第一篇：蘇少版三年級(jí)音樂(lè)《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》教學(xué)反思

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。下面給大家分享《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》教學(xué)反思，歡迎借鑒！《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》教學(xué)反思1

本學(xué)期我上的研究課是《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》?！堕_(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課，選自蘇少版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。

我整體教學(xué)的思路是：以“開(kāi)心”作為本課的主題和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開(kāi)心事————唱開(kāi)心歌————編開(kāi)心詞，讓學(xué)生在說(shuō)、看、想、唱、寫、的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，基于這種理念，在課一開(kāi)始，我就說(shuō)：最近你們有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呢？誰(shuí)來(lái)講一講？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)可能由于難得有這么多老師聽(tīng)課，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么開(kāi)心的體會(huì)了。”因此，這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng)，還好我自己幫他們想好了一些開(kāi)心事可以說(shuō)說(shuō)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn)，生生幫助，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過(guò)圖片欣賞，觀察思考討論，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有更深一步，放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來(lái)的時(shí)候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進(jìn)行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過(guò)去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開(kāi)起來(lái)。”本來(lái)我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)可惜。

另外自我感覺(jué)在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂(lè)演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下，可能效果會(huì)更好。

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺(jué)地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來(lái)，碰到什么事情，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛(ài)教，學(xué)生也愛(ài)唱！

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂(lè)教育觀。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞，學(xué)唱歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》和感受生活中的數(shù)板這一過(guò)程，讓孩子感受現(xiàn)代都市變化之快，讓學(xué)生在音樂(lè)情境中贊頌新生活，感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)身邊都市日新月異的變化，在都市霓虹燈下用心去開(kāi)拓屬于自己的音樂(lè)空間。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天生活潑、好動(dòng)，想象力豐富，對(duì)于音樂(lè)的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來(lái)，那么如何讓這堂課變的生動(dòng)而有趣，如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮？在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，又結(jié)合個(gè)人對(duì)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：

一、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)

音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在這節(jié)課的一開(kāi)始，我就用聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入，而且用的是以前課堂上學(xué)過(guò)的歌曲。這樣做，不僅幫助學(xué)生回顧舊知，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容，還發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)感受能力。

二、以合作為手段，創(chuàng)造為目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

音樂(lè)新課標(biāo)告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中，孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化，在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論，相互合作，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí)，就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力，以及自主學(xué)習(xí)的合作能力，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。

三、以審美為核心，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。

新課標(biāo)中要求注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí)，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn)，接著用整體聽(tīng)唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，然后通過(guò)難點(diǎn)和情緒的處理，最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己找出唱的不好的地方，這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

四、以課件為輔助，有效地進(jìn)行音樂(lè)與信息技術(shù)的整合。

音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分，我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，更是比較直觀的看到了說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)的魅力所在，帶來(lái)了視聽(tīng)新感受。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過(guò)程中，有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn)，所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學(xué)時(shí)，對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義，老師不僅沒(méi)有在課堂上強(qiáng)調(diào)，而且也沒(méi)有讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階！

第二篇：三年級(jí)音樂(lè)《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》教學(xué)反思

本學(xué)期我上的研究課是《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》?！堕_(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課，選自蘇少版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。

我整體教學(xué)的思路是：以“開(kāi)心”作為本課的主題和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開(kāi)心事——唱開(kāi)心歌——編開(kāi)心詞，讓學(xué)生在說(shuō)、看、想、唱、寫、的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，基于這種理念，在課一開(kāi)始，我就說(shuō)：最近你們有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呢？誰(shuí)來(lái)講一講？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)可能由于難得有這么多老師聽(tīng)課，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么開(kāi)心的體會(huì)了?！币虼?，這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng)，還好我自己幫他們想好了一些開(kāi)心事可以說(shuō)說(shuō)。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn)，生生幫助，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過(guò)圖片欣賞，觀察思考討論，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有更深一步，放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來(lái)的時(shí)候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進(jìn)行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過(guò)去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開(kāi)起來(lái)。”本來(lái)我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)可惜。

另外自我感覺(jué)在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂(lè)演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下，可能效果會(huì)更好。

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺(jué)地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來(lái)，碰到什么事情，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛(ài)教，學(xué)生也愛(ài)唱！

第三篇：音樂(lè)《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》詳細(xì)教案

開(kāi)心里個(gè)來(lái)

教案背景： 本課為一首特殊的說(shuō)唱歌曲，由旋律與數(shù)板相結(jié)合內(nèi)容表現(xiàn)了現(xiàn)代都市的巨大變化！在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我把旋律與數(shù)板分塊教學(xué)，然后再合二為一。并且以歌曲內(nèi)容為跳板，由歌詞內(nèi)容聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)、自己的城市，讓他們看到自己家鄉(xiāng)的巨大變化，以激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)課題：

1、唱：《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》

2、聽(tīng)：說(shuō)唱音樂(lè)

3、拓展：叫賣調(diào) 教材分析：這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

教學(xué)方法：欣賞法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、體驗(yàn)練習(xí)法、創(chuàng)作法等 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、聽(tīng)不同風(fēng)格的作品，感受都市生活的發(fā)展變化，贊美越來(lái)越美好的生活。

3、參與采集與分享，嘗試在音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)和交流自己對(duì)城市變化的關(guān)注和對(duì)新生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)歌曲并能用歡快自然的聲音演唱歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，烘托歌曲歡快氣氛。

2、歌曲的數(shù)板部分 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

（二）談話鋪墊，激趣導(dǎo)入。

1、交流最近發(fā)生的開(kāi)心事。

師：最近你們有什么開(kāi)心的事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？

生：（略）

師：哦，這件事讓你很開(kāi)心。師：請(qǐng)你 說(shuō)一說(shuō)，你的開(kāi)心 事。

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)話有什么變化？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話交流、提問(wèn)，拉近了師生間的情感距離，引導(dǎo)學(xué)生在融洽的氛圍中思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——老師的語(yǔ)言帶節(jié)奏，同時(shí)為下面的數(shù)板教學(xué)作好充分的鋪墊。】

生:老師的話帶節(jié)奏了。師：那你會(huì)說(shuō)嗎？ 生：（略）

師：說(shuō)的真好，下面，我們就來(lái)說(shuō)一段帶節(jié)奏的話。（出示歌曲的數(shù)板部分）

（三）數(shù)板教學(xué)：（出示數(shù)板譜）

1、第一段數(shù)板：

師：先聽(tīng)老師完整的將兩段話念一遍。（師雙響筒伴奏）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)第一段話，老師念一句，請(qǐng)大家念一句。

師：在第一段話中間，有一段節(jié)奏比較密集，同學(xué)們?cè)谀畹臅r(shí)候要注意字要念的比較緊密一些，聽(tīng)我來(lái)念，（師示范）請(qǐng)大家試一試?！驹O(shè)計(jì)意圖：提醒這段話的難點(diǎn)之處，讓學(xué)生能更注意到，以利于更好更快的解決重難點(diǎn)?！?/p>

師；我們完整的將第一段話有節(jié)奏的讀一遍，準(zhǔn)備。（師雙響筒伴奏，師生一起念。）

2、第二段數(shù)板：

師：下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段話，老師念一句，同學(xué)們念一句。師：下面，我們完整的將第二段話念一遍，準(zhǔn)備。（師生一起念，雙響筒伴奏）

師：好，讓我們將這首歌中數(shù)板的地方來(lái)唱一下〈男女生分段演唱〉

3、完整練習(xí)數(shù)板：用聲勢(shì)伴奏練習(xí)數(shù)板〈加入打擊樂(lè)器、變化演唱形式〉 師：那什么是數(shù)板呢，小朋友能不能根據(jù)剛剛唱的用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)〈師提示〉

〈課件展示：數(shù)板??〉

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身體律動(dòng)以及打擊樂(lè)的加入，用手勢(shì)幫助唱準(zhǔn)一字多音，這樣既輕松學(xué)會(huì)了旋律，又不顯老套、死板。很好的解決歌曲中的難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解數(shù)板，意在使學(xué)生能在了解數(shù)板的基礎(chǔ)上創(chuàng)作數(shù)板，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。】

（四）歌曲教學(xué)：

1、了解歌曲演唱順序，并配合試唱：

師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)帶有這段數(shù)板的歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》。下面，老師來(lái)演唱歌曲的旋律部分，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)念數(shù)板部分。在咱們配合之前，我們要來(lái)看一看這首歌曲的演唱順序，（出示歌譜，教師介紹歌曲的演唱順序）現(xiàn)在，咱們來(lái)試試。（播放音樂(lè)伴奏帶）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用了師生配合的方式讓學(xué)生了解了歌曲的演唱順序，感受了歌曲的情緒，并同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

2、學(xué)唱第一句：

師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律部分，你聽(tīng)，歌曲的一開(kāi)始，就開(kāi)門見(jiàn)山的唱出了歌名（師范唱），表達(dá)了人們很高興的心情，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（師鋼琴伴奏范唱，學(xué)生跟唱）【設(shè)計(jì)意圖：在教唱的同時(shí)讓學(xué)生了解第一句歌詞所表達(dá)出來(lái)的心情，有利于學(xué)生有感情的演唱歌曲?！?/p>

3、學(xué)唱第二句：

師：第二句唱出了都市的變化，你聽(tīng)：（師鋼琴伴奏，生跟唱）

4、學(xué)習(xí)歌曲的后半部分旋律：

師：好，下面啊，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)聽(tīng)，下面的旋律中間有沒(méi)有一樣的。（師范唱）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)辯比較中輕松的學(xué)會(huì)歌曲，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！?/p>

生：略

師：是的，變化真是快是一樣的，這兩句旋律和歌詞都一樣的，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（師鋼琴一句句教唱到結(jié)束）

5、完整演唱歌曲：

師：現(xiàn)在啊，讓我們把這首歌曲完整的來(lái)演唱一遍，老師聲音大一點(diǎn)，同學(xué)們可以跟著老師請(qǐng)輕輕的演唱。（播放錄音伴奏，師大聲唱，生小生唱）

6、歌曲鞏固處理：

師：同學(xué)們，你們看，最后一句啊，表達(dá)了開(kāi)心的心情，我們可以在最后一句休止符的時(shí)候，加一個(gè)“嘿”字，來(lái)讓這首歌曲表現(xiàn)的更加歡快、活潑。（播放音樂(lè)伴奏，師生一起唱）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“嘿”的作用，唱出歌曲歡快、活潑的情緒?！?/p>

（五）課外拓展：

1、創(chuàng)編歌詞：

師：同學(xué)們，這首歌曲唱出了學(xué)校、家鄉(xiāng)的變化，在我們身邊，這兩年的變化可真大，你們能不能結(jié)合身邊的變化，創(chuàng)作一兩句歌詞？先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師創(chuàng)作的歌詞：（出示老師創(chuàng)編的歌詞）

生：（學(xué)生欣賞參考）

師：讓我們將身邊發(fā)生的翻天覆地的變化用數(shù)板的形式創(chuàng)作出來(lái)，以小組為單位，討論創(chuàng)作。（師提示，可以這樣開(kāi)頭：a看看我們的??，b想從前，看今朝??c一、二、三、四、五、六、七??）

生分組展示

師：小朋友從多個(gè)角度反映了我們身邊發(fā)生的變化，內(nèi)容豐富。讓我們?cè)俅屋d歌載舞，用自己創(chuàng)編的歌詞來(lái)完整的演唱這首歌。

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)源于生活，表現(xiàn)生活。學(xué)生結(jié)合周圍的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)觀察、了解，從多個(gè)角度反映了城市、學(xué)校、社區(qū)、家庭的變化。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生在小組合作過(guò)程中發(fā)揮團(tuán)體合作精神，體會(huì)合作的快樂(lè)。】

2、欣賞拓展：

師：同學(xué)們，《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲用民歌和數(shù)板相結(jié)合的形式唱出了都市的變化，除了這種音樂(lè)形式之外，在我們的生活中啊，變化還很多，聽(tīng)聽(tīng)，這是什么行當(dāng)?shù)倪汉嚷?，你常在哪兒能?tīng)見(jiàn)呢？（師范唱，磨剪子來(lái)，熗菜刀）

生：略

師：（總結(jié)評(píng)價(jià)）原來(lái)，這是磨刀的人在吆喝，在一些小街小巷中間啊，人們常能聽(tīng)見(jiàn)。像這樣的一些小商販們大聲吆喝他們的商品，久而久之形成的一種固定的曲調(diào)，我們把他稱為叫賣調(diào)。你還聽(tīng)過(guò)哪些叫賣調(diào)？（生模仿）

師：那么，叫賣調(diào)有什么特點(diǎn)呢（生討論）

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)課程基本理念指出，應(yīng)注意在音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，啟發(fā)學(xué)生想象的創(chuàng)造效果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)賞，讓學(xué)生了解叫賣調(diào)這一形式，豐富學(xué)生的知識(shí)，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！浚ǔ鍪荆骸敖匈u調(diào)”的定義、概念）

師：現(xiàn)在，磨刀的音樂(lè)加上了流行音樂(lè)，就變成了一首流行歌曲了，下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《磨刀老頭》（播放多媒體課件）【設(shè)計(jì)意圖：從上述的介紹中，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)了現(xiàn)在都市的方方面面都發(fā)生的巨大變化?！?/p>

師：現(xiàn)在，叫賣調(diào)已經(jīng)被另一種音樂(lè)所代替，那就是“廣告音樂(lè)”，打開(kāi)電視機(jī)你就可以看到很多廣告，我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一段廣告音樂(lè)。（師模仿）（聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生表演表演廣告音樂(lè)）

師：廣告音樂(lè)有那些優(yōu)點(diǎn)？從叫賣調(diào)到廣告音樂(lè)你感受到了什么呢？（學(xué)生討論）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)將我們的音樂(lè)與時(shí)尚與生活充分緊密的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生善用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察生活，去捕捉生活中的素材，讓學(xué)生感受到隨著社會(huì)發(fā)展音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的多元性與時(shí)尚性。】

（六）課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，在現(xiàn)代社會(huì)中啊，商家為了宣傳自己的商品，會(huì)依靠更便捷、更快速的方式，打開(kāi)電視機(jī)，鋪天蓋地的都是廣告，從叫賣調(diào)到廣告音樂(lè)的發(fā)展，讓我們感受到都市的變化，倪紅燈光點(diǎn)亮點(diǎn)點(diǎn)星空，古老都市煥發(fā)著青春，今天我們用歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》感受到了都市的變化，最后讓我們和著這首音樂(lè)結(jié)束今天的音樂(lè)課。大家也可以在課后多多收集這方面的資料，在下一次的課堂中，咱們一起交流。（學(xué)生歌唱著出教室）

教學(xué)反思：

通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過(guò)程中，有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn)，所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學(xué)時(shí)，對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義，老師不僅沒(méi)有在課堂上強(qiáng)調(diào)，而且也沒(méi)有讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階！

第四篇：開(kāi)心里個(gè)來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南苑學(xué)校 戴蓓蓓

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.能用數(shù)板的樣式說(shuō)出家鄉(xiāng)的變化。2.能用歡快活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)生活的感受。3.分組表演歌曲，能合理的運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

情感與態(tài)度：在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)歌曲現(xiàn)代感，讓孩子感受都市的變化。

二、教學(xué)重重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲并能用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)：數(shù)板與歌唱部分的結(jié)合；個(gè)別地方的音準(zhǔn)。學(xué)情分析：開(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課，選自蘇少版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”.三、教學(xué)具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、鋼琴、多媒體

四、教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，作為蘇州的小主人，誰(shuí)來(lái)介紹一下我們美麗的蘇州？蘇州哪里令你印象最深呢？

生：虎丘，金雞湖，摩天輪……

師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，你們都為自己在蘇州的生活而感到驕傲，蘇州確實(shí)是個(gè)美麗而令人向往的地方！特別是近十幾年來(lái)，我們蘇州發(fā)生了日異月新的變化，那你們想知道10年前的蘇州是什么樣子的嗎？（ppt）【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)源于生活，表現(xiàn)生活。學(xué)生結(jié)合周圍的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)觀察、了解，從多個(gè)角度反映了城市、學(xué)校、社區(qū)、家庭的變化。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生在小組合作過(guò)程中發(fā)揮團(tuán)體合作精神，體會(huì)合作的快樂(lè)。】

二、感受數(shù)板，學(xué)習(xí)數(shù)板（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)板

聽(tīng)了你們的介紹，真讓人高興！現(xiàn)在我也想說(shuō)一說(shuō)，行嗎？（2）明確數(shù)板特點(diǎn)

老師這樣說(shuō)話和我們平時(shí)說(shuō)話有什么不同？（這樣說(shuō)話是不是有節(jié)奏了！）生：（有節(jié)奏了?。?/p>

像這樣有節(jié)奏地說(shuō)話給你什么感覺(jué)？學(xué)生說(shuō)不上：聽(tīng)著是不是更活潑、更帶勁了？學(xué)生聽(tīng)出來(lái)了：你真會(huì)聽(tīng)?。?）學(xué)生練習(xí)數(shù)板

你們喜歡這樣的說(shuō)話方式嗎？（既然大家都喜歡）（生：喜歡）（4）突破節(jié)奏難點(diǎn) ①出示課文中的數(shù)板節(jié)奏

同學(xué)學(xué)東西很快，真聰明。下面我想再給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度，看這樣的一長(zhǎng)段的節(jié)奏--（出示節(jié)奏），有沒(méi)有同學(xué)敢來(lái)挑戰(zhàn)一下？ ②指名說(shuō)（一個(gè)）③教學(xué)十六分節(jié)奏

你敢于挑戰(zhàn)，真勇敢。請(qǐng)坐，不過(guò)剛剛老師發(fā)現(xiàn)，他這個(gè)地方十六分節(jié)奏說(shuō)的不太準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看看。（出示十六分節(jié)奏XXXX）這兒的節(jié)奏和其他的是不一樣的，這個(gè)節(jié)奏我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)呢？先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。現(xiàn)在大家學(xué)著老師一起來(lái)試一試。（兩遍）

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀看大屏幕，歌詞發(fā)生了什么變化呢？ 生：字體變大了

師：同學(xué)們，如果字體的大小表示聲音的強(qiáng)弱，現(xiàn)在你們應(yīng)該怎么來(lái)讀呢？ 生：齊讀

師：同學(xué)們，不僅蘇州發(fā)生了變化，就連我們的學(xué)校也發(fā)生了日異月新的變化呢？（ppt）

今天我們就來(lái)學(xué)唱一首江蘇民歌，我們自己家鄉(xiāng)的歌《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》。

三、開(kāi)心的歌

師：生活在如此現(xiàn)代化、美麗、干凈的蘇州城里，你們的心情如何內(nèi)容呢？ 生：開(kāi)心、自豪、、、師：歌曲里中的小朋友同樣帶著你們的開(kāi)心、自豪滿足的心情唱響了一首江蘇民歌。（聽(tīng)）

師：再聽(tīng)一遍，找找歌曲的演唱順序是什么？相同的樂(lè)句？ 完整的演唱江蘇民歌，要求跳躍、短促、輕聲。

師：剛才我們又說(shuō)又唱，有個(gè)人把中國(guó)的說(shuō)唱藝術(shù)推廣到了全世界，他是誰(shuí)呢？（ppt播放周杰倫視頻片段）師：你們也想像周杰倫那樣厲害嗎？ 生：想！

師：那我們今天就來(lái)一個(gè)民歌新唱吧?。ǔ鍪就暾枳V）

四、開(kāi)心里個(gè)來(lái)（1）生跟琴學(xué)唱

下面我們一起來(lái)唱一唱這首歌，怎么樣？

（2）師：我發(fā)現(xiàn)我們可以比周杰倫更棒，只要我們接下來(lái)的合作愉快。下面我要請(qǐng)男同學(xué)唱歌和女同學(xué)數(shù)板，看看是男生學(xué)得快還是女生學(xué)得快。為了讓大家合作得更順利，我們先來(lái)再熟悉一下歌曲的旋律部分。（3）果然能超越大明星，再難一點(diǎn)敢于挑戰(zhàn)嗎？ 一人領(lǐng)唱，一半唱歌，一半數(shù)板

五、拓展

1.用蘇州話來(lái)說(shuō)“開(kāi)心里個(gè)來(lái)”,并加入歌曲演繹。2.布置課后實(shí)踐

課后請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的歌曲唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，再收集一些好聽(tīng)的說(shuō)唱歌曲，和你的小伙伴分享一下。今天我們這節(jié)課就上到這，下課！教學(xué)反思：

通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過(guò)程中，有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn)，所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學(xué)時(shí)，對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義，老師不僅沒(méi)有在課堂上強(qiáng)調(diào)，而且也沒(méi)有讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階！

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版1

一、教材分析：

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元：第一單元、第六單元是對(duì)大自然的歌唱，主要讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受人與自然的和諧。第二單元是教會(huì)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)。第四單元是讓學(xué)生對(duì)自己身為少先隊(duì)員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的感情。第七單元是讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)實(shí)生活融合，熱愛(ài)生活。第八單元是綜合音樂(lè)活動(dòng)。

二、教學(xué)建議：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。

6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的'節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。

三、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解

與興趣。5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；7、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。8、積極主動(dòng)地參與“用節(jié)奏編故事”的活動(dòng)，并有興趣探索其多樣的組合和表現(xiàn)效果。9、在音樂(lè)活動(dòng)中，有選擇地展開(kāi)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好和創(chuàng)造。

四、教學(xué)進(jìn)度

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版2

第一單元：《春天的歌》

第一課時(shí)：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會(huì)歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動(dòng)作表達(dá)歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)童聲齊唱《春天悄悄地走來(lái)》

師：剛才我們?cè)诟柚新?tīng)到了什么？（學(xué)生回答）

春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家，看看誰(shuí)表現(xiàn)得最清楚。

二、欣賞：《嘀哩嘀哩》

師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！

1、初聽(tīng)全曲一遍。

2、復(fù)聽(tīng)：你能用動(dòng)作來(lái)把歌曲表達(dá)的情緒表達(dá)一下嗎？

三、新授歌曲：《春天的小河》

師：讓我們到日本去看看春天的.小河又是怎樣的？

1、教師范唱

2、學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對(duì)一個(gè)音的地方。

3、討論用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲？

4、用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。

5、試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。

6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

7、一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。

第二課時(shí)：欣賞《渴望春天》學(xué)唱《小春筍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2、能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。

新授歌曲《春天來(lái)了》。

1、學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。

2、用“啦”字哼唱全曲。

3、請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。

4、唱歌詞。

5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。

6、處理歌曲唱好歌曲。

7、看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案蘇少版3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2．通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。

3．能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好！

二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。

1．師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？

3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。

4．啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

三、感受體驗(yàn)

參與活動(dòng)、記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。

1.《數(shù)格子》游戲

（1）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

（2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。

（3）通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。

（4）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。

師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。

（5）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。

2.完整欣賞管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》

（1）播放完整的`音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

激發(fā)興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。

2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。

3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽(tīng)第二插部：

1．學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)

2．結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3．聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。

4．再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5．學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。

6．隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。

《快樂(lè)點(diǎn)擊》游戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。

2．在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

四、拓展延伸

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。

1．聆聽(tīng)完整音樂(lè)。

2．學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。

3．歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。

4．知識(shí)能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

五、課堂小結(jié)

生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂(lè)教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情的演唱《杜鵑》表現(xiàn)出杜鵑的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。

2.能通過(guò)欣賞、了解誒有關(guān)幽默的音樂(lè)作品體會(huì)詼諧、幽默的音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確掌握歌曲的旋律。

2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)《頑皮的小杜鵑》。

提問(wèn)：什么歌曲？（生回答）

師：是呀，這就是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民

歌，今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首法國(guó)兒歌《杜鵑》，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起感受。

三、感受體驗(yàn)

1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。

師：小杜鵑在為誰(shuí)唱的歌？怎么唱的？

生：??

師：你們的耳朵真靈！請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢(shì)音階表示出了。

2.復(fù)聽(tīng)范唱。低音5

3.學(xué)唱3/411-︳11-︳555︳1--‖

咕咕！咕咕！咕咕咕咕！

4.學(xué)唱歌曲。

（1）跟琴用LU輕聲跟哼唱，彈一句哼一句。

（2）輕聲隨琴填詞。注意三拍子強(qiáng)弱。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

（4）集體有感情演唱歌曲。

5.學(xué)唱歌譜。

利用柯?tīng)栁氖謩?shì)音階學(xué)習(xí)曲譜。

6．完整演唱歌曲。

四、拓展延伸

1.輪唱演唱《杜鵑》。

（1）復(fù)習(xí)輪唱《白鴿》。

（2）講解輪唱定義?！皟蓚€(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按一定順序先后演唱同一曲調(diào)，稱輪唱。

（3）學(xué)生合作輪唱。

把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。

（5）學(xué)生完整地演唱歌曲。

2.欣賞《幽默曲》

師：剛才我們演唱的歌曲《杜鵑》是一首法國(guó)兒歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。

1.播放《幽默曲》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2．聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，樂(lè)曲中是用什么樂(lè)器演奏的？

3.欣賞樂(lè)曲全曲，在★部分做（音樂(lè)教材上P24頁(yè)）聲勢(shì)動(dòng)作。

4.欣賞樂(lè)曲全曲，當(dāng)聽(tīng)到★部分的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)畫圈。你發(fā)現(xiàn)它共出現(xiàn)幾次?

4.邊律動(dòng)邊完整的體驗(yàn)《幽默曲》。

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。

2.正確掌握歌曲節(jié)奏，尤其是附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符。

3.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增強(qiáng)內(nèi)心節(jié)拍感，提高表現(xiàn)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有自然而又輕快的聲音準(zhǔn)備演唱歌曲。

2、附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符的正確掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)著《蘆笛》音樂(lè)走進(jìn)教室。

2.師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課

師出示小鼓并提問(wèn)：你們知道老師手中的樂(lè)器叫什么嗎？

生：小鼓

師：那小鼓是屬于哪一類的樂(lè)器呢？生：打擊樂(lè)器

1.認(rèn)附點(diǎn)八分音符

出示節(jié)奏師示范，找生模仿：x.xxx︳xxxx‖

再聽(tīng)后半句：x.xxx︳x-‖

師表?yè)P(yáng)正確的同學(xué)并出示完整節(jié)奏。2/4x.xxx︳xxxx︳x.xxx︳x-‖

師生共同練習(xí)這條節(jié)奏。

師：真不錯(cuò)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？

師：它叫做附點(diǎn)八分音符。（師出示相關(guān)知識(shí)，并和學(xué)生一起讀一讀：附點(diǎn)八分音符唱四分之三拍如：5．）

生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!為了表?yè)P(yáng)你們，今天我特地給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

三、感受體驗(yàn)

1.范唱

（1）初聽(tīng)

師：聽(tīng)一聽(tīng)，思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的情緒怎樣？歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)樂(lè)器的名字？

生回答：歡快活潑的蘆笛

師：蘆笛它是一種吹管樂(lè)器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來(lái)的?！尚蕾p一下用蘆笛吹奏的樂(lè)器，感受一下它的音色。

師：同學(xué)們，這首好聽(tīng)的歌曲你能為他起個(gè)名字嗎？

師揭示課題—《蘆笛》