第一篇：媽媽的白發(fā)[大全]

媽媽的白發(fā)

媽媽的白發(fā)1

有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽頭上有一根白發(fā)，我覺得很奇怪，我一直以為媽媽每天都很輕松，怎么會有白頭發(fā)呢？于是我打算星期天觀察一下媽媽都在忙些什么。

我偷偷躲在房間，開了個門縫，我看見媽媽一吃完早飯，就馬上拿來拖把，把整個家全部拖了一遍，別說是走道了，就連角落里也被媽媽打掃得干干凈凈。拖完地板后，媽媽就到陽臺上去洗衣服。因?yàn)橛行┮路荒苡孟匆聶C(jī)洗，媽媽就一件件耐心地手洗，這又得花上至少半小時。

洗完衣服后，媽媽開始準(zhǔn)備午飯，等我吃完午飯，媽媽收拾干凈，然后出去大采購。等媽媽回來的時候已經(jīng)五點(diǎn)，雖然她很累，但是她還是用飛快的速度給我做了一頓香噴噴的晚餐。晚飯后，媽媽洗碗、掃地、擦廚房窗戶……一直忙到九點(diǎn)多，媽媽才停下來。可她休息了十分鐘后，又開始熨衣服，直到我睡覺了媽媽還沒有停下來。

通過了這一整天的觀察，我才知道媽媽的辛苦，也發(fā)現(xiàn)了那根白頭發(fā)的由來。如果再這樣下去媽媽的白頭發(fā)會越長越多的，我一定要努力學(xué)習(xí)，不給媽媽添麻煩，多為幫家里做事，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

媽媽的白發(fā)2

媽媽的頭發(fā)本來是油黑發(fā)亮的，現(xiàn)在，卻為了我而長了幾根銀發(fā)……

記得有一次，我的英語考砸了，我拿著試卷，忐忑不安，擔(dān)心母親責(zé)怪我，父親批評我。而此時，同學(xué)們的目光一下子從崇拜到了輕視?？赡苁切睦碜饔?，就連老師的目光也變了！分?jǐn)?shù)變了，目光變了，一切都變了，唯獨(dú)媽媽對我的愛沒變。

媽媽對我說：“一次失手而已，千萬別沮喪，只要盡力就行，下次要考好喲！”我很奇怪，也很詫異，何時媽媽變得如此不看重分?jǐn)?shù)了？我知道，媽媽只是想讓我別失望，下次考好點(diǎn)。很多次，我看見媽媽在網(wǎng)上查資料。以前也不見得媽媽這么好學(xué)呀！多少次，我看到媽媽頭上的皺紋越來越深，白發(fā)越來越多。

正因?yàn)檫@樣，我知道父母如此地為我憂心，深知不能再次讓父母失望。于是，我用心學(xué)習(xí)，和“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”描寫的一模一樣。就在那次考試，我贏了！我贏了我自己！雖然沒有考到全班第一，可是我已經(jīng)進(jìn)步了！

從那一次考試，我深深地感受到了母愛！

媽媽的白發(fā)3

廚房傳出的濃濃的香味，將我吸引。只見端著早餐的媽媽神情疲憊地走進(jìn)來。

我吃著金燦燦的蛋炒飯，閱讀翻著書，顯得十分悠閑，而媽媽穿著圍裙，在廚房與陽臺之間忙碌地穿梭著。

吃著，吃著，突然，嘴角似乎有一根細(xì)絲，我的胃口大變，生氣地叫道：“這怎么回事，我不吃了！”媽媽連忙走來，溫柔地對我說：“怎么了，味道不好嗎？別不吃飯，你現(xiàn)在正是長身體的時候呀！”說完，又去洗衣服了，我不滿地吐出了飯，抽出了那一根“罪魁禍?zhǔn)住?。??！是一根銀發(fā)，它全根雪白，顯出蒼老的信息，我腦中不由地一驚，這是媽媽的白發(fā)。原來，年輕漂亮的媽媽已走向蒼老……

有了第一，就會有第二，第三……我不能再任性了，媽媽已為我白了頭，我應(yīng)該珍惜和媽媽共處的時間，不能讓媽媽早日衰老下去。

吃完飯后，我拿著發(fā)絲來找媽媽。媽媽十分驚奇，說道：“哦，對不起，原來是它壞了你的胃口呀！”我說：“媽，我吃完了，我上學(xué)去了！”我的眼淚就似兇涌的江水噴涌而出?！奥飞献⒁獍踩?！”媽媽輕松的口氣只是在掩蓋她的蒼老，我不能讓愛成為遺憾，我要以這根銀發(fā)來告誡自已，不能再讓媽媽操心了。

媽媽的白發(fā)4

早上媽媽開車送我上學(xué)。眼睛偶爾晃過媽媽的頭發(fā)時，發(fā)現(xiàn)了幾根白發(fā)。我吃驚地說：“媽媽，你有白頭發(fā)了！”媽媽很不以為然地對我說：“是啊，都是你氣的。這根是昨天氣的，這根是前天氣的，這根是大前天的，看這根馬上就變了，是為你今天準(zhǔn)備的?！?/p>

我趕緊打斷媽媽的話，“我哪有，哪有不聽話？”媽媽笑了笑。到了學(xué)校，我也一直在想：那外表看上去美麗烏黑的頭發(fā)里，為什么會有讓人心痛的白發(fā)呢，也許那些白頭發(fā)就是愛吧。

媽媽的愛總是深藏不漏的。早上只要鬧鐘一響，媽媽就馬上起床為我準(zhǔn)備早飯，把我送到學(xué)校叮囑我要好好學(xué)習(xí)，不知不覺的讓你從心里涌出一股暖流。夜涼如水，媽媽在燈下給我輔導(dǎo)作業(yè)，耐心講解。我明白是日夜操勞，讓媽媽早生白發(fā)。為了我，為了這個家媽媽付出的實(shí)在太多太多，每天忙完工作忙家務(wù)，夜里好不容易有了時間她總是不忘跟我聊聊學(xué)校的情況和學(xué)習(xí)的事兒。

媽媽，對不起，是我讓您忽略了自己，是我讓您操碎了心。媽媽我已經(jīng)長大了，請您相信我，我要好好學(xué)習(xí)，讓您變得年輕、快樂！

媽媽的白發(fā)5

謝謝你，白發(fā)。是你讓我讀懂了媽媽的心，了解了媽媽。

俗話說：愛美之心人皆有之。我媽也不例外。這天，我媽讓我替她梳頭發(fā)，我發(fā)現(xiàn)媽媽的白發(fā)已從昔日的幾根升為十幾二十根了……

我忽然覺得媽媽就是一本書，我則是讀書人。讓我們翻到“每天必讀”，唉，還是那樣。每天叮囑、監(jiān)督我寫作業(yè)，如同無形的監(jiān)獄。一般，我就是最重要的犯人，必須每天以寫作業(yè)來贖罪。

可如今不同，書里夾著一根白發(fā)，它就像一根鋼針，扎傷了我的心。再看“一件小事”，因老師讓我們暑假里寫《尖子生》，可我媽所到之店，都早已被搶購一空，無奈。當(dāng)聽說我媽一位朋友的兒子在六小上學(xué)，那有。哈，我先還是十分高興?？扇ツ且豢?，版本不同。媽媽只好再次踏上四處奔波的尋書之路，我一直不以為然。但如今不同，書里夾著一絲白發(fā)，它就像一把鑰匙，開啟了我的心。

不錯，我要再次謝謝你，白發(fā)。是你讓我醒悟，明白了媽媽的用苦良心！

媽媽的白發(fā)6

一天清晨，我正在給媽媽梳頭，一根白發(fā)分外刺眼。媽媽怎么會有白發(fā)呢？難道媽媽老了？不，媽媽不會老的！可是這跟白發(fā)卻意味著媽媽老了。我輕輕拔下那根白發(fā)，珍藏了下來。

給媽媽梳完頭，我靜靜地坐在書桌前欣賞著這根白發(fā)。媽媽為我操勞的太多了，從小時牙牙學(xué)語的我，每天早上還要媽媽穿衣服的我，到六年級能自理，幫媽媽做家務(wù)的我，這其中，媽媽為我做的每一件事都付出了很多心血，當(dāng)我犯了什么錯誤時，媽媽總是笑著教育我；當(dāng)我有什么題不會時，媽媽總是耐心地教我；當(dāng)我有什么傷心事時，媽媽總是溫柔地安慰我；當(dāng)我有什么開心事時，媽媽總是與我同樂……

媽媽一定不會老的！可是這跟白發(fā)卻否定了這一切。我難過地登上了qq。??！是媽媽的留言：“女兒，白發(fā)怎么能藏住呢？媽媽老了就是老了，你是媽媽生命的延續(xù)，媽媽有了白發(fā)又有什么關(guān)系呢？女兒，你一定要再接再厲，考上重點(diǎn)中學(xué)。只要有你在，媽媽就永遠(yuǎn)不會老……”讀到這里，我的淚水像斷線的珠子一樣落下來……

媽媽的白發(fā)7

今天的陽光十分的溫和，媽媽中午吃完飯以后，就搬著凳子到陽臺上去了。我還以為媽媽在曬太陽，就跑過去找她，沒想到媽媽竟然在對著鏡子拔白頭發(fā)。

我走到媽媽的身邊，用手輕輕地?fù)苤鴭寢尩念^發(fā)，看見媽媽原本烏黑亮麗的頭發(fā)中，夾雜著絲絲白發(fā)。這些白發(fā)在我的眼里十分的刺眼，我沒想到媽媽才三十多歲，就長出來白發(fā)了。

我很疼媽媽，看來一定是媽媽為我操勞的太多了。在我小的時候，媽媽的手十分的柔嫩，我很喜歡牽著媽媽的走在街上，但是現(xiàn)在，媽媽的手在勞動的過程中變得日漸蒼老，白發(fā)也是因?yàn)閶寢尣賱谔啵找嬖黾?。不，我的媽媽還很年輕，我不想讓媽媽這么早就老去，我以后一定會多聽媽媽的話，不惹她生氣。

看著媽媽的白發(fā)，我的心中思緒萬千。媽媽為了我還有這個家庭，付出了實(shí)在太多太多，我應(yīng)該好好珍惜媽媽現(xiàn)在為我創(chuàng)造的一切，努力學(xué)習(xí)，將來有足夠的強(qiáng)大的能力，來給媽媽更好的生活，回報她對我的養(yǎng)育之恩。

媽媽的白發(fā)8

滿頭烏發(fā)的媽媽是知識豐富的老師，指導(dǎo)我的'學(xué)習(xí)；是孩子溫柔的保姆，無時無刻的關(guān)心、照顧著我，但不知什么時候起，白發(fā)悄悄的在媽媽的頭上安家了……

有一次，我病了，病的很嚴(yán)重。媽媽背著我，跑到門外去叫車，把我?guī)У结t(yī)院后，讓我坐在醫(yī)院的椅子上。她一會兒掛號，一會兒拿藥，忙得不可開交。我在醫(yī)院里一邊打點(diǎn)滴，一邊睡覺，可媽媽卻一夜都沒闔眼，一直守在我的病床邊。第二天一大早，我睡醒了，突然發(fā)現(xiàn)，媽媽的頭發(fā)上，有一兩根白發(fā)。還有一次，已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了，可我的作業(yè)卻沒做完，媽媽坐在我身邊，耐心的教我每一道我不會的題目。后來，我要上床睡覺了，媽媽還繼續(xù)在那里幫我檢查作業(yè)，在我上床的那一刻，我感受到了媽媽花在我身上的精力，簡直無法用言語形容，而媽媽的頭發(fā)上，則又多了幾根白發(fā)。我愿當(dāng)媽媽的守護(hù)天使，幫助媽媽、陪伴媽媽、孝順?gòu)?媽，我想緊抱住媽媽，對媽媽大聲說：媽媽，我愛您！

?。寢尩陌装l(fā)，你刻著媽媽那辛勞的歲月，你刻著媽媽那焦灼的神情，你刻著媽媽那無限的愛心。白發(fā)阿白發(fā)，你代表了媽媽對我們的愛與關(guān)懷。

我該怎么做才能使媽媽的白發(fā)不再增多呢？

媽媽的白發(fā)9

母親的白發(fā)，包含著日積月累的辛勞，包含著人生路上的坎坷，更包含著――對孩子滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)年P(guān)愛。

那天，在沙發(fā)上擺弄手機(jī)的我突然心血來潮，想給母親扎頭發(fā)。母親聽了，一愣，繼而看了看我那稚純的小臉，就點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了！

我用手輕輕分開母親那濃黑的發(fā)絲，準(zhǔn)備給它們精心“裝飾”一番。當(dāng)然，所謂“裝飾”，其實(shí)就是給頭發(fā)胡亂編弄一下。突然，在那些黑色的頭發(fā)里，我發(fā)現(xiàn)了一根白色的東西，我脫口而出：“媽媽，你有白頭發(fā)了！”

母親笑了，當(dāng)時我還小，尚不明白那笑容中，是否隱藏著什么。

隨著一天天的長大，我才有所感悟：媽媽的那份笑容中，有對我的關(guān)愛，有對以前青春的紀(jì)念，更有著……一份苦澀。

回憶，母親的那根白發(fā)，讓我想起了她每天五點(diǎn)起床，給我做飯的身影；回憶，母親的那根白發(fā)，讓我想起了她做家務(wù)時，額頭上那密密的汗水；回憶，母親的那根白發(fā)，更讓我聯(lián)想到她在辦公室中，那忙碌的身影……

而今，母親那烏黑的頭發(fā)里，“白色怪物”越來越多了。人常說，當(dāng)孩子長大時，就意味著父母的衰老。我真的想對母親大聲說：“媽媽，您辛苦了，您放心吧，我一定會努力上進(jìn)的，一定不會讓您失望的，我愛您！”

媽媽的白發(fā)10

以前，媽媽蹲下身時，我總能看到她那秀美的黑發(fā)，但這次我看到的景象卻不一樣了。

今天，媽媽俯下身去撿硬幣時，我看到她的頭上有一根白色的“線”，起初我以為是根白線，便想替媽媽摘下來。沒想到竟摘不下來！我驚呆了。這莫非、莫非是媽媽的白發(fā)？

媽媽有了白發(fā)，我竟渾然不知！

“兒子，替我拽下來吧?！眿寢屨f。

“媽媽，我不想讓你變老！”拿著這根白發(fā)我心里好酸楚。

“傻孩子，你在慢慢長大，媽媽怎么能不老呢！”媽媽摸著我的腦袋笑著說道。

手拿這根白發(fā)，我心中感慨萬千。這根白發(fā)兩端是黑的，中間是白的，說明這根白發(fā)還沒完全變白。這讓我想到了媽媽也曾有過美麗與青春，但她把母愛毫不保留地奉獻(xiàn)給了孩子，這根白發(fā)里蘊(yùn)藏著媽媽平日里對我的無限關(guān)懷與操勞。我暗想，我現(xiàn)在已經(jīng)不小了，不能再讓媽媽操那么多心了，我要學(xué)會獨(dú)立自主，學(xué)會幫媽媽做力所能及的事情，讓媽媽快樂每一天，來挽留住媽媽的青春與美麗！

以后無論走到哪里，我都要將這根白發(fā)帶在身邊，每當(dāng)看到它時，我定會油然而生對媽媽的思念，這樣，我就能和媽媽永遠(yuǎn)在一起了，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

媽媽的白發(fā)11

一天晚上，媽媽和我正在洗腳。在她低頭的一剎那之間，我突然看見媽媽濃密的黑發(fā)里有一根細(xì)長的白頭發(fā)。我又悄悄地扒開媽媽的黑頭發(fā)，從中又看到許多白發(fā)。

這天夜里，我翻來覆去睡不著覺，大腦飛速的旋轉(zhuǎn)，腦袋里都思考著：“媽媽為什么會長白發(fā)？”的原因。心中充滿了疑問。

當(dāng)一束陽光射進(jìn)房間時，我趕緊從床上爬起，飛快地打開電腦，滿懷希望地搜索著長白發(fā)的原因?？墒牵蛄钗曳浅Ｊ?。

查詢資料結(jié)束后，我無精打采的趴在桌子上，苦思惱想的思考著。忽然，我眼前一亮，響起原來學(xué)的課文媽媽的白發(fā)。“是不是我令媽媽太操勞呢？”我思索著，開始想起我干了哪些壞事，“把家里弄得亂七八糟，讓媽媽來打掃，不肯吃飯還要媽媽苦口婆心地來勸我……”想到這些，我的內(nèi)心充滿了羞愧，都想對媽媽說聲“對不起”。

通過這次的新發(fā)現(xiàn)，讓我感受到了媽媽對我濃濃的母愛。母愛也是偉大的，我們都要聽媽媽的話，也要注意她的操勞，替她分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。

媽媽的白發(fā)12

3月8日婦女節(jié)那天，我給媽媽梳頭。梳著梳著，我看見了幾根耀眼的銀絲參差在那一頭烏黑的秀發(fā)里?？粗鴰赘装l(fā)，我覺得特別刺眼，也特別心痛。這說明媽媽一天天衰老，而我一天天的長大了。

媽媽的白發(fā)是被我氣白的。因?yàn)槲曳浅Ｕ{(diào)皮，總是喜歡隔山差五的干點(diǎn)壞事兒。我常常惹媽媽生氣，所以她經(jīng)常批評我。響亮的聲音，嚴(yán)肅的目光，可怕的表情，生氣使媽媽越來越衰老，銀線越來越多。

媽媽的白發(fā)是為我急白的。那一次，我高燒40多度沒退，媽媽心急如焚，給予了我無微不至的照顧，才讓我恢復(fù)了健康。住院的那段時期，每天夜里，月亮已經(jīng)登上了山峰，媽媽還沒有閉上眼，媽媽對我的愛比那柔美的月光更寬廣。一次我半夜醒了，看見媽媽坐在我的病床邊，連續(xù)幾天吃不好睡不好，變得面黃肌瘦，骨瘦如柴。

媽媽的白發(fā)是為我操勞白的。夜深了，星星疲憊地眨著眼睛，媽媽時不時地走過來幫我蓋被子。我睡覺很不老實(shí)，老是喜歡踢被子，就像孫悟空大鬧天宮一樣，在床上左滾右翻。媽媽不愿意看著我著涼，只能忍住寒風(fēng)來幫我蓋上棉被，看著我慢慢安靜下來了才安心去睡。日復(fù)一日，年復(fù)一年，媽媽的黑發(fā)在操勞的歲月中慢慢染上了白霜。

媽媽的白發(fā)13

那天，媽媽坐在電腦前幫我查資料。突然，在一旁的我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上有幾根白頭發(fā)。我像發(fā)現(xiàn)新大陸似的對媽媽說：“媽媽，你長白頭發(fā)了?！薄笆菃?？”媽媽邊說，邊摸著頭發(fā)。

我想：我媽媽又不老，怎么會長白頭發(fā)呢？有了白發(fā)多難看哪！于是，我自告奮勇幫媽媽拔。我輕輕地提起來，一使勁，一根又細(xì)又白的頭發(fā)在媽媽的哎喲聲中被我拽了出來，放在媽媽的手里。就這樣，一根、兩根、三根……一共拔了15根！

拔著看著，我心酸了。因?yàn)槲抑缷寢尩倪@些頭發(fā)是為我而白的，是為我們這個家而白的。

想著自己就像“小姐”一樣，衣來伸手，飯來張口，每天都有媽媽的愛包圍著。再看看這些白發(fā)，我不禁鼻子一酸，眼眶濕了，在朦朧的淚眼中，我又幫媽媽拔了起來。這次，我更輕了。

媽媽說：“云云，別拔了?！蔽覇枺骸皨寢?，拔了就不會長了吧？”媽媽說：“人都會老，也會長白發(fā)，拔掉了它還是會長的?！钡疫€是不信，繼續(xù)拔，繼續(xù)拔……

因?yàn)樵谖业男闹?，媽媽永遠(yuǎn)是最年輕、最漂亮的。

媽媽的白發(fā)14

清明節(jié)那天，我和爸爸、媽媽坐火車回宜州老家做清明。我們一家三口高高興興地坐著火車，踏上了回老家的路程。

在火車上有很多小販在賣商品。媽媽說：“這些小販的叫賣聲吵死人了，好累啊！”說著媽媽就趴在桌子上睡覺了，不一會兒媽媽就睡著了。這時我正凝望著窗外迷人的景色，綠樹長出了新的嫩芽，花兒在向我們微笑，稻田綠油油的一片，幾只小鳥在天空中自由自在地飛翔。

我一回頭，猛然間發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上多了幾根白發(fā)。我好奇地?cái)?shù)了數(shù)，“一、二、三、四……十二”，媽媽的白頭發(fā)有十二根了。以前，她才有三根白頭發(fā)，而現(xiàn)在竟然是以前的四倍呢。我左思右想，媽媽的頭上為什么在這么短的時間內(nèi)長出了這么多的白頭發(fā)呢？

后來，我終于想出了答案。那是因?yàn)閶寢屘傩牧?，有時候我頑皮，有時候我不聽話，有時候我不努力學(xué)習(xí)……遇到不會的難題就大喊大叫：“媽媽，媽媽，我不會了，好難??！你教我做這題吧！”還有媽媽工作太勞累了，每天晚上都要備課到深夜，還要為我們家的大大小小的家務(wù)事勞作，媽媽太辛苦了。

所以我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不給媽媽太操心，讓笑容永遠(yuǎn)掛在媽媽的臉上。

媽媽的白發(fā)15

生活中有許許多多令我們感動的事，這件事卻讓我難以忘懷。

我清楚的記得，那是放學(xué)后發(fā)生的一件事。放學(xué)后，回到家里，媽媽正在做飯。媽媽聽到關(guān)門的聲音，就知道我回來了。于是對我說：“回來了就快點(diǎn)兒寫作業(yè)，飯馬上就做好了?！蔽易跁滥抢铮焖俚貙懲炅俗鳂I(yè)，媽媽也把飯做好了。我洗完手，媽媽已經(jīng)把飯都盛好了，當(dāng)我們正要開始吃飯的時候，爸爸回來了。

爸爸回來洗完手之后，我們一家人開始吃飯了。吃完飯，我把作業(yè)放到書桌上，等媽媽來檢查?？墒堑攘税胩煲矝]見媽媽來。于是我去客廳找媽媽，但是媽媽不在客廳。我一轉(zhuǎn)身，看見媽媽正在打掃廚房，我看見媽媽旁邊的垃圾沒有扔，餐桌也還沒有擦，于是我提著垃圾，把垃圾扔到樓下的垃圾桶。飛快的跑上樓，對媽媽說：“我們倆一起洗碗吧?！蔽液蛬寢岄_始習(xí)慣比賽誰洗的最干凈。我一轉(zhuǎn)頭?？匆妺寢岊^上的一根白發(fā)，想到媽媽平日里照顧我辛苦，我不由的流下了眼淚。

媽媽照顧我們這么辛苦，而且還要為我們檢查作業(yè)。我決定，從今以后我要幫媽媽多做一些家務(wù)，在她勞累時，我給她按摩。

第二篇：小學(xué)作文：媽媽的白發(fā)

小學(xué)作文：媽媽的白發(fā)

大年三十的夜晚，鞭炮聲響徹云霄,煙火燦爛奪目。我們一家人坐在一起聊天,輕松而又愉快?？墒菋寢屓悦χ聿璧顾?打點(diǎn)著家里的一切,她像只陀螺轉(zhuǎn)個不停……

正月初一上午，我揉了揉惺忪的眼睛，走出房間，看到媽媽正忙著在灶前做早餐，頭發(fā)不知是未梳過，還是做事時碰到了，顯得有些零亂。我輕輕地對媽媽說：“媽媽，新年快樂，您歇會兒吧，我來為您梳個頭，您的頭發(fā)都亂了。”媽媽微笑著答應(yīng)了，坐在了旁邊的凳子上。

我拿起梳子，解開發(fā)繩，撩起一綹頭發(fā)開始梳，這是我第一次給媽媽梳頭，也是第一次打量媽媽。他*的頭發(fā)不像我的頭發(fā)一樣黑又順滑，而是又黃又枯。一梳子梳下，有許多頭發(fā)落下來，我心中隱隱產(chǎn)生一種難過。我發(fā)現(xiàn)頭發(fā)中有一小撮白發(fā)，白得刺眼。我的心猛地抖了一下，眼淚瞬間溢滿了眼眶。媽媽才三十六歲呀，正是年輕力壯時，可是……可是竟有了白發(fā)，她為了我們操心，為這個家總是有苦自己吃，有累自己扛，他*的腰板不再像以前那樣挺直了，額頭不再光潔細(xì)滑，那一雙手更刻上了歲月磨難的印跡……

我已經(jīng)十四歲了，卻還像個不懂事的孩子，愛耍性子，真是……想到這里，淚水像斷了線的珍珠一樣奪眶而出，媽媽好像有些察覺到了，問我：“怎么了?”我急忙擦掉眼淚強(qiáng)忍著沒哭出聲說：“沒什么，我只是想起了您以前為我梳頭的情景，現(xiàn)在我為您梳頭，以后我會天天為您梳頭的。”媽媽聽了高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出了甜甜的笑容。

媽媽是一個普通的農(nóng)村婦女，但是她在我心中卻永遠(yuǎn)是崇高無尚，這個大年初一早晨的一瞬間，永遠(yuǎn)留在了我心中……

第三篇：白發(fā)抒情散文

清晨，窗外鳥鳴聲聲，三月正和春天一起穿過這人間。那復(fù)蘇的婀娜柳絲，那開得正是酣暢的春花正重復(fù)著春天去歲的模樣。

我窗外的萬壽菊開著幾朵俏麗的小紅花，它們在春風(fēng)中晃動著花瓣似在理紅妝。而我站在鏡子前窺到自己長發(fā)里白發(fā)的痕跡愈來愈多。

我每撥開一縷發(fā)絲，都會有好幾根白發(fā)刺眼的亮而窗外春天那么好！這讓我想起了王國維的《蝶戀花》中的幾句‘閱盡天涯離別苦，不道歸來。零落花如許，花底相看無一語，綠窗春與天俱莫。待把相思燈下訴……最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹……’

我邊想著‘最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹’，一聲嘆息從心底飄出，飄向窗外的春天。

昨天朋友和我打趣：再過三年以后恐怕你已滿頭白發(fā)，染了吧！黑色或別的什么顏色！

我笑：就這樣吧！花開總會花落，這人世不管什么我們都需要學(xué)會接受。接受寒風(fēng)的凜冽；接受春風(fēng)的溫柔；接受新生，接受衰老……

朋友無語，她知道我是個執(zhí)拗的人。這些年我只求一個簡單，簡單的快樂、簡單的妝容、簡單的生活……我讀喜歡的書，賞悅目的景，盡量為自己保留幾分童真，盡量讓眉目間還有絲書卷氣……

我寄人間一世情深，人間還我雪滿頭，這自然的規(guī)律又是誰能逃離的呢？也許我們生來就是勇敢的，勇敢的愛恨、勇敢的離去……

我從家里走進(jìn)春天的風(fēng)里，晨風(fēng)拂在臉上薄薄的涼，花園里櫻花素白的花瓣在風(fēng)中飄落著，一瓣一瓣似雪，飄到我的肩頭，我的眉目之間。一縷陽光穿過園中鮮嫩的綠溫溫柔柔撒在那些花瓣兒上。

‘朱顏辭鏡花辭樹’，我看著那些花瓣被風(fēng)拂亂，看著花落如雪。我又想起王國維的這句卻覺得別樣的荒涼！

我從家屬院走出去，春風(fēng)拂亂我的發(fā)絲，路旁的粉色櫻花如初初出閣的姑娘開成嬌羞的模樣。廣場舞的旋律就響在春天里。

我隨意地望了去卻見 ：一位滿頭白發(fā)，身材清瘦的老人穿著紅色的薄毛衣配一條黑色及膝蓋上的短百褶裙。她穿著老式系鞋帶的黑色高跟鞋，脖子上系著黑色素花的絲巾，那絲巾在風(fēng)中飛。她滿頭白發(fā)依然那么美！

她臉上的皺紋暴露了她的年紀(jì)，她有七十多歲吧，身材絕不輸于少女呢！和他跳舞的老人年紀(jì)和她相仿，他們竟然在跳探戈!他們的舞姿絕不輸于我偶爾遇到的教人習(xí)舞的老師們，也是由于跳舞的緣故他們的腰身直挺，只看背影你怎么也想不到他們竟然是七十多歲的老人。

生命的美麗與優(yōu)雅竟被他們詮釋得如此完美!我想他們的生命中也歷經(jīng)過無數(shù)的風(fēng)雨滄桑，到如今他們的臉上已布滿了風(fēng)霜。他們的滿頭銀絲在陽光下閃亮著，那是生活無情又似有情的贈予。最可貴的是在經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨后，他們依然記得如何優(yōu)雅而孤傲地活著。

我們終知‘最是人間留不住’，那么就在有生之年記得經(jīng)歷磨折后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身繼續(xù)前行，記得微笑，記得衣袂翩然，記得風(fēng)雨皆從容!

我轉(zhuǎn)身，陽光正從一棵樹上刻意地穿過，留了一地斑駁的影子。風(fēng)把這些影子吹得晃動著，似乎要把這浮世都蕩開。

我想人生總會‘朱顏辭鏡花辭樹’，在滿頭白發(fā)時仍能對著浮世深情地微笑，翩然走過這煙雨人間也是極美！

第四篇：媽媽的白發(fā)牽動我的心作文750字

媽媽的白發(fā)牽動我的心作文750字

媽媽的白發(fā)牽動我的心作文750字—時間如流水般飛逝，我從一個稚嫩的小孩長大成人，當(dāng)我的脊梁漸漸伸直時，媽媽的背影卻不再挺拔。颯颯寒風(fēng)中，媽媽烏黑秀發(fā)中摻雜的銀絲隨風(fēng)飄揚(yáng)，格外顯眼，牽動著我的心。

那天，云淡風(fēng)輕，四射的陽光籠罩著我的全身。“吃飯了！”媽媽的聲音順著陽光的方向傳來。我如離了弦的箭一般沖向家里，還未到家，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞道飯菜的香味，我已垂涎三尺，不僅加快了腳步。轟隆?。☆D時電閃雷鳴，我撓撓頭，不解地看著天空：“剛剛還是好好的，怎么就下雨了呢？還是吃飯要緊?！蔽移炔患按卮蜷_家門，拿起筷子狼吞虎咽地吃了起來。在一陣“風(fēng)卷殘?jiān)啤敝?，我滿意地瞇著眼睛看著我的“戰(zhàn)果”。咦，那里怎么會有一根白發(fā)？我在剛剛吃過的菜里發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，我一想到剛剛還可能吃菜時吃了頭發(fā)進(jìn)去，胃里便一陣翻騰。我強(qiáng)忍住惡心，將白發(fā)抽了出來，這肯定是媽媽在燒菜時掉的，媽媽怎么這么不小心，還讓人吃東西嗎？我滿腔怒火地捏著頭發(fā)去找媽媽。我來到媽媽面前，她正在洗我弄臟的衣服，我奪過她正在洗的衣物，舉著那根白發(fā)怒沖沖地質(zhì)問她：“為什么菜里會有白頭發(fā)，以后我還敢吃你做的菜嗎？”媽媽臉上的錯愕轉(zhuǎn)化成了愧疚和不安，“對不起，女兒，我??”“對不起有用嗎？”她像一個做錯事的小孩，雙手使勁抓著衣角，我瞥見她那因長時間浸泡在冰冷的肥皂水中而瑟瑟顫抖的粗糙雙手，頓時，氣消了一大半。我再轉(zhuǎn)身去看媽媽，她正低著頭，頭發(fā)披散著，其中的白發(fā)刺目、灼眼，手因?yàn)閹臀蚁匆路兊帽鶝黾t腫。我愣住了，媽媽辛苦做的飯菜，是為了誰？我還挑三揀四，傷害了媽媽，她卻任勞任怨，把錯都攬?jiān)谧约荷砩?。淚水模糊了我的雙眼，媽媽的白發(fā)被我緊緊攥在手中，銀發(fā)搖曳，我的心也隨之顫動。

雨過天晴，絢麗的彩虹耀眼奪目，卻比不過我手中這根小小的銀發(fā)，這根銀發(fā)，媽媽的銀發(fā)震撼著我的心靈，牽動著我的心。

砸蛋的人都不要臉，你們都沒媽吧！寫的不錯，很真實(shí)??！

寫得真不錯，用許多好詞來修飾文章，但還要進(jìn)行修改，最好加上寫好句，比如名言

第五篇：奶奶的白發(fā)

《奶奶的白發(fā)》 教學(xué)設(shè)計(jì)一： 教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．認(rèn)識本課的7個二類生字，正確書寫9個一類生字，學(xué)習(xí)3個新偏旁。3．抓住課文重點(diǎn)詞句理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識到長輩為撫養(yǎng)我們成長所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關(guān)心長輩，不要讓長輩為我們操心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言，內(nèi)化課文語言。難點(diǎn)：理解第二自然段的對話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、輔助教學(xué)課件 教學(xué)課時：兩課時

第一課時 主要完成內(nèi)容：

1、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，大致了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、工整地書寫。

教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入：

小朋友，你喜歡的親人有誰呀？（學(xué)生自由說）有一個小朋友，他特別喜歡自己的奶奶，想看看他的奶奶嗎？（今天我們就一起學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》

2、板書課題：奶奶的白發(fā)

（1）“發(fā)” 這個字平時見過嗎？它還有一個讀音呢。

（2）書空，口頭組詞。]

3、質(zhì)疑：看看課題，想知道些什么呢？

二、學(xué)生自讀課文

1、根據(jù)要求自讀課文

2、出示拼音詞語，指名朗讀。傻孩子 望著 操心 撫摸 吭聲 指著 一半 好玩 抬頭 讓開 怎么 給

3、出示長句子，指導(dǎo)朗讀

奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？ 奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？

三、指名朗讀課文

1、指名分句子朗讀。]

2、指名分小節(jié)朗讀。

3、說說，通過聽或者讀，你已經(jīng)知道了些什么？

四、剛才學(xué)習(xí)的生字你能記住哪些呢？

1、請自學(xué)書本中的筆順表。

2、學(xué)生主動識字。說說你已經(jīng)記住哪些生字了？（可練習(xí)給二類生字注音，也可以練習(xí)看拼音寫一類生字）

3、教師板書三個新偏旁，請學(xué)生上來寫出相應(yīng)的生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

第二課時

主要教學(xué)內(nèi)容：

1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

2、講解課文主要內(nèi)容，背誦課文。

3、完成練習(xí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的新偏旁，還記得有哪些生字嗎？

1、完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。

2、反饋交流，它們還可以組成哪些詞語？（練習(xí)冊第二題）

二、過渡：下面我們就去看看這位奶奶吧。

1、出示圖片，學(xué)生觀察，這位奶奶什么樣？（她最引人注目的是什么？——白發(fā)）

2、看一看，你們的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語：黑的、黑黑的）這兩個詞的意思有什么不同？

3、特別特別黑叫黑黑的，特別特別紅叫什么？特別特別藍(lán)呢？特別特別亮呢？特別特別白呢？（出示： 白白的 雪白的）這兩個詞又有什么不同之處？（雪白的： 像雪一樣白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑發(fā)都找不到。）這個詞應(yīng)該怎么讀？ 拓展訓(xùn)練：你能仿照這個詞語說說這些景物嗎？（出示麥田、藍(lán)天、油菜花、桃花，引導(dǎo)學(xué)生說出碧綠碧綠、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃、粉紅粉紅等ABAB式詞語。）

4、看到這滿頭白發(fā)，你有什么想問的嗎？對啊，這也是文中的小朋友想問他奶奶的問題。小朋友是怎么問的？請你們讀一讀課文第一自然段（好奇地問）

5、好奇什么意思？你能通過朗讀讓我們感受到嗎？可以加上表情和動作。我們一起用好奇的語氣讀一讀這句話。（齊讀）

6、指導(dǎo)背誦：誰上來演一演？

三、過渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？你能從第二自然段中找出問題的答案嗎？自由朗讀第二段。

1、誰能用文中的話來回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？出示：（奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保┻@句話什么意思？

2、奶奶平時為你做了哪些事？學(xué)生自由說。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥：你看，奶奶就為你增添了白發(fā)。）

3、奶奶現(xiàn)在是為了你，過去又是為了誰？（爸爸）

根據(jù)學(xué)生所舉事例，教師引說【每天】......，漸漸......長大了，........花白了，后來.....出生，......【又每天】......，漸漸......長大了，.........雪白雪白。

4、看到這滿頭的白發(fā)，你有什么想說的呢？（自由練說）看看文中的小孫子說了什么？

指名練習(xí)朗讀句子。你們說奶奶的白發(fā)還會變黑嗎？奶奶的年紀(jì)大了，頭發(fā)不會變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會變黑，但是我們可以怎么做？

5、師小結(jié)：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以做一些事使奶奶高興，心情好，你以后想為奶奶做些什么？

6、多么懂事的孩子呀？你想跟他一樣嗎？誰來演一演奶奶和孫子。

7、指導(dǎo)背誦：同桌互演。指名上臺演一演。

8、補(bǔ)充練習(xí)：完成補(bǔ)充習(xí)題第2題。

四、課外作業(yè)：

語文練習(xí)冊 —— 補(bǔ)充閱讀《棉鞋里的陽光》 教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目標(biāo)： 知識目

⒈學(xué)會9個生字及由這些生字組成的詞語，并認(rèn)識“心”字底和“八”字底。⒉正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得要孝敬長輩，不讓他們多操心。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶的話：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、激情導(dǎo)入

⒈老師板書“白發(fā)”，指名讀。（相機(jī)為“發(fā)”正音）

⒉你們見過誰有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書：奶奶的白發(fā)）

二、讀中感悟

⒈多媒體出示課文并伴有音樂，老師范讀，小朋友聽后說說知道了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）

⒉學(xué)生自由讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。

⑵讀通句子，標(biāo)好自然段的序號。

⒊指名分自然段讀課文，并及時糾錯正音，如：發(fā)、半、怎、跟等。

⒋學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的話，并用不同的記號標(biāo)出來。（例如我的話用三角標(biāo)出，奶奶的畫用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標(biāo)一標(biāo)）

⒌多媒體出示我和奶奶的對話，同桌分角色練讀，邊讀邊體會我和奶奶說話時的感情。

⒍指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細(xì)聽，并和老師一起評一評：

⑴什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；

⑵什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請幾對同桌來讀，達(dá)到對教材充分熟悉的程度）

三、入境悟情

㈠理解重點(diǎn)詞句，體會人物情感。

⒈體會第一處重點(diǎn)句：

⑴小朋友，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”（老師邊說邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話）

⑵指名讀這句話。

⑶小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢”？

⑷指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。

⑸小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時的情感）

⒉體會第二處重點(diǎn)句：

⑴多媒體出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：

我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”

⑵指名讀句子，小朋友說說自己的體會。

⑶指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說話時的動作，同時體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。

㈡演練整篇對話。

⑴小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？

⑵先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。

㈢小結(jié)：老師邊總結(jié)，邊出示多媒體課件

奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人啊！相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文：讓學(xué)生自讀課文

二、學(xué)習(xí)生字

1．出示不帶拼音的生字，請小朋友說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認(rèn)識它們的。

2．出示自己認(rèn)為難記的字，可以向同學(xué)或老師請教，幫助記憶。

3．學(xué)生仔細(xì)觀察“怎”和“興”的寫法后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上。

學(xué)生討論，最后達(dá)成共識：

（1）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤。

（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。

⒋剩下的字，請小朋友看清字形，記住筆順，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍。

三、課外延伸

1、照例子填空：

奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)

地里的小草（）

滿山的楓葉（）

晴朗的天空（）

天上的星星（）

2、實(shí)踐活動：小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請小朋友以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說一說，重點(diǎn)說做了一件什么事，怎樣做的，有什么感受。

奶奶的白發(fā)（第二課時）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小朋友，昨天我們初步學(xué)習(xí)了《奶奶的白發(fā)》這篇課文，你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？ [課件出示詞語] 2．你們讀得真棒，我們一起來讀讀。

3、老師這兒還有兩個字寶寶，它們是多音字，誰來幫助它們找到自己的家？ [課件出示選字填空]

4、指名讀。

5、謝謝你們幫助字寶寶找到了家。今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事。[齊讀課題]

二、充分誦讀，巧破疑難。1．我們故事里的這個小朋友非常好學(xué)，他給奶奶提了兩個問題？請你讀讀課文找一找，用直線把它畫出來。[學(xué)生讀課文，劃問題]

2、交流，第一個問題是什么？

（一）出示：一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”

A、小朋友有什么不明白的呀？ B、理解“雪白雪白的”[詞語變紅] C、你發(fā)現(xiàn)了什么？（頭發(fā)像雪一樣白，很白很白；這叫疊詞）D、看圖，指名讀好詞語。

E、誰能來問一問？（讀出了問的語氣，你讀懂了問號）F、誰能加上動作試著來問一問？

G、剛才小朋友在讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個模仿小天才，大家仔細(xì)看看他“好奇”的樣子（指名上臺表演）

H、詢問過渡：“好奇”的樣子看到了嗎？（評價：哎，看他剛才把眉頭都皺起來了，一臉不明白的、奇怪的樣子，這好奇的樣子還真像。）

I、誰也來好奇地問一問？我們一起來好奇地問一問。

（2）奶奶聽了這個問題之后是怎么回答的？請小朋友快速地讀課文的第二自然段。交流出示：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?A、“哎，對呀，奶奶怎么會說她的這一頭白發(fā)一半是爸爸給的，一半是小朋友給的？ B、我不明白（作舉手狀），你明白嗎？

C、平時奶奶都是怎樣關(guān)心你們，為你們操心的？（根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。）

D、小結(jié)：是呀，奶奶為你們都操碎了心?？?！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你才變白的

（點(diǎn)著后半句）難怪說“這白發(fā)一半是你給的。”

E、知道嗎？（點(diǎn)著前半句，同思共解）在爸爸小的時候，奶奶也是這樣關(guān)心他，為他操

心?。ò鍟翰傩模?/p>

F、可奶奶一點(diǎn)也沒有抱怨，她居然還笑咪咪的，你感受到了什么？ G、過渡：奶奶真是太偉大了，只要看到我們過得幸福，她也就覺得開心。小孫孫和我們一樣也聽懂了奶奶的話。所以，他（引讀）——低下了頭，沒有吭聲。

H、猜猜看，他此刻心里正在想些什么呢？[出示低頭圖] I、是呀，也許小孫孫正在為奶奶那滿頭雪白的頭發(fā)而自責(zé)，也許他正在想辦法讓奶奶的頭發(fā)變黑，也許他想給奶奶揉揉肩，敲敲背……

J、小孫孫的一舉一動都逃不過奶奶的眼睛，奶奶說（師范讀）： “怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢?！?/p>

K、指名讀，評價：你的讀讓我聽出了奶奶對小孫孫的喜愛。L、從你的讀我聽出了你想逗小孫孫開心起來。

（3）小孫孫給奶奶提的另一個問題是什么？

A、出示：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”指名讀。（板書：不操心 ？）

C、你也來學(xué)學(xué)小孫孫問問奶奶吧，男女讀。

D、評價：你們真是會關(guān)心老人的孩子。你們真是天真可愛的孩子。F、討論：你覺得奶奶的白發(fā)會變黑嗎？（不會）G、但是我們可以不讓奶奶操心，你可以怎么做？（4）面對這個難題，奶奶是怎么回答的呢？ A、出示：奶奶撫摸著我的頭，笑了。

B、指名讀。奶奶嘴上沒說，心里想說的都包含在動作里了，你想想奶奶會說些什么呢？

C、把你體會到的奶奶的心情，通過讀來告訴大家。齊讀。

D、小結(jié)：奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人?。∠嘈琶總€小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

四、讀讀背背，角色朗讀

（1）男女生分角色感情朗讀。2人

（2）小朋友，你們能加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？先同桌合作準(zhǔn)備一下。（3）上臺表演。2人（4）全班齊讀。

五、詩歌總結(jié)，深化感情

1、鄧?yán)蠋煱颜n文編成了一首小詩準(zhǔn)備送給大家，想聽嗎？

（奶奶為家太操心，滿頭黑發(fā)變白發(fā)。小孫孫愛奶奶，想讓白發(fā)變黑發(fā)。祖孫情，深似海，養(yǎng)育恩，重如山。）

2、出示兩個成語：情深似海，恩重如山。把你今天收到的最珍貴的禮物藏到心里吧，齊讀。

六、教學(xué)生字 指、抬

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同偏旁，形聲字、左窄右寬，提手旁）

2、“指”找朋友。右半邊的筆順。

3、“抬”找朋友。右半邊私字頭加一個扁扁的口。

七、布置作業(yè)，拓展延伸

回家為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。

2．學(xué)會3個生字。

3．理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識到長輩為撫養(yǎng)我們成長所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關(guān)心長輩，不要讓長輩為我們操心。

教學(xué)流程

師：小朋友，從上學(xué)期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)了很多首兒歌。最近老師又教了大家?guī)资祝恢肋€記不記得？（生高呼：記得。）好，那下面我們就一起來玩一個“看圖猜兒歌”的游戲。

（教師出示圖。眾生搶猜兒歌名。師生一起繪聲繪色地背誦。）

思想小點(diǎn)撥：這兒歌里的小朋友好不好？

（兩首兒歌都與情感教育有關(guān)，選自《詩文賞讀》。一首名為《紫葡萄》，另一首名為《變只大雁往南飛》。）

師生齊演唱與之相關(guān)的歌曲《爺爺奶奶》。

【拓展課外閱讀是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個重要任務(wù)。我校自編的課外讀本趣味性很強(qiáng)，又和課文相配套，是很好的教育資源。我常常選擇一些兒歌指導(dǎo)學(xué)生閱讀。這堂課，在課前我采取“看圖猜謎語”的方式讓學(xué)生在游戲中背兒歌，活躍了氣氛，增添了趣味。我國教育家陶行知說過：“學(xué)生有了興趣，才會用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分?！蔽蚁耄喝绻∨笥褟男【湍馨验喿x當(dāng)作是他們喜愛的活動，那該有多好！】

一、啟動情感，揭示課題。

1．師：小朋友，在剛才背的兒歌和唱的歌中，我們都提到了同一個熟悉的人，那就是自己的（師點(diǎn)板書，生齊說：奶奶）奶奶，我們每個小朋友都有，朱老師也有。來，揮揮小手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧！

2．請學(xué)生用親熱的聲音呼喚“奶奶”。

3．師：看來大家都很喜歡自己的奶奶。課文中也有一位非常喜歡奶奶的小朋友。他說呀，他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白發(fā)。（出示奶奶頭像圖貼。）

今天，我們就來學(xué)習(xí)一個故事（邊揭題邊范讀：“奶奶的白發(fā)”）。

（1）指名讀；（2）齊讀。

【所教課文是《奶奶的白發(fā)》，因此，在此時通過讓學(xué)生跟奶奶親熱地打招呼，能勾起學(xué)生對奶奶的熟悉感、親切勁，乃至一種莫名的沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、初步感知，質(zhì)疑探求。

1．教師配樂朗讀課文：要求學(xué)生若有疑問，可在聽完朗讀后提出。

2．學(xué)生紛紛質(zhì)疑。

3．小結(jié)：瞧，我們的小朋友多聰明、多會學(xué)習(xí)，一下子就提了好多問題。別急，待會兒我們通過學(xué)課文一個一個地來解決，好嗎？（生：好。）

【閱讀是學(xué)生個性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。如在聽完故事后，我讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，積極、主動向老師提問。小朋友愛提問是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個性的需要。對小朋友提出的不同問題，我都用贊賞的目光、鼓勵的言語給予肯定，這為學(xué)生的個性發(fā)展提供了更為自由、舒展的平臺?！?/p>

三、充分誦讀，巧破疑難。

1．導(dǎo)讀第一段。

（1）學(xué)生充分地、自由地讀第一自然段。

（2）多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第一自然段。

（3）巧解“好奇”。

①示范演“好奇”的樣子。

②詢問過渡：“好奇”的樣子看到了嗎？明白了嗎？

③指名上臺表演。

師：A．哎，看他剛才把眉頭都皺起來了，這好奇的樣子還真像。

B．瞧，小朋友剛才這一臉不明白的、奇怪的樣子，可好奇啦！

④學(xué)生齊演。

（若這是某個學(xué)生一開始提出的疑問，那在操作步驟③后就應(yīng)有反饋，問問他明白了沒有，讓他給大伙兒演一演，在演中給予反饋。當(dāng)然有此之后，步驟④可以省略。）

2．導(dǎo)讀第二自然段的一、二兩句。

（1）過渡：那奶奶聽了我的話后，她又是怎么說的呢？

（2）學(xué)生自由朗讀第二自然段的第一句話。

（3）多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第二自然段的第一句話。

（4）指導(dǎo)看圖（實(shí)物投射教學(xué)插圖）：看哪，這個奶奶說話的時候表情、動作是怎樣的？

（5）學(xué)生自由學(xué)著樣子準(zhǔn)備表演。

（6）指名上臺表演。

（7）妙破難句“一半……一半……”。

①師邊貼邊述，變換句意，降低難度?！鞍?，對呀，奶奶怎么會說她的這一頭白發(fā)有的……有的……”

②實(shí)事求是，喚起眾生疑難，引起共鳴和關(guān)注：“我不明白（作舉手狀），你明白嗎？那你呢？你呢……”

③引導(dǎo)學(xué)生說說平時奶奶都是怎樣關(guān)心他們，為他們操心的？

根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。

④小結(jié)：A．是呀，奶奶為你們都操碎了心。看！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你、為你們才變白的。所以，奶奶笑著說：（點(diǎn)著板書前半句）“這白發(fā)一半是你給的?！蹦銈兠靼琢藛?？（明白）那你呢？你呢？B．知道嗎？（點(diǎn)著板書后半句，同思共解）在爸爸小的時候，奶奶也是這樣關(guān)心他，為他操心！

【這里我摒棄了以前那種追求整齊劃

一、尋找統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案的“告之”教學(xué)，而是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的見解，在例舉談?wù)撝兴伎?、感悟。教育不是告訴，也不是外塑，孩子們的心靈世界是自我建構(gòu)和生成的?！?/p>

（8）過渡：那么當(dāng)奶奶說，她的這一頭白發(fā)有的是你給的時候，你的心情怎樣呢？

（詢問眾生，引起共鳴，營造氛圍。）

（9）指名多人讀下一句話。

【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。為此，讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受，這是我實(shí)施教學(xué)的首要重點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)中，我無時無刻都在努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍：或通過精心設(shè)置的導(dǎo)語；或用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語；或在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整堂課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。當(dāng)然，這“讀”也不是枯燥、刻板、一味地“念書唱山歌”，而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“感受語言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”、“提升閱讀的樂趣”?！?/p>

三、以講代背，自然內(nèi)化。

1．小朋友，現(xiàn)在我們來講一講這個關(guān)于《奶奶的白發(fā)》的故事，好嗎？

2．學(xué)生自由練習(xí)。

3．指名上臺講演。

【內(nèi)化語言是一個能動的自我構(gòu)建過程。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)語言的初步階段，光積累不行，還要學(xué)轉(zhuǎn)化、學(xué)表達(dá)。為此，我竭力運(yùn)用多種途徑給予學(xué)生切實(shí)的幫助，通過自讀欣賞、聽讀欣賞、用眼觀察、身心一體地多感官參與，語音、語意、圖像、情感、觀念等要素融合，幫助學(xué)生感受、積累語言，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生運(yùn)用語言、表現(xiàn)語言，在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成背誦積累的任務(wù)。】

四、識寫生字，探究入微。

1．出示所寫生字：指、半、給（讀準(zhǔn)字音）。

2．指名口頭擴(kuò)詞。

3．自學(xué)課文后筆順。

4．書上田字格中描紅，描好觀察：怎樣寫才能寫得漂亮？

5．當(dāng)“小老師”當(dāng)堂交流。

6．習(xí)字冊上練習(xí)書寫。

【讓學(xué)生在實(shí)踐描紅、自主觀察探究中掌握如何寫好字的要領(lǐng)，并讓其當(dāng)小老師上臺交流，而后在“讀帖”、“描紅”、“仿影”和“臨帖”的系列過程中，再次讓學(xué)生從認(rèn)識和操作上感受漢字的形體美，并獲得進(jìn)一步的深化。為此，寫字教學(xué)中要堅(jiān)持既動“口”，又動“手”，更動“腦”的“三動”方法。只有這樣，學(xué)生才能真正做到“字字入心”?！?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)

（四）（第二課時）

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀,背誦課文.2、通過朗讀,表演體會人物感情,并認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦,懂得要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言,內(nèi)化課文語言.難點(diǎn):理解第二自然段的對話.教學(xué)準(zhǔn)備:

1、讓學(xué)生了解自己的奶奶為自己的家庭所作的貢獻(xiàn).2、自制文中掛圖.教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語:今天,老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奶奶的白發(fā)》這篇課文,看看我們誰的收獲大.(板書課題、齊讀)

2、詞語檢查

首先進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一個環(huán)節(jié),我們來看一看小朋友們對文中詞語的掌握情況.3、朗讀檢查

小結(jié):我們班的小朋友不僅眼明耳靈,而且朗讀詞語,句子時能做到響亮,正確,真是好樣的,希望在下面的學(xué)習(xí)中,小朋友們同樣有精彩的表現(xiàn).二,充分誦讀,巧破疑難

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入第一自然段.在一個夏天的傍晚,祖孫二人坐在庭院里,奶奶一邊做著針線活,一邊陪小孫子做功課.突然間,小孩放下手中的書本,用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個很有趣的問題,是什么呢 打開課本——

3,巧解“好奇”.(1)詢問過渡:你整張臉上都帶著小問號,這是為什么

引導(dǎo)學(xué)生說出文中詞語“好奇”,并用換詞的方式理解.(板書:好奇)評:哎,看他剛才把眉頭都皺起來了,這好奇的樣子還真像.瞧,小朋友剛才一臉不明白,奇怪的樣子,可好奇啦!(二)精讀第二自然段

過渡:小孫子這么天真好奇的疑問,奶奶是怎么回答的(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書:

“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的.”(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話.(這句話說得風(fēng)趣,雖然頭發(fā)全白了,但沒有責(zé)怪的意思,要根據(jù)奶奶的年齡特征,把這種語氣讀出來.)評價:你讀得真是太好了,能再讀一遍嗎

2,奶奶說的這句話,你能聽懂嗎

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說說平時奶奶是怎樣為兒子和小孫子操心的.(一定要給學(xué)生充足的思考時間)根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦,操心,操勞,勞累,忙”.小結(jié):是呀,你們的一舉一動,你們的一言一語,你們的喜怒哀樂都牽動著奶奶的心.看!奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你,為你們,為你們的父親變白的.3,過渡:當(dāng)奶奶說了這句話后,小孫子可難受了,低下了頭,沒說一句話,這時我在想什么呢

(板書:低下了頭)請小朋友們想一想:

奶奶為我們做了這么多,那你對奶奶又是怎樣的呢

此時此刻,你想對奶奶說些什么

小結(jié):從你們天真的述說中,我能深深地感受到你們已經(jīng)長大了,懂事了許多,也學(xué)會了關(guān)心身邊的人.4,文中的小孩跟你們想的一樣,于是他說到:“(引讀:奶奶,要是我——

這白發(fā)——

從小孩的這句話中我們可以真實(shí)地感受到他對奶奶的關(guān)心.(板書:關(guān)心)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話.5,引讀第六句:奶奶聽了我的話,撫摸著我的頭——

(三)整體感受課文,體會人物感情

1,課文中奶奶和小孫子一老一少的對話很有趣,讓我們再把整篇課文來讀一讀.2,指導(dǎo)學(xué)生表演讀

文中有兩幅插圖再現(xiàn)了課文中一部分內(nèi)容,圖上還有什么沒畫,如果你是一個小畫家,你要畫一個怎樣的畫面 先仔細(xì)地想一想,然后把你所要畫的畫面,用你的表演展示給大家看.(注意文本的完整性,擴(kuò)展性)三,總結(jié),布置作業(yè)

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中,不僅奶奶為我們操勞了許多,我們的父母同樣也是如此,作為他們的子孫,我們也應(yīng)該用自己的行動來回報他們.回家后,可以幫助爸爸,媽媽或爺爺奶奶做一些力所能及的家務(wù)事,然后以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說一說,重點(diǎn)說說做了什么事,怎樣做的,有什么感受.指著 白發(fā) 好奇

雪白雪白 一半 操心

低下了頭 沒有吭聲

撫摸 笑了

(1)看清每個詞語,默讀.(2)開火車?yán)首x,每個一遍.(2次)(3)分行指名讀,整體指名朗讀,齊讀.復(fù)述句子

1,充分地,自由地朗讀第一自然段.2,指名朗讀第一自然段.(2)有感情地朗讀第一自然段.個別讀,齊讀

(讀好”好奇,黑黑的,雪白雪白的“這些詞語.)1,朗讀課文第二自然段

(1)尋找答案讀一讀.A先試讀,再指名讀.B在朗讀過程中,同桌可以合作表演讀.在練習(xí)說話的過程中抓住文中第二小節(jié)奶奶說的第二句話,朗讀(讀出哄小孩的那種語氣,語調(diào)要輕松一些),感悟奶奶發(fā)現(xiàn)了”我“的異常表現(xiàn),對我產(chǎn)生了疼愛之情.(我想到了奶奶的頭發(fā)是為我操心才變白的.)(我想起了以前讓奶奶生氣的事.)(我感到非常的慚愧.)……

一定要讓學(xué)生談?wù)鎸?shí)的生活感受,說心里話.開頭:我就是小孫子,我想對奶奶說:——

(奶奶操勞了一生,真辛苦啊!)(都是”我“不聽話,讓奶奶操夠了心.)(”我"應(yīng)該孝敬長輩,讓長輩過個幸福的晚年.)……

接讀:不再讓你操心, 還會變黑嗎

接讀:笑了

說話練習(xí):奶奶為什么笑了 此時的奶奶會說些什么

(1)同桌練習(xí)朗讀(2)開展朗讀比賽,看誰的朗讀能打動觀眾.(1)朗讀課文,想象畫面.(2)同桌合作練習(xí)表演課文.(3)指名表演,再現(xiàn)文本.(2組)(4)觀眾評議,教師評.(從人物說話的語氣,動作,臉部表情的變化,內(nèi)心的感情變化來評論.)

四、板書設(shè)計(jì)

奶奶的白發(fā)

一半是你爸爸給的 一半是你給的 不再讓奶奶操心

教學(xué)設(shè)計(jì)

（五）第二課時

教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

學(xué)會指、抬兩個生字，要求會認(rèn)、能懂、寫好。

理解課文、認(rèn)識到老一輩為后輩付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到老一輩人為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、昨天我們開始學(xué)習(xí)第十一課－－（生接讀：“奶奶的白發(fā)”）你會讀這些詞語嗎？（1）指名讀詞。（蔣佳宇、唐宇斌）（2）想讀的小朋友坐在座位上讀。

2、選音節(jié)填空，齊讀。

3、小朋友對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得真牢固！希望大家這節(jié)課學(xué)得更好！我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。打開書本六十頁。

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、請大家自己讀第一自然段，看看小孫子向奶奶提了個什么問題。

2、讀后引讀：這個小孫孫向奶奶提了個問題：奶奶，為什么－－（生接）

3、“雪白”、“雪白雪白”兩詞比較。（讓學(xué)生體會奶奶的白發(fā)白得很厲害。）讀“雪白雪白”，評議。

4、是啊，我的頭發(fā)是黑黑的，奶奶的頭發(fā)卻是雪白雪白的。這是怎么回事呀？這個小孫孫想不通了。難怪他是什么表情？（好奇）好奇就是什么意思呀？

5、你來好奇地問一問奶奶，讀第一自然段。（練讀，指讀）

6、過渡：問題的答案在第二自然段中，你讀第二自然段找一找。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、生自讀第二自然段。

2、你找到答案了嗎？為什么奶奶的頭發(fā)雪白雪白的？（1）指名交流。

｛A、學(xué)生可能會說：是因?yàn)椴傩?。師追問：是給誰操心？（爸爸，我）請看這句話。出示：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。” 齊讀這句話。｝ ｛B、學(xué)生可能會直接說出奶奶的話。

出示：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?齊讀這句話。｝ 奶奶怎么說是爸爸和我給的呀？（為爸爸為我操心）

奶奶是怎么為我操心的？（讓學(xué)生自由表達(dá)）爸爸小的時候，奶奶也是為他這樣操心的。奶奶這一生，為爸爸、為我，操不完的心，難怪，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的。

奶奶怪我和爸爸嗎？（不怪）從哪里看出來？（是呀，奶奶看到我們開心，她也開心。）指導(dǎo)讀好這句話。

過渡：小孫孫聽了奶奶的回答（引讀）——低下了頭，沒有吭聲。猜猜看，他此刻心里正在想些什么呢？

（3）是呀，也許小孫孫正在為奶奶那滿頭雪白的頭發(fā)而自責(zé)，也許他正在想辦法讓奶奶的頭發(fā)變黑，也許他想給奶奶揉揉肩，敲敲背……

（4）奶奶是最關(guān)心小孫孫的人了。小孫孫的一舉一動都逃不過奶奶的眼睛，奶奶說（師范讀）：

“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢。”指名讀 評價：你的讀讓我聽出了奶奶對小孫孫的喜愛。

（5）出示：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”指名讀。

你也來學(xué)學(xué)小孫孫問問奶奶吧，男女讀。

評價：你們真是會關(guān)心老人的孩子。你們真是天真可愛的孩子。討論：你覺得奶奶的白發(fā)會變黑嗎？說說理由。（6）面對這個難題，奶奶是怎么回答的呢？

出示：奶奶撫摸著我的頭，笑了。

指名讀。奶奶嘴上沒說，心里想說的都包含在動作里了，你想想奶奶心里在想什么呢？

把你體會到的奶奶的心情，通過讀來告訴大家。齊讀。3．小結(jié)：

奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人啊！相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

四、讀讀背背，角色朗讀

（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？（2）先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情。

（3）小組之間展開競賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。

五、深化感情

1、老師把課文編成了一首小詩準(zhǔn)備送給大家，想聽嗎？

奶奶為家太操心，滿頭黑發(fā)變白發(fā)。小孫孫愛奶奶，想讓白發(fā)變黑發(fā)。祖孫情，深似海，養(yǎng)育恩，重如山。

2、成語：

情深似海，恩重如山。

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：指、抬

2、看看這兩字有什么一樣的地方。

3、書上自學(xué)筆順。

4、指名書空。

5、老師范寫。

6、生描紅。

七：布置作業(yè)，拓展延伸 1.再讀＜棉鞋里的陽光＞

2.接寫句子：奶奶病了……

3.回家為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)。

板書： 黑 發(fā)

操 心

第二課時

總第 課時

【課時目標(biāo)】

1.學(xué)會書寫3個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識到長輩為晚輩付出的精力.心血，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字詞：

zhǐ fà

bàn gěi

指著

白發(fā)

一半

給你

zěn

ma

tái

huì

shǎ

怎么

嗎

抬頭

還會

傻孩子

rang

cāo

fǔ mō gēn

讓你

操心

撫

摸

跟你說

先請小朋友自己大聲讀讀。指名3人讀，教師相機(jī)正音?！鞍l(fā).怎.操.跟”等容易讀錯的字音。

二、精讀指導(dǎo)

1.出示第一自然段。先請小朋友自己大聲讀讀，指名2人讀。

①請你找出其中的一對反義詞。（黑黑的——雪白雪白的）你發(fā)現(xiàn)這兩個詞有什么特點(diǎn)？（疊詞）

請小朋友自己讀讀下面兩句句子，挑出你喜歡的一句，并告訴大家為什么。

②句子比較：a奶奶，為什么我的頭發(fā)黑的，你的頭發(fā)是雪白的呢？ b奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)雪白雪白的呢？ ——喜歡第二句，因?yàn)楸憩F(xiàn)了我的天真和奶奶頭發(fā)的白。

我對奶奶那么白的頭發(fā)感到好奇，心中充滿了問號？我在奇怪些什么？

——為什么奶奶會有白頭發(fā)

——奶奶的頭發(fā)怎么會這么白

指名讀，讀出你的好奇和心中一肚子的問號。

你想知道為什么嗎？自己先讀讀第二自然段。

2.指導(dǎo)第二自然段

①出示句子：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?指名2人讀。

奶奶說白發(fā)是誰給的？（爸爸、我）

想一想，奶奶的年紀(jì)已經(jīng)很大了，在平時的生活中，她會為她的兒子和孫子做些什么呢？（交流）再讀讀這句話，你讀懂了什么？

——奶奶為我和父親付出了很多 ——奶奶很辛苦

一頭白發(fā)告訴我們奶奶老了，她在為爸爸、為我的不斷付出中慢慢老了。很多人都害怕自己變老，可是為什么奶奶說這句話時卻是笑著的？仔細(xì)讀讀，體會一下。

——因?yàn)槟棠屉m然付出很多但卻很幸福

誰能把這句雖然很辛苦但卻幸福的話讀好。指名2人讀。奶奶笑著，我呢？（很難過）你從哪里看出來？ ②出示句子：我低下了頭，沒有吭聲。

看著奶奶這一頭因?yàn)椴賱谧儼椎念^發(fā)，這時候我的心中會想些什么？ ——不能再讓奶奶操心 ——要好好報答奶奶

我的心中還想著奶奶的白頭發(fā)，想著自己該為奶奶做些什么，奶奶卻好像看出來我在想什么。

③出示句子：奶奶說：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說著玩呢。”

指名讀。從這句話里，你讀懂了什么？ ——奶奶是說著玩的 ——奶奶不希望孫子難過 ??

小孫子體諒到了奶奶的辛苦，所以低下頭，不吭聲；奶奶怕孫子不高興，心里難過，安慰他。你覺得奶奶對孫子是一種怎樣的感情。

——疼愛、愛護(hù)（板書：奶奶→疼愛）誰能讀出疼愛，讓我們感受一下。指名讀。④出示句子：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”

指名2人讀。找出句子中表示“我”動作的詞。（抬、望）奶奶說那是和我鬧著玩的，可我的心里卻早已明白奶奶所付出的一切啊！

（點(diǎn)擊：要是??不再??還會）再讀讀這句話，你能看出課文中的我有怎樣的心愿嗎？（希望奶奶的白發(fā)變黑）為什么他會有這樣的心愿？

——孫子對奶奶很關(guān)心

——孫子很懂事，不想奶奶再有白頭發(fā)

如果你是小孫子，以后你會怎樣做才不讓奶奶操心？ ——為奶奶做事 ——好好學(xué)習(xí)

——聽長輩的話(板書：體諒←孫子)多么懂事的孩子啊，人年紀(jì)大了，總要有白頭發(fā)的，但是只要自己的孩子們能夠健康地成長，能夠聽話懂事，那心里總是甜滋滋的。誰能讀好這句飽含著對奶奶關(guān)心和祝福的話。指名讀。

課文中，奶奶和我的對話其實(shí)很簡單，就是生活中的一個普通的玩笑，但里面卻包含著我和奶奶之間深深的感情。分角色朗讀對話。

⑤出示句子：奶奶撫摸著我的頭，笑了。

指名讀。（點(diǎn)擊：撫摸）你覺得這是一個怎樣的動作？ ——疼愛的

自己仔細(xì)讀讀，奶奶聽了我的話，為什么笑了？ ——覺得我的話很傻 ——心里很開心 ——覺得我很懂事

總結(jié)：一個是辛辛苦苦為子孫辛苦了大半輩子，滿頭白發(fā)的奶奶，一個是雖然年紀(jì)小但卻非常體貼老人、關(guān)心老人的孫子。親愛的同學(xué)們，你們的身邊都有老人，回到家中，給他們一個溫暖的擁抱，說一句貼心的話，讓老人的心里能夠感到幸福。

（音樂）齊讀全文

疊詞練習(xí)

三、書寫生字

1.出示生字“抬、讓、會”

2.分析字形結(jié)構(gòu)，學(xué)生看書本筆順表書空。3.教師教授范寫：

“抬”提手旁。組詞：抬頭、抬起、抬著

“讓”組詞：讓給、謙讓

“會”人字頭。組詞：開會、學(xué)會、會議4.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

【板書設(shè)計(jì)】

奶奶的白發(fā) 疼愛 奶奶→孫子

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