第一篇：觀察發(fā)掘孩子潛在興趣的論文

教育學(xué)家黑格爾說過一句話：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！边@句話對我的教育工作有很大啟發(fā)。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。作為幼兒啟蒙教師，引領(lǐng)孩子建立興趣是一項重要的工作。

在幼兒教育教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，哪一個教學(xué)活動孩子感興趣的，就開展得特別好，也特別的順利，孩子對知識的掌握也會很快，可是，當(dāng)孩子們對教學(xué)不感興趣時，他們的注意力就會分散：發(fā)呆、眼睛看著窗外的事物、甚至相互講話影響正常的教學(xué)秩序，教學(xué)效果大打折扣。

作為孩子們平時的啟蒙老師又是玩伴幼兒教師，我們要學(xué)會觀察孩子，了解他們想什么？需要什么？不斷發(fā)掘孩子的興趣。

一、觀察孩子之間共同的喜好，并能引用到教學(xué)中

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，三歲幼兒就對周圍世界充滿強烈的好奇心。我們在教育過程中如果能夠抓住孩子喜歡的事物引入教學(xué)中，那么孩子對此教學(xué)活動會很感興趣。那么，孩子們都對那些事物感興趣呢？這就需要教師在平時的日常生活、教育教學(xué)中對孩子進行更多的觀察，如：觀察孩子在游戲、教學(xué)中喜歡些什么、多觀察孩子們的談話，并能融入他們的話題，發(fā)現(xiàn)孩子想什么、需要什么、更關(guān)心些什么。

在小班的美術(shù)涂色練習(xí)中，很多孩子沒有耐心，不能按著同一順序給畫面涂色，大部分孩子的作品常常是橫豎線條左右交替，畫面比較的雜亂。幼兒園新綱要中指出：要讓孩子初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動。我通過生活中的不斷觀察還結(jié)合孩子們平時的交談，發(fā)現(xiàn)孩子們特別對《喜洋洋和灰太狼》感興趣，于是，我設(shè)計了教學(xué)活動《打扮羊羊》，通過集體討論，我了解到很多女孩子喜歡美羊羊、男孩子有的喜歡喜羊羊、也有的喜歡沸羊羊、還有少數(shù)的孩子喜歡懶羊羊，討論很激烈，我又提了個問題：你準備用那些顏色為它們好好打扮一下呢？這下孩子們的熱情更高了，大家都希望自己涂色的羊羊是最美的，因此，在接下來的涂色要求講解時，孩子們個個都瞪大了眼睛很認真的聽。果真效果明顯，孩子們最后作品展示時，可以看出都很有耐心、線條的感覺美了許多，色彩也豐富多了。

平時生活中，多注意觀察孩子，了解孩子所想，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，你一定會找到他們的興趣。

二、找到興趣的激發(fā)點

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽野嗟暮⒆勇斆?、口語表達能力強，但是體育運動似乎不如平行班，就拿跳繩來說，剛進入大班，平行班已經(jīng)有一大半的孩子經(jīng)過家庭練習(xí)跳繩跳得“飛快”，可是我們班對跳繩都不感興趣，只有唯一一個孩子在家長的陪練下跳的很熟練，面對這個情況，我提議與平行班開展一場跳繩大比拼，我邀請平行班的跳繩高手來到我們班，與我班唯一的高手開展跳繩大比拼，比賽很緊張、很激烈，我班孩子看到我們寡不敵眾，大聲地喊我班加油，最終我班高手沒能勝出，（這是我預(yù)料之中的結(jié)果，為的就是激發(fā)我班孩子學(xué)跳繩的興趣。）之后的幾個星期，孩子們陸續(xù)帶來繩子，共同練習(xí)相互激勵，一個月下來我班孩子基本都會跳繩了，父母都反映：這階段迷上了跳繩，有機會就讓大人陪著練。

三、關(guān)注每一個眼神，發(fā)現(xiàn)孩子的需要

法國思想家盧梭有過名言：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！?/p>

在幼兒教育中，每個孩子都有著個別差異性，教學(xué)活動中那些性格外向、思維活躍、膽子的啊的孩子總能得到較好的待遇、往往性格內(nèi)向、害羞的孩子受忽略的幾率較高，因此，在教育教學(xué)中，我們要及時關(guān)注孩子的眼神，發(fā)現(xiàn)他們的需要，激發(fā)孩子的興趣。在我的一節(jié)音樂課上，我發(fā)現(xiàn)了那個眼神：音樂課上翀翀總是不太投入，這已經(jīng)是孩子們都公認的事了，可是，在玩了兩遍“兔子和大黑熊”游戲時，翀翀那焦急而期待的眼神被我捕捉到，那是閃光、發(fā)亮的眼神。很幸運，我選了他，高興之余他認真而且投入地進行了游戲，受到了我和小朋友的熱烈掌聲，借機我特別頒發(fā)給他一個“最佳表演獎”稱號，他笑開了。在接下來的幾次音樂課上，翀翀的興趣特別高，特別投入。

興趣是孩子學(xué)習(xí)過程中最好的老師，不論對于大人還是對于孩子而言，沒有興趣是很難專注的，只有當(dāng)有了興趣以后，才會想方設(shè)法地找到解決問題的辦法，陳景潤正是對（1+2）產(chǎn)生了濃厚的興趣，才摘取了數(shù)論皇冠上的明珠。因此。教師在教育活動的組織與實施過程中要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和本班幼兒的實際情況，多注意觀察孩子，不斷發(fā)掘孩子潛在的興趣。

第二篇：全人格教育：家長慧眼觀察發(fā)掘孩子潛能

家長慧眼觀察發(fā)掘孩子潛能

作者：佚名 來源：網(wǎng)絡(luò) 分享：全人格教育

“鄰居孩子3歲會背唐詩，我們的孩子也要會?！薄巴碌暮⒆?歲就會彈完整的曲子，我們的孩子怎么做不到？”昨天，中外頂尖早教專家共聚“開啟學(xué)能之窗”主題巡講活動，與300多名上海新爸新媽面對面溝通。

美國權(quán)威兒科醫(yī)生及學(xué)能專家梅爾·列文教授指出，孩子學(xué)能發(fā)展水平由8個系統(tǒng)組成，父母要做一個觀察者，發(fā)掘出孩子大腦功能中與眾不同的優(yōu)勢。

現(xiàn)象一孩子晚開口父母逼著學(xué)

楠楠3歲，當(dāng)父母開始發(fā)現(xiàn)很多小朋友都已經(jīng)可以講話時，楠楠還只會說“燈”這樣幾個很簡單的詞。于是只要一有時間，爸爸媽媽就會把楠楠從玩具、繪圖板旁邊抓過來，堅持逼楠楠學(xué)習(xí)講話。但是，楠楠的金口至今未開。

圓圓5歲，圓圓媽媽在做準媽媽的時候就已開始考慮要買什么牌子的鋼琴，每天必須要聽多少小時的音樂?？墒牵瑘A圓在繪畫上很有天賦，布局感、色彩感俱佳，但是對音樂沒什么熱情，經(jīng)?？咕芫毲?。圍繞圓圓練鋼琴的家庭戰(zhàn)爭幾乎天天上演，圓圓媽媽非?？鄲?。

專家點評：父母要做一個觀察者

梅爾·列文教授指出，孩子的學(xué)能發(fā)展水平，由注意力、記憶、語言、空間排序、時間排序、運動、高級思維和社交8個系統(tǒng)組成。很少有孩子可以面面俱到，同時在8個系統(tǒng)上表現(xiàn)得卓而不凡。

拿孩子的劣勢面和其他孩子的優(yōu)勢面相比對孩子是不公平的。上海兒童醫(yī)學(xué)中心金寶寶學(xué)能發(fā)展中心主任金星明教授指出，父母必須仔細觀察自己的孩子，或者借助專業(yè)人士的評估，了解孩子的實際學(xué)能發(fā)展水平，找到孩子的優(yōu)勢和劣勢所在。對于孩子的劣勢，則用優(yōu)勢來帶動?，F(xiàn)象二寶寶能背詩父母真光榮

金寶寶學(xué)能發(fā)展中心曾對上海和廣州等7大城市的1200名父母進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，24％的家長把學(xué)習(xí)簡單地理解為算術(shù)、詩詞等知識的提升。因此，各種強制學(xué)習(xí)現(xiàn)象應(yīng)運而生，不到1歲的寶寶念唐詩，剛過2歲的寶寶背唐詩，甚至很多家長還以自家寶寶能背多少首唐詩為榮。

專家點評：職業(yè)生涯中，理解力更重要

“在學(xué)校，記憶力非常重要，但是在職業(yè)生涯中，理解力更為重要。曾經(jīng)有個孩子因為背不出老師布置的非洲所有河流的位置而苦惱。我認為與其讓孩子記住位置，不如讓孩子理解這些河流對國家的意義?！泵窢枴ち形慕淌谥赋?，很多家長把記憶力和聰明畫等號，孩子1歲以內(nèi)學(xué)認字，3歲以內(nèi)學(xué)外語。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿。讓孩子背誦式記憶不如培養(yǎng)孩子的理解力、語言表達能力和創(chuàng)造力。

現(xiàn)象三5歲還沒學(xué)英語父母壓力大

“現(xiàn)在英語很重要，我的孩子已經(jīng)5歲了，家里人商量著是不是該帶她去學(xué)英語了。”一位母親提問道。她說，隔壁家的孩子從在媽媽肚子里開始就聽英語了，現(xiàn)在才3歲，父母就帶著他去上早教班，“這讓我很有壓力，將來我女兒的英語比不上他會不會怪我啊”。

專家點評：7歲后學(xué)第二外語更好

梅爾·列文指出，過早學(xué)習(xí)第二門外語只會讓孩子混淆口音。專家組曾分別對6、8、10、12、14歲開始學(xué)外語的孩子進行跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)14歲的孩子外語學(xué)得最好。年齡越大的孩子接受越快，他們能理解詞匯真正的意思。

因此，在第一門語言發(fā)展比較完善的情況下，通常在7歲以后學(xué)習(xí)外語更好。

[專家獻策] 學(xué)能發(fā)展更要補眼

眼睛是心靈的窗戶，不過，很少有人知道眼睛也是孩子學(xué)能發(fā)展的窗戶。很多父母已經(jīng)注意到，要通過營養(yǎng)補充來保證寶寶的腦力發(fā)育，但是對于0-3歲的嬰幼兒，在學(xué)能發(fā)展過程中眼睛及感官發(fā)育所起到的重要作用依舊缺乏足夠認知。

巡講活動中，與會專家們特別強調(diào)了眼睛與嬰幼兒學(xué)能發(fā)展的密切關(guān)系。90%的外界信息是通過眼睛來獲得的，眼睛直接影響著兒童動作、語言、思維能力的發(fā)展，對兒童今后的成長有著重要影響。資深婦幼營養(yǎng)學(xué)專家汪之頊教授指出，維生素A、DHA、AA、葉黃素等有益于寶寶眼睛。

普及全人格教育，回歸教育本質(zhì)

第三篇：觀察了解——發(fā)掘?qū)W生的個性寶藏

觀察了解——發(fā)掘?qū)W生的個性寶藏。

在日常的教育工作中，作為教師要全面了解和研究學(xué)生，針對不同類型的學(xué)生，運用不同的教育方法和手段，促進學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。心理學(xué)專家們認為：在教育活動中要多關(guān)照膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生。對于膽汁質(zhì)的學(xué)生要耐心地教育他們要有堅韌的毅力和自制性，讓他們學(xué)會適應(yīng)有計劃的、平穩(wěn)的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，注意學(xué)習(xí)與休息的有序交替。對抑郁質(zhì)的學(xué)生，要培養(yǎng)他們勇敢的精神和自信心，要注意多給予他們鼓勵和支持，幫助他們在集體活動中不斷獲得學(xué)習(xí)、交往和生活的樂趣。

因此，我們要正確了解不同氣質(zhì)類型學(xué)生的氣質(zhì)特點，采取不同形式的教育策略，不斷發(fā)掘?qū)W生的個性寶藏，從而取得理想的教育效果。在實際的教育活動中：

（1）對膽汁質(zhì)類的學(xué)生進行教育時，首先在教育方法上，要講明道理，然后要耐心說服，尤其注意態(tài)度不能簡單粗暴，要避免觸怒他們，以造成矛盾激化。教育中，要求老師應(yīng)和藹地教育學(xué)生遇事要沉著，做事要持之以恒，不斷學(xué)會自制，同時還要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、交往中表現(xiàn)出主動熱情的一面，培養(yǎng)學(xué)生富于理性的勇敢進取、大膽創(chuàng)新等。

（2）對多血質(zhì)的學(xué)生，要教育學(xué)生注意嚴格要求自己，要養(yǎng)成做事有計劃、有目標、有要求等，不能使他們感到無事可做。要教育他們有穩(wěn)定的興趣，發(fā)揮他們熱情奔放、機敏靈活的品質(zhì)，要求他們學(xué)習(xí)和生活中不要心猿意馬、朝秦暮楚，做事要專心致志、持之以恒和敢于面對困難等。

（3）對粘液質(zhì)的學(xué)生，教育者應(yīng)理解、熱心和有耐心。學(xué)習(xí)和活動的任務(wù)交給他們時，在講清具體要求后，要支持他們獨立地完成任務(wù)。要給予他們在集體中的活動空間和自我表現(xiàn)的機會，鼓勵他們主動去探索新問題，誘導(dǎo)他們生動活潑、機敏靈活地完成任務(wù)。要防止墨守成規(guī)、謹小慎微、固執(zhí)已見的不良品質(zhì)的蔓延，鼓勵他們積極參加集體活動，否則會影響他們?nèi)穗H交往的能力及將來與不同的人合作能力的發(fā)展。

（4）對抑郁質(zhì)的學(xué)生，要注意多鼓勵他們發(fā)揮自己善于思考的優(yōu)勢，多鼓勵，多贊賞他們的優(yōu)點，要有意地去放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，并及時肯定他們的見解和有利的一面。教育群體中別的同學(xué)要多給予他們關(guān)懷和幫助，決不要輕意在公開場合批評和指責(zé)他們。要在他們能夠接受的場合下和范圍內(nèi)，鼓勵他們參加各種不同類型活動的勇氣，使他們在與不同人的交際氛圍中與各種活動中樹立起對自己各種能力的自信心、消除膽怯和害羞，防止疑慮、孤獨等消極的不良心理品質(zhì)的發(fā)展。

作為一名教育工作者，要認識到小學(xué)生的性格可塑性較強，工作中要及時地引導(dǎo)、教育學(xué)生正確認識自己氣質(zhì)類型的優(yōu)缺點，教會他們在學(xué)習(xí)、人際交往和日常生活中，克服自己氣質(zhì)方面的不足，發(fā)揮自己氣質(zhì)的優(yōu)勢，學(xué)會自制、自信、自省，從而達到自我教育的效果。

第四篇：孩子的發(fā)展就是成功--如何發(fā)掘成功的潛力

孩子的發(fā)展就是成功

每個孩子都能成功，那么怎么來定義成功的呢？

對于兒童來說就是發(fā)展，成功就是在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，成功絕對不是說我比你強我在是成功，我原來不會自己穿褲子，我現(xiàn)在會了，老師就得表揚他，父母表揚他，真棒，你會穿褲子了，長大的表現(xiàn)了。這就是成功。我會系鞋帶了，我會自己吃飯了，我會拿筷子了，都是成功，對于兒童都是很重要的成功。我會自己上廁所了，我會自己洗澡了。就是說成功就是發(fā)展，只要你在原有基礎(chǔ)上獲得提高，獲得發(fā)展就是成功。

每個孩子都有自己擅長的領(lǐng)域這也叫做不同領(lǐng)域的成功吧？

成功就是一種選擇。什么意思？你在這個方面行，我在這個方面行，你數(shù)學(xué)很好，我語文好，你運動很好，我游戲做的很好，我剪紙剪的很好，我很有禮貌，我歌唱的好，我會做手工，都是成功。成功就是一種選擇，你只要發(fā)揮自己的特長，發(fā)揮了自己的潛能，就是成功。還有成功就是和諧，成功就是說我很快樂，我跟別人關(guān)系都很好，我很會和大家在一塊玩，這就是成功。

父母怎樣挖掘孩子成功的潛力？

包括老師，你要發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，首先要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，而不是首先發(fā)現(xiàn)缺點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點之后，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點越多越自信，越強大，然后再看，比如說還有考試，考試的時候，你用統(tǒng)一標準考試時候，肯定有些孩子就會排在后面了，但是你會發(fā)現(xiàn)這么一個規(guī)律，當(dāng)一個人成功體驗越多，越不害怕排名排到后面的感覺，他知道我這方面很棒，那個我一般?；蛘哒f我不如別人，沒有關(guān)系。最可怕的就是孩子覺得我什么都不行，我什么都不如別人，我一點好的地方都沒有。這樣的孩子就危險了，這是教育的失敗。

第五篇：音樂教學(xué)對孩子興趣的培養(yǎng)學(xué)科論文

音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展音樂自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，賦有培養(yǎng)兒童對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)兒童初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。在內(nèi)容多樣的音樂活動中，在唱一唱，跳一跳、玩一玩的活動中，讓孩子去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐的本領(lǐng)，能唱、會跳、能欣賞、會創(chuàng)造，才能在音樂藝術(shù)活動中表現(xiàn)音樂，接受美的熏陶，萌發(fā)兒童感受美、表現(xiàn)美的情趣。那么，在音樂活動中我是如何去完成這一重要使命的呢？我認為，讓兒童置身在游戲中接受美育是重要的。我過早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界。”游戲完全符合兒童的本性，孩子雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的，因此，我就以讓每次音樂活動中能保持長久和濃厚的興趣為抓手來進行我的音樂活動。

首先，我非常重視音樂活動的選材。如選那些旋律簡單、形象鮮明、有模擬叫聲的歌曲，或有游戲性質(zhì)的歌曲。因為只有選曲有趣味性，藝術(shù)性的教材，才能使孩子喜歡，學(xué)起來有積極性。

其次，精心設(shè)計每一個活動過程是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計充滿趣味性，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。如在上歌曲《歡樂頌》第二教時中，我按照這首名曲原來的強弱進行處理，但如果老師很簡單的說一句第一句唱輕一些，第二句唱響一些等在孩子的腦海中是不會留下很深的概念的，也許他們老師的要求顛倒或搞錯，因此，在教學(xué)中，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容向小朋友解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，因此要唱的輕一些，樹上的小鳥在叫，因此要唱的響一些，而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定聲音肯定很響，要唱的響一些，快樂些。我把這樣的一個意境帶進孩子的腦海，孩子們興趣很高，自然而然就按照我處理的要求唱，我的教學(xué)的目的也在游戲中完成了。

第三，在組織教學(xué)中，教師的語氣表情和動作都會不自覺的影響孩子的情緒。如果教師的語氣是兒童化、趣味性的，教師的表情是豐富的、多采的，教師的動作是有童趣的、夸張的。那么孩子興趣會很高漲，孩子會積極參與。另外，注重個性差異進行個別教育也是我在音樂活動中做的比較要注意的。

總之，興趣是孩子學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓孩子在有趣的音樂活動中實現(xiàn)童年音樂教學(xué)的目標。我愿將每一個孩子帶進音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發(fā)展。