第一篇：幼兒園大班游戲：翻翻棋

目的：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

準(zhǔn)備：

1．棋盤一張。

2．25 張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類 5 張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類 5 張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類 5 張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物 5 張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外 5張不寫字。

玩法：

1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4 位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

2．幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己 5 枚棋子，誰為勝。

提示：

1．為提高游戲難度，可將 5 枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2．根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

第二篇：大班游戲教案：翻翻棋

目的：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。準(zhǔn)備：

1．棋盤一張。

2．25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。玩法：

1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

2．幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。提示：

1．為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2．根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

第三篇：幼兒園大班體育游戲：棋格樂翻天

【設(shè)計(jì)意圖】

當(dāng)今社會(huì)的孩子們對(duì)父輩們一代代傳承的傳統(tǒng)民間游戲可以說是一無所知，孩子們在一起談?wù)摳嗟氖恰爸参锎髴?zhàn)僵尸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。于是，我針對(duì)這一現(xiàn)象在民間游戲“跳房子”的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒普遍喜歡的跳棋游戲，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“跳棋樂翻天”，放大跳棋游戲，讓幼兒作為游戲的主體，自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。游戲簡單易學(xué)，不受場地、人數(shù)、孩子接收能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行。

“跳棋樂翻天”不僅滿足了幼兒喜愛游戲的心理，而且也促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作彈跳能力的發(fā)展。大班幼兒在與同伴交往、合作方面已有了積極的愿望，教師通過這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了游戲的機(jī)會(huì)，使他們在相互合作，共同解決遇到的困難活動(dòng)中，體驗(yàn)到了彈跳的歡樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試雙腳蹦跳，學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳棋格，鍛煉腿部力量，發(fā)展彈跳能力，培養(yǎng)良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，感受跳棋游戲的樂趣。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】能雙腳并攏連續(xù)蹦跳。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、會(huì)雙腳蹦跳。

2、有合作意識(shí)，能和同伴共同協(xié)作游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、能夠打開的4色棋格若干，棋路圖譜2張，小棋子若干。

2、熱身運(yùn)動(dòng)音樂。

【活動(dòng)過程】

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

跑步入場，跟著音樂利用棋格進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

（二）導(dǎo)入活動(dòng)

1、談話引出跳棋游戲，讓幼兒練習(xí)如何做小跳棋（雙腳蹦跳，輕輕落地）。

2、利用棋路圖譜講述跳棋游戲的玩法：棋格和棋格之間空開距離，順著一個(gè)方向，一個(gè)一個(gè)間隔跳。

（三）增加難度

1、利用棋路圖譜引導(dǎo)幼兒合作擺放棋路：兩個(gè)兩個(gè)橫著排，兩個(gè)兩個(gè)豎著排，讓小跳棋跳得更遠(yuǎn)。

2、把棋格打開，架成a字型，幼兒自由擺放，讓小跳棋跳得更高。

（四）接力比賽

1、講述游戲規(guī)則：由顏色分組，自由擺放棋路，從起點(diǎn)出發(fā)，雙腳蹦跳，拿過自己隊(duì)顏色的旗子放在終點(diǎn)，跑回起點(diǎn)拍第二個(gè)小朋友的手進(jìn)行接力賽，看哪組旗子最多，哪組就是冠軍。

2、幼兒進(jìn)行游戲。

（五）放松運(yùn)動(dòng)

邊做放松運(yùn)動(dòng)邊討論講述得冠軍的秘密。（遵守游戲規(guī)則、跳得快、如何擺放等）。

【效果反思】

大班體育活動(dòng)《棋格樂翻天》，在活動(dòng)中主要以孩子為主體，幼兒參與游戲的積極性很高，孩子能大膽自由創(chuàng)造設(shè)計(jì)棋路進(jìn)行游戲?；顒?dòng)由簡單逐步變難，最后通過比賽的方式將活動(dòng)高潮。孩子們在活動(dòng)中不僅鍛煉了雙腳連續(xù)蹦跳能力，并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，在比賽中也同時(shí)增強(qiáng)了游戲規(guī)則意識(shí)。本次活動(dòng)的效果較好，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，但也存在著一些不足，如場地考慮不足，提供給孩子的場地不夠大；在后一輪的競賽之前，可以留一點(diǎn)時(shí)間讓幼兒先練習(xí)，以便幼兒能更好的理解游戲的方式和規(guī)則。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加全面的從孩子的角度出發(fā)，為孩子提供更加合理的體育活動(dòng)場地。

第四篇：幼兒園大班制作主題游戲棋的實(shí)踐反思

幼兒園大班制作主題游戲棋的實(shí)踐反思

《綱要》明確指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，??各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、、技能等方面的發(fā)展?！坝螒蚱彘_發(fā)、設(shè)計(jì)、制作、完善的自主性，為幼兒園五大領(lǐng)域的教育提供了良好的契機(jī)和載體，因此游戲棋的教育目標(biāo)和內(nèi)容除了體現(xiàn)在社會(huì)領(lǐng)域外，完全可以喝應(yīng)該涉及幼兒教育的其他不同領(lǐng)域。

大班幼兒已經(jīng)建立起合作的意識(shí)，并且已經(jīng)有了一定的與人合作的經(jīng)驗(yàn)，這就為棋牌游戲的開展準(zhǔn)備了條件。其次，大班幼兒自身的思維范圍已經(jīng)不在局限眼前所見的事物，抽象邏輯思維也在隨著自身的生活經(jīng)驗(yàn)的豐富不斷發(fā)展。在大班開展棋牌游戲不僅能夠順應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要，同時(shí)為開發(fā)孩子的左右腦提供條件。

一、棋類游戲材料的思考（棋類游戲材料的現(xiàn)狀和問題）

目前班上所使用的的棋牌材料，大多數(shù)都是幼兒從家里帶來的商品棋，比如游樂場、恐龍棋、飛行棋、五子棋、象棋等等，這就使得幼兒在操作的時(shí)候總是選擇自己帶來，而且這些棋牌材料也都是大同小異，在操作的難易程度上沒有辦法體現(xiàn)。比如：霄霄喜歡下象棋，于是每天幾乎都是選擇象棋進(jìn)行游戲，但是班上能夠下象棋的小朋友屈指可數(shù)，這樣每次霄霄都是和老師一起下，這就使得他自身的選擇范圍過于狹窄，而其他孩子呢有沒有辦法參與。

其次，孩子的發(fā)展水平不是停滯不前的，而是隨著操作棋牌材料而不停的發(fā)展，雖然幼兒帶來的棋牌材料能夠滿足幼兒現(xiàn)有的游戲興趣，但是可調(diào)整范圍比較小。源源每次很喜歡玩恐龍棋，于是幾乎每天游戲時(shí)間都和小朋友玩，時(shí)間一久，他的玩法幾乎沒有變動(dòng)過，就連棋子的擺放位置也是一摸

一樣。長期這樣的活動(dòng)，不僅沒有達(dá)到棋牌游戲的開展目的，而且還有局限幼兒思維發(fā)展的弊端。

再有就是現(xiàn)有的自制材料雖然考慮了幼兒最近發(fā)展區(qū)在設(shè)計(jì)、制作，但是沒有結(jié)合教學(xué)中的各領(lǐng)域目標(biāo)，在操作材料的過程中，教師能夠不斷地調(diào)整玩法，豐富材料的內(nèi)容，但是沒有辦法對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒在選擇材料的時(shí)候，往往都是根據(jù)自己的興趣而來，于是材料自身的色彩、可操作性、耐用性就顯得尤為重要，我們現(xiàn)有的材料比較重材料本身的色彩，對(duì)于可操作性和耐用性考慮的比較欠缺。

自制游戲棋設(shè)計(jì)是要在主題背景下設(shè)計(jì)出能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的游戲棋。因此，我想在主題背景下設(shè)計(jì)出能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的游戲棋。在設(shè)計(jì)過程中要對(duì)主題進(jìn)行精確的分解，將一些能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)剝離出來，通過對(duì)于目標(biāo)的分解將其核心的理念分解涵蓋到游戲棋設(shè)計(jì)中。

二、棋類游戲材料的制作

（一）注意目標(biāo)在前，選材在后。

根據(jù)本班的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)以及個(gè)體差異，擬定出各領(lǐng)域的棋牌游戲目標(biāo)（目標(biāo)設(shè)計(jì)明確具體），然后再選擇適合的材料制作。在制作中，教師的目標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，能夠把握本年齡段幼兒的基本特點(diǎn)，考慮材料對(duì)本年齡段幼兒的基本適宜性，并以本班級(jí)幼兒的階段培養(yǎng)目標(biāo)（遠(yuǎn)程目標(biāo)和方向目標(biāo)）為主要依據(jù)，投放材料時(shí)，教師在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)本班幼兒當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行理解和把握，并以此為依據(jù)，有針對(duì)性地選擇、投放對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。例如：在主題活動(dòng)“我們的城市”中，我們孩子接觸了很多有關(guān)上海的建筑、特產(chǎn)、歷史及風(fēng)

土人情，我們就設(shè)計(jì)了“上海一日游棋”、”上海建筑棋“等等。進(jìn)入大班以后，游戲棋在幼兒活動(dòng)中發(fā)揮的作用越來越大了。在“春夏秋冬”這個(gè)主題中，我們學(xué)了很多跟四季有關(guān)的知識(shí)，如四季的氣候特征、四季的水果、四季的服裝等等，我利用游戲棋，幫助幼兒在走棋過程中鞏固了對(duì)于主題知識(shí)的掌握。它的近期目標(biāo)就是引導(dǎo)幼兒回答不同棋格中的問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解及掌握與四季有關(guān)的知識(shí)；能遵守游戲規(guī)則，安靜游戲。

（二）注意考慮幼兒的實(shí)際需要和興趣。

可可最喜歡玩棋牌游戲區(qū)，每次重視最先選擇游戲材料，而且也是最先學(xué)會(huì)材料的操作方法，同一材料她玩三五次之后，就明顯興趣淡然了。特別是那些紙上操作的材料，更加是玩幾次之后就不在過問。為什么平面棋孩子們只在上面停留短暫的興趣？這就引發(fā)我們考慮材料的多樣性問題。于是我們打破以往擲骰子走棋子的單一玩法，在骰子上做文章，設(shè)計(jì)出15種骰子游戲方式，來替代傳統(tǒng)骰子。比如：數(shù)字骰子、圓點(diǎn)骰子、圖片骰子、幾何圖形骰子、符號(hào)骰子、漢字骰子、猜拳式、陀螺式、翻牌式、轉(zhuǎn)糖餅式、飛標(biāo)式、抽簽式、實(shí)物圖片式、搖搖盒、摸盒等。

（三）注意材料要有層次性。

在十一國慶節(jié)期間，我們班開展了“祖國媽媽我愛你”的一系列主題活

動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，小朋友認(rèn)識(shí)了中國的四大發(fā)明，中國的首都在哪里及中國的有哪些有名的建筑等很多跟我們祖國有關(guān)的知識(shí)。為了讓小朋友鞏固這些知識(shí)，因此，我就結(jié)合主題“祖國媽媽我愛你”，自制了一副“祖國媽媽我愛你”的知識(shí)問答棋。

今天早上，董洪麟、天天、笑笑和回回四個(gè)人來玩了。他們用“黑白配”的方法決定好誰先走之后，就開始下棋了。天天先擲骰子，看骰子上的數(shù)字是多少，就走幾步。由于這副棋的棋譜不是很大，且規(guī)則和飛行棋或其他的棋又有所區(qū)別，棋譜上又有很多的知識(shí)性問題，起先他們按照順序玩得倒蠻好的，可沒玩一會(huì)兒，問題就來了，他們之間起了矛盾。原來小朋友都搶著擲骰子，反而忽視了回答問題這一環(huán)節(jié)，而且都在為誰走到哪一格而爭論不休。有的小朋友在回答問題，其他的小朋友根本沒耐心聽答案，他們更多的重心是放在擲骰子這個(gè)過程，還有些能力差的小朋友根本不認(rèn)識(shí)棋格上一些問題的字，那就更談不上回答了。那這樣一來就失去了制作這副知識(shí)問答棋的含義了！

因?yàn)橛變旱陌l(fā)展水參差不齊，于是材料的提供應(yīng)該有滿足每一個(gè)幼兒操作的層次性，即將同一個(gè)目標(biāo)再進(jìn)行“細(xì)化”，把所要投放的材料按由淺入深、從易到難的要求，分解成幾種能讓各種能力不同的幼兒得以發(fā)展的操作

材料。投放材料的層次性，還體現(xiàn)在我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料，應(yīng)能夠隨著幼兒的操作、探索過程的發(fā)展而變化，能夠適應(yīng)孩子不斷提出的新要求、新挑戰(zhàn)，具有可發(fā)展性，起到幫助幼兒經(jīng)過不斷的摸索和嘗試，不斷積累各種經(jīng)驗(yàn)，提高各種能力，不斷地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷提高自身發(fā)展的作用。例如：趣味動(dòng)物棋，根據(jù)不同層次幼兒的發(fā)展，可以設(shè)計(jì)多層次的教育目標(biāo)和玩法，適合不同層次幼兒游戲，棋中以單人游戲形式玩耍的目標(biāo)有3個(gè)：能按顏色和動(dòng)物外形進(jìn)行分類；練習(xí)按一定的規(guī)律進(jìn)行排序；練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)；以多人游戲形式玩耍的目標(biāo)有4個(gè)：有初步的沿線走棋子的概念；能找出相同，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；知道動(dòng)物之間的食物鏈關(guān)系；培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)能力、并有初步的統(tǒng)計(jì)概念；從這個(gè)案例可以看出，幼兒活動(dòng)時(shí)老師會(huì)給予幼兒必要的提示和引導(dǎo)，讓幼兒在進(jìn)行操作擺弄時(shí)，能夠按自己的能力，選擇適合自己的玩法。

（四），在游戲活動(dòng)過程中觀察幼兒活動(dòng)情況及時(shí)調(diào)整，并針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)方法和材料的改進(jìn)。

幼兒對(duì)于迷宮游戲總是有著濃厚的興趣。婷婷就是其中之一，她總是對(duì)迷宮棋的操作樂此不疲，她也總能夠在玩了一段時(shí)間之后，來告訴我們：“老師，那個(gè)迷宮我都會(huì)了，現(xiàn)在都可以跳開好多地方的障礙物到出口了?！边€很熱心的向自己的朋友推薦：“這個(gè)迷宮簡單，那個(gè)要難一點(diǎn)?！辨面玫姆磻?yīng)給了我們新的啟示：在幼兒玩耍中發(fā)現(xiàn)教師設(shè)計(jì)的迷宮棋過于簡單時(shí)，可以根據(jù)幼兒操作的過程中自發(fā)引導(dǎo)的玩法進(jìn)行改進(jìn)，將游戲的規(guī)則復(fù)雜化一些，這樣激發(fā)幼兒的參與興趣。于是，我們觀察她操作迷宮棋，根據(jù)她的一些方法比較棋在操作時(shí)出現(xiàn)問題，比如材料的耐用性方面，因?yàn)椴牧系钠婆f而激不起幼兒的興趣、成功感，老師又動(dòng)腦筋進(jìn)行改良，經(jīng)過這樣的調(diào)整，婷婷的興趣不停的高漲，似乎挑戰(zhàn)這個(gè)迷宮成了她游戲的又一目標(biāo)。

三、棋牌游戲的教育價(jià)值

大班幼兒在對(duì)圍棋、中國象棋等棋牌材料的操作過程中，不僅能遵守各種教師自制的娛樂棋游戲規(guī)則，并用圖加文的形式記錄游戲過程，而且能根據(jù)記錄決定勝負(fù)，這樣的事半功倍的棋牌游戲應(yīng)該值得我們更加深入的研究。棋類的博大精深，豐富的內(nèi)涵對(duì)孩子能起到熏陶、感染、潛移默化的作用。棋牌區(qū)域游戲不僅可以促進(jìn)幼兒右腦和諧發(fā)展，還可以：培養(yǎng)有序收拾整理、輕拿輕放玩具的良好習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒安靜游戲的良好習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的自我控制能力；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，不爭不搶的良好品質(zhì)；培養(yǎng)謙讓、等待、輪流游戲的良好素質(zhì)；培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力；增強(qiáng)幼兒的競爭意識(shí)和抗挫能力；增強(qiáng)幼兒的注意力、記憶力和觀察力；培養(yǎng)幼兒的判斷能力、應(yīng)變能力及計(jì)算能力。

第五篇：幼兒園大班游戲

一、親子游戲

1、袋鼠跳

游戲準(zhǔn)備：大口袋2個(gè)

游戲玩法：家長站在起點(diǎn),拉筋的好處，孩子站在終點(diǎn)，家長站在大口袋里，雙手捉住袋子兩邊模擬袋鼠向前跳，跳到對(duì)面孩子處，家長從口袋出來，將孩子放入口袋充任小袋鼠，最后家長扶著幼兒跳至起點(diǎn)，以速度快慢獲得不同的禮物。

2、小熊小熊沒椅子

準(zhǔn)備：小椅子五張

游戲玩法：游戲前，先教孩子學(xué)會(huì)念兒歌。五人一組進(jìn)行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說到“他”時(shí)，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進(jìn)行此游戲找出大熊。再由幼兒組進(jìn)行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進(jìn)行這個(gè)游戲。

附兒歌：“一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀？小熊小熊就是他?！?/p>

二、室內(nèi)游戲

1、釣魚

準(zhǔn)備：物品：薄紙板、紙夾、報(bào)紙、大約45厘米長的線繩。游戲玩法：1）在薄紙板上畫三條不同大小的魚，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。然后將它們剪下來。

2）給不同魚涂上不同的顏色。等它們晾干以后，再用另外不同的顏色畫上魚鱗、嘴巴和眼睛。

3）將紙夾用膠帶粘貼在魚背面鼻子尖上，這樣紙夾在大魚上露出的最多，在中等大小的魚身上露出的稍微少一點(diǎn)，在小魚身上幾乎沒有露出多少。這樣最小的魚也是最難捕捉到的。

4）用幾張報(bào)紙卷起來做一個(gè)堅(jiān)硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上顏色。

5）將線繩的一端固定在一個(gè)紙夾上。然后小心地將紙夾展開，做成一個(gè)魚鉤。將線繩的另外一端粘在釣魚竿上。

注：可以從硬紙板盒子中釣魚，或者干脆就從地上釣魚。給自己記時(shí)，看看在五分鐘之內(nèi)可以得多少分。

2、螞蟻搬豆

游戲玩法：1）請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)2）請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

3）設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。

三、益智游戲

1、成長三步曲

游戲玩法：所有參加者都扮演雞蛋，然后兩兩剪刀、石頭、布猜拳，贏的成長一級(jí)變成小雞，輸?shù)娜允请u蛋；然后雞蛋去找雞蛋PK，小雞去找小雞PK，小雞PK勝利后變成大雞，輸了又還原為雞蛋；大雞又去找大雞PK，贏了回家，輸了變回小雞。當(dāng)教師叫停的時(shí)候，留下的要說出游戲感受，教師啟發(fā)大家理解集體歸屬感的重要性。

2、湊鈔票 游戲玩法：把幼兒分成幾個(gè)小組，自由選擇扮演一元或五角錢，教師說出要湊的鈔票的數(shù)目，幼兒快速組合，湊成相應(yīng)錢數(shù)的幼兒組獲勝。

四、傳統(tǒng)戶外游戲：

1、切西瓜

游戲玩法：1）幼兒手拉手，變成一個(gè)大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；

2）一個(gè)幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。（“刀”要切在小朋友拉手處）

3）當(dāng)念“二”時(shí)，切西瓜的人切到哪兩個(gè)小朋友中間，那兩個(gè)小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰跑回來得慢，誰就來當(dāng)下次游戲的切西瓜人。

附兒歌：切切切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來，農(nóng)民伯伯種出來，我把西瓜一切二，一切二！

2、老狼老狼幾點(diǎn)了

游戲玩法：一個(gè)人扮演老狼，其余的人都是小白兔。然后在不遠(yuǎn)處劃出一個(gè)地方，那是小白兔的家。

“老狼”背對(duì)著大家，然后大家圍在他身后，拍手喊：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”“老狼”隨機(jī)回答幾點(diǎn)了，假如老狼說：“十二點(diǎn)了?！本捅硎舅D(zhuǎn)身吃小白兔了，大家要趕快往“家”里跑。老狼說完“十二點(diǎn)”，就立即去抓小白兔，被抓到的小白兔要表演節(jié)目。