第一篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案

畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！睆椫敢粨]間，日歷已翻到五月，我們即將送走xx---xx學(xué)年的畢業(yè)生。為使畢業(yè)班教育教學(xué)工作按部就班的進(jìn)行，特制訂本方案：

一、指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生，以課堂為主陣地，以提高質(zhì)量為核心，采用靈活多樣有效地復(fù)習(xí)方法，使畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作有序高效地運(yùn)轉(zhuǎn)；以學(xué)生為中心，以情感為主線，切實(shí)做好邊緣生轉(zhuǎn)化工作，使每一個(gè)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)都有較大地進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文：十一冊(cè) 十二冊(cè)

數(shù)學(xué)：十一冊(cè) 十二冊(cè)

英語(yǔ)：六年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

三、方法措施

1、成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與引導(dǎo)。

為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，親自抓畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，各處室主任為成員，負(fù)責(zé)具體工作。政教處負(fù)責(zé)畢業(yè)班學(xué)生思想教育、課堂秩序，后勤處負(fù)責(zé)畢業(yè)班后勤保障，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)。這樣，齊心協(xié)力，多管齊下，全面做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。

畢業(yè)班進(jìn)入復(fù)習(xí)后，學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)一天到畢業(yè)班調(diào)研一次，捕捉學(xué)生動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生思想。學(xué)校三處要經(jīng)常深入到師生中間，了解教學(xué)情況，解決師生困難。對(duì)畢業(yè)班教師，學(xué)校力爭(zhēng)做到，物質(zhì)上傾斜，生活上關(guān)心，感情上投入，細(xì)節(jié)上照顧，確保他們能夠愉快輕松地投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中。

2、加大畢業(yè)班復(fù)習(xí)課地研究，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是學(xué)生復(fù)習(xí)的主場(chǎng)所，只有抓住課堂，才能真正提高質(zhì)量。因此，加大復(fù)習(xí)課地研究，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量地有效途徑。

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)課必須克服二種傾向，一種是教師放棄了組織，指導(dǎo)的責(zé)任，用做題或完成作業(yè)代替教師主導(dǎo)下的有序復(fù)習(xí)；一種是教師一言堂，進(jìn)行“水過(guò)地皮濕式”的過(guò)場(chǎng)性復(fù)習(xí)。要想克服這二種傾向，教師必須精心備課，充分準(zhǔn)備。不僅要備出知識(shí)地重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要備出知識(shí)地聯(lián)系性，系統(tǒng)性；不僅精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，更要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，精心研究教學(xué)方法，力爭(zhēng)做到常講常新。學(xué)生訓(xùn)練忌過(guò)多地重復(fù)，忌機(jī)械性地記憶，忌盲無(wú)目的練習(xí)。

（2）加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)課水平。

學(xué)校教導(dǎo)處每周周一分學(xué)科組織畢業(yè)班進(jìn)行教研，主要研究以下內(nèi)容：

A、商量本周主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

B、研討本周復(fù)習(xí)內(nèi)容地重點(diǎn)，難點(diǎn)。

C、找出本周復(fù)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)與題眼。

D、研討如何開(kāi)發(fā)教材，合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新能力地試題。

E、研討適合本學(xué)科，本班學(xué)生地復(fù)習(xí)方法。

3、加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

復(fù)習(xí)中，每周學(xué)校教導(dǎo)處都要深入到課堂中，聽(tīng)教師復(fù)習(xí)課地上法，且聽(tīng)后就進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)后，對(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓教師寫(xiě)出反思，寫(xiě)出下步課堂復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)。

復(fù)習(xí)中，每周學(xué)校對(duì)大家地復(fù)習(xí)情況，由教導(dǎo)處牽頭，進(jìn)行周周清，對(duì)本周復(fù)習(xí)中較差地學(xué)生，教師寫(xiě)出名單，找時(shí)間對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)課。

4、召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì)和個(gè)別生座談會(huì)。

復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處和政教處結(jié)合，適時(shí)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)地重要性，知道復(fù)習(xí)要講究方法。在復(fù)習(xí)中要克服三種傾向，一是復(fù)習(xí)無(wú)用傾向，二是復(fù)習(xí)無(wú)序傾向，三是復(fù)習(xí)無(wú)需教師指導(dǎo)傾向，以飽滿地學(xué)習(xí)熱情，全身心地投入到復(fù)習(xí)中。

復(fù)習(xí)中，政教上，教導(dǎo)處，結(jié)合各班班主任適時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行座談，及時(shí)捕捉他們地思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他們能夠跟上復(fù)習(xí)地步伐。

5、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式。

舊的課課堂教學(xué)模式，學(xué)生已悉聽(tīng)多次，課堂上興趣不高，復(fù)習(xí)效果不很理想，信息技術(shù)的在課堂上的利用，集聲色為一體，圖文并貌，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間，也便于教師歸納，便于學(xué)生理解。復(fù)習(xí)時(shí)，每位教師要恰當(dāng)利用好本班信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，在集體備課的基礎(chǔ)上，每人每周至少制作一個(gè)課件，達(dá)到資源共享。

6、搞好分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補(bǔ)差。

分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對(duì)學(xué)生要確定合理的標(biāo)高，力爭(zhēng)85%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)節(jié)課85%以上的知識(shí)。要將分層教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差有機(jī)結(jié)合起來(lái)：“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會(huì)診、與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)；“補(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合，集體補(bǔ)差與個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合，補(bǔ)差要補(bǔ)思想、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)方法等，特別要通過(guò)溝通情感，變要我學(xué)為我要學(xué)。培優(yōu)補(bǔ)差的主陣地在課堂，貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

7、研究復(fù)習(xí)工作的科學(xué)性，確保復(fù)習(xí)工作的有序和高效。

復(fù)習(xí)工作是一種有計(jì)劃的科學(xué)管理。要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際不斷完善補(bǔ)充，達(dá)到復(fù)習(xí)工作的最優(yōu)化。

（1）合理制訂“三輪”復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪復(fù)習(xí)一般是基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：要重課本、重基礎(chǔ)、重知識(shí)發(fā)生過(guò)程、重知識(shí)的廣度；復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法：“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本，單元知識(shí)考試連前不連后（“連前”指的是上次不過(guò)關(guān)的知識(shí)），層層夯實(shí)，步步為營(yíng)。第二輪復(fù)習(xí)一般是專題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容：重復(fù)習(xí)專題的選題，重第一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，重思維能力訓(xùn)練，重考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)，重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)；復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法：專題復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，分塊復(fù)習(xí)和考試，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重難點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)一般是綜合與仿真模擬訓(xùn)練，通過(guò)考、練、講、評(píng)、補(bǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高綜合能力；復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法：綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)減少非智力因素的失分。

（2）講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

（4）善用教材,用好教材。語(yǔ)文學(xué)科以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。數(shù)學(xué)學(xué)科以教材為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)概念的掌握，對(duì)方法的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把例題變?yōu)榫毩?xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，從中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)概念的掌握，對(duì)方法的熟記；改變練習(xí)題中的條件和問(wèn)題，從中培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力和創(chuàng)新思維能力。

（5）作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

總之，畢業(yè)檢測(cè)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，希望畢業(yè)班全體師生團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，努力拼搏，力爭(zhēng)在檢測(cè)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案

六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)間，這個(gè)時(shí)期六年級(jí)學(xué)生成績(jī)、思想、行為等的優(yōu)與劣，直接影響到小學(xué)生的未來(lái)，為增強(qiáng)我鄉(xiāng)畢業(yè)班教學(xué)工作的管理，做好2012年畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，畢業(yè)班教師必定要建立“立足課標(biāo)，狠抓雙基，培育能力，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，提高質(zhì)量”的教學(xué)思想。爭(zhēng)取在2012年全縣小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)中取得更好的成績(jī)，特制定本屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作方案如下:

一、具體計(jì)劃與辦法

(一)成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下: 組 長(zhǎng):姬偉宏(方召中心小學(xué)校長(zhǎng))副組長(zhǎng):田 騰(方召中心小學(xué)副校長(zhǎng))徐通杰(方召中心小學(xué)副校長(zhǎng))趙繼明(方召中心小學(xué)教導(dǎo)主任)成 員:萬(wàn)育智、王小龍、萬(wàn)志杰、邰輝、邰佰成、萬(wàn)正洋、邰光國(guó)、張文化(二)工作職責(zé)

1、指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)校復(fù)習(xí)備考工作開(kāi)展情況，及時(shí)反饋，通報(bào)并提出整改辦法。

2、組織召開(kāi)復(fù)習(xí)備考工作會(huì)議，落實(shí)備考工作打算，學(xué)校召開(kāi)“三會(huì)”(即畢業(yè)班研討會(huì)，學(xué)生動(dòng)員會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì))。調(diào)動(dòng)一切積極因素，群策群力投入到備考工作中去，盡最大的努力幫助畢業(yè)班教師解決教學(xué)工作中遇到的困難，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、以身作則，深入各學(xué)校開(kāi)展復(fù)習(xí)備考工作。工作重點(diǎn)是:(1)聽(tīng)課，提出合理建議，解決教師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。(2)找教師談心，了解情況，輔助各學(xué)校做好畢業(yè)班教師思想穩(wěn)固工作，排除心理障礙。(3)檢查教學(xué)進(jìn)度，授課時(shí)間的部署等。(4)指導(dǎo)畢業(yè)班教師制定畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的計(jì)劃，要求學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、學(xué)科復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)直接責(zé)任人:全面負(fù)責(zé)姬偉宏，語(yǔ)文科趙繼明，數(shù)學(xué)科田騰，英語(yǔ)科張文化，綜合科萬(wàn)正洋。

5、認(rèn)真把握好幾個(gè)工作環(huán)節(jié):(1)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度。充分利用課外時(shí)間按輔導(dǎo)計(jì)劃給學(xué)生輔導(dǎo)，建議學(xué)生雙休日都自覺(jué)留在學(xué)校復(fù)習(xí)，建議畢業(yè)班老師留在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校給予一定的輔導(dǎo)費(fèi)。語(yǔ)、數(shù)、英、綜合科教師之間互相溝通，不能讓學(xué)生偏科，力求語(yǔ)、數(shù)、英、綜合科平衡發(fā)展。采用“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)幫扶。課余時(shí)間內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)他們的小老師，每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的題目給學(xué)困生做，并為他們修改、指導(dǎo)，并于每周二和周四下午交給老師檢查完成情況。

(2)抓好課堂教學(xué)。力求使畢業(yè)班教師課堂教學(xué)面向全體，對(duì)學(xué)生“雙基”訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固控制基礎(chǔ)知識(shí)，課堂教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，方法靈活多樣，重視學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺(tái)。課堂上，盡量鼓勵(lì)成績(jī)中下等的學(xué)生回答問(wèn)題、上臺(tái)板演，每一次成功，全班同學(xué)都要給他們送上熱烈的掌聲，讓他們?cè)谡坡曋畜w驗(yàn)成功的喜悅。

(3)熟悉命題方向和題型。組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)歷年畢業(yè)考試題，探討命題方向，范圍和題型，要求教師們指導(dǎo)好學(xué)生練習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢，不迷失方向。

(4)搭建好學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注教育的金橋。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，要求有能力的家長(zhǎng)參與孩子的在家學(xué)習(xí)過(guò)程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，組織開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)人士到校聽(tīng)課、評(píng)課，要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育管理提出建議等，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的教育氛圍。

(5)把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個(gè)教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓好落實(shí)工作，要求教師有復(fù)習(xí)課表及講義、材料，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)階段分兩步進(jìn)行: 第一步:全面復(fù)習(xí)(5月份):緊扣大綱、教材、分類、分章、分節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)不少于2次，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

第二步:綜合提高(6月份)，重視訓(xùn)練畢業(yè)檢測(cè)題型，提高學(xué)生答題能力。教師要通力合作，施展集體智慧，捕捉信息，激勵(lì)畢業(yè)班教師編模擬試題，提高測(cè)試的命中率。舉行畢業(yè)班模擬檢測(cè)至少3次。

6、對(duì)畢業(yè)班教師工作要求:(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。體現(xiàn)本人、本班學(xué)生的特色，杜絕照抄別人做法現(xiàn)象，要有目的性、針對(duì)性、切勿頭發(fā)胡須一把抓。

(2)認(rèn)真上課?？迫谓處熥ズ谜n堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量，同時(shí)要抓好教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。

(3)各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生工作。根據(jù)本班特色，在班內(nèi)進(jìn)行分組，然后擬定輔導(dǎo)各組學(xué)生學(xué)習(xí)的打算和辦法，并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處，努力培育尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生，不同的學(xué)生要求做難度不同的題型，整體提高平均分、及格率、優(yōu)良率。

(4)及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)要求當(dāng)天布置當(dāng)天批改完成;做到全批，對(duì)做錯(cuò)的學(xué)生要求用錯(cuò)題本重新做，打牢每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(5)各學(xué)科要抓好階段性檢測(cè)工作。做好試卷命題工作、單元檢測(cè)、綜合檢測(cè)、摸擬檢測(cè)，嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取做到“人人過(guò)關(guān),題題過(guò)關(guān)”。

二、2012年畢業(yè)班目標(biāo)考核及獎(jiǎng)懲(后附目標(biāo)分值表)每校每科有兩個(gè)達(dá)標(biāo)條件，兩個(gè)條件都達(dá)標(biāo)的每科獎(jiǎng)勵(lì)科任教師100元，同時(shí)，達(dá)標(biāo)的科任教師將作為2012年教師節(jié)鄉(xiāng)、縣表彰的重要對(duì)象。獎(jiǎng)金從全鄉(xiāng)教育運(yùn)作經(jīng)費(fèi)中抽取。全鄉(xiāng)畢業(yè)班各科超縣人均分5分，每達(dá)標(biāo)一科獎(jiǎng)勵(lì)全鄉(xiāng)當(dāng)科科任教師每人200元。獎(jiǎng)金從2012年目標(biāo)獎(jiǎng)金中抽取。未達(dá)同級(jí)同類學(xué)校人均分的科任教師，績(jī)效工資不能享受一等，當(dāng)年不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)模。

獲全鄉(xiāng)五科總分前一、二、三名的學(xué)生分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、150元、100元。獎(jiǎng)金從全鄉(xiāng)教育運(yùn)作經(jīng)費(fèi)中抽取。

三、2012年復(fù)習(xí)備考工作日程部署 三月

1、三月初各學(xué)校成立復(fù)習(xí)備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定復(fù)習(xí)備考工作方案。

2、三月中下旬舉行第六屆提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。四月

4月21至22日，組織參加全縣模擬檢測(cè)，評(píng)價(jià)，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。五月 1、5月15日組織第一次畢業(yè)班模擬檢測(cè)。2、5月18日召開(kāi)模擬檢測(cè)質(zhì)量分析會(huì)，提出新的復(fù)習(xí)整改措施。3、5月22日各校召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)。4、5月29日組織第二次畢業(yè)班模擬檢測(cè)。各學(xué)校自行召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。六月

1、各學(xué)校召開(kāi)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)。2、6月12日。組織第三次畢業(yè)班摸檢測(cè)，分析、總結(jié)、剖析、反饋。

3、全鄉(xiāng)畢業(yè)班進(jìn)入最后緊張的復(fù)習(xí)沖刺階段。

4、班主任做好學(xué)生的考場(chǎng)心理、答題技巧等培訓(xùn)工作?！逗?jiǎn)愛(ài)》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容，精彩的片段。在譯序中，它還詳細(xì)地介紹了《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者一些背景故事。

從中我了解到了作者夏洛蒂(勃郎特的許多事。她出生在一個(gè)年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個(gè)遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢(shì)頭正健，國(guó)家由農(nóng)民向工業(yè)國(guó)過(guò)渡，新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大的時(shí)代，這些都給她的小說(shuō)創(chuàng)作上打上了可見(jiàn)的烙印。

可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個(gè)天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無(wú)一例外的先于父親再人生的黃金時(shí)間離開(kāi)了人間。惜乎，勃郎特姐妹～

《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)，主要通過(guò)簡(jiǎn)。愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。

簡(jiǎn)。愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇:姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。。。然而，她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪。所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡(jiǎn)。愛(ài)的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn)。愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。

不幸，在學(xué)習(xí)生活中，簡(jiǎn)。愛(ài)仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘。學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾。使她在全校師生面前丟盡了臉。但簡(jiǎn)。愛(ài)仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，化悲憤為力量，不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步，而且也取得了師生們的理解。不久，簡(jiǎn)。愛(ài)又陷入了愛(ài)情的旋渦。個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán)，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不遜色，對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對(duì)。

同樣，在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師，而感到自卑，她認(rèn)為他們是平等的。不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?，而不能受到別人的尊重。也正因?yàn)樗恼?，高尚，純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢，同時(shí)對(duì)她肅然起敬，并深深地愛(ài)上了她。他的真心，讓她感動(dòng)，她接受了他。后來(lái)，簡(jiǎn)。愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出現(xiàn)，毫不猶豫地離開(kāi)了他，她對(duì)愛(ài)情的專一，讓我敬佩。

最后，簡(jiǎn)。愛(ài)得知，羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明。軀體嚴(yán)重殘疾，完全喪失了生活能力，而同時(shí)又妻亡財(cái)毀。簡(jiǎn)。愛(ài)全身心的愛(ài)再次投入了他的懷抱。。。

從這本書(shū)中，可以看出它塑造了一個(gè)體現(xiàn)新興階級(jí)的某些要求的女性形象，刻畫(huà)了工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代精神。

簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字二: 前幾天，我剛讀完了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《簡(jiǎn)?愛(ài)》。

這本書(shū)的作者叫夏洛蒂?勃朗特，她有兩個(gè)妹妹，她們都是女強(qiáng)人。夏洛蒂?勃朗特我對(duì)她有些了解，因?yàn)槲覍W(xué)過(guò)一篇關(guān)于她的課文。所以，她的代表作《簡(jiǎn)?愛(ài)》我也就自然而然的知道了。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)《簡(jiǎn)?愛(ài)》的小部分故事，只知道簡(jiǎn)?愛(ài)和一個(gè)比她大四歲的約翰打起仗來(lái)，使自己渾身上下傷痕累累，痛苦不堪，還被里德舅媽關(guān)在紅屋子里，對(duì)此，我一直以為簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)自不量力的人。

然而當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，我才知道，原來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)是那么不平凡的一個(gè)人，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。剛開(kāi)始看簡(jiǎn)?愛(ài)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)弱小的女孩，她常常受到別人的欺負(fù)。但是，她被自己的舅媽的兒子欺負(fù)的時(shí)候，自己的舅媽卻總是睜一只眼閉一只眼，但經(jīng)過(guò)自己的反抗，小簡(jiǎn)?愛(ài)終于可以離開(kāi)自己的舅媽，離開(kāi)別人的欺負(fù)，來(lái)到了勞渥德。

令小簡(jiǎn)?愛(ài)意想不到的是，自己的舅媽居然告訴勞渥德的牧師，說(shuō)她是一個(gè)小騙子，是一個(gè)壞孩子。簡(jiǎn)?愛(ài)雖然小，但她知道尊嚴(yán)，她雖然知道自己蒙受了不白之冤，但是她知道自己的力量小，根本就不能抵抗，但是我知道，她心中有一團(tuán)怒火正燃燒起來(lái)，跟加強(qiáng)了她要永遠(yuǎn)離開(kāi)里德舅媽的意念。

在勞渥德的時(shí)間里，或許簡(jiǎn)?愛(ài)她覺(jué)得很苦，但值得佩服的是，簡(jiǎn)?愛(ài)失去了自己最好的朋友——海倫以后，我發(fā)現(xiàn)她變的更堅(jiān)強(qiáng)了，也讓我對(duì)她有些刮目相看。

在勞渥德所學(xué)到的東西，可以讓簡(jiǎn)?愛(ài)當(dāng)上一名家庭教師，而她工作的地方，也就是在桑菲爾德府。接下來(lái)的時(shí)間，簡(jiǎn)?愛(ài)在

桑菲爾德府不僅遇到了天真活潑的小阿黛勒，也使她找到了自己的愛(ài)情，雖然在尋求愛(ài)情的這段時(shí)間中有酸，有甜，有苦，有辣，但她終于熬過(guò)來(lái)了，并和她的愛(ài)人幸福地生活下去。

書(shū)的末尾就是這樣，這是人人都想得到的結(jié)果，也是夏洛蒂?勃朗特的結(jié)果。書(shū)中的簡(jiǎn)?愛(ài)雖然不美，但是她淳樸、善良、堅(jiān)強(qiáng)，最終贏得自己的愛(ài)情，這不就是她真正的美嗎。

其實(shí)，我們看到的簡(jiǎn)?愛(ài)就是夏洛蒂?勃朗特的化身，她告訴了我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這不正是我們通往成功的道路的需要嗎, 簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字三: 《簡(jiǎn)?愛(ài)》一反傳統(tǒng)小說(shuō)中以溫柔美麗的女子做主角、以浪漫動(dòng)人的愛(ài)情傳奇為故事的舊格式，寫(xiě)出了一個(gè)出身低微、相貌平平的女子與不公平的命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?。主人公?jiǎn)?愛(ài)是不幸的，她自幼失去父母，唯一愛(ài)她并領(lǐng)養(yǎng)她的舅舅又過(guò)早地棄她而逝。她初涉人世，便過(guò)著寄人籬下、任人驅(qū)使的悲慘生活，飽嘗了人情冷暖、世態(tài)炎涼的痛苦。為了逃避嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，她把自己的感情寄托在她酷愛(ài)的書(shū)和大自然上。書(shū)豐富了她的感情世界，陶冶了她的性情，苦難又磨煉了她的意志，使她養(yǎng)成了堅(jiān)毅倔強(qiáng)、外柔內(nèi)剛的性格。

小說(shuō)中，簡(jiǎn)?愛(ài)與桑菲爾德府的男主人羅切斯特的愛(ài)情波折，使簡(jiǎn)?愛(ài)的個(gè)性得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了羅切斯特時(shí)，她很清楚地意識(shí)到，橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門(mén)，十分富有，是英國(guó)上層社會(huì)的紳士，她出身卑微，不名一文，只是一個(gè)地位與傭人差不多的家庭教師，但是，她沒(méi)有因此而氣餒，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向羅切斯特承認(rèn)了對(duì)他的感情。在結(jié)婚儀式上，她才知道羅切斯特已經(jīng)結(jié)過(guò)婚，原配妻子尚在人間。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和婚姻的莊嚴(yán)、合法、純潔，她不顧羅切斯特的再三懇求，強(qiáng)忍內(nèi)心的巨大傷痛，毅然決然地離開(kāi)了羅切斯特，遁入無(wú)依無(wú)靠的茫茫人世。

在金錢面前，她也有不俗的表現(xiàn)。在獲得叔叔的遺產(chǎn)，一夜之間由赤貧變?yōu)楦挥械臅r(shí)候，她立即就把大部分的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)贈(zèng)給貧困的表哥、表姐。在她的心目中，親情比金錢更為重要。

簡(jiǎn)?愛(ài)這位離經(jīng)叛道的女性，雖然并不美麗，但富有挑戰(zhàn)和抗?fàn)幍膫€(gè)性，使她充滿了魅力。她聰明好學(xué)，自尊自愛(ài)，盡管社會(huì)地位卑微，她決不自甘墮落。她認(rèn)為，在上帝面前，人人平等。她為爭(zhēng)取平等地位，為維護(hù)自己獨(dú)立的人格，而抗?fàn)帯^斗。從很小的時(shí)候起，她便敢于向欺壓她的人反抗，哪怕因此而招致嚴(yán)懲，也不畏懼。她那不屈不撓，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，使那些欺侮她的人膽?zhàn)心驚。

在愛(ài)情方面，她從不奴顏婢膝，也不一味地迎合討好，她鄙視那些渾身銅臭、以門(mén)第出身論人、一味追求虛榮的上流社會(huì)的庸俗之輩。她的頭腦始終是清醒的，她從來(lái)沒(méi)有淪為愛(ài)情和物質(zhì)的奴隸，也沒(méi)有陷入感情的旋渦，而不能自拔。簡(jiǎn)?愛(ài)為維護(hù)公道、維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，所作的不屈不撓的斗爭(zhēng)，不僅贏得了羅切斯特的尊敬，也使得簡(jiǎn)?愛(ài)這一形象具備了經(jīng)久不衰的價(jià)值。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛(ài)閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。

簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字四: ??? 曾經(jīng)有一份摯愛(ài)，漂洋過(guò)海來(lái)到我面前，那便是《簡(jiǎn)愛(ài)》。它通過(guò)簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。她所象征的女性理想和追求已超越

了時(shí)空，成了人們心中的永恒。

??? 《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部帶有自轉(zhuǎn)色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它闡釋了這樣一個(gè)主題:人的價(jià)值,尊嚴(yán)，愛(ài)。

??? 在這本書(shū)里滲透著最多的就是女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌?，如果?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開(kāi)始了有金錢、有地位的新生活。如果她沒(méi)有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng),——就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力

??? 本書(shū)的作者夏洛蒂.勃朗特和《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹，但是雖然她們生活在同一生活環(huán)境，和家庭環(huán)境中，性格卻大不相同。夏洛蒂的性格比較溫柔，很清純，更加喜歡追求一些美好的東西。盡管她家境貧窮，從小得不到父母太多的關(guān)愛(ài)，再加上她容貌不美，身材也很矮小。但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊，以自尊作為她內(nèi)心深處的自卑的補(bǔ)償。??? 她所描寫(xiě)的簡(jiǎn).愛(ài)也是一個(gè)容貌不美，矮小的女人，但是她有著極強(qiáng)的自尊心。她堅(jiān)定不移的去追求美好的生活。

??? 簡(jiǎn).愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......這是對(duì)一個(gè)孩子尊嚴(yán)的無(wú)情踐踏,但也許正是因?yàn)檫@一切,換回了簡(jiǎn).愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.??? 她從不因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)地位低賤的家庭教師而在羅切斯特面前感到自卑，相反的，她認(rèn)為他們是平等的不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?而不能受到別人的尊重.使得羅切斯特為之震撼的是她

高尚，純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。并把她看做了一個(gè)可以和自己在精神上的正直,平等交談的人，而慢慢地深深愛(ài)上了她。他的真心,讓她感動(dòng),她接受了他.而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天，簡(jiǎn).愛(ài)知道了羅切斯特已有妻子時(shí),她覺(jué)得自己必須要離開(kāi)，她這樣講，“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則”，“我要牢牢守住這個(gè)立場(chǎng)”。這是簡(jiǎn)愛(ài)告訴羅切斯特她必須離開(kāi)的理由，但是從內(nèi)心講，更深一層的東西是簡(jiǎn)愛(ài)意識(shí)到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因?yàn)樗類?ài)著羅切斯特,試問(wèn)哪個(gè)女人能夠承受得住被自己最信任,最親密的人所欺騙呢?簡(jiǎn)愛(ài)承受住了,而且還做出了一個(gè)非常理性的決定.在這樣一種非常強(qiáng)大的愛(ài)情力量包圍之下，在美好，富裕的生活誘惑之下，她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán)，這是簡(jiǎn)愛(ài)最具有精神魅力的地方。

??? 小說(shuō)設(shè)計(jì)了一個(gè)很光明的結(jié)尾——雖然羅切斯特的莊園毀了，他自己也成了一個(gè)殘廢，但我們看到，正是這樣一個(gè)條件，使簡(jiǎn)愛(ài)不再在尊嚴(yán)與愛(ài)之間矛盾，而同時(shí)獲得滿足——她在和羅切斯特結(jié)婚的時(shí)候是有尊嚴(yán)的，同時(shí)也是有愛(ài)的。

??? 在這里，我看到的不僅僅是一個(gè)如何贏得了男貴族愛(ài)情的平民女子的灰姑娘的故事，而是勇敢的走出了灰姑娘的童話，邁向一個(gè)有著新女性、真女性的文學(xué)道路的起步。簡(jiǎn)?愛(ài)藐視財(cái)富，但她卻認(rèn)為，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈”。我尊重作者對(duì)這種美好生活的理想——就是尊嚴(yán)，愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值,尊嚴(yán)，愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧?！逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈。

簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字五: ??? 簡(jiǎn)?愛(ài)是個(gè)孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)?愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈 的精神，她以頑強(qiáng)的意志以成績(jī)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)?愛(ài)與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛(ài)情。這段愛(ài)情因男女主人公懸殊的社會(huì)地位和個(gè)性的差異而充滿了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠(chéng)相愛(ài)而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)?愛(ài)鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來(lái)，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)?愛(ài)的獨(dú)特個(gè)性和思想，愛(ài)是一個(gè)不美的，矮小的女人，但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主人公的同時(shí)，也緊緊抓住了我們讀者的心。? ??? 簡(jiǎn)?愛(ài)作為愛(ài)情小說(shuō)的女主人公是以前所未有的女性形象出現(xiàn)在這部十九世紀(jì)的文學(xué)作品中的。以往愛(ài)情故事的女主人公都是些美麗溫柔、高貴賢淑的女子形象。而簡(jiǎn)?愛(ài)，她“貧窮，低微，不美，矮小”，但她擁有的一顆智慧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心靈，使那些外在的美在這內(nèi)在美面前黯然失色。更為可貴的是簡(jiǎn)?愛(ài)并不因?yàn)樽约旱呢毟F和外貌而自卑，相反，她勇敢堅(jiān)定:“我和你的靈魂是平等的?！薄拔腋阋粯佑徐`魂，--也完全一樣有一顆心!”“我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話--這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就仿佛我們都已離開(kāi)了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等--就像我們本來(lái)就是的那樣!”? ??? 也正因?yàn)榇耍?jiǎn)?愛(ài)敢于去愛(ài)一個(gè)社會(huì)階層遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己的男人，更敢于主動(dòng)向?qū)Ψ奖戆鬃约旱膼?ài)情--這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是極其大膽的。幸福不再是某個(gè)人、某個(gè)階層的專利，她屬于蕓蕓眾生的每一個(gè)人。只有兩個(gè)相互對(duì)等的靈魂才能組成一份完整的愛(ài)情，所以簡(jiǎn)?愛(ài)堅(jiān)持，自身的獨(dú)立與追求愛(ài)情的完整是不能分離的。? ??? 小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我覺(jué)得這樣的結(jié)局過(guò)于完美，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺，但是我依

尊嚴(yán)+然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想-就是尊嚴(yán)加愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧?！逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈，同時(shí)引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。? ?? 簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字六: ??? 在這一次的寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)單中，我選擇了《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)。在這之前，我讀過(guò)她的壓縮英文版，就一直想知道簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)貌不驚人的弱小女子是怎么樣為自己贏得尊嚴(yán)和愛(ài)情的，而今天，終于要揭開(kāi)謎底了。

??? 打開(kāi)書(shū)架，取出那本阿姨送給我的那本《簡(jiǎn)愛(ài)》翻了起來(lái)。在朦朦朧朧的迷霧中，出現(xiàn)了一個(gè)弱小的身影，慢慢地走近了。??? 簡(jiǎn)愛(ài)的第一個(gè)身份是里德太太的侄女。她從小受盡兩個(gè)表姐和表哥的欺負(fù)，總是待人受過(guò)。而且“無(wú)論怎么討別人的歡心，都有人從早到晚地罵我淘氣、陰暗、討厭、鬼頭鬼腦”。這種強(qiáng)烈的不公終于在簡(jiǎn)的心中激起了她的反抗。當(dāng)約翰表哥又一次無(wú)緣無(wú)故得教訓(xùn)她時(shí)，她憤怒的指責(zé)他像羅馬的皇帝，大聲斥責(zé)他的兇惡，并用自己的力量讓這個(gè)惡棍嘗到了挨打的滋味。她是勇敢的，不僅因?yàn)樗钠鹩職饨逃?xùn)了約翰，而是她沖破了長(zhǎng)期以來(lái)一直束縛著她的那個(gè)服從長(zhǎng)輩的觀念。她勇敢的站起來(lái)，訴說(shuō)心中的不公平，控訴以恩人自居的舅媽的罪行。她一針見(jiàn)血地罵她是偽善的女人，把她斥責(zé)得抬不起頭。面對(duì)強(qiáng)權(quán)，她開(kāi)始反抗，也開(kāi)始走向成熟。她學(xué)會(huì)了獨(dú)立。

??? 當(dāng)走出舅媽的家時(shí)，簡(jiǎn)愛(ài)的心情是陰暗的。因?yàn)樗龔姆N種蛛絲馬跡中已經(jīng)領(lǐng)悟到第二個(gè)住所——?jiǎng)阡椎麓壬茖W(xué)校對(duì)她不可能會(huì)輕松。果然，一次又一次的打擊傷害了她的自尊心。但她并沒(méi)有下決心與全世界作戰(zhàn)。她對(duì)譚波爾小姐和好朋友海倫彭斯都有極大的熱心和熱愛(ài)。

在勞渥德，她學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了區(qū)別對(duì)待。這給她的反抗蒙上了一層是非和正義。她以別人對(duì)待她的方式對(duì)待別人，她成熟了。書(shū)中，她對(duì)自己的性格和自己的反抗有了一個(gè)定位:“當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故的挨打的時(shí)候，我們應(yīng)該狠狠的回?fù)簟莺莸幕負(fù)?，教?xùn)教訓(xùn)打我們的那個(gè)人，叫他永遠(yuǎn)不敢這樣打人”。隨著成長(zhǎng)，簡(jiǎn)愛(ài)的反抗精神真正的散發(fā)出光芒。??? 簡(jiǎn)愛(ài)一生的轉(zhuǎn)折發(fā)生之處便是桑菲爾德府。她來(lái)到這里，做了一名家庭女教師。而18歲的她，漸漸地與主人羅切斯特產(chǎn)生了愛(ài)情。羅切斯特家召開(kāi)宴會(huì)，簡(jiǎn)愛(ài)以不卑不亢的態(tài)度與貴族的小姐太太們相處，為自己贏得了尊嚴(yán)。她對(duì)羅切斯特的愛(ài)情是炙熱的，也是強(qiáng)烈的。但她決不會(huì)因此失去原則。當(dāng)她誤認(rèn)為主人要娶一位貴族小姐，又要同時(shí)把她留在身邊，使她成為無(wú)足輕重的人時(shí)，她憤怒地反駁了羅切斯特?！爸灰系圪n給我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我??我現(xiàn)在同你講話，是我的精神在同你的精神說(shuō)話。就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹彼膽嵟?，她長(zhǎng)期忍耐的情感終于爆發(fā)出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，她的憤怒的斥責(zé)，正是使我們感到敬佩的。她爆發(fā)而出的話語(yǔ)正是她反抗精神的折射。簡(jiǎn)愛(ài)的精神，它的靈魂的光彩發(fā)揮得淋漓盡致，是她的形象美麗而光彩奪目～

??? 而命運(yùn)似乎還要考驗(yàn)簡(jiǎn)。在她與羅切斯特的婚禮上，她才發(fā)現(xiàn)羅切斯特早已娶妻。她不顧內(nèi)心的反抗，情感的痛苦毅然出走。她心向上帝和光明，心向自然和神圣的大地之母。她用法律的條款約束自己，為自己營(yíng)造了一個(gè)光明的天堂。她出走后的三天，雖然經(jīng)受痛苦的流浪，但她的心在和平的保護(hù)中，她的靈魂是純潔的，她的生活處境越是窮苦，她的心靈就越像一個(gè)仙女般純潔。她孤獨(dú)，但不寂寞。她貧困，但不潦倒。她是自立而獨(dú)立的。她為自己的生命譜寫(xiě)了一首華彩的樂(lè)章～

??? 命運(yùn)是公正的。簡(jiǎn)最后與羅切斯特獲得了幸福的結(jié)局。而她的精神也如經(jīng)久不衰的珍寶，永不褪色。

??? 最后，倫敦的迷霧又加深了。那個(gè)瘦小但堅(jiān)強(qiáng)的身影遠(yuǎn)去了。我合上書(shū)。19世紀(jì)的英國(guó)漸漸如一艘航船從思緒的海洋中退去。

??? 簡(jiǎn)愛(ài)的一生，從幼稚到成熟;從柔弱到堅(jiān)強(qiáng);從懵懂到智慧，她改變了許多，成長(zhǎng)了許多。而我們，也在成長(zhǎng)，也在從幼稚變成熟，從懵懂變智慧。

??? 簡(jiǎn)愛(ài)的一生，不變的是她的反抗，她的精神。而我們，讓我們保留一點(diǎn)不變的精神，總有一天，它會(huì)像金子一般發(fā)出光芒。

??? 簡(jiǎn)愛(ài)的精神，經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷時(shí)間，至今未變。

??? 難道就因?yàn)槲乙回毴缦矗瑹o(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)～ ——題記 剛剛讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》這部世界文學(xué)名著，我想任何認(rèn)的心情都將久久不能平靜。這是英國(guó)文壇一位女作家夏洛蒂勃郎特寫(xiě)的一個(gè)叫簡(jiǎn)愛(ài)的女子的傳記，也是作者自己的縮影。書(shū)中簡(jiǎn)愛(ài)從蓋茲海德到慈善學(xué)校，又到桑菲爾德莊園，經(jīng)歷了許多苦難和曲折，最終獲得了自己所追求的自由，平等和愛(ài)。

書(shū)的前半部分是講簡(jiǎn)愛(ài)的童年生活，在蓋茲海德的養(yǎng)母家，她一點(diǎn)也不合群，更得不到任何人的尊重。但是她并不甘心，她想努力爭(zhēng)取超過(guò)別人，以證明自己不是一個(gè)壞孩子。但是她卻被送進(jìn)了慈善學(xué)?！?jiǎng)谖值聦W(xué)校。那里的飲食條件很差，住宿條件更差。每天的食物不但少，而且是燒糊的。她們穿的衣服和襪子是最差的，這所學(xué)校的校長(zhǎng)是reader8.cn一個(gè)叫布洛克爾赫斯特的牧師，這個(gè)狠毒的校長(zhǎng)給學(xué)生制定的校規(guī)苛刻無(wú)比，如:不能留卷發(fā)，天然的卷發(fā)也不能留，也不能梳辮子。很薄的襪子壞了不能換，一定要自己縫補(bǔ)。但校長(zhǎng)卻認(rèn)為這些規(guī)定是基督徒的義務(wù)和美德，把孩子們生活中很普通的事看作是世俗的傲氣，把她們身穿破衣看作是應(yīng)有的樸素，把孩子們的受苦看作是培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志。這些使任何走近這所學(xué)校的人都感到憤怒無(wú)比。

勞沃德學(xué)校好似一個(gè)監(jiān)獄，把那些女孩都關(guān)在痛苦之中，又好似一個(gè)火爐，激發(fā)了簡(jiǎn)愛(ài)反抗的怒火。她為朋友海倫彭斯的遭遇而打抱不平，并告訴她該愛(ài)的人就要去愛(ài)，該恨的人就要去恨，不能因?yàn)樗臋?quán)利大或小而束縛自己的感情。在一個(gè)春天里，可怕的瘟疫在勞沃德蔓延開(kāi)來(lái)，斑疹傷寒被吹到了擁擠的教室和宿舍，還沒(méi)到五月，學(xué)校就成了醫(yī)院。簡(jiǎn)愛(ài)的朋友死了。勞沃德的衛(wèi)生條件暴露了之后，不得不被關(guān)閉。一些有錢人出資又重新建造了一所學(xué)校，簡(jiǎn)?愛(ài)的生活有了轉(zhuǎn)機(jī)。后來(lái)簡(jiǎn)愛(ài)又經(jīng)歷了歡樂(lè)、痛苦和種種波折，努力尋找著她心中的那份愛(ài)，最后，她找到了?！逗?jiǎn)愛(ài)》的故事的確讓人感到一絲溫馥和慰籍，讓人明白愛(ài)的真諦。也特別適合從小生活在物資充裕，被愛(ài)包圍的獨(dú)生子女們來(lái)讀，來(lái)領(lǐng)略簡(jiǎn)那自尊、自強(qiáng)、自立、平和寬容和充滿憐憫愛(ài)心的精神世界。

愛(ài)情、親情和憐愛(ài)之心是人類最豐厚也是最重要的精神財(cái)富。缺了它，等于白活一世。學(xué)會(huì)愛(ài)人，感恩很重要。

《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)是以簡(jiǎn)的性格為脈絡(luò)的，這樣的結(jié)局是為簡(jiǎn)的性格取向服務(wù)的。但是對(duì)于羅切斯特呢?簡(jiǎn)從前有的自尊與自卑難道羅切斯特先生就3COME文檔頻道一點(diǎn)也沒(méi)有嗎?難道他就那么容易做到與簡(jiǎn)在一片縱過(guò)火的廢墟上重新開(kāi)始新的幸福生活嗎? 作家是忽略了羅切斯特先生的真實(shí)性或掙扎性的。這其實(shí)也很好理解，無(wú)非是為了成全一段純粹的愛(ài)情的延續(xù)。如果讓每一個(gè)古怪個(gè)性都不停地輪番作怪的話，生命哪里會(huì)留下愛(ài)情，只剩下?tīng)?zhēng)吵而已。

每個(gè)人的人生都有精彩的一面，讓我們?yōu)楹?jiǎn)愛(ài)的美和愛(ài)而鼓掌，為夏洛蒂勃郎特的經(jīng)典之作——《簡(jiǎn)愛(ài)》而鼓掌吧～

《簡(jiǎn)愛(ài)》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容，精彩的片段。在譯序中，它還詳細(xì)地介紹了《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者一些背景故事。

從中我了解到了作者夏洛蒂(勃郎特的許多事。她出生在一個(gè)年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個(gè)遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢(shì)頭正健，國(guó)家由農(nóng)民向工業(yè)國(guó)過(guò)渡，新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大的時(shí)代，這些都給她的小說(shuō)創(chuàng)作上打上了可見(jiàn)的烙印。

可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個(gè)天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無(wú)一例外的先于父親再人生的黃金時(shí)間離開(kāi)了人間。惜乎，勃郎特姐妹～ 《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)，主要通過(guò)簡(jiǎn)。愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。

簡(jiǎn)。愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇:姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。。。然而，她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪。所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡(jiǎn)。愛(ài)的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn)。愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。

不幸，在學(xué)習(xí)生活中，簡(jiǎn)。愛(ài)仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘。學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾。使她在全校師生面前丟盡了臉。但簡(jiǎn)。愛(ài)仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，化悲憤為力量，不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步，而且也取得了師生們的理解。

不久，簡(jiǎn)。愛(ài)又陷入了愛(ài)情的旋渦。個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán)，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不遜色，對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對(duì)。

同樣，在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師，而感到自卑，她認(rèn)為他們是平等的。不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?，而不能受到別人的尊重。也正因?yàn)樗恼?，高尚，純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢，同時(shí)對(duì)她肅然起敬，并深深地愛(ài)上了她。他的真心，讓她感動(dòng)，她接受了他。后來(lái)，簡(jiǎn)。愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出現(xiàn)，毫不猶豫地離開(kāi)了他，她對(duì)愛(ài)情的專一，讓我敬佩。最后，簡(jiǎn)。愛(ài)得知，羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明。軀體嚴(yán)重殘疾，完全喪失了生活能力，而同時(shí)又妻亡財(cái)毀。簡(jiǎn)。愛(ài)全身心的愛(ài)再次投入了他的懷抱。。。

從這本書(shū)中，可以看出它塑造了一個(gè)體現(xiàn)新興階級(jí)的某些要求的女性形象，刻畫(huà)了工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代精神。

簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字二: 前幾天，我剛讀完了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《簡(jiǎn)?愛(ài)》。

這本書(shū)的作者叫夏洛蒂?勃朗特，她有兩個(gè)妹妹，她們都是女強(qiáng)人。夏洛蒂?勃朗特我對(duì)她有些了解，因?yàn)槲覍W(xué)過(guò)一篇關(guān)于她的課文。所以，她的代表作《簡(jiǎn)?愛(ài)》我也就自然而然的知道了。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)《簡(jiǎn)?愛(ài)》的小部分故事，只知道簡(jiǎn)?愛(ài)和一個(gè)比她大四歲的約翰打起仗來(lái)，使自己渾身上下傷痕累累，痛苦不堪，還被里德舅媽關(guān)在紅屋子里，對(duì)此，我一直以為簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)自不量力的人。

然而當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，我才知道，原來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)是那么不平凡的一個(gè)人，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。

剛開(kāi)始看簡(jiǎn)?愛(ài)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)弱小的女孩，她常常受到別人的欺負(fù)。但是，她被自己的舅媽的兒子欺負(fù)的時(shí)候，自己的舅媽卻總是睜一只眼閉一只眼，但經(jīng)過(guò)自己的反抗，小簡(jiǎn)?愛(ài)終于可以離開(kāi)自己的舅媽，離開(kāi)別人的欺負(fù)，來(lái)到了勞渥德。

令小簡(jiǎn)?愛(ài)意想不到的是，自己的舅媽居然告訴勞渥德的牧師，說(shuō)她是一個(gè)小騙子，是一個(gè)壞孩子。簡(jiǎn)?愛(ài)雖然小，但她知道尊嚴(yán)，她雖然知道自己蒙受了不白之冤，但是她知道自己的力量小，根本就不能抵抗，但是我知道，她心中有一團(tuán)怒火正燃燒起來(lái)，跟加強(qiáng)了她要永遠(yuǎn)離開(kāi)里德舅媽的意念。在勞渥德的時(shí)間里，或許簡(jiǎn)?愛(ài)她覺(jué)得很苦，但值得佩服的是，簡(jiǎn)?愛(ài)失去了自己最好的朋友——海倫以后，我發(fā)現(xiàn)她變的更堅(jiān)強(qiáng)了，也讓我對(duì)她有些刮目相看。

在勞渥德所學(xué)到的東西，可以讓簡(jiǎn)?愛(ài)當(dāng)上一名家庭教師，而她工作的地方，也就是在桑菲爾德府。接下來(lái)的時(shí)間，簡(jiǎn)?愛(ài)在

桑菲爾德府不僅遇到了天真活潑的小阿黛勒，也使她找到了自己的愛(ài)情，雖然在尋求愛(ài)情的這段時(shí)間中有酸，有甜，有苦，有辣，但她終于熬過(guò)來(lái)了，并和她的愛(ài)人幸福地生活下去。

書(shū)的末尾就是這樣，這是人人都想得到的結(jié)果，也是夏洛蒂?勃朗特的結(jié)果。書(shū)中的簡(jiǎn)?愛(ài)雖然不美，但是她淳樸、善良、堅(jiān)強(qiáng)，最終贏得自己的愛(ài)情，這不就是她真正的美嗎。

其實(shí)，我們看到的簡(jiǎn)?愛(ài)就是夏洛蒂?勃朗特的化身，她告訴了我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這不正是我們通往成功的道路的需要嗎, 簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字三: 《簡(jiǎn)?愛(ài)》一反傳統(tǒng)小說(shuō)中以溫柔美麗的女子做主角、以浪漫動(dòng)人的愛(ài)情傳奇為故事的舊格式，寫(xiě)出了一個(gè)出身低微、相貌平平的女子與不公平的命運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆?/p>

主人公簡(jiǎn)?愛(ài)是不幸的，她自幼失去父母，唯一愛(ài)她并領(lǐng)養(yǎng)她的舅舅又過(guò)早地棄她而逝。她初涉人世，便過(guò)著寄人籬下、任人驅(qū)使的悲慘生活，飽嘗了人情冷暖、世態(tài)炎涼的痛苦。為了逃避嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，她把自己的感情寄托在她酷愛(ài)的書(shū)和大自然上。書(shū)豐富了她的感情世界，陶冶了她的性情，苦難又磨煉了她的意志，使她養(yǎng)成了堅(jiān)毅倔強(qiáng)、外柔內(nèi)剛的性格。

小說(shuō)中，簡(jiǎn)?愛(ài)與桑菲爾德府的男主人羅切斯特的愛(ài)情波折，使簡(jiǎn)?愛(ài)的個(gè)性得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了羅切斯特時(shí)，她很清楚地意識(shí)到，橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門(mén)，十分富有，是英國(guó)上層社會(huì)的紳士，她出身卑微，不名一文，只是一個(gè)地位與傭人差不多的家庭教師，但是，她沒(méi)有因此而氣餒，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向羅切斯特承認(rèn)了對(duì)他的感情。在結(jié)婚儀式上，她才知道羅切斯特已經(jīng)結(jié)過(guò)婚，原配妻子尚在人間。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和婚姻的莊嚴(yán)、合法、純潔，她不顧羅切斯特的再三懇求，強(qiáng)忍內(nèi)心的巨大傷痛，毅然決然地離開(kāi)了羅切斯特，遁入無(wú)依無(wú)靠的茫茫人世。

在金錢面前，她也有不俗的表現(xiàn)。在獲得叔叔的遺產(chǎn)，一夜之間由赤貧變?yōu)楦挥械臅r(shí)候，她立即就把大部分的遺產(chǎn)轉(zhuǎn)贈(zèng)給貧困的表哥、表姐。在她的心目中，親情比金錢更為重要。

簡(jiǎn)?愛(ài)這位離經(jīng)叛道的女性，雖然并不美麗，但富有挑戰(zhàn)和抗?fàn)幍膫€(gè)性，使她充滿了魅力。她聰明好學(xué)，自尊自愛(ài)，盡管社會(huì)地位卑微，她決不自甘墮落。她認(rèn)為，在上帝面前，人人平等。她為爭(zhēng)取平等地位，為維護(hù)自己獨(dú)立的人格，而抗?fàn)?、奮斗。從很小的時(shí)候起，她便敢于向欺壓她的人反抗，哪怕因此而招致嚴(yán)懲，也不畏懼。她那不屈不撓，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，使那些欺侮她的人膽?zhàn)心驚。

在愛(ài)情方面，她從不奴顏婢膝，也不一味地迎合討好，她鄙視那些渾身銅臭、以門(mén)第出身論人、一味追求虛榮的上流社會(huì)的庸俗之輩。她的頭腦始終是清醒的，她從來(lái)沒(méi)有淪為愛(ài)情和物質(zhì)的奴隸，也沒(méi)有陷入感情的旋渦，而不能自拔。簡(jiǎn)?愛(ài)為維護(hù)公道、維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，所作的不屈不撓的斗爭(zhēng)，不僅贏得了羅切斯特的尊敬，也使得簡(jiǎn)?愛(ài)這一形象具備了經(jīng)久不衰的價(jià)值。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國(guó)的讀者最喜愛(ài)閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。

簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字四: ??? 曾經(jīng)有一份摯愛(ài)，漂洋過(guò)海來(lái)到我面前，那便是《簡(jiǎn)愛(ài)》。它通過(guò)簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。她所象征的女性理想和追求已超越了時(shí)空，成了人們心中的永恒。

??? 《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部帶有自轉(zhuǎn)色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它闡釋了這樣一個(gè)主題:人的價(jià)值,尊嚴(yán)，愛(ài)。

??? 在這本書(shū)里滲透著最多的就是女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌拢绻?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開(kāi)始了有金錢、有地位的新生活。如果她沒(méi)有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng),——就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力

??? 本書(shū)的作者夏洛蒂.勃朗特和《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹，但是雖然她們生活在同一生活環(huán)境，和家庭環(huán)境中，性格卻大不相同。夏洛蒂的性格比較溫柔，很清純，更加喜歡追求一些美好的東西。盡管她家境貧窮，從小得不到父母太多的關(guān)愛(ài)，再加上她容貌不美，身材也很矮小。但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊，以自尊作為她內(nèi)心深處的自卑的補(bǔ)償。

??? 她所描寫(xiě)的簡(jiǎn).愛(ài)也是一個(gè)容貌不美，矮小的女人，但是她有著極強(qiáng)的自尊心。她堅(jiān)定不移的去追求美好的生活。

??? 簡(jiǎn).愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......這是對(duì)一個(gè)孩子尊嚴(yán)的無(wú)情踐踏,但也許正

是因?yàn)檫@一切,換回了簡(jiǎn).愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.??? 她從不因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)地位低賤的家庭教師而在羅切斯特面前感到自卑，相反的，她認(rèn)為他們是平等的不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?而不能受到別人的尊重.使得羅切斯特為之震撼的是她的正直,高尚，純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。并把她看做了一個(gè)可以和自己在精神上平等交談的人，而慢慢地深深愛(ài)上了她。他的真心,讓她感動(dòng),她接受了他.而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天，簡(jiǎn).愛(ài)知道了羅切斯特已有妻子時(shí),她覺(jué)得自己必須要離開(kāi)，她這樣講，“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則”，“我要牢牢守住這個(gè)立場(chǎng)”。這是簡(jiǎn)愛(ài)告訴羅切斯特她必須離開(kāi)的理由，但是從內(nèi)心講，更深一層的東西是簡(jiǎn)愛(ài)意識(shí)到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因?yàn)樗類?ài)著羅切斯特,試問(wèn)哪個(gè)女人能夠承受得住被自己最信任,最親密的人所欺騙呢?簡(jiǎn)愛(ài)承受住了,而且還做出了一個(gè)非常理性的決定.在這樣一種非常強(qiáng)大的愛(ài)情力量包圍之下，在美好，富裕的生活誘惑之下，她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán)，這是簡(jiǎn)愛(ài)最具有精神魅力的地方。

??? 小說(shuō)設(shè)計(jì)了一個(gè)很光明的結(jié)尾——雖然羅切斯特的莊園毀了，他自己也成了一個(gè)殘廢，但我們看到，正是這樣一個(gè)條件，使簡(jiǎn)愛(ài)不再在尊嚴(yán)與愛(ài)之間矛盾，而同時(shí)獲得滿足——她在和羅切斯特結(jié)婚的時(shí)候是有尊嚴(yán)的，同時(shí)也是有愛(ài)的。

??? 在這里，我看到的不僅僅是一個(gè)如何贏得了男貴族愛(ài)情的平民女子的灰姑娘的故事，而是勇敢的走出了灰姑娘的童話，邁向一個(gè)有著新女性、真女性的文學(xué)道路的起步。簡(jiǎn)?愛(ài)藐視財(cái)富，但她卻認(rèn)為，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈”。我尊重作者對(duì)這種美好生活的理想——就是尊嚴(yán)，愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值,尊嚴(yán)，愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧?！逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈。

簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字五: ??? 簡(jiǎn)?愛(ài)是個(gè)孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)?愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，她以頑強(qiáng)的意志以成績(jī)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨(dú)立生活，她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)?愛(ài)與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛(ài)情。這段愛(ài)情因男女主人公懸殊的社會(huì)地位和個(gè)性的差異而充滿了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠(chéng)相愛(ài)而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)?愛(ài)鮮明獨(dú)特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來(lái)，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)?愛(ài)的獨(dú)特個(gè)性和思想，愛(ài)是一個(gè)不美的，矮小的女人，但她有頑強(qiáng)的自尊心。在打動(dòng)身為貴族的男主人公的同時(shí)，也緊緊抓住了我們讀者的心。? ??? 簡(jiǎn)?愛(ài)作為愛(ài)情小說(shuō)的女主人公是以前所未有的女性形象出現(xiàn)在這部十九世紀(jì)的文學(xué)作品中的。以往愛(ài)情故事的女主人公都是些美麗溫柔、高貴賢淑的女子形象。而簡(jiǎn)?愛(ài)，她“貧窮，低微，不美，矮小”，但她擁有的一顆智慧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心靈，使那些外在的美在這內(nèi)在美面前黯然失色。更為可貴的是簡(jiǎn)?愛(ài)并不因?yàn)樽约旱呢毟F和外貌而自卑，相反，她勇敢堅(jiān)定:“我和你的靈魂是平等的?！薄拔腋阋粯佑徐`魂，--也完全一樣有一顆心!”“我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話--這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就仿佛我們都已離開(kāi)了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等--就像我們本來(lái)就是的那樣!”? ??? 也正因?yàn)榇耍?jiǎn)?愛(ài)敢于去愛(ài)一個(gè)社會(huì)階層遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己的男人，更敢于主動(dòng)向?qū)Ψ奖戆鬃约旱膼?ài)情--這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是極其大膽的。幸福不再是某個(gè)人、某個(gè)階層的專利，她屬于蕓蕓眾生的每一個(gè)人。只有兩個(gè)相互對(duì)等的靈魂才能組成一份完整的愛(ài)情，所以簡(jiǎn)?愛(ài)堅(jiān)

持，自身的獨(dú)立與追求愛(ài)情的完整是不能分離的。? ??? 小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我覺(jué)得這樣的結(jié)局過(guò)于完美，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺，但是我依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想-就是尊嚴(yán)加愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧?！逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈，同時(shí)引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。? ?? 簡(jiǎn)愛(ài)讀書(shū)心得1000字六: ??? 在這一次的寒假讀書(shū)計(jì)劃書(shū)單中，我選擇了《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)。在這之前，我讀過(guò)她的壓縮英文版，就一直想知道簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)貌不驚人的弱小女子是怎么樣為自己贏得尊嚴(yán)和愛(ài)情的，而今天，終于要揭開(kāi)謎底了。

??? 打開(kāi)書(shū)架，取出那本阿姨送給我的那本《簡(jiǎn)愛(ài)》翻了起來(lái)。在朦朦朧朧的迷霧中，出現(xiàn)了一個(gè)弱小的身影，慢慢地走近了。

??? 簡(jiǎn)愛(ài)的第一個(gè)身份是里德太太的侄女。她從小受盡兩個(gè)表姐和表哥的欺負(fù)，總是待人受過(guò)。而且“無(wú)論怎么討別人的歡心，都有人從早到晚地罵我淘氣、陰暗、討厭、鬼頭鬼腦”。這種強(qiáng)烈的不公終于在簡(jiǎn)的心中激起了她的反抗。當(dāng)約翰表哥又一次無(wú)緣無(wú)故得教訓(xùn)她時(shí)，她憤怒的指責(zé)他像羅馬的皇帝，大聲斥責(zé)他的兇惡，并用自己的力量讓這個(gè)惡棍嘗到了挨打的滋味。她是勇敢的，不僅因?yàn)樗钠鹩職饨逃?xùn)了約翰，而是她沖破了長(zhǎng)期以來(lái)一直束縛著她的那個(gè)服從長(zhǎng)輩的觀念。她勇敢的站起來(lái)，訴說(shuō)心中的不公平，控訴以恩人自居的舅媽的罪行。她一針見(jiàn)血地罵她是偽善的女人，把她斥責(zé)得抬不起頭。面對(duì)強(qiáng)權(quán)，她開(kāi)始反抗，也開(kāi)始走向成熟。她學(xué)會(huì)了獨(dú)立。??? 當(dāng)走出舅媽的家時(shí)，簡(jiǎn)愛(ài)的心情是陰暗的。因?yàn)樗龔姆N種蛛絲馬跡中已經(jīng)領(lǐng)悟到第二個(gè)住所——?jiǎng)阡椎麓壬茖W(xué)校對(duì)她不可能會(huì)輕松。果然，一次又一次的打擊傷害了她的自尊心。但她并沒(méi)有下決心與全世界作戰(zhàn)。她對(duì)譚波爾小姐和好朋友海倫彭斯都有極大的熱心和熱愛(ài)。在勞渥德，她學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了區(qū)別對(duì)待。這給她的反抗蒙上了一層是非和正義。她以別人對(duì)待她的方式對(duì)待別人，她成熟了。書(shū)中，她對(duì)自己的性格和自己的反抗有了一個(gè)定位:“當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故的挨打的時(shí)候，我們應(yīng)該狠狠的回?fù)簟莺莸幕負(fù)?，教?xùn)教訓(xùn)打我們的那個(gè)人，叫他永遠(yuǎn)不敢這樣打人”。隨著成長(zhǎng)，簡(jiǎn)愛(ài)的反抗精神真正的散發(fā)出光芒。??? 簡(jiǎn)愛(ài)一生的轉(zhuǎn)折發(fā)生之處便是桑菲爾德府。她來(lái)到這里，做了一名家庭女教師。而18歲的她，漸漸地與主人羅切斯特產(chǎn)生了愛(ài)情。羅切斯特家召開(kāi)宴會(huì)，簡(jiǎn)愛(ài)以不卑不亢的態(tài)度與貴族的小姐太太們相處，為自己贏得了尊嚴(yán)。她對(duì)羅切斯特的愛(ài)情是炙熱的，也是強(qiáng)烈的。但她決不會(huì)因此失去原則。當(dāng)她誤認(rèn)為主人要娶一位貴族小姐，又要同時(shí)把她留在身邊，使她成為無(wú)足輕重的人時(shí)，她憤怒地反駁了羅切斯特?！爸灰系圪n給我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我??我現(xiàn)在同你講話，是我的精神在同你的精神說(shuō)話。就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)梗覀冋驹谏系勰_跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹彼膽嵟L(zhǎng)期忍耐的情感終于爆發(fā)出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，她的憤怒的斥責(zé)，正是使我們感到敬佩的。她爆發(fā)而出的話語(yǔ)正是她反抗精神的折射。簡(jiǎn)愛(ài)的精神，它的靈魂的光彩發(fā)揮得淋漓盡致，是她的形象美麗而光彩奪目～

??? 而命運(yùn)似乎還要考驗(yàn)簡(jiǎn)。在她與羅切斯特的婚禮上，她才發(fā)現(xiàn)羅切斯特早已娶妻。她不顧內(nèi)心的反抗，情感的痛苦毅然出走。她心向上帝和光明，心向自然和神圣的大地之母。她用法律的條款約束自己，為自己營(yíng)造了一個(gè)光明的天堂。她出走后的三天，雖然經(jīng)受痛苦的 流浪，但她的心在和平的保護(hù)中，她的靈魂是純潔的，她的生活處境越是窮苦，她的心靈就越像一個(gè)仙女般純潔。她孤獨(dú)，但不寂寞。她貧困，但不潦倒。她是自立而獨(dú)立的。她為自己的生命譜寫(xiě)了一首華彩的樂(lè)章～

??? 命運(yùn)是公正的。簡(jiǎn)最后與羅切斯特獲得了幸福的結(jié)局。而她的精神也如經(jīng)久不衰的珍寶，永不褪色。

??? 最后，倫敦的迷霧又加深了。那個(gè)瘦小但堅(jiān)強(qiáng)的身影遠(yuǎn)去了。我合上書(shū)。19世紀(jì)的英國(guó)漸漸如一艘航船從思緒的海洋中退去。

??? 簡(jiǎn)愛(ài)的一生，從幼稚到成熟;從柔弱到堅(jiān)強(qiáng);從懵懂到智慧，她改變了許多，成長(zhǎng)了許多。而我們，也在成長(zhǎng)，也在從幼稚變成熟，從懵懂變智慧。

??? 簡(jiǎn)愛(ài)的一生，不變的是她的反抗，她的精神。而我們，讓我們保留一點(diǎn)不變的精神，總有一天，它會(huì)像金子一般發(fā)出光芒。

??? 簡(jiǎn)愛(ài)的精神，經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷時(shí)間，至今未變。

??? 難道就因?yàn)槲乙回毴缦?，默默無(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)～ ——題記

剛剛讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》這部世界文學(xué)名著，我想任何認(rèn)的心情都將久久不能平靜。這是英國(guó)文壇一位女作家夏洛蒂勃郎特寫(xiě)的一個(gè)叫簡(jiǎn)愛(ài)的女子的傳記，也是作者自己的縮影。書(shū)中簡(jiǎn)愛(ài)從蓋茲海德到慈善學(xué)校，又到桑菲爾德莊園，經(jīng)歷了許多苦難和曲折，最終獲得了自己所追求的自由，平等和愛(ài)。

書(shū)的前半部分是講簡(jiǎn)愛(ài)的童年生活，在蓋茲海德的養(yǎng)母家，她一點(diǎn)也不合群，更得不到任何人的尊重。但是她并不甘心，她想努力爭(zhēng)取超過(guò)別人，以證明自己不是一個(gè)壞孩子。但是她卻被送進(jìn)了慈善學(xué)校——?jiǎng)谖值聦W(xué)校。那里的飲食條件很差，住宿條件更差。每天的食物不但少，而且是燒糊的。她們穿的衣服和襪子是最差的，這所學(xué)校的校長(zhǎng)是reader8.cn一個(gè)叫布洛克爾赫斯特的牧師，這個(gè)狠毒的校長(zhǎng)給學(xué)生制定的校規(guī)苛刻無(wú)比，如:不能留卷發(fā)，天然的卷發(fā)也不能留，也不能梳辮子。很薄的襪子壞了不能換，一定要自己縫補(bǔ)。但校長(zhǎng)卻認(rèn)為這些規(guī)定是基督徒的義務(wù)和美德，把孩子們生活中很普通的事看作是世俗的傲氣，把她們身穿破衣看作是應(yīng)有的樸素，把孩子們的受苦看作是培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志。這些使任何走近這所學(xué)校的人都感到憤怒無(wú)比。

勞沃德學(xué)校好似一個(gè)監(jiān)獄，把那些女孩都關(guān)在痛苦之中，又好似一個(gè)火爐，激發(fā)了簡(jiǎn)愛(ài)反抗的怒火。她為朋友海倫彭斯的遭遇而打抱不平，并告訴她該愛(ài)的人就要去愛(ài)，該恨的人就要去恨，不能因?yàn)樗臋?quán)利大或小而束縛自己的感情。在一個(gè)春天里，可怕的瘟疫在勞沃德蔓延開(kāi)來(lái)，斑疹傷寒被吹到了擁擠的教室和宿舍，還沒(méi)到五月，學(xué)校就成了醫(yī)院。簡(jiǎn)愛(ài)的朋友死了。勞沃德的衛(wèi)生條件暴露了之后，不得不被關(guān)閉。一些有錢人出資又重新建造了一所學(xué)校，簡(jiǎn)?愛(ài)的生活有了轉(zhuǎn)機(jī)。后來(lái)簡(jiǎn)愛(ài)又經(jīng)歷了歡樂(lè)、痛苦和種種波折，努力尋找著她心中的那份愛(ài)，最后，她找到了。

《簡(jiǎn)愛(ài)》的故事的確讓人感到一絲溫馥和慰籍，讓人明白愛(ài)的真諦。也特別適合從小生活在物資充裕，被愛(ài)包圍的獨(dú)生子女們來(lái)讀，來(lái)領(lǐng)略簡(jiǎn)那自尊、自強(qiáng)、自立、平和寬容和充滿憐憫愛(ài)心的精神世界。

愛(ài)情、親情和憐愛(ài)之心是人類最豐厚也是最重要的精神財(cái)富。缺了它，等于白活一世。學(xué)會(huì)愛(ài)人，感恩很重要。

《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)是以簡(jiǎn)的性格為脈絡(luò)的，這樣的結(jié)局是為簡(jiǎn)的性格取向服務(wù)的。但是對(duì)于羅切斯特呢?簡(jiǎn)從前有的自尊與自卑難道羅切斯特先生就3COME文檔頻道一點(diǎn)也沒(méi)有嗎?難道他就那么容易做到與簡(jiǎn)在一片縱過(guò)火的廢墟上重新開(kāi)始新的幸福生活嗎? 作家是忽略了羅切斯特先生的真實(shí)性或掙扎性的。這其實(shí)也很好理解，無(wú)非是為了成全一段純粹的愛(ài)情的延續(xù)。如果讓每一個(gè)古怪個(gè)性都不停地輪番作怪的話，生命哪里會(huì)留下愛(ài)

情，只剩下?tīng)?zhēng)吵而已。

每個(gè)人的人生都有精彩的一面，讓我們?yōu)楹?jiǎn)愛(ài)的美和愛(ài)而鼓掌，為夏洛蒂勃郎特的經(jīng)典

之作——《簡(jiǎn)愛(ài)》而鼓掌吧～

第三篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

一、基本情況分析

本屆畢業(yè)班共有學(xué)生285名，學(xué)生整體水平參差不齊，呈現(xiàn)優(yōu)秀生比例極小，而差生面比例較大的狀況。大部分學(xué)生各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)較差，特別是數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)學(xué)科，還有一部分學(xué)生學(xué)風(fēng)浮漂，怕困難、欠刻苦，甚至厭學(xué)、不穩(wěn)定等。為此，在校長(zhǎng)辦、教務(wù)處、九年級(jí)組等部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在發(fā)揚(yáng)上學(xué)期已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)樹(shù)立從嚴(yán)要求、苦干求實(shí)、背水一戰(zhàn)的思想，以“先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事”為先導(dǎo)，以“齊抓共管、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)”為基點(diǎn)，以“拔尖補(bǔ)差，分層落實(shí)”為抓手，以“從嚴(yán)要求，狠抓常規(guī)”為保障，穩(wěn)步推進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)工作。為此，特制定本屆九年級(jí)教育教學(xué)工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想及奮斗目標(biāo)：

繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真研討2012年學(xué)業(yè)水平考試要求和課程標(biāo)準(zhǔn),從建設(shè)一支“德高業(yè)精、敬業(yè)愛(ài)生”的師資隊(duì)伍入手，立足基礎(chǔ),保證課堂教學(xué)質(zhì)量，狠抓學(xué)優(yōu)生再提高和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，自加壓力，確保完成質(zhì)量指標(biāo)。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成總分優(yōu)秀人數(shù)（全縣的15%）和普高升學(xué)任務(wù)。力爭(zhēng)中招綜合評(píng)價(jià)位居全縣初級(jí)中學(xué)第一名，努力爭(zhēng)取全縣教學(xué)工作先進(jìn)單位。

三、成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組：

學(xué)校成立了2012學(xué)年初中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：胡武華校長(zhǎng)，副組長(zhǎng)：羅健副校長(zhǎng)，高玉萍組長(zhǎng)，組員（班主任和備課組長(zhǎng)）：王洪磷、呂云梅、魯壽德、姚學(xué)強(qiáng)、山祖芬、郭佩萍、郭立芬、劉寧、陳繼、朱家芬、王燕。

領(lǐng)導(dǎo)小組制定了畢業(yè)班工作整體計(jì)劃，將定期召開(kāi)工作例會(huì)，分析、研究、解決畢業(yè)班階段性工作中碰到的問(wèn)題與困難，采取有效措施，協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

四、階段劃分和目標(biāo)要求：

本學(xué)期教學(xué)工作分兩個(gè)步驟：

第一步：完成新課：2012年2月8日――3月2日(第1—3周)

原則：立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

本階段要早準(zhǔn)備、早動(dòng)手，做好復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備工作。立足課本，按照常規(guī)要求，以進(jìn)度新課為重點(diǎn)，兼顧復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能，注重雙基教學(xué)，于2012年3月初完成新課程教學(xué)工作（化學(xué)學(xué)科可延長(zhǎng)至3月中旬）。同時(shí)，籌備教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一步調(diào)，形成全力。各互研組要認(rèn)真抓好章節(jié)(單元)過(guò)關(guān)檢測(cè)，面向全體學(xué)生，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地梳理，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，為后階段的復(fù)習(xí)備考打好基礎(chǔ)；并深入研討“課標(biāo)”、“考試說(shuō)明”，以備課組為單位，落實(shí)個(gè)人專題。

第二步：復(fù)習(xí)備考：

第一階段：抓標(biāo)扣本，立足雙基，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打搞好過(guò)關(guān)測(cè)試。

2012年3月5日—5月1日（第3—10周）

本階段要立足書(shū)本，以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能為重點(diǎn)，結(jié)合《2012水平考試說(shuō)明》和《水平考試總復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真抓好單元章節(jié)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)測(cè)試，本階段要注重知識(shí)的全面性、完整性、基礎(chǔ)性、面向全體學(xué)生，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一技能、統(tǒng)一要求，讓每個(gè)學(xué)生把初中三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有重點(diǎn)、有目的地梳理，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，為后階段的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)科從字、詞、句、段、篇入手，抓好重點(diǎn)篇目與文言文的識(shí)記工作，采取默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)的方法，形成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵是弄清概念的內(nèi)涵與外延，分塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，確保基礎(chǔ)卷拿高分；英語(yǔ)從單詞、詞組入手，學(xué)生必須掌握初中英語(yǔ)

常用語(yǔ)搭配表，每位教師以英文字母為順序造好單詞表，供學(xué)生復(fù)習(xí)；物理化學(xué)以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主線，注重實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，以及常識(shí)性現(xiàn)象的識(shí)記；政史從基本知識(shí)點(diǎn)入手，讓學(xué)生形成基本的理論體系。

第二階段：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬考試，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

5月7日—6月8日（第11—15周）

本階段要在全面掌握“雙基”的基礎(chǔ)上，以專題復(fù)習(xí)，分塊練習(xí)為重點(diǎn)，要強(qiáng)化訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量。突出抓好考點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以訓(xùn)練為主，注意知識(shí)的梯度，分類推進(jìn)，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。此階段采取分層指導(dǎo)，分類推進(jìn)，全面提高的原則，抓好不同層次學(xué)生的再提高工作，注重優(yōu)生(前40名)的再培養(yǎng)。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力、思維能力、答題能力。語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生熟讀各種文體，能讀出個(gè)人觀點(diǎn)和想法，把作文訓(xùn)練牢牢抓在手上，加大作文的訓(xùn)練量，采取打腹稿、先口頭說(shuō)，后動(dòng)筆寫(xiě)的方式，培養(yǎng)學(xué)生作文能力；教師可以把優(yōu)秀文章裝訂成冊(cè)，讓學(xué)積累大量的素材，充實(shí)學(xué)生肚子中的“墨水量”并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力和習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力，解題能力，教師選擇一定合理利用資料和網(wǎng)絡(luò)資源，整合各種資源，專題訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，運(yùn)算空間，邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)閱讀能力；英語(yǔ)學(xué)科要上好專題課，系統(tǒng)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)變成考點(diǎn)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生上好討論課，讓學(xué)生在討論中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，明道理，杜絕學(xué)生非智力因素造成的失分，訓(xùn)練學(xué)生解題及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性；物理化學(xué)注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。本階段教師必須研究好“課標(biāo)”及“說(shuō)明”，加強(qiáng)互研互學(xué)，明確考試方向，注入新課程理念，多訓(xùn)練一些開(kāi)放式，探究式試題。

第三階段：考講訓(xùn)練，自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，以最佳狀態(tài)迎接2012年中考。

6月11日——6月22日（第15—17周）

在本階段以考講為主線，精講精練，解決學(xué)生知識(shí)上的疑問(wèn)，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢測(cè)復(fù)習(xí)效果為主，有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對(duì)象、定時(shí)間，定任務(wù)，進(jìn)一步落實(shí)好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，解決突出問(wèn)題和有傾向性的問(wèn)題，杜絕將問(wèn)題帶入考場(chǎng)，穩(wěn)定優(yōu)生，不放棄學(xué)困生，確保成績(jī)的全面提高。學(xué)生整理學(xué)習(xí)思路及知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師側(cè)重學(xué)生應(yīng)試技能、技巧的指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)加油，防止驕傲、疲勞情緒產(chǎn)生，讓學(xué)生最后發(fā)揮潛能。語(yǔ)文學(xué)科以綜合訓(xùn)練為主，當(dāng)面批改學(xué)生作文，在短時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，擺脫學(xué)生考試恐懼心理；數(shù)學(xué)學(xué)科以考講為主，精講一些有代表性的例題，促使學(xué)生數(shù)形結(jié)合，抓好兩頭，促中間優(yōu)化，同時(shí)應(yīng)灌輸應(yīng)試技巧和答題技巧；英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練及閱讀訓(xùn)練，突破詞匯障礙，復(fù)習(xí)好語(yǔ)法及口語(yǔ)，教師講解應(yīng)清晰化，口語(yǔ)化，要控制學(xué)生做試卷節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；物理化學(xué)要在精細(xì)上下功夫。發(fā)揮互研組作用，群策群力，集體備課，探討教法，精選專題，注重知識(shí)之間聯(lián)系，由點(diǎn)到網(wǎng)，達(dá)到綱舉目張的目的。

繼續(xù)以學(xué)生答題技巧，考場(chǎng)心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，做好學(xué)生考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（答題工具）查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)安全管理和心理健康教育，教師做好學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練和學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，嚴(yán)防學(xué)生出現(xiàn)考試怯場(chǎng)的心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。并做好學(xué)生對(duì)考試作息時(shí)間的適應(yīng)工作，讓學(xué)生輕裝上陣。

五、基本要求和工作思路：

1、領(lǐng)導(dǎo)、教師要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，密切配合，以高度的責(zé)任感和極強(qiáng)事業(yè)心投身于教育教學(xué)工作，明確指導(dǎo)思想，努力拼搏，確保奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、注重學(xué)情反饋，因材施教，分類推進(jìn)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，使不同層次考生的成績(jī)都有所提高，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。各代課教師要堅(jiān)持“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)情反饋，摸清底、定準(zhǔn)調(diào)、有目的、有計(jì)劃、有成效地進(jìn)行教學(xué)。力求優(yōu)生再上一個(gè)臺(tái)階，中等生向優(yōu)生推進(jìn)，差生向中等轉(zhuǎn)化。

3、克服“偏科”現(xiàn)象，力求全面提高。特別是全級(jí)前200名學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象，要明確對(duì)象，負(fù)責(zé)到人。班主任做好組織協(xié)調(diào)，貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。

4、各位科任教師要立足基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，吃透教材，研透考試說(shuō)明，做到既備教材又備學(xué)生，杜絕復(fù)習(xí)工作的隨意性，課堂教學(xué)要注意層次性、針對(duì)性和實(shí)用性，要立足教材和考試說(shuō)明，貼近社會(huì)，聯(lián)系生活，深入淺出，面向全體學(xué)生，這是促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。

5、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各任課教師要抓“教學(xué)--反饋--調(diào)整--提高”這個(gè)循環(huán)往復(fù)的環(huán)節(jié)，時(shí)刻注意了解學(xué)情，經(jīng)常開(kāi)展互研活動(dòng)。互研活動(dòng)一定要突出“四定”的原則，每一個(gè)考點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)在互研的基礎(chǔ)上展開(kāi)復(fù)習(xí)，集思廣益。及時(shí)反饋信息，及時(shí)矯正偏差，不拘一格，采取多種行之有效的方法，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，確保復(fù)習(xí)備考工作卓有成效的進(jìn)行，與此同時(shí)，必須將“強(qiáng)化訓(xùn)練、反饋矯正”工作貫穿始終，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)的效率。

6、各位科任教師要嚴(yán)把教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)，不能完全依附于資料，應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)的整合各種資源，善于做好資料的整理和剪輯，將各種資料中好的練習(xí)題給學(xué)生整理、講解，不斷搜集中考信息，把握中考方向，杜絕簡(jiǎn)單重復(fù)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)管理，保證良好的學(xué)習(xí)秩序。對(duì)初三學(xué)生的管理上，方法不能簡(jiǎn)單，要善于了解學(xué)生，關(guān)注他們的思想變化，要及時(shí)引導(dǎo)教育，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。各班主任作出表率，教育學(xué)生分秒必爭(zhēng)，每天早6：40到校，利用好課內(nèi)外時(shí)間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)考核將重點(diǎn)考察學(xué)風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)。

六、德育工作：

1、加強(qiáng)學(xué)生的理想、前途、信念的教育，做好學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，拼搏書(shū)寫(xiě)神話”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”等激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)立信心，鼓足干勁，努力 達(dá)到初中三年最后的極致目標(biāo)。此項(xiàng)工作的落實(shí)，一靠年級(jí)組織的主題報(bào)告；二靠班主任老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移滲透；三靠科任教師對(duì)所分包學(xué)生的跟蹤教育。

2、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦 慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就要及時(shí)交流，對(duì)癥下藥，力求化解心結(jié)。任課教師應(yīng)按照年級(jí)的安排，和分包的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，真誠(chéng)幫助學(xué)生解決心理和生活上的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、關(guān)注后進(jìn)生，在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P(yáng)激勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù) 點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生的成績(jī)提高，努力做到不放棄任何一名學(xué)生，從而有效控制學(xué)生輟學(xué)，控輟工作具體落實(shí)到班級(jí)的科任 教師，實(shí)行責(zé)任包干，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

七、責(zé)任目標(biāo)：

根據(jù)本屆畢業(yè)班的生源基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合教育局對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的考核，制定如下責(zé)任目標(biāo)：

1、力爭(zhēng)各科平均分、及格率、優(yōu)秀率在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)排名第一名。

2、完成總分優(yōu)秀人數(shù)達(dá)超全縣優(yōu)秀總?cè)藬?shù)的15%。

3、超額完成局下達(dá)的職中招生任務(wù)和普高招生任務(wù)。

八、保障措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確。

學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡武華校長(zhǎng)抓全面工作。教學(xué)副校長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)蹲點(diǎn)督查、協(xié)助各班班主任工作，加強(qiáng)各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)

氛圍。

2、明確奮斗目標(biāo)，完善激勵(lì)機(jī)制。

（1）增加情感投入，調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校對(duì)九年級(jí)任課教師實(shí)行傾斜政策，教學(xué)設(shè)施優(yōu)先于九年級(jí)，學(xué)校將盡最大努力給九年級(jí)任課教師提供一切方便，積極解決教師的后顧之憂，讓九年級(jí)教師全身心的投入教學(xué)工作。

（2）加大對(duì)畢業(yè)班教師的獎(jiǎng)懲力度。學(xué)校將畢業(yè)班目標(biāo)任務(wù)擴(kuò)大一定范圍分配到各班，再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)情況發(fā)給成果獎(jiǎng)，并與年終考評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班教師管理，建立畢業(yè)班教師檔案，對(duì)畢業(yè)班教師的各項(xiàng)工作認(rèn)真進(jìn)行督查、記載。進(jìn)一步細(xì)化年級(jí)組對(duì)教師的管理，按照“一警示、二談話、三檢查”的機(jī)制，從嚴(yán)規(guī)范畢業(yè)班教師的各類教育教學(xué)行為。

4、學(xué)校組織所有畢業(yè)班任課教師參加各級(jí)各類中考分析備考會(huì)，認(rèn)真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學(xué)校教務(wù)處牽頭，合理安排各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。

5、定期召開(kāi)畢業(yè)班教師聯(lián)席會(huì)，每月至少一次。畢業(yè)班教師聯(lián)席會(huì)具體工作安排：

（1）開(kāi)好畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì)，做好畢業(yè)班教師的思想工作；分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，認(rèn)真研究各班學(xué)生的實(shí)際情況；給畢業(yè)班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神；加強(qiáng)各班任課教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（2）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，各科制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（3）注重“培優(yōu)補(bǔ)差”工 作，隨時(shí)了解各班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的、有偏科的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)跟蹤，將責(zé)任落實(shí)到科任老師身上，要求科任老師制定工作計(jì)劃、實(shí)施步驟和措施等，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行輔導(dǎo)等。年段組將進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查，層層抓落 實(shí)，以提高各學(xué)科的優(yōu)秀人數(shù)。

（4）高度重視周清、月考后的學(xué)情反饋。要求老師對(duì)平時(shí)的考試做到每考必改，并作出分析，對(duì)學(xué)生的考試得失進(jìn)行反思，將考試情況公布在年級(jí)備課室，年級(jí)組要集中教師進(jìn)行綜合分析，定出矯正補(bǔ)救的措施，為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。

采取“班主任為核心，任課 教師分包，全員管理”的機(jī)制，對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)進(jìn)行管理。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，從管理上進(jìn)一 步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別要注意加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，使學(xué)生具有良好的情緒和心理。

7、建立月考制度。月考由備課組命題，年級(jí)組統(tǒng)一組織，月考結(jié)束后認(rèn)真分析考試情況，縱橫對(duì)比，找出差距，找準(zhǔn)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，研究對(duì)策，調(diào)整教學(xué)策略，教師查找教學(xué)工作中存在的問(wèn)題、指出下一步努力的方向。

8、有計(jì)劃做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)鞏固工作。召開(kāi)“兩會(huì)”，一是召開(kāi)學(xué)生會(huì)（如百日拼），明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，提供相關(guān)資料；二是召開(kāi)畢業(yè)班教師復(fù)習(xí)鞏固研討會(huì)。主要圍繞如何培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。各校必須切實(shí)認(rèn)真的擬訂好培優(yōu)扶差的措施。

第四篇：2014畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

2014年畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作方案

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹縣教體局和鎮(zhèn)中心學(xué)校新學(xué)年教育教學(xué)指導(dǎo)思想，樹(shù)立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求聲譽(yù)，以質(zhì)量求發(fā)展的質(zhì)量意識(shí)；堅(jiān)持以人為本，面向全體，分類指導(dǎo)；以新課程標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容為依據(jù)，以強(qiáng)化訓(xùn)練為途徑，統(tǒng)籌安排，分段復(fù)習(xí)，扣緊抓實(shí)。明確工作重點(diǎn)，細(xì)化工作措施，狠抓工作落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使荊關(guān)一小教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新輝煌。

二、質(zhì)量目標(biāo)：

在全縣綜合評(píng)估中力爭(zhēng)居于15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學(xué)前4名，確保全鎮(zhèn)第1名。

三、工作內(nèi)容及職責(zé)：

（一）學(xué)校方面：

1、組織保障，責(zé)任到人。學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包科包班包人的辦法，建立明細(xì)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，時(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化。明確分工，責(zé)任到人，統(tǒng)籌安排、同力協(xié)作，落實(shí)到位，確保復(fù)習(xí)備考工作順利、有序、高效開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)分工及工作職責(zé)如下：

(1)、分包班級(jí)

付永霞、馬振月：六一班杜建紅、王中：六二班

時(shí)新芳、曹永新：六三班王九軍、劉琴：**班

郝建國(guó)：六五班

工作職責(zé)：a、抓好所包班級(jí)師生思想工作，與師生及家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流；b、抓好所包班級(jí)的教學(xué)督導(dǎo)工作。每人分包5名臨界生。

(2)、分包學(xué)科

時(shí)新芳包語(yǔ)文；郝建國(guó)包抽考學(xué)科；杜建紅包數(shù)學(xué)；王九軍包英語(yǔ)。工作職責(zé)：a、抓好所包學(xué)科的教研活動(dòng)，及時(shí)了解教情學(xué)情； b、廣泛采集信息。

2、開(kāi)好“四會(huì)”，營(yíng)造氛圍。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班教情學(xué)情分析會(huì)，．．．．．．．．．．了解教學(xué)現(xiàn)狀、剖析存在問(wèn)題，明確努力方向，幫助教師解決教師教學(xué)中

1的疑難；二是要以班為單位召開(kāi)大復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)（畢業(yè)班教情學(xué)情分析會(huì)后．．．．．．

召開(kāi)，家長(zhǎng)參加），鼓其干勁，教其方法，為學(xué)生搞好復(fù)習(xí)提供精神動(dòng)力和智力支持，也使家長(zhǎng)掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等狀況；三是不定時(shí)（主要在摸底考試后）召開(kāi)潛能生座談會(huì)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、學(xué)法指導(dǎo)、．．．．．．

解決學(xué)生的困惑；四是要定期召開(kāi)畢業(yè)班師生摸底考試質(zhì)量分析會(huì)，表?yè)P(yáng)．．．．．．．．．

先進(jìn)、鞭策落后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找準(zhǔn)癥結(jié)，制訂出下步工作思路。

3、廣泛采集信息、準(zhǔn)確把握導(dǎo)向。按照縣教研室新的評(píng)價(jià)方案開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，一要認(rèn)真研究近幾年來(lái)小招試題，分析小招指導(dǎo)思想。廣泛采集信息，把握小招新動(dòng)向，從中悟出試題特點(diǎn)，做到知識(shí)考查基礎(chǔ)化、題材選擇生活化，能力要求層次化、試卷結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。二要注重資料梳理，真正做到厚積薄發(fā)。要經(jīng)過(guò)反復(fù)研究篩選后進(jìn)行使用，從而提高復(fù)習(xí)效率，杜絕濫用資料，盲目重復(fù)訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

4、注重過(guò)程管理，抓好工作落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，深入到教研組、課堂、教師、學(xué)生中去，隨時(shí)掌握教情、學(xué)情，及時(shí)解決復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)地指導(dǎo)好復(fù)習(xí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要對(duì)照分工職責(zé)，對(duì)各項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到有布臵、有檢查、有落實(shí)、有評(píng)價(jià)、有記錄。

（二）教學(xué)班方面：

班主任要從大局出發(fā)，充分發(fā)揮鏈條綢帶作用，協(xié)調(diào)好各科任教師的關(guān)系，科任教師與學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)掌握班情、教情、學(xué)情，使本班這個(gè)集體永遠(yuǎn)處于亢奮狀態(tài)。班主任要結(jié)合科任教師，落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)責(zé)任制，要把目光瞄準(zhǔn)全體學(xué)生，把關(guān)愛(ài)灑向每個(gè)角落。具體說(shuō)，一要抓學(xué)習(xí)小組。小組是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位，而小組長(zhǎng)又是一個(gè)小組的旗臶性人物，教師1是要科學(xué)的劃分小組。將班內(nèi)的同學(xué)按照平日的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力分配后劃分小組，每個(gè)小組4人實(shí)力平均。2是選定好小組長(zhǎng)。由學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。3是培訓(xùn)各小組組長(zhǎng)。利用課余時(shí)間對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，交給權(quán)利和方法，在課堂上進(jìn)行具體的指導(dǎo)實(shí)施；4是

在班內(nèi)各個(gè)小組之間樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以增強(qiáng)小組長(zhǎng)的危機(jī)意識(shí)；5是對(duì)各個(gè)小組定時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和排隊(duì)，以增強(qiáng)后進(jìn)小組長(zhǎng)的上進(jìn)心；6是在落實(shí)的過(guò)程中，多與小組長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓小組長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)。二要抓及格率。根據(jù)縣教研室新的評(píng)價(jià)方案，合格率的多少，直接影響各科在縣評(píng)比中的位次。小學(xué)合格率占55%，多一個(gè)合格生也就多一份收獲。希望大家充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，面向全體，抓好基礎(chǔ)，要沉下來(lái)，不要浮上去；

三、班主任要根據(jù)班情，制定符合實(shí)際且鼓舞斗志的復(fù)習(xí)宣誓詞。每周至少宣誓兩次，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于復(fù)習(xí)的最佳狀態(tài)。

四、要重視非智力因素對(duì)學(xué)生的影響。提高學(xué)生抗干擾能力，注重學(xué)生較高心理素質(zhì)的培養(yǎng)：一要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，相信自己能考好。二要規(guī)范學(xué)生的做題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣非一朝一夕之功，教師必須下狠功夫?qū)W(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真審題、重視驗(yàn)算、及時(shí)檢查等方面進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，力求把失誤降到最低。三要細(xì)致觀察學(xué)生的情緒動(dòng)態(tài)，要讓學(xué)生帶著積極興奮的情緒進(jìn)入復(fù)習(xí)，用平和冷靜的狀態(tài)參加考試，盡力發(fā)揮自己的最好水平。

（三）教研組和教師個(gè)人方面：

①分段復(fù)習(xí)，扣緊抓實(shí)。嚴(yán)格按照鎮(zhèn)中心學(xué)校提出的文、理科的復(fù)習(xí)模式組織好復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要注重抓好三個(gè)階段。

第一階段: 全面復(fù)習(xí)。4月10——5月10日左右，第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。應(yīng)從雙基入手，緊扣小招知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織單元過(guò)關(guān)。該階段是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵階段，對(duì)他們要實(shí)行勤查、多問(wèn)、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

第二階段：專題式或板塊復(fù)習(xí)。5月11——6月10日左右，第二輪復(fù)習(xí)要打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。復(fù)

習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。

第三階段：摸擬考試階段。6月11日——6月30日，第三輪復(fù)習(xí)是知識(shí)、能力深化鞏固的階段，也是練兵階段，復(fù)習(xí)資料的組織以歷屆小招題及模擬題為主，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容面對(duì)考試。

②精心備課。要真正自覺(jué)地落實(shí)好“三段式備課”：一是個(gè)人備課。教師根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情、教情，按照復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課的不同要求，認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，形成教案，并將自己的感悟和困惑記錄下來(lái)，以便集體備課討論和交流。二是集體備課。嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，集體備課要有中心發(fā)言人，人人要積極參與發(fā)表意見(jiàn)，要有時(shí)間保證，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用。三是課前復(fù)備。上課前，一定要做好“課前復(fù)備”，要將集體備課的收獲帶入教案，把自主備課的困惑解決好，進(jìn)一步熟悉授課內(nèi)容，使課堂教學(xué)更流暢，更高效。

③高效課堂。要把“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂教學(xué)改革和“練講練”復(fù)習(xí)模式及電子白板的使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生的主體作用充分表現(xiàn)出來(lái)。各科任教師要更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，每節(jié)課保證學(xué)生有二十分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則，促使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說(shuō)得清、寫(xiě)得出、用得上”。要積極運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式及學(xué)生小組展示交流來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向全體，循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，深刻理解，大膽探索，提高復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課、試卷講評(píng)課的效率。反對(duì)以講代練，一講到底的做法。更反對(duì)學(xué)生滿堂做的方法。高效課堂的核心是處理好“講、練、思”三者的關(guān)系。一是講。要講學(xué)生易漏、易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，學(xué)生通過(guò)自己努

力可以解決的不講；學(xué)生共性問(wèn)題要精講、細(xì)講，要講知識(shí)的形成過(guò)程、內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)脈絡(luò)，以便綜合運(yùn)用。二是練。課前檢測(cè)是回顧知識(shí)，提高技能。因此所練內(nèi)容應(yīng)基礎(chǔ)化、系統(tǒng)化，把復(fù)習(xí)內(nèi)容有機(jī)串起來(lái)。課后訓(xùn)練題目應(yīng)在提高能力，舉一反

三、小招題眼上精選。三是思。教師一定要給學(xué)生留出充分的探究、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間，不要急于提示，盲目包辦，而是要耐心等待，不斷鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探索，只要進(jìn)行適時(shí)、適度、適量的點(diǎn)拔就可以了。

④高效訓(xùn)練。一是精心選題。各位任課教師要根據(jù)不同學(xué)科、班情、學(xué)情，從教材出發(fā)將知識(shí)內(nèi)容習(xí)題化。訓(xùn)練目的明確，課前習(xí)題要依賴書(shū)本知識(shí)，目的是了解學(xué)情，勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶；當(dāng)堂檢測(cè)題要小循環(huán)、快反饋、強(qiáng)矯正，目的是鞏固內(nèi)容和強(qiáng)化記憶；課外練習(xí)題要少而精，有針對(duì)性，目的是熟能生巧；單元測(cè)試定時(shí)定量，重在查漏補(bǔ)缺，綜合測(cè)試全面而規(guī)范，目的是提高應(yīng)試能力。二是有效訓(xùn)練。要特別注意訓(xùn)練效益：訓(xùn)練過(guò)頻，忙于應(yīng)付，抄襲嚴(yán)重；過(guò)難，浪費(fèi)時(shí)間，打擊信心；過(guò)淺，沒(méi)有激情毫無(wú)作用；過(guò)量，增加負(fù)擔(dān)，降低質(zhì)量。因此，訓(xùn)練要規(guī)范，要立足現(xiàn)實(shí)，要達(dá)到能訓(xùn)練學(xué)生審題和處理信息能力，加強(qiáng)學(xué)生解題思維方法和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力。三是科學(xué)講評(píng)。單元測(cè)試和綜合測(cè)試講評(píng)要及時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生自評(píng)自悟，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組作用，教師重點(diǎn)講解難點(diǎn)和共性問(wèn)題，評(píng)后要求學(xué)生自我總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。四是做好質(zhì)量分析。大型考試一定要從三個(gè)方面做好質(zhì)量分析：一是班級(jí)分析?？陀^評(píng)價(jià)，鼓舞信心，尋找差距，分析原因，研究對(duì)策；二是教師學(xué)科分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好二次反饋；三是學(xué)生分析，以知識(shí)能力、智力因素、非智力因素層面上深入分析，糾錯(cuò)糾偏，尋求癥結(jié)，對(duì)癥下藥，不斷提高。

高效訓(xùn)練還應(yīng)該做好四個(gè)結(jié)合。一是要把說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練相結(jié)合；二是要把自主訓(xùn)練與分組匯報(bào)訓(xùn)練相結(jié)合；三是要把例題示范與交流解題思路相結(jié)合；四是要把教師解題思路總結(jié)與學(xué)生解題思路總結(jié)相結(jié)合。

⑤強(qiáng)化培優(yōu)轉(zhuǎn)差力度，提高整體質(zhì)量水平。學(xué)科教師要逐人建立學(xué)情檔案和臨界生追蹤檔案，針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及早進(jìn)行分類排隊(duì)，對(duì)臨界生要做到堂堂過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。尤其是及格臨界生，由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平等方面和優(yōu)秀生有一定的差距，所以在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到一個(gè)降低、兩個(gè)分包、五個(gè)優(yōu)先，一個(gè)降低即降低對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求（以60分為宜），讓他們減輕心理負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心、自尊心、榮譽(yù)感；兩個(gè)分包即每個(gè)臨界生都要有一名責(zé)任心強(qiáng)、性格和藹、成績(jī)突出、與該生座位臨近、關(guān)系要好的同學(xué)分包，以便于課堂內(nèi)外及時(shí)輔導(dǎo)、隨時(shí)監(jiān)督；同時(shí)每班科任教師和包班領(lǐng)導(dǎo)要分包本班臨界生，及時(shí)了解臨界生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；五個(gè)優(yōu)先即科任教師對(duì)臨界生要課堂優(yōu)先提問(wèn)、作業(yè)優(yōu)先批改、課后優(yōu)先輔導(dǎo)、出現(xiàn)問(wèn)題優(yōu)先家訪、取得成績(jī)優(yōu)先表?yè)P(yáng)。

⑥強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)力度。把考試評(píng)價(jià)做為掌握學(xué)情、提高復(fù)習(xí)效率的重要手段，要做到：一考試一分析一總結(jié)。考前教師要對(duì)所出試題進(jìn)行認(rèn)真選擇，考什么知識(shí)，為什么要考這些知識(shí)，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)等都要仔細(xì)推敲，不能隨便找一套題應(yīng)付差事?？己笾卦诜治隹荚嚨牡檬?，排查學(xué)生的得失情況，排查學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好補(bǔ)救工作。堅(jiān)決杜絕無(wú)選擇、無(wú)目的的亂考或只考不評(píng)、不總結(jié)的不良習(xí)慣。要認(rèn)真做好二次反饋工作，每次考試過(guò)后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要?dú)w類梳理，對(duì)共性問(wèn)題教師要針對(duì)性地進(jìn)行變式再訓(xùn)練，達(dá)到人人過(guò)關(guān)、章章過(guò)關(guān)。對(duì)個(gè)性問(wèn)題教師要單獨(dú)輔導(dǎo)，單獨(dú)訓(xùn)練，力爭(zhēng)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。

總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升是我們工作的永恒主題。希望我們?nèi)w同志解放思想、團(tuán)結(jié)一心、振奮精神、奮力拼搏，為荊紫關(guān)一小教育的永遠(yuǎn)輝煌貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。

荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學(xué)2014年4月9日

第五篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，沒(méi)有太多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，只有自己的一些心得體會(huì)，希望和大家交流分享。

畢業(yè)班的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 已形成了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 但是其中相當(dāng)一部分不是很恰當(dāng), 如何在畢業(yè)這一年結(jié)合實(shí)際的教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法, 是首先要?jiǎng)幽X筋考慮的。幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到：對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。

一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我也深有體會(huì)：只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，才能激活英語(yǔ)課堂；只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能樂(lè)學(xué)、善學(xué)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。

1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺(jué)：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的這門(mén)課感興趣。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，那只會(huì)招來(lái)學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機(jī)”，師生關(guān)系有可能會(huì)變得“緊張”起來(lái)。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些問(wèn)題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我每周都安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書(shū)面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強(qiáng)拉近師生距離，把知識(shí)欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“親其師信其道”的教育效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我每接手一個(gè)新班，面對(duì)少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法知識(shí)欠缺等情況，以前曾急功近利過(guò)，也曾嘆氣埋怨過(guò)，但都于事無(wú)補(bǔ)。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問(wèn)題，不再去“斤斤計(jì)較”。因?yàn)槲抑?，如果?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會(huì)在教師的批評(píng)中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)必將面臨“剃頭挑子一頭熱”的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過(guò)循循善誘，相機(jī)誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼?，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級(jí)要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

英語(yǔ)是字母文字，從剛學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫(xiě)，單詞與單詞之間的間隔、連寫(xiě)和句子標(biāo)點(diǎn)。另外，書(shū)寫(xiě)還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。考試或平時(shí)作業(yè)中，常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)把h寫(xiě)成n，r與n寫(xiě)的潦草部分，把y寫(xiě)成了g，句首單詞的首字母不大寫(xiě)，小寫(xiě)f及t所占格式不對(duì)等。學(xué)生可能受作業(yè)量的影響和懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫(xiě)無(wú)所謂，只要自己能看清就行了。對(duì)此，我從小處著眼，不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫(xiě)給自己看的，更重要的寫(xiě)給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀英語(yǔ)課文的習(xí)慣。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語(yǔ)課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語(yǔ)調(diào)過(guò)平等問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法，即看到某個(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒(méi)有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。譬如，如

brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門(mén)類 如：動(dòng)物，人物等，進(jìn)行分類記憶。記憶單詞，還要根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，如：th、ch、sh、tion等的讀音，日積月累學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺(jué)得簡(jiǎn)單，又記得牢固，會(huì)受益終生。另外要堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合。俗話說(shuō)，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力就會(huì)明顯提升。

三、統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，合理、穩(wěn)步抓好復(fù)習(xí)工作。

綜合復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實(shí),所以組織好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）、科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)內(nèi)容要覆蓋八冊(cè)書(shū)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，合理把握各語(yǔ)言項(xiàng)目要求（如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、日常用語(yǔ)、話題等）。

1.注意“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重對(duì)教材5A、5B、6A、6B按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理;

第二階段復(fù)習(xí)。我根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，按教材編排，以語(yǔ)法為主線，輔以語(yǔ)音、詞匯、句型的復(fù)習(xí)，盡可能綜合化,將8冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。

第三階段復(fù)習(xí)。我側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、技巧、注意事項(xiàng)等等。

2.注重詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的建立

我會(huì)將8冊(cè)書(shū)中重點(diǎn)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類。并將它們進(jìn)行整理，打印出來(lái)給學(xué)生分階段背誦、默寫(xiě)。

（二）、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課

1.梳理規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

我根據(jù)分層復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，在情景中復(fù)現(xiàn)有關(guān)語(yǔ)言材料，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自已去總結(jié)歸納出一些共性的語(yǔ)言規(guī)律。我對(duì)這些語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，幫助學(xué)生把這些語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化為自已的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.講練結(jié)合，培養(yǎng)四會(huì)技能。

我圍繞每節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)課堂與課后作業(yè)，做到當(dāng)堂講、當(dāng)堂練。學(xué)生也準(zhǔn)備了筆記本和糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)課堂和練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)做記錄和總結(jié)。我對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，進(jìn)行全班講解。同時(shí)，與新授課和鞏固課不同的是，復(fù)習(xí)課中壓縮呈現(xiàn)講解與機(jī)械操練（如機(jī)械模仿、簡(jiǎn)單替換等）的時(shí)間，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師在“燒剩飯”，學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥無(wú)味。在練習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我盡量考慮聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)的綜合性。

3.注重語(yǔ)篇，發(fā)展運(yùn)用能力。

連貫理解和表達(dá)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)很重要的指標(biāo)，這主要是通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的聽(tīng)、讀（理解）和說(shuō)、寫(xiě)（表達(dá)）去實(shí)現(xiàn)的。所以，在復(fù)習(xí)課中，我一般多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生連貫運(yùn)用的語(yǔ)言任務(wù)，如讀一段對(duì)話或短文，去捕獲相關(guān)信息；短文或?qū)υ挼拈喿x理解、連貫的口頭對(duì)話或描述、據(jù)某一主題或圖片寫(xiě)一段話等。

4.文化滲透，拓展學(xué)生視野。

要讓復(fù)習(xí)課吸引學(xué)生,就必須讓他們學(xué)到一些新的知識(shí)，覺(jué)得學(xué)有所得。在語(yǔ)言知識(shí)方面，是不可能再增加很多的內(nèi)容，否則會(huì)加大難度，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我是通過(guò)文化知識(shí)的滲透來(lái)拓展學(xué)生的視野。學(xué)生往往都會(huì)對(duì)不同地域的文化喜聞樂(lè)道，而且這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)壓力，因此，這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

5.利用平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，模擬考等隨時(shí)掌握學(xué)情。

在復(fù)習(xí)階段，我每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，考試內(nèi)容就是最近一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容?？己螅覍?duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步或退步，并及時(shí)地反饋給學(xué)生。

（三）、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。

課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘，提高質(zhì)量只會(huì)是紙上談兵，其他方面做得再好，做得再出色也只會(huì)是枉然。

1、抓好課堂紀(jì)律。

課堂上，教師不能隨心所欲，學(xué)生也不能無(wú)所顧忌。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，就會(huì)使課堂效率大打折扣。我們平常所說(shuō)的“摳住學(xué)生”，很重要的一方面就是要抓好課堂紀(jì)律，努力使學(xué)生的注意力集中在課堂上，專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量杜絕心猿意馬，思想游離于課堂之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上，我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以此來(lái)科學(xué)的、有效的控制課堂。另一方面，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)而有度，對(duì)優(yōu)等生不遷就，不溺愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生不歧視，不訓(xùn)斥，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，運(yùn)用暗示法、提問(wèn)法、無(wú)聲法、注視法等，給予學(xué)生必要的提醒和警示，達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。

2、抓實(shí)雙基教學(xué)。

雙基教學(xué)始終是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本和支柱，忽視雙基教學(xué)必將導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。教學(xué)中，我從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測(cè)，一直把雙基教學(xué)抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。

一是在備課中計(jì)劃。計(jì)劃是實(shí)施的前提。在備課時(shí)，我注重整體，顧及差異，在深鉆教材、吃透教材、理清教材的知識(shí)體系后，在考慮學(xué)生可接受性和差異性基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)好每一課的教學(xué)目標(biāo)，把基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能方面的具體目標(biāo)貫穿其中，如本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些單詞、掌握哪些句型、教授哪些語(yǔ)法知識(shí)，分別要達(dá)到怎樣的程度都做了具體的要求。

二是在上課中細(xì)化。對(duì)于雙基教學(xué)，我堅(jiān)持在課堂上予以落實(shí)和細(xì)化。需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識(shí)記的、體會(huì)的絕不留在課后；要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫(xiě)的，必須讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)；要求能說(shuō)的、能背的，必須說(shuō)好、背過(guò)。同時(shí)，因人而異，有的放矢，不拔高對(duì)后進(jìn)生的要求，也不降低對(duì)優(yōu)等生、中等生的標(biāo)準(zhǔn)。

三是在練習(xí)中強(qiáng)化。每節(jié)課前5分鐘，對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行背誦或聽(tīng)寫(xiě)；每節(jié)課用10分鐘左右的時(shí)間分層設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通；每一單元教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行歸類，利用早讀課進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以補(bǔ)償。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握就會(huì)更加深入。

（四）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教學(xué)中，只有承認(rèn)差異、尊重差異，才能以一顆平常心正視差異，進(jìn)而達(dá)到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得不同程度的、或多或少的提高和進(jìn)步，使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。

1、妙用座位

在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了如指掌的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的座位，讓學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生與較弱的學(xué)生坐在一起，為優(yōu)生、差生互幫互助、共同進(jìn)步搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一方面及時(shí)督促學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生以提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。另一方面可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱幫扶，共同提高。

2、分層輔導(dǎo)

（1）培優(yōu)。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，課堂上新授的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，三番五次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前，所以，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量，以不斷滿足他們求知的欲望。

（2）促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在課堂上，我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺(jué)到成功的喜悅，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

（3）補(bǔ)差。課堂上，我們最“牽掛”的是學(xué)困生；考試時(shí)，我們最“擔(dān)心”的是學(xué)困生。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過(guò)。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過(guò)關(guān)”呢？我是這樣做的：首先，要對(duì)他們降低要求，對(duì)基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對(duì)其他學(xué)生，只要是書(shū)上出現(xiàn)過(guò)的單詞，無(wú)論教材中幾會(huì)要求，我均做四會(huì)考核，但對(duì)這些學(xué)生，教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。第二，堅(jiān)持“六優(yōu)先”政策，即優(yōu)先檢測(cè)、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問(wèn)。從而給差生信心，使差生端正態(tài)度，克服自卑，戰(zhàn)勝困難，取得成功。第三，加強(qiáng)與班主任及語(yǔ)數(shù)任課教師的協(xié)作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，光靠一己之力顯得勢(shì)單力薄，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，必須借助班主任、語(yǔ)數(shù)任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)的力量，形成合力促其轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生是“遲開(kāi)的花朵”，他們不是不可救藥的，而是要對(duì)癥下藥。對(duì)后進(jìn)生工作，我們要持之以恒，不歧視他們，不放棄他們，對(duì)他們的教育我們要多想法子，不能過(guò)于簡(jiǎn)單地說(shuō)教。只要我們要以高度的責(zé)任感關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開(kāi)的花一定會(huì)開(kāi)放得絢爛多姿。

總之，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸；作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，提高

教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。

謝謝大家。