第一篇：研究戲劇《四郎探母》的論文
摘要：京劇《四郎探母》是一出百演不衰的經(jīng)典，是現(xiàn)代京劇發(fā)展的一個小符號。梨園有稱“探不完的母，過不完的關(guān)”指的是兩出經(jīng)典大戲，一出是伍子胥過昭關(guān)的《文昭關(guān)》，另一出便是《四郎探母》?！端睦商侥浮分袟钏睦缮硖幃愢l(xiāng)獨(dú)活十五載，在戰(zhàn)火重燃之際，發(fā)現(xiàn)來軍將領(lǐng)是自己十五年未見的家人，突出關(guān)卡只為見母親一面，孝子之情感動天地，與母親相見之后，又不忘鐵鏡公主之情，毅然返還，實(shí)在重情重義。但有關(guān)楊四郎的忠義卻在現(xiàn)代社會引起了廣泛討論，本文將在對《四郎探母》這出戲進(jìn)行賞析的同時，對楊四郎這一人物形象進(jìn)行深入討論，并以現(xiàn)代視角分析“忠義”在當(dāng)下的時代意義。
關(guān)鍵字：四郎探母 忠孝 道義
京劇《四郎探母》，這是說的楊家將的故事。在北宋時期，楊家為抵抗北方各少數(shù)民族的南侵全家共同抗擊敵軍。楊家共生了六個兒子，兩個女兒，后來又收了一個義子，分別排行為大郎，二郎，三郎，四郎，五郎，六郎，七郎，八姐，九妹。他們個個都是英雄好漢，在民間廣為傳頌。在金沙灘一戰(zhàn)中，楊家將也在這場惡戰(zhàn)中損失慘重，楊四郎的命運(yùn)被徹底改寫。大郎，二郎，三郎戰(zhàn)死，五郎出家，四郎被俘。作為俘虜?shù)乃睦筛拿麚Q姓，被壓到蕭太后面前，蕭太后見此人長的相貌堂堂，又讓他試了武功，十分滿意，便把鐵鏡公主嫁給了他。彈指一揮間，十五年就這樣過去，楊四郎和鐵鏡公主相敬如賓，還有了大阿哥，雖說蕭太后和公主對她很好，但思鄉(xiāng)之情卻時刻煎熬著他。直到有一天，楊四郎聽說宋王朝皇帝御駕親征，率領(lǐng)楊家將向北方開來，駐扎在雁門關(guān)內(nèi)。楊四郎決心要去見母親一面，無奈關(guān)卡重重會面遙遙無期。只得將自己的真實(shí)身份告訴鐵鏡公主并求助于她，在鐵鏡公主的幫助下，楊四郎拿到蕭太后的令牌，悄悄潛到宋營，得以與母親家人見面，十五年的相思衷腸一朝訴。但是楊四郎感恩鐵鏡公主的賢德善良，與家人匆匆一聚之后，又返還回到鐵鏡公主身邊。
《四郎探母》不管是從藝術(shù)手法上，還是人物刻畫方面都有極高的成就，尤其是舞臺上唱腔優(yōu)美，受到一代代戲迷追捧。下面將從藝術(shù)手法，人物刻畫，忠義解析等方面介紹這部京劇名作。
一、藝術(shù)手法
“金井鎖梧桐，長嘆空隨一陣風(fēng)?！?，楊延輝（即楊四郎）甫一上臺，便不由人眼眶一熱，失落番邦一十五年，這是怎樣的思鄉(xiāng)之愁？
在藝術(shù)手法上，京劇《四郎探母》抓住感情這一側(cè)重面，以佘太君與楊四郎的骨肉親情為主要刻畫對象，以鐵鏡公主與楊四郎的夫妻情分為次要方面，同時還摻雜了蕭太后的與鐵
鏡公主的母女情，楊六郎與楊四郎的兄弟情，將眾多親情匯集在這一部戲中，情深意切，讓人動容。在這樣濃厚的親情中，家國天下，戰(zhàn)爭勝敗已經(jīng)被人擱置次要，取而代之的是人物流露出的最真摯的感情。十五年未見的家人故土，失散的母親發(fā)妻，楊四郎的抉擇是痛苦的。兩國交戰(zhàn)，作為宋國曾經(jīng)的一名驍勇善戰(zhàn)的楊家將，楊四郎拋卻不下的不是國家大義，而是生育自己的母親，而現(xiàn)在，身處曾經(jīng)的敵國陣營，楊四郎已然無法拋下有情有義的鐵鏡公主和親生骨肉。這樣的抉擇時痛苦的，但楊四郎心中卻已經(jīng)有了選擇。兩難的選擇，拼死見母親的孝，返回妻兒身邊的義，濃厚的親情彰顯無余，人性之美也被人廣為傳頌。在京劇中，《四郎探母》對楊四郎的結(jié)局做了最人性化的更改，楊四郎探母歸來之后，蕭太后大怒，欲處死楊四郎，但鐵鏡公主卻用孩子親情來打動母親，為楊四郎求情。蕭太后左右為難之際，天平最終是傾向了女兒孫子，赦免楊四郎。親情在此處又一次彰顯了他的力量，戰(zhàn)爭無情，親情無價，這是人性偉大之處，也是京劇唱本作者改編的高明之處。
作品聰明的避戰(zhàn)爭之重，舉人情之輕，將戰(zhàn)爭這一沉重的話題牽引到母子情、夫婦情、兄弟情等諸多感情之中，從親情出發(fā)，又回到親情之中。一方面著重刻畫楊四郎重情重義的動人，忠義難兩全的遺憾，一方面暗暗指責(zé)戰(zhàn)爭的殘酷無情，阻斷了親情，隔絕了骨肉，造成多少人的痛苦與磨難。
二、人物形象
完整敘述楊四郎陣前探母故事并人性改編的同時，《四郎探母》中對人物的刻畫也十分鮮活生動。劇中的蕭太后是一個看似不重要，但卻在關(guān)鍵時刻起著改變劇情走向作用的角色。蕭太后留下楊四郎，并將鐵鏡公主嫁給他，讓他開始了長達(dá)十五年的異鄉(xiāng)生活，有人說蕭太后獨(dú)斷，但我認(rèn)為，她實(shí)則也是一個可憐人，戰(zhàn)火讓她喪夫，不得不承擔(dān)起責(zé)任。她的內(nèi)心糾結(jié)和掙扎，卻無從表達(dá)。十五年過后，戰(zhàn)火逼近，她的女婿搖身一變成為敵營帥將之子，家國大義迫使她處死敵軍“楊四郎”。但，在這個老婦心中，親情還是大過一切，為了不使女兒失去丈夫，孫子失去父親，矛盾沖突已經(jīng)尖銳到極致，思量中，蕭太后的人性戰(zhàn)勝了仇恨，最終做出了皆大歡喜的決策。赦免了女婿，使女兒一家得以團(tuán)聚。也正是《四郎探母》在這個進(jìn)退維谷的抉擇中，讓蕭太后做出了大家喜聞樂見的團(tuán)圓選擇，使人物的形象因此活了起來，變得可親可敬。
戰(zhàn)爭的殘酷造成了人與人之間互相的傷害和仇恨，但也是戰(zhàn)爭中的親情，彰顯了人性的偉大。在這出戲中的楊四郎，戰(zhàn)爭改變了他的命運(yùn)，本應(yīng)奉孝母膝前，妻兒繞身邊的他，卻成為戰(zhàn)爭的俘虜，去了不愿去的敵營，娶了從未見面的鐵鏡公主。盡管如此，十五年的異鄉(xiāng)生活也未曾泯滅他他的親情。
楊四郎這一人物形象在這出戲中得以進(jìn)行較好的塑造，忠義兩不放的堅(jiān)定，是對他道德上的肯定。在戲劇中，我們不僅能夠見到完美的英雄人物，也能見到如楊四郎這樣稍顯遺憾的忠義人物。楊四郎是具有爭議性的，但就是這樣的爭議性告訴我們，藝術(shù)作品不僅僅是用來歌頌英雄或者揭露罪惡，有時也用來描寫楊四郎這樣的“普通人”。在《四郎探母》中，楊四郎探視母親之后，最終還是回到鐵鏡公主身邊，雖不是無情無義，但始終大節(jié)有虧，因?yàn)樗麙仐壛松B(yǎng)的母親和培養(yǎng)的宋國。在這樣錯綜復(fù)雜的情感世界里，楊四郎的選擇關(guān)系到了兩個家庭，甚至能上升至兩個國家，這是一個帶有悲劇色彩的選擇，因?yàn)闊o論他做出什么樣的決定，都意味著背叛。楊四郎選擇了十五年朝夕相處、幫他助他的鐵鏡公主，他雖算不上“忠臣孝子”，但還是有上了“仁義”的美名，所以在《四郎探母》問世至今，才再三被編排登臺，為眾人接受、喜愛，大抵也是因?yàn)樗麑Α叭柿x”的堅(jiān)守，體現(xiàn)了人性的價值。
三、忠義兩難全
京劇《四郎探母》在近代命運(yùn)坎坷，是一出備受爭議的劇目。因?yàn)闂罴覍⒍际强筛杩善拿褡逵⑿?，而楊四郎的做法等于投敵叛國，棄母不顧，忠孝上頗受詬病，并如英雄般那樣完美。
但是，客觀來看，我們普遍認(rèn)為楊四郎的行為仍然符合中華民族歷史進(jìn)程中普通老百姓所認(rèn)可的基本倫理道德框架，《四郎探母》的故事之所以成立以及感人，一個非常重要和關(guān)鍵的原因，是大宋的楊四郎與番邦的鐵鏡公主相互之間通過十五年的婚姻建立起來的跨越文化習(xí)俗的信任。雙方都存在于對于對方遵守承諾的期待，以及能夠遵守承諾著中國基本道德素質(zhì)的信任。因此在這里真正起作用的，主要是對于人格戒律的以來，就是通常所說的“義”。所以在這樣的道德體系框架中評價楊四郎，就不能簡單的看他是否投降了番邦，而更重要看他既然因其不得已而成為了番邦駙馬和大將，那么他面對這個新的身份應(yīng)該有怎樣的操守？就像身在曹營中的關(guān)云長可以心在漢，楊四郎可以思母探母，公主也可以為他盜取令牌，但是公主對他的承諾他和公主的承諾必須相互遵守。因此才會有“哭堂”一場的感情高潮，經(jīng)歷“雙龍會”這場昏天黑地的國家慘劇，流落番邦十五年的楊四郎好不容易與老母發(fā)妻兄弟相見，轉(zhuǎn)瞬就要再度分離，生死離別之際的骨肉親情，一時間迸發(fā)出來。佘太君和楊四郎之間的情感沖突時入戲尖銳而令人心酸。佘太君挽留兒子之時，楊四郎的回答是“哎呀母親吶！兒豈不知天地為大，忠孝當(dāng)先，兒若不回去，可憐你那番邦媳婦、孫兒，俱要受那一刀之苦......”在這里，楊四郎說的是媳婦、孩子的性命攸關(guān)，背后的支撐則是他的諾言，當(dāng)楊四郎忠義不能兩全時，義成為了更為有限的選擇。義,本指公正、合理而應(yīng)當(dāng)做的?！熬佑饔诹x，小人喻于利”。孝,主要指敬奉父母、善事父母。在倫理觀念中，“義與非義”“孝與非孝”的矛盾沖突比較好分辨，好取舍。但是當(dāng)“孝”與“義”之間發(fā)生矛盾時，怎樣取舍，怎樣抉擇，就難得多。
楊四郎將義成為更優(yōu)先的選擇，于他來說可能是雖然無奈，但也無過失的選擇。但在京劇其他曲目里，也有一些相反的例子，比如《四進(jìn)士》里的故事，在第三講中說過：有四個新科進(jìn)士毛，顧，田，劉在雙塔寺前盟誓，約定要為官清正，這是“義”?？墒牵飩悈s把對母親的“孝”字?jǐn)[在了最前面，違心的寫信賄絡(luò)顧，犯下大錯。為官者，百姓為先，個人為后，肩負(fù)的使命，內(nèi)心的操守，就是官家的“義”。但是，有時候家人的影響，父母施壓，妻子教唆，親情孝道的暗中影響，也是有的。若是取舍不當(dāng)，忠義抉擇盲目，便將一失足成千古恨。
忠義二字說也簡單，做到卻難，我認(rèn)為人不論窮富，都應(yīng)該有一顆正義之心?！熬訍圬敚≈械馈?。富了，“達(dá)則兼濟(jì)天下”，窮了，“窮則獨(dú)善其身”，無論如何，不能做違背良心的事。楊四郎選了鐵鏡公主，是為義理，為十五年相敬如賓，為兒子周全，雖然拋棄了忠孝，但卻堅(jiān)守了對公主的承諾。內(nèi)心有了一份操守，做事就要講一個原則。
評價歷史人物，關(guān)鍵不在于是將他回放到他所處的歷史背景下，還是用所謂“今天的歷史眼光”加以評價，而是在于無論將他放到原初的歷史環(huán)境里，還是放在變化了的歷史背景下，他的行為舉止都必須經(jīng)得起普世道德的苛求；因此，真正重要的是，給予一種行為以正面的或負(fù)面評價的那個道德的或者政治的標(biāo)準(zhǔn)，是應(yīng)該經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)的。
京劇《四郎探母》中各派唱腔經(jīng)過千錘百煉，的確都是精品。無論是老生，青衣還是老旦，小生，俱都是聲情并茂，別有韻味。特別是楊四郎和鐵鏡公主的對唱《坐宮》一場，則是精品中的精品，傳唱廣泛，久唱不衰。同時，《四郎探母》標(biāo)舉了人性之美，寫出了人性的勝利，作品通過藝術(shù)的手法以人性之美來譴責(zé)戰(zhàn)爭的罪惡，突出并刻畫了楊四郎、蕭太后等人物在人性價值上的取向。讓我們從人性的角度了解了博大精深的京劇藝術(shù)，對人性美的歌頌將是藝術(shù)永恒不變的主題。
第二篇：四郎探母唱詞
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京劇四郎探母劇本
第一場
坐 宮
〔撤鑼，小鑼帽子頭，楊延輝上?！?/p>
楊延輝
（引）金井鎖梧桐，（多多）長嘆空隨（多羅。）一陣風(fēng)。（歸外場座，小鑼歸位，念詩）
沙灘赴會十五年，雁過衡陽各一天。 高堂老母難得見，怎不教人淚漣漣。（小鑼住頭）
本宮，四郎延輝。（臺大）山后磁州人氏。父諱繼業(yè)，人稱金刀令公；我母佘氏太君，所生我弟兄七男。想當(dāng)年沙灘赴會，只殺得我楊家望風(fēng)而逃。本宮被擒，改名木易，多蒙蕭后不斬，反將公主匹配。適才小番報道：蕭天佐在九龍飛虎峪，擺下天門大陣。宋王御駕親征，六弟掛帥，老娘解押糧草來到北番。我有意回宋營見母一面，怎奈關(guān)津阻隔，插翅難飛，思想起來，好不傷感……唉！（小鑼一擊）人也?。ㄐ¤屆弊宇^，唱【西皮慢板】）
楊延輝坐宮院自思自嘆， 想起了當(dāng)年事好不慘然。
我好比籠中鳥有翅難展， 我好比虎離山受了孤單。
我好比南來雁失群飛散，
我好比淺水龍困在沙灘。
想當(dāng)年雙龍會一場血戰(zhàn)，（離座，走至臺口轉(zhuǎn)唱【西皮二六板】）
只殺得血成河尸骨堆山。
只殺得楊家將東逃西散，
只殺得眾兒郎滾下馬鞍。
我被擒改名姓方脫此難，
將楊字拆木易匹配良緣。
蕭天佐擺天門兩下里會戰(zhàn)，
我的娘領(lǐng)人馬來到北番。
我有心回宋營見母一面，
怎奈我身在番遠(yuǎn)隔天邊。
思老母不由兒肝腸痛斷，
想老娘不由兒珠淚不干。（轉(zhuǎn)唱【西反搖板】）
眼睜睜（大鑼一擊）高堂母（空匡）難得（大鑼哭頭）見，兒的老娘啊?。ㄩW錘，接唱）
要相逢除非是夢里團(tuán)圓。（轉(zhuǎn)身，回外場座）
鐵鏡公主（內(nèi)）丫頭！
二丫環(huán)
（內(nèi)）有。
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鐵鏡公主（內(nèi)）帶路哇！
二丫環(huán)
（內(nèi)）是啦！
〔小鑼抽頭，二丫環(huán)抱阿哥上，站“一條鞭”，鐵鏡公主上?！?/p>
鐵鏡公主（唱【西皮搖板】）
芍藥開牡丹放花紅一片， 艷陽天春光好百鳥聲喧。
我本當(dāng)與駙馬消遣游玩－－（亮弦，見楊延輝愁容滿面）
呀！（小鑼鳳點(diǎn)頭，接唱）
怎奈他終日里愁鎖眉尖。
〔二丫環(huán)“挖門”，鐵鏡公主進(jìn)門站小邊，楊延輝站起，二丫環(huán)擺八字椅?！?/p>
鐵鏡公主 駙馬，咱家來了。
楊延輝
公主來了，請坐。
鐵鏡公主 坐著坐著。
〔小鑼一擊，楊延輝坐大邊，鐵鏡公主坐小邊，二丫環(huán)走至楊延輝面前請安。〕
二丫環(huán)
請駙馬爺安！
楊延輝
罷了。
〔扎多臺，二丫環(huán)起，分侍兩邊?！?/p>
鐵鏡公主 我說駙馬，自從你來到我國一十五載，朝歡暮樂，這幾天你愁眉不展的，莫非你有什么心事嗎？
楊延輝
本宮無有心事，公主莫要多疑。
鐵鏡公主 哼！你說你沒有心事，你瞧，你的眼淚呀，還沒擦干哪！
楊延輝
這個……（背臉拭淚，小鑼一擊）鐵鏡公主（笑）現(xiàn)擦也來不及了。
楊延輝
本宮心事倒有，慢說公主，就是大羅神仙①也難以猜破。
鐵鏡公主 嗐，慢說你的心事，就是我母后的國事，咱家不猜便罷……
楊延輝
若猜呢？
鐵鏡公主 猜它個八九。
楊延輝
好，今日閑暇無事，就請公主猜上一猜。
鐵鏡公主 好，那么我就猜猜。（對丫環(huán)）丫頭！
二丫環(huán)
有。
鐵鏡公主 打座向前。
二丫環(huán)
是啦！
〔小鑼導(dǎo)板頭，楊延輝與鐵鏡公主站起，鐵鏡公主從丫環(huán)手中接抱阿哥，二丫環(huán)將椅搬至前場，設(shè)八字椅。〕
鐵鏡公主（唱【西皮導(dǎo)板】）
夫妻們打座在皇宮院，
〔小鑼奪頭，一丫環(huán)從鐵鏡公主手中接抱阿哥，二丫環(huán)介下。楊延輝與鐵鏡公主
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分坐。〕
鐵鏡公主（接唱【西皮慢板】）
猜一猜駙馬爺腹內(nèi)機(jī)關(guān)。
（夾白）駙馬，我可要猜了。
楊延輝
（夾白）公主請猜。
鐵鏡公主（接唱）
莫不是我母后將你怠慢？
楊延輝
啊公主，你這頭一猜么……
鐵鏡公主 猜著了。
楊延輝
猜錯了。
鐵鏡公主 喲，怎么會猜錯了呢？
揚(yáng)延輝
想太后乃一國之主。慢說無有怠慢，縱有怠慢，我還敢把她老人家怎么樣?。?/p>
鐵鏡公主 哦，可也是啊，想我母后乃是一國之主，慢說沒什么怠慢，就是有些個怠慢，你還能夠怎么樣呢？
楊延輝
著哇！
鐵鏡公主 這么一說不是的？
楊延輝
不是的。
鐵鏡公主（接唱）
莫不是夫妻們冷落少歡？
楊延輝
公主，你這第二猜么……
鐵鏡公主 這回猜著了？
楊延輝
又猜錯了。
鐵鏡公主 喲，怎么會又猜錯了呢？
楊延輝
想你我夫妻，一十五載，相親相愛，說什么冷落少歡，不是的。
鐵鏡公主 哎喲！這么一說，又不是的？啊，又錯了？（接唱）
莫不是思游玩那秦樓楚館②？
楊延輝
公主，越發(fā)的不對了。
鐵鏡公主 怎么越發(fā)的不對了呢？
楊延輝
想這皇宮內(nèi)院，美景非常。那秦樓楚館，豈是本宮去的所在呀！不是的。
鐵鏡公主 可也是啊，想這皇宮內(nèi)院，美景非常，那秦樓楚館，還能比得了這皇宮內(nèi)院嗎？
楊延輝
不是的。
鐵鏡公主 又不是。（接唱）
莫不是抱琵琶你就另想別彈？
楊延輝
哎呀公主呀?。ㄐ¤屢粨簦┠阄曳蚱蓿皇遢d，相親相愛，況且又生下了阿哥，說什么抱琵琶另想別彈，你說此話不知緊要，豈不屈煞本宮的了。
（微哭，拭淚，小鑼一擊）
鐵鏡公主 哎喲，我剛說了一句不要緊的話，你就哭了，這不對我再另猜呀！
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楊延輝
唉！不猜也罷。
鐵鏡公主 嗐！這倒難猜了！（接唱）
這不是那不是是何意見？（行弦）
楊延輝
公主猜不著，不用猜了。
〔楊延輝與鐵境公主同站起，分向兩邊各繞一小圓場，立于椅后，公主觀察楊延輝；楊延輝將袍袖搭于椅背前，凝目遙望，失意；（小鑼一擊）各繞回椅前，楊延輝思念老母，落淚；公主始解。
鐵鏡公主 嘿，駙馬，你這兒來，咱家這一猜呀，就猜著了。
楊延輝
公主請猜。
鐵鏡公主（小鑼鳳點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
莫不是你思骨肉（大鑼一擊）意馬心猿。（大鑼一擊）
對不對呀？
〔二丫環(huán)分上，將阿哥交與鐵鏡公主，將椅搬回桌旁，分下?！?/p>
楊延輝
哦！（閃錘，唱【西皮快板】）
好一個賢公主智謀廣遠(yuǎn)，
猜透了楊延輝袖內(nèi)機(jī)關(guān)。
我本當(dāng)向前去求她方便，（大鑼一擊，亮弦，欲言又止）
不可！（閃錘，接唱【西皮搖板】）
必須要緊閉口慢露真言。
〔大鑼原場，同歸座?！?/p>
鐵鏡公主 駙馬，咱家猜了半天，倒是猜著了沒有哇？
楊延輝
心事雖被公主猜破，不能與本宮做主，也是枉然！
鐵鏡公主 你要說出來，大小與你拿個主意。楊延輝
公主?。。ù箬層踩N，唱【西皮快板】）
我在南來你在番，
千里的姻緣一線牽。
公主對天盟誓愿，
本宮方肯吐真言。（大鑼住頭）
鐵鏡公主 噢！怎么著，說了半天還要盟誓么？
楊延輝
正是。
鐵鏡公主 這倒巧了，番邦的女子呀，就是不會盟誓。
楊延輝
怎么？番邦女子連誓都不會盟么？
鐵鏡公主 可不是嗎。
楊延輝
來來來，待本宮教導(dǎo)與你。
〔二人同站起?！?/p>
鐵鏡公主 這倒得學(xué)學(xué)。
楊延輝
跪在塵埃，口稱皇天在上，番邦女子在下，駙馬爺對我說了真情實(shí)話，我若
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是走漏消息半點(diǎn)，日后，天把我怎樣長，地把我怎樣短。
鐵鏡公主 哦！就是這個呀？我會了。跪在這兒，口稱皇天在上，番邦女子在下，駙馬爺對我說了真情實(shí)話，我若走漏了消息半點(diǎn)，到后來是怎么長啊？怎么短呢？
楊延輝
嗯！要你衷心對天一表。
鐵鏡公主 哼！你當(dāng)我真不會盟誓呢？你抱著阿哥。
〔楊延輝接抱阿哥?！?/p>
鐵鏡公主 待咱家盟誓啦！（小鑼鳳點(diǎn)頭，唱【西皮流水板】）
鐵鏡女跪塵埃祝告上天，
尊一聲過往神細(xì)聽咱言。
我若是走漏他的消息半點(diǎn)，（小鑼一擊，亮弦）
楊延輝
怎么樣？
鐵鏡公主 罷?。ㄐ¤岠P點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
到后來自懸梁尸不周全。
楊延輝
言重了！
〔閃錘，鐵鏡公主站起，楊延輝將阿哥交與鐵鏡公主。〕
楊延輝
（唱【西皮快板】）
見公主盟罷了宏誓大愿，
楊延輝才把心放寬。
二次向前重把禮見，
〔楊延輝與鐵鏡公主施禮，閃錘，二人歸座?！?/p>
楊延輝
（接唱【西皮搖板】）
我方好回宋營拜母問安。③（大鑼住頭）
鐵鏡公主 駙馬，誓咱家也盟了，有什么話您還不說嗎？
楊延輝
公主，你道本宮當(dāng)真姓木名易么？
鐵鏡公主 喲！這滿朝文武，誰不知道您是木易駙馬呀！
楊延輝
非也！
鐵鏡公主 ?。。ù箬屢粨簦┰趺粗?，來到我國一十五載，連個真名實(shí)姓都沒有？今兒你說了實(shí)話便罷，如若不然，奏知母后，哈哈！（大鑼一擊）我要你的腦袋！
楊延輝
哎呀?。ò舜髠}，撩袍，抖顫）
鐵鏡公主 喂呀……（哭）
楊延輝
（撕邊，沖頭，大鑼導(dǎo)板頭，唱【西皮導(dǎo)板】）
未開言不由人淚流滿面，（拭淚）
〔阿哥哭，鐵鏡公主把阿哥尿，大鑼一擊?！?/p>
楊延輝
公主，本宮與你講話，怎么在阿哥身上打攪哇！
鐵鏡公主 你說你的，還攔得著我兒子撒尿嗎？
楊延輝
唉！公主?。。蕖⑹脺I）
鐵鏡公主 說好的罷！
楊延輝
（長錘，接唱【西皮原板】）
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賢公主細(xì)聽我表一表家園。
我的父老令公官高爵顯，
我的母佘太君所生我弟兄七男。
都只為宋王爺五臺山還愿， 潘仁美誆圣駕來到北番。
你的父設(shè)下了雙龍會宴，我弟兄八員將赴會在沙灘。
〔在唱中，楊延輝與鐵鏡公主同站起。〕
楊延輝
（轉(zhuǎn)唱【西皮快板】）
我大哥替宋王席前遭難，
我二哥短劍下命染黃泉。④
我三哥被馬踏尸骨不見， 我五弟在五臺學(xué)法參禪。
我六弟鎮(zhèn)三關(guān)威名振顯，
我七弟綁芭蕉亂箭身攢。⑤
我本是楊……
〔鐵鏡公主急示楊延輝噤聲，大鑼一擊，行弦，二人出門分至兩側(cè)察看，兩個小鑼一擊，二人雙進(jìn)門，站八字。〕
鐵鏡公主 我說你倒是楊什么呀？
楊延輝
（空匡，接唱【哭頭】）
啊……?。ù箬尶揞^）賢公主我的妻呀?。ㄩW錘，接唱【西皮搖板】）
我本是楊四郎名姓改換， 將楊字拆木易匹配良緣。（大鑼一擊）
鐵鏡公主 呀?。ㄩW錘，走至臺側(cè)，唱【西皮流水板】）
聽他言嚇得我渾身是汗，
十五載到今日才吐真言。
原來是楊家將把名姓改換，
他思家鄉(xiāng)想骨肉就不能團(tuán)圓。
我這里走向前再把禮見，駙馬?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，走至臺中，施禮，接唱【西皮快扳】）
尊一聲駙馬爺細(xì)聽咱言。
早晚間休怪我言語怠慢， 不知者不怪罪你的海量放寬。
楊延輝
公主啊?。ㄩW錘，唱【西皮快板】）
我和你好夫妻恩德非淺， 賢公主又何必過于謙言。
楊延輝有一日愁眉得展，四郎探母劇本
第 頁（共34頁）
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誓不忘賢公主恩重如山。
鐵鏡公主（接唱）
講什么夫妻情恩德不淺， 咱與你隔南北千里姻緣。
因何故終日里愁眉不展， 有什么心腹事你只管明言。
楊延輝
（接唱）
非是我這幾日愁眉不展， 有一樁心腹事不敢明言。
蕭天佐擺天門兩國交戰(zhàn)，
我的娘押糧草來到北番。
我有心回宋營見母一面，
怎奈我身在番難以出關(guān)。
鐵鏡公主（接唱）
你那里休得要巧言改辯，
你要見高堂母我不阻攔。
楊延輝
（接唱）
公主雖然不阻攔，
無有令箭怎過關(guān)？
鐵鏡公主（接唱）
有心贈你金鎞箭⑥，
怕你一去就不回還。
楊延輝
（接唱）
公主贈我金鎞箭， 見母一面即刻還。
鐵鏡公主（接唱）
宋營離此路途遠(yuǎn)， 一夜之間你怎能回還？
楊延輝
（接唱）
宋營雖然路途遠(yuǎn)， 快馬加鞭我一夜還。
鐵鏡公主（接唱）
適才叫咱盟誓愿， 你對蒼天就表一番。（大鑼一擊）
楊延輝 哦?。ㄩW錘，唱【西皮快板】）
公主叫我盟誓愿， 將身跪在地平川。
我若探母（空匡）不回轉(zhuǎn)，（大鑼一擊，亮弦）
四郎探母劇本
第 頁（共34頁）
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鐵鏡公主 怎么樣?。?/p>
楊延輝
罷?。ù箬尣蓍P點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
黃沙蓋臉尸骨不全。
鐵鏡公主 哎呀言重了！
〔鐵鏡公主示意楊延輝請起，楊延輝起立?！?/p>
鐵鏡公主（閃錘，唱【西皮快板】）
一見附馬盟誓愿， 咱家才把心放寬。
你到后宮把衣?lián)Q， 〔閃錘，二人施禮，鐵鏡公主出宮，走至大邊臺口轉(zhuǎn)身，楊延輝出門站小邊?！?/p>
鐵鏡公主（接唱【西皮搖板】）
盜來令箭你好出關(guān)。（大鑼抽頭，下）
楊延輝
（走至下場門向遠(yuǎn)望，扎扎倉）噢?。ňo錘，從下場門走向臺口，撩袍進(jìn)門后轉(zhuǎn)身向前，唱【西皮快板】）
一見公主盜令箭， 不由本宮喜心間。
站立宮門（空匡）叫小番?。ㄅそz，至下場門轉(zhuǎn)身向前，接唱【西皮散板】）
備爺?shù)那Ю飸?zhàn)馬扣連環(huán)爺好出關(guān)。（大鑼一擊，大鑼原場，下）
第二場
盜 令
蕭太后
（大鑼導(dǎo)板頭，內(nèi)唱【西皮導(dǎo)板】）
兩國不和常交戰(zhàn)，〔慢長錘，四遼兵、四遼女、四值殿官“站門”引蕭太后上?！?/p>
蕭太后
（唱【西皮慢板】）
各為其主奪江山。
老王爺設(shè)下了雙龍會宴， 楊家的眾兒郎齊赴沙灘。
叫番兒擺駕銀安殿， 〔閃錘，眾往里歸，蕭太后歸內(nèi)場座?！?/p>
蕭太后
（接唱【西皮搖板】）
拆開兵書仔細(xì)觀。（伏案看書）
〔小鑼抽頭，鐵鏡公主上，至小邊臺口?！? 鐵鏡公主（唱【西皮搖扳】）
懷抱嬌兒上銀安，（小鑼抽頭，進(jìn)殿站大邊，接唱【西皮搖板】，邊唱邊走至臺中）
參娘駕來（大大）間娘安。（請安禮）
〔蕭太后示意免禮，鐵鏡公主站起歸大邊。〕
蕭太后
（小鑼鳳點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
四郎探母劇本
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我兒不在皇宮院，
來到銀安為哪般？
鐵境公主 母后?。ㄐ¤岠P點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
兒在皇宮心悶倦，
特地前來問娘安。（小鑼一擊）
蕭太后
（小鑼鳳點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
我兒說話禮太謙，
母女何須常問安。
回去（讀客）吧?。ㄐ¤屢粨?，示意下殿）
鐵鏡公主 謝母后?。ㄐ¤岠P點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
辭別母后下銀安，（小鑼抽頭，出殿，走至大邊臺口，亮弦，小鑼鳳點(diǎn)頭，接唱【西皮流水板】）
舉目抬頭四下觀。
桌案現(xiàn)有金鎞箭， 不能夠到手也枉然。
低下頭來心暗轉(zhuǎn)－－（小鑼一擊，行弦，想主意）
有了！（小鑼鳳點(diǎn)頭，接唱）
有一巧計在心間。
忙把嬌兒（小鑼一擊）掐一把－－
〔鐵鏡公主掐阿哥，阿哥哭，蕭太后聞聲招手?！?/p>
蕭太后
回來！
鐵鏡公主 在這兒哪?。ㄟM(jìn)殿，歸大邊）
蕭太后
（小鑼鳳點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
孫兒啼哭為哪般？
鐵鏡公主 母后?。ㄐ¤層踩N，唱【西皮流水板】）
小奴才生來皮肉賤，
他要母后令箭玩。
論令條就該將他斬－－
蕭太后
慢著！（小鑼一擊，小鑼鳳點(diǎn)頭，接唱）
小女兒說話理不端。
別人要令就該斬， 孫兒要令拿去玩。
我今交你金鎞箭，（拿令箭欲交，又按立于案上）
五鼓天明（大大）即交還。（遞令箭）
鐵鏡公主（接令箭，小鑼鳳點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
謝罷母后金鎞箭，（公主向蕭太后施禮，小鑼抽頭，出殿，走至大邊臺口，小鑼抽頭切住，亮弦，向內(nèi)望，暗笑。小鑼鳳點(diǎn)頭，接唱）
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母后中了我的巧機(jī)關(guān)！（大鑼一擊，下）
蕭太后
（閃錘，唱【西皮搖板】）
番兒與我把班散，〔閃錘，眾兩邊“翻下”。蕭太后離座走至大邊。〕
蕭太后
（接唱）
福壽宮中樂安然。（大鑼抽頭，下）
第三場
別 宮
〔快長錘，楊延輝上。〕
楊延輝
（走至臺口正中，唱【西皮快板】）
在頭上摘去胡狄冠①， 身上脫去紫羅衫。
檐氈帽②齊眉掩，
三尺龍泉③掛腰間， 將身來在了宮門站， 等等等等候了公主盜令還、好奔陽關(guān)④。（站大邊）
〔小鑼抽頭，鐵鏡公主手持令箭上。至小邊臺口?！?/p>
鐵鏡公主（唱【西皮搖板】）
銀安盜來金鎞箭， 成就駙馬孝義全。（歸正場，令箭藏身后，歸小邊）
楊延輝
公主回來了？
鐵鏡公主 回來了。
楊延輝
辛苦你了！
鐵鏡公主 好說好說。
楊延輝
拿來?。牐犺F鏡公主 什么呀？
楊延輝
令箭哪！
鐵鏡公主 喲，只顧說話啦，把您這檔子事情，我給忘啦！
楊延輝
怎么，你忘懷了么？
鐵鏡公主 可不是嘛！
楊延輝
唉?。ù箬屢粨簦┠愕⒄`本宮的大事了！
鐵鏡公主 別著急，你瞧，這是什么呀？（大鑼一擊，從身后亮出令箭）楊延輝
（驚喜）公主請上，受我一拜（施禮，接過令箭，插于脖項(xiàng)右側(cè)）
〔馬夫下場門暗上?！?/p>
鐵鏡公主（示意免禮）一夜之間，拜的什么哪？
楊延輝
公主?。。ㄩW錘，唱【西皮快板】）
雖然分別一夜晚，四郎探母劇本
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為人必須禮當(dāng)先。
辭別公主跨走戰(zhàn)， 馬來！
〔快長錘，馬夫帶馬，楊延輝欲上馬，快長錘切住?！?/p>
鐵鏡公主 附馬請轉(zhuǎn)！
〔閃錘，楊延輝推馬，馬夫退立大邊?！?/p>
楊延輝
（接唱【西皮搖板】）
公主有話快些言。（大鑼住頭）
鐵鏡公主 駙馬，此番見了我那婆婆，就說胡地兒媳，有不孝之罪了?。ù箬寙伍?，鳳點(diǎn)頭，唱【西皮快板】）
鐵鏡女淚漣漣， 尊一聲駙馬聽我言。
此番見了婆婆面， 與我?guī)蠋拙溲浴?/p>
兒愿婆婆康寧健， 兒愿太君富壽年。
倘若是五更你不回（大鑼哭頭）轉(zhuǎn)，駙馬爺呀！
〔鐵鏡公主與楊延輝同拭淚?！?/p>
鐵鏡公主（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
母子們宮幃內(nèi)自縊黃泉。
楊延輝
公主啊?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，唱【西皮快板】）
公主不必淚不干， 忘了公主欺了天。
番兒帶過馬雕鞍，馬來！
快長錘，馬夫帶馬，與楊延輝同上馬，馬夫下。楊延輝至下場門轉(zhuǎn)身向前?！?/p>
楊延輝
（接唱【西皮搖板】）
淚汪汪哭出了雁門關(guān)。（大鑼一擊，快長錘，下）
鐵鏡公主（快長錘切住，行弦，走至下場門）駙馬?。ù箬屢粨簦┪曳颍。湛?，唱【西皮哭頭】）
?。。ù箬尶揞^）駙馬爺呀?。ㄩW錘，轉(zhuǎn)身至臺口，唱【西皮搖板】）
見駙馬跨雕鞍我失魂喪膽，（閃錘，從大邊走至正場臺口，接唱）
但愿得早回轉(zhuǎn)我心才安。（大鑼抽頭，走至大邊臺口，轉(zhuǎn)身向里，上場門下）
第四場
過 關(guān)
〔快長錘，四遼兵“站門”引大國舅、二國舅上?！?/p>
大國舅
（閃錘，唱【西皮搖板】）
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奉了太后金鎞箭，二國舅
（接唱）刀出鞘來弓上弦。
大國舅
（接唱）番兒帶路關(guān)前站，〔閃錘，四遼兵領(lǐng)走圓場，在城門前“挖開”，分列城門兩側(cè)，大國舅歸大邊外首?！?/p>
二國舅
（接唱）
過關(guān)人到此仔細(xì)盤。
〔二國舅歸大邊里首，與大國舅分站城門口?！?/p>
〔快長錘，馬夫引楊延輝上，在上場門臺口繞小圓場。〕
楊延輝
（唱【西皮快板】）
喬裝改扮離宮院， 夫妻分別淚不干。
將身來在了關(guān)前站，
把關(guān)的兒郎列兩邊。（大鑼住頭）
呔?。ù箬屢粨簦╅_關(guān)！（大鑼單楗一擊）
大國舅
哪兒去（讀客）？
楊延輝
奉了太后將令，出關(guān)另有公干。
大國舅
可有令箭哪？
楊延輝
站定了?。ù箬層踩N，唱【西皮快板】）
聽說一聲要令箭，
翻身下了馬雕鞍。
用手取出了金鎞錦箭，
把關(guān)的兒郎你要仔細(xì)觀。
〔楊延輝邊唱邊下馬，馬夫下馬接馬鞭，站小邊，楊延輝取令箭走至臺中，二國舅從后繞至小邊，與大國舅分立楊延輝兩邊看令箭?！?/p>
大國舅
二國舅（對視）哦！
大國舅（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
果然是太后的金鎞箭，二國舅（接唱） 過關(guān)的人兒請過關(guān)。
楊延輝
二位！（收好令箭，大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，【西皮搖板】）
兩國不和常交戰(zhàn)。
大國舅
二國舅（夾白）不錯，常常打仗！
楊延輝
（接唱）
把守關(guān)口莫偷閑。
大國舅
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二國舅（夾白）不能夠偷閑。
楊延輝
（接唱）
任那南蠻巧改扮，楊延輝
馬來！
〔快長錘，馬夫帶馬，與楊延輝同上馬，馬夫出關(guān)下。楊延輝走至大邊臺口，大國舅、二國舅歸小邊站“一條鞭”。〕
楊延輝
（接唱）
無有太后的金鎞箭莫放他過關(guān)。
〔大鑼一擊，快長錘，楊延輝出關(guān)下。四遼兵“扯正”，大國舅歸大邊。〕 大國舅（唱【西皮搖板】）
我看此人好面善⑤，二國舅（接唱）
好似木易他出了關(guān)。
大國舅（接唱）
番兒與我關(guān)門掩，〔快長錘，四遼兵“插門”下，大國舅下?！?/p>
二國舅（閃錘，接唱）
小心把守雁門關(guān)。（大鑼抽頭，下）
第五場
巡 營①
〔快長錘，四宋兵“站門”引楊宗保上?！?/p>
楊宗保
（唱【西皮搖板】）
帳中領(lǐng)了父帥令，（閃錘，接唱）
巡營了哨要小心。（大鑼住頭）
俺－－（大鑼一擊）楊宗保。（大鑼住頭）奉了父帥將令，巡營了哨。軍士們！
四宋兵
有。
楊宗保
聽爺一令！（沖頭，轉(zhuǎn)身歸里場，大鑼導(dǎo)極頭，唱【西皮導(dǎo)板】）
楊宗保在馬上忙傳將令，〔四宋兵往里歸，站“橫一字”，②四擊頭，楊宗保轉(zhuǎn)身亮相，撕邊一擊?！?/p>
楊宗保
（接唱【西皮慢板】）
叫一聲眾兵丁細(xì)聽分明。（歸小邊）
蕭天佐擺下了無名大陣，（歸正場）
他要奪我主爺錦繡龍廷。（歸大邊）
向前者一個個俱有封贈，（歸正場）
退后者按將令插箭游營。（鑾鈴聲）
耳邊廂又聽得鑾鈴震，〔閃錘，四宋兵歸大邊成“斜胡同”；楊宗保走至大邊?！?/p>
楊宗保
（接唱【西皮搖板】）
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軍士撒下絆馬繩。
〔緊錘，馬夫引楊延輝上，繞小圓場，揣鑼。〕
楊宗保
（大鑼硬三錘，邊走邊唱【西皮快板】）
適才關(guān)前盤查緊， 喬裝改扮黑夜行。
眼望宋營燈光影， 刀槍劍戟似麻林。
大膽且把宋營進(jìn)， 闖進(jìn)了轅門見娘親。
〔楊延輝加鞭策馬，三個撕邊一擊，八大倉，楊延輝向下場門翻“吊毛”，四宋兵擒住楊延輝和馬夫。大鑼原場，楊宗保示意押下，楊宗保隨下?！?/p>
第六場
見 弟①
〔一更鼓?！?/p>
楊延昭
（大鑼導(dǎo)板頭，內(nèi)唱【西皮導(dǎo)板】）
一封戰(zhàn)表到東京②，〔慢長錘，二旗牌持燈籠站“斜門”引楊延昭上?！?/p>
楊延昭
（接唱【西皮原板】）
宋王爺御駕親自征。
〔二旗牌“扯正”?！?/p>
楊延昭
（接唱【西皮原板】）
蕭天佐擺下無名陣， 滿營將官解不明。
我命宗保去巡營，（轉(zhuǎn)唱【西皮流水板】） 中途路上遇賢人。
他贈我兵書三卷整，③
才知番邦陣有名。
將身且坐寶帳等，〔閃錘，二旗牌往里歸，放下燈籠，楊延昭歸外場座?！?/p>
楊延昭
（接唱【西皮搖板】）
且候眾將破天門。
〔快長錘，楊宗保抱寶劍、令箭上?！?/p>
楊宗保
（唱【西皮搖板】）
寶劍令箭作憑證， 見了父帥說分明。（大鑼往頭，進(jìn)門）
參見父帥?。ㄕ敬筮叄?/p>
楊延昭
罷了。命你巡營了哨，進(jìn)帳何事？
四郎探母劇本
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楊宗保
孩兒擒住番邦奸細(xì)，他口口聲聲要見父帥。
楊延昭
有何為證？
楊宗保
現(xiàn)有寶劍、令箭為證。
楊延昭
呈上來。
楊宗保
是。（將寶劍、令箭遞與楊延昭）
楊延昭
（接看寶劍、令箭，撕邊一擊）果然是番邦令箭、寶劍。宗保聽令！
楊宗保
在。（大鑼一擊）
楊延昭
吩咐擊鼓升帳?、?/p>
楊宗保
擊鼓升帳！（下）
〔急急風(fēng)，四軍士兩邊上；楊延昭離座，二旗牌將外場椅搬至桌后，分侍桌側(cè)，楊延昭轉(zhuǎn)身歸內(nèi)場座。大鑼長尖?！?/p>
楊延昭
將番邦奸細(xì)押進(jìn)帳來！
眾
??！
〔緊錘，二宋兵“搭轎”押楊延輝上，揣鑼，轉(zhuǎn)閃錘。〕
楊延輝
（唱【西皮搖板】）
大喝一聲如雷震，（揣鑼）
眾
（喊堂威）哦－－
楊延輝
（向內(nèi)望，閃錘，接唱【西皮快板】）
楊家將令鬼神驚。
邁步且把寶帳進(jìn)，〔快長錘，楊延輝進(jìn)帳挖至大邊，與楊延昭對望。揣鑼。〕
楊延輝
（閃錘，接唱【西皮快板】）
上面坐的同胞人。
弟兄們分別十五春， 怎知今日回宋營。
將身站在了階前等， 問我一言答一聲。
楊延昭
（接唱）
本帥帳中用目睜， 見一番漢帳中行。
龍行虎步非凡等， 燈光之下看不真。
本帥開言把他問， 你是番邦什么人？
家住哪州并哪郡？
要見本帥為何情？
楊延輝
（接唱，邊唱邊走）
家住山后磁州郡，四郎探母劇本
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火塘寨上有家門。（走向小邊）
我父令公官極品， 我母佘氏老太君。（走向大邊）
十五年前沙灘會， 失落番邦被賊擒。（此句完站于大邊）
六弟你下位把兄認(rèn)， 我是你四哥回宋營。
楊延昭
（接唱）
聽罷言來才知情， 原來四哥回宋營。
眾將與爺（空匡）忙掩門，〔閃錘，二宋兵、四軍士兩邊下；楊延昭離座站小邊，二旗牌搬椅擺成外場八字椅，下?！?/p>
楊延昭
（接唱【西皮搖板】）
自己骨肉認(rèn)不清。
走向前來忙松捆，⑤
〔閃錘，楊延昭為楊延輝摘除手桎，將手桎置于桌上。二人分坐八字椅?！?/p>
楊延昭
（接唱）
弟兄對坐敘寒溫。
〔快長錘，楊宗保上，站小邊臺口?！?/p>
楊宗保
（唱【西皮搖板】）
忽聽前堂哭聲震， 急忙向前問詳情。（進(jìn)門，大鑼住頭）
參見父帥。
楊延昭
罷了。
〔楊宗保站小邊?！?/p>
楊延昭
見過你四伯父。
楊宗保
是。（向楊延輝）參見四伯父！（施禮）
楊延輝
罷了。
〔楊宗保歸小邊?！?/p>
楊延輝
這是何人？
楊延昭
你侄男宗保。
楊延輝
多大年紀(jì)？
楊延昭
一十四歲。
楊延輝
嗚呼呀?。ù箬屢粨?，邊說邊站起）且喜楊家有后，待我謝天謝地！（拜揖）
楊延昭
（隨楊延輝站起，陪揖）當(dāng)謝天地！
楊延輝
（向楊宗保）一旁坐下。
楊宗保
謝座。
〔大鑼住頭，楊延輝與楊延昭同歸座；一旗牌上，設(shè)小邊跨椅，下；楊宗保坐楊延昭外
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首?！?/p>
楊延昭
啊四哥，失落番邦一十五載，怎樣逃出虎口？
楊延輝
唉?。ù箬屢粨簦┮谎噪y盡哪！（唱【西皮原板】）
弟兄們分別十五春，兄在北番招了親。
聞聽得老娘來到北郡，
因此上喬裝改扮回宋營，黑夜里探望娘親。
楊延昭
（接唱）
四哥失落在番營，
哭壞了老娘親，盼壞了四嫂夫人。
宗保兒近前聽父令，（轉(zhuǎn)唱【西皮快板】）
曉諭帳外眾三軍。
伯父今日回宋營，
帳里帳外莫高聲。⑥（將令旗交楊宗保）
楊宗保
得令?。ㄩW錘，接令旗，唱【西皮搖板】）
原來四伯回宋營，（閃錘，歸正場施難禮后轉(zhuǎn)身出門，走至大邊臺口，接唱）
曉諭帳外莫高聲。（下）
〔閃錘，楊延輝與楊延昭同站起向前。〕
楊延輝
（唱【西皮搖板】）
問賢弟老娘今何在？
楊延昭
（接唱）
現(xiàn)在后帳把兵排。
楊延輝
（接唱）
有勞賢弟把路帶，〔快長錘，楊延昭出門下，楊延輝隨出門，走至下場門，快長錘切住，亮弦，轉(zhuǎn)身向前至臺口。〕
楊延輝
（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
母子們相逢痛傷懷！（拭淚轉(zhuǎn)身，大鑼抽頭，下）
第七場
見 娘
〔快長錘，楊八姐、楊九妹“站門”引佘太君上。〕
佘太君
（閃錘，二更鼓，唱【西皮搖板】）
宋王爺御駕征北塞，（閃錘，走至正場臺口，接唱【西皮流水板】）
兩國不和動兵災(zāi)。
我的兒宋營掛了帥，
老身押糧到此來。
八姐九妹前把路帶，〔閃錘，楊八姐、楊九妹往里歸，佘太君歸外場座?！?/p>
佘太君
（接唱【西皮搖扳】）
燈花結(jié)彩為何來？
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〔快長錘，楊延昭、楊延輝上，站小邊臺口。〕
楊延昭
（唱【西皮搖板】）
四哥且站營門外，楊延輝
（接唱）
有勞通報老萱臺。
〔大鑼住頭，楊延昭進(jìn)門，站大邊?！?/p>
楊延昭
參見母親！
佘太君
罷了。兒啊，夜靜更深，進(jìn)帳何事？
楊延昭
恭喜母親！賀喜母親！
佘太君
為娘喜從何來？
楊延昭
我四哥回來了。
佘太君
哪個四哥？
楊延昭
失落番邦一十五載延輝四哥回來了。
佘太君
他、他他他令在何處？
楊延昭
現(xiàn)在帳外。
佘太君
快快快喚他進(jìn)來！
楊延昭
遵命。（出門）啊四哥，母親喚你！
楊延輝
哦是是是。
〔沖頭，八姐從大邊走至小邊，楊延昭、楊延輝進(jìn)門，站大邊，佘太君站起，至小邊。〕
佘太君
楊延輝（對視，同問）八姐、九妹
楊 延 昭）這是你四哥？
這就是母親？
八姐
九妹
楊延昭（同）正是。
佘太君
楊延輝（大鑼叫頭，同）延輝，嬌兒，唉，兒?。。ㄊ脺I）
母親，老娘，唉，娘?。。ü蛳拢?/p>
佘太君
（沖頭，大鑼導(dǎo)板頭，唱【西皮導(dǎo)板】）
一見嬌兒淚滿腮，佘太君
楊延輝（大鑼叫頭，同）延輝，嬌兒，唉，兒??！
母親，老娘，唉，娘?。。ㄊ脺I）
〔佘太君示意楊延輝站起，歸大邊?！?/p>
佘太君
（閃錘，接唱【西皮流水板】）
點(diǎn)點(diǎn)珠淚灑下來。
沙灘會一場敗， 只殺得楊家好不悲哀。
兒大哥長槍來刺壞， 你二哥短劍下他命赴泉臺。
四郎探母劇本
第 頁（共34頁）
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兒三哥馬踏如泥塊， 我的兒與八弟就失落番邦一十五載未曾回來。
唯有兒五弟把性情改，削發(fā)為僧出家在五臺。
兒六弟鎮(zhèn)守三關(guān)為元帥， 最可嘆你七弟他被潘洪就綁在芭蕉樹上亂箭攢身尸無葬埋。（轉(zhuǎn)唱【西皮搖板】）
娘只說（大鑼一擊）我的兒（空匡）命不（哭頭）在，延輝我的兒?。?/p>
〔閃錘，楊延輝攙扶佘太君坐外場椅，八姐、九妹同往里歸，站小邊?！?/p>
佘太君
（接唱）
哪陣風(fēng)將兒你吹回來？
楊延輝
唉，娘?。ù箬寙伍ヂP點(diǎn)頭，唱【西皮散板】）
老娘親請上受兒（轉(zhuǎn)唱【回龍】）拜，（慢長錘，走至正場臺口，整冠舒袖，轉(zhuǎn)身施禮，跪下，向佘太君三叩拜，站起歸大邊，慢長錘切?。?/p>
楊延輝
佘太君（同）唉，娘??！
唉，兒?。。ㄊ脺I）
楊延輝
（大鑼一擊，接唱【西皮二六板】）
千拜萬拜也是折不過兒的罪來。
孩兒被擒在番邦外， 隱姓埋名躲禍災(zāi)。
蕭后待兒的恩似海， 鐵鏡公主配和諧。
兒困番邦一十五載， 常把兒的老娘掛在兒的心懷。
胡狄衣冠懶穿戴，（轉(zhuǎn)唱【西皮快板】）
每年間花開兒的心不開。
聞聽得老娘到北塞， 喬裝改扮回營來。
見母一面愁眉解， 愿老娘福壽康寧永無災(zāi)。
佘太君
兒?。。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
夫妻恩愛不恩愛？
公主賢才不賢才？
楊延輝
母親?。ㄩW錘，唱【西皮快板】）
鐵鏡公主實(shí)可愛，四郎探母劇本
第 頁（共34頁）
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可算賢孝女裙釵。
不是她盜令來得快，
插翅不能飛回來。
本當(dāng)過營將娘拜，
怎奈是兩國相爭，兒的娘??！她不能來。
佘太君
哦?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，站起，唱【西皮搖板】）
眼望番邦深深拜，
賢德媳婦她不能來。（歸外場座）
楊延輝
（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，走至小邊。唱【西皮搖板】）
六賢弟請上受兄拜，
〔閃錘，楊延輝與楊延昭同跪拜，站起?！?/p>
楊延輝
（接唱）
賢弟可掛忠孝牌。
楊延昭
四哥?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
楊門正氣傳數(shù)代， 常把忠孝記心懷。
〔楊延輝走至大邊，八姐、九妹至小邊臺口?！?/p>
楊延輝
（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
二賢妹也來受兄拜，
〔閃錘，楊延輝與八姐、九妹同跪拜，站起?！?/p>
楊延輝
（接唱）
愧煞愚兄將英才。
八姐九妹 四哥?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
四哥休要把禮拜，
侍奉老母理應(yīng)該。
佘太君
兒?。。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
我兒失落番邦外，
你妻未曾伴妝臺。
楊延輝
哎呀！（八大倉，快扭絲，唱【西皮散板】）
聽一言來淚滿腮，（大鑼一擊）
好似鋼刀刺心懷。（大鑼一擊）
問賢妹你四嫂今何在？
八姐九妹（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
現(xiàn)在后帳未出來。
楊延輝
（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮散板】）
有勞賢妹把路帶，〔八姐、九妹出門下，楊延輝走至門口欲出。倉匝匝匝，亮弦?！?/p>
佘太君
兒啊?。ㄊ脺I）
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楊延輝
娘?。。ù箬岆p楗鳳點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身至大邊，接唱）
兒到后面會一會娘的兒媳、兒的妻、受苦的女裙釵，喂呀兒的娘啊?。ㄟ叧呑?，至臺口轉(zhuǎn)身，向佘太君施禮，出門。接唱）兒去去就來。（將“來”一直唱下）
佘太君
（扭絲，站起，唱【西皮散板】）
六郎兒后帳把宴擺，與你四哥接風(fēng)莫遲捱。
〔一錘鑼，佘太君、楊延昭下?！?/p>
第八場
見 妻
〔快長錘，四夫人上。〕
四夫人
（三更鼓，唱【西皮搖板】）
我夫失落番邦外，①（閃錘，接唱【西皮快板】）
金沙灘一戰(zhàn)兩分開。
夫妻分別十五載，
不知何日轉(zhuǎn)回來？（歸外場座）
〔快長錘，八姐、九妹引楊延輝上，站小邊臺口?！?/p>
八姐九妹（同唱【西皮搖板】）
四哥且等后帳外，
報與四嫂說明白。（大鑼住頭）
〔楊延輝站在小邊臺口，八姐、九妹進(jìn)門分站四夫人兩邊。〕
八姐九妹（同）參見四嫂。
四夫人
二位賢妹，進(jìn)帳何事？
八姐九妹（同）我四哥回來了。
四夫人
哪個四哥？
八姐九妹（同）失落番邦一十五載，延輝四哥回來了。
四夫人
哦他、他、他、他回來了么？
八姐九妹（同）正是。
四夫人
快快有請。
八姐九妹（同出門招呼）啊四哥?。◤?fù)進(jìn)門）
〔沖頭，楊延輝隨進(jìn)門，站大邊，四夫人站起歸小邊。八姐站大邊外首，九妹站小邊外首?！?/p>
楊延輝
四夫人（對八姐九妹）這是你四嫂？
這是你四哥？
八姐九妹（點(diǎn)頭）正是。
楊延輝
四夫人（大鑼叫頭，同）孟氏、我妻、妻呀！
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夫君、我夫、夫呀！
〔楊延輝、四夫人同跪?！?/p>
四夫人
（大鑼導(dǎo)板頭，唱【西皮導(dǎo)板】）
一見夫君愁眉解，（大鑼一擊）
〔八姐、九妹相視一笑，分下。楊延輝、四夫人站起?！?/p>
楊延輝
四夫人（大鑼叫頭，同）孟氏、我妻、妻呀！夫君、我夫、夫呀！
四夫人
（閃錘，接唱【西皮快板】）
萬語千言涌心懷。
失落番邦十五載。
不知如何避禍災(zāi)。
楊延輝
（閃錘，唱【西皮快板】）
自從沙灘一陣敗，
鐵鏡公主配和諧。
聞得老娘到北塞，
喬裝改扮回營來。
一來見母問安泰，
二免賢妻你掛心懷。
四夫人
（閃錘，唱【西皮快板】）
結(jié)發(fā)之情今不在，
另配婚姻理不該。
往日夫妻恩和愛，
看來早已付塵埃。
楊延輝
（閃錘，唱【西皮快板】）
賢妻休把夫來怪，
我有言來聽開懷。
不是公主盜令快，
插翅不能轉(zhuǎn)回來。
待等我住三五載，
大破天門轉(zhuǎn)回來。
夫妻們只哭得肝腸（大鑼哭頭）壞，我的妻呀！（大鑼一擊，四更鼓，伸手?jǐn)?shù)更）
哎呀?。炫そz，接唱【西皮散板】）
譙樓鼓打四更牌。
辭別賢妻出帳外，〔楊延輝出門，被四夫人拉住，撕邊一擊?！?/p>
四夫人
（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
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拉住兒夫不放開。
你要走來良心何在？②
楊延輝
（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
心懸兩地意徘徊。（大鑼一擊）
四夫人
（接唱）
堂前老母年高邁，
你把為妻怎安排？（大鑼一擊）
楊延輝
（接唱）
豈不知老娘年高邁，（大鑼一擊）
船到江心馬臨崖。（大鑼一擊）
狠心別妻出帳外。
〔掃頭，楊延輝推四夫人“屁股坐子”在小邊臺口；楊延輝走至下場門，回身，見四夫人跪地，亂錘，走至小邊臺口，拍四夫人背，大鑼一擊，扶起四夫人；撕邊一擊，楊延輝拉四夫人“跪磋步”；八大倉，沖頭，同下?！?/p>
第九場
哭 堂①
〔扭絲，楊延昭、八姐、九妹“站門”引佘太君上。〕
佘太君
（唱【西皮散板】）
耳聽帳外悲聲哀，
他夫妻見面痛傷懷。
〔快扭絲，佘太君歸外場座，楊延昭、八姐、九妹分侍左右。楊延輝上，進(jìn)門向佘太君施禮；四夫人追上?！?/p>
楊延輝
（唱【西皮散板】）
辭別老娘回北塞，（轉(zhuǎn)身出門）
〔八大倉，四夫人在門口打楊延輝嘴巴，二人進(jìn)門，楊延輝捂臉歸大邊，四夫人歸小邊?！?/p>
四夫人
（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
再與婆婆說開懷。（大鑼叫頭）
哎呀婆婆呀！他剛剛回來，就要回去。
佘太君
（大鑼叫頭）哎呀兒呀！你才得回來，怎么又要回去？兒豈不知，天地為大，忠孝當(dāng)先！
楊延輝
（大鑼叫頭）哎呀母親哪！兒豈不知天地為大，忠孝當(dāng)先；兒若不回去，可憐你那番邦的媳婦、孫兒，俱要受那一刀之苦……?。蓿脺I，沖頭）
〔楊延輝、楊延昭跪大邊，八姐、九妹、四夫人跪小邊?！?/p>
佘太君
唉，兒啊?。ù箬岆p楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮散板】）
我哭、哭一聲延輝我的兒?。ù箬屢粨簦?/p>
楊延輝
（接唱）
老娘親?。ù箬屢粨簦?/p>
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楊延昭
（接唱）
四兄長！（大鑼一擊）
楊延輝
（接唱）
六賢弟?。ù箬屢粨簦?/p>
八姐九妹（接唱）
四哥哥！（大鑼一擊）
楊延輝
（接唱）
二賢妹?。ù箬屢粨簦?/p>
四夫人
（接唱）
狠心的夫?。ù箬屢粨簦?/p>
楊延輝
（接唱）
我那苦命的妻?。湛铮?/p>
佘太君
楊延輝
楊延昭
四夫人
八姐
九妹（同唱）?。。ù箬尶揞^）我的兒??！
老娘親！
四兄長！
我的夫！
四哥哥！
四哥哥！
〔八大倉，五更鼓。眾站起。〕
楊延輝
（抬右手，數(shù)五更）哎呀！（快扭絲，走至臺口，唱【西皮散板】）
譙樓鼓打五更牌。
辭別老娘出帳外！（向佘太君施禮，轉(zhuǎn)身欲走）
〔亂錘，八姐、九妹架住楊延輝左右臂，佘太君站小邊，楊延昭跪大邊抬楊延輝左腿?！?/p>
楊延輝
（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，接唱【反西皮散板】）
楊四郎心中似刀裁。（大鑼一擊）
佘太君
（哭）兒啊！
楊延輝
（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
舍不得老娘年高邁，（大鑼一擊）
楊延昭
（哭）四哥啊?。ㄋ砷_楊延輝左腿）
楊延輝
（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
舍不得六賢弟將英才。（大鑼一擊）
八姐九妹（哭）四哥啊！
楊延輝
（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
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舍不得二賢妹未出閨閣外，（空匡）
四夫人
（哭）喂呀夫哇！
楊延輝
（八大倉，撕邊，大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
實(shí)難舍結(jié)發(fā)的妻兩分開。
〔大鑼一擊，亮弦，楊延輝推開眾人，眾退至兩側(cè)，佘太君歸小座?！? 楊延輝
（大鑼雙楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮散板】）
更鼓頻催時不待，（大鑼一擊）
若要逃走莫遲捱。（大鑼一擊）
狠心腸別一家回北塞，〔掃頭，楊延輝向佘太君施禮，出門走至下場門復(fù)回；楊延昭拿寶劍、今箭出門交楊延輝；沖頭，楊延輝下，楊延昭進(jìn)門歸大邊?！?/p>
佘太君
（哭）兒?。。ㄅそz，唱【西皮散板】）
一見我兒回北塞， 再若相逢夢中來。
〔一錘鑼，眾隨佘太君同下?！?/p>
第十場
過 場
〔陰鑼，馬夫下場門上，楊延輝上場門上，在正場臺口相遇，馬夫帶馬并上馬，掃頭，大鑼三擊，八大倉，沖頭，二人同下?！?/p>
第十一場
擒 楊
〔大鑼水底魚，四遼兵“站門”引大國男、二國舅上。〕
大國舅
奉命捉拿木易，二國舅
柵子口兒等他！
〔大鑼水底魚，眾遼兵扯至下場門站成“斜胡同”，二國舅與大國舅同站大邊；馬夫引楊延輝上?！?/p>
大國舅
二國舅（同）哎下來，下來！
〔沖頭，楊延輝下馬，馬夫下馬，八大倉，大國舅打楊延輝嘴巴；二國舅到小邊臺口，楊延輝向外轉(zhuǎn)身，二國舅給楊延輝戴上手桎。八大倉?！?/p>
大國舅
拿過來吧！（搶過寶劍、令箭）大國舅
二國舅 走！
〔沖頭，大國舅、二國舅押楊延輝同下；眾遼兵押馬夫，牽馬下。〕
第十二場
回 令
四郎探母劇本
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〔急急風(fēng)，四遼女、四遼兵、四值殿官“站門”引蕭太后上，沖頭，轉(zhuǎn)大鑼五擊。〕
蕭太后
（念）撒出鷹鷂去，捉拿燕子歸。
〔沖頭，眾往里歸，蕭太后歸大座，眾分侍左右?！?/p>
〔大國舅捧寶劍、令箭上，進(jìn)門?！?/p>
大國舅
（跪下）木易掌到，寶劍、令箭呈上。（放桌案上）
蕭太后
將他綁上殿來！
大國舅
是。（站起轉(zhuǎn)身向前）將木易押上來?。ㄕ敬筮叄?/p>
〔快長錘，二國舅押楊延輝上，站小邊臺口?！?/p>
楊延輝
（唱【西皮快板】）
雁門關(guān)前上了捆，
好似魚兒把鉤吞。
罷罷罷且把銀安進(jìn)，二國舅
走！
〔快長錘，楊延輝進(jìn)殿挖至大邊，二國舅挖至小邊?！?/p>
楊延輝
（接唱【西皮搖板】）
太后面前請罪名！
大國舅
二國舅 木易當(dāng)面！
蕭太后
（緊錘，站起，唱【西皮快板】）
一見木易咬牙恨，
快將實(shí)話對我明。
家住哪州并哪縣？
一一從頭說分明。
楊延輝
（大鑼硬三錘，唱【西皮快板】）
家住山后磁州郡， 火塘寨上有家門。
我父令公官極品， 我母佘氏老太君。
太后問兒的名和姓。
我本是楊……
大國舅
嘿，說！
〔大鑼一擊，楊延輝甩水發(fā)向左轉(zhuǎn)身坐地?！?/p>
二國舅
嘿，講！
〔大鑼一擊，楊延輝向右轉(zhuǎn)身甩水發(fā)坐地。〕
蕭太后
楊什么？
楊延輝
（轉(zhuǎn)身面向里跪，大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
楊延輝就是兒的名。
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蕭太后
唗?。ù箬層踩N，唱【西皮快板】）
聽罷言來怒氣生，
蒙哄本后為何情？
吩咐兩旁刀斧手，
捆綁銀安問斬刑。
押下去?。ù箬屢粨簦?/p>
〔大國舅、二國舅一愣，想主意?！?/p>
楊延輝
（轉(zhuǎn)身坐地）哎呀?。ㄩW錘，站起出殿，唱【西皮快板】）
聽說太后問斬刑，
嚇得延輝膽戰(zhàn)驚。
眼望后宮哭救（大鑼哭頭）應(yīng)，公主啊！
〔在哭頭中，二國舅向大國舅手語示意：到后官去請公主，出門，上場門急下。〕
〔閃錘，遼兵搬椅放大邊臺口，楊延輝走至椅前，大國舅站椅外側(cè)?！?/p>
楊延輝
（接唱【西皮搖扳】）
夫妻們見一面死也甘心。（坐下）
〔快長錘，二國舅引鐵鏡公主上，站小邊臺口。〕
二國舅
（邊走邊說）公主快點(diǎn)走吧！了不得了，駙馬爺上了綁啦！
鐵鏡公主 呀?。ǔ疚髌た彀狻浚?/p>
忽聽國舅來報信，
倒教咱家吃一驚。
駙馬因何犯將令？（走至楊延輝身邊）
駙馬！（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
快快醒來說份明。
大國舅
駙馬爺醒醒吧！您瞧誰來了？
楊延輝
（大鑼單楗慢鳳點(diǎn)頭，唱【西皮小導(dǎo)板】）
殿腳下綁得我昏迷不醒，（大鑼一擊）
啊公主?。ㄏ虼髧耍?/p>
大國舅 公豬（主）哇？我成了母豬了！公主在那邊哪！
鐵鏡公主 我在這兒哪！
楊延輝
（轉(zhuǎn)向公主）哎呀公主?。。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，接唱【西皮快板】）
只見公主到來臨。
你若念在夫妻義，
去到銀安講人情。
你若不念夫妻義， 斬了我楊延輝你另嫁他人！
鐵鏡公主 駙馬！（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮快板】）
駙馬爺暫受一時捆，四郎探母劇本
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咱家上殿講人情。
邁步且把銀安進(jìn)，（閃錘，進(jìn)殿，挖至小邊。接唱【西皮搖板】）
問我一言答一聲。
蕭太后
（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
我兒不在皇宮廷， 來到銀安為何情？
鐵鏡公主 母后?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
駙馬犯了何條令， 因何捆綁問斬刑？
蕭太后
（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
你夫妻雙雙盜我的令，反把言語問娘親。
鐵鏡公主 母后！（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
駙馬犯罪理當(dāng)斬，
看在兒份饒他身。（大鑼一擊）
蕭太后
我是定斬不赦?。ù箬屢粨簦?/p>
鐵鏡公主 呀?。ㄩW錘，至臺中，唱【西皮快板】）
母后不把人情準(zhǔn)，
倒教咱家無計行。
下得銀安（出殿）把附馬請，
〔鐵鏡公主走至楊延輝身邊，楊延輝站起。〕
鐵鏡公主 駙馬?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
一同哀告你我的老娘親。
〔沖頭，二人同進(jìn)殿，楊延輝跪大邊，鐵鏡公主跪小邊?！?/p>
楊延輝
鐵鏡公主（大鑼叫頭，同）太后、母后、太后?。?/p>
母后、阿娘、母后?。。?，扭絲）
楊延輝
（唱【反西皮散板】）
我哭哭一聲老太后，（大鑼一擊）
鐵鏡公主（接唱）
我叫（大鑼一擊）叫一聲老娘親！
楊延輝
（接唱）
當(dāng)初被擒就該斬，（大鑼一擊）
鐵鏡公主（接唱）
不該與兒配為婚。（大鑼一擊）
楊延輝
（接唱）
斬了兒臣不打緊，（大鑼一擊）鐵鏡公主（接唱）
四郎探母劇本
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兒的終身靠何人？（大鑼一擊）
楊延輝
（接唱【哭頭】）
老太后?。ù箬屢粨簦?/p>
鐵鏡公主（接唱）
老娘親?。湛铮?/p>
楊延輝
鐵鏡公主（同唱）
?。。ù箬尶揞^）
楊延輝
（接唱）
我的丈母娘啊！
蕭太后
我是定斬不赦?。ㄋ哼呉粨簦?/p>
〔楊延輝轉(zhuǎn)身坐地，低頭?！?/p>
大國舅
得！沒節(jié)骨眼啦！
二國舅
沒法下臺了！
大國舅
別瞧著呀！
二國舅
怎么著？
大國舅
咱們給求個情吧！
二國舅
這個情兒，咱們求得下來嗎？
大國舅
咳，你不知道，老太后喜歡的是咱們這樣兒時。
二國舅
聽你的，來吧！
〔大國舅、二國舅進(jìn)殿同跪。大鑼五擊?！?/p>
大國舅
二國舅（同）老太后在上，奴才們叩頭啦！
蕭太后
二位國舅，有什么話，你們就說吧！
二國舅
嗻。木駙馬犯罪，理當(dāng)斬首，念在素日當(dāng)差勤儉，立有大功，只可一赦，不可一斬！
二國舅
求您開恩吧！
蕭太后
二位國舅，敢是與駙馬講情嗎？
大國舅
二國舅（同）不敢，老太后開恩！
蕭太后
先等等兒。
大國舅
二國舅（同）是是是。
蕭太后
我先問問你們二位，當(dāng)初木易出關(guān)的時候，是你們誰放的？ 大國舅
那是他！
二國舅
那天我歇班兒，是他！
四郎探母劇本
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大國舅
二國舅（爭說）是他是他！
蕭太后
那么，又是誰把他給擒回來的呢？
大國舅
擒回來，是我！
二國舅
是我，沒他什么事！
大國舅
二國舅（爭說）是我是我！
蕭太后
（冷笑）哼哼哼……（大鑼一擊）
大國舅
哎，你瞧怎么樣？樂了不是？
二國舅
有門兒。
蕭太后
你住了吧?。ù箬屛鍝簦┒际悄愣酥^，我是先斬木易，再要你二人的腦袋?。ù箬屢粨簦?/p>
二國舅
得，又饒上倆！
大國舅
誰說不是哪！
鐵鏡公主 唉！（站走，緊錘，唱【西皮快板】）
母后再三不應(yīng)允， 倒教咱家怒氣生。
當(dāng)初被擒就該斬，蕭太后
（接唱）
不知他是姓楊的人。
鐵鏡公主（接唱）
斬了駙馬兒無靠，蕭太后（接唱） 再與我兒配為婚。
鐵鏡公主（接唱）
好馬不把雙鞍跨，蕭太后
（接唱【西皮搖板】）
哪有個（大鑼一擊）長生不死的人！
下去（讀客）吧?。ù箬屢粨簦?/p>
鐵鏡公主 呀?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
下得銀安無計行，（行弦）
二國勇
我說公主，到這個時刻了，您不想主意救駙馬爺您怎么發(fā)起呆來了？
大國舅 說的是??！
鐵鏡公主 我說二位國舅哇！
大國舅
二國舅（同）公主。
鐵境公主 事到如今，我是一點(diǎn)主意都沒有啦。
二國舅
沾事則迷。
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大國舅
一點(diǎn)主意沒有了？
鐵鏡公主 哎喲二位國舅，給我出個主意吧！
二國舅
我先請問您哪，您這會兒沒主意，那么當(dāng)初盜令出關(guān)的時候，您的主意都打哪兒來的呢？
大國舅
對啦！
鐵鏡公主 當(dāng)初盜令的時侯……
二國舅
怎么個起由？
大國舅
打誰身上起的？
鐵鏡公主 是打阿哥身上所起的。
二國舅
哦，打阿哥身上所起的，這會兒救駙馬爺，還得打阿哥身上來。
鐵鏡公主 喲，阿哥身上怎么來呀？
二國舅
有主意呀！
鐵鏡公主 您倒快說呀！
二國舅
是啊，您聽著：它是姥姥家的肉，疼不夠。您把阿哥往太后的懷里這么一拽，您躺倒地下，一撒嬌兒，什么“我不活著了！”“我非得尋死吧！”“我抹脖子吧！”您這么一鬧，阿哥必哭，老太后一心疼小的，也就把駙馬爺饒了！
大國舅
這主意好。
二國舅
是不是？
鐵鏡公主 哦，把阿哥往太后身上這么一扔。
二國舅
對。
鐵鏡公主 得了吧，那要是摔著孩子哪！我舍不得我的兒子。
二國舅
您怎么想不開呀！您這會兒舍不得小的，可是救不了老的呀?。牐牬髧?/p>
哎，這話可又說回來了。
二國舅
怎么說？
大國舅
您要是救了老的，何愁沒小的呢？
鐵鏡公主 那么說，使得嗎？
大國舅
二國舅（同）使得，豁出去吧！
鐵鏡公主 讓開。罷?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，進(jìn)殿，歸小邊，接唱【西皮搖板】）
阿哥摔與老娘親。（大鑼住頭，將阿哥交與太后）
母后，您不赦駙馬，我也別活著啦，拿刀來，我要抹脖子?。ㄗ咧磷狼鞍纬鰧殑Γ┪也换钪?！我不活著了?。傺b白刎）
大國舅
（上前阻攔）別介，別介！
二國舅
（攔阻）那可使不得！
蕭太后
（站起）別亂啦！別亂啦！我赦了！
二國舅
公主，您別鬧了，老太后赦了！
大國舅
二國舅（同）赦了！
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魅力國粹
鐵鏡公主 ?。可饬?？
鐵鏡公主 那我也別裝著玩兒啦。（放回寶劍）
二國舅
蒂根兒就假招子。
大國舅
（走向楊延輝）得，都嚇癱了！
二國舅
招呼不了啦。您這邊來，我給您卸下來。（欲為楊延輝摘手桎）
鐵鏡公主（急攔）嘿嘿嘿！干什么呀？齁臟的手，別混巴結(jié)差事啦?。牐牬髧?/p>
你巴結(jié)差事干嘛！
二國舅
我巴結(jié)不上！
〔慢長錘，鐵鏡公主為楊延輝除手桎，楊延輝站起，出殿向上場門走去?！?/p>
二國舅
（攔）駙馬，您的塌塌兒①在那邊兒哪！
大國舅
嚇糊涂了！
〔楊延輝點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身向下場門走下?！?/p>
二國舅
慢著走。得啦得啦，一天云霧散，沒事了。
鐵鏡公主 我說國舅哇！
大國舅
二國舅（同）公主。
鐵鏡公主 駙馬可是赦了，我母后還在那兒生氣呢！這可怎么辦哪？
大國舅
二國舅（同）對了，小阿哥還接不過來呢！
二國舅
這，你有什么主意？
大國舅
有主意。你們娘兒倆誰跟誰呀！抹個稀泥，過去賠個不是，請個安兒，就算完啦！
二國舅
對了、對了！
鐵鏡公主 抹個稀泥就行了？
大國舅
試著瞧吧！
二國舅 來來來，說著，說著。
〔鐵鏡公主歸小邊，面向太后?！?/p>
鐵鏡公主 我說母后，方才因?yàn)槟簧怦€馬，我一時莽撞，得了，我們這兒給您哪，請安啦！（行請安禮）
大國舅
二國舅（同）瞧著瞧著！
〔蕭太后將臉扭向大邊，不理。〕
大國舅 得，駱駝打哈嗤－－扭過脖兒去了。
鐵鏡公主（站起，歸正場）哎喲國舅哇，不行?。 A
大國舅 不要緊的，您迎著他的臉兒，這邊兒再請個安哪！
鐵鏡公主 那行嗎？好，瞧著點(diǎn)兒！
二國舅 沒錯兒，來吧！
鐵鏡公主（走至大邊）我說阿娘：您怎么不理我們呀？難道說您還跟我們一般見識嗎？得了，我們這兒又給您哪，請安啦?。ㄐ姓埌捕Y）
大國舅
二國舅（同）笑唻笑唻！
〔蕭太后轉(zhuǎn)過臉去，大鑼一擊?！?/p>
二國舅 好，外甥打燈籠－－照舅（舊）。
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魅力國粹
鐵鏡公主（站起，歸正場）哎喲國舅，還是不行?。?/p>
大國舅
還不行??？我也瞧出來了，事不過三，兩邊兒都請了安了，中間兒您再來它那么一蹲兒！
二國舅 對。
鐵鏡公主 得了，別胡支使我呀，腿都疼了！
二國舅 唉，您別想不開呀，這個賠不是，得滿臉兒堆笑，喜相點(diǎn)兒。您那兒樂，好招太后樂呀！老太后一樂，諸位一樂，這出戲就算完啦，明兒見！
大國舅
對了！
鐵鏡公主 就這么著，咱們試試。（面向太后）我說母后，您別生氣了！
大國舅
是啦。
二國舅
別生氣了！
鐵鏡公主 您把阿哥賞給我吧！
二國舅
您就賞下來吧！
鐵鏡公主 我又給您哪，請安了?。ㄐ姓埌捕Y）
大國舅
二國舅（同）瞧著，瞧著，樂著點(diǎn)兒！
〔蕭太后臉色稍展。〕
大國舅
哎，要樂、要樂！
〔蕭太后樂。〕
二國舅
樂了、樂了。（至臺口）有請駙馬！
〔快長錘，鐵鏡公主站起走至小邊，接過阿哥，出殿?！?/p>
〔楊延輝上，站大邊臺口。〕
楊延輝
（唱【西皮快板】）
適才太后問斬刑，
多謝公主講人情。
未謝太后先謝你，（行弦）
公主，適才太后要斬本宮，多蒙公主講情，我這里謝謝了?。ㄊ┒Y）謝謝了?。ㄊ┒Y）公主?。。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，接唱【西皮搖板】）
我母道你是賢德的人。
鐵鏡公主 駙馬?。ù箬寙伍P點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
母后得罪咱賠禮，（行弦）
駙馬，剛才母后一時的盛怒，得罪您了，沒什么說的，我們這兒給您請安啦?。ㄊ┒Y）楊延輝
不敢。
鐵鏡公主 賠禮啦?。ㄊ┒Y，大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，接唱）
千萬莫要記在心?！A
楊延輝
（大鑼單楗鳳點(diǎn)頭，唱【西皮搖板】）
夫妻雙雙銀安進(jìn)，
〔閃錘，楊延輝、鐵鏡公主同進(jìn)殿，楊延輝跪正場，面向太后，公主站小邊?！?/p>
楊延輝
（接唱）
叩謝太后不斬恩。（大鑼住頭）
蕭太后
楊四郎，賜你令箭一支，把守北天門，好好的當(dāng)差，再要是回營探母哇，小心你的腦袋?。ㄈ恿?箭）退班！
楊延輝 謝太后！（接令箭，站起）
〔奏嗩吶曲牌【尾聲】，大國舅、二國舅、四遼女、四遼兵、四值殿官、蕭太后兩邊下?！?/p>
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魅力國粹
〔楊延輝、鐵鏡公主下殿，“推磨”，楊延輝至小邊、公主歸大邊、四遼兵兩邊上?！?/p>
鐵鏡公主 聽見了沒有，母后命你把守北天門，這回你可好好當(dāng)差吧，再要是回營探母??？
楊延輝 怎么樣？
鐵鏡公主 可想著早點(diǎn)回來?。ㄏ拢?/p>
楊延輝
取笑了！帶馬北天門去者！
〔一錘鑼，遼兵帶馬，楊延輝上馬，眾領(lǐng)下、楊延輝下?！?/p>
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第三篇：大學(xué)語文中國古代戲劇教學(xué)方法研究論文
摘要：大學(xué)生大多對中國古代戲劇較為陌生，學(xué)習(xí)古代戲劇作品較為困難，因此在上古代戲劇作品課時，筆者探索并采用了一些較為可行的教學(xué)方法，如故事復(fù)述法、影像呈現(xiàn)法、課件展示法、情景再現(xiàn)法、“創(chuàng)設(shè)意境”法、角色體驗(yàn)法等，收到了較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；中國古代戲劇；教學(xué)方法
大學(xué)語文已成為大學(xué)里增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要課程之一，而在大學(xué)語文的教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生大多對中國古代戲劇較為陌生，學(xué)習(xí)古代戲劇作品較為困難，因此在給他們上古代戲劇作品課時，筆者探索并采用了一些較為可行的教學(xué)方法，如故事復(fù)述法、影像呈現(xiàn)法、課件展示法、情景再現(xiàn)法、“創(chuàng)設(shè)意境”法，角色體驗(yàn)法等，收到了較好的教學(xué)效果，撰為此文，以期分享。以下筆者就以楊勝寬、陳曉春先生主編的《大學(xué)語文》中的精選課文《牡丹亭驚夢》（游園）[1]150-151為主要教學(xué)案例，并適當(dāng)借助自己所教大學(xué)語文中的其他相關(guān)戲劇作品，探析上述教學(xué)方法。
一、故事復(fù)述法
筆者在給大學(xué)生們上湯顯祖《牡丹亭驚夢》（游園）之前，提前布置了作業(yè)———閱讀湯顯祖《牡丹亭》，并復(fù)述故事。因此，上該課時，首先讓學(xué)生自愿復(fù)述《牡丹亭》的故事。從上課情況來看，一般都會有學(xué)生主動站起來按教師的要求（重點(diǎn)突出、簡練、清楚、詳略得當(dāng)、流暢的復(fù)述故事），抓住《牡丹亭》的主要線索復(fù)述故事。這里就不再重敘學(xué)生的復(fù)述了。只是強(qiáng)調(diào)一下教師除對復(fù)述提出一般要求以外，還應(yīng)提示復(fù)述必有的一些要點(diǎn)：
（一）復(fù)述故事以情節(jié)為主，但應(yīng)注意人物形象、人物關(guān)系和規(guī)定的典型環(huán)境，以及經(jīng)典文詞。
（二）復(fù)述故事，關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)必須有，這樣才能完整而精要?！赌档ねぁ饭适碌墓?jié)點(diǎn)大致是：
1.嚴(yán)父迂師，管教甚嚴(yán)。
2.私出游園。
3.夢中幽會。
4.相思成疾而亡。
5.柳生得畫像，與麗娘幽魂歡會。
6.麗娘復(fù)生，杜柳結(jié)為夫婦。
7.杜父以柳為盜墓賊，拒不認(rèn)婿。
8.遵旨大團(tuán)圓。當(dāng)一位同學(xué)形象生動的按上述主線與劇本相關(guān)情節(jié)和老師的要求復(fù)述后，其余同學(xué)會予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，此時，學(xué)生們會沉浸于充滿傳奇性的戲劇里，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)古代戲劇的積極性，又使大家熟悉了劇情，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在講授該教材中馬致遠(yuǎn)的戲劇作品《漢宮秋》時[1]148-149，由于王昭君之事，年代久遠(yuǎn)，流傳過程中說法不一，一說昭君是因?yàn)閻蹏鴲勖?，自愿出塞和親的;一說昭君出塞和親是被迫無奈的，在漢朝與匈奴的邊界投江自盡的。因此，采用故事復(fù)述法十分必要。課前，讓學(xué)生查閱昭君出塞的相關(guān)資料，熟悉昭君出塞的兩種不同的故事，比較兩種故事的異同，理解昭君出塞的情懷，并閱讀《漢宮秋》原文。在課堂上讓他們按《漢宮秋》關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)，對其故事加以形象、生動的復(fù)述。這樣，學(xué)生們對《漢宮秋》的故事，昭君出塞的復(fù)雜情懷就會有較為全貌的了解。在此基礎(chǔ)上，教材里所節(jié)選的《漢宮秋》的文本在學(xué)生的腦海里就不會是抽象空洞的了。同時集中了學(xué)生的注意力，提高了他們的記憶、概括、理解、邏輯思維等能力。這樣的方法也可用于《西廂記》《長生殿》等其他的古代戲曲作品的講解與理解。
二、影像呈現(xiàn)法
大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)更多地介入多媒體教學(xué)。其中形象、生動、直觀的影像呈現(xiàn)法是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，將戲劇作品以影像呈現(xiàn)。當(dāng)這種方式與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，以多種信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，可達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。筆者教授湯顯祖《牡丹亭驚夢》（游園）時，在學(xué)生復(fù)述故事之后，即采用多媒體教學(xué)：播放許珂導(dǎo)演，梅蘭芳、言慧珠主演的昆曲電影《牡丹亭游園驚夢》，影片中，演員扮相靚麗，服飾典雅，唱腔優(yōu)美，配樂和諧。旦、貼、生配合默契，將杜麗娘“沉魚落雁鳥驚喧，羞花閉月花愁顫”的美貌“，不到園林，怎知春色如許”的贊嘆，“恰三春好處無人見”的遺憾，“錦屏人忒看的這韶光賤”的哀嘆，夢中生（柳夢梅）“一片閑情愛煞你”的深情表白，生旦攜手的纏綿，巫山云雨的歡夢等都完美地展現(xiàn)出來了。學(xué)生通過對影片的觀看，不僅可以具體地感受到戲劇中角色之美、人物之個性、劇情之離奇、情節(jié)之動人、唱腔之悅耳動聽等，更能體味到封建時代閨閣小姐被封建禮教禁錮的痛苦、對自由的渴望、對愛情的期盼、對封建禮教的婉曲反抗等。在講《漢宮秋》時，也為學(xué)生適時播放了黃梅戲《漢宮秋》的視頻。影像呈現(xiàn)法，能讓學(xué)生目視耳聽、身臨其境地進(jìn)入古代戲劇的場景中，去領(lǐng)略中國古代戲劇的特別之美。以此鋪墊后，再講文本就不會讓學(xué)生感到陌生和疏離了。
三、課件展示法
對相關(guān)作品的作家的介紹只用文字?jǐn)⑹?，不夠形象、直觀，其闡釋、講解一般是縱向貫穿、橫向展開、縱橫交叉、錯綜復(fù)雜，與作品形象性內(nèi)容比較，更具理性思考，不易把握與記憶。教師借助詳細(xì)的板書又較費(fèi)時。而課件的運(yùn)用在很大程度上使問題得以解決。多媒體教學(xué)課件是指根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過計算機(jī)多媒體（視頻、音頻、動畫）圖片、文字來表述并構(gòu)成課堂要件。它可以生動、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，在教學(xué)過程中，我常常使用多媒體課件，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計出條理清楚、圖文并茂的作家生平介紹，使單調(diào)的線性化陳述與闡釋變得形象可感，宜于學(xué)生把握和記憶。如介紹《牡丹亭》的作者湯顯祖，可運(yùn)用課件：第一張課件圖片，用米黃色作背景，然后用深藍(lán)色、楷書、加粗三號字體，在背景色與模版上方居中處，推出湯顯祖及生卒年，藍(lán)色沉靜、莊重、醒目，易于記憶。在模版的左上方放入湯顯祖富有特點(diǎn)的古代畫像———頭像。
在模版的右上方用深棕色寫出：
一、湯顯祖生平。提行，宋體、深紫色、加粗小三號字寫出：湯顯祖，明代戲曲家、文學(xué)家。字義仍，號海若、若士、清遠(yuǎn)道人。江西臨川人。早有才名，他精通古文詩詞、天文地理、醫(yī)藥卜筮諸書。接著第二、三、四張，圖文并茂地介紹湯顯祖的坎坷仕途與其戲劇創(chuàng)作及代表作品，這樣，學(xué)生通過湯顯祖的畫像和老師結(jié)合課件對其生平的形象、生動、有力度的講解及師生的互動，就能夠具體、生動地感受其形象、氣質(zhì)、精神風(fēng)貌等，了解其坎坷的人生、復(fù)雜的情懷，理解其創(chuàng)作的艱辛，從而在自己的心中塑造出栩栩如生的作者形象，這是傳統(tǒng)的文字描述式教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。學(xué)生也容易在較短的課堂時間內(nèi)較快地理解與接受所講內(nèi)容，同時縮短古代作家與當(dāng)代大學(xué)生之間的心距。接下來師生進(jìn)入湯顯祖《牡丹亭驚夢》（游園）的欣賞、理解、審美，就是水到渠成了。課件不僅具有生動性、聯(lián)想性、直觀性，補(bǔ)充性等特性，還有其特別的色彩美、意境美、畫面感、情景感等優(yōu)勢，對戲劇作品中那些含蓄、跳躍的唱詞有較強(qiáng)的補(bǔ)充性。這就使學(xué)生隨之產(chǎn)生一定的聯(lián)想、思考，深思其意蘊(yùn)，進(jìn)入戲劇作者所表現(xiàn)的特定情節(jié)，感受戲劇唱詞的特有內(nèi)涵，走進(jìn)戲劇中的人物的內(nèi)心世界，體驗(yàn)其不同階段的特有情感，把握其主要性格特征，暢游于其特定的意境之美，因此，教師在講授唱詞的教學(xué)過程中，應(yīng)充分運(yùn)用課件配合教學(xué)。筆者在講授《牡丹亭驚夢》（游園）的一些唱詞時，因其具有較強(qiáng)的含蓄性、跳躍性與較深的思想意蘊(yùn)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解與欣賞，所以主要制作、運(yùn)用了一些符合唱詞劇情、內(nèi)容、情感，學(xué)生容易看明白，易于聯(lián)想、思考、理解、欣賞的幻燈片介入教學(xué)過程。如唱詞【皂羅袍】的講解。【皂羅袍】是膾炙人口的名曲，文詞精美，抒情經(jīng)典，影響廣泛，《桃花扇傳歌》和《紅樓夢》第23回都曾引用。
教師作了上述提示后，便推出第一張幻燈片。第一張幻燈片，用白色作背景色，在左上方插入開放的粉紅色桃花，右下方插入灰色的廢井與隱約可見的破敗的院墻，居中的上方，用深紫色、二號字、隸書寫出原唱詞一、二句：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。”唱詞隱含深意，含蓄、跳躍，因此使用了深紫色。紫色是矛盾色，具有雙重表情性，既蘊(yùn)含戲劇主人公所處時代的黑暗，被封建禮教桎梏失去自由的痛苦，青春虛度，如花似玉卻無人欣賞、無人愛，情懷悲憂、抑郁；又透露出杜麗娘對春景春光之美的驚異與贊美；色彩的運(yùn)用正隱喻式地表現(xiàn)了杜麗娘的矛盾情懷。畫面上怒放的桃花，充滿活力，如青春美貌渴望愛情的杜麗娘。但姣美的桃花等花兒卻不幸被迫把自己都交付給了廢井、頹垣，這樣不和諧的畫面，顯現(xiàn)其含蓄性，連接其跳躍性，容易引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入悲涼的意境，引發(fā)學(xué)生的相關(guān)聯(lián)想、思考，這時，伴隨著畫面是教師的講解與分析，然后教師適時提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)表個人見解。教師則斟酌時機(jī)給出合于情理的答案，并放映有答案的第二張幻燈片。接著，根據(jù)教師繼續(xù)講該解唱詞的需要，有序放映以下相關(guān)的既有詩情又具畫意，又能表現(xiàn)戲劇特定情節(jié)，使人感受唱詞的特有內(nèi)涵、情感的課件圖片，配合教師的教學(xué)。筆者講解教材節(jié)選的《漢宮秋》第三折里“灞橋送別”的【七兄弟】【梅花酒】【收江南】等唱詞，仍借助多媒體課件，對唱詞里充滿詩情畫意的場景予以生動、形象的展示。如講解【收江南】時，先放映相關(guān)幻燈片。這張幻燈片用黑色作背景色，在左上方置入昭君的美麗畫像，右下方插入漢元帝黯然神傷、獨(dú)坐空宮的圖片，居中的中上方，放置燭臺與流淚的紅蠟燭，居中的下方用白色、二號字、華文行楷書寫出原唱詞中的：“美人圖今夜掛昭陽，我那里供養(yǎng)，便是我高燒銀燭照紅妝?！痹趯W(xué)生充分感受課件畫面后，教師依據(jù)原唱詞結(jié)合課件予以講解：畫面里的黑色暗示出昭君出塞后漢元帝的絕望。懸掛的美麗的昭君畫像，表現(xiàn)皇帝對昭君的愛戀、牽掛與不舍。獨(dú)坐的漢元帝，以此反映他痛失愛妃后內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞、憂愁、痛楚等情懷。課件中的唱詞，充分表現(xiàn)了漢元帝此時此刻難言的各種感情……唱詞里的愁淚透露出他無限的哀傷與萬般的眷念。到此，學(xué)生便會融入凄清悲涼的意境，深思皇帝無奈痛失愛妃的復(fù)雜情感與深層次的原因等。從上可知，具有畫面、色彩、文字、意象、意境等要素的多媒體課件在古代戲劇的教學(xué)過程中的運(yùn)用，不僅有助于教師進(jìn)行生動、形象、具體、可感、有層次、有深度、有力度、多視角的有效教學(xué)；還可以創(chuàng)造活躍、豐富的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，形成生動、主動、快樂學(xué)習(xí)的局面。
四、情景再現(xiàn)法
中國古代戲劇作品產(chǎn)生的年代較為久遠(yuǎn)，所反映的社會生活、思想、情感、審美情趣等與當(dāng)代大學(xué)生都存在一定的距離，而古代戲劇作品中的唱詞，其意象的豐富性、含蓄性、意境的審美性等都一定程度地使大學(xué)生們感到賞析、理解存在一定的困難，為解決這一教學(xué)過程中的問題，筆者在教學(xué)過程中嘗試了情景再現(xiàn)教學(xué)法，收效較好。所謂“情景再現(xiàn)”教學(xué)法即指教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用想象與聯(lián)想，運(yùn)用吻合作品實(shí)際的語言，把作品中蘊(yùn)含的意象、意境、含蓄性、跳躍性、空靈性，甚至多義性等通過情景交融的描繪與展示“再現(xiàn)”于課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的情景、境界，在如同身臨其境中，正確欣賞與理解作品，提高審美能力的一種教學(xué)方法。情景再現(xiàn)法的使用，具有一定的條件。即應(yīng)在教師講解、師生互動后，學(xué)生對作者的生平、作品的創(chuàng)作、角色、情節(jié)等較為理解與熟悉的情況下，教師主講、學(xué)生配合，對作品進(jìn)行深入細(xì)致的解析，對其中的意象、意境、藝術(shù)特色作有效的探析與概括后，教師方可使用情景再現(xiàn)教學(xué)法。也就是說，這是在對作品有一定的理性把握之后，再一次進(jìn)入感性體驗(yàn)，在感性與理性的連接、交融中，實(shí)現(xiàn)審美的又一次飛躍。因此，使用情景再現(xiàn)教學(xué)法，就要求教師必須以作品的意象、情景、內(nèi)容等為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)的聯(lián)想與想象，運(yùn)用吻合大學(xué)生心理、思維與情感等的藝術(shù)語言，融合作品中所蘊(yùn)含的意象、意境、含蓄、空靈、跳躍性，多義性，情景交融地再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生有真切的身臨其境之感。在講《牡丹亭驚夢》和《漢宮秋》的“灞橋送別”時，筆者都采用了情景再現(xiàn)法。這里試將《牡丹亭驚夢》的一段唱詞【醉扶歸】的“情景再現(xiàn)”展示如下：春天來了，幽禁深閨、孤獨(dú)、寂寞、春愁滿懷的杜麗娘迷戀春光春景，在春香的游說下，準(zhǔn)備瞞著桎梏自己自由的封建家長偷游自己家的花園。游園前杜麗娘精心打扮自己，對自由充滿向往之情，加之春香對其漂亮的穿戴的艷羨與贊嘆，杜麗娘的心中充滿自喜自賞自信而又自憐、惜春又惜人等復(fù)雜情懷。她深情款款又意味深長地唱到：你（春香）說是色彩鮮艷明麗襯托得我衣裙更加艷麗吧。我又戴著嵌有各種珍寶、光彩燦爛而又漂亮的花簪子，你以為我今日才如此呀？你長久把我陪伴侍候，其實(shí)你應(yīng)該知道愛美是我的天性啊。唉，我正值春光般美麗的容顏卻無人看，無人賞呀。你瞧，一不提防呀，我美麗的容貌，就會使魚雁因驚異于我的美艷而沉落，鳥兒也因我的美貌而驚嘆，發(fā)出嘰嘰喳喳的歡鳴聲。我只怕啊，只怕我姣美的容顏呀，使姹紫嫣紅的花兒也羞愧，使皎潔清麗的月兒也躲藏，花兒也會因?yàn)闆]有我美艷而憂愁得顫抖啊。哎，我這樣青春、姣美而又多情，卻被不理解我的父母呀，幽閉在深閨，只剩下滿懷令人痛苦不堪的綿綿春愁和剪不斷、理還亂的思春憂緒呀！這樣的情景再現(xiàn)既符合唱詞之意，其間的想象和聯(lián)想又合于情理，并充溢著動人心弦的詩情畫意，將原唱詞的裙衫、花簪、沉魚、落雁、鳥、花、月等意象與杜麗娘美艷的容貌、自喜自賞自信而又自憐、惜春又惜人的情懷有機(jī)交融形成可以讓學(xué)生具體感受與沉浸的情景畫面。唱詞“翠生生出落的裙衫兒茜，艷晶晶花簪八寶填，可知我常一生兒愛好是天然”里的色彩、情態(tài)、情感、微妙心理等在情景再現(xiàn)里得到了形象生動地呈現(xiàn)?！扒∪汉锰師o人見”的幽怨、嬌羞、無奈、痛楚等情懷與其中的空靈、含蓄的豐富意蘊(yùn)，“不堤防沉魚落雁鳥驚喧，則怕的羞花閉月花愁顫”的自我肯定，難以言傳的良好的自我感覺、感動，也通過富于畫面、易于感受、能夠共鳴的情景，有聲有色有意境地再現(xiàn)出來，使學(xué)生感同身受。筆者在對《西廂記》第四本第三折“長亭送別”的唱詞[正宮端正好][2]205進(jìn)行講授時，因這一唱詞，體現(xiàn)了審美移情的原則，即“人在觀察外界事物時，設(shè)身處在事物的境地，把原來沒有生命的東西看成有生命的東西，仿佛它也有感覺、思想、情感、意志和活動，同時，人自己也受到對事物的這種錯覺的影響，多少和事物發(fā)生同情和共鳴?！盵3]597如唱詞中所寫景物總是蘊(yùn)含著人的情感的，是情與景的有機(jī)融合。唱詞里，也有緊扣秋季富有特征性的景物進(jìn)行描繪、融情于景、情景交融的特點(diǎn)。因此筆者采用了情景再現(xiàn)法，對作品中所描述的情景予以生動的展示：“天上，淡淡的云彩，輕柔地漂浮在藍(lán)色的天空，秋意橫亙；地上，枯萎的菊花，十分憔悴，惹人傷感；此時耳畔又響起陣陣凄厲的撕裂人心的秋風(fēng)聲；北雁列隊(duì)成行，相依相隨，一路艱辛，向遙遙的南方飛去。是誰一夜未眠情染霜林，情醉霜林呢？總是那即將離別的離人的凄清悲淚染紅了霜林。鶯鶯我心已碎??！”這種延伸、擴(kuò)展的情景，渲染了北地蕭瑟冷落的悲秋氣氛，強(qiáng)烈感染著學(xué)生。讓他們更易體驗(yàn)和理解作者所運(yùn)用的以“染”致“醉”的擬人手法。作者將楓葉上欲掛還滴的朝露與離人的愁淚疊印、融化為一體，凸現(xiàn)鶯鶯內(nèi)心曲折而深沉的悲愁之情。使學(xué)生在再現(xiàn)的情景里，自然而然地完整、深刻、詩化地理解唱詞的內(nèi)涵，體會文詞的華美和表現(xiàn)手法的力度，在審美的過程中也潛移默化地提升了審美的能力。
五、創(chuàng)設(shè)意境法
創(chuàng)設(shè)意境教學(xué)法，是筆者在長期的古代文學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動中，結(jié)合“意境論”的美學(xué)觀點(diǎn)總結(jié)出來的一種可行性的教學(xué)方法。“創(chuàng)設(shè)意境”教學(xué)法，即在教學(xué)活動的過程中，教師根據(jù)作品里作者所創(chuàng)設(shè)的意境，運(yùn)用一定的相關(guān)聯(lián)想與想象，以形象化、情感化、色彩化、畫面化的語言，創(chuàng)造出與作品特定意境相聯(lián)系、可互通的相似或相類的課堂意境，并引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入這種特殊的審美境界，從而進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的方法。它包括“背景創(chuàng)設(shè)意境”“色彩創(chuàng)設(shè)意境”“特征性景物創(chuàng)設(shè)意境”“特定時空創(chuàng)設(shè)意境”“多角度創(chuàng)設(shè)意境”教學(xué)等多種方式。創(chuàng)設(shè)意境教學(xué)法也適用于大學(xué)語文中的中國古代戲劇作品的教學(xué)?！耙饩场笔侵袊囆g(shù)特有的美學(xué)范疇之一，是情景有機(jī)交融形成的一種特殊的有感染力的藝術(shù)境界。王國維先生在其《人間詞話》中也認(rèn)為“昔人論詩詞，有景語、情語之別，不知一切景語，皆情語也”[4]60。中國古代戲劇作家在他們創(chuàng)作以韻文為主體的戲劇作品時，自然而然地、精心地創(chuàng)造了許多精彩的動人心魄的意境。在《牡丹亭驚夢》（游園）的講授中，筆者采用了“創(chuàng)設(shè)意境”教學(xué)法，如唱詞【皂羅袍】，即采用“色彩創(chuàng)設(shè)意境”“特征性景物創(chuàng)設(shè)意境”進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樵诖顺~中，作者巧妙運(yùn)用了能表達(dá)主人公情感的特定色彩與春天富有特征性的景物，并使之有機(jī)交融，形成特殊的藝術(shù)境界。唱詞里，首句“姹紫嫣紅開遍”中不僅用了春天特定的色彩———紫色、紅色，還寫了春天特定的景物———春花。紫色、紅色，配以“姹”、“嫣”二字，呈現(xiàn)出繁花似錦的艷麗之美，不僅為春天抹上了亮麗的色彩，暗示了如花一般的杜麗娘之青春美艷，還透露了杜麗娘對春光的贊賞之情，并與爛漫絢麗的園中各種春天的花朵、春景相交融，構(gòu)成明麗的意境。緊接著“似這般都付與斷井頹垣”，則用帶有殘破特征的景物———斷井、頹垣，即無人問津的廢棄之井與破舊、坍塌的花園之墻，以及它們陳舊、暗淡的色彩，與杜麗娘濃郁的惜春情懷交織出悲涼的意境，從而深入地表現(xiàn)了惜花更惜人感傷、憂愁、痛苦、無奈的悲懷。在此悲涼的意境里，學(xué)生們理解大家閨秀杜麗娘“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”的憂怨、無奈、矛盾情懷等就較為容易了。而后又以朝飛的白色流云，暮卷的淡灰色細(xì)雨，輕柔的風(fēng)，綠色的小軒，淡青色的煙波，五彩繽紛的畫船，這些頗帶春天特征的景物、色彩和杜麗娘賞春的情感相交匯，構(gòu)成清麗空濛的意境，又與其“錦屏人忒看的這韶光賤”的遺憾、無奈、惋惜抑郁、憂傷等情懷相聚集，呈現(xiàn)清冷之意境。學(xué)生在教師結(jié)合唱詞著意創(chuàng)造的或明麗或清麗空濛或清冷的意境里徜徉、沉浸、體味……就會自然進(jìn)入特定的審美境界，感受唱詞的意境美，提高其欣賞、理解作品的能力。在講洪昇《長生殿》第二十四出“驚變”[5]235時，筆者采用了“特定時空創(chuàng)設(shè)意境”的方法，即用特定的時間與空間，借助一定的事物，創(chuàng)設(shè)出吻合教學(xué)內(nèi)容的特別之意境，使人身臨其境，產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)行有效教學(xué)的方法。因?yàn)楣糯鷳蚯械娜宋?、景物必然存在于一定的時間與空間，其教學(xué)，就可以采用“特定時空創(chuàng)設(shè)意境”的方法，以便學(xué)生在特定的時空與特有的氛圍里，更好地學(xué)習(xí)作品?！绑@變”一開始寫道：（丑上）玉樓天半起笙歌，風(fēng)送宮嬪笑語和。月殿影開聞夜漏，水晶簾卷近秋河。咱家高力士，奉萬歲爺之命，著咱在御花園中安排小宴。要與貴妃娘娘同來游賞，只得在此伺候。（生、旦乘輦，老旦、貼隨后，二內(nèi)侍引，行上）從其中的“玉樓天半起笙歌，風(fēng)送宮嬪笑語和。月殿影開聞夜漏，水晶簾卷近秋河”，可知是一個清風(fēng)明月的夜晚，因此，筆者在上大學(xué)語文課時，特意將“驚變”安排為燭光課，白天上課可以拉上遮光布和窗簾，晚上可以利用自然的黑夜，使教室變暗。然后在屏幕上放映有銀河與月亮、云彩為背景的幻燈片；再讓學(xué)生把早已準(zhǔn)備好的蠟燭放在課桌相應(yīng)的位置上，然后點(diǎn)染，此時教室燭光盈盈。銀河、月亮、云彩、燭光交融，就會使學(xué)生自然沉浸在美妙的夜晚，在老師相關(guān)教學(xué)語言的導(dǎo)入下，進(jìn)入清幽的意境，感受下文皇上與妃子美宴小酌、沉醉于愛情、貴妃醉酒的極樂場景與情懷，從而深刻理解“驚變”里所揭示的樂極生悲的客觀規(guī)律與警示作用。其余的“背景創(chuàng)設(shè)意境”“多角度創(chuàng)設(shè)意境”等教學(xué)法在大學(xué)語文中的中國古代戲劇作品的教學(xué)中也可適當(dāng)加以運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)意境的教學(xué)方法，能創(chuàng)造出有多種意境的特色課堂，讓學(xué)生深入體會戲劇中的意境美，給學(xué)生以藝術(shù)的審美享受。
六、角色體驗(yàn)法
角色體驗(yàn)法，在此一指教師讓有表演才能的學(xué)生扮演戲劇作品中的相關(guān)角色，在課堂進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生們體驗(yàn)特定角色的心理、情感、行為。二指教師讓學(xué)生分角色朗讀文本的相關(guān)唱詞，以體驗(yàn)劇中人物的心理、情感、行為。使學(xué)生進(jìn)入戲劇所規(guī)定的場景，對戲劇藝術(shù)產(chǎn)生真切的審美體驗(yàn)，從而更深入、全面地把握戲劇藝術(shù)作品。在教師采用多種教學(xué)方法講解，師生互動默契，學(xué)生對戲劇作品有正確、深入、細(xì)致的理解，對角色有準(zhǔn)確的藝術(shù)定位，對人物情感的體驗(yàn)與把握較好時，教師可采用角色體驗(yàn)法，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果。以下仍以《牡丹亭驚夢》（游園）為例介紹角色體驗(yàn)法。教師在學(xué)生自愿或推薦的基礎(chǔ)上，選出兩位有表演才能的女同學(xué)（若是男同學(xué)愿意反串角色也可以），并讓她們在課前背好相關(guān)臺詞，充分醞釀情感，練習(xí)好戲劇舞臺動作，并裝扮成《牡丹亭驚夢》（游園）里的旦角杜麗娘、貼角春香。上課時，由班上的報幕員同學(xué)報幕后，在同學(xué)們的期盼與熱烈的掌聲中“演員”出場，并以講臺為舞臺，舞臺周圍有適當(dāng)布景。“演員”按劇本的規(guī)定與要求進(jìn)行生動形象的表演，可唱也可說，輔以動作，還可用一定的多媒體音樂適時伴奏，“演員”要盡量把春香的天真、詼諧、機(jī)智，杜麗娘的美麗、青春和她驚喜、無奈、憂怨、感傷等情感表現(xiàn)出來，塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象，讓“演員”學(xué)生和觀看表演的同學(xué)，都身臨其境，充分體驗(yàn)角色的心理、情感、行為，并強(qiáng)化對戲劇作品的欣賞、理解與感悟，學(xué)好相關(guān)作品；同時，認(rèn)識古代社會女性的悲慘處境與復(fù)雜情懷。再者，教師可以讓學(xué)生一對一分角色聲情并茂地朗讀《西廂記》（長亭送別）的相關(guān)唱詞與說白；也可將1小組規(guī)定為鶯鶯的角色，2小組為張生的角色，3小組為紅娘的角色，4小組為其余角色：老夫人、長老。根據(jù)劇本中的提示，讓學(xué)生們分角色朗讀《西廂記》（長亭送別）；而后再互換角色，相互配合，進(jìn)行有效朗讀等；在朗讀的過程中，學(xué)生會在特定的情景與氛圍中用心去體驗(yàn)杜麗娘、春香的不同心理、情感、行為，進(jìn)而充分理解戲劇中人物的特點(diǎn)，把握作品內(nèi)涵，獲得審美價值。角色體驗(yàn)法的有效運(yùn)用，能使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，親力親為，具體感受與體驗(yàn)戲劇角色的思想、情感、心理、行為等，深入理解、欣賞作品，進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果。綜上所述，大學(xué)語文里中國古代戲劇作品的教學(xué)方式，可以是多種多樣的。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動中，教師應(yīng)因材施教，上述教學(xué)方法，既可以綜合運(yùn)用，也能夠獨(dú)立使用，還可以有主有次交叉使用，從而使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，積極主動完成大學(xué)語文中中國古代戲劇作品的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力與審美能力。并“通過藝術(shù)體驗(yàn)去把捉生命的價值，通過藝術(shù)活動，去穿透生活晦暗不明的現(xiàn)象，揭示生命的超越性意義”[6]149。這些教學(xué)方法不僅能夠運(yùn)用于大學(xué)語文的中國古代戲劇作品的教學(xué)，而且還可以運(yùn)用于其他中國古代戲劇作品的教學(xué)，具有一定的使用價值與實(shí)用性。
參考文獻(xiàn)：
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第四篇：戲劇論文
曹禺的目光，由家庭轉(zhuǎn)向社會。他選取了一個豪華大飯店和一個三等妓院作為強(qiáng)烈對比的場景，前者，環(huán)繞著一個交際花陳白露以及麇集在她周圍的銀行經(jīng)理、富婆、面首、洋教授，展開了上層社會的紙醉金迷的生活，而后者，則環(huán)繞著妓女翠喜以及一個被賣到寶和下處的女孩“小東西”的命運(yùn)，揭示了人間地獄般的黑暗。曹禺要通過這種對比的結(jié)構(gòu)，來鞭撻那個“損不足以奉有余”的社會制度。陳白露是個聰明、美麗的年輕女人。由于家庭的破落，她一個人單槍匹馬出來，曾憑著她的美麗而成為明星。她追求愛情，曾與一位詩人結(jié)合，但終于痛苦地分手。明星與紅舞女的生活，既給她帶來金錢和虛榮，但也有被出賣的隱痛。她在大飯店里過著醉生夢死的生活，使她既享受著這生活，又被這生活所腐蝕。直到曾摯戀過她的方達(dá)生的到來，才使她有機(jī)會得以審視自身，質(zhì)問自己的靈魂。她并非一個全然墮落的女人，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個被黑社會的頭子金八看中的女孩“小東西”，被打得遍體鱗傷，即將被他們糟蹋時她挺身而出，然而，她眼看著“小東西”難逃一死，這使她看到自己既無力改變現(xiàn)實(shí)，也改變不了自己“永遠(yuǎn)賣給這個地方”的命運(yùn)。方達(dá)生指引的人生之路，她已無力前行，繼續(xù)沉淪下去，又因與她廝混的銀行經(jīng)理潘月亭的垮臺，而喪去了現(xiàn)實(shí)的可能，而實(shí)質(zhì)是，她那清醒的認(rèn)識與不泯的理智，已讓她看到自己的悲劇的不可避免性，決然以一死告別痛苦的人生。
陳白露外表光鮮亮麗，內(nèi)心蒼白絕望，她曾經(jīng)被至愛的人背叛，所以再也不相信愛情，丟棄一切理想茍活在上海灘；她鄙視周圍的一幫寄生蟲和社會渣滓，卻不得不仰賴他們生存；她總是生活在黑暗中，卻熱愛看日出，但太陽終于出來時，她卻喃喃地說：“太陽不是我們的，我們要睡了?！比缓蠓幾员M。“太陽出來了，但太陽不是我們的，我們要睡了?！边@是《日出》中最有名的一句臺詞，懂了這句話就明白了全劇的基調(diào)，地獄般的生活，慘絕人寰的人生。
《日出》揭露了金錢統(tǒng)治的黑暗社會對被壓迫者的吞噬、毀滅，對人的精神追求的扼殺，而這個社會有時如何養(yǎng)了一批腐朽寄生蟲。在《雷雨》中作者表達(dá)了同樣的主題，但是《日出》并不是簡單的重復(fù)。從《雷雨》到《日出》，作者藝術(shù)審視的眼光從歷史移向現(xiàn)實(shí)，由家庭投向社會，由古典悲劇式的“崇高”變?yōu)橐撞飞浆F(xiàn)代社會劇的透徹與雋永。從《雷雨》中精心設(shè)計家庭關(guān)系的糾葛到《日出》中通過人物活動看似隨意卻暗含匠心地構(gòu)筑社會小景，這種由縱到橫的社會解剖的藝術(shù)審視的轉(zhuǎn)變，顯示了作者使話劇創(chuàng)作更貼近現(xiàn)實(shí)，更具有現(xiàn)實(shí)批判力量的良苦用心。作者將主題的核心“人”放到金錢統(tǒng)治的社會上來考察，揭示人被金錢統(tǒng)治的半殖民地半封建社會的毒化、吞噬與虐殺?！度粘觥分凶髡咧铝τ谌蝿?wù)內(nèi)心世界的挖掘，把筆觸深入到人物的內(nèi)心世界，通過戲劇沖突展示人性的追求與幻滅，心靈的壓抑、震顫與燃燒，作者把強(qiáng)烈的愛憎與思考滲入到人物的內(nèi)心世界的刻畫中，引導(dǎo)讀者、觀眾隨著劇情發(fā)展和劇中人物同呼吸共命運(yùn)，一起走完人物心靈旅程。讀罷內(nèi)心感觸良多。陳白露的那種“倔強(qiáng)”，體現(xiàn)出人的強(qiáng)悍的生命力，但她猶豫，僅靠本能不靠理智，最終的自殺令人憐憫；“小東西”的故事是個徹頭徹尾的悲劇，那個時代是不自由的黑暗世界，吞噬了她的希望和對生得熱忱，最終懸梁自盡（雖然作者又附上改編后的版本，“小東西”認(rèn)命，但個人覺得不如第一版來的深刻。自我了斷好歹是一種反抗方式，而認(rèn)命真的就是絕望了。一個生命的消亡更容易激起人的共鳴）；方達(dá)生于劇情，似乎是吹過糜爛沼澤地的一陣清風(fēng)，來也匆匆去也匆匆，看似兩手空空，其實(shí)是一種覺醒的存在。文中幾處描寫日出的語句，畫面感極強(qiáng)，令人感到龐大的生命力和生命的恢弘。雖是個悲劇，卻依然能透過其黑暗表面看到那不就的一輪濃烈的驕陽
第五篇：戲劇鑒賞論文
經(jīng)典戲劇與修養(yǎng)
李昀桉
(電子科技大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院 軟件工程(信息工程)2014220103005)
摘要：戲劇，指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。是由演員扮演角色在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：戲劇，表演藝術(shù)，劇本，綜合藝術(shù)
1引言
戲劇藝術(shù)是“假定性”的。它來自生活但又是對生活的提煉與升華，與實(shí)際生活有一定的距離。準(zhǔn)確地說，戲劇藝術(shù)是生活的象征，是一種審美創(chuàng)造，它比實(shí)際生活更典型、更精粹，因而也更美，戲劇藝術(shù)的最高境界，不是生活表面的摹本，而是對生活底蘊(yùn)、神髓的深刻揭示與激蕩人心的審美表現(xiàn)。好的戲劇作品飽含著藝術(shù)家的思想情感，通過生動的舞臺表現(xiàn)，作用于欣賞者的感情，使觀眾和藝術(shù)家在心靈上產(chǎn)生共鳴。戲劇的情感導(dǎo)向作用，在藝術(shù)形象感染力的發(fā)揮中得到了最為充分的體現(xiàn)。而優(yōu)秀的舞臺戲劇作品，往往又體現(xiàn)在其張揚(yáng)社會理性，描寫人間至情，以及追求真、善、美的永恒主題上。
2正文
在戲劇鑒賞課中，通過學(xué)習(xí)戲劇知識，戲劇種類，以及鑒賞一些經(jīng)典的戲劇，歌劇，舞劇，例如《貓》，《雨中曲》，《雷雨》，《青春禁忌游戲等》，《劉三姐》，充實(shí)了自己的課余生活，也提升了自己的個人修養(yǎng)。對戲劇的喜愛變得更為的廣泛，學(xué)會了欣賞西方戲劇的同時，也增強(qiáng)了對中華戲劇藝術(shù)的興趣。課程讓我在忙碌的學(xué)業(yè)生活與學(xué)生工作中得到了陶冶身心的機(jī)會。
學(xué)習(xí)了解： 戲劇特點(diǎn)：
戲劇將眾多藝術(shù)形式，以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起，這些形式包括：詩、樂、舞。詩指文學(xué)，樂指音樂伴奏，舞指表演。此外還包括舞臺美術(shù)、服裝、化妝等方面。同時，戲曲以唱、念、做、打?yàn)榛臼侄?，幾乎將各類表演藝術(shù)成分集于一臺。戲曲演員必須掌握“四功五法”（“四功”即唱、念、做、打，“五法”即手、眼、身、法步）。戲劇分類：
按容量大小，戲劇文學(xué)可分為多幕劇、獨(dú)幕劇和小品； 按表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、詩劇、舞劇、戲曲等；
按題材，可分為神話劇、歷史劇、傳奇劇、市民劇、社會劇、家庭劇、科學(xué)幻想劇等 戲劇影響：
戲劇運(yùn)用想象、夸張和借景抒情、等重要的藝術(shù)手法。想象、夸張以奇異的情節(jié)塑造人物，反應(yīng)生活，借景抒情則是繼承了我國古代詩歌意境美的傳統(tǒng)，是一種形象化和富于詩意的表現(xiàn)人物的方法。通過揣摩語言來體會想象、夸張手法所表現(xiàn)的浪漫色彩，以及借景抒情手法所表現(xiàn)的優(yōu)美意境，使我認(rèn)識它們對刻畫人物的性格作用
戲劇它在豐富和詩化我們的生活內(nèi)容的時候，更表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的文化沖擊力，或者叫做文化批判精神。這個文化雖然是看不見的東西，但是一旦文化跟人的精神相結(jié)合，它是具有很強(qiáng)沖擊力的。就如電影給我們視覺和聽覺的沖擊一樣，戲劇藝術(shù)通過對人們生活的反應(yīng)，揭露生活中的美與丑，不僅讓我們得到精神的娛樂，還受到精神的震撼，讓我們更好的反思生活。
無藝術(shù)，自然永遠(yuǎn)不能完美；無自然，藝術(shù)難以成立。好的戲劇留給欣賞者的印象應(yīng)當(dāng)是，不僅使人看見了生活本來的面目，而且讓人感受到生活應(yīng)當(dāng)是什么樣子。生活中會發(fā)生 很多的事情，但多半不具有戲劇性，就是通常人們在生活中認(rèn)為挺具有戲劇性的事情，其實(shí)也未必屬于戲劇藝術(shù)的范疇。
現(xiàn)實(shí)生活中充滿了戲劇性元素，戲劇來源于生活，因此當(dāng)觀眾在舞臺上看到劇情的時候會有親切感，產(chǎn)生共鳴。如果我們的生活中沒有戲劇性元素，戲劇藝術(shù)就無從生根。我們對自己生活中的戲劇性元素不敏感，那么在看戲的時候可能就會無動于衷。
我們?nèi)祟惖膴蕵酚袃煞N:一種娛樂就是滿足我們感官需要的皮肉之樂，一種就是精神之樂。戲劇也是一種娛樂，這個娛樂是一種精神的娛樂，不是感官刺激的皮肉之樂。對于人們的生活不是起著萎靡人生的作用，而是給予人們一種精神的滿足感和震撼感，以一種激勵的態(tài)度為人們現(xiàn)實(shí)生活提供一種警示或激勵。好的戲劇它的文化意義在于它能通過擴(kuò)大和優(yōu)化人們的生活空間，豐富或詩化他的生活內(nèi)容，來表現(xiàn)人的精神追求。這種精神的娛樂，包括你得到了智慧，得到了啟發(fā)，或者你的某種追求在這里得到了體現(xiàn)等等，這些都屬于精神娛樂。這是一種精神的飲品，是一種精神的興奮劑。戲劇自然是藝術(shù)的一個門類，自然離不開藝術(shù)的特征。比如藝術(shù)給人以美感，這一美感必須通過自然的形象和真摯的感情，才能產(chǎn)生，而美感的核心效應(yīng)是滿足人對尊嚴(yán)與自由幸福的追求與想象，從而使人產(chǎn)生愉悅。人們在喜劇中得到歡笑，在悲劇中學(xué)會珍惜幸福，人們在戲劇中學(xué)會成長。人的精神狀態(tài)得到不斷改善，得到不斷更新，人們的精神境界得到提升
參考文獻(xiàn)
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