第一篇：三年級音樂上冊 第八單元《快樂十分鐘》單元教案 蘇少版

第八單元 快樂十分鐘

教學(xué)內(nèi)容： 聽：《哦，十分鐘》、《放輕松》 唱：《快樂的孩子會唱歌》、《跳到我這里來》 動：集體舞《跳到我這里來》、音樂游戲《節(jié)奏九宮格》 奏：豎笛練習(xí)

（八）《五月里》 教學(xué)目標: 1.樂于參與各種音樂活動，在演唱、欣賞、集體舞等活動中感受音樂對于豐富校園文化的作用，享受音樂帶來的快樂。2.欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動等活動感受歌曲的情緒和韻律。3.用輕快的聲音演唱歌曲《快樂的孩子會唱歌》、《跳到我這里來》，并嘗試用打擊樂器伴奏豐富歌曲的表現(xiàn)。

4.在集體舞《跳到我這里來》與同伴的愉快合作中，學(xué)習(xí)以音樂的方式交流，并分享集體活動的快樂。

5.結(jié)合本單元音樂作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂知識，能熟練地認識全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時值。6.能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。教學(xué)重點：

1.樂于參與各種音樂活動，在演唱、欣賞、集體舞等活動中感受音樂對于豐富校園文化的作用，享受音樂帶來的快樂。

2.能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。教學(xué)難點：

結(jié)合本單元音樂作品復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂知識，能熟練地認識全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符構(gòu)成的節(jié)奏（旋律）；在音樂游戲“節(jié)奏九宮格”中能較準確地把握本學(xué)期所學(xué)音符與休止符的時值。第一課時 《跳到我這里來》 教學(xué)目標: 1.能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動中去。

2.通過集體舞的表演，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強相互合作意識。教學(xué)重點：

學(xué)生能用愉快的心情較好的表現(xiàn)歌曲，并注意節(jié)奏點的把握。教學(xué)難點：

1.學(xué)生能夠積極參與歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動中去。2.能正確演唱XXX XXX節(jié)奏型樂句。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在歡快音樂聲《幸福拍手歌》中走進教室。

師：同學(xué)們還記得剛才那首歌曲嗎？讓我們一起來唱一唱，跳一跳吧。生和著音樂，邊唱邊跳。（律動）

二、導(dǎo)入 1.師：“同學(xué)們，當你開心時，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下來讓我們看看，1 這群小朋友她們是怎么來展現(xiàn)自己的快樂的”（觀看集體舞《找朋友》片段）2.剛才視頻里的小朋友她們都是通過自己的舞蹈來表現(xiàn)自己的快樂的，你能看出集體舞的特點嗎？（大家要相互交流，相互配合，每個人都很快樂）

3.今天啊老師要帶同學(xué)們學(xué)習(xí)一首舞蹈性很強的歌曲《跳到我這里來》。4.老師表演時想請同學(xué)們?yōu)槲遗氖职樽?，行嗎？?jié)奏是這樣的 X X ︱ X X X ︱︱ 5.請學(xué)生拍手念一念。6.看動畫片舞蹈片段。

7.影片中的小精靈快樂嗎？你從哪看出來的？它和我們學(xué)唱的歌曲有什么關(guān)系？

三、歌曲學(xué)唱 1.聽錄音。（生拍手，感受歌曲情緒）2.有節(jié)奏的念歌詞。3.輕聲哼唱歌曲。

4.找出歌曲中相同的樂句。5.師生接唱。

6.用什么樣的速度最能表現(xiàn)我們的快樂？（稍快）7.生完整的演唱。

四、集體舞表演

師：剛才同學(xué)們跳的那么開心，老師也想跳一曲了。1.放音樂（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。老師范跳《跳到我這里來》。

2.老師組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)集體舞動作。①集體動作（單人）

左腳向側(cè)踏一步，右腳跟，同時拍手；右腳向側(cè)踏一步，左腳跟，同時拍手；反復(fù)循環(huán)。②雙人動作：

動作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。

動作二：兩人左手相牽舉過頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。動作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)。（前后同學(xué)自由練習(xí)）

③播放音樂，組織學(xué)生有秩序地進行表演。師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。

學(xué)生用中速有表情地演唱，并請幾位同學(xué)進行舞蹈表演。

五、總評

師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗了快樂，讓我們帶著愉快的心情快樂地離開教室。（在音樂聲中學(xué)生邊唱邊跳，離開教室）！

第二課時 《哦，十分鐘》、《放輕松》 教學(xué)目標：

欣賞《哦，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動等活動感受歌曲的情緒和韻律。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，課間活動剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和游戲？我來做，你來猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來。

二、聽《哦，十分鐘》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱第二樂段

1.老師今天給大家?guī)砹艘皇妆憩F(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享。

2.下面請你再來聽一聽，并找出歌曲當中多次出現(xiàn)的一句旋律。（再聽全曲，教師隨機板書這一旋律）3.跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

4.填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱。5.交換演唱歌曲。

6.仔細聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什么不同。

7.第二樂段出現(xiàn)了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。引導(dǎo)學(xué)生做律動學(xué)唱第二樂段。

三、聽《放輕松》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱歌曲

1.聽一聽跟著哼唱第二部分“放輕松，我們放輕松??” 2.跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

3.引導(dǎo)學(xué)生做聲勢律動，加上踏腳、拍手、拍腿、點頭等動作。

四、課堂小結(jié) 下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！

第三課時 《快樂的孩子愛唱歌》 教學(xué)目標：

1.初步學(xué)會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動。

2.能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。3.通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。教學(xué)重點、難點：

有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂，學(xué)生做自己喜歡的動作進教室。

二、導(dǎo)入新課

1.小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）2.生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！

師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》

三、歌曲學(xué)唱

１.聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學(xué)生對歌曲有初步的認識）。2.出示題目

師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔 師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房 師：小小的流螢愛什么？生：愛火光 師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌 3.師生接唱

１５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜

（師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛，１５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜

（師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙 采蜜忙，１５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜（師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃 閃呀閃，７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ —?

（師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。4.做老師的回聲 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜ 按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞

5.老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂）。6.齊讀歌詞

7.分組朗讀（加上打擊樂器）

8.用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。9.老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。

10.找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。11.學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

12.用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現(xiàn)你的快樂心情（聽賞音樂）13.把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。14.設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。

15.分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。16.帶上各種頭飾來表演動作（分組表演）

四、即興創(chuàng)作

1.除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？

2.小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧?。ü膭睿?/p>

五、全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。

六、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松??！我們的生活是多么美好。對不對呀？ 第四課時 豎笛練習(xí)

（八）《五月里》 教學(xué)目標：

能較流暢地用豎笛吹奏《五月星》，齊奏時能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、常規(guī)訓(xùn)練 1.檢查課前準備。

2.訓(xùn)練輕拿輕放豎笛，檢查執(zhí)笛姿勢。3.氣息練習(xí)4.緩?fù)戮毩?xí)5.按孔游戲

三、復(fù)習(xí)音階

1.單音的吐音練習(xí)：師出示音階卡片，指名說出這個音的指法

2.請出小老師，由小老師抽卡片，全班同學(xué)比賽誰的手指快，師查看。

3.自由練習(xí)

4.兩個音的吐音練習(xí)

四、練習(xí)歌曲

1.出示歌譜，試奏。2.糾正錯誤的地方。3.齊奏、個別吹奏。

五、總結(jié)下課

談一談這節(jié)課你學(xué)會了什么？表揚鼓勵

第二篇：六年級音樂上冊 第八單元《陽光年華》教案 蘇少版

第八單元 陽光年華

1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生 機勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱 重點：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。難點：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準波音、下滑音，把握休止符時值。

第一課時

一、學(xué)唱《陽光年華》：

1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂朗誦歌

詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。

3、處理歌曲：用什么樣 的強弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導(dǎo)學(xué)生細膩地表達歌曲的豐富 情感。

二、欣賞《初升的太陽》：

1、導(dǎo)入：知道我們每天做的廣播操的音樂名稱嗎？《初升的太陽》，今天我們來聽賞一首與它同名的樂曲，聽一聽它是什么樂器演奏的？旋 律的感覺如何？

2、初聽樂曲：聽后師生交流。

3、介紹樂器：馬頭琴

4、聽賞馬頭琴版、演唱版的《在水一方》：對比兩種形式的不同效 果。

5、說一說馬頭琴演奏特點：馬頭琴音色柔和、渾厚、淳美、深沉等濃 郁的草原特色，善于演奏柔和細膩的抒情樂曲，特別適合于演奏悠長遼 闊的旋律。

6、再聽《初升的太陽》：合唱版和馬頭琴版，體會樂曲的段落，第一 段自由的散已規(guī)整為為舒緩的四三拍節(jié)奏，馬頭琴的音色與演奏方法在 人聲的基礎(chǔ)上又有所發(fā)揮，前后增加了重擔(dān)呈現(xiàn)的歡樂熱烈的草原牧歌 式的曲調(diào)，形成對比性的帶再現(xiàn)的三段體，豐富了對象征自由幸福的陽 光的渴望與贊頌。

三、學(xué)唱《陽光年華》：

1、談話：聽了《初升的太陽》感受如何？幸福生活來之不易，青春值 得珍惜，用什么樣的心情和行動度過。

2、用歌曲來表達出青春少年對 未來充滿希望和信心的思想感想。

第二課時

歌曲：七色光之歌 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲：七色光之歌

一、教學(xué)目標：

1、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。

2、感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進 行表演，表達歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。

二、教學(xué)重點：

自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。

難點：感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動作進行表 演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌

教學(xué)目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。教學(xué)重點：

1、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。

難點：感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

提問：同學(xué)們，生活中有很多種顏色，請告訴老師，你能說出幾 種？你見過彩虹嗎？彩虹有多少種顏色？

引導(dǎo)學(xué)生說出七種顏色：紅黃藍橙綠紫青等顏 今天我們一起來學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

二、新授內(nèi)容：

1、聆聽全曲。初步感受歌曲的情緒和旋律特點。

2、復(fù)聽歌曲并回答問題：請學(xué)生說說歌曲的情緒是什么？

3、反復(fù)聆聽、跟著演唱，練習(xí)準確演唱歌。

三、課堂小結(jié)：

通過演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌

教學(xué)目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。教學(xué)重點：

3、用自然輕快的聲音學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

4、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。

難點：

感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。

教學(xué)過程：

一、聆聽并演唱歌曲?；顫姎g快的演唱歌曲表達歌曲積極向上的生活景象。

二、有感情地演唱歌曲。

歌曲的調(diào)式是什么？這是一首幾段體結(jié)構(gòu)的歌曲？每段有幾個 樂句？哪個地方是切分節(jié)奏？波音處的演唱與沒有波音的比 較？

有感情的演唱歌曲。

歌曲的旋律是：跳躍的、連貫的。歌曲的情緒是：溫暖的、歡快的、充滿朝氣的 休止拍節(jié)奏對表現(xiàn)情緒有什么意義？

你能找出歌曲中哪里有四度音程的節(jié)奏？

三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。

四、我來跳跳。

跟著書上圖片的四組基本舞蹈動作。學(xué)習(xí)模仿，注意腳步和手位 的正確姿勢。

五、配合歌曲《七色光之歌》，用學(xué)會的動作進行表演。

第四課時 歌曲《四季童趣》

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、通過氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特點，學(xué)會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》

教學(xué)重點：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點：能準確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏練習(xí)

1、師：同學(xué)們，讓我們一起來聽聽，這是來自哪個季節(jié)的聲音？（教師彈《嘀哩嘀哩》）

學(xué)生回答：春天

2、師：春天，是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，同學(xué)們來說說看，在春天的時候，你都可以做些什么有趣的事情？

學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游……

3、節(jié)奏練習(xí)：

師：今天，要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木，那首先讓我們一起來做一個熱身的小游戲，我們一起來看幾個節(jié)奏，老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的，請你仔細地來看一看。

①XXXXXXX

②XX0XXXX

③XX0XXXX

（先出示第一個節(jié)奏，然后第二個，再第三個，難度一點點遞增，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點頭的動作）

二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍聽錄音范唱

思考：音樂的情緒是怎樣的？給你帶來什么樣的感受？

2、第二遍看歌譜聽老師范唱。

師：在每個季節(jié)里，同學(xué)們都會做著不同的趣事，下面請同學(xué)們看著歌詞來聽一聽老師 4 的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么？

學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇

3、再聽錄音

師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。

學(xué)生交流。

4、跟琴學(xué)唱前兩個樂句，注意斷奏句和長句的氣息控制。

師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。

5、夏天到了，小朋友來到了小河邊，你看到什么？（魚蝦螃蟹），他們的心情是怎么在變化的？我們來聽聽這一句，你來感受一下。（教師范唱）

學(xué)生交流：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。

7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱兩段

9、情感處理：

師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

（用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱）

三、拓展延伸：

1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌？我們一起來唱一唱。

2、每個人在四季里都有最喜歡的活動，除了歌詞里的活動，你還喜歡什么活動呢？課下試著把你喜歡的活動編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來，下次有機會咱們再一起展示好嗎？

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時 5 光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。

第三篇：二年級音樂上冊 第八單元《過新年》教案 蘇少版

《過新年》

教材分析：

《過新年》是一首熱烈歡快的兒童歌曲，一段體。歌曲采用了漢族民間音樂的曲調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，活潑歡快，尤其是“咚咚鏘”的鑼鼓聲，襯托出節(jié)日的喜慶與熱鬧。教學(xué)目標：

1、了解中國新年的由來和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

3、認識打擊樂器“鼓”、“镲”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。教學(xué)重點：

1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極完成各項活動、參與表演。

教學(xué)難點：完成節(jié)奏練習(xí)，積極參加歌曲的表演與創(chuàng)編。教學(xué)準備：多媒體、鼓、镲、卡片。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：講述“年”的故事

出示過年的相關(guān)圖片（放鞭炮、對聯(lián)、放煙花、掛紅燈籠）

師：同學(xué)們，你們知道為什么過年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？（講“年獸的故事”）

傳說：“年”是一種很兇猛的動物，每到一年的最后一天它就會來到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來，誰見了都會倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點過去。后來聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽到爆竹聲，一看到紅色的東西就會害怕地逃走。因此，每當“年”來了，人們就放煙花、放爆竹，貼春聯(lián)，“年獸”很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過了一年。揭示課題《過新年》教師：今天我們就來學(xué)一首新歌，《過新年》！

二、學(xué)習(xí)新歌《過新年》?！J識小堂鼓、镲，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

教師：過年都是很熱鬧的，除了剛才我們看到的對聯(lián)、燈籠、放鞭炮還要敲鑼打 鼓呢？今天老師還帶了禮物，那請把眼睛閉上——

1、出示實物小堂鼓、镲，教師敲鼓打镲，請學(xué)生聽聽聲音，如果要你唱出來該 怎么唱呢？（咚咚咚、鏘鏘鏘）

出示卡片Ⅴ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣▎

①學(xué)生仔細聽，教師敲擊節(jié)奏，再請學(xué)生把節(jié)奏唱出來。（可以請唱得準確的學(xué) 生領(lǐng)唱）

②教師先彈琴學(xué)生聽仔細了后，再唱出節(jié)奏。（可以請唱得準確的學(xué)生領(lǐng)唱）

2、教師出示卡片 Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

①教師敲打節(jié)奏，要求學(xué)生用同樣的節(jié)奏唱出來。（可用動作加以提示）②跟琴音走，跟唱節(jié)奏，要求學(xué)生最好記住了。（為下面唱歌做準備）

3、出示卡片 Ⅲ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

Ⅳ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

①教師敲打節(jié)奏，要求學(xué)生用同樣的節(jié)奏唱出來。（可用動作加以提示）②跟琴音走，跟唱節(jié)奏，要求學(xué)生最好記住了。（為下面唱歌做準備）

4、復(fù)習(xí)上面ⅠⅡⅢⅣ的節(jié)奏。

①教師敲打節(jié)奏學(xué)生準確地唱出來。（可根據(jù)學(xué)生的情況重復(fù)）②教師彈琴，學(xué)生根據(jù)琴音唱出節(jié)奏。（可根據(jù)學(xué)生的情況重復(fù)）

③把Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ的節(jié)奏都用琴聲表現(xiàn)，學(xué)生跟琴音唱節(jié)奏。（可以根據(jù)學(xué)生

的情況請人領(lǐng)唱）

——送春聯(lián)熟悉歌詞，加入節(jié)奏Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

1、送春聯(lián)，按節(jié)奏讀春聯(lián)（突出音樂課的特點熟悉音樂節(jié)奏）

①教師：老師今天也為你們送來了春聯(lián)呢！老師讀上聯(lián)和下聯(lián)，請大家加入節(jié)奏 Ⅰ和Ⅱ。（請注意輕聲唱，聽聽琴的聲音把音唱準）

上聯(lián)：過新年呀（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅰ）下聯(lián)：喜羊羊呀（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅱ）

②教師：老師讀上聯(lián)和下聯(lián)，請大家加入節(jié)奏 Ⅲ和Ⅳ。（請注意輕聲唱，聽聽琴的聲音把音唱準）

上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅲ）下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué)生唱出節(jié)奏Ⅳ）③結(jié)束語：幸福的生活 甜呀甜又香（教師邊讀邊拍手打出節(jié)奏）（教師彈琴學(xué) 生唱出節(jié)奏Ⅴ）

2、提出要求：請學(xué)生讀出正確的節(jié)奏的，讀出快樂的心情。

教師：過年的心情應(yīng)該是怎樣的呢？（歡快的）我們一起來讀讀春聯(lián)吧！上聯(lián)：過新年呀（師生一起打出節(jié)奏）下聯(lián)：喜羊羊呀（師生一起打出節(jié)奏）上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響（師生一起打出節(jié)奏）下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢（師生一起打出節(jié)奏）

結(jié)束語：幸福的生活 甜呀甜又香（這一次盡量讓學(xué)生自己讀）（如果有表現(xiàn)好的學(xué)生可以請他單獨在全班讀出來）

3、出示完整的歌譜幻燈片，師生一起練習(xí)歌曲。

①鋼琴伴奏，老師唱春聯(lián)，學(xué)生唱鑼鼓聲，注意聽琴音把音唱準。（及時評價學(xué)

生的表現(xiàn)）

②鋼琴伴奏，學(xué)生唱春聯(lián)，教師唱鑼鼓聲。（師生可以相互評價多鼓勵學(xué)生）③播放音樂伴奏（如果有需要可先放歌曲），教師用鼓和镲為學(xué)生伴奏，學(xué)生用 動作為自己伴奏。

④播放音樂伴奏，請學(xué)生選一種樂器為歌曲伴奏，教師在旁協(xié)助。（多練習(xí)幾次）

三、拓展練習(xí)：（根據(jù)時間完成其中的一項或更多）①引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。

將學(xué)生分組，唱對聯(lián)的、敲小鼓、打镲，交換練習(xí)。

教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生按要求唱歌。（第一次教師可根據(jù)情況加入其中

任何一組，）

②鼓勵學(xué)生為歌曲編動作，每句對聯(lián)編一個或兩個動作。（先讓學(xué)生自己隨音樂 邊唱邊表演，請幾個跳得好的在全班表演）

③教師伴奏或改用音樂伴奏，將學(xué)生分組進行演唱、鑼鼓伴奏、拍手打節(jié)奏、跳 舞。（可視學(xué)生情況進行交換表演）課堂小結(jié)。

過新年呀Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

喜羊羊呀Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

鞭炮聲聲鑼鼓響Ⅲ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

唱歌跳舞多歡暢Ⅳ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

幸福的生活甜呀甜又香

Ⅴ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣▎

第四篇：三年級下冊音樂學(xué)案第八單元夏夜｜蘇少版

《夏夜》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

：

知識與技能：學(xué)生能用輕巧、甜美的歌聲演唱歌曲，學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱，能做到聲部和諧、層次清楚。

過程與方法：學(xué)生能通過聽、念、唱等活動，感受歌曲的情緒。

情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能感受夜晚的情景和幻想的情趣。

教學(xué)重點

：

1．有后半拍休止符的音符要唱的短而輕盈。

2．頓音要唱的短促而有彈性。

教學(xué)難點

1．有后半拍休止符的音符的唱法。

2．低聲部的準確進入。

教學(xué)用具

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等

教學(xué)過程

一、師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

（多媒體畫面：迷人的夏夜）

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？為什么？

師：楊老師也喜歡夏天，尤其喜歡夏天的夜晚，你們眼中的夏夜是什么樣子的呢？

預(yù)設(shè)：寧靜的。

提問：聽，迷人的夏夜里，誰在歌唱呢？

預(yù)設(shè)：青蛙，蟋蟀。

提問：還有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰嗎？

（多媒體展示）謎語：

夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠？

小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

那不是燈，也不是星，那它是什么？

預(yù)設(shè)：熒火蟲

一、感受歌曲

過渡：有一位作曲家，他把這首謎語改編成了一首好聽的歌曲——板書課題《夏夜》，我們一起來聽一聽。

1、初聽歌曲，感受情緒、節(jié)拍

要求：邊聽邊思考，歌曲的情緒是怎樣的？（播放歌曲）

預(yù)設(shè)：歡快、活潑

2、復(fù)聽歌曲，感受節(jié)拍

過渡：小小的螢火蟲既美麗又頑皮，一會飛到這，一會飛到那，時近時遠。你們聽聽螢火蟲是按幾拍子的節(jié)奏在飛舞的呢？

（播放歌曲，師引導(dǎo)生做聲勢動作）

預(yù)設(shè)：三拍子，強弱弱

師：瞧！優(yōu)美的音樂把誰給吸引過來了，聽！

師：原來是小青蛙，誰能來模仿一下他們的聲音！

生：呱-

你模仿的真棒，讓我們一起來試試！

可愛的小青蛙們站在美麗的荷葉上唱歌，唱著唱著忽然下起了小雨，你聽！

0沙沙沙

0沙沙沙

我們來試試，小雨輕輕的下著，我們的聲音要輕輕的0沙沙沙

0沙沙沙

這么好聽的蛙聲和雨聲，如果交織在一起一定會好聽極了！楊老師想請同學(xué)們來試一試！

請這兩組同學(xué)模仿小青蛙，這另外兩組的同學(xué)來模仿小雨點，可以嗎？楊老師來給你們伴奏（出示圖譜）

呱呱

0

沙沙沙

0

沙沙沙

二、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！楊老師也情不自禁的想唱一唱，你們要仔細聽哦！

1、教師示范演唱歌曲

師：可愛的螢火蟲很調(diào)皮，他們在我們的身邊飛得忽高忽低，一閃一閃的，同學(xué)們，你們能找出歌曲中哪些地方表現(xiàn)了螢火蟲在閃爍嗎？

預(yù)設(shè)：歌曲的前兩句。

2、學(xué)習(xí)歌曲前半部分歌譜

師：說對了，你們的小耳朵可真靈！螢火蟲是怎么飛的呢？伸出你的小手我們一起來學(xué)一學(xué)吧！(完)

（1）唱歌譜

跟鋼琴唱譜,手隨著螢火蟲的走向畫旋律線.師：螢火蟲一個個飛的地方你們來唱，飛到一起的地方楊老師來唱好嗎？）

生唱：5

師接：3

生唱：5

師接：6

師：唱的不錯，再來一次（唱第二遍）

師：唱的真棒！那現(xiàn)在我們來交換一下，你們能唱一唱楊老師唱的部分嗎？

師生交換演唱

（2）指導(dǎo)演唱前兩句：

師；你們真厲害！那你們有沒有發(fā)現(xiàn)楊老師唱一個個飛的螢火蟲和你們唱的有什么不一樣嗎？

生：老師唱的是有停頓有間歇的，我們唱的是連貫的。

師：那你們覺得哪種唱法更能表現(xiàn)螢火蟲閃爍輕盈可愛的樣子呢？

生：老師唱的。

出示PPT

螢火蟲一閃一閃，時亮?xí)r暗，這里出現(xiàn)了什么音符？——八分休止符。

所以八分休止符前面的音我們要唱的短促、跳躍、輕一點，像螢火蟲一樣輕盈的飛舞。

師：好的，那你們能模仿一下嗎？

鋼琴伴奏學(xué)生完整演唱這兩句歌譜。

師：唱的真不錯，楊老師跟你們，合作你們還是唱這兩句，剩下的楊老師把它唱完好嗎？

生唱：前半部分歌譜，師唱：后半部分歌譜

師：有些同學(xué)也情不自禁的跟著老師唱了起來，那現(xiàn)在請你們來唱一唱這兩句。

（3）跟鋼琴伴奏學(xué)生唱后半部分歌譜。

師：最后一行有很多的低音，請同學(xué)們把它唱準，又出現(xiàn)了什么呀八分休止符，我們演唱的時候要注意哦！我們再來一次！

跟鋼琴伴奏學(xué)生唱后半部分歌譜（第二遍）

師：我們的最后一句：“教師邊做高低動作，邊唱歌譜3

566”’螢火蟲飛高啦，1

233

螢火蟲又飛低了，最后落在一處隱蔽的地方33

5656521

”

師：我們完整的把它唱出來好嗎？（鋼琴伴奏學(xué)生完整的演唱歌譜）

師：這么好聽的旋律，加上歌詞一定更好聽，下面楊老師來唱歌詞，你們輕輕的跟唱!

鋼琴伴奏教師示范演唱，學(xué)生小聲跟唱。（第一遍）

師：挺不錯了，這一遍你們自己來唱了，有沒有信心？（第二遍）

鋼琴伴奏學(xué)生完整填詞演唱。

（4）歌曲情緒處理

師：同學(xué)們都知道這是一首謎語歌曲,我們的前三句在謎底沒有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的聲音來演唱？

預(yù)設(shè)：要用神秘,疑惑的心情,，因為不確定是什么，所以音量不要太高

師：最后一句在揭示謎底時又要用怎樣的情緒,音量來演唱呢？

生：用肯定的語氣,音量要比以前高一些。

師：好的，我們完整的有感情的來唱一遍?。ǖ谌椋?/p>

根據(jù)學(xué)生的情況而定是否需要再唱一遍

師：好的，讓我們跟著伴奏音樂一起來唱一唱！

（5）全體跟音樂伴奏完整演唱歌曲一聲部三、二聲部學(xué)唱

過渡：你們的歌聲這么美妙，一時間吸引了其他的小伙伴，聽聽他們是怎樣重復(fù)紅色的歌詞給螢火蟲進行伴唱的？

(播放歌曲)

（1）聽范唱

預(yù)設(shè)：啊小燈籠、啊亮晶晶、不是燈、不是星（把每句的最后三個字進行了重復(fù)，像不像我們在山谷中說話時聽到的回聲呢）

（2）跟范唱唱第二聲部

要求：下面你們來做螢火蟲的好朋友，跟著螢火蟲來小聲唱一唱。

（3）生唱一聲部，師接二聲部

過渡：下面我來做你們的好朋友，看看我能不能跟上你們的舞步。

生唱一聲部，師接二聲部

（4）師唱一聲部，生接二聲部

要求：下面，你們來做我的粉絲。

生唱第二聲部，師唱一聲部

*提問：螢火蟲的回聲伴唱的聲音是怎樣的？

預(yù)設(shè)：跳躍的，短促的，輕盈的師小結(jié)：是的，我們要用短促跳躍的聲音模仿螢火蟲的回聲效果，這里出現(xiàn)了我們學(xué)過的（斷音記號）。（出示PPT）

（5）師領(lǐng)生跟伴奏唱

要求：螢火蟲的歌聲就是小朋友的回聲，在演唱時它的歌聲要弱一些。我們跟著伴奏再來試一試。你們來做粉絲。

（6）生生合作

一二組一聲部，三四組二聲部（第2遍交換）

四、拓展；打擊樂器伴奏

師：同學(xué)們演唱的真棒！這一遍你們兩個聲部合作再唱一遍，楊老師為你們來伴奏好嗎？

師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（三角鐵）

師:我是怎么敲得？（在第一拍重音的地方敲）

師：同學(xué)們這又是什么嗎？（串鈴）

師:我是在第幾拍敲得？（在第二拍和第三拍的地方敲）

出示PPT

師：好的，現(xiàn)在我請有打擊樂器的同學(xué)，把它拿起來試一試。

師：現(xiàn)在我們要合作了，一聲部、二聲部、打擊樂器組合作

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，美好的事物總是短暫的，今天非常高興給同學(xué)們上音樂課，讓我們一起感受了美麗的夏夜，和頑皮可愛的螢火蟲一起歌唱，今天的音樂課就上到這里了，讓我們在歌聲中學(xué)著螢火蟲的樣子走出教室吧！

第五篇：三年級上冊第八單元教案

第八單元要點分析

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

本組一共有四篇課文：《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》。《語文園地八》提供了豐富多彩的內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”以及“趣味語文”等綜合性學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)要求：

1、知識與技能：

（1）認讀38個生字，掌握49個生詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）了解各課的大致內(nèi)容。

（4）分角色朗讀課文，背誦喜愛的部分。（5）討論重點句的意義。

（6）進行口語交際、完成習(xí)作教學(xué)。

2、過程與方法：

（1）在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語言的魅力。（2）在背誦、抄寫中積累優(yōu)美的語言。（3）在討論中領(lǐng)悟重點句的意義。

（4）在口語交際中流利語言，學(xué)會寫作。

（5）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)ABB式的形容詞，積累詞語，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。（6）鼓勵編字謎，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。（2）體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。

（3）培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。（4）在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

三、教學(xué)重點、難點：

1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語言的魅力。

2、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

3、體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。

4、理解試驗實驗成功的原因。

5、體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。

6、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。

7、體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

8、讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。

9、體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

10、分角色朗讀課文，背誦喜愛的部分。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法

朗讀指導(dǎo)法

五、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法

小組合作法

六、教學(xué)準備：生字卡片

教學(xué)掛圖

七、教學(xué)總節(jié)數(shù)：15節(jié)

29、掌聲（精讀課）

初備者：李翠萍 教學(xué)目標：

1、知識與技能：

（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。（2）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。（3）體會兩次掌聲的含義。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法： 在讀中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價值觀： 使學(xué)生受到愛人如己的教育。

4、重難點、關(guān)鍵：

（1）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

（2）體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。教學(xué)方法：情景交融法 講授法 學(xué)習(xí)方法：朗讀法 交流法 教具：小黑板 課時劃分：兩課時

第一課時 第（）節(jié)

教學(xué)目標：

1、掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

2、整體感悟課文，理清思路。

3、講讀第一節(jié)。

教學(xué)重點：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。教學(xué)難點：整體感悟課文，理清思路。教學(xué)方法：講授法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進行評價。指出優(yōu)點和不足。

④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體會人物的變化

①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？

②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？

引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

四、指導(dǎo)認字和寫字

①屏顯本課的生字。

②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

③引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

④學(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字，進行評價、指點。

五、拓展活動

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

第二課時 第（）節(jié)

教學(xué)目標：

1、講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

2、體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。教學(xué)難點：體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。教學(xué)方法：情景交融法

學(xué)習(xí)方法：交流法、探討法 教具：幻燈機 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標

上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）

二、精讀課文，自己釋疑

①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。教師提出討論的要求： 人工明確：組長負責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。③小組匯報討論結(jié)果。

每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。

學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。A、學(xué)生自己先練讀。

B、然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

學(xué)生讀后，組織學(xué)生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？

三、拓展延伸，加深認識

①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。” A、學(xué)生齊讀這段話。

B、聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。

②生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？

③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？

四、抄寫詞語

先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。

五、交流搜集的名言，背誦積累

①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？ ②組織學(xué)生交流。

③讓學(xué)生讀讀背背這些名言和諺語。

六、實踐活動

假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。

七、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

29課 練習(xí)設(shè)計 第（）節(jié)

一、讀拼音，寫詞語。

Zī shì rè liè qíng xù()()()Gǔ lì yuàn yì pǔ tōng huà()()()

二、同音字組詞。

院()資（）續(xù)（）勵（）愿（）姿（）緒（）歷（）

三、填空。

1、用音序查字法，“愿”字應(yīng)先查字母（），再查音節(jié)（）。用“愿”字組詞（）（）（）。

2、用部首查字法，“吞”字應(yīng)先查部首（），再查（）畫。請寫出三個類似“慢吞吞”這種形式的詞語：（）（）（）。

四、寫出下列句子中加橫線的詞語的反義詞。

1、小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。（）

2、她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲。（）

3、那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。（）

五、選詞填空。

默默 悄悄

1、媽媽在我睡午覺的時候（）地把一個蘋果放在我的床邊。

2、小蘭是個文靜的女孩，下課后總是（）地坐在教室的最后角落。

注視 歧視 重視

3、在大家的（）下，她終于說出了真相。

4、我們班的同學(xué)從來都不會（）弱者。

5、媽媽很（）我的學(xué)習(xí)。

六、修改病句。

1、小學(xué)生要愛護視力。

2、王老師對我們要求很嚴厲。

3、那掌聲非常激烈。

30、一次成功的實驗（精讀課）

初備者：鄉(xiāng)慧盈 教學(xué)要求：

1、知識與技能：

（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。（2）讀懂課文，了解實驗的過程及結(jié)果。（3）理解實驗成功的原因。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。

2、過程與方法：

在讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)重點：

理解試驗實驗成功的原因 教學(xué)難點：

體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：講讀法、分析法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)時間：

兩課時

第一課時 第（）節(jié)

教學(xué)目標：

1、掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。

2、初讀課文，大致了解文章的意思。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。教學(xué)難點：初讀課文，大致了解文章的意思。教學(xué)方法：講述法 演示法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標

①出示課題：一次成功的實驗。

②質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?教師可以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀感知

①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。

②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

③指名讀課文，互相評價。

④課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前 實驗之時 實驗之后 每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。⑤組織交流。

A、請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。B、再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

三、精讀感悟

①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題： A、什么人在做實驗？ B、又是怎么做的呢？

C、教育家為什么要做這項實驗？

在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。

四、識字寫字

①課件出示本課的生字。

學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。

A、引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）

B、引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）C、引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。D、引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。

五、實踐活動

演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、熟讀課文

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

第二課時 第（）節(jié)

教學(xué)目標：

1、體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。教學(xué)重點：理解實驗成功的原因

教學(xué)難點：體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過程：

一、繼續(xù)精讀感悟

①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？

②重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。A、4人小組討論。

組長負責(zé)整理本組的意見，代表小組進行全班交流。B、全班進行交流。

學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。

二、有感情地朗讀人物對話

①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。②小組內(nèi)合作讀一讀。

③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。

三、拓展活動

請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

30課練習(xí)設(shè)計 第（）節(jié)

一、比一比，再組詞。

險（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）

二、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。

一（）教育家 一（）瓶子 一（）水井 一（）小學(xué) 一（）繩子 一（）實驗

三、在括號里填上合適的詞語，使句子表達更具體。

1、教育家做了一次（）的實驗。

2、三個學(xué)生（）地把小鉛錘（）提了出來。

3、女孩（）地告訴了教育家。

4、教育家（）地抱起了女孩，好久才放下。

四、讀句子，用加點的詞語造句。

1、他一邊灌，一邊喊：“危險，快上來?！?．．．．

2、今天，我的實驗終于成功了。．．

五、閱讀文段，回答問題。

這位教育家從手提包里（）出一個瓶子，又（）出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子（）在地上，把三個小鉛錘（）給三個學(xué)生，讓他們（）著繩子頭，先后把鉛錘（）到瓶子里。

1、選擇合適的詞語填入括號里。

取 拿 放 分

2、按順序排列教育家的動作。

①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學(xué)生 ⑥讓學(xué)生拿著繩子頭

六、這個小女孩真了不起。請你寫幾句話夸夸她。

31、給予樹（精讀課）

初備者：江金彩

一、學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：

①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

②讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。③體會文章最后一節(jié)的含義。

④了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

在閱讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

二、教學(xué)重點：

讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。

三、教學(xué)難點：

體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。

四、教學(xué)方法：講述法 討論法

五、學(xué)習(xí)方法：探討法

六、課前準備

①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②生字卡片。

七、教學(xué)時間：

兩課時

第一課時 第（）節(jié)

教學(xué)目標：

1、認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

2、初讀課文，了解課文大概意思。

教學(xué)重點：認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。教學(xué)難點：初讀課文，了解課文大概意思。教學(xué)方法：講述法

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

①按要求把課文讀兩遍。

要求：a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

B、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ c、把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。②檢查讀書情況。

A、出示下列詞語，讀一讀，記一記。

給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒

興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償 B、指名讀課文。

提示學(xué)生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

三、學(xué)生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

四、指導(dǎo)寫字

①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。

②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。

③學(xué)生寫字寫詞。

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

五、布置作業(yè)

抄寫生字詞語

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

第二課時 第（）節(jié)

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購買圣誕禮物的。

2、體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。

3、了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購買圣誕禮物的。教學(xué)難點：體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。

②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟

①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。

A、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

B、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。③交流不理解的問題。師生互相合作釋疑。

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

四、布置作業(yè)

①抄寫自己喜歡句子。

②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

31課練習(xí)設(shè)計 第（）節(jié)

一、寫出下列詞語的反義詞。

給予（）善良（）熱烈（）誠摯（）結(jié)果（）難過（）

二、在括號里填上合適的詞語。

選購（）（）地討論 摸摸（）（）的禮物 分頭（）誠摯的（）試探（）（）的女孩 討論（）（）的笑容 沉默（）（）地擁抱

三、選詞填空。

熱烈 激烈

1、戰(zhàn)斗打得非常（）。

2、上課了，同學(xué)們（）地討論著。

鎮(zhèn)定 堅定

3、他（）地回答：“我一定完成任務(wù)?！?/p>

4、小英（）了一下情緒，開始講述她童年的故事。

四、把下列詞語補充完整。

興（）采（）（）（）以償 沉默（）（）不（）（）索 不（）不（）成（）結(jié)（）

五、加標點符號。

1、我有些生氣 她到底用這二十美元做了什么呢

2、我好奇地問外公 你的學(xué)問那么大 為什么還要天天讀書呢

3、早上好 孩子們 王奶奶笑瞇瞇地跟我們打招呼

六、填空，回答問題。

這個圣誕節(jié)，金吉婭不但，以及一個陌生女孩 這個陌生女孩的愿望是什么？是誰使她實現(xiàn)了自己的愿望？

32＊、好漢查理（略讀課）第（）節(jié)

初備者：程麗珍

一、學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：

（1）理解“羨慕、彬彬有禮、戀戀不舍”等詞語的意思。

（2）讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認識查理。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

2、過程與方法：

在讀中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

二、教學(xué)重點：

讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認識查理。

三、教學(xué)難點：

教育學(xué)生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。

四、教學(xué)方法：問題法 引導(dǎo)法

五、學(xué)習(xí)方法：小組合作法 探究法

六、課前準備：

錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

七、教學(xué)時間：

一課時 教學(xué)過程：

一、談話揭題

①導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

二、初讀感知

①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。③檢查讀書情況。

A、指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。B、和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。④討論交流。

課文講述了一個什么故事？

三、再讀質(zhì)疑

①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。②初步釋疑。

對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。A、查理有哪些變化？

B、查理為什么會有這么大的變化？

四、讀悟交流，感受查理的變化

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機出示以下句子讓學(xué)生談感受：

A、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>

B、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。C、“當然可以?！?/p>

D、“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” E、“杰西，我會做個好漢。”

教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。

五、探究查理變化的原因，評價文中人物

①引導(dǎo)談話：查理為什么會有這么大的變化呢？ ②你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。③你對故事中的這些人物有什么看法？

學(xué)生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

六、練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

七、拓展練習(xí)

①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

32課練習(xí)設(shè)計 第（）節(jié)

一、組詞。

喜（）能（）望（）假（）拿（）相（）彬（）隨（）

二、寫出下列帶點詞語的近義詞。

1、你的話我從來都是相信的。（）．．

2、你給杰西帶來了快樂。（）．．

3、他抽出刀鞘，仔細地看著。（）．．

4、鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。（）

三、選詞填空。

渴望 希望 指望 盼望 愿望

1、我的哥哥通過勤奮學(xué)習(xí)，考上大學(xué)的（）終于實現(xiàn)了。

2、今年雖然遇到了特大旱災(zāi)，但由于農(nóng)民伯伯奮起抗旱，使豐收又有了（）。

3、我（）自己能學(xué)更多的知識，長大為祖國做貢獻。

4、我和哥哥姐姐們都（）著快點過新年。

四、照樣子把句子寫具體。

例：教室里很安靜，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽清。

1、小河里的水真清，2、公園里的景象真美，五、請用文明的語言表達下面句子的意思。

1、老頭兒，去中山路怎么走？

2、好漢查理，推我到外面曬太陽！

五、杰西走了。查理真的不調(diào)皮了，做了許多好事，鎮(zhèn)上人直夸他是個真正的好漢。請代查理寫一封信給杰西，告訴杰西“我”做了些什么，人們是怎樣夸獎的。（注意信的格式）

語文園地八

初備者：鄧美群

一、學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：

①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際力。⑤通過自由表達，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

2、過程與方法：

在口語中，習(xí)作中提高語文能力，在背中積累語言。

3、情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教學(xué)重點：

1、進行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體的事例來夸一夸。

2、積累詞語。

三、教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生積極性，寫興趣作文。

四、教學(xué)方法：交流法 練習(xí)法

五、學(xué)習(xí)方法：遷移法 討論法

六、課前準備：

①教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。②學(xué)生帶字典或詞典。③學(xué)生搜集字謎。

七、教學(xué)時間：

四課時 教學(xué)過程：

第一課時 口語交際 第（）節(jié)

教學(xué)目標：

完成口語交際。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體的事例來夸一夸。教學(xué)難點：表達清楚、完整。教學(xué)方法：講述法

學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過程：

一、談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。

二、討論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

引導(dǎo)學(xué)生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

三、分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

四、全班交流。

A、各小組推薦一名代表在全班說。

B、師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。C、對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

五、填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

作業(yè)：回家試著夸夸自己的爸爸或媽媽。板書設(shè)計：

教后記：

第二課時習(xí)作 第（）節(jié)

教學(xué)目標：

1、調(diào)動學(xué)生積極性，寫興趣作文。

2、注意語句通順，內(nèi)容連貫。

3、預(yù)習(xí)準備，找出本期所寫的習(xí)作，整理好。教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生積極性，寫興趣作文。教學(xué)難點：注意語句通順，內(nèi)容連貫。教學(xué)方法：講述法 學(xué)習(xí)方法：討論法 教具：幻燈片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。

二、交流拓展

A、最的，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。B、范例引路。

請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

三、學(xué)生自選內(nèi)容進行習(xí)作。

四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。

五、學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改，然后謄抄。

六、作業(yè)：繼續(xù)作文。

板書設(shè)計：

教后記：

第三課時習(xí)作 講評 第（教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生語言美德。

2、學(xué)會修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生語言美德。教學(xué)難點：學(xué)會修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。教學(xué)方法：講述法 學(xué)習(xí)方法：遷移法 教具：范文、病文 教學(xué)過程：

一、簡要講評本次習(xí)作情況 可以從以下幾個方面評講：

1、語句是否通順，有無錯別字。）節(jié)

2、是否讓人讀懂你所寫的內(nèi)容。

3、你所寫的內(nèi)容是否吸引人。

二、欣賞佳作

1、投影好習(xí)作，引導(dǎo)欣賞。

2、找出自己習(xí)作中的得意之處，讀出來讓全班欣賞。

三、指導(dǎo)修改習(xí)作

1、投影典型毛病的習(xí)作，自由讀，找出毛病，說說該怎么修改。

2、當場改習(xí)作，再讀讀改好的習(xí)作。

3、模仿剛才的修改方法批改學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他成員的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、修改自己的習(xí)作，有疑難處可討論或問老師。

四、作業(yè)：

繼續(xù)修改并抄正作文。

板書設(shè)計

教學(xué)后記

第四課時 第（）節(jié)

教學(xué)目標：

1、積累詞語，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

2、猜字謎，鼓勵編字謎。激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點：積累詞語，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。

引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。

A、你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。B、投影展示，并朗讀。

C、請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

二、讀讀背背

①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。

③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個句子的意思？

A、學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

B、請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

三、讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。③分類記憶這些詞語。

四、趣味語文（猜字謎）

①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？

③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

⑤交流，并評選星級字謎。

根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

五、課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽

六、作業(yè)布置：完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：