第一篇：假如全球停水作文(集錦)

假如全球停水作文(集錦8篇)

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的假如全球停水作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

假如全球停水作文1

假如50年后的某一天，電視中突然播出宇宙水資源協(xié)會(huì)對(duì)地球公員的一則公告;全球?qū)⑼Ｋ粋€(gè)月。于是人們將異常珍惜每一滴水。

假如全球停水，人們會(huì)在第一時(shí)間蓄滿水，做為一個(gè)月的用水，家里的瓶瓶罐罐全是水。

假如全球停水，超市、便利店里的水會(huì)被搶售一空，人們或許會(huì)因?yàn)闉橘I到一瓶水而大打出手。

假如全球停水，人們也許會(huì)異常珍惜每一滴水，一瓶水恨不得用八遍。

假如全球停水，人們也許會(huì)在水用盡時(shí)，為自己曾經(jīng)浪費(fèi)水感到慚愧、懊悔，有些人也許會(huì)醒悟過(guò)來(lái)，從此不再浪費(fèi)水、污染水，他們會(huì)珍惜每一滴水。

假如全球停水，一些動(dòng)植物會(huì)死去，這會(huì)更讓人們懂得水的珍貴。

為什么會(huì)發(fā)生停水現(xiàn)象呢?是一些人們?yōu)榱俗陨淼睦嫫茐乃h(huán)境，讓水污染。雖然也有人在保護(hù)水，珍惜水，節(jié)約水，但還是阻止不了一些人對(duì)水的破壞。當(dāng)水中的有害物質(zhì)，超出了水的自凈能力，就會(huì)發(fā)生水污染。

在水資源充足是，人們肆無(wú)忌彈的浪費(fèi)水，污染水;而當(dāng)全球停水時(shí)，卻珍惜著每一滴來(lái)之不易的水。

人們吶，難道只有在失去時(shí)才懂得珍惜嗎?難道你們?cè)敢馐澜缟献詈笠坏嗡侨祟惖难蹨I嗎?請(qǐng)快醒悟吧!人類!

假如全球停水作文2

停水第一周，所有大大小小的超市里堆滿了來(lái)”搶水“的人們，當(dāng)然也包括我。

小小一瓶”農(nóng)夫山泉“礦泉水的價(jià)格從一元漲到了100元，可是人們還是排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍照買不誤。超市老板捏著大把大把的鈔票，笑得嘴都合不攏了。哎，可憐的我從早上五點(diǎn)就來(lái)排隊(duì)了，整整三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還沒(méi)有輪到我”搶“水。我站得腰酸背疼，睜大眼睛仔細(xì)數(shù)數(shù)，前面還有五、六十個(gè)人。

哎，回想起停水前，這個(gè)時(shí)間正是我在東湖早鍛煉的時(shí)間呀。湖邊的草地像一塊碧綠的地毯，我呼吸著新鮮的空氣，時(shí)而在草地上慢跑、時(shí)而在草地上打太極拳，鳥兒在樹上快樂(lè)地唱著歌兒，陪伴著我，好不逍遙自在。

可如今，由于全球停水，東湖已干涸，湖中的'淤泥散發(fā)出一陣陣惡臭。人們?nèi)寂艿匠欣铩睋尅八?，終于，輪到我了，”來(lái)兩箱農(nóng)夫山泉，這是4000元錢?！拔移炔患按卣f(shuō)。”沒(méi)有貨了，現(xiàn)在漲到1000元一瓶，4000元只能買4瓶！“超市老板叫道?！辈灰抨?duì)了，沒(méi)有貨了，沒(méi)有水賣了?！暗拇_，貨架上空空的，地上一片狼藉。站在我后面等著買水的人們舔著自己開始干裂的嘴唇，瘋狂地尖叫著，哭喊著。似乎在為自己的以前浪費(fèi)水而深深地自責(zé)。

假如全球停水作文3

水不斷的流著，水龍頭也嘀嗒嘀嗒的流著，可來(lái)來(lái)往往的人，沒(méi)有一個(gè)人愿意走上去，關(guān)掉。水與我們的生活息息相關(guān)，可大家卻不去珍惜它。在人們不知危險(xiǎn)來(lái)臨的情況下，還是不知道去珍惜她。

50年后，也就是今天。可怕的事情發(fā)生了。早上，人們正在歡樂(lè)地玩，說(shuō)，突然，一陣廣播聲傳入耳內(nèi)：“通知通知，接到剛剛傳來(lái)的消息，全球?qū)⑼Ｋ粋€(gè)月?！痹瓉?lái)是高大的天氣預(yù)報(bào)先生。聽(tīng)到這個(gè)消息，人們開始慌了起來(lái)，原本他們不相信，但看那個(gè)水龍頭滴完一滴水，就再也沒(méi)有滴下一滴了。

停水的前兩天，人們用自己家里所儲(chǔ)存的水，維持了幾天的吃食，洗漱。不過(guò)后來(lái)的幾天，那更是隨心所欲，胡作非為了。人們開始去各大超市，各大商場(chǎng)，不管用多高的價(jià)錢，也要把水給買回來(lái)。那超市的老板可是賺大發(fā)了，現(xiàn)在去超市，估計(jì)擠都擠不進(jìn)去了，現(xiàn)在的小偷兒也不再搶錢了，而是改行搶水了。大馬路旁的花花草草，高大的樹木也在漸漸變得枯萎了，路上的行人個(gè)個(gè)渴的虛脫?？墒菦](méi)辦法，誰(shuí)讓他們不好好珍惜水呢？

又過(guò)了幾天，動(dòng)物們也渴得開始互相殘傷了，有些人也對(duì)著天說(shuō)：“蒼天??！你下下雨吧！我從此發(fā)誓以后肯定珍惜水資源，你就來(lái)水吧！”“對(duì)，我也發(fā)誓?！薄皩?duì)！”……

可能是老天覺(jué)得他們已經(jīng)知錯(cuò)就改了，下了一場(chǎng)傾盆大雨，人們也漸漸開始珍惜水資源了。所以，從小事做起，從現(xiàn)在做起，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，因?yàn)樗c我們的生活息息相關(guān)。

假如全球停水作文4

五十年后的一天，我坐在沙發(fā)上，無(wú)憂無(wú)慮地看著新聞聯(lián)播。突然，播出了這樣一條新聞:從明天不開始全球?qū)⑼Ｋ粋€(gè)月。我趕緊領(lǐng)家人去買水。

到了超市,我們看見(jiàn)超市里擠滿了人。我們買了幾十箱礦泉水，買了十幾桶大桶礦泉水。

中午時(shí)，各大超市的水都被搶光了，只有小賣部里有水，可是幾瓶水竟賣出了天價(jià)，娃哈給礦泉水一百五十六元一瓶，農(nóng)夫山泉兩百三十九?？扇藗儏s還是爭(zhēng)相購(gòu)買。

第二天，果然停水了。頭幾天,我們還可以用飲用買來(lái)的水，滿足一下缺水的情形?？墒悄切┧豢梢杂脦滋臁Ｎ覀?nèi)胰艘黄鹣朕k法,買來(lái)海水過(guò)濾一下，再燒成開水。

一星期過(guò)去了，我們一家只能喝著海水。可是太平洋的水漸漸下降，海水也沒(méi)人賣了。我們家最后用海水裝了三桶水。

日子一天天過(guò)去了，我們家的水也漸漸少了。每天,我們每個(gè)人只能喝三口水。

熬過(guò)了半個(gè)月，突然下雨了，我們趕緊把家里所有的客器放在房頂接雨水，過(guò)濾一下再燒一下喝。

終于，熬過(guò)一個(gè)月了，我們?nèi)乙搀w會(huì)到了水的重要性，不再浪費(fèi)一滴水了。

假如全球停水作文5

時(shí)間流逝的真快，眼，50年過(guò)去了，電視里突然播出宇宙水資源協(xié)會(huì)對(duì)地球公民的一則公告：全球?qū)⑼Ｋ粋€(gè)月！看到這個(gè)突來(lái)的消息，我怔住了：什么？停水一個(gè)月？那我們?cè)撛趺瓷?？要知道，水與我們的生活息息相關(guān)，沒(méi)有來(lái)水資源，我們將無(wú)法生存！沒(méi)有水喝了，我無(wú)奈地跑到了超市門口買礦泉水、飲料，門口的人真多呀！長(zhǎng)長(zhǎng)的排隊(duì)人群像一條長(zhǎng)龍，還有一些人不守秩序，像插隊(duì)，超市周圍的空地滿是排隊(duì)的人群，有的人在低頭抱怨；有的人愁眉苦臉；有的人低頭說(shuō)著早知現(xiàn)在，我以前就不應(yīng)該浪費(fèi)水資源，節(jié)約用水。而我，卻在想：哎，才剛剛停水，我們就感覺(jué)到如此的不方便，還有二十幾天該什么辦?。课乙呀?jīng)排了十個(gè)多小時(shí)的隊(duì)了。今天才剛剛停水，人們就發(fā)瘋似的搶購(gòu)食品和水了，可見(jiàn)水有多么的珍貴，這也怪人們，總是浪費(fèi)水資源，不節(jié)約用水，所造成的?。∮钪嫠Y源協(xié)會(huì)想讓人們嘗嘗沒(méi)有水資源的滋味，才停水的吧！現(xiàn)在，沒(méi)有水了，人們也感覺(jué)到了不方便，都決定了以后要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源?？墒牵?/p>假如全球停水作文6

停水第一周，所有大大小小的超市里堆滿了來(lái)”搶水“的人們，當(dāng)然也包括我。

小小一瓶”農(nóng)夫山泉“礦泉水的價(jià)格從一元漲到了100元，可是人們還是排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍照買不誤。超市老板捏著大把大把的鈔票，笑得嘴都合不攏了……哎，可憐的我從早上五點(diǎn)就來(lái)排隊(duì)了，整整三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還沒(méi)有輪到我”搶“水。我站得腰酸背疼，睜大眼睛仔細(xì)數(shù)數(shù)，前面還有五、六十個(gè)人。

哎，回想起停水前，這個(gè)時(shí)間正是我在東湖早鍛煉的時(shí)間呀。湖邊的草地像一塊碧綠的地毯，我呼吸著新鮮的空氣，時(shí)而在草地上慢跑、時(shí)而在草地上打太極拳，鳥兒在樹上快樂(lè)地唱著歌兒，陪伴著我，好不逍遙自在。

可如今，由于全球停水，東湖已干涸，湖中的淤泥散發(fā)出一陣陣惡臭……人們?nèi)寂艿匠欣铩睋尅八?，終于，輪到我了，”來(lái)兩箱農(nóng)夫山泉，這是4000元錢?！拔移炔患按卣f(shuō)。”沒(méi)有貨了，現(xiàn)在漲到1000元一瓶，4000元只能買4瓶！“超市老板叫道?！辈灰抨?duì)了，沒(méi)有貨了，沒(méi)有水賣了……“的確，貨架上空空的，地上一片狼藉。站在我后面等著買水的人們舔著自己開始干裂的嘴唇，瘋狂地尖叫著，哭喊著。似乎在為自己的以前浪費(fèi)水而深深地自責(zé)。

假如全球停水作文7

“什么！又要建一個(gè)水庫(kù)！”地球主席托馬斯先生生氣地說(shuō)?！翱捎械牡胤揭呀?jīng)沒(méi)水用了！”理查斯先生說(shuō)，“不行，我要讓人們知道水的重要性！”

隨后，托馬斯先生把水停了。聽(tīng)到了這個(gè)消息，人們有的去超市，有的去水店，小偷們不偷錢了，改偷水了。

我是電臺(tái)的記者，來(lái)到超市采訪。剛來(lái)到超市門口，超市就被堵得水泄不通，好不容易進(jìn)去了，人們呢？有的立刻一箱一箱地把水拿，有的一桶一桶地拿水，還有的甚至把整個(gè)貨架的水全買完。超市里人山人海，連經(jīng)理都得出來(lái)幫忙了，根本采訪不到經(jīng)理。

只好先來(lái)水店：“請(qǐng)問(wèn)你們店里生意怎么樣？”“那還用說(shuō)，你看，這電話都打不停了。沒(méi)時(shí)間再跟你說(shuō)了。我得送水去了。”話音未落，這位老板就騎上自行車，走了，又有許多人走進(jìn)店里?！袄习?，給我要五十桶水！”“這幾箱水我要了，再拿多點(diǎn)兒?！薄藗冋诏偪竦刭?gòu)水。

過(guò)了幾天，人們的水都喝完了。雖然還想買水，但，已經(jīng)沒(méi)有了。

人們立刻對(duì)主席發(fā)出呼吁：“主席，您為什么要停我們的水呢？”“你們總是浪費(fèi)水，不懂得節(jié)約，導(dǎo)致有的地方的人們沒(méi)水喝。你們知道錯(cuò)了嗎？”“知道了，主席，我們?cè)僖膊粫?huì)這樣了，讓我們喝水吧?！薄昂茫掖饝?yīng)你們，希望你們也信守承諾！”

是啊，我們?nèi)绻俨还?jié)約用水，那么，世界上最后的水就是我們?nèi)祟惖难蹨I！

假如全球停水作文8

20xx年5月20日，是全球的噩夢(mèng)?！巴Ｋ?個(gè)月！”“什么宇宙水資源協(xié)會(huì)，唬人的吧！”“真的停水了！”全球無(wú)論何處，何人，無(wú)一不是怨聲連天。停水的原因，是一艘不明星球派出一支星際艦隊(duì)，把地球誤以為水資源補(bǔ)給星球，吸干了地球的江河湖海?？梢韵胂螅?dāng)弱小的地球人發(fā)現(xiàn)干枯的海床時(shí)的震驚。僅僅三天的時(shí)間。地球人口從50億銳減到24億，平均每秒死亡人。死亡的原因各種各樣，但更多的還是由于脫水。盡管聯(lián)合國(guó)已采取緊急措施，世界各地的礦泉水無(wú)一不下發(fā)給各國(guó)人民，但也在急速消耗著?！翱拾?！渴??！”痛苦的人們?cè)缫褵o(wú)心玩樂(lè)，一個(gè)個(gè)四處尋水。幼小的嬰兒允吸著比往日少了許多的奶水，哇哇大哭，母親只得哄孩，唯恐浪費(fèi)一滴眼淚。各教教徒都集中在一起祈禱；兇殘的殺人魔殺人取血；各國(guó)不再爭(zhēng)斗，團(tuán)結(jié)一致，共用取水器，四下發(fā)散。與此同時(shí)，宇宙防盜搶協(xié)會(huì)也派出星際艦隊(duì)，追查肇事的不明星球。又是三天，聯(lián)合國(guó)已暫時(shí)控制住了局面，人數(shù)減少的速度慢了下來(lái)。…… 一月過(guò)了，世界水資源協(xié)會(huì)與肇事星球一同恢復(fù)了地球的本來(lái)面貌，盡管人口在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)恢復(fù)了，但世界各國(guó)的關(guān)系卻變好了，這也算是患得患失了。

第二篇：停水的通知集錦

停水的通知范文集錦六篇

在當(dāng)下社會(huì)，很多地方都會(huì)使用到通知，上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)可以用通知，平行機(jī)關(guān)之間有時(shí)也可以用通知。你知道通知怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的停水的通知6篇，希望能夠幫助到大家。

停水的通知 篇1

尊敬的廣大用戶：

因電業(yè)局線路檢修，20xx年12月7日6點(diǎn)至21點(diǎn)我司二、三水廠停電停產(chǎn)。屆時(shí)，石峰區(qū)、云龍區(qū)、荷塘區(qū)、蘆淞區(qū)中心廣場(chǎng)以北、天元區(qū)株洲大道沿線等區(qū)域?qū)嵤┩Ｋ?中心廣場(chǎng)實(shí)施降壓，此區(qū)域高層用戶在用水高峰期無(wú)水。

因停水范圍較大，敬請(qǐng)上述停水范圍的用戶諒解并做好儲(chǔ)水準(zhǔn)備，同時(shí)為確保安全，請(qǐng)?jiān)诖似陂g關(guān)閉家中水龍頭和用水設(shè)施，以免在恢復(fù)正常供水時(shí)造成浪費(fèi)或家庭財(cái)產(chǎn)損失。

如有其它疑問(wèn)可撥打我司24小時(shí)水韻熱線:。

xx市自來(lái)水有限責(zé)任公司

20xx年12月6日

停水的通知 篇2

尊敬的客戶：

速馳公司所在辦公場(chǎng)所是南寧知名寫字樓之一，位于南寧民族大道黃金路段，物業(yè)管理規(guī)范、服務(wù)到位，水電等幾乎從未中斷。

此次南寧市修建輕軌一號(hào)線南湖站在我公司所處寫字樓樓下，挖地下通道的時(shí)候，需要更改原有大廈電纜，所以整棟大廈預(yù)計(jì)從這天(X月X日星期二)早上6點(diǎn)停電至傍晚6點(diǎn)。

在次停電期間，我公司僅安排值班人員，其他公司人員在公司以外能上網(wǎng)、有相關(guān)軟件的電腦辦公。有部分業(yè)務(wù)和服務(wù)將不方便在公司辦理，請(qǐng)各位客戶周知。

xx

20xx年X月X日

停水的通知 篇3

尊敬的`業(yè)主：

您好!

因水泵房更換新水泵，物業(yè)公司定于20xx年10月20日(周四)上午8：00——下午20：00停水，請(qǐng)大家提前儲(chǔ)水，相互轉(zhuǎn)告，給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解!

龍海南苑物業(yè)

20xx年10月18日

停水的通知 篇4

校屬各單位：

由于商學(xué)院路口dn500水管破裂，現(xiàn)需緊急停水搶修。停水范圍：西校園教職工宿舍中區(qū)、XX區(qū)、北區(qū)，教學(xué)區(qū)南起商學(xué)院至一幼。請(qǐng)大家做好蓄水。

我處搶修工作正在緊張進(jìn)行中，給廣大師生員工帶來(lái)不便敬請(qǐng)諒解。

后勤基建處

停水的通知 篇5

尊敬的業(yè)主：

為保證業(yè)主的生活用水質(zhì)量，保障業(yè)主身體健康，管理處決定對(duì)_______一期生活水池進(jìn)行清洗，屆時(shí)需停水作業(yè)，具體停水時(shí)間：_______、_______與___________年____月_____日晚上23:00時(shí)至____年____月_____日凌晨6:00時(shí);_______與___________年____月_____日晚上23:00時(shí)至____年____月_____日凌晨6:00時(shí)。

為此，管理處個(gè)性提醒您：

1。請(qǐng)?zhí)崆白龊眯钏疁?zhǔn)備。

2?；謴?fù)供水后，三天內(nèi)水有微量消毒味，屬正?，F(xiàn)象;養(yǎng)殖金魚等小動(dòng)物的住戶7天內(nèi)請(qǐng)不要換水。

3。外出前務(wù)必檢查家中的水閥開關(guān)是否關(guān)掉，以免正常供水后發(fā)生泄水現(xiàn)象。

4。用戶在停水后初次用水時(shí)，若出現(xiàn)水質(zhì)渾濁的現(xiàn)象，請(qǐng)適當(dāng)放水三至五分鐘便可恢復(fù)正常。

停水期間將給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解!

感謝您的支持與配合!

管理處24小時(shí)服務(wù)電話：_______

_______一期管理處

____年____月_____日

停水的通知 篇6

各部門：

接xxxx水務(wù)股份有限公司通知

茲因周邊管網(wǎng)設(shè)施維修

故將于4月4日7時(shí)至19時(shí)暫停供水。請(qǐng)各部門及同事提前做好生產(chǎn)生活停水準(zhǔn)備。

同時(shí)受停水影響，食堂飯菜將從簡(jiǎn)供應(yīng)，敬請(qǐng)諒解!

管理部

xxxx鋼管有限公司xx分公司

二〇xx年四月三日

第三篇：假如 教學(xué)設(shè)計(jì)集錦

23、假如

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)讀9個(gè)生字及8個(gè)由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦自己喜歡的一段。

3、疏通課文，理解作者的三個(gè)美好愿望，初步體會(huì)作者情感。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌時(shí)，注意詩(shī)歌的節(jié)奏性和詩(shī)歌情感的起伏變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備，談話導(dǎo)入 今天，有許多的家長(zhǎng)到我們的教室和我們一起上課。高興嗎？老師和同學(xué)非常想認(rèn)識(shí)一下每一位家長(zhǎng)，可是，家長(zhǎng)太多了。有些困難，你愿意幫助一下我們嗎？你能用（）的媽媽，（）的爸爸。來(lái)向老師和同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下你的家長(zhǎng)嗎？

小朋友們說(shuō)的真好，瞧，爸爸媽媽聽(tīng)了都樂(lè)歪了嘴。老師這里還有一些這樣的詞語(yǔ)，你愿意來(lái)讀一讀嗎？出示，你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？（）的（）

二、初讀感悟。小朋友們真能干，相信，今天我們和爸爸媽媽一定能一起上一堂特別棒的課。

1、板書“筆”，給“筆”擴(kuò)詞，引出神筆。

2、欣賞故事《神筆馬良》，感悟“神”。板書“神”

（從前有個(gè)叫馬良的窮孩子，他很愛(ài)畫畫，可是買不起筆，他就用樹枝在沙地上練習(xí)畫畫。一位神仙老爺爺被感動(dòng)了，就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚，魚就活了；畫了一只小鳥，鳥拍拍翅膀飛了；幫窮人畫了一匹馬，馬上就能跑了?？傊嬍裁淳陀惺裁?。他用這支神筆為窮人做了許多好事。）大家覺(jué)得這枝筆神奇嗎？

3、師：有一位小朋友也非?？释麚碛旭R良的神筆，因?yàn)樗胗民R良的神筆畫出許多有用的東西，而且她把自己的心愿啊，寫成了一首詩(shī)，我們來(lái)讀讀這首詩(shī)。翻到課本第108頁(yè)，先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首美麗的詩(shī)歌—— 要求：看準(zhǔn)字形，聽(tīng)準(zhǔn)字音。并思考：課文中的小朋友有哪幾個(gè)心愿？用馬良的神筆畫了些什么？想用馬良的神筆為誰(shuí)畫什么？

4、師范讀課文。板書：

紅紅的太陽(yáng) 好吃的谷粒 一雙好腿

5、小朋友們真會(huì)讀課文。想自己讀讀這首有趣的詩(shī)嗎？請(qǐng)小朋友們讀準(zhǔn)字音，有難度的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把它讀正確，讀流利。

6、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：詞語(yǔ)娃娃來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們用響亮的聲音跟這些詞語(yǔ)娃娃打個(gè)招呼。課間出示詞語(yǔ)：開火車讀詞語(yǔ)

7、看生字卡片，你有什么好方法來(lái)記住它？ 猜字謎：“食”：一個(gè)人很善良； “泣”： 一個(gè)人立在水池邊哭； 有水能洗“澡”，有手能做“操”。師：你能用“健康”說(shuō)一句話嗎？

生：我的爺爺、媽媽、身體健康，乃萬(wàn)事如意。

8、咱們把這些詞語(yǔ)送回課文里，相信你們能讀的更好。

三、理解文本，體會(huì)感情。

第一個(gè)心愿：我要給窗前的小樹，畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。

1、師旁白：冬天到來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。它縮著身子，輕輕嘆息，小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？你在嘆息什么？他們好象在說(shuō)：（我好冷呀？快來(lái)幫幫我呀？）。

小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽(yáng)光、溫暖、幫助、關(guān)心??）有人來(lái)關(guān)心我，幫助我，那該多么好呀！

（學(xué)生閉上眼睛在座位上自由表演，重點(diǎn)理解“縮”和“嘆息”）

2、誰(shuí)能讀讀這句話呀，(課件出示：縮著身子，輕輕嘆息)（指名讀）

3、在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛(ài)，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹。

她是怎么幫助小樹的？自己讀。（生：畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。）

小作者感受到了小樹的寒冷和孤獨(dú)，于是，她畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，陽(yáng)光好溫暖??！這樣，小樹在冬天也能（出示詞卡“快活地成長(zhǎng)”）誰(shuí)來(lái)快活地讀一讀？

5、師：我想問(wèn)問(wèn)小樹們，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么？（你真有愛(ài)心）

6、師：看到小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)，小作者的心里一定很——（開心）。是的，我們的

心里也一定——（很開心）讓我們帶著愉快的心情，讀讀這個(gè)美麗的心愿。帶著你的獨(dú)特感受練讀第一小節(jié)，老師相信，這次你一定能讀得更好。（學(xué)生自由練讀。）

誰(shuí)來(lái)展示讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（展示讀）

你認(rèn)為他哪兒讀得好？（評(píng)讀）你能比他讀得還要好嗎？（激讀，賽讀）

第二個(gè)心愿：我要給樹上的小鳥，畫許多好吃的谷粒。

1、過(guò)渡：小樹得到我們的幫助，長(zhǎng)成了大樹，成了鳥兒們的家，看！鳥窩里的小鳥兒在干什么呀？（課件出示小鳥圖）

2、朗讀指導(dǎo)（小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣）

3、師：此時(shí)的鳥媽媽到哪兒去了呢？生答：“遙遠(yuǎn)”“尋食”

4、理解詞語(yǔ)“遙遠(yuǎn)”：遙遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？鳥媽媽她會(huì)是在哪些遙遠(yuǎn)的地方尋找食物呢？

5、師：鳥媽媽為了給小鳥尋食，多么辛苦啊，善良的小作者想用馬良的神筆，給小鳥畫―――（生：好吃的谷粒）

6、師：有了小女孩畫的谷粒，鳥媽媽再也不用——（到遙遠(yuǎn)的地方去尋食）；小鳥們?cè)僖膊挥谩ù粼诩依?，苦苦等待，餓得哭泣）他們無(wú)憂無(wú)慮地生活，是多么快樂(lè)呀！此時(shí)，小作者和我們的心情怎么樣？（高興，喜悅????）

7、帶著這種高興、喜悅的心情來(lái)讀。男女生比賽讀 點(diǎn)評(píng)：幫助了別人，你自己也快樂(lè)著，多好！

8、師：這些谷粒來(lái)得可真好！你能不能用識(shí)字6中學(xué)到的詞語(yǔ)來(lái)夸一夸這位小作者！你真是“雪中送炭”、“助人為樂(lè)”、“有愛(ài)心”??

第三個(gè)心愿：我一定給不幸的朋友西西，畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。過(guò)渡：我們都有健康的身體，能在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲，而不幸的西西只能??

1、當(dāng)小伙伴們?cè)诒寂?、游戲時(shí)他只能孤孤單單地坐在窗臺(tái)前，看著窗外的小朋友快樂(lè)地跳繩、踢毽子，他的心里會(huì)想些什么？（小伙伴們玩得多快樂(lè)呀！要是我也能和他們一起玩就好了！可是，??）

2、師：西西是不幸的，但他又是幸福的，因?yàn)橛性S多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。你們看，小作者說(shuō)，假如他有一枝馬良的神筆，他要—(出示課件)

3、現(xiàn)在小作者給不幸的西西畫了一雙好腿，有了一個(gè)健康的身體，他可以和我們一起，在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲，他還可以??

4、老師也和同學(xué)們一樣為西西感到高興，我們合作來(lái)讀一讀，師讀前一句，生讀后一句。

5、瞧，我們用馬良的神奇之筆給大家?guī)?lái)了無(wú)比的幸福，讓我們自己一起有感情地讀讀1——3節(jié)吧！

四、觀看組圖，對(duì)比深入體會(huì)情感。

1、師：小作者只畫了這些東西嗎？（不是）你怎么知道？（最后一句，省略號(hào)）這小小的省略號(hào)表示什么呢？（指名說(shuō)?？赡芑卮稹靶〗憬氵€有其他的心愿?！被颉靶〗憬氵€想畫許多東西。”或“還有許多需要我們幫助的東西。”等等）

2、表?yè)P(yáng)：你們真仔細(xì)，很會(huì)發(fā)現(xiàn)！

3、合作練讀，感悟全文：

a.男女生合作讀：男生讀每小節(jié)的第一句話，女生讀每小節(jié)的第二句話，最后一小

節(jié)，男女齊讀。

b.師生合作讀：教師讀“假如我有一枝馬良的神筆”，學(xué)生接讀。最后一小節(jié)，師生 齊讀。

4、師：一起來(lái)讀讀課題。什么是“假如”？你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替它的意思嗎？（如果，假使）教師激情總結(jié)：：對(duì)！生活中并不會(huì)有馬良的神筆，小女孩的愿望也不一定能實(shí) 現(xiàn)，所以小女孩說(shuō)──假如。小作者極其渴望有一枝馬良的神筆，他沒(méi)有給自己畫好玩 的玩具，好看的衣服，而是幫助了小樹，小鳥，還有不幸的朋友西西，幫助了那些需要幫助的人?？梢钥闯?，他是一個(gè)多么善良，多么有愛(ài)心的人啊！第一組：二（9）班小朋友“快樂(lè)的校園生活”

總結(jié)：我們生活在快樂(lè)的校園，生活在快樂(lè)的家庭里，你幸福嗎？為我們的幸福生活鼓鼓掌，我們感謝給你幸福生活的人！第二組：不幸福的人和事

師：但這個(gè)世界上，不是每個(gè)地方都有歡樂(lè)，不是每個(gè)地方都有幸福。你們看——（課件）師：小作者把其他的愿望留給了小朋友們。假如，你有一枝馬良的神筆，你所寫的也都會(huì)實(shí)現(xiàn)，那么，你最想寫什么呢？拿出你手中的神筆，模仿詩(shī)中的格式，把你的想法盡情地表達(dá)出來(lái)。

6、點(diǎn)評(píng)：你真有愛(ài)心！你真善良！你和我們的小作者想得一樣，真了不起！你多關(guān)心身邊的

小動(dòng)物和植物呀！

7、小結(jié)：一位外國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人?！苯裉旖處煱l(fā)現(xiàn)，我們班的小詩(shī)人真多，而且都是那么富有愛(ài)心，簡(jiǎn)直是一位位愛(ài)心小天使。

五、全文小節(jié)。師：其實(shí)在生活中我們沒(méi)有馬良的神筆。但我們可以用我們的行動(dòng)去改變那些不幸福的事情。我們可以愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，關(guān)心他人，幫助他人?? 總結(jié)：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓世界變得更美好吧！

《假如》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

《假如》是一首兒童詩(shī)，借馬良的神筆表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。詩(shī)的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境的好教材。這一課需要用兩個(gè)課時(shí)完成。

二、說(shuō)理念

課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一基本理念，讓學(xué)生自讀自悟，教師在學(xué)生疑難處適當(dāng)點(diǎn)撥，從而突破重難點(diǎn)。

三、說(shuō)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、正確、流利，地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中一個(gè)小節(jié)。

四、說(shuō)教法

1、重視學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字方法。

2、重視學(xué)生自讀自悟，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作、探究精神

五、說(shuō)學(xué)法。

自主、合作、探究法，在教學(xué)中給足學(xué)生充分自主的時(shí)間，自讀自悟。

六、說(shuō)教學(xué)流程

一、緊扣生活，導(dǎo)入新課。

學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)是其思維的源泉，首先我問(wèn)學(xué)生：你們知道神筆馬良的故事嗎？知道神筆的作用嗎？讓學(xué)生明白馬良這枝神奇的筆為窮人做了許多好事，這樣就調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)神筆的興趣，學(xué)習(xí)的欲望也被激發(fā)了。

二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，整體感知課文。詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的精點(diǎn)，它融音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)于一體，以精碎的語(yǔ)言包含了極其豐富的內(nèi)容，教學(xué)初始，讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀，想象詩(shī)中所描繪的畫面，形成感性認(rèn)識(shí)。

三、識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)，交流個(gè)性化的識(shí)字方法。

低年級(jí)主要的教學(xué)任務(wù)是以識(shí)字為主，二年級(jí)的識(shí)字量大，學(xué)生認(rèn)的快，忘得也快。針對(duì)這一實(shí)際情況，我采用多種形式多次復(fù)現(xiàn)生字，先讓學(xué)生四人小組按小組合作識(shí)字三步法合作識(shí)字，并要求學(xué)生在小組自學(xué)中相互提醒易錯(cuò)的生字，再向小組成員講一講你是怎樣記住這個(gè)字的，用什么方法記住這個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字方法。接著全班匯報(bào)交流，先由學(xué)生提出難記的生字，全班交流共同識(shí)記，而后齊讀幾遍。最后我以小組為單位，開火車領(lǐng)讀、開火車讀、小組賽讀等多種形式反復(fù)出現(xiàn)生字，及時(shí)正音，并把生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固生字的音、形、義，以此突破本課的重點(diǎn)，同時(shí)把評(píng)價(jià)融入其中。

四、初讀課文，讀通句子。

在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己讀通課文，并提出朗讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字，不漏字。讓學(xué)生自讀課文中再一次感知課文內(nèi)容。

五、細(xì)讀課文其中一節(jié)，讀中感悟，悟中生情。

“書讀百遍，其義自見(jiàn)”精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易，學(xué)生的理解得越好，朗讀就越有感情。在教學(xué)中我是這樣落實(shí)的：由小組自由選擇喜歡的一節(jié)學(xué)習(xí)，小組內(nèi)讀后交流：這一節(jié)詩(shī)講什么？你喜歡哪一句為什么？充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，說(shuō)出自己的體會(huì)，在學(xué)生充分合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師就此一節(jié)適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，而后讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀、小組讀，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，悟中生情。

總之，整個(gè)設(shè)計(jì)，我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)能以長(zhǎng)久保持，做到樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所得，在輕松、愉快中掌握知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。

《23 假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

二、學(xué)情分析

兒童都喜歡《神筆馬良》這個(gè)故事，聽(tīng)了故事會(huì)有“我要是有一枝神筆就好了”的想法，也許這就是這首詩(shī)最初創(chuàng)作時(shí)作者心中萌動(dòng)的想法。因此詩(shī)歌表達(dá)的情感與兒童的心靈是極為切合的。但孩子們的“假如我有一只馬良神筆”也許僅僅是出于自我的想象，而教材中的這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的博大的胸懷、純真的關(guān)愛(ài)，帶給孩子們的將是高尚情感的熏陶，將凈化孩子們的心靈。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；體會(huì)、感悟課文所體現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛(ài)他人的主旨。難點(diǎn)：初步樹立關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程 兩課時(shí)，第一課時(shí)用導(dǎo)學(xué)案形式讓學(xué)生提前完成對(duì)生字詞的認(rèn)讀和對(duì)課文內(nèi)容的大致熟悉。第二課時(shí)集中力量在感悟課文，仿寫段落上。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

2、在朗讀中，了解小作者的愿望，感受小作者美好的心靈

3、學(xué)著仿照著課文的句式表達(dá)自己美好的心愿。

（二）學(xué)時(shí)重點(diǎn)

1、在朗讀中，作者的在朗讀中，了解小作者的愿望，感受小作者美好的心靈

2、關(guān)注文章詩(shī)歌每一小節(jié)的表達(dá)方式，學(xué)著仿照著說(shuō)，表達(dá)自己美好的心愿。

（三）學(xué)時(shí)難點(diǎn)

關(guān)注文章詩(shī)歌每一小節(jié)的表達(dá)方式，學(xué)著仿照著說(shuō)，表達(dá)自己美好的心愿

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】《假如》第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、今天，神筆馬良在電視的大屏幕上寫下了這些的生字朋友，請(qǐng)哪列火車讀一讀？誰(shuí)讀對(duì)了，大家跟著讀，讀錯(cuò)了，請(qǐng)小馬良來(lái)糾正他。

2、同學(xué)們，我們都知道神筆馬良用他的神筆為窮苦老百姓實(shí)現(xiàn)了許多愿望，回想一下詩(shī)歌，詩(shī)歌中的“我”想用神筆馬良的筆為誰(shuí)畫什么？

3、學(xué)生交流，老師板書（小樹、小鳥、好朋友西西??）

活動(dòng)2【講授】《假如》第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 過(guò)渡：“我”為什么要為它們畫這些東西呢？咱們一起來(lái)找找原因吧。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第一小節(jié)，想想為什么“我”想為小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：哪個(gè)小朋友已經(jīng)找到答案了？大膽地說(shuō)一說(shuō)吧。（1）“小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息” ①“縮著身子”：你能比一比小鳥縮著身子的樣子嗎？同學(xué)們看，小鳥縮著身子，可見(jiàn)它冷得（發(fā)抖，冷得牙齒打顫??）②“輕輕嘆息”：它縮著身子，輕輕嘆息，在嘆息什么呢？它可能會(huì)說(shuō)??（春天趕緊來(lái)吧！誰(shuí)能給我一件大棉襖！我好冷啊！??）

③小樹好可憐啊，誰(shuí)能讀一讀出小樹此時(shí)的感受？（指導(dǎo)朗讀：個(gè)人讀—評(píng)議---齊讀）（2）“讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)” ①過(guò)渡：你們的朗讀真不錯(cuò)，讓老師仿佛看到了這棵窗前的小樹在寒風(fēng)中哆嗦著，假如你是這棵小樹，此時(shí)你最需要什么？（溫暖）忽然間，寒冷的北風(fēng)停止了呼嘯，一輪紅紅的太陽(yáng)慢慢升起，溫暖的陽(yáng)光灑在你們的身上。小樹們，你們現(xiàn)在有什么感受？

②看到小樹不在害怕寒冷的冬天，快活地成長(zhǎng)，小朋友開心嗎？我們一起快樂(lè)地讀一讀這一小節(jié)吧！

3、小樹有了這一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，小樹是開心了?，F(xiàn)在倒是杜老師有點(diǎn)不開心了。因?yàn)楝F(xiàn)在我遇到難題了，你們來(lái)幫幫我吧！①比較句子

A我要給窗前的小樹畫一個(gè)太陽(yáng)，讓小樹在冬天也能成長(zhǎng)。

B我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。②請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)句子好？為什么？ ③“紅紅的”能體現(xiàn)太陽(yáng)的溫暖，“快活地”能體現(xiàn)小樹在溫暖的陽(yáng)光下生活得很快樂(lè)！

④也就是說(shuō)運(yùn)用上了形容詞能讓句子更生動(dòng)，對(duì)嗎？希望我們寫話的時(shí)候也能夠適當(dāng)運(yùn)用上形容詞，讓我們的寫話也生動(dòng)起來(lái)。

三、分小組學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

1、同學(xué)們能讀好第一小節(jié)，老師相信接下來(lái)的第二三小節(jié)你們能讀得更好?，F(xiàn)在老師有個(gè)任務(wù)分配給你們小組完成，請(qǐng)第一、二的組的四人小組學(xué)習(xí)第二小節(jié)，第三、四組的四人小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么要用馬良的神筆為小鳥畫好吃的谷粒，為好朋友西西畫一雙好腿？

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①為什么要給小鳥畫許多好吃的谷粒呢？ ②“苦苦等待”“餓得哭泣”：小鳥在等誰(shuí)？餓到哭了到底有多痛苦呀？假如你是那只小鳥，你會(huì)想什么？

A 剛才我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)的時(shí)候，有一組短語(yǔ)“輕輕嘆息”和現(xiàn)在這個(gè)“苦苦等待”的這個(gè)詞，有相似的地方哦，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（前面兩個(gè)字重疊——疊詞）B那么你們也能照樣子填寫這幾個(gè)短語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？ C學(xué)生說(shuō) D 齊讀詞組

③“遙遠(yuǎn)的地方”：它們?cè)诘日l(shuí)？（鳥媽媽）你能解釋一下什么是遙遠(yuǎn)嗎？鳥媽媽可能都飛到哪些地方？（高山、河流??）是啊，那么遙遠(yuǎn)！小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣，此刻，小鳥最需要什么？（好吃的谷粒）

④當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒，小鳥會(huì)??

⑤是啊，有了鳥媽媽的陪伴，有了好吃的谷粒，小鳥將多開心??！我們來(lái)讀一讀這第二小節(jié)吧。（指導(dǎo)朗讀）

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過(guò)渡：小女孩除了對(duì)小樹、小鳥的關(guān)愛(ài)之外，她心里最牽掛的是誰(shuí)？（西西）（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者為什么想給西西畫一雙好腿呢？他為什么不幸？沒(méi)有腿，西西不能??擴(kuò)展想象：西西坐在屋里的心里會(huì)想什么

（2）善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起??（在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲）（3）師生合作讀文

4、師：是呀！西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛袀€(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她，同學(xué)們，小女孩的三個(gè)愿望讓我們深深地感受到了小女孩善良的心靈。我們一起齊讀課文，替小女孩把這三個(gè)心愿再次表達(dá)出來(lái)吧。

活動(dòng)3【活動(dòng)】《假如》第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

四、拓展說(shuō)話

1、孩子們，小女孩就只有這三個(gè)愿望嗎？是的，“我”還想著要幫助更多的人呢，（出示最后一個(gè)小節(jié)）你從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）

2、在我們周圍有很多需要我們的幫助，你們看（出示課件）你們能像這樣接著往下說(shuō)一說(shuō)。配圖配樂(lè)練習(xí)范文：

假如

假如我有一枝馬良的神筆，我要畫許多好吃的東西，送給貧困的小朋友，讓他們不再饑餓、能快樂(lè)地成長(zhǎng)。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給媽媽畫個(gè)機(jī)器人，幫助媽媽洗衣服、做飯、洗碗，讓媽媽好好地休息休息。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給地球媽媽畫一塊藍(lán)藍(lán)的、沒(méi)有污染的天空，讓我們都能呼吸到新鮮的空氣。

假如我有一枝馬良的神筆?? 假如

假如我有一枝馬良的神筆，我要。假如我有一枝馬良的神筆，我要。

假如我有一枝馬良的神筆，我要。

假如我有一枝馬良的神筆??

五、總結(jié)：老師向同學(xué)們推薦一個(gè)和這篇課文類似的故事，名字叫《七色花》，大家課下可以讀一讀。雖然我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是老師相信，我們愛(ài)的接力不會(huì)結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)：

假如

小樹畫太陽(yáng) 給小鳥畫谷粒 西西畫好腿

三、理解文本，體會(huì)感情。

第一個(gè)心愿：我要給窗前的小樹，畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。

1、師旁白：冬天到來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。它縮著身子，輕輕嘆息，小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？你在嘆息什么？他們好象在說(shuō)：（我好冷呀？快來(lái)幫幫我呀？）。

小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽(yáng)光、溫暖、幫助、關(guān)心??）有人來(lái)關(guān)心我，幫助我，那該多么好呀！

（學(xué)生閉上眼睛在座位上自由表演，重點(diǎn)理解“縮”和“嘆息”）

2、誰(shuí)能讀讀這句話呀，(課件出示：縮著身子，輕輕嘆息)（指名讀）

3、在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛(ài)，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹。

她是怎么幫助小樹的？自己讀。（生：畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。）

小作者感受到了小樹的寒冷和孤獨(dú)，于是，她畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，陽(yáng)光好溫暖啊！這樣，小樹在冬天也能（出示詞卡“快活地成長(zhǎng)”）誰(shuí)來(lái)快活地讀一讀？

5、師：我想問(wèn)問(wèn)小樹們，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么？（你真有愛(ài)心）

6、師：看到小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)，小作者的心里一定很——（開心）。是的，我們的 心里也一定——（很開心）讓我們帶著愉快的心情，讀讀這個(gè)美麗的心愿。帶著你的獨(dú)特感受練讀第一小節(jié)，老師相信，這次你一定能讀得更好。（學(xué)生自由練讀。）

誰(shuí)來(lái)展示讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（展示讀）

你認(rèn)為他哪兒讀得好？（評(píng)讀）你能比他讀得還要好嗎？（激讀，賽讀）

第二個(gè)心愿：我要給樹上的小鳥，畫許多好吃的谷粒。

1、過(guò)渡：小樹得到我們的幫助，長(zhǎng)成了大樹，成了鳥兒們的家，看！鳥窩里的小鳥兒在干什么呀？（課件出示小鳥圖）

2、朗讀指導(dǎo)（小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣）

3、師：此時(shí)的鳥媽媽到哪兒去了呢？生答：“遙遠(yuǎn)”“尋食”

4、理解詞語(yǔ)“遙遠(yuǎn)”：遙遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？鳥媽媽她會(huì)是在哪些遙遠(yuǎn)的地方尋找食物呢？

5、師：鳥媽媽為了給小鳥尋食，多么辛苦啊，善良的小作者想用馬良的神筆，給小鳥畫―――（生：好吃的谷粒）

6、師：有了小女孩畫的谷粒，鳥媽媽再也不用——（到遙遠(yuǎn)的地方去尋食）；小鳥們?cè)僖膊挥谩ù粼诩依?，苦苦等待，餓得哭泣）他們無(wú)憂無(wú)慮地生活，是多么快樂(lè)呀！此時(shí)，小作者和我們的心情怎么樣？（高興，喜悅????）

7、帶著這種高興、喜悅的心情來(lái)讀。男女生比賽讀 點(diǎn)評(píng)：幫助了別人，你自己也快樂(lè)著，多好！

8、師：這些谷粒來(lái)得可真好！你能不能用識(shí)字6中學(xué)到的詞語(yǔ)來(lái)夸一夸這位小作者！你真是“雪中送炭”、“助人為樂(lè)”、“有愛(ài)心”??

第三個(gè)心愿：我一定給不幸的朋友西西，畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。過(guò)渡：我們都有健康的身體，能在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲，而不幸的西西只能??

1、當(dāng)小伙伴們?cè)诒寂堋⒂螒驎r(shí)他只能孤孤單單地坐在窗臺(tái)前，看著窗外的小朋友快樂(lè)地跳繩、踢毽子，他的心里會(huì)想些什么？（小伙伴們玩得多快樂(lè)呀！要是我也能和他們一起玩就好了！可是，??）

2、師：西西是不幸的，但他又是幸福的，因?yàn)橛性S多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。你們看，小作者說(shuō)，假如他有一枝馬良的神筆，他要—(出示課件)

3、現(xiàn)在小作者給不幸的西西畫了一雙好腿，有了一個(gè)健康的身體，他可以和我們一起，在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲，他還可以??

4、老師也和同學(xué)們一樣為西西感到高興，我們合作來(lái)讀一讀，師讀前一句，生讀后一句。

5、瞧，我們用馬良的神奇之筆給大家?guī)?lái)了無(wú)比的幸福，讓我們自己一起有感情地讀讀1——3節(jié)吧！

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文點(diǎn)滴體會(huì)

《假如》是一首詩(shī)歌，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。如何讓學(xué)生體會(huì)這種關(guān)愛(ài)，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境，是本課的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)本課時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生做過(guò)多的分析和講解，而是以朗讀為主。學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)，我先用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體會(huì)到寒風(fēng)中的小樹最需要溫暖，然后，我讓學(xué)生用朗讀給小樹送去溫暖，學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中，關(guān)愛(ài)之情油然而生。學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我抓住一個(gè)創(chuàng)新思維的激發(fā)點(diǎn)，提出問(wèn)題：我用神筆為小鳥送去糧食，小鳥會(huì)怎樣感謝我呢？我會(huì)是什么心情呢？學(xué)生邊讀邊想象：它會(huì)為我唱一支歌，它會(huì)為我銜來(lái)一束鮮花，它會(huì)為我跳一支舞……體會(huì)到幫助別人是多么快樂(lè)的事??！學(xué)習(xí)第三節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在讀中換位體驗(yàn)，“假如你就是西西，你的愿望是什么？”學(xué)生回答自然是“希望自己的雙腿能好起來(lái)”。此時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用最關(guān)愛(ài)的朗讀幫西西實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，從他們?nèi)肭槿刖车睦首x中，我感到，這顆“愛(ài)”的種子已在學(xué)生的心田里生根發(fā)芽。于是，我對(duì)他們說(shuō)：“現(xiàn)在，神筆就在你們的手中，你想畫什么呢？”學(xué)生的發(fā)言踴躍，真情自然流露。

崔巒教授主張：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。本節(jié)課正是從這一宗旨出發(fā)，用最簡(jiǎn)單的手段——一本書、一支筆、一張嘴，以求達(dá)到最好的教學(xué)效果。用最簡(jiǎn)煉的問(wèn)題，激發(fā)最豐富的思維，因?yàn)檎n堂提問(wèn)好比一把鑰匙，能打開學(xué)生的思維之門。問(wèn)得多不如問(wèn)得精，要問(wèn)得“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。用最簡(jiǎn)要的教法，創(chuàng)造最有效的課堂。語(yǔ)文課最簡(jiǎn)要的教法就是“以讀為本”，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)離不開讀，體會(huì)語(yǔ)言的魅力要靠讀，體驗(yàn)課文的情感要靠讀。但看似簡(jiǎn)單的讀，我用了別具匠心的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，在讀中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，實(shí)則非常不簡(jiǎn)單，需要教師課前課后下足功夫。

《假如》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

《假如》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)的第23課，是一首兒童詩(shī)，借馬良的神筆表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。詩(shī)的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境的好教材。這一課需要用兩個(gè)課時(shí)完成。

二、說(shuō)理念

課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一基本理念，讓學(xué)生自讀自悟，教師在學(xué)生疑難處適當(dāng)點(diǎn)撥，從而突破重難點(diǎn)。

三、說(shuō)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2．過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的讀書活動(dòng)，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：

1.識(shí)字和寫字

2.通過(guò)多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：

讀悟結(jié)合，理解文意。

六、說(shuō)教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入

二年級(jí)孩子的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，教師應(yīng)選用孩子們喜愛(ài)的方式出現(xiàn)文本，讓他們樂(lè)于接受。

師描述：從前，有個(gè)孩子，叫馬良。有一天，他得到一枝神筆，他用神筆畫了一頭大黃牛，幫助農(nóng)民耕地，畫了一架大水車，幫助鄉(xiāng)親們灌溉農(nóng)田，還用神筆懲罰了那個(gè)貪官。

“神筆”可謂神來(lái)之筆，它既能激發(fā)學(xué)生的思維，又可貫穿全文始終，因此，上課伊始，我便用《神筆馬良》的故事導(dǎo)入新課，這既為口語(yǔ)交際和朗讀做準(zhǔn)備，又奠定了學(xué)生的情感基石。

1、過(guò)渡：“有了神筆多好啊，能為鄉(xiāng)親們做那么多的事情，有個(gè)小女孩也想像馬良一樣，有一枝神筆，并把她的美好心愿寫成了一首詩(shī)，題目叫《假如》?！保ǔ鍪菊n題的課件）

師順勢(shì)而引，將文本自然呈現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2、齊讀課題（帶著深情的祝愿讀）。

二、聽(tīng)讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話

1、師配樂(lè)朗誦全詩(shī)

新課標(biāo)注重培養(yǎng)孩子聽(tīng)的能力，而詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)典，它融音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)于一體，以精粹的語(yǔ)言包含了極其豐富的內(nèi)容，教學(xué)初始，讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀，想象詩(shī)中所描繪的畫面，形成感性認(rèn)識(shí)，將學(xué)生帶入文本，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2．反饋。“你聽(tīng)到了什么？”（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

三、自讀課文，檢查生字詞

1．過(guò)渡：“你也想學(xué)著老師的樣子和著音樂(lè)動(dòng)情地朗誦這首詩(shī)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)讀好這首詩(shī)歌。要想讀好這首詩(shī)，首先要把它讀通順，讀正確，現(xiàn)在就請(qǐng)你翻到108頁(yè)，開始讀吧！”

2．檢查生字詞。

（1）出示詞組“紅紅的太陽(yáng)、好吃的谷粒、健康的身體，這三個(gè)詞語(yǔ)為一組，語(yǔ)調(diào)都較高昂。

（2）寒冷的北風(fēng)、遙遠(yuǎn)的地方、不幸的朋友，這三個(gè)詞語(yǔ)為第二組。

（3）先發(fā)現(xiàn)，指出這些都是帶“的”的詞組；指導(dǎo)朗讀（引：陳老師告訴大家一個(gè)把這類詞讀好的小秘密，就是把前兩個(gè)字和后兩個(gè)字都讀重一點(diǎn)，的字讀輕一點(diǎn)，這樣就好聽(tīng)了）。

4．出示詞組“縮著身子、輕輕嘆息、苦苦等待、餓得哭泣”指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：“讀得真不錯(cuò)，相信你們也能把這些詞語(yǔ)讀好?！敝该x，（縮用動(dòng)作加以理解，讓學(xué)生想象畫面，體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀）

指導(dǎo)好詞語(yǔ)的朗讀，將奠定后來(lái)課文朗讀的基調(diào)。

四、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）教學(xué)第一段

1．過(guò)渡：“我用馬良的神筆讓窗前的小樹不再……縮……

我還用馬良的神筆讓樹上的小鳥不再……苦……

5．師：“多美好的心愿啊，這就是小女孩的第一個(gè)愿望，（一邊說(shuō)一邊出示第一節(jié)），自己試著讀一讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀，（相機(jī)出現(xiàn)分隔線）

6．生讀，師相機(jī)指導(dǎo)，請(qǐng)生學(xué)習(xí)老師吸氣的方法，并不是很夸張的吸氣，而是稍作停頓。

7．過(guò)渡：“就這么一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，能給小樹帶來(lái)什么呢？”生交流。

5．師生配合讀。

過(guò)渡：“是的，紅紅的太陽(yáng)就像一件溫暖的衣服，讓小樹不會(huì)在……生：寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息，點(diǎn)紅重讀的詞，如果我們不只注意有節(jié)奏的朗讀，還注意這些詞，你一定讀得更動(dòng)聽(tīng)，齊讀

6．指導(dǎo)有表情地讀。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)這一理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讀、展示讀、評(píng)讀、激讀、賽讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，這樣的讀書過(guò)程也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性的過(guò)程。

閱讀亦要有一定的層次性，在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，1、有節(jié)奏地讀

2、有節(jié)奏又有重音地讀

3、帶上表情美美地讀。層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美感。

（二）教學(xué)第二段

1．過(guò)渡：“學(xué)會(huì)了這一段的朗讀，你一定也能讀好第二個(gè)愿望，拿出筆，邊讀邊學(xué)著老師的樣兒，在停頓的地方劃上斜線，在一些能更好的幫助你朗讀的詞語(yǔ)下面加上小點(diǎn)。

2．檢查：找一個(gè)做范本，展示臺(tái)展示，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)你做的讀書記號(hào)把這段話讀給大家聽(tīng)，相信其他的小朋友也學(xué)會(huì)了這種朗讀詩(shī)歌的方法，生范讀

3．生練讀，課件出示分隔線及重點(diǎn)詞語(yǔ)。

當(dāng)學(xué)生在第一段學(xué)習(xí)中，看了老師的方法后，已基本掌握，因此，第二段的教學(xué)可以放一手扶一手，讓學(xué)生將方法遷移，去自讀自悟。

（三）教學(xué)第三段

1．出示第三段，請(qǐng)生讀。

2．其他小朋友都是小評(píng)委，聽(tīng)完后幫他點(diǎn)評(píng)，讀完第一句，請(qǐng)生評(píng)價(jià)：有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方或哪些地方還能怎樣讀的更好，評(píng)完后接著讀第二句，讀完后，再評(píng)。

在這一段的教學(xué)中，教師已放手，而采取合作探究這一有效的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生的互相交流、互相啟發(fā)，共同探究，學(xué)生不僅有所發(fā)現(xiàn)，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。

在課堂上，要讓每個(gè)孩子有事可做，才不會(huì)讓他出現(xiàn)走神的機(jī)會(huì)，在聽(tīng)的過(guò)程中讓每個(gè)孩子都擔(dān)任評(píng)委的角色，既調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，也是對(duì)他的檢測(cè)，檢測(cè)他對(duì)上面所學(xué)的閱讀方法的掌握情況。

（四）連讀全文

五、拓展，說(shuō)話

1．師：“故事還沒(méi)完呢，那么假如你有一枝馬良的神筆，你還想干些什么呢？”練習(xí)說(shuō)話。

2．師巡視，找出說(shuō)的較好的幾位，請(qǐng)上講臺(tái)，把他們說(shuō)的連成一首新的《假如》。

將朗讀與寫話相結(jié)合，讓感悟的情感及時(shí)留于筆端，在美妙的音樂(lè)中，學(xué)生對(duì)生活的美好愿望自然流淌，此時(shí)，學(xué)生的情感得以升華。

“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)生讀得越充分，理解就越容易，學(xué)生的理解得越好，朗讀就越有感情。因此，在本課中，我充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，說(shuō)出自己的體會(huì)，在學(xué)生充分合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師就此一節(jié)適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，而后讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀、小組讀，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，悟中生情。

總之，整個(gè)設(shè)計(jì)，我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)能以長(zhǎng)久保持，做到樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所得，在輕松、愉快中體會(huì)情感，發(fā)展語(yǔ)言。

第四篇：有關(guān)停水的通知集錦

有關(guān)停水的通知集錦10篇

在日常生活和工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到通知，通知是一種下行性常用公文，其使用不受機(jī)關(guān)級(jí)別的限制，可用于發(fā)布規(guī)章、轉(zhuǎn)發(fā)公度文，布置工作、傳達(dá)事項(xiàng)等。寫起通知來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的停水的通知10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

停水的通知 篇1

尊敬的業(yè)主：

您好！由于本區(qū)域自來(lái)水供水主管道漏水，物管中心協(xié)調(diào)總包方?jīng)Q定于20xx年11月21日上午對(duì)XX1號(hào)樓1單元地下自來(lái)水供水主管道進(jìn)行緊急搶修，屆時(shí)將對(duì)XX、XX小區(qū)自來(lái)水停水，請(qǐng)各位業(yè)主提前準(zhǔn)備好生活用水。

停水時(shí)間：20xx年11月21日9:30-18:00

我們已在XX、XX各個(gè)單元門口貼通知，給您生活帶來(lái)的不便再次深表歉意。

EE物管中心

20xx年11月21日

停水的通知 篇2

尊敬的各位業(yè)主、住戶：

為保證小區(qū)二次供水符合疾病預(yù)防控制中心的相關(guān)要求，保持水質(zhì)干凈和衛(wèi)生，我司將于20xx年10月20日至10月28日期間的凌晨0時(shí)至4時(shí)對(duì)小區(qū)二次供水水箱進(jìn)行清洗和消毒。

停水時(shí)間如下

詠江苑、達(dá)江苑 20xx年10月20日

騰江苑 20xx年10月21日

福江苑 20xx年10月22日

碧江苑 20xx年10月24日

望江苑 20xx年10月26日

覽江苑 20xx年10月28日

停水期間請(qǐng)您提前做好儲(chǔ)水準(zhǔn)備。給您帶來(lái)的不便，敬請(qǐng)諒解。如您有任何的問(wèn)題或報(bào)修。

【附】停水注意事項(xiàng)：

1、家里熱水器把插頭拔掉，以免燒壞。

2、水龍頭一定要記得關(guān)緊，以免來(lái)水時(shí)人不在家造成不必要的浪費(fèi)。

3、提醒樓上用戶關(guān)好水龍頭，防止來(lái)水時(shí)你家無(wú)辜遭殃。

4、提前一天將第二天要吃的菜洗好。

5、備水，并做好循環(huán)使用水的工作。比如刷牙洗臉的水可以去沖馬桶。

6、在停水前洗好澡，洗好衣服。

停水的通知 篇3

尊敬的客戶：

為配合青年河整治工程及鱷湖路與新聯(lián)路道路改造工程，相關(guān)供水主管需進(jìn)行遷移，我司定于12月16日(周二)早上8:00至17日(周三)早上6:00停水施工。屆時(shí)，下角、上排片區(qū)停水;龍豐、下埔、南壇、橋西等片區(qū)水壓偏低。

請(qǐng)您提前做好蓄水準(zhǔn)備，不便之處，敬請(qǐng)諒解!

________自來(lái)水有限公司

二○____年____月____日

停水的通知 篇4

尊敬的自來(lái)水用戶：

為配合海山片區(qū)經(jīng)濟(jì)適用房供水保障工程，我公司擬于20xx年6月12日9：00——13日18：00對(duì)南川西路DN500供水管道進(jìn)行碰頭施工。屆時(shí)，南川西路（團(tuán)?！瓦\(yùn)站）沿線用戶將停水。

因停水給您生活帶來(lái)的不便，我們深表歉意，望廣大用戶給予諒解。如需咨詢相關(guān)供水事宜，請(qǐng)撥打供水服務(wù)熱線8112112，投訴電話8115115。我們將竭誠(chéng)為您服務(wù)。

（遇雨天及不利因素，施工將順延）

西寧供水（集團(tuán)）有限責(zé)任公司

20xx年6月10日

停水的通知 篇5

尊敬的業(yè)主：

您好!

因水泵房更換新水泵，物業(yè)公司定于20xx年10月20日(周四)上午8：00——下午20：00停水，請(qǐng)大家提前儲(chǔ)水，相互轉(zhuǎn)告，給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解!

龍海南苑物業(yè)

20xx年10月18日

停水的通知 篇6

廣大師生員工：

接供電局通知，因嘉應(yīng)學(xué)院雙電源高可靠工程施工已進(jìn)行到我校內(nèi)各變電站點(diǎn)改造階段，需要停電進(jìn)行作業(yè)。停電時(shí)間：10月6日8:00--18:00，停電范圍：校本部。并且，停電會(huì)造成我校的供水站無(wú)法工作而停水，請(qǐng)做好有關(guān)準(zhǔn)備。

XXX

20xx年XX月XX日

停水的通知 篇7

尊敬的業(yè)主（住戶）朋友：

大家好！

**園物業(yè)服務(wù)中心接到XX市水務(wù)集團(tuán)臨時(shí)緊急停水通知：因余家頭水廠設(shè)備例行檢修，屆時(shí)武昌和平大道、友誼大道、徐東大街等周邊多處小區(qū)在5月6日22：00—5月7日11：00計(jì)劃性停水，檢修期間生活供水水壓減小或不穩(wěn)定，在此*園物業(yè)服務(wù)中心溫馨提示廣大業(yè)主朋友，請(qǐng)?jiān)?月6日22：00點(diǎn)前做好儲(chǔ)水準(zhǔn)備，在外出前關(guān)緊水龍頭，以免來(lái)水時(shí)家中無(wú)人造成泡水給您帶來(lái)不必要的'財(cái)產(chǎn)損失。

停水時(shí)間：20xx年5月6日（周二）22：00—5月7日（周三）上午11：00;

若您對(duì)停水信息有任何疑問(wèn)，請(qǐng)咨詢水務(wù)集團(tuán)電話：9**0及物業(yè)服務(wù)中心電話0***8咨詢。

**物業(yè)服務(wù)有限公司

萬(wàn)科**園物業(yè)服務(wù)中心

二0**年五月*日

停水的通知 篇8

尊敬的業(yè)主:

您好!為保證小區(qū)業(yè)主飲用水質(zhì)量，xx物業(yè)工程人員將對(duì)小區(qū)二次供水系統(tǒng)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)、二次供水水箱進(jìn)行清潔，將于20xx年10月20日停水，停水時(shí)間：20xx年10月20日早上9：00-20xx年10月20日下午18：00.停水區(qū)域：26棟-27棟。請(qǐng)各位業(yè)主做好停水相關(guān)準(zhǔn)備，由此給您帶來(lái)的不便敬請(qǐng)諒解!

如需幫助請(qǐng)致電：管家服務(wù)熱線：xx

xx物業(yè)服務(wù)有限公司

xx物業(yè)服務(wù)中心

二o**年五月*日

停水的通知 篇9

尊敬的業(yè)主：

您好！

因市政自來(lái)水管線于20______年5月21日（周四）23：00—5月22日（周五）12：00進(jìn)行檢修，屆時(shí)將暫停b2區(qū)自來(lái)水供應(yīng)，物業(yè)服務(wù)中心提示您提前做好準(zhǔn)備。

在此期間，物業(yè)服務(wù)中心將設(shè)立兩臺(tái)臨時(shí)供水車，為業(yè)主提供方便，具體安排如下：

1、供水車開放時(shí)間：20______年5月22日（周五）6：00—12：00。

2、供水車停放地點(diǎn)：2區(qū)7號(hào)樓底商前。

3、如您家中有老人、小孩或行動(dòng)不便的住戶不方便親自下樓取水，請(qǐng)您與物業(yè)服務(wù)中心聯(lián)系，我們將派專人提供幫助。

由此給您帶來(lái)的不便，敬請(qǐng)諒解！

______物業(yè)服務(wù)中心

20______年____月___日

停水的通知 篇10

尊敬的業(yè)主：

您好！為保證小區(qū)業(yè)主飲用水質(zhì)量，xx物業(yè)工程人員將對(duì)小區(qū)二次供水系統(tǒng)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)、二次供水水箱進(jìn)行清潔，將于20xx年10月20日停水，停水時(shí)間：20xx年10月20日早上9：00—20xx年10月20日下午18：00。停水區(qū)域：26棟—27棟。請(qǐng)各位業(yè)主做好停水相關(guān)準(zhǔn)備，由此給您帶來(lái)的不便敬請(qǐng)諒解！

如需幫助請(qǐng)致電：管家服務(wù)熱線：xx

xx物業(yè)服務(wù)中心

x年x月x日

第五篇：假如作文

假如作文

假如作文

（一）生活，這個(gè)不陌生的字眼已經(jīng)給我們留下了深刻的印象。但人們沒(méi)有真正的體會(huì)生活，生活給了我們很多悲傷，但也給我們很多希望。

生活是第一次品味咖啡，當(dāng)你喝第一口的時(shí)候，感覺(jué)很苦。那是生活在考驗(yàn)?zāi)?，假如你?勇氣面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，那么就喝下第二口。當(dāng)你喝完之后就會(huì)感到是甜的。其實(shí)每件事物都是先有苦后有甜的，這就說(shuō)明你征服了生活。

生活是第一次追求夢(mèng)想。夢(mèng)想，是我們的追求點(diǎn)，每個(gè)人都渴望擁有夢(mèng)想，于是就不斷地追求它?？蓧?mèng)想跑得太快，你抓不住它。當(dāng)你跌倒時(shí)，夢(mèng)想就會(huì)嘲笑你。你要想：一想要站起來(lái)，一定要追上夢(mèng)想，夢(mèng)想就在前方。當(dāng)你爬起來(lái)時(shí)，夢(mèng)想已被你的不屈不饒的精神所征服。當(dāng)這個(gè)理想跑了，你可以追另一個(gè)理想，每個(gè)理想的結(jié)束就是另一個(gè)夢(mèng)想的開始。

記住，要細(xì)細(xì)地品味生活，要牢牢地抓住生活。

假如作文

（二）馬，我看過(guò)，沒(méi)坐過(guò)，每當(dāng)聽(tīng)到馬蹄清脆的響聲，我不禁沉入這有節(jié)奏的音樂(lè)中。雖然沒(méi)坐過(guò)馬，很少看到馬，但我希望有一天去草原，騎那真正的馬，坐著它在草原上飛奔。

如果我有一匹馬，我希望它是一匹血統(tǒng)純正，全身烏黑而有金斑的汗血馬，會(huì)討好主人，對(duì)壞人卻毫不留情的烈馬，一匹十分可愛(ài)的的馬，我會(huì)叫它金晶而不是金斑，我想讓它有房兵曹的胡馬那八分的俊美，八分的快，就算它十全八美也沒(méi)關(guān)系。

馬兒呀，雖然你不能住上金色的馬廄，但我會(huì)給你小鈴鐺，雖然你不能擁有金絡(luò)腦，但我不會(huì)不給你自由，你不會(huì)像其他馬失去野性，因?yàn)槟闶且黄o(wú)拘無(wú)束的馬。

有機(jī)會(huì)，我會(huì)帶你去草原游玩。我們會(huì)在草原玩耍，可以讓你和其他馬兒一起玩，賽跑，可以盡情吃草，可以好好睡覺(jué)，可以在晚上牽你進(jìn)熱乎乎的馬廄。

我們可以去大海戲水，用海水給你沖涼。我們可以去大山深處，與鳥兒比快，與洪鐘比聲。我們可以在江邊漫步，看潮起潮落。我們可以奔跑，一起歡鬧。

當(dāng)有一天，你不愛(ài)旅游，不愛(ài)在我身邊，我會(huì)陪你回草原，回馬的天堂，給你無(wú)拘無(wú)束，給你你的自由。

如果有一匹馬，我會(huì)愛(ài)護(hù)它，會(huì)讓它那樣生活，如果我有一匹馬！

假如作文

（三）同學(xué)們，你們最羨慕誰(shuí)？是不是孫悟空？我最羨慕孫悟空，因?yàn)樗麜?huì)七十二變。

假如我會(huì)七十二變，我會(huì)變成一只小鳥，遨游在藍(lán)天里。

當(dāng)我飛過(guò)一個(gè)路口時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)人在罵乞丐。我說(shuō)：“這個(gè)人怎么這樣?。〔恍?，我倒要看看，他的內(nèi)心是什么樣的？”于是，我就變出了一副“內(nèi)心看透鏡”，我把眼鏡往眼睛上一戴，就看見(jiàn)了一個(gè)黑色的心，“哇！他的心怎么這么黑??？”我驚嘆道，“那其他人的心會(huì)不會(huì)也是這樣的呢？”我在好奇心的催促下，往別處一看，有許多的人的心也是黑的。我為了能讓這些人變好，就靈機(jī)一動(dòng)，變成了一部“欲望回收機(jī)”，把他們的黑心全部收集起來(lái)，變成一課課樹木。然后變成一部“善良發(fā)布機(jī)”，把善良、愛(ài)心、勤勞??發(fā)布在這些人的內(nèi)心。做完這些，我看了一眼那個(gè)人，他不僅給了那個(gè)乞丐一些錢，還說(shuō)了一句“對(duì)不起”??

“嗡嗡嗡??”我被我的鬧鐘叫醒了。原來(lái)，這只是一場(chǎng)夢(mèng)。但是，我會(huì)盡我最大的努力把這些“內(nèi)心看透鏡”??變成事實(shí)。