第一篇：春天來(lái)了的朗誦稿

季節(jié)就像一條流動(dòng)的河流，濤聲依舊的回聲里，恍惚聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)花落的聲音。那些顛沛的曲徑小道，那些青綠的激情歲月，終究要用一生的光陰去懷念。歡迎大家前來(lái)欣賞小編為大家準(zhǔn)備的春天來(lái)了的朗誦稿。春天來(lái)了朗誦稿

春天來(lái)了，春天來(lái)了。

當(dāng)春天的第一縷風(fēng)，輕輕的吹過(guò)山林原野的時(shí)候，沉睡了一季的太陽(yáng)微微的睜開(kāi)了朦朧的雙眼。冰凍的河流開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的融化，小溪尋著舊時(shí)的痕跡，叮叮咚咚的從山谷穿過(guò)，迎春花一朵一朵的穿上了鵝黃色的衣裙羞澀的朝著太陽(yáng)微笑著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，河岸邊的柳枝已開(kāi)始長(zhǎng)出淺淺的嫩芽，冬天殘留的枯草下，可以聽(tīng)見(jiàn)有一種希望在拔節(jié)、生長(zhǎng)。

春雨不知是什么時(shí)候開(kāi)始落下的，細(xì)密如煙、如絮、如女人的唇在耳邊輕柔的拂過(guò)。我不知道春是帶著一種什么樣的思念從季節(jié)那邊走來(lái)，料峭的雨飄落在屋檐上，也不知道是誰(shuí)的牽掛？又是誰(shuí)的守望？

季節(jié)的背后好像總有一雙看不見(jiàn)的手在翻轉(zhuǎn)著流年的記憶，歲月也在這反反復(fù)復(fù)季節(jié)的輪回中，斑駁著我們的容顏。沒(méi)有什么力量可以抵擋住季節(jié)匆匆交替的腳步，也沒(méi)有什么人可以挽留住歲月悄然帶走的青春。

藍(lán)色的天空下，有燕子輕輕的飛過(guò)，總在心里幻想著，春會(huì)帶著很多很多希望，隨著燕子一同飛來(lái)。我閉上眼睛，想象著泥土里，蘊(yùn)藏著多少關(guān)于成長(zhǎng)的渴望，那么冬的霜雨風(fēng)雪下是否也有一種愛(ài)在靜靜的醞釀。

草一定是有心事的，它穿過(guò)厚厚的泥土，帶著重重的思念，在三月的風(fēng)中尋找著前世記憶中那些匆匆而過(guò)的影子。鎖在黑暗與塵埃里的那些往事，不知道能不能和著季節(jié)的風(fēng)，在這個(gè)春天再次唱起婉轉(zhuǎn)的笙歌。

窗外有風(fēng)箏，在初春暖暖的陽(yáng)光里輕輕的飛著，我的心、我的眼就在風(fēng)箏優(yōu)美的弧線里靜靜的聆聽(tīng)著、尋覓著春的訊息。那在風(fēng)中隨意飛舞的風(fēng)箏，好似帶著春天深處的自由與夢(mèng)想從我心底飛過(guò)。

總覺(jué)得這個(gè)季節(jié)，是懷著希望，懷著憧憬，懷著一種莫名的躁動(dòng)一起上路的，所以總會(huì)在四季的輪回中，悄悄的期盼著春的到來(lái)。

春，似乎正走在路上，那么，我的愛(ài)是不是也還在路上？

好想掬一把潮濕的泥土，放在我的心岸，然后種上一棵愛(ài)情的種籽，讓春雨淋濕它，讓陽(yáng)光溫暖它，讓它在我的心尖上柔柔的開(kāi)出一朵小花，芳香我的記憶，點(diǎn)綴我的春天。

不知道是不是所有的花，所有的草，所有的葉子和所有的樹(shù)木，都和我一樣在期盼春天?？粗L(fēng)箏在藍(lán)天白云里來(lái)來(lái)回回任意的穿行時(shí)，我終于明白，我一直追尋的，原來(lái)是隱藏在春天里的一種對(duì)自由的渴望。所有在冬天里凝固的孤獨(dú)和落寞，所有在冬天里的沉默與冥想，仿佛都是為了在春天，尋找一種生命的長(zhǎng)度。

季節(jié)的岸邊，我始終是一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子。

如果生命可以遺忘，那么讓我忘掉所有關(guān)于冬的寒冷記憶，如果愛(ài)可以隨著蒲公英自由的飛，那么春天，請(qǐng)借我一對(duì)翅膀，讓我自由的飛翔。

當(dāng)大紅燈籠掛上樹(shù)梢

當(dāng)季節(jié)的腳步在河岸奔跑

當(dāng)驚蟄的雷聲驟然響起

當(dāng)春節(jié)的喜慶還漾在嘴角

我看見(jiàn)了你

春姑娘

正一步步地向我們走來(lái)

我看見(jiàn)了你

風(fēng)信子

正探出腦袋把春天的喜訊報(bào)告

大朵大朵的陽(yáng)光把湖面映照

大片大片的溫暖將我環(huán)繞

我懷著感激之情

對(duì)著遠(yuǎn)方一遍遍高呼

春天——來(lái)了

你看，河流萌生著悸動(dòng)

奔涌出萬(wàn)丈激情

忙碌的燕子銜著春泥

把家園精心筑造

小草開(kāi)始泛綠

迎春花也點(diǎn)頭微笑

一群群野鴨子

追逐著，嬉戲著

喚醒了沉睡的歌謠

游樂(lè)場(chǎng)里

孩子的笑聲

跟著春風(fēng)飛舞

街心公園

蹣跚的老人沐浴著暖陽(yáng)

喜悅綻在了胡梢

快梳理好湖畔的楊柳

枝葉已含苞

快呼口清新的空氣

盡享這二月的美妙

哦，別忘了揮一揮手

悄悄與冬告別

別忘了彎一彎腰

深情與大地?fù)肀?/p>

讓每個(gè)角落都盈滿渴求

讓每個(gè)星辰都閃爍風(fēng)光

幸福、快樂(lè)、吉祥、安康

這就是春對(duì)我們最大的期望

第二篇：朗誦稿《春天》

五（2）班朗誦排練稿

（女）：春天來(lái)了！（男）春天來(lái)了！

（甲）：春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。春天，就像一幅栩栩如生的畫(huà)。

（乙）：春天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘展開(kāi)了笑臉，燦爛的陽(yáng)光溫柔地?fù)崦覀儭?/p>

（齊）：遲日江山麗, 春風(fēng)花草香.泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦.（丙）：隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，嫩嫩的，綠綠的。

（齊）：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都.（丁）：在這一個(gè)溫暖的季節(jié)里，許多的樹(shù)木都開(kāi)滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個(gè)美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來(lái)采蜜，在半空中飛來(lái)飛去。

（齊）：黃四娘家花滿蹊, 千朵萬(wàn)朵壓枝低.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞, 自在嬌鶯恰恰啼.（全）：天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來(lái)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏呀！在藍(lán)天白云的映襯下，各種各樣的風(fēng)箏在自由自在地飛翔著，舞蹈著，多么使人心曠神怡！

（齊）：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

（甲）：多美的春天??！讓我們一起朗誦詩(shī)人韓桐芳的《春天》吧！

（乙）風(fēng)起，綠了風(fēng)

（丙）雨飄，綠了雨

春天一覺(jué)醒來(lái)

撲進(jìn)我們懷里

剛剛醒來(lái)的小溪

還沒(méi)顧上清清嗓子

就把脆脆的歌兒

撒落了一地

剛剛醒來(lái)的果樹(shù)

還沒(méi)顧上長(zhǎng)出葉子

就爆燃出

團(tuán)團(tuán)刺眼的絢麗

春天，最數(shù)燕子忙碌

她一邊呢喃細(xì)語(yǔ)

一邊，用锃亮的剪刀

精心剪裁著春天的新衣

春天，盡管有時(shí)

仍會(huì)讓你感到有些寒意

可性急如火的春天

畢竟，把一個(gè)沮喪的冬天

帶出灰蒙蒙的記憶……

第三篇：春天來(lái)了

春天來(lái)了

小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)牙了。大雁從南方飛回來(lái)了，一會(huì)兒排成一個(gè)一字，一會(huì)兒排成一個(gè)人字。小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫著，好象在說(shuō)春天來(lái)了！，小朋友放起了風(fēng)箏。

春天來(lái)了，桃花紅了，柳樹(shù)發(fā)芽了。小草綠了，小燕子在天上飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)在上唱歌，魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。爸爸媽媽帶我到西湖公園劃船。

春天來(lái)了，小朋友在外面放風(fēng)箏，我和小朋友踢足球。柳樹(shù)發(fā)芽了，小草綠了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。大雁從南方飛回了，一會(huì)兒排成一個(gè)一字，一會(huì)兒排成一個(gè)人字。

湖南省衡陽(yáng)市演武坪小學(xué)一年級(jí) 寧相華

第四篇：春天來(lái)了

春天來(lái)了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，鮮花也在春雨的滋潤(rùn)下盛開(kāi)了??當(dāng)幼兒看到這些充滿生機(jī)的美麗景象時(shí)，他們總是很高興的與同伴們說(shuō)：××，我在來(lái)幼兒園的路上，看到好多花，有紅色的花，有黃色的花??他們對(duì)花充滿了興趣，為此，我特意為小班幼兒設(shè)計(jì)了“草地上的鮮花”的美術(shù)活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用蠟筆給草地添加盛開(kāi)的花朵，嘗試添加自己喜歡的圖案來(lái)裝飾畫(huà)。

2、幫助幼兒樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

活動(dòng)重難點(diǎn)：花瓣的繪畫(huà)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟筆、畫(huà)有草地的背景圖若干、草地盛開(kāi)的鮮花一幅。

2、手指謠和小蠟筆的錄音磁帶，錄音機(jī)1臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放歡快的手指游戲歌謠，帶領(lǐng)幼兒一起做手指游戲，活動(dòng)雙手手指。

附兒歌：手指謠

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到膝蓋上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肚子上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到肩膀上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，爬到頭頂上；

小螞蟻，爬呀爬，爬呀爬，咕嚕滾下來(lái)。

2、老師模仿小螞蟻的聲音說(shuō)：哎喲，真疼??！咕?！緡?，肚子餓了，去草地上找吃的吧！

3、老師：讓我們跟著小螞蟻去草地玩吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、在去草地的途中，老師悄悄地給1位幼兒戴上紅色的頭飾，老師說(shuō)：“你們看，我看到了一朵大紅花，漂亮嗎？有幾個(gè)花瓣？讓我們沿著花瓣摸一摸？你們?cè)僬艺铱催€有沒(méi)有花？”（配班老師悄悄地給2-3位幼兒戴上紅色和黃色的頭飾。）

2、老師：誰(shuí)找到花了？什么顏色的花？有幾個(gè)花瓣？花長(zhǎng)在哪里？

3、老師出示草地上盛開(kāi)的鮮花圖一幅，提問(wèn)：你們看，這是什么？圖上畫(huà)有什么？你看到了什么顏色的花？共有幾個(gè)花瓣？漂亮嗎？

4、老師出示沒(méi)有花的草地背景圖，提問(wèn)：這是什么？和剛才那幅圖一樣嗎？哪些地方不一樣？怎樣才能讓草地變得更漂亮？

5、老師：小朋友們真棒！我們可以在草地上種自己喜歡的花，讓我們用蠟筆跳舞吧！

6、老師隨著兒歌節(jié)奏在草地上添加盛開(kāi)的花朵。（如：草地上，沒(méi)有花，不好看，讓我們拿著小蠟筆來(lái)跳舞吧，草地上，恰恰恰，往上跳，花莖畫(huà)好了，在花莖上，再來(lái)跳個(gè)圓圈舞，花蕊畫(huà)好了。）

附兒歌：小蠟筆

小蠟筆，草地上，恰恰恰，往上跳，跳個(gè)圓圈舞；（表示花莖和花蕊的畫(huà)法）

小蠟筆，圓圈外，恰恰恰，轉(zhuǎn)一圈，花瓣笑哈哈。（表示花瓣的畫(huà)法）

小蠟筆，天空中，恰恰恰，跳圓舞，太陽(yáng)空中笑?。ū硎咎?yáng)的畫(huà)法）

7、老師給幼兒分發(fā)畫(huà)有草地的背景圖，邊播放兒歌的錄音磁帶，邊指導(dǎo)幼兒添畫(huà)。

三、鞏固新知

1、老師：都畫(huà)好了嗎？你們都給草地種了什么顏色的花，有幾個(gè)花瓣？誰(shuí)的花最好看？（引導(dǎo)幼兒相互交流自己種花的經(jīng)驗(yàn)和作品。）

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師：小朋友真棒，大家回家好好想想看，我們還能用什么方法給草地添花。

活動(dòng)延伸：

1、可請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集家里的廢舊報(bào)紙或物品，引導(dǎo)幼兒用自己收集的廢舊物品給草地添花，讓幼兒知道廢舊物品可以回收再利用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、如果幼兒園有條件的話，可以在自然角里種些，引導(dǎo)幼兒參與花的種植、照料，觀察花的生長(zhǎng)特征，花的盛開(kāi)與凋謝，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

溫馨提示：

1、在添畫(huà)前，要讓幼兒感知花瓣的形狀，用食指沿著花瓣邊沿劃一圈，使幼兒初步獲得花瓣的繪畫(huà)方法。

2、在添畫(huà)過(guò)程中，老師要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講解花瓣的畫(huà)法，并通過(guò)兒歌的方式引導(dǎo)幼兒添畫(huà)，使幼兒感覺(jué)到自己就是在拿著蠟筆跳舞，激發(fā)幼兒的添畫(huà)興趣。

06學(xué)前教育網(wǎng)版權(quán)所有，采集或轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來(lái)源：http://www.06edu.net 小班美術(shù)教案：動(dòng)物花花衣

2010-01-18 14:33:19 作者：黃敏瑾 來(lái)源：清河路幼兒園 網(wǎng)友評(píng)論 0 條

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說(shuō)說(shuō)找找畫(huà)畫(huà)中，了解動(dòng)物皮毛的主要特征。

2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT；教師用的梅花鹿、斑點(diǎn)狗、斑馬平面、立體圖片各一張；幼兒用的梅花鹿、斑點(diǎn)狗、斑馬的圖片若干；動(dòng)物園情景等

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)比比

1、今天，老師請(qǐng)你們一起來(lái)看一個(gè)小電影，你們看到了什么？

2、看看小動(dòng)物的房子一樣嗎？有什么一樣？

3、什么顏色的房子最大？什么顏色的房子最小？

4、比大房子小，比小房子大的是什么顏色？

5、小結(jié)：最大的綠顏色的草地房子，最小的是橘黃色的愛(ài)心房，不大不小的是咖啡色的木頭房。

二、猜猜我是誰(shuí)

1、三間房子里都住了三個(gè)小動(dòng)物，猜一猜，住了誰(shuí)？

用猜一猜的形式請(qǐng)出斑點(diǎn)狗

1、（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰(shuí)”引出斑點(diǎn)狗。

2、斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的？像什么？

用謎語(yǔ)的形式請(qǐng)出斑馬

1、謎語(yǔ)：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

2、小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么?

用瞧一瞧，反問(wèn)的形式引出梅花鹿。

1、我看見(jiàn)了，這個(gè)動(dòng)物身上有一朵朵小花，你們知道它是誰(shuí)嗎？

2、出示梅花鹿：為什么我的名字叫梅花鹿？

3、今天，老師把小動(dòng)物都請(qǐng)到我們教室里來(lái)，我們一起去看看他們。

4、出示平面圖片

小結(jié)：小斑馬穿花衣，一條一條真美麗，小花狗穿花衣，一點(diǎn)點(diǎn)真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。

三、大家一起來(lái)動(dòng)手：

1、可是還有好多的動(dòng)物還沒(méi)有穿上花花衣，我們大家一起來(lái)幫助他們穿上花花衣。

2、幼兒選擇一種小動(dòng)物作畫(huà)。

四：交流分享：

1、你給哪個(gè)小動(dòng)物穿上了花花衣，它最喜歡穿什么顏色的衣服？

2、把小動(dòng)物送回動(dòng)物園。

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小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：點(diǎn)點(diǎn)找朋友（原創(chuàng)）

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小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：點(diǎn)點(diǎn)找朋友（原創(chuàng)）

活動(dòng)目的：

1、利用點(diǎn)連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變?nèi)f化。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。

3、讓幼兒感受美，表現(xiàn)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒幾支粗細(xì)不同黑色水筆，四張繪畫(huà)紙、線描畫(huà)范例圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)點(diǎn)點(diǎn)星球

教師：“點(diǎn)點(diǎn)星球上住著好多長(zhǎng)得一模一樣的點(diǎn)點(diǎn)們?！保ń處熾S意在紙上點(diǎn)出小點(diǎn)）

(線是由許多小點(diǎn)構(gòu)成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。以點(diǎn)點(diǎn)星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來(lái)吸引幼兒，加深他們對(duì)點(diǎn)概念的理解來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)

（二）點(diǎn)點(diǎn)找朋友

教師：“點(diǎn)點(diǎn)們找朋友可有趣了，還來(lái)不及來(lái)到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點(diǎn)點(diǎn)都高興地手拉手（將點(diǎn)互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由點(diǎn)畫(huà)并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（兩點(diǎn)間可以連接成無(wú)數(shù)條不同形狀的線——這也是一個(gè)抽象而又深?yuàn)W的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗(yàn)線條的奇妙世界。）

（三）點(diǎn)點(diǎn)溜冰

教師：“點(diǎn)點(diǎn)找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場(chǎng)高興地玩起來(lái)。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫(huà)出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由涂畫(huà)，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（線是無(wú)限延長(zhǎng)的，線也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環(huán)節(jié)讓小孩子自由游弋于線的神奇天地間，讓幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮）溫馨寄語(yǔ)：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來(lái)哦。

O(∩_∩)O

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。

過(guò)程與方法：

能在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣，感受合作的力量和樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力；

2、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力；

3、通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯娃娃的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、交流信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。

2、學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料（課件出示）

3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（1）

師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，（出示實(shí)物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧！

（2）

學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）

揭示課題：

師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。

2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。

4、表達(dá)交流

三、討論制作，合作加工

師：（過(guò)渡）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先設(shè)計(jì)后制作；

2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個(gè)名稱，寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上；

4、要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；

5、老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到

回收站進(jìn)行資源共享。

2、分組活動(dòng)：

（1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（2）、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展

師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)

師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。

相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致??！你說(shuō)得多好呀！今后繼續(xù)努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉開(kāi)眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

3、組織學(xué)生評(píng)估

師：（過(guò)渡）剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？

2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。

五、組織大家下課后相互參觀作品。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。

具體包括：

（1）

設(shè)計(jì)圖的交流評(píng)議（2）

作品的交流評(píng)議（3）問(wèn)題和體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的交流評(píng)議

3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

（3）

通過(guò)課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路

（4）

設(shè)計(jì)過(guò)程中鼓勵(lì)創(chuàng)新（5）

作品交流注重特色介紹

（4）課尾的拓展延伸

我認(rèn)為本節(jié)課較好地完成了教學(xué)設(shè)想，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣很高，從小組交流環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和問(wèn)題解決方法做了充分的準(zhǔn)備，小組間的協(xié)作互助體現(xiàn)得非常好，交流的方案和展示的成果質(zhì)量較高。學(xué)生在課堂上保持了學(xué)習(xí)的積極性，樂(lè)于去接受不同的方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、交流信息、引入課題環(huán)節(jié) 通過(guò)調(diào)查家里使用一次杯及處理情況，并搜集信息分析利或弊，讓學(xué)生了解作品制作的意義，激發(fā)學(xué)生的需求和興趣，并拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，為整個(gè)技術(shù)活動(dòng)作好鋪墊。同時(shí)，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，我創(chuàng)設(shè)了大家?guī)椭奁募埍尥薜那榫?，學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，由對(duì)問(wèn)題的興趣轉(zhuǎn)而進(jìn)入對(duì)問(wèn)題的探究。第一環(huán)節(jié)我也注重滲透了廢品利用的意識(shí)。達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。

2、表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將全班分為10個(gè)小組，每小組4人，課堂上學(xué)生以小組為單位，積極思考，大膽設(shè)計(jì)，有做可愛(ài)的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內(nèi)的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的合作性上，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。但由于老師的示范有趣，學(xué)生對(duì)示范的作品印象過(guò)深，還是擺脫不了思維的定勢(shì)，這

是遺憾的地方。

3、討論制作、合作加工環(huán)節(jié)，小組內(nèi)相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，自始自終都體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)們?cè)趨f(xié)作學(xué)習(xí)上又有了新的收獲。但學(xué)生制作的時(shí)間太少了點(diǎn)，不得不匆匆了事，影響了質(zhì)量。

4、反思評(píng)價(jià)、延伸拓展環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)诮榻B作品和評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)了還存在需要改進(jìn)和完善的地方，同時(shí)拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達(dá)到了“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深化，讓他們的思維有了一個(gè)更廣闊空間，讓我們的學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)教室”的目的。

總之，教學(xué)中我注重了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以作品設(shè)計(jì)制作為活動(dòng)載體，學(xué)生參與了調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)等技術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程，通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維。同時(shí)，我覺(jué)得過(guò)程性評(píng)價(jià)和自始自終滲透環(huán)保意識(shí)的做法感到比較成功。

編輯推薦欄目：幼教資源

第五篇：春天來(lái)了

幼小銜接課《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)案）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、豐富詞匯，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察大自然，熱愛(ài)大自然。

二、活動(dòng)過(guò)程 認(rèn)字導(dǎo)入

教師出示三個(gè)字：

三、人、日。讓孩子認(rèn)這三個(gè)字，然后再把它們組合起來(lái)成為“春”。并教會(huì)學(xué)生記字方法：三個(gè)人結(jié)伴去溫暖的太陽(yáng)下玩耍。這就是“春天”的“春”字。

（過(guò)渡語(yǔ)：三月是春天的月份，正是陽(yáng)光明媚，和風(fēng)徐徐的時(shí)候，在這美好的日子中，陳老師來(lái)到了咱們幼兒園，認(rèn)識(shí)了這么多的小朋友，我可高興了，想給大家講個(gè)故事，小朋友們想聽(tīng)嗎？）

1、故事引入：春天。

春天到了，大地披上了綠色的新衣，花兒競(jìng)相開(kāi)放，小動(dòng)物們也高興地出來(lái)曬太陽(yáng)啦！森林里一片生機(jī)勃勃的景象。熊媽媽也把她的三個(gè)熊寶寶從樹(shù)洞里叫醒了，對(duì)他們說(shuō)：孩子們，春姑娘已經(jīng)來(lái)到了森林里，可我現(xiàn)在找不到她，你們能幫助媽媽找到春姑娘嗎？三只小熊想了想對(duì)媽媽說(shuō)：“可是，可是我們到哪里去找春姑娘呢？”熊媽媽笑著說(shuō)：“春姑娘來(lái)到人間，讓我們的家園發(fā)生了很多的變化，你們?nèi)グ堰@些變化找出來(lái)，自然就可以找到春姑娘拉！”小熊們聽(tīng)完媽媽的話高高興興地踏上了尋找春天的路，他們走啊走啊，看到了森林中的小溪不再是結(jié)著厚厚的冰，而是歡快的流動(dòng)著，大熊寶寶想了想：冰化了，天氣轉(zhuǎn)暖了，春姑娘一定來(lái)過(guò)這里！于是他們又往前走去，過(guò)了一會(huì)他們看到樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的小芽，二熊寶寶說(shuō)：“一定是春姑娘讓溫暖的太陽(yáng)和微風(fēng)叫醒了沉睡的綠葉，她肯定來(lái)過(guò)這里！”大熊寶寶和二熊寶寶都找到了春天，可是小熊寶寶卻怎么也找不到春天，小朋友，你們幫幫它好嗎？

教師提出問(wèn)題：春天有些什么樣的景物呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)他們眼中看到的春景）春天給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢？（柳樹(shù)綠了，花兒開(kāi)放了，種子發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了等等）

2、放映幻燈，帶領(lǐng)孩子欣賞春天的圖片，講述春天的特征。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，你們真棒，你們發(fā)現(xiàn)了春天萬(wàn)物的變化，也幫小熊寶寶完成了任務(wù)。其實(shí)啊，春天到了，不僅是小動(dòng)物們出門(mén)玩耍，我們的小朋友們也迫不及待的跑出來(lái)享受春天的溫暖，瞧（出示圖片），你們?cè)趫D片中看到了什么？

3、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)。

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，綠油油的草坪上開(kāi)著一簇簇的紅花；柔軟的柳枝吐著嫩芽，在微風(fēng)中飄動(dòng)； 有個(gè)穿著紅衣服的小姑娘正快樂(lè)的放著風(fēng)箏，風(fēng)箏高高地飛在天空中，像一只美麗的蝴蝶和藍(lán)天上的云朵捉迷藏。她的旁邊還有兩個(gè)小男孩在玩耍，一個(gè)在采蘑菇，一個(gè)在聞花香，瞧他們玩得多開(kāi)心哪！遠(yuǎn)處，有一

條彎彎的小河，河水晶瑩剔透，小魚(yú)兒在水中歡快地吐著泡泡。再遠(yuǎn)處，有連綿起伏的大山，山上郁郁蔥蔥，一片生機(jī)勃勃的景象。

目的：讓孩子學(xué)會(huì)有順序的看圖，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)春天的景色。

4、小活動(dòng)。

師：在經(jīng)歷的寒冷的冬天之后，我們的春姑娘帶著她的禮物來(lái)到了人間，綠了樹(shù)梢，綠了草地，小小的嫩芽也鉆出了土壤，花兒都競(jìng)相開(kāi)放了。他用各種色彩裝點(diǎn)著我們的世界，小朋友們，今天春姑娘把這個(gè)任務(wù)交給了你們，我們一起來(lái)裝扮美麗的春天吧！

讓幼兒分小組用手中的圖片，按照自己對(duì)大自然的觀察來(lái)貼圖，看哪個(gè)小組貼的最棒，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵創(chuàng)意之花。

5、貼畫(huà)展示

展示過(guò)程中可讓1、2個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組的貼圖中有哪些景物。

6、放映學(xué)校資料

師：春天是多姿多彩的，他帶著綠色的笑容來(lái)到了草地、來(lái)到了山野、來(lái)到了我們的幼兒園，還來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，我們看看吧?。ǚ庞硨W(xué)校資料）

7、活動(dòng)：唱歌《春天在哪里》

讓小朋友們?cè)诟杪曋袑ふ颐利惖拇禾臁?/p>

三、教師總結(jié)

教師小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，她讓我們的大地變得生機(jī)勃勃，在經(jīng)歷了這個(gè)春天之后，咱們就要步入學(xué)校成為一名小學(xué)生，明年的這個(gè)時(shí)候咱們一起去欣賞校園的春天。