第一篇：棋奕游戲在幼兒園的應(yīng)用

棋奕游戲在幼兒園的應(yīng)用

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查看更多>> 誰看過這篇博文 加載中? 正文 字體大?。捍?中 小 棋奕游戲在幼兒園的應(yīng)用(2010-05-15 08:02:37)轉(zhuǎn)載 標簽：實驗幼兒園國際象棋活動雜談 分類：科研論文

棋奕游戲在幼兒園的應(yīng)用

國際象棋是一種文明高雅有趣的游戲活動，國際象棋具有趣味性，有利于激發(fā)幼兒參與活動的欲望；國際象棋具有競技性，有助于刺激孩子們的競爭力；國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成。棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞:國際象棋 游戲 應(yīng)用

一、問題的提出

我園通過對往屆生的調(diào)查反饋得知：幼兒進入小學(xué)往往好動，上課注意力不集中，時間觀念淡薄，堅持性稍差，競爭合作能力欠缺，幼兒園與小學(xué)存在一定的差異。那么如何切實搞好小幼銜接，如何實施大班幼兒由動轉(zhuǎn)為靜？我園深入研究幼兒身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)5-6歲是幼兒即將進入更高一層的學(xué)習(xí)要求的重要階段,讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī),比較清楚地認識自己尤為重要，于是我們選擇在大班開設(shè)棋類活動。一是幼兒園與小學(xué)在時間安排上有明顯差異，小學(xué)上課45分鐘有嚴格的時間限制，而幼兒園游戲活動沒有嚴格的時間限制，因此選擇棋類活動，通過兩個人合作下完一盤棋為定局，而實現(xiàn)幼兒在一定時間限制內(nèi)活動,誅仙 怎樣才能讓寶物2+2，有效的解決了幼兒適應(yīng)幼小兩種時間的差異。二是棋類活動充分體現(xiàn)了幼兒園以游戲為主，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的特點。三是棋類活動注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)，比較符合素質(zhì)教育的基本要求。四是把國際象棋與幼兒教育有機的結(jié)合起來，寓教于樂，動靜交替，有助于幼兒身心健康富有個性和諧地發(fā)展。

二、棋類是一種有趣的游戲活動

幼兒園的游戲為基本活動的根本目的是建構(gòu)以幼兒的主體性為特征的幼兒園教育活動體系，培養(yǎng)與發(fā)展兒童的主體性，創(chuàng)造與幼兒年齡特點相適應(yīng)的幼兒園生活.棋奕是一種有趣的游戲活動。它具有趣味性，競爭性，益智性，規(guī)則性，交際性等特點。在幼兒園開展國際象棋，既是對傳統(tǒng)教學(xué)課程改革的嘗試，又是改變教育觀念的大膽探索，既是人類智慧的試金石，又是人類智慧的磨刀石。

（一）國際象棋具有趣味性，有利于激發(fā)幼兒參與活動的欲望

著名的國際象棋大師謝軍曾自豪地說，“噢！那是一本多么美妙的書，它使我的童年豐實多彩，使我在與唐老鴨，米老鼠的游戲過程中掌握了一個奇妙的東西―國際象棋?！?/p>

當你初次接觸國際象棋，你是否會被那造型古樸生動的大大小小的棋子所吸引，你是否像中了魔法似的置身于童話世界的小人國一樣，那頭上頂著十字架的皇帝，那漂亮而又威風的皇后，那高墻四聳的車和形象逼真的馬，那披上圣衣圣帽的像以及矮矮的圓乎乎的小兵。是否讓你有躍躍一試的沖動，是否讓你從內(nèi)心深處產(chǎn)生一股十分強烈的奕棋欲望，是否讓你有想統(tǒng)帥兩支“木頭人大軍”中的一支，并想戰(zhàn)勝對方來顯示自己的指揮才能,是否讓你產(chǎn)生馬上就想和小伙伴一起美滋滋地擺開戰(zhàn)場殺一盤的感覺。國際象棋具有趣味性，按照特定的棋規(guī)奕棋，布陣，吃子，將殺，敵王等等。掌握這些內(nèi)容的過程本身就給孩子們帶來了相當大的成功感，同時棋勢的變化繁復(fù)，不間斷地把全新的陣勢推出，又使孩子們產(chǎn)生程度不同的興奮感.國際象棋的趣味性，能夠促使孩子們在較長的時間內(nèi)集中思考一系列與棋有關(guān)的問題，有助于孩子們良好心理素質(zhì)的形成。

（二）國際象棋具有競技性，有助于刺激孩子們的競爭力

在國際象棋對奕過程中，得失勝敗帶來的欣喜與沮喪，強烈地刺激著孩子們的競爭心,尋找高配置網(wǎng)絡(luò)游戲 并非炫耀 請理解...，促使著他們集中注意力去尋找更好的著法，爭取最后勝利。我園幼兒林心怡自從參加棋類活動以來，各方面有了飛速發(fā)展，首先對下棋產(chǎn)生濃厚興趣，在老師的輔導(dǎo)和家長的陪練下成績突飛猛進，從而贏得女子國際象棋冠軍，從此，自信心提高了，榮譽感增強了，對自己有了一定的要求，素質(zhì)得到全面提高，是我省幼兒組唯一的女子冠軍。還有小棋手黃博遠小朋友參加全省棋士等級賽每次都能名列前矛，但在一次參賽中卻遇到年齡大的棋手對奕，他年齡最小結(jié)果輸了4盤，心里很失落,保舉點好玩的游戲啊...我沒玩的叻！，新學(xué)期老師給予他鼓勵和支持，在失利的情況下他沒有中途退出，堅持下完，自信心明顯增強，同時培養(yǎng)了克服挫折的能力。還有支鑫小朋友連獲三次冠軍并晉升為三級棋士，他們多次參加大賽分別獲獎并奪得山西省國際象棋最高榮譽―“山西省國際象棋棋協(xié)大師”稱號，通過棋奕不僅培養(yǎng)了他的觀察力，注意力，記憶力及抽象思維和空間想象能力，還提高了競爭能力，雙方的協(xié)調(diào)能力和面對復(fù)雜局面的分析判斷能力,什么是網(wǎng)絡(luò)資本運作。還有趙佳敏，房宇翔等小朋友升入小學(xué)后在比賽中連連獲勝，使他們在小小年紀便體會到了勝負的感受，勤奮與懶惰的差別。長期積累的能量奠定了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)，實現(xiàn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。

從每年我園畢業(yè)的幼兒進入小學(xué)反饋得知：我園培養(yǎng)的孩子大部分在班級是好學(xué)生，而且有許多還擔任著班干部，有的甚至是中隊長，大隊長。有的孩子說：“自從開始下棋，最得意的事就是學(xué)習(xí)成績好而經(jīng)常在學(xué)校得到老師的表揚。”有的孩子說：“下棋使我學(xué)會了思考，學(xué)會了集中注意力?！庇械暮⒆诱f：“下棋使我學(xué)會了信心，耐心，細心?！庇械暮⒆诱f：“棋奕競爭使我懂得了有勝就有負，懂得了要努力拼搏。”

（三）國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成。

國際象棋是一種有趣的游戲活動，也是一種簡便易學(xué)，行之有效的益智玩具，更是一種“準交際手段?！弊鳛樵趩⒚山逃惺褂玫囊环N益智玩具,征途超級盅箱開出來的裝備怎么交易，國際象棋比之于其他棋類游戲還有一個突出的特點，國際象棋的棋子造型古樸生動，棋子和棋盤的色彩鮮艷，這和孩子們熟悉的各種玩具具有相同之處，因而能夠自然地喚起孩子們的親近感，激發(fā)孩子們參與活動的欲望和興趣。

在幼兒園里，老師在棋類區(qū)為幼兒提供感興趣的棋子和棋盤，和幼兒共同擬訂游戲規(guī)則：1.下棋保持安靜.2.學(xué)會簡單的.下棋方法.3.知道應(yīng)遵守簡單的規(guī)則4.有良好取放棋的常規(guī)習(xí)慣.5.有良好的下棋心態(tài).小班的孩子主要是學(xué)習(xí)認識國際象棋的棋子，棋盤，橫線，直線，斜線；中班的孩子主要是學(xué)習(xí)棋子的走法；大班的孩子就開始學(xué)習(xí)國際象棋的開局如意大利開局，蘇格蘭開局，俄羅斯防御，雙馬防御等，就可以正式擺開國際象棋陣勢，調(diào)兵遣將，捉對廝殺了。在游戲中，為了激發(fā)孩子們參與活動的欲望和興趣，老師們采取自編兒歌，做生動游戲的方法，幫助幼兒進入游戲。如棋盤歌“國際象棋真有趣，黑白兄弟來游戲。豎的走來直線，橫的走來叫橫線。上下的橫線叫底線，兩側(cè)的直線叫邊線。白走白來黑走黑。走出的線來叫斜線。小朋友們記心里，棋盤上面來游戲。”小兵歌“小兵小兵真勇敢，拿起盾牌向前沖，向前沖，不回頭，遇到敵人斜著吃。小兵小兵要牢記，站在原地聽指揮，可走一格或兩格，沖出陣地跳一格。”車的走法：車沿橫豎直線行，不限格數(shù)任縱橫。想的走法：大象斜行對角線，白格黑格永不變。后的走法；后在軍中最威風，橫豎斜線馳騁，弈者須知身價重，動靜進退不可輕。馬的走法：一馬立中央，丁步踏八方。如在棋盤角，威力大損傷。兵的走法：直進斜吃。王的走法：國王不住紫禁城，一步一格緩緩行，六軍之中最尊貴，一旦殺王定輸贏。通過棋奕，孩子們能夠自然地不拘束地結(jié)識許多新朋友，不僅豐富了他們的生活內(nèi)容，擴大了他們的社會接觸面，而且有助于孩子們集體意識的形成。

總之，國際象棋是一種文明高雅有趣的游戲活動，國際象棋具有趣味性，有利于激發(fā)幼兒參與活動的欲望；國際象棋具有競技性，有助于刺激孩子們的競爭力；國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成。棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中發(fā)揮著重要的作用。國際象棋不僅在幼兒早期智力開發(fā)中占有重要的位置,求歌名 在線等哦！，而且對幼兒非智力因素的培養(yǎng)能有效地開掘人們的潛在能力，有助于人們形成勇敢頑強，沉著機智，積極進取的良好品質(zhì)。

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第二篇：幼兒園大班游戲：翻翻棋

目的：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

準備：

1．棋盤一張。

2．25 張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類 5 張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類 5 張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類 5 張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物 5 張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外 5張不寫字。

玩法：

1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4 位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

2．幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己 5 枚棋子，誰為勝。

提示：

1．為提高游戲難度，可將 5 枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2．根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

第三篇：幼兒園大班體育游戲：棋格樂翻天

【設(shè)計意圖】

當今社會的孩子們對父輩們一代代傳承的傳統(tǒng)民間游戲可以說是一無所知，孩子們在一起談?wù)摳嗟氖恰爸参锎髴?zhàn)僵尸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。于是，我針對這一現(xiàn)象在民間游戲“跳房子”的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒普遍喜歡的跳棋游戲，設(shè)計了本次活動“跳棋樂翻天”，放大跳棋游戲，讓幼兒作為游戲的主體，自由設(shè)計、創(chuàng)造。游戲簡單易學(xué)，不受場地、人數(shù)、孩子接收能力差異的限制，三五成群就可以進行。

“跳棋樂翻天”不僅滿足了幼兒喜愛游戲的心理，而且也促進幼兒基本動作彈跳能力的發(fā)展。大班幼兒在與同伴交往、合作方面已有了積極的愿望，教師通過這個活動為幼兒提供了游戲的機會，使他們在相互合作，共同解決遇到的困難活動中，體驗到了彈跳的歡樂。

【活動目標】

1、嘗試雙腳蹦跳，學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳棋格，鍛煉腿部力量，發(fā)展彈跳能力，培養(yǎng)良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，感受跳棋游戲的樂趣。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

【活動重難點】能雙腳并攏連續(xù)蹦跳。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：

1、會雙腳蹦跳。

2、有合作意識，能和同伴共同協(xié)作游戲。

物質(zhì)準備：

1、能夠打開的4色棋格若干，棋路圖譜2張，小棋子若干。

2、熱身運動音樂。

【活動過程】

（一）準備活動

跑步入場，跟著音樂利用棋格進行熱身運動。

（二）導(dǎo)入活動

1、談話引出跳棋游戲，讓幼兒練習(xí)如何做小跳棋（雙腳蹦跳，輕輕落地）。

2、利用棋路圖譜講述跳棋游戲的玩法：棋格和棋格之間空開距離，順著一個方向，一個一個間隔跳。

（三）增加難度

1、利用棋路圖譜引導(dǎo)幼兒合作擺放棋路：兩個兩個橫著排，兩個兩個豎著排，讓小跳棋跳得更遠。

2、把棋格打開，架成a字型，幼兒自由擺放，讓小跳棋跳得更高。

（四）接力比賽

1、講述游戲規(guī)則：由顏色分組，自由擺放棋路，從起點出發(fā)，雙腳蹦跳，拿過自己隊顏色的旗子放在終點，跑回起點拍第二個小朋友的手進行接力賽，看哪組旗子最多，哪組就是冠軍。

2、幼兒進行游戲。

（五）放松運動

邊做放松運動邊討論講述得冠軍的秘密。（遵守游戲規(guī)則、跳得快、如何擺放等）。

【效果反思】

大班體育活動《棋格樂翻天》，在活動中主要以孩子為主體，幼兒參與游戲的積極性很高，孩子能大膽自由創(chuàng)造設(shè)計棋路進行游戲?；顒佑珊唵沃鸩阶冸y，最后通過比賽的方式將活動高潮。孩子們在活動中不僅鍛煉了雙腳連續(xù)蹦跳能力，并增強了團隊合作精神，在比賽中也同時增強了游戲規(guī)則意識。本次活動的效果較好，達到了預(yù)定的目標，但也存在著一些不足，如場地考慮不足，提供給孩子的場地不夠大；在后一輪的競賽之前，可以留一點時間讓幼兒先練習(xí)，以便幼兒能更好的理解游戲的方式和規(guī)則。在以后的活動中，我會更加全面的從孩子的角度出發(fā)，為孩子提供更加合理的體育活動場地。

第四篇：民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用

民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質(zhì),還能促進幼兒良好個性及意志品質(zhì)形成,培養(yǎng)其民間體育活動興趣。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創(chuàng)新、整合,創(chuàng)設(shè)豐富的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發(fā)揮社區(qū)、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內(nèi)容,豐富了幼兒在園的生活。

[關(guān)鍵詞]:民間 體育游戲 開發(fā)利用

提起童年,每個人都能回憶起兒時曾經(jīng)玩過的游戲:老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等,這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣,也給我們每個人都留下了美好的回憶。如今的孩子,玩具是應(yīng)有盡有,不少孩子常常是躲在家里足不出戶,看電視、玩電腦,很少到空氣新鮮、陽光充足的戶外進行鍛煉,交往意識、合作精神往往欠缺。目前幼兒園開展的體育游戲活動,單調(diào)枯燥、陳舊單一,多現(xiàn)代化玩具、少自制器械,已難以適應(yīng)當前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進開展活動,通過組織與指導(dǎo),既可以充實幼兒園的體育活動內(nèi)容,還能增強幼兒體質(zhì),更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣

1.創(chuàng)設(shè)寬松的戶外活動環(huán)境

我園戶外場地寬闊,草地成片、綠樹成陰,柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源,豐富游戲環(huán)境和材料:在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等,孩子們還可以利用小樹林,玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時也激發(fā)了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境

我園每班都設(shè)有活動角,自從開展本課題以來,我們將民間體育游戲內(nèi)容有機地融入活動角中,布置成不同的活動區(qū)域,幼兒每天可根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區(qū)域,選擇游戲內(nèi)容,盡情地玩耍,在富有民俗氛圍的、開放式的活動中,滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求,有效促進了幼兒運動能力的發(fā)展。此外,我們主要是利用走廊、大廳等空間,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供游戲的材料,供幼兒在一日活動各環(huán)節(jié),自由結(jié)伴進行游戲。

二、循序漸進開展活動,增強幼兒體質(zhì)

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學(xué)、區(qū)域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學(xué)中。2.不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等;玩“圈”時,引導(dǎo)孩子用各種方法玩圈,發(fā)揮想象與創(chuàng)造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結(jié)果,既增強了游戲的趣味性,又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心,磨煉意志品質(zhì)。

三、加強組織與指導(dǎo),發(fā)揮教師在游戲中的作用

首先應(yīng)全面了解幼兒,做好游戲前的準備工作;其次合理選擇游戲材料,調(diào)動孩子的積極性;第三,精心設(shè)計游戲活動,靈活掌握幼兒的活動量;第四,提高幼兒認知,形成規(guī)則意識;第五,積極探索游戲指導(dǎo)方法、提高活動的積極性;第六,重視游戲的評價工作,培養(yǎng)幼兒的探索、競爭意識。此外,我園還開展每月一次的民間體育游戲觀摩活動,觀摩活動結(jié)束后每位課題組成員進行討論,一般采用自評和互評的方法,找出游戲的利弊得失,提高了教師的教育實踐能力和理論水平。

四、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發(fā)調(diào)查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規(guī)則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區(qū)、家庭,使之成為了促進幼兒發(fā)展的第二課堂,充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

五、開展民間體育游戲,注重科學(xué)性

1、促進幼兒體能發(fā)展。

民間游戲的種類繁多,形式簡單,便于操作,深受廣大幼兒喜愛,科學(xué)地開展民間體育游戲,能夠增強幼兒體能,開發(fā)幼兒智力,增進友誼,豐富幼兒生活,還能培養(yǎng)幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。例如:“跳繩”就能訓(xùn)練幼兒全身運動,有雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等,《斗雞》訓(xùn)練幼兒單腿跳躍的動作。這些民間體育游戲不僅保進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,而且也鍛煉了他們的運動技巧。

2、促進幼兒社會性的發(fā)展。

民間體育游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”(2人),“人、槍、老虎”(3人),“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加,滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系,有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。如“過家家”游戲,在游戲中,兒童分擔不同的角色,有的當爸,有的當媽,有的“拾柴”,有的“淘米”??這些可充分培養(yǎng)幼兒的責任感和組織能力,促進幼兒積極交往能力的發(fā)展,同時在這種愉快的活動中,孩子自己動手動腦,協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明:大家在一起活動或游戲,會比個人活動、游戲的效果好得多,這種“共同行動看效果”,可促進兒童在共同的活動中得到全面發(fā)展。

3、促進幼兒綜合感知能力的發(fā)展。

民間體育游戲可促進兒童的綜合感知能力,如“老鷹捉小雞”游戲:一人扮老鷹,一人扮母雞,其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全,不讓小雞被老鷹抓去,必須應(yīng)付并預(yù)見老鷹做出的各種“攻擊”動作,而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調(diào)動觀察力、注意力,而且要求動作敏捷,反應(yīng)靈活。再如“丟手絹”的游戲:首先,準備一個漂亮的小手絹,指定一名兒童拿著手絹,其余兒童圍成一個大圓圈蹲下,拿手絹的兒童圍著外圈跑動,悄悄地任意把手絹丟在一個兒童背后,再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后,就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友,如果不知道,丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個游戲中,為防止讓被丟的兒童發(fā)現(xiàn),丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色,而其他兒童要一邊拍手唱“丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家??”,還要一邊及時發(fā)現(xiàn)“隱患”。這就更需要集中注意力,警覺,反應(yīng)快。另外,有的兒童游戲還配有順口溜、說唱等,如:“十月一,采紅花,小小的姑娘蹲下吧,十月一,采紅花,小小的姑娘起來吧,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六??”這種《數(shù)字歌》,發(fā)展了兒童的語言、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等各種能力。

4、培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

嚴格遵守規(guī)則,增強幼兒的責任意識,遵守游戲規(guī)則,一方面可保證游戲的順利開展,達到預(yù)期目的;另一方面,也可以培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前,讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。要讓幼兒知道違犯規(guī)則就一定會受到處罰,下次不再犯規(guī)。

競爭意識、作為現(xiàn)代人適應(yīng)社會快速發(fā)展所應(yīng)必備的素質(zhì),越來越引起人們的重視。大、中班應(yīng)選擇一些競賽成份較大的民間體育游戲,加強幼兒競爭意識的培養(yǎng)。因為大、中班幼兒開始重視游戲的勝負結(jié)果。所以我們每次游戲后應(yīng)該組織幼兒講評游戲。對獲勝的幼兒給予適當?shù)莫剟?。例如跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、扔沙包等,對跳的多的,踢的多的,滾的快的,扔得遠得進行獎勵,在分組比賽中,對勝利的一組都要進行適當?shù)莫剟睢⑷缧—勁?、紅五星、卡通動物貼畫等。讓他們感受到成功的喜悅,對失敗的幼兒找出落后的原因,鼓勵他們爭取下次獲得勝利,幫助他們樹立信心,正確對待失敗,促使民間體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。

由于現(xiàn)代生活的忙碌,科技的進步,經(jīng)濟條件的優(yōu)越,也給人們造成了一定負面影響,使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質(zhì),為兒童創(chuàng)造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導(dǎo)兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現(xiàn)在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲?qū)和瘉碚f是一種“快樂有趣的教育”。

第五篇：大班游戲教案：翻翻棋

目的：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。準備：

1．棋盤一張。

2．25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。玩法：

1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

2．幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。提示：

1．為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2．根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。