第一篇：班主任德育經(jīng)驗

班主任德育經(jīng)驗范文合集

作為班集體的教育者和組織者，班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。下面是東星資源網(wǎng)小編精心收集班主任德育經(jīng)驗范文的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對你有幫助。

班主任德育經(jīng)驗范文篇一

從教幾年來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。

三、加強與家長的聯(lián)系

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。

四、對學(xué)生進行愛的教育

我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學(xué)生進行《愛的教育》，讓學(xué)生學(xué)會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛得同時學(xué)會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個人好不叫好，大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學(xué)主動來幫忙;優(yōu)等生主動與學(xué)困生結(jié)對子;優(yōu)異成績的取得是同學(xué)們平時互幫互助的結(jié)果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好!

班主任德育經(jīng)驗范文篇二

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束，而在這一學(xué)期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。

隨著年齡的不斷增長，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強烈，同時影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時，也在承受他們時不時出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。

五年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。

我班有一位男生，很聰明，學(xué)習(xí)成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經(jīng)過新學(xué)期的重新投票，他沒被當(dāng)選班長，而成了一個副班長。我當(dāng)了這個班級的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個前任班長該有的風(fēng)范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業(yè)，最后事情在我和家長的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎?我想得找個機會和他談?wù)劇?/p>

終于有一天，其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會(因為據(jù)我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問:“怎么沒去上信息技術(shù)課?”他警覺的說:“我有點不舒服，所以向老師請假了。”“哦。”我表示知道了。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道:“小k，其實老師很早就想和你好好談?wù)劻?，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當(dāng)班長，你說，是嗎?”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學(xué)的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學(xué)們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學(xué)們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經(jīng)過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經(jīng)過了這件事后，也使我明白了許多。的確，作為一名班主任，如果你對學(xué)生不了解，那你該如何開展學(xué)生的德育工作，學(xué)生又能如何信任你呢?對于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關(guān)懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。

班主任德育經(jīng)驗范文篇三

近年來，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實效”的教育理念。的確，把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是培養(yǎng)學(xué)生，乃至影響學(xué)生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來看，情況并不樂觀。為此，作為班集體的教育者和組織者，班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證

我們知道《中學(xué)生守則》是對學(xué)生日常言行最基本的規(guī)范，但它畢竟是書面規(guī)則，班主任應(yīng)在此基礎(chǔ)上把道德精神和理念傳達給學(xué)生，做好德育工作，筆者認為這是一項協(xié)同工作，需要學(xué)生、教師、家長和必要的社會活動參與。

一、班主任應(yīng)做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)

由于班主任是班級的教育和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價值評價體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常?！坝袠訉W(xué)樣”。基于此因，班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴展和嚴謹?shù)内厔荨?。因此，班主任?yīng)隨時代發(fā)展加強德育理念的學(xué)習(xí)，及時鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學(xué)的運用于實際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。

二、德育與心理學(xué)的融合

從心理學(xué)角度來看，學(xué)生進入初中階段學(xué)習(xí)，同樣是邁向人生的轉(zhuǎn)折期。這段時期的青少年思維逐步由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，但不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論，由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。因此，單純的道德說教顯然是不明智也不科學(xué)的。

中學(xué)生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時期。在這個時期，他們心理多變，情緒不穩(wěn)，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此，無論家庭、學(xué)校還是社會，都要針對青少年成長不同階段的不同特點，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，把個人成才同國家前途、社會需要結(jié)合起來，把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結(jié)合起來，使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校、社會的良好教育環(huán)境中，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

這時候的德育工作要靈活，掌握好“無聲”與“有聲”方法的運用。在處理某些事情時班主任并不必須要施以言教，無言的關(guān)愛也許更合適，更能讓學(xué)生感受到溫情。此外，由于初中生身體急劇變化，第二性征凸顯出來，會讓不少學(xué)生產(chǎn)生羞澀感，同時也讓學(xué)生感到自己已長為成人，并開始用評判的視角審視周遭，一部分學(xué)生還會對教師和家長產(chǎn)生抵制情緒，即所謂的“叛逆期”。由此，作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛與耐心。班主任實則也是學(xué)生的“心理咨詢師”，對有心理遇挫的學(xué)生班主任應(yīng)憑借其敏銳的觀察力及早發(fā)現(xiàn)，并選擇合適的地點和時機與學(xué)生誠懇的談心。用教師自身積極樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生樹立起自信心，并堅信“天生我材必有用”。與此同時，不同年齡段的班主任應(yīng)充分發(fā)揮其年齡的優(yōu)勢，展現(xiàn)友情、親情的關(guān)照。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗到情感的歸屬?？傊處煹禄逃诔浞肿鹬貙W(xué)生思想的基礎(chǔ)上進行，盡管這一階段的學(xué)生心智并不成熟但身為“心理咨詢師”的教師應(yīng)秉持一份耐心與智慧，靈活應(yīng)變學(xué)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。

三、家訪或與學(xué)生家庭保持溝通是必不可少的

學(xué)生的德育工作需要老師、家長共同的參與。但很大一部分學(xué)生極其厭煩班主任家訪的，怕班主任“打小報告”，也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭。因在上文中已提到成長中的學(xué)生會產(chǎn)生強烈的自尊心，由此面對這一情況，教師應(yīng)變換與學(xué)生家長溝通的方式，逐漸地通過師長雙方的感染，樹立起學(xué)生的信心，敢于坦然面對現(xiàn)實，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價值取向。

四、必要的社會生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)

班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會資源，積極開展各項活動。例如組織學(xué)生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的主題班會上學(xué)生們的發(fā)言討論作出科學(xué)的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。每學(xué)期組織一次大型社會實踐活動。主要形式有:走進福利院，慰問孤寡老人;走進蔬菜大棚，接受勞動教育;走進大自然，感受大自然魅力;祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育。這些活動的開展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會緊密地系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。

中學(xué)生思想道德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學(xué)校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”，不能“單打獨斗”;重在堅持、重在落實，不能搞形式主義;要從小抓起，從基本的行為習(xí)慣抓起;才能達到應(yīng)有教育效果。

作為學(xué)校及家長的委托，班主任與其說是扮演管理者的角色，不如說是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，完善學(xué)生的道德教育，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅實的思想基礎(chǔ)。

第二篇：班主任德育經(jīng)驗文章

班主任如何抓好德育工作

小學(xué)作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

一、教師——從我做起

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)

督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教生語言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是——幸福。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信

任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

二、德育——時時處處

課堂中的德育。其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“I’m sorry!”一句話的時候要讓學(xué)生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子；在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識；軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽感??

三、懲罰——責(zé)任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我不僅讓意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負責(zé)。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他有頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)

生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責(zé)任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

第三篇：德育—典型經(jīng)驗

未成年人思想道德建設(shè)典型經(jīng)驗

隨著中國現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，給未成年人的健康成長帶來了不可忽視的負面影響。給我們學(xué)校的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。所面臨的一些問題，是我校應(yīng)該值得深刻反思、研究和探討的問題。

一、加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。

二、學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，我們將按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入學(xué)校教育教學(xué)的全過程。

（一）我們將首先成立未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強廣泛宣傳和動員，充分發(fā)揮學(xué)校德育處、少先隊大隊部的職能作用，制定出長期規(guī)劃和短期安排意見，切實做到科學(xué)性與序列性相結(jié)合、可操作性與實效性相結(jié)合,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強未成年人思想道德建設(shè)，首先應(yīng)切實加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。我們將進一步深入開展教師師德師風(fēng)集中教育活動，一是制定和完善有關(guān)規(guī)章制度；二是完善學(xué)校的班主任制度；三是要求全體教職員工要樹立育人為本的思想，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

（三）大力開展弘揚和培養(yǎng)民族精神的教育。

民族精神是一個民族的靈魂。在這個形勢逼人，不進則退的時代，民族精神對于一個民族的生存和發(fā)展至關(guān)重要，賦予民族精神新內(nèi)涵新活力，完成歷史和時代賦予我們的莊嚴使命

總之，我校將堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，按照教育局未成年人思想道德建設(shè)活動安排意見，針對未成年人身心特點，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第四篇：德育經(jīng)驗材料

立足本位,著眼實效,創(chuàng)新德育工作模式的幾點做法

——黑山縣太和鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。我們太和鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委，多年來一直重視德育工作，始終把德育貫穿于教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常行為各個方面，始終堅持“德育為首，育人為本”的指導(dǎo)思想。開展系列“富有本位特色，形式靈活多樣，場面生動活潑”的德育活動?；顒又凶⒁饷芮新?lián)系社會和家庭，拓展德育工作渠道，注重提高德育的針對性、實效性、長效性和主動性，取得了良好效果，現(xiàn)將我們的一些做法總結(jié)如下：

一、以文化濡染心靈

文化可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，規(guī)范人的行為，它是一種可持續(xù)的教育力量。優(yōu)秀的的校園文化，時時處處給師生一種“潤物細無聲”的心靈行感染，潛移默化地影響著師生的成長。為此，我們讓花木含情，墻壁說話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個文化區(qū)、文化板塊，都給師生以熏陶感染，凈化著師生的心靈。

校園里，楊樹參天，遮日成蔭；樹下，健身器械應(yīng)有盡有；憩園中，百花爭艷、生機勃勃；櫥窗里，包羅萬象、博覽天下；廳廊中，校訓(xùn)學(xué)風(fēng)，啟智立人；園地上，特長才藝，初露鋒芒。教室內(nèi)，墨香四溢、書聲朗朗。

讓學(xué)生置身于最自然的環(huán)境中，置身于最有文化積淀的氛圍中，去感受、接受和享受樸素的教育，這是我校的文化建設(shè)理念。

太和小學(xué)全體人員創(chuàng)造了濃郁的學(xué)校文化，文化氣息彌漫在校園的每個角落，造就了太和小學(xué)文化校園、文化師生。大道無形，教育無痕，校園文化“無聲勝有聲”。文化，在太小成為一種可持續(xù)的教育力量，潛移默化地影響著每一

個太小人。

二、以禮儀修身立人

加強學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使之在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

校關(guān)工委結(jié)合《守則》、《規(guī)范》和《太和鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，進行習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮貌等方面教育。

每逢學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校都會利用校園廣播、校會等形式，集中對學(xué)生進行一則兩規(guī)教育。平時利用國旗下講話、班會、隊會等多種形式進行專項的文明習(xí)慣教育。同時還利用校園櫥窗，班級展板、學(xué)習(xí)園地進行有效宣傳，讓文明的思想深入人心。

為了保證教育效果，學(xué)校設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，其中的文明衛(wèi)士小組專門負責(zé)這方面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結(jié)果納入班級日常管理考評之中。

通過這些活動，校園變得干凈了，學(xué)生活動秩序好了，文明語言多了，學(xué)生的風(fēng)氣越來越好了。

三、以活動提升效果

開展德育工作最好的手段就是活動，在活動中達到育人的目的。近年來，我們注重提升活動效果，選擇學(xué)生思想中的難點熱點問題，有針對性地開展豐富多彩的活動。針對近年來一些學(xué)生缺乏遠大理想，生在福中不知福，在與人交往中表現(xiàn)自私自利，只求索取，不講回報，不體恤父母，不尊敬師長，不珍惜黨和國家創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件和幸福生活，部分學(xué)生講吃比穿，不遵章守紀，荒廢學(xué)業(yè)等不良現(xiàn)象，我們在學(xué)生中廣泛開展了“感恩勵志”教育，為了達到活動的最佳效果，我校通過局關(guān)工委，邀請了中國關(guān)工委宣講團高級講師和心理專家秦紅存老師到我校進行專場感恩勵志演講。演講會上，秦老師用動情的語言、生動的事例、真摯的情感，通過高超的演講藝術(shù)在背景音樂的烘托下逐步敲開學(xué)生的心門。會場上，師生灑淚，家長動容，感人的一幕幕讓人久久難以忘懷。演講過程中，孩子們都受到很大觸動，淚流滿面，一次又一次發(fā)自內(nèi)心地大聲呼喊：我愛你，爸爸媽媽，我愛你，老師??他們緊緊拉著父母的手，并給父母深情的擁抱；他們對老師深深地鞠躬，表達自己對老師的感恩之情。整個報告會氣氛熱烈而嚴肅，大家的心靈都得到了凈化。通過感恩勵志報告會，孩子們紛紛表示，要以實際行動回報社會、回報家長，要學(xué)會感恩，爭做文明美德的學(xué)生。

為了關(guān)注每一個孩子健康成長，不讓一孩子輟學(xué)掉隊，把關(guān)愛貧困生工作也列為德育工作的重點。

我校一年級陳美妍小同學(xué)，七年前因交通事故爺死父傷，母親因不堪命運的折磨棄家而走，至今未歸。一家子的生活重擔(dān)全部落在年邁的奶奶身上，家境十分困難。小美沒錢吃校餐，只能吃自帶的米飯和咸菜。同時，因家里交不起校車費，而面臨輟學(xué)。得知小美妍的困境后，學(xué)校關(guān)工委組織學(xué)校師生并發(fā)動社會力量，對小美妍進行有利捐助。全校師生社會群眾紛紛踴躍捐款捐物，并為小美妍建立了兩萬四仟九百九十三元的愛心基金賬戶。小美妍同班的辛明遠同學(xué)，年齡雖小，但很有愛心，把自己積攢的所有零花錢共50多元，都捐了出來。三年二班的杜丙輝同學(xué)把小美妍的事情回家講給了奶奶，好心的奶奶專程去了小美妍的家，送去了慰問金。通過這次活動，小美妍從自己的不幸中感

受到了大家?guī)椭切腋５?，同學(xué)們也體驗到了“贈人玫瑰，手留余香”的快樂。

為提升活動效果，我校關(guān)工委在開展?fàn)巹?chuàng)新時期“小雷鋒”主題教育中，把活動評比不僅僅放在三月去搞，而是把活動結(jié)合學(xué)校星級班級和星級少年的評比，放在整個學(xué)期、學(xué)年長期的常規(guī)活動中。堅持這種長效機制，引導(dǎo)學(xué)生做雷鋒那樣的人，一輩子做好事。

我鎮(zhèn)西公廒小學(xué)二年級李銘涵、杜文濤兩位同學(xué)，在班里學(xué)習(xí)認真、團結(jié)同學(xué)、樂于助人，被同學(xué)們稱作“小雷鋒”。他們班的杜金澤同學(xué)是個男孩，患有先天性麻痹癥，行動不便，正常生活不能處理，是個殘疾孩子。李銘涵、杜文濤兩名同學(xué)從一年級開始就默默地幫助他。下課鈴響了，他倆就把杜金澤攙扶到操場上，做適當(dāng)游戲。上課了他倆再把杜金澤扶到座位上。杜金澤去廁所他倆照顧得更加細致，一個人攙扶著，一個人解褲子、系褲子、擦屁股。無論嚴寒酷暑他倆沒有間斷過。李銘涵、杜文濤兩位同學(xué)兩年來始終如一地照顧杜金澤的事跡，在社會上受到家長的好評，在學(xué)校受到師生的贊揚，他倆也成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們把李銘涵、杜文濤的事跡介紹給全鎮(zhèn)各小學(xué)，讓助人為樂這種正能量在同學(xué)之間傳遞。

開展活動要緊密結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，需要我們政教人員和老師精心策劃和設(shè)計，有時更要付出很大的辛勞。

例如，我校在開展“孝老敬親”活動中，各班組織了生動的班會，場面感人。班主任老師精心策劃，結(jié)合各班和學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境，讓學(xué)生在回顧生活中懂得孝老，知道敬親，由知到行，得到深刻教育。

我校六年二班班主任羅春英老師在籌備觀摩班會過程中，不辭辛苦，精心準備。為了不影響正常上課，她利用午飯時間，到學(xué)生家中采集班會素材，一個中午奔波于幾個村子之間。班會上，當(dāng)同學(xué)們看到自己家長勞動場景的相片和錄相，深知家長的不易，頓時熱淚盈眶。這份感動來自于學(xué)生真實生活的再現(xiàn)，來自于學(xué)生對身邊親人和長輩無聲的愛，更來自于捕捉到這一真實畫面的幕后者。

經(jīng)過這些年我校開展的各項活動，我們感覺到：與其說教育需要真實的，不如說德育活動更需要真實的，因為只有真實的活動，才能更加提升育人效果。

四、以家校形成合力

注重家校聯(lián)系是我校多年來重視的一項工作。單憑學(xué)校和教師的力量和威信不可能取得教育成功的，對學(xué)生的教育離不開家長的配合。

我校重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。我校建立家校愛心聯(lián)系卡制度，每月都以書面形式把老師對孩子的表現(xiàn)反饋給家長，同時也把家長對學(xué)校老師的意見和建議反饋回來。同時學(xué)校還要求班主任老師每月不少于十次的電話訪，和家長直接對話，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

學(xué)校還建立了學(xué)生家長QQ群，通過這種全新教育平臺，把學(xué)?；顒印W(xué)生活動等以相片和錄相形式發(fā)到群共享。以這方式達到讓家長了解學(xué)校，了解學(xué)生狀況，讓家長在家就能知道學(xué)校的一些事情。學(xué)校政教主任專門負責(zé)管理家長QQ群，定期和家長進行互動和對家長進行家教講座，使學(xué)校和家長達到雙跟蹤：學(xué)校對學(xué)生在校在家情況和家長對學(xué)生在家在校情況。

我校形成的這種家校教育新模式已經(jīng)形成合力，初步彰顯它的作用。隨著我們對此項工作的的逐步探索和深入，我們也相信它的教育功能會越來越突出。

經(jīng)過幾年來我校師生共同努力，取得了一些喜人成績： 學(xué)校獲得了小學(xué)生報社頒發(fā)的全國小學(xué)生讀報比賽集體組織獎 學(xué)校獲得縣“電信杯母親節(jié)給母親寫一封“活動組織獎 劉明嬌老師執(zhí)教的心理健康課獲得市級優(yōu)秀課獎 羅春英老師獲得縣“孝老敬親“活動先進工作者

鄭子佳、齊曉萱、馬悅維、房珈冰同學(xué)獲得縣校園網(wǎng)絡(luò)之星

目前，我校已經(jīng)形成多育并舉的大好局面，在今后的工作中我們太小人會更加努力，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

2014年5月26日

第五篇：德育經(jīng)驗匯報

完善德育體系 創(chuàng)新德育方法

增強德育工作的實效性

——德育示范校復(fù)驗匯報材料

德育是素質(zhì)教育的靈魂。我校始終把德育作為學(xué)校教育的首要任務(wù)來抓。特別是近兩年多來，學(xué)校致力于完善德育體系，創(chuàng)新德育方法，營造德育氛圍，融真善美于一體，促知情意行于全程，寓德育于豐富多彩的活動之中，形成管理有序、特色鮮明、成效顯著的德育工作格局。現(xiàn)將我校創(chuàng)建德育示范校后德育工作開展情況匯報如下：

第二部分 創(chuàng)建自治區(qū)德育示范校后的認識

2006年9月，我校順利通過了自治區(qū)級德育達標校的驗收，并于同年12月被授予“自治區(qū)級德育示范?！狈Q號，這一創(chuàng)建工作使我們充分認識到了學(xué)校德育工作要重過程、重參與、求實效。創(chuàng)建德育示范校的過程，就是全體教職員工對上級有關(guān)文件、理論的再學(xué)習(xí)過程；是對學(xué)校德育工作進行全面總結(jié)、反思的過程；是健全、理順德育管理體制和工作機制，完善制度、職責(zé)，抓好德育工作落實，改進提高質(zhì)量，促進德育工作整體水平再上新臺階的過程。由于我校對創(chuàng)建自治區(qū)級德育示范校工作認識到位，非常重視，各職能部門及相關(guān)人員各盡其責(zé)，使整個創(chuàng)建工作得以緊張有序、高效地開展，可以說這次創(chuàng)建工作達到了“以評促建、以評促改、以評促上”的目的。但也不同程度存在問題：

1、在制定德育計劃時，有些內(nèi)容不能按規(guī)劃的內(nèi)容和要求制定。

2、教育科研薄弱，制約了德育工作向更高方面發(fā)展。

3、學(xué)生良好行 為習(xí)慣的養(yǎng)成有待于進一步提高。

4、教師師德建設(shè)有待于進一步加強。

5、圖書閱覽不能滿足學(xué)生的需求。針對以上問題，學(xué)校班子成員高度重視，召開專題會議，研究分析問題存在的根源，并依據(jù)專家們的指導(dǎo)以及提出的寶貴意見和建議，制訂了具體的整改措施，使我們進一步提高了對新形勢下德育工作重要性的認識，同時也對學(xué)校德育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)感到責(zé)任的重大，更加明確了德育工作必須要貼近實際、貼近生活、貼近未成年人。我校在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的基礎(chǔ)上探究科學(xué)的德育方法，實施有效的德育管理，力爭將德育工作真正落到實處。

第三部分 具體做法

一、進一步健全完善學(xué)校德育管理體系，牢固樹立德育工作“始終為先”的意識，規(guī)范德育管理，形成全員、全方位、全過程育人的良好氛圍。

1、進一步健全組織機構(gòu)，完善管理制度。

我們認為學(xué)校僅有一支精良的德育隊伍，沒有行之有效的管理制度和恰當(dāng)?shù)脑u價機制，各個部門、年級組、班級管理的好壞優(yōu)劣就難以判定，學(xué)校德育就會流于形式。為此，我校修改完善并制定了一系列的管理制度，用制度來加強管理。特別是把對年級組工作的考核與班主任工作掛鉤，作為年終評先選優(yōu)依據(jù)；把對班主任工作的考核與班級基本工作、班風(fēng)紀律、清潔衛(wèi)生、公物管理、流失生管理掛鉤。用制度約束、評價年級組、班級，讓每一項工作做到有章可循、有據(jù)可依。并通過日常工作記錄，自上而下形成了校長、德育團隊、年級、班級層層分工、層層落實的管理機制。

2、加強陣地建設(shè)，營造深層次的校園文化氛圍。（1）設(shè)臵多樣化、多渠道的宣傳教育陣地。有黑板報、德育長廊、校園廣播站等各種宣傳教育陣地。校園廣播站開設(shè)了“每周一歌”“散文詩歌”、“時事政治”、“師生祝?！?、“周月主題內(nèi)容宣傳”等欄目。規(guī)范了辦公室、教室、黑板報布臵，力求主題突出，思想鮮明，凸顯特色，圖文并茂。教學(xué)樓道文化力求不同年級體現(xiàn)不同內(nèi)容，如一樓側(cè)重體現(xiàn)養(yǎng)成教育，以“遵紀守法”為主題，以活潑向上的畫面為背景；二樓側(cè)重體現(xiàn)環(huán)保教育，以“自然和諧”為主題，以胡楊、沙漠為背景；三樓側(cè)重體現(xiàn)愛國愛校教育，以“立志成才”為主題，以竹簡、大鼎為背景；四樓側(cè)重體現(xiàn)為中華崛起而努力學(xué)習(xí)教育，以“奮斗拼搏”為主題，以國畫為背景。此外，教學(xué)樓內(nèi)的名人名言、辦公樓內(nèi)的70余幅師生自創(chuàng)畫、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)和新增的30余塊校園教育宣傳板，形成了班級文化、年級文化、活動文化、管理文化的深層次校園文化氛圍，形象而又直觀，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。

(2)抓好校園讀書活動。除學(xué)校閱覽室、圖書室充分發(fā)揮其特有的作用，增加開放時間，提供讀書活動資料，組織學(xué)生利用閱讀課涉獵課外讀物，擴大知識面外，每個班增設(shè)了圖書角，積極組織學(xué)生參加讀書活動，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。此外，文學(xué)社的成立，不僅增強了學(xué)生的閱讀興趣，而且激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。這些活動的開展進一步掀起了校園內(nèi)“為中華之崛起而讀書”的高潮。

3（3）采取追蹤調(diào)查，掌握德育成效。學(xué)校針對德育工作，開展了對已畢業(yè)學(xué)生的德育成效追蹤調(diào)查活動。利用雙休日、假期召開歷屆畢業(yè)生座談交流會，一方面了解學(xué)校畢業(yè)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，并組織開展優(yōu)秀畢業(yè)生報告會，為在校生樹立榜樣;另一方面進行德育成效追蹤調(diào)查，通過發(fā)放調(diào)查問卷800余份，了解了內(nèi)高、普高、升入大學(xué)的大批畢業(yè)生的思想道德現(xiàn)狀、對未來的設(shè)想、對二中德育工作的意見和建議。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校畢業(yè)生對學(xué)校的德育工作普遍持認可態(tài)度，對班主任、對學(xué)校比較懷戀，對當(dāng)前一些不良社會思潮、青少年中的不良行為習(xí)慣表示反對，對教師在德育工作中的方式、方法表示滿意。疏理出的問題中，畢業(yè)生還是希望學(xué)校嚴格管理，從細節(jié)、學(xué)生的行為習(xí)慣抓起，促進青少年形成自律意識，將規(guī)章制度內(nèi)化為人格、素養(yǎng)，學(xué)校要為學(xué)生營造良好的、寬松的、和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園、生活的樂園、溫馨的家園。

二、加強法制宣傳教育，夯實依法治校的基礎(chǔ)。

加強法律宣傳教育是依法治校最經(jīng)常的工作，也是最重要的工作。我校對此項工作做到“兩手抓，兩手硬”。一手瞄準教師法律素質(zhì)提高，抓好法制教育隊伍建設(shè)；一手瞄準中學(xué)生法律知識普及；實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：即初步實現(xiàn)了廣大教職工、青少年學(xué)生法律意識向法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變；初步實現(xiàn)了依靠行政手段管理向運用法律手段管理的轉(zhuǎn)變。學(xué)校除定期對教師進行培訓(xùn)，組織全體教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)外，還認真貫徹落實中央8號文件，把法制教育作為依法治校工作的基礎(chǔ)和實施素質(zhì)教育的重點4 內(nèi)容。我們的工作思路是：第一、體現(xiàn)在主渠道中。我們將法律知識教育列入學(xué)校教育教學(xué)計劃，作為課程內(nèi)容，做到每月不少于一節(jié)法制課，真正做到計劃、教材、課時、師資的落實，努力使中學(xué)生的法制教育更加規(guī)范化、課程化，更加深刻，更具效果。我們要求全體學(xué)科教師挖掘?qū)W科教材中蘊含的豐富的法制、規(guī)則教育元素，進行卓有成效的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到基本法律知識。第二、落實在德育常規(guī)中。一方面我們結(jié)合教育形勢有針對地組織報告會和講座，深化教育內(nèi)容。一方面又將法制教育融入學(xué)生日常行為規(guī)范教育中，讓學(xué)生在常規(guī)管理中，適時地接受法制教育，提高遵紀守法的自覺性。第三、蘊含在陣地建設(shè)中。我們利用班級黑板報、校務(wù)公示欄、法制宣傳櫥窗等常規(guī)宣傳陣地和計算機網(wǎng)絡(luò)平臺進行普法宣傳。為加大法制教育的力度，聘任了2名法制副校長，采取集中、分散相結(jié)合的方式，開展法制講座，并為學(xué)校教師的法律教育提供理論指導(dǎo)。第四、融合在教育活動中。活動是對學(xué)生進行教育的重要載體。我們組織學(xué)生開展法律知識競賽、中學(xué)生“知法守法”征文比賽和演講比賽等活動，孩子樂于參加活動，在活動中接受著深入淺出的教育，效果很好。特別是開展的“模擬法庭”法制教育主題班會觀摩賽，以及在全校開展的“模擬法庭”法制教育活動，邀請了400余名家長以及社區(qū)、關(guān)心下一代委員會、縣團委等相關(guān)部門的主要負責(zé)人觀摩，受到了縣領(lǐng)導(dǎo)、家長、嘉賓的好評，取得了很好的效果。

三、寓德育于各項活動中，使學(xué)生在活動中受到教育。我們除結(jié)合主題宣傳教育月(日)，凈化學(xué)生思想，規(guī)范學(xué)生 行為外，還通過開展豐富多彩的校園文化活動，深化學(xué)生的道德體驗，促進學(xué)生道德的健康發(fā)展。在德育活動中，學(xué)生是活動的主體，學(xué)校給學(xué)生一個角色、一個崗位，讓他們?nèi)ンw驗、去感悟的方法，已貫穿于我校德育活動的各個環(huán)節(jié)。

1、開展“撿起身邊一片紙”環(huán)保體驗教育活動。通過開展街頭打掃衛(wèi)生活動，感受環(huán)衛(wèi)工人的辛苦；通過開展“我和樹木同成材”、“我為學(xué)校做貢獻”綠化美化活動，讓學(xué)生親自參加校園及學(xué)農(nóng)基地的栽樹、鋤草等活動，使他們不僅掌握了一定的生產(chǎn)技術(shù)，而且養(yǎng)成了熱愛勞動、珍惜勞動成果的品質(zhì)。深入企業(yè)開展的環(huán)保實踐活動以及校園內(nèi)用學(xué)生回收的易拉罐擺出來的“祝福祖國”四個大字，不僅對學(xué)生進行了環(huán)保教育，也拉開了我校“慶祖國六十華誕”系列教育活動的帷幕。特別是“吸煙有害健康”的主題實踐活動，同學(xué)們走進醫(yī)院、走進看守所，不僅了解到了吸煙有害健康的有關(guān)知識，而且了解到了許多青少年正是由于吸煙成癖導(dǎo)致交友不善，與人偷竊，最后走上了違法犯罪道路。這一實踐活動給同學(xué)們以深刻的啟迪和反思，同學(xué)之間相互監(jiān)督，有力地遏制了吸煙現(xiàn)象，同學(xué)們還紛紛向家長寫信，規(guī)勸并監(jiān)督家長戒煙。此外，學(xué)校還制定了《綠色家庭文明公約》，發(fā)動各班級收集整理環(huán)保手冊，開展了“環(huán)保知識手抄報”比賽等活動，極大地提高了同學(xué)們的環(huán)保意識，雖然活動不大但收效顯著。

2、學(xué)校通過獻愛心活動，來培養(yǎng)學(xué)生的愛心。開展了為聾啞學(xué)校及社區(qū)貧困居民“獻愛心”活動；為貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)捐助活動。2007年以來，全校師生為本校、外校、外縣貧困生、患病學(xué)生、老師、社區(qū)貧困戶等捐款，累計金額六萬余元。特別是20086 年，在汶川大地震抗震救災(zāi)捐助活動中，我校師生積極踴躍，先后為災(zāi)區(qū)捐款五次，捐款金額達35492元，其中僅學(xué)生捐款就達17925.4元。2009年初，了解到我校八年級一名學(xué)生家庭極度困難，面臨輟學(xué)，全體師生奉獻愛心，僅學(xué)生捐款就達近7千元。11月，全體師生向一氧化碳中毒的我校已畢業(yè)學(xué)生范子洋捐款，共計8000余元。一系列捐助活動，使學(xué)生懂得了關(guān)愛不幸者、弱勢群體是我們的責(zé)任，也是一種幸福。

3、開展了以“知恩與圖報”為主題的“感恩教育二中行”系列活動。開展“算算親情賬，感知父母恩”的主題班會活動，給父母或恩師寫一封感激“養(yǎng)”、“育”之恩的信等活動，利用國旗下講話、黑板報、校園廣播站、櫥窗等陣地，全方位地進行感恩教育的宣傳活動。特別是有些畢業(yè)班以“感恩教育”為主題的家長會感人至深，學(xué)生發(fā)自肺腑的感言，讓家長很受感動。

4、體驗藝術(shù)，享受藝術(shù)，陶冶情操。近幾年來我校通過大小型藝術(shù)活動來陶冶學(xué)生的情操，達到發(fā)揮學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生能力和育人的目的。除學(xué)校每兩年舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)外，每學(xué)期舉辦師生書畫、手抄報、手工制作展。特別是大課間活動中興趣小組的成立與輔導(dǎo)，擴大并配備了新硬件的美術(shù)室的開辟，不僅吸引孩子們投其所好，使孩子們的特長得到更好的發(fā)展，更重要的是收到了育人的實效。在舉辦每兩年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)和校園體育節(jié)活動時，學(xué)校、老師不作包辦代替，不把組織活動視為自己的專利，而是盡可能多地讓學(xué)生參與到活動的設(shè)計準備和組織中來，老師只是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會活動意圖，學(xué)生可以在各類活動中根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己的角色，找準 自己的位臵，使學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮，實現(xiàn)了學(xué)生的自我管理，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀節(jié)目主持人、文藝天才、體育尖子。通過班級學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生流動紅旗評比活動、教學(xué)樓內(nèi)外張貼、展示學(xué)生自創(chuàng)畫、書法、手抄報、剪紙畫、手工制作、科技制作以及各班豐富多彩的實踐、評比活動，使每位學(xué)生都能看到自己的閃光點，體驗到了成功的喜悅。

四、著力教育資源整合，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會教育互動模式。

在實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)新型人才的今天，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭、社會對教育的影響已越來越大，對教育的要求也越來越高，在這個系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會都擔(dān)負著各自無法替代的職能。但是，家庭、社會形成的教育氛圍已不能同快速發(fā)展的學(xué)校教育齊頭并進，教育資源缺乏有機整合，脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴重，因此出現(xiàn)了學(xué)校教育孤立、家庭教育隨意、社會教育無力的尷尬局面。在某些方面還削弱了學(xué)校教育的效果。對此，我校主要從以下幾方面入手：

1、鞏固現(xiàn)有德育基地，加強校外德育陣地和活動場所功能的發(fā)揮。有計劃地組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，公益勞動。定期組織學(xué)生打掃社區(qū)街道、社區(qū)貧困戶家庭衛(wèi)生，為社區(qū)貧困戶捐款捐物等，定期召開社區(qū)評教議教活動。上學(xué)期就學(xué)校依法辦學(xué)、教師依法執(zhí)教、師德師風(fēng)等進行了問卷調(diào)查，發(fā)放“家校共育”家長調(diào)查問卷900份，召開家長代表座談會2次。座談會上，校領(lǐng)導(dǎo)匯報了學(xué)校工作情況、發(fā)展和規(guī)劃。就收集到的家長、行風(fēng)評議員、社區(qū)對學(xué)校的意見和建議進行疏理，拿出具體整改措施，并8 由校長在會上向家長代表及相關(guān)人員做了答復(fù)。這些活動的開展，不僅促進了社區(qū)關(guān)心下一代工作，同時也對學(xué)校工作起到了很好的促進作用。

2、以辦好“家長學(xué)校”為切入點，促進社會、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合。學(xué)校建立和健全了家長學(xué)校，發(fā)揮家長委員會的作用，重視家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，堅持做到定時、定主題、定目標，有計劃、有組織、有教案。通過家長培訓(xùn)，提升家長素質(zhì)，使家長意識到家庭環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)成長的巨大影響。倡導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，在尊老愛幼、待人處事、工作態(tài)度和人生觀方面為孩子做好表率。倡導(dǎo)家長平時潔身自好，讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子的身心健康發(fā)展。倡導(dǎo)家長妥善處理家庭矛盾、感情問題，不要因此讓孩子的身心受到創(chuàng)傷，從而心情郁悶，對生活、對學(xué)習(xí)提不起興趣。倡導(dǎo)家長與孩子溝通情感，愛而不寵，嚴而適度，正確引導(dǎo)，因材施教，不要簡單粗暴地打罵孩子，使孩子面服心不服，產(chǎn)生逆反心理。指導(dǎo)家長開展正確有效的家庭教育，幫助子女健康成長。培訓(xùn)辦法是：（１）選派有教育經(jīng)驗、懂家庭教育的教師承擔(dān)主要培訓(xùn)任務(wù)；（２）請一些“教子有方”的家長做經(jīng)驗交流；（３）邀請專家就家庭教育問題進行專題講座。僅上學(xué)期已開展家長培訓(xùn)3次。

3、班主任老師與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時協(xié)調(diào)對學(xué)生的教育工作。除通過電話、網(wǎng)絡(luò)、校訊通聯(lián)系家長外，每學(xué)期親自深入學(xué)生家中家訪。經(jīng)過努力，形成了家校共同參與的教育格局，呈現(xiàn)出健康、向上的良好態(tài)勢，學(xué)生的思想道德水平有了進一步的提升。

4、優(yōu)化育人環(huán)境，凈化文化場所，為青少年創(chuàng)造良好的教育氛圍。學(xué)校就周邊環(huán)境問題，會同派出所進行了整治；就部分學(xué)生上網(wǎng)嚴重的問題，會同文體局進行了整治；就小賣部向?qū)W生零售煙酒，會同相關(guān)部門進行了整治，從而有效地遏制了部分學(xué)生身上不良習(xí)慣的滋生，收到了良好的效果。

五、以維穩(wěn)工作為抓手，加強民族團結(jié)教育，構(gòu)建平安和諧校園。

我校高度重視民族團結(jié)教育工作，在抓住學(xué)校中心工作的過程中，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，把民族團結(jié)作為各族師生的生命線來認識，把具體做好民族團結(jié)工作列入黨政及教學(xué)工作的議事日程。

1.牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，時刻繃緊維護穩(wěn)定這根弦，居安思危、穩(wěn)中思險、穩(wěn)中識患、未雨綢繆。學(xué)校充分利用政治學(xué)習(xí)、黨（團）課、校園之聲廣播、黑板報、演講等宣傳媒介，廣泛學(xué)習(xí)宣傳新疆地方史、宗教演變史、黨的民族政策和宗教政策，充分認識反分裂、反滲透的緊迫性，牢固樹立“三個離不開”思想，教育廣大師生正確理解黨的民族宗教政策，正確掌握民族習(xí)俗與宗教活動的區(qū)別，使廣大師生明白穩(wěn)定社會秩序，正確執(zhí)行民族政策的重要性，只有各民族的大團結(jié)和模范執(zhí)行黨的各項方針政策，社會才能穩(wěn)定，經(jīng)濟才能發(fā)展，人民生活水平才能提高。我校對師生進行民族團結(jié)教育，不僅僅局限于單調(diào)的書本理論，還借助于一些民族團結(jié)的典型事例或身邊的具體事例來進行宣傳教育，通過一些有聲有色的典型事跡來感染和教育廣大師生，進一步營造了濃厚的教育氛圍，增強了教育工作的實效性。2．以活動為載體，加強各民族學(xué)生、師生之間的交流，團結(jié)協(xié)作，共同進步。在具體工作中，本著“組織——引導(dǎo)——創(chuàng)新”的思路，組織各族學(xué)生參加愛國主義、民族團結(jié)的教育活動。引導(dǎo)學(xué)生挖掘歷史上少數(shù)民族的英雄故事；引導(dǎo)學(xué)生開展向“我身邊的少數(shù)民族模范人物和英雄”學(xué)習(xí)；為少數(shù)民族孤老送溫暖，為少數(shù)民族地區(qū)扶貧幫困獻愛心；班級間結(jié)對子、與焉耆縣一種的少數(shù)民族同學(xué)開展“手拉手”結(jié)對子等活動，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，交流經(jīng)驗，共同進步。

學(xué)校開展了“唱一首民族團結(jié)的好歌，讀一本民族團結(jié)的好書，辦一件民族團結(jié)的好事，交一位民族團結(jié)的好朋友”的“四個一”活動以及“對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同”的教育活動。近幾年來，學(xué)校師生一方面圍繞“四個一”及“四個認同”為內(nèi)容開展活動；另一方面，積極參加了縣有關(guān)部門組織的各類活動。利用雙休日組織共青團員、少先隊員上街開展民族政策的宣傳工作以及各種競賽活動，學(xué)校把民族團結(jié)知識競賽、黑板報比賽、演講比賽等活動作為強化師生教育的一個重要途徑。師生們在參與的過程中，受到了深刻的教育。通過民族團結(jié)教育，樹立了良好的道德風(fēng)尚，民族團結(jié)好事不斷涌現(xiàn)。

六、加強對學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)。

德育工作中，不可不注意對學(xué)生的心理教育問題，德育工作如果有牢固的心理基礎(chǔ)，很容易收到事半功倍之效。初中生特殊的年齡段導(dǎo)致了部分孩子心理不健康。尤其不能把單親家庭子女 的不良行為問題簡單歸結(jié)為思想品德問題，實際上好多單親家庭子女的問題也是心理障礙的問題。什么鑰匙開什么鎖，心理障礙只能用心理疏導(dǎo)的方法來解決，讓孩子的心理沿著健康的道路發(fā)展。為此，我校近年來加大了對心理健康教育的支持力度。重新布臵了心靈驛站，投入1萬余元配備相關(guān)的硬件設(shè)施。同時，加強了軟件的建設(shè)。于去年派一名教師參加了心理導(dǎo)師培訓(xùn)，并取得了國家三級心理咨詢師證書，為學(xué)校開展心理健康教育提供了保障。心理健康導(dǎo)師除承擔(dān)對少數(shù)問題生的心理輔導(dǎo)外，還承擔(dān)著對全體師生心理健康教育的任務(wù)。本學(xué)年已在全校師生及家長中開展了心理健康講座，深受師生的喜愛和好評。我校心靈驛站對學(xué)生而言是個讓自己充分輕松，與同學(xué)、老師促膝交談、相互傾訴的心晴室，隨時開放，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理壓力和內(nèi)心抑郁。要求心理導(dǎo)師與有心理障礙和疾病的孩子交流時，自己心里有數(shù)，不對孩子表明，避免了孩子產(chǎn)生進心靈驛站就是心理有問題的后顧之憂，真正發(fā)揮了其應(yīng)有的功能和作用。

七、加強德育科研，實施德育導(dǎo)師制，以離異家庭子女教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教育難度最大的是初中的問題生。這和初中生年齡段的特點有關(guān)。這個年齡段的學(xué)生大都在十二三歲至十五六歲，由于生長發(fā)育迅速，神經(jīng)活動的興奮與抑制的不平衡，控制自己情緒和支配自己行為的能力不夠強，在心理上處于半幼稚、半成熟狀態(tài)，對這個年齡段的學(xué)生如果教育不當(dāng)，很容易形成學(xué)生品德方面的缺陷。因此人們稱這個時期為“人生的危險期”。我們調(diào)查摸底發(fā)12 現(xiàn)，因家庭環(huán)境不良導(dǎo)致的問題生占多數(shù)，并且大都是離異家庭或離異后重新組合家庭的孩子。為此，我們主要采取以下措施：

1、建立問題生檔案，跟蹤調(diào)查，收集第一手資料，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高。開學(xué)初首先對問題生、單親家庭學(xué)生、貧困生的家庭經(jīng)濟生活狀況、家長的文化程度、職業(yè)狀況、休閑活動、教育方式、對子女學(xué)習(xí)的態(tài)度及是否家庭和睦等情況做了家訪，并對教育對象做了一個全面的了解，了解他們的思想狀況，了解他們的生活，了解他們的學(xué)習(xí)，從而制定出切實可行的教育計劃，做到教育有的放矢。

2、實施德育導(dǎo)師制，強化對問題生的疏導(dǎo)和管理。德育導(dǎo)師制，是把需要特別關(guān)心的學(xué)生的思想教育任務(wù)分解給德育導(dǎo)師，讓更多的老師關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)，形成了既管又導(dǎo)、整體推進的學(xué)生思想工作新模式。我校德育導(dǎo)師主要承擔(dān)著對問題生的跟蹤幫教轉(zhuǎn)化工作，選拔責(zé)任心強、有一定的教育管理和教學(xué)經(jīng)驗的任課老師擔(dān)任。在100多名單親家庭孩子中找出問題突出、很難教育、具有代表性的20多人作為幫輔對象，由德育導(dǎo)師同這些孩子“結(jié)對子”、交朋友。目前，此項活動已初見成效。今后，我校的德育導(dǎo)師制還將以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，由部分德育導(dǎo)師向全員導(dǎo)師制的育人模式發(fā)展，讓更多的孩子都得到更好的、具體的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，從而走上奮發(fā)學(xué)習(xí)、健康成長的道路。

3、開展個案追蹤活動。自確定“結(jié)對子”、交朋友的幫輔對象后，每個德育導(dǎo)師認真擬訂幫輔計劃，開展走訪調(diào)查（家庭和 鄰居）、疏導(dǎo)談心工作，用師生的真情填補家庭之愛的殘缺，使他們感受到集體的溫暖，對他們的轉(zhuǎn)化起到促進作用。

4、建溫馨班集體，使問題生健康快樂成長。單親家庭子女在內(nèi)心深處常會有一種被遺棄感，他們出現(xiàn)敏感、多疑的心理也在情理之中。要疏導(dǎo)這種心理障礙，教師在培養(yǎng)他們的自尊心時，為他們營造一個溫馨的班集體大家庭是十分必要的。我們要求班主任充分發(fā)揮班隊活動對學(xué)生的引導(dǎo)功能，讓單親家庭子女在活動中盡情表現(xiàn)自己，甚至讓他們擔(dān)任主要角色，在各種文體活動、學(xué)習(xí)競賽活動中有意識地鼓勵他們。要求任課教師、班主任共同幫助單親家庭子女走出自我封閉的小圈子。特別是班主任發(fā)動全班同學(xué)與這部分同學(xué)交朋友，讓這部分學(xué)生參與到活動中來，而不是孤立于集體之外，把集體溫暖、同學(xué)之情、師生之誼巧妙融合在一起。

第四部分 存在的問題、今后的努力方向及措施

一、存在的問題

1、學(xué)校雖加大了養(yǎng)成教育的力度，但受社會上不良風(fēng)氣的影響，使得學(xué)校養(yǎng)成教育目前還存在一定的困難。

表現(xiàn)在：教育觀念上仍堅持學(xué)校教育是學(xué)生道德發(fā)展的“主渠道”，但這樣的觀念在事實面前卻越來越多地受到拷問與挑戰(zhàn)。調(diào)查結(jié)果顯示：70％的班主任認為社會風(fēng)氣和家長的影響大于學(xué)校的專門道德教育。我們不能無條件地要求學(xué)校德育發(fā)揮主導(dǎo)作用，其實離開了社會這個主系統(tǒng)，學(xué)校德育這個子系統(tǒng)難以有所作為，“小氣候”改變“大氣候”是很難的。這種學(xué)校教育與社會脫節(jié)、與家庭分離的局面，已經(jīng)造成了學(xué)校德育的危機。

2、當(dāng)今社會，離異家庭孩子逐漸增多，學(xué)校雖然已將此問題作為課題在研究、探討和實施，但實際工作中，對單親家庭孩子的教育、疏導(dǎo)和關(guān)注還不夠全面、細致，不能持之以恒。

3、個別教師認為學(xué)生思想工作難做，存在害怕管的心理；還有個別教師教育方法不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

表現(xiàn)在：一方面是初中年齡階段的學(xué)生難管，另一方面是怕管，主要是有些家長把老師對學(xué)生嚴厲的批評教育與變相體罰不分，使得老師的批評教育得不到家長的支持和理解。個別教師對學(xué)生教育態(tài)度生硬，對問題生缺乏耐心。

二、今后努力方向及措施

1、進一步完善科學(xué)的德育網(wǎng)絡(luò)。進一步發(fā)揮學(xué)校教育在社會中的輻射作用，以及社區(qū)教育、家庭教育對學(xué)校教育的滲透和互補作用，形成德育合力。充分挖掘?qū)W科教育資源，進一步加強德育滲透工作。

2、進一步加強德育科研工作。我校德育科研工作已拉開帷幕，今后需定期認真組織好德育課題研討會，把握德育科研的新動向，搶占德育科研的最前沿，力爭使德育科研出成果。

3、進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高教師育人水平。進一步加強教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；加強教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立先進的德育工作理念，做到“育人先育己、育己先育德”，樹立良好的教師形象。

自2006年榮獲自治區(qū)級德育示范校以來，我校又先后被授予全國教育系統(tǒng)先進集體、自治區(qū)模范教（職）工之家、自治區(qū)“全民健身 與奧運同行”活動先進集體、自治州花園式單位、自治州課改實驗先進學(xué)校、自治州優(yōu)秀少年團校示范校、自治州五四紅 旗團委、自治州“四五”普法先進單位、自治州綠色學(xué)校、自治州無煙單位，2008年11月順利通過自治區(qū)精神文明單位復(fù)驗，成為州、縣同類學(xué)校中有較高知名度的初級中學(xué)，充分發(fā)揮了其示范作用，贏得了家長、學(xué)生和社會的好評。

我校雖然在發(fā)展歷程中取得了一定的成績，得到了社會普遍認可，但我們也清醒地認識到成績屬于過去，學(xué)校德育工作如何更貼近時代、貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，是擺在每一個有責(zé)任感的我校教師面前的嚴峻課題。面對現(xiàn)實，新形勢、新任務(wù)又給我們提出了新的要求。我們要繼續(xù)堅持“以師生發(fā)展為本，為學(xué)生成長服務(wù)”的辦學(xué)原則，從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的戰(zhàn)略高度；從全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華偉大復(fù)興的全局高度；從樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本、執(zhí)政為民、構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認識加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性的高度，以及新疆的特殊區(qū)情——新疆地處反分裂反滲透的前沿，民族宗教情況復(fù)雜的高度，進一步加強青少年思想道德建設(shè)，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，奮力拼搏，凝聚智慧,講究德育工作方法和工作藝術(shù)，進一步提高德育工作效率和水平，堅持做到德育工作思想不松、力度不弱、措施不軟、整改不停。