第一篇：大班鈴兒響叮當音樂課堂設計

節(jié)奏樂：鈴兒響叮當

周村長安幼兒園羅超

活動目標：

1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結構。

2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

3.在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|xx| x x x x |x x x x |x x x x |，并嘗試演奏節(jié)奏樂。

活動準備：

1、知識準備：有關圣誕、圣誕老人的知識。

2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、游戲《小小作家》：

教師出示節(jié)奏型卡片 xx xx| xx x||，并給幼兒一個主題，幼兒根據(jù)老師提供的'節(jié)奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪 白雪|多美麗 |；冬天 冬天 |下大 雪 |….二、發(fā)聲練習《新年真快樂》：

師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5-| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1-||

新年 來到了，大家多快 樂。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

三、新授：

1、感受音樂的性質(zhì)：

（1）、幼兒完整欣賞音樂

老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）

（2）、感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎？”

2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事？”幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

（1）、老師在a段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段 “趕馬車”的節(jié)奏型(x x | xx xx|)并討論用什么樂器配器。

（2）、拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

老師出示節(jié)奏型 |xx xx |xx xx| 配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習。

（3）、在a段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節(jié)奏|x x| x x x x |并敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完整練習

（1）、幼兒分組拿不同的樂器合樂。

（2）、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

5、完整合樂的練習

（1）、老師完整地表演，幼兒配樂。

（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。

（3）、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

四．聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。

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第二篇：音樂《鈴兒響叮當》教學設計

湘教版六年級第十課

——《鈴兒響叮當》教學設計

狄莊學校 張麗亞

學情分析：六年級學生對于二聲部的歌曲接觸過很多，但對于歌曲中中低聲部音準的把握還有所欠缺。教材分析：

《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。學習目標：

一、能用歡快的情緒，和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《鈴兒響叮當》。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。

三、能用身勢動作參與表現(xiàn)，并能夠用小型打擊樂器為歌曲伴奏

學習重、難點：

能與同學用歡樂、和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《鈴兒響叮當》 學具準備：

多媒體課件、電子琴、小型打擊樂器。導學流程：

一、引入部分： 同學們，你們過過圣誕節(jié)嗎？圣誕節(jié)時你留心過各個商店里放的是什么曲子嗎？

[設計意圖：減輕學生壓力，營造輕松和諧的課堂氛圍。] 生分聲部練習。

2/4

（1）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮當，叮叮當，……

（2）11 1 | 11 1 |11 1 |……

[設計意圖：進一步體驗合唱的美感，突破歌曲難點。]

三、學唱歌曲：

1、初聽歌曲，感知歌曲情緒，拍子。

大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當》

生答：……2拍子，歡快……

[設計意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。]

2、按節(jié)奏讀歌詞，解決節(jié)奏中弱起的難點。

3、歌曲低聲部的學習，隨琴唱歌曲低聲部。

4、學唱歌曲高聲部。

5、完整演唱全曲。

四、整體表現(xiàn)歌曲，鞏固練習。

1、分組演唱歌曲

2、自編聲勢動作參與表現(xiàn)

3、用小型打擊樂器為歌曲伴奏

4、參與表現(xiàn)后師生自評，生生互評。

五、小結全課

今天，我們在歌聲中乘著雪橇進行了冬之旅，體驗了冬天帶給我們的歡樂，讓我們一起隨著音樂《鈴兒響叮當》模仿坐雪橇的感覺離開教室。

第三篇：大班舞蹈鈴兒響叮當

大班舞蹈：鈴兒響叮當

備課人：茆志鳳 備課時間：2010年12月14日 上課時間： 年 月 日

活動目標：

1、初步學會跳三人集體舞。

2、感受不斷交換舞伴帶來的快樂情緒?；顒訙蕚洌?/p>

1、配套音樂磁帶或CD，錄音機。

2、幼兒已會唱這首歌。

3、已會跳基本舞步：三步一踏，跑跳步?；顒舆^程：

1、欣賞音樂，感受音樂的歡快情緒。（1）幼兒聽音樂，自由舞蹈。

師：小朋友還記得《鈴兒響叮當》這首歌嗎？現(xiàn)在啊！我們就跟著《鈴兒響叮當》的音樂一起跳起來好嗎？（幼兒跟著音樂的旋律自由舞蹈）（2）幼兒按教師提出的要求自由結伴舞蹈。

師：小朋友們，你們跳的高興嗎？現(xiàn)在啊，茆老師有一個要求，剛才我們都是一個人在跳舞，現(xiàn)在茆老師想請你們找朋友跳，而且呀必須三個人一起跳好嗎？（幼兒到三個好朋友任意舞蹈）

2、學習集體舞、（1）復習舞蹈中的基本舞步。

現(xiàn)在我想請你們?nèi)齻€人站成一排把我們學過的三步一踏和跑跳步跳一下，好嗎？（幼兒舞蹈）

（2）教師唱譜，組織幼兒按三人一組學習集體舞的跳法。

師：開心嗎？下面啊，你們再跟著茆老師來學習一種三個人跳《鈴兒響叮當》的新跳法，好嗎？

教師講解三人跳的站法：小朋友，你們看到我手上拿的1、2、3數(shù)字卡片了嗎。你找到好朋友以后，三個人站成橫排手拉手，我把這1、2、3的數(shù)字卡片分別貼在你們的身上，站在外側人的另一只手叉腰。（教師講解集體舞的跳法，重點是5-8小節(jié)的動作，可反復進行多次。

3、跳集體舞。

（1）幼兒聽音樂跳舞，用琴聲伴奏，根據(jù)幼兒的熟練程度調(diào)控速度。（2）在熟練的基礎上，幼兒可再次組合重復跳集體舞。（3）在錄音音樂伴奏下跳舞。

第四篇：《鈴兒響叮當》音樂教案

小學音樂 第五周

《鈴兒響叮當》

教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學方法： 教材、多媒體。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學用具。教學過程：

一、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？ 生答：馬蹄聲。

二、學唱歌曲：

師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結構：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

三、總結、下課。

四、板書設計：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預習下節(jié)課內(nèi)容。

第五篇：音樂《鈴兒響叮當》教案

音樂《鈴兒響叮當》

一．活動目標：

1.感受歌曲的旋律，體驗與同伴合作演奏的樂趣。2．正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。3．學習用不同方式表現(xiàn)音樂。二．活動重難點：

重點：學習用不同方式表現(xiàn)音樂。

難點：正確演奏× ××和×× ×兩種節(jié)奏型。三．活動準備

《鈴兒響叮當》歌曲 四．活動過程 1．欣賞歌曲

A：播放歌曲《鈴兒響叮當》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？”（活潑、歡快）?！罢l能試著拍手來表現(xiàn)這首音樂的節(jié)奏？”讓幼兒在仔細傾聽的基礎上自然的隨音樂打節(jié)奏。

C：師：我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節(jié)奏的？ 2．練習節(jié)奏

A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動作表現(xiàn)這些節(jié)奏？

請幼兒用身體的各個部位做動作。引導幼兒結合歌曲節(jié)奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。

B：師：“剛才小朋友做得非常好現(xiàn)在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的小朋友表現(xiàn)的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式來復習歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。

D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。