第一篇:媽媽的白發(fā)[大全]
媽媽的白發(fā)
媽媽的白發(fā)1有一天,我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽頭上有一根白發(fā),我覺(jué)得很奇怪,我一直以為媽媽每天都很輕松,怎么會(huì)有白頭發(fā)呢?于是我打算星期天觀察一下媽媽都在忙些什么。
我偷偷躲在房間,開了個(gè)門縫,我看見(jiàn)媽媽一吃完早飯,就馬上拿來(lái)拖把,把整個(gè)家全部拖了一遍,別說(shuō)是走道了,就連角落里也被媽媽打掃得干干凈凈。拖完地板后,媽媽就到陽(yáng)臺(tái)上去洗衣服。因?yàn)橛行┮路荒苡孟匆聶C(jī)洗,媽媽就一件件耐心地手洗,這又得花上至少半小時(shí)。
洗完衣服后,媽媽開始準(zhǔn)備午飯,等我吃完午飯,媽媽收拾干凈,然后出去大采購(gòu)。等媽媽回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)五點(diǎn),雖然她很累,但是她還是用飛快的速度給我做了一頓香噴噴的晚餐。晚飯后,媽媽洗碗、掃地、擦廚房窗戶……一直忙到九點(diǎn)多,媽媽才停下來(lái)。可她休息了十分鐘后,又開始熨衣服,直到我睡覺(jué)了媽媽還沒(méi)有停下來(lái)。
通過(guò)了這一整天的觀察,我才知道媽媽的辛苦,也發(fā)現(xiàn)了那根白頭發(fā)的由來(lái)。如果再這樣下去媽媽的白頭發(fā)會(huì)越長(zhǎng)越多的,我一定要努力學(xué)習(xí),不給媽媽添麻煩,多為幫家里做事,減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。
媽媽的白發(fā)2媽媽的頭發(fā)本來(lái)是油黑發(fā)亮的,現(xiàn)在,卻為了我而長(zhǎng)了幾根銀發(fā)……
記得有一次,我的英語(yǔ)考砸了,我拿著試卷,忐忑不安,擔(dān)心母親責(zé)怪我,父親批評(píng)我。而此時(shí),同學(xué)們的目光一下子從崇拜到了輕視??赡苁切睦碜饔?,就連老師的目光也變了!分?jǐn)?shù)變了,目光變了,一切都變了,唯獨(dú)媽媽對(duì)我的愛(ài)沒(méi)變。
媽媽對(duì)我說(shuō):“一次失手而已,千萬(wàn)別沮喪,只要盡力就行,下次要考好喲!”我很奇怪,也很詫異,何時(shí)媽媽變得如此不看重分?jǐn)?shù)了?我知道,媽媽只是想讓我別失望,下次考好點(diǎn)。很多次,我看見(jiàn)媽媽在網(wǎng)上查資料。以前也不見(jiàn)得媽媽這么好學(xué)呀!多少次,我看到媽媽頭上的皺紋越來(lái)越深,白發(fā)越來(lái)越多。
正因?yàn)檫@樣,我知道父母如此地為我憂心,深知不能再次讓父母失望。于是,我用心學(xué)習(xí),和“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”描寫的一模一樣。就在那次考試,我贏了!我贏了我自己!雖然沒(méi)有考到全班第一,可是我已經(jīng)進(jìn)步了!
從那一次考試,我深深地感受到了母愛(ài)!
媽媽的白發(fā)3廚房傳出的濃濃的香味,將我吸引。只見(jiàn)端著早餐的媽媽神情疲憊地走進(jìn)來(lái)。
我吃著金燦燦的蛋炒飯,閱讀翻著書,顯得十分悠閑,而媽媽穿著圍裙,在廚房與陽(yáng)臺(tái)之間忙碌地穿梭著。
吃著,吃著,突然,嘴角似乎有一根細(xì)絲,我的胃口大變,生氣地叫道:“這怎么回事,我不吃了!”媽媽連忙走來(lái),溫柔地對(duì)我說(shuō):“怎么了,味道不好嗎?別不吃飯,你現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候呀!”說(shuō)完,又去洗衣服了,我不滿地吐出了飯,抽出了那一根“罪魁禍?zhǔn)住?。??!是一根銀發(fā),它全根雪白,顯出蒼老的信息,我腦中不由地一驚,這是媽媽的白發(fā)。原來(lái),年輕漂亮的媽媽已走向蒼老……
有了第一,就會(huì)有第二,第三……我不能再任性了,媽媽已為我白了頭,我應(yīng)該珍惜和媽媽共處的時(shí)間,不能讓媽媽早日衰老下去。
吃完飯后,我拿著發(fā)絲來(lái)找媽媽。媽媽十分驚奇,說(shuō)道:“哦,對(duì)不起,原來(lái)是它壞了你的胃口呀!”我說(shuō):“媽,我吃完了,我上學(xué)去了!”我的眼淚就似兇涌的江水噴涌而出?!奥飞献⒁獍踩?!”媽媽輕松的口氣只是在掩蓋她的蒼老,我不能讓愛(ài)成為遺憾,我要以這根銀發(fā)來(lái)告誡自已,不能再讓媽媽操心了。
媽媽的白發(fā)4早上媽媽開車送我上學(xué)。眼睛偶爾晃過(guò)媽媽的頭發(fā)時(shí),發(fā)現(xiàn)了幾根白發(fā)。我吃驚地說(shuō):“媽媽,你有白頭發(fā)了!”媽媽很不以為然地對(duì)我說(shuō):“是啊,都是你氣的。這根是昨天氣的,這根是前天氣的,這根是大前天的,看這根馬上就變了,是為你今天準(zhǔn)備的?!?/p>
我趕緊打斷媽媽的話,“我哪有,哪有不聽(tīng)話?”媽媽笑了笑。到了學(xué)校,我也一直在想:那外表看上去美麗烏黑的頭發(fā)里,為什么會(huì)有讓人心痛的白發(fā)呢,也許那些白頭發(fā)就是愛(ài)吧。
媽媽的愛(ài)總是深藏不漏的。早上只要鬧鐘一響,媽媽就馬上起床為我準(zhǔn)備早飯,把我送到學(xué)校叮囑我要好好學(xué)習(xí),不知不覺(jué)的讓你從心里涌出一股暖流。夜涼如水,媽媽在燈下給我輔導(dǎo)作業(yè),耐心講解。我明白是日夜操勞,讓媽媽早生白發(fā)。為了我,為了這個(gè)家媽媽付出的實(shí)在太多太多,每天忙完工作忙家務(wù),夜里好不容易有了時(shí)間她總是不忘跟我聊聊學(xué)校的情況和學(xué)習(xí)的事兒。
媽媽,對(duì)不起,是我讓您忽略了自己,是我讓您操碎了心。媽媽我已經(jīng)長(zhǎng)大了,請(qǐng)您相信我,我要好好學(xué)習(xí),讓您變得年輕、快樂(lè)!
媽媽的白發(fā)5謝謝你,白發(fā)。是你讓我讀懂了媽媽的心,了解了媽媽。
俗話說(shuō):愛(ài)美之心人皆有之。我媽也不例外。這天,我媽讓我替她梳頭發(fā),我發(fā)現(xiàn)媽媽的白發(fā)已從昔日的幾根升為十幾二十根了……
我忽然覺(jué)得媽媽就是一本書,我則是讀書人。讓我們翻到“每天必讀”,唉,還是那樣。每天叮囑、監(jiān)督我寫作業(yè),如同無(wú)形的監(jiān)獄。一般,我就是最重要的犯人,必須每天以寫作業(yè)來(lái)贖罪。
可如今不同,書里夾著一根白發(fā),它就像一根鋼針,扎傷了我的心。再看“一件小事”,因老師讓我們暑假里寫《尖子生》,可我媽所到之店,都早已被搶購(gòu)一空,無(wú)奈。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我媽一位朋友的兒子在六小上學(xué),那有。哈,我先還是十分高興??扇ツ且豢矗姹静煌?。媽媽只好再次踏上四處奔波的尋書之路,我一直不以為然。但如今不同,書里夾著一絲白發(fā),它就像一把鑰匙,開啟了我的心。
不錯(cuò),我要再次謝謝你,白發(fā)。是你讓我醒悟,明白了媽媽的用苦良心!
媽媽的白發(fā)6一天清晨,我正在給媽媽梳頭,一根白發(fā)分外刺眼。媽媽怎么會(huì)有白發(fā)呢?難道媽媽老了?不,媽媽不會(huì)老的!可是這跟白發(fā)卻意味著媽媽老了。我輕輕拔下那根白發(fā),珍藏了下來(lái)。
給媽媽梳完頭,我靜靜地坐在書桌前欣賞著這根白發(fā)。媽媽為我操勞的太多了,從小時(shí)牙牙學(xué)語(yǔ)的我,每天早上還要媽媽穿衣服的我,到六年級(jí)能自理,幫媽媽做家務(wù)的我,這其中,媽媽為我做的每一件事都付出了很多心血,當(dāng)我犯了什么錯(cuò)誤時(shí),媽媽總是笑著教育我;當(dāng)我有什么題不會(huì)時(shí),媽媽總是耐心地教我;當(dāng)我有什么傷心事時(shí),媽媽總是溫柔地安慰我;當(dāng)我有什么開心事時(shí),媽媽總是與我同樂(lè)……
媽媽一定不會(huì)老的!可是這跟白發(fā)卻否定了這一切。我難過(guò)地登上了qq。??!是媽媽的留言:“女兒,白發(fā)怎么能藏住呢?媽媽老了就是老了,你是媽媽生命的延續(xù),媽媽有了白發(fā)又有什么關(guān)系呢?女兒,你一定要再接再厲,考上重點(diǎn)中學(xué)。只要有你在,媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)老……”讀到這里,我的淚水像斷線的珠子一樣落下來(lái)……
媽媽的白發(fā)7今天的陽(yáng)光十分的溫和,媽媽中午吃完飯以后,就搬著凳子到陽(yáng)臺(tái)上去了。我還以為媽媽在曬太陽(yáng),就跑過(guò)去找她,沒(méi)想到媽媽竟然在對(duì)著鏡子拔白頭發(fā)。
我走到媽媽的身邊,用手輕輕地?fù)苤鴭寢尩念^發(fā),看見(jiàn)媽媽原本烏黑亮麗的頭發(fā)中,夾雜著絲絲白發(fā)。這些白發(fā)在我的眼里十分的刺眼,我沒(méi)想到媽媽才三十多歲,就長(zhǎng)出來(lái)白發(fā)了。
我很疼媽媽,看來(lái)一定是媽媽為我操勞的太多了。在我小的時(shí)候,媽媽的手十分的柔嫩,我很喜歡牽著媽媽的走在街上,但是現(xiàn)在,媽媽的手在勞動(dòng)的過(guò)程中變得日漸蒼老,白發(fā)也是因?yàn)閶寢尣賱谔啵找嬖黾?。不,我的媽媽還很年輕,我不想讓媽媽這么早就老去,我以后一定會(huì)多聽(tīng)媽媽的話,不惹她生氣。
看著媽媽的白發(fā),我的心中思緒萬(wàn)千。媽媽為了我還有這個(gè)家庭,付出了實(shí)在太多太多,我應(yīng)該好好珍惜媽媽現(xiàn)在為我創(chuàng)造的一切,努力學(xué)習(xí),將來(lái)有足夠的強(qiáng)大的能力,來(lái)給媽媽更好的生活,回報(bào)她對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
媽媽的白發(fā)8滿頭烏發(fā)的媽媽是知識(shí)豐富的老師,指導(dǎo)我的'學(xué)習(xí);是孩子溫柔的保姆,無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心、照顧著我,但不知什么時(shí)候起,白發(fā)悄悄的在媽媽的頭上安家了……
有一次,我病了,病的很嚴(yán)重。媽媽背著我,跑到門外去叫車,把我?guī)У结t(yī)院后,讓我坐在醫(yī)院的椅子上。她一會(huì)兒掛號(hào),一會(huì)兒拿藥,忙得不可開交。我在醫(yī)院里一邊打點(diǎn)滴,一邊睡覺(jué),可媽媽卻一夜都沒(méi)闔眼,一直守在我的病床邊。第二天一大早,我睡醒了,突然發(fā)現(xiàn),媽媽的頭發(fā)上,有一兩根白發(fā)。還有一次,已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了,可我的作業(yè)卻沒(méi)做完,媽媽坐在我身邊,耐心的教我每一道我不會(huì)的題目。后來(lái),我要上床睡覺(jué)了,媽媽還繼續(xù)在那里幫我檢查作業(yè),在我上床的那一刻,我感受到了媽媽花在我身上的精力,簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)形容,而媽媽的頭發(fā)上,則又多了幾根白發(fā)。我愿當(dāng)媽媽的守護(hù)天使,幫助媽媽、陪伴媽媽、孝順?gòu)?媽,我想緊抱住媽媽,對(duì)媽媽大聲說(shuō):媽媽,我愛(ài)您!
?。寢尩陌装l(fā),你刻著媽媽那辛勞的歲月,你刻著媽媽那焦灼的神情,你刻著媽媽那無(wú)限的愛(ài)心。白發(fā)阿白發(fā),你代表了媽媽對(duì)我們的愛(ài)與關(guān)懷。
我該怎么做才能使媽媽的白發(fā)不再增多呢?
媽媽的白發(fā)9母親的白發(fā),包含著日積月累的辛勞,包含著人生路上的坎坷,更包含著――對(duì)孩子滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)。
那天,在沙發(fā)上擺弄手機(jī)的我突然心血來(lái)潮,想給母親扎頭發(fā)。母親聽(tīng)了,一愣,繼而看了看我那稚純的小臉,就點(diǎn)了點(diǎn)頭,同意了!
我用手輕輕分開母親那濃黑的發(fā)絲,準(zhǔn)備給它們精心“裝飾”一番。當(dāng)然,所謂“裝飾”,其實(shí)就是給頭發(fā)胡亂編弄一下。突然,在那些黑色的頭發(fā)里,我發(fā)現(xiàn)了一根白色的東西,我脫口而出:“媽媽,你有白頭發(fā)了!”
母親笑了,當(dāng)時(shí)我還小,尚不明白那笑容中,是否隱藏著什么。
隨著一天天的長(zhǎng)大,我才有所感悟:媽媽的那份笑容中,有對(duì)我的關(guān)愛(ài),有對(duì)以前青春的紀(jì)念,更有著……一份苦澀。
回憶,母親的那根白發(fā),讓我想起了她每天五點(diǎn)起床,給我做飯的身影;回憶,母親的那根白發(fā),讓我想起了她做家務(wù)時(shí),額頭上那密密的汗水;回憶,母親的那根白發(fā),更讓我聯(lián)想到她在辦公室中,那忙碌的身影……
而今,母親那烏黑的頭發(fā)里,“白色怪物”越來(lái)越多了。人常說(shuō),當(dāng)孩子長(zhǎng)大時(shí),就意味著父母的衰老。我真的想對(duì)母親大聲說(shuō):“媽媽,您辛苦了,您放心吧,我一定會(huì)努力上進(jìn)的,一定不會(huì)讓您失望的,我愛(ài)您!”
媽媽的白發(fā)10以前,媽媽蹲下身時(shí),我總能看到她那秀美的黑發(fā),但這次我看到的景象卻不一樣了。
今天,媽媽俯下身去撿硬幣時(shí),我看到她的頭上有一根白色的“線”,起初我以為是根白線,便想替媽媽摘下來(lái)。沒(méi)想到竟摘不下來(lái)!我驚呆了。這莫非、莫非是媽媽的白發(fā)?
媽媽有了白發(fā),我竟渾然不知!
“兒子,替我拽下來(lái)吧?!眿寢屨f(shuō)。
“媽媽,我不想讓你變老!”拿著這根白發(fā)我心里好酸楚。
“傻孩子,你在慢慢長(zhǎng)大,媽媽怎么能不老呢!”媽媽摸著我的腦袋笑著說(shuō)道。
手拿這根白發(fā),我心中感慨萬(wàn)千。這根白發(fā)兩端是黑的,中間是白的,說(shuō)明這根白發(fā)還沒(méi)完全變白。這讓我想到了媽媽也曾有過(guò)美麗與青春,但她把母愛(ài)毫不保留地奉獻(xiàn)給了孩子,這根白發(fā)里蘊(yùn)藏著媽媽平日里對(duì)我的無(wú)限關(guān)懷與操勞。我暗想,我現(xiàn)在已經(jīng)不小了,不能再讓媽媽操那么多心了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,學(xué)會(huì)幫媽媽做力所能及的事情,讓媽媽快樂(lè)每一天,來(lái)挽留住媽媽的青春與美麗!
以后無(wú)論走到哪里,我都要將這根白發(fā)帶在身邊,每當(dāng)看到它時(shí),我定會(huì)油然而生對(duì)媽媽的思念,這樣,我就能和媽媽永遠(yuǎn)在一起了,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)……
媽媽的白發(fā)11一天晚上,媽媽和我正在洗腳。在她低頭的一剎那之間,我突然看見(jiàn)媽媽濃密的黑發(fā)里有一根細(xì)長(zhǎng)的白頭發(fā)。我又悄悄地扒開媽媽的黑頭發(fā),從中又看到許多白發(fā)。
這天夜里,我翻來(lái)覆去睡不著覺(jué),大腦飛速的旋轉(zhuǎn),腦袋里都思考著:“媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)白發(fā)?”的原因。心中充滿了疑問(wèn)。
當(dāng)一束陽(yáng)光射進(jìn)房間時(shí),我趕緊從床上爬起,飛快地打開電腦,滿懷希望地搜索著長(zhǎng)白發(fā)的原因??墒?,原因令我非常失望。
查詢資料結(jié)束后,我無(wú)精打采的趴在桌子上,苦思惱想的思考著。忽然,我眼前一亮,響起原來(lái)學(xué)的課文媽媽的白發(fā)?!笆遣皇俏伊顙寢屘賱谀兀俊蔽宜妓髦?,開始想起我干了哪些壞事,“把家里弄得亂七八糟,讓媽媽來(lái)打掃,不肯吃飯還要媽媽苦口婆心地來(lái)勸我……”想到這些,我的內(nèi)心充滿了羞愧,都想對(duì)媽媽說(shuō)聲“對(duì)不起”。
通過(guò)這次的新發(fā)現(xiàn),讓我感受到了媽媽對(duì)我濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)也是偉大的,我們都要聽(tīng)媽媽的話,也要注意她的操勞,替她分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。
媽媽的白發(fā)123月8日婦女節(jié)那天,我給媽媽梳頭。梳著梳著,我看見(jiàn)了幾根耀眼的銀絲參差在那一頭烏黑的秀發(fā)里??粗鴰赘装l(fā),我覺(jué)得特別刺眼,也特別心痛。這說(shuō)明媽媽一天天衰老,而我一天天的長(zhǎng)大了。
媽媽的白發(fā)是被我氣白的。因?yàn)槲曳浅U{(diào)皮,總是喜歡隔山差五的干點(diǎn)壞事兒。我常常惹媽媽生氣,所以她經(jīng)常批評(píng)我。響亮的聲音,嚴(yán)肅的目光,可怕的表情,生氣使媽媽越來(lái)越衰老,銀線越來(lái)越多。
媽媽的白發(fā)是為我急白的。那一次,我高燒40多度沒(méi)退,媽媽心急如焚,給予了我無(wú)微不至的照顧,才讓我恢復(fù)了健康。住院的那段時(shí)期,每天夜里,月亮已經(jīng)登上了山峰,媽媽還沒(méi)有閉上眼,媽媽對(duì)我的愛(ài)比那柔美的月光更寬廣。一次我半夜醒了,看見(jiàn)媽媽坐在我的病床邊,連續(xù)幾天吃不好睡不好,變得面黃肌瘦,骨瘦如柴。
媽媽的白發(fā)是為我操勞白的。夜深了,星星疲憊地眨著眼睛,媽媽時(shí)不時(shí)地走過(guò)來(lái)幫我蓋被子。我睡覺(jué)很不老實(shí),老是喜歡踢被子,就像孫悟空大鬧天宮一樣,在床上左滾右翻。媽媽不愿意看著我著涼,只能忍住寒風(fēng)來(lái)幫我蓋上棉被,看著我慢慢安靜下來(lái)了才安心去睡。日復(fù)一日,年復(fù)一年,媽媽的黑發(fā)在操勞的歲月中慢慢染上了白霜。
媽媽的白發(fā)13那天,媽媽坐在電腦前幫我查資料。突然,在一旁的我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上有幾根白頭發(fā)。我像發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你長(zhǎng)白頭發(fā)了。”“是嗎?”媽媽邊說(shuō),邊摸著頭發(fā)。
我想:我媽媽又不老,怎么會(huì)長(zhǎng)白頭發(fā)呢?有了白發(fā)多難看哪!于是,我自告奮勇幫媽媽拔。我輕輕地提起來(lái),一使勁,一根又細(xì)又白的頭發(fā)在媽媽的哎喲聲中被我拽了出來(lái),放在媽媽的手里。就這樣,一根、兩根、三根……一共拔了15根!
拔著看著,我心酸了。因?yàn)槲抑缷寢尩倪@些頭發(fā)是為我而白的,是為我們這個(gè)家而白的。
想著自己就像“小姐”一樣,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,每天都有媽媽的愛(ài)包圍著。再看看這些白發(fā),我不禁鼻子一酸,眼眶濕了,在朦朧的淚眼中,我又幫媽媽拔了起來(lái)。這次,我更輕了。
媽媽說(shuō):“云云,別拔了?!蔽覇?wèn):“媽媽,拔了就不會(huì)長(zhǎng)了吧?”媽媽說(shuō):“人都會(huì)老,也會(huì)長(zhǎng)白發(fā),拔掉了它還是會(huì)長(zhǎng)的?!钡疫€是不信,繼續(xù)拔,繼續(xù)拔……
因?yàn)樵谖业男闹?,媽媽永遠(yuǎn)是最年輕、最漂亮的。
媽媽的白發(fā)14清明節(jié)那天,我和爸爸、媽媽坐火車回宜州老家做清明。我們一家三口高高興興地坐著火車,踏上了回老家的路程。
在火車上有很多小販在賣商品。媽媽說(shuō):“這些小販的叫賣聲吵死人了,好累啊!”說(shuō)著媽媽就趴在桌子上睡覺(jué)了,不一會(huì)兒媽媽就睡著了。這時(shí)我正凝望著窗外迷人的景色,綠樹長(zhǎng)出了新的嫩芽,花兒在向我們微笑,稻田綠油油的一片,幾只小鳥在天空中自由自在地飛翔。
我一回頭,猛然間發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上多了幾根白發(fā)。我好奇地?cái)?shù)了數(shù),“一、二、三、四……十二”,媽媽的白頭發(fā)有十二根了。以前,她才有三根白頭發(fā),而現(xiàn)在竟然是以前的四倍呢。我左思右想,媽媽的頭上為什么在這么短的時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)出了這么多的白頭發(fā)呢?
后來(lái),我終于想出了答案。那是因?yàn)閶寢屘傩牧?,有時(shí)候我頑皮,有時(shí)候我不聽(tīng)話,有時(shí)候我不努力學(xué)習(xí)……遇到不會(huì)的難題就大喊大叫:“媽媽,媽媽,我不會(huì)了,好難?。∧憬涛易鲞@題吧!”還有媽媽工作太勞累了,每天晚上都要備課到深夜,還要為我們家的大大小小的家務(wù)事勞作,媽媽太辛苦了。
所以我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),天天向上,不給媽媽太操心,讓笑容永遠(yuǎn)掛在媽媽的臉上。
媽媽的白發(fā)15生活中有許許多多令我們感動(dòng)的事,這件事卻讓我難以忘懷。
我清楚的記得,那是放學(xué)后發(fā)生的一件事。放學(xué)后,回到家里,媽媽正在做飯。媽媽聽(tīng)到關(guān)門的聲音,就知道我回來(lái)了。于是對(duì)我說(shuō):“回來(lái)了就快點(diǎn)兒寫作業(yè),飯馬上就做好了?!蔽易跁滥抢?,快速地寫完了作業(yè),媽媽也把飯做好了。我洗完手,媽媽已經(jīng)把飯都盛好了,當(dāng)我們正要開始吃飯的時(shí)候,爸爸回來(lái)了。
爸爸回來(lái)洗完手之后,我們一家人開始吃飯了。吃完飯,我把作業(yè)放到書桌上,等媽媽來(lái)檢查??墒堑攘税胩煲矝](méi)見(jiàn)媽媽來(lái)。于是我去客廳找媽媽,但是媽媽不在客廳。我一轉(zhuǎn)身,看見(jiàn)媽媽正在打掃廚房,我看見(jiàn)媽媽旁邊的垃圾沒(méi)有扔,餐桌也還沒(méi)有擦,于是我提著垃圾,把垃圾扔到樓下的垃圾桶。飛快的跑上樓,對(duì)媽媽說(shuō):“我們倆一起洗碗吧。”我和媽媽開始習(xí)慣比賽誰(shuí)洗的最干凈。我一轉(zhuǎn)頭??匆?jiàn)媽媽頭上的一根白發(fā),想到媽媽平日里照顧我辛苦,我不由的流下了眼淚。
媽媽照顧我們這么辛苦,而且還要為我們檢查作業(yè)。我決定,從今以后我要幫媽媽多做一些家務(wù),在她勞累時(shí),我給她按摩。
第二篇:小學(xué)作文:媽媽的白發(fā)
小學(xué)作文:媽媽的白發(fā)
大年三十的夜晚,鞭炮聲響徹云霄,煙火燦爛奪目。我們一家人坐在一起聊天,輕松而又愉快??墒菋寢屓悦χ聿璧顾?打點(diǎn)著家里的一切,她像只陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不?!?/p>
正月初一上午,我揉了揉惺忪的眼睛,走出房間,看到媽媽正忙著在灶前做早餐,頭發(fā)不知是未梳過(guò),還是做事時(shí)碰到了,顯得有些零亂。我輕輕地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,新年快樂(lè),您歇會(huì)兒吧,我來(lái)為您梳個(gè)頭,您的頭發(fā)都亂了?!眿寢屛⑿χ饝?yīng)了,坐在了旁邊的凳子上。
我拿起梳子,解開發(fā)繩,撩起一綹頭發(fā)開始梳,這是我第一次給媽媽梳頭,也是第一次打量媽媽。他*的頭發(fā)不像我的頭發(fā)一樣黑又順滑,而是又黃又枯。一梳子梳下,有許多頭發(fā)落下來(lái),我心中隱隱產(chǎn)生一種難過(guò)。我發(fā)現(xiàn)頭發(fā)中有一小撮白發(fā),白得刺眼。我的心猛地抖了一下,眼淚瞬間溢滿了眼眶。媽媽才三十六歲呀,正是年輕力壯時(shí),可是……可是竟有了白發(fā),她為了我們操心,為這個(gè)家總是有苦自己吃,有累自己扛,他*的腰板不再像以前那樣挺直了,額頭不再光潔細(xì)滑,那一雙手更刻上了歲月磨難的印跡……
我已經(jīng)十四歲了,卻還像個(gè)不懂事的孩子,愛(ài)耍性子,真是……想到這里,淚水像斷了線的珍珠一樣奪眶而出,媽媽好像有些察覺(jué)到了,問(wèn)我:“怎么了?”我急忙擦掉眼淚強(qiáng)忍著沒(méi)哭出聲說(shuō):“沒(méi)什么,我只是想起了您以前為我梳頭的情景,現(xiàn)在我為您梳頭,以后我會(huì)天天為您梳頭的?!眿寢屄?tīng)了高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出了甜甜的笑容。
媽媽是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女,但是她在我心中卻永遠(yuǎn)是崇高無(wú)尚,這個(gè)大年初一早晨的一瞬間,永遠(yuǎn)留在了我心中……
第三篇:白發(fā)抒情散文
清晨,窗外鳥鳴聲聲,三月正和春天一起穿過(guò)這人間。那復(fù)蘇的婀娜柳絲,那開得正是酣暢的春花正重復(fù)著春天去歲的模樣。
我窗外的萬(wàn)壽菊開著幾朵俏麗的小紅花,它們?cè)诖猴L(fēng)中晃動(dòng)著花瓣似在理紅妝。而我站在鏡子前窺到自己長(zhǎng)發(fā)里白發(fā)的痕跡愈來(lái)愈多。
我每撥開一縷發(fā)絲,都會(huì)有好幾根白發(fā)刺眼的亮而窗外春天那么好!這讓我想起了王國(guó)維的《蝶戀花》中的幾句‘閱盡天涯離別苦,不道歸來(lái)。零落花如許,花底相看無(wú)一語(yǔ),綠窗春與天俱莫。待把相思燈下訴……最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹……’
我邊想著‘最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹’,一聲嘆息從心底飄出,飄向窗外的春天。
昨天朋友和我打趣:再過(guò)三年以后恐怕你已滿頭白發(fā),染了吧!黑色或別的什么顏色!
我笑:就這樣吧!花開總會(huì)花落,這人世不管什么我們都需要學(xué)會(huì)接受。接受寒風(fēng)的凜冽;接受春風(fēng)的溫柔;接受新生,接受衰老……
朋友無(wú)語(yǔ),她知道我是個(gè)執(zhí)拗的人。這些年我只求一個(gè)簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的快樂(lè)、簡(jiǎn)單的妝容、簡(jiǎn)單的生活……我讀喜歡的書,賞悅目的景,盡量為自己保留幾分童真,盡量讓眉目間還有絲書卷氣……
我寄人間一世情深,人間還我雪滿頭,這自然的規(guī)律又是誰(shuí)能逃離的呢?也許我們生來(lái)就是勇敢的,勇敢的愛(ài)恨、勇敢的離去……
我從家里走進(jìn)春天的風(fēng)里,晨風(fēng)拂在臉上薄薄的涼,花園里櫻花素白的花瓣在風(fēng)中飄落著,一瓣一瓣似雪,飄到我的肩頭,我的眉目之間。一縷陽(yáng)光穿過(guò)園中鮮嫩的綠溫溫柔柔撒在那些花瓣兒上。
‘朱顏辭鏡花辭樹’,我看著那些花瓣被風(fēng)拂亂,看著花落如雪。我又想起王國(guó)維的這句卻覺(jué)得別樣的荒涼!
我從家屬院走出去,春風(fēng)拂亂我的發(fā)絲,路旁的粉色櫻花如初初出閣的姑娘開成嬌羞的模樣。廣場(chǎng)舞的旋律就響在春天里。
我隨意地望了去卻見(jiàn) :一位滿頭白發(fā),身材清瘦的老人穿著紅色的薄毛衣配一條黑色及膝蓋上的短百褶裙。她穿著老式系鞋帶的黑色高跟鞋,脖子上系著黑色素花的絲巾,那絲巾在風(fēng)中飛。她滿頭白發(fā)依然那么美!
她臉上的皺紋暴露了她的年紀(jì),她有七十多歲吧,身材絕不輸于少女呢!和他跳舞的老人年紀(jì)和她相仿,他們竟然在跳探戈!他們的舞姿絕不輸于我偶爾遇到的教人習(xí)舞的老師們,也是由于跳舞的緣故他們的腰身直挺,只看背影你怎么也想不到他們竟然是七十多歲的老人。
生命的美麗與優(yōu)雅竟被他們?cè)忈尩萌绱送昝?我想他們的生命中也歷經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的風(fēng)雨滄桑,到如今他們的臉上已布滿了風(fēng)霜。他們的滿頭銀絲在陽(yáng)光下閃亮著,那是生活無(wú)情又似有情的贈(zèng)予。最可貴的是在經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)雨后,他們依然記得如何優(yōu)雅而孤傲地活著。
我們終知‘最是人間留不住’,那么就在有生之年記得經(jīng)歷磨折后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身繼續(xù)前行,記得微笑,記得衣袂翩然,記得風(fēng)雨皆從容!
我轉(zhuǎn)身,陽(yáng)光正從一棵樹上刻意地穿過(guò),留了一地斑駁的影子。風(fēng)把這些影子吹得晃動(dòng)著,似乎要把這浮世都蕩開。
我想人生總會(huì)‘朱顏辭鏡花辭樹’,在滿頭白發(fā)時(shí)仍能對(duì)著浮世深情地微笑,翩然走過(guò)這煙雨人間也是極美!
第四篇:媽媽的白發(fā)牽動(dòng)我的心作文750字
媽媽的白發(fā)牽動(dòng)我的心作文750字
媽媽的白發(fā)牽動(dòng)我的心作文750字—時(shí)間如流水般飛逝,我從一個(gè)稚嫩的小孩長(zhǎng)大成人,當(dāng)我的脊梁漸漸伸直時(shí),媽媽的背影卻不再挺拔。颯颯寒風(fēng)中,媽媽烏黑秀發(fā)中摻雜的銀絲隨風(fēng)飄揚(yáng),格外顯眼,牽動(dòng)著我的心。
那天,云淡風(fēng)輕,四射的陽(yáng)光籠罩著我的全身?!俺燥埩?!”媽媽的聲音順著陽(yáng)光的方向傳來(lái)。我如離了弦的箭一般沖向家里,還未到家,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞道飯菜的香味,我已垂涎三尺,不僅加快了腳步。轟隆?。☆D時(shí)電閃雷鳴,我撓撓頭,不解地看著天空:“剛剛還是好好的,怎么就下雨了呢?還是吃飯要緊?!蔽移炔患按卮蜷_家門,拿起筷子狼吞虎咽地吃了起來(lái)。在一陣“風(fēng)卷殘?jiān)啤敝螅覞M意地瞇著眼睛看著我的“戰(zhàn)果”。咦,那里怎么會(huì)有一根白發(fā)?我在剛剛吃過(guò)的菜里發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā),我一想到剛剛還可能吃菜時(shí)吃了頭發(fā)進(jìn)去,胃里便一陣翻騰。我強(qiáng)忍住惡心,將白發(fā)抽了出來(lái),這肯定是媽媽在燒菜時(shí)掉的,媽媽怎么這么不小心,還讓人吃東西嗎?我滿腔怒火地捏著頭發(fā)去找媽媽。我來(lái)到媽媽面前,她正在洗我弄臟的衣服,我?jiàn)Z過(guò)她正在洗的衣物,舉著那根白發(fā)怒沖沖地質(zhì)問(wèn)她:“為什么菜里會(huì)有白頭發(fā),以后我還敢吃你做的菜嗎?”媽媽臉上的錯(cuò)愕轉(zhuǎn)化成了愧疚和不安,“對(duì)不起,女兒,我??”“對(duì)不起有用嗎?”她像一個(gè)做錯(cuò)事的小孩,雙手使勁抓著衣角,我瞥見(jiàn)她那因長(zhǎng)時(shí)間浸泡在冰冷的肥皂水中而瑟瑟顫抖的粗糙雙手,頓時(shí),氣消了一大半。我再轉(zhuǎn)身去看媽媽,她正低著頭,頭發(fā)披散著,其中的白發(fā)刺目、灼眼,手因?yàn)閹臀蚁匆路兊帽鶝黾t腫。我愣住了,媽媽辛苦做的飯菜,是為了誰(shuí)?我還挑三揀四,傷害了媽媽,她卻任勞任怨,把錯(cuò)都攬?jiān)谧约荷砩?。淚水模糊了我的雙眼,媽媽的白發(fā)被我緊緊攥在手中,銀發(fā)搖曳,我的心也隨之顫動(dòng)。
雨過(guò)天晴,絢麗的彩虹耀眼奪目,卻比不過(guò)我手中這根小小的銀發(fā),這根銀發(fā),媽媽的銀發(fā)震撼著我的心靈,牽動(dòng)著我的心。
砸蛋的人都不要臉,你們都沒(méi)媽吧!寫的不錯(cuò),很真實(shí)??!
寫得真不錯(cuò),用許多好詞來(lái)修飾文章,但還要進(jìn)行修改,最好加上寫好句,比如名言
第五篇:奶奶的白發(fā)
《奶奶的白發(fā)》 教學(xué)設(shè)計(jì)一: 教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)二類生字,正確書寫9個(gè)一類生字,學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁。3.抓住課文重點(diǎn)詞句理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)所付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩,不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言,內(nèi)化課文語(yǔ)言。難點(diǎn):理解第二自然段的對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、輔助教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí) 主要完成內(nèi)容:
1、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)、讀通,大致了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞,正確、工整地書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、情趣導(dǎo)入:
小朋友,你喜歡的親人有誰(shuí)呀?(學(xué)生自由說(shuō))有一個(gè)小朋友,他特別喜歡自己的奶奶,想看看他的奶奶嗎?(今天我們就一起學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》
2、板書課題:奶奶的白發(fā)
(1)“發(fā)” 這個(gè)字平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎?它還有一個(gè)讀音呢。
(2)書空,口頭組詞。]
3、質(zhì)疑:看看課題,想知道些什么呢?
二、學(xué)生自讀課文
1、根據(jù)要求自讀課文
2、出示拼音詞語(yǔ),指名朗讀。傻孩子 望著 操心 撫摸 吭聲 指著 一半 好玩 抬頭 讓開 怎么 給
3、出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀
奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢? 奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?
三、指名朗讀課文
1、指名分句子朗讀。]
2、指名分小節(jié)朗讀。
3、說(shuō)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)或者讀,你已經(jīng)知道了些什么?
四、剛才學(xué)習(xí)的生字你能記住哪些呢?
1、請(qǐng)自學(xué)書本中的筆順表。
2、學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)記住哪些生字了?(可練習(xí)給二類生字注音,也可以練習(xí)看拼音寫一類生字)
3、教師板書三個(gè)新偏旁,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫出相應(yīng)的生字。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
主要教學(xué)內(nèi)容:
1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
2、講解課文主要內(nèi)容,背誦課文。
3、完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的新偏旁,還記得有哪些生字嗎?
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
2、反饋交流,它們還可以組成哪些詞語(yǔ)?(練習(xí)冊(cè)第二題)
二、過(guò)渡:下面我們就去看看這位奶奶吧。
1、出示圖片,學(xué)生觀察,這位奶奶什么樣?(她最引人注目的是什么?——白發(fā))
2、看一看,你們的頭發(fā)是什么顏色的?(出示詞語(yǔ):黑的、黑黑的)這兩個(gè)詞的意思有什么不同?
3、特別特別黑叫黑黑的,特別特別紅叫什么?特別特別藍(lán)呢?特別特別亮呢?特別特別白呢?(出示: 白白的 雪白的)這兩個(gè)詞又有什么不同之處?(雪白的: 像雪一樣白。)那雪白雪白的呢?(更白了,一根黑發(fā)都找不到。)這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀? 拓展訓(xùn)練:你能仿照這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這些景物嗎?(出示麥田、藍(lán)天、油菜花、桃花,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出碧綠碧綠、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃、粉紅粉紅等ABAB式詞語(yǔ)。)
4、看到這滿頭白發(fā),你有什么想問(wèn)的嗎?對(duì)啊,這也是文中的小朋友想問(wèn)他奶奶的問(wèn)題。小朋友是怎么問(wèn)的?請(qǐng)你們讀一讀課文第一自然段(好奇地問(wèn))
5、好奇什么意思?你能通過(guò)朗讀讓我們感受到嗎?可以加上表情和動(dòng)作。我們一起用好奇的語(yǔ)氣讀一讀這句話。(齊讀)
6、指導(dǎo)背誦:誰(shuí)上來(lái)演一演?
三、過(guò)渡:為什么我的頭發(fā)黑黑的,奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎?自由朗讀第二段。
1、誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答我,為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?出示:(奶奶笑著說(shuō):“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!保┻@句話什么意思?
2、奶奶平時(shí)為你做了哪些事?學(xué)生自由說(shuō)。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥:你看,奶奶就為你增添了白發(fā)。)
3、奶奶現(xiàn)在是為了你,過(guò)去又是為了誰(shuí)?(爸爸)
根據(jù)學(xué)生所舉事例,教師引說(shuō)【每天】......,漸漸......長(zhǎng)大了,........花白了,后來(lái).....出生,......【又每天】......,漸漸......長(zhǎng)大了,.........雪白雪白。
4、看到這滿頭的白發(fā),你有什么想說(shuō)的呢?(自由練說(shuō))看看文中的小孫子說(shuō)了什么?
指名練習(xí)朗讀句子。你們說(shuō)奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎?奶奶的年紀(jì)大了,頭發(fā)不會(huì)變黑了,這是自然規(guī)律,即使我們不讓奶奶操心,奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑,但是我們可以怎么做?
5、師小結(jié):我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑,但我們可以做一些事使奶奶高興,心情好,你以后想為奶奶做些什么?
6、多么懂事的孩子呀?你想跟他一樣嗎?誰(shuí)來(lái)演一演奶奶和孫子。
7、指導(dǎo)背誦:同桌互演。指名上臺(tái)演一演。
8、補(bǔ)充練習(xí):完成補(bǔ)充習(xí)題第2題。
四、課外作業(yè):
語(yǔ)文練習(xí)冊(cè) —— 補(bǔ)充閱讀《棉鞋里的陽(yáng)光》 教學(xué)設(shè)計(jì)
(二)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目
⒈學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ),并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底。⒉正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞,懂得要孝敬長(zhǎng)輩,不讓他們多操心。教學(xué)重點(diǎn):理解課文第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):理解奶奶的話:“這白發(fā)一半是你爸爸給的,一半是你給的。” 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
⒈老師板書“白發(fā)”,指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)
⒉你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)完善板書:奶奶的白發(fā))
二、讀中感悟
⒈多媒體出示課文并伴有音樂(lè),老師范讀,小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么。(讓學(xué)生暢所欲言)
⒉學(xué)生自由讀課文,要求:
⑴讀準(zhǔn)字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。
⑵讀通句子,標(biāo)好自然段的序號(hào)。
⒊指名分自然段讀課文,并及時(shí)糾錯(cuò)正音,如:發(fā)、半、怎、跟等。
⒋學(xué)生默讀課文,分別找出我和奶奶的話,并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。(例如我的話用三角標(biāo)出,奶奶的畫用圓圈標(biāo)出,小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo))
⒌多媒體出示我和奶奶的對(duì)話,同桌分角色練讀,邊讀邊體會(huì)我和奶奶說(shuō)話時(shí)的感情。
⒍指名同桌分角色朗讀對(duì)話,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),并和老師一起評(píng)一評(píng):
⑴什么地方讀得特別好,請(qǐng)他們?cè)僮x讀,為大家作示范;
⑵什么地方讀得不夠理想,也請(qǐng)他們?cè)僮x讀,讓他們作改進(jìn)。(邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)讀,達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度)
三、入境悟情
㈠理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物情感。
⒈體會(huì)第一處重點(diǎn)句:
⑴小朋友,當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候,奶奶笑著告訴我:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!保ɡ蠋熯呎f(shuō)邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話)
⑵指名讀這句話。
⑶小朋友,你們能聯(lián)系自己生活中的事來(lái)說(shuō)一說(shuō),為什么“白發(fā)一半是爸爸給的,一半是我給的呢”?
⑷指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。
⑸小結(jié):奶奶為了我和爸爸十分操勞,才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么想?(小朋友充分想象,體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感)
⒉體會(huì)第二處重點(diǎn)句:
⑴多媒體出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子:
我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說(shuō):“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”
⑵指名讀句子,小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
⑶指導(dǎo)讀好這句話,可加進(jìn)我說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作,同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。
㈡演練整篇對(duì)話。
⑴小朋友,你們能像剛才一樣,加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎?
⑵先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演,別忘了加上動(dòng)作和表情,老師也參與表演。
㈢小結(jié):老師邊總結(jié),邊出示多媒體課件
奶奶對(duì)我充滿疼愛(ài),我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心,這種情感是多么感人?。∠嘈琶總€(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文:讓學(xué)生自讀課文
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示不帶拼音的生字,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽(tīng)聽(tīng),告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的。
2.出示自己認(rèn)為難記的字,可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教,幫助記憶。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察“怎”和“興”的寫法后,按筆順先在書上描紅,而后寫在習(xí)字本上。
學(xué)生討論,最后達(dá)成共識(shí):
(1)“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字,上窄下寬,橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底,關(guān)鍵是寫好臥鉤。
(2)“興”是“八”字底,“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。
⒋剩下的字,請(qǐng)小朋友看清字形,記住筆順,然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個(gè)字都先在書上描紅,再在習(xí)字本上寫兩遍。
三、課外延伸
1、照例子填空:
奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)
地里的小草()
滿山的楓葉()
晴朗的天空()
天上的星星()
2、實(shí)踐活動(dòng):小朋友,為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞,不再很早就生出白發(fā),讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧!并且請(qǐng)小朋友以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說(shuō)一說(shuō),重點(diǎn)說(shuō)做了一件什么事,怎樣做的,有什么感受。
奶奶的白發(fā)(第二課時(shí))
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友,昨天我們初步學(xué)習(xí)了《奶奶的白發(fā)》這篇課文,你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎? [課件出示詞語(yǔ)] 2.你們讀得真棒,我們一起來(lái)讀讀。
3、老師這兒還有兩個(gè)字寶寶,它們是多音字,誰(shuí)來(lái)幫助它們找到自己的家? [課件出示選字填空]
4、指名讀。
5、謝謝你們幫助字寶寶找到了家。今天,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。[齊讀課題]
二、充分誦讀,巧破疑難。1.我們故事里的這個(gè)小朋友非常好學(xué),他給奶奶提了兩個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)你讀讀課文找一找,用直線把它畫出來(lái)。[學(xué)生讀課文,劃問(wèn)題]
2、交流,第一個(gè)問(wèn)題是什么?
(一)出示:一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn):“奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”
A、小朋友有什么不明白的呀? B、理解“雪白雪白的”[詞語(yǔ)變紅] C、你發(fā)現(xiàn)了什么?(頭發(fā)像雪一樣白,很白很白;這叫疊詞)D、看圖,指名讀好詞語(yǔ)。
E、誰(shuí)能來(lái)問(wèn)一問(wèn)?(讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣,你讀懂了問(wèn)號(hào))F、誰(shuí)能加上動(dòng)作試著來(lái)問(wèn)一問(wèn)?
G、剛才小朋友在讀的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)模仿小天才,大家仔細(xì)看看他“好奇”的樣子(指名上臺(tái)表演)
H、詢問(wèn)過(guò)渡:“好奇”的樣子看到了嗎?(評(píng)價(jià):哎,看他剛才把眉頭都皺起來(lái)了,一臉不明白的、奇怪的樣子,這好奇的樣子還真像。)
I、誰(shuí)也來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)?我們一起來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)。
(2)奶奶聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題之后是怎么回答的?請(qǐng)小朋友快速地讀課文的第二自然段。交流出示:奶奶笑著說(shuō):“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!?A、“哎,對(duì)呀,奶奶怎么會(huì)說(shuō)她的這一頭白發(fā)一半是爸爸給的,一半是小朋友給的? B、我不明白(作舉手狀),你明白嗎?
C、平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們,為你們操心的?(根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。)
D、小結(jié):是呀,奶奶為你們都操碎了心???!奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你才變白的
(點(diǎn)著后半句)難怪說(shuō)“這白發(fā)一半是你給的?!?/p>
E、知道嗎?(點(diǎn)著前半句,同思共解)在爸爸小的時(shí)候,奶奶也是這樣關(guān)心他,為他操
心?。ò鍟翰傩模?/p>
F、可奶奶一點(diǎn)也沒(méi)有抱怨,她居然還笑咪咪的,你感受到了什么? G、過(guò)渡:奶奶真是太偉大了,只要看到我們過(guò)得幸福,她也就覺(jué)得開心。小孫孫和我們一樣也聽(tīng)懂了奶奶的話。所以,他(引讀)——低下了頭,沒(méi)有吭聲。
H、猜猜看,他此刻心里正在想些什么呢?[出示低頭圖] I、是呀,也許小孫孫正在為奶奶那滿頭雪白的頭發(fā)而自責(zé),也許他正在想辦法讓奶奶的頭發(fā)變黑,也許他想給奶奶揉揉肩,敲敲背……
J、小孫孫的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)奶奶的眼睛,奶奶說(shuō)(師范讀): “怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說(shuō)著玩呢。”
K、指名讀,評(píng)價(jià):你的讀讓我聽(tīng)出了奶奶對(duì)小孫孫的喜愛(ài)。L、從你的讀我聽(tīng)出了你想逗小孫孫開心起來(lái)。
(3)小孫孫給奶奶提的另一個(gè)問(wèn)題是什么?
A、出示:我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說(shuō):“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”指名讀。(板書:不操心 ?)
C、你也來(lái)學(xué)學(xué)小孫孫問(wèn)問(wèn)奶奶吧,男女讀。
D、評(píng)價(jià):你們真是會(huì)關(guān)心老人的孩子。你們真是天真可愛(ài)的孩子。F、討論:你覺(jué)得奶奶的白發(fā)會(huì)變黑嗎?(不會(huì))G、但是我們可以不讓奶奶操心,你可以怎么做?(4)面對(duì)這個(gè)難題,奶奶是怎么回答的呢? A、出示:奶奶撫摸著我的頭,笑了。
B、指名讀。奶奶嘴上沒(méi)說(shuō),心里想說(shuō)的都包含在動(dòng)作里了,你想想奶奶會(huì)說(shuō)些什么呢?
C、把你體會(huì)到的奶奶的心情,通過(guò)讀來(lái)告訴大家。齊讀。
D、小結(jié):奶奶對(duì)我充滿疼愛(ài),我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心,這種情感是多么感人??!相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
四、讀讀背背,角色朗讀
(1)男女生分角色感情朗讀。2人
(2)小朋友,你們能加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎?先同桌合作準(zhǔn)備一下。(3)上臺(tái)表演。2人(4)全班齊讀。
五、詩(shī)歌總結(jié),深化感情
1、鄧?yán)蠋煱颜n文編成了一首小詩(shī)準(zhǔn)備送給大家,想聽(tīng)嗎?
(奶奶為家太操心,滿頭黑發(fā)變白發(fā)。小孫孫愛(ài)奶奶,想讓白發(fā)變黑發(fā)。祖孫情,深似海,養(yǎng)育恩,重如山。)
2、出示兩個(gè)成語(yǔ):情深似海,恩重如山。把你今天收到的最珍貴的禮物藏到心里吧,齊讀。
六、教學(xué)生字 指、抬
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同偏旁,形聲字、左窄右寬,提手旁)
2、“指”找朋友。右半邊的筆順。
3、“抬”找朋友。右半邊私字頭加一個(gè)扁扁的口。
七、布置作業(yè),拓展延伸
回家為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(三)教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。
2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字。
3.理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)所付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩,不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)流程
師:小朋友,從上學(xué)期到現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)了很多首兒歌。最近老師又教了大家?guī)资?,不知道還記不記得?(生高呼:記得。)好,那下面我們就一起來(lái)玩一個(gè)“看圖猜兒歌”的游戲。
(教師出示圖。眾生搶猜兒歌名。師生一起繪聲繪色地背誦。)
思想小點(diǎn)撥:這兒歌里的小朋友好不好?
(兩首兒歌都與情感教育有關(guān),選自《詩(shī)文賞讀》。一首名為《紫葡萄》,另一首名為《變只大雁往南飛》。)
師生齊演唱與之相關(guān)的歌曲《爺爺奶奶》。
【拓展課外閱讀是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要任務(wù)。我校自編的課外讀本趣味性很強(qiáng),又和課文相配套,是很好的教育資源。我常常選擇一些兒歌指導(dǎo)學(xué)生閱讀。這堂課,在課前我采取“看圖猜謎語(yǔ)”的方式讓學(xué)生在游戲中背兒歌,活躍了氣氛,增添了趣味。我國(guó)教育家陶行知說(shuō)過(guò):“學(xué)生有了興趣,才會(huì)用全部精神去做事,學(xué)與樂(lè)不可分。”我想:如果小朋友從小就能把閱讀當(dāng)作是他們喜愛(ài)的活動(dòng),那該有多好!】
一、啟動(dòng)情感,揭示課題。
1.師:小朋友,在剛才背的兒歌和唱的歌中,我們都提到了同一個(gè)熟悉的人,那就是自己的(師點(diǎn)板書,生齊說(shuō):奶奶)奶奶,我們每個(gè)小朋友都有,朱老師也有。來(lái),揮揮小手,朝奶奶親熱地打聲招呼吧!
2.請(qǐng)學(xué)生用親熱的聲音呼喚“奶奶”。
3.師:看來(lái)大家都很喜歡自己的奶奶。課文中也有一位非常喜歡奶奶的小朋友。他說(shuō)呀,他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白發(fā)。(出示奶奶頭像圖貼。)
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事(邊揭題邊范讀:“奶奶的白發(fā)”)。
(1)指名讀;(2)齊讀。
【所教課文是《奶奶的白發(fā)》,因此,在此時(shí)通過(guò)讓學(xué)生跟奶奶親熱地打招呼,能勾起學(xué)生對(duì)奶奶的熟悉感、親切勁,乃至一種莫名的沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、初步感知,質(zhì)疑探求。
1.教師配樂(lè)朗讀課文:要求學(xué)生若有疑問(wèn),可在聽(tīng)完朗讀后提出。
2.學(xué)生紛紛質(zhì)疑。
3.小結(jié):瞧,我們的小朋友多聰明、多會(huì)學(xué)習(xí),一下子就提了好多問(wèn)題。別急,待會(huì)兒我們通過(guò)學(xué)課文一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決,好嗎?(生:好。)
【閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。如在聽(tīng)完故事后,我讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,積極、主動(dòng)向老師提問(wèn)。小朋友愛(ài)提問(wèn)是天性,努力讓學(xué)生在課堂上敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn),不僅是教學(xué)的需要,更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)小朋友提出的不同問(wèn)題,我都用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予肯定,這為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更為自由、舒展的平臺(tái)?!?/p>
三、充分誦讀,巧破疑難。
1.導(dǎo)讀第一段。
(1)學(xué)生充分地、自由地讀第一自然段。
(2)多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第一自然段。
(3)巧解“好奇”。
①示范演“好奇”的樣子。
②詢問(wèn)過(guò)渡:“好奇”的樣子看到了嗎?明白了嗎?
③指名上臺(tái)表演。
師:A.哎,看他剛才把眉頭都皺起來(lái)了,這好奇的樣子還真像。
B.瞧,小朋友剛才這一臉不明白的、奇怪的樣子,可好奇啦!
④學(xué)生齊演。
(若這是某個(gè)學(xué)生一開始提出的疑問(wèn),那在操作步驟③后就應(yīng)有反饋,問(wèn)問(wèn)他明白了沒(méi)有,讓他給大伙兒演一演,在演中給予反饋。當(dāng)然有此之后,步驟④可以省略。)
2.導(dǎo)讀第二自然段的一、二兩句。
(1)過(guò)渡:那奶奶聽(tīng)了我的話后,她又是怎么說(shuō)的呢?
(2)學(xué)生自由朗讀第二自然段的第一句話。
(3)多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第二自然段的第一句話。
(4)指導(dǎo)看圖(實(shí)物投射教學(xué)插圖):看哪,這個(gè)奶奶說(shuō)話的時(shí)候表情、動(dòng)作是怎樣的?
(5)學(xué)生自由學(xué)著樣子準(zhǔn)備表演。
(6)指名上臺(tái)表演。
(7)妙破難句“一半……一半……”。
①師邊貼邊述,變換句意,降低難度?!鞍ィ瑢?duì)呀,奶奶怎么會(huì)說(shuō)她的這一頭白發(fā)有的……有的……”
②實(shí)事求是,喚起眾生疑難,引起共鳴和關(guān)注:“我不明白(作舉手狀),你明白嗎?那你呢?你呢……”
③引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心他們,為他們操心的?
根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。
④小結(jié):A.是呀,奶奶為你們都操碎了心??矗∧棠痰倪@一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你、為你們才變白的。所以,奶奶笑著說(shuō):(點(diǎn)著板書前半句)“這白發(fā)一半是你給的?!蹦銈兠靼琢藛幔浚靼祝┠悄隳??你呢?B.知道嗎?(點(diǎn)著板書后半句,同思共解)在爸爸小的時(shí)候,奶奶也是這樣關(guān)心他,為他操心!
【這里我摒棄了以前那種追求整齊劃
一、尋找統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案的“告之”教學(xué),而是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解,在例舉談?wù)撝兴伎肌⒏形?。教育不是告訴,也不是外塑,孩子們的心靈世界是自我建構(gòu)和生成的?!?/p>
(8)過(guò)渡:那么當(dāng)奶奶說(shuō),她的這一頭白發(fā)有的是你給的時(shí)候,你的心情怎樣呢?
(詢問(wèn)眾生,引起共鳴,營(yíng)造氛圍。)
(9)指名多人讀下一句話。
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1~2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。為此,讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地要讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受,這是我實(shí)施教學(xué)的首要重點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)中,我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍:或通過(guò)精心設(shè)置的導(dǎo)語(yǔ);或用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語(yǔ);或在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生在整堂課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。當(dāng)然,這“讀”也不是枯燥、刻板、一味地“念書唱山歌”,而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”,讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐,“感受語(yǔ)言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”、“提升閱讀的樂(lè)趣”?!?/p>
三、以講代背,自然內(nèi)化。
1.小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)講一講這個(gè)關(guān)于《奶奶的白發(fā)》的故事,好嗎?
2.學(xué)生自由練習(xí)。
3.指名上臺(tái)講演。
【內(nèi)化語(yǔ)言是一個(gè)能動(dòng)的自我構(gòu)建過(guò)程。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初步階段,光積累不行,還要學(xué)轉(zhuǎn)化、學(xué)表達(dá)。為此,我竭力運(yùn)用多種途徑給予學(xué)生切實(shí)的幫助,通過(guò)自讀欣賞、聽(tīng)讀欣賞、用眼觀察、身心一體地多感官參與,語(yǔ)音、語(yǔ)意、圖像、情感、觀念等要素融合,幫助學(xué)生感受、積累語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、表現(xiàn)語(yǔ)言,在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地完成背誦積累的任務(wù)?!?/p>
四、識(shí)寫生字,探究入微。
1.出示所寫生字:指、半、給(讀準(zhǔn)字音)。
2.指名口頭擴(kuò)詞。
3.自學(xué)課文后筆順。
4.書上田字格中描紅,描好觀察:怎樣寫才能寫得漂亮?
5.當(dāng)“小老師”當(dāng)堂交流。
6.習(xí)字冊(cè)上練習(xí)書寫。
【讓學(xué)生在實(shí)踐描紅、自主觀察探究中掌握如何寫好字的要領(lǐng),并讓其當(dāng)小老師上臺(tái)交流,而后在“讀帖”、“描紅”、“仿影”和“臨帖”的系列過(guò)程中,再次讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)和操作上感受漢字的形體美,并獲得進(jìn)一步的深化。為此,寫字教學(xué)中要堅(jiān)持既動(dòng)“口”,又動(dòng)“手”,更動(dòng)“腦”的“三動(dòng)”方法。只有這樣,學(xué)生才能真正做到“字字入心”?!?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì)
(四)(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀,背誦課文.2、通過(guò)朗讀,表演體會(huì)人物感情,并認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦,懂得要尊重長(zhǎng)輩,不要讓長(zhǎng)輩為我們操心.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言,內(nèi)化課文語(yǔ)言.難點(diǎn):理解第二自然段的對(duì)話.教學(xué)準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生了解自己的奶奶為自己的家庭所作的貢獻(xiàn).2、自制文中掛圖.教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奶奶的白發(fā)》這篇課文,看看我們誰(shuí)的收獲大.(板書課題、齊讀)
2、詞語(yǔ)檢查
首先進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我們來(lái)看一看小朋友們對(duì)文中詞語(yǔ)的掌握情況.3、朗讀檢查
小結(jié):我們班的小朋友不僅眼明耳靈,而且朗讀詞語(yǔ),句子時(shí)能做到響亮,正確,真是好樣的,希望在下面的學(xué)習(xí)中,小朋友們同樣有精彩的表現(xiàn).二,充分誦讀,巧破疑難
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入第一自然段.在一個(gè)夏天的傍晚,祖孫二人坐在庭院里,奶奶一邊做著針線活,一邊陪小孫子做功課.突然間,小孩放下手中的書本,用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題,是什么呢 打開課本——
3,巧解“好奇”.(1)詢問(wèn)過(guò)渡:你整張臉上都帶著小問(wèn)號(hào),這是為什么
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文中詞語(yǔ)“好奇”,并用換詞的方式理解.(板書:好奇)評(píng):哎,看他剛才把眉頭都皺起來(lái)了,這好奇的樣子還真像.瞧,小朋友剛才一臉不明白,奇怪的樣子,可好奇啦!(二)精讀第二自然段
過(guò)渡:小孫子這么天真好奇的疑問(wèn),奶奶是怎么回答的(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書:
“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的.”(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話.(這句話說(shuō)得風(fēng)趣,雖然頭發(fā)全白了,但沒(méi)有責(zé)怪的意思,要根據(jù)奶奶的年齡特征,把這種語(yǔ)氣讀出來(lái).)評(píng)價(jià):你讀得真是太好了,能再讀一遍嗎
2,奶奶說(shuō)的這句話,你能聽(tīng)懂嗎
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶是怎樣為兒子和小孫子操心的.(一定要給學(xué)生充足的思考時(shí)間)根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦,操心,操勞,勞累,忙”.小結(jié):是呀,你們的一舉一動(dòng),你們的一言一語(yǔ),你們的喜怒哀樂(lè)都牽動(dòng)著奶奶的心.看!奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你,為你們,為你們的父親變白的.3,過(guò)渡:當(dāng)奶奶說(shuō)了這句話后,小孫子可難受了,低下了頭,沒(méi)說(shuō)一句話,這時(shí)我在想什么呢
(板書:低下了頭)請(qǐng)小朋友們想一想:
奶奶為我們做了這么多,那你對(duì)奶奶又是怎樣的呢
此時(shí)此刻,你想對(duì)奶奶說(shuō)些什么
小結(jié):從你們天真的述說(shuō)中,我能深深地感受到你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,懂事了許多,也學(xué)會(huì)了關(guān)心身邊的人.4,文中的小孩跟你們想的一樣,于是他說(shuō)到:“(引讀:奶奶,要是我——
這白發(fā)——
從小孩的這句話中我們可以真實(shí)地感受到他對(duì)奶奶的關(guān)心.(板書:關(guān)心)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話.5,引讀第六句:奶奶聽(tīng)了我的話,撫摸著我的頭——
(三)整體感受課文,體會(huì)人物感情
1,課文中奶奶和小孫子一老一少的對(duì)話很有趣,讓我們?cè)侔颜n文來(lái)讀一讀.2,指導(dǎo)學(xué)生表演讀
文中有兩幅插圖再現(xiàn)了課文中一部分內(nèi)容,圖上還有什么沒(méi)畫,如果你是一個(gè)小畫家,你要畫一個(gè)怎樣的畫面 先仔細(xì)地想一想,然后把你所要畫的畫面,用你的表演展示給大家看.(注意文本的完整性,擴(kuò)展性)三,總結(jié),布置作業(yè)
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中,不僅奶奶為我們操勞了許多,我們的父母同樣也是如此,作為他們的子孫,我們也應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們.回家后,可以幫助爸爸,媽媽或爺爺奶奶做一些力所能及的家務(wù)事,然后以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說(shuō)一說(shuō),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)做了什么事,怎樣做的,有什么感受.指著 白發(fā) 好奇
雪白雪白 一半 操心
低下了頭 沒(méi)有吭聲
撫摸 笑了
(1)看清每個(gè)詞語(yǔ),默讀.(2)開火車?yán)首x,每個(gè)一遍.(2次)(3)分行指名讀,整體指名朗讀,齊讀.復(fù)述句子
1,充分地,自由地朗讀第一自然段.2,指名朗讀第一自然段.(2)有感情地朗讀第一自然段.個(gè)別讀,齊讀
(讀好”好奇,黑黑的,雪白雪白的“這些詞語(yǔ).)1,朗讀課文第二自然段
(1)尋找答案讀一讀.A先試讀,再指名讀.B在朗讀過(guò)程中,同桌可以合作表演讀.在練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程中抓住文中第二小節(jié)奶奶說(shuō)的第二句話,朗讀(讀出哄小孩的那種語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)要輕松一些),感悟奶奶發(fā)現(xiàn)了”我“的異常表現(xiàn),對(duì)我產(chǎn)生了疼愛(ài)之情.(我想到了奶奶的頭發(fā)是為我操心才變白的.)(我想起了以前讓奶奶生氣的事.)(我感到非常的慚愧.)……
一定要讓學(xué)生談?wù)鎸?shí)的生活感受,說(shuō)心里話.開頭:我就是小孫子,我想對(duì)奶奶說(shuō):——
(奶奶操勞了一生,真辛苦啊!)(都是”我“不聽(tīng)話,讓奶奶操夠了心.)(”我"應(yīng)該孝敬長(zhǎng)輩,讓長(zhǎng)輩過(guò)個(gè)幸福的晚年.)……
接讀:不再讓你操心, 還會(huì)變黑嗎
接讀:笑了
說(shuō)話練習(xí):奶奶為什么笑了 此時(shí)的奶奶會(huì)說(shuō)些什么
(1)同桌練習(xí)朗讀(2)開展朗讀比賽,看誰(shuí)的朗讀能打動(dòng)觀眾.(1)朗讀課文,想象畫面.(2)同桌合作練習(xí)表演課文.(3)指名表演,再現(xiàn)文本.(2組)(4)觀眾評(píng)議,教師評(píng).(從人物說(shuō)話的語(yǔ)氣,動(dòng)作,臉部表情的變化,內(nèi)心的感情變化來(lái)評(píng)論.)
四、板書設(shè)計(jì)
奶奶的白發(fā)
一半是你爸爸給的 一半是你給的 不再讓奶奶操心
教學(xué)設(shè)計(jì)
(五)第二課時(shí)
教學(xué)要求:正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
學(xué)會(huì)指、抬兩個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)、能懂、寫好。
理解課文、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重長(zhǎng)輩,不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)重點(diǎn):背誦課文第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到老一輩人為后輩人付出的艱辛、勞苦,懂得要尊重長(zhǎng)輩,不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí):
1、昨天我們開始學(xué)習(xí)第十一課--(生接讀:“奶奶的白發(fā)”)你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?(1)指名讀詞。(蔣佳宇、唐宇斌)(2)想讀的小朋友坐在座位上讀。
2、選音節(jié)填空,齊讀。
3、小朋友對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得真牢固!希望大家這節(jié)課學(xué)得更好!我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。打開書本六十頁(yè)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段:
1、請(qǐng)大家自己讀第一自然段,看看小孫子向奶奶提了個(gè)什么問(wèn)題。
2、讀后引讀:這個(gè)小孫孫向奶奶提了個(gè)問(wèn)題:奶奶,為什么--(生接)
3、“雪白”、“雪白雪白”兩詞比較。(讓學(xué)生體會(huì)奶奶的白發(fā)白得很厲害。)讀“雪白雪白”,評(píng)議。
4、是啊,我的頭發(fā)是黑黑的,奶奶的頭發(fā)卻是雪白雪白的。這是怎么回事呀?這個(gè)小孫孫想不通了。難怪他是什么表情?(好奇)好奇就是什么意思呀?
5、你來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)奶奶,讀第一自然段。(練讀,指讀)
6、過(guò)渡:?jiǎn)栴}的答案在第二自然段中,你讀第二自然段找一找。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、生自讀第二自然段。
2、你找到答案了嗎?為什么奶奶的頭發(fā)雪白雪白的?(1)指名交流。
{A、學(xué)生可能會(huì)說(shuō):是因?yàn)椴傩摹熥穯?wèn):是給誰(shuí)操心?(爸爸,我)請(qǐng)看這句話。出示:奶奶笑著說(shuō):“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!?齊讀這句話。} {B、學(xué)生可能會(huì)直接說(shuō)出奶奶的話。
出示:奶奶笑著說(shuō):“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的。” 齊讀這句話。} 奶奶怎么說(shuō)是爸爸和我給的呀?(為爸爸為我操心)
奶奶是怎么為我操心的?(讓學(xué)生自由表達(dá))爸爸小的時(shí)候,奶奶也是為他這樣操心的。奶奶這一生,為爸爸、為我,操不完的心,難怪,奶奶的頭發(fā)雪白雪白的。
奶奶怪我和爸爸嗎?(不怪)從哪里看出來(lái)?(是呀,奶奶看到我們開心,她也開心。)指導(dǎo)讀好這句話。
過(guò)渡:小孫孫聽(tīng)了奶奶的回答(引讀)——低下了頭,沒(méi)有吭聲。猜猜看,他此刻心里正在想些什么呢?
(3)是呀,也許小孫孫正在為奶奶那滿頭雪白的頭發(fā)而自責(zé),也許他正在想辦法讓奶奶的頭發(fā)變黑,也許他想給奶奶揉揉肩,敲敲背……
(4)奶奶是最關(guān)心小孫孫的人了。小孫孫的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)奶奶的眼睛,奶奶說(shuō)(師范讀):
“怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說(shuō)著玩呢?!敝该x 評(píng)價(jià):你的讀讓我聽(tīng)出了奶奶對(duì)小孫孫的喜愛(ài)。
(5)出示:我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說(shuō):“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”指名讀。
你也來(lái)學(xué)學(xué)小孫孫問(wèn)問(wèn)奶奶吧,男女讀。
評(píng)價(jià):你們真是會(huì)關(guān)心老人的孩子。你們真是天真可愛(ài)的孩子。討論:你覺(jué)得奶奶的白發(fā)會(huì)變黑嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(6)面對(duì)這個(gè)難題,奶奶是怎么回答的呢?
出示:奶奶撫摸著我的頭,笑了。
指名讀。奶奶嘴上沒(méi)說(shuō),心里想說(shuō)的都包含在動(dòng)作里了,你想想奶奶心里在想什么呢?
把你體會(huì)到的奶奶的心情,通過(guò)讀來(lái)告訴大家。齊讀。3.小結(jié):
奶奶對(duì)我充滿疼愛(ài),我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心,這種情感是多么感人??!相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
四、讀讀背背,角色朗讀
(1)小朋友,你們能像剛才一樣,加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎?(2)先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演,別忘了加上動(dòng)作和表情。
(3)小組之間展開競(jìng)賽,比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委,并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。
五、深化感情
1、老師把課文編成了一首小詩(shī)準(zhǔn)備送給大家,想聽(tīng)嗎?
奶奶為家太操心,滿頭黑發(fā)變白發(fā)。小孫孫愛(ài)奶奶,想讓白發(fā)變黑發(fā)。祖孫情,深似海,養(yǎng)育恩,重如山。
2、成語(yǔ):
情深似海,恩重如山。
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字:指、抬
2、看看這兩字有什么一樣的地方。
3、書上自學(xué)筆順。
4、指名書空。
5、老師范寫。
6、生描紅。
七:布置作業(yè),拓展延伸 1.再讀<棉鞋里的陽(yáng)光>
2.接寫句子:奶奶病了……
3.回家為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)。
板書: 黑 發(fā)
操 心
第二課時(shí)
總第 課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)書寫3個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為晚輩付出的精力.心血,懂得要尊重長(zhǎng)輩,不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞:
zhǐ fà
bàn gěi
指著
白發(fā)
一半
給你
zěn
ma
tái
huì
shǎ
怎么
嗎
抬頭
還會(huì)
傻孩子
rang
cāo
fǔ mō gēn
讓你
操心
撫
摸
跟你說(shuō)
先請(qǐng)小朋友自己大聲讀讀。指名3人讀,教師相機(jī)正音。“發(fā).怎.操.跟”等容易讀錯(cuò)的字音。
二、精讀指導(dǎo)
1.出示第一自然段。先請(qǐng)小朋友自己大聲讀讀,指名2人讀。
①請(qǐng)你找出其中的一對(duì)反義詞。(黑黑的——雪白雪白的)你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)?(疊詞)
請(qǐng)小朋友自己讀讀下面兩句句子,挑出你喜歡的一句,并告訴大家為什么。
②句子比較:a奶奶,為什么我的頭發(fā)黑的,你的頭發(fā)是雪白的呢? b奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)雪白雪白的呢? ——喜歡第二句,因?yàn)楸憩F(xiàn)了我的天真和奶奶頭發(fā)的白。
我對(duì)奶奶那么白的頭發(fā)感到好奇,心中充滿了問(wèn)號(hào)?我在奇怪些什么?
——為什么奶奶會(huì)有白頭發(fā)
——奶奶的頭發(fā)怎么會(huì)這么白
指名讀,讀出你的好奇和心中一肚子的問(wèn)號(hào)。
你想知道為什么嗎?自己先讀讀第二自然段。
2.指導(dǎo)第二自然段
①出示句子:奶奶笑著說(shuō):“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!?指名2人讀。
奶奶說(shuō)白發(fā)是誰(shuí)給的?(爸爸、我)
想一想,奶奶的年紀(jì)已經(jīng)很大了,在平時(shí)的生活中,她會(huì)為她的兒子和孫子做些什么呢?(交流)再讀讀這句話,你讀懂了什么?
——奶奶為我和父親付出了很多 ——奶奶很辛苦
一頭白發(fā)告訴我們奶奶老了,她在為爸爸、為我的不斷付出中慢慢老了。很多人都害怕自己變老,可是為什么奶奶說(shuō)這句話時(shí)卻是笑著的?仔細(xì)讀讀,體會(huì)一下。
——因?yàn)槟棠屉m然付出很多但卻很幸福
誰(shuí)能把這句雖然很辛苦但卻幸福的話讀好。指名2人讀。奶奶笑著,我呢?(很難過(guò))你從哪里看出來(lái)? ②出示句子:我低下了頭,沒(méi)有吭聲。
看著奶奶這一頭因?yàn)椴賱谧儼椎念^發(fā),這時(shí)候我的心中會(huì)想些什么? ——不能再讓奶奶操心 ——要好好報(bào)答奶奶
我的心中還想著奶奶的白頭發(fā),想著自己該為奶奶做些什么,奶奶卻好像看出來(lái)我在想什么。
③出示句子:奶奶說(shuō):“怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說(shuō)著玩呢。”
指名讀。從這句話里,你讀懂了什么? ——奶奶是說(shuō)著玩的 ——奶奶不希望孫子難過(guò) ??
小孫子體諒到了奶奶的辛苦,所以低下頭,不吭聲;奶奶怕孫子不高興,心里難過(guò),安慰他。你覺(jué)得奶奶對(duì)孫子是一種怎樣的感情。
——疼愛(ài)、愛(ài)護(hù)(板書:奶奶→疼愛(ài))誰(shuí)能讀出疼愛(ài),讓我們感受一下。指名讀。④出示句子:我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說(shuō):“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”
指名2人讀。找出句子中表示“我”動(dòng)作的詞。(抬、望)奶奶說(shuō)那是和我鬧著玩的,可我的心里卻早已明白奶奶所付出的一切??!
(點(diǎn)擊:要是??不再??還會(huì))再讀讀這句話,你能看出課文中的我有怎樣的心愿嗎?(希望奶奶的白發(fā)變黑)為什么他會(huì)有這樣的心愿?
——孫子對(duì)奶奶很關(guān)心
——孫子很懂事,不想奶奶再有白頭發(fā)
如果你是小孫子,以后你會(huì)怎樣做才不讓奶奶操心? ——為奶奶做事 ——好好學(xué)習(xí)
——聽(tīng)長(zhǎng)輩的話(板書:體諒←孫子)多么懂事的孩子啊,人年紀(jì)大了,總要有白頭發(fā)的,但是只要自己的孩子們能夠健康地成長(zhǎng),能夠聽(tīng)話懂事,那心里總是甜滋滋的。誰(shuí)能讀好這句飽含著對(duì)奶奶關(guān)心和祝福的話。指名讀。
課文中,奶奶和我的對(duì)話其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是生活中的一個(gè)普通的玩笑,但里面卻包含著我和奶奶之間深深的感情。分角色朗讀對(duì)話。
⑤出示句子:奶奶撫摸著我的頭,笑了。
指名讀。(點(diǎn)擊:撫摸)你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作? ——疼愛(ài)的
自己仔細(xì)讀讀,奶奶聽(tīng)了我的話,為什么笑了? ——覺(jué)得我的話很傻 ——心里很開心 ——覺(jué)得我很懂事
總結(jié):一個(gè)是辛辛苦苦為子孫辛苦了大半輩子,滿頭白發(fā)的奶奶,一個(gè)是雖然年紀(jì)小但卻非常體貼老人、關(guān)心老人的孫子。親愛(ài)的同學(xué)們,你們的身邊都有老人,回到家中,給他們一個(gè)溫暖的擁抱,說(shuō)一句貼心的話,讓老人的心里能夠感到幸福。
(音樂(lè))齊讀全文
疊詞練習(xí)
三、書寫生字
1.出示生字“抬、讓、會(huì)”
2.分析字形結(jié)構(gòu),學(xué)生看書本筆順表書空。3.教師教授范寫:
“抬”提手旁。組詞:抬頭、抬起、抬著
“讓”組詞:讓給、謙讓
“會(huì)”人字頭。組詞:開會(huì)、學(xué)會(huì)、會(huì)議4.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。
【板書設(shè)計(jì)】
奶奶的白發(fā) 疼愛(ài) 奶奶→孫子
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