第一篇：初三備課組活動(dòng)記錄

學(xué)科：

初 三數(shù)學(xué)

2015 5 － 2016 6 學(xué)年度第二學(xué)期

寶應(yīng)縣城北初中 備課組 教研記錄

時(shí)間 2 2 月 月 5 25 日

記錄人

田駿

年級(jí) 初三

學(xué)科 數(shù)學(xué)

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達(dá)軍、張萬(wàn)紅、曹增玉、田駿

一、解讀本周教學(xué)內(nèi)容的課標(biāo)要求：

1 ．通過(guò)探究使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時(shí)，它的正弦，余弦，正切值也是固定的。

2.理解正弦，余弦，正切的概念，并能根據(jù)相關(guān)概念進(jìn)行計(jì)算。

3.通過(guò)探究使學(xué)生能推 導(dǎo)并熟記 0 30 度，5 45 度，0 60 度角的三角函數(shù)值，并能根據(jù)這些值說(shuō)出對(duì)應(yīng)的銳角的度數(shù)。

4.能熟練計(jì)算含有 0 30 度，5 45 度，0 60 度角的三角函數(shù)的運(yùn)算式。

5.讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算器一些功能鍵的使用。

6.會(huì)熟練運(yùn)用計(jì)算器求銳角的三角函數(shù)值和由三角函數(shù)值求角。

7.使學(xué)生學(xué)會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問(wèn)題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。

二、本周教學(xué)任務(wù)和教法：

本章的重點(diǎn)是銳角三角函數(shù)的概念和直角三角形的解法，銳角三角函數(shù)的概念既是本章的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的本章的關(guān)鍵。難點(diǎn)在于銳角三角函數(shù)的概念反映了角度與數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)函數(shù)關(guān) 系，這種角與數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及用含有幾個(gè)字母的符號(hào) sinA，A cosA,tanA 表示函數(shù)等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。銳角三角函數(shù)反映了銳角與數(shù)值之間的函數(shù)關(guān)系，這雖然與

一次函數(shù)，反比例函數(shù)以及二次函數(shù)所反映的數(shù)值與數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系有所不同，但它們反映了變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，本質(zhì)上是一樣的。因此教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生體會(huì)到這些不同函數(shù)之間的共同特征，更好的理解函數(shù)的概念。解決銳角三角函數(shù)的有關(guān)問(wèn)題都是在直角三角形中進(jìn)行的，將這些實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用銳角三角函數(shù)解直角三角形時(shí)，離不開(kāi)幾何圖形，這時(shí) 需要根據(jù)題意來(lái)畫出幾何圖形，通過(guò)分析幾何圖形得到邊角關(guān)系，再通過(guò)計(jì)算，推理等使實(shí)際問(wèn)題得到解決。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)； 2.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化運(yùn)用； 3.熟記基本概念； 4.應(yīng)用數(shù)形結(jié)合； 5.結(jié)合勾股定理。

組 三、備課組內(nèi) 討論實(shí)錄：

董仲亮 ：本章的難點(diǎn)是解直角三角形的應(yīng)用，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直角三角形中的問(wèn)題并通過(guò)銳角三角函數(shù)解決問(wèn)題，該部分的難點(diǎn)在計(jì)算上，要正確處理好數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

張萬(wàn)紅

：銳角三角函數(shù)的定義是學(xué)生理解的難點(diǎn)，不能準(zhǔn)確應(yīng)用定義解決有關(guān)問(wèn)題。在直角三角形中，學(xué)生習(xí)慣應(yīng)用 勾股定理解決問(wèn)題，不會(huì)正確應(yīng)用銳角三角函數(shù)的定義進(jìn)行邊的轉(zhuǎn)化計(jì)算。

屈慶五 ：銳角三角函數(shù)的定義特別是對(duì)特殊角的三角函數(shù)值得考查以及解直角三角形的應(yīng)用題是各省中考的考查重點(diǎn)。掌握三角函數(shù)的有關(guān)概念是學(xué)習(xí)三角函數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)要熟記特殊角的三角函數(shù)值。

寶應(yīng)縣城北初中 備課組 教研記錄

時(shí)間3 月 月 3 3 日

記錄人

田駿

年級(jí) 初三

學(xué)科 數(shù)學(xué)

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達(dá)軍、張萬(wàn)紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上：

一周的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

銳角三角函數(shù)的概念既是本章的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的本章的關(guān)鍵。難點(diǎn)在于銳角三角函數(shù)的概念反映了角度與數(shù)值之間的對(duì)應(yīng)函數(shù)關(guān)系，這種角與數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及用含有幾個(gè)字母的符號(hào) sinA，A cosA,tanA 表示函數(shù)等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。銳角三角函數(shù)反映了銳角與數(shù)值之間的函數(shù)關(guān)系，這雖然與一次函數(shù)，反比例函數(shù)以及二次函數(shù)所反映的數(shù)值與數(shù)值之間。的對(duì)應(yīng)關(guān)系有所不同，但它們反映了變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，本質(zhì)上是一樣的。

：

二、解讀本周教學(xué)內(nèi)容的課標(biāo)要求：

1.實(shí)數(shù)的分類以及相關(guān)概念，實(shí)數(shù)的大 小比較和混合運(yùn)算

2.解 整式的有關(guān)概念，冪的運(yùn)算性質(zhì)，整式乘法和因式分解

3.算 分式的概念及性質(zhì)，分式的乘除運(yùn)算，分式的加減運(yùn)算，分式的混合運(yùn)算

4.算 二次根式的有關(guān)概念，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運(yùn)算

三、本周教學(xué)任務(wù)和教法：

復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)牢固掌握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念，特別是絕對(duì)值的意義。真正掌握數(shù)形結(jié)合的思想，還要注意知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；要熟練掌握實(shí)數(shù)的運(yùn)算，在混合運(yùn)算中注意符號(hào)和運(yùn)算順序，要通過(guò)一定量的練習(xí)來(lái)掌握運(yùn)算的技巧。在運(yùn)用公式或法則進(jìn)行計(jì)算時(shí)，首先要判斷式子的結(jié)構(gòu)特征，確定解題思路，以使解題更加方便，快捷；在求代數(shù)式的值時(shí)，首先應(yīng)考慮整體代入法。在約分和通分時(shí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意分解因式知識(shí)的應(yīng)用；化簡(jiǎn)求值時(shí)，不僅要注意整體思想而且要注意解題技巧。在進(jìn)行二次根式的運(yùn)算與化簡(jiǎn)時(shí)，首先要考慮因式分解或分解質(zhì)因數(shù)，避免運(yùn)算復(fù)雜；實(shí)數(shù)運(yùn)算中的運(yùn)算律，運(yùn)算法。

則及所有的乘法公式，在二次根式的運(yùn)算中仍然適用。

四、備課組內(nèi) 討論實(shí)錄：

董仲亮 ：第一輪的復(fù)習(xí)是概念的串講和基礎(chǔ)題型的鞏固，這對(duì)于中上等的學(xué)生來(lái)說(shuō)是基本上沒(méi)有問(wèn)題的。因此對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的把握要適度，做到深淺得當(dāng)，精講精練，最大限度地讓中下層學(xué)生加深鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。

張萬(wàn)紅

：本周的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于實(shí)數(shù)，整式，分式和二次根式的概念的掌握和相關(guān)計(jì)算。教學(xué)中在鞏固原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)深化。

以便學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。

屈慶五 ：對(duì)于本周教學(xué)內(nèi)容，中下層的學(xué)生由于習(xí)慣的不端正和數(shù)學(xué)思維的障礙，他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性還不夠高，應(yīng)多給他們鼓勵(lì)，在遇到解題過(guò)。

程犯難的時(shí)候，要善于思考，而不是輕易放棄。

寶應(yīng)縣城北初中 備課組 教研記錄

時(shí)間3 月 月 0 10 日

記錄人

田駿

年級(jí) 初三

學(xué)科 數(shù)學(xué)

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達(dá)軍、張萬(wàn)紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上一周的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：上周完成的數(shù)與式的復(fù)習(xí)，本部分內(nèi)容細(xì)小牽涉面多，在復(fù)習(xí)中提示學(xué)生注重審題、弄清概念、適度練。

習(xí)。教師應(yīng)注意數(shù)形結(jié)合的思想，還要注意知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

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二、解讀本周教學(xué)內(nèi)容的課標(biāo)要求：

中考考試說(shuō)明要求，會(huì)解一元一次方程、會(huì)解可化為一元一次的分式方程以及二元一次方程組；會(huì)用四種方法解一元二次方程，并會(huì)檢驗(yàn)方程的解；會(huì)列出一元一次不等式，以及會(huì)解不等式（組），會(huì)根據(jù)數(shù) 軸確定不等式組的解集并表示在數(shù)軸上。

三、本周教學(xué)任務(wù)和教法：

（1 1）注重基本解法的訓(xùn)練，如加減消元法、代入消元法解二元一次方程組；一元二次的四種解法，尤其是因式分解的靈活運(yùn)用；不等式組的解法口訣運(yùn)用。

（2 2）區(qū)分分式的基本性質(zhì)、等式的基本性質(zhì)、不等式的基本性質(zhì)，這些都蘊(yùn)含在運(yùn)算中。

（3 3）一元二次方程中跟的判別式的運(yùn)用，以及根與系數(shù)的關(guān)系在教學(xué)中注意適度應(yīng)用。

（4 4）分式方程的解得檢驗(yàn)是一個(gè)容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)，尤其在應(yīng)用題中注意雙。

重檢驗(yàn)。不等式（組）解題中，變號(hào)也是個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，注意平常練習(xí)中指正。

四、備課組 內(nèi) 討論實(shí)錄：

王澤民 ：概念的串講和基礎(chǔ)題型的鞏固，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的把握要適度，做。

到深淺得當(dāng)，精講精練，最大限度地讓中下層學(xué)生加深鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。

董仲亮 ：教學(xué)中在鞏固原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)深化，以便學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)放在分式方程的計(jì)算和一元二次方程的四種解法的靈活運(yùn)用。

屈慶五 ：對(duì)于本周教學(xué)內(nèi)容，在中考中所占比例約 0 20 到 到 0 30 的比重，而且這。

部分易于得分，所以更加要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算，爭(zhēng)取不丟分。

寶應(yīng)縣城北初中 備課組 教研記錄

時(shí)間3 月 月 7 17 日

記錄人

田駿

年級(jí) 初三

學(xué)科 數(shù)學(xué)

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達(dá)軍、張萬(wàn)紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上一周的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：上周 利用周測(cè)時(shí)間 進(jìn)行了一次模擬考試，從中找到一些問(wèn)題。在復(fù)習(xí)練習(xí)考試中提示學(xué)生注重審題、弄。

清概念。教師教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的清晰化，不宜難度過(guò)大，抓好基礎(chǔ)。

：

二、解讀本周教學(xué)內(nèi)容的課標(biāo)要求：

一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡(jiǎn)單、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和變化 規(guī)律的常見(jiàn)數(shù)學(xué)模型之一，也是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)初、高中其它函數(shù)和高中解析幾何中的曲線方程的基礎(chǔ)。一次函數(shù)在中考中占有重要的地位，主要考察一次函數(shù)關(guān)系是的確定、圖像和性質(zhì)的分析以及實(shí)際應(yīng)用等。一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)在實(shí)際甚或中應(yīng)用廣泛，已成為中考命題的焦點(diǎn)，題目設(shè)計(jì)新穎，貼近生活實(shí)際，考查學(xué)生構(gòu)建一次函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且一次函數(shù)還經(jīng)常與一次方程、一元一次不等式聯(lián)系起來(lái)綜合命題。題型主要有有低檔的填空題、選擇題，也有中檔的解答題，還有高檔的綜合題，在試卷中分值占 15% 左右。

三、本周教學(xué)任務(wù)和教法 ：1。

．理解掌握正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)及解析式的確定。2 ．理解一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)和實(shí)際生活問(wèn)題。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力以及分類討論的數(shù)學(xué)思想。進(jìn)。

一步培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和合作交流意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。

四、備課組內(nèi) 討論實(shí)錄：

王澤民 ：本周的教學(xué)重點(diǎn)是一次函數(shù)的圖像及性質(zhì)，用函數(shù)觀點(diǎn)看方程（組）、。

不等式（組）的解。注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識(shí)的精準(zhǔn)度是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

董仲亮 ：一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，數(shù)型結(jié)合思想在解題中的 應(yīng)用在教學(xué)中學(xué)。

生掌握和熟練運(yùn)用的有一定困難。因此應(yīng)分層次對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求。

屈慶五 ：一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)在實(shí)際甚或中應(yīng)用廣泛，已成為中考命題的。

焦點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的要求必須清楚準(zhǔn)確，有難度的問(wèn)題要加強(qiáng)審題的培養(yǎng)。

寶應(yīng)縣城北初中 備課組 教研記錄

時(shí)間3 月 月 4 24 日

記錄人

田駿

年級(jí) 初三

學(xué)科 數(shù)學(xué)

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達(dá)軍、張萬(wàn)紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上一：

周的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

一次函數(shù)和反比例函數(shù)的基本知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)順暢，但在實(shí)際應(yīng)用題中，學(xué)生表現(xiàn)出畏懼題目，讀題缺少耐心，不能準(zhǔn)確的提煉出其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題從而不能準(zhǔn)確的解題。

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二、解讀本周教學(xué)內(nèi)容的課標(biāo)要求：

二次函數(shù)是初等函數(shù)中的重要函數(shù)，在解決各類數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用，是近幾年中考熱點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)二次函數(shù)，對(duì)于學(xué)生數(shù)形結(jié)合、函數(shù)方程等重要數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，對(duì)拓寬學(xué)生解題思路、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力具有十分重要意義。

二次函數(shù)主要考查表達(dá)式、頂點(diǎn)坐標(biāo)、開(kāi)囗方向、對(duì)稱軸、最大（小）值、用二次函數(shù)模型 解決生活實(shí)際問(wèn)題。其中頂點(diǎn)坐標(biāo)、開(kāi)囗方向、對(duì)稱軸、最大（?。┲?、圖象與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)等主要以填空題、選擇題出現(xiàn)。利用二次函數(shù)解決生活實(shí)際問(wèn)題以及二次函數(shù)與幾何知識(shí)結(jié)合的綜合題以解答題形式出現(xiàn)：一類是二次圖象及性質(zhì)的純數(shù)學(xué)問(wèn)題，一類是利用二次函數(shù)性質(zhì)結(jié)合目 其它知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目

三、本周教學(xué)任務(wù)和教法：1； ．二次函數(shù)的解析式的三種形式的靈活應(yīng)用；2，二次函數(shù)的性質(zhì)的準(zhǔn)確應(yīng)用，如頂點(diǎn)公式，增減性等等；3 3，利用圖像分析一些整合題，如拋物線與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)、面積問(wèn)題，也就是方程與函數(shù)，不等式與函數(shù)的關(guān)系；4，學(xué)會(huì) 簡(jiǎn)單初步的建模思想，能解決一些實(shí)際問(wèn)題，如拱橋問(wèn)題、利潤(rùn)問(wèn)題等。

四、備課組內(nèi) 討論實(shí)錄：

王澤民 ：關(guān)于解析式的三種形式，學(xué)生往往不能用簡(jiǎn)便的方法設(shè)出解析式。

耽誤了時(shí)間。而且在解的過(guò)程中計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高。

董仲亮 ：這部分內(nèi)容是將來(lái)與高中所學(xué)二次不等式的銜接，所以培養(yǎng)學(xué)生看圖像至關(guān)重要，從圖像在觀察各系數(shù)的符號(hào)、對(duì)稱軸、交點(diǎn)數(shù)、增減性，以及自變量、函數(shù)值得情況。

屈慶五 ：基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但應(yīng)用題是難點(diǎn)，變現(xiàn)在審題困難，難以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)。

寶應(yīng)縣城北初中 備課組 教研記錄

時(shí)間3 月 月 1 31 日

記錄人

田駿

年級(jí) 初三

學(xué)科 數(shù)學(xué)

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達(dá)軍、張萬(wàn)紅、曹增玉、田駿

一、回顧反思上一周的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：基本知識(shí)點(diǎn)掌握的較為清楚。

應(yīng)用時(shí)不夠靈活，還要較強(qiáng)計(jì)算，從而保障會(huì)做的題目不丟分少丟分。

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二、解讀本周教學(xué)內(nèi)容的課標(biāo)要求：1 ．了解三角形有關(guān)概念（內(nèi)角、外角、中線、高、角平分線），會(huì)畫出任意性 三角形的角平分線、中線和高，了解三角形的穩(wěn)定性..2質(zhì) ．探索并掌握三角形中位線的性質(zhì)..3件 ．了解全等三角形的概念，探索并掌握兩個(gè)三角形全等的條件..4 ．了解等腰三角形的有關(guān)概念，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)和一個(gè)三角形是等腰三角形的條件；

質(zhì) 了解等邊三角形的概念并探索其性質(zhì)..5 ．了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性質(zhì)和一個(gè)三角形是直角三角形的條件..6 ．體驗(yàn)勾股定理的探索過(guò)程，會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；會(huì)用勾股定理的逆定理判定直角三角形..導(dǎo) 三、本周教學(xué)任務(wù)和教法：規(guī)律方法指導(dǎo)1 ．?dāng)?shù)形結(jié)合思想..本單元中所學(xué)的三角形性質(zhì)、角平分線性質(zhì)、全等三角形的性質(zhì)、直角三角形中的勾股定理等，都 是在結(jié)合圖形的基礎(chǔ)上，求線段或角的度數(shù)，證明線段或角相等..在幾何學(xué)習(xí)中，應(yīng)會(huì)利用幾何圖形解決實(shí)際問(wèn)題 題..2 ．分類討論思想..在沒(méi)給圖形的前提下，畫三角形或三角形一邊上的高、三角形的垂心、外心時(shí)要考慮分類：三種情況，銳角三角形、直角三角形、鈍

角三角形..3.

化歸與轉(zhuǎn)化思想..在解決利用三角形的基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)算、證明問(wèn)題時(shí)，通過(guò)做輔助線、利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確推理等轉(zhuǎn)化手段，歸結(jié)為另一個(gè)相對(duì)較容易解決的或者已經(jīng)有解決模式的問(wèn)題，已知與未知之間的轉(zhuǎn)化；數(shù)與形的轉(zhuǎn)化 化；一般與特殊的轉(zhuǎn)化..4 ．注意觀察、分析、總結(jié)..應(yīng)將三角 形的判定及性質(zhì)作為重點(diǎn)，對(duì)于特殊三角形的判定及性質(zhì)要記住并能靈活運(yùn)用，注重積累解題思路和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)，淡化純粹的幾何證明..學(xué)會(huì)演繹推理的方法，提高邏輯推理能力和邏輯表達(dá)能力，掌握幾何證明中的分析，綜合，轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想..四、備課組內(nèi) 討論實(shí)錄：

王澤民 ：本章節(jié)內(nèi)容繁多，中考中題型豐富，教學(xué)中力求學(xué)生概念清晰，計(jì)算準(zhǔn)確，推理符合邏輯。

董仲亮 ：三角形中位線定理，勾股定理都是本節(jié)乃至數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的，普遍運(yùn)用于的，不但在計(jì)算中而且在推理證明中得到應(yīng)用，所以這部分是要加強(qiáng)教學(xué)和練習(xí)的。

屈慶 五 ：三角形這部分內(nèi)容非常多，知識(shí)鏈條很長(zhǎng)，從三角形最基礎(chǔ)的邊角關(guān)系到解直角三角形，從全等三角形到相似三角形，貫穿整個(gè)初中階段的學(xué)。

習(xí)，所以在教學(xué)中應(yīng)注意數(shù)學(xué)方法的使用，如分類、劃歸思想等。

寶應(yīng)縣城北初中 備課組 教研記錄

時(shí)間4 月 月 7 7 日

記錄人

田駿

年級(jí) 初三

學(xué)科 數(shù)學(xué)

主持人 田駿

出席人數(shù) 0 10 人 人

出席人員 董仲亮、楚永前、屈慶五、李偉、王澤民、郝斌、王達(dá)軍、張萬(wàn)紅、曹增玉、田駿

：

一、回顧反思上一周的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

上周主要復(fù)習(xí)三角形有關(guān)概念，三角形中位線的 性質(zhì)以及兩個(gè)三角形全等的條件，等腰三角形、直角三角形和勾股定理等內(nèi)容。學(xué)生在復(fù)習(xí)基本概念時(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)了，但在綜合應(yīng)用時(shí)，還是不能靈活應(yīng)用，所以仍。

需加強(qiáng)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

求 二、解讀本周教學(xué)內(nèi)容課標(biāo)要求

本周主要復(fù)習(xí)四邊形知識(shí)

（1 1）了解多邊形的定義、多邊形的頂點(diǎn)、邊、內(nèi)角、外角、對(duì)角線等。

探索并掌握多邊形內(nèi)角和及外交和公式。

（2 2）理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形的概念，及它們之間的關(guān)系，了解四邊形的不穩(wěn)定性。

（3 3）探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理：平行四邊形的對(duì)邊相等，對(duì)角相等、對(duì)角線互相平分；探 索并證明平行四邊形的判定定理：一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形；兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形；對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。

（4 4。）了解兩條平行線之間距離的意義，能度量?jī)蓷l平行線之間的距離。

（5 5）探索并證明矩形、菱形、正方形的性質(zhì)定理：矩形的四個(gè)角是直角，對(duì)角線相等；菱形的四條邊相等，對(duì)角線互相垂直且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角；以及它們的判定定理：三個(gè)角是直角的四邊形是矩形，對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形；四條邊相等的四邊形是菱形，對(duì)角線互相垂直的平行 四。

邊形是菱形；正方形具有矩形和菱形的一切性質(zhì)。

三、本周教學(xué)任務(wù)和教法：

復(fù)習(xí)四邊形知識(shí)時(shí)應(yīng)以定義、性質(zhì)定理、判定定理的理解作為重點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶定義、性質(zhì)、判定；性質(zhì)定理、判定定理的理解應(yīng)按照邊、角、對(duì)角線的順序，這樣不容易出現(xiàn)記憶混亂的現(xiàn)象；同時(shí)注意各個(gè)平行四邊形之間的聯(lián)系，要能畫出各個(gè)四邊形之間的聯(lián)系圖，編織各種平行四邊形之間的網(wǎng)絡(luò)圖形，這樣有助于概念、性質(zhì)定理、判定定理的理解和應(yīng)用。

三、備課組內(nèi) 討論實(shí)錄：

：

董仲亮 ：回憶梳理知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，自主完成對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 的整體構(gòu)建，小組交流，教師指導(dǎo)形成知識(shí)體系，然后再綜合應(yīng)用形成能力。

張萬(wàn)紅 ：課堂訓(xùn)練時(shí)，有目的鞏固強(qiáng)化所學(xué)重點(diǎn)，有針對(duì)性地檢測(cè)學(xué)生對(duì)知。

識(shí)的掌握情況，查找在教與學(xué)過(guò)程中存在的疏漏。

王澤民 ：關(guān)于平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及到定義、性質(zhì)、判定、幾種平行四邊形的相互關(guān)系等，知識(shí)點(diǎn)繁雜，教師必須注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、整理和總結(jié)。在練習(xí)時(shí)，力求多樣化、類型化、典型化，不斷提高學(xué)生的幾何推理能力。

第二篇：物理備課組活動(dòng)記錄

物理備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：2011.9.26

地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室

主持人：王留夯

主備人：劉強(qiáng)吳樹(shù)立記錄人：高偉

出席老師：王留夯 劉強(qiáng) 高偉 楊萬(wàn)勇 高愿升 吳樹(shù)立

活動(dòng)記錄：

《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》一課設(shè)計(jì)：

楊萬(wàn)勇：本節(jié)課主要是對(duì)永威經(jīng)驗(yàn)的探討，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)本節(jié)課，大家可以各抒己見(jiàn)。

吳樹(shù)立：對(duì)于本課，初中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求是這樣寫的：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。”看了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)并完整聽(tīng)了本課的教學(xué)過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)的層面上看，教師的教學(xué)目標(biāo)制訂是全面、具體、適宜的；但如果從課堂教學(xué)的層面上看，顯然三維的教學(xué)目標(biāo)還沒(méi)有全部達(dá)成。在本課的課堂過(guò)程中，授課教師以學(xué)生身邊的小物品和熟悉的生活現(xiàn)象實(shí)例中引出物理問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得物理就在身邊，對(duì)物理有親近感，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。但由于受到學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件欠缺的制約，學(xué)生未能充分體驗(yàn)探究的過(guò)程，教師也未能充分利用各種教學(xué)資源、教學(xué)手段來(lái)全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，本堂課如能利用多媒體輔助教學(xué)，挖掘可供利用的教學(xué)資源（如最近成功發(fā)射的“神舟七號(hào)”載人航天飛行，宇航員出艙行走的對(duì)話視頻等），可大大激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情以及探求

科學(xué)的欲望，通過(guò)不斷的潛移默化，使學(xué)生逐步形成優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的價(jià)值觀。

劉強(qiáng)：其次，要分析教材，對(duì)教材進(jìn)行組織和處理。上課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授是否準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，是否突破了學(xué)生“提出問(wèn)題”的能力和聲音的傳播過(guò)程是教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)?，八年?jí)的新生對(duì)科學(xué)探究還是比較生疏的，如何從日常生活、自然現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與聲音產(chǎn)生有關(guān)的問(wèn)題，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言或文字進(jìn)行表述，這是科學(xué)探究的要素之一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較難的。

萬(wàn)勇：我認(rèn)為本節(jié)課的自學(xué)提綱應(yīng)是：

1、聲音產(chǎn)生的條件；

2、聲音的傳播條件；

3、聲速與光速。

物理備課組活動(dòng)記錄

2011.9

第三篇：高二政治備課組活動(dòng)記錄

高二政治備課組活動(dòng)記錄

時(shí)間：3月22日 下午三四節(jié)

地點(diǎn)：高二段辦公室四

成員：朱海亮、沈興漾、徐茜茜

討論內(nèi)容：

一、關(guān)于溫州市2010教育科學(xué)研究課題申報(bào)的討論

課題名稱：《生活與哲學(xué)》教學(xué)難點(diǎn)突破法研究方案

一、課題的提出

人教版的高中思想政治《生活與哲學(xué)》教材，在舊版本《哲學(xué)常識(shí)》的基礎(chǔ)上，對(duì)馬克思主義哲學(xué)的思想體系進(jìn)行了重新編排，突出了哲學(xué)生活化的特征，一定程度上弱化了其理論化傾向。但基于哲學(xué)觀點(diǎn)的思辨性和抽象性特征，這本教材在教學(xué)實(shí)踐中遇到了很多棘手的問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：

第一，新教材較之舊版本增添了許多更為抽象的基本觀點(diǎn)：如“意識(shí)活動(dòng)的特征”、“真理的客觀性”、“系統(tǒng)優(yōu)化的方法”、“辯證否定觀”、“人類社會(huì)的基本矛盾和基本規(guī)律”等。如何突破這些新的難點(diǎn)，教學(xué)參考書并沒(méi)有提供現(xiàn)成的方法和答案，其他教輔資料也少有涉及，一線教師正在實(shí)踐中摸索。

第二，新教材對(duì)哲學(xué)常識(shí)的基本內(nèi)容做了簡(jiǎn)化處理，比如唯物辯證法“矛盾的觀點(diǎn)”在舊版本中分為三節(jié)共7個(gè)框題，而新教材縮減為兩個(gè)框題，而基本觀點(diǎn)和基本原理并沒(méi)有減少，這種處理一方面增添了學(xué)生自學(xué)的難度，另一方面因有限的教學(xué)課時(shí)增加了的教師的教學(xué)壓力。查看新舊版本的字?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)，舊版本上下兩冊(cè)有近26萬(wàn)字，內(nèi)容詳細(xì)，資料豐富，較適宜學(xué)生自學(xué)閱讀，而新教材總字?jǐn)?shù)才16萬(wàn)字左右。

第三，哲學(xué)不同于其他所有的學(xué)科，它是高中學(xué)生自讀書學(xué)習(xí)以來(lái)第一次接觸，哲學(xué)的思辨性和抽象性讓不少學(xué)生難以適應(yīng)。如：“物質(zhì)概念”、“規(guī)律”、“矛盾”、“辯證法與形而上學(xué)”等概念極其晦澀難懂，雖然教材的第一單元就告訴學(xué)生“生活處處有哲學(xué)”“哲學(xué)就在我們生活、工作和學(xué)習(xí)中”，但哲學(xué)始終是“源于生活而又高于生活”，抽象的哲學(xué)理論總需要豐富的實(shí)踐過(guò)程來(lái)支撐的，而學(xué)生正缺少的是這種實(shí)踐的經(jīng)歷。

綜上所述，一方面是學(xué)生自學(xué)有難度，另一方面如果老師講解方法不對(duì)，就難以收到預(yù)想的效果。為此，有必要專門探討采用怎樣的方法和思路突破哲學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。基于以上思考，筆者組織了本校高二備課組的三位老師，專門研究探討哲學(xué)難點(diǎn)的突破方法。

二、課題研究思路

（一）研究目標(biāo)

1、搜集思想政治課教學(xué)實(shí)踐中各種經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的難點(diǎn)突破方法，如“比較分析法”、“ 層層分解法”、“形象直觀法”等，再對(duì)這些方法進(jìn)行整理和對(duì)比，并針對(duì)具體的教學(xué)難點(diǎn)采用具體的突破方法。

2、在比較和實(shí)踐已有思想政治課難點(diǎn)突破方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和反思，創(chuàng)新新的教學(xué)難點(diǎn)突破方法。

3、運(yùn)用有效的教學(xué)難點(diǎn)突破方法進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成一套較為完善的《生活與哲學(xué)》教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)系列，為以后的教學(xué)實(shí)踐和其他政治老師提供有意義的參考。

4、以《生活與哲學(xué)》教學(xué)難點(diǎn)突破法研究為突破口和基礎(chǔ)，將繼續(xù)開(kāi)展《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)》等教材難點(diǎn)的突破法研究，最終形成一套既有理論又有實(shí)踐內(nèi)容的系列叢書，為新課程高中思想政治課教學(xué)提供有價(jià)值的教學(xué)輔助。

5、本課題研究的預(yù)期成果以課題研究報(bào)告和相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的方式呈現(xiàn)。

（二）研究?jī)?nèi)容

在本課題研究小組初步實(shí)踐和討論的基礎(chǔ)上，確定了以下教學(xué)內(nèi)容為《生活與哲學(xué)》教學(xué)難點(diǎn)：

第一單元：生活智慧與時(shí)代精神。涉及的教學(xué)難點(diǎn)有：哲學(xué)的概念、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系、世界觀與方法論、哲學(xué)基本問(wèn)題、唯物主義的三種基本形態(tài)、唯心主義的兩種基本形態(tài)、馬克思主義哲學(xué)的基本特征。

第二單元：探索世界與追求真理。涉及的教學(xué)難點(diǎn)有：物質(zhì)的概念、運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系、規(guī)律的含義、意識(shí)是客觀存在的反映、意識(shí)活動(dòng)的基本特征、意識(shí)對(duì)改造客觀世界的指導(dǎo)作用、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)踐的特征、真理的客觀性、真理的具體性和有條件性。

第三單元：思想方法與創(chuàng)新意識(shí)。涉及的教學(xué)難點(diǎn)有：聯(lián)系的客觀性和多樣性、系統(tǒng)優(yōu)化的方法、發(fā)展的實(shí)質(zhì)、量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理、矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性、矛盾的普遍性和特殊性、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一、辯證否定觀、辯證法與形而上學(xué)的對(duì)立。

第四單元：認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇。涉及的教學(xué)難點(diǎn)有：社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性、社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的、社會(huì)基本矛盾和基本規(guī)律、人的價(jià)值、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，首先由課題組成員開(kāi)展討論、明確其內(nèi)在的邏輯關(guān)系和理論疑點(diǎn)；其次是查詢資料進(jìn)行剖析分解，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ鱾€(gè)擊破；再次是課堂教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)順序和改變?cè)炔贿m應(yīng)的教學(xué)方法；最后是總結(jié)反思并做好相應(yīng)的整理和記錄。

（三）研究方法

本課題研究主要采用實(shí)踐研究法，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)開(kāi)展實(shí)踐研究，從而找到突破各個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)方法。與實(shí)踐研究法同時(shí)相結(jié)合，采用資料查閱法、問(wèn)卷調(diào)查法、難點(diǎn)測(cè)驗(yàn)法以及個(gè)案研究法。資料查閱法的應(yīng)用主要是搜集已有的難點(diǎn)突破法；問(wèn)卷調(diào)查法主要是統(tǒng)計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較困惑的難點(diǎn)在何處以及相關(guān)的解決方法和學(xué)習(xí)思路；難點(diǎn)測(cè)驗(yàn)法主要是通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)的形式發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以做到對(duì)癥下藥；個(gè)案研究法主要是針對(duì)個(gè)別文科基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生所采取的因材施教的方法。

三、研究實(shí)施

（一）研究步驟1、2009年11月—2010年1月。提出課題，確定課題研究目標(biāo)，撰寫課題研究方案，確定研究實(shí)施的步驟和具體人員分工。

2、2010年2月—2010年6月。搜集和整理課題研究所需要的各種資料，具體途徑有查閱有關(guān)圖書資料或訂購(gòu)相關(guān)書籍理論著作，利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索，請(qǐng)教其他一線教師所采用的難點(diǎn)突破方法。在整理資料歸納難點(diǎn)突破方法的同時(shí)，對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐

中檢驗(yàn)各種方法，并在實(shí)踐中發(fā)展各種難點(diǎn)突破法。該階段是本課題研究的實(shí)質(zhì)性階段。

3、2010年7月—8月。課題總結(jié)和反思，撰寫課題結(jié)題報(bào)告，整理具體教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，整理成冊(cè)。

（三）人員分工

1、本課題由朱海亮老師擔(dān)任組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)本課題研究的策劃、組織和預(yù)測(cè)等工作。

2、沈興漾老師擔(dān)任課題執(zhí)筆工作。尤其是課題的結(jié)題報(bào)告的撰寫。

3、徐茜茜老師負(fù)責(zé)相關(guān)資料的整理和每次小組討論活動(dòng)的記錄工作。

4、三位老師共同承擔(dān)教學(xué)難點(diǎn)突破的教學(xué)設(shè)計(jì)工作以及教學(xué)實(shí)踐工作。

四、研究條件分析

1、溫州中學(xué)教研處組織的每?jī)芍芤淮蔚男１窘萄谢顒?dòng)為本課題研究搭建了一個(gè)良好的研究平臺(tái)，提供了充裕的研究時(shí)間。

2、本課題組三位老師均是教學(xué)一線教師。組長(zhǎng)朱海亮老師有多個(gè)課題的研究經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)積累，組織和研究的課題曾獲得過(guò)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。沈興漾老師和徐茜茜老師均為研究生畢業(yè)，對(duì)理論難點(diǎn)開(kāi)展深度研究是他們的優(yōu)勢(shì)，并擅長(zhǎng)討論、反思和寫作。

3、課題組成員任課班級(jí)多，課時(shí)量滿，有助于開(kāi)展反復(fù)實(shí)踐研究，并及時(shí)地總結(jié)和反思。尤其是文科班和理科班兩個(gè)一前一后的進(jìn)度，更是適合把探索和反思總結(jié)巧妙地結(jié)合起來(lái)。

4、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在推廣與實(shí)踐中，亟需新的教學(xué)模式與教學(xué)方法，尤其是需要能為具體教學(xué)實(shí)踐工作提供直接參考價(jià)值的教學(xué)設(shè)

計(jì)、教學(xué)輔助資料和相應(yīng)的難點(diǎn)突破法，所以本課題的研究具有時(shí)效性和緊迫性

第四篇：高二地理備課組活動(dòng)記錄

高中地理集體備課記錄

地理組成員：李允同、馮秀芬

高二地理備課組活動(dòng)情況記錄一 中心議題：商討本學(xué)期高二地理授課計(jì)劃 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：初步商定：在第一次月考之前完成“世界地理總論”的教學(xué)和“城鄉(xiāng)規(guī)劃”的教學(xué)

在第一次月考以后全面系統(tǒng)的教授“世界地理”。在平時(shí)的練習(xí)中的難度系數(shù)逐步與高考接軌。

反思小結(jié)：城鄉(xiāng)規(guī)劃略教學(xué)，世界地理盡可能詳細(xì)教學(xué)，在這次教學(xué)中盡量使學(xué)生掌握區(qū)域地理的知識(shí)，高三復(fù)習(xí)時(shí)候略復(fù)習(xí)記錄人：李允同

2013年9月2日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動(dòng)情況記錄二

中心議題：第一次月考范圍、難度系數(shù)的確定 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：確定高二地理第一次月考范圍為：城鄉(xiāng)規(guī)劃整冊(cè)，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地海洋、氣候、世界居民和國(guó)家。

反思小結(jié)：統(tǒng)一各個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)降低考試難度，給學(xué)生以學(xué)習(xí)地理的信心。記錄人：馮秀芬

2013年9月9日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動(dòng)情況記錄三 中心議題：如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：現(xiàn)在高二學(xué)生由于教材體系的限制，初中地理基礎(chǔ)非常薄弱，讀圖識(shí)圖能力比較弱。三位老師經(jīng)過(guò)商定，初步?jīng)Q定《高考文科地理讀圖填圖訓(xùn)練》作為學(xué)生日常讀圖練習(xí)。反思小結(jié)：該圖冊(cè)要素簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出，比較有利于高二學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)以及對(duì)世界地理的熟悉。事后發(fā)覺(jué)效果比較明顯。記錄人：馮秀芬

2013年9月16日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動(dòng)情況記錄四

中心議題：討論本次高二地理測(cè)驗(yàn)范圍以及難度系數(shù) 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：結(jié)合各任課老師的教學(xué)進(jìn)度，商定本次高二地理測(cè)驗(yàn)范圍為城鄉(xiāng)規(guī)劃，區(qū)域地理中的地球地圖、世界陸地和海洋、氣候、世界分區(qū)中的亞洲。反思小結(jié)：將平時(shí)的練習(xí)、考試題型、難度逐步與高考接軌。記錄人：馮秀芬

2013年9月23日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動(dòng)情況記錄五

中心議題：如何培養(yǎng)學(xué)生的審題、析題和答題能力 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：在平時(shí)的作業(yè)以及歷年高考中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)、答題不規(guī)范導(dǎo)致不必要的失分，因此本次研修活動(dòng)三位老師商量如何在以后教學(xué)中逐步突破這一現(xiàn)象。大家認(rèn)為以下幾方面值得借鑒：

1、在平時(shí)練習(xí)中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生如何注意題目中隱含的信息、關(guān)鍵字等，提高審題能力；

2、經(jīng)常在課堂上由某幾位學(xué)生陳述解題思路、敘述答案，之后全班討論這些審題思路、答題答案的合理之處和不合理之處，再共同討論如何準(zhǔn)確審該題、如何組織這題的答案，從而讓學(xué)生逐步意識(shí)到自己平時(shí)在這方面的不規(guī)范性，逐步改正自己的不合理之處。

反思小結(jié)：科學(xué)合理的審題、答題能力對(duì)高考成績(jī)的提高至關(guān)重要，我們教師應(yīng)盡早的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。記錄人：馮秀芬

2013年10月13日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動(dòng)情況記錄六 中心議題：培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：空間定位能力對(duì)于區(qū)域地理學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在這次期末考試中這方面的試題肯定會(huì)有所涉及。三位老師商定共同編寫一份資料作為期末復(fù)習(xí)之用。

反思小結(jié)：學(xué)生經(jīng)過(guò)這一專題的復(fù)習(xí)后，對(duì)世界區(qū)域定位能力有了一定的提高。記錄人：李允同

2013年10月20日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動(dòng)情況記錄七 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：初步商定期中復(fù)習(xí)有以下幾個(gè)模塊組成：

1、城鄉(xiāng)規(guī)劃；

2、地球地圖；

3、氣候；

4、世界地理。

各位老師分工編寫復(fù)習(xí)資料，以求通過(guò)最少的時(shí)間讓學(xué)生的復(fù)習(xí)效果最大程度的提升。反思小結(jié)：依照復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。記錄人：李允同

2013年10月27日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄八 中心議題：

（一）疆域和行政區(qū)劃

參加對(duì)象：馮秀芬 李允同 簡(jiǎn)要過(guò)程： 記錄人：李允同 2013年11月4日下午1、2節(jié)

高二地理備課組活動(dòng)情況記錄九

中心議題：1．位置2．遼闊的疆域

我國(guó)的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。

我國(guó)領(lǐng)土遼闊廣大，總面積約960萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整個(gè)歐洲面積相等。我國(guó)領(lǐng)土的四端為：最東端在黑龍江和烏蘇里江的主航道中心線的相交處（135oE多），最西端在帕米爾高原附近（73oE），東西相距約5000千米，南端在曾母暗沙（4oN）、最北端在漠河以北黑龍江主航道的中心線上（53oN）多，南北相距約5500千米。

3．疆界和鄰國(guó)我國(guó)陸上疆界兩萬(wàn)多千米與我國(guó)相鄰的國(guó)家有15個(gè)。東鄰朝鮮，北面是俄羅斯、蒙古，西北和西南面同哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹接界。南接越南、老撾、緬甸。4．行政區(qū)劃 我國(guó)現(xiàn)在行政區(qū)基本劃分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣）和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級(jí)，省級(jí)行政單位包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。我國(guó)的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。

參加對(duì)象：馮秀芬 李允同 簡(jiǎn)要過(guò)程： 記錄人：李允同

2013年11月11日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：了解我國(guó)人口和民族的特征：

（二）人口和民族

1．我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家 2．華僑與華人 3．控制人口增長(zhǎng)速度，提高人口素質(zhì)

4．多民族的社會(huì)主義國(guó)家 記錄人：李允同

2013年11月18日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十一 中心議題：中國(guó)地形的復(fù)習(xí)參加對(duì)象：馮秀芬 李允同 簡(jiǎn)要過(guò)程：

（三）地

形

1、我國(guó)的地形特征 2．主要山脈分布 3．高原、平原、盆地和丘陵 4．主要地震帶和火山分布區(qū)

記錄人：李允同

2013年11月25日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十二 中心議題：氣候的復(fù)習(xí)參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：

（四）氣

候

l．氣溫和溫度帶 2．降水和于濕地區(qū) 3．我國(guó)氣候的主要特征 4．影響我國(guó)氣候的主要因素 5．氣候的優(yōu)缺點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 記錄人：李允同

2013年12月2日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十三 中心議題：河流與湖泊 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：

（五）河流與湖泊 1．外流區(qū)和內(nèi)流區(qū) 2．長(zhǎng)江

3．黃河 4．湖泊

我國(guó)的湖泊

（六）海洋的利用1．鄰近我國(guó)大陸的海洋2．豐富的海洋資源 記錄人：李允同

2013年12月9日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十四 中心議題：交通運(yùn)輸和旅游業(yè) 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：交通運(yùn)輸和旅游業(yè)

1．主要鐵路干線

南北干線主要有：京哈一京／京滬線、焦枝一枝柳線、寶成一成昆線，和1996年9月1日通車的京九線C。東西干線有京秦一京包一京蘭線，隴海一蘭新線，滬杭一浙贛一湘黔一貴昆線，2．主要海洋航線和港口 3．主要內(nèi)河航線 4．主要航空線 5．主要公路線6．主要管道運(yùn)輸

7．我國(guó)主要的旅游資源 2．人文旅游景觀 記錄人：李允同

2013年12月16日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十五 中心議題：西北地區(qū)荒漠化的防治 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：西北地區(qū)荒漠化的防治（1）荒漠化產(chǎn)生的原因

（2）荒漠化防治及其主要措施：①確立整治目標(biāo)，貫徹國(guó)家環(huán)境和資源法現(xiàn)，求得生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)。②針對(duì)不同的自然條件和各種外力作用的性則采取因地制宜的措施。③建立健全、完善的治理實(shí)施系統(tǒng)。記錄人：李允同

2013年12月23日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十六 中心議題：水土流失的治理 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：水土流失的治理（1）水土流失產(chǎn)生的原因（2）綜合治理水土流失的方法和途徑 記錄人：李允同

2013年12月30日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十七 中心議題：討論期中復(fù)習(xí)計(jì)劃 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：資源的跨區(qū)調(diào)配

（1）南水北調(diào)①我國(guó)水資源的分布 ②“南水北調(diào)”工程的具體措施（2）西氣東輸①我國(guó)天然氣資源的分布②西氣東輸?shù)木唧w措施（3）西電東送 ①我國(guó)電力資源的分布 ②“西電東送”工程的具體措施

記錄人：李允同 2014年1月6日下午1、2節(jié) 高二地理備課組活動(dòng)情況記錄十八 中心議題：西部的開(kāi)發(fā) 參加對(duì)象：馮秀芬 李允同

簡(jiǎn)要過(guò)程：4．西部的開(kāi)發(fā)（1）西部開(kāi)發(fā)的意義（2）西部的優(yōu)勢(shì)條件（3）西部開(kāi)發(fā)面臨的問(wèn)題（4）西部開(kāi)發(fā)的主要措施。記錄人：李允同

2014年1月13日下午1、2節(jié)

第五篇：英語(yǔ)備課組活動(dòng)記錄

七年級(jí)英語(yǔ)備課組活動(dòng)記錄

05．9．6

林定祥: 新學(xué)期,學(xué)生剛升入初中,對(duì)一切都充滿好奇,我們應(yīng)引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,盡快地引導(dǎo)他們步入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的軌道,具體應(yīng)做到: 1 教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。2 在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)，努力做到以聽(tīng)說(shuō)促讀寫，以讀寫促聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成響亮，清晰，正確地朗讀課文和大膽開(kāi)口的習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。尤春花: 1 教學(xué)中可不必拘泥于教材順序，可根據(jù)所教班級(jí)及學(xué)生的具體情況另行制定，如可先教B單詞，再教C 句型，再教對(duì)話。切記詞不離句，句不離境，句型不必通過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械的操練進(jìn)行教學(xué)，而是融化在有情境的對(duì)話中，力求使學(xué)生在操練句型的同時(shí)，就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有價(jià)值的語(yǔ)言，在教技術(shù)和語(yǔ)法項(xiàng)目中，采用“早滲透，重積累”的方法，即把以學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法及新授內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、演、做等活動(dòng)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們的的語(yǔ)感，提問(wèn)中多用外語(yǔ)言行為，包括身勢(shì)距離，手勢(shì)行為，目光語(yǔ)行為，聲音語(yǔ)調(diào)，音量，衣著打扮，人體姿勢(shì)，實(shí)物標(biāo)志等。科學(xué)利用資源，避免“明知故問(wèn)”，可采用“猜一猜 ”“摸一摸”“學(xué)與玩”等形式。并使教師的角色從單純的知識(shí)“傳授者”轉(zhuǎn)向課堂“設(shè)計(jì)者”“合作者”“促進(jìn)者”。

“授之以魚不如授之以漁”。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。