是夏洛蒂?勃朗特的結(jié)果。書(shū)中的簡(jiǎn)?愛(ài)雖然不美,但是她淳樸、善良、堅(jiān)強(qiáng),最終贏得自己的愛(ài)情,這不就是她真正的美嗎。
其實(shí),我們看到的簡(jiǎn)?愛(ài)就是夏洛蒂?勃朗特的化身,她告訴了我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),這不正是我們通往成功的道路的需要嗎, 簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字三: 《簡(jiǎn)?愛(ài)》一反傳統(tǒng)小說(shuō)中以溫柔美麗的女子做主角、以浪漫動(dòng)人的愛(ài)情傳奇為故事的舊格式,寫(xiě)出了一個(gè)出身低微、相貌平平的女子與不公平的命運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆?/p>
主人公簡(jiǎn)?愛(ài)是不幸的,她自幼失去父母,唯一愛(ài)她并領(lǐng)養(yǎng)她的舅舅又過(guò)早地棄她而逝。她初涉人世,便過(guò)著寄人籬下、任人驅(qū)使的悲慘生活,飽嘗了人情冷暖、世態(tài)炎涼的痛苦。為了逃避嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),她把自己的感情寄托在她酷愛(ài)的書(shū)和大自然上。書(shū)豐富了她的感情世界,陶冶了她的性情,苦難又磨煉了她的意志,使她養(yǎng)成了堅(jiān)毅倔強(qiáng)、外柔內(nèi)剛的性格。
小說(shuō)中,簡(jiǎn)?愛(ài)與桑菲爾德府的男主人羅切斯特的愛(ài)情波折,使簡(jiǎn)?愛(ài)的個(gè)性得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了羅切斯特時(shí),她很清楚地意識(shí)到,橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門(mén),十分富有,是英國(guó)上層社會(huì)的紳士,她出身卑微,不名一文,只是一個(gè)地位與傭人差不多的家庭教師,但是,她沒(méi)有因此而氣餒,而妄自菲薄,她勇敢地向自己、向羅切斯特承認(rèn)了對(duì)他的感情。在結(jié)婚儀式上,她才知道羅切斯特已經(jīng)結(jié)過(guò)婚,原配妻子尚在人間。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和婚姻的莊嚴(yán)、合法、純潔,她不顧羅切斯特的再三懇求,強(qiáng)忍內(nèi)心的巨大傷痛,毅然決然地離開(kāi)了羅切斯特,遁入無(wú)依無(wú)靠的茫茫人世。
在金錢面前,她也有不俗的表現(xiàn)。在獲得叔叔的遺產(chǎn),一夜之間由赤貧變?yōu)楦挥械臅r(shí)候,她立即就把大部分的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)贈(zèng)給貧困的表哥、表姐。在她的心目中,親情比金錢更為重要。
簡(jiǎn)?愛(ài)這位離經(jīng)叛道的女性,雖然并不美麗,但富有挑戰(zhàn)和抗?fàn)幍膫€(gè)性,使她充滿了魅力。她聰明好學(xué),自尊自愛(ài),盡管社會(huì)地位卑微,她決不自甘墮落。她認(rèn)為,在上帝面前,人人平等。她為爭(zhēng)取平等地位,為維護(hù)自己獨(dú)立的人格,而抗?fàn)?、奮斗。從很小的時(shí)候起,她便敢于向欺壓她的人反抗,哪怕因此而招致嚴(yán)懲,也不畏懼。她那不屈不撓,敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?,使那些欺侮她的人膽?zhàn)心驚。
在愛(ài)情方面,她從不奴顏婢膝,也不一味地迎合討好,她鄙視那些渾身銅臭、以門(mén)第出身論人、一味追求虛榮的上流社會(huì)的庸俗之輩。她的頭腦始終是清醒的,她從來(lái)沒(méi)有淪為愛(ài)情和物質(zhì)的奴隸,也沒(méi)有陷入感情的旋渦,而不能自拔。簡(jiǎn)?愛(ài)為維護(hù)公道、維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán),所作的不屈不撓的斗爭(zhēng),不僅贏得了羅切斯特的尊敬,也使得簡(jiǎn)?愛(ài)這一形象具備了經(jīng)久不衰的價(jià)值。
《簡(jiǎn)?愛(ài)》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲,為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲,這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛(ài)閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。
簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字四: ??? 曾經(jīng)有一份摯愛(ài),漂洋過(guò)海來(lái)到我面前,那便是《簡(jiǎn)愛(ài)》。它通過(guò)簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事,塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折,卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。她所象征的女性理想和追求已超越了時(shí)空,成了人們心中的永恒。
??? 《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部帶有自轉(zhuǎn)色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō),它闡釋了這樣一個(gè)主題:人的價(jià)值,尊嚴(yán),愛(ài)。
??? 在這本書(shū)里滲透著最多的就是女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌拢绻?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立,早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒(méi)有那份獨(dú)立,她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起,開(kāi)始了有金錢、有地位的新生活。如果她沒(méi)有那份純潔,我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng),——就是她獨(dú)立的性格,令人心動(dòng)的人格魅力
??? 本書(shū)的作者夏洛蒂.勃朗特和《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹,但是雖然她們生活在同一生活環(huán)境,和家庭環(huán)境中,性格卻大不相同。夏洛蒂的性格比較溫柔,很清純,更加喜歡追求一些美好的東西。盡管她家境貧窮,從小得不到父母太多的關(guān)愛(ài),再加上她容貌不美,身材也很矮小。但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑,反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊,以自尊作為她內(nèi)心深處的自卑的補(bǔ)償。
??? 她所描寫(xiě)的簡(jiǎn).愛(ài)也是一個(gè)容貌不美,矮小的女人,但是她有著極強(qiáng)的自尊心。她堅(jiān)定不移的去追求美好的生活。
??? 簡(jiǎn).愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡,寄人籬下的環(huán)境,從小就承受著與同齡人不一樣的待遇,姨媽的嫌棄,表姐的蔑視,表哥的侮辱和毒打......這是對(duì)一個(gè)孩子尊嚴(yán)的無(wú)情踐踏,但也許正
是因?yàn)檫@一切,換回了簡(jiǎn).愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.??? 她從不因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)地位低賤的家庭教師而在羅切斯特面前感到自卑,相反的,她認(rèn)為他們是平等的不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?而不能受到別人的尊重.使得羅切斯特為之震撼的是她的正直,高尚,純潔,心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。并把她看做了一個(gè)可以和自己在精神上平等交談的人,而慢慢地深深愛(ài)上了她。他的真心,讓她感動(dòng),她接受了他.而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天,簡(jiǎn).愛(ài)知道了羅切斯特已有妻子時(shí),她覺(jué)得自己必須要離開(kāi),她這樣講,“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律,我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則”,“我要牢牢守住這個(gè)立場(chǎng)”。這是簡(jiǎn)愛(ài)告訴羅切斯特她必須離開(kāi)的理由,但是從內(nèi)心講,更深一層的東西是簡(jiǎn)愛(ài)意識(shí)到自己受到了欺騙,她的自尊心受到了戲弄,因?yàn)樗類?ài)著羅切斯特,試問(wèn)哪個(gè)女人能夠承受得住被自己最信任,最親密的人所欺騙呢?簡(jiǎn)愛(ài)承受住了,而且還做出了一個(gè)非常理性的決定.在這樣一種非常強(qiáng)大的愛(ài)情力量包圍之下,在美好,富裕的生活誘惑之下,她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán),這是簡(jiǎn)愛(ài)最具有精神魅力的地方。
??? 小說(shuō)設(shè)計(jì)了一個(gè)很光明的結(jié)尾——雖然羅切斯特的莊園毀了,他自己也成了一個(gè)殘廢,但我們看到,正是這樣一個(gè)條件,使簡(jiǎn)愛(ài)不再在尊嚴(yán)與愛(ài)之間矛盾,而同時(shí)獲得滿足——她在和羅切斯特結(jié)婚的時(shí)候是有尊嚴(yán)的,同時(shí)也是有愛(ài)的。
??? 在這里,我看到的不僅僅是一個(gè)如何贏得了男貴族愛(ài)情的平民女子的灰姑娘的故事,而是勇敢的走出了灰姑娘的童話,邁向一個(gè)有著新女性、真女性的文學(xué)道路的起步。簡(jiǎn)?愛(ài)藐視財(cái)富,但她卻認(rèn)為,“真正的幸福,在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈”。我尊重作者對(duì)這種美好生活的理想——就是尊嚴(yán),愛(ài),畢竟在當(dāng)今社會(huì),要將人的價(jià)值,尊嚴(yán),愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富,在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有,而且義無(wú)反顧?!逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn),是一種返樸歸真,是一種追求全心付出的感覺(jué),是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情,它猶如一杯冰水,凈化每一個(gè)讀者的心靈。
簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字五: ??? 簡(jiǎn)?愛(ài)是個(gè)孤兒,從小寄養(yǎng)在舅母家中,受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院,靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)?愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,她以頑強(qiáng)的意志以成績(jī)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活,她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)?愛(ài)與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛(ài)情。這段愛(ài)情因男女主人公懸殊的社會(huì)地位和個(gè)性的差異而充滿了激烈碰撞,也因兩人志趣相同、真誠(chéng)相愛(ài)而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)?愛(ài)鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來(lái),真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)?愛(ài)的獨(dú)特個(gè)性和思想,愛(ài)是一個(gè)不美的,矮小的女人,但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主人公的同時(shí),也緊緊抓住了我們讀者的心。? ??? 簡(jiǎn)?愛(ài)作為愛(ài)情小說(shuō)的女主人公是以前所未有的女性形象出現(xiàn)在這部十九世紀(jì)的文學(xué)作品中的。以往愛(ài)情故事的女主人公都是些美麗溫柔、高貴賢淑的女子形象。而簡(jiǎn)?愛(ài),她“貧窮,低微,不美,矮小”,但她擁有的一顆智慧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心靈,使那些外在的美在這內(nèi)在美面前黯然失色。更為可貴的是簡(jiǎn)?愛(ài)并不因?yàn)樽约旱呢毟F和外貌而自卑,相反,她勇敢堅(jiān)定:“我和你的靈魂是平等的?!薄拔腋阋粯佑徐`魂,--也完全一樣有一顆心!”“我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī),甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話--這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話,就仿佛我們都已離開(kāi)了人世,兩人一同站立在上帝的跟前,彼此平等--就像我們本來(lái)就是的那樣!”? ??? 也正因?yàn)榇耍?jiǎn)?愛(ài)敢于去愛(ài)一個(gè)社會(huì)階層遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己的男人,更敢于主動(dòng)向?qū)Ψ奖戆鬃约旱膼?ài)情--這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是極其大膽的。幸福不再是某個(gè)人、某個(gè)階層的專利,她屬于蕓蕓眾生的每一個(gè)人。只有兩個(gè)相互對(duì)等的靈魂才能組成一份完整的愛(ài)情,所以簡(jiǎn)?愛(ài)堅(jiān)
持,自身的獨(dú)立與追求愛(ài)情的完整是不能分離的。? ??? 小說(shuō)告訴我們,人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài),小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我覺(jué)得這樣的結(jié)局過(guò)于完美,甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺,但是我依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想-就是尊嚴(yán)加愛(ài),畢竟在當(dāng)今社會(huì),要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富,在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有,而且義無(wú)反顧?!逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn),是一種返樸歸真,是一種追求全心付出的感覺(jué),是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情,它猶如一杯冰水,凈化每一個(gè)讀者的心靈,同時(shí)引起讀者,特別是女性讀者的共鳴。? ?? 簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字六: ??? 在這一次的寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)單中,我選擇了《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)。在這之前,我讀過(guò)她的壓縮英文版,就一直想知道簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)貌不驚人的弱小女子是怎么樣為自己贏得尊嚴(yán)和愛(ài)情的,而今天,終于要揭開(kāi)謎底了。
??? 打開(kāi)書(shū)架,取出那本阿姨送給我的那本《簡(jiǎn)愛(ài)》翻了起來(lái)。在朦朦朧朧的迷霧中,出現(xiàn)了一個(gè)弱小的身影,慢慢地走近了。
??? 簡(jiǎn)愛(ài)的第一個(gè)身份是里德太太的侄女。她從小受盡兩個(gè)表姐和表哥的欺負(fù),總是待人受過(guò)。而且“無(wú)論怎么討別人的歡心,都有人從早到晚地罵我淘氣、陰暗、討厭、鬼頭鬼腦”。這種強(qiáng)烈的不公終于在簡(jiǎn)的心中激起了她的反抗。當(dāng)約翰表哥又一次無(wú)緣無(wú)故得教訓(xùn)她時(shí),她憤怒的指責(zé)他像羅馬的皇帝,大聲斥責(zé)他的兇惡,并用自己的力量讓這個(gè)惡棍嘗到了挨打的滋味。她是勇敢的,不僅因?yàn)樗钠鹩職饨逃?xùn)了約翰,而是她沖破了長(zhǎng)期以來(lái)一直束縛著她的那個(gè)服從長(zhǎng)輩的觀念。她勇敢的站起來(lái),訴說(shuō)心中的不公平,控訴以恩人自居的舅媽的罪行。她一針見(jiàn)血地罵她是偽善的女人,把她斥責(zé)得抬不起頭。面對(duì)強(qiáng)權(quán),她開(kāi)始反抗,也開(kāi)始走向成熟。她學(xué)會(huì)了獨(dú)立。??? 當(dāng)走出舅媽的家時(shí),簡(jiǎn)愛(ài)的心情是陰暗的。因?yàn)樗龔姆N種蛛絲馬跡中已經(jīng)領(lǐng)悟到第二個(gè)住所——?jiǎng)阡椎麓壬茖W(xué)校對(duì)她不可能會(huì)輕松。果然,一次又一次的打擊傷害了她的自尊心。但她并沒(méi)有下決心與全世界作戰(zhàn)。她對(duì)譚波爾小姐和好朋友海倫彭斯都有極大的熱心和熱愛(ài)。在勞渥德,她學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了區(qū)別對(duì)待。這給她的反抗蒙上了一層是非和正義。她以別人對(duì)待她的方式對(duì)待別人,她成熟了。書(shū)中,她對(duì)自己的性格和自己的反抗有了一個(gè)定位:“當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故的挨打的時(shí)候,我們應(yīng)該狠狠的回?fù)簟莺莸幕負(fù)?,教?xùn)教訓(xùn)打我們的那個(gè)人,叫他永遠(yuǎn)不敢這樣打人”。隨著成長(zhǎng),簡(jiǎn)愛(ài)的反抗精神真正的散發(fā)出光芒。??? 簡(jiǎn)愛(ài)一生的轉(zhuǎn)折發(fā)生之處便是桑菲爾德府。她來(lái)到這里,做了一名家庭女教師。而18歲的她,漸漸地與主人羅切斯特產(chǎn)生了愛(ài)情。羅切斯特家召開(kāi)宴會(huì),簡(jiǎn)愛(ài)以不卑不亢的態(tài)度與貴族的小姐太太們相處,為自己贏得了尊嚴(yán)。她對(duì)羅切斯特的愛(ài)情是炙熱的,也是強(qiáng)烈的。但她決不會(huì)因此失去原則。當(dāng)她誤認(rèn)為主人要娶一位貴族小姐,又要同時(shí)把她留在身邊,使她成為無(wú)足輕重的人時(shí),她憤怒地反駁了羅切斯特?!爸灰系圪n給我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富,我就會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我??我現(xiàn)在同你講話,是我的精神在同你的精神說(shuō)話。就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)梗覀冋驹谏系勰_跟前,是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹彼膽嵟L(zhǎng)期忍耐的情感終于爆發(fā)出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候,她的憤怒的斥責(zé),正是使我們感到敬佩的。她爆發(fā)而出的話語(yǔ)正是她反抗精神的折射。簡(jiǎn)愛(ài)的精神,它的靈魂的光彩發(fā)揮得淋漓盡致,是她的形象美麗而光彩奪目~
??? 而命運(yùn)似乎還要考驗(yàn)簡(jiǎn)。在她與羅切斯特的婚禮上,她才發(fā)現(xiàn)羅切斯特早已娶妻。她不顧內(nèi)心的反抗,情感的痛苦毅然出走。她心向上帝和光明,心向自然和神圣的大地之母。她用法律的條款約束自己,為自己營(yíng)造了一個(gè)光明的天堂。她出走后的三天,雖然經(jīng)受痛苦的 流浪,但她的心在和平的保護(hù)中,她的靈魂是純潔的,她的生活處境越是窮苦,她的心靈就越像一個(gè)仙女般純潔。她孤獨(dú),但不寂寞。她貧困,但不潦倒。她是自立而獨(dú)立的。她為自己的生命譜寫(xiě)了一首華彩的樂(lè)章~
??? 命運(yùn)是公正的。簡(jiǎn)最后與羅切斯特獲得了幸福的結(jié)局。而她的精神也如經(jīng)久不衰的珍寶,永不褪色。
??? 最后,倫敦的迷霧又加深了。那個(gè)瘦小但堅(jiān)強(qiáng)的身影遠(yuǎn)去了。我合上書(shū)。19世紀(jì)的英國(guó)漸漸如一艘航船從思緒的海洋中退去。
??? 簡(jiǎn)愛(ài)的一生,從幼稚到成熟;從柔弱到堅(jiān)強(qiáng);從懵懂到智慧,她改變了許多,成長(zhǎng)了許多。而我們,也在成長(zhǎng),也在從幼稚變成熟,從懵懂變智慧。
??? 簡(jiǎn)愛(ài)的一生,不變的是她的反抗,她的精神。而我們,讓我們保留一點(diǎn)不變的精神,總有一天,它會(huì)像金子一般發(fā)出光芒。
??? 簡(jiǎn)愛(ài)的精神,經(jīng)歷風(fēng)雨,經(jīng)歷時(shí)間,至今未變。
??? 難道就因?yàn)槲乙回毴缦?,默默無(wú)聞,長(zhǎng)相平庸,個(gè)子瘦小,就沒(méi)有靈魂,沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了,我的心靈跟你一樣豐富,我的心胸一樣充實(shí)~ ——題記
剛剛讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》這部世界文學(xué)名著,我想任何認(rèn)的心情都將久久不能平靜。這是英國(guó)文壇一位女作家夏洛蒂勃郎特寫(xiě)的一個(gè)叫簡(jiǎn)愛(ài)的女子的傳記,也是作者自己的縮影。書(shū)中簡(jiǎn)愛(ài)從蓋茲海德到慈善學(xué)校,又到桑菲爾德莊園,經(jīng)歷了許多苦難和曲折,最終獲得了自己所追求的自由,平等和愛(ài)。
書(shū)的前半部分是講簡(jiǎn)愛(ài)的童年生活,在蓋茲海德的養(yǎng)母家,她一點(diǎn)也不合群,更得不到任何人的尊重。但是她并不甘心,她想努力爭(zhēng)取超過(guò)別人,以證明自己不是一個(gè)壞孩子。但是她卻被送進(jìn)了慈善學(xué)校——?jiǎng)谖值聦W(xué)校。那里的飲食條件很差,住宿條件更差。每天的食物不但少,而且是燒糊的。她們穿的衣服和襪子是最差的,這所學(xué)校的校長(zhǎng)是reader8.cn一個(gè)叫布洛克爾赫斯特的牧師,這個(gè)狠毒的校長(zhǎng)給學(xué)生制定的校規(guī)苛刻無(wú)比,如:不能留卷發(fā),天然的卷發(fā)也不能留,也不能梳辮子。很薄的襪子壞了不能換,一定要自己縫補(bǔ)。但校長(zhǎng)卻認(rèn)為這些規(guī)定是基督徒的義務(wù)和美德,把孩子們生活中很普通的事看作是世俗的傲氣,把她們身穿破衣看作是應(yīng)有的樸素,把孩子們的受苦看作是培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志。這些使任何走近這所學(xué)校的人都感到憤怒無(wú)比。
勞沃德學(xué)校好似一個(gè)監(jiān)獄,把那些女孩都關(guān)在痛苦之中,又好似一個(gè)火爐,激發(fā)了簡(jiǎn)愛(ài)反抗的怒火。她為朋友海倫彭斯的遭遇而打抱不平,并告訴她該愛(ài)的人就要去愛(ài),該恨的人就要去恨,不能因?yàn)樗臋?quán)利大或小而束縛自己的感情。在一個(gè)春天里,可怕的瘟疫在勞沃德蔓延開(kāi)來(lái),斑疹傷寒被吹到了擁擠的教室和宿舍,還沒(méi)到五月,學(xué)校就成了醫(yī)院。簡(jiǎn)愛(ài)的朋友死了。勞沃德的衛(wèi)生條件暴露了之后,不得不被關(guān)閉。一些有錢人出資又重新建造了一所學(xué)校,簡(jiǎn)?愛(ài)的生活有了轉(zhuǎn)機(jī)。后來(lái)簡(jiǎn)愛(ài)又經(jīng)歷了歡樂(lè)、痛苦和種種波折,努力尋找著她心中的那份愛(ài),最后,她找到了。
《簡(jiǎn)愛(ài)》的故事的確讓人感到一絲溫馥和慰籍,讓人明白愛(ài)的真諦。也特別適合從小生活在物資充裕,被愛(ài)包圍的獨(dú)生子女們來(lái)讀,來(lái)領(lǐng)略簡(jiǎn)那自尊、自強(qiáng)、自立、平和寬容和充滿憐憫愛(ài)心的精神世界。
愛(ài)情、親情和憐愛(ài)之心是人類最豐厚也是最重要的精神財(cái)富。缺了它,等于白活一世。學(xué)會(huì)愛(ài)人,感恩很重要。
《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)是以簡(jiǎn)的性格為脈絡(luò)的,這樣的結(jié)局是為簡(jiǎn)的性格取向服務(wù)的。但是對(duì)于羅切斯特呢?簡(jiǎn)從前有的自尊與自卑難道羅切斯特先生就3COME文檔頻道一點(diǎn)也沒(méi)有嗎?難道他就那么容易做到與簡(jiǎn)在一片縱過(guò)火的廢墟上重新開(kāi)始新的幸福生活嗎? 作家是忽略了羅切斯特先生的真實(shí)性或掙扎性的。這其實(shí)也很好理解,無(wú)非是為了成全一段純粹的愛(ài)情的延續(xù)。如果讓每一個(gè)古怪個(gè)性都不停地輪番作怪的話,生命哪里會(huì)留下愛(ài)
情,只剩下?tīng)?zhēng)吵而已。
每個(gè)人的人生都有精彩的一面,讓我們?yōu)楹?jiǎn)愛(ài)的美和愛(ài)而鼓掌,為夏洛蒂勃郎特的經(jīng)典
之作——《簡(jiǎn)愛(ài)》而鼓掌吧~
第三篇:畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃
畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃
一、基本情況分析
本屆畢業(yè)班共有學(xué)生285名,學(xué)生整體水平參差不齊,呈現(xiàn)優(yōu)秀生比例極小,而差生面比例較大的狀況。大部分學(xué)生各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)較差,特別是數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)學(xué)科,還有一部分學(xué)生學(xué)風(fēng)浮漂,怕困難、欠刻苦,甚至厭學(xué)、不穩(wěn)定等。為此,在校長(zhǎng)辦、教務(wù)處、九年級(jí)組等部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在發(fā)揚(yáng)上學(xué)期已有成績(jī)的基礎(chǔ)上,我們繼續(xù)樹(shù)立從嚴(yán)要求、苦干求實(shí)、背水一戰(zhàn)的思想,以“先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事”為先導(dǎo),以“齊抓共管、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)”為基點(diǎn),以“拔尖補(bǔ)差,分層落實(shí)”為抓手,以“從嚴(yán)要求,狠抓常規(guī)”為保障,穩(wěn)步推進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)工作。為此,特制定本屆九年級(jí)教育教學(xué)工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想及奮斗目標(biāo):
繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真研討2012年學(xué)業(yè)水平考試要求和課程標(biāo)準(zhǔn),從建設(shè)一支“德高業(yè)精、敬業(yè)愛(ài)生”的師資隊(duì)伍入手,立足基礎(chǔ),保證課堂教學(xué)質(zhì)量,狠抓學(xué)優(yōu)生再提高和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,自加壓力,確保完成質(zhì)量指標(biāo)。
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,圓滿完成總分優(yōu)秀人數(shù)(全縣的15%)和普高升學(xué)任務(wù)。力爭(zhēng)中招綜合評(píng)價(jià)位居全縣初級(jí)中學(xué)第一名,努力爭(zhēng)取全縣教學(xué)工作先進(jìn)單位。
三、成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組:
學(xué)校成立了2012學(xué)年初中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng):胡武華校長(zhǎng),副組長(zhǎng):羅健副校長(zhǎng),高玉萍組長(zhǎng),組員(班主任和備課組長(zhǎng)):王洪磷、呂云梅、魯壽德、姚學(xué)強(qiáng)、山祖芬、郭佩萍、郭立芬、劉寧、陳繼、朱家芬、王燕。
領(lǐng)導(dǎo)小組制定了畢業(yè)班工作整體計(jì)劃,將定期召開(kāi)工作例會(huì),分析、研究、解決畢業(yè)班階段性工作中碰到的問(wèn)題與困難,采取有效措施,協(xié)助各班班主任工作,加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
四、階段劃分和目標(biāo)要求:
本學(xué)期教學(xué)工作分兩個(gè)步驟:
第一步:完成新課:2012年2月8日――3月2日(第1—3周)
原則:立足常規(guī),夯實(shí)基礎(chǔ)。
本階段要早準(zhǔn)備、早動(dòng)手,做好復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備工作。立足課本,按照常規(guī)要求,以進(jìn)度新課為重點(diǎn),兼顧復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生基本技能,注重雙基教學(xué),于2012年3月初完成新課程教學(xué)工作(化學(xué)學(xué)科可延長(zhǎng)至3月中旬)。同時(shí),籌備教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一步調(diào),形成全力。各互研組要認(rèn)真抓好章節(jié)(單元)過(guò)關(guān)檢測(cè),面向全體學(xué)生,統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地梳理,形成知識(shí)鏈,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),為后階段的復(fù)習(xí)備考打好基礎(chǔ);并深入研討“課標(biāo)”、“考試說(shuō)明”,以備課組為單位,落實(shí)個(gè)人專題。
第二步:復(fù)習(xí)備考:
第一階段:抓標(biāo)扣本,立足雙基,系統(tǒng)復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打搞好過(guò)關(guān)測(cè)試。
2012年3月5日—5月1日(第3—10周)
本階段要立足書(shū)本,以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生基本技能為重點(diǎn),結(jié)合《2012水平考試說(shuō)明》和《水平考試總復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)資料,認(rèn)真抓好單元章節(jié)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)測(cè)試,本階段要注重知識(shí)的全面性、完整性、基礎(chǔ)性、面向全體學(xué)生,統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一技能、統(tǒng)一要求,讓每個(gè)學(xué)生把初中三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地梳理,形成知識(shí)鏈,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),為后階段的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科從字、詞、句、段、篇入手,抓好重點(diǎn)篇目與文言文的識(shí)記工作,采取默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)的方法,形成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò);數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵是弄清概念的內(nèi)涵與外延,分塊進(jìn)行復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),確保基礎(chǔ)卷拿高分;英語(yǔ)從單詞、詞組入手,學(xué)生必須掌握初中英語(yǔ)
常用語(yǔ)搭配表,每位教師以英文字母為順序造好單詞表,供學(xué)生復(fù)習(xí);物理化學(xué)以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主線,注重實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力培養(yǎng),以及常識(shí)性現(xiàn)象的識(shí)記;政史從基本知識(shí)點(diǎn)入手,讓學(xué)生形成基本的理論體系。
第二階段:專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,模擬考試,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。
5月7日—6月8日(第11—15周)
本階段要在全面掌握“雙基”的基礎(chǔ)上,以專題復(fù)習(xí),分塊練習(xí)為重點(diǎn),要強(qiáng)化訓(xùn)練,加大訓(xùn)練量。突出抓好考點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),以訓(xùn)練為主,注意知識(shí)的梯度,分類推進(jìn),達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。此階段采取分層指導(dǎo),分類推進(jìn),全面提高的原則,抓好不同層次學(xué)生的再提高工作,注重優(yōu)生(前40名)的再培養(yǎng)。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力、思維能力、答題能力。語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生熟讀各種文體,能讀出個(gè)人觀點(diǎn)和想法,把作文訓(xùn)練牢牢抓在手上,加大作文的訓(xùn)練量,采取打腹稿、先口頭說(shuō),后動(dòng)筆寫(xiě)的方式,培養(yǎng)學(xué)生作文能力;教師可以把優(yōu)秀文章裝訂成冊(cè),讓學(xué)積累大量的素材,充實(shí)學(xué)生肚子中的“墨水量”并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力和習(xí)慣;數(shù)學(xué)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力,解題能力,教師選擇一定合理利用資料和網(wǎng)絡(luò)資源,整合各種資源,專題訓(xùn)練,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,運(yùn)算空間,邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)閱讀能力;英語(yǔ)學(xué)科要上好專題課,系統(tǒng)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn),將知識(shí)點(diǎn)變成考點(diǎn),教師必須引導(dǎo)學(xué)生上好討論課,讓學(xué)生在討論中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),明道理,杜絕學(xué)生非智力因素造成的失分,訓(xùn)練學(xué)生解題及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性;物理化學(xué)注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,一題多解,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。本階段教師必須研究好“課標(biāo)”及“說(shuō)明”,加強(qiáng)互研互學(xué),明確考試方向,注入新課程理念,多訓(xùn)練一些開(kāi)放式,探究式試題。
第三階段:考講訓(xùn)練,自主復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,以最佳狀態(tài)迎接2012年中考。
6月11日——6月22日(第15—17周)
在本階段以考講為主線,精講精練,解決學(xué)生知識(shí)上的疑問(wèn),以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢測(cè)復(fù)習(xí)效果為主,有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作,做到定對(duì)象、定時(shí)間,定任務(wù),進(jìn)一步落實(shí)好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,解決突出問(wèn)題和有傾向性的問(wèn)題,杜絕將問(wèn)題帶入考場(chǎng),穩(wěn)定優(yōu)生,不放棄學(xué)困生,確保成績(jī)的全面提高。學(xué)生整理學(xué)習(xí)思路及知識(shí)結(jié)構(gòu),教師側(cè)重學(xué)生應(yīng)試技能、技巧的指導(dǎo),側(cè)重學(xué)生心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)加油,防止驕傲、疲勞情緒產(chǎn)生,讓學(xué)生最后發(fā)揮潛能。語(yǔ)文學(xué)科以綜合訓(xùn)練為主,當(dāng)面批改學(xué)生作文,在短時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,擺脫學(xué)生考試恐懼心理;數(shù)學(xué)學(xué)科以考講為主,精講一些有代表性的例題,促使學(xué)生數(shù)形結(jié)合,抓好兩頭,促中間優(yōu)化,同時(shí)應(yīng)灌輸應(yīng)試技巧和答題技巧;英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練及閱讀訓(xùn)練,突破詞匯障礙,復(fù)習(xí)好語(yǔ)法及口語(yǔ),教師講解應(yīng)清晰化,口語(yǔ)化,要控制學(xué)生做試卷節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;物理化學(xué)要在精細(xì)上下功夫。發(fā)揮互研組作用,群策群力,集體備課,探討教法,精選專題,注重知識(shí)之間聯(lián)系,由點(diǎn)到網(wǎng),達(dá)到綱舉目張的目的。
繼續(xù)以學(xué)生答題技巧,考場(chǎng)心理輔導(dǎo)為重點(diǎn),做好學(xué)生考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(答題工具)查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)安全管理和心理健康教育,教師做好學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練和學(xué)生考前心理輔導(dǎo),嚴(yán)防學(xué)生出現(xiàn)考試怯場(chǎng)的心理,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。并做好學(xué)生對(duì)考試作息時(shí)間的適應(yīng)工作,讓學(xué)生輕裝上陣。
五、基本要求和工作思路:
1、領(lǐng)導(dǎo)、教師要團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,密切配合,以高度的責(zé)任感和極強(qiáng)事業(yè)心投身于教育教學(xué)工作,明確指導(dǎo)思想,努力拼搏,確保奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、注重學(xué)情反饋,因材施教,分類推進(jìn),制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案,狠抓差生轉(zhuǎn)化工作,使不同層次考生的成績(jī)都有所提高,從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。各代課教師要堅(jiān)持“因材施教,分類推進(jìn)”的原則,在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)情反饋,摸清底、定準(zhǔn)調(diào)、有目的、有計(jì)劃、有成效地進(jìn)行教學(xué)。力求優(yōu)生再上一個(gè)臺(tái)階,中等生向優(yōu)生推進(jìn),差生向中等轉(zhuǎn)化。
3、克服“偏科”現(xiàn)象,力求全面提高。特別是全級(jí)前200名學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象,要明確對(duì)象,負(fù)責(zé)到人。班主任做好組織協(xié)調(diào),貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。
4、各位科任教師要立足基礎(chǔ),夯實(shí)基礎(chǔ),吃透教材,研透考試說(shuō)明,做到既備教材又備學(xué)生,杜絕復(fù)習(xí)工作的隨意性,課堂教學(xué)要注意層次性、針對(duì)性和實(shí)用性,要立足教材和考試說(shuō)明,貼近社會(huì),聯(lián)系生活,深入淺出,面向全體學(xué)生,這是促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的基本要求,也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。
5、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,各任課教師要抓“教學(xué)--反饋--調(diào)整--提高”這個(gè)循環(huán)往復(fù)的環(huán)節(jié),時(shí)刻注意了解學(xué)情,經(jīng)常開(kāi)展互研活動(dòng)。互研活動(dòng)一定要突出“四定”的原則,每一個(gè)考點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)在互研的基礎(chǔ)上展開(kāi)復(fù)習(xí),集思廣益。及時(shí)反饋信息,及時(shí)矯正偏差,不拘一格,采取多種行之有效的方法,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),確保復(fù)習(xí)備考工作卓有成效的進(jìn)行,與此同時(shí),必須將“強(qiáng)化訓(xùn)練、反饋矯正”工作貫穿始終,注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),努力提高學(xué)習(xí)的效率。
6、各位科任教師要嚴(yán)把教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí),不能完全依附于資料,應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)的整合各種資源,善于做好資料的整理和剪輯,將各種資料中好的練習(xí)題給學(xué)生整理、講解,不斷搜集中考信息,把握中考方向,杜絕簡(jiǎn)單重復(fù)。
7、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)管理,保證良好的學(xué)習(xí)秩序。對(duì)初三學(xué)生的管理上,方法不能簡(jiǎn)單,要善于了解學(xué)生,關(guān)注他們的思想變化,要及時(shí)引導(dǎo)教育,嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。各班主任作出表率,教育學(xué)生分秒必爭(zhēng),每天早6:40到校,利用好課內(nèi)外時(shí)間,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)考核將重點(diǎn)考察學(xué)風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)。
六、德育工作:
1、加強(qiáng)學(xué)生的理想、前途、信念的教育,做好學(xué)生的思想教育,以“勤奮創(chuàng)造奇跡,拼搏書(shū)寫(xiě)神話”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”等激勵(lì)學(xué)生,促使他們樹(shù)立信心,鼓足干勁,努力 達(dá)到初中三年最后的極致目標(biāo)。此項(xiàng)工作的落實(shí),一靠年級(jí)組織的主題報(bào)告;二靠班主任老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移滲透;三靠科任教師對(duì)所分包學(xué)生的跟蹤教育。
2、重視學(xué)生的心理健康教育,有的放矢地開(kāi)展工作。九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著畢業(yè)、升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦 慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就要及時(shí)交流,對(duì)癥下藥,力求化解心結(jié)。任課教師應(yīng)按照年級(jí)的安排,和分包的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,真誠(chéng)幫助學(xué)生解決心理和生活上的問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、關(guān)注后進(jìn)生,在情感教育上多下功夫,要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心;在教育教學(xué)上,提問(wèn)優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,表?yè)P(yáng)激勵(lì)優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),扶植起步點(diǎn),把握反復(fù) 點(diǎn),促進(jìn)飛躍點(diǎn);對(duì)待后進(jìn)生不歧視,從而有效地保證后進(jìn)生的成績(jī)提高,努力做到不放棄任何一名學(xué)生,從而有效控制學(xué)生輟學(xué),控輟工作具體落實(shí)到班級(jí)的科任 教師,實(shí)行責(zé)任包干,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。
七、責(zé)任目標(biāo):
根據(jù)本屆畢業(yè)班的生源基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合教育局對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的考核,制定如下責(zé)任目標(biāo):
1、力爭(zhēng)各科平均分、及格率、優(yōu)秀率在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)排名第一名。
2、完成總分優(yōu)秀人數(shù)達(dá)超全縣優(yōu)秀總?cè)藬?shù)的15%。
3、超額完成局下達(dá)的職中招生任務(wù)和普高招生任務(wù)。
八、保障措施:
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分工明確。
學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由胡武華校長(zhǎng)抓全面工作。教學(xué)副校長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)蹲點(diǎn)督查、協(xié)助各班班主任工作,加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)
氛圍。
2、明確奮斗目標(biāo),完善激勵(lì)機(jī)制。
(1)增加情感投入,調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校對(duì)九年級(jí)任課教師實(shí)行傾斜政策,教學(xué)設(shè)施優(yōu)先于九年級(jí),學(xué)校將盡最大努力給九年級(jí)任課教師提供一切方便,積極解決教師的后顧之憂,讓九年級(jí)教師全身心的投入教學(xué)工作。
(2)加大對(duì)畢業(yè)班教師的獎(jiǎng)懲力度。學(xué)校將畢業(yè)班目標(biāo)任務(wù)擴(kuò)大一定范圍分配到各班,再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)情況發(fā)給成果獎(jiǎng),并與年終考評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。
3、加強(qiáng)畢業(yè)班教師管理,建立畢業(yè)班教師檔案,對(duì)畢業(yè)班教師的各項(xiàng)工作認(rèn)真進(jìn)行督查、記載。進(jìn)一步細(xì)化年級(jí)組對(duì)教師的管理,按照“一警示、二談話、三檢查”的機(jī)制,從嚴(yán)規(guī)范畢業(yè)班教師的各類教育教學(xué)行為。
4、學(xué)校組織所有畢業(yè)班任課教師參加各級(jí)各類中考分析備考會(huì),認(rèn)真分析和研究中考改革的方向、備考方案等,并由學(xué)校教務(wù)處牽頭,合理安排各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。
5、定期召開(kāi)畢業(yè)班教師聯(lián)席會(huì),每月至少一次。畢業(yè)班教師聯(lián)席會(huì)具體工作安排:
(1)開(kāi)好畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì),做好畢業(yè)班教師的思想工作;分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀,認(rèn)真研究各班學(xué)生的實(shí)際情況;給畢業(yè)班教師施加一定壓力;提倡吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神;加強(qiáng)各班任課教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(2)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,各科制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(3)注重“培優(yōu)補(bǔ)差”工 作,隨時(shí)了解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,力求“保優(yōu),提中,轉(zhuǎn)差”,甩掉“差生”大“尾巴”。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的、有偏科的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,重點(diǎn)跟蹤,將責(zé)任落實(shí)到科任老師身上,要求科任老師制定工作計(jì)劃、實(shí)施步驟和措施等,多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況,經(jīng)常進(jìn)行輔導(dǎo)等。年段組將進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查,層層抓落 實(shí),以提高各學(xué)科的優(yōu)秀人數(shù)。
(4)高度重視周清、月考后的學(xué)情反饋。要求老師對(duì)平時(shí)的考試做到每考必改,并作出分析,對(duì)學(xué)生的考試得失進(jìn)行反思,將考試情況公布在年級(jí)備課室,年級(jí)組要集中教師進(jìn)行綜合分析,定出矯正補(bǔ)救的措施,為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
6、加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。
采取“班主任為核心,任課 教師分包,全員管理”的機(jī)制,對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)進(jìn)行管理。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理,確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,從管理上進(jìn)一 步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重視畢業(yè)班的后期管理工作,特別要注意加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育,使學(xué)生具有良好的情緒和心理。
7、建立月考制度。月考由備課組命題,年級(jí)組統(tǒng)一組織,月考結(jié)束后認(rèn)真分析考試情況,縱橫對(duì)比,找出差距,找準(zhǔn)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),研究對(duì)策,調(diào)整教學(xué)策略,教師查找教學(xué)工作中存在的問(wèn)題、指出下一步努力的方向。
8、有計(jì)劃做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)鞏固工作。召開(kāi)“兩會(huì)”,一是召開(kāi)學(xué)生會(huì)(如百日拼),明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想,提供相關(guān)資料;二是召開(kāi)畢業(yè)班教師復(fù)習(xí)鞏固研討會(huì)。主要圍繞如何培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。各校必須切實(shí)認(rèn)真的擬訂好培優(yōu)扶差的措施。
第四篇:2014畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃
荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學(xué)
2014年畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作方案
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹縣教體局和鎮(zhèn)中心學(xué)校新學(xué)年教育教學(xué)指導(dǎo)思想,樹(shù)立以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求聲譽(yù),以質(zhì)量求發(fā)展的質(zhì)量意識(shí);堅(jiān)持以人為本,面向全體,分類指導(dǎo);以新課程標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容為依據(jù),以強(qiáng)化訓(xùn)練為途徑,統(tǒng)籌安排,分段復(fù)習(xí),扣緊抓實(shí)。明確工作重點(diǎn),細(xì)化工作措施,狠抓工作落實(shí),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,使荊關(guān)一小教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新輝煌。
二、質(zhì)量目標(biāo):
在全縣綜合評(píng)估中力爭(zhēng)居于15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學(xué)前4名,確保全鎮(zhèn)第1名。
三、工作內(nèi)容及職責(zé):
(一)學(xué)校方面:
1、組織保障,責(zé)任到人。學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包科包班包人的辦法,建立明細(xì)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案,時(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化。明確分工,責(zé)任到人,統(tǒng)籌安排、同力協(xié)作,落實(shí)到位,確保復(fù)習(xí)備考工作順利、有序、高效開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)分工及工作職責(zé)如下:
(1)、分包班級(jí)
付永霞、馬振月:六一班杜建紅、王中:六二班
時(shí)新芳、曹永新:六三班王九軍、劉琴:**班
郝建國(guó):六五班
工作職責(zé):a、抓好所包班級(jí)師生思想工作,與師生及家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流;b、抓好所包班級(jí)的教學(xué)督導(dǎo)工作。每人分包5名臨界生。
(2)、分包學(xué)科
時(shí)新芳包語(yǔ)文;郝建國(guó)包抽考學(xué)科;杜建紅包數(shù)學(xué);王九軍包英語(yǔ)。工作職責(zé):a、抓好所包學(xué)科的教研活動(dòng),及時(shí)了解教情學(xué)情; b、廣泛采集信息。
2、開(kāi)好“四會(huì)”,營(yíng)造氛圍。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班教情學(xué)情分析會(huì),..........了解教學(xué)現(xiàn)狀、剖析存在問(wèn)題,明確努力方向,幫助教師解決教師教學(xué)中
1的疑難;二是要以班為單位召開(kāi)大復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)(畢業(yè)班教情學(xué)情分析會(huì)后......
召開(kāi),家長(zhǎng)參加),鼓其干勁,教其方法,為學(xué)生搞好復(fù)習(xí)提供精神動(dòng)力和智力支持,也使家長(zhǎng)掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等狀況;三是不定時(shí)(主要在摸底考試后)召開(kāi)潛能生座談會(huì),隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、學(xué)法指導(dǎo)、......
解決學(xué)生的困惑;四是要定期召開(kāi)畢業(yè)班師生摸底考試質(zhì)量分析會(huì),表?yè)P(yáng).........
先進(jìn)、鞭策落后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找準(zhǔn)癥結(jié),制訂出下步工作思路。
3、廣泛采集信息、準(zhǔn)確把握導(dǎo)向。按照縣教研室新的評(píng)價(jià)方案開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,一要認(rèn)真研究近幾年來(lái)小招試題,分析小招指導(dǎo)思想。廣泛采集信息,把握小招新動(dòng)向,從中悟出試題特點(diǎn),做到知識(shí)考查基礎(chǔ)化、題材選擇生活化,能力要求層次化、試卷結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。二要注重資料梳理,真正做到厚積薄發(fā)。要經(jīng)過(guò)反復(fù)研究篩選后進(jìn)行使用,從而提高復(fù)習(xí)效率,杜絕濫用資料,盲目重復(fù)訓(xùn)練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4、注重過(guò)程管理,抓好工作落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行,深入到教研組、課堂、教師、學(xué)生中去,隨時(shí)掌握教情、學(xué)情,及時(shí)解決復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,有針對(duì)地指導(dǎo)好復(fù)習(xí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要對(duì)照分工職責(zé),對(duì)各項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),做到有布臵、有檢查、有落實(shí)、有評(píng)價(jià)、有記錄。
(二)教學(xué)班方面:
班主任要從大局出發(fā),充分發(fā)揮鏈條綢帶作用,協(xié)調(diào)好各科任教師的關(guān)系,科任教師與學(xué)生的關(guān)系,及時(shí)掌握班情、教情、學(xué)情,使本班這個(gè)集體永遠(yuǎn)處于亢奮狀態(tài)。班主任要結(jié)合科任教師,落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)責(zé)任制,要把目光瞄準(zhǔn)全體學(xué)生,把關(guān)愛(ài)灑向每個(gè)角落。具體說(shuō),一要抓學(xué)習(xí)小組。小組是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位,而小組長(zhǎng)又是一個(gè)小組的旗臶性人物,教師1是要科學(xué)的劃分小組。將班內(nèi)的同學(xué)按照平日的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力分配后劃分小組,每個(gè)小組4人實(shí)力平均。2是選定好小組長(zhǎng)。由學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。3是培訓(xùn)各小組組長(zhǎng)。利用課余時(shí)間對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),交給權(quán)利和方法,在課堂上進(jìn)行具體的指導(dǎo)實(shí)施;4是
在班內(nèi)各個(gè)小組之間樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,以增強(qiáng)小組長(zhǎng)的危機(jī)意識(shí);5是對(duì)各個(gè)小組定時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和排隊(duì),以增強(qiáng)后進(jìn)小組長(zhǎng)的上進(jìn)心;6是在落實(shí)的過(guò)程中,多與小組長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,讓小組長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)。二要抓及格率。根據(jù)縣教研室新的評(píng)價(jià)方案,合格率的多少,直接影響各科在縣評(píng)比中的位次。小學(xué)合格率占55%,多一個(gè)合格生也就多一份收獲。希望大家充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的條件,面向全體,抓好基礎(chǔ),要沉下來(lái),不要浮上去;
三、班主任要根據(jù)班情,制定符合實(shí)際且鼓舞斗志的復(fù)習(xí)宣誓詞。每周至少宣誓兩次,使學(xué)生永遠(yuǎn)處于復(fù)習(xí)的最佳狀態(tài)。
四、要重視非智力因素對(duì)學(xué)生的影響。提高學(xué)生抗干擾能力,注重學(xué)生較高心理素質(zhì)的培養(yǎng):一要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心,相信自己能考好。二要規(guī)范學(xué)生的做題習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣非一朝一夕之功,教師必須下狠功夫?qū)W(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真審題、重視驗(yàn)算、及時(shí)檢查等方面進(jìn)行刻苦訓(xùn)練,力求把失誤降到最低。三要細(xì)致觀察學(xué)生的情緒動(dòng)態(tài),要讓學(xué)生帶著積極興奮的情緒進(jìn)入復(fù)習(xí),用平和冷靜的狀態(tài)參加考試,盡力發(fā)揮自己的最好水平。
(三)教研組和教師個(gè)人方面:
①分段復(fù)習(xí),扣緊抓實(shí)。嚴(yán)格按照鎮(zhèn)中心學(xué)校提出的文、理科的復(fù)習(xí)模式組織好復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)要注重抓好三個(gè)階段。
第一階段: 全面復(fù)習(xí)。4月10——5月10日左右,第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí),使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。應(yīng)從雙基入手,緊扣小招知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織單元過(guò)關(guān)。該階段是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵階段,對(duì)他們要實(shí)行勤查、多問(wèn)、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
第二階段:專題式或板塊復(fù)習(xí)。5月11——6月10日左右,第二輪復(fù)習(xí)要打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮,而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。復(fù)
習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是:完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合,使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體,力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化,重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化,題型設(shè)計(jì)生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中,要以思想、方法為主線,學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體,減少重復(fù),突出重點(diǎn)。
第三階段:摸擬考試階段。6月11日——6月30日,第三輪復(fù)習(xí)是知識(shí)、能力深化鞏固的階段,也是練兵階段,復(fù)習(xí)資料的組織以歷屆小招題及模擬題為主,回扣教材,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí),要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法,使學(xué)生有足夠的自信從容面對(duì)考試。
②精心備課。要真正自覺(jué)地落實(shí)好“三段式備課”:一是個(gè)人備課。教師根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情、教情,按照復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課的不同要求,認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容,形成教案,并將自己的感悟和困惑記錄下來(lái),以便集體備課討論和交流。二是集體備課。嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度,集體備課要有中心發(fā)言人,人人要積極參與發(fā)表意見(jiàn),要有時(shí)間保證,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用。三是課前復(fù)備。上課前,一定要做好“課前復(fù)備”,要將集體備課的收獲帶入教案,把自主備課的困惑解決好,進(jìn)一步熟悉授課內(nèi)容,使課堂教學(xué)更流暢,更高效。
③高效課堂。要把“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)改革和“練講練”復(fù)習(xí)模式及電子白板的使用有機(jī)結(jié)合起來(lái),要讓學(xué)生的主體作用充分表現(xiàn)出來(lái)。各科任教師要更新教學(xué)理念,廢除“滿堂灌”,每節(jié)課保證學(xué)生有二十分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”的教學(xué)原則,促使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說(shuō)得清、寫(xiě)得出、用得上”。要積極運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式及學(xué)生小組展示交流來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,面向全體,循序漸進(jìn),鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,深刻理解,大膽探索,提高復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課、試卷講評(píng)課的效率。反對(duì)以講代練,一講到底的做法。更反對(duì)學(xué)生滿堂做的方法。高效課堂的核心是處理好“講、練、思”三者的關(guān)系。一是講。要講學(xué)生易漏、易錯(cuò)、易混點(diǎn),學(xué)生已經(jīng)會(huì)的,學(xué)生通過(guò)自己努
力可以解決的不講;學(xué)生共性問(wèn)題要精講、細(xì)講,要講知識(shí)的形成過(guò)程、內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)脈絡(luò),以便綜合運(yùn)用。二是練。課前檢測(cè)是回顧知識(shí),提高技能。因此所練內(nèi)容應(yīng)基礎(chǔ)化、系統(tǒng)化,把復(fù)習(xí)內(nèi)容有機(jī)串起來(lái)。課后訓(xùn)練題目應(yīng)在提高能力,舉一反
三、小招題眼上精選。三是思。教師一定要給學(xué)生留出充分的探究、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間,不要急于提示,盲目包辦,而是要耐心等待,不斷鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探索,只要進(jìn)行適時(shí)、適度、適量的點(diǎn)拔就可以了。
④高效訓(xùn)練。一是精心選題。各位任課教師要根據(jù)不同學(xué)科、班情、學(xué)情,從教材出發(fā)將知識(shí)內(nèi)容習(xí)題化。訓(xùn)練目的明確,課前習(xí)題要依賴書(shū)本知識(shí),目的是了解學(xué)情,勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶;當(dāng)堂檢測(cè)題要小循環(huán)、快反饋、強(qiáng)矯正,目的是鞏固內(nèi)容和強(qiáng)化記憶;課外練習(xí)題要少而精,有針對(duì)性,目的是熟能生巧;單元測(cè)試定時(shí)定量,重在查漏補(bǔ)缺,綜合測(cè)試全面而規(guī)范,目的是提高應(yīng)試能力。二是有效訓(xùn)練。要特別注意訓(xùn)練效益:訓(xùn)練過(guò)頻,忙于應(yīng)付,抄襲嚴(yán)重;過(guò)難,浪費(fèi)時(shí)間,打擊信心;過(guò)淺,沒(méi)有激情毫無(wú)作用;過(guò)量,增加負(fù)擔(dān),降低質(zhì)量。因此,訓(xùn)練要規(guī)范,要立足現(xiàn)實(shí),要達(dá)到能訓(xùn)練學(xué)生審題和處理信息能力,加強(qiáng)學(xué)生解題思維方法和思想的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力。三是科學(xué)講評(píng)。單元測(cè)試和綜合測(cè)試講評(píng)要及時(shí),應(yīng)先讓學(xué)生自評(píng)自悟,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組作用,教師重點(diǎn)講解難點(diǎn)和共性問(wèn)題,評(píng)后要求學(xué)生自我總結(jié),學(xué)會(huì)反思。四是做好質(zhì)量分析。大型考試一定要從三個(gè)方面做好質(zhì)量分析:一是班級(jí)分析??陀^評(píng)價(jià),鼓舞信心,尋找差距,分析原因,研究對(duì)策;二是教師學(xué)科分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好二次反饋;三是學(xué)生分析,以知識(shí)能力、智力因素、非智力因素層面上深入分析,糾錯(cuò)糾偏,尋求癥結(jié),對(duì)癥下藥,不斷提高。
高效訓(xùn)練還應(yīng)該做好四個(gè)結(jié)合。一是要把說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練相結(jié)合;二是要把自主訓(xùn)練與分組匯報(bào)訓(xùn)練相結(jié)合;三是要把例題示范與交流解題思路相結(jié)合;四是要把教師解題思路總結(jié)與學(xué)生解題思路總結(jié)相結(jié)合。
⑤強(qiáng)化培優(yōu)轉(zhuǎn)差力度,提高整體質(zhì)量水平。學(xué)科教師要逐人建立學(xué)情檔案和臨界生追蹤檔案,針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及早進(jìn)行分類排隊(duì),對(duì)臨界生要做到堂堂過(guò)關(guān),人人過(guò)關(guān)。尤其是及格臨界生,由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平等方面和優(yōu)秀生有一定的差距,所以在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到一個(gè)降低、兩個(gè)分包、五個(gè)優(yōu)先,一個(gè)降低即降低對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求(以60分為宜),讓他們減輕心理負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信心、自尊心、榮譽(yù)感;兩個(gè)分包即每個(gè)臨界生都要有一名責(zé)任心強(qiáng)、性格和藹、成績(jī)突出、與該生座位臨近、關(guān)系要好的同學(xué)分包,以便于課堂內(nèi)外及時(shí)輔導(dǎo)、隨時(shí)監(jiān)督;同時(shí)每班科任教師和包班領(lǐng)導(dǎo)要分包本班臨界生,及時(shí)了解臨界生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài);五個(gè)優(yōu)先即科任教師對(duì)臨界生要課堂優(yōu)先提問(wèn)、作業(yè)優(yōu)先批改、課后優(yōu)先輔導(dǎo)、出現(xiàn)問(wèn)題優(yōu)先家訪、取得成績(jī)優(yōu)先表?yè)P(yáng)。
⑥強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)力度。把考試評(píng)價(jià)做為掌握學(xué)情、提高復(fù)習(xí)效率的重要手段,要做到:一考試一分析一總結(jié)。考前教師要對(duì)所出試題進(jìn)行認(rèn)真選擇,考什么知識(shí),為什么要考這些知識(shí),要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)等都要仔細(xì)推敲,不能隨便找一套題應(yīng)付差事??己笾卦诜治隹荚嚨牡檬?,排查學(xué)生的得失情況,排查學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好補(bǔ)救工作。堅(jiān)決杜絕無(wú)選擇、無(wú)目的的亂考或只考不評(píng)、不總結(jié)的不良習(xí)慣。要認(rèn)真做好二次反饋工作,每次考試過(guò)后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要?dú)w類梳理,對(duì)共性問(wèn)題教師要針對(duì)性地進(jìn)行變式再訓(xùn)練,達(dá)到人人過(guò)關(guān)、章章過(guò)關(guān)。對(duì)個(gè)性問(wèn)題教師要單獨(dú)輔導(dǎo),單獨(dú)訓(xùn)練,力爭(zhēng)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。
總之,教育教學(xué)質(zhì)量的提升是我們工作的永恒主題。希望我們?nèi)w同志解放思想、團(tuán)結(jié)一心、振奮精神、奮力拼搏,為荊紫關(guān)一小教育的永遠(yuǎn)輝煌貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。
荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學(xué)2014年4月9日
第五篇:畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流,沒(méi)有太多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),只有自己的一些心得體會(huì),希望和大家交流分享。
畢業(yè)班的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 已形成了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 但是其中相當(dāng)一部分不是很恰當(dāng), 如何在畢業(yè)這一年結(jié)合實(shí)際的教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法, 是首先要?jiǎng)幽X筋考慮的。幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到:對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。
一、雙管齊下,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我也深有體會(huì):只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,才能激活英語(yǔ)課堂;只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣,才能樂(lè)學(xué)、善學(xué)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中,我們會(huì)有這樣的感覺(jué):如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師,學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的這門(mén)課感興趣。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力,如果刻意地追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”,那只會(huì)招來(lái)學(xué)生的反感,表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機(jī)”,師生關(guān)系有可能會(huì)變得“緊張”起來(lái)。對(duì)此,作為教師首先要相信學(xué)生,信任是師生和諧的橋梁。平時(shí),我以朋友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些問(wèn)題學(xué)生,不帶“有色眼鏡”去看他們,和他們以誠(chéng)相待,以心換心,久而久之,使學(xué)生真心地相信教師,心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育。第二,要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我每周都安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上,統(tǒng)一收集,逐一翻閱,有的以書(shū)面形式回復(fù),有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo),有的在課堂上集中講解,旨在加強(qiáng)拉近師生距離,把知識(shí)欠賬消除在萌芽狀態(tài),達(dá)到“親其師信其道”的教育效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
我每接手一個(gè)新班,面對(duì)少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不夠準(zhǔn)確,單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法知識(shí)欠缺等情況,以前曾急功近利過(guò),也曾嘆氣埋怨過(guò),但都于事無(wú)補(bǔ)。在反思之后,我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問(wèn)題,不再去“斤斤計(jì)較”。因?yàn)槲抑?,如果?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤百般挑剔,學(xué)生的自信心便會(huì)在教師的批評(píng)中一點(diǎn)點(diǎn)喪失,如此一來(lái),英語(yǔ)教學(xué)必將面臨“剃頭挑子一頭熱”的困境,教學(xué)效果可想而知。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我注重理性分析,辯證地看待,不給學(xué)生“潑冷水”,通過(guò)循循善誘,相機(jī)誘導(dǎo),在學(xué)生的心田播下自信的種子,為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)。
二、持之以恒,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?!币虼?,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,起始年級(jí)要重視,畢業(yè)班更應(yīng)重視。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
英語(yǔ)是字母文字,從剛學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意,字母在單詞句子中的大小寫(xiě),單詞與單詞之間的間隔、連寫(xiě)和句子標(biāo)點(diǎn)。另外,書(shū)寫(xiě)還要有一定的速度,不管是作業(yè)還是練習(xí),都要力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。考試或平時(shí)作業(yè)中,常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)把h寫(xiě)成n,r與n寫(xiě)的潦草部分,把y寫(xiě)成了g,句首單詞的首字母不大寫(xiě),小寫(xiě)f及t所占格式不對(duì)等。學(xué)生可能受作業(yè)量的影響和懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響,錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫(xiě)無(wú)所謂,只要自己能看清就行了。對(duì)此,我從小處著眼,不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì),從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起,使學(xué)生知道文字不僅是寫(xiě)給自己看的,更重要的寫(xiě)給別人看的。如果字跡潦草,不規(guī)范,別人看不清楚,那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值,甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí),言傳身教,以身作則,從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起,讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀英語(yǔ)課文的習(xí)慣。
“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué),英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語(yǔ)言信息,豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。教學(xué)中,我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語(yǔ)課上的5-10分鐘時(shí)間,讓學(xué)生放聲朗讀,并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ),熟讀成誦。朗讀和背誦中,要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗讀拖音、語(yǔ)調(diào)過(guò)平等問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
教學(xué)中,我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法,即看到某個(gè)單詞,應(yīng)該回想一下,有沒(méi)有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。譬如,如
brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門(mén)類 如:動(dòng)物,人物等,進(jìn)行分類記憶。記憶單詞,還要根據(jù)音標(biāo)、音節(jié),注意元音字母組合的讀音規(guī)則,如:th、ch、sh、tion等的讀音,日積月累學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則,根椐這些方法去記憶單詞,既覺(jué)得簡(jiǎn)單,又記得牢固,會(huì)受益終生。另外要堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合。俗話說(shuō),眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。單詞記憶多了,詞匯量豐富了,學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力就會(huì)明顯提升。
三、統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容,合理、穩(wěn)步抓好復(fù)習(xí)工作。
綜合復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實(shí),所以組織好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
(一)、科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)內(nèi)容要覆蓋八冊(cè)書(shū)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,合理把握各語(yǔ)言項(xiàng)目要求(如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、日常用語(yǔ)、話題等)。
1.注意“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重對(duì)教材5A、5B、6A、6B按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理;
第二階段復(fù)習(xí)。我根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,按教材編排,以語(yǔ)法為主線,輔以語(yǔ)音、詞匯、句型的復(fù)習(xí),盡可能綜合化,將8冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。
第三階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、技巧、注意事項(xiàng)等等。
2.注重詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的建立
我會(huì)將8冊(cè)書(shū)中重點(diǎn)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類。并將它們進(jìn)行整理,打印出來(lái)給學(xué)生分階段背誦、默寫(xiě)。
(二)、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課
1.梳理規(guī)律,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
我根據(jù)分層復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,在情景中復(fù)現(xiàn)有關(guān)語(yǔ)言材料,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自已去總結(jié)歸納出一些共性的語(yǔ)言規(guī)律。我對(duì)這些語(yǔ)言規(guī)律,進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,幫助學(xué)生把這些語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化為自已的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.講練結(jié)合,培養(yǎng)四會(huì)技能。
我圍繞每節(jié)復(fù)習(xí)課,精心設(shè)計(jì)課堂與課后作業(yè),做到當(dāng)堂講、當(dāng)堂練。學(xué)生也準(zhǔn)備了筆記本和糾錯(cuò)本,對(duì)平時(shí)課堂和練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)做記錄和總結(jié)。我對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題,進(jìn)行全班講解。同時(shí),與新授課和鞏固課不同的是,復(fù)習(xí)課中壓縮呈現(xiàn)講解與機(jī)械操練(如機(jī)械模仿、簡(jiǎn)單替換等)的時(shí)間,否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師在“燒剩飯”,學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥無(wú)味。在練習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我盡量考慮聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)的綜合性。
3.注重語(yǔ)篇,發(fā)展運(yùn)用能力。
連貫理解和表達(dá)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)很重要的指標(biāo),這主要是通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的聽(tīng)、讀(理解)和說(shuō)、寫(xiě)(表達(dá))去實(shí)現(xiàn)的。所以,在復(fù)習(xí)課中,我一般多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生連貫運(yùn)用的語(yǔ)言任務(wù),如讀一段對(duì)話或短文,去捕獲相關(guān)信息;短文或?qū)υ挼拈喿x理解、連貫的口頭對(duì)話或描述、據(jù)某一主題或圖片寫(xiě)一段話等。
4.文化滲透,拓展學(xué)生視野。
要讓復(fù)習(xí)課吸引學(xué)生,就必須讓他們學(xué)到一些新的知識(shí),覺(jué)得學(xué)有所得。在語(yǔ)言知識(shí)方面,是不可能再增加很多的內(nèi)容,否則會(huì)加大難度,加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以,我是通過(guò)文化知識(shí)的滲透來(lái)拓展學(xué)生的視野。學(xué)生往往都會(huì)對(duì)不同地域的文化喜聞樂(lè)道,而且這對(duì)他們來(lái)說(shuō),也沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)壓力,因此,這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
5.利用平時(shí)小測(cè)驗(yàn),模擬考等隨時(shí)掌握學(xué)情。
在復(fù)習(xí)階段,我每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),考試內(nèi)容就是最近一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容??己螅覍?duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名比較,及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步或退步,并及時(shí)地反饋給學(xué)生。
(三)、優(yōu)化課堂,提高課堂教學(xué)效率。
課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘,提高質(zhì)量只會(huì)是紙上談兵,其他方面做得再好,做得再出色也只會(huì)是枉然。
1、抓好課堂紀(jì)律。
課堂上,教師不能隨心所欲,學(xué)生也不能無(wú)所顧忌。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄,就會(huì)使課堂效率大打折扣。我們平常所說(shuō)的“摳住學(xué)生”,很重要的一方面就是要抓好課堂紀(jì)律,努力使學(xué)生的注意力集中在課堂上,專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容,盡量杜絕心猿意馬,思想游離于課堂之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上,我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),如好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿等,靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,以此來(lái)科學(xué)的、有效的控制課堂。另一方面,堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)而有度,對(duì)優(yōu)等生不遷就,不溺愛(ài),對(duì)后進(jìn)生不歧視,不訓(xùn)斥,對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,運(yùn)用暗示法、提問(wèn)法、無(wú)聲法、注視法等,給予學(xué)生必要的提醒和警示,達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。
2、抓實(shí)雙基教學(xué)。
雙基教學(xué)始終是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本和支柱,忽視雙基教學(xué)必將導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。教學(xué)中,我從備課到上課,再到復(fù)習(xí)檢測(cè),一直把雙基教學(xué)抓在手上,不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它,不因搞課改而放棄它。
一是在備課中計(jì)劃。計(jì)劃是實(shí)施的前提。在備課時(shí),我注重整體,顧及差異,在深鉆教材、吃透教材、理清教材的知識(shí)體系后,在考慮學(xué)生可接受性和差異性基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步設(shè)計(jì)好每一課的教學(xué)目標(biāo),把基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能方面的具體目標(biāo)貫穿其中,如本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些單詞、掌握哪些句型、教授哪些語(yǔ)法知識(shí),分別要達(dá)到怎樣的程度都做了具體的要求。
二是在上課中細(xì)化。對(duì)于雙基教學(xué),我堅(jiān)持在課堂上予以落實(shí)和細(xì)化。需要教師講解的認(rèn)真講解,需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥,需要在課堂上讓學(xué)生識(shí)記的、體會(huì)的絕不留在課后;要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫(xiě)的,必須讀會(huì)、寫(xiě)會(huì);要求能說(shuō)的、能背的,必須說(shuō)好、背過(guò)。同時(shí),因人而異,有的放矢,不拔高對(duì)后進(jìn)生的要求,也不降低對(duì)優(yōu)等生、中等生的標(biāo)準(zhǔn)。
三是在練習(xí)中強(qiáng)化。每節(jié)課前5分鐘,對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行背誦或聽(tīng)寫(xiě);每節(jié)課用10分鐘左右的時(shí)間分層設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通;每一單元教學(xué)結(jié)束后,組織學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行歸類,利用早讀課進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以補(bǔ)償。在多練、精練、巧練中,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握就會(huì)更加深入。
(四)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人。教學(xué)中,只有承認(rèn)差異、尊重差異,才能以一顆平常心正視差異,進(jìn)而達(dá)到因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得不同程度的、或多或少的提高和進(jìn)步,使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。
1、妙用座位
在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了如指掌的基礎(chǔ)上,我適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的座位,讓學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生與較弱的學(xué)生坐在一起,為優(yōu)生、差生互幫互助、共同進(jìn)步搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一方面及時(shí)督促學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生以提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。另一方面可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱幫扶,共同提高。
2、分層輔導(dǎo)
(1)培優(yōu)。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,課堂上新授的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí),三番五次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào),往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前,所以,我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料,適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量,以不斷滿足他們求知的欲望。
(2)促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段,可上可下,所以不容忽視。在課堂上,我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生,讓他們多發(fā)言,使他們感覺(jué)到成功的喜悅,以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
(3)補(bǔ)差。課堂上,我們最“牽掛”的是學(xué)困生;考試時(shí),我們最“擔(dān)心”的是學(xué)困生。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶,甚至從未及格過(guò)。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過(guò)關(guān)”呢?我是這樣做的:首先,要對(duì)他們降低要求,對(duì)基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”,對(duì)其他學(xué)生,只要是書(shū)上出現(xiàn)過(guò)的單詞,無(wú)論教材中幾會(huì)要求,我均做四會(huì)考核,但對(duì)這些學(xué)生,教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握,其他的只要知其意便可。第二,堅(jiān)持“六優(yōu)先”政策,即優(yōu)先檢測(cè)、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問(wèn)。從而給差生信心,使差生端正態(tài)度,克服自卑,戰(zhàn)勝困難,取得成功。第三,加強(qiáng)與班主任及語(yǔ)數(shù)任課教師的協(xié)作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,光靠一己之力顯得勢(shì)單力薄,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,必須借助班主任、語(yǔ)數(shù)任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)的力量,形成合力促其轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生是“遲開(kāi)的花朵”,他們不是不可救藥的,而是要對(duì)癥下藥。對(duì)后進(jìn)生工作,我們要持之以恒,不歧視他們,不放棄他們,對(duì)他們的教育我們要多想法子,不能過(guò)于簡(jiǎn)單地說(shuō)教。只要我們要以高度的責(zé)任感關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,后進(jìn)生這一朵朵遲開(kāi)的花一定會(huì)開(kāi)放得絢爛多姿。
總之,教學(xué)是一門(mén)科學(xué),它需要我們?nèi)ヌ剿?;教學(xué)是一種藝術(shù),它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒(méi)有最好,只有更好。作為一名教師,教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸;作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,提高
教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。以上所談,談不上經(jīng)驗(yàn),只能算是自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法,若有不妥之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。
謝謝大家。