漢語(yǔ)拼音教學(xué)探究

開(kāi)封市祥符區(qū)興隆鄉(xiāng)白石崗小學(xué)

何 濤

2021年6月20日

漢語(yǔ)拼音教學(xué)探究

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)并掌握漢語(yǔ)拼音是有一定困難的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。”如何落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生更快更好更輕松地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音呢？下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、用好教材

一年級(jí)的教材在編排上考慮了兒童的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用發(fā)揮教材這一優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)學(xué)好拼音。

1、分析好每一課教材內(nèi)容，掌握教材的設(shè)計(jì)目的與意圖，借助圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。例如，在教學(xué)a o e 時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的圖片，看見(jiàn)一個(gè)梳著辮子的小女孩，張大嘴巴發(fā)出a的音，看見(jiàn)一只公雞在打鳴，張圓嘴巴發(fā)出o的音，看見(jiàn)一只鵝，發(fā)出e的音。老師帶著學(xué)生模仿口型也學(xué)著發(fā)音，同時(shí)教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方法。教學(xué)ai時(shí)，由圖上兩個(gè)孩子挨著的意境，發(fā)出ai的音等。可見(jiàn)教材的每一個(gè)小圖片對(duì)指導(dǎo)發(fā)音都很有幫助，可從圖上入手指導(dǎo)發(fā)音，以使學(xué)生把字母的音發(fā)準(zhǔn)確。

2、每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)一定要做好范寫(xiě)與指導(dǎo)，必須注意的是筆順。每學(xué)一個(gè)字母教材上都有筆順規(guī)則，教師必須手把手的教學(xué)生按筆順規(guī)則規(guī)范、工整的書(shū)寫(xiě)字母，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如聲母“z”的書(shū)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)這兩種情況，一是寫(xiě)得太寬，導(dǎo)致整個(gè)字母扁扁的；二是寫(xiě)得太窄，過(guò)于瘦長(zhǎng)。在教學(xué)“z”的書(shū)寫(xiě)時(shí)，我教學(xué)生先定四個(gè)點(diǎn)，要求上下兩個(gè)點(diǎn)對(duì)齊，距離相等，再連接四個(gè)點(diǎn)。這樣學(xué)生的拼音寫(xiě)得清楚、到位、漂亮。

3、每學(xué)一個(gè)字母，生母與韻母的拼讀規(guī)則一定要重視起來(lái)，要多練。并且力求每個(gè)學(xué)生都得到拼讀訓(xùn)練機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能熟練的進(jìn)行拼讀。注意要重點(diǎn)指導(dǎo)特殊的音節(jié)、三拼音節(jié)的拼法，每學(xué)一課都應(yīng)該做好相關(guān)詞語(yǔ)拼讀的訓(xùn)練。例如：教學(xué)gua的四聲拼讀，g、u、a——gua刮風(fēng)的gua，刮風(fēng)的時(shí)候天氣很冷。這樣由拼讀到組詞，由組詞再到說(shuō)話，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，找出與生活相關(guān)的詞語(yǔ)練讀創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)有意想不到的效果。

4、特殊的拼寫(xiě)規(guī)則要多找練習(xí)題多做練習(xí)，勤做練寫(xiě)。舉一反三，形式多變。如jqx與ü的拼寫(xiě)規(guī)則。

5、利用好每一課的情境圖，把學(xué)生帶入情景。一點(diǎn)點(diǎn)做編故事訓(xùn)練由一個(gè)詞到一句話。再由一句話到幾句話。再由看到的去想象，這樣既便于鞏固拼音，漢字，又培養(yǎng)了學(xué)生的多方能力。例如：在教學(xué)ba的四聲時(shí)就可以通過(guò)編故事把學(xué)生帶入情境中。老師說(shuō)：“同學(xué)們有的喜歡唱歌、跳舞，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，那書(shū)上的小朋友明明喜歡做什么呢？”（多媒體顯示吹喇叭畫(huà)面）接著出現(xiàn)音節(jié)bā，老師引導(dǎo)讀：b、ā——bā，喇叭的bā，明明喜歡吹喇叭。接著以多種形式練讀。又說(shuō)：“今天天氣特別好，明明出去玩兒看到了什么呀？”（多媒體顯示小男孩拔蘿卜bá）按以上方法給這個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話的基礎(chǔ)上以多種方式練讀bá?！懊髅骼^續(xù)走啊走，又看到什么呢？”（多媒體顯示小女孩打靶畫(huà)面bǎ）“明明看到那么多有趣的事，真高興，他要回去告訴爸爸。”（多媒體顯示爸爸畫(huà)面bà）一個(gè)故事講完，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，ba的四聲也學(xué)會(huì)了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還可以拿出八本書(shū)、一把傘、一把刀等學(xué)習(xí)用具，并用動(dòng)作演示bā開(kāi)、bá河等，通過(guò)訓(xùn)練組詞、說(shuō)話達(dá)到鞏固音節(jié)的目的。實(shí)踐證明學(xué)生對(duì)這類(lèi)故事特別感興趣，新知識(shí)掌握的既快又牢固。

二、激發(fā)興趣

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”漢語(yǔ)拼音的教學(xué)更應(yīng)注意以上要求。而要做到以上要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，培養(yǎng)他們的自主精神和自信心，就要在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

1、游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)拼音。采用豐富、多樣的方法，讓孩子們?cè)诔?、跳跳、?huà)畫(huà)、玩玩中獲得知識(shí)。以教學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu為例。我設(shè)計(jì)了“找朋友”、“學(xué)游泳”等一組游戲。教學(xué)時(shí)幾個(gè)孩子上來(lái)做“找朋友”的游戲，他們站成一圈，邊唱邊跳?；ハ嗾抑约旱暮门笥?，孩子們歡快地做著游戲，從中學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ao（好）、iu（友）。找到自己的朋友，小伙伴開(kāi)始做“學(xué)游泳”游戲，從中學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ou、iu（游泳）在愉快的游戲中，孩子們認(rèn)識(shí)了ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

2、編順口溜、兒歌記字母。

其實(shí)每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，一年級(jí)孩子的有意注意能力很差，如果從無(wú)意上入手會(huì)好得多。那么，編順口溜、兒歌記字母一定是個(gè)好辦法。例如，在教學(xué)a o e 時(shí)，嘗試著讓學(xué)生自己編兒歌體驗(yàn)發(fā)音方法，識(shí)記字母形狀。在教單韻母a時(shí)，我先編兒歌，“張大嘴巴aaa，”然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)編兒歌。有的孩子就編出了這樣的兒歌：女孩梳辮aaa，歌手唱歌aaa……在老師的點(diǎn)撥下學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有了興趣學(xué)起來(lái)自然輕松。接著他們通過(guò)觀察，體驗(yàn)發(fā)音方法，編出了更多的順口溜、兒歌：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee……再如教學(xué)聲母“bp”時(shí)，老師拿出了一根小棒和一個(gè)半圓，將它們組合在一起拼成b，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師順勢(shì)點(diǎn)撥說(shuō)：“b是由一根小棒和半圓組成的，我們可以編句兒歌來(lái)記，右下半圓bbb?！睂W(xué)生覺(jué)得很有趣，很快就記住了。在學(xué)習(xí)p、d、q時(shí)，學(xué)生就能遷移學(xué)法，自己創(chuàng)編兒歌：右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。一個(gè)字母拿來(lái)圖，學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)，但如果有形象易記的順口溜、兒歌，孩子們感興趣了，他定會(huì)記憶深刻。

3、多種方式，鞏固拼音。

生字教學(xué)應(yīng)緊緊與拼音教學(xué)銜接好，由拼音認(rèn)識(shí)生字。低年級(jí)生字教學(xué)遵循多認(rèn)少寫(xiě)原則，那么大量的字要求會(huì)認(rèn)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)又是一個(gè)難題。我們可以給學(xué)生營(yíng)造識(shí)記生字及拼讀音節(jié)詞語(yǔ)的氛圍。如做字卡貼在教室的墻上，讓學(xué)生自己去給生字加拼音，邊加邊讀。或是帶著拼音詞卡去墻上找出相應(yīng)的生字、詞語(yǔ)，每天都去讀，抬頭均可見(jiàn)?；氐郊艺?qǐng)家長(zhǎng)配合，幫助孩子做些帶拼音的生字或詞語(yǔ)卡片，在無(wú)意中有意識(shí)記憶。這樣會(huì)認(rèn)了字也鞏固了拼音，可謂一舉兩得。還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)拼音讀本，每天去讀，既復(fù)習(xí)鞏固拼音，又培養(yǎng)了孩子閱讀的習(xí)慣。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)可以與同音的生母韻母對(duì)比學(xué)。如：yin，可在學(xué)“in”后，直接出現(xiàn)，從音、形、意上區(qū)分。再聯(lián)系音節(jié)中區(qū)分記憶。

5。有些課要學(xué)內(nèi)容較多，可以把內(nèi)容分成塊，一塊塊學(xué)。如：教學(xué)an、en、in、un、ün一課，我就把a(bǔ)n的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)放在了專(zhuān)門(mén)的一課時(shí)內(nèi)。an的發(fā)音，書(shū)寫(xiě)，聲母與an的拼讀，帶an的相關(guān)詞語(yǔ)音節(jié)。在此過(guò)程中重點(diǎn)是三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。尤為重要的是jqx與uan相拼，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。把和an相關(guān)內(nèi)容學(xué)完后再一塊塊學(xué)其他幾個(gè)韻母。

在教學(xué)拼音時(shí)，每一課大約得4課時(shí)完成，不能急于求成，更不能把學(xué)生估計(jì)的太高。應(yīng)從零學(xué)起，扎實(shí)走好每一步。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教材、教師、學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的整體。語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。拼音教學(xué)也不例外。其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)，教無(wú)定法。我們只有改變以往的、陳舊的教學(xué)方式方法，才能實(shí)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。