第一篇：小學班主任經(jīng)驗論文

小學班主任經(jīng)驗論文三篇

做好班主任工作是做好學校工作的關(guān)鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。下面來看小學班主任經(jīng)驗論文三篇。

小學班主任論文1

十年樹木，百年樹人。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜，繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任，建設(shè)一個好的班集體，是每一個班主任的夢想和工作動力。本人自擔任班主任以來，熱愛教育事業(yè)，愛護學生，教育思想端正。工作責任心強，作風正派，有一定的教育教學水平和組織管理能力，能夠按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求開展班級工作。全面教育、管理、指導學生，使他們成為有思想、，有道德、有文化、有紀律、體魄健康的棟梁之材。正憑著對班主任工作的一片熱愛，我取得一些可喜的成績?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、親近學生，樹立威望。;誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等以便于進行班級管理。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，工作的開展就能取得事半功倍的效果。

二、為人師表，率先垂范

作為班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級中每一個學生的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng)，遇到偶發(fā)事件總認真對待，謹慎處理。工作中多一些親自動手，少一些指手劃腳;多一些實際行動，少一些批評指責;用自己的實際行動去教育學生，影響學生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來;清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊;講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細致的動作，學生看了會很快意識到自己工作的失誤。漸漸地這些小事不用老師操心，他們就可以自己做到了。使我感到榜樣作用的無窮魅力。其實，學生平時不是用眼睛來看你，而是用心靈在感知你。每個學生都會在你的一舉一動之際在心中產(chǎn)生集體的責任感，這種教育效果其實勝過無數(shù)次嚴歷的指責和批評。如學校每天的常規(guī)檢查，課前教育學生并不是完全給他們講大道理，更多的應(yīng)該是從日常生活中的點點滴滴的小事，以我們的身教去感知學生的心靈，啟發(fā)學生的行為，以達到教育的目的。用教師的人格去塑造學生的人格。

三重視學生的德育工作

德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在德育、體育、美育、和勞動教育中。小學德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。最終可以改變和促進社會道德風尚的進步。我利用每次班會或課前對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、理想信念教育，道德教育、傳統(tǒng)美德教育、感恩教育等等，都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。也可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件為題材，引導學生分析事情內(nèi)部表現(xiàn)出的正誤，使學生形成正確的是非觀念和榮辱觀念。

四、加強安全衛(wèi)生教育

作為班主任，我很注意充分利用班會和平時，加強對學生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執(zhí)行學校的安全責任制。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定認真負責任的同學管理，進行監(jiān)督和獎罰相結(jié)合。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化，注意學生的良好心理健康的養(yǎng)成，只有學生人身安全了，各項工作才能井井有條。

五、班干部隊伍的培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。因此，我認真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。

1、大力表揚干部的優(yōu)點，幫助其樹立威信。必要的時候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點。對班干部工作的任何一個成功要及時的給予表揚鼓勵。讓其工作有干勁。也讓其他學生對班干部的管理心服口服。

2、鼓勵干部們大膽工作。教給小干部們工作方法。二年級的小朋友畢竟還小，工作起來不講究方法，所以我常會跟班干部開小會，教他們怎樣進行早讀，如何進行班級衛(wèi)生、紀律等管理。比如一開始我讓小干部們早上進來就領(lǐng)讀，但他們讀完書，就不知道讀什么了。我就教他們可以讀擴詞、課后題。這樣，每天早讀的內(nèi)容學生們會根據(jù)時間自行安排。讀完一樣再讀另一樣。學生有事做，早上的時間就不會浪費在瞎聊上了。下午課前讓學生在教室抄題做，學生來后不會亂跑，安全也就有了保障。

3、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

六、強化常規(guī)教育教學工作

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。抓好日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化及時解決問題，利用班會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)，從思想上給學生深刻的認識，在實際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀律現(xiàn)象，對同學進行換位思考并積極進行教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

小學班主任論文2

小學班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、親近孩子，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、身正為范、嚴格要求

教育是面向未來的事業(yè)，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應(yīng)當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要象對待教學設(shè)計那樣，設(shè)計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

三、是非分明，精練果斷

當班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導才能，從而讓學生心服口服。我班有個出了名的調(diào)皮學生陳劍，有一次他和平時較文靜的林遠發(fā)生了爭吵，不善言語的林遠被叫到辦公室后，面對著我眼淚直流。而當我了解事情的原委時，兩人各不相讓，都說是對方的錯，拒不承認自己有錯。我并不因為陳劍一貫的調(diào)皮和林遠看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說是陳劍的不對，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是林遠錯得更多，當我向他們逐點指出雙方的錯誤時，兩人都低頭承認了錯誤。事實證明，班主任需要具備精練果斷的能力。

四、尊重孩子，理解寬容

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得積極共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學班主任工作論文3

在16年的班主任工作中，“班主任工作實在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表?！边@是許多班主任共同的心聲。至于我也感觸頗深，工作中有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。

與學生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當數(shù)班主任，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，主要取決于班主任的工作。因此，我們應(yīng)該“捧著一顆心”來做學生信賴和愛戴的班主任。作為班主任，一是要熱愛學生，尊重學生;二是要多鼓勵、多引導，多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些歧視;三是學生出現(xiàn)問題要及時溝通，及時交流，并做好心理疏導工作;四是要引導同學形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團結(jié)合作精神，為學生的個性品質(zhì)得到全面和-諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。

怎樣做一個優(yōu)秀班主任?

小學班主任工作面對的是6歲—13歲的兒童，誰愛孩子，孩子才會愛她，用愛心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

1、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民-主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民-主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她;與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出優(yōu)秀小作家，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的綜合能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關(guān)心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

第二篇：班主任經(jīng)驗論文

班主任工作經(jīng)驗論文—

請給學生自己作主的機會

培新小學

楊華麗

在每個班中，都有個別學生，由于長期在集體中處于后進，常常受到冷落與歧視，缺少的是理解與信任。久而久之，喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人的進步，學校的教育教學質(zhì)量，也給社會帶來了不良的影響。

從教多年來，深知教育后進生，提高后進生各方面的能力，是一件非常不容易的事，有時候教師們千方百計，千辛萬苦的“好心”，效果卻適得其反，而在一次活動中，我偶然的得到了一個啟發(fā)，那就是“給學生選擇的機會”。

事情是這樣的：我們班有一個學生叫謝思瑜，但她對學習并沒有完全失去信心，為幫助她和其他學困生，我在班級中開展了“幫教”活動，成績好的學生與成績不理想的學生坐在一桌，便于互相幫助。在班級中，為學困生選好了“朋友”便找來一一談話，其他學困生都點頭同意。但當我問到思瑜時，她起初很來勁，但我把“朋友”的名字告訴她后，她不說話了，停了足足有3分鐘才說：“可以讓我自已來挑嗎？”我以為她們倆有矛盾，思瑜搖了搖頭，可我明顯感到她有心事，想問一問，但我還是忍住沒有問，我同意了。于是，思瑜經(jīng)過思考，選了一位學習中等的學生作為自已的“朋友”并請我去問這位同學是否愿意，我答應(yīng)了，順利地幫助她完成了任務(wù)。在接下來的一段時間中，我特意留心他們的幫教情況，發(fā)現(xiàn)情況良好。思瑜的成績有上升的趨勢，比其他幾對進步較快。于是我又找思瑜同學談話，首先表揚了她學習上的進步，接著又提出了當時忍住沒有問的問題。只見她想了一會說：“人家成績那么好，我才不好意思打擾人家呢?！痹捳f得委婉，但其中之意不言而喻，原來是自卑心理在作怪。應(yīng)該說這是她的自尊吧。她害怕一種無形的心理壓力。

通過這件事，我得到了一個啟發(fā)，那就是“給學生自己作主的機會”。通常學困生給我們的印象是麻木的，對學習毫無興趣，對成績持無所謂的態(tài)度。但是在這種表面的背后，我們可以發(fā)現(xiàn)后進生的內(nèi)心是十分敏感、矛盾的。剖析學困生的心理狀態(tài)，許多學困生不是不想、不要進步，而是由于學習習慣，行為習慣上出現(xiàn)的偏差，造成了他們比其他同學碰到更多困難的局面，由此產(chǎn)生學習上的惰性，產(chǎn)生了自卑的習理。從我與這些學困生的談話中了解到，他們渴望進步，更渴望同學和老師的幫助，但他們對班級中學習優(yōu)秀的學生，常常敬而遠之。與他們在一起，心理壓力重，往往這樣，心情越是壓抑，行為就越是被動，于是就落在了其他同學的后面。給他們自已選擇的機會。從他們內(nèi)心來講，會更愿意自主地與“朋友”溝通，主動求教于他們。作為老師，這樣做，實際上也就是把爭取進步的主動權(quán)交還到學生的手中，在尊重、信任她的同時，也把自尊放在他的手中，使他們擁有了自尊和自愛。

我想，做為教師應(yīng)該認可你的學生，承認你的學生，真誠地對待你的學生，給學生更多的自主的機會，是對學生最大的愛。

第三篇：班主任經(jīng)驗論文

蹲下身子，走進學生心靈（經(jīng)驗論文）

吳彩芳

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為: 愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂。

每個人都需要愛。這一個簡單的 “愛”字包含著許多復雜的內(nèi)容。作為一個教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

我現(xiàn)在的學生是我一年級帶上來的，孩子還是一年級的時候，曾發(fā)生過這樣一個故事：

那天第一節(jié)課后，我去教室，小朋友一看到我，就沖上來對我說：“老師，張某和陳某鉆到垃圾櫥里去了?！边@句話我已經(jīng)是第三次聽到了。學生說的時候，張某聽到老師來了，就從垃圾櫥里鉆出來，我是既好氣又好笑，心想，這兩個孩子，怎么這么喜歡鉆到垃圾櫥離里，我得好好問個明白。我走到剛從垃圾櫥出來的張某：“張某，老師想知道你們怎么這么喜歡鉆到那里去，那里放著垃圾畚斗，放著掃把，這有什么好玩嗎？”這不問不知道，一問真讓我驚訝：“老師，你知道嗎？我們把這個櫥看作是火箭，上面是火箭的身體，下面是我們火箭員坐的地方，我們鉆進去，就是像坐到了火箭上一樣，我鉆到里面，我就是火箭飛行員了?！?/p>

這確實是一個比較高的櫥，最上面是放電視機的，中間是放影碟機的，下面是放掃把，畚箕的。這樣一個櫥整整放了十幾年了，過來一屆又一屆，都認為這是一個櫥，也許曾經(jīng)也出現(xiàn)過孩子鉆垃圾櫥，我們班主任沒有去問，只是批評告終?？墒沁@兩個我們班最令我傷腦筋的孩子，他們卻有著出奇的想象力，我原本有些生氣的心情一下子沒了，我蹲下身子對他們說：“你們倆呀，想要去當飛行員，這是好想法，我們不去火箭上，火箭不用飛行員，我們可以到飛機上去。但是飛行員除了有棒棒的身體外，還須有豐富的知識呀，你現(xiàn)在把知識學好了，以后就可以去當飛行員了?！睂W生似懂非懂地低了低頭，說：“老師，知道了?！逼鋵嵨倚睦镒蠲靼?，他們只能是覺得我的話有點道理。從此以后，這兩個孩子再也沒有鉆過這個垃圾櫥。

孩子幼稚的童心給我們教師很大的啟迪： 首先，能包容學生的過失

班主任要學會控制自己的情緒，要能包容學生的過失，這一點很重要，尤其是學生犯錯誤的時候。風平浪靜時尊重學生容易，當學生犯錯誤時，教師易被激怒。但這實在是教師的大忌。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉?！睉嵟偸且杂薮篱_始，以后悔告終。即達不到教育人的效果，反而會前功盡棄，令長期努力的結(jié)果付之東流。因此，我為自己約法三章：永不對學生發(fā)火，永不挖苦學生，永不放棄任何一個學生。

上面這個案例中，這兩個孩子已經(jīng)第三次做同樣的事了，前兩次我都是告訴他們這里很臟，不能去?？僧斘业谌温牭綍r，我恨不得拉起剛剛出來的他倆，重新把他們“送”進垃圾櫥，甚至是不讓他們出來作為對他們的懲罰。但我想，那樣做固然自己解氣，可是能解決孩子們的思想問題嗎？對他們的個人成長有利嗎？孩子們犯了錯誤，尊嚴就可以受到侵犯嗎？是的，人的尊嚴比金子還寶貴。因此我沒有感情用事，冷靜地處理了這件事。

其次，尊重每一位學生。

作為一位人民教師，尊重學生非常重要，你尊重他們了，他們也會非常尊重你?！敖逃晒Φ拿卦E在于尊重學生”，這是千真萬確的真理。教師工作的對象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。尤其是生活在現(xiàn)代社會的青少年，他們思維活躍，身心發(fā)展較快，追求獨立。我們教師絕不能以領(lǐng)導者自居，一味地發(fā)號施令，學生一犯錯就對他們嚴厲呵斥，搞強權(quán)和專制，這有損于新時代教師的職業(yè)道德，有損于新時代教師的形象。

我在處理這一案例時，如果是帶著氣不打一處的心理，以老師的權(quán)威去壓制他們，我想結(jié)果只能是失敗。所以我們老師在處理學生事件時，應(yīng)該多一些民主作風，應(yīng)該尊重學生的人格，保護他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人，多進行換位思考，多替學生著想，多蹲下身子去傾聽他們的心聲。就像故事中的孩子，他們的心理是天真無邪的，他們的想法和我們大人是不同的，他們看待事物的角度和我們大人也是截然不同的，有些我們大人從某個角度上看上去可能是壞事，但從孩子的心靈深處所思考的并不一定是壞事，因此，我們的老師特別是低段的老師，一定要蹲下身來和孩子心與心的交流，隨時去了解孩子的內(nèi)心世界，這樣可能對孩子的長大有很大的幫助。就拿上面這件事來說，孩子跟我們思考的角度就不同，他們不認為這是垃圾櫥，是臟的地方，他認為是火箭，可以升天的火箭，多可愛的想法，我慶幸我這次沒有系那個以前兩次那樣去批評他，而是蹲下身和他們做了心與心的交流，這次我覺得我做對了。我有一次走進了孩子的內(nèi)心世界。

老師要真誠的做他們的朋友。我做班主任工作，時刻提醒自己，不要成為高高在上的“司令官”，要讓學生感到我是他們值得信賴的大朋友。

再次，指導學生“學會做人”。

使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有愛國主義思想和中國國格的人，一個真善美的人。

故事中的我蹲下身子對他們說的那番話，既教育了孩子這個垃圾櫥不可以去鉆，又教育了孩子要飛上天，不僅需要有棒棒的身體，還需要有豐富的知識。教育孩子從小樹立他的人生觀、價值觀。

孩子們自有一番與眾不同的心理世界！老師的眼神、動作和話語在他們面前會顯得舉足輕重。如果不分青紅皂白，對他們隨心所欲，亂發(fā)脾氣，孩子們很容易走進情感的“誤區(qū)”甚至“盲點”。這不僅會傷害他們的自尊心，嚴重的還會形成心理障礙，甚至影響他們的一生。

人師難為！

做教師的每時每刻應(yīng)極富理智，尊重學生，任何形式的簡單粗暴，都是對孩子美好而脆弱心靈的踐踏，都是不道德的教育行為。

有這么一句話：愛是陽光，理解是雨露，支持是春風，平等是土壤，寬容是呵護。兒童是幼苗，有了愛、理解、支持、平等、寬容，幼苗才能茁壯地成長。幼苗的生長，需要陽光的照耀和雨露的滋潤；孩子的成長需要愛心的關(guān)注和真情的呵護。孩子們的心是嬌嫩的花，千萬要小心輕放！

第四篇：2012班主任經(jīng)驗論文

2012班主任經(jīng)驗論文

真誠換真情 讓夢想起航

武勝縣勝利鎮(zhèn)五谷灣小學段松柏

著名教育學家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。要為人師表首先就要做真人，時時處處要自律，要把學生利益放在首位，千萬不能去傷害學生?；蛟S我們?nèi)鄙俳疱X、缺少財產(chǎn)、缺少權(quán)勢，但是對于教師來說，在自己平凡的生活中用心付出，我們擁有的是高尚的靈魂和寶貴的精神財富——誠實正直、盡責盡職。在日復一日的教育教學工作中，我就是喜歡用我的真誠去換取學生的真情。

班上的一位學生看著他們老師的一言一行，在作文中寫道：“我們的班主任真好！他的網(wǎng)名叫性本善，愛學習、有愛心、樂于助人，我們學校的同學都喜歡他?！币苍S是三歲就失去母親，歷經(jīng)許多磨難的緣故，我對學與愛有一種特殊的親切感受。勤奮好學，學而不厭是我做人的準則，我覺得也是做教師的美德。自從我1986年考上師范開始，我就如一只口渴的烏鴉，四處找水喝。家里給的生活費，我大多用來買書了，同學們羨慕地說我是“萬金油”。工作后不久，我就參加了高等教育自學考試，1994年6月取得大專文憑，雖然有機會到完小或初中任教，但是我一直扎根村小。2009年春季，我又頂著家庭經(jīng)濟的壓力，不顧好心同事的勸告，參加了廣安電大遠程教育本科學習。2011年6月，我以全班33人最高75分的畢業(yè)論文答辯成績，順利獲得大學本科畢業(yè)證書，給自己的學習經(jīng)歷畫上了一個完美的句號。幾年來，我的電腦水平在學校教師中也能名列前茅了。我制作的課件多次獲得市、縣級獎勵。而我們的武勝縣五谷灣小學校的網(wǎng)校能在全國排在600多名，我的積分和文章數(shù)量都超過學校的三分之一，這應(yīng)該是我付出了最大的努力，我想這也應(yīng)該是我認真學習和參與的結(jié)果吧。我總是把好的學習方法和自己的親身體會言傳身教給每一個學生。從第一次站上講臺，我的目標就是做一名學生喜愛的教師，一名新型的教師。我用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一位學生，飛進他們的心田，爭取讓每一片綠葉上都有跳躍的音符，讓每一片綠葉上都撒滿陽光。為了更好地開展工作，加強與家長的聯(lián)系，我把家長的電話和QQ號碼收集起來，隨時向家長反映學生在學校、班級的表現(xiàn)，同時更深入地了解學生在家里的情況，切實加強學校、家庭和社會的聯(lián)系。

在生活中，同事們親妮地稱我是“真男人”！因為我身體在學校是最棒的，同時只要有人需要幫助，不管是教師、學生、還是家長，他們首先想到的人必定是我！我力爭從自身做起，樹立起明禮誠信、情趣高雅、樂于助人的教師形象，以情操感染人，以作風影響人，以博學帶動人。除了經(jīng)常參加有組織的志愿者活動，一旦發(fā)現(xiàn)學生、學校有困難或問題，我就馬上去幫助和解決，從不計報酬。學校突然停電，很多教室沒有關(guān)燈，有時很多水龍頭沒有關(guān)水，來電來水了，是我一個一個去熄燈關(guān)水；學校水管、龍頭壞了，我?guī)献约旱墓ぞ?，和同事及時去更換；有時老教師出門忘記帶鑰匙，我和同事拿來樓梯和繩索，冒著生命危險從頂樓下到陽臺，然后把門打開；清理廁所，又臟又累，有時學生也做不好，我就親自動手；為了學校創(chuàng)建“知籃而進”陽光大課間，我做到迎難而上，不顧剛做過手術(shù)、傷口還沒有愈合的身體，舍小我，為大家，比想象的做得好，我們學校能得到全縣一等獎，值得；學校急需上交各種資料，及時購買文化用品、建筑材料等，我頂著烈日、冒著風雨，有時顧不上吃飯，騎上車就走；不管是上課或休息，只要有同學生病和意外受傷，我和分管安全的領(lǐng)導做好應(yīng)急處理，及時送往醫(yī)院醫(yī)治，這樣的事實在是做得太多太多，我都習以為常了。在工作中，我總是聽從領(lǐng)導安排，勇挑重擔，努力完成各種教育教學任務(wù)。我班學生人數(shù)近幾年都是本校最多的，課時也多，但是在做好自己本職工作的同時，我總是盡量多做學校臨時安排的任務(wù)。我不是體育教師，訓練學生應(yīng)該不是我的工作，但是為了學校的榮譽，我總是積極參與，想方設(shè)法提高學生的文藝、田徑、籃球等方面的訓練水平和比賽成績。我和劉輝任教練的五小男籃，女籃分別獲得片區(qū)比賽第5名和第2名。以五小女籃為主力的烈面組合隊參加武勝縣第25屆中小學生籃球運動會，取得了第八名的好成績，使我校成為了武勝縣籃球運動基地學校。2012年5月，王欣瑞獲得了廣安市教育局，文聯(lián)和團委頒發(fā)的建團90周年優(yōu)秀征文獎，我也被評為優(yōu)秀指導教師。

用真誠換真情，也許我做得不是最好，但是我一定要做得更好！因為我相信，文明、健美、勤奮、創(chuàng)新的五小明天一定會更和諧、更成功！只要有夢想，就一定讓它快樂起航！今后我會更加虛心學習，踏實做好本職工作，認真完成學校布置的任務(wù)，經(jīng)常反思自己，查漏

補缺，不斷改進工作方法，不停追求完美生活，為提高我校的教育教學質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園、建設(shè)學習型社會貢獻自己的力量。

第五篇：班主任經(jīng)驗論文2

班主任經(jīng)驗論文 茂林鎮(zhèn)中心校：陳沫

作為一名青年教師，同時作為一個班主任，我想要說的是：“當一名班主任很辛苦，但當一名班主任也很快樂！” 如今，在這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發(fā)生了翻天覆地的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn)，今天，我就對自己擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討和交流。

一、轉(zhuǎn)變處罰方式 消除抵觸情緒

學生違反紀律一定要受到批評教育。但是怎么樣才能使受到批評教育的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢?/p>

最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我讓他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，我讓他們用正楷字寫一份100字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告不是保證書更加不是檢討書。

經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

第三：可以引導學生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生章佳晨同學，平時不愛出聲，有一次在做眼保健操的時候,他沒有做,而是和后面的同學聊天,后來扣了分。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。

二、捕捉閃光點 虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出行之有效的招數(shù)：我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點。

每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有兩個男生，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這兩個學生都有一個優(yōu)點：愛勞動，做事有韌勁而且機靈。有一次大掃除快結(jié)束時，當我說：誰愿意把戳子拿去洗洗時，其他同學朝結(jié)滿了厚厚黑黑的污垢的戳子看看，都沒有舉手，只有他們這兩只小手高高地舉起；每天早上他們到學校，看到值日生沒有來，他們會自覺地幫助打掃衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生有了他們，讓我省心多了。我當時就抓住他們這一個閃光點找他們談話，我贊揚他們大掃除表現(xiàn)如何積極盡力，同學們都嫌臟，不樂意做，而他們能樂意承擔。之后，我又跟他們回顧早上值日時那種吃苦耐勞的樣子，在下課時間幫老師整理同學的作業(yè)本，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)變成了歡樂的海洋。這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你們在班上盡心盡力地為同學服務(wù)卻沒有一個人喜歡你們呢，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他們一一分析原因，開始的時候他們還只是點點頭，到了后來他們自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他們出來長談了一次，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這兩個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，反叛的心理也慢慢變得平和了，樂意和他們一起做游戲的同學也多了。

三、調(diào)動積極性 提高管理能力

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一位班主任老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方用起來沒有她介紹的那么得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽子，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，偏愛班干部，后來看了她寫的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后，班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。如：一位班干部提出來班會課舉行一次知識競賽，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：知識競賽，全班同學都必須參加。很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次的競賽的設(shè)想、競賽后可以得到什么獎品等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞競賽好呢，還是下周搞競賽好一點？”這種方法叫做二選一，既暗示了競賽肯定要搞，又給全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了，最終的結(jié)果是這次競賽搞得非常成功。同樣的事情在工作方式上改動一下取得的效果竟是如此的不同。

雖然班級瑣事很多，覺得很辛苦。但是一看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑容，一雙雙閃著求知的眼睛，看到學生拿著用汗水換來的獎狀時，我比他們還開心，此時的我會覺得身為他們的班主任而感到快樂！我想：教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此，我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更加有利于學生的成長。