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      媽媽的白發(fā)[大全]

      時間:2021-01-28 14:41:14下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《媽媽的白發(fā)[大全]》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《媽媽的白發(fā)[大全]》。

      第一篇:媽媽的白發(fā)[大全]

      媽媽的白發(fā)

      媽媽的白發(fā)1

      有一天,我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽頭上有一根白發(fā),我覺得很奇怪,我一直以為媽媽每天都很輕松,怎么會有白頭發(fā)呢?于是我打算星期天觀察一下媽媽都在忙些什么。

      我偷偷躲在房間,開了個門縫,我看見媽媽一吃完早飯,就馬上拿來拖把,把整個家全部拖了一遍,別說是走道了,就連角落里也被媽媽打掃得干干凈凈。拖完地板后,媽媽就到陽臺上去洗衣服。因?yàn)橛行┮路荒苡孟匆聶C(jī)洗,媽媽就一件件耐心地手洗,這又得花上至少半小時。

      洗完衣服后,媽媽開始準(zhǔn)備午飯,等我吃完午飯,媽媽收拾干凈,然后出去大采購。等媽媽回來的時候已經(jīng)五點(diǎn),雖然她很累,但是她還是用飛快的速度給我做了一頓香噴噴的晚餐。晚飯后,媽媽洗碗、掃地、擦廚房窗戶……一直忙到九點(diǎn)多,媽媽才停下來。可她休息了十分鐘后,又開始熨衣服,直到我睡覺了媽媽還沒有停下來。

      通過了這一整天的觀察,我才知道媽媽的辛苦,也發(fā)現(xiàn)了那根白頭發(fā)的由來。如果再這樣下去媽媽的白頭發(fā)會越長越多的,我一定要努力學(xué)習(xí),不給媽媽添麻煩,多為幫家里做事,減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

      媽媽的白發(fā)2

      媽媽的頭發(fā)本來是油黑發(fā)亮的,現(xiàn)在,卻為了我而長了幾根銀發(fā)……

      記得有一次,我的英語考砸了,我拿著試卷,忐忑不安,擔(dān)心母親責(zé)怪我,父親批評我。而此時,同學(xué)們的目光一下子從崇拜到了輕視??赡苁切睦碜饔?,就連老師的目光也變了!分?jǐn)?shù)變了,目光變了,一切都變了,唯獨(dú)媽媽對我的愛沒變。

      媽媽對我說:“一次失手而已,千萬別沮喪,只要盡力就行,下次要考好喲!”我很奇怪,也很詫異,何時媽媽變得如此不看重分?jǐn)?shù)了?我知道,媽媽只是想讓我別失望,下次考好點(diǎn)。很多次,我看見媽媽在網(wǎng)上查資料。以前也不見得媽媽這么好學(xué)呀!多少次,我看到媽媽頭上的皺紋越來越深,白發(fā)越來越多。

      正因?yàn)檫@樣,我知道父母如此地為我憂心,深知不能再次讓父母失望。于是,我用心學(xué)習(xí),和“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”描寫的一模一樣。就在那次考試,我贏了!我贏了我自己!雖然沒有考到全班第一,可是我已經(jīng)進(jìn)步了!

      從那一次考試,我深深地感受到了母愛!

      媽媽的白發(fā)3

      廚房傳出的濃濃的香味,將我吸引。只見端著早餐的媽媽神情疲憊地走進(jìn)來。

      我吃著金燦燦的蛋炒飯,閱讀翻著書,顯得十分悠閑,而媽媽穿著圍裙,在廚房與陽臺之間忙碌地穿梭著。

      吃著,吃著,突然,嘴角似乎有一根細(xì)絲,我的胃口大變,生氣地叫道:“這怎么回事,我不吃了!”媽媽連忙走來,溫柔地對我說:“怎么了,味道不好嗎?別不吃飯,你現(xiàn)在正是長身體的時候呀!”說完,又去洗衣服了,我不滿地吐出了飯,抽出了那一根“罪魁禍?zhǔn)住?。??!是一根銀發(fā),它全根雪白,顯出蒼老的信息,我腦中不由地一驚,這是媽媽的白發(fā)。原來,年輕漂亮的媽媽已走向蒼老……

      有了第一,就會有第二,第三……我不能再任性了,媽媽已為我白了頭,我應(yīng)該珍惜和媽媽共處的時間,不能讓媽媽早日衰老下去。

      吃完飯后,我拿著發(fā)絲來找媽媽。媽媽十分驚奇,說道:“哦,對不起,原來是它壞了你的胃口呀!”我說:“媽,我吃完了,我上學(xué)去了!”我的眼淚就似兇涌的江水噴涌而出?!奥飞献⒁獍踩?!”媽媽輕松的口氣只是在掩蓋她的蒼老,我不能讓愛成為遺憾,我要以這根銀發(fā)來告誡自已,不能再讓媽媽操心了。

      媽媽的白發(fā)4

      早上媽媽開車送我上學(xué)。眼睛偶爾晃過媽媽的頭發(fā)時,發(fā)現(xiàn)了幾根白發(fā)。我吃驚地說:“媽媽,你有白頭發(fā)了!”媽媽很不以為然地對我說:“是啊,都是你氣的。這根是昨天氣的,這根是前天氣的,這根是大前天的,看這根馬上就變了,是為你今天準(zhǔn)備的?!?/p>

      我趕緊打斷媽媽的話,“我哪有,哪有不聽話?”媽媽笑了笑。到了學(xué)校,我也一直在想:那外表看上去美麗烏黑的頭發(fā)里,為什么會有讓人心痛的白發(fā)呢,也許那些白頭發(fā)就是愛吧。

      媽媽的愛總是深藏不漏的。早上只要鬧鐘一響,媽媽就馬上起床為我準(zhǔn)備早飯,把我送到學(xué)校叮囑我要好好學(xué)習(xí),不知不覺的讓你從心里涌出一股暖流。夜涼如水,媽媽在燈下給我輔導(dǎo)作業(yè),耐心講解。我明白是日夜操勞,讓媽媽早生白發(fā)。為了我,為了這個家媽媽付出的實(shí)在太多太多,每天忙完工作忙家務(wù),夜里好不容易有了時間她總是不忘跟我聊聊學(xué)校的情況和學(xué)習(xí)的事兒。

      媽媽,對不起,是我讓您忽略了自己,是我讓您操碎了心。媽媽我已經(jīng)長大了,請您相信我,我要好好學(xué)習(xí),讓您變得年輕、快樂!

      媽媽的白發(fā)5

      謝謝你,白發(fā)。是你讓我讀懂了媽媽的心,了解了媽媽。

      俗話說:愛美之心人皆有之。我媽也不例外。這天,我媽讓我替她梳頭發(fā),我發(fā)現(xiàn)媽媽的白發(fā)已從昔日的幾根升為十幾二十根了……

      我忽然覺得媽媽就是一本書,我則是讀書人。讓我們翻到“每天必讀”,唉,還是那樣。每天叮囑、監(jiān)督我寫作業(yè),如同無形的監(jiān)獄。一般,我就是最重要的犯人,必須每天以寫作業(yè)來贖罪。

      可如今不同,書里夾著一根白發(fā),它就像一根鋼針,扎傷了我的心。再看“一件小事”,因老師讓我們暑假里寫《尖子生》,可我媽所到之店,都早已被搶購一空,無奈。當(dāng)聽說我媽一位朋友的兒子在六小上學(xué),那有。哈,我先還是十分高興??扇ツ且豢?,版本不同。媽媽只好再次踏上四處奔波的尋書之路,我一直不以為然。但如今不同,書里夾著一絲白發(fā),它就像一把鑰匙,開啟了我的心。

      不錯,我要再次謝謝你,白發(fā)。是你讓我醒悟,明白了媽媽的用苦良心!

      媽媽的白發(fā)6

      一天清晨,我正在給媽媽梳頭,一根白發(fā)分外刺眼。媽媽怎么會有白發(fā)呢?難道媽媽老了?不,媽媽不會老的!可是這跟白發(fā)卻意味著媽媽老了。我輕輕拔下那根白發(fā),珍藏了下來。

      給媽媽梳完頭,我靜靜地坐在書桌前欣賞著這根白發(fā)。媽媽為我操勞的太多了,從小時牙牙學(xué)語的我,每天早上還要媽媽穿衣服的我,到六年級能自理,幫媽媽做家務(wù)的我,這其中,媽媽為我做的每一件事都付出了很多心血,當(dāng)我犯了什么錯誤時,媽媽總是笑著教育我;當(dāng)我有什么題不會時,媽媽總是耐心地教我;當(dāng)我有什么傷心事時,媽媽總是溫柔地安慰我;當(dāng)我有什么開心事時,媽媽總是與我同樂……

      媽媽一定不會老的!可是這跟白發(fā)卻否定了這一切。我難過地登上了qq。??!是媽媽的留言:“女兒,白發(fā)怎么能藏住呢?媽媽老了就是老了,你是媽媽生命的延續(xù),媽媽有了白發(fā)又有什么關(guān)系呢?女兒,你一定要再接再厲,考上重點(diǎn)中學(xué)。只要有你在,媽媽就永遠(yuǎn)不會老……”讀到這里,我的淚水像斷線的珠子一樣落下來……

      媽媽的白發(fā)7

      今天的陽光十分的溫和,媽媽中午吃完飯以后,就搬著凳子到陽臺上去了。我還以為媽媽在曬太陽,就跑過去找她,沒想到媽媽竟然在對著鏡子拔白頭發(fā)。

      我走到媽媽的身邊,用手輕輕地?fù)苤鴭寢尩念^發(fā),看見媽媽原本烏黑亮麗的頭發(fā)中,夾雜著絲絲白發(fā)。這些白發(fā)在我的眼里十分的刺眼,我沒想到媽媽才三十多歲,就長出來白發(fā)了。

      我很疼媽媽,看來一定是媽媽為我操勞的太多了。在我小的時候,媽媽的手十分的柔嫩,我很喜歡牽著媽媽的走在街上,但是現(xiàn)在,媽媽的手在勞動的過程中變得日漸蒼老,白發(fā)也是因?yàn)閶寢尣賱谔啵找嬖黾?。不,我的媽媽還很年輕,我不想讓媽媽這么早就老去,我以后一定會多聽媽媽的話,不惹她生氣。

      看著媽媽的白發(fā),我的心中思緒萬千。媽媽為了我還有這個家庭,付出了實(shí)在太多太多,我應(yīng)該好好珍惜媽媽現(xiàn)在為我創(chuàng)造的一切,努力學(xué)習(xí),將來有足夠的強(qiáng)大的能力,來給媽媽更好的生活,回報她對我的養(yǎng)育之恩。

      媽媽的白發(fā)8

      滿頭烏發(fā)的媽媽是知識豐富的老師,指導(dǎo)我的'學(xué)習(xí);是孩子溫柔的保姆,無時無刻的關(guān)心、照顧著我,但不知什么時候起,白發(fā)悄悄的在媽媽的頭上安家了……

      有一次,我病了,病的很嚴(yán)重。媽媽背著我,跑到門外去叫車,把我?guī)У结t(yī)院后,讓我坐在醫(yī)院的椅子上。她一會兒掛號,一會兒拿藥,忙得不可開交。我在醫(yī)院里一邊打點(diǎn)滴,一邊睡覺,可媽媽卻一夜都沒闔眼,一直守在我的病床邊。第二天一大早,我睡醒了,突然發(fā)現(xiàn),媽媽的頭發(fā)上,有一兩根白發(fā)。還有一次,已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了,可我的作業(yè)卻沒做完,媽媽坐在我身邊,耐心的教我每一道我不會的題目。后來,我要上床睡覺了,媽媽還繼續(xù)在那里幫我檢查作業(yè),在我上床的那一刻,我感受到了媽媽花在我身上的精力,簡直無法用言語形容,而媽媽的頭發(fā)上,則又多了幾根白發(fā)。我愿當(dāng)媽媽的守護(hù)天使,幫助媽媽、陪伴媽媽、孝順?gòu)?媽,我想緊抱住媽媽,對媽媽大聲說:媽媽,我愛您!

      ?。寢尩陌装l(fā),你刻著媽媽那辛勞的歲月,你刻著媽媽那焦灼的神情,你刻著媽媽那無限的愛心。白發(fā)阿白發(fā),你代表了媽媽對我們的愛與關(guān)懷。

      我該怎么做才能使媽媽的白發(fā)不再增多呢?

      媽媽的白發(fā)9

      母親的白發(fā),包含著日積月累的辛勞,包含著人生路上的坎坷,更包含著――對孩子滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)年P(guān)愛。

      那天,在沙發(fā)上擺弄手機(jī)的我突然心血來潮,想給母親扎頭發(fā)。母親聽了,一愣,繼而看了看我那稚純的小臉,就點(diǎn)了點(diǎn)頭,同意了!

      我用手輕輕分開母親那濃黑的發(fā)絲,準(zhǔn)備給它們精心“裝飾”一番。當(dāng)然,所謂“裝飾”,其實(shí)就是給頭發(fā)胡亂編弄一下。突然,在那些黑色的頭發(fā)里,我發(fā)現(xiàn)了一根白色的東西,我脫口而出:“媽媽,你有白頭發(fā)了!”

      母親笑了,當(dāng)時我還小,尚不明白那笑容中,是否隱藏著什么。

      隨著一天天的長大,我才有所感悟:媽媽的那份笑容中,有對我的關(guān)愛,有對以前青春的紀(jì)念,更有著……一份苦澀。

      回憶,母親的那根白發(fā),讓我想起了她每天五點(diǎn)起床,給我做飯的身影;回憶,母親的那根白發(fā),讓我想起了她做家務(wù)時,額頭上那密密的汗水;回憶,母親的那根白發(fā),更讓我聯(lián)想到她在辦公室中,那忙碌的身影……

      而今,母親那烏黑的頭發(fā)里,“白色怪物”越來越多了。人常說,當(dāng)孩子長大時,就意味著父母的衰老。我真的想對母親大聲說:“媽媽,您辛苦了,您放心吧,我一定會努力上進(jìn)的,一定不會讓您失望的,我愛您!”

      媽媽的白發(fā)10

      以前,媽媽蹲下身時,我總能看到她那秀美的黑發(fā),但這次我看到的景象卻不一樣了。

      今天,媽媽俯下身去撿硬幣時,我看到她的頭上有一根白色的“線”,起初我以為是根白線,便想替媽媽摘下來。沒想到竟摘不下來!我驚呆了。這莫非、莫非是媽媽的白發(fā)?

      媽媽有了白發(fā),我竟渾然不知!

      “兒子,替我拽下來吧?!眿寢屨f。

      “媽媽,我不想讓你變老!”拿著這根白發(fā)我心里好酸楚。

      “傻孩子,你在慢慢長大,媽媽怎么能不老呢!”媽媽摸著我的腦袋笑著說道。

      手拿這根白發(fā),我心中感慨萬千。這根白發(fā)兩端是黑的,中間是白的,說明這根白發(fā)還沒完全變白。這讓我想到了媽媽也曾有過美麗與青春,但她把母愛毫不保留地奉獻(xiàn)給了孩子,這根白發(fā)里蘊(yùn)藏著媽媽平日里對我的無限關(guān)懷與操勞。我暗想,我現(xiàn)在已經(jīng)不小了,不能再讓媽媽操那么多心了,我要學(xué)會獨(dú)立自主,學(xué)會幫媽媽做力所能及的事情,讓媽媽快樂每一天,來挽留住媽媽的青春與美麗!

      以后無論走到哪里,我都要將這根白發(fā)帶在身邊,每當(dāng)看到它時,我定會油然而生對媽媽的思念,這樣,我就能和媽媽永遠(yuǎn)在一起了,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)……

      媽媽的白發(fā)11

      一天晚上,媽媽和我正在洗腳。在她低頭的一剎那之間,我突然看見媽媽濃密的黑發(fā)里有一根細(xì)長的白頭發(fā)。我又悄悄地扒開媽媽的黑頭發(fā),從中又看到許多白發(fā)。

      這天夜里,我翻來覆去睡不著覺,大腦飛速的旋轉(zhuǎn),腦袋里都思考著:“媽媽為什么會長白發(fā)?”的原因。心中充滿了疑問。

      當(dāng)一束陽光射進(jìn)房間時,我趕緊從床上爬起,飛快地打開電腦,滿懷希望地搜索著長白發(fā)的原因??墒牵蛄钗曳浅J?。

      查詢資料結(jié)束后,我無精打采的趴在桌子上,苦思惱想的思考著。忽然,我眼前一亮,響起原來學(xué)的課文媽媽的白發(fā)。“是不是我令媽媽太操勞呢?”我思索著,開始想起我干了哪些壞事,“把家里弄得亂七八糟,讓媽媽來打掃,不肯吃飯還要媽媽苦口婆心地來勸我……”想到這些,我的內(nèi)心充滿了羞愧,都想對媽媽說聲“對不起”。

      通過這次的新發(fā)現(xiàn),讓我感受到了媽媽對我濃濃的母愛。母愛也是偉大的,我們都要聽媽媽的話,也要注意她的操勞,替她分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。

      媽媽的白發(fā)12

      3月8日婦女節(jié)那天,我給媽媽梳頭。梳著梳著,我看見了幾根耀眼的銀絲參差在那一頭烏黑的秀發(fā)里??粗鴰赘装l(fā),我覺得特別刺眼,也特別心痛。這說明媽媽一天天衰老,而我一天天的長大了。

      媽媽的白發(fā)是被我氣白的。因?yàn)槲曳浅U{(diào)皮,總是喜歡隔山差五的干點(diǎn)壞事兒。我常常惹媽媽生氣,所以她經(jīng)常批評我。響亮的聲音,嚴(yán)肅的目光,可怕的表情,生氣使媽媽越來越衰老,銀線越來越多。

      媽媽的白發(fā)是為我急白的。那一次,我高燒40多度沒退,媽媽心急如焚,給予了我無微不至的照顧,才讓我恢復(fù)了健康。住院的那段時期,每天夜里,月亮已經(jīng)登上了山峰,媽媽還沒有閉上眼,媽媽對我的愛比那柔美的月光更寬廣。一次我半夜醒了,看見媽媽坐在我的病床邊,連續(xù)幾天吃不好睡不好,變得面黃肌瘦,骨瘦如柴。

      媽媽的白發(fā)是為我操勞白的。夜深了,星星疲憊地眨著眼睛,媽媽時不時地走過來幫我蓋被子。我睡覺很不老實(shí),老是喜歡踢被子,就像孫悟空大鬧天宮一樣,在床上左滾右翻。媽媽不愿意看著我著涼,只能忍住寒風(fēng)來幫我蓋上棉被,看著我慢慢安靜下來了才安心去睡。日復(fù)一日,年復(fù)一年,媽媽的黑發(fā)在操勞的歲月中慢慢染上了白霜。

      媽媽的白發(fā)13

      那天,媽媽坐在電腦前幫我查資料。突然,在一旁的我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上有幾根白頭發(fā)。我像發(fā)現(xiàn)新大陸似的對媽媽說:“媽媽,你長白頭發(fā)了?!薄笆菃??”媽媽邊說,邊摸著頭發(fā)。

      我想:我媽媽又不老,怎么會長白頭發(fā)呢?有了白發(fā)多難看哪!于是,我自告奮勇幫媽媽拔。我輕輕地提起來,一使勁,一根又細(xì)又白的頭發(fā)在媽媽的哎喲聲中被我拽了出來,放在媽媽的手里。就這樣,一根、兩根、三根……一共拔了15根!

      拔著看著,我心酸了。因?yàn)槲抑缷寢尩倪@些頭發(fā)是為我而白的,是為我們這個家而白的。

      想著自己就像“小姐”一樣,衣來伸手,飯來張口,每天都有媽媽的愛包圍著。再看看這些白發(fā),我不禁鼻子一酸,眼眶濕了,在朦朧的淚眼中,我又幫媽媽拔了起來。這次,我更輕了。

      媽媽說:“云云,別拔了?!蔽覇枺骸皨寢?,拔了就不會長了吧?”媽媽說:“人都會老,也會長白發(fā),拔掉了它還是會長的?!钡疫€是不信,繼續(xù)拔,繼續(xù)拔……

      因?yàn)樵谖业男闹?,媽媽永遠(yuǎn)是最年輕、最漂亮的。

      媽媽的白發(fā)14

      清明節(jié)那天,我和爸爸、媽媽坐火車回宜州老家做清明。我們一家三口高高興興地坐著火車,踏上了回老家的路程。

      在火車上有很多小販在賣商品。媽媽說:“這些小販的叫賣聲吵死人了,好累啊!”說著媽媽就趴在桌子上睡覺了,不一會兒媽媽就睡著了。這時我正凝望著窗外迷人的景色,綠樹長出了新的嫩芽,花兒在向我們微笑,稻田綠油油的一片,幾只小鳥在天空中自由自在地飛翔。

      我一回頭,猛然間發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上多了幾根白發(fā)。我好奇地?cái)?shù)了數(shù),“一、二、三、四……十二”,媽媽的白頭發(fā)有十二根了。以前,她才有三根白頭發(fā),而現(xiàn)在竟然是以前的四倍呢。我左思右想,媽媽的頭上為什么在這么短的時間內(nèi)長出了這么多的白頭發(fā)呢?

      后來,我終于想出了答案。那是因?yàn)閶寢屘傩牧?,有時候我頑皮,有時候我不聽話,有時候我不努力學(xué)習(xí)……遇到不會的難題就大喊大叫:“媽媽,媽媽,我不會了,好難??!你教我做這題吧!”還有媽媽工作太勞累了,每天晚上都要備課到深夜,還要為我們家的大大小小的家務(wù)事勞作,媽媽太辛苦了。

      所以我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),天天向上,不給媽媽太操心,讓笑容永遠(yuǎn)掛在媽媽的臉上。

      媽媽的白發(fā)15

      生活中有許許多多令我們感動的事,這件事卻讓我難以忘懷。

      我清楚的記得,那是放學(xué)后發(fā)生的一件事。放學(xué)后,回到家里,媽媽正在做飯。媽媽聽到關(guān)門的聲音,就知道我回來了。于是對我說:“回來了就快點(diǎn)兒寫作業(yè),飯馬上就做好了?!蔽易跁滥抢铮焖俚貙懲炅俗鳂I(yè),媽媽也把飯做好了。我洗完手,媽媽已經(jīng)把飯都盛好了,當(dāng)我們正要開始吃飯的時候,爸爸回來了。

      爸爸回來洗完手之后,我們一家人開始吃飯了。吃完飯,我把作業(yè)放到書桌上,等媽媽來檢查??墒堑攘税胩煲矝]見媽媽來。于是我去客廳找媽媽,但是媽媽不在客廳。我一轉(zhuǎn)身,看見媽媽正在打掃廚房,我看見媽媽旁邊的垃圾沒有扔,餐桌也還沒有擦,于是我提著垃圾,把垃圾扔到樓下的垃圾桶。飛快的跑上樓,對媽媽說:“我們倆一起洗碗吧?!蔽液蛬寢岄_始習(xí)慣比賽誰洗的最干凈。我一轉(zhuǎn)頭??匆妺寢岊^上的一根白發(fā),想到媽媽平日里照顧我辛苦,我不由的流下了眼淚。

      媽媽照顧我們這么辛苦,而且還要為我們檢查作業(yè)。我決定,從今以后我要幫媽媽多做一些家務(wù),在她勞累時,我給她按摩。

      第二篇:小學(xué)作文:媽媽的白發(fā)

      小學(xué)作文:媽媽的白發(fā)

      大年三十的夜晚,鞭炮聲響徹云霄,煙火燦爛奪目。我們一家人坐在一起聊天,輕松而又愉快??墒菋寢屓悦χ聿璧顾?打點(diǎn)著家里的一切,她像只陀螺轉(zhuǎn)個不停……

      正月初一上午,我揉了揉惺忪的眼睛,走出房間,看到媽媽正忙著在灶前做早餐,頭發(fā)不知是未梳過,還是做事時碰到了,顯得有些零亂。我輕輕地對媽媽說:“媽媽,新年快樂,您歇會兒吧,我來為您梳個頭,您的頭發(fā)都亂了。”媽媽微笑著答應(yīng)了,坐在了旁邊的凳子上。

      我拿起梳子,解開發(fā)繩,撩起一綹頭發(fā)開始梳,這是我第一次給媽媽梳頭,也是第一次打量媽媽。他*的頭發(fā)不像我的頭發(fā)一樣黑又順滑,而是又黃又枯。一梳子梳下,有許多頭發(fā)落下來,我心中隱隱產(chǎn)生一種難過。我發(fā)現(xiàn)頭發(fā)中有一小撮白發(fā),白得刺眼。我的心猛地抖了一下,眼淚瞬間溢滿了眼眶。媽媽才三十六歲呀,正是年輕力壯時,可是……可是竟有了白發(fā),她為了我們操心,為這個家總是有苦自己吃,有累自己扛,他*的腰板不再像以前那樣挺直了,額頭不再光潔細(xì)滑,那一雙手更刻上了歲月磨難的印跡……

      我已經(jīng)十四歲了,卻還像個不懂事的孩子,愛耍性子,真是……想到這里,淚水像斷了線的珍珠一樣奪眶而出,媽媽好像有些察覺到了,問我:“怎么了?”我急忙擦掉眼淚強(qiáng)忍著沒哭出聲說:“沒什么,我只是想起了您以前為我梳頭的情景,現(xiàn)在我為您梳頭,以后我會天天為您梳頭的。”媽媽聽了高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出了甜甜的笑容。

      媽媽是一個普通的農(nóng)村婦女,但是她在我心中卻永遠(yuǎn)是崇高無尚,這個大年初一早晨的一瞬間,永遠(yuǎn)留在了我心中……

      第三篇:白發(fā)抒情散文

      清晨,窗外鳥鳴聲聲,三月正和春天一起穿過這人間。那復(fù)蘇的婀娜柳絲,那開得正是酣暢的春花正重復(fù)著春天去歲的模樣。

      我窗外的萬壽菊開著幾朵俏麗的小紅花,它們在春風(fēng)中晃動著花瓣似在理紅妝。而我站在鏡子前窺到自己長發(fā)里白發(fā)的痕跡愈來愈多。

      我每撥開一縷發(fā)絲,都會有好幾根白發(fā)刺眼的亮而窗外春天那么好!這讓我想起了王國維的《蝶戀花》中的幾句‘閱盡天涯離別苦,不道歸來。零落花如許,花底相看無一語,綠窗春與天俱莫。待把相思燈下訴……最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹……’

      我邊想著‘最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹’,一聲嘆息從心底飄出,飄向窗外的春天。

      昨天朋友和我打趣:再過三年以后恐怕你已滿頭白發(fā),染了吧!黑色或別的什么顏色!

      我笑:就這樣吧!花開總會花落,這人世不管什么我們都需要學(xué)會接受。接受寒風(fēng)的凜冽;接受春風(fēng)的溫柔;接受新生,接受衰老……

      朋友無語,她知道我是個執(zhí)拗的人。這些年我只求一個簡單,簡單的快樂、簡單的妝容、簡單的生活……我讀喜歡的書,賞悅目的景,盡量為自己保留幾分童真,盡量讓眉目間還有絲書卷氣……

      我寄人間一世情深,人間還我雪滿頭,這自然的規(guī)律又是誰能逃離的呢?也許我們生來就是勇敢的,勇敢的愛恨、勇敢的離去……

      我從家里走進(jìn)春天的風(fēng)里,晨風(fēng)拂在臉上薄薄的涼,花園里櫻花素白的花瓣在風(fēng)中飄落著,一瓣一瓣似雪,飄到我的肩頭,我的眉目之間。一縷陽光穿過園中鮮嫩的綠溫溫柔柔撒在那些花瓣兒上。

      ‘朱顏辭鏡花辭樹’,我看著那些花瓣被風(fēng)拂亂,看著花落如雪。我又想起王國維的這句卻覺得別樣的荒涼!

      我從家屬院走出去,春風(fēng)拂亂我的發(fā)絲,路旁的粉色櫻花如初初出閣的姑娘開成嬌羞的模樣。廣場舞的旋律就響在春天里。

      我隨意地望了去卻見 :一位滿頭白發(fā),身材清瘦的老人穿著紅色的薄毛衣配一條黑色及膝蓋上的短百褶裙。她穿著老式系鞋帶的黑色高跟鞋,脖子上系著黑色素花的絲巾,那絲巾在風(fēng)中飛。她滿頭白發(fā)依然那么美!

      她臉上的皺紋暴露了她的年紀(jì),她有七十多歲吧,身材絕不輸于少女呢!和他跳舞的老人年紀(jì)和她相仿,他們竟然在跳探戈!他們的舞姿絕不輸于我偶爾遇到的教人習(xí)舞的老師們,也是由于跳舞的緣故他們的腰身直挺,只看背影你怎么也想不到他們竟然是七十多歲的老人。

      生命的美麗與優(yōu)雅竟被他們詮釋得如此完美!我想他們的生命中也歷經(jīng)過無數(shù)的風(fēng)雨滄桑,到如今他們的臉上已布滿了風(fēng)霜。他們的滿頭銀絲在陽光下閃亮著,那是生活無情又似有情的贈予。最可貴的是在經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨后,他們依然記得如何優(yōu)雅而孤傲地活著。

      我們終知‘最是人間留不住’,那么就在有生之年記得經(jīng)歷磨折后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身繼續(xù)前行,記得微笑,記得衣袂翩然,記得風(fēng)雨皆從容!

      我轉(zhuǎn)身,陽光正從一棵樹上刻意地穿過,留了一地斑駁的影子。風(fēng)把這些影子吹得晃動著,似乎要把這浮世都蕩開。

      我想人生總會‘朱顏辭鏡花辭樹’,在滿頭白發(fā)時仍能對著浮世深情地微笑,翩然走過這煙雨人間也是極美!

      第四篇:媽媽的白發(fā)牽動我的心作文750字

      媽媽的白發(fā)牽動我的心作文750字

      媽媽的白發(fā)牽動我的心作文750字—時間如流水般飛逝,我從一個稚嫩的小孩長大成人,當(dāng)我的脊梁漸漸伸直時,媽媽的背影卻不再挺拔。颯颯寒風(fēng)中,媽媽烏黑秀發(fā)中摻雜的銀絲隨風(fēng)飄揚(yáng),格外顯眼,牽動著我的心。

      那天,云淡風(fēng)輕,四射的陽光籠罩著我的全身。“吃飯了!”媽媽的聲音順著陽光的方向傳來。我如離了弦的箭一般沖向家里,還未到家,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞道飯菜的香味,我已垂涎三尺,不僅加快了腳步。轟隆?。☆D時電閃雷鳴,我撓撓頭,不解地看著天空:“剛剛還是好好的,怎么就下雨了呢?還是吃飯要緊?!蔽移炔患按卮蜷_家門,拿起筷子狼吞虎咽地吃了起來。在一陣“風(fēng)卷殘?jiān)啤敝?,我滿意地瞇著眼睛看著我的“戰(zhàn)果”。咦,那里怎么會有一根白發(fā)?我在剛剛吃過的菜里發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā),我一想到剛剛還可能吃菜時吃了頭發(fā)進(jìn)去,胃里便一陣翻騰。我強(qiáng)忍住惡心,將白發(fā)抽了出來,這肯定是媽媽在燒菜時掉的,媽媽怎么這么不小心,還讓人吃東西嗎?我滿腔怒火地捏著頭發(fā)去找媽媽。我來到媽媽面前,她正在洗我弄臟的衣服,我奪過她正在洗的衣物,舉著那根白發(fā)怒沖沖地質(zhì)問她:“為什么菜里會有白頭發(fā),以后我還敢吃你做的菜嗎?”媽媽臉上的錯愕轉(zhuǎn)化成了愧疚和不安,“對不起,女兒,我??”“對不起有用嗎?”她像一個做錯事的小孩,雙手使勁抓著衣角,我瞥見她那因長時間浸泡在冰冷的肥皂水中而瑟瑟顫抖的粗糙雙手,頓時,氣消了一大半。我再轉(zhuǎn)身去看媽媽,她正低著頭,頭發(fā)披散著,其中的白發(fā)刺目、灼眼,手因?yàn)閹臀蚁匆路兊帽鶝黾t腫。我愣住了,媽媽辛苦做的飯菜,是為了誰?我還挑三揀四,傷害了媽媽,她卻任勞任怨,把錯都攬?jiān)谧约荷砩?。淚水模糊了我的雙眼,媽媽的白發(fā)被我緊緊攥在手中,銀發(fā)搖曳,我的心也隨之顫動。

      雨過天晴,絢麗的彩虹耀眼奪目,卻比不過我手中這根小小的銀發(fā),這根銀發(fā),媽媽的銀發(fā)震撼著我的心靈,牽動著我的心。

      砸蛋的人都不要臉,你們都沒媽吧!寫的不錯,很真實(shí)??!

      寫得真不錯,用許多好詞來修飾文章,但還要進(jìn)行修改,最好加上寫好句,比如名言

      第五篇:奶奶的白發(fā)

      《奶奶的白發(fā)》 教學(xué)設(shè)計(jì)一: 教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2.認(rèn)識本課的7個二類生字,正確書寫9個一類生字,學(xué)習(xí)3個新偏旁。3.抓住課文重點(diǎn)詞句理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識到長輩為撫養(yǎng)我們成長所付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重、關(guān)心長輩,不要讓長輩為我們操心。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言,內(nèi)化課文語言。難點(diǎn):理解第二自然段的對話。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、輔助教學(xué)課件 教學(xué)課時:兩課時

      第一課時 主要完成內(nèi)容:

      1、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)、讀通,大致了解課文內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)本課生字詞,正確、工整地書寫。

      教學(xué)過程:

      一、情趣導(dǎo)入:

      小朋友,你喜歡的親人有誰呀?(學(xué)生自由說)有一個小朋友,他特別喜歡自己的奶奶,想看看他的奶奶嗎?(今天我們就一起學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》

      2、板書課題:奶奶的白發(fā)

      (1)“發(fā)” 這個字平時見過嗎?它還有一個讀音呢。

      (2)書空,口頭組詞。]

      3、質(zhì)疑:看看課題,想知道些什么呢?

      二、學(xué)生自讀課文

      1、根據(jù)要求自讀課文

      2、出示拼音詞語,指名朗讀。傻孩子 望著 操心 撫摸 吭聲 指著 一半 好玩 抬頭 讓開 怎么 給

      3、出示長句子,指導(dǎo)朗讀

      奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢? 奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會變黑嗎?

      三、指名朗讀課文

      1、指名分句子朗讀。]

      2、指名分小節(jié)朗讀。

      3、說說,通過聽或者讀,你已經(jīng)知道了些什么?

      四、剛才學(xué)習(xí)的生字你能記住哪些呢?

      1、請自學(xué)書本中的筆順表。

      2、學(xué)生主動識字。說說你已經(jīng)記住哪些生字了?(可練習(xí)給二類生字注音,也可以練習(xí)看拼音寫一類生字)

      3、教師板書三個新偏旁,請學(xué)生上來寫出相應(yīng)的生字。

      4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

      第二課時

      主要教學(xué)內(nèi)容:

      1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

      2、講解課文主要內(nèi)容,背誦課文。

      3、完成練習(xí)。教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的新偏旁,還記得有哪些生字嗎?

      1、完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。

      2、反饋交流,它們還可以組成哪些詞語?(練習(xí)冊第二題)

      二、過渡:下面我們就去看看這位奶奶吧。

      1、出示圖片,學(xué)生觀察,這位奶奶什么樣?(她最引人注目的是什么?——白發(fā))

      2、看一看,你們的頭發(fā)是什么顏色的?(出示詞語:黑的、黑黑的)這兩個詞的意思有什么不同?

      3、特別特別黑叫黑黑的,特別特別紅叫什么?特別特別藍(lán)呢?特別特別亮呢?特別特別白呢?(出示: 白白的 雪白的)這兩個詞又有什么不同之處?(雪白的: 像雪一樣白。)那雪白雪白的呢?(更白了,一根黑發(fā)都找不到。)這個詞應(yīng)該怎么讀? 拓展訓(xùn)練:你能仿照這個詞語說說這些景物嗎?(出示麥田、藍(lán)天、油菜花、桃花,引導(dǎo)學(xué)生說出碧綠碧綠、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃、粉紅粉紅等ABAB式詞語。)

      4、看到這滿頭白發(fā),你有什么想問的嗎?對啊,這也是文中的小朋友想問他奶奶的問題。小朋友是怎么問的?請你們讀一讀課文第一自然段(好奇地問)

      5、好奇什么意思?你能通過朗讀讓我們感受到嗎?可以加上表情和動作。我們一起用好奇的語氣讀一讀這句話。(齊讀)

      6、指導(dǎo)背誦:誰上來演一演?

      三、過渡:為什么我的頭發(fā)黑黑的,奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問題的答案嗎?自由朗讀第二段。

      1、誰能用文中的話來回答我,為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?出示:(奶奶笑著說:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!保┻@句話什么意思?

      2、奶奶平時為你做了哪些事?學(xué)生自由說。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥:你看,奶奶就為你增添了白發(fā)。)

      3、奶奶現(xiàn)在是為了你,過去又是為了誰?(爸爸)

      根據(jù)學(xué)生所舉事例,教師引說【每天】......,漸漸......長大了,........花白了,后來.....出生,......【又每天】......,漸漸......長大了,.........雪白雪白。

      4、看到這滿頭的白發(fā),你有什么想說的呢?(自由練說)看看文中的小孫子說了什么?

      指名練習(xí)朗讀句子。你們說奶奶的白發(fā)還會變黑嗎?奶奶的年紀(jì)大了,頭發(fā)不會變黑了,這是自然規(guī)律,即使我們不讓奶奶操心,奶奶的頭發(fā)也不會變黑,但是我們可以怎么做?

      5、師小結(jié):我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑,但我們可以做一些事使奶奶高興,心情好,你以后想為奶奶做些什么?

      6、多么懂事的孩子呀?你想跟他一樣嗎?誰來演一演奶奶和孫子。

      7、指導(dǎo)背誦:同桌互演。指名上臺演一演。

      8、補(bǔ)充練習(xí):完成補(bǔ)充習(xí)題第2題。

      四、課外作業(yè):

      語文練習(xí)冊 —— 補(bǔ)充閱讀《棉鞋里的陽光》 教學(xué)設(shè)計(jì)

      (二)教學(xué)目標(biāo): 知識目

      ⒈學(xué)會9個生字及由這些生字組成的詞語,并認(rèn)識“心”字底和“八”字底。⒉正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

      3.認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞,懂得要孝敬長輩,不讓他們多操心。教學(xué)重點(diǎn):理解課文第二自然段。

      教學(xué)難點(diǎn):理解奶奶的話:“這白發(fā)一半是你爸爸給的,一半是你給的?!?教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)時間:二課時 教學(xué)過程: 第一課時

      一、激情導(dǎo)入

      ⒈老師板書“白發(fā)”,指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)

      ⒉你們見過誰有白發(fā)?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)完善板書:奶奶的白發(fā))

      二、讀中感悟

      ⒈多媒體出示課文并伴有音樂,老師范讀,小朋友聽后說說知道了什么。(讓學(xué)生暢所欲言)

      ⒉學(xué)生自由讀課文,要求:

      ⑴讀準(zhǔn)字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。

      ⑵讀通句子,標(biāo)好自然段的序號。

      ⒊指名分自然段讀課文,并及時糾錯正音,如:發(fā)、半、怎、跟等。

      ⒋學(xué)生默讀課文,分別找出我和奶奶的話,并用不同的記號標(biāo)出來。(例如我的話用三角標(biāo)出,奶奶的畫用圓圈標(biāo)出,小朋友也可以用自己喜歡的符號標(biāo)一標(biāo))

      ⒌多媒體出示我和奶奶的對話,同桌分角色練讀,邊讀邊體會我和奶奶說話時的感情。

      ⒍指名同桌分角色朗讀對話,小朋友們仔細(xì)聽,并和老師一起評一評:

      ⑴什么地方讀得特別好,請他們再讀讀,為大家作示范;

      ⑵什么地方讀得不夠理想,也請他們再讀讀,讓他們作改進(jìn)。(邀請幾對同桌來讀,達(dá)到對教材充分熟悉的程度)

      三、入境悟情

      ㈠理解重點(diǎn)詞句,體會人物情感。

      ⒈體會第一處重點(diǎn)句:

      ⑴小朋友,當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候,奶奶笑著告訴我:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的。”(老師邊說邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話)

      ⑵指名讀這句話。

      ⑶小朋友,你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說,為什么“白發(fā)一半是爸爸給的,一半是我給的呢”?

      ⑷指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,注意奶奶說話時的表情。

      ⑸小結(jié):奶奶為了我和爸爸十分操勞,才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”,你會怎么想?(小朋友充分想象,體驗(yàn)“我”當(dāng)時的情感)

      ⒉體會第二處重點(diǎn)句:

      ⑴多媒體出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子:

      我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會變黑嗎?”

      ⑵指名讀句子,小朋友說說自己的體會。

      ⑶指導(dǎo)讀好這句話,可加進(jìn)我說話時的動作,同時體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。

      ㈡演練整篇對話。

      ⑴小朋友,你們能像剛才一樣,加上動作和表情把整篇對話演一演嗎?

      ⑵先請小朋友分角色在小組里演一演,別忘了加上動作和表情,老師也參與表演。

      ㈢小結(jié):老師邊總結(jié),邊出示多媒體課件

      奶奶對我充滿疼愛,我對奶奶也無比關(guān)心,這種情感是多么感人啊!相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)課文:讓學(xué)生自讀課文

      二、學(xué)習(xí)生字

      1.出示不帶拼音的生字,請小朋友說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個。讀給同伴聽聽,告訴他你是怎么認(rèn)識它們的。

      2.出示自己認(rèn)為難記的字,可以向同學(xué)或老師請教,幫助記憶。

      3.學(xué)生仔細(xì)觀察“怎”和“興”的寫法后,按筆順先在書上描紅,而后寫在習(xí)字本上。

      學(xué)生討論,最后達(dá)成共識:

      (1)“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字,上窄下寬,橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底,關(guān)鍵是寫好臥鉤。

      (2)“興”是“八”字底,“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。

      ⒋剩下的字,請小朋友看清字形,記住筆順,然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個字都先在書上描紅,再在習(xí)字本上寫兩遍。

      三、課外延伸

      1、照例子填空:

      奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)

      地里的小草()

      滿山的楓葉()

      晴朗的天空()

      天上的星星()

      2、實(shí)踐活動:小朋友,為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞,不再很早就生出白發(fā),讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧!并且請小朋友以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說一說,重點(diǎn)說做了一件什么事,怎樣做的,有什么感受。

      奶奶的白發(fā)(第二課時)

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.小朋友,昨天我們初步學(xué)習(xí)了《奶奶的白發(fā)》這篇課文,你還認(rèn)識這些字寶寶嗎? [課件出示詞語] 2.你們讀得真棒,我們一起來讀讀。

      3、老師這兒還有兩個字寶寶,它們是多音字,誰來幫助它們找到自己的家? [課件出示選字填空]

      4、指名讀。

      5、謝謝你們幫助字寶寶找到了家。今天,我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事。[齊讀課題]

      二、充分誦讀,巧破疑難。1.我們故事里的這個小朋友非常好學(xué),他給奶奶提了兩個問題?請你讀讀課文找一找,用直線把它畫出來。[學(xué)生讀課文,劃問題]

      2、交流,第一個問題是什么?

      (一)出示:一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問:“奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”

      A、小朋友有什么不明白的呀? B、理解“雪白雪白的”[詞語變紅] C、你發(fā)現(xiàn)了什么?(頭發(fā)像雪一樣白,很白很白;這叫疊詞)D、看圖,指名讀好詞語。

      E、誰能來問一問?(讀出了問的語氣,你讀懂了問號)F、誰能加上動作試著來問一問?

      G、剛才小朋友在讀的時候,老師發(fā)現(xiàn)了一個模仿小天才,大家仔細(xì)看看他“好奇”的樣子(指名上臺表演)

      H、詢問過渡:“好奇”的樣子看到了嗎?(評價:哎,看他剛才把眉頭都皺起來了,一臉不明白的、奇怪的樣子,這好奇的樣子還真像。)

      I、誰也來好奇地問一問?我們一起來好奇地問一問。

      (2)奶奶聽了這個問題之后是怎么回答的?請小朋友快速地讀課文的第二自然段。交流出示:奶奶笑著說:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!?A、“哎,對呀,奶奶怎么會說她的這一頭白發(fā)一半是爸爸給的,一半是小朋友給的? B、我不明白(作舉手狀),你明白嗎?

      C、平時奶奶都是怎樣關(guān)心你們,為你們操心的?(根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。)

      D、小結(jié):是呀,奶奶為你們都操碎了心???!奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你才變白的

      (點(diǎn)著后半句)難怪說“這白發(fā)一半是你給的。”

      E、知道嗎?(點(diǎn)著前半句,同思共解)在爸爸小的時候,奶奶也是這樣關(guān)心他,為他操

      心?。ò鍟翰傩模?/p>

      F、可奶奶一點(diǎn)也沒有抱怨,她居然還笑咪咪的,你感受到了什么? G、過渡:奶奶真是太偉大了,只要看到我們過得幸福,她也就覺得開心。小孫孫和我們一樣也聽懂了奶奶的話。所以,他(引讀)——低下了頭,沒有吭聲。

      H、猜猜看,他此刻心里正在想些什么呢?[出示低頭圖] I、是呀,也許小孫孫正在為奶奶那滿頭雪白的頭發(fā)而自責(zé),也許他正在想辦法讓奶奶的頭發(fā)變黑,也許他想給奶奶揉揉肩,敲敲背……

      J、小孫孫的一舉一動都逃不過奶奶的眼睛,奶奶說(師范讀): “怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說著玩呢?!?/p>

      K、指名讀,評價:你的讀讓我聽出了奶奶對小孫孫的喜愛。L、從你的讀我聽出了你想逗小孫孫開心起來。

      (3)小孫孫給奶奶提的另一個問題是什么?

      A、出示:我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會變黑嗎?”指名讀。(板書:不操心 ?)

      C、你也來學(xué)學(xué)小孫孫問問奶奶吧,男女讀。

      D、評價:你們真是會關(guān)心老人的孩子。你們真是天真可愛的孩子。F、討論:你覺得奶奶的白發(fā)會變黑嗎?(不會)G、但是我們可以不讓奶奶操心,你可以怎么做?(4)面對這個難題,奶奶是怎么回答的呢? A、出示:奶奶撫摸著我的頭,笑了。

      B、指名讀。奶奶嘴上沒說,心里想說的都包含在動作里了,你想想奶奶會說些什么呢?

      C、把你體會到的奶奶的心情,通過讀來告訴大家。齊讀。

      D、小結(jié):奶奶對我充滿疼愛,我對奶奶也無比關(guān)心,這種情感是多么感人?。∠嘈琶總€小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

      四、讀讀背背,角色朗讀

      (1)男女生分角色感情朗讀。2人

      (2)小朋友,你們能加上動作和表情把整篇對話演一演嗎?先同桌合作準(zhǔn)備一下。(3)上臺表演。2人(4)全班齊讀。

      五、詩歌總結(jié),深化感情

      1、鄧?yán)蠋煱颜n文編成了一首小詩準(zhǔn)備送給大家,想聽嗎?

      (奶奶為家太操心,滿頭黑發(fā)變白發(fā)。小孫孫愛奶奶,想讓白發(fā)變黑發(fā)。祖孫情,深似海,養(yǎng)育恩,重如山。)

      2、出示兩個成語:情深似海,恩重如山。把你今天收到的最珍貴的禮物藏到心里吧,齊讀。

      六、教學(xué)生字 指、抬

      1、你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同偏旁,形聲字、左窄右寬,提手旁)

      2、“指”找朋友。右半邊的筆順。

      3、“抬”找朋友。右半邊私字頭加一個扁扁的口。

      七、布置作業(yè),拓展延伸

      回家為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      (三)教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。

      2.學(xué)會3個生字。

      3.理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識到長輩為撫養(yǎng)我們成長所付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重、關(guān)心長輩,不要讓長輩為我們操心。

      教學(xué)流程

      師:小朋友,從上學(xué)期到現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)了很多首兒歌。最近老師又教了大家?guī)资祝恢肋€記不記得?(生高呼:記得。)好,那下面我們就一起來玩一個“看圖猜兒歌”的游戲。

      (教師出示圖。眾生搶猜兒歌名。師生一起繪聲繪色地背誦。)

      思想小點(diǎn)撥:這兒歌里的小朋友好不好?

      (兩首兒歌都與情感教育有關(guān),選自《詩文賞讀》。一首名為《紫葡萄》,另一首名為《變只大雁往南飛》。)

      師生齊演唱與之相關(guān)的歌曲《爺爺奶奶》。

      【拓展課外閱讀是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個重要任務(wù)。我校自編的課外讀本趣味性很強(qiáng),又和課文相配套,是很好的教育資源。我常常選擇一些兒歌指導(dǎo)學(xué)生閱讀。這堂課,在課前我采取“看圖猜謎語”的方式讓學(xué)生在游戲中背兒歌,活躍了氣氛,增添了趣味。我國教育家陶行知說過:“學(xué)生有了興趣,才會用全部精神去做事,學(xué)與樂不可分?!蔽蚁耄喝绻∨笥褟男【湍馨验喿x當(dāng)作是他們喜愛的活動,那該有多好!】

      一、啟動情感,揭示課題。

      1.師:小朋友,在剛才背的兒歌和唱的歌中,我們都提到了同一個熟悉的人,那就是自己的(師點(diǎn)板書,生齊說:奶奶)奶奶,我們每個小朋友都有,朱老師也有。來,揮揮小手,朝奶奶親熱地打聲招呼吧!

      2.請學(xué)生用親熱的聲音呼喚“奶奶”。

      3.師:看來大家都很喜歡自己的奶奶。課文中也有一位非常喜歡奶奶的小朋友。他說呀,他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白發(fā)。(出示奶奶頭像圖貼。)

      今天,我們就來學(xué)習(xí)一個故事(邊揭題邊范讀:“奶奶的白發(fā)”)。

      (1)指名讀;(2)齊讀。

      【所教課文是《奶奶的白發(fā)》,因此,在此時通過讓學(xué)生跟奶奶親熱地打招呼,能勾起學(xué)生對奶奶的熟悉感、親切勁,乃至一種莫名的沖動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

      二、初步感知,質(zhì)疑探求。

      1.教師配樂朗讀課文:要求學(xué)生若有疑問,可在聽完朗讀后提出。

      2.學(xué)生紛紛質(zhì)疑。

      3.小結(jié):瞧,我們的小朋友多聰明、多會學(xué)習(xí),一下子就提了好多問題。別急,待會兒我們通過學(xué)課文一個一個地來解決,好嗎?(生:好。)

      【閱讀是學(xué)生個性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個體,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。如在聽完故事后,我讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,積極、主動向老師提問。小朋友愛提問是天性,努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問,不僅是教學(xué)的需要,更是張揚(yáng)個性的需要。對小朋友提出的不同問題,我都用贊賞的目光、鼓勵的言語給予肯定,這為學(xué)生的個性發(fā)展提供了更為自由、舒展的平臺?!?/p>

      三、充分誦讀,巧破疑難。

      1.導(dǎo)讀第一段。

      (1)學(xué)生充分地、自由地讀第一自然段。

      (2)多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第一自然段。

      (3)巧解“好奇”。

      ①示范演“好奇”的樣子。

      ②詢問過渡:“好奇”的樣子看到了嗎?明白了嗎?

      ③指名上臺表演。

      師:A.哎,看他剛才把眉頭都皺起來了,這好奇的樣子還真像。

      B.瞧,小朋友剛才這一臉不明白的、奇怪的樣子,可好奇啦!

      ④學(xué)生齊演。

      (若這是某個學(xué)生一開始提出的疑問,那在操作步驟③后就應(yīng)有反饋,問問他明白了沒有,讓他給大伙兒演一演,在演中給予反饋。當(dāng)然有此之后,步驟④可以省略。)

      2.導(dǎo)讀第二自然段的一、二兩句。

      (1)過渡:那奶奶聽了我的話后,她又是怎么說的呢?

      (2)學(xué)生自由朗讀第二自然段的第一句話。

      (3)多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第二自然段的第一句話。

      (4)指導(dǎo)看圖(實(shí)物投射教學(xué)插圖):看哪,這個奶奶說話的時候表情、動作是怎樣的?

      (5)學(xué)生自由學(xué)著樣子準(zhǔn)備表演。

      (6)指名上臺表演。

      (7)妙破難句“一半……一半……”。

      ①師邊貼邊述,變換句意,降低難度?!鞍?,對呀,奶奶怎么會說她的這一頭白發(fā)有的……有的……”

      ②實(shí)事求是,喚起眾生疑難,引起共鳴和關(guān)注:“我不明白(作舉手狀),你明白嗎?那你呢?你呢……”

      ③引導(dǎo)學(xué)生說說平時奶奶都是怎樣關(guān)心他們,為他們操心的?

      根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。

      ④小結(jié):A.是呀,奶奶為你們都操碎了心。看!奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你、為你們才變白的。所以,奶奶笑著說:(點(diǎn)著板書前半句)“這白發(fā)一半是你給的?!蹦銈兠靼琢藛??(明白)那你呢?你呢?B.知道嗎?(點(diǎn)著板書后半句,同思共解)在爸爸小的時候,奶奶也是這樣關(guān)心他,為他操心!

      【這里我摒棄了以前那種追求整齊劃

      一、尋找統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案的“告之”教學(xué),而是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)表自己的見解,在例舉談?wù)撝兴伎?、感悟。教育不是告訴,也不是外塑,孩子們的心靈世界是自我建構(gòu)和生成的?!?/p>

      (8)過渡:那么當(dāng)奶奶說,她的這一頭白發(fā)有的是你給的時候,你的心情怎樣呢?

      (詢問眾生,引起共鳴,營造氛圍。)

      (9)指名多人讀下一句話。

      【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1~2年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。為此,讓每個學(xué)生都喜歡讀書,主動地要讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受,這是我實(shí)施教學(xué)的首要重點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)中,我無時無刻都在努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍:或通過精心設(shè)置的導(dǎo)語;或用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語;或在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵。這樣,學(xué)生在整堂課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。當(dāng)然,這“讀”也不是枯燥、刻板、一味地“念書唱山歌”,而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”,讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐,“感受語言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”、“提升閱讀的樂趣”?!?/p>

      三、以講代背,自然內(nèi)化。

      1.小朋友,現(xiàn)在我們來講一講這個關(guān)于《奶奶的白發(fā)》的故事,好嗎?

      2.學(xué)生自由練習(xí)。

      3.指名上臺講演。

      【內(nèi)化語言是一個能動的自我構(gòu)建過程。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)語言的初步階段,光積累不行,還要學(xué)轉(zhuǎn)化、學(xué)表達(dá)。為此,我竭力運(yùn)用多種途徑給予學(xué)生切實(shí)的幫助,通過自讀欣賞、聽讀欣賞、用眼觀察、身心一體地多感官參與,語音、語意、圖像、情感、觀念等要素融合,幫助學(xué)生感受、積累語言,創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生運(yùn)用語言、表現(xiàn)語言,在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成背誦積累的任務(wù)。】

      四、識寫生字,探究入微。

      1.出示所寫生字:指、半、給(讀準(zhǔn)字音)。

      2.指名口頭擴(kuò)詞。

      3.自學(xué)課文后筆順。

      4.書上田字格中描紅,描好觀察:怎樣寫才能寫得漂亮?

      5.當(dāng)“小老師”當(dāng)堂交流。

      6.習(xí)字冊上練習(xí)書寫。

      【讓學(xué)生在實(shí)踐描紅、自主觀察探究中掌握如何寫好字的要領(lǐng),并讓其當(dāng)小老師上臺交流,而后在“讀帖”、“描紅”、“仿影”和“臨帖”的系列過程中,再次讓學(xué)生從認(rèn)識和操作上感受漢字的形體美,并獲得進(jìn)一步的深化。為此,寫字教學(xué)中要堅(jiān)持既動“口”,又動“手”,更動“腦”的“三動”方法。只有這樣,學(xué)生才能真正做到“字字入心”?!?/p>

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      (四)(第二課時)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀,背誦課文.2、通過朗讀,表演體會人物感情,并認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦,懂得要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言,內(nèi)化課文語言.難點(diǎn):理解第二自然段的對話.教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、讓學(xué)生了解自己的奶奶為自己的家庭所作的貢獻(xiàn).2、自制文中掛圖.教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、導(dǎo)入語:今天,老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奶奶的白發(fā)》這篇課文,看看我們誰的收獲大.(板書課題、齊讀)

      2、詞語檢查

      首先進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一個環(huán)節(jié),我們來看一看小朋友們對文中詞語的掌握情況.3、朗讀檢查

      小結(jié):我們班的小朋友不僅眼明耳靈,而且朗讀詞語,句子時能做到響亮,正確,真是好樣的,希望在下面的學(xué)習(xí)中,小朋友們同樣有精彩的表現(xiàn).二,充分誦讀,巧破疑難

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入第一自然段.在一個夏天的傍晚,祖孫二人坐在庭院里,奶奶一邊做著針線活,一邊陪小孫子做功課.突然間,小孩放下手中的書本,用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個很有趣的問題,是什么呢 打開課本——

      3,巧解“好奇”.(1)詢問過渡:你整張臉上都帶著小問號,這是為什么

      引導(dǎo)學(xué)生說出文中詞語“好奇”,并用換詞的方式理解.(板書:好奇)評:哎,看他剛才把眉頭都皺起來了,這好奇的樣子還真像.瞧,小朋友剛才一臉不明白,奇怪的樣子,可好奇啦!(二)精讀第二自然段

      過渡:小孫子這么天真好奇的疑問,奶奶是怎么回答的(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書:

      “這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的.”(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話.(這句話說得風(fēng)趣,雖然頭發(fā)全白了,但沒有責(zé)怪的意思,要根據(jù)奶奶的年齡特征,把這種語氣讀出來.)評價:你讀得真是太好了,能再讀一遍嗎

      2,奶奶說的這句話,你能聽懂嗎

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說說平時奶奶是怎樣為兒子和小孫子操心的.(一定要給學(xué)生充足的思考時間)根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦,操心,操勞,勞累,忙”.小結(jié):是呀,你們的一舉一動,你們的一言一語,你們的喜怒哀樂都牽動著奶奶的心.看!奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你,為你們,為你們的父親變白的.3,過渡:當(dāng)奶奶說了這句話后,小孫子可難受了,低下了頭,沒說一句話,這時我在想什么呢

      (板書:低下了頭)請小朋友們想一想:

      奶奶為我們做了這么多,那你對奶奶又是怎樣的呢

      此時此刻,你想對奶奶說些什么

      小結(jié):從你們天真的述說中,我能深深地感受到你們已經(jīng)長大了,懂事了許多,也學(xué)會了關(guān)心身邊的人.4,文中的小孩跟你們想的一樣,于是他說到:“(引讀:奶奶,要是我——

      這白發(fā)——

      從小孩的這句話中我們可以真實(shí)地感受到他對奶奶的關(guān)心.(板書:關(guān)心)

      指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話.5,引讀第六句:奶奶聽了我的話,撫摸著我的頭——

      (三)整體感受課文,體會人物感情

      1,課文中奶奶和小孫子一老一少的對話很有趣,讓我們再把整篇課文來讀一讀.2,指導(dǎo)學(xué)生表演讀

      文中有兩幅插圖再現(xiàn)了課文中一部分內(nèi)容,圖上還有什么沒畫,如果你是一個小畫家,你要畫一個怎樣的畫面 先仔細(xì)地想一想,然后把你所要畫的畫面,用你的表演展示給大家看.(注意文本的完整性,擴(kuò)展性)三,總結(jié),布置作業(yè)

      其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中,不僅奶奶為我們操勞了許多,我們的父母同樣也是如此,作為他們的子孫,我們也應(yīng)該用自己的行動來回報他們.回家后,可以幫助爸爸,媽媽或爺爺奶奶做一些力所能及的家務(wù)事,然后以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說一說,重點(diǎn)說說做了什么事,怎樣做的,有什么感受.指著 白發(fā) 好奇

      雪白雪白 一半 操心

      低下了頭 沒有吭聲

      撫摸 笑了

      (1)看清每個詞語,默讀.(2)開火車?yán)首x,每個一遍.(2次)(3)分行指名讀,整體指名朗讀,齊讀.復(fù)述句子

      1,充分地,自由地朗讀第一自然段.2,指名朗讀第一自然段.(2)有感情地朗讀第一自然段.個別讀,齊讀

      (讀好”好奇,黑黑的,雪白雪白的“這些詞語.)1,朗讀課文第二自然段

      (1)尋找答案讀一讀.A先試讀,再指名讀.B在朗讀過程中,同桌可以合作表演讀.在練習(xí)說話的過程中抓住文中第二小節(jié)奶奶說的第二句話,朗讀(讀出哄小孩的那種語氣,語調(diào)要輕松一些),感悟奶奶發(fā)現(xiàn)了”我“的異常表現(xiàn),對我產(chǎn)生了疼愛之情.(我想到了奶奶的頭發(fā)是為我操心才變白的.)(我想起了以前讓奶奶生氣的事.)(我感到非常的慚愧.)……

      一定要讓學(xué)生談?wù)鎸?shí)的生活感受,說心里話.開頭:我就是小孫子,我想對奶奶說:——

      (奶奶操勞了一生,真辛苦啊!)(都是”我“不聽話,讓奶奶操夠了心.)(”我"應(yīng)該孝敬長輩,讓長輩過個幸福的晚年.)……

      接讀:不再讓你操心, 還會變黑嗎

      接讀:笑了

      說話練習(xí):奶奶為什么笑了 此時的奶奶會說些什么

      (1)同桌練習(xí)朗讀(2)開展朗讀比賽,看誰的朗讀能打動觀眾.(1)朗讀課文,想象畫面.(2)同桌合作練習(xí)表演課文.(3)指名表演,再現(xiàn)文本.(2組)(4)觀眾評議,教師評.(從人物說話的語氣,動作,臉部表情的變化,內(nèi)心的感情變化來評論.)

      四、板書設(shè)計(jì)

      奶奶的白發(fā)

      一半是你爸爸給的 一半是你給的 不再讓奶奶操心

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      (五)第二課時

      教學(xué)要求:正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

      學(xué)會指、抬兩個生字,要求會認(rèn)、能懂、寫好。

      理解課文、認(rèn)識到老一輩為后輩付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心。

      教學(xué)重點(diǎn):背誦課文第二自然段。

      教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識到老一輩人為后輩人付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí):

      1、昨天我們開始學(xué)習(xí)第十一課--(生接讀:“奶奶的白發(fā)”)你會讀這些詞語嗎?(1)指名讀詞。(蔣佳宇、唐宇斌)(2)想讀的小朋友坐在座位上讀。

      2、選音節(jié)填空,齊讀。

      3、小朋友對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得真牢固!希望大家這節(jié)課學(xué)得更好!我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。打開書本六十頁。

      二、學(xué)習(xí)第一自然段:

      1、請大家自己讀第一自然段,看看小孫子向奶奶提了個什么問題。

      2、讀后引讀:這個小孫孫向奶奶提了個問題:奶奶,為什么--(生接)

      3、“雪白”、“雪白雪白”兩詞比較。(讓學(xué)生體會奶奶的白發(fā)白得很厲害。)讀“雪白雪白”,評議。

      4、是啊,我的頭發(fā)是黑黑的,奶奶的頭發(fā)卻是雪白雪白的。這是怎么回事呀?這個小孫孫想不通了。難怪他是什么表情?(好奇)好奇就是什么意思呀?

      5、你來好奇地問一問奶奶,讀第一自然段。(練讀,指讀)

      6、過渡:問題的答案在第二自然段中,你讀第二自然段找一找。

      三、學(xué)習(xí)第二自然段。

      1、生自讀第二自然段。

      2、你找到答案了嗎?為什么奶奶的頭發(fā)雪白雪白的?(1)指名交流。

      {A、學(xué)生可能會說:是因?yàn)椴傩?。師追問:是給誰操心?(爸爸,我)請看這句話。出示:奶奶笑著說:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的。” 齊讀這句話。} {B、學(xué)生可能會直接說出奶奶的話。

      出示:奶奶笑著說:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!?齊讀這句話。} 奶奶怎么說是爸爸和我給的呀?(為爸爸為我操心)

      奶奶是怎么為我操心的?(讓學(xué)生自由表達(dá))爸爸小的時候,奶奶也是為他這樣操心的。奶奶這一生,為爸爸、為我,操不完的心,難怪,奶奶的頭發(fā)雪白雪白的。

      奶奶怪我和爸爸嗎?(不怪)從哪里看出來?(是呀,奶奶看到我們開心,她也開心。)指導(dǎo)讀好這句話。

      過渡:小孫孫聽了奶奶的回答(引讀)——低下了頭,沒有吭聲。猜猜看,他此刻心里正在想些什么呢?

      (3)是呀,也許小孫孫正在為奶奶那滿頭雪白的頭發(fā)而自責(zé),也許他正在想辦法讓奶奶的頭發(fā)變黑,也許他想給奶奶揉揉肩,敲敲背……

      (4)奶奶是最關(guān)心小孫孫的人了。小孫孫的一舉一動都逃不過奶奶的眼睛,奶奶說(師范讀):

      “怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說著玩呢。”指名讀 評價:你的讀讓我聽出了奶奶對小孫孫的喜愛。

      (5)出示:我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會變黑嗎?”指名讀。

      你也來學(xué)學(xué)小孫孫問問奶奶吧,男女讀。

      評價:你們真是會關(guān)心老人的孩子。你們真是天真可愛的孩子。討論:你覺得奶奶的白發(fā)會變黑嗎?說說理由。(6)面對這個難題,奶奶是怎么回答的呢?

      出示:奶奶撫摸著我的頭,笑了。

      指名讀。奶奶嘴上沒說,心里想說的都包含在動作里了,你想想奶奶心里在想什么呢?

      把你體會到的奶奶的心情,通過讀來告訴大家。齊讀。3.小結(jié):

      奶奶對我充滿疼愛,我對奶奶也無比關(guān)心,這種情感是多么感人啊!相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

      四、讀讀背背,角色朗讀

      (1)小朋友,你們能像剛才一樣,加上動作和表情把整篇對話演一演嗎?(2)先請小朋友分角色在小組里演一演,別忘了加上動作和表情。

      (3)小組之間展開競賽,比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評委,并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。

      五、深化感情

      1、老師把課文編成了一首小詩準(zhǔn)備送給大家,想聽嗎?

      奶奶為家太操心,滿頭黑發(fā)變白發(fā)。小孫孫愛奶奶,想讓白發(fā)變黑發(fā)。祖孫情,深似海,養(yǎng)育恩,重如山。

      2、成語:

      情深似海,恩重如山。

      六、學(xué)習(xí)生字

      1、出示生字:指、抬

      2、看看這兩字有什么一樣的地方。

      3、書上自學(xué)筆順。

      4、指名書空。

      5、老師范寫。

      6、生描紅。

      七:布置作業(yè),拓展延伸 1.再讀<棉鞋里的陽光>

      2.接寫句子:奶奶病了……

      3.回家為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

      板書: 黑 發(fā)

      操 心

      第二課時

      總第 課時

      【課時目標(biāo)】

      1.學(xué)會書寫3個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

      認(rèn)識到長輩為晚輩付出的精力.心血,懂得要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.出示生字詞:

      zhǐ fà

      bàn gěi

      指著

      白發(fā)

      一半

      給你

      zěn

      ma

      tái

      huì

      shǎ

      怎么

      抬頭

      還會

      傻孩子

      rang

      cāo

      fǔ mō gēn

      讓你

      操心

      跟你說

      先請小朋友自己大聲讀讀。指名3人讀,教師相機(jī)正音?!鞍l(fā).怎.操.跟”等容易讀錯的字音。

      二、精讀指導(dǎo)

      1.出示第一自然段。先請小朋友自己大聲讀讀,指名2人讀。

      ①請你找出其中的一對反義詞。(黑黑的——雪白雪白的)你發(fā)現(xiàn)這兩個詞有什么特點(diǎn)?(疊詞)

      請小朋友自己讀讀下面兩句句子,挑出你喜歡的一句,并告訴大家為什么。

      ②句子比較:a奶奶,為什么我的頭發(fā)黑的,你的頭發(fā)是雪白的呢? b奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)雪白雪白的呢? ——喜歡第二句,因?yàn)楸憩F(xiàn)了我的天真和奶奶頭發(fā)的白。

      我對奶奶那么白的頭發(fā)感到好奇,心中充滿了問號?我在奇怪些什么?

      ——為什么奶奶會有白頭發(fā)

      ——奶奶的頭發(fā)怎么會這么白

      指名讀,讀出你的好奇和心中一肚子的問號。

      你想知道為什么嗎?自己先讀讀第二自然段。

      2.指導(dǎo)第二自然段

      ①出示句子:奶奶笑著說:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!?指名2人讀。

      奶奶說白發(fā)是誰給的?(爸爸、我)

      想一想,奶奶的年紀(jì)已經(jīng)很大了,在平時的生活中,她會為她的兒子和孫子做些什么呢?(交流)再讀讀這句話,你讀懂了什么?

      ——奶奶為我和父親付出了很多 ——奶奶很辛苦

      一頭白發(fā)告訴我們奶奶老了,她在為爸爸、為我的不斷付出中慢慢老了。很多人都害怕自己變老,可是為什么奶奶說這句話時卻是笑著的?仔細(xì)讀讀,體會一下。

      ——因?yàn)槟棠屉m然付出很多但卻很幸福

      誰能把這句雖然很辛苦但卻幸福的話讀好。指名2人讀。奶奶笑著,我呢?(很難過)你從哪里看出來? ②出示句子:我低下了頭,沒有吭聲。

      看著奶奶這一頭因?yàn)椴賱谧儼椎念^發(fā),這時候我的心中會想些什么? ——不能再讓奶奶操心 ——要好好報答奶奶

      我的心中還想著奶奶的白頭發(fā),想著自己該為奶奶做些什么,奶奶卻好像看出來我在想什么。

      ③出示句子:奶奶說:“怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說著玩呢。”

      指名讀。從這句話里,你讀懂了什么? ——奶奶是說著玩的 ——奶奶不希望孫子難過 ??

      小孫子體諒到了奶奶的辛苦,所以低下頭,不吭聲;奶奶怕孫子不高興,心里難過,安慰他。你覺得奶奶對孫子是一種怎樣的感情。

      ——疼愛、愛護(hù)(板書:奶奶→疼愛)誰能讀出疼愛,讓我們感受一下。指名讀。④出示句子:我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會變黑嗎?”

      指名2人讀。找出句子中表示“我”動作的詞。(抬、望)奶奶說那是和我鬧著玩的,可我的心里卻早已明白奶奶所付出的一切啊!

      (點(diǎn)擊:要是??不再??還會)再讀讀這句話,你能看出課文中的我有怎樣的心愿嗎?(希望奶奶的白發(fā)變黑)為什么他會有這樣的心愿?

      ——孫子對奶奶很關(guān)心

      ——孫子很懂事,不想奶奶再有白頭發(fā)

      如果你是小孫子,以后你會怎樣做才不讓奶奶操心? ——為奶奶做事 ——好好學(xué)習(xí)

      ——聽長輩的話(板書:體諒←孫子)多么懂事的孩子啊,人年紀(jì)大了,總要有白頭發(fā)的,但是只要自己的孩子們能夠健康地成長,能夠聽話懂事,那心里總是甜滋滋的。誰能讀好這句飽含著對奶奶關(guān)心和祝福的話。指名讀。

      課文中,奶奶和我的對話其實(shí)很簡單,就是生活中的一個普通的玩笑,但里面卻包含著我和奶奶之間深深的感情。分角色朗讀對話。

      ⑤出示句子:奶奶撫摸著我的頭,笑了。

      指名讀。(點(diǎn)擊:撫摸)你覺得這是一個怎樣的動作? ——疼愛的

      自己仔細(xì)讀讀,奶奶聽了我的話,為什么笑了? ——覺得我的話很傻 ——心里很開心 ——覺得我很懂事

      總結(jié):一個是辛辛苦苦為子孫辛苦了大半輩子,滿頭白發(fā)的奶奶,一個是雖然年紀(jì)小但卻非常體貼老人、關(guān)心老人的孫子。親愛的同學(xué)們,你們的身邊都有老人,回到家中,給他們一個溫暖的擁抱,說一句貼心的話,讓老人的心里能夠感到幸福。

      (音樂)齊讀全文

      疊詞練習(xí)

      三、書寫生字

      1.出示生字“抬、讓、會”

      2.分析字形結(jié)構(gòu),學(xué)生看書本筆順表書空。3.教師教授范寫:

      “抬”提手旁。組詞:抬頭、抬起、抬著

      “讓”組詞:讓給、謙讓

      “會”人字頭。組詞:開會、學(xué)會、會議4.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

      【板書設(shè)計(jì)】

      奶奶的白發(fā) 疼愛 奶奶→孫子

      ← 體諒

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