第一篇：五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)試題－Module,1,單元檢測(cè)2｜外研社（三起）（含答案）

Module 1 一、從所給字母中圈出你認(rèn)識(shí)的單詞，并寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

1.chagnprogrammet _______ 2.interviewerigt _______ 3.ichnrhpfireoat _______ 4.tidicouldackiy _______ 5.zvetenoughigti _______ 二、選出與所給單詞屬于同一類(lèi)的一項(xiàng)。

（）1.UK A.USA B.CD C.TV（）2.field A.listen B.fire C.write（）3.radio A.man B.telephone C.lady（）4.cooked A.eat B.write C.talked（）5.night A.June B.morning C.July 三、單項(xiàng)選擇。

()1.I’ve got many _______.A.different dog B.different dogs C.different from()2.Lily and Mary are Mr Brown’s _______.A.grandchildren B.grandchild C.grandsons()3.Two weeks _______, I read a good book.[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)] A.after B.before C.ago()4.There are _______ for everyone.A.enough pens B.enough pen C.pens enough 四、從B欄中找出A欄各句的合適答語(yǔ)。

A（）1.How is your mother?（）2.Have you got enough food?（）3.Where were you three years ago?（）4.Did the old lady live in a small house?[來(lái)源:Z&xx&k.Com]（）5.Thank you for talking to us.B A.You’re welcome.B.No, I haven’t.C.I was in Shanghai.D.She is very well.E.Yes, she did.五、根據(jù)圖片提示，把句子補(bǔ)充完整。

1.a.There _______ _______ buses.b.There _______ lots of buses and cars now.2.a.We _______ in a _______ house _______ _______ _______.b.We _______ in a _______ house now.3.[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)][來(lái)源:Zxxk.Com] a.My father _______ _______ _______ to work many years ago.b.My father _______ a car to work _______.六、看圖寫(xiě)話(huà)。

根據(jù)圖片提示，寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)描述這幾年你們家的變化。

Five Years Ago Now 1.____________________________________________________________ 2.____________________________________________________________ 3.____________________________________________________________ 參考答案 一、1.programme 2.interviewer 3.fire 4.could 5.enough 二、1.A UK（英國(guó)）和USA（美國(guó)）都是國(guó)家名稱(chēng)，故選A。

2.B field（田地）和fire（火）都是自然界事物的名稱(chēng)，故選B。

3.B radio（收音機(jī)）和telephone（電話(huà)）都是電器類(lèi)單詞，故選B。

4.C cooked（烹飪）和talked（交談）都是動(dòng)詞過(guò)去式，故選C。

5.B night（夜晚）和morning（早晨）都是時(shí)間類(lèi)單詞，故選B。

三、1.B 2.A 3.C 4.A 四、1.D “How is+主語(yǔ)（第三人稱(chēng)單數(shù)）...？”可以用來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的身體狀況。

2.B “Have you...?”句型的答語(yǔ)通常為“Yes, I/ we have./No, I/we haven’t.”。

3.C “Where were you...?”用來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方過(guò)去在哪里。

4.E did開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句的答語(yǔ)為“Yes，主語(yǔ)+ did /No,主語(yǔ) + didn’t.”, the old lady 在答語(yǔ)中用she代替。

5.A “You’re welcome.”意為“不客氣”，可以作為 “Thank you...”的答語(yǔ)。

五、1.a.weren’t many b.are 2.a.lived, small, many years ago b.live, big 3.a.rode a bike b.drives, now[來(lái)源:Z。xx。k.Com] 六、1.We lived in a small house five years ago.Now we live in a big house.2.We had a bike five years ago.Now we have a car.3.There was a dog five years ago.Now there are three dogs.

第二篇：外研社版英語(yǔ)三起五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2011—2012年第二學(xué)期

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)

張營(yíng)小學(xué) 傅彩

2012.02

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)目標(biāo)的第二個(gè)學(xué)期，是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級(jí)聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙?jí)教學(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過(guò)渡到高年級(jí)英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。

二、學(xué)生情況分析：

我班共有32名學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣來(lái)看，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)態(tài)度一般，整個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)不夠突出，不能自覺(jué)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，思維不夠開(kāi)闊。

三、教學(xué)要求：

本冊(cè)書(shū)進(jìn)一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的語(yǔ)音規(guī)則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等），這部分出現(xiàn)的單詞要求能聽(tīng)懂、能認(rèn)讀即可；這部分的教學(xué)可以結(jié)合直拼法，培養(yǎng)學(xué)生能初步做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。

1、詞匯：本冊(cè)要求學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)掌握的詞匯共有96個(gè)，單詞量比較大，雖然本區(qū)并未要求學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行背誦單詞，但我認(rèn)為各?？筛鶕?jù)自身的情況要求學(xué)生背誦單詞，尤其是好生更要強(qiáng)調(diào)背誦，因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子已具備背誦

單詞的能力，而且有意識(shí)地要求背誦，能提高學(xué)生對(duì)單詞的熟悉度，對(duì)學(xué)生認(rèn)讀和閱讀有好處，但應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于中下生應(yīng)該降低要求，切不可強(qiáng)求，以免他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加失去信心；

2、語(yǔ)篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語(yǔ)言呈現(xiàn)單元，學(xué)生能在老師的幫助下領(lǐng)會(huì)每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語(yǔ)和語(yǔ)句中動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化的特征（讓學(xué)生知道英語(yǔ)動(dòng)詞有形式變化即可，不作進(jìn)一步的解釋?zhuān)?，通過(guò)不同的訓(xùn)練形式讓學(xué)生聽(tīng)懂，認(rèn)讀并能開(kāi)口說(shuō)話(huà)交際，有意識(shí)記一些“四會(huì)”英語(yǔ)詞匯；第二單元主要是讓學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的鞏固和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)滾動(dòng)和積累，避免學(xué)生知識(shí)的回生。讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際。U2練習(xí)1的句型要讓學(xué)生能聽(tīng)會(huì)說(shuō)。U1和U2的重點(diǎn)句型要讓學(xué)生充分進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)操練，并可要求學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子的能力和習(xí)慣。

3、詩(shī)歌：歌謠或小詩(shī)共5首，歌曲共5首，要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)吟唱即可。

4、句型和語(yǔ)法：本冊(cè)要求學(xué)生掌握的句型有54個(gè)，要求學(xué)生能根據(jù)情景靈活替換；第六冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生初步的讀寫(xiě)能力的形成，語(yǔ)法方面中要求學(xué)生知道英語(yǔ)動(dòng)詞有形式變化即可。書(shū)中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、be going to及一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，其中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及be going to在三、四年級(jí)已出現(xiàn)過(guò)，而一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)在第五冊(cè)中已出現(xiàn)過(guò)，這些時(shí)態(tài)的表達(dá)法在本冊(cè)教材中又反復(fù)的出現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生對(duì)這三種時(shí)態(tài)并不會(huì)很陌生，在教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法部分一般不作深談，不能象傳統(tǒng)教學(xué)那樣的講，而是要引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)，說(shuō)，讀的過(guò)程中，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，然后歸納語(yǔ)法規(guī)律，在真實(shí)的語(yǔ)境中，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練中學(xué)會(huì)正確使用語(yǔ)法規(guī)則。但每位老師可根據(jù)自己學(xué)生的情況，有時(shí)可稍作點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)用句型，但要掌握一個(gè)度，切不可講得太多造成學(xué)生因理解困難而失

去學(xué)習(xí)信心。建議在教學(xué)中可根據(jù)需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材，M1，2，3，6，9和M10 U2是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的；M4，5是關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的；M7為祈使句的學(xué)習(xí)；M8中同時(shí)出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，但更偏重于一般現(xiàn)在時(shí)問(wèn)句的學(xué)習(xí)；M10 U1主要學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)be going to 的句型，教師可以把幾個(gè)具有相同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的模塊連著教。

5、活動(dòng)用書(shū)：每個(gè)模塊的U1中的第一題必須在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為選做的題目；每個(gè)模塊的U2中的第一題也必須在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為訓(xùn)練閱讀的題目；其它練習(xí)作為課后的活動(dòng)項(xiàng)目。本冊(cè)活動(dòng)用書(shū)出現(xiàn)較多語(yǔ)篇的書(shū)寫(xiě)，對(duì)中、下生來(lái)說(shuō)難度較大，可作為選作題，或適當(dāng)降低要求。

四、主要措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像范家賓這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，只要家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jī)就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。

6、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專(zhuān)著，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與評(píng)論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

五、課時(shí)安排：

每個(gè)模塊大約需要4課時(shí)的時(shí)間。Module 1 Changing 4課時(shí) Module 2 Grandparents 4課時(shí) Module 3 English Food 4課時(shí) Module 4 Library 4課時(shí) Module 5 Decisions 6課時(shí) Module 6 Travel 4課時(shí) Module 7 Communications 4課時(shí) Module 8 Discussion 4課時(shí) Module 9 Letters from Abroad 6課時(shí) Module 10 Preparations 6課時(shí) Review Module 2課時(shí)

第三篇：外研社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)第一單元Module 1 Numbers

《Module 1 Numbers》說(shuō)課稿

觀興鄉(xiāng)壩上小學(xué)

張國(guó)友

小學(xué)英語(yǔ)主要是趣味性英語(yǔ)，倡導(dǎo)寓樂(lè)于學(xué)，培養(yǎng)興趣是第一，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)常識(shí)運(yùn)用到日常生活中，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)是第一課時(shí)，下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

首先，說(shuō)教材。

《Module 1 Numbers》選自外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)第一單元第一課時(shí)。本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)數(shù)字13—20的認(rèn)讀寫(xiě)、Here′s This is 的句型以及復(fù)習(xí)紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、紫色、粉紅色、白色、橘黃色等八個(gè)顏色。其次，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

下面我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)目標(biāo)的闡述。

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Here′s和 This is 句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用；

2、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀數(shù)字thirteen-twenty；

3、培養(yǎng)學(xué)生表演對(duì)話(huà)的能力，提高其運(yùn)用英語(yǔ)的能力；通過(guò)對(duì)話(huà)、小組合作任務(wù)教學(xué)，有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。第三，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

基于是四年級(jí)的小朋友，尤其還是我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友，他們?nèi)昙?jí)以前根本就沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，而且由于各方面的原因，他們現(xiàn)在的英語(yǔ)水平還處于會(huì)認(rèn)26個(gè)字母階段，因此，我將我的重難點(diǎn)定格在：

1、對(duì)數(shù)字13-20的發(fā)音和認(rèn)讀；

2、Here′s 以及This is 句型的表達(dá)和運(yùn)用。第四，說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。

為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我自己制作了卡片、多媒體課件，多媒體視頻和音樂(lè)以及自備了20只鉛筆。第五，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行我的教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)1：waring-up。也就是課堂熱身。本節(jié)課的主要目的是學(xué)習(xí)數(shù)字，為了迎合本課的主題，我以《Numbers》這首數(shù)字歌開(kāi)始我的課堂。學(xué)生在唱英語(yǔ)數(shù)字歌的時(shí)候，既有英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，也熏陶了孩子們的情感，同時(shí)也復(fù)習(xí)了數(shù)字one-ten。待生唱完，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候后，直接進(jìn)入我特別設(shè)計(jì)的下一環(huán)節(jié)；

環(huán)節(jié)2：游戲①“數(shù)字變變變”。教師提前準(zhǔn)備好20支鉛筆，并將鉛筆分成兩小堆，一堆12支，另一堆8支，拿著12支那捆并提問(wèn)：What is this ? How many ?目的是復(fù)習(xí)數(shù)字1-12.然后，教師左手拿出3支鉛筆右手拿出1支鉛筆，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“There and one is ?”經(jīng)過(guò)幾組練習(xí)后，所給的數(shù)逐漸變大直至出現(xiàn)13。老師教授并將提前準(zhǔn)備好的13的英文卡片貼在黑板上（teen用

不同顏色區(qū)分），用時(shí)，把多媒體課件打開(kāi)，讓學(xué)生更直觀的觀看英語(yǔ)單詞thirteen，然后，教師教讀單詞，并強(qiáng)調(diào)單詞的升調(diào)和降調(diào)，同樣的方式教授14，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)這些單詞的構(gòu)成規(guī)律，然后猜寫(xiě)15-20.全班同學(xué)、男同學(xué)、女同學(xué)等多種分組方式以報(bào)數(shù)的形式聯(lián)系數(shù)字1-20.游戲②“七彩世界”。教師將提前制作好的8種顏色的卡紙呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并對(duì)每一張卡紙向?qū)W生們發(fā)問(wèn)“What colour is it ?”待8種顏色問(wèn)完后，教師又將提前制作好的8種顏色相對(duì)應(yīng)的單詞卡片拿出來(lái)，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Boys and girls, let us review these words！”待學(xué)生鞏固完畢后，教師把單詞卡片貼在黑板上，再請(qǐng)8位學(xué)生上來(lái)把八種顏色分別貼在相對(duì)應(yīng)的單詞位置。然后教師打開(kāi)多媒體課件，把剛才復(fù)習(xí)的八種顏色一一以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生自我訂正剛才貼的卡片是否有誤。通過(guò)這種方式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力，另一方面，動(dòng)畫(huà)形式的單詞教學(xué)，切合學(xué)生的興趣，切實(shí)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有較大的促進(jìn)作用。

游戲③。師說(shuō)：今天我們的好朋友Panpan和Weiwei也來(lái)到了我們的課堂，想知道他們之間發(fā)生了什么有趣的事情嗎？讓我們一起去看一看吧。打開(kāi)多媒體視頻動(dòng)畫(huà)，讓孩子們初聽(tīng)課文錄音。聽(tīng)完后，教師提出2個(gè)問(wèn)題：Question 1:“How many colours in the test ?”Question2:“How many objects in the test？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第2遍錄音。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，分角色朗讀課文。環(huán)節(jié)3：Summary.讓生總結(jié)今天都學(xué)到了哪些知識(shí)？

環(huán)節(jié)4：鞏固與拓展訓(xùn)練 “找朋友”。教師將準(zhǔn)備好的13-20的小數(shù)字卡片貼在黑板上，再將13-20的英語(yǔ)單詞分別拿給8位學(xué)生，讓他們幫數(shù)字寶寶找到家。第六，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

一份好的板書(shū)就是一份微型的教案，而簡(jiǎn)潔，明了的板書(shū)則會(huì)讓人一目了然，因此，我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下： thirteen

fourteen 15 fifteen

sixteen 17 seventeen

eighteen 19 nineteen

twenty

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)卷2

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)檢查卷

班級(jí)姓名書(shū)寫(xiě)分成績(jī)

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）

一、看拼音，寫(xiě)漢字。（5分）

wājuéfèixūmiǎntiǎnténgxiějiānsè

()()()()（二、用“”畫(huà)出句子中的錯(cuò)別字，再按順序在（）改正。（3分）

1、七八十臺(tái)逢刃機(jī)發(fā)出的燥音震耳欲聾。（）

2、他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破濫不甚，到處都是血跡。（）

三、以下是我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，你肯定能寫(xiě)出來(lái)，并根據(jù)句意選詞填空。（6.5分）一如（）往雪上加（）（）勝于()來(lái)日方（）（）（）不安

1、我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許并不那么準(zhǔn)確，但（）。

2、時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我（）的心房。

3、的確是一首糟糕的詩(shī)，不過(guò)母親還是（）地鼓勵(lì)我。

4、我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他（）。

5、用選剩的一個(gè)四字詞造句。

四、默讀下面四個(gè)句子，選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句，在（）里打“√ ”（2分）

1、東湖的春天是最美麗的時(shí)候。（）

2、滿(mǎn)山遍野到處都開(kāi)滿(mǎn)了鮮艷的映山紅。（）

3、在森林里，我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲和各色的花。（）

五、在句子中加上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3分）

1、我（）靦腆（）得意洋洋。點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)的確是我寫(xiě)的。

2、（）我是母親，（）應(yīng)該及早教會(huì)他看病。

3、（）發(fā)生了什么，你（）會(huì)和我在一起！

六、把下列對(duì)應(yīng)的句子用直線(xiàn)連接起來(lái)，再寫(xiě)一句類(lèi)似的課外名言警句。（3分）兄弟敦和睦，不在于飾貌。

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

孝在于質(zhì)實(shí)，朋友篤誠(chéng)信。

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

七、結(jié)合課文內(nèi)容，讀讀下面的句子該用什么樣的語(yǔ)氣讀，寫(xiě)在括號(hào)里。（2分）

1、是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（）

2、母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”（）

八、父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到了父母之愛(ài)的深沉和寬廣，想必你也收集了不少有關(guān)歌頌父愛(ài)母愛(ài)的詩(shī)

或名言警句了吧。試試寫(xiě)一首或一句歌頌一下自己的父親或母親吧。（2分）

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、讀課文片段,回答問(wèn)題。(14分)

記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親一念完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮，興奮得嚷道：“巴

迪，這是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟著我，不住地贊揚(yáng)。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。

媽媽爸爸什么時(shí)候回來(lái)我紅著臉問(wèn)詩(shī)他晚上七點(diǎn)鐘回來(lái)母親撫摸我的腦袋笑著說(shuō)

整個(gè)下午我都懷著一種自豪等待父親回來(lái)。我用漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地謄寫(xiě)了一

遍，還用彩色筆在它的周?chē)?huà)上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)侯，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

1、給第二段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

2、“謄”字用音序查字法應(yīng)查()，用部首查字法應(yīng)查()部?！爸`寫(xiě)”的意思是(2分)

3、寫(xiě)母親看詩(shī)后的神態(tài)的詞有兩個(gè)：_________、________，這兩個(gè)詞說(shuō)明了寫(xiě)母親贊揚(yáng)我以后，我的神態(tài)的詞有兩個(gè)：___________、___________。(2分)

4、默讀帶橫線(xiàn)的句子，然后自己提出問(wèn)題自己回答。(4分)

問(wèn)題

答：

5、當(dāng)母親贊揚(yáng)我的詩(shī)寫(xiě)得精彩極了后，我是怎樣想？又是怎樣做的？(4分)

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

孩子，我為什么打你（節(jié)選）

有一天與朋友聊天，我說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人。你突然插嘴說(shuō)：媽媽?zhuān)憬?jīng)常打

一個(gè)人，那就是我??

那一瞬間屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話(huà)，但所有的話(huà)都心不在焉。

孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿(mǎn)我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類(lèi)社會(huì)公認(rèn)的法則??為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接

觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手??每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓?zhuān)缤囸~中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。孩子，聽(tīng)了你的話(huà)，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？

1、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）

真誠(chéng)——堅(jiān)強(qiáng)——輕率——獎(jiǎng)勵(lì)——

2、“孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿(mǎn)我的整個(gè)心靈。”這句話(huà)表明“我”的心情是（2分）

3、這篇文章表達(dá)的中心意思是什么？在正確的答案后打“√”（２分）

Ａ、毆打孩子是對(duì)的。（）

Ｂ、只有半懂不懂得孩童才能打。（）

Ｃ、打與不打都是愛(ài)的表現(xiàn)。（）

Ｄ、毆打孩子是不對(duì)的。（）

4、“假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈十倍?！弊x了這句話(huà)，你體會(huì)到什么？聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。（４分）

三、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。（15分）

一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪

著臉訴苦，滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)

同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。”

弟弟半信半疑，其他的同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注

視著爸爸的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭。可是當(dāng)他走到拐彎

處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚

光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、給短文加上標(biāo)題。（1分）

2、在原文中找出下面的近義詞。（2分）

鋒利（）痛苦（）不謀而合（）堅(jiān)定（）

3、這篇短文主要寫(xiě)了2分）

4、請(qǐng)讀短文，按要求回答問(wèn)題。

⑴、找出弟弟情緒變化的語(yǔ)句，填在下面的橫線(xiàn)上。（1.5分）

當(dāng)?shù)艿芘鲆?jiàn)爸爸時(shí)，弟弟

當(dāng)爸爸走了后，弟弟

當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟

⑵從弟弟的情緒變化中你體會(huì)到了什么？（2分）

5、本文寫(xiě)父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫(xiě)，真切感人，你能用“”畫(huà)出這句來(lái)嗎？認(rèn)真讀讀這句，從這動(dòng)作和神態(tài)中體現(xiàn)了爸爸的性格是：（2.5分）

6、爸爸回頭時(shí)的心里想什么呢？請(qǐng)揣摩一下，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。（2分）

7、讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)你結(jié)合具體的事例談一談。（2分）

第三部分：習(xí)作積累與運(yùn)用(20分)

每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同。或許母愛(ài)慈祥，父愛(ài)嚴(yán)厲，或許母愛(ài)

嚴(yán)厲而父愛(ài)慈祥，有的同學(xué)喜歡鼓勵(lì)性的愛(ài)，有的同學(xué)喜歡嚴(yán)厲的愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種愛(ài)，為什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際用200字左右說(shuō)說(shuō)自己的理由。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)2單元作文

一場(chǎng)激烈的足球賽

一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書(shū)包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡(jiǎn)易的球門(mén)。激烈的球賽開(kāi)始了。

那位頭發(fā)金黃的守門(mén)員，臉因緊張和高興漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見(jiàn)他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會(huì)神地盯著足球，躍躍欲試。站在他身后的小男孩，穿著紅色的運(yùn)動(dòng)服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時(shí)，還是他踢走了一球，取得勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。

過(guò)往的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長(zhǎng)凳上，也不知是誰(shuí)家的小狗，它可對(duì)足球不感興趣，它只對(duì)主人供它玩的小皮球感興趣呢?，F(xiàn)在正無(wú)所事事地在草地上打呼嚕。

你瞧，那個(gè)帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊(duì)，坐這一動(dòng)不動(dòng)，生怕黃隊(duì)輸了。和守門(mén)員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長(zhǎng)了脖子，口中輕聲喃喃自語(yǔ)：“加油！踢！好！”站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，索性站起來(lái)，只見(jiàn)她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。

戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說(shuō)她沒(méi)有上“戰(zhàn)場(chǎng)”但她的心跳自己清清楚楚能聽(tīng)見(jiàn)。

一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛卻繁忙了，一直盯著球，看球究竟在哪隊(duì)里。那個(gè)穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見(jiàn)這種場(chǎng)面吧。他的小手在計(jì)算勝負(fù)，一邊輕輕搖手，一邊說(shuō)：“真精彩，太不可思議了。”

看得最認(rèn)真的算是那位大個(gè)子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多么難忘的歲月啊，他又想到了將來(lái)足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來(lái)的世界杯。