第一篇：勇對(duì)挫折周記

在人生道路上，挫折是無(wú)處不在的，但要戰(zhàn)勝它，還需靠自己的毅力，耐力。

還記得在三年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是個(gè)年輕的小伙子，相貌平平，他很愛玩游戲，每次上課就在電腦面前玩游戲，還有很多同學(xué)圍上講臺(tái)觀看。那學(xué)期，致使我的成績(jī)幾乎不及格。沒次單元考就要回去給罵。

一天，我躺在床上想：“不能就這樣渾渾噩噩的過(guò)日子?！庇谑俏野l(fā)憤圖強(qiáng)。在上課的時(shí)候我自習(xí)，回家不懂的就問哥哥姐姐。就這樣一天天，我的成績(jī)終于緩緩上升了，在期末考試的時(shí)候，我以優(yōu)異的成績(jī)獲得了全班第一名。在那時(shí)候，老師叫我上去領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，我的心比吃了蜜還甜。頓時(shí)春風(fēng)滿面。雖然我的同學(xué)不學(xué)習(xí)，在上課搗亂。但是我自己心無(wú)旁寂，不理別人，別人就打擾不了我。

我相信只要肯努力，必定可以成功，只是看自己努不努力罷了。即使有在大的挫折，也可以毫無(wú)條件的戰(zhàn)勝挫折。只要有信心、耐心、恒心，就可以飛出陰霾的天空，走向燦爛的太陽(yáng)。

第二篇：周勇個(gè)人簡(jiǎn)歷

周勇簡(jiǎn)歷

周勇，男，漢族，1990年8月出生，四川威遠(yuǎn)人，2010年12月21日加入中國(guó)共產(chǎn)黨，民辦四川天一學(xué)院管理學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)在校學(xué)生。

簡(jiǎn)歷：

1997年9月—2003年6月四川省威遠(yuǎn)縣新店鎮(zhèn)中心學(xué)校2003級(jí)3班小學(xué)學(xué)習(xí)歷任少年先鋒隊(duì)班級(jí)中隊(duì)委員、組織委員、宣傳委員、學(xué)校安全小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)；

2003年9月—2006年6月四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)初2006級(jí)3班初中學(xué)習(xí)歷任共青團(tuán)四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)初2006級(jí)3班支部委員會(huì)書記、初2006級(jí)總支部委員會(huì)書記、團(tuán)委會(huì)副主席、主席、學(xué)校學(xué)生聯(lián)合會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)、組織部長(zhǎng)、學(xué)校板報(bào)B組組長(zhǎng)、督導(dǎo)組副組長(zhǎng)、組長(zhǎng)、板報(bào)組副組長(zhǎng)、組長(zhǎng)、班級(jí)組織委員、生活委員等職；

2006年9月—2009年6月四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)高2009級(jí)3班高中學(xué)習(xí)歷任班級(jí)宣傳委員、團(tuán)支部書記、班主任助理、副主任等職，協(xié)助班主任處理班級(jí)日常事務(wù)、負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生檔案、宣傳、團(tuán)支部、學(xué)生考勤、請(qǐng)假等工作；

2009年9月至今民辦四川天一學(xué)院管理學(xué)院（系）房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)3班大學(xué)學(xué)習(xí)曾先后在民辦四川天一學(xué)院學(xué)生聯(lián)合會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、翰香書法協(xié)會(huì)任職，民辦四川天一學(xué)院學(xué)生處學(xué)生助理、2010級(jí)新生軍訓(xùn)天回校區(qū)辦公室成員、管理系學(xué)生科長(zhǎng)助理。現(xiàn)任班級(jí)班委委員、副班長(zhǎng)、素質(zhì)拓展領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。

共青團(tuán)民辦四川天一學(xué)院委員會(huì)第七次代表大會(huì)代表

個(gè)人介紹：

自幼愛好書法，擅長(zhǎng)硬筆書法，平時(shí)喜歡外出游玩，愛好旅游。對(duì)我國(guó)歷史文化景區(qū)有獨(dú)特的感情，且在文秘、寫作（應(yīng)用文寫作）、中低層管理有較強(qiáng)的能力。并對(duì)我國(guó)政治體制和中國(guó)共產(chǎn)黨黨史有所了解。

（該生政治思想好，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，積極參加班級(jí)體各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)老師有禮貌，善于處理同學(xué)關(guān)系；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、及獨(dú)立思

考的能力，成績(jī)優(yōu)異。曾被評(píng)為文明學(xué)生，是一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生----摘于《四川省2009年普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名表》周勇評(píng)語(yǔ)。）

歷年所獲畢業(yè)證書情況：

時(shí)間證書字號(hào)頒證單位授權(quán)頒證單位

2003年6月2003畢字第0109號(hào)四川省威遠(yuǎn)縣新店鎮(zhèn)中心學(xué)校四川省威遠(yuǎn)縣教育局2006年7月2006畢字第628199號(hào)四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)四川省內(nèi)江市教育局2009年7月2009畢字第91005020180號(hào)四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)四川省教育廳

歷年所獲榮譽(yù)：

1999年1月在四川省威遠(yuǎn)縣新店鎮(zhèn)中心學(xué)?！皯c元旦、迎新春”藝術(shù)比賽中《鋼筆書法》獲少兒組一等獎(jiǎng)。

2000年11月在四川省威遠(yuǎn)縣新店鎮(zhèn)中心學(xué)校第十一屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲實(shí)心球比賽中男子組第一名。

2001年3月在四川省威遠(yuǎn)縣中小學(xué)百科知識(shí)競(jìng)賽中獲少兒組二等獎(jiǎng)。

2003年1月在四川省威遠(yuǎn)縣新店鎮(zhèn)中心學(xué)校“慶元旦、迎新春”藝術(shù)比賽中<<鋼筆書法》獲少兒組二等獎(jiǎng)。

2005年4月被共青團(tuán)四川省威遠(yuǎn)縣委員會(huì)表彰為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

2005年5月被共青團(tuán)四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)委員會(huì)表彰為“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

2006年1月被共青團(tuán)四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)委員會(huì)評(píng)委2006“骨干團(tuán)員”。2007年4月被評(píng)委四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)校2006--2007上學(xué)期“三好學(xué)生” 2007年10月被評(píng)為四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)校2006--2007下學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

2007年10月在四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)校心理健康教育征文活動(dòng)中《心理健康教育》征文獲高中組三等獎(jiǎng)。

2008年9月被評(píng)為四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)校2007--2008下學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

2009年3月被評(píng)為四川省威遠(yuǎn)縣新店中學(xué)校2008--2009上學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

2009年5月在川南六市“校園護(hù)線杯”硬筆書法大賽中獲高中組三等獎(jiǎng)。2009年7月在紀(jì)念改革開放三十周年征文大賽中獲四川省二等獎(jiǎng)。

2009年12月被表彰為共青團(tuán)民辦四川天一學(xué)院天回校區(qū)委員會(huì)“優(yōu)秀學(xué)生干部”。2010年3月獲教育部辦公廳2009年素質(zhì)拓展全國(guó)“二等獎(jiǎng)”。

2010年3月在教育部體育與藝術(shù)司舉辦的全國(guó)教育系統(tǒng)書法大賽中獲“第二名”。2010年4月教育部國(guó)防教育辦公室在華南師范大學(xué)舉行的論文大賽中，論文《軍隊(duì)現(xiàn)代化》獲得“三等獎(jiǎng)”。

2010年7月被表彰為中華人民共和國(guó)教育部全國(guó)“優(yōu)秀大學(xué)生”。

2010年8月獲中央機(jī)構(gòu)改革舉辦的全國(guó)論文大賽，論文《文明從政，高效政績(jī)》獲得二等獎(jiǎng)。

2010年10月被表彰為共青團(tuán)民辦四川天一學(xué)院天回校區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生干部”“十佳團(tuán)干部”。

資料截止2011年1月。

第三篇：《笑對(duì)挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)(焦石中心校-余勇)

心理健康教育《笑對(duì)挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折在生活中普遍存在的，指導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)。

2、讓學(xué)生了解應(yīng)付挫折的各種方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法技巧對(duì)待挫折。

二、形式與方法：演示法，集體討論，經(jīng)驗(yàn)介紹，個(gè)案分析

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法對(duì)待挫折。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出在日常生活中應(yīng)付挫折所常用的方法。

四、時(shí)間安排：1課時(shí)

五、適合年級(jí)：初中

六、手段與教具

1、準(zhǔn)備一個(gè)胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆和已經(jīng)煮熟了的一個(gè)胡蘿卜、雞蛋和一杯咖啡。

2、準(zhǔn)備貝多芬《命運(yùn)交響曲》的CD光碟，收集有關(guān)他與命運(yùn)抗戰(zhàn)的資料。

3、收集一個(gè)被挫折所屈服的真實(shí)個(gè)案。

七、活動(dòng)過(guò)程

1、課前活動(dòng)

上課前播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》的樂曲，要求學(xué)生細(xì)心體會(huì)樂曲所表達(dá)的情感。

2、實(shí)驗(yàn)演示

上課正式開始，先向?qū)W生展示一個(gè)胡蘿卜、一個(gè)雞蛋（將殼打爛）和一些咖啡豆，接著讓學(xué)生思考“假如把三樣?xùn)|西（咖啡豆磨成粉狀）分別放在不同的鍋里加熱，他們分別有什么變化呢？”然后向?qū)W生展示出熟透了的胡蘿卜、雞蛋和咖啡，派一位學(xué)生用手摸一摸胡蘿卜和打開雞蛋殼觀察里面的變化，并讓他品嘗一口咖啡。最后請(qǐng)他說(shuō)出三樣?xùn)|西經(jīng)過(guò)加熱之后的變化。根據(jù)三樣?xùn)|西經(jīng)加熱后的變化（胡蘿卜變軟了，雞蛋變硬了，咖啡粉融入水中成為香噴噴的咖啡），引出思考題：從這實(shí)驗(yàn)中，你感悟到什么東西呢？

鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：面對(duì)著挫折和困難，我們不能像胡蘿卜那樣由強(qiáng)變?nèi)酰獙W(xué)習(xí)雞蛋，經(jīng)過(guò)挫折的磨煉后變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更要學(xué)習(xí)咖啡豆，不僅沒有被逆境所折服，相反，還把逆境變?yōu)轫樉常⒏纳屏酥車沫h(huán)境。

接著，引導(dǎo)學(xué)生自我反?。鹤约壕烤故呛}卜、雞蛋還是咖啡豆呢？（讓學(xué)生沉思一會(huì)兒）然后讓學(xué)生說(shuō)出自己的情況，當(dāng)有學(xué)生很坦誠(chéng)自己是個(gè)“胡蘿卜”時(shí)，教師要安慰說(shuō)：我很為你的坦誠(chéng)所欽佩，其實(shí)在你們這個(gè)年齡階段里，由于生活閱歷不夠豐富，不能很好應(yīng)付挫折是很正常的，老師與你們同樣大小的時(shí)候也是如此。只要我們?cè)谶@方面多加以鍛煉，總有一天我們會(huì)成為像雞蛋或咖啡豆那樣堅(jiān)強(qiáng)的人?，F(xiàn)在就有機(jī)會(huì)了，讓我們一起來(lái)上有關(guān)如何面對(duì)挫折的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。（屏幕展現(xiàn)出“當(dāng)挫折到來(lái)時(shí)……”的主題）

3、個(gè)案分析

教師：當(dāng)挫折到來(lái)時(shí)，不同的人有不同的反應(yīng)，請(qǐng)聽下面兩個(gè)案例：

案例一：有一位音樂家，一生充滿著痛苦：小時(shí)候，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福；當(dāng)他正處于青春年華時(shí)，他卻失意孤獨(dú)；在他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時(shí)，他遭遇到對(duì)于一個(gè)音樂家來(lái)說(shuō)最致命的打擊——雙耳失聰。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折磨難，然而，他高喊著“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不能讓它把我完全打倒！”于是，他在困難重重、最痛苦的時(shí)候，完成了激昂奮斗的、舉世矚目的《第二交響曲》。他的名字——貝多芬，一個(gè)世界偉大的音樂家。

案例二：2002年5月9日早上，深圳一名年僅12歲的小女生爬上自家樓上的天臺(tái)，縱身跳樓自殺身亡。據(jù)了解，女孩是不滿父母的批評(píng)而跳樓自殺的。這位女生讀小學(xué)6年級(jí)，父親是潮州人，母親是四川人，平時(shí)比較乖巧。據(jù)學(xué)校的老師介紹，她學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，是從四年級(jí)直接跳級(jí)到六年級(jí)，她學(xué)習(xí)很自覺，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時(shí)十分在意人家對(duì)她的評(píng)價(jià)，別人對(duì)她的每一句評(píng)價(jià)都會(huì)記在日記本上。

思考：兩個(gè)故事中的人物都面臨著挫折，一個(gè)克服挫折，成為世界偉人；一個(gè)卻為此失去了性命。為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？

讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：這是因?yàn)樗麄儗?duì)待挫折的態(tài)度不同，決定了應(yīng)付挫折的方法也不一樣。

4、經(jīng)驗(yàn)介紹

讓學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)歷過(guò)的印象最深的一次挫折，并談?wù)勛约菏窃鯓討?yīng)付的？（教師把學(xué)生所提到的方法進(jìn)行歸類）

5、歸納應(yīng)付挫折的各種方法（投影）

消極對(duì)待挫折的方法：

1）、攻擊：將不良情緒發(fā)泄到他人或其它事物上。

2）、推卸責(zé)任： “都是……惹的禍”，把失敗的責(zé)任推到他人身上或歸咎其它原因，以求心理平衡。這種應(yīng)付挫折的方法是有害的，對(duì)人對(duì)己都不好。

例：這次英語(yǔ)考試我這么差，都怪英語(yǔ)老師沒經(jīng)驗(yàn)。

3）、壓抑：所謂“把悲傷留給自己”，把自己的痛苦體驗(yàn)或煩惱強(qiáng)忍在心里，不發(fā)泄出來(lái)。一旦壓抑多多，心里承受不了，就會(huì)爆發(fā)形成心理失?；蛐睦砑膊?。

4）、厭世：這是一種極端消極的方法，不僅沒有解決任何問題，而且還給親人、朋友帶來(lái)巨大的痛苦。如故事二中的小女孩。

積極方法：

1）、升華： “化悲痛為力量”把消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。如：你說(shuō)我不是讀大學(xué)的料，我偏要考上清華大學(xué)讓你瞧！

2）、補(bǔ)償：“失之東隅，收之桑榆”，這方面不能成功，從其它方面彌補(bǔ)，從而降低自卑感。例“我很丑，可是我很溫柔、很善良”。

3）、請(qǐng)求幫助：向人傾訴，“一個(gè)人的痛苦，兩人分擔(dān)，就變成半個(gè)痛苦”；虛心聽取別人的意見，或接納他人的援助。

4）、自我激勵(lì)：用名言警句激勵(lì)自己，或用他人成功的事例來(lái)鼓舞自己。

妥協(xié)方法（既有消極作用，也有積極作用）——自我安慰（最常用）

1）、酸葡萄心理：得不到的東西，就說(shuō)它不好，以此來(lái)平衡內(nèi)心的矛盾沖突。這來(lái)自《伊索寓言》，故事中說(shuō)到有一個(gè)狐貍來(lái)到一個(gè)葡萄園，園里的葡萄架掛滿了熟透的葡萄，看得狐貍直流口水，它不會(huì)飛，于是就跳，跳了好幾次就是夠不著。狐貍始終吃不到葡萄，心里很焦急，臨走時(shí)它丟下一句話：“這葡萄肯定是酸的，我才不吃呢！”于是，它哼著歌兒離開了葡萄園。例：一個(gè)高考落選的學(xué)生說(shuō)：“考上大學(xué)又怎樣，出來(lái)的工資還比不上中專生呢！”

2）、甜檸檬心理：凡是自己的東西，無(wú)論好壞，都認(rèn)為是好的。

引導(dǎo)學(xué)生辨析自我安慰一方法的利與弊。

6、情景練習(xí)

個(gè)案一

期中考試成績(jī)公布了，身為班干部的小李居然由以前班上的前五名一下子跌到三十多名，面對(duì)著父母的責(zé)罵、老師的追問和同學(xué)的疑惑，他不知如何是好……

討論：如果你是小李，你會(huì)怎么應(yīng)付？

個(gè)案二

小芳以前是個(gè)活潑可愛的小女孩，生活在一個(gè)幸福的家庭?？墒?，自從去年，爸爸媽媽經(jīng)常為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵，甚至打起架來(lái)。每次看到他們吵架，她都很傷心躲起來(lái)。然而，上個(gè)月發(fā)生了一件更可怕的事情，媽媽發(fā)現(xiàn)了爸爸有“婚外情”，鬧著要離婚。小芳很害怕，萬(wàn)一他們真的離婚，教她怎樣去面對(duì)呢？

討論：如果你是小芳，你怎么去面對(duì)呢？

7、活動(dòng)總結(jié)：

在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能一帆風(fēng)順，有成功就有失敗，有順境就有逆境，就像食物的味道，五味俱全。正如食物有了五味才變得誘人，人生也因?yàn)橛辛舜煺鄄鸥迂S富多彩。所以，不要為一次挫折、失敗而傷心，只要我們認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，積極地面對(duì)，未來(lái)的路我們就一定走得更穩(wěn)、更快。讓我們堅(jiān)定信念，笑對(duì)挫折，相信前方一定會(huì)光明無(wú)限。

焦石中心小學(xué)校：余勇

2013年9月14

日

第四篇：笑對(duì)挫折

《笑對(duì)挫折》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難，挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神，形成積極的處世態(tài)度。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是脆弱、唯一的，我們要珍愛生命。

3、教育學(xué)生要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，讓生命更有意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：寫出一次自己戰(zhàn)勝挫折或者被困難打倒的事例；

2、教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入：（播放視頻《謝坤山》的片斷）

請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看這個(gè)故事片斷，看完之后請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)談一談當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)如何應(yīng)對(duì)。（學(xué)生回答）人的一生，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到一些困難、挫折，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些困難挫折呢？應(yīng)該“笑？對(duì)挫折”，板書課題：笑？對(duì)挫折。

二、分析事實(shí)，感悟道理 活動(dòng)一：反思他人

1、同學(xué)交流搜集到的生活中經(jīng)受不住挫折案例，教師補(bǔ)充案例出示；

（如：某中學(xué)生困為老師的批評(píng)而離家出走；某中學(xué)生辦為考試成績(jī)不理想而自殺等）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，談感受； 活動(dòng)二：借鑒名人

同學(xué)交流搜集到的名人挑戰(zhàn)挫折珍愛生命的事例和名言，教師補(bǔ)充案例出示；（如：貝多芬、海倫凱勒、霍金、司馬遷、蘇軾、史鐵生、保爾的那段話等）活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)自我

1、同學(xué)交流搜集整理的全班同學(xué)最近所遇到的困難和挫折；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生四人一組討論，尋找解決問題的方法； 活動(dòng)四：綻放美麗

同學(xué)交流他們所創(chuàng)作的文學(xué)作品和繪畫作品；

教師引導(dǎo)討論：我們的生命只有一次，我們?cè)鯓幼霾拍茏屔幸饬x呢？

三、談感受：

提示：在本次活動(dòng)中，你對(duì)挫折，對(duì)生命有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生自由談感受）

四、教師總結(jié)：

“人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼與暗礁，難以激起美麗的浪花”。的確，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹呢？愿我們能直面挫折，珍愛生命；愿我們每個(gè)人都能做生活的強(qiáng)者！板書：笑

五、歌曲《真心英雄》

《尊重生命，笑對(duì)挫折》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

當(dāng)代小學(xué)生所處的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都和以前有很大的不同，各方面條件的優(yōu)越使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂的習(xí)慣，加上很多學(xué)生都是獨(dú)生孩子，受寵有嘉，保護(hù)過(guò)度。所以獨(dú)立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到困難、挫折的時(shí)候，畏縮不前，經(jīng)常是采取逃避的態(tài)度，他們?nèi)狈?zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)挫折的勇氣和方法。針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)這節(jié)主題班會(huì)，意在讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的道路上可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷，面臨困難，要勇敢挑戰(zhàn)，受到壓力要輕松緩解，面對(duì)挫折要堅(jiān)韌頑強(qiáng)，尊重生命，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。教學(xué)目的：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難，挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神，形成積極的生活態(tài)度。

2、在活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得尊重生命。讓我們?cè)诮?jīng)受挫折、克服困難的過(guò)程中不斷提高 教學(xué)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難，挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生形成積極的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、玩游戲，體驗(yàn)挫折 15分鐘

1、玩“蜈蚣爬”。（PPT1出示游戲規(guī)則）

2、談感受。先小組內(nèi)講，然后個(gè)別同學(xué)講。

教師問：你們小組為什么會(huì)輸了？（怨天尤人）板書：挫折（教師找第一次勝利，最后失敗的學(xué)生回答。）

3、教師小結(jié)：剛才我們?cè)谕妗膀隍寂馈钡挠螒驎r(shí)，有的小組第一次贏了，可是老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)違規(guī)了，于是再進(jìn)行第二次比賽，這是有一個(gè)小組勝利了，可是老師又

發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違規(guī)了，老師不得不讓同學(xué)們進(jìn)行第三次比賽。最終，同學(xué)們沒有違規(guī)了，而這次勝利的小組卻不是---組，這就是我們遇到的小挫折，當(dāng)同學(xué)們遇到挫折時(shí)，有的埋怨不公平、有的埋怨別人??其實(shí)，我們生活中，還會(huì)遇到更多或者是更大的挫折，如測(cè)試成績(jī)不理想、與別人交往發(fā)生矛盾、生活中遇到許多的不順心，這時(shí)，我們除了埋怨還能怎么做呢？我們一起看看

，面對(duì)挫折又是怎樣做？

二、觀看視頻，感悟

1、播放視頻。

2、思考

三、結(jié)合自身，反思挫折

1、寫下一次印象最深的挫折，寫明以前怎樣做，以后再遇會(huì)怎樣做。

2、四、分享挫折，互相幫助

五、總結(jié)課堂，升化課題

小結(jié)課堂，把課題補(bǔ)充完整。

第五篇：笑對(duì)挫折

笑對(duì)挫折

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功······”，每當(dāng)我的耳畔響起《真心英雄》這首歌時(shí)，我的思緒就又回到了那一年的夏天。

那年夏天，我只有十歲，也算是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，考完本學(xué)期最后一場(chǎng)考試，我像小鳥一樣沖出校門，去玩耍，去嘻戲，去享受“自由”的快樂。然而，成績(jī)單下來(lái)時(shí)，我才考了第四十九名。這仿佛是一聲悶雷，打破了我心中的寧?kù)o，我真想痛苦一場(chǎng)，看到我的伙伴們都考出了好成績(jī)，個(gè)個(gè)喜笑顏開，我是那樣無(wú)地自容，真想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。迎著夕陽(yáng)的余暉，我漫步在街道上，心中像墜著一塊千斤巨石，喘不上氣來(lái)。突然，街道邊的廣播喇叭里傳來(lái)了《真心英雄》這首歌，我的心頭為之一震。接下來(lái)，廣播里又講述了海倫凱勒的一生：海倫凱勒，是美國(guó)盲聾啞女作家，出生19個(gè)月就因病失去了視覺，聽覺和說(shuō)話的能力，然而就是這樣一位又盲又聾又啞的重度殘障者卻創(chuàng)造了人生的奇跡，在老師安妮沙利文的教育和幫助下，她不僅學(xué)會(huì)了讀書，寫作和說(shuō)話，并且以驚人的毅力完成了在哈佛大學(xué)的拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。與海倫凱勒相比，我的挫折算得了什么呢？我又有什么理由要痛苦呢？

19世紀(jì)初，有位英國(guó)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上吃了敗仗，落落而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里躲避風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)雨中拼命地結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，好不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成，將軍深受激勵(lì)，后來(lái)重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打敗了拿破侖，這位將軍就是歷史上赫赫有名的威靈頓。

從那一刻起，我明白了一個(gè)道理：要笑對(duì)挫折。我不再沉于悲痛之中，而是化挫折為動(dòng)力，發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，視挫折為財(cái)富，使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。每一個(gè)寂靜的清晨，人們還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，空中早已回蕩起我瑯瑯的讀書聲；夜晚，人們恬靜的入睡了，而燈下還有我學(xué)習(xí)的身影。從前，我十分愛看電視，可為了學(xué)習(xí)，我主動(dòng)不再看電視，并且努力克制自己。有一次，父母都沒有在家，我忍不住打開了電視，父母和老師那期待的目光浮現(xiàn)在我的腦海中，我慚愧極了，馬上關(guān)掉了電視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，久而久之我學(xué)會(huì)了克制，學(xué)會(huì)了忍耐。經(jīng)過(guò)半年的努力與奮斗，我終于又取得了驕人的成績(jī)。那一刻我笑了，我笑得那樣甜，那樣美。