第一篇：記一次有趣的拼詞游戲作文

記一次有趣的拼詞游戲作文（精選6篇）

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的記一次有趣的拼詞游戲作文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”同學(xué)們伴著這優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)了教室，同時(shí)，老師也笑咪咪地走時(shí)了教室。

老師面帶微笑地說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小游戲“拼句游戲！”我心里高興極了。老師就說(shuō)：“我們找四排同學(xué)來(lái)玩游戲?！痹捯魟偮?，全班的同學(xué)都高高地把手舉起來(lái)，有的同學(xué)還站起來(lái)，生怕沒(méi)選著他們那一排。我們非常幸運(yùn)，被選上了！

老師開(kāi)始介紹游戲規(guī)則了：一組的同學(xué)在紙條上寫“姓名”，二組同學(xué)在紙條上寫“在什么地方”，三組同學(xué)在紙條上寫“怎么樣地”，四組同學(xué)在紙條上寫“干什么”。寫完后，每組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)站起來(lái)讀紙條上的內(nèi)容，拼成一句話。說(shuō)完后，同學(xué)們就開(kāi)始寫了，我看見(jiàn)有的同學(xué)在左看看右看看，好像在挑合適的人選，有的埋頭就寫，還有的同學(xué)已經(jīng)胸有成竹地坐端了。我想來(lái)想去，最后寫下了“在操場(chǎng)里。”

開(kāi)始讀紙條了。第一排的四位同學(xué)讀的是：“李蕊在花朵里歡樂(lè)地唱歌?！鳖D時(shí)，同學(xué)們由安靜變得笑嘻嘻，那聲音打破了寧?kù)o。

很快，第三排的同學(xué)開(kāi)始讀了“田園！”，當(dāng)我聽(tīng)到這兩個(gè)字的時(shí)候，心想：“哇！我不會(huì)也變成了同學(xué)們的笑星了吧！“田園在水池里悲傷的看書(shū)！”念完后，我的心像是被利劍刺了一下，尷尬極了，真想找一個(gè)縫鉆進(jìn)去，同學(xué)們哈哈大笑，有的同學(xué)笑得都快哭出來(lái)了，有的在竊竊私語(yǔ)，還有的同學(xué)笑的都彎不下腰！連同桌也笑得前仰后合，像喝醉了一樣。同學(xué)們都看著我，笑聲一浪比一浪高。我的臉紅到了耳根，連忙趴在桌子上，盡量掩住我的臉。我真想讓時(shí)間快點(diǎn)走，趕快進(jìn)行下一個(gè)句子。

終于，時(shí)間放了我一馬，該下一個(gè)了。那一個(gè)句子，使全班高興的哄堂大笑！句子是“白雪在媽媽的`肚子里快樂(lè)地剪頭發(fā)！”當(dāng)我聽(tīng)到的時(shí)候，我笑得臉彤紅彤紅，眼睛好像瞇成了一條線。有的同學(xué)笑成了臉像一朵花，還不時(shí)拍打著桌子。

“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了起來(lái)，我非常驚訝：怎么今天這么快就下課了？我感覺(jué)才上10分鐘！我非常失望，真想讓時(shí)光老人把時(shí)間后退到剛剛上課，好讓我們沉醉在那歡笑聲中……

暑假的一天，我打扮得漂漂亮亮的，邀請(qǐng)梁園、張希雯、張紫君、陳美滿和陳慧琪來(lái)我家玩，我們吃完了果凍，就做各種有趣的'游戲。

正當(dāng)我們玩膩了的時(shí)候，媽媽笑著說(shuō)：“我教你們玩?zhèn)€游戲，保證你們?nèi)巳碎_(kāi)心，好嗎？”我們齊聲說(shuō)：“好??！”媽媽告訴我們這個(gè)游戲叫“拼句游戲”，并給我們每人三張紙條。她要我們?cè)诘谝粡埣埳蠈懽约旱拿?；在第二張紙上寫在哪里，上寫在哪里，我們有的寫在游泳池，有的寫在家里，有的寫在學(xué)?！诘谌龔埣埳蠈懜墒裁?，我們有的寫游泳，有的寫看電視，有的寫看書(shū)……我們寫完后，就交給媽媽。媽媽把所有人的第一張紙條放在第一個(gè)盒子里，把所有人的第二張紙條放在第二個(gè)盒子里，把所有人的第三張紙條放在第三個(gè)盒子里，讓我們每個(gè)人在三個(gè)盒子里各抽一張，并把拼好的句子讀出來(lái)。我先讀：“陳慧琪在游泳池買菜。”我們一聽(tīng)都笑了。梁圓接著讀：“陳美滿在家里看大海?！蔽覀冃Φ煤喜簧献炝?。張希雯一邊笑一邊讀：“張紫君在學(xué)校游泳。”張紫君讀的是：“張希雯在飛機(jī)上練長(zhǎng)跑?！蔽覀冃Φ们把龊蠓?。陳美滿大聲讀：“梁圓在市場(chǎng)讀書(shū)?！痹捯魟偮?，陳慧琪也不甘示弱：“王婧怡在操場(chǎng)看電視。”我們笑破了肚皮。

“哈哈哈……”笑聲在家里久久地回蕩著……

同學(xué)們你看，如果說(shuō)話和寫文章詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，就會(huì)鬧出許多笑話喲！

每個(gè)人不能出口成章，但總能出口成句吧！今開(kāi)我們舉行拼句游戲。

老師站到我們面前，宣布游戲規(guī)則：第一組同學(xué)寫角色，第二組同學(xué)寫在什么地方，第三組同學(xué)寫怎么樣地，最后一組同學(xué)寫干什么，寫完后把它連起來(lái)，要評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

我們先模擬了一次，了解游戲情況，正式的比賽才剛剛開(kāi)始。老師從包里取出一沓小便紙，又把任務(wù)重新分配了一下，把小紙條發(fā)給每個(gè)人。有的同學(xué)似乎有千頭萬(wàn)緒，提筆“唰唰”地寫起來(lái)，有的同學(xué)咬著筆頭，似乎再考慮怎樣把這句子寫得加有趣，有的同學(xué)沒(méi)動(dòng)筆就已經(jīng)“咯咯”地笑個(gè)不停了。過(guò)了一會(huì)兒，老師要開(kāi)始抽讀了。一位女同學(xué)急忙站起來(lái)說(shuō)：“謝娜”。第二位同學(xué)，當(dāng)時(shí)笑的連站起來(lái)的力氣都沒(méi)有了，一邊捂著嘴，一邊含糊地說(shuō)：“在馬桶里?！本o接著第三位說(shuō)：“感人地”?！疤琛钡谒奈涣⒖探由稀＿@樣連起來(lái)就是“謝娜在馬桶里感人地跳舞”，同學(xué)們瘋狂地笑了起來(lái)，原來(lái)坐在椅子上的，現(xiàn)在都蹲在了地上。第二組同學(xué)讀的更有趣，一位男同學(xué)“嗖”地站起來(lái)：“非州阿炭，”“在臭水溝里，“激烈地，”狂吃鼻屎、喝鼻涕”。這下大家笑厲害了，大家都趴在桌子上笑起來(lái)。第四組更勝一籌，連起來(lái)是“張杰在墓地里一把屎一把尿地扔地雷?！贝蠹倚Φ们把龊蠛?，久久都不能平息。

下課鈴鐺響了，同學(xué)們都沉浸游戲當(dāng)中，無(wú)法自拔。通過(guò)這個(gè)妙趣橫生的游戲，讓我明白，用詞的準(zhǔn)確性是多么重要。

今天，老師一進(jìn)教室就笑瞇瞇地問(wèn)：“同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜歡，”見(jiàn)有游戲做，我們一個(gè)個(gè)都非常期待。

接著老師給我們每人一張紙條，講了游戲規(guī)則后，老師讓幾個(gè)同學(xué)寫“誰(shuí)”，幾個(gè)同學(xué)寫“在哪里”，幾個(gè)同學(xué)寫“怎么樣地”，幾個(gè)同學(xué)寫“在干嘛”。

寫完了，老師把紙條收了上來(lái)，把紙條上的名詞，地名，怎么樣的，干嘛的，抄在了黑板上組成了一句話。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一句：“嫦娥在浮蔡山莊歡蹦亂跳地打電腦?！边@位同學(xué)一讀完，教室里馬上哄堂大笑起來(lái)?！版隙鹪趺磥?lái)到龍巖了？而且還在打電腦?！闭媸瞧骐x古怪！老師又請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第二句話：“織女在北京興高采烈地讀書(shū)，一霎時(shí)，教室里一陣的歡笑聲，還有什么“孫悟空在絕命之谷難過(guò)的讀書(shū)?！薄百嚢l(fā)達(dá)在天空難過(guò)地吃西瓜?！薄鞣N五花八門，千奇百態(tài)的句子都出現(xiàn)了。有的同學(xué)都捂著肚子說(shuō)：“不要再說(shuō)了，我要被笑死了。”

游戲結(jié)束了，我們還感到意猶未盡，真想繼續(xù)玩這個(gè)游戲，老師告訴我們生活中處處是語(yǔ)文，平常語(yǔ)文學(xué)習(xí)得注意詞語(yǔ)搭面語(yǔ)合理性，更不要鬧出笑話來(lái)。

今天，我們?cè)诹?xí)作課上完了一個(gè)很好玩的游戲一一拼句游戲。

老師給我們發(fā)了三張紙片，第一張寫＂誰(shuí)＂，第二張寫＂在哪兒＂，第三張寫在＂干什么＂。

寫完后交給老師，我們分為三組，每一組選一名同學(xué)，每人選出三張紙片，就開(kāi)始拼句了。

游戲進(jìn)行得很順利，其中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“滿勃遠(yuǎn)在考場(chǎng)上大戰(zhàn)皮卡丘！”頓時(shí)同學(xué)們笑的前仰后合，更有意思的是，一位同學(xué)說(shuō)：“吳飛騰在太空捉水母！”大家跟是笑得合不上嘴。我注意到了，凡是被同學(xué)說(shuō)到自己的，而且句子很好笑的，都會(huì)很生氣，但這又能怪誰(shuí)呢，這只是個(gè)游戲而已。哎呀，又要開(kāi)始了，只見(jiàn)上臺(tái)的同學(xué)說(shuō)：“胖胖的爸爸在校園建花果山?！蔽覀冾D時(shí)哄堂大笑，上臺(tái)的同學(xué)也是笑著下來(lái)的，我們的學(xué)校真是一個(gè)“笑園”。

拼句游戲讓我們知道平時(shí)說(shuō)話和寫作的時(shí)要注意語(yǔ)句的搭配，如果搭配不好的話，就會(huì)鬧出大笑話來(lái)！

星期六上午，老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室問(wèn)我們：“你們喜不喜歡做游戲呀？”我們都異口同聲地回答：“喜歡?！崩蠋熣f(shuō)：“那我們今天來(lái)玩‘拼句游戲’吧！”說(shuō)完老師給我們一人發(fā)了一張紙條，然后老師宣布游戲規(guī)則：“第一組的同學(xué)在紙條上寫‘人物’，第二組同學(xué)寫‘在什么地方’，第三組同學(xué)寫‘怎么樣的’，第四組寫‘干什么’?！?/p>

在寫的時(shí)候有的同學(xué)非常神秘，有些的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)沉思了一會(huì)兒才寫，有的同學(xué)和同桌討論了一會(huì)兒才寫。

寫完后我們把紙條傳上去，然后就開(kāi)始讀紙條了，首先老師請(qǐng)羅洪婷把每一組的紙條抽一張，然后連起來(lái)讀，羅洪婷讀的是：“小白兔快樂(lè)地在幼兒園里寫作業(yè)。”哈哈哈哈，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。羊蕓珂抽的是：“小烏龜在學(xué)校里高興地打羽毛球?！蔽页榈氖牵骸靶“淄迷陲w機(jī)上快樂(lè)地玩捉迷藏。”刁玉瑩抽的是：“劉超在公園里手舞足蹈地吃飯。”聽(tīng)完這些句子逗得我們哄堂大笑，同學(xué)們有的笑得前仰后合，肚子都笑疼了。

通過(guò)這個(gè)游戲，我認(rèn)識(shí)到了詞的重要性。

第二篇：記一次有趣的游戲

記一次有趣的游戲

今天上午，老師笑容滿面地走進(jìn)教室。一進(jìn)教室，老師就問(wèn)我們：“你們喜歡玩游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”老師便帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)有趣的游戲——“拼句”游戲。

老師向我們每人發(fā)了一張白紙，同學(xué)們七嘴八舌地問(wèn)老師：“老師，為什么給我們發(fā)白紙呢？”“這個(gè)游戲怎么玩？”??

老師示意我們安靜下來(lái)，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。老師使說(shuō)起游戲規(guī)則：一組同學(xué)寫“名字”，二組同學(xué)寫“在什么地方”，三組的同學(xué)寫“怎么樣地”，四組的同學(xué)寫“干什么”，寫完以后，每組一名同學(xué)起來(lái)讀出自己紙條上寫的內(nèi)容，這樣就能連成一句話。

同學(xué)們開(kāi)始寫紙條了，有的同學(xué)邊寫邊笑，有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)東張西望??

寫完后，同學(xué)們要開(kāi)始讀紙條了。第一輪開(kāi)始了，每組的一名同學(xué)站了起來(lái)，讀出了自己寫的內(nèi)容，連起來(lái)是“危佳在操場(chǎng)上悲傷地洗澡”。我們一聽(tīng)，馬上捧腹大笑起來(lái)?！拔＜言趺丛诓賵?chǎng)上洗起澡來(lái)了？”“還是悲傷地洗呢。”一位同學(xué)笑著說(shuō)。危佳很是生氣，但卻又無(wú)可奈何。第二輪開(kāi)始了，“曾雅玲在太空中悲痛地玩耍?！痹捯魟偮洌覀儽愎笮ζ饋?lái)。“曾雅玲怎么到太空里了？”“在太空中一個(gè)人也沒(méi)有，所以才會(huì)悲痛的跟自己玩耍吧?！币贿B串的想法從同學(xué)們嘴里脫口而出。再看看曾雅玲，她一副哭笑不得的表情，也令人忍俊不禁。接下來(lái)的更精彩！“桌子在教室里悲痛的和日本人打架?！薄扮娂颐髟趲镄腋５仳T自行車?！薄皩O悟空在鬼屋里傷心的刷牙。”??同學(xué)們的拼句可真是五花八門啊，逗得我們笑得前仰后合。

“叮鈴鈴！”下課了，可我們意猶未盡，還沉醉在那有趣的游戲中。通過(guò)這節(jié)課，我明白了準(zhǔn)確用詞的重要性。如果用錯(cuò)了詞，肯定會(huì)鬧笑話的。

1、這篇習(xí)作中提到的游戲有趣在哪？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、把習(xí)作中的成語(yǔ)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它的意思；

3、把習(xí)作中你認(rèn)為比較特殊的句子用線條畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它特殊在哪？

4、這篇習(xí)作還告訴了我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是：

5、給上面的習(xí)作分段，并寫出段意。

第三篇：記一次有趣的游戲

記一次有趣的游戲作文400字
“一二三……加油！”操場(chǎng)上傳來(lái)歡呼聲，他們?cè)诟墒裁茨兀颗?，原?lái)是我們班與一班拔河比賽呢！
游戲前，班長(zhǎng)給大家介紹了游戲規(guī)則，在長(zhǎng)繩子中間綁上一個(gè)標(biāo)志。只要標(biāo)志進(jìn)入哪方區(qū)域，這方就獲勝。我們?nèi)嗌塘苛艘幌聦?duì)策，決定讓力氣最大的大壯站前面。開(kāi)始熱身了！我們一會(huì)兒下蹲，一會(huì)兒起立，快累死了，終于“都——”，口哨聲響起，比賽開(kāi)始，我們抓起繩子，一個(gè)勁兒地往我們這方拉，喊著口號(hào)，“一二三……”，大壯眼睛死死的盯著前面的繩子，眉毛豎了起來(lái)，嘴巴變成了0的形狀，這時(shí)他使了吃奶的勁，我們也使出全身力氣，終于經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，在同學(xué)們的加油聲中，我們班勝利了！只見(jiàn)對(duì)面一班同學(xué)唉聲嘆氣，一松手，“啪”的一聲，我們班同學(xué)倒在了地上，又一片笑聲，太有趣啦！
這次比賽讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量。

記一次有趣的游戲作文400字四年級(jí)
你知道我們第一次玩的游戲是什么嗎？如果不知道就讓我來(lái)好好講一講。
下午第二節(jié)音樂(lè)課梁老師來(lái)了，只見(jiàn)梁老師手里拿著一朵大紅花，同學(xué)們紛紛議論到咦……要發(fā)獎(jiǎng)嗎？梁老師說(shuō)：“安靜，今天咱們來(lái)玩‘擊鼓傳花的游戲吧’我先講講規(guī)則，規(guī)則是一個(gè)同學(xué)上來(lái)敲鼓，然后下面的同學(xué)一聽(tīng)到鼓聲就往后傳花，鼓停了花在誰(shuí)手里就上臺(tái)來(lái)表演，大家要玩嗎？”我們聽(tīng)了高興得手舞足蹈。說(shuō)：“要！”老師指了一下德玉說(shuō)，你來(lái)敲鼓吧。德玉心不甘情不愿地去敲鼓了，一聲口令之下游戲開(kāi)始了，咚咚咚的聲音中同學(xué)們都緊張的傳著花，忽然鼓聲停了，花在我們班調(diào)皮大王的手里，班上傳來(lái)了一些掌聲，接著班里全是掌聲了。調(diào)皮大王便大方地走進(jìn)了講臺(tái)；開(kāi)始了表演。他的嘴里啊啊啊的叫著，身體不停的搖擺著，像一只跳舞的大猩猩，連一邊的梁老師也被逗笑了。
下一輪，令大家做夢(mèng)也沒(méi)想到的是，花竟然傳到了美林的手里，美林的自尊心可強(qiáng)了，我本以為她會(huì)哭，結(jié)果她毫不猶豫的走上了講臺(tái)，大聲而有感情的背了一道《出塞》，教室里又響起了熱烈的掌聲。不知不覺(jué)中一場(chǎng)緊張刺激的音樂(lè)課就這樣結(jié)束了。
擊鼓傳花的游戲可真好玩呀！

第四篇：記一次有趣的游戲

記一次好玩的游戲

教學(xué)內(nèi)容：西師版 三年級(jí)上冊(cè) 98頁(yè) 積累與運(yùn)用

（四）習(xí)作百花園 教學(xué)目標(biāo)：

1.確定中心，圍繞中心選擇材料。

2.抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)說(shuō)寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)節(jié)描寫，把游戲經(jīng)過(guò)寫具體

學(xué)情分析：作為剛升入三年級(jí)的學(xué)生，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的不是很多，大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)言組織水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，課外閱讀中積累的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用，內(nèi)容空洞，字跡不夠美觀，寫完了不能主動(dòng)檢查修改。教學(xué)難點(diǎn) 1.細(xì)節(jié)描寫 2.把游戲經(jīng)過(guò)寫具體 教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文，找目標(biāo)

同學(xué)們，都玩過(guò)游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？你們平常都玩過(guò)哪些游戲呢？老師請(qǐng)同學(xué)們看看這些小朋友們?cè)谕媸裁从螒颍浚ǔ鍪居螒驁D片）游戲給我們帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣，使我們的生活多姿多彩，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀習(xí)作百花園找找看我們這節(jié)課的主要任務(wù)是什么？（板書(shū)：記一次好玩的游戲）

二、回顧游戲，指導(dǎo)說(shuō)寫一段話

1.同學(xué)們還記得我們星期一我們做的“畫鼻子”游戲嗎？大家喜歡嗎？

請(qǐng)同學(xué)們用上“哈哈大笑”、“肚子疼”和“老師”這幾個(gè)詞語(yǔ)，把咱們做的游戲說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)說(shuō)清記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

三、指導(dǎo)回顧過(guò)程，為寫好作文奠定基礎(chǔ)

1.剛才，我們用一段話把這個(gè)游戲說(shuō)了出來(lái)，這段話中包含了記敘文的六要素，你覺(jué)得這幾部分，哪部分應(yīng)該重點(diǎn)去寫？（游戲的經(jīng)過(guò)）

2.為了把這個(gè)游戲?qū)懙酶?，我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌滦瞧谝坏挠螒颍险n鈴響后，老師先走進(jìn)教室，老師是怎樣走進(jìn)教室的？（板書(shū)：游戲前）

3.同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師一上課就精神百倍，老師走進(jìn)教室后先講的什么？同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？從哪些地方可以看出來(lái)？老師接著又干什么了？（在黑板上畫了一個(gè)小女孩的頭像），這是一個(gè)什么樣的小女孩？又宣布了什么？（游戲規(guī)則）游戲規(guī)則是什么？（板書(shū)：規(guī)則）

4.這位同學(xué)講的很清楚，很詳細(xì)，老師講完規(guī)則后，宣布游戲開(kāi)始了，大家的表現(xiàn)怎么樣？（板書(shū)：游戲中）5.第一個(gè)上場(chǎng)的是誰(shuí)？他是怎樣畫的？大家的表現(xiàn)如何？結(jié)果怎樣？同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的上來(lái)畫鼻子，他們都是怎樣畫的？當(dāng)時(shí)教室的場(chǎng)面怎樣？

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié) 板書(shū)：語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 神態(tài)）

6.剛才同學(xué)們講的很好，希望在寫作文時(shí)，能真正把這一部分寫詳細(xì)，寫生動(dòng)，游戲還在繼續(xù)，然后呢？（下課了）同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲什么感受？

（游戲后：感受）

師：現(xiàn)在文章就缺一個(gè)醒目的題目了，你準(zhǔn)備給你的文章起個(gè)什么名字呢？

生：《畫鼻子》《愉快的游戲》《鼻子帶來(lái)的快樂(lè)》??

7.好的作文少不了好的開(kāi)頭，你認(rèn)為什么樣的開(kāi)頭能一下子吸引讀者呢？小組討論，為作文寫一個(gè)好的開(kāi)頭。

好的開(kāi)頭是成功的一半，老師也為大家準(zhǔn)備了幾種開(kāi)頭，喜歡哪個(gè)可以自己讀一讀。（出示多媒體開(kāi)頭）三．總結(jié)歸納，展示收獲

今天大家的積極性很高，因?yàn)檫@是自己親身經(jīng)歷的，所以說(shuō)寫起來(lái)非常的生動(dòng)。希望今后，同學(xué)們多留心觀察，寫作的素材就在我們身邊。那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 四．獨(dú)立寫作，個(gè)別指導(dǎo)

同學(xué)們的收獲真不小，這個(gè)游戲的脈絡(luò)我們已經(jīng)理的很清楚了，題目——游戲前——游戲中——游戲后。哪部分應(yīng)該重點(diǎn)寫，同學(xué)們也知道了。下面我們開(kāi)始習(xí)作。板書(shū)：

記一次有趣的游戲 題目： 游戲前：要求

游戲中：語(yǔ)言游戲后：感受 動(dòng)作

心理 神態(tài)

第五篇：小學(xué)作文：記一次有趣的猜字謎游戲

記一次有趣的猜字謎游戲

“鈴鈴鈴”上課了，林老師飛快地踏進(jìn)了教室，站到講臺(tái)上，開(kāi)門見(jiàn)山地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們將在這節(jié)語(yǔ)文課上舉行一次有趣的猜字迷游戲！”“yeah”同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息，都高興地歡呼起來(lái)。老師打了一下手勢(shì)，讓我們安靜下來(lái)后，便說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們先各自在小組里面進(jìn)行游戲，等一下再在班里進(jìn)行?！?/p>

游戲開(kāi)始了，我們先在小組里進(jìn)行?！拔蚁葋?lái)問(wèn)，”明輝自告奮勇地對(duì)我們說(shuō)，“請(qǐng)問(wèn)?高爺爺?shù)念^、李爺爺?shù)哪_、鄭爺爺?shù)亩?是什么字？”我想了想，大聲地回答：“簡(jiǎn)單，是?郭?！”“對(duì)了”明輝說(shuō)。然后，又輪到我來(lái)提問(wèn)。我慢手慢腳地站了起來(lái)，說(shuō)：“?守門員?，打一字。”“?守門員?？組長(zhǎng)家亮皺著眉頭，不解地問(wèn)?！笆亻T員！”我重復(fù)了一遍。小組里的同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力，把腦細(xì)胞全都去思考，可怎么也想不出來(lái)。于是，我賣了一下關(guān)子，說(shuō)：“想不想放棄啊？”“好吧，你說(shuō)答案吧?！奔伊链娲蠹艺f(shuō)?？匆?jiàn)他們都想不出來(lái)，于是我說(shuō)：“你瞧！一個(gè)門里面有一個(gè)人在擋，不就是?門+人=閃?嗎！”等我提問(wèn)完，又排到曉賢提問(wèn)了。只見(jiàn)黃曉賢一本正經(jīng)地說(shuō)：“?四方來(lái)合作，貢獻(xiàn)大一點(diǎn)?打一字?！蔽乙宦?tīng)，發(fā)現(xiàn)這條字謎我在網(wǎng)上看過(guò)，不假思索地回答：“是個(gè)?器?字，對(duì)吧！”黃曉賢豎起大拇指，用佩服的語(yǔ)氣，說(shuō)：“恭喜你，答對(duì)了！”“yea”我的臉上露出了喜悅的笑容……在小組里進(jìn)行猜字謎游戲后，老師又讓我們?cè)诎嗌线M(jìn)行問(wèn)答。黃紫鈺先行舉手，進(jìn)行提問(wèn)。只見(jiàn)“菜鳥(niǎo)”慢吞吞地站了起來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“?點(diǎn)心?是什么字？”“點(diǎn)心”，什么意思，我們都疑惑不解，像一群迷失方向的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地在下面議論著。見(jiàn)此情形，林老師急中生智，在黑板上寫了“點(diǎn)心”這兩個(gè)字，并引導(dǎo)我們思路。這時(shí)，俊斌站了起來(lái)，說(shuō)：“點(diǎn)的中心是個(gè)口字吧！”“菜鳥(niǎo)”對(duì)俊斌說(shuō)：“答對(duì)了！”接著，奕楷又上前提問(wèn)：“?大于小于等于?是什么字？”這下可難了，同學(xué)一連猜了好幾個(gè)，可都被奕楷一一回絕了。我們沒(méi)有一個(gè)能猜出來(lái)，就連老師也不知道答案。于是，奕楷公布答案：“是個(gè)?互?字?！蔽倚睦锵耄骸皩?duì)了，?<、、=?合起來(lái)就是一個(gè)?互?，我怎么就沒(méi)想到這個(gè)！”緊接著……

“鈴玲玲”下課了，我們這節(jié)語(yǔ)文課在歡言笑語(yǔ)中度過(guò)了。通過(guò)這節(jié)課，讓我體會(huì)到了：祖國(guó)漢字的奇妙之處，我們應(yīng)當(dāng)更深入地對(duì)它進(jìn)行了解。

指導(dǎo)老師：林少玲