第一篇：有關(guān)《笑》作文500字（共）

有關(guān)《笑》作文500字4篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的《笑》作文500字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一想起我班同學的笑姿啊，哈哈，可有趣呢，不信，你看了也會捧腹大笑的。

一次，陳老師叫正開小差的曾宇航起來回答一填空題，好事者姚曉陽以為在說判斷題連忙喊了一聲“錯了”我一聽剛想笑，卻又聽見曾宇航重復了一遍“錯了”話音剛落，全班哄堂大笑，我也實在忍不住了，哪有還沒回答就說自己回答錯了，真是白癡，姚曉陽自己都沒聽課呢，怎么能相信他的話呢？我越想越好笑，可為了看看大家的笑姿，我勉強忍住笑，先抬頭看老師的反應。只見老師一手撐著腰，一手捂著嘴，身體不住地顫抖，臉漲得通紅，顯然是拼命想忍住笑。再看同桌，天啊，他竟然一邊笑一邊流口水，哈哈哈，太好玩了，我笑得直不起腰來。

你看那位仁兄，笑得拿文具盒直拍桌子，這，這也太激動了吧？再看看林晨濱，笑得東倒西歪，活像不倒翁。還有一些竟不知所措地望著發(fā)笑的我們。

正當我們笑得起勁的時候，忽然插進了一個極不協(xié)調(diào)的笑聲“咯咯咯”老師終于忍住笑，“停，停一下，呃，那個，黃曉鋒，你，你怎么才，才笑??？”老師似乎有些喘不過氣?！拔?，我越想越好笑，所以……”他還沒說完，就又是一陣哄堂大笑，我笑得直捂著肚子說：“不笑了，不笑了，唉呦，我的肚，哈哈，子……”直到我們笑得上氣不接下氣，老師才讓我們停下。

唉呦，不能寫了，再寫，我的肚子又要笑破了，哈哈……

“聊什么主題”，一句簡簡單單的話卻讓我感覺冰涼徹骨；“聊什么主題”，是你對我分開以來說的最長的一句話；“聊什么主題”，三年的同學換來的是一句這樣平凡的不能再平凡的話；“聊什么主題”，不說友誼，就說同學之間，能換個詞么？

克制，但在有意或無意中還是看到了你的名字，鼓足勇氣向你說了一句“聊聊啊”，這句話，本應該是對一個陌生人說的，現(xiàn)在卻對你這個挺好的，算是同學說的話。不覺得，某時某刻，我們連互相對罵都懶得罵了嗎？不覺得，你我之間總有些別扭嗎？不覺得，我們比陌生人還陌生嗎？曾經(jīng)，作為同桌的我們互相打鬧玩耍；曾經(jīng)，作為同校同學的我們無意間相遇也會罵上兩句；曾經(jīng)，看見我你會痞笑一下；曾經(jīng)，在我的生活中會有你。但，那是曾經(jīng)，那一切都是曾經(jīng)?，F(xiàn)在，曾經(jīng)的一切是一句“聊聊啊”，一句“聊什么主題”而畫上句號。

聊什么主題？呵，一句話讓我手無足措，我不知道該說什么，所以一句話匆匆結(jié)尾下線?？赡苣阍谇Ю镏鈺{咒我，罵我神經(jīng)，但只有這樣，你會記住我，盡管只有一分鐘，一秒鐘。我很蠢，直到你我純真童年友誼失去了我都不知道；直到隔了千里之外，腦海里還有你的模樣；直到某事某刻你已經(jīng)忘記了我，我還傻傻的不相信。一切的一切，消逝了，隨著風的吹緒，云的搖曳，消逝了

嘴角勾起一絲弧度，自嘲一笑。聊什么主題，一句之后，是我最后一次想你。

微笑，就像一個火爐，能溫暖人的心窩，它是友誼的`見證，是美麗的代言！

在我小時候，有一個非常要好的朋友，叫雨彤。我們每次一下課，就迫不急到的黏在了一起瘋玩一陣，直到上課鈴響?？蓻]想到，我們卻發(fā)生了“矛盾”。

那天，我們幼兒園舉行了一個象棋比賽，我和雨彤正好是對手?！办o雯，待會上臺千萬不要手軟?！庇晖孕诺卣f?！胺判陌?，我不會，你也別讓我?！蔽一貞?/p>

比賽開始了。我們兩個眉頭緊鎖，腦子不停的運轉(zhuǎn)。上臺前，我們互相給了對方一個微笑，這微笑代表鼓勵。

中途，她遇到了難題，正著急著不知該下哪步棋時，我把我的棋朝他該挪的地方挪了一下，又挪回了我原來的位置。雨彤看了看，想了想，覺得這步棋實為恰當，但又知道我暗示她，于是就朝另一個方向下。比賽結(jié)束，這盤棋我贏了。賽后，我走到她面前，有點奇怪地問：“雨彤，我不是讓你把棋往這兒挪嗎？你怎么往那兒挪了？你要是按我說的做，冠軍可就是你的了！”“不！事實證明你比我強，我不能這樣做，要不然就是作弊！”雨彤一字一頓地說，“再說了，我們不是說好不準讓對方的嗎？”她笑笑說。

我看出來了，這微笑是感謝，是崇拜。我也笑了，這微笑是感激，是感動。

人生，微笑尤其不可缺少。在一些場合上，要適時地笑一笑，這樣，美麗的你就會刻在別人心中。

只笑，不哭

一點一滴，一字一句，或許有的事情已經(jīng)注定了，它無法改變。所以這次我認命了。不管以后會如何，我都要笑著去面對。樂觀嘛！

有時候我真的覺得自己就是一只打不死的小強。在哪里跌倒就在哪里站起來。有的人覺得我這是厚臉皮的傾向，可那又怎么地。我愿意。我不想不開心的過每一天，這樣會累。我不想我的不開心帶給別人不快樂。我要我身邊所有的朋友都能快樂。這是我的愿望，現(xiàn)在我在慢慢的要它實現(xiàn)。

“太笨了”這是我一個朋友形容我的詞。呵呵，我承認我是有點傻，可這樣不好嗎？每天快樂的去過，不去想太多的事情。這樣不容易受傷不是嗎？我不想不快樂。我不想做一個消極的人。曾經(jīng)我老愛想，想過去發(fā)生的種種。想著想著眼淚就忍不住掉出來了。哭過之后呢？有什么嗎？傷心又傷情的，一點都不劃算。

我愛笑，所以沒有人知道我背后有著一個什么樣的悲慘故事。太多太多……我不說，不代表我不想說。而是找不到一個真真能傾訴的對象。我在等，等那個人出現(xiàn)。我想告訴他關(guān)于我的一切。一個人背負的太多，我想找個人幫我分擔一下。他什么時候出現(xiàn)呢？這個，額，我也不知道。

太天真了，我太愛相信人了。因為這個原因我吃過太多次虧了。每次我都不吸取教訓。朋友常常為此拿我沒辦法。嘿嘿，是不是對我無語了。有時候我都對自己無語了呢！

現(xiàn)在我要向我的愿望出發(fā)，不管結(jié)果如何，不管這條路有多難走。至少我努力過?；蛟S我會哭，不過我會努力的，努力不要自己哭出來?；蛘呖薜臅r候不要任何人知道。

啦啦啦啦……誰？看，他們又在笑我了。

第二篇：笑對失敗

笑對失敗

漫漫人生路，誰是一帆風順？誰的一生平平坦坦？誰總會成功？沒有人。凡是生活在這世界上的人都會經(jīng)歷失敗、困難、挫折，主要的是怎樣的面對它。挺過來，那么你將是成功的，屈服它，那么你將面對的是比這還艱難的問題。

在我的觀點中，對于困難，我們應保持一個平衡的心態(tài)，感恩的心態(tài)。我們應該感謝失敗，是它教會我們成長，教會我們解決一切問題，是它領引我們步入成功的殿堂。

失敗，并不可怕，可怕的是你不敢去面對它，逃避它。杜牧的一首詩說：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒，江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！辈灰デ?。失敗只有在抵抗住它，你才會成功

世界只相信汗水，不相信眼淚。

眼淚在失敗面前一無是處，那只是你懦弱的表現(xiàn)。為何不綻放一個笑容去對抗失敗呢？有時微笑會給予你成功的信心，所以說，笑對失敗是成功的有效途徑之一。

每個人都知道愛因斯坦小時候是個被大家公認的笨小孩，沒有人發(fā)現(xiàn)他身上有什么天才的影子，但是在他經(jīng)歷了數(shù)不清的挫折和失敗后才成為大科學家，一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)。由此可知，并不是一次失敗，這輩子都不能成功，所以樂觀地去開待一切吧。

笑對失敗，你不是大樹，你也不能老是背靠大樹，再大的樹，也只能給你一個季節(jié)的陰涼。相信自己的雙手，才能創(chuàng)造生活的奇跡；靠自己的智慧，才能編織著風擋雨的綠傘，讓你安然走過風雨。笑對失敗，總是前面有山，再高的山你也能攀上頂峰，縱使前面有海，再大的海你也能乘風破浪到達彼岸。

笑對失敗，只要方向不錯，何懼山高路遠；只要心燈不滅，何懼長夜漫漫。

記?。荷?，可以迎接挑戰(zhàn)，但拒絕退縮，失敗，可以迎面而來，但要還以 一個微笑。

笑對失敗，你才能成功。

生活就像一面鏡子，你對它哭他就會對你哭，你對它笑它才會對你笑。所以面對生活、面對失敗，我們一定要以微笑來對待、人生來就會面臨許多困難、失敗，有些人以微笑來對待，他們便會渡過難關(guān)，鼓起信心；有些人以悲傷、恐懼去對待，他們便會被困難、挫折打敗，從此變成 一個自卑的人

曾經(jīng)聽過一個故事：兩個人在沙漠里旅行，只剩半杯水，他們看著半杯水，一個人說我們只有半杯水了，另一個人卻說我們還有半杯水啊。同樣面對半杯水，一個人以微笑對待，另一個人以失望去對待。很顯然，結(jié)果是后者走出了沙漠。

微笑是一種態(tài)度，是一種樂觀向上的態(tài)度。對待生活，我們要以微笑回報它；對待困難，我們要以微笑戰(zhàn)勝它；對待挫折，我們要以微笑向他挑戰(zhàn)。微笑，是 是最美的力量 古今中外，多少名人在遇到了無數(shù)次失敗后才獲得成功：達爾文在研究進化論的時候，父親曾說“你會一事無成的”，可達爾文依然經(jīng)過千辛萬苦，發(fā)表了《物種起源》；列夫·托爾斯泰反對當時的黑暗社會，貴族排斥他，可他不是依然寫出了《復活》《戰(zhàn)爭與和平》等不朽著作嗎；馬克思在推行科學社會主義時，曾被開除國籍，可他依然戲稱是“世界游民”。人生，是一杯美酒，只有微笑才能使這杯酒醇香。

人生，是一株樹苗，只有微笑才能使這棵樹茁壯成長。

失敗，并不意味著你是一個失敗者，而是你還沒有成功；失敗，并不意味著你沒有成功，而是意味著 你離成功又近了一步。

失敗、沮喪的時候，仰望天空，會感到釋然?？粗炜杖绱丝臻?，會想到我的路還有很遠，豈能為這一次的失敗而停滯不前。于是，你可以感到一種無與倫比的力量，會鼓起勇往直前、不畏艱難的信心。

學會仰望天空，讓一切為零，只帶著微笑，在人生的路上啟航吧！

第三篇：笑忘書

笑忘書

沒沒有蠟燭就不用勉強慶祝沒沒想到答案就不用尋找題目沒沒有退路那我也不要思慕?jīng)]沒人去仰慕那我就繼續(xù)忙碌來啊來思前想后差一點忘記了怎么投訴來啊來從此以后不要犯同一個錯誤將這樣的感觸寫一封情書送給我自己感動得要哭很久沒哭不失為天大的幸福將這一份禮物這一封情書給自己祝?？梢圆辉诤醪拍軐e人在乎

沒有這些東西，就不要去尋找。在受過傷害以后，王菲變得堅強聰明，不在乎，即使以前再多的傷害，現(xiàn)在已經(jīng)是過眼云煙。神馬都是浮云。將這種感觸寫一封情書，恭喜自己走出了傷害，走出了陰霾。語氣多么豪爽，失戀有什么大不了，過去有什么大不了。我現(xiàn)在過來了。我現(xiàn)在在祝福自己。祝福自己遺忘，祝福你遠去。

過去有什么美好，再美好也是過去。

有一點幫助就可以對誰傾訴有一個人保護就不用自我保護有一點滿足就準備如何結(jié)束有一點點領悟就可以往后回顧來啊來思前想后差一點忘記了怎么投訴來啊來從此以后不要犯同一個錯誤將這樣的感觸寫一封情書送給我自己感動得要哭但就沒哭不失為天大的幸福將這一份禮物這一封情書給自己祝福可以不在乎才能對別人在乎

失戀后，身邊的朋友會給你最及時的幫助，傾聽保護，滿足結(jié)束，領悟回顧。然后揮手和過去說拜拜。多么灑脫。

給自己寫一封情書，然后笑著遺忘過去，傷害，感動于自己的不在乎，感到幸福。

從開始哭著忌妒變成了笑著羨慕時間是怎么樣爬過了我皮膚只有我自己最清楚將這樣的感觸寫一封情書送給我自己感動得要哭但就沒哭不失為天大的幸福將這一份禮物這一封情書給自己祝?？梢圆辉诤醪拍軐e人在乎

我不能跟王菲一樣灑脫，看見你們甜甜蜜蜜，我還可以心胸寬廣到笑著微笑，我只會哭著嫉妒。時間是怎樣爬過了我皮膚，我根本不敢回顧那些歲月。我根本不敢面對那些傷害。我也不能寫一封情書，就結(jié)束內(nèi)心的傷害。我不能不在乎。我也不能去在乎別人。一個人失戀了，怎么會慶祝，也許等到全部遺忘，遺忘了你的好，你的壞，我才能像王菲一樣瀟灑，灑脫，驕傲。山西省長治市長子一中高三:田云

第四篇：笑教學反思

教學反思

在新教師考核課，我職教小小班的語言課——《笑》。之后，通過教師研討會，發(fā)現(xiàn)我在教學中還存在很多不足的地方。首先，選材就選錯了，不符合小小班幼兒的要求。課前準備不充分，準備的材料也不吸引小朋友的眼球。自己在活動中也有點慌張，因此，整個活動思路也不是很清晰，過程有點亂。給幼兒留的思考空間太少，組織活動時應關(guān)注全體幼兒，做適當?shù)幕貞?、引導。教師提的問題，即使幼兒回答錯了，也不要否定幼兒的回答，要正確引導。幼兒也是本次活動的參與者、設計者、收益者。教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會。這次活動的結(jié)尾也太突然了，應該叫幼兒模仿動物的“笑”出教室?？傊?，這次活動就像自己在自導自演，對于我而言，很失敗，很多值得改進、提升的地方。在教學時，自己的音色高低起伏沒有，語調(diào)也不適中，親和力也不夠強，肢體語言也不是很豐富。還要加強自己的普通話練習。

很感謝各位老師們給我提的寶貴意見，我會虛心接受。在今后的教學中，加強自己的業(yè)務技能的學習，虛心向身邊的同事請教，取長補短、揚長避短。

櫻桃班：范魏莉篇二：《微笑》教學反思

《微笑》教學反思

《微笑》是一首西班牙民歌，作者語言簡潔自然、純樸真實、意蘊幽長。作者以詩歌的形式，通過生活中最簡單的一個表情——微笑，表達了對美好生活的向往，對人性的呼喚。

備課時，我考慮最多的是：怎樣挖掘出詩文的內(nèi)涵？怎樣在40分鐘時間里著眼于提高學生的語文素養(yǎng)？怎樣構(gòu)建開放有活力的課堂？怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學習方式。靜下心很久，還是決定抓住語文基本功——“聽、說、讀、寫”。

所以本課教學中，我設計了以下三大環(huán)節(jié)和板書：

【研讀探究案——研讀闖關(guān)我最棒！】

（一）品悟文本，感悟微笑內(nèi)涵；★【第一關(guān)：朗讀詩歌，感知理解?！?/p>

（二）交流往事，體驗微笑價值；★★【第二關(guān)：交流討論，升華主題?！?/p>

【拓展延伸案——創(chuàng)作詩歌我能行！】

（三）創(chuàng)作詩歌，激發(fā)微笑情感。

【板書設計：】畫笑臉

微笑

最好的身份證

【相互理解】 【和諧共處】

永 吧！

遠 微 笑

本課教學中，我是這樣做的：

1、正確流利有感情地朗讀詩歌，初步背誦（詩歌4、5、7小節(jié)）。

2、從微笑的特點、作用和作者呼吁人們以微笑相待三方面理清詩歌脈絡。”

3、深入理解微笑的內(nèi)涵。

引導學生與作者、與文本深層對話，從而知道微笑是一種發(fā)自內(nèi)心的真情流露，作者從一個簡單的表情——微笑，告誡人們應該相互理解、和諧共處，也是作者對美好生活的向往，對人性真善美的追求！可謂“小命題中蘊藏著大道理！

4、在課堂上和學生進行“微笑對話”，親近學生，走進彼此的心靈世界。

5、與單元主題“禮物”相結(jié)合，是學生進一步認識到：微笑是送給他人一份最好的禮物！呼吁學生在生活中傳遞微笑，送出這份特殊的禮物。回顧本節(jié)課教學，自己仍有許多不足：

1、課時劃分應該更合理。因為考慮到是一首詩歌，因此只設計了一個課時進行教學。我想若能把這首詩歌分為兩課時進行教學會更好。

2、對時間的掌控還是不夠。

在第一關(guān)“朗讀詩歌，感悟理解”占用時間偏多。

3、沒有充分朗讀，以體現(xiàn)語文味，詩歌美。2

4、在指導學生自主學習時，發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀、批注、合作等需要再加強指導，以形成良好的學習習慣。

5、由讀到寫的訓練沒能在課堂上展示，也是本節(jié)課的一大遺憾。

在今后的教學中，我要積極改進自己教學中的不足，認真研讀教材；合理把握課堂時間；充分調(diào)動學生的積極性，適時評價、激勵；組織好“獨學”、“對學”、“群學”??總之，語文味十足、生動活潑、刪繁就簡、真正高效的課堂是我不變的追求！3篇三：《燕子媽媽笑了》教學反思

《燕子媽媽笑了》教學反思 城區(qū)三小 張月

《燕子媽媽笑了》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的一篇童話故事。我所講授的是這節(jié)課的第一課時，也就是一節(jié)識字課，因此教學重點就是讓學生學會并且運用這些生字組詞，說話。并且熟練地運用到課文中也就是能夠正確流利地朗讀課文。因此，課前我認真鉆研教材，掌握編寫意圖，大膽使用教材，用活教材，了解學生實際，備教材，備學生，查閱資料。新課標要求把學習的主動權(quán)交還學生，他們不再是被動接受知識的容器，是學習的主人，課堂上要尊重學生的人格，關(guān)注學生的個體差異，要真正體現(xiàn)“以學習者為中心”的教學理念。尊重學生的主體性，調(diào)動他們積極地情感因素，激發(fā)學生

積極向上的情感因素，教師充滿童趣的教學語言和動作拉近了師生的距離。下面具體談談我這節(jié)課的教法： 1解決問題一：你是怎樣識記這些生字寶寶的？我采用多種認讀生字的形式，讓學生在讀中鞏固認讀效果?？梢圆捎锰釂栕x、評價讀、師范讀、小老師教讀、開火車摘蘋果認讀、送小燕子卡片認讀并組詞、奪紅旗說話造句等形式來鞏固學生識記生字的效果。同時讓學生介紹自己識記生字的辦法如:加一加、換一換、猜謎語、順口溜等方法充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生自己去獲取知識，去探究問題。2解決問題二時，我讓學生自己先觀察漢字寶寶在田字格中的占格位置以及書寫時的關(guān)鍵筆畫，然后我再總結(jié)漢字的構(gòu)字特點以及書寫漢字時的方法一寫二看三對照等。最后教師再范寫漢字，學生書空，最

后提問學生演板并評價指導等形式來鞏固漢字的書寫。3利用生字卡片，實物和多媒體課件來調(diào)動學生學習的主動性、積極性，提高課堂的有效性。

4識字教學與朗讀教學緊密結(jié)合。范讀、齊讀、自讀中隨文識字，然后縮小語境，最終使學生能夠單獨認讀生字，然后通過學生喜聞樂見的小游戲來幫助學生鞏固識字效果。

面對孩子們積極學習的態(tài)度，我更多采取鼓勵的方式，尤其是那些平時不太多發(fā)言的孩子，多給他們機會，讓他們也來展示自己。在他們回答問題的時候，我也注意到講評結(jié)合，這也是學校一直以來讓我們青年教師學習的方向，以后還會繼續(xù)朝這個方向努力。這一節(jié)課，孩子們始終在一種輕松愉快的氣氛中學習，興高采烈

地讀，認真地觀察，積極地表達，他們的高漲的情緒深深感染了我，我忽然明白，只有與生活緊密聯(lián)系的語文課，才是孩子們喜歡的語文課，而有了孩子們的喜愛就意味著獲得了成功的一半，這堂課使我內(nèi)心充滿了幸福感。

同時，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足，需要不斷改進。比如課堂時間的有效把握，送卡片環(huán)節(jié)的容量過大等因素。我個人認為，有喜有憂、有精彩閃現(xiàn)、有遺憾生成的課堂才是真實的課堂，而我們需要的正是真實不做作的課堂。任何人都不可能上出完美的一堂課，都會有缺憾。只要達到“情理之中，意料之外”的境界就是一堂好課！這次我參加學校組織的課堂教學大比武更是受益匪淺。學無止境，我將會更投入地鉆研教材，與學生傾心交流，達到教學相長。篇四：微笑教學反思

微笑教學反思

篇一：微笑>教學反思

《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇詩的內(nèi)容淺顯易懂，抓住了一個簡單的表情——微笑，向人們介紹了微笑富有最生動的感染力。在本課教學活動中，我充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”，雖然很平常，但很多孩子理解得很淺顯，并不一定真正理解了它的含義。其實，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見。在課前，我請同學們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給他們的魅力。課上，我請同學們談一談他們的發(fā)現(xiàn)。學生從課文的描述中深切地感受到了微笑的魅力。那么，能不能讓學生從被動的感受者轉(zhuǎn)化為主動的創(chuàng)造者呢？于是，我請學生融入自己的感受，體會詩歌的語言特點及寫作方法，把自己的感受仿照課文的形式寫一寫。這可真是“一石激起千層浪”，學生們忙開了。在發(fā)揮全班同學的智慧基礎上，我們進行了“小小賽詩會”的展示活動，學生參與率高。

學生們倍感成功的喜悅，語文課的魅力得到了最完美的體現(xiàn)。正是豐富多彩的課后參與活動為學生創(chuàng)設了這樣一個自由發(fā)展的空間，使他們的潛力不斷地得到激發(fā)，從而真正地會學語文、活學語文、樂學語文。

篇二：微笑教學反思

在整個活動的開展過程中，我考慮到幼兒的個體差異不同的發(fā)展水平，想讓孩子以自主學習的方式進行，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講述。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒還沒真正的去觀察和理解>故事的內(nèi)容。可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，在指導過程中應考慮到不同幼兒的能力。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的教學語言中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

篇三：微笑教學反思

“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂，抓住了一個簡單的表情――微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。

有效的課前、課后參與，不僅可以拓寬學生的思路，為培養(yǎng)學生多種能力開闊空間，而且，還可以使教學內(nèi)容與生活更接近，令其鮮活、充滿吸引力，從而使學生更加愛學語文。在本課教學活動中，我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”，雖然很平常，但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見。因此，在課前，我請同學們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了，我請同學們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問題剛一提出，一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學一個微笑讓我感覺到心里很>溫暖；有的說當我成了好成績時，老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增；有的還說微笑的威力可真大，當我和同學有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好??“微笑”已經(jīng)不是一個抽象的概念，而是一個有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感，我想這就是語文情感教育的魅力所在吧！孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力，用他們的心靈感受微笑的魅力，用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎上，我很容易便由此導入新課，引導學生的思維不斷深入，提高情感的升華！課文學完，我并沒有急于收兵。有句話說的好：“生活的外延有多大，>語文教學的外延就有多大?！闭n堂上，學生從課文的描述中深切的感受到了微笑的魅力。那么，能不能讓學生從被動的感受者轉(zhuǎn)化為主動的創(chuàng)造者呢？于是，請學生融入自己的感受，體會詩歌的語言特點及寫作方法，把自己的感受仿照課文的形式寫一寫！這可真是“一石激起千層浪”，學生們忙開了。在全班同學的智慧下我們集體完成了一首小詩“ 微笑是世界上一朵永遠不會凋謝的花，它，不分>四季，不分南北，越是高潔的心靈，微笑就越美麗。

跌倒時，它給人陽光般的幫助；

迷失時，它給人波濤般的>勇氣；

失落時，它給人清風般的慰籍；

沖動時，它給人天空般的胸襟?? 微笑吧，讓所有人都跟你一樣，微笑這走過一生，你會發(fā)現(xiàn)，微笑是如此美麗

同學倍感成功的喜悅，語文課的魅力得到了最完美的體現(xiàn)。正是豐富多彩的課后參與活動為學生創(chuàng)設了這樣一個自由發(fā)展的空間，使他們的潛力不斷的得到激發(fā)，從而真正的會學語文、活學語文、樂學語文。

第五篇：笑對生活作文

精選笑對生活作文六篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的笑對生活作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

朋友，你愛笑嗎?要知道，如今展現(xiàn)在我們面前的21世紀實在有太多的煩惱和困擾在襲擊著我們，病痛的折磨、不理想的成績、父母的責罵、微薄的薪水，大家的心一天天麻木著，對自己所處的生活環(huán)境越來越不滿，甚至是感到濃濃的厭惡之情。

所以，這個時候，我們都需要一種神奇的力量來引領我們前行。而要解開這種神秘力量，我們首先要做的就是笑，努力地笑、開心地笑，不論你心里藏著何種委屈和不滿，都請牢記：笑，是世間最神奇的魔法，它永遠給人向上的力量，我們只有學會了笑對生活，我們才能掌握更美好的生活。

曾幾何時，我也是那個抱怨生活的無趣的人。我埋怨上帝的不公，和父母頂嘴沖撞，在操場上對天狂喊。一切的一切都使我感到憤怒。就在這時候，愛笑的袁老師來到了我的身邊。

袁老師大概二十五六歲左右，一頭微卷的金色長發(fā)，明媚清澈的大眼睛，鼻梁上駕著一副白色邊框的眼鏡，最引人注目的，當然還是袁老師的那兩個甜絲絲的如同酒釀元宵似的小酒窩。不知道為什么，在我看到袁老師的第一眼起，我就覺得，她是與眾不同的。

在袁老師的英語課上，絕對沒有死氣沉沉的樣子，袁老師總是用最溫柔、最自信的笑容來激發(fā)我們學習的興趣，每一節(jié)課，我們的耳膜幾乎都被袁老師爽朗灑脫的笑聲充盈著。有時候，袁老師還會別出心裁地給我們講述單詞寶寶背后的故事，還會給我們描繪那美麗的白金漢宮里發(fā)生的有趣的故事。講著講著，袁老師清澈甜潤的笑聲就溢滿了教室，于是，我們都跟著無憂無慮地大笑了起來。

從那以后，我就明白了生活的真諦：笑，努力地笑，盡情地笑，不要懼怕別人的目光，也不要擔心別人的詆毀，要相信，笑容永遠會帶給我們力量。

所以，生活在這個喧囂城市中的人們，有空就笑笑吧!遇到無法邁過去的坎兒時，咧開嘴角坦然地笑一笑;遭受無法承受的痛楚時，不要灰心，依舊努力地笑一下;在絕望的泥潭里無法自拔時，更是要大聲地笑出來，讓我們一起，用最絢麗、最自信的笑容去面對人生路上的風風雨雨，要始終如一地相信：只有笑對生活，生活才會笑著回報你。

古今中外，有許多具有頑強毅力與不屈精神的人，如：百折不回的張海迪，微笑著面對一切的跳馬運動員桑蘭，與命運抗爭的貝多芬……但是最令我敬佩的還是被稱為“宇宙之王”的霍金！

他，足足在輪椅上呆了40年，全身只有三根手指能動，撰寫了震撼人心的科學巨著———《時間簡史》，以超乎常人的想象發(fā)現(xiàn)了黑洞蒸發(fā)性，被選為最年輕的英國學會會員，成為盧卡遜數(shù)學講座教授。他不僅是一位充滿傳奇色彩的物理天才，還是一個令人折服的生活強者，面對病魔的折磨，他并不難過，而是用樂觀向上的心態(tài)，告訴人們他的存在！

1963年，21歲的霍金不幸患上了肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，完全癱瘓在輪椅上。1985年，霍金又患肺炎做了穿氣管手術(shù)，又徹底失去了說話能力，使他的身體完全變形?！拔业氖种高€能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心”……這是霍金說過的最觸動人心靈的話。命運對他十分不公，奪走了他的一切。但是，霍金卻用不屈不饒的意志力與頑強的毅力活了下來，用樂觀的態(tài)度微笑面對所有困難，用一顆感恩的心坦然面對一切。他詮釋了“順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓”這句話的真諦，讓我知道了為這夢想一往無前，曾經(jīng)的挫折會風輕云淡?；艚鹉悴粌H創(chuàng)造了生命與智慧的奇跡，還用事實證明了“世上無難事，只怕有心人”的真理。

你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變生命的長度，但你可以拓展它的寬度！掩卷深思，我想到了很多很多，想到了霍金，想到了自己。我被一些微不足道的小事因擾，為遭受挫折而頹廢，遇到遇到困難就想低頭……讀了《輪椅上的霍金》我決定改變心態(tài)，做一個像霍金一樣自強不息的人。因為一個生活的強者是無所畏懼的，他能帶著生活的傷疤，披荊斬棘，勇往直前。我們何不讓傷心難過煙消云散，為何不跑出人生的軌道，非得像走格子似的？學習霍金吧！學習他的知足，學習他的感恩，學習他的頑強！把你曾經(jīng)受的挫折，困難埋藏在心底，作為人生最大的珍藏，當你突然悟出它的味道時，就為你當初的選擇感到慶幸。

在學習，生活，工作中，每個人都會遇到逆境這位老師，自暴自棄還是微笑面對，霍金給了我們最佳答案！

拂去眼淚，笑對生活

生命原本就要有不斷受傷和不斷復原的一個階段。但我知道，世界仍是一個在溫柔等待我成熟的果園。

——題記

趴在純白色的窗欄上，仰望窗外無邊無際的天空，注視著那稀稀疏疏的雨幕。那落在回憶之門的塵埃，似乎也被雨水洗禮過一樣，漸漸露出昔日那憂傷的畫面。

每個人的一生中都會遇到挫折，就像丑小鴨一樣。在那段黑色的日子里，永遠體驗不到陽光的溫暖，陪伴自己的只有寒冷和眼淚。生存本來就是一件殘酷的事，艱難，冷冰冰的現(xiàn)實。纖弱的翅膀尚無法承受所有的真實，每一個人都是一只丑小鴨，是沒有未來故事，沒有結(jié)局的一場悲劇。

但丑小鴨堅定地告訴自己，一切困難與不幸都將會被自己的奮斗所擊潰，只要努力地與挫折對抗，一定能戰(zhàn)勝黑暗迎來陽光。

生活本來就該多姿多彩，但幸福需要自己的努力。

陽光會讓一切事物變得神奇，富有生命的絢爛。金黃柔軟的陽光輕撫丑小鴨的羽翼，給它鍍上了一層暖暖的金色，沾染上陽光的味道。這一切的一切使它仿佛置身于一種氤氳的格局中。

曾經(jīng)的彷徨，曾經(jīng)的失落，曾經(jīng)的迷惘，曾經(jīng)的落魄。一瞬間化為烏有。陽光照耀下，微風為丑小鴨拂去了眼角的淚痕。

月如水，影自長。倚門回首，誰為誰鉛華。人說丑小鴨總有雷同的結(jié)局：即變成天鵝。我的丑小鴨還未變成白天鵝，但我相信，它不會再流淚，它會迎著陽光大步向前，笑對生活。

一個普通的周六，但我的心境卻不怎么普通。

本來心情到了周末，的確會很愉悅，但一想到各種大大小小的測試，還有一個惱人的體育測驗，我又怎么也高興不起來了。

早晨，是一節(jié)數(shù)學的網(wǎng)課，講的是共邊定理和共角定理，這聽得我更是煩躁?！澳憧纯催@是人做的題嗎？”我一邊畫著輔助圓一邊連切線一邊想。但是卻又怎么也想不出來這課堂鞏周最后一題。因為被打擊得有些自閉，眼睛開始了“窺園”，又開始了難聽的咒罵。

題做不出來，干啥啥不順，我只好出去游蕩一下。來到小區(qū)的花園，大上的那輪烈日，耳邊那叫個不停的`蟬，都使我心神不寧。來到樹下，眼前又是那道題，我便一邊走，一邊思考，卻又是想不出，心中又是一陣陣惱怒。

又到了那一戶的院子前。那是一戶沒有人住的屋子。原主人喜歡養(yǎng)花，剛好院于比較大，他便種了許多花在里邊。盛夏時節(jié)，陽光明媚，降水充詩，小院中百花齊放，把一個死一般的房子變成了植物的樂園，芳香四溢。不過我卻沒有去欣賞它們，因為我的注意力完全為一棵如風凰般的植物吸引了它是怎樣地高啊！如果不是要沖出小院而有點傾斜，那個電線桿肯定也自愧不如。其有如鳳凰一飛沖天，在身上卻又百花齊放，可謂是一朵奇葩院子的圍欄對它形同虛設，因為它是足夠高！我忽而明白，我是被外界干擾，陷于自己的圍欄不可自拔。那么，為什么不像那一朵花兒——不，它是鳳凰，一般，迎著太向陽，向著東方，笑著，去走出這個圍墻呢？人生不如意十之八九，與其惶惶不可終日，不如笑得燦爛，走向大道！想到這里，我也釋然一笑，向著院子，行了個注目禮。

改變心態(tài)，笑著面對生活，生活也一定會讓你開懷大笑。

上星期六，我從妹妹家回家的路上發(fā)現(xiàn)了一幕很溫馨的場景。那時，我在等公交，公交終于來了，我擠上車去。好不容易找了一個可以站的地方，我輕松自在的欣賞著車外的風景。

突然一個急剎車打破了我的好心情，然后聽到一聲：“哎呦!”下我一大跳。我轉(zhuǎn)過頭，原來是一位老伯伯把阿姨的鞋弄破了一個小洞。只見老伯說：“對不起，我不小心弄破了你的鞋子?！比缓舐冻隽撕吞@的微笑。阿姨也說：“一聽就是老鄉(xiāng)，客氣啥那?”車里也溫暖了很多。

?！秸玖?，我下了車，可那一幕不停回旋在我腦海中。笑，就是生活這道菜中必不可少的調(diào)味品。同學們，大家一起笑吧!讓微笑的魔力帶給大家更多的快樂!

“笑對生活”是一種積極向上的人生態(tài)度。

在面對困境、艱難險阻的時候，積極的生活態(tài)度可以使生命更有價值。

張海迪五歲時就生了很嚴重的病，高位截癱。因此她從沒有進過學校，而是從幼時起就以頑強的毅力自己學習知識。十五歲時，張海迪隨父母下放到一個貧窮的村子，她又以積極樂觀的態(tài)度奉獻著自己的青春，她給村里的孩子們教書，并學習醫(yī)學知識，為鄉(xiāng)親們治病。

正是張海迪面對困難不斷攀登的精神、面對身體障礙頑強堅持的毅力，使她的生命價值得到了提升，而不僅僅是一個為人們所可憐的殘疾人。

大多數(shù)人都想改變世界，但卻很少有人想改造自己。

喬布斯年輕時，脾氣十分不好，容易與人發(fā)生爭執(zhí)。他三十歲時因為蘋果公司的銷售問題與自己招來的員工產(chǎn)生了分歧，并最終被董事會解雇，離開了自己一手創(chuàng)辦的蘋果公司。在他人生的最低谷，他并沒有自暴自棄，而是在困境中苦苦思索，使自己變得更加完善。在后來的日子中，喬布斯又被請回了蘋果，帶領公司走出困境，進入最輝煌的階段。

喬布斯面對困境時，選擇了改變自己，而不是消極的沉溺于痛苦。他將自己不斷完善，改造的越來越強大，并用他的力量證明了自己實力。喬布斯的人生態(tài)度，注定了他的成功。

明朝時，有一個人叫宋濂。他家境相當貧寒，卻沒有阻擋他積極地求學。幼年時他借書、抄書，然后才能讀書；成年之后，他面對嚴師的斥責毫不退縮；跟隨老師學習時，他克服了天寒、路遠、衣敝、食寡的艱難全神貫注于學習。最后因為宋濂堅毅頑強的態(tài)度，他最終學有所獲，成為了“明初三大家”之一。

生活就是人生態(tài)度的鏡子，積極地人生態(tài)度會帶給你一份好的生活。

選擇積極的人生態(tài)度，意味著選擇了更好的生活，更有意義的或者。所以，請笑對生活，笑對一切煩惱。