第一篇： 園林設(shè)計的平面構(gòu)成分析論文

摘要：隨著城市建設(shè)的不斷進(jìn)步發(fā)展，城市園林設(shè)計越來越多樣化和豐富化，要求其在滿足城市綠化功能的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的藝術(shù)性和美觀性，符合人民群眾的身心需求。將平面構(gòu)成理念運用到園林設(shè)計當(dāng)中，可以發(fā)揮出非常顯著的效果。本文首先就平面構(gòu)成的基本內(nèi)涵作出了簡單的分析，然后就其在園林設(shè)計當(dāng)中的具體運用作出了論述，希望可以對業(yè)界人士起到一定參考幫助。

關(guān)鍵詞：園林設(shè)計；平面構(gòu)成；內(nèi)涵；運用

平面構(gòu)成是一種基本的藝術(shù)設(shè)計理念，近些年在園林設(shè)計當(dāng)中運用較為廣泛和豐富，大大提升了園林設(shè)計的整體效果。隨著城市化建設(shè)的縱深發(fā)展，園林設(shè)計應(yīng)該更進(jìn)一步加大對平面構(gòu)成理念的靈活運用與創(chuàng)造性運用，從而設(shè)計更加富有藝術(shù)氣息和美學(xué)價值的園林作品。

一、平面構(gòu)成平面構(gòu)成是在二次元平面上利用視覺元素，將力學(xué)原理、視覺效果等以邏輯性或是非邏輯性的方式進(jìn)行組合與排列，使其表達(dá)出某些特點或是深層次的含義，是一種感性與理性的結(jié)合體。在平面構(gòu)成上，其基礎(chǔ)要素包括了點、線、面三個，通過對點、線、面的排列組合，就可以形成豐富的內(nèi)涵意義。而在具體的排列組合方式上，又有重復(fù)、漸變、變異、密集、分割、空間、平衡、對比等多種不同的構(gòu)成形式。例如，重復(fù)構(gòu)成就是將某一元素在平面內(nèi)進(jìn)行重復(fù)組合，進(jìn)而達(dá)到一定的視覺效果。而在重復(fù)的形式上，又可以分為大小重復(fù)、形狀重復(fù)、顏色重復(fù)等等不同的類別。漸變構(gòu)成就是某一元素在平面上實現(xiàn)趨向性的變化或是過渡，從一種狀態(tài)漸變到另一種狀態(tài)，然后如此循環(huán)往復(fù)。在漸變上，也可以劃分為大小漸變、顏色漸變等不同構(gòu)成形式。另外在分割構(gòu)成、密集構(gòu)成等構(gòu)成形式上，也可以從構(gòu)成元素的不同角度劃分成不同的構(gòu)成形式。在平面設(shè)計中，如此眾多的構(gòu)成形式可以有效的表現(xiàn)出設(shè)計者想要表達(dá)的設(shè)計思想，或是滿足人民群眾所提出的審美需求，最大化實現(xiàn)園林設(shè)計的有效性。

二、平面構(gòu)成在園林設(shè)計中的應(yīng)用

在園林設(shè)計當(dāng)中，要將平面構(gòu)成的相關(guān)設(shè)計理念運用其中，其實是比較難以把握具體方式方法的。這是因為具體的構(gòu)成形式多種多樣，每一種形式表現(xiàn)出的視覺效果都存在較大差異。因此，下面就從平面構(gòu)成的三大基本元素著手講解其在園林設(shè)計當(dāng)中的具體應(yīng)用。

１、點的構(gòu)成點是平面構(gòu)成的最基本元素，也是園林設(shè)計中需要著重關(guān)注的地方。在園林設(shè)計中，點的構(gòu)成方式多種多樣，不論是重復(fù)還是漸變，抑或是密集構(gòu)成，都可以表達(dá)出一定的視覺效果或是現(xiàn)實的功能作用。因此，針對不同的點，就需要從功能作用和視覺效果等方面進(jìn)行考量。例如，路燈在園林中就屬于點元素，其在園林中以區(qū)域孤立的形式存在，但是整個園林中的所有路燈又是處在同一平面中，所以既可以從整體上考量路燈的構(gòu)成，也可以分區(qū)域考量路燈的構(gòu)成。在大道邊的路燈，其就應(yīng)該依照重復(fù)構(gòu)成的形式，在大小、形狀、顏色和距離上保持一致，形成整齊美觀的視覺效果，以及良好的照明效果。在草地區(qū)域的路燈，則需配合草地形狀，采用特異構(gòu)成的方法，使路燈能夠在草地中起到畫龍點睛的作用。而在喬灌木區(qū)域，則需避開樹木對光線的遮擋，使其照明功能最大發(fā)揮，這時就需要采用分散構(gòu)成，使各個路燈分散開來。如此，針對不同區(qū)域和功能的點，采取對應(yīng)的構(gòu)成形式，必然可以取得良好的表現(xiàn)效果。

2、線的構(gòu)成線可以看做是點的移動軌跡，在園林設(shè)計中，線是具有長度和寬度的，例如道路和水流都是屬于線元素。運用平面構(gòu)成理念對線進(jìn)行設(shè)計，其所需要遵循的設(shè)計原則與點的構(gòu)成基本相似，即構(gòu)成形式要能夠滿足視覺表現(xiàn)和功能發(fā)揮。道路的主要作用是連接不同區(qū)域，水流的主要作用是觀賞以及提供水資源。在道路設(shè)計上，不同區(qū)域也有不同的標(biāo)準(zhǔn)。例如在草地區(qū)域，就可以采取分割構(gòu)成理念，使道路穿過草地，這樣可以讓游客深入草地中感受自然，而且能夠避免出現(xiàn)踩踏草地的現(xiàn)象。在喬灌木區(qū)域，道路設(shè)計則需考慮平衡構(gòu)成，即盡量保證道路兩旁的園區(qū)大小一致，這樣可以方便游客的游覽。再比如在水流設(shè)計上，可以遷移對比構(gòu)成的理念，使水流兩邊的景觀呈現(xiàn)出對比，如此就更能凸顯出水流本身的視覺效果了。

3、面的構(gòu)成面在園林設(shè)計中主要是大塊區(qū)域，如湖泊、草地、林區(qū)等，都屬于面。在面的設(shè)計上，不同區(qū)域肯定會種植不同的植物，而且依據(jù)植物不同在大小、形狀、顏色等方面都會出現(xiàn)差異，因此重復(fù)、漸變等構(gòu)成方式不適宜采用?？臻g構(gòu)成、分割構(gòu)成以及對比構(gòu)成在面的設(shè)計上較為適用?？臻g構(gòu)成就是通過各區(qū)域的巧妙組合，營造出一種整體的空間效果。如將草地放在中心，喬灌木放在周圍，如此就可以營造類似于盆地的一種空間效果。例如還可以將各個面通過線和點這些元素進(jìn)行分割，將其劃分為不同的功能區(qū)域，實現(xiàn)分割構(gòu)成。如此其既保持了分割獨立，同時又依靠線實現(xiàn)了連接，可謂貌離神合，內(nèi)涵深厚。

三、結(jié)束語

平面構(gòu)成在園林設(shè)計中具有重大作用，在實際設(shè)計中，可以從點、線、面這三個基本元素著手，結(jié)合實際采取對應(yīng)的構(gòu)成形式，確保整體設(shè)計效果能夠滿足各方需求。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：平面構(gòu)成論文 初中美術(shù)教學(xué)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新意識

初中美術(shù)教學(xué)中的平面構(gòu)成，主要是對藝術(shù)思維的訓(xùn)練，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，正確審視美，創(chuàng)造美的能力，還能讓學(xué)生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律、形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言。如果教學(xué)得法，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中起到激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力、高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。積極的思維和良好的效率往建立在濃厚的興趣之上。為了讓學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，在教學(xué)中我注意了以下幾個環(huán)節(jié)。

一、利用直觀有趣圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

平面構(gòu)成是一門非常重要的設(shè)計基礎(chǔ)課，它是將點、線、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式構(gòu)造成具有裝飾美的畫面。根據(jù)中學(xué)生年齡特征，直觀的圖形可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。在平面構(gòu)成--基本要素一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直觀、有趣的圖形來激起他們的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

基本形--是指一組重復(fù)或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位。點、線、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形等甚至更復(fù)雜的圖形。

為了引起學(xué)生的注意，能讓學(xué)生順利進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備了一些硬紙片剪成的方形和圓形這兩種基本圖形，然后在投影儀上演示，當(dāng)方形和圓形出現(xiàn)在投影屏幕上時，學(xué)生并未意識到其它圖形的存在，但當(dāng)我把方形、圓形或折疊、或相加的圖形出現(xiàn)在投影屏幕上，經(jīng)過兩三個圖形后，學(xué)生潛意識中已有的基本圖形開始聯(lián)想起來，有的說可以這么加，成什么形，有的說可以那么減，成什么形，還有的說可以先加后減，成什么形等等。大部分學(xué)生認(rèn)為，這些基本形都是他們知道的，只不過沒想到這些形都是由方形和圓形演變出來的。他們覺得基本形的構(gòu)成有點類似于孩童時代的拼圖游戲，童心未滅的中學(xué)生只要覺得有趣的事便是他們想做的事。

在初步了解了什么是基本形之后，就要進(jìn)一步了解基本形的形態(tài)與空間變化的關(guān)系。形與空間的關(guān)系實際就是圖與底的關(guān)系，一般情況下，黑色為圖，白色為底，但有時也會產(chǎn)生正負(fù)形。直觀的圖形容易引起學(xué)生的注意，那么有趣的圖形則更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，并把注意力引向和集中于教學(xué)內(nèi)容。在基本形的形態(tài)與空間變化--正負(fù)形的教學(xué)過程中，我利用了有趣的圖?quot;魯賓之杯“。正負(fù)形，實際為圖底反轉(zhuǎn)形，當(dāng)我將圖底反轉(zhuǎn)的典型之作”魯賓之杯"投影在屏幕上，問看到了什么時，同學(xué)們有的說看到了杯子，有的說看到了兩個人頭，正當(dāng)他們各執(zhí)己見時，教師提示學(xué)生分別看圖和底，當(dāng)兩個圖象都看到時，學(xué)生們大有茅塞頓開之感，激情高漲的同時也了解了什么是正負(fù)形。初嘗成功的喜悅使他們提高了自信心，學(xué)習(xí)的興趣也激發(fā)出來了……

在激發(fā)起興趣的同時，為了提高增強學(xué)生的記憶力，在講解相切形和聯(lián)合形時，我沒有直接出示圖形，而是讓學(xué)生運用相切形與聯(lián)合形的概念，來回憶剛才他們見到的和想到的基本形中，那些是相切構(gòu)成的，那些是聯(lián)合構(gòu)成的。知識的掌握需要復(fù)習(xí)，而回憶則是一種鞏固知識的有效手段。因為是剛剛見過的，所以學(xué)生們輕而易舉的就說出了哪些是相切形，哪些是聯(lián)合形，并且，由于他們豐富的想象與聯(lián)想，還發(fā)現(xiàn)了有的形既不是相切形也不是聯(lián)合形，而是它們的綜合形。只要學(xué)生們說出來，我就在投影儀上展現(xiàn)出來，并且給予歸類。學(xué)生們通過自己的努力得出了答案，而且在探索答案的時候情緒一直處于興奮狀態(tài)，這樣記憶的效力也就提高了，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)新意識作了良好的鋪墊。

二、利用群體創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學(xué)生，利用學(xué)生的智慧相互啟發(fā)，由此及彼，互相促進(jìn)。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學(xué)中，我就充分利用了群體的力量來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

基本形的分解中，同形分解就是將圓、方、三角等基本形分解為若干形狀與大小都完全相同的單元。而且，分解好的形在組合時又可以創(chuàng)造出豐富、優(yōu)美的新圖形。我把一個圓用十字平均分成四份展示在投影儀上，然后，分別移動一塊，兩塊，三塊，四塊，每移動一塊，學(xué)生們便在下面說著象氣球，象降落傘，象橄攬，象開放的花，象窗格等等。如果還是我一個人在講臺前繼續(xù)演示的話，學(xué)生仍然會象看魔術(shù)表演似的，只覺得有趣而不動腦筋。課堂上學(xué)生應(yīng)占主導(dǎo)地位，教師應(yīng)起好導(dǎo)向作用。于是，我就讓學(xué)生上臺來演示，當(dāng)我提出你可以把它變成什么形時，一些大膽而又思維活躍的學(xué)生接二連三的走上講臺，在投影儀上拼出了各種各樣、形象各異的圖形，展示出了他們非凡的想象力與無窮的創(chuàng)造力。沒上講臺的學(xué)生也在不斷思考著、比劃著，所示圖形大都是他們平時所見的形象加以演變而來的。在這個過程中，他們還發(fā)現(xiàn)了一些雖然不象什么具體形，卻也很美觀的圖形，這就是抽象圖形，（如圖1中的第二幅圖片，就是由信用社的標(biāo)記演變而來）被許多現(xiàn)代設(shè)計所應(yīng)用。一些平時不喜歡畫畫的學(xué)生也在其他同學(xué)的啟發(fā)下，思考著，想象著。全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性都被調(diào)動起來，學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識也被激發(fā)了，一種發(fā)散性的思維方式開始顯露出來，平面設(shè)計所需要的就是這種敏捷而又變化多端的思維方式，這也正是培養(yǎng)創(chuàng)造力所需要的思維方式。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造意識被激發(fā)后，他們就想動手操作了，這時候便可以進(jìn)入本課的實踐操作部分訓(xùn)練--矩形的自由分解與組合，這是本課的一個難點，要求是在矩形紙上，任意分解兩至三刀，分解的形要求有形狀及大小的對比，或具有點、線、面的關(guān)系，然后將分解的全部單位重新組合構(gòu)成圖形。

同樣我用示范性的創(chuàng)作引起學(xué)生的好奇心！我準(zhǔn)備了一個分割好的矩形圖例，然后在投影儀上分別演示組合的方法，移位--可分成平行移位和交錯移位；翻轉(zhuǎn)--可分成對稱翻轉(zhuǎn)和錯位翻轉(zhuǎn)。當(dāng)每一次組合成形時，學(xué)生們感到非常驚奇，一張小小的紙片，分解后居然會變化出這么多的形象。好奇心激起強烈的創(chuàng)作欲望，他們渴望著自己也能創(chuàng)作出美麗的圖形。于是，一個個躍躍欲試，按照作業(yè)要求開始進(jìn)行操作練習(xí)起來。

濃厚的興趣使這一次的作業(yè)比以往的繪畫課認(rèn)真得多了，沒有學(xué)生覺得把一張紙剪幾刀是困難的，組合時，又可反復(fù)嘗試，直至拼出他認(rèn)為是最美的圖形為止。這些形象大都是他們在生活中接觸過的、熟悉的或由此而演變出來的。當(dāng)然，也有偶然產(chǎn)生的（如圖1）。第一次作業(yè)的成功，給他們以后的學(xué)習(xí)增添了信心，增添了濃厚的創(chuàng)作興趣。

三、利用學(xué)生自創(chuàng)作品 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師提供的直觀、有趣的圖形能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而讓學(xué)生一起來評析欣賞自己的作品，會產(chǎn)生更強烈、更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在平面構(gòu)成--形式與方法中的漸變構(gòu)成教學(xué)過程中，我就嘗試了這一點，收到了良好的效果。

漸變--是通過基本形或骨格有規(guī)律性的、有秩序的變動，包括他們的位置、方向、形狀、大小、色彩等的逐漸變化。它有極強的節(jié)奏性，富于律動的形式美。在已經(jīng)學(xué)習(xí)過重復(fù)構(gòu)成后，再學(xué)漸變構(gòu)成時，我就準(zhǔn)備了一些重復(fù)構(gòu)成練習(xí)中的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)（如圖2）。當(dāng)一張張整體統(tǒng)一、形式美觀的學(xué)生作品展現(xiàn)在同學(xué)們面前時，他們?yōu)橹@嘆，想不到一個箭頭、一棵小樹、一把小傘、幾個圓形或方形居然在同學(xué)手中會變成如此美麗的畫面。因為是自己動手創(chuàng)作的，就覺得特別好，成就感增加了自信心，自信心高漲了對新知識學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們甚至有了要讓自己的作品超過教科書上錄用的作品的想法。

為了讓不同層次的學(xué)生都能完成一張漸變構(gòu)成作業(yè)，我出了三個題目：

（1）參照課本上漸變構(gòu)成圖形，臨摹一張漸變構(gòu)成；（2）根據(jù)課本作業(yè)要求，用l/2等分遞減法設(shè)計漸變骨格，然后設(shè)計一基本代入，制作一張漸變構(gòu)成；

（3）根據(jù)漸變定義，設(shè)計兩個形之間的漸變構(gòu)成。學(xué)生可根據(jù)自己的特點，任選一題。這時候，每一個學(xué)生都找到了自己感興趣的題目，因為是自己想做的，所以做起來就特別認(rèn)真。出乎意料的是，好多學(xué)生選了第三題，這個題目曾是無錫輕工學(xué)院美術(shù)系招生考試的題目，多少高考學(xué)生被難倒，沒想到，初二的學(xué)生居然輕而易舉的做成了好多類似作品。有的把椅子變成了鴨子；有的把小丑變成了窗戶；有的把嘴巴變成了拱橋；還有的把蝴蝶變成了斑馬、飛機變成了小兔、房子變成了汽車等等。最讓我感到驚奇的是，一個平時看見畫畫就頭疼的男學(xué)生，竟把一個人變成了卡車等等。這些學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，又在下一課--發(fā)射構(gòu)成中激起了學(xué)生濃厚的興趣，創(chuàng)作出了一批有很強動感、具有強烈視覺效果和力動美感的作品。并且，這種激情一直影響到下一單元--標(biāo)志設(shè)計和拎袋設(shè)計。

平面構(gòu)成是工藝美術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)，它被廣泛應(yīng)用與包裝、廣告、標(biāo)志、染織、服裝、輕工產(chǎn)品及室內(nèi)裝飾等現(xiàn)代設(shè)計。我們教學(xué)的目的并不在于讓每一個學(xué)生將來都成為設(shè)計師，而是通過平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)一種不依常規(guī)、尋求變異、多方探索問題答案的思維形式--創(chuàng)造性的思維方式，從而提高創(chuàng)造能力。讓我們?yōu)榘l(fā)掘藝術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的特殊功能而努力探索吧！

第三篇：平面構(gòu)成試題

平面構(gòu)成試題

一、填空題

1、在規(guī)律性骨骼和基本形的構(gòu)成內(nèi)，變異其中個別骨骼或基本形的特征，以突破規(guī)律和單調(diào)感，使其形成鮮明反差，造成動感，增加趣味，即為特異構(gòu)成。

2、對于是一種自由構(gòu)成的形式，它不以骨骼線為限制，而是依據(jù)形態(tài)本身的大小、疏密、虛實、顯隱、形狀、色彩和肌理等方面的對比而構(gòu)成的。

3、重復(fù)的平面構(gòu)成通?？煞譃樗姆N形式，即：基本形重復(fù)構(gòu)成，骨骼重復(fù)構(gòu)成，重復(fù)骨骼與重復(fù)基本形的關(guān)系，群化構(gòu)成。

4、曲面空間是指由于基本形的傾斜或排列的變化，在人的視覺中會產(chǎn)生一種空間旋轉(zhuǎn)的效果，所以傾斜也會給人一種空間深度感。

5、矛盾連接是指利用直線、曲線、折線在平面中空間方向的不定性，使形體矛盾連接。

6、連洛斯三角形是指利用人的眼睛在觀察形體時，不可能在一瞬間全部接受形體各個部分的刺激，需要一個過程轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，將形體的各個面逐步轉(zhuǎn)變方向。

二名詞解釋

1.面是線的連續(xù)移動至終結(jié)而形成的，面有長度、寬度，沒有厚度。

2.大小空間是指由于透視的原因，相同的和物體在視覺中會產(chǎn)生近大近小的變化。根據(jù)這一視覺現(xiàn)象，在平面中就會產(chǎn)生大形在前，小形在后的空間關(guān)系。3.大小漸變是指依據(jù)近在遠(yuǎn)小的透視原理，將基本形作大小序列的變化。給人以空間感和運動感。

4.離心式是指基本形由中心向外擴散，發(fā)射點一般在畫面的中心，有向外運動感，是運用較多一種發(fā)射形式。

三、簡答題

1、那些對比因素怎樣才能協(xié)調(diào)或比較協(xié)調(diào)呢？

（一）保留一個相近或相似的因素。

（二）使對比雙方的某些要素相互滲透。

（三）利用過渡形，在對比雙方中設(shè)立兼有雙方特點的中間形態(tài)，使對比在視覺上得到過渡，也可以取得協(xié)調(diào)。

2、漸變的基本形與骨骼的關(guān)系？ 答：

（一）將漸變的基本形納入重復(fù)的骨骼中。

（二）將重復(fù)的基本形納入漸變的骨骼中。

（三）將漸變的基本形納入漸變的骨骼中。

在漸變構(gòu)成中基本形和骨骼線的變化非常重要，既不能變得太快，缺少連貫性，又不能變得太慢，重復(fù)累贅。只有這樣，才能使畫面有節(jié)奏感和韻律感，同時又有空間透視效果。

3、發(fā)射骨骼的構(gòu)成因素有那幾個方面？ 答：1.發(fā)射點：即發(fā)射中心，焦點所在。

2.發(fā)射線：即骨骼線。它有方向、線質(zhì)的區(qū)別。

4、漸變構(gòu)成形式有哪幾種？ 答：1.單元漸變：也叫一次元漸變，即公用骨骼的水平或垂直線作單向序列漸變。2.雙元漸變：也叫二次性漸變，即兩組骨骼線同時變化。

3.等級漸變：將骨骼做豎向或橫向整齊錯位移動，產(chǎn)生梯形變化。4.折線漸變：將豎的或橫的骨骼線彎曲或彎折。

5.聯(lián)合漸變：將骨骼漸變的幾種形式互相合并使用，成為較復(fù)雜的骨骼單位。6.陰陽漸變：使骨骼寬度擴大成面的感覺，使骨骼與空間進(jìn)行相反的寬度變化，即可形成陰陽、虛實的轉(zhuǎn)換。

四、論述題

1、淺談重像的意義，舉例說明？

答：按照一定的目標(biāo)，利用形的相似性，把一種形象漸漸地變?yōu)榱硪环N形象稱為變像。重像在于重合的意義，而變像在于過程的意義。也就是形態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化的過程。變像是漸變的一種表現(xiàn)形式。自然界處于一種變化中，比如從蠶到蛹的變化是漸變，水遇冷變成了冰，遇熱變成氣是漸變，而它們從加一個角度來看又是突變。

在藝術(shù)造型中經(jīng)常變形，以住的變形只是做一種加減法，樹仍是然是樹，人仍然是人，如果把樹變成了牛，牛變成了人似乎是一種神話或魔術(shù)，而我們的圖形想象就是要把兩種經(jīng)上圖形想到轉(zhuǎn)換過來，例如把鹿角和樹的相似形態(tài)相互組合，漸變轉(zhuǎn)化、分割，象征著大自然中寧靜、和諧的美。中間的過渡和狀態(tài)是關(guān)鍵，它溶合了雙方的個性，取其共性，是一種抽象的近似性，非此非彼，似是而非，形成了具象、抽象、幻象的統(tǒng)一。在看來似乎是根本不同，沒有絲毫共同之處的圖形中，找到相似的共同特征，聯(lián)結(jié)不同世界，用共性來創(chuàng)造其個性，把不合邏輯的形象聯(lián)結(jié)起來表現(xiàn)成合乎邏輯的寓意。

2、平面上形成的空間的因素是什么？如何表現(xiàn)？ 答：

（一）重疊空間：兩個形體相重疊時，就會產(chǎn)生前后的感覺，這也就是平面的深度感，是感知形體空間最明顯的一種啟示。

（二）.大小空間是指由于透視的原因，相同的和物體在視覺中會產(chǎn)生近大近小的變化。根據(jù)這一視覺現(xiàn)象，在平面中就會產(chǎn)生大形在前，小形在后的空間關(guān)系。

（三）傾斜空間：由于基本形的傾斜或排列的變化，在人的視覺中會產(chǎn)生一種空間旋轉(zhuǎn)的效果，所以傾斜也會給人一種空間深度感。

（四）曲面空間：彎曲本身就具有起伏變化，因此平面形象的彎曲，就會產(chǎn)生深度的幻覺，從而造成空間感。

（五）投影空間：由于本身就是空間感的一種反映所以投影的效果也能形成一種視覺上的空間感。

（六）交錯式幻象圖：現(xiàn)實中的任何形體總是占有明確、肯定的空間位置，非此即彼。但是，在平面圖形中可以將形體的空間位置進(jìn)行錯位處理，使后面的圖形又處于前面，形成彼此的交錯性圖形。

（七）連洛斯三角形是指利用人的眼睛在觀察形體時，不可能在一瞬間全部接受形體各個部分的刺激，需要一個過程轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，將形體的各個面逐步轉(zhuǎn)變方向。

一、填空題（每空2分，共80分）。

1.、、立體構(gòu)成合稱“三大構(gòu)成”，是藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的基礎(chǔ)課程。

2.平面構(gòu)成的基本要素是、、，按照形成方法可將設(shè)計中的形分為幾何形、有機形和。

3.形式美的法則包括對稱和

、和調(diào)和、節(jié)奏和

、夸張和簡化等。

4.色彩來源于牛頓利用三棱鏡將太陽光分解為紅、、、、、、七色。

5.色光、色光和藍(lán)紫色光混合呈現(xiàn)出白光。色料的三原色是

、和

，三色混合為

色。6.將色相環(huán)中的色相填充完整：

7.色彩的三屬性是指色彩具有的、、三種性質(zhì)。

8.在有彩色中，色的明度最高，色的明度最低，色的純度最高。

9.綠色是

、等的象征。在我國象征權(quán)力的顏色是

色。10.平面構(gòu)成的基本形式有

構(gòu)成、構(gòu)成、構(gòu)成和發(fā)射構(gòu)成，其中發(fā)射構(gòu)成可分為離心式、、和多心式等幾種形式。

二、判斷題（你認(rèn)為正確的畫“√”，認(rèn)為錯誤的畫“×”。每小題2分，共10分）。

1.平面構(gòu)成討論的問題在各種設(shè)計形式中都存在，并且都是基礎(chǔ)問題。

（）

2.點是設(shè)計中最活躍的元素。

（）

3.明度是指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。

（）

4.無彩色系統(tǒng)的色彩其基本特點是具有明度和純度變化。

（）

5.在視覺造型領(lǐng)域，點、線、面的概念具有一定的相對性，彼此之間在特定的情況下可以相互轉(zhuǎn)化。（）

三、簡述題（第1題4分，第2題6分，共10分）。

1.變化統(tǒng)一是形式美總的法則。請簡述“變化”與“統(tǒng)一”的作用，或者“變化”與“統(tǒng)一”的關(guān)系。

2.中國聯(lián)通的標(biāo)志原為象征科技的藍(lán)色，后改為紅色。你怎樣理解這一改變？（資料：中國聯(lián)通的公司標(biāo)識是由中國古代吉祥圖形“盤長”紋樣演變而來?；丨h(huán)貫通的線條，象征著中國聯(lián)通作為現(xiàn)代電信企業(yè)的井然有序、迅達(dá)暢通以及聯(lián)通事業(yè)的無以窮盡，日久天長。）

第四篇：平面構(gòu)成教案

平面構(gòu)成教案

第一章：平面構(gòu)成的造型要素

一、構(gòu)成概述

（1）構(gòu)成的來源

構(gòu)成設(shè)計作為現(xiàn)代設(shè)計的理念、形式基礎(chǔ)，產(chǎn)生與20世紀(jì)初。其三個重要的源頭一般認(rèn)為是俄國十月革命后的構(gòu)成主義運動、荷蘭的風(fēng)格派運動和以德國的包豪斯設(shè)計學(xué)院為中心的設(shè)計運動。

俄國十月革命后的構(gòu)成主義設(shè)計，是俄國十月革命勝利前后在俄國一批先進(jìn)的知識分子當(dāng)中產(chǎn)生的前衛(wèi)藝術(shù)與設(shè)計運動。但是由于當(dāng)時的政治因素干擾，構(gòu)成主義運動沒有產(chǎn)生世界性的影響。一批構(gòu)成主義、前衛(wèi)藝術(shù)的探索者離開俄國前往西方，將俄國的構(gòu)成主義傳入西方，對藝術(shù)和設(shè)計新形式的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

荷蘭“風(fēng)格派”是荷蘭的一些畫家、設(shè)計家、建筑師在1918年—1928年之間組織起來的一個松散的集體。發(fā)起人和組織者是《風(fēng)格》雜志的編輯杜斯伯格，這本雜志也是維系這個集體的中心。“風(fēng)格派”的設(shè)計特點是高度理性，它的思想和形式都源于蒙特里安的繪畫探索。

1919年，德國創(chuàng)建“公立包豪斯學(xué)?！保ㄖO(shè)計家沃爾特·格羅皮烏斯院長提出了“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”的教育口號，并在“包豪斯”學(xué)院最早設(shè)立了以“構(gòu)成”為基礎(chǔ)的課程。包豪斯為了加強現(xiàn)代設(shè)計理論基礎(chǔ)及介紹綜合性的美學(xué)思想，于1925年開始編輯并出版了“包豪斯”叢書，傳播包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計教育思想以及新的設(shè)計教育計劃和方法。從那時候起，包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計教育思想便一直影響著世界的設(shè)計發(fā)展，它因此被譽為現(xiàn)代設(shè)計的搖籃。

相對于俄國的構(gòu)成主義和荷蘭的“風(fēng)格派”，德國包豪斯無疑是影響最大的。雖然它是在前兩者的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但它在現(xiàn)代設(shè)計的各個領(lǐng)域—從建筑設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、平面設(shè)計、染織設(shè)計到家具設(shè)計，從理論到實踐，乃至教學(xué)、全面地對現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。包豪斯使現(xiàn)代設(shè)計思想傳遍全世界并使之成“正果”，它不只是遺存在歷史之中，更有如不死的火鳳凰，縱觀當(dāng)今世界各國的設(shè)計創(chuàng)作和設(shè)計教學(xué)，我們?nèi)钥梢詴r時見到其閃爍著的光芒。

構(gòu)成主義講求的是形態(tài)間的組合關(guān)系，即設(shè)計師主觀地考察事物間的構(gòu)筑規(guī)律，再按自己的理解直觀抽象地表現(xiàn)客觀世界各形態(tài)的組合關(guān)系。在具體的設(shè)計中，它強調(diào)功能與形式的統(tǒng)一，而不是設(shè)計對象的外部施加裝飾。這一理論使得藝術(shù)設(shè)計脫離了傳統(tǒng)的純粹藝術(shù)與傳統(tǒng)裝飾的方法。（2）學(xué)習(xí)構(gòu)成的目的

通過學(xué)習(xí)構(gòu)成，培養(yǎng)和提高造型能力，訓(xùn)練對形式規(guī)律的掌握與運用，更重要的是建立新的四外方式和造型觀念，達(dá)到豐富藝術(shù)想象力和啟發(fā)創(chuàng)造力之目的。設(shè)計構(gòu)成的學(xué)習(xí)能讓設(shè)計者在未來的設(shè)計中有獨特的構(gòu)思、形態(tài)的合理組合以及美的感覺。學(xué)生經(jīng)過構(gòu)成課程的練習(xí)后，在觀念和審美意識上，應(yīng)能夠從舊有的模式中逐漸地解放出來，從而養(yǎng)成具有創(chuàng)新價值的創(chuàng)造力。設(shè)計構(gòu)成的學(xué)習(xí)屬于設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練的范圍，它是今后設(shè)計創(chuàng)作的一個準(zhǔn)備階段，它能將未來的設(shè)計創(chuàng)作變成一種自然而深入的創(chuàng)作，而非一種盲目的狀態(tài)。它能培養(yǎng)設(shè)計者從不同的角度出發(fā)，找到一個適合的點或定位來進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，做到有的放矢，并且還能培養(yǎng)一種對事物的敏銳的觀察力。

設(shè)計構(gòu)成理論是人們在長期藝術(shù)創(chuàng)造中對造型規(guī)律的認(rèn)識與總結(jié)，對現(xiàn)代設(shè)計影響深遠(yuǎn)。隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，人們對于設(shè)計尤其是商業(yè)領(lǐng)域的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、平面設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計等有了更高的要求，設(shè)計的構(gòu)成元素在這些設(shè)計中占據(jù)了極高的比例，甚至完全控制著整個設(shè)計的創(chuàng)意思想和形式。（3）平面構(gòu)成的概念

平面構(gòu)成的完整定義是:將既有的形態(tài)，包括具象形態(tài)和抽象形態(tài)，在二維的平面內(nèi)依照美的形式法則和一定的秩序進(jìn)行分解、組合，從而創(chuàng)造出全新的形態(tài)及理想的組合方式、組合秩序。

（4）平面構(gòu)成的特點

平面構(gòu)成不是表現(xiàn)具體的物象，但它反映了自然界運動變化的規(guī)律性。其特點有二：

第一，它以知覺為基礎(chǔ)。它把自然界中存在的復(fù)雜過程，用最簡單的點、線、面進(jìn)行分解、組合、變化、反映出客觀現(xiàn)實所具有的運動規(guī)律；

第二，它是一種理性活動，自覺而有意識的再創(chuàng)造過程。平面構(gòu)成運用了數(shù)學(xué)邏輯、視覺反應(yīng)、視覺效果，對形象進(jìn)行重新設(shè)計并突出它的運動規(guī)律，表現(xiàn)出具有超越時空的圖形效果。

（5）平面構(gòu)成的分類

任何形態(tài)都可以依據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行構(gòu)成。平面構(gòu)成主要可以分為自然形態(tài)的構(gòu)成和抽象形態(tài)的構(gòu)成兩大類。

1、自然形態(tài)的構(gòu)成

以自然形象為基礎(chǔ)的構(gòu)成形式就是自然形態(tài)的構(gòu)成，該構(gòu)成法保持原有形象的基本特征，對形象整體或局部進(jìn)行分割、組合、排列，構(gòu)成一個新圖形。

2、抽象形態(tài)的構(gòu)成

以幾何形象為基礎(chǔ)的構(gòu)成形式就是抽象形態(tài)的構(gòu)成，該構(gòu)成法以點、線、面等構(gòu)成元素，按照一定的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行幾何形態(tài)的多種排列組合。抽象形態(tài)的構(gòu)成是平面構(gòu)成中最基本的內(nèi)容之一。規(guī)律性的組合，如重復(fù)、近似、漸變等，其視覺效果具有節(jié)奏感、運動感、進(jìn)深感、整齊劃一的視覺效果。非規(guī)律性的組合，如對比、集結(jié)、肌理、變異等，其視覺效果具有張力和運動感，組合比較自由。

二、構(gòu)成的形態(tài)要素

1、點

（1）點的概念

幾何學(xué)中指沒有長、寬、厚而只有位置的幾何圖形為“點”。在平面構(gòu)成中，點的概念是相對的，它在對比中存在。例如，地球是巨大的，但它在宇宙中就成為一個點。相對而言，越小的形體越能給人以點的感覺。課堂練習(xí)1：關(guān)于點的聯(lián)想 作業(yè)要求（1）：從宏觀角度，發(fā)揮聯(lián)想，記錄關(guān)于點的圖案。例如：臉上的雀斑、蘋果上的蛀蟲洞。。。在規(guī)定時間內(nèi)完成的數(shù)量越多越好，同時也要注意圖像的質(zhì)量。這個練習(xí)可以采用分組合作比賽的形式進(jìn)行。作業(yè)數(shù)量：1頁 作業(yè)尺寸：A4 建議課時：1課時

構(gòu)成中的點不同于幾何學(xué)中的點。自然界中的任何形態(tài)，只要縮小到一定程度，都能夠產(chǎn)生不同形態(tài)的點。作業(yè)要求（2）：

使用現(xiàn)成工具表現(xiàn)點的形態(tài)?？梢允怯猛N工具表現(xiàn)不同點的形態(tài)，也可以是用不同工具表現(xiàn)不同點的形態(tài)；也可以是用不同的工具，表現(xiàn)同一種點的形態(tài)。關(guān)注點的形態(tài)樣式，最大限度的發(fā)掘形態(tài)的可能性，拉開點形態(tài)之間的個性。作業(yè)數(shù)量：8張

作業(yè)尺寸：100mm*100mm/張 建議課時：2課時 作業(yè)提示：這里的現(xiàn)成工具指商店可以購買的繪畫工具，如鉛筆、毛筆、水性筆、油性筆等。嘗試把每種工具的特性研究透徹，發(fā)揮到極致。作業(yè)要求（3）：

使用自己創(chuàng)造的工具來表現(xiàn)點的形態(tài)，工具不限。作業(yè)數(shù)量：8張

作業(yè)尺寸：100mm*100mm/張 建議課時：2課時

作業(yè)提示：注重開發(fā)學(xué)生的想象力，尋找或創(chuàng)造多樣的工具，鞋底、筷子、麻繩、圖釘、瓦楞紙板等許多身邊的物都可以用來創(chuàng)造“點”。隨著工具的多樣化，點的形態(tài)也會更加豐富多變。注意畫面中點的具體形態(tài)、大小、疏密以及由點所形成的畫面黑白灰關(guān)系。

（2）點的構(gòu)成方式

1、不同大小、疏密混合排列，使之成為一種散點式的構(gòu)圖形式；

2、將大小一致的點按一定的方向進(jìn)行有規(guī)律的排列，給人的視覺留下一種由點的移動而產(chǎn)生的線化感覺；

3、以由大到小的點按一定的軌跡、方向進(jìn)行變化，使之產(chǎn)生一種美的韻律感；

4、把點以大小不同的形式，既密集、又分散地進(jìn)行有目的的排列，產(chǎn)生點的面化感覺；

5、將大小一致的點以相對的方向逐漸重合，又產(chǎn)生微妙的動態(tài)視覺

6、不規(guī)則點的視覺效果。

2、線(1)線的概念

幾何學(xué)上指一個點任意移動所構(gòu)成的圖形，有直線和曲線兩種。線是點移動的軌跡，在幾何定義中，線只有位置、長度而不具有寬度和厚度；從構(gòu)成的角度講，線既有長度，也可以具有寬度和厚度。（2）線的形態(tài)

直線和曲線是線的最基本形態(tài)。直線中又分為垂直線、水平線、斜線；曲線中又分為幾何曲線和自由曲線。課堂練習(xí)：

作業(yè)要求：使用現(xiàn)成工具表現(xiàn)線的形態(tài)

作業(yè)數(shù)量：8張

作業(yè)尺寸：100MM*100MM

課時：2課時

作業(yè)提示：注意利用線的長度、粗細(xì)、間距、形態(tài)等特性傳達(dá)不同的情感，或精致、或跳躍、或理性，又或者拙劣。課堂練習(xí)：

作業(yè)要求：使用自己創(chuàng)造的工具表現(xiàn)線的形態(tài)；根據(jù)命題，準(zhǔn)確表現(xiàn)出線的不同性格。

作業(yè)數(shù)量：8張

作業(yè)尺寸：100MM*100MM

課時：2課時

作業(yè)提示：根據(jù)命題表現(xiàn)線條時，首先應(yīng)當(dāng)分析命題，用心體會命題的情感印象，在選擇合適的工具加以表現(xiàn)，同時注意畫面的節(jié)奏感與秩序感符合美的形式法則。線的練習(xí)應(yīng)當(dāng)注重表達(dá)不同的情感，或靈活飄逸、或秩序井然、或精致堅韌、或厚重沉穩(wěn)。

線的構(gòu)成方式：面化的線、疏密變化的線、粗細(xì)變化的線、錯覺化的線、立體化的線、不規(guī)則的線。

3、面

(1)面的概念

幾何學(xué)上把線移動的軌跡稱為面，面有長度、寬度沒有厚度

（2）面的形態(tài)

面有規(guī)則面和不規(guī)則面。規(guī)則面是由圓形、方形等幾何圖形所組成。圓形、方形這兩種面的相加和相減，可以構(gòu)成無數(shù)多樣的面。不規(guī)則的面是由曲線、直線圍成的復(fù)雜面。（3）面的構(gòu)成方式

面體現(xiàn)了充實、厚重、整體、穩(wěn)定的視覺效果。

幾何形的面：表現(xiàn)出規(guī)則、平穩(wěn)、較為理性的視覺效果；

自然形的面：不同外形的物體以面的形式出現(xiàn)后，給人以更為生動、厚實的視覺效果； 徒手的面：主觀隨意性較大，可以充分發(fā)揮想象力； 有機形的面：得出柔和、自然、抽象的面的形態(tài)； 偶然形的面：自由、活潑而富有哲理性； 人造形的面：具有較為理性的人文關(guān)懷。作業(yè)要求：循序漸進(jìn)設(shè)置三個環(huán)節(jié)：（1）白面積在黑面積上移動；

（2）兩部分白面積在黑面積上移動；

（3）白面積可以任意裁切，黑面積不動，用取景框構(gòu)圖。

第二章：平面構(gòu)成的法則

基礎(chǔ)骨骼

認(rèn)識骨格

骨格就是按照一定的規(guī)律將基本形組合起來的編排方式，就如人體的骨架一樣起支撐作用。在構(gòu)成中，骨格支配著構(gòu)成單元的排列方式，它決定著各個組成單元的距離和空間，在構(gòu)成中起著重要的作用。骨格的形式與作用

骨格可分為規(guī)律性骨格和非規(guī)律性骨格、有作用性骨格（顯性）和無作用性骨格（隱性）。規(guī)律性骨格：指骨格規(guī)律性很強的有序排列方式，如重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射等構(gòu)成方法。非規(guī)律性骨格：是一種自由的構(gòu)成形式，它體現(xiàn)了很大的隨意性，如密集、對比、變異等構(gòu)成方法。

有作用性骨格：骨格線將畫面劃分成許多骨格單位，每個骨格單位就是基本形的存在空間?；拘卧诠歉駟挝坏目臻g內(nèi)，可以自由變化位置和方向，也可以變化形狀、大小和數(shù)量。當(dāng)基本形大于骨格單位時，逾越的部分將被切除，使基本形發(fā)生變化。有作用的骨格線其本身可自成形象而不一定要納入基本形才可以構(gòu)成設(shè)計，也可以是骨格線和基本形同時存在成為設(shè)計中的形象。無作用性骨格：骨格線在畫面上不可見，只起著固定基本形的作用。當(dāng)基本形大于骨格單位時，形與形相遇，可形成多種組合關(guān)系。第一節(jié)

重復(fù)、漸變、對稱、均衡

重復(fù)構(gòu)成：平面構(gòu)成中的重復(fù)概念是指同一形態(tài)連續(xù)、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，它在運用時應(yīng)保持形狀、色彩、肌理的相同。重復(fù)的視覺效果是使形象秩序化、整齊化和諧富于節(jié)奏感。重復(fù)這種構(gòu)成形式在設(shè)計應(yīng)用中極其廣泛，給人以壯觀、整齊的美感。如建筑中整齊排列點的窗戶、陽臺、地面的瓷磚，紡織面料等。以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時可作為方向、位置變化，具有很強的形式美感。簡單重復(fù)構(gòu)成：一個形體反復(fù)排列

多元重復(fù)構(gòu)成：兩個或兩個以上的形體形成一組反復(fù)排列的圖形。

（重復(fù)：重復(fù)是英文中克隆、拷貝的概念，以一個物象作為單元，通過原樣復(fù)制，羅列在一起構(gòu)成畫面。

重復(fù)是由一個元素衍生出多個元素，是平面構(gòu)成最初級的一種構(gòu)成手法。重復(fù)的構(gòu)成由于單個元素的增多而積聚力量。一個平凡的東西單個看也許毫不起眼，但是不斷地連續(xù)出現(xiàn)，它就會給人一種視覺擴散和心理震撼力，從而產(chǎn)生一定的藝術(shù)效果。平面構(gòu)成中的重復(fù)符合人們追求有規(guī)律性的事物的普遍心理要求。同樣，重復(fù)的個體和重復(fù)的序列也應(yīng)頗具藝術(shù)創(chuàng)意，出其不意是重復(fù)構(gòu)成手法擺脫呆板和平庸的良好契機。）

漸變構(gòu)成：漸變是骨骼或基本形循序漸進(jìn)的變化過程，呈現(xiàn)出階段性秩序的構(gòu)成形式，反映的是運動變化的規(guī)律。漸變是一種符合發(fā)展規(guī)律的自然現(xiàn)象。漸變的構(gòu)成形式是多方面的，主要有：

（1）基本形的漸變::把基本形體按照形狀、大小、方向、位置、疏密、虛實、色彩等關(guān)系進(jìn)行漸次變化排列的構(gòu)成形式叫基本形漸變。

（2）骨骼漸變：即骨骼線的位置依照數(shù)列關(guān)系逐漸地、有規(guī)律地循序變動。往往產(chǎn)生令人眩目的效果。

（漸變是由一個事物按序列略加變化派生出多個事物。漸變的形式貴在變的漸進(jìn)過程，也就是說一個事物朝著某個方向（這里的方向是廣義的方向）逐步的發(fā)展變化，這些變化由很多細(xì)小環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一個環(huán)節(jié)都是條變化鏈條上不可或缺的一份子，缺少就顯得突兀了。平面構(gòu)成漸變有點的漸變、線的漸變、面的漸變以及綜合要素的漸變。

點的漸變表現(xiàn)為點的形狀、深淺程度逐漸變化的過程。線的漸變表現(xiàn)為線的粗細(xì)排列或線的組織形狀有秩序地逐漸變化。

面的漸變表現(xiàn)為面的空間透視漸變。面以一定軌跡運動，形成了由強到弱或由弱到強的漸變趨勢。

綜合要素的漸變表現(xiàn)為多方面要素結(jié)合起來的整體漸變。對稱與平衡：人的身體便是一個對稱的構(gòu)成，至于多數(shù)的動物、天然礦物晶、星球等，甚至其構(gòu)成要素的分子、原子本身，也都具有對稱結(jié)構(gòu)，這樣的例子在自然界中不勝枚舉。自然界中充斥著對稱之形，至于人造物，以對稱為主體的東西也不計其數(shù)，不論是家具、餐具、文具，還是電器用品、交通工具等大多如此，大部分都具有對稱之形。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面，對稱形適用于表現(xiàn)明快統(tǒng)一的感覺，或井然有序，或明確堅實，乃至嚴(yán)肅神秘的兩面。

對稱是均衡的基本形式，就像天平持平時，支點在中間的左右兩邊形態(tài)，它們的視覺分量相等。對稱是在傳統(tǒng)設(shè)計中被大量采用的方法，左右對稱的圖形雖缺乏動感和立體感，但是具有安定、莊嚴(yán)、穩(wěn)定、安靜、平和的感覺，并且具有純平面、簡潔、井然、靜態(tài)的均齊美。基于這些特性，用對稱的構(gòu)成方法表現(xiàn)具有實力、靜謐、穩(wěn)健、龐大的機構(gòu)形象及政府徽章等設(shè)計項目時，有著非常大的優(yōu)勢。

對稱這一概念與兩形之間的測量有關(guān)。在對稱的許多種形式中，“軸對稱”和“中心對稱”是較為常見的兩種形式。而“軸”與“中心”都是測量的方式，“軸對稱”指以直線劃分某圖形，其兩邊的部分完全相同，這根直線被稱為對稱軸，兩邊的部分互為對稱形態(tài)。“中心對稱”指某圖形通過中心一點任引一條直線，能把此圖形分為完全相同的兩部分，這個點即為對稱點。

平衡指畫面中所處支點兩側(cè)的部分，雖然在大小、明暗、繁簡等方面不盡相同，但能夠使視覺達(dá)到某種平衡，如一棵塔松或杉樹，它的樹干左右側(cè)的枝條、樹葉不是絕對對稱，而是交錯生長的，但從總體來看，它整體的視覺關(guān)系是左右平衡的。它不是真正意義上的對稱，而是給人心理上的“對稱”感。平衡比對稱更富于變化，在保持平衡與視覺平衡中求得變化的同時，也具有活潑的因素。

平衡的基本形式有三類：(1)兩側(cè)不同體量的形態(tài)距離畫面的支點遠(yuǎn)近不同，體量大的距支點近，體量小的距支點遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致了視覺的平衡。

(2)兩側(cè)的形態(tài)的性質(zhì)（如金屬和木頭、男和女、方與圓等）有區(qū)別，但如使其體量大體相等，黑白關(guān)系一致、類別屬性相同、處于對稱的位置，也可產(chǎn)生平衡感。

(3)兩側(cè)形態(tài)的精彩醒目程度處理不同，可以不同體量卻又處于支點兩側(cè)相同位置的部分產(chǎn)生平衡感。如大面積等大文字（基本形相似）與單幅的精彩小圖片分據(jù)兩側(cè)相等的位置，也可以使畫面產(chǎn)生平衡感。

（對稱與鏡像：對稱與鏡像構(gòu)成往往要求有一確定的中軸，物象以中軸為基準(zhǔn)，對稱組合或者正反鏡像組合構(gòu)成。鏡像的概念是從生活中的鏡照影像關(guān)系中得來，也如水中的倒影關(guān)系。平面對稱物象的選擇要有一定的考究，盡量避免簡單和一目了然的圖形，因為對稱形式構(gòu)成本身是相當(dāng)簡潔的一種結(jié)構(gòu)。

對稱構(gòu)成或鏡像構(gòu)成練習(xí)除了作為單元的物象要具有一定的審美條件外，對于作為中心的中軸的選擇也可以有方向、位置、形狀等變化。而對稱構(gòu)成獨具匠心者擅長將兩個完全一樣的單體，通過中軸暗線結(jié)構(gòu)作用，完全融進(jìn)整體構(gòu)成語境當(dāng)中，使單體不再是兩個獨立存在、互不相干的個體，而是整體構(gòu)成中不可或缺的部分。

對稱并非機械的對稱，二是像故宮建筑群一樣，能讓人置身其間會深刻地感受到它的博大。在中國傳統(tǒng)古建筑中，對稱的格局是最具有民族特征的格局。對稱而高挑的飛檐，以主殿為軸心左右對稱的建筑群，形成了鱗次比節(jié)、莊嚴(yán)肅穆、大氣磅礴的設(shè)計風(fēng)格，顯示出軒昂的中國式建筑風(fēng)貌。

優(yōu)秀的對稱與鏡像構(gòu)成作品，莊嚴(yán)中透著活潑，而失敗的對稱與鏡像構(gòu)成作品，顯得既拘謹(jǐn)又呆板。

節(jié)奏、韻律： 節(jié)奏、韻律這一普遍存在于各種藝術(shù)類別中的表現(xiàn)方法，也同樣成為平面構(gòu)成熱衷于研究的對象。平面構(gòu)成中的節(jié)奏、韻律依賴于形式的組合產(chǎn)生帶有婉轉(zhuǎn)變化的整體關(guān)系，這種整體關(guān)系形式構(gòu)成的基點是不斷重復(fù)和近似變化的漸變。但是這其中的漸變是經(jīng)過仔細(xì)推敲過，置于畫面中與其他的形相適應(yīng)并共同構(gòu)成視覺的秩序美和意蘊美。

節(jié)奏、韻律是秩序美平面構(gòu)成的較高層次。首先，它要關(guān)注到構(gòu)成形式變化大小程度“度”的衡量，變化過程過快會導(dǎo)致形象的突兀，變化得過慢會導(dǎo)致形象窒息、死板的感覺?！痘茨献印ず蒙x》中點出事物“過與不及皆不成美”，古人對于美的評判標(biāo)準(zhǔn)以“恰到好處”為佳。然而如何做到恰到好處卻是一直以來爭論而無定論的話題。這并非是審美無評判標(biāo)準(zhǔn)，而是“仁者見仁，智者見智”，美是多方面的，從各個不同的角度來看待，審美無形中就寬泛多了。

在節(jié)奏、韻律構(gòu)成中，必須關(guān)注不同形象或抽象點、線、面的外部條件的一致性，特別應(yīng)該注意的是形象表象的視覺性質(zhì)。如在節(jié)奏性畫面中，在所有的一致環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)單個性質(zhì)迥異的個體，就會破壞整體的節(jié)奏連貫性，打亂構(gòu)成的秩序。比如：同是幾何體，圓形的視覺美特征與方形截然不同；同理，有機曲線與直線的性質(zhì)也不一樣（所有游離線條變化中，突然讓直線強調(diào)性的出現(xiàn)，就會擾亂畫面的輕松氣息，割裂節(jié)奏性變化的秩序）。史前陶文化的彩陶裝飾非常注重節(jié)奏、韻律構(gòu)成關(guān)系。馬家窯文化的圖形是以弧線優(yōu)美的節(jié)奏關(guān)系著稱于世，而紅山文化則以統(tǒng)一而不失變化的鋸齒紋享譽當(dāng)世。不同性質(zhì)的形象組合創(chuàng)造不同美感的秩序美。

節(jié)奏、韻律講求的是通過形式處理構(gòu)成畫面核心的內(nèi)在意向。韻律一詞顧名思義，即“韻”、“律”的有機構(gòu)成，靈動而自由的單個元素就像音樂中的音符一樣，跳躍著生命的氣息。“韻”靠“律”來烘托，而“律”靠“韻”來深化。

近似構(gòu)成：近似的基本形在重復(fù)或近似骨骼中的排列就形成了近似構(gòu)成。嚴(yán)格來說，絕對重復(fù)的事物并不存在，即使是雙胞胎也存在細(xì)微的區(qū)別。但近似現(xiàn)象比比皆是，如飄落的樹葉、暢游的魚兒、飛行的小鳥、盛開的花朵、隨風(fēng)而動的樹木等，相似卻不相同，自由一種自然和諧之美。

一、近似基本形的獲取

(1)直接簡化同類事物而取得的形。如蝴蝶、飛鳥、任意動物、花卉等，性質(zhì)相同，形狀大同小異，極易形成近似形，且較豐富，容易取得較好的效果。這也是最簡單、最常見的形式。

(2)聯(lián)合或減缺出來的形，即兩個基本形相加或相減，使形象大小、方向、位置有所變動而組成近似形。

(3)形狀不同的事物，用同一手法造型可構(gòu)成近似形。例如將幾種不同的玩具，如飛機、小鴨、汽車、魚等用線簡化形象構(gòu)成近似基本形。

二、近似構(gòu)成的骨格

近似構(gòu)成的骨格課通過變化重復(fù)骨格網(wǎng)的方向、間距、線型等獲取，也可把近似的形態(tài)自由排列。

三、近似構(gòu)成的形式

（1）近似形在重復(fù)骨骼中的排列

近似形在重復(fù)骨格中的排列是最常用、最基本的形式，極易取得既統(tǒng)一又富有變化的豐富視覺效果。

（2）近似形在近似骨骼中的排列。

近似形的方向、位置比較靈活，形在框內(nèi)所占面積大致相同。近似形可以不受骨骼單位約束，可占有兩個骨格單位。近似形可以被骨格線切去，在框內(nèi)以殘缺形態(tài)顯示。

（3）近似形的自由排列近似形自由排列無需骨格線，可把近似的形態(tài)自由排列在畫面上，取得一種自然狀態(tài)下的形態(tài)美

（4）骨骼的近似構(gòu)成

在骨骼的近似構(gòu)成中，也可以作單一骨格的近似構(gòu)成，無需近似形，同樣可以取得活潑而富于變化的形式美感。

四、近似程度的把握

近似程度要適宜，近似程度太大，則統(tǒng)一感太強，接近重復(fù)構(gòu)成；近似程度太小，則變化太大，會失去近似感，使整體顯得雜亂。

五、重復(fù)構(gòu)成與近似構(gòu)成的異同點 重復(fù)是指同一基本形連續(xù)、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)在同一畫面上的構(gòu)成方式。而近似是在重復(fù)的基礎(chǔ)上，使基本形出現(xiàn)較小的變化，是重復(fù)的輕度變異。

重復(fù)具有極強的安定性、秩序感與節(jié)奏感，是構(gòu)成中最基本的形式。而近似打破了重復(fù)構(gòu)成的單調(diào)，表現(xiàn)出有變化又不失系列感，即統(tǒng)一又有對比的特征。

漸變構(gòu)成：基本形和骨骼逐漸地向外或向內(nèi)擴大或縮小，發(fā)生循序漸進(jìn)的變化，就構(gòu)成了漸變構(gòu)成。漸變現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，花開花落、月圓月缺、由大到小、由近及遠(yuǎn)等都是有序的漸變現(xiàn)象。

一、基本形的漸變形式（1）形狀漸變

形狀漸變是指一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整漸變到殘缺，由簡單漸變到復(fù)雜，也可以由抽象漸變到具象等。（2）位置漸變

位置漸變是指逐漸改變形態(tài)在空間中的位置，使畫面產(chǎn)生起伏、波動的效果。（3）方向漸變

方向漸變是指逐漸改變有方向感的形態(tài)在空間中的朝向。（4）色彩漸變

色彩漸變是指逐漸改變形態(tài)色彩的色相，明暗程度或鮮灰程度等。（5）大小漸變

大小漸變是指基本形由大到小或由小到大的漸變排列，會產(chǎn)生遠(yuǎn)近、深度及空間感。

二、骨骼的漸變形式

（1）單元漸變：一組骨格線漸變，其他骨格線重復(fù)排列。（2）雙元漸變：兩組不同方向的骨格線同時漸變。

三、漸變構(gòu)成的漸變比率

漸變構(gòu)成的漸變比率大，則變化劇烈，對比鮮明；漸變構(gòu)成的漸變比率小，則重復(fù)、柔和，缺乏空間效果。

四、漸變構(gòu)成的表現(xiàn)形式

（1）基本形漸變，骨格不變（2）基本形不變，骨格漸變（3）基本形漸變，骨格漸變

（4）單一骨格線的變化，即分條漸變，分條的寬窄變動。發(fā)射構(gòu)成：發(fā)射是一種特殊的重復(fù)，也是一種漸變的造型。發(fā)射是指重復(fù)的形或骨格單位環(huán)繞一個中心向外散開或向內(nèi)集中。

發(fā)射現(xiàn)象在自然界中很常見，如太陽的光芒、盛開的花朵、燃放的禮花、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、水的漣漪等都是發(fā)射現(xiàn)象。發(fā)射具有多方面的對稱性及視覺焦點和光學(xué)效果，引人注目，視覺效果強烈。

一、發(fā)射骨骼的形式

（1）離心式發(fā)射：骨格線由中心向四周散開

（2）向心式發(fā)射：骨格線又四周向中心集中，如萬箭射向靶心。（3）同心式發(fā)射：以一個焦點為中心，層層環(huán)繞發(fā)射，如槍靶圖形。（4）多心式發(fā)射：由數(shù)個圓心點構(gòu)成的復(fù)合式發(fā)射構(gòu)成。以上幾種骨格形式可任意組合，僅一種則太單調(diào)。

二、發(fā)射構(gòu)成與漸變構(gòu)成的關(guān)系 漸變和發(fā)射都是規(guī)律性很強的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象運用到視覺設(shè)計中能產(chǎn)生強烈的透視感和空間感，是一種有秩序、有節(jié)奏的變化，漸變形式可以是基本形的漸變，也可以是骨格的漸變，而發(fā)射形式則以骨格的漸變?yōu)橹?，基本形的發(fā)射為輔。

對比構(gòu)成:所謂對比是指兩個或兩個以上的有差別的形態(tài)放在一起比較而產(chǎn)生的效果。最強的對比是特異，最弱的對比是重復(fù)，最和諧的對比是黃金比。

一、對比的作用：對比可以產(chǎn)生明朗、肯定、強烈的視覺效果，給人以深刻的印象。自然界中充滿著對比，如天地、陸海、紅花綠葉、藍(lán)天白云等；樂曲中的強弱、快慢等也都是對比。

二、對比的種類：在平面構(gòu)成中，可以將對比構(gòu)成形式歸納為形狀對比、大小對比、方向?qū)Ρ取⒖臻g對比、曲直對比、明暗對比、材質(zhì)對比等多個方面。

1、大小對比

大小對比是指構(gòu)成元素之間在形態(tài)的大小上相差懸殊而形成的對比。其構(gòu)圖特點是主體突出，一般將主體內(nèi)容處理得大些，形成主次關(guān)系明確、對比較鮮明的畫面效果。

2、形狀對比

形狀對比是指因不同元素在形狀上的差異而產(chǎn)生的對比。形狀對比要注意整體的統(tǒng)一感，應(yīng)了解不同形象的形狀之間產(chǎn)生的對比關(guān)系所形成的效果及其在不同性質(zhì)、不同構(gòu)圖的畫面中的適應(yīng)性。

3、方向?qū)Ρ?/p>

方向?qū)Ρ仁侵笜?gòu)成畫面的元素因在方向上放置位置的不同所形成的對比。方向?qū)Ρ戎蟹较虻淖儎硬灰颂?，把握住主?dǎo)方向，避免凌亂、松散，才能營造有意味的節(jié)奏感個運動感。

4、曲直對比

曲直并置，能產(chǎn)生強烈的視覺效果，形成清晰、明確的心理感受。

5、動靜對比

直線具有剛直、安靜的性格特點，而曲線則具有優(yōu)美、運動的特性。在一副作品中，如果過多運用曲線，會產(chǎn)生不安定的感覺。反之，過多使用垂直線和水平線，則會產(chǎn)生呆板、停滯的感覺。曲直結(jié)合可以剛?cè)岵_(dá)到良好的視覺效果。

6、空間對比

空間對比是指在平面構(gòu)成元素的正與負(fù)，圖與地、遠(yuǎn)與近、前與后等不同空間關(guān)系上形成的具有空間感的對比，空間對比要注意構(gòu)圖的均衡。

7、明暗對比 利用明暗關(guān)系可使畫面產(chǎn)生強烈或柔和的對比效果。黑白對比是最強烈的明暗對比，可產(chǎn)生強烈、刺激、清晰的視覺效果。

8、質(zhì)感對比

將質(zhì)感不同的圖形形象依據(jù)主題需要整合在畫面中，可產(chǎn)生不同肌理感覺的對比。運用質(zhì)感對比時要注意畫面整體的協(xié)調(diào)性。第三章：空間、肌理構(gòu)成與表現(xiàn)

（二）肌理構(gòu)成

肌理指客觀自然物所的表面形態(tài)，是各種物體的表面性質(zhì)特征。以肌理為構(gòu)成的設(shè)計，就是肌理構(gòu)成。

肌理效果的應(yīng)用在我國歷史悠久。新石器時代陶器制作時所有的壓抑法、漢代的畫像磚、宋代的瓷器中利用窯變產(chǎn)生的“冰紋”、中國書法和寫意畫中的“飛白”，這些例子都說明了

人們對于不同肌理形態(tài)的認(rèn)識和利用。因此，肌理構(gòu)成的課題訓(xùn)練在造型領(lǐng)域有重要的意義。

肌理的形式可分為視覺肌理和觸覺肌理。

1、視覺肌理

通過目視就可以觀察到的物體表面特征就叫視覺肌理。肌理的表現(xiàn)手法多種多樣，有滴色法、水色法、水墨法、吹色法、蠟色法、撕貼法、壓印法、干筆法、木紋法、葉脈法、拓印法、鹽與水色法等。比如用鋼筆、毛筆、圓珠筆、彩筆和電腦、攝影技術(shù)處理等，都能形成各自獨特的肌理效果。畫、噴、擦、染、烤、淋、壓、印、熏、浸等手法無所不用其極。材料幾乎沒有限制，可用木、石、玻璃、布、紙、顏料等。常見的簡單手法有以下幾種：

（1）電腦處理法：圖片輸入電腦后，用photoshop軟件進(jìn)行處理，可得到多種肌理效果；

（2）拓印法：在凹凸不平的物體表面著色，將紙覆蓋其上，然后均勻印在紙上，構(gòu)成肌理效果；

（3）自流法：將油漆或油畫顏料滴入水中，以紙吸入；也可以將顏料滴在光滑的紙上，使顏料自由流淌或用氣吹，形成自然紋理。

（4）熏炙法：用火焰熏炙，使紙的表面產(chǎn)生一種自然紋理；

（5）繪寫法：用筆繪寫，直接造就肌理效果。肌理元素的形象越小，其肌理效果就越好；

（6）印刷法：用絲網(wǎng)版、石版、銅版、木版等效果綜合制作；

（7）粘貼法：將各種紙材和其他平面材料通過分割，組合在一張畫面上；

（8）擦印法：在紙上用色料（如鉛筆、炭精筆）來摩擦，將紙下的凹凸或質(zhì)感擦出圖形；

（9）壓印法：在玻璃或光滑的紙上放置色料，然后加上強壓，色料便會沿著強壓的方向往四周擠出來?；蛘哌x擇具有特殊肌理的材質(zhì)進(jìn)行壓印，會在紙上形成偶然形態(tài)和特殊的肌理效果。

（10）復(fù)印法：通過圖片在復(fù)印機上復(fù)印，經(jīng)過調(diào)節(jié)黑白度，使其喪失部分信息，形成新的肌理。

2、觸覺肌理

用手觸摸有凹凸起伏感的肌理為觸覺肌理。觸覺肌理有兩類：

（1）自然的肌理：自然的肌理就是自然形成的現(xiàn)實紋理，如沒有加工的石、木等的肌理。

（2）創(chuàng)造肌理：創(chuàng)造的肌理就是由人工造就的現(xiàn)實紋理，即原有材料的表面經(jīng)過加工改造，與原來觸覺不一樣的一種肌理形式。通過雕、刻、撕、壓、揉、烤、烙堆疊等工藝，再進(jìn)行排列組合而形成。

肌理在產(chǎn)品設(shè)計、平面設(shè)計、織物設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，是不可缺少的因素。肌理應(yīng)用恰當(dāng)，可以使設(shè)計錦上添花。肌理的構(gòu)成形式還可以與重復(fù)、漸變、發(fā)射、變異、對比等構(gòu)成形式綜合運用。

肌理在設(shè)計中的應(yīng)用

肌理在現(xiàn)代設(shè)計中所占比重越來越大，室內(nèi)墻體不用材質(zhì)的肌理效果、地面的不同肌理都會給人帶來多樣化、藝術(shù)化的視覺效果。肌理在其他設(shè)計領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用，如生活中的家具、服飾等都有肌理的痕跡，不同的材質(zhì)肌理具有很強的觀賞性與實用性。從某種意義上講，肌理已經(jīng)成為設(shè)計領(lǐng)域不可缺少的表現(xiàn)手法。分割構(gòu)成形式

按照一定的比例和秩序進(jìn)行切割或劃分的構(gòu)成形式叫分割。分割是最常用的構(gòu)成方式，如室內(nèi)設(shè)計，書籍、海報、網(wǎng)頁、報紙、雜志等的平面版式設(shè)計中，都是根據(jù)分割原則進(jìn)行的。希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯為探索藝術(shù)中的節(jié)奏規(guī)律，如設(shè)一個線段長度為1，把一個線段分成兩部分，即長度為A和1-A，使其中一長段部分與全長1的比等于另一短段部分與這一長段部分的比。

從古希臘的瓶畫到巴底依神廟、埃及的金字塔以及文藝復(fù)興時期的建筑、繪畫，都可以看出比例分割的重要性和唯美性。

分割的形式有等形分割、等量分割、自由分割、比例與數(shù)列分割等。

1等形分割：要求形狀完全一樣地重復(fù)性分割，有整齊劃一之美感，形式較為嚴(yán)謹(jǐn)； 2等量分割：只求比例的一致，不需求得形的統(tǒng)一；

3、自由分割：自由分割是不規(guī)則的，給人以自由活潑之感；

4、比例與數(shù)列分割：利用比例與數(shù)列的秩序進(jìn)行分割，給人以秩序、完整、明朗的感受。

1）黃金比例分割；2）菲波拉契數(shù)列；3)等級差數(shù)數(shù)列；4）等比級數(shù)列；

比例的運用，在現(xiàn)代生活中更加廣泛化，各種材料和用品在尺寸上都符合規(guī)格和比例，有統(tǒng)一的計劃。

第五篇：平面構(gòu)成教案

教

案

續(xù)

頁

第一講：平面構(gòu)成基本概念及內(nèi)容：

第一章平面構(gòu)成概述

平面構(gòu)成它是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計造型、創(chuàng)意的基礎(chǔ)，是所有學(xué)習(xí)、研究、參與 設(shè)計行業(yè)者必須掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科。

它應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計的所有領(lǐng)域。

其中包括

1、藝術(shù)構(gòu)成與VI VI是企業(yè)視覺識別系統(tǒng)，它最直觀、具體、最富有傳播力和感染力。經(jīng)常運用 我們平面構(gòu)成的基本形式如：重復(fù)、對比、近似、變異

2、藝術(shù)構(gòu)成與招貼

招貼設(shè)計追求畫面視覺感染力，這種感染力會引 起受眾視覺及心理興趣，以便 信息的傳遞。經(jīng)常運用我們平面構(gòu)成的基本形式如：變異、漸變、矛盾空間等。

3、藝術(shù)構(gòu)成與服裝

但凡服裝設(shè)計大師，其作品對點、線、面的運用都十分考究。服裝的裁剪、裝 飾紋樣的選用以及款式的取舍都會運用到藝術(shù)構(gòu)成。

4、藝術(shù)構(gòu)成與裝飾圖案

裝飾圖案設(shè)計也融入了平面構(gòu)成的法則與抽象因素。

5、藝術(shù)構(gòu)成與建筑、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

建筑設(shè)計首先是在平面上完成的，與建筑設(shè)計群中的窗子、路、回廊、草坪、燈飾等就會形成點線面的對比。

6、藝術(shù)構(gòu)成與攝影

攝影的成敗在于構(gòu)圖的層次，而這正是平面設(shè)計所要解決的問題。攝影是做減 法，用最少的點線面?zhèn)鬟_(dá)最為豐富的視覺的內(nèi)涵。這就需要作者有相當(dāng)?shù)钠矫?感受能力和處理能力。

因此，平面構(gòu)成是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計不可缺少的訓(xùn)練手段之一，是引導(dǎo)學(xué)生建立 理性思維的基礎(chǔ)。

教

案

續(xù)

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第一節(jié)平面構(gòu)成的基本概念及內(nèi)容平面構(gòu)成的概念：

一、平面構(gòu)成的由來：

■ 包豪斯——現(xiàn)代設(shè)計的搖籃：1919年～1933年德國創(chuàng)立了第一所現(xiàn)代設(shè)計 學(xué)?！獓⑽含斀ㄖW(xué)校，即著名的包豪斯。其辦學(xué)的宗旨是：尋求藝術(shù)與 技術(shù)的新統(tǒng)一。

20世紀(jì)70年代末，隨著我國的改革開放以及經(jīng)濟的發(fā)展，包豪斯的教學(xué)思想 以及教育體系開始在我國落戶?，F(xiàn)在，構(gòu)成藝術(shù)成為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué) 的主干構(gòu)成。當(dāng)時大量啟用一批年輕、有激進(jìn)思想的畫家雕塑家任教，他們放 棄了一貫追求作品的裝飾因素，探求發(fā)揮結(jié)構(gòu)本身的美感。

二、概念

所謂平面：是指與立體的差別，它主要解決長、寬兩度空間的造型問題。所謂構(gòu)成: 就是“組裝”的意思，也就是說把平面設(shè)計中，所需要的諸要素，象 機器零件那樣，按照美的形式法則，進(jìn)行“組裝”，形成一個新的，適合需要的 圖形。

平面構(gòu)成: 是一種視覺形象的構(gòu)成。它的研究對象，主要是在平面設(shè)計中，如 何創(chuàng)造形象，怎樣處理形象與形象之間的關(guān)系，如何掌握美的形式規(guī)律，并按 照美的形式法則，構(gòu)成設(shè)計所需要的圖形，從中培養(yǎng)設(shè)計人員的審美能力，并 提高其創(chuàng)造“抽象形態(tài)”和構(gòu)成的能力。

三、平面構(gòu)成的特點 兩方面特點：

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1、以知覺為基礎(chǔ)。強調(diào)客觀現(xiàn)實的構(gòu)成規(guī)律，通過最簡單的點、線、面進(jìn)行分 解、組合、變化，反映物體運動規(guī)律性。

2、高度強調(diào)理性活動，是自覺、有意識的再創(chuàng)造過程。運用數(shù)學(xué)邏輯、視覺反 應(yīng)、視覺效果對形象進(jìn)行重新設(shè)計。

課后：

思考平面構(gòu)成的概念及內(nèi)容，簡述學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成的意義。

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第二講：平面構(gòu)成設(shè)計的材料工具與設(shè)計步驟：

四、使用工具和材料 草圖階段：

HB鉛筆，直尺，三角板，曲線板，圓規(guī)，軟橡皮。

繪制正稿階段：

鴨嘴筆、針管筆、黑色墨水或墨汁、毛筆（中白云、花枝俏、小葉筋）、剪刀、美工刀、雙面膠帶、紙張（白卡紙、黑卡紙、繪圖紙或素描紙）

工具的使用方法： 1 針管筆 2 格尺：

作用：打邊框，并配合其它工具使用，要把格尺翻過來用，以免墨汁透到格尺 下面，弄臟畫面。紙張：白卡紙、繪圖紙或素描紙 黑色墨水或墨汁 鴨嘴筆：用毛筆沾墨水，在鴨嘴筆尖部分存留一部分，把嘴尖微微擰開一小空 隙，在紙上劃動就出現(xiàn)墨筆黑線，可以直接畫圓，也可用格尺輔助畫直線（鴨 嘴筆在平面作品中起到很大的作用）6 毛筆---中白云、花枝俏、小葉筋 中白云：用來涂墨

花枝俏、小葉筋用來勾細(xì)小邊緣的

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頁 刻刀：用來裁紙、紙板（配合格尺用）還可以輕輕修補畫面不足的地方。以上是對平面構(gòu)成中所用到的各種工具的使用方法的介紹，具體的方法還得在 繪圖中應(yīng)用，尋找經(jīng)驗。

五．平面構(gòu)成的設(shè)計步驟：

（一）紙面上繪制的步驟：

1.構(gòu)思：先了解設(shè)計內(nèi)容及要求，然后從基本形開始考慮。

2.起稿：按照構(gòu)思，先用鉛筆在規(guī)定尺寸里畫出大體框架，并不斷調(diào)整比

例結(jié)構(gòu)，直至滿意。落筆不宜太重，以便修改。

3.畫墨稿：用針管筆、直尺勾出圖形的骨架，需要處大面積涂黑。繪畫時

要仔細(xì)，墨色要濃淡適中。完成晾干后，可用橡皮把多余的鉛筆

線條擦掉。

4.修整：將各別上色前后有效果差異的地方，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷恼{(diào)整，以求

畫面均勻美觀，完整統(tǒng)一。

（二）利用電腦進(jìn)行繪制

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第三講：平面構(gòu)成中形的構(gòu)成（基本形與骨骼）平面構(gòu)成形的內(nèi)容：

平面構(gòu)成的主要內(nèi)容大體可分為基本形、骨骼和肌理等。

一、基本形

1、基本形的概念

用點、線、面基本元素構(gòu)成設(shè)計形態(tài)的基本單位形象

2、基本形的分類

1、次基本形：如果一個基本形是由幾個更小的基本形態(tài)組成，那就稱這最小的形態(tài)為次基本形。

2、基本形：可以選任何一個形象做基本形，因為這個形就是最基本的。

二、骨格

①、骨格：就是構(gòu)成圖形的骨架和格式。

②、重復(fù)骨格：用相同的骨格，進(jìn)行排列的方法。

③、骨格線：形象基本單位的重復(fù)排列可以形成骨格線。一般采用正方形，它便 于基本形方向的變換，構(gòu)成靈活多樣。也可用長方形、斜向、水平錯位或波形 曲線等格式。

④、骨格的分類

（1）規(guī)律性與非規(guī)律性：

A規(guī)律性：具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shù)字關(guān)系的骨格線。基本形可以按照骨格線進(jìn)行有規(guī) 律、有秩序的排列。主要包括：重復(fù)骨格、漸變骨格、發(fā)射骨格。

B非規(guī)律性 ：沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓歉窬€，基本形或其他形按照較自由的方式進(jìn)行排列。

主要包括：特異骨格、對比骨格、密集骨格、打散骨格等。

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（2）有作用性與無作用性

作用性：基本形作用在骨格線內(nèi)的框架內(nèi)。

把每個單元基本形控制在骨格線內(nèi)、它即可分割空間、又可影響基本形的形狀，但基本形可在單元骨格內(nèi)改變方向、位置、正負(fù)、肌理，超出骨格線的部分 被切割掉。

無作用性：基本形在骨格線的焦點上。

是純粹概念上的骨格，它不出現(xiàn)在畫面中，不影響基本形的形象，也不會分割 空間，但有助于基本形的排列。

三、肌理

是指物體表面組織結(jié)構(gòu)，這些表面的特殊效果在構(gòu)成設(shè)計中極為重要，是 不可忽略的構(gòu)成表現(xiàn)手段?？煞譃橛|覺肌理和視覺肌理。

平面構(gòu)成中形的構(gòu)成

主要是指單形與復(fù)形，正形與復(fù)形，獨立形與連續(xù)形等。

一、單形與復(fù)形

1、單形。主要是指一個形象，一般理解為視覺效果單一的形象?；緲?gòu)成 方式是以圓形、方形、三角形等為基本形體，以一個形象為單位，然后再把每一 個單位要素再構(gòu)成，從而產(chǎn)生出新的形象。

兩個或更多的單形在相遇時，可產(chǎn)生不同的關(guān)系，其中包括：

分離、接觸、重疊、透疊、聯(lián)合

組形：在構(gòu)成中，由于基本形的組合，產(chǎn)生了形與形的組合關(guān)系。1分離：不接觸，有一定距離 2接觸：形與形之間邊緣正好相切

3復(fù)疊：形與形之間是覆蓋關(guān)系，產(chǎn)生上下前后的空間關(guān)系

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4透疊：形與形有透明性的相互交疊，但不產(chǎn)生上下前后的空間關(guān)系 5結(jié)合：形與形結(jié)合成較大的新形

6減缺：形與形相互覆蓋，被覆蓋的地方被剪掉 7差疊：形與形相互交疊，交疊的部分產(chǎn)生一個新形 8重合：形與形相互重合變?yōu)橐惑w

2、復(fù)形

復(fù)形是指兩個以上形構(gòu)成的較為復(fù)雜的視覺形象。復(fù)形相對單形顯得更加 豐富、完整，因此它作為獨立形象出現(xiàn)。例如符號、標(biāo)志等，都可以是復(fù)形的形 象。

二、正形與負(fù)形

正形與負(fù)形是形象在平面上的一種表現(xiàn)形式。是利用黑白關(guān)系，即“圖”、“底”關(guān)系進(jìn)行的圖底造型轉(zhuǎn)換。

三、獨立形與連續(xù)形

作業(yè)布置：

1.完成一幅24*24cm的“單元形與骨骼排列”的設(shè)計作業(yè)。2.利用黑白圖底關(guān)系，完成“正負(fù)形轉(zhuǎn)換”的設(shè)計。24*24cm一張。

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第四講：本周設(shè)計作業(yè)隨堂繪畫練習(xí)。

作業(yè)內(nèi)容：

1.完成一幅24*24cm的“單元形與骨骼排列”的設(shè)計作業(yè)。

2.利用黑白圖底關(guān)系，完成“正負(fù)形轉(zhuǎn)換”的設(shè)計。24*24cm一張。

授課內(nèi)容：

幫助學(xué)生將不懂的知識點再次梳理，協(xié)助完成設(shè)計作業(yè)的繪制。

引導(dǎo)學(xué)生修改設(shè)計稿，幫助增加畫面層次感，完善設(shè)計效果。

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第五講：幾何形的基本畫法

借助直尺、圓規(guī)，通過幾何學(xué)的比例規(guī)律，學(xué)習(xí)以下幾種幾何基本形的畫法： 1.等邊三角形、等腰三角形的畫法； 2.正五邊形的畫法； 3.五角星的畫法； 4.六邊形的畫法； 5.旋轉(zhuǎn)弧線的畫法； 6.漸伸漩渦線的畫法； 7.S形的畫法；

作業(yè)布置：

按照所教授內(nèi)容，依次完成每種幾何基本形的繪畫(A4紙繪制）。

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第六講：作業(yè)實操練習(xí)。

課堂作業(yè)：幾種幾何基本形的繪畫

授課內(nèi)容：

幫助學(xué)生將不懂的知識點再次梳理，協(xié)助完成基本形繪制的作業(yè)。

相對較難理解繪畫的是五邊形的幾何圖形繪制，再次演示教學(xué)，鞏固

記憶，輔助更好的完成作業(yè)。

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第七講：形式美的基本法則： 形式美的基本法則： ■比例與分割：

■變化與統(tǒng)一：即在變化中求統(tǒng)一，統(tǒng)一中找變化。

變化是指將兩個以上不同事物放置在一起，所體現(xiàn)的差別和對比。

統(tǒng)一是和諧，是指不同的或類似的形態(tài)要素并置在一起，造成一致或具有一致 趨勢的感覺，是指在差異中求取一致性和共通性，達(dá)到整體統(tǒng)一的藝術(shù)效果。

■對稱與均衡

對稱:達(dá)到平衡的方式如同天平，對稱軸兩邊的形態(tài)面積是相等的。

均衡:是一種動態(tài)中的平衡，利用杠桿原理，畫面中的形態(tài)、面積不一定相等，但是每個元素的位置和彼此對比的關(guān)系，決定了它們在整個畫面中的力量互相 牽制達(dá)到平衡。

對稱是以靜感為主導(dǎo)的平衡，指以對稱軸線為表現(xiàn)，中心線左右或上下的形態(tài) 呈現(xiàn)出同形、同量的，完全對應(yīng)重合的對稱形式。

均衡則是以動感為主導(dǎo)的平衡，保持以心理感受為依據(jù)的知覺平衡。經(jīng)驗和提示：

1.均衡比對稱更容易實現(xiàn)，畢竟畫面中完全對稱的形態(tài)是不多的。2.對稱是靜止的形態(tài)均衡則將動態(tài)包含在畫面中，比較活潑生動。

3.實際的構(gòu)成和設(shè)計中，均衡有著更多的變化空間和形式，容易產(chǎn)生新的效果。

■對比與調(diào)和

對比：是人們對一切事物識別的主要方法。在畫面上所產(chǎn)生的效果是變化。對比是變化的一種形式。

運用其變化規(guī)律，能豐富設(shè)計形式，增強藝術(shù)感染力。但是過強的對比會給畫

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面帶來混亂，這就勢必要采取某種調(diào)和的手法使不同的形式統(tǒng)一起來，使其協(xié)調(diào)。如在色彩構(gòu)成中，當(dāng)一個畫面形態(tài)、色彩變化太多時，可以通過統(tǒng)一的色調(diào)進(jìn) 行調(diào)和。對比的形式：

①形態(tài)：大小、曲直、方圓、薄厚 ②色彩：明暗、鮮灰、濃淡 ③質(zhì)感：干濕、滑澀、老嫩 ④空間：遠(yuǎn)近、疏密、虛實

調(diào)和：幾種要素具有基本的共同性和融合性。

對比和調(diào)和的關(guān)系：對比和調(diào)和是變化統(tǒng)一最直接的體現(xiàn)。統(tǒng)一的環(huán)境一旦變 化，勢必形成對比，要使諸多不同的形式統(tǒng)一起來，勢必要采取調(diào)和的手法。處理畫面的方法：

①大對比，小調(diào)和，即總體是對比的格局，局部調(diào)和。②或是大調(diào)和，小對比，總體上調(diào)和，局部存在對比。

■節(jié)奏與韻律

節(jié)奏：本是音樂中音響節(jié)拍輕重緩急的變化和重復(fù)。節(jié)奏這個具有時間感的用 語，在構(gòu)成設(shè)計上是指以同一要素連續(xù)重復(fù)時所產(chǎn)生的運動動感。節(jié)奏與韻律借用的是音樂中的概念。

節(jié)奏指各因素持續(xù)的、有秩序的、重復(fù)的律動形式。

韻律一般指：詩歌中的聲韻和節(jié)律。產(chǎn)生于按一定規(guī)律而變化的節(jié)奏之中，也 是自然界處處可見的現(xiàn)象。如水中的漣漪，天邊的流云，擺動的柳枝，起伏的 沙丘，層疊的梯田等，都呈現(xiàn)不同的韻律美感。對應(yīng)于構(gòu)成設(shè)計中，韻律指各 視覺元素具有明顯規(guī)律性的和諧的組合，表現(xiàn)的象詩歌一樣抑揚頓挫的優(yōu)美情 調(diào)和趨勢。

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節(jié)奏與韻律有著密不可分的聯(lián)系。節(jié)奏決定著韻律的情調(diào)和趨勢，韻律是節(jié)奏 的豐富和發(fā)展。在特定的情調(diào)和趨勢中，節(jié)奏與韻律相統(tǒng)一，才能在整體中形 成完美的視覺效果。

作業(yè)布置：

選取其中三組形式美的設(shè)計要點，完成以下三幅設(shè)計作業(yè)： 作業(yè)一: 利用圖形紋飾，完成“節(jié)奏與韻律”的圖形設(shè)計。10*10cm 4張

作業(yè)二：

形式美的“變化與統(tǒng)一”的圖案圖形設(shè)計。24*24cm一張

作業(yè)三：

形式美的“對稱與平衡”的圖案圖形設(shè)計。24*24cm一張

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第八講:形式美的基本法則繪畫實操練習(xí)

練習(xí)作業(yè)：

選取其中三組形式美的設(shè)計要點，完成以下三幅設(shè)計作業(yè)： 作業(yè)一: 利用圖形紋飾，完成“節(jié)奏與韻律”的圖形設(shè)計。10*10cm 4張

作業(yè)二：

形式美的“變化與統(tǒng)一”的圖案圖形設(shè)計。24*24cm一張

作業(yè)三：

形式美的“對稱與平衡”的圖案圖形設(shè)計。24*24cm一張

授課內(nèi)容：

幫助學(xué)生分析三個設(shè)計作業(yè)的畫面要求跟區(qū)別，調(diào)整部分設(shè)計的畫面構(gòu)圖，完善設(shè)計效果。

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第九講：平面構(gòu)成的基本要素：點、線、面

第二章平面構(gòu)成的基本要素

一、點的概念

在幾何學(xué)上，點只有位置，沒有面積。

從造型意義上說，點是一切形態(tài)的基礎(chǔ)，是具有空間位置的視覺單位。

點、線、面是平面設(shè)計的造型基礎(chǔ)。點、線、面的關(guān)系是在比較中界定的，只有 相對意義。

點的位置上下左右移動，產(chǎn)生穩(wěn)定與不穩(wěn)定感；近距離排列點，由于張力產(chǎn)生線 與聚的感覺；由大到小漸變排列的點，產(chǎn)生運動與空間感。

2、點的性質(zhì)和作用 ①點是力的中心：

②點具有緊張性（張力作用）： 一點膨脹，兩點連線，三點成面。

大點易顯現(xiàn)，點集中呈虛線，點密集成實線，點過大有面的效果。

3、點的錯覺

錯覺：是指與客觀事物不相一致的現(xiàn)象。①、黑白產(chǎn)生的大小錯覺 ②、陪襯產(chǎn)生的大小錯覺 ③距夾角遠(yuǎn)近產(chǎn)生的大小錯覺 ④邊框產(chǎn)生的大小錯覺

⒋點在應(yīng)用中多變的特征

①.不同的點會給人不同的視覺感受。通常用一些詞語表達(dá)這些感受，比如大小、教

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虛實等。

②.點的視覺強度并不和面積大小成正比，太大、太小都會弱化點的感受。③.點通常是在比較的環(huán)境中得以確認(rèn)自己的位置和特征。

④.單個點會吸引并停留視線，產(chǎn)生強調(diào)作用；多個點會使視點往返跳躍，分散其力量。⑤.點的位置很重要，畫面中心的點比較穩(wěn)定，邊緣的點有逃逸的傾向。⑥.很多的點間距很近，連續(xù)排列就給人線的感受，這就是點的線化和面化。

二．線 1.線的概念

幾何學(xué)上的線是只具有位置、長度而不具有寬度和厚度的。它是點進(jìn)行 移動的軌跡。從造型的意義上說，線具有位置、長度和一定的寬度。2.線的性質(zhì)和種類

直線——平行線，垂直線．折線，斜線等。曲線——弧線，拋物線．雙曲線，圓等。

①、直線：點移動方向保持一定時。表示靜，是男性的象征，具有簡單明了，直率的性格。1）、按常規(guī)分；

A、粗直線：力感強，鈍重和粗笨的感覺。

B、細(xì)直線：秀氣、銳敏和神經(jīng)質(zhì)的感覺。

C、鋸狀直線：焦慮、不安定的感覺。2）、按畫法分：

A、尺量直線：是一種無機線，帶有機械式感情性格，冷淡而堅強的感覺。

B、徒手直線：帶有一種人情味的感覺。

②、曲線：點移動方向發(fā)生變化時。表示動，是女性的象征，具有自由活潑、浪漫的性格。

1）、幾何曲線：點的移動方向變換。

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表示動感，是女性的象征，比直線較有溫暖的感情性格，給人以柔軟，幽雅的情調(diào)具有直線和曲線的雙重性格。

2）、自由曲線：點的移動方向常變換構(gòu)成自由曲線。

富有自由，幽雅的女性感、具有自然的伸展、圓潤及彈性的性格。

3）、按方向分：

A、垂直線：嚴(yán)肅、莊重、高尚、強直的感覺。B、水平線：靜止、安定、平和、靜寂、疲勞的感覺。C、斜線：飛躍、向上、沖力的感覺。

D、粗的、長的、實的有前進(jìn)感；細(xì)的、短的、虛的則有后退感。

3.線的錯覺

①、等長線箭頭連接角度不同產(chǎn)生的長短錯覺：

②、等長線垂直方向與水平直線產(chǎn)生的長短錯覺：

③等長線陪襯環(huán)境變化產(chǎn)生的長短錯覺：

④一條斜線被等長兩條平行線切開產(chǎn)生的錯覺：

⑤、條平行直線，受發(fā)射線角度的影響產(chǎn)生的錯覺：

1）、產(chǎn)生向內(nèi)彎曲的錯覺：

2）、產(chǎn)生向外彎曲的錯覺：

⑥、曲線與直線并置時直線會產(chǎn)生的錯覺：

1）、產(chǎn)生向外彎曲的錯覺：

2）、產(chǎn)生向內(nèi)彎曲的錯覺：

4.線的構(gòu)成形式

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相同直線的等間隔與非等間隔構(gòu)成、曲線的等間隔與非等間隔構(gòu)成、曲線組合構(gòu)成、自由曲線組合、發(fā)射線螺旋線的組合構(gòu)成等等。

（1）相同直線的等間隔構(gòu)成：產(chǎn)生排列均勻、方向性雖弱但整體性強的效果。（2）相同直線的非等間隔：在虛面的基礎(chǔ)上產(chǎn)生律動與空間感。

（3）曲線的等間隔構(gòu)成：產(chǎn)生無休止的流動感，也像嚴(yán)謹(jǐn)中的律動與節(jié)奏。

（4）曲線的非等間隔構(gòu)成：一種秩序中求變化的組合，給人的視線帶來極強的引導(dǎo)力（5）自由曲線的交叉組合：極富變化的組合形式，性格充滿多變性與復(fù)雜性。（6）自由曲線的平行組合：對立線性組合，產(chǎn)生相互彌補與連接，出現(xiàn)新形體 傾向。

（7）發(fā)射線的組合：具有方向明確，視點集中的特點，表現(xiàn)出復(fù)雜的視覺效果。（8）螺旋線的組合：規(guī)整螺旋線秩序感、邏輯性極強；自由螺旋線機靈、生動。

5.線在設(shè)計中的應(yīng)用

三、面 1.面的概念

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在幾何學(xué)中，面是線移動的軌跡。

從造型的意義上說，面具有長度，寬度，無厚度，是體的表面，它受線 的界定，具有一定的形狀。

2、形的分類和性格：

①、直線形：直線或斜線按水平或傾斜移動產(chǎn)生的形象。

②、曲線形：直線或斜線按圓周或波狀移動產(chǎn)生的形象。③、自由曲線形：徒手繪制的自由形態(tài)。

④、偶然形：它是不能隨心所欲而產(chǎn)生的圖形，而是偶然形成的形象。

3、面的錯覺

①、大小的錯覺：環(huán)境形象大小不同的陪襯，產(chǎn)生的錯覺

②、位置的錯覺：等大的兩個正圓形上下并置，產(chǎn)生的錯覺。

③、形狀的錯覺： 圓角四邊形與彎曲邊的四邊形，產(chǎn)生的錯覺。

④、方向的錯覺：

等距的垂直線和水平線組成兩個同等面積的正方形，產(chǎn)生的錯覺。

兩個同等大的長方形，在橫向和豎向上等分三次產(chǎn)生的錯覺。4.面在設(shè)計中的應(yīng)用

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①.面的明暗和色彩對比 ②.面的虛實對比 ③.面的大小對比 ④.有機面和幾何面對比

四、點、線、面的構(gòu)成

1、點的平衡構(gòu)成：通過點的大小、疏密、位置、重心等關(guān)系來調(diào)整。

2、線的平衡構(gòu)成：通過線的長度，寬度以及它在畫面中所形成的空間對比來

完成的。

3、圖與地

任何“形”都由圖與地兩部分所組成，要使形感到存在，必然要有地將其襯托出 來，在一幅畫面里成為視覺對象的叫圖，其周圍的空虛處叫地。

2、圖與地的特點：

①、圖：緊張密度高，前進(jìn)的感覺并有使形突出來的性質(zhì)。

②、地：則有使形顯現(xiàn)出來的作用。

3、形成圖的條件：

①、居于畫面的中央部位，或處于水平及垂直方向的形，較之在側(cè)位或斜位置 的形易于成為圖。

②、被封閉的圖形較周圍開放的圖形，易顯現(xiàn)出來。③、小的形態(tài)，較之過大的形態(tài)，成為圖的條件更為有利。④、在一定領(lǐng)域中，異質(zhì)性圖形比相同性質(zhì)的圖形更容易出來。

⑤、形的群化，或?qū)ΨQ的圖形即相同因素放在一起有秩序的排列因具有類似性 易成為圖。

⑥、在日常生活中，常見的圖形，在頭腦中容易成像，故易成圖。

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第十講：平面構(gòu)成中“點”的特點及表現(xiàn)（實操）

一，設(shè)計作業(yè)

運用點的構(gòu)成方式，完成一張“點的構(gòu)成”設(shè)計。

尺寸24*24cm一張

二，授課內(nèi)容

講解構(gòu)成中“點”的構(gòu)成特點

布置作業(yè)，并講解作業(yè)要求。

幫助學(xué)生完成設(shè)計效果草圖，按照構(gòu)成的畫面特性，改善部分作品的

構(gòu)圖效果。

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第十一講：平面構(gòu)成中“線”的特點及表現(xiàn)（實操）一，設(shè)計作業(yè)

運用點的構(gòu)成方式，完成一張“線的構(gòu)成”設(shè)計。

尺寸24*24cm一張

二，授課內(nèi)容

講解構(gòu)成中“線”的構(gòu)成特點

布置作業(yè)，并講解作業(yè)要求。

幫助學(xué)生完成設(shè)計效果草圖，按照構(gòu)成的畫面特性，改善部分作品的

構(gòu)圖效果。

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第十二講：平面構(gòu)成中“面”的特點及表現(xiàn)（實操）

一，設(shè)計作業(yè)

運用點的構(gòu)成方式，完成一張“面的構(gòu)成”設(shè)計。

尺寸24*24cm一張

二，授課內(nèi)容

講解構(gòu)成中“面”的構(gòu)成特點 布置作業(yè)，并講解作業(yè)要求。

幫助學(xué)生完成設(shè)計效果草圖，按照構(gòu)成的畫面特性，改善部分作品的

構(gòu)圖效果。

分析點線面三張作業(yè)的畫面效果，公開點評學(xué)生設(shè)計作業(yè)，重述點 線面構(gòu)成的設(shè)計意義及畫面效果。

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第十三講

平面構(gòu)成的基本形態(tài)--幾何形

第三章平面構(gòu)成的基本形態(tài)--幾何形

一、幾何形

就是知覺中的形狀，就是直接能感受到實際存在于空間的形。包括圓形---回轉(zhuǎn)運動而固定的形態(tài)

方形---正直、穩(wěn)重的視覺效果

三角形---具有空間挑戰(zhàn)的動態(tài)個性，底邊水平向下時有安全感，一角 向下時則產(chǎn)生不安全感。

二、幾何形的畫面設(shè)計及構(gòu)成效果繪制

布置學(xué)生按照常見幾何形的造型特點，完成幾何形的綜合構(gòu)成設(shè)計

（由于作業(yè)要求及作業(yè)量的考慮，該作業(yè)以手繪草稿上交）

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第十四講平面構(gòu)成的基本形態(tài)--自然形、人工形

第三章平面構(gòu)成的基本形態(tài)--自然形、人工形

一、自然形

包括動物、植物、山川——大自然的一切形態(tài) “師法自然”是設(shè)計創(chuàng)作的 真諦。給人以真實、熟悉、親切之感。

二、人工形

就是由人工造就的現(xiàn)實形態(tài)。包括建筑、服裝、產(chǎn)品、廣告——潛心探討 人工形態(tài)的外部特征：形狀、色彩、材質(zhì)等因素，也稱第二自然，也是構(gòu)成設(shè) 計取之不盡的源泉

三、自然形的畫面設(shè)計及構(gòu)成效果繪制

布置學(xué)生按照常見自然形的造型特點，完成自然形的綜合構(gòu)成設(shè)計。

作業(yè)要求：

尺寸8*8cm，9張。

列舉9種自然形，可運用拼貼、手繪的方式進(jìn)行繪畫。

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第十五講平面構(gòu)成的基本形態(tài)--偶然形

一、偶然形

即偶然形成的形狀。

偶然形制作的特殊技法：吹色法、滴流法、抗水法、壓印法、吹肥皂泡法、紙張揉搓刮撕法。

（1）吸附法。將墨或顏料滴在水面，稍加攪動，任其流淌，然后用吸水紙 接觸水面，紋理自成。

（2）對印法。在兩張紙之間或在玻璃板等光滑的平面上擠壓顏料，形成紋理。（3）噴灑法。用噴灑法，讓顏料在紙上形成紋理。

（4）壓印法。將紙團(tuán)、樹皮、絲瓜筋、織物等涂灑上顏料，壓印紙上，形成紋理。（5）涂蠟法。將蠟涂抹紙上，刷上顏料，形成紋理。

（6）拓印法。將凹凸不平的物體表面涂上顏料，用紙覆蓋其上，均勻地擠壓，紋樣印在紙上。

（7）拼貼法。將各種紙材和其他平面材料，通過分割后組合在一張畫面上。（8）刻刮法。在已著色的表面，用尖利的物品刻刮，會得到粗獷，強烈的肌理 效果。

二、簡介肌理的畫面效果在平面構(gòu)成中的設(shè)計意義。

三、偶然形的作業(yè)

作業(yè)要求：

1、尺寸8*8cm，9張。

2、列舉9種自然形，可運用吹色法、滴流法、抗水法、壓印法、吹肥皂泡法、紙張揉搓刮撕法的方式進(jìn)行繪畫。

3、要保證畫面的整潔度，以及每種肌理紋飾的造型差異化。

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第十六講：本章作業(yè)的實操練習(xí)及作業(yè)評講

一、作業(yè)內(nèi)容：

1.自然形的畫面設(shè)計及構(gòu)成效果繪制

布置學(xué)生按照常見自然形的造型特點，完成自然形的綜合構(gòu)成設(shè)計。

作業(yè)要求：

尺寸8*8cm，9張。

列舉9種自然形，可運用拼貼、手繪的方式進(jìn)行繪畫。

2.偶然形的作業(yè)

作業(yè)要求：

1、尺寸8*8cm，9張。

2、列舉9種自然形，可運用吹色法、滴流法、抗水法、壓印法、吹肥皂泡法、紙張揉搓刮撕法的方式進(jìn)行繪畫。

3、要保證畫面的整潔度，以及每種肌理紋飾的造型差異化。

二、授課重點

幫助學(xué)生采集素材材料，學(xué)習(xí)運用材料美化構(gòu)成畫面。

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第十七講：平面構(gòu)成的基本形式--重復(fù)

第四章平面構(gòu)成的基本形式

一、重復(fù)構(gòu)成形式

1、生活中哪些事物是以這種形式存在的？

如：樹葉、花瓣、魚鱗、玉米。高樓大廈、桌椅板凳等。

重復(fù)是平面構(gòu)成中最基本的表現(xiàn)形式，基本形規(guī)律性的反復(fù)，給予畫面極強的 秩序感和規(guī)律感，加強了圖像的描繪力度給人印象深刻。但是也會產(chǎn)生呆板乏 味的機械感，那么就要求我們在重復(fù)中尋求變化，如：色彩、方向、肌理等表 現(xiàn)手法。

2、重復(fù)構(gòu)成遵循的骨骼形式：

特異骨格：其骨格單元絕大多數(shù)是有規(guī)律性的變化，只有少數(shù)在形狀、大小、方向、位置等方面發(fā)生變化

密集骨格：較自由的非規(guī)律性骨格。由于變化較多，產(chǎn)生的形象有較強的隨意性。打散骨格：構(gòu)成元素按骨格線所在位置、形狀、方向較自由的排列

3、重復(fù)的分類：

包括基本形重復(fù)、大小重復(fù)、肌理重復(fù)、方向重復(fù)等。a、基本形的重復(fù)排列：

b、重復(fù)基本形正、負(fù)交替排列：

c、復(fù)基本形在方向上，進(jìn)行橫豎或上下變換位置，有的作品并結(jié)合加以正負(fù)

交替變換。

d、重復(fù)基本形的單元反復(fù)排列： e、重復(fù)基本單元間空格反復(fù)排列： f、重復(fù)基本形的錯位排列： g、基本形的局部群化排列： h、基本形交錯重疊排列：

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i、自由排列構(gòu)成：

4、重復(fù)的情感特征

重復(fù)在日常生活中到處可見，高樓上一個個的窗子，地面上的砌磚，布 上的圖案等等都有基本形的重復(fù)，它是一種規(guī)律性最強的設(shè)計手法，有安定、整齊和機械的美感。

5、重復(fù)在設(shè)計中的應(yīng)用

重復(fù)是設(shè)計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié) 奏感，使畫面統(tǒng)一。

作業(yè)布置：

運用“重復(fù)”的設(shè)計特質(zhì)，完成24*24cm大小的一張構(gòu)成繪畫作業(yè)。

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第十八講：平面構(gòu)成的基本形式--近似

二、近似構(gòu)成形式

1、近似的概念

幾個基本形的構(gòu)成元素很相近，但又有所不同的基本形，稱近似基本形。近似 構(gòu)成是重復(fù)骨格、近似基本形的構(gòu)成。

取得近似的要點：“求大同存小異”，達(dá)到既統(tǒng)一，又富于變化的效果。

2、近似的條件

1）、近似的程度不能過大，如果近似程度過大，就產(chǎn)生重復(fù)之感；

2）、近似的程度太小會破壞統(tǒng)一感。失去近似的意義;

3）、近似的形之間是一種同族類的關(guān)系。

3、近似的形式 1）、形狀的近似

兩個形象若屬同一族類，它們的形狀均是近似的，如同人類的形象是近似的一樣。①、兩個相同形狀基本形的組合方式、正負(fù)、大小，方向等方面的變化。②、兩個不同形狀基本形的組合方式，正負(fù)、大小，方向等方面的變化。③、同一基本形在空間中旋轉(zhuǎn)方向，得到近似的形狀。

④、還有利用變形的手法，把基本形伸張或壓縮以取得近似的基本形。

2）、骨格的近似

骨格可以不是重復(fù)而是近似的，也就是說骨格單位的形狀，大小有一定變化，是近似的?；?qū)⒒拘畏植荚谠O(shè)計的骨格框架內(nèi)，使每個基本形以不同的方式、形狀出現(xiàn)在單位骨格里。

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4、近似的情感特征

1）、它表現(xiàn)了在統(tǒng)一中呈現(xiàn)生動變化的效果。2）、使畫面具有豐富的趣味，耐人尋味。

作業(yè)布置：

運用“近似”的設(shè)計特質(zhì)，完成24*24cm大小的一張構(gòu)成繪畫作業(yè)。

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第十九講：平面構(gòu)成的基本形式--漸變

三、漸變構(gòu)成形式

1、漸變的概念：

是以類似的基本形或骨格、漸次地、循序漸進(jìn)地逐步變化，呈現(xiàn)一種有階段性 的，調(diào)和的秩序?；拘位蚬歉裼幸?guī)律地、漸次循序地變化，彌補了重復(fù)構(gòu)成 的單一性，使重復(fù)中顯得變化、生動。

2、漸變的類形

1）、基本形的漸變——基本形形狀、大小、位置、方向、明暗逐漸變化。A形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整漸變到殘 缺，也可由簡單漸變到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。

B方向的漸變——基本形可在平面上作有方向的漸變。

C位置的漸變——基本形在由作用的骨格中，進(jìn)行上下左右的位置移動。

基本形作位置漸變時須用骨架，因為基本形在作位置漸變時，超出骨 架的部分會被切除掉。

D大小的漸變——基本形由大到小或由小到大的漸變排列，會產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及 空間感。

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E間隔的漸變——基本形與基本形間的距離漸次地變疏變密。

F骨格的漸變——骨格的漸變是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀，大小、方向上進(jìn)行變化。

3、漸變的基本形和骨格的關(guān)系(1)將漸變基本形納入重復(fù)的骨格中。(2)將重復(fù)的基本形納入漸變骨格中。(3)將漸變的基本形納入漸變骨格中。

三、漸變的情感特征

1、易于表達(dá)細(xì)膩的情感變化。

2、能引人入勝，可以利用漸變的特征，引導(dǎo)人的思緒漸漸進(jìn)入設(shè)計的意圖之中。

3、漸變能夠形成空間感，以及空間幻想性的心理。

4、漸變能夠形成運動感，變化豐富。

四、漸變的注意事項

1、采用什么方式進(jìn)行漸變；

2、基本形在進(jìn)行漸變過程中的始與終的形狀；

3、漸變的節(jié)奏規(guī)律性和漸變的次數(shù)；

4、漸變后部分形體與整體的效果是否統(tǒng)一。

作業(yè)布置：

運用“漸變”的設(shè)計特質(zhì)，完成24*24cm大小的一張構(gòu)成繪畫作業(yè)。

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第二十講：本章作業(yè)的實操練習(xí)及作業(yè)評講

一、作業(yè)內(nèi)容：

運用本周學(xué)習(xí)的“重復(fù)、近似、漸變”的三種構(gòu)成效果，分別完成三張

24*24cm的設(shè)計作業(yè)。

需要設(shè)計畫面緊扣設(shè)計主題，能夠在視覺效果上區(qū)分三種設(shè)計形式的各自

特點。

二、授課重點

1、幫助學(xué)生分析“重復(fù)、近似、漸變”的特質(zhì)與共性，輔助學(xué)生完善設(shè)計

草稿。在圖形設(shè)計上幫助解決色彩布置與畫面效果的統(tǒng)一結(jié)合。

2、隨堂評講上交作業(yè)，點評作業(yè)中存在的問題，特別抽取畫面效果好的設(shè)

計作品當(dāng)面展示表揚。通過學(xué)生作業(yè)的評講，使學(xué)生認(rèn)識到作品的差異，了解更多形式的設(shè)計畫面效果。

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第二十一講：平面構(gòu)成的基本形式--對比

四、對比構(gòu)成形式

對比就是由于平面構(gòu)成的各元素在形態(tài)、顏色、材質(zhì)的不同形成了視覺性 的差異。這種差異的范圍很廣，如形的圓與方，點、線的疏密、曲直，顏色深 和淺等等，強烈的反差就形成了強烈的對比，一般來說，對比代表了一種張力，能夠挑起觀看者的情緒反應(yīng)，能夠帶來一定的視覺感受。

對比能夠給人深刻的印象，它不受骨骼線的約束，而是依據(jù)形態(tài)本身的大 小、疏密、虛實肌理等對比因素得以實現(xiàn)。

可分為方向?qū)Ρ取⑿螤顚Ρ?、大小對比、?shù)量對比、空間對比。

作業(yè)布置：

運用“對比”的設(shè)計特質(zhì)，完成24*24cm大小的一張構(gòu)成繪畫作業(yè)。

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第二十二講：平面構(gòu)成的基本形式--發(fā)射

五、發(fā)射構(gòu)成形式

1、發(fā)射的概念

發(fā)射構(gòu)成，是基本形圍繞骨格的中心點，向外散發(fā)或向內(nèi)集中的構(gòu)成形 式。是一種特殊的重復(fù)和特殊的漸變。

2、發(fā)射構(gòu)成的必備條件

1）、首先要有發(fā)射點，發(fā)射的骨骼線都集中在此點上，發(fā)射點有的可

見，有的不可見。

2）、其次發(fā)射線具有方向。

3、發(fā)射構(gòu)成的分類及基本形式

1）、離心式發(fā)射:即發(fā)射骨格線由中心向外發(fā)射。

2）、向心式發(fā)射:從四周向中心歸攏發(fā)射點在畫面外。

3）、同心式發(fā)射:圍繞一個中心層層擴散。

4）、移心式發(fā)射：發(fā)射中心有秩序、漸次移動位置。

5）、多心式發(fā)射：以多個中心為發(fā)射點，形成發(fā)射集團(tuán)。

4、發(fā)射的情感特征

1）、離心式發(fā)射能引起人們的注意力，給人一種強烈的震撼力，有良好的 視覺效果。

2）、移心式的陀螺旋轉(zhuǎn)痕跡，具有強烈的運動感，形成曲面的效果。

3）、同心式和向心式，都有強烈的視覺集中感，對人心理的空間具有占據(jù)

感的威懾力。

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4）、多心式的焰火具有強烈的空間特征。

作業(yè)布置：

運用“發(fā)射”的設(shè)計特質(zhì)，完成24*24cm大小的一張構(gòu)成繪畫作業(yè)。

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第二十三講：平面構(gòu)成的基本形式--特異

六、特異構(gòu)成形式

1、特異的概念

是一種破壞舊秩序的形式，是在相同的大多數(shù)基本形中所出現(xiàn)的特殊 狀態(tài)，是使個性與共性形式對比，是最強烈的對比之一。

2、特異的作用

特異的效果是從比較中得來的，通過小部分不規(guī)律的對比，使人在視覺上 受到刺激，形成視覺焦點，打破單調(diào)，以得到生動活潑的視覺效果。

3、特異的形式

1）、位置的特異

2）、形象的特異

3）、方向的特異

4）、大小的特異

5）、色彩的特異

6）、肌理的特異

7）、特異骨格

在規(guī)律性骨格中，部分骨格單位的形狀、大小、位置、方向發(fā)生了變異。

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4、特異在情感特征

1）、特異構(gòu)成中的變化部分會成為視覺的中心焦點，視覺傳達(dá)上經(jīng)常用這種方法 引起人們的注意和重視。

2）、特異的方式多種多樣，為創(chuàng)意和想象留下了空間。在尋常的視覺中，假如 一些荒誕的、反常規(guī)的元素出現(xiàn)，勢必帶來觀者心理的強烈變化，達(dá)到四兩撥千 斤的功效。

3）、構(gòu)圖上的整齊和統(tǒng)一，加上局部的變化，畫面既可以控制穩(wěn)妥，也不會沉 悶單調(diào)。

作業(yè)布置：

運用“特異”的設(shè)計特質(zhì)，完成24*24cm大小的一張構(gòu)成繪畫作業(yè)。

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第二十四講：本章作業(yè)的實操練習(xí)及作業(yè)評講

一、作業(yè)內(nèi)容：

運用本周學(xué)習(xí)的“對比、發(fā)射、特異”的三種構(gòu)成效果，分別完成三張

24*24cm的設(shè)計作業(yè)。

需要設(shè)計畫面緊扣設(shè)計主題，能夠在視覺效果上區(qū)分三種設(shè)計形式的各自

特點。

二、授課重點

1、幫助學(xué)生分析“對比、發(fā)射、特異”的特質(zhì)與共性，輔助學(xué)生完善設(shè)計

草稿。在圖形設(shè)計上幫助解決色彩布置與畫面效果的統(tǒng)一結(jié)合。

2、隨堂評講上交作業(yè)，點評作業(yè)中存在的問題，特別抽取畫面效果好的設(shè)

計作品當(dāng)面展示表揚。通過學(xué)生作業(yè)的評講，使學(xué)生認(rèn)識到作品的差異，了解更多形式的設(shè)計畫面效果。

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第二十五講：平面構(gòu)成的基本形式--空間

七、空間構(gòu)成形式

1、空間的概念

空間是一種具有高、寬、深的三次元立體空間。

自然形象存在于實際空間中，是實際的立體形象。不同的距離、不同的角度、不同的編排、不同的光線，都呈現(xiàn)出不同的效果，表現(xiàn)是立體的，是最直接的三 次元空間。當(dāng)形象表現(xiàn)為平面時則是二次元空間。

2、空間形成的因素 1）、利用大小表現(xiàn)空間感

2）、利用重疊表現(xiàn)空間感

3）、利用傾斜變化表現(xiàn)空間感 4）、利用彎曲變化表現(xiàn)空間感 5）、利用投影效果來表現(xiàn)立體感 6）、透視效果表現(xiàn)空間感

7）、面的連接表現(xiàn)空間感

3、空間的形式

形象在二維的平面空間上也能得到立體感、運動感、韻律感、透明感等等 視覺空間效果。平面的空間關(guān)系可以形成：平面空間、立體空間、矛盾空間、幻想空間。重點在于是用平面來顯示凹凸的空間幻覺。

1）、平面空間

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2）、立體的空間

3）、矛盾的空間

矛盾空間是指利用平面的局限性以及視覺的錯覺，形成的在實際空間中無法存 在的空間形式。

在平面構(gòu)成中有時故意違背透視原來，有意制造出矛盾空間，這是因為這種空 間存在著不合理性，而有時還不容易立即找出矛盾所在，這樣就會增加觀者的 興趣，引人遐想。

4、矛盾空間的構(gòu)成方法

1）、公用面：指將兩個不同視點的立體形以一個共用面緊緊地聯(lián)系在一起，以此 構(gòu)成視覺上既是俯視又是仰視的空間結(jié)構(gòu)。

2)、矛盾連接：是利用直線、曲線、折線在空間中產(chǎn)生方向上的不確定性，使矛 盾形體連接起來 3）、幻想的空間

5、空間的情感特征

空間變化的多少會直接影響人的心理，平面、靜止的空間，讓人感覺安靜、平和；運動、轉(zhuǎn)換的空間，讓人感到旋律與變化；而那些理念的空間則讓人感 到理性的嚴(yán)謹(jǐn)。現(xiàn)實中不存在的空間，會產(chǎn)生虛幻的浪漫與離奇，生成?種超脫 上升的感覺。矛盾的空間與正負(fù)形也可以形成強烈的趣味性。

作業(yè)布置：

運用“空間”的設(shè)計特質(zhì)，完成24*24cm大小的一張構(gòu)成繪畫作業(yè)。

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第二十六講：平面構(gòu)成的基本形式--密集、分割

八、密集構(gòu)成形式

1、密集的概念

多個基本形圍繞著一個中心點收攏。

2、密集的特點

密集是一種對比的情況，利用基本形數(shù)量排列的多少，產(chǎn)生疏密、虛實、松緊的對比效果。

3、密集的形式

1）、點的密集

2）、線的密集

3）、面的密集

4）、自由的密集

4、密集的情感特征

密集在設(shè)計中是一種常用的組織圖面的手法，基本形在整個構(gòu)圖中可自由 散布，有疏有密。最密或最疏的地方常常成為整個設(shè)計的視覺焦點，在圖面中造 成一種視覺上的張力，像磁場一樣，并有節(jié)奏感。

九、分割構(gòu)成形式

等形分割、等量分割、自由分割

作業(yè)布置：

運用“密集 分割”的設(shè)計特質(zhì)，完成24*24cm大小的一張構(gòu)成繪畫作業(yè)。

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第二十七講：平面構(gòu)成的基本形式--肌理

十、肌理構(gòu)成形式

1、肌理的概念

肌理是指物體表面的紋理。

肌理又稱質(zhì)感，是由于物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同,所表現(xiàn)出物質(zhì)表面的不同質(zhì)感。

由于物體的材料不同，表面的排列，組織，構(gòu)造各不相同，因而產(chǎn)生粗糙感，光滑感，軟硬感。肌理是形象的表面特征。

肌理構(gòu)成，就是將不同物質(zhì)表面的肌理通過一定的手段進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計。肌理 構(gòu)成是一種技法構(gòu)成，注重制作手段，隨意性很大，注重變化、注重美感。

2、肌理的種類 1）、觸覺肌理

用手觸摸后有凹凸、粗細(xì)感的肌理。如有光滑、細(xì)膩的；有類玻璃、金屬的； 而巖石、木頭的肌理會給人感覺粗糙等。

（a）自然肌理。自然界與生俱來的、自然形成的物質(zhì)紋理，如：泥、木、石等 未經(jīng)加工形成的肌理。

（b）人工肌理。是經(jīng)人工再造的物質(zhì)紋理形態(tài)。如水泥地面、膠合板、大理石、不銹鋼制品、紡織品等。

2)、視覺肌理

具有一定視覺元素和關(guān)系元素的表現(xiàn)內(nèi)容，它是用來裝飾使設(shè)計效果更 加豐富多彩。視覺肌理是對物體表面特征的認(rèn)識，是用眼睛看而不是用手摸的

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肌理。人工創(chuàng)作的方法多種多樣。

3、制作肌理的常用方法

（1）吸附法。將墨或顏料滴在水面，稍加攪動，任其流淌，然后用吸水紙接觸 水面，紋理自成。

（2）對印法。在兩張紙之間或在玻璃板等光滑的平面上擠壓顏料，形成紋理。（3）噴灑法。用噴灑法，讓顏料在紙上形成紋理。

（4）壓印法。將紙團(tuán)、樹皮、絲瓜筋、織物等涂灑上顏料，壓印紙上，形成紋理。（5）涂蠟法。將蠟涂抹紙上，刷上顏料，形成紋理。

（6）拓印法。將凹凸不平的物體表面涂上顏料，用紙覆蓋其上，均勻地擠壓，紋樣印在紙上。

（7）拼貼法。將各種紙材和其他平面材料，通過分割后組合在一張畫面上。（8）刻刮法。在已著色的表面，用尖利的物品刻刮，會得到粗獷，強烈的肌理 效果。

4、肌理和材料構(gòu)成在設(shè)計中的應(yīng)用

1)．在現(xiàn)在的構(gòu)成和設(shè)計中，材料的綜合處理給創(chuàng)意帶來了很大的發(fā)揮空 間，因此必須長期保持對材料的敏感，尋找新的材料的表現(xiàn)力。

2)．對材料肌理和質(zhì)感的探求可以多方借鑒，可以借鑒影視、建筑、室內(nèi)設(shè) 計、繪畫等藝術(shù)形式，也要親自不斷嘗試，反復(fù)推敲，發(fā)現(xiàn)新的肌理和效果。

3)．應(yīng)以輕松和游戲的心態(tài)來發(fā)現(xiàn)肌理，尋找新的質(zhì)感效果。

4)．材料的肌理和質(zhì)感的應(yīng)用要根據(jù)目的和需要，不要只顧吸引注意力，產(chǎn) 生過度設(shè)計。

5)．現(xiàn)成材料的肌理和質(zhì)感應(yīng)用雖然容易，表現(xiàn)力強，但不能忽視點、線、面的處理帶來的微妙的層次和質(zhì)感的變化。

6)，在應(yīng)用各種材料和肌理效果時，變化統(tǒng)一、對比等形式美法則仍可以 幫助我們控制畫面的總體效果。

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作業(yè)布置：

運用“肌理”的設(shè)計特質(zhì)，完成24*24cm大小的一張構(gòu)成繪畫作業(yè)。

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第二十八講：本章作業(yè)的實操練習(xí)及作業(yè)評講

一、作業(yè)內(nèi)容：

運用本周學(xué)習(xí)的“空間、密集和分割、肌理”的三種構(gòu)成效果，分別完成 三張24*24cm的設(shè)計作業(yè)。

需要設(shè)計畫面緊扣設(shè)計主題，能夠在視覺效果上區(qū)分三種設(shè)計形式的各自

特點。

二、授課重點

1、幫助學(xué)生分析“空間、密集和分割、肌理”的特質(zhì)與共性，輔助學(xué)生完

善設(shè)計草稿。在圖形設(shè)計上幫助解決色彩布置與畫面效果的統(tǒng)一結(jié)合。

2、隨堂評講上交作業(yè)，點評作業(yè)中存在的問題，特別抽取畫面效果好的設(shè)

計作品當(dāng)面展示表揚。通過學(xué)生作業(yè)的評講，使學(xué)生認(rèn)識到作品的差異，了解更多形式的設(shè)計畫面效果。