第一篇：三極管放大電路實驗報告（大全）

三極管放大電路 1、問題簡述：

要求設計一放大電路，電路部分參數及要求如下：

（1）

信號源電壓幅值：

0.5V ；（2）

信號源內阻：

50kohm ；（3）

電路總增益：倍；（4）

總功耗：小于 30mW ；（5）

增益不平坦度：~ 200kHz 范圍內小于 0.1dB。、問題分析：

通過分析得出放大電路可以采用三極管放大電路。

2.1 對三種放大電路的分析（1）共射級電路要求高負載，同時具有大增益特性；（2）共集電極電路具有負載能力較強的特性，但增益特性不好，小于 1 ；（3）共基極電路增益特性比較好，但與共射級電路一樣帶負載能力不強。

綜上所述，對于次放大電路來說單采用一個三極管是行不通的，因為它要求此放大電路 具有比較好的增益特性以及有較強的帶負載能力。

2.2 放大電路的設計思路 在此放大電路中采用兩級放大的思路。

先采用共射級電路對信號進行放大，使之達到放大兩倍的要求；再采用共集電極電路 提高電路的負載能力。、實驗目的（1）進一步理解三極管的放大特性；（2）掌握三極管放大電路的設計；（3）掌握三種三極管放大電路的特性；（4）掌握三極管放大電路波形的調試；（5）提高遇到問題時解決問題的能力。、問題解決 測量調試過程中的電路：

增益調試：

首先測量各點（電源、基極、輸出端）的波形：

結果如下:

綠色的線代表電壓變化，紅色代表電源。

調節(jié)電阻 R2、R3、R5 使得電壓的最大值大于電源 電壓的 2/3。

V A =R2 〃 R3 〃

(1+ 3)R5 / [R2//R3//(1+ 3)R5+R1]，其中由于 R1 較大因此 R2、R3 也相對 較大。

第一級放大輸出處的波形調試(采用共射級放大電路)：

結果為：

紅色的電壓最大值與綠色電壓最大值之比即為放大倍數。

則需要適當增大 R2，減小 R3 的阻值。

總輸出的調試：

如果放大倍數不合適，則調節(jié) R4 與 R5 的阻值。即當放大倍數不足時，應增大 R4，減小 R5。

如果失真則需要調節(jié) R6，或者適當增大電源的電壓值，必要時可以返回 C 極，調節(jié) C 極的 輸出。

功率的調試：

由于大功率電路耗電現象非常嚴重，因此我們在設計電路時，應在滿足要求的情況下盡可能 的減小電路的總功耗。減小總功耗的方法有：)盡可能減小輸入直流電壓； 2)盡可能減小 R2、R3 的阻值； 3)盡可能增大 R6 的阻值。

電路輸入輸出增益、相位的調試：

由于在放大電路分別采用了共射極和共集電極電路，因此輸出信號和輸入信號相位相差 180 度。體現在波形上是，當輸入交流信號電壓達到最大值是，輸出信號到達最小值。

由于工作頻率為 1kHz，當采用專門的增益、相位儀器測量時需要保證工作頻率附近出的增 益、相位特性比較平穩(wěn)，尤其相位應為± 180 度附近。一般情況下，為了達到這一目的，通 常采用的方法為適當增大 C6(下圖為 C1)的電容。

最終調試電路：

電路圖:

根據此圖可以分析出該電路功耗還是有點大。?s￡ Cl —-1卜 *5.■W XfiNL + ￥-4l-!t+n 15^ F4H XKPl 十 IN _

pir 測量結果如下:(1)功耗圖：

WaftTneter XWMT X 272239 mWPowtr 134 QI EJT 3?K 和 TW BIT KTH XSC

(2)輸入輸出波形圖:

由此圖可以分析出：輸入輸出的波形圖相同，B 通道的電壓值是 A 通道的電壓值的二倍, 因此電壓增益為二倍，即電路達到了放大二倍的效果。

(3)相位圖:

TT1 1-18D E3eg 2D kHz Bode PLotter-XBPI c-18D E3eg 2D kHz Bode PLotter-XBPI Ciut In i-

由以上兩個圖可分析出相位的變化范圍：

20Hz~20KHz ,-179.796Deg ~ 180Deg;(4)幅頻特性圖: Bode Platte r-XPPl

2D H E

Mtode h/bg nitude Phase Refers 亡 | 話耳皀

| Sei...Hk))rizarrii.al ^rtical fubd& i 油卯 fltud 電 P 佔瓢 +1 2DkHi

■

kHz

Ccrrtmls io-

dB-lb dB

Lug Iri |ZD kHi [2D-

Controls Reverse Horizontal I-10

%fart?il F 10 Ourt 一

由以上兩個圖可以分析出：幅度變化 20Hz~20KHz，6.686dB。

實驗感受：

通過本次實驗我獲得了很大的收獲，將我們上學期所學的模電理論知識進行了實踐仿 真，讓我們真是感受到了三極管的放大作用，以及參數對放大效果的影響，了解各個器件起 的作用，在老師的指導下，讓我們將所學的理論知識融會貫通，而且對放大電路的要求也有 了一定的了解，從開始無從下手到最后仿真應用自如，一步一步改進，在理論和實踐上雙豐 收！

希望在下次實驗中有更好的變現！

第二篇：半導體三極管交流放大電路解讀

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第2章

半導體三極管交流放大電路

本章重點

1．掌握共發(fā)射極放大電路、分壓式偏置電路的工作原理和靜態(tài)工作點估算； 2．了解負反饋在放大電路中的應用；

3．掌握共發(fā)射極放大電路的圖解分析法和估算法。4．掌握功率放大電路的分析法。

本章難點

1．共發(fā)射極電路的工作原理。

2．估算靜態(tài)工作點，電壓放大倍數、輸入電阻和輸出電阻。3．分壓式偏置電路的工作原理。4．功率放大電路。放大器的基本概念 放大器概述

放大器：把微弱的電信號放大為較強電信號的電路?；咎卣魇枪β史糯蟆U音機是一種常見的放大器，如圖3.1.1所示。

聲音先經過話筒轉換成隨聲音強弱變化的電信號；再送入電壓放大器和功率放大器進行放大；最后通過揚聲器把放大的電信號還原成比原來響亮得多的聲音。

圖3.1.1 擴音機框圖 放大器的放大原理框圖

放大器的框圖如圖3.1.2所示。左邊是輸入端，外接信號源，vi、ii分別為輸入電壓和輸入電流；右邊是輸出端，外接負載，vo、io分別為輸出電壓和輸出電流。

圖3.1.2 放大器的框圖

第一節(jié) 共發(fā)射機交流電壓放大電路

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一、電路的組成和電路圖的作用 1．電路組成

共發(fā)射極放大電路如圖所示。2．元件作用

VT——三極管,起電流放大作用 GB——基極電源。通過偏置電阻Rb，保證發(fā)射結正偏。

GC——集電極電源。通過集電極電阻RC，保證集電結反偏。

圖2.2 共發(fā)射極放大電路

Rb——偏置電阻。保證由基極電源GB

向基極提供一個合適的基極電流。

RC——集電極電阻。將三極管集電極電流的變化轉換為集電極電壓的變化。

C1、C2——耦合電容。防止信號源以及負載對放大器直流狀態(tài)的影響；同時保證交流信號順利地傳輸。即“隔直通交”。

3．電路圖的畫法

如圖所示?！啊汀北硎窘拥攸c，實際使用時，通常與設備的機殼相連。RL為負載，如揚聲器等。

電路中電壓和電流符號寫法的規(guī)定

1．直流分量：用大寫字母和大寫下標的符號，如IB表示基極的直流電流。2．交流分量瞬時值：用小寫字母和小寫下標的符號，如ib表示基極的交流電流。

3．總量瞬時值：是直流分量和交流分量之和，用小寫字母和大寫下標的符號，如iB???IB???ib，即表示基極電流的總瞬時值。

二、共射放大電路的靜態(tài)分析

(一)直流通路

靜態(tài)：無信號輸入(vi???0)時電路的工作狀態(tài)。直流通路和交流通路畫法

(1)直流通路：電容視為開路，電感視為短路，其它不變。(2)交流通路：電容和電源視為短路。

例：放大電路的直流通路和交流通路如圖(b)、(c)所示。

直流分量反映的是直流通路的情況；交流分量反映的是交流通路的情況。

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靜態(tài)工作點Q

如圖2.4所示，靜態(tài)時晶體管直流電壓VBE、VCE和對應的IB、IC值。分別記作VBEQ、IBQ、VCEQ和ICQ。

IBQ?VG?VBEQRb

(3.2.1)ICQ??IBQ

(3.2.2)

VCEQ?VG?ICQ?Rc

(3.2.3)

VBEQ：硅管一般為0.7?V，鍺管為0.3?V。

[例.2.1]在所示單級放大器中，設VG?12V，Rc?2k?，Rb?220k?，????60。求放大器的靜態(tài)工作點。

解

從電路可知，晶體管是NPN型，按照約定視為硅管，則VBEQ???0.7?V，則

12V?0?7V?51?ARb220k? ICQ??IBQ?60?50?A?3mAVCEQ?VG?ICQRc?12V?3mA?2k??6VIBQ??(二)、用圖解法分析靜態(tài)工作點

圖解法：利用晶體管特性曲線，通過作圖分析放大器性能。1．直流負載線

電路如圖3.3.1(a)所示，直流通路如圖3.3.1(b)所示。

由直流通路得VCE和IC關系的方程為

VCE?VG?ICRc

(3.3.1)

根據式3.3.1在圖3.2晶體管輸出特性曲線族上作直線MN，斜率是是直流負載電阻，所以直線MN稱為直流負載線。VG?VBEQ1。由于RcRc《電子技術基礎》教案

2．靜態(tài)工作點的圖解分析

如圖3.3.2所示，若給定IBQ?IB3，則曲線IBQ?IB3與直線MN的交點Q，即為靜態(tài)工作點。過Q點分別作橫軸和縱軸的垂線得對應的VCEQ、ICQ。由于晶體管輸出特性是一組曲線，所以，對應不同的IBQ，靜態(tài)工作點Q的位置也不同，所對應的VCEQ、ICQ也不同。

圖.3.2 靜態(tài)工作點的圖解分析

UCE?Ucc?ICQ?Rc

坐標點: M(UCC,0)N(0,UCC/RC)

Tga =--1/RC

IBQ? Ucc?VBEQRb

ICQ??IBQ

三.共射極放大電路的動態(tài)分析

(一)．信號放大原理

交流信號電壓vi [如圖3.2.7(a)所示]經過電容C1作用在晶體管的發(fā)射結，引起基極電流的變化，這時基極總電流為

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iB???IBQ???ib，波形如圖3.2.7(b)所示。

由于基極電流對集電極電流的控制作用，集電極電流在靜態(tài)值ICQ的基礎上跟著ib變化，波形如圖3.2.7(c)所示。

即iC???ICQ???ic。

同樣，集電極與發(fā)射極電壓也是靜態(tài)電壓VCEQ和交流電壓vce兩部分合成，即

vCE???VCEQ???vce(3.2.4)

由于集電極電流iC流過電阻Rc時，在Rc上產生電壓降iCRc，則集電極與發(fā)射極間總的電壓應為

vCE?VG?iCRc?VG?(ICQ?ic)Rc

(3.2.5)

比較式(3.2.5)與式(3.2.4)可得

?VG?ICQRc?icRc?VCEQ?icRc

vce??icRc ??

?

?

(3.2.6)

式中負號表示ic增加時?ce將減小，即?ce與ic反相。故?CE的波形如圖3.2.7(d)所示。

經耦合電容C2的“隔直通交”，放大器輸出端獲得放大后的輸出電壓，即

oce(3.2.7)

波形如圖3.2.7(e)所示。由圖可見，vo與vi反相。位相反。

(二)．靜態(tài)工作點與動態(tài)范圍之間的關系 放大器的靜態(tài)工作點(見L2)若把圖3.2.4中的Rb除掉，電路如圖3.2.5所示，則IBQ???0，當輸入端加正弦信號電壓vi時，在信號正半周，發(fā)射結正偏而導通，輸入電流ib隨vi變化。在信號負半周，發(fā)射結反偏而截止，輸入電流ib等于零。即波形產生了失真。

v?v??icRc

從信號放大過程來看，在共射放大電路中，輸入電壓與輸出電壓頻率相同，相

圖3.2.5 除去Rb時放大器工作不正常

圖3.2.6 基極電流的合成

如果Rb阻值適當，則IBQ不為零且有合適的數值。當輸入端有交流信號vi通過C1加到晶體管的發(fā)射結時，基極電流在直流電流IBQ的基礎上隨vi變化，即交流ib疊加在直流IBQ上，如圖3.2.6所示。如果IBQ的值大于ib的幅值，那么基極的總電流IBQ???ib始終是單方向的電流，即它只有大小的變化，沒有正負極性的變化，這樣就不會使發(fā)射結反偏而截止，從而避免了輸入電流ib的波形失真。

綜上可見，一個放大器的靜態(tài)工作點是否合適，是放大器能否正常工作的重要條

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件。

設置靜態(tài)工作點的目的: 使輸入信號工作在三極管輸入特性的線形部分,避開非線形部分給交流信號造成的失真。

靜態(tài)工作點與波形失真的圖解

1．飽和失真

如果靜態(tài)工作點接近于QA，在輸入信號的正半周，管子將進入飽和區(qū)，輸出電壓vce波形負半周被部分削除，產生“飽和失真”。

2．截止失真

如果靜態(tài)工作點接近于QB，在輸入信號的負半周，管子將進入截止區(qū)，輸出電壓vce波形正半周被部分削除，產生“截止失真”。

3．非線性失真

非線性失真是由于管子工作狀態(tài)進入非線性的飽和區(qū)和截止區(qū)而產生的。從圖3.3.5可見，為了獲得幅度大而不失真的交流輸出信號，放大器的靜態(tài)工作點應設置在負載線的中點Q處。

圖

靜態(tài)工作點引起的非線性失真 負反饋在放大電路中的應用 反饋及其分類

反饋：把放大器輸出端或輸出回路的輸出信號通過反饋電路送到輸入端或輸入回路，與輸入信號一起控制放大器的過程。

反饋電路：由電阻或電容等元件組成。如圖4.2.1所示。圖中vi為輸入信號，vo為輸出信號，vf為反饋信號。

反饋的分類及判別方法：

一、正反饋和負反饋

正反饋：反饋信號起到增強輸入信號的作用。

判斷方法：若反饋信號與輸入信號同相，則為正反饋。負反饋：反饋信號起到削弱輸入信號的作用。

判斷方法：若反饋信號與輸入信號反相，則為負反饋。

圖4.2.1 反饋放大器框圖

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二、電壓反饋和電流反饋

電壓反饋：如圖(a)所示，反饋信號與輸出電壓成正比。判斷方法：把輸出端短路，如果反饋信號為零，則為電壓反饋。電流反饋：如圖(b)所示，反饋信號與輸出電流成正比。

判斷方法：把輸出端短路，如果反饋信號不為零，則為電流反饋。

電壓反饋和電流反饋框圖

串聯反饋和并聯反饋框圖

三、串聯反饋和并聯反饋

串聯反饋：如圖(a)所示，凈輸入電壓由輸入信號和反饋信號串聯而成。判斷方法：把輸入端短路，如果反饋信號不為零，則為串聯反饋。并聯反饋：如圖(b)所示，凈輸入電流由反饋電流與輸入電流并聯而成。判斷方法：把輸入端短路，如果反饋信號為零，則為并聯反饋。[例] 判別圖(a)和(b)電路中反饋元件引進的是何種反饋類型。解(1)電壓反饋和電流反饋的判別

當輸出端分別短路后，圖(a)中vf消失，而圖(b)中，管子V2的iE2不消失，即vf不等于零，所以圖(a)是電壓反饋，圖(b)是電流反饋。

(2)串聯反饋和并聯反饋的判別

當輸入端分別短路后，圖(a)中vf不消失，圖(b)中的vf消失，所以圖(a)是串聯反饋，圖(b)是并聯反饋。

(3)正反饋和負反饋的判別

采用信號瞬時極性法判別，設某一瞬時，輸入信號vi極性為正“?”，并標注在輸入端晶體管基極上，然后根據放大器的信號正向傳輸方向和反饋電路的信號反向傳輸方向，在晶體管的發(fā)射極、基極和集電極各點標注同一瞬時的信號的極性?？梢?，圖(a)中反饋到輸入回路的vf的極性是“+”，與輸入電壓vi反相，削弱了vi的作用，所以是負反饋；而圖(b)中，反饋到輸入端的if極性是“?”，它削弱了vi的作用，所以也是負反饋。

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2負反饋對放大器性能的改善

一、提高了放大倍數的穩(wěn)定性

以圖4.2.5電壓串聯負反饋電路為例作簡要說明。由圖可知，反饋電壓

vf?反饋系數

R2vo

R1?R

2F?vf

vo(4.2.1)

設Av——放大器無反饋時的放大倍數；

Vi? ——凈輸入電壓；

Avf——加入負反饋后的放大倍數，則

vov；Av?o vivi'因為

vi?vi'?vf；vf?Fvo?FAvvi'

Avf?所以

vi?vi'?FAvvi' 于是有

(4.2.2)

即

Avf?Av

可見，Av是Avf的(1?FAv)倍，(1?FAv)愈大，Avf比Av就愈小。(1?FAv)：放大器的反饋深度。如果負反饋很深，即(1?FAv)??1時，則

AvA1?v?

Avf?1?FAvFAvFAvf?Av?vi'1??Av

(1?FAv)vi'1?FAv(4.2.3)

可見，在深度負反饋條件下，反饋放大器的放大倍數Avf僅取決于反饋系數F，而與Av無關。當晶體管參數、電源電壓、環(huán)境溫度及元件參數發(fā)生變化時，負反饋放大器的放大倍數受其影響很小，基本不變，從而使放大倍數穩(wěn)定性獲得了提高。

結論：負反饋使放大器放大倍數減小(1???FAv)倍；在深度負反饋條件下負反饋放大器的放大倍數很穩(wěn)定。

二、改善了放大器的頻率特性

由圖4.2.6可見，無反饋時，中頻段的電壓放大倍數為Avo，其上、下限頻率分別為fH和fL。加入負反饋后，中頻段的電壓放大倍數

負反饋對頻響的改善

?o。而高頻段和低頻段由于原放大倍數較小其反饋量相對于中頻段要小，下降到Av因此放大倍數的下降量相對中頻段要少，使放大器的頻率特性變得平坦。即通頻帶展寬了，使放大器的頻率特性得到改善。

三、減小了放大器的波形失真

在圖中。設無反饋時，輸入信號vi為正弦波（A半周與B半周一樣大），由于

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晶體管特性曲線的非線性，放大器輸出信號vo發(fā)生了失真，出現了A半周大、B半周小的波形。加入負反饋后，反饋信號vf與輸入信號vi進行疊加產生一個A?半周小、B?半周大的預失真信號vi?，再經放大器放大，由于放大器對A半周放大能力較大，從而使輸出信號vo中A半周與B半周的差異縮小了，因此放大器的輸出波形得到了改善。

四、改變了放大器的輸入電阻、輸出電阻

放大器引入負反饋后，輸入電阻的改變取決于反饋電路與輸入端的聯接方式；輸出電阻的改變取決于反饋量的性質。1．輸入電阻的改變

對于串聯負反饋，在輸入電壓vi不變時，反饋電壓vf削減了輸入電壓vi對輸入回路的作用，使凈輸入電壓vi?減小，致使輸入電流ii減小，相當于輸入電阻增大。即串聯負反饋增大輸入電阻。

對于并聯負反饋，在輸入電壓vi不變時，反饋電流if的分流作用致使輸入電流ii增加，相當于輸入電阻減小。即并聯負反饋減小輸入電阻。

2．輸出電阻的改變

電壓負反饋維持輸出電壓不受負載電阻變動的影響而趨于恒定，說明輸出電阻比無反饋時輸出電阻要?。欢娏髫摲答伨S持輸出電流不受負載電阻變動的影響而趨于恒定，說明輸出電阻比無反饋時輸出電阻要大。即電壓負反饋使輸出電阻減小；電流負反饋使輸出電阻增大。

結論，放大器引入負反饋后，使放大倍數下降；但提高了放大倍數的穩(wěn)定性；擴展了通頻帶；減小了非線性失真；改變了輸入、輸出電阻。

3射極輸出器

一、反饋類型

電路如圖4.2.8所示。其反饋信號vf取自發(fā)射極，若輸出端短路，則vf ??0，所以是電壓反饋。用瞬時極性法判別，可得vb和ve（即vf）極性相同，反饋信號削弱了輸入信號的作用，所以是負反饋。在輸入回路中vi ??vbe ??vf，所以是串聯反饋。綜合看來，電路的反饋類型為電壓串聯負反饋放大器。

由于信號是從晶體管基極輸入、發(fā)射極輸出，集電極作為輸入、輸出公共端，故為共集電極電路，又稱為射極輸出器。

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圖

射極輸出器

圖

交流通路

二、性能分析 交流通路如圖所示。1．電壓放大倍數 由圖4.2.9可知，vbe?vi?vo

Vbe一般很小，則

vo?vi

于是電壓放大倍數為

Av?vo?

1?

?

vi(4.2.4)

可見，射極輸出器的輸出電壓近似等于輸入電壓，電壓放大倍數約等于1，而且輸出電壓的相位與輸入電壓相同，故又稱射極跟隨器。

2．輸入電阻和輸出電阻

(1)輸入電阻

??Re//RL，忽略Rb的分流作用，則輸入電阻為 設RLri???viibrbe?ieRL?ibib?ibrbe?(1??)ibRL ?ib??rbe?(1??)RL?，如果考慮Rb的分流作用，則實際的輸入電阻為 ?，于是ri???RL由于rbe??(1??)RL?//Rb

ri??RL(4.2.6)

由此可見，與共射極放大電路相比，射極輸出器的輸入電阻高得多。為了充分利用輸入電阻高的特點，射極輸出器一般不采用分壓式偏置電路。(2)輸出電阻

??Rs//Rb，不電路如圖4.2.10所示，設vs???0，令Rs計Re，則輸出端外加交流電壓vo產生的電流ie為

voie?ib??ib?ib(1??)?(1??)

rbe?Rs?于是得該支路的輸出電阻為

vr?Rs?ro??o?be

ie1??考慮Re時，射極輸出器的輸出電阻為

圖

分析ro示意圖

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ro?ro?//Re?(4.2.7)

?rbe?Rs//Re

1??rbe，則射極輸出器的輸出電阻近1??如果信號源內阻很小Rs?0，則Rs??0；若Re??似為

ro?rbe

1??(4.2.8)

上式表明，輸出電阻ro比rbe還要小幾十倍。所以射極輸出器的輸出電阻是很小的。

三、結論

射極輸出器具有輸入電阻大，輸出電阻??；電壓放大倍數略小于但近似等于1；輸出電壓的相位與輸入電壓相同的特點。輸出電流是輸入電流的(1??)倍，所以具有電流放大和功率放大能力。

四、應用

利用輸入電阻大的特點，作為多級放大器的輸入級，以減小對信號源的影響；利用輸出電阻小的特點，作為多級放大器的輸出級，以提高帶負載的能力；還可用

作阻抗變換器，以實現級間阻抗匹配；作為隔離級，減少后級對前級的影響。

第4節(jié) 功率放大器

重點

1．了解功率放大電路的任務、特點和要求。

2．理解無輸出變壓器功率放大電路(OCL、OTL)的組成和工作原理。3．掌握OCL、OTL電路的分析方法；Pom、PG、PCM的估算和功率管的選管條件。

4．理解典型集成功率放大電路。5．了解功率管的安全使用知識。

難點

1．功率放大器工作原理及性能特點。

2．Pom、PCM的估算方法和功率管的選管條件。低頻功率放大器概述

1.1低頻功率放大器及其要求

低頻功率放大器：向負載提供足夠大低頻信號功率的放大電路。

對功放的要求：信號失真??；有足夠的輸出功率；效率高；散熱性能好。

1.2 低頻功率放大器的分類

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一、以晶體管的靜態(tài)工作點位置分類

1．甲類功放：Q點在交流負載線的中點，如圖7.1.1(a)所示。電路特點：輸出波形無失真，但靜態(tài)電流大，效率低。

2．乙類功放：Q點在交流負載線和IB????0輸出特性曲線交點，如圖7.1.1(b)所示。

電路特點：輸出波形失真大，但靜態(tài)電流幾乎等于零，效率高。

3．甲乙類功放：Q點在交流負載線上略高于乙類工作點處，如圖7.1.1(c)所示。電路特點：輸出波形失真大，靜態(tài)電流較小，效率較高。

圖7.1.1 三種工作狀態(tài)

二、以功率放大器輸出端特點分類 1．有輸出變壓器功放電路。

2．無輸出變壓器功放電路(OTL功放電路)。3．無輸出電容功放電路(OCL功放電路)。

2推挽功率放大器

1乙類推挽功率放大器

動畫

乙類推挽功率放大器

一、電路及其工作原理 典型電路如圖7.3.1所示。

V1、V2為功率放大管，組成對管結構。在信號一個周期內，輪流導電，工作在互補狀態(tài)。T1為輸入變壓器，作用是對輸入信號進行倒相，產生兩個大小相等、極性相反的信號電壓，分別激勵V1和V2。T2為輸出變壓器，作用是將V1、V2輸出信號合成完整的正弦波。

圖7.3.1 乙類推挽功率放大器及其波形

圖7.3.2 乙類推挽功放電路的圖解分

《電子技術基礎》教案

析

工作原理：輸入信號vi經T1耦合，次級得兩個大小相等、極性相反的信號。在信號正半周，V1導通(V2截止)，集電極電流iC1經T2耦合，負載上得到電流io正半周；在信號負半周，V2導通(V1截止)，集電極電流iC2經T2耦合，負載上得到電流io負半周。即經T2合成，負載上得一個放大后的完整波形io。

由輸出電流io波形可見，正、負半周交接處出現了失真，這是由于兩管交接導通過程中，基極信號幅值小于門檻電壓時管子截止造成的。故稱為交越失真。

二、輸出功率和效率

由于兩管特性相同，工作在互補狀態(tài)，因此圖解分析時，常將兩管輸出特性曲線相互倒置，如圖7.3.2所示。

1．作直流負載線，求靜態(tài)工作點。

靜態(tài)時，管子截止IBQ???0，當ICEO很小時，ICQ???0。過點VG作vCE軸垂線，得直流負載線。它與作IBQ???0特性曲線的交點Q，即為靜態(tài)工作點。

2．作交流負載線，畫交流電壓和電流幅值。

過點Q作斜率為??1/RL??的直線AB，即交流負載線。其中RL?為單管等效交流負載電阻。在不失真情況下，功率管V1、V2最大交流電流iC1、iC2和交流電壓vCE1、vCE2波形如圖所示。

3．電路最大輸出功率

若忽略管子VCES，交流電壓和交流電流幅值分別為

Vcem?VG?(7.3.1)

則最大輸出功率

Pom2VG1?VG?????VG?2R? ?2?RL?L?2VG?

?2RL；

Icm?VG

?RL即

Pom(7.3.2)

式中，在輸出變壓器的初級匝數為N1，次級匝數為N2時，RL??應為

?1??2N1?12????R?nRL

RL?LN4?2?????(7.3.3)

式中n???N1/N2。

4．效率

2圖7.3.3 乙類推挽功率放大電路

理想最大效率為??m???78%。若考慮輸出變壓器的效率??T，則乙類推挽功放的總

效率為

??????T?m(7.3.4)

總效率約為60%，比單管甲類功放的效率高。

電路優(yōu)點：總效率高。電路缺點：存在交越失真，頻率特性不好。

?

7.3.2 甲乙類推挽功率放大器

如圖7.3.3所示。圖中，Rb1、Rb2、Re組成分壓式電流負反饋偏置電路。靜態(tài)時，34

《電子技術基礎》教案

V1、V2處于微導通狀態(tài)，從而避免了交越失真。由于靜態(tài)工作點處于甲、乙類之間，所以叫作甲乙類推挽功率放大器。

7.4 無輸出變壓器的推挽功率放大器(OTL)

7.4.1 輸入變壓器倒相式推挽OTL功放電路

一、電路結構

如圖7.4.1所示。圖中，V1、V2為參數一致的NPN型功率管。R1、R2和Re1為V1的偏置電阻；R3、R4和Re2為V2的偏置電阻，保證管子靜態(tài)時處于微導通狀態(tài)，以克服交越失真。Re1和Re2為電流負反饋電阻，穩(wěn)定靜態(tài)工作點，并減小非線性失真。輸入變壓器用作信號倒相耦合，在次級N1、N2上產生大小相等、相位相反的信號vb1和vb2。CL為耦合電容，作用是隔直通交，并兼作V2管的電源。

二、工作原理

靜態(tài)時，A點電位為VG/2。由于CL隔直流，則RL上無電流。vi正半周，vb1???0，V1導通(V2截止)，ic1流過負載RL；vi負半周，vb2???0，V2導通(V1截止)，iC2流過負載RL。在輸入信號vi一個周期內，兩管輪流工作，RL上得到完整的放大信號。輸出端交流通路如圖7.4.2所示。

圖7.4.1 輸入變壓器倒相式OTL功放電7.4.2 互補對稱式推挽OTL功放電路

一、電路結構

如圖7.4.3所示。V2、V3為特性對稱的異型功放管；V1為激勵放大管，推動V2、V3功放管。RP1作用是調節(jié)A點電位保持VG/2。RP2作用是調節(jié)V2、V3管偏置電流，克服交越失真。C4為自舉電容。使V2、V3工作時為共射組態(tài)，提高功率增益。R4為隔離電阻：對交流而言把B點電位和“地”點電位分開。

二、信號的放大過程

輸入信號vi負半周時，V1輸出正半周信號，V2導通(V3截止)，i2通過RL；vi正半周時，V1輸出負半周信號，V3導通(V2截止)，i3流過RL。在vi一周期內，V2、V3輪流導電，RL上得到完整的信號。

三、最大輸出功率

圖7.4.2 輸出端交流

通路簡化圖

圖7.4.3 互補對稱式推挽

OTL功放電路

因C3的作用，單管電源電壓為VG?2。則輸出最大功率時，輸出管的集電極電壓和集電極電流峰值分別為

1V?V??VG；

IcmVcem??cem?G

2RL2RL

《電子技術基礎》教案

忽略飽和壓降和穿透電流，則最大輸出功率為

Pom?11?VG??1? ??Vcem????Icm?VG??22?2RL???2?即

Pom2VG

?8RL(7.4.1)

[例7.4.1]

設圖7.4.3互補對稱OTL功放電路中，VG?6V,RL?8?，求該電路的最大輸出功率？

2VG62解

Pom???0.56W

8RL8?8W7.5 無輸出電容功率放大器(OCL)

“OCL”功放電路：無輸出耦合電容的功率放大器。

7.5.1 OCL功放電路簡析

一、中點靜態(tài)電位必須為零(VA???0)

如圖7.5.1所示。為了防止因輸出端A與負載RL直接耦合，造成直流電流對揚聲器性能的影響，則A點靜態(tài)電位必為零。采用的辦法是：

1．雙電源供電：電壓大小相等，極性相反的正負電源。

2．采用差分放大電路。

二、最大輸出功率

輸出最大功率時，集電極電壓和電流的峰值分別為

V?V??VG，Icm??cem?G VcemRLRL則最大輸出功率為

11?VG????Vcem???Pom?Icm??VG 22?R?L?即

Pom(7.5.1)

圖7.5.1 OCL輸出級示意圖

2VG?

2RL7.5.2 OCL電路實例

OCL電路實例如圖7.5.2所示。

一、電路組成說明

1．用復合管提高功率輸出級的電流放大倍數

V4、V6組成NPN型復合管，V5、V7組成PNP型復合管，見圖7.5.3。二者組成復合互補功率輸出級。從而提高了輸出級的電流放大倍數，同時也減小了前級的推動電流。

《電子技術基礎》教案

圖7.5.2 OCL功放電路實例

2．用差分放大輸入級抑制零漂

V1、V2組成差分輸入級，控制輸出級A點電位不受溫度等因素的影響而保證靜態(tài)零輸出。同時提高電路對共模信號的抑制能力。

3．其它元件的作用

V3為激勵級，推動功率輸出級，使其輸出最大功率。C5為高頻負反饋電容，防止V3高頻自激。

R7、V8、V9組成V4、V6和V5、V7復合管基極偏置電路，靜態(tài)時，使其工作在微導通狀態(tài)，防止產生交越失真。

R5、C3、R6組成電壓串聯負反饋電路，穩(wěn)定電壓增益，并減小非線性失真。

R16、C6組成避免感性負載引起高頻自激的中和電路。R4、C2是差放電源濾波電路。

C4為自舉電容，提高輸出級的增益，并使輸出電壓正負半周對稱，提高不失真輸出功率。

二、信號放大過程

vi正半周時，經V1、V3兩次放大和反相，v3為正半周，則V4、V6導通，i1經R14、RL、地、?VG返回V4、V6形成回路，RL有信號輸出。

vi負半周時，v3為負半周，則V5、V7導通，i2經R15、?VG?、地、RL、R12返回V5、V7形成回路，RL有信號輸出。這樣經輪番推挽，RL上得功率放大后的完整信號。

圖7.5.3 復合管的接法

7.6

集成電路功率放大器簡介

《電子技術基礎》教案

集成功率放大器具有體積小、工作穩(wěn)定、易于安裝和調試的優(yōu)點，了解其外特性和外線路的連接方法，就能組成實用電路，因此，得到廣泛的應用。

7.6.1 LM386集成功率放大器的應用電路

LM386是小功率音頻集成功放。外形如圖7.6.1(a)所示，采用8腳雙列直插式塑料封裝。管腳如圖7.6.1(b)所示，4腳為接“地”端；6腳為電源端；2腳為反相輸入端；3腳為同相輸入端；5腳為輸出端；7腳為去耦端；

1、8腳為增益調節(jié)端。外特性：額定工作電壓為4?16V，當電源電壓為6V時，靜態(tài)工作電流為4?mA，適合用電池供電。頻響范圍可達數百千赫。最大允許功耗為660?mW(25?C)，不需散熱片。工作電壓為4?V，負載電阻為4?時，輸出功率(失真為10%)為300?mW。工作電壓為6?V，負載電阻為4、8、16??時，輸出功率分別為340mW、325mW、180?mW。

一、用LM386組成OTL應用電路

如圖7.6.2所示。4腳接“地”，6腳接電源(6???9?V)。2腳接地，信號從同相輸入端3腳輸入，5腳通過220??F電容向揚聲器RL提供信號功率。7腳接20??F去耦電容。

1、8腳之間接10??F電容和20?k??電位器，用來調節(jié)增益。

圖7.6.1 LM386外形

圖7.6.2 用LM386組成OTL電路

圖7.6.3 用LM386組成BTL電路

二、用LM386組成BTL電路

如圖7.6.3所示。兩集成功放LM386的4腳接“地”，6腳接電源，3腳與2腳互為短接，其中輸入信號從一組(3腳和2腳)輸入，5腳輸出分別接揚聲器RL，驅動揚聲器發(fā)出聲音。BTL電路的輸出功率一般為OTL、OCL的四倍，是目前大功率音響電路中較為流行的音頻放大器。圖中電路最大輸出功率可達3?W以上。其中，500?k??電位器用來調整兩集成功放輸出直流電位的平衡。

7.6.2TDA2030集成功率放大器的應用電路

1．TDA2030簡介

外引線如圖7.6.4所示。1腳為同相輸入端，2腳為反相輸入端，4腳為輸出端，3腳接負電源，5腳接正電源。電路特點是引腳和外接元件少。

外特性：電源電壓范圍為???6?V?????18?V，靜態(tài)電流小于60??A，頻響為10?Hz???140?kHz，38

《電子技術基礎》教案

諧波失真小于0.5?，在VCC?????14?V，RL???4???時，輸出功率為14?W。

圖7.6.4 TDA2030的外引線排列

圖7.6.5 TDA2030接成OCL功放電

2．TDA2030應用電路

如圖7.6.5所示。V1、V2組成電源極性保護電路，防止電源極性接反損壞集成功放。C3、C5與C4、C6為電源濾波電容，100??F電容并聯0.1??F電容的原因是100??F電解電容具有電感效應。信號從1腳同相端輸入，4腳輸出端向負載揚聲器提供信號功率，使其發(fā)出聲響。

TDA2030是一種超小形5引腳單列直插塑封集成功放。由于具有低瞬態(tài)失真、較寬頻響和完善的內部保護措施，因此，常用在高保真組合音響中。

本章小結

1．單級低頻小信號放大電路是最基本的放大電路，表征放大器的放大能力是放大倍數，即電壓、電流和功率三種放大倍數。放大器常采用單電源電路。要不失真地放大交流信號必須使放大器設置合適的靜態(tài)工作點，以保證晶體管放大信號時，始終工作在放大區(qū)。

2．圖解法和估算法是分析放大電路的兩種基本方法。用圖解法可直觀地了解放大器的工作原理，關鍵是會畫直流負載線和交流負載線。用估算法可以簡捷地了解放大器的工作狀況，分析計算放大器的各項性能指標。

3．在放大器中，為了穩(wěn)定靜態(tài)工作點，常采用分壓式穩(wěn)定工作點偏置電路。4．功率放大器的主要任務是在不失真前提下輸出大信號功率。功放有甲類、乙類和甲乙類三種工作狀態(tài)。電路形式有OTL、OCL、BTL功放電路。

5．為了減少輸出變壓器和輸出電容給功放帶來的不便和失真，出現了單電源供電的OTL和雙電源供電的OCL功放電路。

第三篇：多級放大電路實驗報告（定稿）

多級放大電路的設計與測試

電子工程學院

一、實驗目的

1.理解多級直接耦合放大電路的工作原理與設計方法 2.熟悉并熟悉設計高增益的多級直接耦合放大電路的方法 3.掌握多級放大器性能指標的測試方法 4.掌握在放大電路中引入負反饋的方法

二、實驗預習與思考

1.多級放大電路的耦合方式有哪些？分別有什么特點？

2.采用直接偶爾方式，每級放大器的工作點會逐漸提高，最終導致電路無法正常工作，如何從電路結構上解決這個問題？

3.設計任務和要求

（1）基本要求

用給定的三極管2SC1815(NPN)，2SA1015(PNP)設計多級放大器，已知VCC=+12V,-VEE=-12V，要求設計差分放大器恒流源的射極電流IEQ3=1~1.5mA，第二級放大射極電流IEQ4=2~3mA；差分放大器的單端輸入單端輸出不是真電壓增益至少大于10倍，主放大器的不失真電壓增益不小于100倍；雙端輸入電阻大于10kΩ，輸出電阻小于10Ω，并保證輸入級和輸出級的直流點位為零。設計并仿真實現。

三、實驗原理

直耦式多級放大電路的主要涉及任務是模仿運算放大器OP07的等效內部結構，簡化部分電路，采用差分輸入，共射放大，互補輸出等結構形式，設計出一個電壓增益足夠高的多級放大器，可對小信號進行不失真的放大。

1.輸入級 電路的輸入級是采用NPN型晶體管的恒流源式差動放大電路。差動放大電路在直流放大中零點漂移很小，它常用作多級直流放大電路的前置級，用以放大微笑的直流信號或交流信號。

典型的差動放大電路采用的工作組態(tài)是雙端輸入，雙端輸出。放大電路兩邊對稱，兩晶體管型號、特性一致，各對應電阻阻值相同，電路的共模抑制比很高，利于抗干擾。

該電路作為多級放大電路的輸入級時，采用vi1單端輸入，uo1的單端輸出的工作組態(tài)。計算靜態(tài)工作點：差動放大電路的雙端是對稱的，此處令T1，T2的相關射級、集電極電流參數為IEQ1=IEQ2=IEQ，ICQ1=ICQ2=ICQ。設UB1=UB2≈0V，則Ue≈-Uon，算出T3的ICQ3，即為2倍的IEQ也等于2倍的ICQ。

此處射級采用了工作點穩(wěn)定電路構成的恒流源電路，此處有個較為簡單的確定工作點的方法： 因為IC3≈IE3，所以只要確定了IE3就可以了，而IE3?UR4UE3?(?VEE)，?R4R4UE3?UB3?Uon?(VCC?(?VEE))?R5?Uon

R5?R6uo1?ui1采用ui1單端輸入，uo1單端輸出時的增益Au1?2.主放大級

?(Rc//RLRL?(P//）12??2

Rb?rbeR1?rbe本級放大器采用一級PNP管的共射放大電路。由于本實驗電路是采用直接耦合，各級的工作點互相有影響。前級的差分放大電路用的是NPN型晶體管，輸出端uo1處的集電極電壓Uc1已經被抬得較高，同時也是第二級放大級的基極直流電壓，如果放大級繼續(xù)采用NPN型共射放大電路，則集電極的工作點會被抬得更高，集電極電阻值不好設計，選小了會使放大倍數不夠，選大了，則電路可能飽和，電路不能正常放大。對于這種情況，一般采用互補的管型來設計，也就是說第二級的放大電路用PNP型晶體管來設計。這樣，當工作在放大狀態(tài)下，NPN管的集電極電位高于基極點位，而PNP管的集電極電位低于基極電位，互相搭配后可以方便地配置前后級的工作點，保證主放大器工作于最佳的工作點上，設計出不失真的最大放大倍數。

采用PNP型晶體管作為中間主放大級并和差分輸入級鏈接的參考電路，其中T4為主放大器，其靜態(tài)工作點UB4、UE4、UC4由P1、R7、P2決定。

差分放大電路和放大電路采用直接耦合，其工作點相互有影響，簡單估計方式如下：，UC4??VEE?IC4?RP2 UE4?VCC?IE4?R7，UB4?UE4?Uon?UE4?0.7（硅管）由于UB4?UC1，相互影響，具體在調試中要仔細確定。此電路中放大級輸出增益AU2?3.輸出級電路

輸出級采用互補對稱電路，提高輸出動態(tài)范圍，降低輸出電阻。

其中T4就是主放大管，其集電極接的D1、D2是為了克服T5、T6互補對稱的交越失真。本級電路沒有放大倍數。

四、測試方法

用Multisim仿真設計結果，并調節(jié)電路參數以滿足性能指標要求。給出所有的仿真結果。

電路圖如圖1所示

uo2??Rc ??uo1Rb?rbe

仿真電路圖

圖1 靜態(tài)工作點的測量：

測試得到靜態(tài)工作點IEQ3，IEQ4如圖2所示，符合設計要求。

圖2 靜態(tài)工作點測量

輸入輸出端電壓測試：

測試差分放大器單端輸入單端輸出波形如圖3，輸入電壓為VPP=4mV，輸出電壓為VPP=51.5mV得到差分放大器放大倍數大約為12.89倍。放大倍數符合要求。

圖3 低電壓下波形圖 主放大級輸入輸出波形如圖4

圖4 主放大級輸入輸出波形圖

如圖所示輸入電壓為VPP=51.5mV，輸出電壓為VPP=6.75V放大倍數為131.56倍。整個電路輸入輸出電壓測試如圖5

圖5 多級放大電路輸入輸出波形圖

得到輸入電壓為VPP=4mV，輸出電壓為VPP=4.29V，放大倍數計算得到為1062倍 實驗結論：

本電路利用差動放大電路有效地抑制了零點漂移，利用PNP管放大級實現主放大電路，利用互補對稱輸出電路消除交越失真的影響，設計并且測試了多級放大電路，得到放大倍數為1000多倍，電路穩(wěn)定工作。

第四篇：《電工電子技術中三極管放大電路布局及焊接》說課稿范文

課程名稱：電工電子技術

課題：電工電子技術中三極管放大電路布局及焊接 執(zhí)教教師：方莉 班級：30812 日期：2009年12月2日 上課地點：電子實訓室

一、教材分析

電路的布局與焊接是《電工電子技術》實訓的重要部分，即是對于前階段學生讀圖教學成果的檢查，也為下章節(jié)的焊接實訓技能打下基礎。起到承上啟下的作用。本節(jié)課的內容是在前面元件整形、安插、焊接和導線工藝實訓基礎上，初步進行獨立焊接電路的培養(yǎng)。本節(jié)課是電工電子技術實訓中的一個重點也是難點，要求將電路圖讀圖能力和焊接實訓有機結合，為《電工電子技術》課程中的項目綜合實訓鋪磚引路。

二、教學目標

（一）教學目標

知識目標：

1、看懂三極管放大電路原理圖。

2、鞏固元件整形、安插的技能應用。

3、明白在印刷電路板上對元器件合理布局的意義

能力目標：

1、能利用電工工具對元器件進行整形。

2、能按照原理圖在電路板上對元器件進行合理的布局并正確焊接。

德育目標：

1、激發(fā)學生對本門課程的學習興趣。

2、提高學生的動手能力及團隊合作的意識。

3、在技能實踐中，促進學生規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）重點難點 教學重點：

1、理解放大電路原理圖。

2、利用電工工具對元器件進行整形。

3、按照原理圖對元器件進行正確布局并焊接。

教學難點：

1、利用電工工具對元器件進行整形。

2、根據原理圖在印刷電路板上對元器件進行正確的布局并正確焊接。

二、說教法

電工電子課程是一門理論結合動手實踐的課程，在中職教育中，我們更注重對

1、信息技術學科的知識理念解釋，如：信息技術是一門怎樣的學科，其特點、其知識結構、其培養(yǎng)目標等。又如：現代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。

2、教學方法和教學模式分析。根據教材特點，預定選用的教學方法，如：演示法、講解法、指導法，操作嘗試法等，并對整個教學設計采用何種體系和模式進行，如：任務驅動模式。

三、說學法

中職教育學生年齡段，分布在16~19歲之間，正處于青春期發(fā)展階段，此階段學生思想不成熟，自我調節(jié)能力較差，在學習方面，我們學校的學生在初中教育中在某種程度上來說是教育的失敗品，學習的主動性較低，所以，在電工電子課程教學中，更需要老師采用新的教學法，在本節(jié)課之前，學生已經基本掌握了讀圖和識圖基本技能，本人利用任務引領教學法，并通過小組的互助學習，這樣不但能分擔教師的負擔，而且更能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學生的團結互助精神。

四、教學過程設計

1、任務提出 三極管放大電路在日常家電中經常接觸到，其作用非常關鍵。本節(jié)課的任務就是讓學生更直觀了解三極管放大電路，并了解其作用，并能按照電路圖搭建電路進行焊接。從而提升焊接等電子技能。

2、理論鋪墊

引導學生讀懂三極管放大電路原理圖。

3、實踐操作

（1）用電工工具對元器件進行整形

（2）對元件進行合理布局（3）對元件進行焊接

4、典型錯誤分析

（1）分析在操作過程中出現的典型錯誤

（2）從技術上指出學生的不足

5、糾錯提高

小組形式，讓優(yōu)秀的同學幫助他人

6、成果評價

挑選出幾份典型的作品，進行評價，并指出部分同學所遇到的一些問題，有效鞏固本節(jié)課的主要內容，同時完成評價報告。

7、小結

以大多數學生在操作過程中遇到的問題為切入點，回顧任務，總結技能，提示不足，避免重復犯錯。

第五篇：《電工電子技術中三極管放大電路布局及焊接》說課稿

《電工電子技術中三極管放大電路布局及焊接》說課稿

課程名稱：電工電子技術

課題：電工電子技術中三極管放大電路布局及焊接 執(zhí)教教師：方莉 班級：30812 日期：2009年12月2日 上課地點：電子實訓室

一、教材分析

電路的布局與焊接是《電工電子技術》實訓的重要部分，即是對于前階段學生讀圖教學成果的檢查，也為下章節(jié)的焊接實訓技能打下基礎。起到承上啟下的作用。本節(jié)課的內容是在前面元件整形、安插、焊接和導線工藝實訓基礎上，初步進行獨立焊接電路的培養(yǎng)。本節(jié)課是電工電子技術實訓中的一個重點也是難點，要求將電路圖讀圖能力和焊接實訓有機結合，為《電工電子技術》課程中的項目綜合實訓鋪磚引路。

二、教學目標

（一）教學目標

知識目標：

1、看懂三極管放大電路原理圖。

2、鞏固元件整形、安插的技能應用。

3、明白在印刷電路板上對元器件合理布局的意義

能力目標：

1、能利用電工工具對元器件進行整形。

2、能按照原理圖在電路板上對元器件進行合理的布局并正確焊接。德育目標：

1、激發(fā)學生對本門課程的學習興趣。

2、提高學生的動手能力及團隊合作的意識。

3、在技能實踐中，促進學生規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）重點難點 教學重點：

1、理解放大電路原理圖。

2、利用電工工具對元器件進行整形。

3、按照原理圖對元器件進行正確布局并焊接。

教學難點：

1、利用電工工具對元器件進行整形。

2、根據原理圖在印刷電路板上對元器件進行正確的布局并正確焊接。

二、說教法

電工電子課程是一門理論結合動手實踐的課程，在中職教育中，我們更注重對

1、信息技術學科的知識理念解釋，如：信息技術是一門怎樣的學科，其特點、其知識結構、其培養(yǎng)目標等。又如：現代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。

2、教學方法和教學模式分析。根據教材特點，預定選用的教學方法，如：演示法、講解法、指導法，操作嘗試法等，并對整個教學設計采用何種體系和模式進行，如：任務驅動模式。

三、說學法

中職教育學生年齡段，分布在16~19歲之間，正處于青春期發(fā)展階段，此階段學生思想不成熟，自我調節(jié)能力較差，在學習方面，我們學校的學生在初中教育中在某種程度上來說是教育的失敗品，學習的主動性較低，所以，在電工電子課程教學中，更需要老師采用新的教學法，在本節(jié)課之前，學生已經基本掌握了讀圖和識圖基本技能，本人利用任務引領教學法，并通過小組的互助學習，這樣不但能分擔教師的負擔，而且更能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學生的團結互助精神。

四、教學過程設計

1、任務提出

三極管放大電路在日常家電中經常接觸到，其作用非常關鍵。本節(jié)課的任務就是讓學生更直觀了解三極管放大電路，并了解其作用，并能按照電路圖搭建電路進行焊接。從而提升焊接等電子技能。

2、理論鋪墊

引導學生讀懂三極管放大電路原理圖。

3、實踐操作

（1）用電工工具對元器件進行整形（2）對元件進行合理布局（3）對元件進行焊接

4、典型錯誤分析

（1）分析在操作過程中出現的典型錯誤（2）從技術上指出學生的不足

5、糾錯提高

小組形式，讓優(yōu)秀的同學幫助他人

6、成果評價

挑選出幾份典型的作品，進行評價，并指出部分同學所遇到的一些問題，有效鞏固本節(jié)課的主要內容，同時完成評價報告。

7、小結

以大多數學生在操作過程中遇到的問題為切入點，回顧任務，總結技能，提示不足，避免重復犯錯。