第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit,3同步練習(xí)2D卷

人教版（PEP)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3同步練習(xí)2D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下！一、單選題(共5題；

共10分)1.（2分）A fire can happen _______ you＇re sleeping at home.A.where???? B.when???? C.who???? D.why???? 2.（2分）noodles A.B.3.（2分）You ________ climb the tree.A.can???? B.can＇t???? C.are???? 4.（2分）-When is the????????-It is on November 2nd．??? A.April Fool＇s Day???? B.Children＇s Day???? C.English test???? D.New Year＇s Day???? 5.（2分）—When do you????????????class in Spain? —Usually at 9 o＇clock.A.start???? B.starts???? C.starting???? 二、單詞拼寫(xiě)（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共5分)6.（5分）將下列單詞抄寫(xiě)并寫(xiě)出其中文意思（1）grade ________ ________（2）clothes ________ ________（3）cook ________;________（4）street ________ ________ 三、選詞填空（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共5分)7.（5分）從方框中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~補(bǔ)全下列句子。

in???on??? at（1）We will have a Christmas party ________;December.（2）I often go to school ________;6 o＇clock.（3）My family usually takes a trip ________;summer.（4）They will have a football match ________;Saturday morning.（5）My father always comes home ________;night.四、匹配題(共1題；

共5分)8.（5分）給下列圖片選擇相應(yīng)的句子匹配 ⑴ ________??????A.Go！⑵ ________??????B.Stop?、? ________??????C.Wait!五、排序題(共1題；

共5分)9.（5分）排序 A.Swimming.B.No,I don＇t.But I like playing basketball.C.Do you like fishing? D.What＇s your favourite sport,Mary? E.Yes,I do.F.Do you like playing football.六、閱讀理解(共1題；

共10分)10.（10分）閱讀理解 Wu Dong has a good friend.His name is Tom.He is from English.They are in the same class.They live near the school.Every day they go to school together.Tom likes China and Chinese food.He likes noodles and dumplings very much.From Monday to Friday,they do homework together in the afternoon.On Saturday and Sunday,Tom helps Wu Dong study English and Wu Dong helps Tom speak Chinese.They learn from each other.（1）Wu Dong and Tom are.A.friends???? B.brothers???? C.twins（2）Do they live near the school? A.No,they don＇t???? B.Yes,they do.C.We don＇t know.（3）like(s)noodles.A.Wu Dong???? B.Tom???? C.A and B（4）They do homework in the.A.morning???? B.evening???? C.afternoon（5）Do they study on the weekends ? A.Yes,they do.B.No,they don＇t???? C.No,they aren＇t???? 參考答案 一、單選題(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單詞拼寫(xiě)（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共5分)6-1、6-2、6-3、6-4、三、選詞填空（詞匯運(yùn)用）(共1題；

共5分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、四、匹配題(共1題；

共5分)8-1、五、排序題(共1題；

共5分)9-1、六、閱讀理解(共1題；

共10分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、

第二篇：新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 3 At the zoo 教案

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語(yǔ)境中理解It’s tall/ short/ fat.的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It’s + adj.描述動(dòng)物的外形特征。

3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠自己簡(jiǎn)筆畫(huà)出常見(jiàn)小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。二．Teaching main points：

學(xué)習(xí)句子：Look at...三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）日常口語(yǔ)練習(xí)。

（2）教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at ?的句型，以及big, fat, tall 等單詞。

Step2, Presentation（1）教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall。（2）了解so 的用法。

教師從黑板上取下pig 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look at the pig.It’s SO big.強(qiáng)調(diào)SO 的語(yǔ)調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look at the mouse.It’s small.It’s SO? 示意學(xué)生說(shuō)出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì) SO 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall,fat。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。

（5）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

Step3, Practice

（1）將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。

（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說(shuō)出英語(yǔ)名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō)：A monkey.Look at the monkey.It’s tall.之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具的樣子。

Step4, Assessment

教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的圖片。如：

Look at my giraffe.It’s so tall./It’s short.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。

Step5, Consolidation 完成本單元練習(xí)題。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 1)It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。

2.能夠在教師提供的語(yǔ)境中運(yùn)用這四個(gè)詞來(lái)描述動(dòng)物外形特征。

3.能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。二．Teaching main points：

詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/? 三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）聽(tīng)課本第7頁(yè)的“Look and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物。

（2）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語(yǔ)調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

Step2, Presentation（1）游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long neck.教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。

S: It is giraffe.T: Yes.Good.It is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.(2）學(xué)習(xí)新單詞short.教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, rabbit對(duì)比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall 對(duì)short。

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

Look at the giraffe.It’s tall.Look at the rabbit.It’s short.（3）學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。

教師強(qiáng)調(diào)thin 和 fat.此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫(huà)課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。

（4）完整播放動(dòng)畫(huà), 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)讀單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

Step3, Practice

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.Step4, Assessment

Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。

b.教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

Step5, Consolidation 聽(tīng)錄音，仿讀句子。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 2)thin, fat, tall, short

It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 3)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)單詞，注意到字母間距。二．Teaching main points： Let’s spell

三．Teaching difficulties： 聽(tīng)音寫(xiě)字母Listen and write 四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1, 教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律

Step2, Presentation

2、播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)，思考并說(shuō)出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

Step3, Practice

4、以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對(duì)pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。

5、教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.Step4, Assessment

① 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。② 放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)著，按要圈出聽(tīng)到的單詞。

Step5, Consolidation(3）listen and write 播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)著錄音描紅單詞。Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 3)/ p / / i / / g /, pig Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 4)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語(yǔ)境中理解Come here.It has ? 的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It has ?描述動(dòng)物的身體部位。

3.能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。

4.通過(guò)圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。二．Teaching main points： 詞匯：children, elephant, has, tail 三．Teaching difficulties：

句型：It has ?,come here look at the elephant.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up ①熱身活動(dòng)。播放三年級(jí)上冊(cè)第25和28頁(yè)第三單元的兩個(gè)let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。

②自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

Step2, Presentation ①教師用elephant圖片及肢體語(yǔ)言教單詞long, short big small tail.②教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過(guò)的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新句子It’s has?，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)

用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

③看圖說(shuō)話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has?描述的特點(diǎn)，說(shuō)一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

Step3, Practice

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’s talk的圖，猜測(cè)人物的對(duì)話內(nèi)容。

2.學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。

Step4, Assessment

教師播放對(duì)話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問(wèn)題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose.What does John say about the elephant? It has a short tail.What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.Step5, Consolidation 學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演 Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 4)

It has ?,come here look at the elephant.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 5)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。

2.能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall.He/She has big eyes.3.能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。二．Teaching main points： 詞匯：short, long, small, big 三．Teaching difficulties： 句型：It has ?

四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures, recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)

教師利用動(dòng)物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s?或It has?描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

Step2, Presentation 單詞呈現(xiàn)

完成let’s do部分的活動(dòng)。

①形，詞意配對(duì)活動(dòng)

教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

② 音形操練活動(dòng)

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說(shuō)出單詞，說(shuō)得又快又好。

Step3, Practice

③單詞鞏固活動(dòng)

A.語(yǔ)音聽(tīng)力訓(xùn)練。

教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽(tīng)后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。

B 看看說(shuō)說(shuō)：學(xué)生分為兩大組，教師出示一張動(dòng)物圖片

Step4, Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

Step5, Consolidation 完成課本30頁(yè)Let’s check部分的兩個(gè)練習(xí)。Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 5)

short, long, small, big

He/She is tall.He/She has big eyes

Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 6)

一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和語(yǔ)境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。（Start to read）

2.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。

3.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲At the zoo。

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動(dòng)物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。

二．Teaching main points： Start to read 三．Teaching difficulties： Choose, say and guess活動(dòng).四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1.組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖中的動(dòng)物。

2.完成Read and match活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。

3.完成Choose, say and guess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。

Step2, Presentation(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。

(2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案。

Step3, Practice

學(xué)生完成單詞連線，核對(duì)答案。

Step4, Assessment

完成語(yǔ)音聽(tīng)力練習(xí)，打開(kāi)課本校對(duì)答案

Step5, Consolidation Story time。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 6)Start to read

Choose, say and guess活動(dòng).Step7, Teaching postscript

第三篇：(人教PEP)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)說(shuō)課稿 Unit 1

（人教PEP）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit 1 This is my day(Part B Let't learn)

說(shuō)課稿

一、說(shuō)教學(xué)理念:

有了前面兩年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷,五年級(jí)學(xué)生 了一定的英語(yǔ)水平,更何況這一課時(shí)的設(shè)計(jì)是來(lái)源于學(xué)生日常生活的實(shí)際,因此,這一課時(shí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,讓學(xué)生能說(shuō),讓學(xué)生會(huì)說(shuō),讓學(xué)生想說(shuō),本課時(shí)主要通過(guò)已學(xué)知識(shí)點(diǎn),從日常的生活中入手,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望,在由淺到深,循序漸進(jìn),運(yùn)用“腦筋激蕩法”引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語(yǔ)詞組,如家務(wù)類(lèi) clean the bedroom 運(yùn)動(dòng)類(lèi) play pingpong 休閑類(lèi)play chess等

二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day part B 的Let't learn的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,主要學(xué)習(xí)句型 what do you do on the weekend 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家務(wù)類(lèi)和休閑類(lèi)的詞組

三、說(shuō)教材

本節(jié)課是詞組教學(xué).它是在學(xué)生鞏固已學(xué)句型“when do you do…(get

up go to bed go to school等)引導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型”What do you do on

Saturdays “從而引出詞組”climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通過(guò)學(xué)生對(duì)句型和詞組的掌握,引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的新的詞組,如“play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等”家務(wù),休閑以及體育類(lèi)的詞組

本課時(shí)雖然容量大,但難度不大,主要是在文本益友的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的鞏固,并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,集思廣義,讓學(xué)生在小組討論中,挖掘與文本有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級(jí)時(shí),學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn),形成總的知識(shí)點(diǎn),碰撞出思維的火花,這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡.四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù).在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)使學(xué)生能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go

hiking 等詞組.以及在小組討論下,挖掘出原有的知識(shí)play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家務(wù)類(lèi)與休閑類(lèi)詞組

(2)理解掌握句型:“What do you do on…… 以及回答”I often……“等句子,并且能運(yùn)用到日常的生活當(dāng)中.go shopping

2.能力目標(biāo):

(1)能聽(tīng)懂Let'chant中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如climb mountains

(2)能根據(jù)本新詞組,回憶舊知識(shí)點(diǎn),或者是部分學(xué)生說(shuō)出更多的新詞組

3.情感目標(biāo):

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心.(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力.五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)新詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及句型 ”What do you do on…… 以及回答“I often……

2.以文本知識(shí)為基礎(chǔ),挖掘體育,家務(wù),休閑類(lèi)詞組

六、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 樹(shù)立自信心.2.單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音,掌握拼寫(xiě),強(qiáng)調(diào)字母組合ou 發(fā)(),ai發(fā)().將單詞grandparents分為grant和parents讓學(xué)生掌握

3.在小組討論的前提下,在學(xué)生挖掘已有的知識(shí)點(diǎn)和新的詞組

七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

Let'learn ,let'sing 和Let'chant的錄音磁帶.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises.以及短語(yǔ)卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙

八、說(shuō)教法,學(xué)法

為了突破這堂課的重,難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好奇,好勝,內(nèi)斂,愛(ài)面子,表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動(dòng),合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作,游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué).徹底改變傳統(tǒng)的”講授"的教學(xué)模式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高.九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Review 復(fù)習(xí)

活動(dòng)一,復(fù)習(xí)句子 when do you do……以及已教的單詞get up 等

教師說(shuō):on Saturdays and Sundays, we don't go to school ,It is fun Ok Let's chant

Warm up(熱身)

活動(dòng)二

仔細(xì)聽(tīng)Let's chant ,讓學(xué)生說(shuō)出在chant中聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)

教師問(wèn):What do we do on the weekend

學(xué)生答:I often ………

復(fù)習(xí)鞏固詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking Presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)三:教師呈現(xiàn)課件 很多形象生動(dòng)的圖片有 climb mountain go shopping play the piano 也有課外創(chuàng)編的play pingpong fly kite等

教師讓學(xué)生同桌合作 一問(wèn)一答 教師問(wèn)學(xué)生,學(xué)生來(lái)回答:I often play pingpong,fly kite and go shopping 等等

活動(dòng)四:腦筋激蕩法

小組討論,除了原由的詞組,還有那些也是我們已學(xué)的,或者其他同學(xué)課外學(xué)的.如 休閑類(lèi), 體育類(lèi) 家務(wù)類(lèi)等,各小組集思廣義把討論的結(jié)果記錄在小組的卡紙上.活動(dòng)五:我的地盤(pán)我做主

各小組匯報(bào)討論的結(jié)果,讓代表者用句型I often…… on the weekend

而討論的詞組則以動(dòng)作的形式來(lái)表現(xiàn),讓全體同學(xué)參與竟猜,猜對(duì),把詞組書(shū)寫(xiě)在黑板和幻燈片上,這樣有利于活躍課堂氣氛

Consolidation and extension

活動(dòng)六 :小記者

用句型What do you do on the weekend 收集班級(jí)的其他同學(xué)和老師的時(shí)間安排,從而進(jìn)行匯報(bào)

活動(dòng)七:人口大普查

有學(xué)生選擇自己喜歡的同學(xué)進(jìn)行采訪,記錄下來(lái),可以是關(guān)于他的外貌,年齡以及雙休日的安排,讓其他同學(xué)精猜

教師在課件上出示引導(dǎo)性的句子供學(xué)生參考

1.He /she is……

2.He /she has……

3.He /she likes………

4.He /she often ……………on the weekend

5.He /she…………

十、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是新舊知識(shí)的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計(jì),都盡可能緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái).學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.充分讓學(xué)生主體參與,體驗(yàn)感悟,游戲鞏固,盡量幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

第四篇：(人教PEP)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 3(20) 第六課時(shí)

（人教PEP）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 2 What time is it 第六課時(shí)B Read and write.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

1．詞匯：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt.2.句型：What color is it? It’s white.（二）能力

1.能夠四會(huì)掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt.2.能夠正確書(shū)寫(xiě)句子：What color is it? It’s white.3.能理解并朗讀對(duì)話。

（三）情感

能得體穿衣，讓自己的精神狀態(tài)更好，更有朝氣和活力。

教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和Chinese以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子：It's time to …。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick, tock, tick, tock, says the clock.It's 7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It's time to go to school.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It's 12 o'clock.學(xué)生B: It's time for lunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

2．Task time

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

2．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：(人教PEP)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄 Unit 2

（人教PEP）六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄

Unit 2 what's the matter, mike?

1.Warm-up（1）放四年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌曲“My father is a doctor.”先師生齊唱，然后分組唱，比一比哪組唱得好。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。師生可進(jìn)行如下對(duì)話: T: What are you? S1: I am a student.T: What’s your father? S2: He’s a ….T: What’ your mother? S3:She is a ….2.Preview

（1）放四年級(jí)上冊(cè)第六單元B部分Let’s chant的錄音，師生一起吟唱歌謠。（2）吟唱歌謠后，教師做如下陳述：“When we want to learn something, we can come to school.When we feel hungry, we can go to KFC.When we feel sick, we can go and see a doctor.We should go and see a doctor when we feel sick.”教師有意放慢語(yǔ)速或加重語(yǔ)氣重復(fù)feel sick，以引起學(xué)生的注意。Let’s start

出示Let’s start部分的教學(xué)掛圖，說(shuō)：“Look!We have some new friends here.Who are they? Are they happy? Where are they? What are they doing? What’s the matter with them?”幫助回答：“The robot is tired.The rabbit is sad.The straw man has a headache.The dog has a sore throat.The monkey’s leg hurts.”教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖或觀察教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

3.Presentation

Let’s chant

教師放學(xué)生用書(shū)P14 Let’s chant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，跟唱歌謠，教師領(lǐng)讀重點(diǎn)句子“I have a headache.”和“I have the flu.”需及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試讀歌謠。教師稍微講解詞義，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)鑄鋪墊。Let’s learn

（1）教師出示一支體溫表，介紹說(shuō)：“This is a thermometer.If I have a fever, it will tell me.I don’t have a fever today.I feel well.But Mike doesn’t feel well.He has a fever.指著學(xué)生用書(shū)上Mike發(fā)燒的圖畫(huà)教學(xué)have a fever。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

教學(xué)該短語(yǔ)時(shí)，教師也可以讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來(lái)判斷是否發(fā)燒，有意識(shí)地把課堂教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看Let’s start部分的教學(xué)掛圖，問(wèn)“What’s the matter with the straw man?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“He has a headache.”再指著圖中的猴子問(wèn)：“Does the monkey have a headache, too?突出have a headache的發(fā)音。板書(shū)并教學(xué)該短語(yǔ)。

（3）教師接著以上問(wèn)題問(wèn)：“The monkey doesn’t have a headache.What’s the matter with him? Yes!His leg hurts.”教師示范朗讀并板書(shū)，學(xué)生跟讀。教師還可適當(dāng)拓展語(yǔ)言，如：“My arm hurts.His ear hurts.Her nose hurts.My nose hurts.”等，為學(xué)習(xí)下一課時(shí)的重點(diǎn)句子“My nose hurts.”埋下伏筆。

（4）教師課前準(zhǔn)備一只漂亮的糖盒，裝有巧克力等糖果，請(qǐng)學(xué)生猜：“What’s in the box?”學(xué)生猜出后，教師說(shuō)：“Yes!Here are some sweets.I like eating sweets.So I often have a toothache” 教師做“牙痛”，板書(shū)have a toothache并領(lǐng)讀，同時(shí)提醒學(xué)生注意headache和toothache兩個(gè)單詞的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。

（5）教師出示剛才學(xué)過(guò)的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。趁學(xué)生不注意時(shí)再加上一張，讓他們猜加上的是哪張卡片。

（6）教師利用肢體語(yǔ)體幫助表達(dá)：“I don’t feel well.I have a fever.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.What’s the matter with me? Guess!”根據(jù)學(xué)生的回答引出短語(yǔ)：have a cold。教師板書(shū)該短語(yǔ)領(lǐng)讀。

（7）放A部分Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，并讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握單詞的目的。Let’s play

（1）教師將單詞卡片隨機(jī)發(fā)給六名學(xué)生，提問(wèn)：“What’s the matter?”持不同卡片的學(xué)生出示卡片，回答問(wèn)題并做出相應(yīng)的表情。教師示范兩次后，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

（2）“看病”游戲

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上敬重的帽子提問(wèn)：“Cold, cold, who has a cold?”如第一組選中的是have a cold,這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Headache, headache, I have a headache.并做相應(yīng)的動(dòng)作。4.Consolidation and extension（1）學(xué)生做Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。（3）“可愛(ài)的小演員”活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人，用句型“What’s the matter? I have a fever/My leg hurts…”來(lái)提問(wèn)、回答并附以相應(yīng)的動(dòng)作、表情。（4）“敲敲打打”活動(dòng)

將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表，站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。（5）單詞認(rèn)讀

學(xué)生制作單詞卡片，每張寫(xiě)有一個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，最好是大寫(xiě)字母，如：HURT, COLD, HEADACHE等。此活動(dòng)可三人一組在課余時(shí)間進(jìn)行，游戲規(guī)則是：三名學(xué)生中任一名隨意展示一張卡片再迅速放下，其他兩名學(xué)生說(shuō)出所見(jiàn)單詞。首先說(shuō)出的得一分，誰(shuí)得分最多誰(shuí)獲勝。