第一篇：讀書(shū)的感覺(jué)

讀書(shū)的感覺(jué)

讀書(shū)的感覺(jué)1

人們有的說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！笨墒怯械娜藚s說(shuō)：“讀書(shū)能當(dāng)錢(qián)用嗎？”

那么書(shū)到底是什么東西呢？

其實(shí)我們心中不能只有錢(qián)，如果我們只想錢(qián)，那么我國(guó)一定會(huì)資源短缺的。我們作為學(xué)生應(yīng)該努力讀書(shū)，所為讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

只有努力讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，不讀書(shū)的話那就只能一事無(wú)成，就只能成為人們口中的所說(shuō)的“睜眼瞎”。如果說(shuō)得文明些就是文盲。

努力讀書(shū)就可以考上好的學(xué)校，但時(shí)光易逝，可書(shū)的知識(shí)是永無(wú)止境的，所以我們要珍惜時(shí)間。有一句名言不就是“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”啊。

我們要努力，知識(shí)就像海洋一樣是無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)邊無(wú)際的。所以讀書(shū)是最好的。

因?yàn)橛辛酥R(shí)讓我們更聰明；因?yàn)橛辛酥R(shí)讓我們的視野更廣；因?yàn)橛辛酥R(shí)讓我們的前途更明亮；因?yàn)橛辛酥R(shí)讓我們的生活更快樂(lè)。

人們說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自顏如玉”真沒(méi)有錯(cuò)呀。但人間也有句諺語(yǔ)叫讀書(shū)好，好讀書(shū)。讀書(shū)好這句話也沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)橹挥凶x書(shū)才有光明的前途。

我們讀書(shū)才能展現(xiàn)我們自身的才能并且這樣才能使我們事業(yè)高漲。

那使我們只是綠葉，但我相信不信之后我們一定會(huì)成為紅花。所為紅花還需綠葉配嘛。

我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)。并且我相信我們大家的未來(lái)都不是夢(mèng)，老師幸福美好的。

讀書(shū)的感覺(jué)2

古人說(shuō)“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。乍說(shuō)，這句話似乎說(shuō)得很?chē)?yán)重；可是仔細(xì)想想，就覺(jué)得十分有道理。

古詩(shī)句中有“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我們的思想和知識(shí)需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來(lái)自 書(shū)本。天天讀本好書(shū)，對(duì)精神有滋補(bǔ)作用，言談舉止就不致“無(wú)味”和“可憎”了。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。好書(shū)能使人氣度高雅，教你尊重別人，也尊重自己，鼓舞你自己去熱愛(ài)生活，美化生活。

讀書(shū)是一種享受。好書(shū)不必是宏篇巨著，或驚世之作?？梢允菙?shù)則精論的論述。讀書(shū)的感覺(jué)猶如你在吃一種鮮果，不忍一口吞食，而是細(xì)細(xì)品嘗，才悟覺(jué)風(fēng)味。當(dāng)然，捧一本好書(shū)時(shí)，也不必像古人圣賢讀書(shū)那樣，焚香沐浴衣冠楚楚，正襟危坐：卻可在一方小桌上，擺一杯新茶，在陽(yáng)光下慢慢讀著，怡然自得，那滋味肯定讓你陶醉。

一書(shū)在手，漸漸入境。讀著讀著，不想東方之白待推窗遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)河畔書(shū)影交織，水平波光粼粼。這時(shí)，景與物一下子都入了“詩(shī)情秋水靜，畫(huà)意遠(yuǎn)山明”的境界了。

好的書(shū)籍，就像一棵不 老的長(zhǎng)青；藤，永遠(yuǎn)煥發(fā)著蓬勃生機(jī)的生機(jī)；好的書(shū)籍，就像不謝的鮮花，永遠(yuǎn)散發(fā)著馥郁的芳香；好的書(shū)籍，就像豐腴秀美的佳人，任憑歲月的流逝依然俏靨盈盈……讀一點(diǎn)好書(shū)，有了這種感覺(jué)，豈不美哉。

朋友，愿好書(shū)與你我常伴。

讀書(shū)的感覺(jué)3

讀書(shū)的感覺(jué)真好!記得我兩歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)了。當(dāng)時(shí)舅舅開(kāi)了一家商店，發(fā)了財(cái)，買(mǎi)了一把躺椅，身邊還有人侍候著，活像個(gè)大老爺。我非的讓舅舅給我買(mǎi)故事書(shū)。舅舅抿嘴一笑，嘻嘻!那你給我背《龜兔賽跑》，背對(duì)了我就給你買(mǎi)，買(mǎi)一百本都沒(méi)有事，別忘了我發(fā)財(cái)了!好，小意思!有一天……我胸有成竹，繪聲繪色地背起來(lái)。舅舅的嘴張得都能塞下一個(gè)大雞蛋，大家不?？洫?jiǎng)我：“好，好!”

我被夸獎(jiǎng)了，讀書(shū)的感覺(jué)真好!

讀書(shū)的感覺(jué)真好。隨著我的年嶺的增長(zhǎng)，在我七歲時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一本《紅樓夢(mèng)》。我翻開(kāi)第一頁(yè)，就被書(shū)神拉進(jìn)了書(shū)的世界。當(dāng)我看到林黛玉生了病時(shí)，我竟然脫口而出：“啊!”看到尤三姐要吞金自殺時(shí)，我又喊：“你冷靜點(diǎn)吧!”當(dāng)看到她真的自殺了時(shí)，我又累流滿(mǎn)面地喊：“不……”當(dāng)看到眾人喝酒聊天，寫(xiě)詩(shī)，好不快樂(lè)的時(shí)候，我完全忘了我還在家里，以為自己就在玩樂(lè)，脫口而出：“啊!快樂(lè)啊!”總之，看這本書(shū)時(shí)，我一會(huì)流淚，一會(huì)兒笑，一會(huì)悲憤，一會(huì)而哀。

我去書(shū)的世界旅游了，讀書(shū)的感覺(jué)真好。

讀書(shū)的感覺(jué)真好。我家已經(jīng)有123本書(shū)了，我都快把它們背下來(lái)了。我腦里積累的詞匯量越來(lái)越多，導(dǎo)致我去書(shū)寫(xiě)作文時(shí)，我作文得了滿(mǎn)分，同學(xué)都用贊揚(yáng)的目光看著我，老師也表?yè)P(yáng)我。

我被表?yè)P(yáng)了，讀書(shū)的感覺(jué)真好!

讀書(shū)的感覺(jué)真好，它使我被夸獎(jiǎng)，讓我免費(fèi)去旅游，使我被表?yè)P(yáng)。

讀書(shū)有這么多好處，我可真期望書(shū)會(huì)說(shuō)話，到時(shí)，咱們交個(gè)朋友……

讀書(shū)的感覺(jué)4

當(dāng)我拿到一本好書(shū)的時(shí)候，眼前總是突然一亮，就好像一只蜜蜂飛入了萬(wàn)紫千紅的百花園，如饑似渴地吮吸著甘甜的花蜜；又仿佛駕駛著一葉輕舟在海上揚(yáng)帆，書(shū)中一句句精彩的語(yǔ)句像一縷縷陽(yáng)光灑滿(mǎn)我的心靈，讀書(shū)感覺(jué)真好。

讀書(shū)的感覺(jué)真好，常常使我一捧起來(lái)就再也舍不得放下。白天我在“wc”看著書(shū)，媽媽催我去吃飯，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)后，媽媽又來(lái)催了，我坐在馬桶上說(shuō)：“馬上好了！”媽媽說(shuō)：“我要進(jìn)來(lái)了！”我把書(shū)偷偷地藏在柜子里，可那不爭(zhēng)氣的柜子偏偏在媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候柜門(mén)又打開(kāi)了！害的媽媽生氣的說(shuō)：”你這個(gè)小書(shū)迷！“晚上，我看了30分鐘的書(shū)，媽媽說(shuō)：“馬上睡覺(jué)！”我看媽媽走了，又把燈打開(kāi)了，我以為媽媽去睡覺(jué)了，結(jié)果媽媽在門(mén)外看著，直到10點(diǎn)后，媽媽進(jìn)來(lái)了，我馬上把燈關(guān)了裝睡，最后媽媽在原地裝走的聲音，我又把燈打開(kāi)，看見(jiàn)媽媽驚呆了。一句詩(shī)寫(xiě)的好：春蠶到死絲方盡，蠟距成灰淚始干。

我總是近乎貪婪地讀著書(shū)，爸媽也會(huì)及時(shí)地買(mǎi)我喜歡的書(shū)，在《白雪公主》書(shū)中，我和七個(gè)小矮人一起跟狠心的王后斗智斗勇，保護(hù)善良的白雪公主；和洋蔥頭一起智斗牛魔王。我和書(shū)中的人物一起哭泣、一起歡笑，每一本書(shū)就像磁鐵一樣牢牢地吸引著我。

飯讓我吃的飽，書(shū)讓我看的香，我愛(ài)讀書(shū)。

讀書(shū)的感覺(jué)5

讀書(shū)的生活是快樂(lè)的;讀書(shū)的生活是漫長(zhǎng)的;讀書(shū)的生活也是艱難的.從小,受媽媽的教育,我不像其它孩子那樣愛(ài)玩,而是愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事.雖然年幼的我不大能聽(tīng)懂故事的含義,但是我卻因此結(jié)識(shí)了美人魚(yú),賣(mài)火柴的小女孩等許多朋友,充實(shí)了我的生活.上幼兒園的時(shí)候,我還常把從媽媽那里聽(tīng)熟而“成誦”的故事講給小朋友們聽(tīng),享受著那種受人羨慕的生活,那時(shí),我就多次暗自感嘆:讀書(shū)的感覺(jué)真好.長(zhǎng)大后,我開(kāi)始了自己的閱讀生活.從>中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要;在>中認(rèn)識(shí)到了要有勇有謀;從>中懂得了善與惡;從>中品味了人生百味......由于我讀的書(shū)多,同學(xué)有什么不會(huì)的,不懂的課外知識(shí)都來(lái)問(wèn)我,老師上課出了什么問(wèn)題,我也都能答上來(lái)。幼兒園時(shí)受人羨慕的情景再次重演，我不由得再次感嘆：讀書(shū)的感覺(jué)真好！現(xiàn)在的我已是個(gè)將要成為初中生的少年了。讀的書(shū)也變成了《淘氣包馬小跳》《長(zhǎng)襪子皮皮》《雞皮疙瘩》等現(xiàn)代的中外名著。喜歡跟我在一起的同學(xué)也越來(lái)越多了，因?yàn)橹灰以谝黄?，總能?tīng)到許多新鮮有趣的故事，并在班中的威信不亞于班長(zhǎng)。面對(duì)這一切，我還要說(shuō)一聲：讀書(shū)的感覺(jué)真好！讀書(shū)可以陶冶情操、豐富知識(shí)、明白事理、體悟人生，她的這些優(yōu)點(diǎn)筑造了與眾不同、酷愛(ài)讀書(shū)的我，讓我們?cè)俅胃吆簦鹤x書(shū)的感覺(jué)真好??！

讀書(shū)的感覺(jué)6

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神----一句流傳千百年的句子。

人們都說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?？墒牵覅s不怎么愛(ài)看書(shū)。每次媽媽都催我看書(shū)，我都說(shuō)，等一會(huì)吧。我也知道，不愛(ài)看書(shū)可不是什么好的喜歡，但是好動(dòng)的我老是做不穩(wěn)，看了幾分鐘便去見(jiàn)周公了！

偶然的一次征文比賽，讓我愛(ài)上了書(shū)！得到征文比賽的消息后，同學(xué)們紛紛拿起了筆寫(xiě)起了稿子?？粗麄冞M(jìn)進(jìn)出出與老師交談著，不知改了多少回?？墒牵覅s怎么也動(dòng)不起筆。我絞盡了腦汁一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)！我只有沮喪地坐在凳子上干著急。這時(shí)心急如焚的我看著干的如火如荼的同學(xué)們才嘗上了平時(shí)不看書(shū)的好果子。

2周過(guò)去了，比賽結(jié)束了。我們班的一個(gè)同學(xué)得了2名，看著他拿著證書(shū)，心里很不是滋味。自然，按班里的規(guī)矩他的作文就帖在了外面的走廊上。我情不自禁的走出了教室去看作文。哇----！真是不看不知道一看嚇一跳，那個(gè)叫好??！不僅讓我也體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，還讓我長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)！不知怎么的，我回到家竟然拿起了一本書(shū)津津有味地來(lái)。

書(shū)籍好比一架梯子，它能引領(lǐng)人們登上文化的殿堂；書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗；書(shū)籍猶如一條小船，它會(huì)載著我們駛向知識(shí)的海洋。不知不覺(jué)我已愛(ài)上了書(shū)！書(shū)，各種各樣的書(shū)。書(shū)，寄托著人類(lèi)熱切的希望；書(shū)，蘊(yùn)含著人類(lèi)豐富的感悟。提起書(shū)，會(huì)有說(shuō)不完的話語(yǔ).....

讀書(shū)的感覺(jué)7

“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”這是冰心奶奶說(shuō)的。書(shū)籍是我們生活中必不可少的，也是我們成長(zhǎng)道路中必不可缺的。書(shū)籍能讓我們開(kāi)闊眼界，了解大千世界的奇妙，讀書(shū)也能讓我們受到良好的教育，在書(shū)海中遨游。讀書(shū)不僅讓我吸取到了知識(shí)，還讓我明白了許多人生哲理。讀了《鋼鐵是怎樣連成的》，我知道了人要有鋼鐵般的意志；讀了《木偶奇遇記》，我知道了做人要誠(chéng)實(shí)，如果撒了謊，總有一天會(huì)被揭穿的；讀了《丑小鴨》，我知道了如果自己本是一只不起眼的丑小鴨，但只要經(jīng)過(guò)努力奮斗，終有一天，就會(huì)脫胎換骨，成為一只美麗出色的白天鵝的！

這一本本富含哲理的書(shū)，在我不想奮斗，想要放棄的時(shí)候，激勵(lì)著我；在我想撒謊的時(shí)候，鞭策著我…… 雖然我只是個(gè)年僅十一歲的少年，但我如癡如醉遨游在書(shū)海中已有數(shù)載。我深深地感到：是書(shū)的知識(shí)甘霖使我變得聰明。我想：無(wú)數(shù)的著名作家正是讀破萬(wàn)卷書(shū)，才“下筆如有神”的，所以“多讀書(shū)，讀好書(shū)”將作為我一生的座右銘。

讀書(shū)的感覺(jué)真好！讀書(shū)讓我感到喜悅，讓我感到滿(mǎn)足，讓我感到書(shū)是成長(zhǎng)道路上的指引者，就像高爾基說(shuō)的：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊x書(shū)是我無(wú)法割舍的愛(ài)好，讀書(shū)的感覺(jué)真好！

讀書(shū)的感覺(jué)8

都說(shuō)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我是一個(gè)不愛(ài)看書(shū)的`人，因?yàn)槲也挥X(jué)的看書(shū)會(huì)有什么樂(lè)趣它給我?guī)?lái)的是煩躁，讀著這些枯板無(wú)味的文章，讓我感不到一種開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)。

但從今天起我才知道，書(shū)能給我?guī)?lái)一種不同的喜悅，一種是玩不出來(lái)的樂(lè)趣。新年新氣象，20xx年我買(mǎi)了一本書(shū)，迫不及待的打開(kāi)了它，欣賞非同一般的喜悅、樂(lè)趣……

我打開(kāi)了這本有三百多頁(yè)的書(shū)一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)真欣賞起來(lái)，多么質(zhì)樸無(wú)暇的書(shū)籍，卻能給人帶來(lái)心情的變化，從那以后我迷戀上了看書(shū)。

睡覺(jué)、吃飯、等許多事情我都喜歡手里拿著一本書(shū)，一篇文章我通過(guò)它的描寫(xiě)來(lái)想象作者的語(yǔ)言變化，神態(tài)變化，為什么會(huì)這樣，作者是一個(gè)什么樣的人。還可以通過(guò)描寫(xiě)知道作者長(zhǎng)的什么樣，看著它就相當(dāng)你走到另一個(gè)人的心靈里來(lái)體會(huì)他的感受。

希望我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一個(gè)時(shí)刻，這個(gè)讓我第一次感到看書(shū)的喜悅，這個(gè)心靈與心靈之間的交談，這個(gè)人與人之間的交流的暗號(hào)，這個(gè)朋友之間友誼的象征，這個(gè)能讓你習(xí)作能力增高的書(shū)，永遠(yuǎn)記住他吧！

讀書(shū)的感覺(jué)9

夜深人靜，燈火闌珊。漂浮了一天的思緒悄然無(wú)聲地返回了我的身體。手捧著一杯熱氣騰騰的茶，靜靜地閱讀一本好書(shū)，隨著一個(gè)個(gè)漢字映入眼簾，我墜入了書(shū)的世界……

我仿佛回到了兩千多年前的三國(guó)時(shí)代。雖然三國(guó)時(shí)期只有60年，但這期間發(fā)生的事可真不算少。當(dāng)劉、關(guān)、張?zhí)覉@三結(jié)義的時(shí)候，我拍手叫好；當(dāng)呂布刺死人人憎惡的董卓時(shí)，我暗忖“此賊該死！”當(dāng)張達(dá)和范疆親手殺死張飛時(shí)，我痛心疾首；終于，當(dāng)魏、蜀、吳三國(guó)死于司馬家族之手中時(shí)，我又想起了“話說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分……”

然后，我又來(lái)到了唐宋時(shí)代，與李白一起“危樓高百尺，手可摘星辰”；和杜甫體會(huì)“國(guó)破山河在，城春草木深”的痛楚；和蘇軾做朋友，在他受貶后“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。

接著，我去了滿(mǎn)清時(shí)的江蘇，拜訪了著名的大觀園。去體會(huì)賈、史、王、薛四大家族的興亡盛衰和蘅蕪君、瀟湘妃子和神瑛侍者三人的愛(ài)情故事。當(dāng)我看到“潦倒不通事務(wù)、思頑怕讀文章”的賈寶玉時(shí)，我感到可笑；當(dāng)林黛玉寫(xiě)出“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流”時(shí)，我也為她凄慘的命運(yùn)感到不公……

因?yàn)樽x書(shū)，我變得能包容他人；因?yàn)樽x書(shū)，我變得眼界開(kāi)闊；因?yàn)樽x書(shū)，我的情操得到了陶冶。讀一篇好文，與文字傾心對(duì)話，我心如明月；與文字產(chǎn)生共鳴，我心如蓮花，這就是讀書(shū)最大的樂(lè)趣。

讀書(shū)的感覺(jué)10

我愛(ài)讀書(shū)，所以我也愛(ài)書(shū)。

書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是稀世珍寶。因?yàn)樽魑臅?shū)有它值得贊嘆的文筆；故事書(shū)有它撲朔迷離的情節(jié)；成語(yǔ)書(shū)有它悠久的歷史；小說(shuō)有它深刻的主題。

書(shū)里面的每一詞、每一句都觸動(dòng)著我的心弦。沒(méi)有汽車(chē)的鳴笛聲，沒(méi)有孩子們的嬉鬧聲，也沒(méi)有電視機(jī)里的廣告聲，只有書(shū)，只有書(shū)里的每一字，如珍珠落玉盤(pán)，只有書(shū)里的每一段，如玉指撥絲弦。

我讀過(guò)許多文章，其中有一篇叫做《一件沒(méi)有織完的毛衣》，文中生命短暫的母親與病魔作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)毅力和她博大的母愛(ài)深深地打動(dòng)了我，我的眼淚不禁流了出來(lái)。還有一篇叫《快樂(lè)的小麻雀》，它講述的是小麻雀不管遇到什么困難都積極向上，勇往直前的樂(lè)觀精神。字里行間的詼諧、幽默讓人忍俊不禁。同時(shí)，它也教給我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的人。另一篇名叫《嘿，真新鮮》，文中不僅描寫(xiě)作者同學(xué)的新鮮事兒，還告訴我們要留意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做一個(gè)敏銳、洞察力強(qiáng)的人。

因?yàn)槲易x的書(shū)多，閱讀面較廣，伙伴們都說(shuō)我上曉天文，下通地理，還稱(chēng)我為“小博士”呢。我把從書(shū)里學(xué)到的知識(shí)在學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用、發(fā)揮，所以在學(xué)校舉辦的語(yǔ)文競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，在全國(guó)的作文比賽里也獲得了三等獎(jiǎng)。是書(shū)給我?guī)?lái)了榮譽(yù)！

“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好?！笔前?，讀書(shū)的感覺(jué)——真好！

讀書(shū)的感覺(jué)11

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！泵嗣哉f(shuō)得真是精辟，我就有所體會(huì)哦，我們已經(jīng)讀過(guò)不少的書(shū)了吧，但也沒(méi)有體會(huì)深刻，不過(guò)我讀了幾本教育深刻的書(shū)后我便懂得了這個(gè)道理了。

大家一定都讀過(guò)了好多書(shū)吧，我也不例外啊，比如說(shuō)《波麗安娜》這本書(shū)中的主人公波麗安娜就讓我懂得了什么事樂(lè)觀向上的精神，讓我知道了人不能總活在陰影中而忽略其他美好的事，要從悲傷中尋找到快樂(lè)的真諦?！吨腔郾衬摇分械囊粋€(gè)故事《點(diǎn)石成金》讓我懂得了要善于開(kāi)拓思維、學(xué)習(xí)擴(kuò)散思維，讓我知道了只要我們善于動(dòng)腦就能發(fā)現(xiàn)好多有趣的事情了?！蹲钍苄W(xué)生喜愛(ài)的100篇奇幻故事》中的一個(gè)故事《超級(jí)臺(tái)風(fēng)》讓我懂得了我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，而故意的去破壞地球的話，那這個(gè)奇幻故事也就可能在不久的未來(lái)發(fā)生。讓我知道了我們要保護(hù)環(huán)境，不要刻意的去破壞它，讓地球更美好，環(huán)境更漂亮……很多書(shū)，很多道理和感悟。

“讀一本好書(shū)，就等于和一個(gè)高尚的人談話?！弊x書(shū)的感覺(jué)可真好既可以知道很多道理、感悟，還可以讓人快樂(lè)的東西，書(shū)，是一種可以讓人感到生命的真諦，書(shū)，是一種可以走進(jìn)智慧的世界的東西，書(shū)，是一種走進(jìn)你心靈世界的東西，所以你想讀書(shū)了嗎？走，一起去吧！

讀書(shū)的感覺(jué)12

書(shū)是知識(shí)海洋中的一葉扁舟，讓我們?cè)谄渲凶杂勺栽诘劐塾危粫?shū)是枯燥沙漠中的一眼清泉，讓我們歡聲笑語(yǔ)。

曾經(jīng)的我一度將讀書(shū)當(dāng)作浪費(fèi)時(shí)間，還不如多做練習(xí)題，但在那一天，我因一本書(shū)愛(ài)上了讀書(shū)。

那天上午，我跟往常一樣，放學(xué)到家后，進(jìn)入書(shū)房開(kāi)始做作業(yè)。我剛將一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題答完，老媽就突然開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)老媽手中拿了本《三國(guó)演義》，我看老媽臉上“不懷好意”地笑著，心想肯定又是給我推薦書(shū)了，我只好接過(guò)來(lái)，老媽說(shuō)：“我知道你平時(shí)不喜歡看文學(xué)類(lèi)的書(shū)，但這本書(shū)可是四大名著之一，很多小學(xué)生都喜歡看，你看看試試?！?/p>

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把書(shū)放在書(shū)桌旁，老媽見(jiàn)我沒(méi)興趣，無(wú)奈地?fù)u搖頭走了。我將作業(yè)做完，用余光掃了一眼《三國(guó)演義》，心想老媽原來(lái)都讓我出去拿書(shū)，這次她竟然跑來(lái)給我推薦，難道真的那么好看嗎？我拿起書(shū)，隨便翻看了幾章，我竟然看入了迷，不知不覺(jué)讀了大半本了，里面每一章都環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，讓我深深?lèi)?ài)上了讀書(shū)。

從此以后，有空時(shí)我都會(huì)拿一本書(shū)讀，我的書(shū)架上也漸漸充滿(mǎn)了許多書(shū)籍，讀書(shū)讓我感到快樂(lè)！

讀書(shū)的感覺(jué)13

我的愛(ài)好是讀書(shū)，我對(duì)讀書(shū)的癡迷，那不是一句話二句話能說(shuō)完的。

每天放學(xué)后，我就飛奔到我的房間，開(kāi)始讀書(shū)。我如饑似渴地讀書(shū)，常常忘了時(shí)間，每次都是媽媽喊我?guī)妆?，我才像和老朋友分別似的輕輕把書(shū)放下。我走馬觀花的讀書(shū)，鬧了不少笑話。有一次，我讀“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”讀成了“舉手望明月，低頭思故鄉(xiāng)”媽媽聽(tīng)了哈哈大笑?！坝檬帜芸吹皆铝羻幔俊眿寢尭吒叩嘏e著手說(shuō)。我窘得臉一下子紅了。

讀書(shū)讓我交到了很多朋友。如白馬王子、白雪公主、孫悟空……也讓我學(xué)到了很多知識(shí)。我還知道了一些人物。如三過(guò)家門(mén)而不入的大禹、神機(jī)妙算的諸葛亮，讀書(shū)給我?guī)?lái)了不知多少的歡樂(lè)。

讀書(shū)讓我獲得了知識(shí)，也讓我的作文變得更好了，我的閱讀能力也提高了。有一次期中考試，試題有點(diǎn)難，別的同學(xué)都空著沒(méi)有做，我憑著平時(shí)的閱讀積累很輕松的做完了，并且全對(duì)。我受到了老師的表?yè)P(yáng)，心里別提有多高興啦！這次我得了獎(jiǎng)，媽媽問(wèn)我要什么獎(jiǎng)勵(lì)，我脫口而出，說(shuō)：“書(shū)！”媽媽給我買(mǎi)了四大名著，我和他們一起睡覺(jué)，一起吃飯，真正的是形影不離?。?/p>

我發(fā)現(xiàn)看書(shū)比看電視好處多。電視只能讓你了解故事情節(jié)，而讀書(shū)能給我們更多的想象和思考的空間。所以，我建議你少看電視，多讀書(shū)。高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！本妥屛覀兣实侵@個(gè)階梯，多讀書(shū)，到我們想去的地方吧！

讀書(shū)的感覺(jué)14

有的同學(xué)讀書(shū)讀得非常早，在幼兒園時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)了。那時(shí)同學(xué)們很小，不識(shí)字，只看有趣的圖畫(huà)?，F(xiàn)在大了，也讀了許多書(shū)，但是讀得不仔細(xì)，效果不好。我想，讀書(shū)不能讀死書(shū)，要把書(shū)讀活，便摸索出了適合自己的讀書(shū)法：一次不一定只讀一本書(shū)，可以讀兩三本書(shū)，不同的書(shū)交換著讀。比如讀一本讓人心情愉快的書(shū)后，再去讀一本讓人感動(dòng)的書(shū)，你的心情就會(huì)有不同的體驗(yàn)，記得特別牢。

在學(xué)習(xí)中，我還采用了“積累讀書(shū)法”。把書(shū)上的好詞好句記在筆記本上，對(duì)不理解的詞語(yǔ)通過(guò)查字典理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，并在詞語(yǔ)旁邊做上一些記號(hào)。這個(gè)讀書(shū)法不但可以積累到好詞好句，還能提高我們的寫(xiě)作能力。

在作文課上，老師教我們寫(xiě)作文時(shí)，我就用到了我積累的好詞好句：“我焦急得像熱鍋上的螞蟻”……老師在閱讀我的作文時(shí)，嘴角一翹開(kāi)，開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“你一定是用到了平時(shí)的積累。”我心想，“積累讀書(shū)法”還真是好。

以后，我要多讀書(shū)，摸索出一種適合自己的更好的讀書(shū)法。

讀書(shū)的感覺(jué)15

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

書(shū)是知識(shí)的精華，包含著人類(lèi)的文明。我讀書(shū)時(shí)感覺(jué)真好。

我家的書(shū)品種眾多，有天文、地理、四大名著等，它可以滿(mǎn)足我讀書(shū)的欲望。書(shū)里曲折的情節(jié)令我心潮澎湃。讀散文時(shí)，就像四川人吃辣椒，吃完以后還想吃，嘗完以后還想嘗。比如曹文軒的作品《馬戲團(tuán)》中《哨卡》一篇，如果漁夫知道小孩弄壞他的哨卡以后會(huì)怎么處置呢？好奇心令我繼續(xù)往下讀。原來(lái)漁夫發(fā)現(xiàn)以后，并不以為是孩子弄壞的，以為孩子是為了安慰自己的，知道結(jié)果后心里很高興，便繼續(xù)看下一篇，仿佛永遠(yuǎn)的不到滿(mǎn)足。

讀四大名著時(shí)，也會(huì)有很好的感覺(jué)。一般都是文言文，便要在心里翻譯。這樣就幫助我更好的學(xué)習(xí)文言文，提高了自己的閱讀理解能力，對(duì)學(xué)習(xí)也有很大幫助。當(dāng)讀完一本書(shū)時(shí)，我會(huì)反復(fù)回味，以至于睡覺(jué)時(shí)也琢磨。

讀書(shū)的感覺(jué)真好??！在讀書(shū)時(shí)不光要享受這種感覺(jué)，還要做筆記摘抄，這樣就應(yīng)了杜甫的那句話：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。自己的寫(xiě)作水平也會(huì)得到很大的提高。

第二篇：讀書(shū)的感覺(jué)

讀書(shū)的感覺(jué)

同學(xué)們，你們大概還不怎么知道讀書(shū)的好處吧？那就請(qǐng)聽(tīng)我給你們一一介紹。

讀書(shū)，可以豐富你的課外知識(shí)，可以讓你積累許多的佳詞妙句，可以提高你的作文水平，可以提高你的朗讀能力??

我們班的張同學(xué)，他自從多讀了課外書(shū)以后，作文水平全班第一，每當(dāng)老師叫同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，他總是寫(xiě)得最棒，老師呢，為此常把他的作文當(dāng)范文讀給同學(xué)們聽(tīng)呢！我們班的人都叫他“作文大王”哩！

讀書(shū)，可以提高你的朗讀能力。

我們班的趙同學(xué)，她自從讀了書(shū)以后，從一個(gè)平常學(xué)生脫穎而出，朗讀水平可以說(shuō)是頂呱呱哦！上課時(shí)，老師總叫她起來(lái)朗讀，她讀的語(yǔ)調(diào)有的高，有的低，有的緩，有的快，抑揚(yáng)頓挫，娓娓動(dòng)聽(tīng)，我們聽(tīng)得仿佛都身臨其境了。讀書(shū)，可以豐富你的課外知識(shí)。

我們班許多的男生也喜歡看書(shū)。就比如我們班的鄧同學(xué)，他上課發(fā)言次數(shù)特別多，說(shuō)的話也特別通順，語(yǔ)言精辟，老師也聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，向他投去贊賞的目光，他成了我們班的“智多星”。

總之，讀書(shū)的好處不只這么一點(diǎn)點(diǎn)。同學(xué)們，聽(tīng)了我的介紹，想必也想讀書(shū)了吧？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

第三篇：讀書(shū)的感覺(jué)

讀書(shū)的感覺(jué)，真好

上大學(xué)時(shí)，做為文科班的學(xué)生，讀書(shū)是我們的必修課。那時(shí)候，我讀的是一些《演講與口才.》、《青年文摘》、《讀者》之類(lèi)的書(shū)，目的是提高自己的交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力，讓老師和學(xué)生感覺(jué)自己是一個(gè)有知識(shí)，有能力，有品味的女性?？傊?，那時(shí)讀書(shū)是為了“裝潢”。

大學(xué)畢業(yè)后，自己成了一位農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師，初登講臺(tái)，為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，我死啃教材，深嚼教參，廣泛搜題，也許是自己的努力沒(méi)白費(fèi)，也許是自己的教法能適應(yīng)應(yīng)試教育，那幾年，我的成績(jī)總是在全鄉(xiāng)名列前茅。但我深深地知道，從那時(shí)起，我的讀書(shū)范圍僅限課本，知識(shí)水平也永遠(yuǎn)停留在初中，一晃就是十二年。

2008年9月，馬校長(zhǎng)調(diào)入了我校，為了讓我校教師在業(yè)務(wù)上快速成長(zhǎng)，他千方百計(jì)做了大量工作。首先，馬校長(zhǎng)逼著老師們讀教育專(zhuān)著之類(lèi)的書(shū)籍，每個(gè)教研組一套，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，作為考核的內(nèi)容。其次，在校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和校優(yōu)秀班主任評(píng)選中獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校也是獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū)，鼓勵(lì)他們從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。接著，提倡每位教師訂與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的雜志，對(duì)于符合學(xué)校要求的，學(xué)校報(bào)銷(xiāo)定價(jià)的百分之三十，以此，提高教師讀書(shū)的積極性。然后，馬校長(zhǎng)又搜集一些能提高教師素質(zhì)的資料發(fā)到博客上或印發(fā)成頁(yè)子發(fā)到每人手中，讓老師解放思想。被逼無(wú)奈之下，我也開(kāi)始了艱難的讀書(shū)生涯。

我讀的第一本書(shū)是蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，在那里，我學(xué)會(huì)了作為教師應(yīng)該怎樣擠時(shí)間去充實(shí)自己的頭腦；在那里，我掏到了“鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶；在那里，我知道了課堂上怎樣去控制學(xué)生的注意力；在那里，我懂得了怎樣處理課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系；在那里，??

我讀的第二本書(shū)是《初中語(yǔ)文示范課精選與小課題研究》，在這本書(shū)里，解決了我們農(nóng)村語(yǔ)文教師教學(xué)中存在的困惑：怎樣讓語(yǔ)文課“響亮”起來(lái)；怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；如何引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生拓展寫(xiě)作空間，寫(xiě)好生活中經(jīng)歷的事；怎樣處理語(yǔ)文課堂上預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；如何培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的習(xí)慣和能力。

我讀的第三本書(shū)是《新概念快速作文》，在那里，我系統(tǒng)的了解了快速作文的一些技巧：快速審題法（緊扣題眼法，巧妙伸縮法，虛實(shí)換位法，反向思維法，借磚引玉法，思維發(fā)散法，知己知彼法）快速構(gòu)思法（縱橫構(gòu)思法，詞語(yǔ)連接法，片斷組合法，線穿珍珠法，水落石出法，引人入勝法）快速擬題法（修辭擬題法，移植借用法，詞語(yǔ)妙用法，對(duì)象因素法，概括主旨法，數(shù)字符號(hào)法，反彈琵琶法）快速開(kāi)頭法（直入主題法，巧用修辭法，導(dǎo)游簡(jiǎn)介法，巧設(shè)懸念法，寫(xiě)景抒情法，創(chuàng)境引入法）快速結(jié)尾法（照應(yīng)開(kāi)頭法，歸納總結(jié)法，結(jié)尾點(diǎn)題法，自然結(jié)尾法，戛然而止法，修辭結(jié)尾法，飽含哲理法）。

另外，我還拜讀了《聆聽(tīng)春天的聲音》，在那里，我呼吸了高新區(qū)教改新鮮的空氣，聽(tīng)到老師們教改路上前進(jìn)的步伐，看到他們奮力進(jìn)取的斗志??

半年多的讀書(shū)經(jīng)歷，我感覺(jué)自己充實(shí)了許多，成長(zhǎng)了許多，進(jìn)步了許多，收獲了許多。讀書(shū)的感覺(jué)，真好。

書(shū)，讓生活單調(diào)的人變得充實(shí)；書(shū)，讓追名逐利的人返璞歸真??同行們，在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊中，在溫馨的床頭邊??別忘了，留一個(gè)位置，給自己最?lèi)?ài)的那本書(shū)。因?yàn)椋x書(shū)的感覺(jué)真的很好。

第四篇：讀書(shū)的感覺(jué)

讀書(shū)的感覺(jué)

讀書(shū)的感覺(jué)【一】

讀書(shū)的感覺(jué)是怎樣的？讀書(shū)的感覺(jué)如初戀，讀書(shū)的感覺(jué)如久別重逢，讀書(shū)的感覺(jué)如相見(jiàn)恨晚，讀書(shū)的感覺(jué)如柳暗花明，讀書(shū)的感覺(jué)……

讀書(shū)的感覺(jué)如初戀，新鮮，明朗，清晰，甜蜜，溫馨，纏綿，浪漫……我每接觸一本新書(shū)，都有這種初戀的感覺(jué)。為了保持這種感覺(jué)，我總是讀得很慢很慢，而且每讀一段都要擱下細(xì)細(xì)回味一番，生怕這種感覺(jué)板滯或消失。

讀書(shū)的感覺(jué)如久別重逢。讀曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)有這樣的感覺(jué)，讀未讀過(guò)的書(shū)——如果這書(shū)的內(nèi)容同自己的某些經(jīng)歷相似——也會(huì)有這種感覺(jué)。如果這種感覺(jué)強(qiáng)烈而且沖動(dòng)，那就不只是久別重逢，而是相見(jiàn)恨晚了?！昂薏幌嘁?jiàn)未嫁時(shí)”，一點(diǎn)也不過(guò)分。

讀書(shū)的感覺(jué)如柳暗花明。舉一例說(shuō)明之：20年前，讀綠原的詩(shī)《重讀“圣經(jīng)”》，心靈受到震撼。這是靈魂的掙扎、質(zhì)疑和拷問(wèn)，它直面黑暗，直逼人性，閱讀過(guò)程中讀者同詩(shī)人一道精神煉獄，痛苦反思，寢食不安，坐臥不寧。我很少讀到這樣的好詩(shī)。打這以后，我留意綠原的作品，散文倒是讀過(guò)幾篇，詩(shī)歌卻沒(méi)有見(jiàn)到。沒(méi)想到近日在一個(gè)集子里偶然看見(jiàn)綠原的一首詩(shī)，題目叫《母親為兒子請(qǐng)罪——為安慰孩子們而作》，同樣觸及靈魂，催人淚下。原詩(shī)是這樣的：

“對(duì)不起，他錯(cuò)了，他不該/為了打破人為的界限/在冰凍的窗玻璃上/畫(huà)出了一株沉吟的水仙對(duì)不起，他錯(cuò)了，他不該/為了添一點(diǎn)天然的色調(diào)/在萬(wàn)籟俱寂時(shí)分/吹出了兩聲嫩綠色的口哨對(duì)不起，他錯(cuò)了，他不該/為了改造這心靈的寒帶/在風(fēng)雪交加的圣誕夜/劃亮一根照亮天堂的火柴對(duì)不起，他錯(cuò)了，他糊涂到/在泥污和陰霾里幻想云彩和星星/更不懂得你們正需要/一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的混沌請(qǐng)饒恕我啊，是我有罪——/把他誕生到人間就不應(yīng)該/我哪知道在這可悲的世界/他的罪證就是他的存在”

我相信許多人在從事某種研究、思考某個(gè)問(wèn)題而百思不得其解的時(shí)候，或者在他回憶某件事情而沒(méi)有任何頭緒的時(shí)候，一旦他在閱讀中得到某種啟示、某個(gè)答案或者得到某些線索，他都會(huì)柳暗花明而喜出望外。

讀書(shū)的感覺(jué)又因人而異，魯迅說(shuō)：同一部《紅樓夢(mèng)》“經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿(mǎn)，流言家看見(jiàn)宮闈秘事”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

這是說(shuō)不同的人讀同一本書(shū)各取所需，感受不同，其實(shí)即使同一個(gè)人在不同的年齡段不同的境遇中，對(duì)同一本書(shū)或?qū)ν活?lèi)題材的作品，其領(lǐng)悟和感受也不一樣。最近讀梁實(shí)秋《四宜軒雜記?四君子》就很能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。梅、蘭、竹、菊號(hào)稱(chēng)花中四君子，向來(lái)為中國(guó)文人所推崇。雖說(shuō)如此，但在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期梁實(shí)秋承認(rèn)自己對(duì)這“四君子”都還是知其然而不知其所以然，更談不上心得體會(huì)、獨(dú)特感受，不過(guò)人云亦云罷了。后來(lái)呢？后來(lái)就不同了。梁實(shí)秋在該文中寫(xiě)到：

我年事漸長(zhǎng)，慢慢懂了一點(diǎn)道理，四君子并非浪博虛名，確是各有它的特色。梅，剪雪裁冰，一身傲骨；蘭，空谷幽香，孤芳自賞；竹，篩風(fēng)弄月，瀟灑一生；菊，凌霜自得，不趨炎熱。合而觀止，有一共同點(diǎn)，都是清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。畫(huà)，不是純技術(shù)的表現(xiàn)，畫(huà)的里面有韻味，畫(huà)的背面有個(gè)人。畫(huà)家的胸襟風(fēng)度不可避免的會(huì)流露在畫(huà)面之上。我嘗以為，唯有君子才能畫(huà)四君子，才能恰如其分表達(dá)出四君子的風(fēng)骨。藝術(shù)，永遠(yuǎn)是人性的表現(xiàn)。唯有品格高超的人才能畫(huà)出趣味高超的畫(huà)。

體會(huì)何等深刻，見(jiàn)解何等獨(dú)特。這時(shí)候，梁實(shí)秋再讀關(guān)于四君子的詩(shī)文，或再看關(guān)于四君子的書(shū)畫(huà)，定然會(huì)于心戚戚，感慨頗多。至于我，現(xiàn)在對(duì)四君子的認(rèn)識(shí)依然停留在梁實(shí)秋早年的水平上，對(duì)這類(lèi)作品一般難于產(chǎn)生共鳴。對(duì)梁先生的這番議論我當(dāng)然認(rèn)同，卻無(wú)論如何也談不出什么體會(huì)?！也荒芨接癸L(fēng)雅，只能說(shuō)實(shí)話。

有沒(méi)有常讀常新百讀不厭的書(shū)呢？當(dāng)然有。我首先推崇老子的《道德經(jīng)》。上個(gè)世紀(jì)九十年代初我開(kāi)始讀《道德經(jīng)》，一看就不能擱下。雖然最初能讀懂的不過(guò)是百分之一二，但這百分之一二，就像黑夜里的長(zhǎng)明星，足以令我神往。從那以后，《道德經(jīng)》就成為我的案頭書(shū)，幾乎每天都要讀一點(diǎn)，邊讀邊思考，每有所悟便欣欣然而面帶喜色。這幾年我時(shí)常在文章中自覺(jué)運(yùn)用《道德經(jīng)》的思想方法和辯正觀點(diǎn)分析問(wèn)題，力圖彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神品位和中國(guó)美學(xué)的獨(dú)特魅力。類(lèi)似《道德經(jīng)》的著作，古代的還有莊周的《莊子》、孔丘的《論語(yǔ)》、孟軻的《孟子》、以及唐詩(shī)宋詞、《古文觀止》等等，當(dāng)代的則有魯迅的小說(shuō)和雜文，還有毛澤東的哲學(xué)論著《實(shí)踐論》和《矛盾論》，等等。

讀書(shū)會(huì)不會(huì)還有別的感覺(jué)，如迷茫困惑、缺憾抱憾等等？當(dāng)然有。孔子就說(shuō)過(guò)“學(xué)然后知不足，教然后知困”。越學(xué)習(xí)越覺(jué)得自己無(wú)知，教書(shū)年歲越久越感到困惑。這種感覺(jué)好不好？好得很。“知不足”，就會(huì)更加努力去探求未知領(lǐng)域，“知困”，就會(huì)勤于思索，解惑釋疑。如此虛懷若谷，自以為非，既是讀書(shū)人的氣度和襟懷，又是讀書(shū)人奮發(fā)進(jìn)取的精神動(dòng)力。

是否任何人讀書(shū)都會(huì)有這類(lèi)感覺(jué)呢？當(dāng)然不是。那些奉信“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的人，那些一門(mén)心事混文憑撈官職的人，那些追這個(gè)“星”那個(gè)“星”內(nèi)心浮躁的人，那些蠅營(yíng)狗茍急于出人頭地的人，這些人永遠(yuǎn)不會(huì)有這類(lèi)感覺(jué)。

“斗酒綜觀廿一史，爐香靜對(duì)十三經(jīng)”。

何等氣度，何等襟懷。這里關(guān)鍵是“綜觀”和“靜對(duì)”?！熬C觀”就是“心事浩茫連廣宇”，胸懷天下；“靜對(duì)”就是滌除玄覽，心靜如水，是一種“定力”?！熬C觀”和“靜對(duì)”結(jié)合在一起，就顯示出一種恢弘的氣度和澹泊名利的操守。有這種氣度和操守，讀書(shū)就能有上述各類(lèi)感覺(jué)。

能在別的東西——譬如說(shuō)在電影電視中或者在電腦網(wǎng)絡(luò)上——找到這類(lèi)感覺(jué)嗎？不能。電影電視是“牛不喝水強(qiáng)按頭”，同時(shí)又是“一次過(guò)”；電腦網(wǎng)絡(luò)是一種技術(shù)操作，又是一種“文化快餐”，它們既不能“精騖八極，心游萬(wàn)仞”，想象飛躍，又不能平仄錯(cuò)雜，鏗鏘和諧，悅耳動(dòng)聽(tīng)，更不能讓人咀嚼回味，心領(lǐng)神會(huì)，留戀忘返。看電影看電視看網(wǎng)絡(luò)，都找不到讀書(shū)的感覺(jué)，不能代替讀書(shū)。

大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，洞庭碧波，巴山夜雨，畢達(dá)哥拉斯美麗的“黃金分割”，蘇格拉底告誡“認(rèn)識(shí)你自己”，布魯諾在羅馬鮮花廣場(chǎng)面對(duì)宗教裁判所的火刑作關(guān)于“真理不可征服”的演說(shuō)，雅各賓派領(lǐng)袖馬拉被吉倫特派分子夏洛特?科爾黛殺害在浴盆里，培根宣稱(chēng)“知識(shí)就是力量”，康德贊嘆和敬畏“頭上的星空和內(nèi)心的道德準(zhǔn)則”，普希金“致西伯利亞囚徒”，倫敦大英博物館閱覽室地板上留下“馬克思的足印”，列寧高呼“一切權(quán)利歸于蘇維埃”，陳獨(dú)秀關(guān)于“立志出了研究室就入監(jiān)獄，出了監(jiān)獄就入研究室”的宏論，魯迅“救救孩子”的呼喊，毛澤東預(yù)言“星星之火，可以燎原”，鄧小平設(shè)計(jì)改革開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化建設(shè)的藍(lán)圖……所有這些鮮活的感性存在，都附著在薄薄的紙張上，融匯于書(shū)的海洋中，通過(guò)閱讀，保留在人類(lèi)的記憶里，又內(nèi)化為強(qiáng)大的精神力量。

讀書(shū)是觀滄海，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”；讀書(shū)是望星空，“星漢燦爛，若出其中”。讀書(shū)，唯有讀書(shū)，才能“閱盡人間春色”，人類(lèi)文明盡收眼底，風(fēng)光無(wú)限，風(fēng)情萬(wàn)種。

青燈黃卷，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

第五篇：回味讀書(shū)的感覺(jué)

回味讀書(shū)的感覺(jué)

因?yàn)榉彪s的事情，有幾日沒(méi)有真正的觸摸書(shū)籍了。少了書(shū)，缺了書(shū)香和文字，總感覺(jué)心中空落落的，大腦中時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)手捧一本書(shū)靜靜品讀的場(chǎng)景，時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)坐在電腦前專(zhuān)注寫(xiě)作的情景。

常想起2009年的寒假，在過(guò)年期間，能有短暫的閑暇讓自己快樂(lè)地閱讀了幾本書(shū)：讀《世界上最偉大的推銷(xiāo)員》，我明白了有了遠(yuǎn)大的理想，也需要扎實(shí)走好腳下的每一步路，否則理想只能是可望而不可即的空中樓閣；讀《登天的感覺(jué)》，我明白了作為一名心理咨詢(xún)師，需要在大量積累和實(shí)踐中不斷地充實(shí)提高，才有可能體會(huì)到 “助人自助”的“登天”愉悅；讀《易經(jīng)的智慧》，我明白了一個(gè)真正的大師，需要博覽國(guó)內(nèi)外哲學(xué)思想的精華，汲取我國(guó)傳統(tǒng)文化積極的因素，并與現(xiàn)實(shí)巧妙地融合，書(shū)中通俗的文字把我對(duì)“群經(jīng)之首”《易經(jīng)》的崇敬之情又增加了三分?？梢哉f(shuō)，徜徉于書(shū)海使得那個(gè)寒假?zèng)]有了以往過(guò)年的那種無(wú)味。

今年暑假，很是抱了一堆書(shū)回家。七月對(duì)《新教育》、《心靈游戲》、《我是誰(shuí)》的閱讀和與女兒對(duì)《愛(ài)迪生》、《長(zhǎng)腿叔叔》的共讀，我進(jìn)一步認(rèn)清了自己的前進(jìn)方向，意識(shí)到閱讀是提升自己、汲取力量的絕佳途徑。進(jìn)入八月，對(duì)《英才是怎樣造就的》、《為了自由呼吸的教育》的閱讀，解決了困擾我的一些教育教學(xué)方面的問(wèn)題，也使得自己教育教學(xué)的思路更加清晰。閱讀中生活，生活中閱讀，成了我非常享受的生活方式。

近一段，閱讀仍深深吸引著我，床頭沙發(fā)旁依然放著《給教師的建議》、《諾貝爾》、《楊鳳池焦點(diǎn)咨詢(xún)》等或教育或勵(lì)志或心理方面的書(shū)籍，但閱讀的速度明顯慢了，也有幾天沒(méi)有思考的文字了。

但真的好想有時(shí)間能貪婪的讀書(shū)，所以很回味靜心讀書(shū)的感覺(jué)。