第一篇：畢業(yè)論文的引用

每個(gè)畢業(yè)生都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，寫(xiě)論文就少不了引用。下面就由小編為你分享畢業(yè)論文的引用，歡迎閱讀。

專著著錄格式

〔序號(hào)〕著者.書(shū)名〔M〕.版本（第一版不寫(xiě)）.出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼

例：

〔1〕孫家廣，楊長(zhǎng)青.計(jì)算機(jī)圖形學(xué)〔M〕.北京：清華大學(xué)出版社，1995.26~28

Sun Jiaguang，Yang Changqing.Computer graphics〔M〕.Beijing： Tsinghua University Press，1995.26~28（in Chinese）

例：

〔2〕Skolink M I.Radar handbook〔M〕.New York： McGraw—Hill，1990期刊著錄格式

〔序號(hào)〕作者.題名〔J〕.刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁(yè)碼

例：

〔3〕李旭東，宗光華，畢樹(shù)生，等.生物工程微操作機(jī)器人視覺(jué)系統(tǒng)的研究〔J〕.北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，28（3）：249～252

Li Xudong，Zong Guanghua，Bi Shusheng，et al.Research on global vision system for bioengineering—oriented micromanipulation robot system〔J〕.Journal of Beijing University of Aeronautics and Astronautics，2002，28（3）：249～252（in Chinese）論文集著錄格式

〔序號(hào)〕作者.題名〔A〕.見(jiàn)（英文用In）：主編.論文集名〔C〕.出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼

例：

〔4〕張佐光，張曉宏，仲偉虹，等.多相混雜纖維復(fù)合材料拉伸行為分析〔A〕.見(jiàn)：張為民編.第九屆全國(guó)復(fù)合材料學(xué)術(shù)會(huì)議論文集（下冊(cè)）〔C〕.北京：世界圖書(shū)出版公司，1996.410～416

例：

〔5〕Odoni A R.The flow management problem in air traffic control〔A〕.In： Odoni A R，Szego G，eds.Flow Control of Congested Networks〔C〕.Berlin： Springer—Verlag，1987.269～298學(xué)位論文著錄格式

〔序號(hào)〕作者.題名〔D〕.保存地點(diǎn)：保存單位，年

例：

〔6〕金 宏.導(dǎo)航系統(tǒng)的精度及容錯(cuò)性能的研究〔D〕.北京：北京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制系，1998科技報(bào)告著錄格式

〔序號(hào)〕作者.題名〔R〕.報(bào)告題名及編號(hào)，出版年

例：

〔7〕Kyungmoon Nho.Automatic landing system design using fuzzy logic[R].AIAA—98—4484，1998國(guó)際或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)著錄格式

[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱〔S〕

例：

〔8〕GB/T 16159—1996，漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則〔S〕專利著錄格式

〔序號(hào)〕專利所有者.專利題名〔P〕.專利國(guó)別：專利號(hào)，出版日期

例：

〔9〕姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨浮睵〕.中國(guó)專利：881056073，1988—07—06電子文獻(xiàn)著錄格式

〔序號(hào)〕作者.題名〔電子文獻(xiàn)/載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)〕.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期

摘 要：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度迅猛，人們大量通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，了解世界各地的特色，而人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了解，最為常見(jiàn)的就是通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和訪問(wèn)網(wǎng)站的方式。網(wǎng)站制作技術(shù)相對(duì)成熟。要把網(wǎng)站制作的吸引人，要有敏銳的新聞視點(diǎn)也要有成熟的制作技術(shù)。通常成熟的制作技術(shù)往往需要掌握一門(mén)高級(jí)語(yǔ)言作為前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具，熟練掌握腳本語(yǔ)言，并且熟練應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)。本文主要介紹使用PHP腳本進(jìn)行網(wǎng)站制作，介紹了PHP的發(fā)展、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并簡(jiǎn)單闡述了在實(shí)際應(yīng)用中的心得和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：PHP；腳本語(yǔ)言；數(shù)據(jù)庫(kù)；網(wǎng)站制作

一、PHP簡(jiǎn)介

PHP的英文全程是”HypertextPreprocessor”我們通常翻譯為超文本預(yù)處理器。是一種最早適用于開(kāi)發(fā)源代碼平臺(tái)的一種語(yǔ)言，它編碼形式靈活，可以于短時(shí)間上手，和C語(yǔ)言等語(yǔ)言有相似之處，便于學(xué)習(xí)。曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)各種版本，現(xiàn)在使用一般選用5.0以上版本。這里也提出實(shí)際操作過(guò)程中的建議，不要盲目追求最新的版本，真正的應(yīng)用要求的是腳本語(yǔ)言使用便捷，提供服務(wù)完善，漏洞相對(duì)少相對(duì)了解。這樣才適合實(shí)際的網(wǎng)站編程使用。PHP具有許多有點(diǎn)，首先PHP是一種跨平臺(tái)性腳本，可移植性非常優(yōu)越。這里指的跨平臺(tái)指的是它不僅僅可以適用于Windows系列操作系統(tǒng)的平臺(tái)，同時(shí)適用于UNIX系列的操作系統(tǒng)平臺(tái)，不需重新編碼就可以直接使用。而早期和PHP并駕齊驅(qū)的ASP就存在這個(gè)致命的弱點(diǎn)，移植性差。（當(dāng)然隨著技術(shù)發(fā)展，在ASP.NET系列也解決了這個(gè)問(wèn)題）而且PHP代碼執(zhí)行效率高，使得網(wǎng)站瀏覽時(shí)的速度得以提升，這也是PHP制作網(wǎng)站的一個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)。再進(jìn)一步說(shuō)PHP具有代碼免費(fèi)復(fù)制、瀏覽的特點(diǎn)，不需要向PHP公司支付任何費(fèi)用，這使得PHP編程腳本語(yǔ)言發(fā)展的非?？?。最后一點(diǎn)PHP具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)支持，比如Oracle、SQL、DEBASE、MYSQL等數(shù)據(jù)庫(kù)都支持PHP編程，尤其是MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)，更是為PHP量身設(shè)計(jì)的。

二、PHP網(wǎng)站編程實(shí)際使用心得

（一）常用應(yīng)用范圍

也許是巧合，在當(dāng)今網(wǎng)站制作中，南方城市使用PHP相對(duì)較多，北方城市相對(duì)較少，利用PHP實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站變成，首先可以利用PHP里面涵蓋了HTML語(yǔ)言，允許HTML語(yǔ)言的代碼在PHP代碼中進(jìn)行使用。所以在實(shí)際應(yīng)用中，利用簡(jiǎn)單的HTML語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)一些外觀效果也是常常采用的。而且PHP并不和高級(jí)語(yǔ)言變成矛盾，比如使用VC、VB這些高級(jí)語(yǔ)言編程，并不影響PHP的使用，所以初學(xué)者在使用的時(shí)候也不會(huì)弄混思路。

（二）PHP和數(shù)據(jù)庫(kù)的配合通常制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)，進(jìn)行相應(yīng)的增刪改查等數(shù)據(jù)庫(kù)操作時(shí)，選用直接在PHP腳本中使用PHP代碼實(shí)現(xiàn)操作是可行的，尤其是MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)，因此要使用好PHP必須要熟練掌握PHP對(duì)MYSQL的數(shù)據(jù)庫(kù)操作語(yǔ)句。通常的操作流程是，首先要連接數(shù)據(jù)庫(kù)mysql_connect（“地址”，“mysql_user”，“密碼”），這里實(shí)現(xiàn)的是使用IP地址，來(lái)和數(shù)據(jù)庫(kù)建立相應(yīng)的連接。然后使用mysql_select_db語(yǔ)句去選擇你需要的MySQL中的數(shù)據(jù)庫(kù)文件。選擇好數(shù)據(jù)庫(kù)，一般要使用mysql_query語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)查詢，來(lái)確認(rèn)連接是否正確，是否和預(yù)想的查詢結(jié)果相同。接下來(lái)就可以進(jìn)行你所需要的數(shù)據(jù)庫(kù)操作了，比如數(shù)據(jù)插入等等。假設(shè)對(duì)應(yīng)在論壇上，就可以是新用戶發(fā)言的儲(chǔ)存。

三、網(wǎng)站建設(shè)流程

使用PHP制作網(wǎng)站也有相應(yīng)的流程，不能盲目進(jìn)行變成。首先要確定網(wǎng)站的主題，也就是要制作那種網(wǎng)站，是個(gè)人網(wǎng)站、網(wǎng)上銷(xiāo)售類(lèi)網(wǎng)站、旅游類(lèi)網(wǎng)站等等，換句話說(shuō)要確定用戶或者自己的需求是什么，想要制作什么。在主題確定之后，就要進(jìn)行對(duì)網(wǎng)站首頁(yè)進(jìn)行規(guī)劃，包括網(wǎng)站的主題風(fēng)格，相關(guān)選擇有很多比如民族特色、古韻故香、現(xiàn)代流行等等。接著就需要?jiǎng)澐志唧w欄目，這跟實(shí)際編程聯(lián)系密切。涉及到你編程時(shí)頁(yè)面的設(shè)置、字體的大小、顏色與背景的鋪設(shè)。表面看與編程關(guān)系不大，實(shí)際是息息相關(guān)的。一般來(lái)說(shuō)每個(gè)欄目都要對(duì)應(yīng)相對(duì)的下一級(jí)分網(wǎng)頁(yè)。在這些規(guī)劃完畢之后，就可以進(jìn)行初步的PHP編程過(guò)程了，編程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站效果，欄目劃分、數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)態(tài)連接以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站信息儲(chǔ)存與網(wǎng)絡(luò)用戶的互動(dòng)。這塊我們?cè)谑褂肞HP編程時(shí)要認(rèn)真關(guān)注網(wǎng)站的總體原則和具體的劃分，可以說(shuō)PHP是工程的實(shí)現(xiàn)，要按照設(shè)計(jì)的藍(lán)圖合理進(jìn)行。當(dāng)然在后期可能還要進(jìn)行一些美化工具來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站美化工作，并且為網(wǎng)站設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的富有特色LOGO，這樣才是完成了網(wǎng)站的具體建設(shè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

PHP腳本語(yǔ)言，出現(xiàn)時(shí)間較早。具有自身的特色和優(yōu)勢(shì)，適用于制作各種類(lèi)型的網(wǎng)站，可以和各種數(shù)據(jù)庫(kù)配合工作，尤其是和MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)的配合更為默契靈活。能夠滿足用戶的全面需求。網(wǎng)站建設(shè)中利用PHP腳本實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的制作，是理想的選擇。

參考文獻(xiàn)：

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引用什么文章可以作為參考文獻(xiàn)，通常見(jiàn)諸于下列情況：

①有助于說(shuō)明本論文的研究背景的；

②提供了技術(shù)或方法的；

③作為重要數(shù)據(jù)來(lái)源的；

④與表述自己的觀點(diǎn)有關(guān)的，無(wú)論是贊成還是反對(duì)，或部分同意部分有分歧，都值得把這篇文章引出供讀者分析、借鑒、判斷、評(píng)說(shuō)；

⑤對(duì)科研工作有啟示或幫助的。所以，引用參考文獻(xiàn)一定要遵守新穎、準(zhǔn)確、完整、規(guī)范的基本原則。因此，撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文時(shí)引用參考文獻(xiàn)必須符合下述要求：

1.引用參考文獻(xiàn)盡可能是最新和最主要的關(guān)鍵文獻(xiàn)，除個(gè)別歷史文獻(xiàn)外，以最近3~5年以內(nèi)的為好，少用舊的、次要的、年限長(zhǎng)的或教科書(shū)中眾知公用的，忌用無(wú)關(guān)的文獻(xiàn)。引用年代較久的文獻(xiàn)，一般是經(jīng)典的或作者就某個(gè)結(jié)論與之進(jìn)行學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴和討論的文獻(xiàn)。將論文所涉及的歷史淵源、技術(shù)方法、引用數(shù)據(jù)以及與作者的研究密切相關(guān)而觀點(diǎn)相近或相反的論著列為參考文獻(xiàn)，可為讀者提供有關(guān)上述諸多內(nèi)容的資料。

對(duì)于生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)引用而言，普賴斯指數(shù)應(yīng)在50%～70%。如果普賴斯指數(shù)高于70%，可說(shuō)明本研究課題緊跟或代表了本學(xué)科當(dāng)前的最高水平。普賴斯指數(shù)（Price index）是用以評(píng)價(jià)被引用參考文獻(xiàn)時(shí)限性的重要指標(biāo)，可用來(lái)評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)論文的發(fā)表價(jià)值，其定義是一篇論文中標(biāo)注最近5年內(nèi)公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)與該篇論文引用文獻(xiàn)的總數(shù)之百分比，用公式表達(dá)為：

普賴斯指數(shù)= ×100%

從公式可見(jiàn)，被引用的最近5年內(nèi)文獻(xiàn)數(shù)越多，普賴斯指數(shù)就越高。實(shí)際上，它反映的是被引用文獻(xiàn)的老化程度。

2.引用參考文獻(xiàn)必須是已正式發(fā)表的，主要是引用正式發(fā)表的原著。未經(jīng)發(fā)表或非公開(kāi)發(fā)表的論文、譯文、文摘，或觀察資料、內(nèi)部資料以及個(gè)人咨詢或通訊等均不可用作參考文獻(xiàn)，必須引用時(shí)，其作者、文題、刊名、出版年、卷次、期次、頁(yè)碼等可用圓括號(hào)的形式插入正文內(nèi)。尚未公開(kāi)發(fā)表如屬某刊已通知作者將發(fā)表者，一般不可引用，特殊情況引用時(shí)可在刊名后用括號(hào)注明“待發(fā)表”或“in press”。

3.引用的文獻(xiàn)必須是作者親自閱讀過(guò)的。不要轉(zhuǎn)引他人所用的文獻(xiàn)，即不能從綜述或其他論文的參考文獻(xiàn)中直接摘取，以免徒有數(shù)量而降低有針對(duì)性文獻(xiàn)的重要性。一般不能轉(zhuǎn)引二次文獻(xiàn)，對(duì)于未經(jīng)查閱或未找到原文者，若非引用不可時(shí)應(yīng)在該資料來(lái)源之前加 “引自”二字，不能徑寫(xiě)原文獻(xiàn)。親自閱讀對(duì)于該項(xiàng)研究有很明顯的啟發(fā)和幫助，切忌引用和著錄與此項(xiàng)研究論文不相關(guān)的參考文獻(xiàn)。

4.引用中醫(yī)經(jīng)典著作時(shí)，則不列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)部分的著錄，而在正文所引句末或段落末加圓括號(hào)注明出處即可。如：論文中引用的《靈樞·本藏篇》、《素問(wèn)·陰陽(yáng)應(yīng)象大論》、《傷寒論·序》等。隨著中醫(yī)中藥的遺產(chǎn)的發(fā)掘及國(guó)際交流力度的加大，中醫(yī)中藥研究的論文也日趨劇增，作者在撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文時(shí)應(yīng)正確引用和著錄中醫(yī)經(jīng)典著作。

5.注意引用參考文獻(xiàn)一定要少而精，要?jiǎng)h掉可有可無(wú)、學(xué)術(shù)價(jià)值不高的參考文獻(xiàn)。目前國(guó)內(nèi)一些醫(yī)學(xué)期刊對(duì)于參考文獻(xiàn)的引用數(shù)量都明確限制，論著引用不超過(guò)10條、綜述引用不超過(guò)25~30條。但是，也有人主張只要符合上述要求而必要的文獻(xiàn)仍然可以引用，不應(yīng)拘泥于嚴(yán)格的限制。

參考文獻(xiàn)反映科學(xué)研究的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，完整的參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可或缺的重要組成部分，它與正文一起構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究過(guò)程的完整表達(dá)形態(tài)，既能體現(xiàn)論文在學(xué)術(shù)上的承續(xù)關(guān)系和科學(xué)依據(jù)，又可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度與品質(zhì)，也能反映論文本身的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和價(jià)值，還能為讀者的進(jìn)一步研究指引方向，避免重復(fù)勞動(dòng)，有著重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和情報(bào)價(jià)值。

一、目前參考文獻(xiàn)引用標(biāo)注情況的調(diào)查報(bào)告

1、參考文獻(xiàn)的數(shù)量

參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力，也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來(lái)源的基本線索。從圖1可以看出，教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇，約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇。

2、參考文獻(xiàn)的類(lèi)型

在本次統(tǒng)計(jì)中，根據(jù)我國(guó)發(fā)布GB 7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類(lèi)型，分為著作、期刊、論文集、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和未定義類(lèi)型文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其分布見(jiàn)表1。從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來(lái)源；著作占32%，為第二大研究資料來(lái)源。值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻(xiàn)成為第三種主要參考文獻(xiàn)。另外，對(duì)學(xué)術(shù)論文、論文集、報(bào)紙、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類(lèi)型的文獻(xiàn)資料都有引用，但引用量較小，合計(jì)僅占5.1%。

3、參考文獻(xiàn)的時(shí)效

一般來(lái)說(shuō)，參考文獻(xiàn)的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識(shí)的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向，據(jù)此可從一個(gè)側(cè)面來(lái)判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。[4]從圖2可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)3年內(nèi)文獻(xiàn)的'引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學(xué)生完成論文對(duì)近期文獻(xiàn)的引用數(shù)量不升反降，值得關(guān)注。

4、參考文獻(xiàn)的質(zhì)量

引用參考文獻(xiàn)提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻(xiàn)，這不僅說(shuō)明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度，也反映出論文的起點(diǎn)和深度，增加文中論點(diǎn)、論據(jù)的可靠性。圖3顯示學(xué)生引用參考文獻(xiàn)中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。

5、參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度

正確著錄參考文獻(xiàn)表明對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度最高達(dá)到70%，這與當(dāng)年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評(píng)估，加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管不無(wú)關(guān)系，2009屆的參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達(dá)43%的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。

二、存在的主要問(wèn)題

1、參考文獻(xiàn)數(shù)量偏少

畢業(yè)論文反映學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展方向的把握，是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻(xiàn)僅為5~8篇，篇均參考文獻(xiàn)數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻(xiàn)說(shuō)明學(xué)生信息檢索能力低，令人懷疑其對(duì)所選的研究課題的認(rèn)識(shí)是否全面而深入，必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。

2、參考文獻(xiàn)類(lèi)型相對(duì)集中

研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)類(lèi)型主要集中在期刊和著作，當(dāng)然期刊的知識(shí)更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識(shí)覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動(dòng)向，而著作的知識(shí)穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問(wèn)題成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。但是畢業(yè)論文的寫(xiě)作具有明確的專業(yè)性和目的性，參考文獻(xiàn)類(lèi)型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說(shuō)明作者研究視野的開(kāi)闊性和對(duì)特定課題進(jìn)行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。

3、參考文獻(xiàn)時(shí)效相對(duì)較長(zhǎng)

學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻(xiàn)的時(shí)效性較長(zhǎng)，有53%以上的文獻(xiàn)資料是3年前出版的。教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學(xué)科，新技術(shù)、新理論、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻(xiàn)全部來(lái)自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。

4、參考文獻(xiàn)質(zhì)量不高

高水平、高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，越具有新的觀點(diǎn)、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論，越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達(dá)83%的參考文獻(xiàn)來(lái)自一般的刊物，權(quán)威的、有影響的文獻(xiàn)只占17%。

5、參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范

參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。統(tǒng)計(jì)顯示，有34%參考文獻(xiàn)著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準(zhǔn)確，這從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生對(duì)待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

三、正確引用和標(biāo)注參考文獻(xiàn)的對(duì)策建議

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)

在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。應(yīng)端正科研態(tài)度，意識(shí)到參考文獻(xiàn)的重要性，使參考文獻(xiàn)引用達(dá)到規(guī)范化。[7]在美國(guó)，早在20世紀(jì)40年代，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作就被列為高等院校的應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，日本也把學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作作為應(yīng)用文體來(lái)教授[8]。根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣，規(guī)范引用參考文獻(xiàn)，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。如開(kāi)課條件不成熟，可邀請(qǐng)校內(nèi)外一些論文寫(xiě)作水平高的教師或?qū)＜?，開(kāi)展學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范講座或咨詢活動(dòng)，有針對(duì)性地指出論文寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題和提供解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生掌握論文寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。[9]此外，學(xué)校的學(xué)報(bào)編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作規(guī)范專欄，通過(guò)電子留言板、電子郵箱來(lái)回答學(xué)生提出的寫(xiě)作規(guī)范問(wèn)題或遇到的種種疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高論文寫(xiě)作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

2、發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用

在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)生的種種疑問(wèn)和問(wèn)題，指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動(dòng)性和善于識(shí)別錯(cuò)誤的敏銳性。對(duì)參考文獻(xiàn)的獲得、取舍、引用，給予專業(yè)的指導(dǎo)；對(duì)于規(guī)范的引用，應(yīng)多一份耐心和細(xì)致，不厭其煩、認(rèn)真把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)诓粩嘈薷恼撐倪^(guò)程中，增強(qiáng)論文寫(xiě)作的規(guī)范意識(shí)以及提高規(guī)范引用參考文獻(xiàn)的能力。

3、建立參考文獻(xiàn)審查模式

將參考文獻(xiàn)引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)參考文獻(xiàn)著錄的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真審核，建立參考文獻(xiàn)審查模式，成立審核小組。從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的基本情況，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察，時(shí)效性不強(qiáng)的應(yīng)予以刪除，并建議作者補(bǔ)充較新的文獻(xiàn)，對(duì)于數(shù)量過(guò)少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻(xiàn)資料。審核參考文獻(xiàn)著錄格式、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況，消除轉(zhuǎn)引過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后，通過(guò)數(shù)字化資源檢查所引用的文獻(xiàn)是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻(xiàn)。[1]總之，參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的一個(gè)組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標(biāo)準(zhǔn)，也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過(guò)作者、指導(dǎo)教師和審核者共同努力，使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。

1、前 言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，高校校園網(wǎng)的普遍建成開(kāi)通，信息資源的數(shù)字化，使得網(wǎng)絡(luò)資源越來(lái)越被學(xué)者作為獲取最新情報(bào)信息的重要來(lái)源。但是由于缺乏統(tǒng)一、詳細(xì)的有關(guān)各種類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)的著錄標(biāo)準(zhǔn)，造成人們對(duì)于可作為網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)的選擇和著錄隨意性很大，對(duì)網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)的揭示程度深淺不一、著錄項(xiàng)目或多或少、著錄格式不規(guī)范，這些給讀者和編輯都帶來(lái)很多不便，因此隨之而來(lái)的就是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息資源作為文后參考文獻(xiàn)的著錄如何規(guī)范性問(wèn)題的探討了。

2、是否所有網(wǎng)絡(luò)信息資源都可以用作參考文獻(xiàn)的問(wèn)題

本人認(rèn)為不一定所有網(wǎng)絡(luò)信息資源都可以用作參考文獻(xiàn)。科學(xué)研究是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅認(rèn)真的探索活動(dòng)，它所用的任何論據(jù)都必須建立在確定無(wú)疑的事實(shí)基礎(chǔ)之上。正如印刷型的文獻(xiàn)在被引用時(shí)，一般都要求是正式出版的書(shū)籍和公開(kāi)發(fā)表的文章，未正式發(fā)表的論文及內(nèi)部資料不得被引用。有些網(wǎng)絡(luò)信息資源沒(méi)有經(jīng)過(guò)出版部門(mén)或權(quán)威部門(mén)的審定，其可信度難以確定。因此使用網(wǎng)絡(luò)資源必須謹(jǐn)慎從事，網(wǎng)絡(luò)信息資源能否作為參考文獻(xiàn)，要視具體情況而定，如果作者引用網(wǎng)絡(luò)信息資源作為論據(jù)和論證，那他必須引用可信度較高且經(jīng)過(guò)認(rèn)證的文獻(xiàn)，也就是具有真實(shí)性和權(quán)威性，如一些著名的數(shù)據(jù)庫(kù)、電子期刊上正式發(fā)表的文章、印刷型期刊或圖書(shū)的電子版、政府機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、一些權(quán)威的學(xué)術(shù)網(wǎng)站、電子公告等。而且這些網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)是能被他人獲取并加以查證和利用的，因?yàn)閷W(xué)術(shù)的積累是一個(gè)前后相繼、環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，如果今天研究的是以大量后人無(wú)法驗(yàn)證的文獻(xiàn)為起點(diǎn)，就會(huì)給今后學(xué)術(shù)的正常發(fā)展制造障礙。如果網(wǎng)絡(luò)信息只是對(duì)作者的寫(xiě)作提供了一些靈感或感受，則可以把電子論壇、電子郵件、個(gè)人主頁(yè)等不大正規(guī)的文獻(xiàn)作為參考文獻(xiàn)。

3、網(wǎng)址著錄問(wèn)題

總結(jié)大全

3·1 存在的問(wèn)題 畢業(yè)論文

3·1·1 著錄內(nèi)容的段落格式問(wèn)題 思想?yún)R報(bào)

有些人把作為文獻(xiàn)出處的網(wǎng)址和其它所有的著錄事項(xiàng)連續(xù)著錄為一段，而有些人將責(zé)任者、題名等著錄事項(xiàng)著錄一段，將作為文獻(xiàn)出處的網(wǎng)址另外著錄一段。

3·1·2 網(wǎng)址組成字母大小寫(xiě)問(wèn)題

有些人把“http：∥”著錄成“HTTP：∥”或“Http：∥”，把“www”著錄成“WWW”等。思

3·1·3 構(gòu)成文獻(xiàn)出處項(xiàng)的內(nèi)容及格式問(wèn)題

有些人把網(wǎng)址中的“http：∥”省去，直接就寫(xiě)“www.……”。有些人對(duì)網(wǎng)址添加各種說(shuō)明和前綴：（1）網(wǎng)址前加“URL”或“online”或“網(wǎng)址”等詞語(yǔ)；（2）網(wǎng)址前加上中文網(wǎng)站名稱或在網(wǎng)址后加上中文網(wǎng)站名稱并用括號(hào)括起來(lái)；（3）網(wǎng)址前加上“見(jiàn)”、“參見(jiàn)”、“另見(jiàn)”等反映網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)的印刷型文獻(xiàn)源與其相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)出處互見(jiàn)關(guān)系的文字。（4）在著錄網(wǎng)址時(shí)，使用“（）”或“〈〉”或“[]”把網(wǎng)址括起來(lái)。

3·1·4 網(wǎng)址著錄是用域名還是IP地址問(wèn)題

有人建議著錄時(shí)統(tǒng)一采用域名方式，因?yàn)镮P地址盡管數(shù)字本身也代表著一定的含義和一定的層次，但若不是內(nèi)行的話，很難獲知其中的準(zhǔn)確含義和信息，而且用域名地址能夠方便用戶識(shí)別和記憶。

3·2 存在問(wèn)題的探討

3·2·1 著錄內(nèi)容在段落格式上應(yīng)統(tǒng)一著錄成完整的一段，中間不作任何的段落斷開(kāi)，如不能在文獻(xiàn)出處（即可獲得網(wǎng)址）前斷開(kāi)，另起一段。

3·2·2 作為文獻(xiàn)出處的網(wǎng)址著錄要嚴(yán)格按照瀏覽器中地址欄所顯示的網(wǎng)址的字母準(zhǔn)確著錄，不要隨意改變大小寫(xiě)。

3·2·3 對(duì)于作為文獻(xiàn)出處的網(wǎng)址的著錄格式應(yīng)為：網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議：∥+主機(jī)號(hào)（即域名，有時(shí)需要指定端口號(hào)）+文檔主機(jī)上的路徑及文件名。不能隨意減少著錄網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議這一部分，因?yàn)樗付嗽L問(wèn)所需文檔時(shí)使用的協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議有“http：∥”、“ftp：∥”、“telnet：∥”、“gopher：∥”、“wais：∥”、“file：∥”等。另外，作為網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)的出處直接提供網(wǎng)址就行了，沒(méi)有必要加前置或加上一些符號(hào)來(lái)說(shuō)明表示這是網(wǎng)址或者用中文網(wǎng)站名稱來(lái)對(duì)網(wǎng)址說(shuō)明解釋，因?yàn)檫@個(gè)位置著錄的就是文獻(xiàn)的出處，其它的文字都是多余的。

3·2·4 一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于同一網(wǎng)站主頁(yè)的“地址”有兩種，即域名地址和IP地址。其實(shí)無(wú)論是著錄域名地址還是IP地址都不是問(wèn)題，因?yàn)樗鼈兌际蔷W(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)出處的標(biāo)志，讀者不是靠是否看得明網(wǎng)址所代表的含義才決定是否打開(kāi)來(lái)看的。而且有些時(shí)候通過(guò)超鏈接或直接在瀏覽器的地址處輸入實(shí)名進(jìn)入某網(wǎng)站后，地址欄顯示的是該網(wǎng)站的IP地址，那這時(shí)候又如何把這IP地址轉(zhuǎn)化為域名地址呢，這確實(shí)有困難。因而即使有心想著錄域名地址也沒(méi)辦法，只能是著錄IP地址了。所以本人覺(jué)得瀏覽器顯示的是哪個(gè)地址就用哪個(gè)，如果你同時(shí)兩個(gè)都知道的話就用域名地址。

4、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的發(fā)表時(shí)間、更新時(shí)間與引用時(shí)間是否有必要著錄問(wèn)題

有些人認(rèn)為：

（1）要在網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)最后著上更新頻率有助于讀者作出是否在網(wǎng)上查閱此文獻(xiàn)的決定。

（2）對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)資源，可視作連續(xù)出版物，由于在同一站點(diǎn)（地址）上有內(nèi)容的更新，該網(wǎng)頁(yè)的更新時(shí)間，可以視作出版時(shí)間。靜態(tài)頁(yè)面可以只著錄其地址，而無(wú)需著錄時(shí)間，動(dòng)態(tài)頁(yè)面則必須著錄地址和時(shí)間。

（3）網(wǎng)上文獻(xiàn)時(shí)間概念是很強(qiáng)的，故引用日期也顯得尤為重要，從引用日期就可以大致確定文獻(xiàn)在網(wǎng)上還存不存在。因此網(wǎng)址和引用日期著錄在一起，構(gòu)成文獻(xiàn)的網(wǎng)上來(lái)源。

（4）在網(wǎng)址之前，則著錄文獻(xiàn)發(fā)表日期。對(duì)于純電子版的只著錄電子版發(fā)表日期，若還有印刷型的，則著錄在電子版日期之后，中間用“/”隔開(kāi)。

以上這些觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)中著錄發(fā)表時(shí)間、更新時(shí)間與引用時(shí)間對(duì)于讀者是否選擇該資源進(jìn)行查閱來(lái)說(shuō)起了非常重要的作用。我提出疑問(wèn)，如果作為文獻(xiàn)出處的網(wǎng)址所指向的內(nèi)容改變了，難道靠這些能找到當(dāng)時(shí)那個(gè)被引用的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)嗎？

（1）更新頻率、更新時(shí)間哪里得來(lái)？它如果是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的話，所著錄的網(wǎng)址無(wú)論更新時(shí)間多短或者多長(zhǎng)，那網(wǎng)址將來(lái)都不一定標(biāo)志著參考文獻(xiàn)中所引用的那個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源了。

（2）著錄引用時(shí)間到底有著什么實(shí)際的意義。文章發(fā)表后讀者根據(jù)參考文獻(xiàn)中著錄的網(wǎng)址是否仍能找到同樣內(nèi)容已經(jīng)是未知數(shù)了，參考文獻(xiàn)是否存在與它被引用的時(shí)間實(shí)在沒(méi)有什么必然聯(lián)系。下面是一個(gè)被強(qiáng)調(diào)要著錄更新時(shí)間或發(fā)表時(shí)間與引用日期的舉例：[1]王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/OL].即使這里著錄了兩個(gè)不知是發(fā)表時(shí)間還是更新時(shí)間與引用時(shí)間，但是網(wǎng)頁(yè)打不開(kāi)了。但是，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)表時(shí)間如果在文獻(xiàn)中明確反映了，我覺(jué)得是應(yīng)該著錄的，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)既然以網(wǎng)絡(luò)作為它的載體，其有在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的時(shí)間，就如印刷型文獻(xiàn)被引用時(shí)著錄其被出版的時(shí)間一樣。

5、電子文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)及電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)的符號(hào)問(wèn)題

《規(guī)范》對(duì)于參考文獻(xiàn)類(lèi)型、電子文獻(xiàn)及其載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)分類(lèi)如下：對(duì)于非紙張型載體的電子文獻(xiàn)，當(dāng)被引用為參考文獻(xiàn)時(shí)需在參考文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)中同時(shí)表明其載體類(lèi)型。并以下列格式表示包括了文獻(xiàn)載體類(lèi)型的參考文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)：[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)/載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)]如： [DB/OL]——聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)[DB/MT]——磁帶數(shù)據(jù)庫(kù)[M/CD]——光盤(pán)圖書(shū)[CP/DK]——磁盤(pán)軟件[J/OL]——網(wǎng)上期刊[EB/OL]——網(wǎng)上電子公告以紙張為載體的傳統(tǒng)文獻(xiàn)在引作參考文獻(xiàn)時(shí)不必注明其載體類(lèi)型。

本人認(rèn)為《規(guī)范》對(duì)于電子文獻(xiàn)類(lèi)型的分類(lèi)分得太籠統(tǒng)了，如果電子文獻(xiàn)類(lèi)型結(jié)合表1中印刷型文獻(xiàn)類(lèi)型的分類(lèi)，那電子文獻(xiàn)類(lèi)型就比較完善了，因?yàn)榇蟛糠钟∷⑿偷奈墨I(xiàn)類(lèi)型也有網(wǎng)絡(luò)版、光盤(pán)版，我們要對(duì)它們表示區(qū)別分類(lèi)，而對(duì)于聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)資源的類(lèi)型標(biāo)識(shí)就需要制定新的文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)了。

6、網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)的著錄問(wèn)題

《規(guī)范》對(duì)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目的內(nèi)容和格式已有說(shuō)明。網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目大體包括：序號(hào)、主要責(zé)任者、文獻(xiàn)題名、電子文獻(xiàn)類(lèi)型及載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)、文獻(xiàn)出處或可獲得地址、發(fā)表或更新日期/引用日期。這些項(xiàng)目應(yīng)盡量著錄完整，確實(shí)沒(méi)有的可缺省。網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)著錄格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)/電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)出處或電子文獻(xiàn)的可獲得的地址.發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.但是根據(jù)所調(diào)查的期刊論文對(duì)網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)的著錄情況真是五花八門(mén)，見(jiàn)表4： 因此，本人認(rèn)為隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源越來(lái)越被學(xué)者所利用，各界的學(xué)術(shù)期刊應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)的著錄格式及內(nèi)容有個(gè)要求說(shuō)明，逐漸推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范化。

本人在此就網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)有相應(yīng)的印刷型文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)如何著錄問(wèn)題探討。這時(shí)的文獻(xiàn)的出處就有兩個(gè)了，印刷型文獻(xiàn)源著錄于前，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)源著錄于后，這樣著錄可以使用戶在不能上網(wǎng)或網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)更新時(shí)，去查相應(yīng)的印刷型文獻(xiàn)。

著錄的格式應(yīng)該是：

[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)/電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)].印刷型文獻(xiàn)出處.電子文獻(xiàn)出處。

一、參考文獻(xiàn)數(shù)量

參考文獻(xiàn)的數(shù)量說(shuō)明了學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境及其吸收文獻(xiàn)信息的能力，信息量越大，行文和判斷時(shí)的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對(duì)我校7個(gè)院（系）本科畢業(yè)論文及其參考文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。由表1可以看出：

（1）篇均參考文獻(xiàn)量5.0條，其中生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院篇均7.8條，最少的是物理科學(xué)學(xué)院篇均3.3條；

（2）未附參考文獻(xiàn)的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學(xué)學(xué)院有16篇、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院有6篇、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院有2篇、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院有1篇；無(wú)圖書(shū)參考文獻(xiàn)的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無(wú)期刊參考文獻(xiàn)的論文數(shù)1 076篇，占總論文數(shù)的53%。

以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫(xiě)作文獻(xiàn)資料的查閱內(nèi)容、方法?；蛘咧恢匾晥D書(shū)、或者只重視期刊，文獻(xiàn)的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻(xiàn)未被納入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)之列等現(xiàn)象。

二、參考文獻(xiàn)類(lèi)型

參考文獻(xiàn)是論文作者使用各類(lèi)文獻(xiàn)的記錄，參考文獻(xiàn)的文獻(xiàn)類(lèi)型大致包括圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、電子信息資源、特種文獻(xiàn)等通過(guò)對(duì)本科生畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)，可以了解各學(xué)科專業(yè)論文的撰寫(xiě)情況。

文參考文獻(xiàn)來(lái)源和成分構(gòu)成，從而確定各類(lèi)文獻(xiàn)載體的文獻(xiàn)信息價(jià)值、地位與作用，有利于文獻(xiàn)資源建設(shè)。從表2可知：由于圖書(shū)具有內(nèi)容專深、論述系統(tǒng)、觀點(diǎn)成熟等特點(diǎn)，引用量最大，占參考文獻(xiàn)總量的61.7%，如數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院大部分參考文獻(xiàn)均為圖書(shū)參考文獻(xiàn)；期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時(shí)效性強(qiáng)、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點(diǎn)而位居第二，占參考文獻(xiàn)總量的29.9%；其他合計(jì)占8.4%。在所有學(xué)院各專業(yè)調(diào)查中，只有化學(xué)學(xué)院的期刊參考文獻(xiàn)數(shù)超過(guò)了圖書(shū)參考文獻(xiàn)，占本專業(yè)參考文獻(xiàn)總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明：

（1）從整體看，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前的準(zhǔn)備階段——搜集資料過(guò)程中，畢業(yè)生對(duì)于圖書(shū)文獻(xiàn)的偏愛(ài)超過(guò)了其他任何類(lèi)型的文獻(xiàn)信息，而對(duì)于相關(guān)的學(xué)術(shù)性期刊這一類(lèi)科學(xué)研究工作最重要情報(bào)源的利用相對(duì)偏少；

（2）畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的能力有待進(jìn)一步提高；

（3）圖書(shū)館對(duì)于各種類(lèi)型文獻(xiàn)資源的宣傳輔導(dǎo)等主動(dòng)服務(wù)工作還需加強(qiáng)。另外，筆者對(duì)圖書(shū)參考文獻(xiàn)中工具書(shū)的數(shù)量作了進(jìn)一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)工具書(shū)的利用率較小。

三、參考文獻(xiàn)語(yǔ)種

通過(guò)對(duì)參考文獻(xiàn)語(yǔ)種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，利用國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)信息的情況、吸收文獻(xiàn)信息的能力以及外語(yǔ)水平的程度。從表2可以看出，化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻(xiàn)量最高，其次是物理、生物、數(shù)學(xué)學(xué)院，這說(shuō)明我?；瘜W(xué)專業(yè)的學(xué)生比較重視英語(yǔ)文獻(xiàn)，具有利用英文文獻(xiàn)的能力；物理、生物，數(shù)學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生稍有對(duì)外文文獻(xiàn)信息的吸收、利用意識(shí)。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻(xiàn)為英文文獻(xiàn)外，其余均為中文文獻(xiàn)信息。外文參考文獻(xiàn)偏少，語(yǔ)種單一的現(xiàn)象說(shuō)明：

（1）我校本科畢業(yè)論文對(duì)外文文獻(xiàn)的重視程度不夠；

（2）我校本科生的外語(yǔ)水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強(qiáng)；

（3）圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)外文文獻(xiàn)信息的宣傳和導(dǎo)讀等工作。

四、參考文獻(xiàn)年代

畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)年代的分布情況是測(cè)評(píng)論文新穎性的標(biāo)志之一。論文作者引用的文獻(xiàn)新且具有權(quán)威性，可以從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明論文的水平和創(chuàng)新性。對(duì)參考文獻(xiàn)年代分布規(guī)律進(jìn)行研究，是參考文獻(xiàn)分析的一個(gè)重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻(xiàn)的出版、傳播和利用情況，是探討文獻(xiàn)老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專業(yè)文獻(xiàn)的閱覽方式和保存年限，使文獻(xiàn)利用率達(dá)到最佳值，如最大參考文獻(xiàn)年限反映了文獻(xiàn)最活躍、最有生命力的時(shí)期，可以說(shuō)是文獻(xiàn)的最佳利用時(shí)間。我校本科生各專業(yè)畢業(yè)論文引用書(shū)刊文獻(xiàn)的年代分布如表4和表5所示?？傮w來(lái)看，圖書(shū)的最大參考文獻(xiàn)年限是出版后的第9—10年，占圖書(shū)參考文獻(xiàn)總量的25.9%；最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%；期刊的最大參考文獻(xiàn)年限是文獻(xiàn)發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的25.7%；最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的46.7%，各學(xué)院無(wú)明顯差別。統(tǒng)計(jì)表明：

（1）由于畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間在每年的3—5月間，因此，當(dāng)年出版的文獻(xiàn)引用較少；

（2）從圖書(shū)參考文獻(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的論文材料相對(duì)陳舊的利用率反而高，其他專業(yè)的參考文獻(xiàn)相對(duì)新穎；

（3）引用期刊參考文獻(xiàn)的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，收集和利用最新的科研信息。

五、結(jié)果與討論

本次統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻(xiàn)的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：

1·參考文獻(xiàn)量分布均勻，專業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)7.81；地理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)6.98；化學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)5.08； 3個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)6.67；通過(guò)這一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料比較全面，具有治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)的科學(xué)態(tài)度，傳媒學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4..56；數(shù)學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4.48；物理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.28；計(jì)算機(jī)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.78； 4個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)3.88，且都是教材類(lèi)的圖書(shū)。通過(guò)這一組數(shù)據(jù)，從另一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料途徑比較單一。從部分學(xué)科看，教材類(lèi)的圖書(shū)占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于期刊，學(xué)生依靠教材作為研究指導(dǎo)，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點(diǎn)較低。

2·參考文獻(xiàn)類(lèi)型分布不均勻，專業(yè)不同，文獻(xiàn)類(lèi)型不同，生物學(xué)院、地理學(xué)院，圖書(shū)、期刊基本一致；化學(xué)學(xué)院期刊較多，圖書(shū)較少；傳媒、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)院圖書(shū)多，期刊少。經(jīng)筆者隨機(jī)調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素：部分學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)查文獻(xiàn)資料主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領(lǐng)域最新研究成果積極性不強(qiáng)，因而只查閱一兩種圖書(shū)或期刊，存有應(yīng)付心理；客觀因素：受學(xué)科、專業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容限制，像計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設(shè)計(jì)為主，如：編程、制作網(wǎng)頁(yè)、制作課件，這些設(shè)計(jì)以某門(mén)課程為主，利用教材就可以解決問(wèn)題，至于學(xué)生解決的問(wèn)題是驗(yàn)證性的，還是該領(lǐng)域的尖端問(wèn)題，對(duì)此沒(méi)有深入的評(píng)價(jià)。所以，部分學(xué)生失去了查閱大量文獻(xiàn)的積極性。再則，學(xué)生大量的使用教材類(lèi)的圖書(shū)，是因這類(lèi)圖書(shū)講解比較系統(tǒng)，學(xué)生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學(xué)生由于學(xué)識(shí)水平有限、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學(xué)校到院系，對(duì)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學(xué)生選題后，忙于復(fù)試、找工作、最后草草寫(xiě)個(gè)綜述、個(gè)別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達(dá)到畢業(yè)為目的。

[1]葉新明.引文中偽引和漏引的機(jī)制[J].圖書(shū)館學(xué)報(bào)，1998，（1）：72—74

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[8]凌興珍.關(guān)于高校社科學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)著錄問(wèn)題[J].四川大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001，（3）：82—89

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[12]梁春陽(yáng).社科文獻(xiàn)中的反駁引文[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，1997，（5）

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[14]陳益君.期刊上中引文相關(guān)性的受控研究[J].圖書(shū)情報(bào)工作，1995，（4）：18—21

【畢業(yè)論文的引用7篇】相關(guān)文章：

1.引用名言名句

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8.工作總結(jié)中引用的古語(yǔ)

9.課文引用詩(shī)詞匯集

第二篇：畢業(yè)論文引用格式要求

根據(jù)GB3469-83《文獻(xiàn)類(lèi)型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，以單字母標(biāo)識(shí)： M——專著（含古籍中的史、志論著）C——論文集 N——報(bào)紙文章 J——期刊文章 D——學(xué)位論文 R——研究報(bào)告 S——標(biāo)準(zhǔn) P——專利

A——專著、論文集中的析出文獻(xiàn) Z——其他未說(shuō)明的文獻(xiàn)類(lèi)型

電子文獻(xiàn)類(lèi)型以雙字母作為標(biāo)識(shí)： DB——數(shù)據(jù)庫(kù) CP——計(jì)算機(jī)程序 EB——電子公告

非紙張型載體電子文獻(xiàn)，在參考文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)中同時(shí)標(biāo)明其載體類(lèi)型： DB/OL——聯(lián)機(jī)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫(kù) DB/MT——磁帶數(shù)據(jù)庫(kù) M/CD——光盤(pán)圖書(shū) CP/DK——磁盤(pán)軟件 J/OL——網(wǎng)上期刊

EB/OL——網(wǎng)上電子公告

一、參考文獻(xiàn)著錄格式 1、期刊作者．題名〔J〕．刊名，出版年，卷(期)∶起止頁(yè)碼

2、專著作者．書(shū)名〔M〕．版本(第一版不著錄)．出版地∶出版者，出版年∶起止頁(yè)碼

3、論文集作者．題名〔C〕．編者．論文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止頁(yè)碼 4、學(xué)位論文作者．題名〔D〕．保存地點(diǎn)．保存單位．年份 5、專利文獻(xiàn)題名〔P〕．國(guó)別．專利文獻(xiàn)種類(lèi)．專利號(hào)．出版日期

6、標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)名稱〔S〕

7、報(bào)紙作者．題名〔N〕．報(bào)紙名．出版日期(版次)8、報(bào)告作者．題名〔R〕．保存地點(diǎn)．年份、電子文獻(xiàn)作者．題名〔電子文獻(xiàn)及載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)〕．文獻(xiàn)出處，日期

二、文獻(xiàn)類(lèi)型及其標(biāo)識(shí)

1、根據(jù)GB3469 規(guī)定，各類(lèi)常用文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)如下： ①期刊〔J〕 ②專著〔M〕 ③論文集〔C〕 ④學(xué)位論文〔D〕 ⑤專利〔P〕 ⑥標(biāo)準(zhǔn)〔S〕 ⑦報(bào)紙〔N〕 ⑧技術(shù)報(bào)告〔R〕

2、電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型用雙字母標(biāo)識(shí)，具體如下： ①磁帶〔MT〕 ②磁盤(pán)〔DK〕 ③光盤(pán)〔CD〕 ④聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)〔OL〕

3、電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型的參考文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)方法為：〔文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)/載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)〕。例如： ①聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)〔DB/OL〕 ②磁帶數(shù)據(jù)庫(kù)〔DB/MT〕 ③光盤(pán)圖書(shū)〔M/CD〕 ④磁盤(pán)軟件〔CP/DK〕 ⑤網(wǎng)上期刊〔J/OL〕

⑥網(wǎng)上電子公告〔EB/OL〕

三、舉例

1、期刊論文

〔1〕周慶榮，張澤廷，朱美文，等．固體溶質(zhì)在含夾帶劑超臨界流體中的溶解度〔J〕．化工學(xué)報(bào)，1995(3)：317—323 〔2〕Dobbs J M, Wong J M.Modification of supercritical fluid phasebehavior using polor coselvent〔J〕.Ind Eng Chem Res, 1987,26:56 〔3〕劉仲能，金文清.合成醫(yī)藥中間體4-甲基咪唑的研究〔J〕.精細(xì)化工，2002(2)：103-105 〔4〕 Mesquita A C, Mori M N, Vieira J M, et al ． Vinyl acetate polymerization by ionizing radiation〔J〕．Radiation Physics and Chemistry,2002, 63:465

2、專著

〔1〕蔣挺大．亮聚糖〔M〕．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2001．127 〔2〕Kortun G． Reflectance Spectroscopy〔M〕． New York: Spring-Verlag,1969

3、論文集

〔1〕郭宏，王熊，劉宗林．膜分離技術(shù)在大豆分離蛋白生產(chǎn)中綜合利用的研究〔C〕．//余立新．第三屆全國(guó)膜和膜過(guò)程學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議論文集．北京：高教出版社，1999．421-425 〔2〕

Eiben A E, vander Hauw J K．Solving 3-SAT with adaptive genetic algorithms 〔C〕．//Proc 4th IEEE Conf Evolutionary Computation．Piscataway: IEEE Press, 1997．81-86

4、學(xué)位論文

〔1〕陳金梅．氟石膏生產(chǎn)早強(qiáng)快硬水泥的試驗(yàn)研究（D）．西安：西安建筑科學(xué)大學(xué)，2000 〔 2 〕 Chrisstoffels L A J ． Carrier-facilitated transport as a mechanistic tool in supramolecular chemistry〔D〕．The Netherland：Twente University．1988

5、專利文獻(xiàn) 〔1〕Hasegawa, Toshiyuki, Yoshida,et al．Paper Coating composition〔P〕．EP 0634524．1995-01-18 〔 2 〕 仲前昌夫，佐藤壽昭． 感光性樹(shù)脂〔 P 〕． 日本，特開(kāi)平09-26667．1997-01-28 〔3〕

Yamaguchi K, Hayashi A．Plant growth promotor and productionthereof 〔P〕．Jpn, Jp1290606． 1999-11-22 〔4〕廈門(mén)大學(xué)．二烷氨基乙醇羧酸酯的制備方法〔P〕．中國(guó)發(fā)明專利，CN1073429．1993-06-23

6、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)

〔1〕ISO 1210-1982，塑料——小試樣接觸火焰法測(cè)定塑料燃燒性〔S〕 〔2〕GB 2410-80，透明塑料透光率及霧度實(shí)驗(yàn)方法〔S〕

7、報(bào)紙

〔1〕陳志平．減災(zāi)設(shè)計(jì)研究新動(dòng)態(tài)〔N〕．科技日?qǐng)?bào)，1997-12-12(5)

8、報(bào)告

〔1〕中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)．密相氣力輸送技術(shù)〔R〕．北京：1996

9、電子文獻(xiàn)

〔1〕萬(wàn)錦柔．中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘(1983-1993)〔DB/CD〕．北京：中國(guó)百科全書(shū)出版社，1996

第三篇：引用別人的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)怎么標(biāo)注

引用別人的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)怎么標(biāo)注

一、參考文獻(xiàn)的類(lèi)型

參考文獻(xiàn)(即引文出處)的類(lèi)型以單字母方式標(biāo)識(shí)，具體如下：

M——專著 C——論文集 N——報(bào)紙文章

J——期刊文章 D——學(xué)位論文 R——報(bào)告

對(duì)于不屬于上述的文獻(xiàn)類(lèi)型，采用字母―Z‖標(biāo)識(shí)。

對(duì)于英文參考文獻(xiàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

①作者姓名采用―姓在前名在后‖原則，具體格式是： 姓，名字的首字母.如： Malcolm Richard Cowley 應(yīng)為：Cowley, M.R.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應(yīng)為：Norris, F.& I.Gordon.;

②書(shū)名、報(bào)刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。

二、參考文獻(xiàn)的格式及舉例

1.期刊類(lèi)

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼.【舉例】

[1] 王海粟.淺議會(huì)計(jì)信息披露模式[J].財(cái)政研究，2004,21(1)：56-58.[2] 夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)論文教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver.The structure of color space in naming and memory of two languages [J].Foreign Language Teaching and Research, 1999,(3): 62 – 67.2.專著類(lèi)

【格式】[序號(hào)]作者.書(shū)名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼.【舉例】[4] 葛家澍，林志軍.現(xiàn)代西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論[M].廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社，2001：42.[5] Gill, R.Mastering English Literature [M].London: Macmillan, 1985: 42-45.3.報(bào)紙類(lèi)

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[N].報(bào)紙名，出版日期(版次).【舉例】

[6] 李大倫.經(jīng)濟(jì)全球化的重要性[N].光明日?qǐng)?bào)，1998-12-27(3).[7] French, W.Between Silences: A Voice from China[N].Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).4.論文集

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始頁(yè)碼.【舉例】

[8] 伍蠡甫.西方文論選[C].上海：上海譯文出版社，1979：12-17.[9] Spivak,G.―Can the Subaltern Speak?‖[A].In C.Nelson & L.Grossberg(eds.).Victory in Limbo: Imigism [C].Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.[10] Almarza, G.G.Student foreign language teacher’s knowledge growth [A].In D.Freeman and J.C.Richards(eds.).Teacher Learning in Language Teaching [C].New York: Cambridge University Press.1996.pp.50-78.5.學(xué)位論文

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始頁(yè)碼.【舉例】

[11] 張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所, 1983：1-7.6.研究報(bào)告

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始頁(yè)碼.【舉例】

[12] 馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院, 1997：9-10.7.條例

【格式】[序號(hào)]頒布單位.條例名稱.發(fā)布日期

【舉例】[15] 中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)委員會(huì).科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法[Z].1991—06—05

8.譯著

【格式】[序號(hào)]原著作者.書(shū)名[M].譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼.三、注釋

注釋是對(duì)論文正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。注釋前面用圈碼①、②、③等標(biāo)識(shí)。

四、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)與文中注(王小龍，2005)對(duì)應(yīng)。標(biāo)號(hào)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)內(nèi)。多個(gè)都需要標(biāo)注出來(lái)，而不是1-6等等，并列寫(xiě)出來(lái)。

最后，引用畢業(yè)論文屬于學(xué)位論文，如格式5

5.學(xué)位論文

【格式】[序號(hào)]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始頁(yè)碼.【舉例】

[11] 張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所, 1983：1-7.

第四篇：英語(yǔ)本科畢業(yè)論文文中引用和文后參考文獻(xiàn)格式

浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

英語(yǔ)本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)及文內(nèi)引用格式要求

一、參考文獻(xiàn)的類(lèi)型 1.傳統(tǒng)參考文獻(xiàn)的類(lèi)型 以單字母方式標(biāo)識(shí)，具體如下：

M——專著

N——報(bào)紙文章

J——期刊文章

D——學(xué)位論文

R——報(bào)告

C——論文集

A——論文集中的析出文獻(xiàn) 2.電子文獻(xiàn)

用雙字母表示載體類(lèi)型：

磁帶(magnetic tape)——MT，磁盤(pán)(disk)——DK，光盤(pán)(CD-ROM)——CD，聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)(online)——OL 并以下列格式表示包括了文獻(xiàn)載體類(lèi)型的參考文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)：

［文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)/載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)］

［DB/OL］—— 聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)(database online)［DB/MT］—— 磁帶數(shù)據(jù)庫(kù)(database on magnetic tape)［M/CD］—— 光盤(pán)圖書(shū)(monograph on CD-ROM)［CP/DK］—— 磁盤(pán)軟件(computer program on disk)［J/OL］—— 網(wǎng)上期刊(serial online)［EB/OL］—— 網(wǎng)上電子公告(electronic bulletin board online)對(duì)于不屬于上述的文獻(xiàn)類(lèi)型，采用字母“Z”標(biāo)識(shí)。對(duì)于英文參考文獻(xiàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

①作者姓名采用“姓前名后”原則，具體格式是： 姓+名字的首字母.如：Malcolm Richard Cowley 應(yīng)為：Cowley, M.R.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應(yīng)為：Norris, F.& I.Gordon，依此類(lèi)推。

②英文書(shū)名、報(bào)刊名、期刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。

二、參考文獻(xiàn)的格式及舉例

在排列參考文獻(xiàn)時(shí)，英文在前，中文在后，按照作者姓氏的首字母順序排列。1.期刊類(lèi)

[序號(hào)] 作者.篇名[J].刊名，出版年份（期號(hào)）：起止頁(yè)碼.如：

[1] Heider, E.R.& D.C.Oliver.The Structure of Color Space in Naming and Memory of Two Languages[J].Foreign Language Teaching and Research, 1999(3): 62-67.[2] 夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)論文教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告[J].高等理科教育，2004(1): 46-52.[3] 王海粟.淺議會(huì)計(jì)信息披露模式[J].財(cái)政研究，2004(1)：56-58.2.專著類(lèi)

[序號(hào)] 作者.書(shū)名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼.如： [4] Gill, R.Mastering English Literature [M].London: Macmillan, 1985: 42-45.[5] 葛家澍，林志軍.現(xiàn)代西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論[M].廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社，2001：42.3.報(bào)紙類(lèi)

[序號(hào)] 作者.篇名[N].報(bào)紙名，出版日期（版次）.如：

[6] French, W.Between Silences: A Voice from China[N].Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).[7] 李大倫.經(jīng)濟(jì)全球化的重要性[N].光明日?qǐng)?bào)，1998-12-27(3).4.論文集

[序號(hào)] 作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起止頁(yè)碼.如果是論文集中的析出文章，應(yīng)該是：

[序號(hào)] 析出文獻(xiàn)作者．析出文獻(xiàn)題名[A]．論文集編著者．論文集題名[C]．出版地：出版者，出版年：析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼。例：

[8] Almarza, G.G.Student Foreign Language Teacher’s Knowledge Growth[A].In D.Freeman & J.C.Richards(eds.).Teacher Learning in Language Teaching[C].New York: Cambridge University Press, 1996: 50-78.[9] Bryant, P.E.& U.Goswami.Phonological Awareness and Learning to Read[A].In J.R.Beech & A.M.Colley(eds.).Cognitive Approach to Reading[C].New York: Wiley, 1987: 213-243.[10] 伍蠡甫.西方文論選[C].上海：上海譯文出版社，1979：12-17.5.學(xué)位論文

[序號(hào)] 作者.篇名[D].保存地點(diǎn)：保存單位，年份：起止頁(yè)碼.如：

[11] 張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983：1-7.6.研究報(bào)告

[序號(hào)] 作者.篇名[R].出版地：研究機(jī)構(gòu)，年份：起止頁(yè)碼.如：

[12] 馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997：9-10.7.條例

[序號(hào)] 頒布單位.條例名稱.發(fā)布日期.如：

[13] 中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)委員會(huì).科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法[Z].1991-06-05.8.譯著

[序號(hào)] 原著作者.書(shū)名[M].譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼.如： [14] Freud, S.Totem and Taboo[M].Trans.H.Strachey.New York: Norton, 1950: 20-25.[15] 亞里士多德，賀拉斯.詩(shī)學(xué)·詩(shī)藝[M].郝久新，譯.北京：九州出版社，2007：25-26.要是譯者的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義在論文中被引用，則將譯者的姓名放在起頭: [16] Strachey, H.trans.Totem and Taboo[M].By S.Freud.New York: Norton, 1950: 20-25.9.電子文獻(xiàn)

［序號(hào)］主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名［電子文獻(xiàn)及載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)］.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)。來(lái)自維基百科的文獻(xiàn)如： [17] Jimmy Carter[EB/OL].(n.d.).In Wikipedia.Retrieved October 15, 2015, from https://en.wikipedia.org/wiki/Jimmy_Carter 普通網(wǎng)頁(yè)的格式請(qǐng)參考這個(gè)鏈接里的樣例：http://libguides.collegeofsanmateo.edu/c.php?g=308245&p=2058846 按此鏈接里的格式標(biāo)注后，在篇名后加上文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)符即可，如： [18] 王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/OL].http://, 1998-08-16/1998-10-04

三、文內(nèi)引用

1.文內(nèi)夾注的文獻(xiàn)放在括號(hào)內(nèi)，作者名與年份之間空一格、不加逗號(hào)，如：(Chomsky 1991)、(Wilson 1991: 28-80)、(Adams 1990;Bates & MacWhinney 1982, 1989;Miao, Chen & Ying 1984)、(王力 1982；趙元任 1979)；三個(gè)作者的，第一次出現(xiàn)全部列出，第二次則用et al.，如(Miao et al.1984)；三個(gè)以上作者的，全部用et al.，如：(Caselli et al.1995)。

2.文尾參考文獻(xiàn)部分不要包括文中沒(méi)有引用到的文獻(xiàn)，但應(yīng)將引用到的文獻(xiàn)全部列出，不要遺漏。

3.如果參考文獻(xiàn)是中文，則文內(nèi)或引用采用中文姓名，沿用中文格式；或采用姓氏拼音的格式，但一本論文內(nèi)只能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如果參考文獻(xiàn)是英文，則采用英文，沿用英文格式。如:

“National Aeronautics and Space Administration Task Load Index”(肖元梅等 2010;Hill et al.1992).“National Aeronautics and Space Administration Task Load Index”(Xiao et al.2010;Hill et al.1992).具體文內(nèi)引用樣例

1）來(lái)自專著的直接引語(yǔ)，作者姓名在文中已經(jīng)出現(xiàn) 格式：出版年份：頁(yè)碼 例如：

Rees(1986: 241)said, “As key aspects of learning are not stable, but changeable, this opens the way for the role of the teacher as the pre-eminent mediator in the process”.2）來(lái)自專著的直接引語(yǔ)，作者姓名在文中沒(méi)有出現(xiàn) 格式：作者姓名 出版年份：頁(yè)碼。例如：

“我們所懂得的只是實(shí)體存在的片段，可以肯定地說(shuō)，一切具有重大意義的理論至多只能是部分地真實(shí)，但這不應(yīng)作為放棄理論研究的借口”(Chomsky 1979: 48)。

“One reason perhaps is that the Chinese audience are more familiar with and receptive to Western culture than the average English readers is to Chinese

culture”(Fung 1995: 71).3）如果引述的內(nèi)容為大段原文（超過(guò)四行），所引原文左邊雙倍縮進(jìn)（即8個(gè)字符），右邊與上下文對(duì)齊。引文一般用冒號(hào)引出，引文不加引號(hào)。例如：

He is aware of the politics of his choice and that English is not the natural medium for his social novel.He describes his process of creation thus:

I found, while writing spontaneously, that I was always translating dialogue from the original Punjabi into English.The way in which my mother said something in the dialect of central Punjabi could not have been expressed in any other way except in an almost literal translation, which might carry over the sound and the sense of the original speech.I also found, that I was dreaming or thinking or brooding over two-thirds of the prose narrative in Punjabi, or n Hindustani and only one-third in the English language.This happened usually while I was writing stories and novels.(Anand 1979: 36)

注意上述例子中句號(hào)與括號(hào)的相應(yīng)位置。

4）來(lái)自專著的間接引語(yǔ)，作者的姓名在文中已經(jīng)提到 格式：出版年份：引文頁(yè)碼 例如：

According to Alun Rees(1986: 234), the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation.5）來(lái)自專著的間接引語(yǔ)，作者的姓名在文中沒(méi)有提到 格式：作者姓名 出版年份；引文頁(yè)碼 例如：

It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance(Robertson 1987: 136).6）提到某人的觀點(diǎn)（沒(méi)有提到姓名）

格式：作者姓名，發(fā)表年份 例如：

This point has been argued before(Frye 1998).A number of studies do not find texts with long series of Terms which derive from a single semantic field(Thompson 1985;Francis 1989/1990).6

第五篇：習(xí)近平引用

習(xí)近平引用的古典名句

總書(shū)記指出：“要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展?！眹@這一宏大主題，本刊特別策劃了“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”主題閱讀，與讀者朋友共同分享。

總書(shū)記重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，善于向古人借智慧，常以“適當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典”闡明透徹的思想。他引用過(guò)的古典名句，對(duì)我們的工作、生活、學(xué)習(xí)，均有參考價(jià)值。

修身篇

知其不善，則速改以從善。最要在“速改”上著力。

——習(xí)近平在河南蘭考縣縣委常委擴(kuò)大會(huì)議上的講話（2014年3月18日）典出：宋·朱熹《朱子語(yǔ)類(lèi)》卷二十一

釋義：意識(shí)到自己不善的言行，就應(yīng)該立刻改正從善。最要緊的是在“速改”上下大工夫。如履薄冰，如臨深淵。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《詩(shī)經(jīng)·小雅·小旻》 釋義：（君子修身講究謹(jǐn)慎）猶如腳踩在薄薄的冰面上，或站在懸崖邊上一樣，時(shí)時(shí)唯恐失墜。

莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·追求“慎獨(dú)”的高境界》 典出：《禮記·中庸》

釋義：從最隱蔽、最細(xì)微的言行上就能看出一個(gè)人的品質(zhì)，所以，君子要學(xué)會(huì)慎獨(dú)。

人之所以為人者，言也，人而不能言，何以為人？言之所以為言者，信也。言而不信，何以為言？

——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《春秋榖梁傳·僖公二十二年》

釋義：人之所以成為人，是因?yàn)槟苎哉Z(yǔ)。如果不能言語(yǔ)，何以稱為人？言語(yǔ)之所以有意義，是因?yàn)槟鼙磉_(dá)承諾。如果言而無(wú)信，言語(yǔ)再多也沒(méi)有意義。從善如登，從惡如崩。

——習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話（2013年5月4日）典出：《國(guó)語(yǔ)·周語(yǔ)下》

釋義：順從良善如登山一樣艱難，屈從邪惡如山崩一般迅速。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——習(xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《論語(yǔ)·子罕》

釋義：軍隊(duì)的將領(lǐng)可以被俘虜，但男子漢的志氣卻不可改變?；壅咝谋娑环闭f(shuō)，多力而不伐功，此以名譽(yù)揚(yáng)天下?！?xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《墨子·修身》 釋義：聰明人心如明鏡卻不過(guò)多言語(yǔ)，能干實(shí)事卻不邀功爭(zhēng)賞，這就是他們名揚(yáng)天下的原因。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話(2013年3月1日)典出：《孟子·滕文公下》 釋義：（真正的大丈夫）富貴不能使之腐化墮落，貧賤不能使之改變志向，武力也不能使之屈服。

石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。

——習(xí)近平在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)上的講話（2014年1月20日）典出：《呂氏春秋·誠(chéng)廉》

釋義：石頭再怎么破碎，依然是堅(jiān)硬的；丹砂無(wú)論怎么磨損，依舊是紅色的。君子檢身，常若有過(guò)。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·做人與做官》 典出：《亢倉(cāng)子·訓(xùn)道篇》

釋義：君子檢點(diǎn)自身，隨時(shí)反省，就像常有過(guò)失一樣。修其心治其身，而后可以為政于天下?！?xí)近平《之江新語(yǔ)·做人與做官》 典出：宋·王安石《洪范傳》

釋義：要先修心治身，充實(shí)德行，而后才能從政。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

——習(xí)近平在北京大學(xué)考察時(shí)的講話（2014年5月4日）典出：清·鄭燮詩(shī)《竹石》

釋義：竹子任憑風(fēng)雨的打擊磨礪，依然不改堅(jiān)勁本色。

為學(xué)篇

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《論語(yǔ)·為政》

釋義：只學(xué)習(xí)、不思考，就會(huì)迷惘；只思考、不學(xué)習(xí)，思考也會(huì)陷入困境。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《論語(yǔ)·雍也》

釋義：懂得一種知識(shí)的人不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人不如能從中得到樂(lè)趣的人。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·要善于學(xué)典型》 典出：《論語(yǔ)·述而》

釋義：與眾人相處，其中必定有可以做我老師的人。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《禮記·中庸》 釋義：博學(xué)，學(xué)習(xí)要廣泛涉獵；審問(wèn)，有針對(duì)性地提問(wèn)請(qǐng)教；慎思，學(xué)會(huì)周全地思考；明辨，形成清晰的判斷力；篤行，用學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)和思想指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《荀子·大略》

釋義：讀書(shū)人不一定都要做官，但為官者必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

——習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話（2014年5月4日）典出：三國(guó)·諸葛亮《誡子書(shū)》

釋義：不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干，不立志就難以學(xué)有所成。學(xué)所以益才也，礪所以致刃也。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·要善于學(xué)典型》 典出：漢·劉向《說(shuō)苑·建本》

釋義：要想增加才干，就要學(xué)習(xí)；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

——習(xí)近平在俄羅斯“中國(guó)旅游年”開(kāi)幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：明·董其昌《畫(huà)禪室隨筆》 釋義：多閱讀（以增長(zhǎng)才學(xué)），多游歷（以增加見(jiàn)識(shí)）。學(xué)如弓弩，才如箭鏃。

——習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話（2013年5月4日）典出：清·袁枚《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》

釋義：學(xué)習(xí)就像拉開(kāi)的弓弩，才能就像箭頭，還要用見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，射出去的箭才能擊中鵠的（達(dá)成目標(biāo)）。治學(xué)三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

——習(xí)近平在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2009年5月13日）

典出：清·王國(guó)維《人間詞話》

釋義：這是國(guó)學(xué)大師王國(guó)維論治學(xué)的三種境界。習(xí)近平認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來(lái)通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細(xì)功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。這三種境界啟示我們，讀書(shū)不僅要有明確的目標(biāo)、有不移的恒心，還要提高讀書(shū)效率和質(zhì)量，講求讀書(shū)方法和技巧，在愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)中提高思想水平、解決實(shí)際問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)自我超越。

民本篇

民惟邦本，本固邦寧。

——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《尚書(shū)·五子之歌》

釋義：祖先早就傳下訓(xùn)誡，人民是用來(lái)親近的，不能輕視與低看；人民才是國(guó)家的根基，根基牢固，國(guó)家才能安定。

政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。

——習(xí)近平在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會(huì)上的講話（2013年12月26日）典出：《管子·牧民》

釋義：政權(quán)之所以能興盛，在于順應(yīng)民心；政權(quán)之所以廢弛，則因?yàn)檫`逆民心。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂?！?xí)近平《之江新語(yǔ)·為民辦實(shí)事成于務(wù)實(shí)》 典出：《孟子·梁惠王下》

釋義：統(tǒng)治者如果樂(lè)于做民眾喜愛(ài)的事情，民眾也會(huì)與統(tǒng)治者同樂(lè)；統(tǒng)治者擔(dān)憂民眾擔(dān)憂的事情，民眾也會(huì)為統(tǒng)治者分憂。

善為國(guó)者，愛(ài)民如父母之愛(ài)子、兄之愛(ài)弟，聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲?！?xí)近平《擺脫貧困·給寧德地直機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的臨別贈(zèng)言》 典出：漢·劉向《說(shuō)苑·政理》

釋義：善于治國(guó)的人對(duì)待民眾，就像父母對(duì)待自己的孩子、兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)自己的兄弟一樣，聽(tīng)到他們?cè)馐莛嚭瑸橹械桨?；?jiàn)到他們勞苦的狀態(tài)，為之感到傷悲。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。

——習(xí)近平在河北調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的講話（2013年7月11日）典出：漢·王充《論衡》

釋義：知道房屋漏雨的人在房屋下，知道政治有過(guò)失的人在民間。衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

——習(xí)近平在河北省阜平縣考察扶貧開(kāi)發(fā)工作時(shí)的講話（2012年12月29、30日）典出：清·鄭板橋《濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大丞括》 釋義：在縣衙的屋子里聽(tīng)風(fēng)雨中竹子來(lái)回?cái)[動(dòng)的聲音，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了民間百姓在這種天氣里忍受疾苦的聲音。對(duì)我們這些小小縣官來(lái)說(shuō)，民眾一枝一葉的小事都牽動(dòng)感情。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！?xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《孟子·梁惠王上》

釋義：敬愛(ài)自己家的老人，也敬愛(ài)別的老人；呵護(hù)自己的孩子，也呵護(hù)別人的孩子。圣人無(wú)常心，以百姓之心為心。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·主仆關(guān)系不容顛倒》 典出：《老子·第四十九章》

釋義：圣人以民心為己心，不私心自用，無(wú)所厚薄。德莫高于愛(ài)民，行莫賤于害民。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·主仆關(guān)系不容顛倒》 典出：《晏子春秋·內(nèi)篇問(wèn)下》

釋義：最高尚的意愿，莫過(guò)于愛(ài)民；最低賤的行為，莫過(guò)于戕害百姓。人視水見(jiàn)形，視民知治不。

——習(xí)近平在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)上的講話（2014年1月20日）典出：《史記·殷本紀(jì)》

釋義：人在水中可以照見(jiàn)自己的樣子，在民眾中可以看出政治治理的狀況。

吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不榮，失一官不辱，勿說(shuō)一官無(wú)用，地方全靠一官。——習(xí)近平在同菏澤市及各縣區(qū)主要負(fù)責(zé)人座談會(huì)上的講話（2013年11月27日）典出：河南南陽(yáng)內(nèi)鄉(xiāng)縣衙對(duì)聯(lián)

釋義：這首封建時(shí)代官吏所寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，生動(dòng)寫(xiě)出了地方官的定位與責(zé)任。對(duì)官吏來(lái)說(shuō)，雖然名為“父母官”，但百姓才是官吏真正的“衣食父母”。同時(shí)，“郡縣治，天下安”，地方官承擔(dān)著中國(guó)最基層治理的重任。在習(xí)總書(shū)記心中，像焦裕祿那樣，能“為官一任，造福一方”，才算是盡到了責(zé)任，才能“遂了平生意”。在任上為百姓真正做實(shí)事、造福一方，才是每個(gè)基層干部應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

利民之事，絲發(fā)必興；厲民之事，毫末必去。

——習(xí)近平在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)上的講話（2014年1月20日）

典出：清·萬(wàn)斯大《周官辨非》 釋義：圣人治理天下所用之道，但凡是于民有利的事情，一絲一發(fā)也要推行；于民有害之事，一毫一末也必須革除。

官德篇

不患位之不尊，而患德之不崇。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·做人與做官》 典出：漢·張衡《應(yīng)閑》

釋義：不要擔(dān)心職位不夠高，而應(yīng)該想想自己的道德是不是完善。不受虛言，不聽(tīng)浮術(shù)，不采華名，不興偽事?！?xí)近平《之江新語(yǔ)·不興偽事興務(wù)實(shí)》 典出：漢·荀悅《申鑒·俗嫌》

釋義：不聽(tīng)不真實(shí)的話，不相信不切實(shí)際的方法，不謀取浮華的名聲，不做虛偽的事。安天下，必須先正其身。

——習(xí)近平《擺脫貧困·廉政建設(shè)是共產(chǎn)黨人的歷史使命》 典出：唐·吳兢《貞觀政要·君道》

釋義：如果想安定天下，必須先端正自身。清、慎、勤。

——習(xí)近平《擺脫貧困·秘書(shū)工作的風(fēng)范——與地縣辦公室干部談心》 典出：宋·呂本中《官箴》 釋義：清廉、謹(jǐn)慎、勤勉。

治理篇

為之于未有，治之于未亂。

——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《老子》

釋義：做事，要在尚未發(fā)生以前就著手；治理國(guó)政，要在禍亂沒(méi)有產(chǎn)生以前，就早做準(zhǔn)備。圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！?xí)近平在比利時(shí)布魯日歐洲學(xué)院的演講（2014年4月1日）典出：《老子》

釋義：謀劃大事難事，要從小處和容易處考慮。天下的難事，都是先從容易的地方做起；天下的大事，都是從細(xì)微的小事做起。官之至難者，令也。

——習(xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：明·海瑞《令箴》 釋義：最難做的官是縣官。四維不張，國(guó)乃滅亡。

——習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話（2014年5月4日）典出：《管子·牧民》

釋義：如果禮義廉恥不能得到推行，國(guó)家就會(huì)滅亡。國(guó)皆有法，而無(wú)使法必行之法。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·弘揚(yáng)法治精神，形成法治風(fēng)尚》 典出：《商君書(shū)·畫(huà)策第十八》

釋義：國(guó)家都是有法律的，但是沒(méi)有能保證這些法律一定得到遵遁的法。治亂繩，不可急。

——習(xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《漢書(shū)·龔遂傳》

釋義：解開(kāi)一團(tuán)亂麻般的繩子，不能著急，需要慢慢理清頭緒。大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。

——習(xí)近平《切實(shí)把思想統(tǒng)一到黨的十八屆三中全會(huì)精神上來(lái)》（新華社2013年12月31日電）

典出：漢·王符《潛夫論·釋難》

釋義：大鵬沖天飛翔，不是靠一根羽毛的輕盈；駿馬急速奔跑，不是靠一只腳的力量。子產(chǎn)治鄭，民不能欺；子賤治單父，民不忍欺；西門(mén)豹治鄴，民不敢欺。——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《史記·滑稽列傳》 釋義：子產(chǎn)治理鄭國(guó)，百姓沒(méi)法欺騙他；子賤治理單父，百姓不忍心欺騙他；西門(mén)豹治理鄴，百姓不敢欺騙他。

法令既行，紀(jì)律自正，則無(wú)不治之國(guó)，無(wú)不化之民。——習(xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：宋·包拯《致君》

釋義：只要依法治國(guó)法令暢通，紀(jì)律和風(fēng)氣自然清正，那樣就不會(huì)有治不好的國(guó)家，也不會(huì)有頑固不化的百姓。

誠(chéng)欲正朝廷以正百官，當(dāng)以激濁揚(yáng)清為第一要義?！?xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：清·顧炎武《與公肅甥書(shū)》

釋義：要興國(guó)安邦正百官，首先必須除惡揚(yáng)善，扶正祛邪，弘揚(yáng)正氣。

天下篇

親仁善鄰，國(guó)之寶也。

——習(xí)近平在俄羅斯“中國(guó)旅游年”開(kāi)幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：《左傳·隱公六年》

釋義：與鄰者親近，與鄰邦友好，是我們的國(guó)寶（也是我們堅(jiān)持的原則）。君子一言，駟馬難追。

——習(xí)近平接受金磚國(guó)家媒體聯(lián)合采訪時(shí)的談話（2013年3月19日）典出：《鄧析子·轉(zhuǎn)辭》

釋義：一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬的快車(chē)也難追上。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?！?xí)近平在俄羅斯“中國(guó)旅游年”開(kāi)幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：《論語(yǔ)·學(xué)而》

釋義：有朋友從遠(yuǎn)方過(guò)來(lái)，怎么能不高興呢。國(guó)雖大，好戰(zhàn)必亡。

——習(xí)近平在德國(guó)科爾伯基金會(huì)的演講（2014年3月28日）典出：《司馬法》

釋義：國(guó)家即便再?gòu)?qiáng)大，如果喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)也必然會(huì)滅亡。己所不欲，勿施于人。

——習(xí)近平在墨西哥參議院的演講《促進(jìn)共同發(fā)展共創(chuàng)美好未來(lái)》（2013年6月5日）典出：《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

釋義：如果自己不喜歡或做不到，不要強(qiáng)加于別人。物之不齊，物之情也。

——習(xí)近平在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講（2014年3月27日，巴黎）典出：《孟子·滕文公上》

釋義：物品千差萬(wàn)別，這是客觀情形，自然規(guī)律。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

——習(xí)近平在博鰲亞洲論壇2013年年會(huì)上的主旨演講《共同創(chuàng)造亞洲和世界的美好未來(lái)》（2013年4月7日）以及在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講（2014年3月27日）典出：《古今賢文》

釋義：只有一支花朵開(kāi)放，不能算是春天，只有百花齊放的時(shí)候，滿園都是春天。志合者，不以山海為遠(yuǎn)。

——習(xí)近平在金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第五次會(huì)晤時(shí)的主旨講話《攜手合作共同發(fā)展》（2013年3月27日）

典出：晉·葛洪《抱樸子·博喻》

釋義：如果兩人志趣相同，他們不會(huì)因?yàn)橛猩胶Ｗ韪舳械奖舜司嚯x很遠(yuǎn)。不畏浮云遮望眼。

——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（2014年3月27日）典出：宋·王安石《登飛來(lái)峰》

釋義：高瞻遠(yuǎn)矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。人生樂(lè)在相知心。

——習(xí)近平在坦桑尼亞尼雷爾國(guó)際會(huì)議中心的演講《永遠(yuǎn)做可靠朋友和真誠(chéng)伙伴》（2013年3月25日）

典出：宋·王安石《明妃曲二》

釋義：人生中最快樂(lè)的事，就是有知心人。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。

——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（2014年3月27日）典出：《孟子·盡心上》，釋義：不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德，得志時(shí)就使天下都能得到幫助和利益。萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖。

——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（2014月3月27日）典出：《禮記·中庸》

釋義：萬(wàn)物同時(shí)生長(zhǎng)而不相妨害；日月運(yùn)行四時(shí)更替而不相違背。