第一篇：習作《奇妙的想象》教學反思

人的想象力越強，思維能力越強：想象力強的人，記憶能力一般也較強。調(diào)查資料顯示，想象力特別強的學生，學習成績也比較好。而且，想象力強的兒童個性特點鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見解，尋根問底，記憶力強，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學習新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負擔所禁錮。

想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導學生去聯(lián)想，開拓學生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學生明確習作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結(jié)合這種動物或植物的特點?！?/p>

我在教學中設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：激情導入一一分析要求一一示范賞析一一引導聯(lián)想一一討論并展示一一寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時間。

在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮,主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內(nèi)容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。

這次作文課上完后，讓我最感欣慰的是學生在整個教學過程中學習的積極性都較高；學生的回答是那么富有想象力，那么富于創(chuàng)新；學生動筆時興致盎然，每一個同學都感到有話可說，作文難的苦惱基本看不到了。那些平時一聽到寫作文就緊皺雙眉的學生，這一次也沒有感到困難。

同桌互說后，學生迫切地想要與老師分享自己的想象。當學生和我分享他們的想象時，我讓其他學生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式，充分尊重學生的每一個閃光點，并引導他們盡可能說得具體些：隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習作要求。我根據(jù)學生的評價隨機板書，對學生進行了比較明晰的寫作指導，幫助學生歸納出想象應該大膽、新奇、有趣，在想象的過程中適當用上一些平時積累的好詞佳句、運用擬人、比喻手法，注意神態(tài)、心理、語言、動作等描寫，這樣可以讓文章更加生動有趣，更吸引讀者。緊接著讓學生給自己的想象內(nèi)容起題目。在學生擬題目的過程中，我請兩個學生說說自己打算重點寫什么內(nèi)容，進而指導學生進一步明確了習作的重點段。在這一教學環(huán)節(jié)中，我還注意捕捉一切機會進行習作的指導，有意識地為學生提供了一些習作的素材，激發(fā)了學生的習作興趣，盡量克服學生作文中千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，使原來內(nèi)容空洞、乏味的作文，變得有新意，有個性；而且培養(yǎng)了學生的想象能力，訓練了學生的口頭表達能力。

課堂是教學的主陣地，是學生展示的.舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。

一、教學效果

圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

1．巧妙導入，激發(fā)習作欲望。

導入這一階段教學的關(guān)鍵是激發(fā)學生情感，讓學生產(chǎn)生強烈的學習愿望。發(fā)散了學生的思維，激發(fā)了學生的學習興趣。當學生提到與本次習作有關(guān)的詞語或事物時，我引導他們把想象說具體，為學生下一步的習作做好鋪墊。

2.放飛想象，拓展想象空間。創(chuàng)設想象情境，讓學生想象會發(fā)生什么故事。伴隨著舒緩的輕音樂，學生完全沉浸在想象的世界當中。每個學生均有了一次口述想象的機會，為下一步習作又搭了一個臺階。

3.張揚個性，自悟習作要求。同桌互說后，學生迫切地想要與老師分享自己的想象。當學生和我分享他們的想象時，我讓其他學生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式，充分尊重學生的每一個閃光點，并引導他們盡可能說得具體些；隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習作要求。培養(yǎng)了學生的想象能力，訓練了學生的口頭表達能力。

4.多元參與，評價促進發(fā)展。葉圣陶先生多次強調(diào)過：“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己改的能力?！焙梦恼率恰案摹背鰜淼模昙墝W生的作文亦是如此。在習作講評時，我改變了“老師批，學生看；老師講評，學生聽”的傳統(tǒng)形式，充分調(diào)動了全體學生參與評價的積極性和熱情。我讓學生先自評自賞習作，重新感受了一次寫作的過程。學生不但在自我欣賞好詞好句中提升了寫作的信心，同時，在查缺補漏中逐步完善了自己的作文。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在互評互改環(huán)節(jié)中，學生年齡相仿，相互之間有很多的相通之處，同伴之間的賞識讓學生增強了習作的信心，同時同伴的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。在學生自評、互評的基礎上，教師挑選結(jié)合學生自薦、小組推薦，選出了3篇有代表性的、不同層次的作文由師生共同討論評改，讓學生談優(yōu)點、找缺點、出主意、提建議，我適時地給予學生真誠的鼓勵“你真會欣賞！”、“你給他的建議實在太有價值了！”幫助學生樹立了信心的支撐點，從而激發(fā)了學生評價習作的主動性，讓學生成為學習的主人，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

三、不足之處

由于小學生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學生，他們不會根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進行分析、比較，所以大多學生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達意、詳略不當?shù)拿　?/p>

四、改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：交流平臺和作文教學課相聯(lián)系，從而將說和寫結(jié)合起來。指導學生將事例寫具體，在講評時從選材、內(nèi)容和語言三方面進行評價欣賞。

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8.動物習作教學反思

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第二篇：習作：奇妙的想象

教學課題

習作:奇妙的想象

課型

習作指導

本課題教時數(shù)：

本教時為第1

教時

備課日期：

月

日

教學目標：

1.啟發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導學生有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。

教學重點、難點：

1、啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象。2、指導學生有序、重點突出地說和寫。

教學方法與手段：引導講授、獨立思考、討論交流

教學準備：

多媒體課件

教學過程：教師活動

學生活動

設計意圖

二次備課

一、想象導入，明確要求

1、偉大的科學家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學們，就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空，想象一回。

想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）

2、板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。

2、出示要求：（課件出示3）

（1）選一個題目寫一個想象故事。

（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

3、小組互相交流，互相補充。

4、指名說說。

5、師生評議，糾正補充。

三、出示范文，學習想象。

1、出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示4、5）

草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！

只要夜深草靜的時候，小白兔就會坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍寶石的天空上那些一眨一閃的小星星

突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了。

“是流星！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？”

小白兔的心有點兒緊張，它把目光移到了草叢。

風輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響。

“那顆不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”

快看哪——小白兔真的看見在不遠處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！

“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。

可是，那顆小星星又不見啦！

“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”

過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠的地方！

小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！

“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”

“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”

小白兔又仔細一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動著。

小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。

小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可以自由地飛啦！

“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。

“多么快樂的會飛的小星星?。∧憧鞓?，我更快樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！

2、回答問題：（課件出示6）

（1）這個小故事抓住了什么去想？

（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象）

（2）有哪些想象？

（是流星？是螢火蟲。）

（3）

想象合理嗎？為什么？

（合理，因為螢火蟲和星星非常相似，都在天上，都會發(fā)出小小的光芒。）

四、出示要求，學生習作。

1、寫話要求：（課件出示7）

（1）要大膽想象，有新意。

（2）想象要合理，自然。

（3）有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意

想象要合理，自然

有序地，重點突出

主次分明

。）

2、學生習作，教師巡回指導。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)布置。

認真完成習作草稿。

學生思考

1、小組互相交流，互相補充。

2、指名說說。

學生默讀思考

學生默讀思考

學生思考，指名回答。

學生按照要求寫作

引用名人名言，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到寫話的學習中。

課件出示，題目引領(lǐng)，出示要求，學生練說。訓練學生自主、合作、探究的能力。

出示范例，引領(lǐng)學生想象，同幾個問題的分析，使學生明白了如何想象，想些什么。起到導航的作用。

出示課件，展示寫作要求，讓學生有章可循，有據(jù)可依。

板書設計：

習作：奇妙的想象

大膽想象

有新意

想象要合理

自然

有序地

重點突出

主次分明

主備人：黨鵬

授后小記：

授課日期：

月

日

教學課題

習作:奇妙的想象

課型

習作指導

本課題教時數(shù)：2

本教時為第2

教時

備課日期：4月

日

教學目標：

1、啟發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

2、指導學生有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。

教學重點、難點：

1、啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象。2、指導學生有序、重點突出地說和寫。

教學方法與手段：引導講授、獨立思考、討論交流

教學準備：

多媒體課件

教學過程：教師活動

學生活動

設計意圖

二次備課

一、鞏固復習。

1、再次強調(diào)習作要求。

2、檢查學生們作文草稿完成情況。

3、教者小結(jié)同學們草稿完成情況。

二、展開想象，說一說。

你準備選擇哪個題目去寫，小組交流。

1、誰來說一說，展示一下？

2、全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？

3、同學們想象得真好，趕快順著你的思路寫下去吧！

三、潤色修改，品讀欣賞

1、把全班同學的作文展示出來，說說自己喜歡同學寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？

2、哪些同學的習作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。

四、學生修改自己的作文，準備謄寫。

強調(diào)修改要求：

A、看一看有沒有語句不通順的地方。

B、看一看有沒有錯別字或添漏字。

C、如果有錯誤的地方可以正確使用修改符號。

D、看一看有沒有想象不合理的地方。

E、同桌互相修改并進行討論，如有拿不準的可以向老師提出來。

五、選出優(yōu)秀作文，由小組推薦在班級進行朗讀示范。

六、課堂小結(jié)。

七、學生謄寫作文。

1、書寫要工整。

2、不要再出現(xiàn)添漏字和錯別字，還要正確書寫標點符號。

八、作業(yè)布置。

1、課后繼續(xù)謄寫，完成后同桌再互相檢查一下后交給組長進行檢查，最后上交給課代表。

2、預習18課。

小組抽查草稿完成情況。

小組交流

指名讀自己寫的作文

互相修改作文

同桌互相修改討論，如有拿不準的可以向老師提出來。

通過鞏固復習讓學生進一步明確寫作要求。

書寫作后，再引導學生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達能力。

板書設計：

習作：奇妙的想象

互相修改

語句通順

添漏字

錯別字

標點符號

主備人：黨鵬

授后小記：

教學《習作：奇妙的想象》，通過名人名言引導，給學生想象的動力和信心，在出示范文，引領(lǐng)學生學會想象，最后根據(jù)要求，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過修改，指正、補充后，定稿寫作，再展示、交流和修改。學生的習作可能達不到老師滿意，這是屬于正常的。當然，對某一個訓練點進行反復系統(tǒng)的訓練，還需要付出更多的細心和耐心。

授課日期：

月

9日

第三篇：奇妙的想象教學反思

奇妙的想象教學反思

奇妙的想象教學反思1

今天講了第五單元的習作，還是有一些地方需要思考和改進。

做的比較好的地方：

一、導入新奇有趣

在剛開始導入習作的時候，我從想象引起的發(fā)明創(chuàng)造導入，引導同學們想一想，有哪些發(fā)明創(chuàng)造是需要想象參與的呢？很快打開了學生的`思路，讓學生明白想象如此的重要。其次，因為是習作，我又出示了經(jīng)典文學作品中的人物，比如說阿拉丁神燈以及孫悟空，讓學生知道這些也是作者想象出來的，但是作者想象豐富，內(nèi)容精彩，于是成為了經(jīng)典的作品，引發(fā)學生的寫作興趣。

二、環(huán)節(jié)設計緊湊、合理

在備課的過程中，我對各個環(huán)節(jié)之間的連接反復琢磨，以及過渡語應該如何使用。從教學設計的整體來說，結(jié)構(gòu)比較緊湊，設計比較合理。

三、練習之前的內(nèi)容進行回顧，打開學生的思路

想象對于三年級的學生來說比較熟悉，但是要是想創(chuàng)造出獨一無二的想象還是有一些難度的，需要多加引導。因此我?guī)ьI(lǐng)學生通過學過的兩篇課文回顧想象的特點要大膽奇特，回顧想象的方法，可以根據(jù)事物的特點來想象，也可以反著來想象，并嘗試著讓同學們說一說，這樣就打開了思路。

不足之處：

一、留給學生思考的時間不夠

在授課過程中，有一個問題學生的回答不是很積極：你準備選擇哪個標題來寫作文，作文的內(nèi)容準備些什么？這個問題稍微有一些難度，需要學生進行構(gòu)思才能回答，應該在預習的時候讓學生想一想則海洋就會好很多。也可以在課堂上多留一些時間，讓學生思考之后再回答。

二、語言連貫性不夠

在授課的過程中，偶爾會出現(xiàn)語言不連貫，突然斷句的現(xiàn)象，這樣的話學生的思路也可能會中斷，所以下次要注意語言的連貫。

奇妙的想象教學反思2

這次的公開課我選擇了作文課，因為對于作文課的教學一直沒有把握，在這一方面比較薄弱。正好借此機會聽聽評課的教研員的意見，爭取在作文教學這一方面有所改進。

《奇妙的想象》這節(jié)課主要是引導孩子挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力。在講課的開頭我用幾張圖片進行導入，引導學生進行想象，體會想象給生活帶來的好處。以便能更好的走進今天的課堂展開想象。

這篇作文的不同之處是，前面還給出了兩篇例文，都是和想象有關(guān)。因此，得有效的抓住例文給出的故事，引導學生進行發(fā)散思維。通過回顧交流平臺、作文例文，引導學生更好的理解怎么想象，以及編寫故事的步驟。在這一環(huán)節(jié)我沒有孤零零的只是講作文，而是把這幾部分糅合在了一塊。引導學生通過一單元的想象學習，學會自己展開想象，并把想象的過程寫下來，這樣能讓學生學會從學過的課文中發(fā)掘題材，留心觀察。

接著讓學生從課本里選擇一個給出的題目，或是自己想象的題目入手，進行構(gòu)思和表達。我把學生想到的題目也同時打到了課件上，就是想告訴學生大家只要敢想，就是正確的，鼓勵他們大膽想象。根據(jù)寫作步驟（有想法—提問題—列提綱—寫故事），我先讓學生腦子里產(chǎn)生想法，也就是確定作文題目，把題目寫在作文紙上，然后和大家分享他接下來的想象。在討論交流中引導學生自由想象，清楚的表達和構(gòu)思，其他同學聽后進行評價。

最后在說的基礎上，引導學生課下去寫，把構(gòu)思和想象的過程寫在作文本上。這樣一節(jié)完整的課堂包括了體內(nèi)、說、讀、寫幾個部分，使枯燥的作文課變得充實豐富起來。孩子們有了寫下去的思路和沖動，也愿意把自己的想法寫出來。

成功的按自己的教學設計將這節(jié)課順利的上下來還不是最終的結(jié)束，后期的教師評價對教學思路的設計和改善有著很大的幫助作用。教研員楊老師給了我寶貴的建議，她指出我的課堂還是自己說的太多了，留給學生思考的空白過少，教師不應該限制學生的想象力，直接告訴他們這個題目應該怎么去想象，去發(fā)展。而是聽學生不同的答案，在此基礎上對他們的想法進行引導，不使他們偏離了主題。作文課在給學生拋出話題后，引導他們討論和想象，然后再告訴學生把頭腦里想象的`內(nèi)容寫下來的方法，老師只是起一個引導方向的作用。如果老師直接告訴學生這個題目應該怎么寫，那全班同學寫出來的文章應該都是一個類型的，這不利于發(fā)散學生的思維。楊老師的建議對我來說很寶貴，這也是我上課容易犯的一個錯誤，在以后的教學中我會力加避免，不斷優(yōu)化的。

從每一次的教學中汲取教訓，從每一位評課老師的意見中汲取營養(yǎng)，點點滴滴搭建起成長的階梯。面對著我所熱愛的教學生涯，回顧我所講過的每一節(jié)課，我還要不斷改進，不斷超越自己?！奥仿湫捱h兮吾將上下而求索”。

奇妙的想象教學反思3

想象在兒童的學習和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強，思維能力越強：想象力強的人，記憶能力一般也較強。調(diào)查資料顯示，想象力特別強的學生，學習成績也比較好。而且，想象力強的兒童個性特點鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見解，尋根問底，記憶力強，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學習新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負擔所禁錮。

想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導學生去聯(lián)想，開拓學生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學生明確習作要求“以第一人稱的'寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結(jié)合這種動物或植物的特點?！?/p>

我在教學中設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：激情導入一一分析要求一一示范賞析一一引導聯(lián)想一一討論并展示一一寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時間。

在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮,主要有以下幾方面的原因：

一是覺得無內(nèi)容可寫，作文亂編的多。

二是平時的語言積累少，難以寫具體。

三是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。

四是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。

這次作文課上完后，讓我最感欣慰的是學生在整個教學過程中學習的積極性都較高；學生的回答是那么富有想象力，那么富于創(chuàng)新；學生動筆時興致盎然，每一個同學都感到有話可說，作文難的苦惱基本看不到了。

那些平時一聽到寫作文就緊皺雙眉的學生，這一次也沒有感到困難。 同桌互說后，學生迫切地想要與老師分享自己的想象。當學生和我分享他們的想象時，我讓其他學生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式，充分尊重學生的每一個閃光點，并引導他們盡可能說得具體些：隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習作要求。我根據(jù)學生的評價隨機板書，對學生進行了比較明晰的寫作指導，幫助學生歸納出想象應該大膽、新奇、有趣，在想象的過程中適當用上一些平時積累的好詞佳句、運用擬人、比喻手法，注意神態(tài)、心理、語言、動作等描寫，這樣可以讓文章更加生動有趣，更吸引讀者。

緊接著讓學生給自己的想象內(nèi)容起題目。在學生擬題目的過程中，我請兩個學生說說自己打算重點寫什么內(nèi)容，進而指導學生進一步明確了習作的重點段。在這一教學環(huán)節(jié)中，我還注意捕捉一切機會進行習作的指導，有意識地為學生提供了一些習作的素材，激發(fā)了學生的習作興趣，盡量克服學生作文中千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，使原來內(nèi)容空洞、乏味的作文，變得有新意，有個性；而且培養(yǎng)了學生的想象能力，訓練了學生的口頭表達能力。

課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。

奇妙的想象教學反思4

圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

1、巧妙導入，激發(fā)習作欲望，導入這一階段教學的關(guān)鍵是激發(fā)學生情感，讓學生產(chǎn)生強烈的學習愿望，發(fā)散了學生的思維，激發(fā)了學生的學習興趣。當學生提到與本次習作有關(guān)的詞語或事物時，我引導他們把想象說具體，為學生下一步的學習做好鋪墊。

2、放飛想象，拓展想象空間。創(chuàng)設想象情景，讓學生想象會發(fā)生什么故事，伴隨著舒緩的輕音樂，學生完全沉浸在想象的世界當中，每個學生均有了一次口述想象的`機會，為下一步習作又搭了一個臺階。

3、張揚個性，自悟習作要求。同桌互說后，學生迫切的想要與老師分享自己的想象，當學生和我分享他們的想象時，我讓其他學生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式，充分尊重學生的每一個閃光點，并引導他們盡可能說得具體些，隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓學生自悟習作要求，培養(yǎng)了學生的想象能力，訓練學生的口頭表達能力。

成功之處：

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在互評互改環(huán)節(jié)中，學生年齡相仿，相互之間有很多的相同之處，同伴之間的賞識讓學生增 強了寫作的信心，同時同伴的建議可能會更中肯，更利于彼此接受，在學生自評互評的基礎上，教師挑選結(jié)合學生自薦、小組推薦、選出了三篇有代表性的、不同層次的作文，由師生共同討論評改，讓學生談優(yōu)點、缺點，出主意，提建議，我適時的給予學生真誠的鼓勵，“你真會欣賞”，“你給他的建議，實在太有價值了”，從而激發(fā)了學生評價習作的主動性。

不足之處：

由于小學生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是凌亂的，分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學生，他們不會選取相關(guān)的材料進行分析、比較，所以大多數(shù)學生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就寫到哪里，這就出現(xiàn)詞不達意，詳略不當?shù)拿　?/p>

改進措施：

如果我重新再上這節(jié)課的話，我會這樣做，交流平臺和作文教學相聯(lián)系，從而將說和寫結(jié)合起來，指導學生將事件講具體，在講評時從選材、內(nèi)容和語言三方面進行評價欣賞。

第四篇：奇妙的想象的作文

奇妙的想象的作文

奇妙的想象的作文1

一天早晨，我從甜甜的夢中醒來，發(fā)現(xiàn)有一個和我長得一模一樣的人在家里。我在想，難道是我的雙胞胎姐妹?可是，媽媽只生了我和妹妹呀，難道我被克隆了嗎?想想就可怕呀!

就在我胡思亂想的時候，克隆人跑了出去，媽媽看到了她，給她了一個擁抱，我感到特別傷心。我走出了房間，媽媽看到我們倆，驚訝極了。

媽媽一時之間不知所措，看外表根本分辨不出誰是真正的女兒。媽媽問了我們幾個問題：“我的生日是幾月幾日?”我們異口同聲地說道：“六月一日?！眿寢層謫柕剑骸澳敲妹玫纳漳?”我比她先說道：“是十月十三日?！眿寢寣ξ彝秮碣澷p的目光，覺得我應該是真的佳佳。就在這個時候，妹妹從椅子上摔了下來，我心疼地抱起了妹妹并安慰她。媽媽看了看此時無動于衷的克隆人，就把克隆人趕出了家門。我問媽媽：“你是怎么知道我是真佳佳呢?”媽媽抱著我說：“因為你對妹妹是有感情的，所以妹妹受傷你會安慰她，假的佳佳一點也不擔心，所以我知道你才是真正的姐姐?！?/p>

原來，最了解我的人還是媽媽。經(jīng)過這件事情，我和媽媽決定設置一個秘密暗號，要是再有克隆人假扮成我，我就會悄悄地在媽媽耳邊說出秘密暗號，你們能猜到我們的秘密暗號是什么嗎?

奇妙的想象的作文2

一天早上，鬧鐘鈴響了，我剛要關(guān)掉鬧鐘時，才發(fā)現(xiàn)手攥了起來，張不開了。莫非我的手罷工了啦？為了鬧鐘不一直響，我只好用下巴瞄準按鈕，重重地一敲，才關(guān)了鬧鐘。

穿衣服的時候就更難了。我必須用手臂把衣服給撐著，就像小牛一樣把衣服頂呀頂，然后再像長頸鹿一樣把脖子伸長才能把我的衣服給套上。艱難地行動半天，終于衣服褲子都穿戴整齊了，我也累地滿頭大汗。

要吃早飯時才發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽的手也罷工了，沒法做早飯。只能吃昨天的剩菜了。

到了學校，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)老師的手也罷工了，不能講課，不能改作業(yè)。老師只能早早讓我們放學回家，我們都高興極了！

“鈴鈴鈴”，鬧鈴把我驚醒了。我長抒一口氣，自言自語：“原來是一場夢?！?/p>

奇妙的想象的作文3

從前，有一顆叫xx的小星星，他每天晚上上夜班，時間久了，他感到無聊極了。

一天晚上，他突然看見草叢里也有一群小星星，他們飛進飛出地正在玩捉迷藏呢。xx看得入了迷，心想：我也要去玩一玩。于是他毫不猶豫地拖著一條長長的尾巴從天上飛了下去，加入到游戲里。它們一會兒飛，一會兒藏，玩得可開心了。小野兔、小老鼠、小狐貍……也趕來湊熱鬧。

轉(zhuǎn)眼秋天到了，螢火蟲戀戀不舍地和xx告別了。xx心想：冬天要來了，我得回去了。晚上，小動物們照例來到草叢里玩游戲?？吹剿麄兺娴媚敲锤吲d，xx猶豫了：要是我走了，誰給他們“打燈籠”，??？

冬天很快就來了，寒風呼嘯，小動物們都窩在家里不敢出來了。一個小男孩跟爸爸一起來到草地上，突然小男孩發(fā)現(xiàn)了xx。小男孩把xx捧在手里，興高采烈地說：“好漂亮的石頭啊，我要把它帶回家?！?/p>

小男孩把xx放在書桌上。晚上，xx把整間屋子照得亮亮的。小男孩在書桌旁學習，書里精彩的故事把xx領(lǐng)進了一個神奇的世界。

從此，xx再也不想回家了。

奇妙的想象的作文4

從前，有一棵小樹，它特別會胡思亂想。一天，它又開始想了……

“我想變成一頂大大的大大的太陽傘，這樣即可以為人們遮風擋雨，又可以遮太陽?！?/p>

“如果我可以做成一艘小船那就太好了，這樣就可以讓我在遠洋航行中，看見各種美景，美倫美奐?！?/p>

“其實當木地板我也會非常滿意，因為每天都能躺在陽臺上，享受著陽光，身體還暖洋洋的，多么悠閑的生活?。　?/p>

“那如果是當一只鉛筆呢？真好，那我就可以隨心所欲的畫畫、寫字了，看著我的作品，成就感別提有多高了！哈，多么好玩，多么開心！”

“什么，變成衣柜？哇，多么神奇，多么美麗?。∵@樣就可以有好多好多的衣服了，褲子，衣服，外套隨我挑?！?/p>

小樹想，一旦長成大樹，就可以做許多自己想做的事了！

奇妙的想象的作文5

在一座別墅里，有一堆特別精致的椅子，其中一張椅子只有三條腿，有一天，它開始吹牛：“你們知道我有一條腿是如何失去的嗎？”

“不知道。”那堆椅子回答。

“嘿嘿，失去這條腿那真不簡單哩！呃呃，聽好了，我只講一次哦！”

“開始了：我當時在山谷，那時，我也有四條腿。有一天，我在山谷里特無聊，我決定要闖出山谷，去行走江湖！”

“喲，看不出你如此有志向哎！”一條很老的法國椅說。

“別打斷呀！繼續(xù)講了?。何谊J出山谷后，四處一片幽靜，幾百只眼睛盯著我，我發(fā)了抖，走過小道。之后一張血盆大口張開了，就在我眼前！我十分害怕，這時，出現(xiàn)了一個怪物！這個怪物……幸好我身輕如燕、不急不忙一蹦、一踢，怪物的眼珠被我踢飛了！之后的之后，我和怪物激烈地打了一仗。終于，怪物死了，而我的一條腿犧牲了！”

法國椅聽了，豎起大拇指：“你太厲害了！我佩服的五體投地！”

“嘿嘿，我就是這么厲害”椅子很開心。

這時，別墅的主人對兒子說：“兒子，去那堆椅子里把三角架拿過來！”

這會兒，“椅子”聽了，漲紅了臉。兒子走來，把三腳架端了起來。

法國椅喊“散了散了，大家各干各的活！”

如今，這個三角架還在臉紅呢！

奇妙的想象的作文6

知識來源于生活，創(chuàng)造來源于生活，靈感來源于生活，知識也來源于生活?！疤幪幜粜慕詫W問”，這似乎是流傳千古的名言，但它確鑿是一種從生活中獲得知識與發(fā)現(xiàn)的最好途徑。

著名的科學家牛頓，之所以能發(fā)現(xiàn)地球引力，正是因為他對生活處處留心，觀察仔細。被譽為“蒸汽機之父”的瓦特，也是一個善于從生活中發(fā)現(xiàn)的人。像這樣的例子還有很多很多，許多偉人的成功大都是來源于生活的。在生活中獲得的知識，是最難忘的。

還記得在我小的時候，那好像是暑假里的一天，我去我二姨家玩的時候，我正在玩，忽然我被一個奇怪的現(xiàn)象吸引住了：“哦，螞蟻正在挖洞?！蔽殷@奇的看到。好奇的我始終蹲在一旁，直到它們?nèi)俊稗D(zhuǎn)移”到小洞中，我也沒能看出個所以然來。

這時，天空烏云密布，狂風四起，要下雨了。二姨把我拉回屋里，我呆呆地站在窗前，心里還想著那件奇怪的事。好不容易天放晴了，我又來到墻角，發(fā)現(xiàn)螞蟻原先的“家”已經(jīng)被雨水淹沒了，但是土堆上的洞卻完好無損，只見到螞蟻正在走向新家。

我恍然大悟，原先螞蟻搬“家”，是為了躲避雨水呀。從此，我明白了，只要看見螞蟻搬“家”，那肯定是要下雨了。

奇妙的想象的作文7

今天我想到了一個怪問題：小真的頭發(fā)這么長有什么用呢？

于是我問小真，她說：“可以站在上面岸上，把長長的頭發(fā)放在池塘里釣魚；可以用頭發(fā)來牽牛；可以迷路的時候當自己溫暖的被子；還可以來晾我漂亮的衣服；走路的時候也可以把頭發(fā)織成鳥窩，這樣走路的時候，很多小鳥會飛過來住?！?/p>

那你怎么洗頭呢？“只要把頭發(fā)放進干凈的小溪里就可以了呀！”小真回答到。

那你頭發(fā)這么長怎么梳呢？小真說：“等我的頭發(fā)長到這么長的時候，我已經(jīng)有十個妹妹了，她們每一人一個梳子給我梳頭發(fā)?！?/p>

那你怎么吹頭發(fā)呢？“我會讓春風給我吹頭發(fā)。”小真說。

那你怎么扎辮子呢？“我會讓妹妹們織一個很大的皮筋給我扎辮子”小真說。

小真的頭發(fā)真的是太長了吧！

奇妙的想象的作文8

想想，一棵小樹在叢林中會有多少心思呢？

第一個心思，是長出嘴巴。知道我要干什么嗎？我要為探險家們當向?qū)?，告訴他們?nèi)绾巫叱鰠擦?，我還可以自由自在地歌唱。呵呵，那么有趣，那么高興！

第二個心思，是飛上天空。知道我要干什么嗎？我要為疲勞的'鳥兒當沙發(fā)，沙發(fā)上，也躺著大大的白云。呵呵，那么有趣，那么高興！

第三個心思，是變小藏到草叢中。知道我要干什么嗎？我要在草叢中變小，長成薰衣草、郁金香……花園里的選秀大會馬上開始！呵呵，那么有趣，那么高興！

第四個夢想，是前往沙漠里。知道我要干什么嗎？我要為人們遮風擋雨，為松鼠、鳥兒當家。人民、動物都感謝我。呵呵，那么有趣，那么高興！

誰都不知道，小樹到底有多少心思……就像撒在書上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少故事。

奇妙的想象的作文9

朋友，1后你來到這里，一切都變了，一切都會讓你驚喜。

早上，當美妙的電子音樂把你從睡眠中喚醒時，一個像仙女一樣的機器人輕輕地走進房間，輕輕地把舒適的衣服放在床頭柜上。

當你穿上衣服，洗好咳嗽的時候，各種人體需要的，電腦精確計算的美味訓練，早已擺在餐桌上。

小說里的房子會像向日葵一樣繞著太陽慢慢旋轉(zhuǎn)。大地溫暖如春，沒有冷暖，到處都是盛開的花朵。

當你100年后來到這里，理發(fā)店發(fā)生了變化。理發(fā)店里有一頂頭盔。你需要提前輸入如何理發(fā)的說明，然后把頭盔戴在客戶頭上。幾分鐘后就可以剪出滿意的發(fā)型，又快又美又安全，絕對受顧客歡迎。

朋友，也許你會說:“我要這樣等多久？我可能活不到那一天?！蹦悄憔筒挥脫牧恕Ｄ菚r候的醫(yī)療水平已經(jīng)達到了頂峰，不僅能治百病，還能斷臂斷腿再植，有人造器官，還能起死回生，延年益壽！

奇妙的想象的作文10

在很久很久以前，有一個聰明的土豆，它生長在一位農(nóng)民的菜園里，可好景不長，土豆聽說農(nóng)民要把它給賣出去。

土豆很生氣，因為它不想自己這么快失去生命，呈現(xiàn)在人們的飯桌上。所以土豆心想：“我不能這樣被賣出去，我一定要逃出去?！蓖炼固貏e熟悉菜園的地理環(huán)境，從小生活在這個菜園，所以要逃出去對于它來說，應該不算太難。直徑50厘米左右，土豆想從后門逃出去，距離菜園前后兩個大門，黃瓜是離后門最近的。有人看守得特別嚴，所以土豆說：“黃瓜老弟你掩護我，我要想從后門逃走，必須經(jīng)過黃瓜的身旁躲一下，在你身后行嗎？”黃瓜說：“土豆你為什么要躲在我這里呢？”“因為主人，要把我給賣出去，我想要逃走?！秉S瓜看土豆這么可憐，一時心軟，便答應他的要求。土豆躲在黃瓜身后，瞄準時機，看四周無人時飛快地跑，可就在這時土豆被農(nóng)民伯伯抓住了。土豆心想：“這下完了！”果然土豆被放在菜筐的最下面，土豆不想放棄，它相信它能逃出去的。土豆再次看準時機，跳了出去，迅速奔跑，這次土豆成功了。

這個故事告訴我們做事情一定要像土豆一樣不能輕言放棄。

奇妙的想象的作文11

從前，有一只可愛小白兔。他有雪白的毛發(fā)像絨球一樣。一雙水汪汪的眼睛像紅寶石。他雖然看起來跟其他的小白兔沒有什么區(qū)別。但是，他比其他的小白兔都有錢。

他開了一座游樂園，游樂園非常大。大到連里面的工作人員都不知道他到底有多大。游樂園在小白兔井井有條的管理下變得越來越大。顧客越來越多，生意越來越好。

忽然有一天，小白兔在外地投資失敗了。小白兔實在沒有什么其他的辦法，只能把游樂園賣了去還債。

游樂園被賣了，小白兔非常傷心地說：“蒼天啊，我的命怎么就這么的苦，游樂園可是我多年以來的心血，求求你把它還給我吧！”“什么？你想要我把游樂園還你？”一只從天上落下來的小天使疑問道?！笆前?！”小白兔把眼淚擦干，說道?！靶邪桑】茨氵@么可憐就給你一碗神奇的豆花吧，吃下他就能想要什么就能得到什么?！毙√焓拐f完便消失了。兔子高興地接過豆花，那豆花雪白雪白的像天里的雪一樣白，還散發(fā)出濃濃的香味。就這樣，小白兔毫不猶豫地吃了下去。隨后便看到了自己寬敞的游樂園。小白兔高興地對著天空喊道：“謝謝！”

小白兔把心思都放在了游樂園上，從此游樂園再也沒有倒塌過。

奇妙的想象的作文12

假如我會72變，我會變成好多美麗的東西！變成百變大人！

我要變成天上那閃爍的星星，照亮人間的黑暗！為美麗的天空做裝飾，成為天上最耀眼的星星，和其他星星一起跳進銀河里洗澡，當有人抬頭欣賞我時，我不會害羞，只會自豪地仰起頭，散發(fā)全身光彩，多么自豪！

假如我會72變，我要變成一顆透亮的露珠，滋潤美麗的花朵，在艷麗的月季花瓣上滾動，成為那顆最玲瓏小巧的“珍珠”，月季的紅浸染了我，我成了世界上獨一無二的“紅珍珠”！那是多么美妙啊

假如我會72變，我要變成一首優(yōu)美的小曲子，將音符灌入人們的耳朵里！每當我變成哀曲，我會情不自禁地低下頭來，周圍的空氣也嚴肅了；當我變成一首清脆愉快的小曲子，我的心也隨之舞動，周圍也變得歡快了。

假如我會72變，我要變成一瓶香水，迷住所有人！每當我散發(fā)出茉莉香味，我會忍不住想跳舞！香味在腳尖下起舞，多么美妙！當香味飄向遠處，我一定會很開心！

噢，上帝！我將四個愿望漂洋過海送過去，您可聽到？看到？若您聽到或看到了，請落下一片葉子，告訴我這一切不會空……

嘩……一大片葉子落下來……

奇妙的想象的作文13

請跟隨我的夢想，看看美麗的地球！

今天做了一個神奇的夢：夢見自己長了一對漂亮的翅膀——像蝴蝶一樣的翅膀，頭發(fā)像以前一樣長到了腰部。我在空中自由飛翔，看到了許多美麗的花朵。

突然，我變成了一條色彩斑斕的魚，在夢幻般的水下王國里游來游去。我看到水母了。它們是箱形水母。就像它們的名字一樣，它們是有很多觸須的箱形水母。它們?nèi)矶际峭该鞫利惖摹Ｎ乙部吹搅藙︳~。它們有鋒利的嘴，有和旗幟一樣的東西。難怪它們被稱為劍魚。我也看到了海豚。他們很可愛。它們的身體又長又滑。

一眨眼，我就到了月亮上，我很輕，有一個坑。在月球上看地球，地球是一個被薄紗衣包圍的藍色世界。

這個夢讓我大開眼界。難道不是一個神奇的夢嗎？

奇妙的想象的作文14

假如我會七十二變，我會變成很多很多東西。

要是我玩的開心，可媽媽叫我吃飯，我就會變成一塊石頭，讓媽媽永遠找不到我，我就可以一直玩下去。還有呢……

要是周末要上補習班，可我還想再睡一會，我就變成一床被子，趴在床上睡覺，媽媽也找不到我，這樣我就能睡個懶覺，賴會床，晚點起來。還有呢……

要是我上課上累了，我就可以變成一只小小的跳蚤，一直跳出教室，快活的闖蕩校園。還有呢……

要是我的筆粗了，而老師卻不讓我們離開位置，那我就變成一個卷筆刀，把鉛筆削的尖尖的，這樣我就可以重新寫出清爽的字體了。還有呢……

要是我的書本忘在家里，我就變成一輛汽車，開到家里把書放到我的身體里，開到學校。還有呢……

我要是真的能七十二變，那我一定會幫很多很多的人。

奇妙的想象的作文15

小袋鼠有一條又粗又硬的尾巴，它覺得自己的尾巴長得又長又大，很難看。小兔子，有一條又短又軟的尾巴，它覺得自己的尾巴一點也不好看。它倆都覺得對方的尾巴好看，于是它們就交換了尾巴。

小袋鼠在森林里找食物，感覺累了，就像往常一樣，想坐一會兒，可卻摔了一個大跟頭。原來它以前的尾巴又大又長又硬，坐在地上不提有多舒服了！可現(xiàn)在換了尾巴，就不能再舒舒服服的坐著了。

此時的小兔子正在玩耍呢！從草叢里跳出一只大灰狼向小兔子撲過來，小兔子跑呀跑，可是后面的大尾巴太重了！怎么跑都跑不動，眼看就要被捉住了，在千鈞一發(fā)之時，小兔子的好朋友，小刺猬從草叢中跳了出來，擋住了大灰狼的去路，而小白兔趁機跑回了家中。

第二天小白兔和小袋鼠就連忙換回了自己的尾巴。

第五篇：奇妙的想象作文

【必備】奇妙的想象作文合集9篇

奇妙的想象作文 篇1

池塘里有許多魚兒。其中，鯉魚彤彤一家生活得很幸福，這里的食物非常豐盛，水質(zhì)也特別清澈。

彤彤是一條漂亮的小鯉魚，全身五顏六色，大家都很喜歡它，經(jīng)常和小鯉魚一塊玩耍。

這一天，小鯉魚跟好朋友們講了一件不可思議的事情。小鯉魚又開始吹牛了：“以前，我還在河里的時候，看到水蛇可害怕了。但是現(xiàn)在，我覺得沒什么，一點兒也不可怕。前天，有條水蛇一直用眼睛盯著我，我就用我的尾巴甩了過去，直接把水蛇甩暈了。你們看我厲不厲害？”

伙伴們都大吃一驚，并異口同聲地說：“彤彤，你怎么那么厲害？我們太佩服你了?！?/p>

小鯉魚得意極了：“這也沒什么，只要勇敢一點，你們也行的?！闭f完，它還在水面上翻了個跟頭。

突然，一只翠鳥從天空飛來，一個俯沖，張開尖嘴，往水里一鉆，又迅速飛了起來。翠鳥嘴里叼著美麗的小鯉魚。

翠鳥叼起鯉魚越飛越高，眼看就要離開水面了。如果不能迅速從翠鳥嘴里逃出去，那鯉魚彤彤就只有死路一條。

鯉魚彤彤心急如焚，像熱鍋上的螞蟻。它很后悔，要是不吹牛不躍出水面，就不會被翠鳥捉住了。想不到會遇到這樣的事兒，眼淚也流了出來。

它來不及多想，只好趕緊想辦法：如果翠鳥張開嘴巴，我就趁機會跳到下面的河里那就好了。

于是，鯉魚想到了一個好主意，用力掙扎，甩尾巴不就可以了？但是，它掙扎了很久，怎么甩也甩不掉。翠鳥的嘴巴閉得死緊死緊，怎么逃也逃不出來。難道我就要變成翠鳥的晚餐？沒事，我還有個絕招呢！

鯉魚彤彤開始說起了甜言蜜語：“哇，翠鳥姐姐你也太厲害了吧！一下子就把我抓住了。看來，每一條魚都逃不過你的手掌心了。”

翠鳥聽了，很得意：“哈哈，那當然了。我的抓魚本領(lǐng)是最厲害的?！背么澍B說話的時候，鯉魚趕緊蹦了出去，逃回了河里。這回對彤彤來說，是有驚無險。

從此以后，彤彤不敢再淘氣了。

奇妙的想象作文 篇2

傳說很久很久以前，一個國王為了提振軍威，就命令一個叫常先的士兵造一面敲起來非常洪亮的鼓。

常先知道平常動物的皮革做成的鼓都不能達到國王的要求。于是他游遍天下，打聽了很多人，希望可以打聽到用什么動物皮革做成的鼓能達到國王的要求，可是都過了整整三個月，常先沒有絲毫進展，他急得像熱鍋上的螞蟻。

有一天，常先在一棵樹下打盹，他迷迷糊糊看見一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆路過，他向老婆婆打聽，老婆婆笑著對常先說：“離這兒九千九百九十九米的南流山上有一頭怪獸，他的頭像鱷魚，尾巴像蜥蜴，手掌像熊掌，平時以敲腹部為樂，用他的皮革做成的鼓敲起來非常響亮?！背Ｏ戎x過老婆婆，立馬出發(fā)去南流山尋找怪獸。

到了南流山，常先在一個大山洞里終于找到了這頭怪獸，趁著怪獸熟睡時殺死了它，并用了三天三夜把怪獸的皮革做成了一面大鼓，便急匆匆地回去交差了。

國王命令鼓手敲這面大鼓，鼓手一敲，只聽見“咚”的一聲，眾人的耳邊仿佛炸開了一枚手榴彈。國王贊嘆不已的`說：“這是一面神鼓，這是一面神鼓！”

國王派人給常先送去了許多金銀珠寶，還給他加了官，而常先呢，會時不時的給國王進獻一些自己設計打造的寶貝。

奇妙的想象作文 篇3

一天，艷陽高照，湛藍的天空中飄著朵朵白云。在一片茂密的森林里，有一只可愛的狐貍寶寶出來覓食。走著走著，小狐貍抬頭發(fā)現(xiàn)眼前有一個葡萄架。綠葉底下掛滿了一串串的葡萄，有紅的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！甜甜的葡萄看著真誘人??！可是葡萄架太高了，小狐貍夠不著。他那明亮的眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，想起出門前媽媽對他說的話：自己做不到的事情，可以找別人幫忙！小狐貍想了想：在森林里，誰的個頭最高呢？對了，是長頸鹿叔叔！

于是，小狐貍連忙跑去長頸鹿叔叔家，有禮貌地對長頸鹿說：長頸鹿叔叔，我發(fā)現(xiàn)那邊有一個葡萄架，上面結(jié)滿了甜甜的葡萄，可是葡萄架太高了，我夠不著。您可以幫我嗎？誰能拒絕可愛的狐貍寶寶呢？長頸鹿笑著說：沒問題！包在我身上！小狐貍一聽，咧嘴笑了。長頸鹿跟著小狐貍來到了葡萄架前，伸長脖子把一串葡萄摘下來給小狐貍。小狐貍開心地說：謝謝長頸鹿叔叔！長頸鹿微笑著說：不客氣，只是舉手之勞罷了！

最后，小狐貍高高興興地回家了，跟媽媽一起分享那一串又大又甜的葡萄。媽媽微笑著說：嗯，我的寶貝長大了！

奇妙的想象作文 篇4

有一個小土豆和他的兄弟們一起放在主人家菜園的角落里。一天，小土豆覺得很沒意思，他想來一次快樂的旅行。

小土豆說：“兄弟們，我要去旅行了?！薄澳阋ヂ眯?？”“是呀！我要去外面的世界看看。再見！兄弟們！”小土豆說完，偷偷滾出了菜園里這個小小的角落。

小土豆想：滾到哪里好呢？他先滾到了廣場上。小土豆看見有個小孩在玩滑板車。小土豆想：當一個小輪子一定很好，可以和小朋友們一起歡笑。“哎呀！”小土豆嚇了一大跳，原來是一個小男孩滑板車的輪子壞了。小土豆連忙滾了過去，小男孩兒把“小輪子”安在滑板車上，小男孩又開心地玩起了滑板車。小土豆和別的小輪子一起努力地向前轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，小土豆轉(zhuǎn)了不到一圈就轉(zhuǎn)不動了，他覺得很累。小男孩也覺得有點不對，停下來一看原來是一個小土豆。小男孩說：“你不適合當輪子，你做成土豆絲應該很好?！毙⊥炼孤犃藝樀泌s緊滾走了。

小土豆?jié)L啊滾，又滾到了學校里。他看見兩個小男孩在玩乒乓球。小土豆想：“當一個乒乓球應該很好，可以和小朋友們一起歡笑，一起做運動。”不一會兒，一個小男孩不小心把乒乓球打沒了，小土豆連忙滾了過去，小男孩撿起“乒乓球”，用力地一打，小土豆被打到了網(wǎng)子上，他覺得好痛。小男孩也覺得有點不對，一看原來是一個小土豆。小男孩說：“你做成土豆泥應該很好吃。”小土豆聽了嚇得趕緊滾走了。

小土豆?jié)L啊滾，最后他滾到了田野上。小土豆覺得很累很累了，他在田野里睡著了，他感受到了家的溫暖。他睡了一個好長好長的覺，他醒后覺得身上有點癢，一看原來自己發(fā)芽了。后來，小土豆生出了許多小小土豆。

小土豆常常想：再有一次這樣的旅行多好?。?/p>

奇妙的想象作文 篇5

有個叫明明的小朋友，好吃懶做，不講衛(wèi)生。媽媽勸過他好幾次，可他就是不改，依然我行我素。

手見他不講衛(wèi)生，自己每天都臟兮兮的，很生氣。一氣之下，決定“罷工”來教育一下明明。下午，明明到了寫作業(yè)的時間，他用手想拿起筆，出乎意料，竟拿不起來，他哭哭啼啼地找媽媽，對媽媽說：“媽媽，我的手動不了了，請您幫我看看，是不是有什么毛病？”媽媽看不出來有什么異樣，以為他又想偷懶，就把明明劈頭蓋臉地罵了一頓。明明只能用腳寫字，字別別扭扭的，很難看，他傷心極了。

到了吃飯時，明明依然如故，不洗手就去吃飯，雖然肚子在咕咕叫喚了，可是手卻還是拿不起筷子，他急得像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)，這時，媽媽問明明：“你是不是做了什么對不起手的事呢？”明明想：看來是我把手弄得臟兮兮的，手生氣了。想到這，他就對手說：“對不起，我不應該不講衛(wèi)生。”手見明明認識了錯誤，就說：“沒關(guān)系，但洗手很重要，如果不洗手，細菌就會通過我進入身體，就會引發(fā)疾病哦！”

明明終于知道了講衛(wèi)生的重要，知錯能改。從那以后，明明就變成了一個勤勞，講衛(wèi)生的好孩子。

奇妙的想象作文 篇6

森林里一年一度的歌唱比賽開始了，有許許多多的動物來報名，其中有歌唱家百靈鳥，有啞嗓子的烏鴉。百靈鳥說：“你還是別報名了吧！你這啞嗓子怎么比得上我的嗓子呢！”烏鴉只是笑了笑就走了。

第二天，動物們高高興興地來到了唱歌比賽的現(xiàn)場，鹿小姐突然拿起話筒說：“請大家安靜，我們的比賽現(xiàn)在開始了，我來為大家介紹一下評委，下面有請寶靈鳥上場，兔子做準備……”

烏鴉就這樣等呀等！原來它是最后一個，終于輪到它了，烏鴉上場了，它還沒有張口，下面的動物全部把耳朵捂住。在上屆比賽中，烏鴉唱的歌真難聽，得了最后一名，所有動物們把耳朵捂住?？墒撬€是唱起歌來，它那動聽的歌聲傳遍了森林，動物們想，這是烏鴉的歌聲嗎？大家都聽得入神，唱完后，大家把熱烈的掌聲送給了烏鴉。

比賽結(jié)束了，評委宣布這次歌唱比賽冠軍是——烏鴉。烏鴉拿起獎杯，激動地跳起來了。百靈鳥羞愧的說：“對不起！烏鴉。”

你們知道烏鴉為什么能得冠軍嗎？因為它堅持每一天都在練習唱歌，所以才能拿到冠軍。

這個故事告訴我們做什么事情都要堅持不懈，才能取得成功。

奇妙的想象作文 篇7

一陣大風過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空，這里的人都是倒著的，就在天空中一樣走路。房子用房頂撐起整個房屋。整個村莊就像在天空一樣，因此，這里被稱之為“天空之城“。小牧童很是疑惑，向村民尋找答案。

據(jù)村民所說得知，原來，這里原名叫“幸福村”。一天，意外的事發(fā)生了：村子里熱鬧非凡，突然，一顆小星星墜落了下來，這顆小星星擁有了特殊的引力，使整個村莊顛倒了。這是很久以前的事了，早已變成傳說。

雖然整個村莊顛倒了，但是都有應對方法。摘蘋果，只要把剪刀往下面剪就可以了；吃飯在一個密封的空間；睡覺站著；一切像在天空里一般。

小牧童在顛倒村，只有他自己正常走路。村民紛紛跑過顛倒的大樹、顛倒的房屋，去看這位小牧童?！斑?？”一位村民說，“同在一個村子里，為什么只有你可以正常走路？”小牧童回答：“我也不知道。可能因為小星星墜落在村子里的南半邊，而我是在北半邊，引力不夠。”大家站在北半邊真的可以正常走路。

村民們又想知道小牧童是怎么來到這里的。小牧童回答：“我是被一陣大風吹來的?！贝蠹蚁胄∧镣厝?，小牧童問：“你們不回去嗎？”“我們不回去，因為我們對外面的世界一無所知?！?/p>

一陣大風吹來，小牧童又回到了自己的世界。這場經(jīng)歷就像夢境一樣，除了小牧童，沒人知道顛倒村。

奇妙的想象作文 篇8

大家好，我是一個即可愛又善良的小土豆。我今天就要去做一些好人好事了。

我滾呀滾呀，看見了一只狡猾的狐貍。這只狐貍正要悄悄地走上前去吃前面的那一只小白免，我就飛快地滾了過去。“哎呀！”狐貍摔倒了，還叫了一聲，“是誰絆倒了我！”這時候，小白免發(fā)現(xiàn)了狐貍，就飛快的跑了，像一道閃電。狐貍發(fā)現(xiàn)小白免逃跑了就只能空手而歸了。我覺得小白免應該安全了。就又滾到其它的地方了。滾啊滾啊，我滾到了一個馬戲團?？匆娨粋€小丑缺了一個球無法表演了，我對小丑說：“小丑，我來當你的另一個球吧?！薄昂醚剑　毙〕笳f道。這后，小丑的表演開始了。小丑騎在單輪車上，把手上的一個球扔出去，另一只手把球接住。小丑又連續(xù)扔了幾次。表演結(jié)束了，臺下響起了熱烈的掌聲。小丑對我說：“謝謝你！”“不用謝”我高興地說。說完，我就高高興興的滾回家了。

我回家后，對媽媽說：“媽媽，今天我?guī)椭“酌饷摿穗U，還給小丑當球來表演節(jié)目了呢！”

奇妙的想象作文 篇9

“鈴－鈴－”定時炸彈般鬧鐘響起，一大早拖著幾十噸重的身軀，烏龜般緩慢的步伐走向?qū)W校，上著每個禮拜一模一樣的課程。

課堂像一場場催眠音樂會，老師個個都是催眠大師，課程是精心編製的催眠手法，我的頭隨著老師的抑揚頓挫頻頻點頭。四十五分鐘的上課時間，彷彿在跟瞌睡蟲打了三年的仗，使我疲倦不堪。

終于下課了，我不斷的告訴自己：“振作！振作！千萬別被瞌睡蟲打敗了。”無意間，漫步到了一棵盛開的苦楝樹旁，我定睛一看，樹枝間開滿花朵彷彿化成一座絢麗的舞臺，花兒們?nèi)缦勺影愦┥先A麗的舞衣，風兒吹來，紛紛拉起身上的花瓣裙，踮起腳尖，隨著風的律動翩翩起舞，那輕快的身軀跳著優(yōu)雅的華爾滋，淡紫色的花香彷彿化身成一件白紗，風兒輕輕的披上我的肩，牽起了我的手，我不禁慢慢的闔上眼睛，彷彿白馬王子和我相偎在這如詩夢幻的舞臺。

“當！當！”突然上課鐘聲如宇宙黑洞般將我的美好奇遇都迅速吸入，不留任何質(zhì)量，睜開眼睛校園又恢復平日的模樣，只?？諝庵辛粲幸唤z花香，彷彿適才那華麗的舞會只是一場夢，一場奇異而無法忘懷的美夢。

整日意，回味那一刻與花仙子的奇遇，直到帶著一抺微笑漸漸進入了夢境中。