第一篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)試卷

第一部分：積累應(yīng)用（37分）

一、我會(huì)寫?？雌匆?，寫詞語(yǔ)。（6分）

shǔmíngpiāoliúchōngjǐng

（）（）（）

jīchǔxiànjǐngjǐngtì

（）（）（）

二、形近字組詞（6分）

刊（）峰（）署（）

刑（）烽（）暑（）

灼（）焚（）毒（）

釣（）婪（）霉（）

三、我會(huì)選。（4分）

預(yù)測(cè)預(yù)算預(yù)料預(yù)報(bào)

1。我（）到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸廠排出的二氧化硫氣體有關(guān)。

2。今天的電視節(jié)目（）了未來(lái)三天的天氣狀況。

3。氣象專家是依據(jù)天空中云層變化來(lái)（）天氣變化的。

4。在未去外地旅游之前，對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用要先做好（）。

四、我也會(huì)選。（4分）

1。我國(guó)古代官方文書的主要通信方式是（）。

A、鴻雁傳書B、信鴿傳書C、郵驛D、烽火傳報(bào)

2。（）莫爾斯發(fā)明了電報(bào)。

A、19世紀(jì)20年代B、19世紀(jì)30年代C、19世紀(jì)40年代

3。建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃是1993年（）政府提出來(lái)的。

A、中國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、法國(guó)

4。（）發(fā)明了電話。

A、貝爾B、莫爾斯C、菲迪皮茨D、哥倫布

五、用“然”組成合適的詞語(yǔ)填空。（4分）

1。天氣變化太大，已是農(nóng)歷二月了，（）這么冷。

2。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)下午有雨，下午（）下雨了。

3。好幾天沒(méi)照管花兒，今天看看花，它（）長(zhǎng)得很好。

4。周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，要諸葛亮十天造出十萬(wàn)枝箭，諸葛亮（）說(shuō)只要三天。

六、我會(huì)做。按要求改寫句子。（6分）

1。多媒體電腦是一個(gè)神奇的變化莫測(cè)的魔術(shù)師。（縮句）

2。同學(xué)們要學(xué)習(xí)處理和搜集信息。（修改病句）

3。電報(bào)、電話的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了。（修改病句）

七、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。（4分）

例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng)，我將。

如果我是春雨，我將。

八、我會(huì)說(shuō)。（3分）

有的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在有了電腦，練寫字就是多余的了，把文字輸入電腦然后打印出來(lái)就行了。”你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

第二部分：走進(jìn)閱讀天地（30分）

一、閱讀片斷一（15分）

網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差（chāchà）的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈;有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落;有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。

青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)（tiáodiào）整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的花樣年華。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蓖瑢W(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向;把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空！

1。劃掉文中不正確的讀音。（2分）

2。在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

向往（）迷戀（）操控（）約束（）

3。給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（2分）

沉迷（）A、使人陶醉B、沉醉于某種事物的人

C、醉心于某種事物，發(fā)生特殊愛(ài)好

花樣年華（）A、模糊B、樣子像花C、黑白混雜

4。把“把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空！”改為反問(wèn)句。（2分）

5。用“——”劃出“不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們危害大”意思的句子。（2分）

6。假如你身邊有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你應(yīng)怎樣勸告他？（3分）

（二）閱讀片斷二（15分）

一桶水倒在干沙灘上，水立刻無(wú)影無(wú)蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)水來(lái)。這是因?yàn)樯匙硬](méi)有真正把水吸進(jìn)去，而是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過(guò)水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。

而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸如水中，再拿出來(lái)看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的，用手一捏，就可以擠出許多水來(lái)，可見海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存起來(lái)了。

由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書很不認(rèn)真，一翻就是幾頁(yè)，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一類，一無(wú)所獲。這正是“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有很多同學(xué)在看書學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會(huì)貫通，真正掌握了知識(shí)，這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。

我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來(lái)，讀了書就長(zhǎng)了見識(shí)，增加了學(xué)問(wèn)，而不能像沙子過(guò)水似的看了一遍書卻一無(wú)所獲。

1?！案稍铩钡摹霸铩庇靡粜虿樽址☉?yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（2分）

2。從文中找出兩對(duì)反義詞。（2分）（）—（）（）—（）

3。短文主要講了什么？（2分）

4。用“—”畫出沙子過(guò)水式的學(xué)風(fēng)。用“～”畫出海綿吸水式的學(xué)風(fēng)。（3分）

5。給短文加題目寫在橫線上。（2分）

6。你喜歡哪一種學(xué)風(fēng)？為什么？（2分）

7。讀了短文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)：（2分）

第三部分：習(xí)作（30分）

以“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為話題，開展一次辯論會(huì)，分清利弊，好好地把握自己。選擇這一話題寫一篇作文，可從正反兩方面展開描寫，突出重點(diǎn)，寫出自己的想法，不寫錯(cuò)別字，題目自擬。

第二篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷

在正確的讀音下面畫“√”。

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

遙望環(huán)視仰視窺視俯視凝視瞻仰眺望

聚精會(huì)神地看——()抬起頭來(lái)看——()

從高往下看——()向四周看——()

偷偷地看——()懷著崇敬的心情看——()

向遠(yuǎn)處看——()從高處向遠(yuǎn)處看——()

1.井口很大，井水很清，人要是朝井里()，能照得見臉孔。

2.抬頭()，見許多人仍在努力向上攀登，這山頂卻像鉆在云里一般，看不見。

3.人們()著在風(fēng)中飄揚(yáng)的五星紅旗，心中有說(shuō)不出的自豪。

4.媽媽進(jìn)門()四周，笑著說(shuō)：“喲，今天誰(shuí)把屋子拾掇得這么干凈?”

5.他一動(dòng)也不動(dòng)，()著手里的那本書，久久才說(shuō)：“這里有個(gè)故事啊……”

6.登上寶塔的最高層()，只見一片林海綠波蕩漾。

三、把下列詞語(yǔ)分成四類。

撣霎時(shí)間跳嚼捆一瞬間喝吞咬跑頃刻撕

眨眼間踢啃踏掘吸拂躍剎那間蹦拭轉(zhuǎn)眼間

四、選詞填空。

嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)格

1.每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該()遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.爺爺是個(gè)很()的人，從來(lái)不與人開玩笑。

3.我即使犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，也會(huì)受到爸爸的()批評(píng)。

安靜幽靜平靜

4.站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我激動(dòng)的心情久久不能()。

5.教室里雖然沒(méi)有老師，但十分()。

6.那條()的林蔭路，是人們夏日乘涼的好地方。

五、修改病句。

1.早晨起來(lái)，我呼吸著燦爛的陽(yáng)光和新鮮的空氣。

2.時(shí)間是寶貴的，所以我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間。

3.他每天都要批閱很多大量的文件。

六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

很久以前，有一個(gè)國(guó)王，叫大臣牽來(lái)一頭象，他讓六個(gè)瞎子摸一摸，然后說(shuō)象的樣子。

六個(gè)瞎子認(rèn)真地摸了摸大象，爭(zhēng)先恐后地要求說(shuō)出大象的樣子。國(guó)王叫他們不要急，一個(gè)一個(gè)輪著講。

一個(gè)瞎子說(shuō)：“大象長(zhǎng)得像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的大蘿卜?！?/p>

另一個(gè)人說(shuō)：“不對(duì)，大象長(zhǎng)得像一只大簸箕?！?/p>

第三個(gè)趕緊喊道：“不對(duì)!不對(duì)!它長(zhǎng)得像一根大柱子!”

其余三個(gè)人，不約而同地笑起來(lái)。國(guó)王說(shuō)：“你們笑什么?說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

一個(gè)又高又大的瞎子說(shuō)：“照我看，大象猶如一張大床，平坦坦的?！?/p>

另一個(gè)接著說(shuō)：“哪里，大象就像一口橫著的大水缸。”

最后一個(gè)瞎子搖著頭說(shuō)：“不對(duì)，我一遍又一遍地摸過(guò)，大象又長(zhǎng)又細(xì)，仿佛一根繩子。”

“你說(shuō)得不對(duì)!”

“你說(shuō)得也不對(duì)!”

……

六個(gè)瞎子，爭(zhēng)論不休。

其實(shí)他們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)準(zhǔn)，因?yàn)樗麄僟______________________。

1.在最后一段“________”填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

2.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

爭(zhēng)論不休：

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

第一個(gè)瞎子摸的是_____，第二、三、四、五、六個(gè)瞎子依次摸的是______、______、______、______、______、______。

4.文中省略號(hào)起什么作用?

5.你從這件事中得到的啟發(fā)是什么?

6.給短文加個(gè)題目。

參考答案：

一、二、凝視、仰視、俯視、環(huán)視、窺視、瞻仰、遙望、眺望1.俯視2.仰視3.瞻仰4.環(huán)視5.凝視6.眺望

三、表示手的動(dòng)作：撣、捆、撕、拂、拭、掘;表示時(shí)間極短：霎時(shí)間、一瞬間、頃刻、眨眼間、剎那間、轉(zhuǎn)眼間;表示腳的動(dòng)作：跳、跑、踢、踏、躍、蹦;表示嘴的動(dòng)作：嚼、喝、吞、咬、啃、吸

四、1.嚴(yán)格2.嚴(yán)肅3.嚴(yán)厲4.平靜5.安靜6.幽靜

五、1.早晨起來(lái)，我沐浴著燦爛的陽(yáng)光，呼吸著新鮮的空氣。2.時(shí)間是寶貴的，所以我們要珍惜時(shí)間。3.他每天都要批閱很多的文件?；颍核刻於家喆罅康奈募?。

六、1.略2.指六個(gè)瞎子都說(shuō)自己說(shuō)得對(duì)，不停地爭(zhēng)論。3.鼻子、腳、腿、背、身子、尾巴。4.省略了瞎子們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話。5.要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)事物不要以偏概全。6.盲人摸象

以上就是人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷作文

五年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))第六單元測(cè)試題 第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(40分)

一、看拼音,寫漢字,你一定能規(guī)范地寫出來(lái)!（4分）Shun jian li shu gu ge peng pai fu shi 二 我能找出錯(cuò)別字畫上╳,改正后依次寫進(jìn)括號(hào)里.(4分)

1、我們可以推則發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的祥細(xì)情形.（）（）

2、一群一群的鈴羊和駝鳥走來(lái)走去.（）（）

三 我能分辨下面的形近字,并組成詞語(yǔ)寫在括號(hào)里.(4分)椎()趾()烤()橢()雅()址()拷()隨()

四 照樣子寫詞語(yǔ),肯定難不倒我(8分)1.照樣子各寫兩個(gè)詞語(yǔ).A、清清楚楚（AABB）, B、考慮考慮（ABAB），2、在括號(hào)里填上反義詞

例：(東)倒(西)歪()思（）想（）七（）八 前（俯）后（仰）取（）補(bǔ)（）承（）啟（）五 我能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ).(6分)（）地掙扎（）的搏斗 高興得（）（）地奔跑（）的波濤 頑強(qiáng)地（）六 我能按要求改寫下面的句子.(6分)1.又軟又爛的淤泥怎么能承受得住這樣重的老象呢?(改成陳述句)

2.諾貝爾把自己巨大的財(cái)富獻(xiàn)給了在科學(xué)事業(yè)上做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家.（縮寫句子）3.在這棵高大的松樹林上,有幾只蜘蛛在爬來(lái)爬去.(修改病句)________________________________________________________ 七 依據(jù)提供的句子把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整,我一定能行.(4分)聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 夜深千帳燈 身向榆關(guān)那畔行 故園無(wú)此聲 山一程,水一程, 風(fēng)一更,雪一更，八 我能把下面排列錯(cuò)亂的句子連成一段條理通順的話,在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào).(3分)（）作文果然有進(jìn)步.（）每次作文后我還認(rèn)真修改.（）以前,我每寫一篇文章,都要先找別人的來(lái)參考.（）此后,我試著用自己的話寫真實(shí)的事.（）老師在我的作文后面批道：不真實(shí),要用自己的話寫真實(shí)的事.（）自己不動(dòng)腦,作文簡(jiǎn)直就是七拼八湊.第二部分:閱讀積累與運(yùn)用(30分)一.學(xué)過(guò)的課文我已經(jīng)很熟了,閱讀《琥珀》片段后, 我能回答問(wèn)題.(15分)晌午的太陽(yáng)光熱辣辣的照射著整個(gè)樹林.許多老松樹滲出厚厚的松脂,在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩.蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情.一大滴松脂從樹上滴下來(lái),剛好落（luo la）在樹干(gan gan)上,把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭.小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再像什么美餐了.兩只小蟲都淹沒(méi)(mei mo)在老松樹黃色的淚珠里.它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動(dòng)了.松脂繼續(xù)滴下來(lái),蓋住了原來(lái)的,最后積成了一個(gè)松脂球,把兩只小蟲重重(chong zhong)包裹在里面.1.聯(lián)系句子,劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆?（2分）

2.“滲”字用音序查字法應(yīng)查字母（）,用部首查字法應(yīng)先查（）部,再查（）筆；同“滲”字意思相同的字有（）.（2分）

3.“熱辣辣”在文中是指 ；“太陽(yáng)光熱辣辣的”結(jié)果是.（2分）

4.文中的哪句話用了擬人的寫作方法,找出來(lái),畫上“═”然后仿照它的寫法也寫一句.（3分）

5、“可怕的事情”是指

；“可怕”體現(xiàn)在.（2分）

6、假如當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)光不會(huì)熱辣辣,你認(rèn)為會(huì)有這種可怕的事情發(fā)生嗎?為什么?

.（4分）

二.要多讀課外書.下面這篇課外的短文,我認(rèn)真閱讀后,一樣能回答問(wèn)題.（15）登天都峰

徐霞客是明代著名的旅行家.他風(fēng)餐露宿,歷盡艱險(xiǎn),踏遍了祖國(guó)的山 山水水.一次,他和朋友一起攀登黃山的天都峰.天都峰是黃山的第一高峰,上山的 道路很陡,幾乎是直上直下,使人望而生畏.起了一段路,他的朋友抱怨起來(lái)：“這路真難走,我的衣服都被汗水濕透了.”徐霞客笑著說(shuō)：“我還好,咱們慢慢走吧!”

又走了一段,到半山腰,他的朋友（氣喘吁吁 筋疲力盡）地說(shuō)：“我的包袱太重,我背不動(dòng)了.” 徐霞客接過(guò)他的包袱說(shuō)：“我的包袱不太重,我?guī)湍惚嘲?”

好容易爬到了離山頂不遠(yuǎn)的地方, 他的朋友喘著粗氣, 筋疲力盡地說(shuō): “我的鞋磨破了, 腳掌也磨出了血 ,我實(shí)在走不動(dòng)了.” 說(shuō)著, 坐在地上, 簡(jiǎn)直不想起來(lái)了.“我的包袱里還有一雙鞋,你換上吧!”徐霞客把鞋遞給朋友,熱情地鼓勵(lì)說(shuō),“我們慢慢走,一定可以走上去!” 他們好不容易登上了峰頂.他的朋友這時(shí)才發(fā)現(xiàn),徐霞客的衣服比自己還濕得厲害,兩個(gè)包袱把他的腰都?jí)簭澚?兩只鞋都磨開了口子,腳掌也流著血.他朋友（慚愧 愧疚）地說(shuō)：“原來(lái)你并不比我輕松,可你為什么一點(diǎn)不叫苦呢?”

徐霞客回答說(shuō)：“上山怎么會(huì)沒(méi)有困難呢?如果我們都叫苦,互相抱怨,恐怕我們就上不來(lái)了.” 1.從括號(hào)里選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫上橫線.（3分）

2.從 這幾個(gè)字可以看出天都峰的道路確實(shí)很陡.（1分）

3.文中的“好容易”和“好不容易”的意思是一樣的,都含有（）的意思.（2分）4.面對(duì)朋友的三次抱怨,徐霞客是怎樣做的?.（3分）第一次.第二次.第三次.5.你認(rèn)為徐霞客是一個(gè)怎樣的人?（2分）.6.把文中畫線的句子換一種說(shuō)法,不要改變意思.（1分）.7、讀了這篇課文后你有什么感受呢?（3分）

.第三部分: 作文(30分)以“我想發(fā)明……”為題寫一篇作文,把你想發(fā)明的東西大膽地寫出來(lái).做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,想象合理,標(biāo)點(diǎn)正確.

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)卷2

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)檢查卷

班級(jí)姓名書寫分成績(jī)

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）

一、看拼音，寫漢字。（5分）

wājuéfèixūmiǎntiǎnténgxiějiānsè

()()()()（二、用“”畫出句子中的錯(cuò)別字，再按順序在（）改正。（3分）

1、七八十臺(tái)逢刃機(jī)發(fā)出的燥音震耳欲聾。（）

2、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破濫不甚，到處都是血跡。（）

三、以下是我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，你肯定能寫出來(lái)，并根據(jù)句意選詞填空。（6.5分）一如（）往雪上加（）（）勝于()來(lái)日方（）（）（）不安

1、我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許并不那么準(zhǔn)確，但（）。

2、時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我（）的心房。

3、的確是一首糟糕的詩(shī)，不過(guò)母親還是（）地鼓勵(lì)我。

4、我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他（）。

5、用選剩的一個(gè)四字詞造句。

四、默讀下面四個(gè)句子，選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句，在（）里打“√ ”（2分）

1、東湖的春天是最美麗的時(shí)候。（）

2、滿山遍野到處都開滿了鮮艷的映山紅。（）

3、在森林里，我聽到了小鳥的叫聲和各色的花。（）

五、在句子中加上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3分）

1、我（）靦腆（）得意洋洋。點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)的確是我寫的。

2、（）我是母親，（）應(yīng)該及早教會(huì)他看病。

3、（）發(fā)生了什么，你（）會(huì)和我在一起！

六、把下列對(duì)應(yīng)的句子用直線連接起來(lái)，再寫一句類似的課外名言警句。（3分）兄弟敦和睦，不在于飾貌。

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

孝在于質(zhì)實(shí)，朋友篤誠(chéng)信。

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

七、結(jié)合課文內(nèi)容，讀讀下面的句子該用什么樣的語(yǔ)氣讀，寫在括號(hào)里。（2分）

1、是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（）

2、母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”（）

八、父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到了父母之愛(ài)的深沉和寬廣，想必你也收集了不少有關(guān)歌頌父愛(ài)母愛(ài)的詩(shī)

或名言警句了吧。試試寫一首或一句歌頌一下自己的父親或母親吧。（2分）

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、讀課文片段,回答問(wèn)題。(14分)

記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)，母親一念完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮，興奮得嚷道：“巴

迪，這是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟著我，不住地贊揚(yáng)。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確是我寫的。她高興得再次擁抱了我。

媽媽爸爸什么時(shí)候回來(lái)我紅著臉問(wèn)詩(shī)他晚上七點(diǎn)鐘回來(lái)母親撫摸我的腦袋笑著說(shuō)

整個(gè)下午我都懷著一種自豪等待父親回來(lái)。我用漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一

遍，還用彩色筆在它的周圍畫上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)侯，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

1、給第二段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

2、“謄”字用音序查字法應(yīng)查()，用部首查字法應(yīng)查()部?！爸`寫”的意思是(2分)

3、寫母親看詩(shī)后的神態(tài)的詞有兩個(gè)：_________、________，這兩個(gè)詞說(shuō)明了寫母親贊揚(yáng)我以后，我的神態(tài)的詞有兩個(gè)：___________、___________。(2分)

4、默讀帶橫線的句子，然后自己提出問(wèn)題自己回答。(4分)

問(wèn)題

答：

5、當(dāng)母親贊揚(yáng)我的詩(shī)寫得精彩極了后，我是怎樣想？又是怎樣做的？(4分)

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

孩子，我為什么打你（節(jié)選）

有一天與朋友聊天，我說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人。你突然插嘴說(shuō)：媽媽，你經(jīng)常打

一個(gè)人，那就是我??

那一瞬間屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。

孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則??為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接

觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手??每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？

1、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）

真誠(chéng)——堅(jiān)強(qiáng)——輕率——獎(jiǎng)勵(lì)——

2、“孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈?！边@句話表明“我”的心情是（2分）

3、這篇文章表達(dá)的中心意思是什么？在正確的答案后打“√”（２分）

Ａ、毆打孩子是對(duì)的。（）

Ｂ、只有半懂不懂得孩童才能打。（）

Ｃ、打與不打都是愛(ài)的表現(xiàn)。（）

Ｄ、毆打孩子是不對(duì)的。（）

4、“假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈十倍?！弊x了這句話，你體會(huì)到什么？聯(lián)系生活實(shí)際寫寫你的體會(huì)。（４分）

三、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。（15分）

一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪

著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)

同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！?/p>

弟弟半信半疑，其他的同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注

視著爸爸的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎

處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚

光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、給短文加上標(biāo)題。（1分）

2、在原文中找出下面的近義詞。（2分）

鋒利（）痛苦（）不謀而合（）堅(jiān)定（）

3、這篇短文主要寫了2分）

4、請(qǐng)讀短文，按要求回答問(wèn)題。

⑴、找出弟弟情緒變化的語(yǔ)句，填在下面的橫線上。（1.5分）

當(dāng)?shù)艿芘鲆姲职謺r(shí)，弟弟

當(dāng)爸爸走了后，弟弟

當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟

⑵從弟弟的情緒變化中你體會(huì)到了什么？（2分）

5、本文寫父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫，真切感人，你能用“”畫出這句來(lái)嗎？認(rèn)真讀讀這句，從這動(dòng)作和神態(tài)中體現(xiàn)了爸爸的性格是：（2.5分）

6、爸爸回頭時(shí)的心里想什么呢？請(qǐng)揣摩一下，寫在下面的橫線上。（2分）

7、讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)你結(jié)合具體的事例談一談。（2分）

第三部分：習(xí)作積累與運(yùn)用(20分)

每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同?；蛟S母愛(ài)慈祥，父愛(ài)嚴(yán)厲，或許母愛(ài)

嚴(yán)厲而父愛(ài)慈祥，有的同學(xué)喜歡鼓勵(lì)性的愛(ài)，有的同學(xué)喜歡嚴(yán)厲的愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種愛(ài)，為什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際用200字左右說(shuō)說(shuō)自己的理由。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷

一、看拼音，寫詞語(yǔ)（8分）

guī cháo

mì shí

hé xié

zhào lì

tiān gāo

dì kuò

cuī mián

zhuāng shì

二、選擇正確的讀音（4分）

1、由于年久失修，水管已經(jīng)堵塞（sài sè）了。

2、唐朝有許多著名詩(shī)人寫下了不少邊塞(sāi sài)詩(shī)。

3、在隊(duì)長(zhǎng)的率(shuài lǜ)領(lǐng)下，我們?nèi)〉昧吮荣惖膭倮?/p>

4、這次比賽勝利的概率(shuài lǜ)不高。

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（6分）

悠閑地()

()的光芒

()的神情

緊張地()

()的原野

()的晚霞

四、補(bǔ)充下列詩(shī)句（8分）

1、人閑桂花落，_________。（王維）

2、_________，青草池塘處處蛙（趙師秀）

3、鵝湖山下稻粱肥，_________。（王駕）

4、獨(dú)出前門望野田，_________。（白居易）

五、請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)男揶o手法填進(jìn)括號(hào)里。（10分）

擬人 比喻 夸張 反問(wèn) 排比 設(shè)問(wèn)

1、聽了她的悲慘遭遇，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？（）

2、天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

3、鮮紅的串紅花，粉紅色的牽?；?，寶石藍(lán)的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香。（）

4、密密的塔松像撐開的巨傘。（）

5、人們的齊聲呼喊震得地動(dòng)山搖。（）

六、認(rèn)真默寫《漁歌子》，并完成填空。（7分）

漁歌子

這首詞是_________ 代詩(shī)人_________ 所作。詞中描寫的景物有_________

七、按要求改寫句子。（6分）

1、改為陳述句：這么深厚的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯兀?/p>

2、改為比喻句：湖面很平靜。

八、請(qǐng)選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（6分）

無(wú)論……也…… 即使……也…… 不是……而是……

1、飛機(jī)上裝上雷達(dá)，()在漆黑的夜里，它()能安全飛行。

2、飛機(jī)上裝上雷達(dá)，()天空多么黑，它()能安全飛行。

3、飛機(jī)夜間能安全飛行，()因?yàn)樗J(rèn)識(shí)路，()因?yàn)樗b有雷達(dá)。

第二部分：閱讀理解與運(yùn)用（30分）

九、（一）、閱讀下面的片斷，回答問(wèn)題（15分）

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那

里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

1、這里描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？請(qǐng)你用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出來(lái)。（3分）

2、“一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”指的是什么？請(qǐng)你用“ ”在文中畫出。（2分）

3、文中劃線的句子運(yùn)用了 的修辭手法，寫出了竹筍的特點(diǎn)。你也來(lái)仿照寫一個(gè)類似的句子吧！

（4分）

4、給下面句子中的“探”字選擇正確的意思。（4分）

探：偵察、暗中考察 ②探測(cè) ③探望、訪問(wèn) ④頭或上體伸出

1）、成群的筍從土里探出頭來(lái)。（）

2）、媽媽要遠(yuǎn)方的親戚家去探親。（）

3）、我國(guó)考察隊(duì)正在南極探礦。（）

4）、公安機(jī)關(guān)最近正在偵探一個(gè)重大的案件。（）

5、這個(gè)片段表達(dá)了作者 的感情。（2分）

（二）、認(rèn)真閱讀下列短文，回答問(wèn)題。（15分）

由于某種特殊的緣故，我非常喜歡雨花。每當(dāng)看到那玲瓏小巧、清新俏麗的雨花時(shí)，甚至?xí)V情地把手伸向雨里，想在天邊的“花叢”中摘一朵來(lái)仔細(xì)端詳。

幾天前，一個(gè)秋雨淅瀝，天色朦朧的傍晚，我在一條路面已很滑的巷子里走著，不遠(yuǎn)處，有一老人蹣跚而行。忽然，路旁有一個(gè)小黑影很快地靠上去，高舉著傘，挽著老人的膀子。看得出來(lái)，那孩子是踮著腳走路的。我猜想，這一定是老人的孫兒了。老人有這樣的孫子真是太幸福了！隱約地，我看見那孩子斜舉著傘，半個(gè)身子露在雨中。老人的手臂抬起來(lái)了，好像在摟著孩子的小肩膀。借著路旁的燈光，我還看見傘上跳動(dòng)、閃爍的小小雨花。

雨越下越大，孩子的手大概累得發(fā)酸了，傘漸漸低垂片刻，又高昂起來(lái)，后來(lái)孩子換了只手拿傘。

雨起勁地下 這時(shí) 老人和孩子閃進(jìn)了一幢宿舍樓 一會(huì)兒 那孩子飛跑出來(lái) 后面還跟著老人的話音 孩子 你是哪家的我怔住了，難道……我顧不得抹去臉上的雨水，目送著那孩子在雨中飛跑的身影。暮色和雨簾使他的背影逐漸模糊，最后，像雨花溶在水中一樣消失了。那傘上跳躍著晶瑩的雨花，卻深深地印在我的記憶中……

1、給短文加一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在文前的橫線上。（1分）

2、文章的第二、三段是按照 的順序來(lái)寫的。主要講述了怎樣一個(gè)感人的故事呢？（3 分）

3、讀讀文中劃線的句子，作者采用了“ ”的寫法。請(qǐng)談?wù)勀闶窃鯓永斫夂透惺苓@句話的？（3分）

4、給第四段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)

5、根據(jù)你的理解，給短文最后一自然段開頭補(bǔ)上“我”的心理話?！拔艺×?，難道 ？”

你若是作者，目送著孩子離去的背影，你會(huì)對(duì)那孩子說(shuō)些什么呢？（4分）

（看誰(shuí)寫得最豐富，最完整，最能扣住文章的中心。）

第三部分：習(xí)作（30分）

十、可愛(ài)的家鄉(xiāng)，是生我們養(yǎng)我們的地方，不知道你的家鄉(xiāng)有哪些可愛(ài)、美麗的景色，把它介紹給大家吧。題目自擬，要表達(dá)出自己的真實(shí)感受，字?jǐn)?shù)在400字左右。