第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit,3,At,the,zoo單元測試D卷

人教版（PEP）小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo單元測試D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、看圖片，選一選。

(共1題；

共1分)1.（1分）It＇s cool in autumn.I ride my bike.________ 二、選出下列單詞中不同類的一項(xiàng)。

(共5題；

共10分)2.（2分）選出下列單詞中在意義上屬于不同類的單詞（）A.rainy???? B.cloud???? C.rain???? 3.（2分）選出不同項(xiàng)（）A.nurse???? B.uncle???? C.farmer???? 4.（2分）選出不同類的單詞。A.cook???? B.bookstore???? C.hospital???? D.hotel???? 5.（2分）找出下列單詞中不同類的單詞（）A.plate???? B.basketball???? C.volleyball???? 6.（2分）找出下列單詞中不同類的單詞（）A.black???? B.yellow???? C.pencil???? 三、單項(xiàng)選擇。

(共5題；

共10分)7.（2分）There _________ some small boats in the lake.A.am???? B.is???? C.are???? 8.（2分）Ms Wen is _______ writer.A.an???? B.a???? C.or???? 9.（2分）There is a bridge????the river.Let＇go????a walk????it.A.between;from;on???? B.over;for;on???? C.in front of;on;of???? D.beside;for;in???? 10.（2分）It was a bad day _________ a good day!A.but also???? B.but too???? C.and too???? 11.（2分）(2016一上·深圳期末)根據(jù)中文選出正確的英文。

桃子 A.peach???? B.pear???? 四、情景交際。

(共4題；

共8分)12.（2分）當(dāng)你問別人想吃什么時(shí)，應(yīng)說：

A.What would you like to eat????? B.What do you like to buy????? 13.（2分）你想介紹自己，你可以說：

A.No,I am not.B.I am fine.C.I am Tom.14.（2分）媽媽對(duì)我們的成長付出了很多，你會(huì)對(duì)媽媽說：________ A.Mum，I love him.B.Mum，I love you.15.（2分）—Did you wash Daming＇s T-shirt? —No,I _______.A.did???? B.didn＇t???? C.don＇t???? 五、連詞成句。

(共4題；

共20分)16.（5分）colourful,I,balls,like,the.（連詞成句）17.（5分）student??a??sister??my??is(.)(連詞成句)18.（5分）the,?cinema,?at,?left,?turn(.)（連詞成句）19.（5分）like,??I＇d ,??fish,?some(.)(連詞成句)六、看圖，判斷正誤。

(共1題；

共2分)20.（2分）— How old are you? — I＇m fine,thank you.參考答案 一、看圖片，選一選。

(共1題；

共1分)1-1、二、選出下列單詞中不同類的一項(xiàng)。

(共5題；

共10分)2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、三、單項(xiàng)選擇。

(共5題；

共10分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、四、情景交際。

(共4題；

共8分)12-1、13-1、14-1、15-1、五、連詞成句。

(共4題；

共20分)16-1、17-1、18-1、19-1、六、看圖，判斷正誤。

(共1題；

共2分)20-1、

第二篇：新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè) Unit 3 At the zoo 教案

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It’s + adj.描述動(dòng)物的外形特征。

3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠自己簡筆畫出常見小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。二．Teaching main points：

學(xué)習(xí)句子：Look at...三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at ?的句型，以及big, fat, tall 等單詞。

Step2, Presentation（1）教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall。（2）了解so 的用法。

教師從黑板上取下pig 的圖片，對(duì)學(xué)生說：Look at the pig.It’s SO big.強(qiáng)調(diào)SO 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對(duì)學(xué)生說：Look at the mouse.It’s small.It’s SO? 示意學(xué)生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會(huì) SO 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。

（5）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

Step3, Practice

（1）將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。

（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It’s tall.之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。

Step4, Assessment

教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的圖片。如：

Look at my giraffe.It’s so tall./It’s short.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。

Step5, Consolidation 完成本單元練習(xí)題。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 1)It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。

2.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)詞來描述動(dòng)物外形特征。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。二．Teaching main points：

詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/? 三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）聽課本第7頁的“Look and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物。

（2）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

Step2, Presentation（1）游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long neck.教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。

S: It is giraffe.T: Yes.Good.It is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.(2）學(xué)習(xí)新單詞short.教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, rabbit對(duì)比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall 對(duì)short。

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

Look at the giraffe.It’s tall.Look at the rabbit.It’s short.（3）學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。

教師強(qiáng)調(diào)thin 和 fat.此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。

（4）完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

Step3, Practice

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.Step4, Assessment

Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

b.教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

Step5, Consolidation 聽錄音，仿讀句子。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 2)thin, fat, tall, short

It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 3)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。二．Teaching main points： Let’s spell

三．Teaching difficulties： 聽音寫字母Listen and write 四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1, 教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律

Step2, Presentation

2、播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

Step3, Practice

4、以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對(duì)pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。

5、教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.Step4, Assessment

① 引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。② 放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。

Step5, Consolidation(3）listen and write 播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 3)/ p / / i / / g /, pig Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 4)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語境中理解Come here.It has ? 的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It has ?描述動(dòng)物的身體部位。

3.能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。

4.通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點(diǎn)。二．Teaching main points： 詞匯：children, elephant, has, tail 三．Teaching difficulties：

句型：It has ?,come here look at the elephant.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up ①熱身活動(dòng)。播放三年級(jí)上冊(cè)第25和28頁第三單元的兩個(gè)let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。

②自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

Step2, Presentation ①教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.②教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’s has?，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)

用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

③看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has?描述的特點(diǎn)，說一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。

Step3, Practice

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對(duì)話內(nèi)容。

2.學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。

Step4, Assessment

教師播放對(duì)話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose.What does John say about the elephant? It has a short tail.What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.Step5, Consolidation 學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演 Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 4)

It has ?,come here look at the elephant.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 5)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。

2.能夠在語境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall.He/She has big eyes.3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。二．Teaching main points： 詞匯：short, long, small, big 三．Teaching difficulties： 句型：It has ?

四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures, recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)

教師利用動(dòng)物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s?或It has?描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

Step2, Presentation 單詞呈現(xiàn)

完成let’s do部分的活動(dòng)。

①形，詞意配對(duì)活動(dòng)

教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

② 音形操練活動(dòng)

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。

Step3, Practice

③單詞鞏固活動(dòng)

A.語音聽力訓(xùn)練。

教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。

B 看看說說：學(xué)生分為兩大組，教師出示一張動(dòng)物圖片

Step4, Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

Step5, Consolidation 完成課本30頁Let’s check部分的兩個(gè)練習(xí)。Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 5)

short, long, small, big

He/She is tall.He/She has big eyes

Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 6)

一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。（Start to read）

2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。

3.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲At the zoo。

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動(dòng)物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。

二．Teaching main points： Start to read 三．Teaching difficulties： Choose, say and guess活動(dòng).四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1.組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動(dòng)物。

2.完成Read and match活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。

3.完成Choose, say and guess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。

Step2, Presentation(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。

(2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出答案。

Step3, Practice

學(xué)生完成單詞連線，核對(duì)答案。

Step4, Assessment

完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對(duì)答案

Step5, Consolidation Story time。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 6)Start to read

Choose, say and guess活動(dòng).Step7, Teaching postscript

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo Part A let’s learn說課稿

Unit 3 At the zoo Part A let’s learn說課稿

一、說教材內(nèi)容

我今天說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn，本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是單詞thin, fat，tall，short和句型 Look at that?.It is?的表達(dá)。本課所學(xué)的外貌特征在學(xué)生的日常生活中是經(jīng)常聽到和用到的，在本冊(cè)教材中有承前啟后的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識(shí)目標(biāo)：三會(huì)掌握單詞并靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

2、語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和運(yùn)用語言的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和對(duì)他們滲透愛護(hù)動(dòng)物的良好品德教育。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課的重點(diǎn)為掌握單詞thin, fat，tall，short和句型Look at that?.It is?，并能進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音和學(xué)生能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物或動(dòng)物的外貌描述。

四、說教法和學(xué)法

教無定法，但根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好學(xué)好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，我主要采取了情景引入、整體感知、小組合作交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在情景中理解語言，并利用游戲突破和鞏固本節(jié)課的重、難點(diǎn)；同時(shí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過聽、看、說、想、游戲、小組合作等學(xué)習(xí)方式鞏固語言，得到真正意義上的語言能力的提高。

五、說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)中活躍課堂。

我將通過Free talk和與學(xué)生一起做ready的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)輕松的情景，讓學(xué)生在老師的帶動(dòng)下做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂于進(jìn)入英語課堂中。

2、情境中感知新授。

我將設(shè)置看誰學(xué)的快，看誰讀得準(zhǔn)，看誰記得牢，看誰做得好，看誰說得好幾個(gè)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。讓學(xué)生在情景中先聽音，猜詞意，運(yùn)用，再書寫的順序進(jìn)行單詞的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽的注意力，并結(jié)合實(shí)際情景去運(yùn)用。

3、游戲中鞏固新知，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將設(shè)計(jì) bomb game, I say you do和Listen and do這三個(gè)趣味游戲，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來，突破教學(xué)重難點(diǎn)。這樣做，目的是訓(xùn)練學(xué)生聽的注意力，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)說的能力，同時(shí)檢測學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4、鞏固中反饋收獲，拓展中深化運(yùn)用。

(1)讓學(xué)生就不同的動(dòng)物和人物外貌進(jìn)行描述，通過這個(gè)練習(xí)，一是檢查學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握程度；二是發(fā)展學(xué)生說和運(yùn)用語言的能力。

(2)讓學(xué)生用兩個(gè)形容詞合起來描述人物或動(dòng)物，主要是想拓展學(xué)生運(yùn)用語言的能力，教育學(xué)生大膽將習(xí)得語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。

(3)課堂小結(jié).再現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，結(jié)束課堂。

總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，無論是課堂教學(xué)的安排，還是游戲的設(shè)計(jì)，我都盡可能讓學(xué)生在“學(xué)中玩”，在“玩中學(xué)”，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得語言并大膽運(yùn)用。希望這樣做能激發(fā)學(xué)生更濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

六、說板書設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書。此板書簡潔明了，重點(diǎn)突出，起到引領(lǐng)作用

第四篇：(教案)新版英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo（推薦）

（教案）新版英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo 第4課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

B.Let’s talk

B.Let’s play

1、能聽懂，會(huì)說句型“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ? No , it isn’t./Is it in your toy box ? Yes , it is.Thanks , Mum.Bye!/Bye!Have a good time!”, 能在真實(shí)的情景里進(jìn)行運(yùn)用，并能和別人進(jìn)行交流。

2、能在游戲中自然運(yùn)用本課語言，達(dá)到落實(shí)本課語言的目的。

3、通過小組活動(dòng)和學(xué)生的展示活動(dòng)，培養(yǎng)與他人交流的能力，提高合作的意識(shí)。

4、通過正確的自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解自己，培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在本單元第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問別人東西在哪里的日常交際用語“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ?/ Is it in your toy box ?/ Have a good time!”。難點(diǎn)：

1、熟練運(yùn)用where 引導(dǎo)的句型詢問物體的方位并作出正確的回答。

2、掌握本課幾個(gè)禮貌用語“Thanks, Mum.Bye!/ Bye!Have a good time!”，并將之運(yùn)用到生活中去。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一張地圖、一頂帽子和一個(gè)大盒子。

2、教師準(zhǔn)備課件或錄音機(jī)，磁帶。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)投影儀。

4、教師準(zhǔn)備單詞卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1：Warning up Let’s sing.設(shè)計(jì)思路：通過唱歌進(jìn)入課堂準(zhǔn)備，營造學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍，使學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)入角色，投入到新課的學(xué)習(xí)中去?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

播放本單元歌曲“Where is the toy car ? ”，全班跟節(jié)奏拍手齊唱，然后小組間競賽。Step 2 :Revision/Lead in Let’s ask and answer.設(shè)計(jì)思路：通過看圖片或身邊事物，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)對(duì)話，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，繼續(xù)落實(shí)本單元的句型，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行遷移?；顒?dòng)方式：Pair work..S1: Where is your book ? S2:In my bag.S1: Where is your pen ? S2:In my pencil box.S1: Where is your pencil box ? S2:It’s on the desk.Step 3 :Presentation Teach the students the new dialogue.設(shè)計(jì)思路：通過教師示范，讓學(xué)生熟練掌握本課的新知識(shí)，知道如何向別人詢問物體的方位。

活動(dòng)方式：教師示范，學(xué)生學(xué)說并展示。

1、老師手拿一個(gè)大包，問學(xué)生：

I have a big box.There is something in my bag.What’s this ? 讓學(xué)生多說單詞，最后在揭曉謎底：一頂帽子。T：What’s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：A cap.It’s a cap.板書單詞cap 并帶讀。將帽子放進(jìn)大包里，問：

Where is my cap ? Is in your bag ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes!

2、將帽子放在講臺(tái)上，問： Where is my cap ? Is it in the desk ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t.3、課件播放Let’s talk 部分的內(nèi)容，學(xué)生傾聽，觀看并理解對(duì)話。

4、教師帯讀Let’s talk部分的對(duì)話三遍后，讓同桌間操練對(duì)話。Step 4 : Practice

1、學(xué)生操練對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生利用自己的文具進(jìn)行對(duì)話，操練本課語言項(xiàng)目，促使學(xué)生在真實(shí)自由、輕松愉快的情境中，多多運(yùn)用本單元語言知識(shí)進(jìn)行交流會(huì)話，加深對(duì)本課所學(xué)句型的理解和運(yùn)用。

活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，結(jié)對(duì)進(jìn)行。

教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生自由姐對(duì)互相問答。S1：where is my ruler ? S2: is it in the pencil case ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it in your bag ? S1:Yes , it is.2、Let’s play a guessing game.3、同桌間一人背對(duì)其他同學(xué)并蒙住眼睛，另一個(gè)同學(xué)迅速藏起一個(gè)文具并問他： S1：where is my ruler ? S2: is it in the desk ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it under the book ? S1:Yes , it is.Step 5 : Consolidation Teach the song “ Where is the toy car ?”

設(shè)計(jì)思路：通過唱歌使學(xué)生牢固掌握本課所學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。活動(dòng)方式：唱歌，對(duì)話，教師和學(xué)生總結(jié)。教師和學(xué)生一起拍手齊唱歌曲。

T：Let’s sing the song together and clap your hand.利用卡片做替換練習(xí)，進(jìn)一步操練本單元重點(diǎn)句型。

老師對(duì)學(xué)生說“Have a good time!”，讓學(xué)生理解這也是一句道別的話語。Step 6 : Summing up /Homework

Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計(jì)思路：回顧、反思?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、由剛才的活動(dòng)總結(jié)今天的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。Which is the best group ?

3、跟同桌玩“藏藏找找”的游戲，反復(fù)操練本單元的句型。

4、布置家庭作業(yè)。

A、課余時(shí)間跟同桌用英語玩“Hide and Seek ”的游戲。B、唱熟今天學(xué)的歌曲。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 Where is my car ? Where is my cap _____? Is it in your _______? 回顧總結(jié)

Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!

第五課時(shí)

B、Let’s learn

B、Let’s do 課時(shí)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀cap , ball , car , map 5個(gè)單詞，要求做到發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能在生活中正確運(yùn)用本課所學(xué)單詞。

3、能聽懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動(dòng)作。

4、通過正確的評(píng)價(jià)自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)英語的快樂，積極參與合作學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作和交流的意識(shí)和積極向上的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀cap , ball , car , map 5個(gè)單詞。

難點(diǎn)：

1、更加熟練自如地運(yùn)用where 句型來詢問物體的方位并回答。

2、能聽懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備自制課件；磁帶。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)大書包，里面裝有帽子、球、玩具小汽車、地圖和玩具小船各一個(gè)。

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)文具；生詞卡片、教學(xué)掛圖。

4、教師準(zhǔn)備用來評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小貼紙或其他小禮物。教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 : Warming up

1、Greet the students 師生用英語問好。

2、Sing the song “Where is the toy car ?”

設(shè)計(jì)思路：通過唱歌，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)交際用語，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

教師和學(xué)生一起演唱本單元的歌曲“Where is the toy car ?”。T：Now , boys and girls.Let’s sing the song together ,OK ? Ss: OK!Step 2 : Revision/Lead in

設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生說chant ,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，讓他們進(jìn)行鞏固，并且通過聽做練習(xí)來讓學(xué)生更準(zhǔn)確的了解這些單詞的具體意思。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，小組競賽。Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!Step 3 : presentation

Teach the new words “ cap , ball , car , boat , map”.設(shè)計(jì)思路：通過完成“看一看，猜一猜“的游戲來向?qū)W生呈現(xiàn)新單詞，教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀和學(xué)會(huì)和幾個(gè)生詞。

活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、通過已經(jīng)學(xué)過的單詞引出生詞。

教師將課前準(zhǔn)備的大書包放在一個(gè)口語過硬的學(xué)生的課桌上，這個(gè)時(shí)候突然仿佛記起，問學(xué)生：

T：I have a big schoolbag but I can’t find it.Where is my bag? 引導(dǎo)學(xué)生說出： Is it in your desk ? 老師裝作翻看桌子的樣子： No, it isn’t.2、老師拿起書包，對(duì)同學(xué)們說：

There are some things in my bag.What are they? 讓學(xué)生猜書包中的物體，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的說單詞，然后一樣一樣展示并授新。

3、展示一頂帽子，教學(xué)單詞cap。這個(gè)單詞在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過，一次學(xué)生會(huì)很容易掌握。板書并帶讀。

4、用相同的方法教學(xué)單詞ball , car , boat , map.5、讓學(xué)生聽錄音，一邊指，一邊跟讀單詞。

6、找朋友。

教師將生詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生一組為單位上講臺(tái)，將單詞貼在相應(yīng)的單詞卡片旁邊，貼對(duì)一個(gè)的一分，獎(jiǎng)勵(lì)得分多的小組一個(gè)彩色小氣球。Step 4: practice Practice the words and orders.設(shè)計(jì)思路：通過游戲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)愉快的氣氛中操練單詞和指令?；顒?dòng)方式：游戲，小組活動(dòng)。

1、What is missing ? 教師先講單詞卡片拿在在手中，帶同學(xué)們分別讀一遍，然后藏起其中一張，讓學(xué)生猜： What is missing ? 每小組一次猜的機(jī)會(huì)，給才對(duì)的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

2、教師和學(xué)生一起操練Let’s do 的內(nèi)容，用動(dòng)作理解并鞏固5個(gè)單詞。

3、同桌之間發(fā)指令做動(dòng)作。Step 5 ：consolidation High voice, low voice.設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生和老師一起玩“高聲，低聲“讀單詞的游戲，從而更進(jìn)一步的熟練本課所學(xué)的單詞，提高學(xué)生聽音能力和記憶能力。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，小組競賽。

老師用高聲讀一個(gè)單詞，學(xué)生就用低聲附和；老師用低聲讀一個(gè)單詞，學(xué)生就用高聲讀出這個(gè)單詞。以組為單位競爭，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step 6 : Summing up/Homework Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計(jì)思路：回顧，反思?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、由剛才的活動(dòng)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。Which is the best group?

3、布置家庭作業(yè)

A、記住本課所學(xué)的5個(gè)單詞。B、和朋友互相發(fā)指令，做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 where is my car ? cap

ball

boat

car

map

回顧總結(jié)

Quick!Quick!Come and find them.Where is my cap? It’s on the book.Where is my map? It’s under the lamp.Where is my cap? It’s on the desk.Where is my ball? It’s near the chair.Where is my boat? Oh, here it is, here it is.Quick!Quick!Come and find them.第六課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

B、Start to read

B、Let’s check

B、Let’s sing

B、Story time

1、能過完成Start to read和Let’s check部分的讀讀選選和聽音聯(lián)系。

2、能過聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元單詞。

3、會(huì)唱Let’s sing 部分的歌曲。

4、能聽懂story time 部分的小故事，并能嘗試表演。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能夠完成start to lead 部分的讀句子連線練習(xí)。

3、能夠完成Let’s check 部分的聽音練習(xí)。難點(diǎn)：

1、聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元所學(xué)單詞。

2、聽懂并表演Story time 部分的小故事，并能嘗試表演。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備課件或錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡、寫有本單元重點(diǎn)句型的卡片。

3、教師準(zhǔn)備本單元所有單詞卡片。

4、教師準(zhǔn)備書寫用小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備書寫用紙。教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 ：Warming up 設(shè)計(jì)思路：通過“看一看，讀一讀，猜一猜“等活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)玩具單詞和方位介詞，為完成課堂練習(xí)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、看一看。

老師出示相關(guān)單詞卡片，學(xué)生一邊看，一邊大聲念出單詞。

2、讀一讀。

老師出示寫有本單元重點(diǎn)句型的卡片，學(xué)生反復(fù)跟讀。如：Is it on the chair ? Yes ,it is.No, it isn’t.3、猜一猜。

老師藏起有關(guān)單詞卡片，讓學(xué)生猜在哪兒，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? Step 2:Revision/Lead in

1、我也來試一試。設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生自己使用課本句型提問問題，讓老師和其他同學(xué)猜提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自我表現(xiàn)能力?；顒?dòng)方式：小組活動(dòng)。

以小組為單位，每組每次選出一位代表給大家出謎語，其他組的同學(xué)都可以回答問題。Step 3 : Presentation

設(shè)計(jì)思路：通過問答游戲，為完成Start to read 部分的內(nèi)容而作準(zhǔn)備?；顒?dòng)方式：課件播放，全班活動(dòng)。

1、課件分別呈現(xiàn)不同圖片，指名同學(xué)站起來針對(duì)圖片提出問題。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? 引導(dǎo)學(xué)生用“Yes, it is.”或者“No, it isn’t.”作出回答。

2、盡量多的呈現(xiàn)各種圖片，讓更多學(xué)生參與提問。

3、打開學(xué)生用書P43，看圖片，讀句子，完成練習(xí)。

4、小組檢查，老師巡視輔導(dǎo)。

5、打開學(xué)生用書P44，聽錄音，完成兩道聽力題。小組檢查，老師巡視輔導(dǎo)。

6、課件或錄音播放Let’s sing 部分的內(nèi)容，學(xué)生跟讀模仿。Step 4: Practice

1、播放story time 部分的錄音，讓學(xué)生先理解，再跟讀。

2、選擇表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表演，加深其他同學(xué)的理解。Step 5: Consolidation 設(shè)計(jì)思路：通過任務(wù)活動(dòng)，檢查本課知識(shí)落實(shí)情況?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、播放錄音，男女生對(duì)唱歌曲。

2、角色扮演story time 中的對(duì)話。Step 6: summing up/homework Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計(jì)思路：回顧，反思。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、早晨和晚上各聽本單元錄音10分鐘，將單詞和課文讀給家長或同伴聽。

2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)并聽寫本單元四會(huì)單詞及重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 Where is my car? Is it in the box? Yes, it is.(√)No, it isn’t.(×)回顧總結(jié)

Where is the car? Is it in the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the ball? Is it on the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the boat? Is it under the chair? No, it isn’t.No, it isn’t.Where is the map? Is it in the bag? No, it isn’t.No, it isn’t.

第五篇：新PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit3 At the zoo A Let

Unit3 At the zoo A Let’s learn 教學(xué)設(shè)計(jì)

綏陽縣枧壩小學(xué)：周乾會(huì)

一、教材分析

本課時(shí)是小學(xué)英語新PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit3 At the zoo.A Let’s learn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼近，學(xué)生對(duì)動(dòng)物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過介紹和描述動(dòng)物的外面特征把知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生初步具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開展簡單的合作學(xué)習(xí)，但依然有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)基本為零，課上需多加引導(dǎo)。

2、在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)和幾張圖片，重復(fù)地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體課件和班班通電子設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練新知識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)在真實(shí)的語境中去運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂效率。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機(jī)械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長時(shí)間地記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要教給學(xué)生一種或多種記憶單詞的方法或策略。例如：根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記；根據(jù)合成詞的規(guī)則去記；或挖掘單詞中一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。這樣，也許單詞教學(xué)的效果會(huì)更加明顯一些，學(xué)生也樂意學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞：fat, thin, tall和short.并能在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。

2、能夠聽懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語言做出正確的反應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞：fat, thin, tall和short.教學(xué)難點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞：fat, thin, tall和short.并在句子中運(yùn)用。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)生通過生詞和游戲互動(dòng)，提高主動(dòng)合作意識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)一些單詞記憶的策略。

四、教學(xué)方法

通過聽聽做做和歌謠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和操練新單詞，同時(shí)滲透單詞策略記憶教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、電子白板、多媒體課件、單詞或句子卡片、錄音機(jī)等。

六、教學(xué)過程

（一）Warming up(導(dǎo)入)

1.Let’s chant.讓學(xué)生觀看三年級(jí)上冊(cè)Unit4 B Let’s do,跟著音樂一起來Act like an elephant…喚醒學(xué)生對(duì)動(dòng)物的記憶，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)也可以起到激發(fā)興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍的作用。

設(shè)計(jì)理念：（歌謠激趣，活躍氣氛，引入主題）

2.Free talk and review

教師緊接歌謠問學(xué)生：What animals do you know? 學(xué)生回答elephant, panda…

T: OK!Let’s play a guessing game.Brain storming(頭腦風(fēng)暴)What animal is it?(教師用幻燈片出示一些動(dòng)物的圖片，快速出現(xiàn)，又快速隱藏，讓學(xué)生通過瞬時(shí)記憶來猜出動(dòng)物，如果學(xué)生還不能猜出該動(dòng)物，則用動(dòng)作去示范。)

設(shè)計(jì)理念：(通過頭腦風(fēng)暴的游戲，激發(fā)了學(xué)生的思維，又復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的動(dòng)物，為后面的對(duì)話學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。同時(shí)也讓學(xué)生感知今天將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。)

（二）Presentation(新課呈現(xiàn))

1.T: Wow, you did a good job!Boys and girls, do you like animals?

Ss: Yes, we do.T: Let’s go to the zoo.設(shè)計(jì)理念：(呈現(xiàn)動(dòng)物園圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。)2.Here is the zoo!What can you see at the zoo? S1: Monkey.T: Look at that monkey.It’s fat.(呈現(xiàn)fat單詞并教授、板書)設(shè)計(jì)理念：（通過師生問答引入新課句型和單詞學(xué)習(xí)。）

T: Now, can you see the sentence? “ Look at that….It’s …” to describe the animal.(教師用幻燈片呈現(xiàn)一些肥貓或肥猴子讓學(xué)生用所學(xué)句型描述動(dòng)物)S1: Look at the monkey.It’s fat.S2: Look at the cat.It’s fat.The same way to teach the other words.(三)Practice & Consolidation鞏固操練

1.Listen and repeat.在學(xué)習(xí)完所學(xué)新單詞后，聽錄音跟讀課文。2.Let’s play a game.Act and guess.教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，悄悄對(duì)他說單詞fat, thin, tall 或short.該學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞。

2.Pair work: Talk about your favourite animals.同桌用所學(xué)句型互相談?wù)撟约合矚g的或自己帶來的動(dòng)物。A: I like pandas.Look at that panda.B: Oh, it’s fat.3.Let’s do：Be fat!Be fat！Be fat, fat, fat.(聽聽做做，趣味操練新單詞)4.games:(游戲操練，激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)節(jié)課堂氣氛)Game1:看圖說出相應(yīng)的形容詞。Game2:結(jié)合It’s…句型來描述所見單詞。Game3:小組表演Let’s do,評(píng)出最佳表演組。

（四）Sum up 歸納小結(jié)

1、單詞：今天學(xué)習(xí)的形容詞：fat, thin, tall, thin.2、掌握怎樣描述動(dòng)物的句型：Look at that… It’s… 3.It’s + 形容詞。表示描述某樣?xùn)|西或物品。

4、滲透情感教育：熱愛生活，熱愛自然，愛護(hù)動(dòng)物。

5、播放歌謠“Friends”.師生一起唱。

（五）Exercises練習(xí)

1、通過兩人小組看明星照，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，用所學(xué)的句型及形容詞描述明星并說出自己喜愛的明星。

設(shè)計(jì)理念：（設(shè)計(jì)有層次練習(xí)，及時(shí)反饋，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。）

（六）Assessment課堂評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)包括自評(píng)、他評(píng)，體現(xiàn)全面性。

（七）Board writing（板書）

Unit3 At the zoo A Let’s learn

Look at that….fat

thin

It’s….tall

short