第一篇：《假如給我三天光明》試題集錦(含答案)

《假如給我三天光明》

填空題

1.《假如給我三天光明》是 美 國 海倫·凱勒 的作品。2.莎莉文老師 是再塑海倫生命的人。

3.海倫接受教育的第二個(gè)階段是 學(xué)習(xí)閱讀。4.教海倫說話的老師是 薩勒。

5.海倫學(xué)會(huì)說話后寫的第一個(gè)故事是《 霜王 》，被誤認(rèn)為是抄襲之作。6.1896年的10月，海倫進(jìn)入 劍橋女子中學(xué) 學(xué)校上學(xué)，為進(jìn)入哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院做準(zhǔn)備。7.1900 年，海倫的大學(xué)夢得以實(shí)現(xiàn)。

8.海倫給我們一個(gè)忠告：善用 你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。9.海倫第一次自己組的句子是 天氣很溫暖。10.香邦先生 幫助安妮上的柏金斯盲人學(xué)校。

選擇題

1.海倫第一次自己完全讀懂、讀完的書是（A）。

A 《方德諾小伯爵》 B 《紅字》

2.（B）史詩讓海倫把古希臘看成了天堂。

A 《伊索德》 B 《伊利亞特》 C 《圣經(jīng)》

3.（A）給了海倫深遠(yuǎn)的慰藉：“有形的東西是短暫的，無形的才能永垂不朽?！?/p>

A 《圣經(jīng)》 B 《麥克佩斯》 C 《李爾王》

4.第一本使海倫體會(huì)到真正歷史價(jià)值的書是斯溫頓的(B)。

A 《歐洲史》 B 《世界史》 C 《中世紀(jì)》

5.如果沒有（A）的熱情幫助，海倫進(jìn)大學(xué)是不可能的。A 卡內(nèi)基 B 赫頓 C 馬克·吐溫

判斷題

1.海倫21歲時(shí)發(fā)表了她的處女作《我生活的故事》。（×）

2.海倫被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。（√）

3.柏金斯盲人學(xué)校的創(chuàng)始人是蘿拉。（×）

4.安妮·莎莉文小時(shí)候因無人照顧被送進(jìn)了貧民救濟(jì)院。（√）

5.在畢業(yè)典禮上，安妮穿的是霍布金太太縫制的禮服。（√）

選擇題

1.《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的（）代表作。A 詩歌 B 小說 C 散文 D 傳奇 2．海倫 凱勒是哪個(gè)國家的作者（）A 英國 B 巴西 C 美國 D 法國 3．請問海倫 凱勒是什么家（）

A 慈善家，教育家，演講家 B 歷史學(xué)家，教育家，演講家 C 考古家，慈善家，教育家 D 革命家，歷史家，考古學(xué)家 4．海倫 凱勒一生有多少時(shí)間的光明和聲音（）A 19個(gè)月 B 20個(gè)月 C 21個(gè)月 D 22個(gè)月

5．海倫 凱勒能重見光明后，第一天她渴望看什么（）A 人類 B 森林 C 天空 D 海洋 6.海倫 凱勒心中的人類是（）

A 真誠，欺騙 B 友誼，善良 C 殘忍，無情 D 愛財(cái)，惜命 7.凱勒的處女作是（）

A《我的生活》 B《我的日子》 C《我的盲人生涯》 D《我的家人》 8 在《假如給我三天光明》一書中，海倫.凱勒的家庭女教師是（）A 凱蒂 B 安妮 C 莎莉文 D 左明麗.南茜

9.在《假如給我三天光明》一書中，海倫在德克利夫?qū)W院的一年級(jí)作文被集成為（）A《給我三天光明》 B《少女時(shí)代》 C《我的生活》 D《及至》 在《假如給我三天光明》一書中，除了貝利和莎莉文老師以外，海倫最尊敬的人是（）A 海明威 B 但丁 C 巴爾扎克 D 馬克.吐溫 11.海倫.凱勒最后畢業(yè)于（）

A 哈佛大學(xué) B 紐約大學(xué) C 劍橋大學(xué) D 波士頓大學(xué)

12.海倫·凱勒把一生獻(xiàn)給了盲人福利和（），贏得了全世界人民的尊敬。A 讀書事業(yè) B 創(chuàng)作事業(yè) C 教育事業(yè) D 出版事業(yè)

13.在《假如給我三天光明》一書中，在所有人中，海倫首先最希望見到的是（）A 爸爸 B 媽媽 C 家庭老師 D 神父

14.在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第二天早晨想看到的是（）A 花朵 B 露水 C 黑夜變?yōu)榘讜?D 小草

15.在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第二天晚上想在（）度過。A 家里 B 中央公園 C 劇院或電影院 D 野外

16.在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，第二天她將通過（）來感受人類的靈魂。A 訪談 B 觀察 C 藝術(shù) D 體驗(yàn)

17.在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第三天想（）度過。A 郊游 B 看電影 C 和老師 D 在當(dāng)前的日常生活 A 馬克-吐溫 B 霍姆斯 C 霍金 D 安妮-莎莉文 A 哈佛 B 牛津 C 劍橋 D 斯坦福 子學(xué)院選擇，海倫自己給出了理由是（）

C 因?yàn)樾l(wèi)斯理女子學(xué)院里頭只有女生 D 哈佛給了她高額的獎(jiǎng)學(xué)金18.“19 世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！边@句話是誰說的？()19.1955 年，她榮獲()大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位，成為歷史上第一個(gè)受此殊榮的婦女。

20.海倫是在美國著名的高等學(xué)府哈佛完成大學(xué)學(xué)習(xí)的，她曾經(jīng)參觀過衛(wèi)斯理女子學(xué)院，為何沒有衛(wèi)斯理女 A 父母要求她讀哈佛 B讀哈佛時(shí)沙利文老師對(duì)她的希望

根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格

時(shí)間

作者想象的活動(dòng)內(nèi)容

第一天

凝視教師的臉；端詳朋友的面孔；看狗的眼睛；觀察家里的小東西；陶醉在自然界的美色里；看馬匹犁田的情景和人們寧靜滿足的生活；為落日祈禱；看人造光明。

第二天

看白天到來時(shí)的奇觀；參觀紐約自然歷史博物館；參觀大都會(huì)藝術(shù)博物館；在戲院、電影院度過第二天夜晚。

第三天

游覽花園大街、貧民區(qū)、工廠和花園；從鄉(xiāng)間小屋出發(fā)看東河的風(fēng)光；眺望紐約塔；登上帝國大廈；看城市中來來往往的人群；漫游第五大街；訪問外國居民。

閱讀理解

1、“啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？”一句在文中起什么作用？ 設(shè)問開頭，引出下文。

2、說說下列句子的含義。

對(duì)于你們許多有視力的人來說，藝術(shù)的世界是一個(gè)沉沉的黑夜，是一個(gè)無法探索和難以找到光明的世界。

在光明的世界里，人們只將視力的天賦看作是方便，而不看作是品評(píng)藝術(shù)、研究藝術(shù)的手段。

3、海倫?凱勒的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？ 笑對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難。

同步解讀

啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢? 第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先，我想長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，當(dāng)我還是孩稚時(shí)，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。

第一天將是一個(gè)緊張的日子。我要將我的所有親愛的朋友們叫來，好好端詳他們的面孔，將體現(xiàn)他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上。我還要看一個(gè)嬰兒的面孔，這樣我就能看到一種有生氣的、天真無邪的美，它是一種沒有經(jīng)歷過生活斗爭的美。我還要看看我那群忠誠的、令人信賴的狗的眼睛——那沉著機(jī)警的小斯科第、達(dá)基和那高大健壯而懂事的大戴恩、海爾加，它們的熱情、溫柔和淘氣的友誼使我感到溫暖。在那緊張的第一天里，我還要仔細(xì)觀察我家里那些簡樸小巧的東西。我要看看腳下的艷麗色彩，墻壁上的圖畫和那些把一所房屋改變成家的熟悉的小東西。我要用虔敬的目光凝視我所讀過的那些凸字書，不過這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書。因?yàn)樵谖疑畹穆L黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深源泉。在能看見東西的第一天下午，我將在森林里作一次長時(shí)間漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在這有限的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)我要如醉如癡地欣賞那永遠(yuǎn)向有視力的人敞開的壯麗奇景。結(jié)束短暫的森林之旅，回來的路上可能經(jīng)過一個(gè)農(nóng)場，這樣我便能看到耐心的馬匹犁田的情景(或許我只能看到拖拉機(jī)了!)和那些以土地為生的人的寧靜滿足的生活。我還要為絢麗奪目而又輝煌壯觀的落日祈禱。

當(dāng)夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗(yàn)到雙重的喜悅。這是人類的天才在大自然規(guī)定為黑夜的時(shí)候，為擴(kuò)大自己的視力而發(fā)明創(chuàng)造的。

在能看見東西的第一天夜里，我會(huì)無法入睡，腦海里盡翻騰著對(duì)白天的回憶。

4．從第一段文字中，作者為什么要“凝視”她親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉?這位教師是一個(gè)怎樣的人? 因?yàn)辂溛鞣蛉嗽凇拔摇边€是個(gè)孩稚時(shí)就來到“我”家，給“我”打開了外部世界，給我耐心溫柔的教育。麥西夫人溫和友好、堅(jiān)定頑強(qiáng)、又富有同情心。5．第二段“我”為什么既要端祥朋友們的面孔，又想看嬰兒的面孔? 要把朋友印在“我”心中，還要感受嬰兒天真無邪的美和生氣。

6．第五段寫“我”將在森林里作一次長時(shí)間的漫步，反映了“我”怎樣的情趣?為什么下文又說“結(jié)束短暫的森林之旅”? 反映了“我”熱愛生活的情趣，“長時(shí)間”是說“我”希望在“自然界的美色里”多呆會(huì)，感受那壯麗奇景，而“短暫”是強(qiáng)調(diào)“我”還想著田園風(fēng)光，希望盡快看到下一個(gè)景觀，表達(dá)了欣賞世界的急迫心情。

7．讀完節(jié)選文后，你認(rèn)為海倫?凱勒具有怎樣美麗的靈魂?她的精神力量的源泉是什么? 海倫?凱勒是一個(gè)具有樂觀向-卜，珍視友情，富有愛心，熱愛生活等美麗靈魂的人；她的精神力量來源于周圍人對(duì)她的幫助、感召，來源于書籍的力量。8．認(rèn)真閱讀下面一段話，領(lǐng)會(huì)其中的特殊含義。因?yàn)樵谖疑畹穆L黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書．已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深源泉。

這段話表明了書籍對(duì)我的鼓舞、激勵(lì)作用，它像路標(biāo)、燈塔，給了我方向和動(dòng)力，永遠(yuǎn)指引我走向光明。

體會(huì)下邊句子的意味

9．第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先，我想長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉。（為什么將“看人”作為第一天要做的事？為什么要首先打量老師？）

①因?yàn)檫@些人給了作者生命、智慧及友愛，作者把這些看成世間最寶貴的東西；也因?yàn)檫@些人既熟悉又“陌生”，作者對(duì)他們的各個(gè)側(cè)面有所了解，得到一點(diǎn)不完全的印象，現(xiàn)在要“將體現(xiàn)他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上”。②安妮·莎莉文·麥西夫人不僅溝通了作者與外部世界的聯(lián)系，而且教給了她“堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力”，“ 溫柔和耐心”，“對(duì)于人類的同情心”。作者對(duì)莎莉文老師充滿了感激之情。

10．到午夜，我從盲人痛苦中得到的暫時(shí)解脫就要終結(jié)了，永久的黑夜將重新籠罩我周圍。（黑暗當(dāng)前，作者感到了恐懼和失落嗎？為什么？）

作者沒有感到恐懼或失落。從后文看，作者心里充滿了美好的回憶，沒有時(shí)間作其他感想；從更深一層的意義上說，作者內(nèi)心世界是光明的，意志是堅(jiān)強(qiáng)的，對(duì)生活充滿了愛，也從社會(huì)得到了友愛與尊重，因此不可能產(chǎn)生低落情緒。11．不過在所有的官能中，我相信視力是最令人賞心悅目的。(為什么作者深信視覺最令人快樂？這句話在全文中起什么作用？)12．作者為什么設(shè)想“假如給我三天光明”？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從中受到什么啟發(fā)？

①對(duì)世人擁有光明卻不珍惜，表示遺憾；以自己的“設(shè)想” 證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜這種幸福。②以此表達(dá)自己對(duì)身殘苦難的堅(jiān)強(qiáng)忍耐、對(duì)生命的熱愛、對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)人類的友愛。③（作者身懷殘疾，卻比健康人 更堅(jiān)強(qiáng)、更善良，生活得更充實(shí)，更珍惜自己的生命，更珍視人類的友愛和大自然的美好事物；而大多數(shù)人雖然五官、肢體健全，卻把身體的天賦當(dāng)作一種方便，而不是當(dāng)作“充實(shí)生活的手段”，在懶惰散漫、渾渾噩噩中度過。）海倫·凱勒的故事警示我們，要珍惜光陰，珍惜人世間一切美好的事物，追求知識(shí)，追求道德完善，并且不被任何困難嚇倒。

13．作者是如何安排這三天的？為什么要這樣安排？

第一天，端詳周圍的親人和所有親密的朋友，看清家里的擺設(shè)，在樹林和田野散步。第二天，觀點(diǎn)自然歷史博物館和美術(shù)博物館，看戲、看電影。第三天，周游紐約城區(qū)。

作者把看望親友安排在第一天，是對(duì)親情的極端重視；把參觀博物館安排在第二天，是想考察“世界的物質(zhì)方面”和人類精神的千姿百態(tài)；把周游城區(qū)安排在第三天，是關(guān)心世人的生活。這里既涉及自己的感覺生活，又涉及人類文化知識(shí)領(lǐng)域、人類社會(huì)的過去和現(xiàn)在，還涉及自然風(fēng)光。所寫范圍由小到大。實(shí)際上是對(duì)人類生活的全面考察。作者相通過三天的歷程展示自己內(nèi)心的渴望，表達(dá)對(duì)世人的勸誡。她想過一個(gè)普通人的生活而不可得，只能假想虛構(gòu)。她以自己痛苦的經(jīng)歷和美好幻想，警示人們要珍惜光明，珍惜光陰。

閱讀文段，回答問題

(1)我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然人們要是健康無恙，誰又會(huì)想到它，誰又會(huì)整日去惦念它。于是飽食終日，無所事事。(2)有的時(shí)候，要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好??！這 就更能顯示出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還很漫長，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿熱情。(3)我們對(duì)待生命如此倦怠，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而，那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情萬萬就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福。(4)我有過這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂。

(5)最近一位朋友來看我，他剛從林中散步回來d我問他看到些什么，他說沒什么特別的東西。要不是我早習(xí)慣了這樣的回答，我真會(huì)大吃一驚。我終于領(lǐng)會(huì)了這樣一個(gè)道理，明眼人往往熟視無睹。

(6)我多么渴望看看這世上的一切，如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么的平庸。也許有人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。在明眼人的世上,視力這種天賦不過增添一點(diǎn)方便罷了，并沒有賦予他們的生活更多的意義。(7)假如我是一位大學(xué)校長，我要設(shè)一門必修課程：“如何使用眼睛”。教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會(huì)給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。

(8)請你思考一下這個(gè)問題；假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會(huì)從你眼前升起，你又將如何度過這寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？

14.第⑴中:誰又會(huì)想起它,誰又會(huì)整日惦記著它:一句話重復(fù)嗎?為什么? 不重復(fù).起到了強(qiáng)調(diào)的作用,突出健康的人們不珍惜自己的優(yōu)越條件,不珍惜現(xiàn)在的美好生活,為下文闡述做了鋪墊。

15.第⑵段中為什么說“這就是更能顯示出生命的價(jià)值”? 因?yàn)橹挥腥藗円庾R(shí)到將要離開世界時(shí),才會(huì)感到生命的壓力,感到時(shí)間的寶貴,才會(huì)珍惜生命,努力呈現(xiàn)出渴求生命而奮斗的真實(shí)一面。16.第⑶段中采用了什么修辭手法?作用是什么? 對(duì)比,突出了健康人與盲人對(duì)待生命的截然不同的消極與積極的態(tài)度,告訴人們“應(yīng)該珍惜現(xiàn)在”的道理。

17.如何理解“有了東西不知道欣賞,沒有的東西又一味去追求”這句話? 這不僅是作者對(duì)生活發(fā)出的感慨,也是她人生哲理的總結(jié),告訴人們:每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的生活。

18.從文中你可以看出作者具有什么樣的生活態(tài)度?對(duì)比作者的態(tài)度,談?wù)勀愕纳顟B(tài)度。

①海倫對(duì)光明的渴求、對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命的真誠，倡導(dǎo)人們要珍惜時(shí)間，愛惜生命，表現(xiàn)了她那積極樂觀、健康的生活態(tài)度。（樂觀,堅(jiān)強(qiáng),勇敢面對(duì)生活中的一切災(zāi)難）

②少壯不努力,老大徒傷悲。

19.第⑵⑶段中加點(diǎn)的“這”和“這樣”分別指代什么內(nèi)容？

“這”指 人們把活著的某一天看作是生命的最后一天；

“這樣”指 一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福。20．在第③ 段中，作者說“只有那些聾了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聾”改成“盲”或“瞎”好不好？簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

不好?！爸挥心切┟@了的人才更加珍惜光明”是指聾了的人因?yàn)樽约好@了，知道殘疾的苦楚，知道失去后的珍惜，所以他們更怕失去光明，怕在聾了的基礎(chǔ)上再瞎了。改成“盲”或“瞎”就沒有這種效果了。

21．第(5)段寫“朋友”從林中散步回來,回答“我”說并沒有看到“什么特別的東西”,其原因是什么？請用原文回答。

那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在明眼人看來是那么的平庸。有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。（明眼人常?？吹竭@些東西，就不會(huì)對(duì)這些東西感到特別，不會(huì)去珍惜。）

22．第⑻段中，作者問道：“假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？”讀完上文，你覺得作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣使用自己的眼睛？請用簡潔的語言回答。我們要懂得欣賞世界的精彩。

23．第⑴段中加點(diǎn)的“事事”二字，前一個(gè)“事”的意思是做事； 后一個(gè)“事”的意思是事情。24．作者在第⑵段中說“如果認(rèn)為歲月還很漫長，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣”，那么，“我們的每一天”應(yīng)如何度過才有意義，才能“更顯示出生命的價(jià)值呢?(請用奧斯特洛夫的一句名言回答)。

每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。25．第(6)段畫線句子中“方便”的含義是只能看東西、辨方向；

“更多的意義”的深層含義是看清眼前一閃而過的東西，從中尋找生活的樂趣。

26．在第(7)段中，作者提出了一個(gè)大膽的假設(shè)，從這一“假設(shè)”中可以看出作者的寫作意圖.請簡要談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的理解。

告誡人們要珍惜大好光陰，不要虛度年華;啟迪人們注意“是用眼睛”，認(rèn)真審視社會(huì)，審視生活，欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。

27.作為一個(gè)盲人，海倫·凱勒為什么要假設(shè)自己能夠得到三天光明，并以此來展開想象？

作者想以此來證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜這種幸福。

28.作者是如何來安排這僅有的三天光明的？這樣安排的目的是什么？

第一天：端詳周圍的親人和所有親密的朋友，看清家里的擺設(shè)，在樹林和田野散步。

第二天：觀點(diǎn)自然歷史博物館和美術(shù)博物館，看戲、看電影。第三天：周游紐約城區(qū)。

這樣安排的目的：勸誡人們珍惜光明、珍惜光陰。

閱讀下面一段文字，回答28—29題

當(dāng)夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗(yàn)到雙重的喜悅。這是人類的天才在大自然規(guī)定為黑夜的時(shí)候，為擴(kuò)大自己的視力而發(fā)明創(chuàng)造的。28．文中劃線的“雙重的喜悅”指的是哪雙重喜悅？ ①第一重喜悅是能見到光明。②第二重喜悅是能見到人造光明。

29．“人類的天才”這一說法包含了作者怎樣的情感？ 包含了作者對(duì)人類創(chuàng)造光明的喜悅。

閱讀下面一段文字，回答30—32題

我不知道本文讀者中究竟有多少人曾仔細(xì)觀察過在那個(gè)激動(dòng)人心的博物館里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。當(dāng)然不是人人都有這樣的機(jī)會(huì)。不過我敢斷言，許多人有這種機(jī)會(huì)卻沒有很好地利用。那里實(shí)在是一個(gè)使用眼睛的地方。你們有視力的人可以在那里度過無數(shù)個(gè)大有所獲的日子，而我，在想象中能看東西的短短的三天里，對(duì)此只能作匆匆的一瞥便得離去。30.揣摩“激動(dòng)人心”、“栩栩如生”和“短短”、“匆匆”這兩組詞語，說說它們分別包含了作者怎樣的情感？ “激動(dòng)人心”、“栩栩如生”對(duì)人類自然歷史的贊美?！岸潭獭?、“匆匆”表現(xiàn)了作者對(duì)生活強(qiáng)烈的緊迫感。31.“使用眼睛的地方”的真實(shí)含義是什么？ 真實(shí)含義是認(rèn)真觀察，積極思考。

32．在這一段文字中，作者運(yùn)用了什么手法？這樣寫的目的是什么？ 運(yùn)用了對(duì)比手法，這樣寫的目的是勸誡人們珍惜光明，珍惜光陰。閱讀下面文段，完成33—37題

就這么著，在我看見東西的第二天，我要設(shè)法通過藝術(shù)去探索人類的靈魂。我從手的觸摸里了解的東西，現(xiàn)在可以用眼睛來看了。整個(gè)宏偉的繪畫世界將向我敞開，從帶有寧靜的宗教虔誠的意大利原始藝術(shù)一直到具有狂熱想象的現(xiàn)代派藝術(shù)。我要細(xì)細(xì)觀察拉斐爾、列奧納多·達(dá)·芬奇、提香、倫勃朗的油畫，也想讓眼睛享受一下艾爾·格里柯的奧秘，并從柯羅的風(fēng)景畫里捕捉到新的想象。啊，這么多世紀(jì)以來的藝術(shù)為你們有視力的人提供了如此絢麗的美和如此深廣的意義！

憑著對(duì)這藝術(shù)圣殿的短暫訪問，我將無法把那向你們敞開的偉大藝術(shù)世界每個(gè)細(xì)部都看清楚，我只能得到一個(gè)表面的印象。藝術(shù)家們告訴我，任何人如果想要正確地和深刻地評(píng)價(jià)藝術(shù)，就必須訓(xùn)練自己的眼睛，他得從品評(píng)線條、構(gòu)圖、形式和色彩的經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。如果我的眼睛管用的話，我將會(huì)多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作！然而有人告訴我，對(duì)于你們許多有視力的人來說，藝術(shù)的世界是一個(gè)沉沉的黑夜，是一個(gè)無法探索和難以找到光明的世界。

我懷著無可奈何的心情，勉強(qiáng)離開大都會(huì)博物館，離開那藏著發(fā)掘美的鑰匙的所在——那是一種被忽略了的美啊。然而有視力的人并不需要從大都會(huì)博物館里去找到發(fā)掘美的鑰匙。它在較小的博物館里，甚至在那些小圖書館書架上的書本里也能找到。而我，在想象中能看見東西的有限時(shí)間里，將選擇這樣一個(gè)地方，在那里，發(fā)掘美的鑰匙能在最短的時(shí)間內(nèi)打開最偉全的寶庫。

33．根據(jù)第一段內(nèi)容，說說海倫·凱勒在假設(shè)有光明的第二天要用很多的時(shí)間參觀大都會(huì)博物館的目的是什么？

目的是設(shè)法通過藝術(shù)去探索人類的靈魂。(回答不超過15個(gè)字)34．作者把所有的美術(shù)作品稱為“宏偉的繪畫世界”表達(dá)了怎樣的一種感情？ “細(xì)細(xì)觀 察”、“讓眼睛享受”、“捕捉”這些詞語表現(xiàn)了作者對(duì)美術(shù)作品的愛好達(dá)到什么程度？(每處限用2個(gè)字)表達(dá)了作者驚喜的感情以及對(duì)美術(shù)作品的愛好達(dá)到著迷的程度。

35．第二段中“訓(xùn)練自己的眼睛”和“眼睛管用”在文中分別是什么意思？ “訓(xùn)練自己的眼睛”的意思是從品評(píng)線條、構(gòu)圖、形式和色彩的經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)正確、深刻地評(píng)價(jià)藝術(shù)。

“眼睛管用”的意思是能夠通過訓(xùn)練達(dá)到正確、深刻地評(píng)價(jià)藝術(shù)。

36．最后一段“發(fā)掘美的鑰匙能在最短的時(shí)間內(nèi)打開最偉大的寶庫”一句中“發(fā)掘美的鑰匙”和“最偉大的寶庫”在文中分別指的是什么？ “發(fā)掘美的鑰匙”在文中指的是藝術(shù)(限用兩個(gè)字)“最偉大的寶庫”在文中指的是美(限用一個(gè)字）

37.分析“對(duì)于你們許多有視覺的人來說，藝術(shù)世界仍是個(gè)有待進(jìn)一步探索的世界?！钡暮x和作用。

表達(dá)了對(duì)健全人漠視身邊藝術(shù)的惋惜，真摯地勸勉世人珍惜機(jī)會(huì)，努力探索。

第二篇：《假如給我三天光明》試題[定稿]

白銀區(qū)第二小學(xué)讀書節(jié)“沐浴書海，香溢校園”讀書知識(shí)競賽試題

（《假如給我三天光明》）

一、填空。（分）

1、《假如給我三天光明》是 國 的作品。

2、是再塑海倫生命的人。

3、海倫接受教育的第二個(gè)階段是。

4、教海倫說話的老師是。

5、海倫學(xué)會(huì)說話后寫的第一個(gè)故事是《 》，被誤認(rèn)為是抄襲之作。6、1896年的10月，海倫進(jìn)入 學(xué)校上學(xué)，為進(jìn)入哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院做準(zhǔn)備。

7、年，海倫的大學(xué)夢得以實(shí)現(xiàn)。

8、海倫給我們一個(gè)忠告：善用。

9、海倫第一次自己組的句是

1。

10、幫助安妮上的柏金斯盲人學(xué)校。

11、海倫?凱勒在 歲時(shí)，因 病而導(dǎo)致成為 的人。

12、在“《 》事件”中，海倫?凱勒寫的第一部小說——《 》中，因 而被安那諾斯先生指責(zé)，惹來了麻煩。

13、海倫?凱勒為了讓 用觸覺來學(xué)習(xí)說話，其 程度可想而知。

14、安妮?沙利文在 年 月 日來到了海倫?凱勒的身邊，她給海倫?凱勒帶來了 給它當(dāng)作禮物。

二、選擇題。（分）

1、海倫第一次自己完全讀懂、讀完的書是（）。A《方德諾小伯爵》 B《紅字》

2、（）史詩讓海倫把古希臘看成了天堂。A 《伊索德》 B《伊利亞特》 C《圣經(jīng)》

3、（）給了海倫深遠(yuǎn)的慰藉：“有形的東西是短暫的，無形的才能永垂不朽?！?/p>

A《圣經(jīng)》 B《麥克佩斯》 C《李爾王》

4、第一本使海倫體會(huì)到真正歷史價(jià)值的書是斯溫頓的()。A《歐洲史》 B《世界史》 C《中世紀(jì)》

5、如果沒有（）的熱情幫助，海倫進(jìn)大學(xué)是不可能的。A卡內(nèi)基 B赫頓 C馬克·吐溫

三、判斷題。（分）

1、海倫21歲時(shí)發(fā)表了她的處女作《我生活的故事》。（2、海倫被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。（3、柏金斯盲人學(xué)校的創(chuàng)始人是蘿拉。（4、安妮·莎莉文小時(shí)候因無人照顧被送進(jìn)了貧民救濟(jì)院。（5、在畢業(yè)典禮上，安妮穿的是霍布金太太縫制的禮服。（6、1902——1903撰寫出版《我的一生》。（7、1924年成為美國盲人基金會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)人。()8、1956年著《老師：安妮?沙利文?梅西》榮獲哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位。（9、1960年美國海外盲人基金會(huì)頒布“海倫?凱勒”獎(jiǎng)金。()

四、問答題。(分)1.假如給海倫三天光明，她將會(huì)做些什么?請簡單寫一寫。）））））））第一天看人，第二天看黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡，第 三天要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。

2、剛開始，是誰來到海倫?凱勒的生邊，讓她有了新的希望，并用什么方法給她帶來了許多美好的回憶和許多知識(shí)？

3、在你眼里，安妮?沙利文老師與海倫?凱勒共同的品質(zhì)是什么？她們又有不同的品質(zhì)是什么？

4、閱讀了《假如給我三天光明》這本書，你一定有許多話想說，請拿起筆寫下來。

第三篇：假如給我三天光明 試題及答案

1、假如給我三天光明》是 美 國 海倫·凱勒的作品。2.沙利文 是再塑海倫生命的人。

3.海倫接受教育的第二個(gè)階段是 學(xué)習(xí)閱讀。4.教海倫說話的老師是 薩勒。

5.海倫學(xué)會(huì)說話后寫的第一個(gè)故事是《霜王》，被誤認(rèn)為是抄襲之作。

6.1896年的10月，海倫進(jìn)入 劍橋女子中學(xué)

學(xué)校上學(xué)，為進(jìn)入哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院做準(zhǔn)備。

7.1900年，海倫的大學(xué)夢得以實(shí)現(xiàn)。

8.海倫給我們一個(gè)忠告：善用 你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。9.海倫第一次自己組的句子是 天氣很溫暖。10.香邦先生 幫助安妮上的柏金斯盲人學(xué)校。

二、選擇題。（10分）

1.海倫第一次自己完全讀懂、讀完的書是（A）。A 《方德諾小伯爵》 B 《紅字》

2.（B）史詩讓海倫把古希臘看成了天堂。

A 《伊索德》 B 《伊利亞特》 C 《圣經(jīng)》

3.（A）給了海倫深遠(yuǎn)的慰藉：“有形的東西是短暫的，無形的才能永垂不朽?！? A 《圣經(jīng)》 B 《麥克佩斯》 C 《李爾王》 4.第一本使海倫體會(huì)到真正歷史價(jià)值的書是斯溫頓的(B).A 《歐洲史》 B 《世界史》 C 《中世紀(jì)》 5.如果沒有（A）的熱情幫助，海倫進(jìn)大學(xué)是不可能的。A 卡內(nèi)基 B 赫頓 C 馬克·吐溫

三、判斷題。（10分）

1.海倫21歲時(shí)發(fā)表了她的處女作《我生活的故事》。（×）

2.海倫被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。（√）3.柏金斯盲人學(xué)校的創(chuàng)始人是蘿拉。（×）

4.安妮·莎莉文小時(shí)候因無人照顧被送進(jìn)了貧民救濟(jì)院。（√）5.在畢業(yè)典禮上，安妮穿的是霍布金太太縫制的禮服。（√）

四、問答題。(20分)1.假如給海倫三天光明，她將會(huì)做些什么?請簡單寫一寫。

第一天看人，第二天看黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡，第三天要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。2.從文中可以看出海倫是一個(gè)怎樣的人？ 第一任性、無知

第二酷愛學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息、不屈不饒、積極樂觀

第三以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。3.沙莉文老師是一個(gè)怎樣的人？

和藹可親，有責(zé)任心，善良，也很寬容，她容忍海倫對(duì)他發(fā)脾氣，她還都懂得為人著想，樂于助人，了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，善于啟發(fā)引導(dǎo)，熱愛教育對(duì)象

第四篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，讓我深有感觸。這本書主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關(guān)愛下，在親朋好友的成全中，海倫·凱勒克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績獲得了碩士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？為什么只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?！敝R(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫。凱勒一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂、多少幸福啊！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

第五篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

海倫。凱勒，出生在一個(gè)普通家庭的女孩。她一場大病奪走了她的視覺與聽覺，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)??！我不禁對(duì)小海倫產(chǎn)生了同情心。一個(gè)幼小的孩子在這樣一個(gè)無聲、無光、無語的世界里，只有無盡的黑暗，那他會(huì)多么的孤單、害怕呀！

可出乎意料的是，小海倫并沒有屈服于命運(yùn)對(duì)她的折磨，她勇敢地站起來，和病魔作斗爭。后來，在莎莉文老師的幫助與教育下，海倫。凱勒掌握了五種文字，并且在她的不斷堅(jiān)持與努力之下，她考上了哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。

海倫。凱勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為盲聾人造福。

海倫。凱勒這個(gè)有著一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心靈的女子，我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實(shí)，沒有人不向往光明，沒有人不向往幸福，更何況是一個(gè)盲、聾、啞的女子。海倫。凱勒雖是一位殘疾人，但我認(rèn)為她比健全的人更健全！她用行動(dòng)告訴了人們：擁有光明是多么可貴，我們應(yīng)該珍惜光陰，珍惜我們所擁有的一切！

海倫。凱勒曾問過我們一個(gè)問題：“假如你也只有三天的光明，你會(huì)用你的眼睛看些什么？你會(huì)把你的目光停留在那里？”

看到這個(gè)問題，我陷入了沉思。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福，每天我們可以看到美麗的天空；閃耀的星星；敬愛的老師；可愛的同學(xué)們?？晌覀儏s虛度光陰、不思上進(jìn)，我們生活中的困難對(duì)于海倫。凱勒來說，是那么的渺小、微不足道。

我們應(yīng)該向海倫。凱勒學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)像海倫凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)。