第一篇：人教版（PEP）小學(xué)英語三年級下冊Unit,3,At,the,zoo單元測試（II）卷

人教版（PEP）小學(xué)英語三年級下冊Unit 3 At the zoo單元測試（II）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、看圖片，選一選。

(共1題；

共5分)1.（5分）根據(jù)句子內(nèi)容選擇與其相對應(yīng)的圖片。

⑴We can＇t swim in the lake?________???????????????????????????????????????A.⑵There is a toilet here.________???????????????????????????????????????????????B.⑶We should keep quiet in the library.________????????????????????????C.⑷We can＇t walk on the grass.________??????????????????????????????????????D.⑸We can eat here.________???????????????????????????????????????????????????????E.二、選出下列單詞中不同類的一項。

(共5題；

共10分)2.（2分）找出與其它不同類的單詞（）A.draw???? B.write???? C.white???? 3.（2分）選出下列單詞中不同類的單詞（）A.fly???? B.kite???? C.basketball???? 4.（2分）選出不同類的一項。A.bed???? B.cleaned???? C.visited???? 5.（2分）選出不同類的一項。A.body???? B.leg???? C.nose???? 6.（2分）選出不同類的一項（）A.gym???? B.maths???? C.dining hall???? 三、單項選擇。

(共5題；

共10分)7.（2分）Amy____ to London yesterday.A.go???? B.went???? C.goes???? 8.（2分）Bill is???English teacher.He likes playing?????football.A.an；

the???? B.a；

／???? C.an；

／???? 9.（2分）The teachers＇ office is ________ the library.A.on???? B.in???? C.next to???? 10.（2分）We should keep our rooms clean ____ tidy.A.or???? B.and???? C.so???? 11.（2分）—What＇s your favourite ________? —I like meat best.A.food???? B.colour???? C.clothes???? 四、情景交際。

(共4題；

共8分)12.（2分）A:Can I have an apple? B:.A.Sure???? B.Yes,I can???? C.No,I can＇t???? 13.（2分）在早晨，你想跟別人打招呼時，說：___________ A.Good afternoon.B.Bye!C.Good morning.14.（2分）—What about an egg? —???????? A.Thank you.B.It＇s nice.C.Yes,please.15.（2分）好朋友在你生日時說“Happy birthday to you!”，你應(yīng)該這樣說：

A.Here you are.B.Happy birthday to you，too.C.Thank you.五、連詞成句。

(共4題；

共20分)16.（5分）pencil this Whose is(?)(連詞成句)17.（5分）to/ the/ teacher/ he/ listens/ at/ school(.)(連詞成句)18.（5分）teacher??our??like?? I??new（連詞成句）19.（5分）He,goes,Monday,school,to,the,library,on,afternoon,(.)六、看圖，判斷正誤。

(共1題；

共2分)20.（2分）— What would you like for breakfast? —I＇d like some bread.參考答案 一、看圖片，選一選。

(共1題；

共5分)1-1、二、選出下列單詞中不同類的一項。

(共5題；

共10分)2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、三、單項選擇。

(共5題；

共10分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、四、情景交際。

(共4題；

共8分)12-1、13-1、14-1、15-1、五、連詞成句。

(共4題；

共20分)16-1、17-1、18-1、19-1、六、看圖，判斷正誤。

(共1題；

共2分)20-1、

第二篇：新版PEP小學(xué)英語三年級下冊 Unit 3 At the zoo 教案

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s + adj.描述動物的外形特征。

3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。二．Teaching main points：

學(xué)習(xí)句子：Look at...三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at ?的句型，以及big, fat, tall 等單詞。

Step2, Presentation（1）教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall。（2）了解so 的用法。

教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig.It’s SO big.強調(diào)SO 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse.It’s small.It’s SO? 示意學(xué)生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會 SO 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。

（5）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

Step3, Practice

（1）將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。

（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It’s tall.之后，請幾個能力較強的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。

Step4, Assessment

教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的圖片。如：

Look at my giraffe.It’s so tall./It’s short.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動物情況的句子。

Step5, Consolidation 完成本單元練習(xí)題。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 1)It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞。

2.能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。二．Teaching main points：

詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/? 三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）聽課本第7頁的“Look and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動物。

（2）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

Step2, Presentation（1）游戲：猜動物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long neck.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。

S: It is giraffe.T: Yes.Good.It is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.(2）學(xué)習(xí)新單詞short.教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short。

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

Look at the giraffe.It’s tall.Look at the rabbit.It’s short.（3）學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse.對比大象和老鼠。

教師強調(diào)thin 和 fat.此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。

（4）完整播放動畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

Step3, Practice

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.Step4, Assessment

Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

Step5, Consolidation 聽錄音，仿讀句子。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 2)thin, fat, tall, short

It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 3)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。二．Teaching main points： Let’s spell

三．Teaching difficulties： 聽音寫字母Listen and write 四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1, 教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學(xué)生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律

Step2, Presentation

2、播放課文錄音，讓學(xué)生進一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

Step3, Practice

4、以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。

5、教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.Step4, Assessment

① 引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。② 放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。

Step5, Consolidation(3）listen and write 播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 3)/ p / / i / / g /, pig Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 4)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解Come here.It has ? 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It has ?描述動物的身體部位。

3.能夠朗讀對話并能進行角色表演。

4.通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。二．Teaching main points： 詞匯：children, elephant, has, tail 三．Teaching difficulties：

句型：It has ?,come here look at the elephant.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up ①熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動作。

②自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

Step2, Presentation ①教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.②教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’s has?，并提醒學(xué)生區(qū)分運

用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

③看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has?描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。

Step3, Practice

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。

2.學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。

Step4, Assessment

教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose.What does John say about the elephant? It has a short tail.What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.Step5, Consolidation 學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演 Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 4)

It has ?,come here look at the elephant.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 5)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。

2.能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復(fù)習(xí)第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall.He/She has big eyes.3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。二．Teaching main points： 詞匯：short, long, small, big 三．Teaching difficulties： 句型：It has ?

四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures, recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）復(fù)習(xí)活動

教師利用動物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s?或It has?描述動物的特點。

Step2, Presentation 單詞呈現(xiàn)

完成let’s do部分的活動。

①形，詞意配對活動

教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學(xué)生在黑板上完成配對。

② 音形操練活動

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。

Step3, Practice

③單詞鞏固活動

A.語音聽力訓(xùn)練。

教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。

B 看看說說：學(xué)生分為兩大組，教師出示一張動物圖片

Step4, Assessment

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

Step5, Consolidation 完成課本30頁Let’s check部分的兩個練習(xí)。Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 5)

short, long, small, big

He/She is tall.He/She has big eyes

Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 6)

一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。（Start to read）

2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。

3.能夠?qū)W會唱歌曲At the zoo。

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。

二．Teaching main points： Start to read 三．Teaching difficulties： Choose, say and guess活動.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1.組織學(xué)生進行看圖說話：說說圖中的動物。

2.完成Read and match活動，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。

3.完成Choose, say and guess活動，學(xué)生兩人小組做游戲。

Step2, Presentation(1)組織學(xué)生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c。

(2)播放錄音，然后請一個學(xué)生說出答案。

Step3, Practice

學(xué)生完成單詞連線，核對答案。

Step4, Assessment

完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對答案

Step5, Consolidation Story time。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 6)Start to read

Choose, say and guess活動.Step7, Teaching postscript

第三篇：(教案)新版英語三年級下冊Unit 3 At the zoo（推薦）

（教案）新版英語三年級下冊Unit 3 At the zoo 第4課時

課時目標(biāo)

B.Let’s talk

B.Let’s play

1、能聽懂，會說句型“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ? No , it isn’t./Is it in your toy box ? Yes , it is.Thanks , Mum.Bye!/Bye!Have a good time!”, 能在真實的情景里進行運用，并能和別人進行交流。

2、能在游戲中自然運用本課語言，達到落實本課語言的目的。

3、通過小組活動和學(xué)生的展示活動，培養(yǎng)與他人交流的能力，提高合作的意識。

4、通過正確的自我評價和對他人評價，進一步了解自己，培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣。重點難點

重點：在本單元第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問別人東西在哪里的日常交際用語“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ?/ Is it in your toy box ?/ Have a good time!”。難點：

1、熟練運用where 引導(dǎo)的句型詢問物體的方位并作出正確的回答。

2、掌握本課幾個禮貌用語“Thanks, Mum.Bye!/ Bye!Have a good time!”，并將之運用到生活中去。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一張地圖、一頂帽子和一個大盒子。

2、教師準(zhǔn)備課件或錄音機，磁帶。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)投影儀。

4、教師準(zhǔn)備單詞卡片。教學(xué)設(shè)計

Step 1：Warning up Let’s sing.設(shè)計思路：通過唱歌進入課堂準(zhǔn)備，營造學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍，使學(xué)生輕松、愉快地進入角色，投入到新課的學(xué)習(xí)中去?；顒臃绞剑喝嗷顒?。

播放本單元歌曲“Where is the toy car ? ”，全班跟節(jié)奏拍手齊唱，然后小組間競賽。Step 2 :Revision/Lead in Let’s ask and answer.設(shè)計思路：通過看圖片或身邊事物，讓學(xué)生自主設(shè)計對話，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課所學(xué)的知識，繼續(xù)落實本單元的句型，對新知識進行遷移?；顒臃绞剑篜air work..S1: Where is your book ? S2:In my bag.S1: Where is your pen ? S2:In my pencil box.S1: Where is your pencil box ? S2:It’s on the desk.Step 3 :Presentation Teach the students the new dialogue.設(shè)計思路：通過教師示范，讓學(xué)生熟練掌握本課的新知識，知道如何向別人詢問物體的方位。

活動方式：教師示范，學(xué)生學(xué)說并展示。

1、老師手拿一個大包，問學(xué)生：

I have a big box.There is something in my bag.What’s this ? 讓學(xué)生多說單詞，最后在揭曉謎底：一頂帽子。T：What’s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：A cap.It’s a cap.板書單詞cap 并帶讀。將帽子放進大包里，問：

Where is my cap ? Is in your bag ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes!

2、將帽子放在講臺上，問： Where is my cap ? Is it in the desk ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t.3、課件播放Let’s talk 部分的內(nèi)容，學(xué)生傾聽，觀看并理解對話。

4、教師帯讀Let’s talk部分的對話三遍后，讓同桌間操練對話。Step 4 : Practice

1、學(xué)生操練對話。

設(shè)計思路：讓學(xué)生利用自己的文具進行對話，操練本課語言項目，促使學(xué)生在真實自由、輕松愉快的情境中，多多運用本單元語言知識進行交流會話，加深對本課所學(xué)句型的理解和運用。

活動方式：全班活動，結(jié)對進行。

教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生自由姐對互相問答。S1：where is my ruler ? S2: is it in the pencil case ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it in your bag ? S1:Yes , it is.2、Let’s play a guessing game.3、同桌間一人背對其他同學(xué)并蒙住眼睛，另一個同學(xué)迅速藏起一個文具并問他： S1：where is my ruler ? S2: is it in the desk ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it under the book ? S1:Yes , it is.Step 5 : Consolidation Teach the song “ Where is the toy car ?”

設(shè)計思路：通過唱歌使學(xué)生牢固掌握本課所學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛?；顒臃绞剑撼?，對話，教師和學(xué)生總結(jié)。教師和學(xué)生一起拍手齊唱歌曲。

T：Let’s sing the song together and clap your hand.利用卡片做替換練習(xí)，進一步操練本單元重點句型。

老師對學(xué)生說“Have a good time!”，讓學(xué)生理解這也是一句道別的話語。Step 6 : Summing up /Homework

Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計思路：回顧、反思?；顒臃绞剑喝嗷顒印?/p>

1、由剛才的活動總結(jié)今天的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行評價和自我評價。Which is the best group ?

3、跟同桌玩“藏藏找找”的游戲，反復(fù)操練本單元的句型。

4、布置家庭作業(yè)。

A、課余時間跟同桌用英語玩“Hide and Seek ”的游戲。B、唱熟今天學(xué)的歌曲。板書設(shè)計

Unit 4 Where is my car ? Where is my cap _____? Is it in your _______? 回顧總結(jié)

Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!

第五課時

B、Let’s learn

B、Let’s do 課時目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀cap , ball , car , map 5個單詞，要求做到發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能在生活中正確運用本課所學(xué)單詞。

3、能聽懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動作。

4、通過正確的評價自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、進一步感受學(xué)習(xí)英語的快樂，積極參與合作學(xué)習(xí)和交際活動，培養(yǎng)主動與他人合作和交流的意識和積極向上的品質(zhì)。重點難點

重點：聽、說、認(rèn)讀cap , ball , car , map 5個單詞。

難點：

1、更加熟練自如地運用where 句型來詢問物體的方位并回答。

2、能聽懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動作。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備自制課件；磁帶。

2、教師準(zhǔn)備一個大書包，里面裝有帽子、球、玩具小汽車、地圖和玩具小船各一個。

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)文具；生詞卡片、教學(xué)掛圖。

4、教師準(zhǔn)備用來評價獎勵的小貼紙或其他小禮物。教學(xué)設(shè)計

Step 1 : Warming up

1、Greet the students 師生用英語問好。

2、Sing the song “Where is the toy car ?”

設(shè)計思路：通過唱歌，復(fù)習(xí)本單元重點交際用語，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。活動方式：全班活動。

教師和學(xué)生一起演唱本單元的歌曲“Where is the toy car ?”。T：Now , boys and girls.Let’s sing the song together ,OK ? Ss: OK!Step 2 : Revision/Lead in

設(shè)計思路：通過讓學(xué)生說chant ,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，讓他們進行鞏固，并且通過聽做練習(xí)來讓學(xué)生更準(zhǔn)確的了解這些單詞的具體意思。活動方式：全班活動，小組競賽。Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!Step 3 : presentation

Teach the new words “ cap , ball , car , boat , map”.設(shè)計思路：通過完成“看一看，猜一猜“的游戲來向?qū)W生呈現(xiàn)新單詞，教會學(xué)生認(rèn)讀和學(xué)會和幾個生詞。

活動方式：全班活動。

1、通過已經(jīng)學(xué)過的單詞引出生詞。

教師將課前準(zhǔn)備的大書包放在一個口語過硬的學(xué)生的課桌上，這個時候突然仿佛記起，問學(xué)生：

T：I have a big schoolbag but I can’t find it.Where is my bag? 引導(dǎo)學(xué)生說出： Is it in your desk ? 老師裝作翻看桌子的樣子： No, it isn’t.2、老師拿起書包，對同學(xué)們說：

There are some things in my bag.What are they? 讓學(xué)生猜書包中的物體，鼓勵學(xué)生盡量多的說單詞，然后一樣一樣展示并授新。

3、展示一頂帽子，教學(xué)單詞cap。這個單詞在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過，一次學(xué)生會很容易掌握。板書并帶讀。

4、用相同的方法教學(xué)單詞ball , car , boat , map.5、讓學(xué)生聽錄音，一邊指，一邊跟讀單詞。

6、找朋友。

教師將生詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生一組為單位上講臺，將單詞貼在相應(yīng)的單詞卡片旁邊，貼對一個的一分，獎勵得分多的小組一個彩色小氣球。Step 4: practice Practice the words and orders.設(shè)計思路：通過游戲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實愉快的氣氛中操練單詞和指令?；顒臃绞剑河螒?，小組活動。

1、What is missing ? 教師先講單詞卡片拿在在手中，帶同學(xué)們分別讀一遍，然后藏起其中一張，讓學(xué)生猜： What is missing ? 每小組一次猜的機會，給才對的小組獎勵。

2、教師和學(xué)生一起操練Let’s do 的內(nèi)容，用動作理解并鞏固5個單詞。

3、同桌之間發(fā)指令做動作。Step 5 ：consolidation High voice, low voice.設(shè)計思路：通過學(xué)生和老師一起玩“高聲，低聲“讀單詞的游戲，從而更進一步的熟練本課所學(xué)的單詞，提高學(xué)生聽音能力和記憶能力?；顒臃绞剑喝嗷顒樱〗M競賽。

老師用高聲讀一個單詞，學(xué)生就用低聲附和；老師用低聲讀一個單詞，學(xué)生就用高聲讀出這個單詞。以組為單位競爭，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step 6 : Summing up/Homework Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計思路：回顧，反思。活動方式：全班活動。

1、由剛才的活動總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行評價和自我評價。Which is the best group?

3、布置家庭作業(yè)

A、記住本課所學(xué)的5個單詞。B、和朋友互相發(fā)指令，做動作。板書設(shè)計

Unit 4 where is my car ? cap

ball

boat

car

map

回顧總結(jié)

Quick!Quick!Come and find them.Where is my cap? It’s on the book.Where is my map? It’s under the lamp.Where is my cap? It’s on the desk.Where is my ball? It’s near the chair.Where is my boat? Oh, here it is, here it is.Quick!Quick!Come and find them.第六課時

課時目標(biāo)

B、Start to read

B、Let’s check

B、Let’s sing

B、Story time

1、能過完成Start to read和Let’s check部分的讀讀選選和聽音聯(lián)系。

2、能過聽懂、會說、認(rèn)讀本單元單詞。

3、會唱Let’s sing 部分的歌曲。

4、能聽懂story time 部分的小故事，并能嘗試表演。重點難點

重點：

1、能夠完成start to lead 部分的讀句子連線練習(xí)。

3、能夠完成Let’s check 部分的聽音練習(xí)。難點：

1、聽懂、會說、認(rèn)讀本單元所學(xué)單詞。

2、聽懂并表演Story time 部分的小故事，并能嘗試表演。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備課件或錄音機及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡、寫有本單元重點句型的卡片。

3、教師準(zhǔn)備本單元所有單詞卡片。

4、教師準(zhǔn)備書寫用小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備書寫用紙。教學(xué)設(shè)計

Step 1 ：Warming up 設(shè)計思路：通過“看一看，讀一讀，猜一猜“等活動，復(fù)習(xí)所學(xué)玩具單詞和方位介詞，為完成課堂練習(xí)做準(zhǔn)備。活動方式：全班活動。

1、看一看。

老師出示相關(guān)單詞卡片，學(xué)生一邊看，一邊大聲念出單詞。

2、讀一讀。

老師出示寫有本單元重點句型的卡片，學(xué)生反復(fù)跟讀。如：Is it on the chair ? Yes ,it is.No, it isn’t.3、猜一猜。

老師藏起有關(guān)單詞卡片，讓學(xué)生猜在哪兒，復(fù)習(xí)本單元重點句型。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? Step 2:Revision/Lead in

1、我也來試一試。設(shè)計思路：通過讓學(xué)生自己使用課本句型提問問題，讓老師和其他同學(xué)猜提高學(xué)生的口頭表達能力和自我表現(xiàn)能力?；顒臃绞剑盒〗M活動。

以小組為單位，每組每次選出一位代表給大家出謎語，其他組的同學(xué)都可以回答問題。Step 3 : Presentation

設(shè)計思路：通過問答游戲，為完成Start to read 部分的內(nèi)容而作準(zhǔn)備。活動方式：課件播放，全班活動。

1、課件分別呈現(xiàn)不同圖片，指名同學(xué)站起來針對圖片提出問題。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? 引導(dǎo)學(xué)生用“Yes, it is.”或者“No, it isn’t.”作出回答。

2、盡量多的呈現(xiàn)各種圖片，讓更多學(xué)生參與提問。

3、打開學(xué)生用書P43，看圖片，讀句子，完成練習(xí)。

4、小組檢查，老師巡視輔導(dǎo)。

5、打開學(xué)生用書P44，聽錄音，完成兩道聽力題。小組檢查，老師巡視輔導(dǎo)。

6、課件或錄音播放Let’s sing 部分的內(nèi)容，學(xué)生跟讀模仿。Step 4: Practice

1、播放story time 部分的錄音，讓學(xué)生先理解，再跟讀。

2、選擇表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表演，加深其他同學(xué)的理解。Step 5: Consolidation 設(shè)計思路：通過任務(wù)活動，檢查本課知識落實情況?；顒臃绞剑喝嗷顒印?/p>

1、播放錄音，男女生對唱歌曲。

2、角色扮演story time 中的對話。Step 6: summing up/homework Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計思路：回顧，反思。活動方式：全班活動。

1、早晨和晚上各聽本單元錄音10分鐘，將單詞和課文讀給家長或同伴聽。

2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)并聽寫本單元四會單詞及重點句型。板書設(shè)計

Unit 4 Where is my car? Is it in the box? Yes, it is.(√)No, it isn’t.(×)回顧總結(jié)

Where is the car? Is it in the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the ball? Is it on the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the boat? Is it under the chair? No, it isn’t.No, it isn’t.Where is the map? Is it in the bag? No, it isn’t.No, it isn’t.

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 3 At the zoo Part A let’s learn說課稿

Unit 3 At the zoo Part A let’s learn說課稿

一、說教材內(nèi)容

我今天說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn，本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是單詞thin, fat，tall，short和句型 Look at that?.It is?的表達。本課所學(xué)的外貌特征在學(xué)生的日常生活中是經(jīng)常聽到和用到的，在本冊教材中有承前啟后的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)：三會掌握單詞并靈活運用于現(xiàn)實生活中。

2、語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達能力和運用語言的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和對他們滲透愛護動物的良好品德教育。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

三、說教學(xué)重點、難點

1、本課的重點為掌握單詞thin, fat，tall，short和句型Look at that?.It is?，并能進行靈活的運用。

2、難點是單詞thin的發(fā)音和學(xué)生能用本節(jié)課所學(xué)知識進行人物或動物的外貌描述。

四、說教法和學(xué)法

教無定法，但根據(jù)三年級學(xué)生好學(xué)好動、表現(xiàn)欲望強烈的特點，我主要采取了情景引入、整體感知、小組合作交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在情景中理解語言，并利用游戲突破和鞏固本節(jié)課的重、難點；同時，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過聽、看、說、想、游戲、小組合作等學(xué)習(xí)方式鞏固語言，得到真正意義上的語言能力的提高。

五、說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)中活躍課堂。

我將通過Free talk和與學(xué)生一起做ready的動作，創(chuàng)設(shè)輕松的情景，讓學(xué)生在老師的帶動下做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂于進入英語課堂中。

2、情境中感知新授。

我將設(shè)置看誰學(xué)的快，看誰讀得準(zhǔn)，看誰記得牢，看誰做得好，看誰說得好幾個比賽，調(diào)動學(xué)生的情緒。讓學(xué)生在情景中先聽音，猜詞意，運用，再書寫的順序進行單詞的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽的注意力，并結(jié)合實際情景去運用。

3、游戲中鞏固新知，突破重點難點。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將設(shè)計 bomb game, I say you do和Listen and do這三個趣味游戲，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，吸引學(xué)生參與到活動中來，突破教學(xué)重難點。這樣做，目的是訓(xùn)練學(xué)生聽的注意力，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)說的能力，同時檢測學(xué)生對新學(xué)知識的掌握程度。

4、鞏固中反饋收獲，拓展中深化運用。

(1)讓學(xué)生就不同的動物和人物外貌進行描述，通過這個練習(xí)，一是檢查學(xué)生對單詞和句子的掌握程度；二是發(fā)展學(xué)生說和運用語言的能力。

(2)讓學(xué)生用兩個形容詞合起來描述人物或動物，主要是想拓展學(xué)生運用語言的能力，教育學(xué)生大膽將習(xí)得語言運用到實際生活中。

(3)課堂小結(jié).再現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識，結(jié)束課堂。

總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，無論是課堂教學(xué)的安排，還是游戲的設(shè)計，我都盡可能讓學(xué)生在“學(xué)中玩”，在“玩中學(xué)”，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得語言并大膽運用。希望這樣做能激發(fā)學(xué)生更濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

六、說板書設(shè)計 根據(jù)教學(xué)需要，隨機將本節(jié)課的重點內(nèi)容進行板書。此板書簡潔明了，重點突出，起到引領(lǐng)作用

第五篇：新PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit3 At the zoo A Let

Unit3 At the zoo A Let’s learn 教學(xué)設(shè)計

綏陽縣枧壩小學(xué)：周乾會

一、教材分析

本課時是小學(xué)英語新PEP教材三年級下冊Unit3 At the zoo.A Let’s learn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實際十分貼近，學(xué)生對動物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過介紹和描述動物的外面特征把知識點貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

二、學(xué)生分析

1、三年級的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生初步具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開展簡單的合作學(xué)習(xí)，但依然有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)基本為零，課上需多加引導(dǎo)。

2、在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺錄音機和幾張圖片，重復(fù)地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體課件和班班通電子設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練新知識，并逐漸學(xué)會在真實的語境中去運用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂效率。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長時間地記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要教給學(xué)生一種或多種記憶單詞的方法或策略。例如：根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記；根據(jù)合成詞的規(guī)則去記；或挖掘單詞中一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。這樣，也許單詞教學(xué)的效果會更加明顯一些，學(xué)生也樂意學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言知識與技能目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞：fat, thin, tall和short.并能在實際生活中正確運用。

2、能夠聽懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語言做出正確的反應(yīng)。

教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞：fat, thin, tall和short.教學(xué)難點：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞：fat, thin, tall和short.并在句子中運用。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)愛護動物的良好品質(zhì)。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)生通過生詞和游戲互動，提高主動合作意識，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)一些單詞記憶的策略。

四、教學(xué)方法

通過聽聽做做和歌謠復(fù)習(xí)舊知識，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設(shè)去動物園的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和操練新單詞，同時滲透單詞策略記憶教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)揮聯(lián)想，巧記新單詞。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、電子白板、多媒體課件、單詞或句子卡片、錄音機等。

六、教學(xué)過程

（一）Warming up(導(dǎo)入)

1.Let’s chant.讓學(xué)生觀看三年級上冊Unit4 B Let’s do,跟著音樂一起來Act like an elephant…喚醒學(xué)生對動物的記憶，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時也可以起到激發(fā)興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍的作用。

設(shè)計理念：（歌謠激趣，活躍氣氛，引入主題）

2.Free talk and review

教師緊接歌謠問學(xué)生：What animals do you know? 學(xué)生回答elephant, panda…

T: OK!Let’s play a guessing game.Brain storming(頭腦風(fēng)暴)What animal is it?(教師用幻燈片出示一些動物的圖片，快速出現(xiàn)，又快速隱藏，讓學(xué)生通過瞬時記憶來猜出動物，如果學(xué)生還不能猜出該動物，則用動作去示范。)

設(shè)計理念：(通過頭腦風(fēng)暴的游戲，激發(fā)了學(xué)生的思維，又復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的動物，為后面的對話學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。同時也讓學(xué)生感知今天將要學(xué)習(xí)的新知識。)

（二）Presentation(新課呈現(xiàn))

1.T: Wow, you did a good job!Boys and girls, do you like animals?

Ss: Yes, we do.T: Let’s go to the zoo.設(shè)計理念：(呈現(xiàn)動物園圖片，創(chuàng)設(shè)動物園情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。)2.Here is the zoo!What can you see at the zoo? S1: Monkey.T: Look at that monkey.It’s fat.(呈現(xiàn)fat單詞并教授、板書)設(shè)計理念：（通過師生問答引入新課句型和單詞學(xué)習(xí)。）

T: Now, can you see the sentence? “ Look at that….It’s …” to describe the animal.(教師用幻燈片呈現(xiàn)一些肥貓或肥猴子讓學(xué)生用所學(xué)句型描述動物)S1: Look at the monkey.It’s fat.S2: Look at the cat.It’s fat.The same way to teach the other words.(三)Practice & Consolidation鞏固操練

1.Listen and repeat.在學(xué)習(xí)完所學(xué)新單詞后，聽錄音跟讀課文。2.Let’s play a game.Act and guess.教師請一名學(xué)生上臺，悄悄對他說單詞fat, thin, tall 或short.該學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜單詞。

2.Pair work: Talk about your favourite animals.同桌用所學(xué)句型互相談?wù)撟约合矚g的或自己帶來的動物。A: I like pandas.Look at that panda.B: Oh, it’s fat.3.Let’s do：Be fat!Be fat！Be fat, fat, fat.(聽聽做做，趣味操練新單詞)4.games:(游戲操練，激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)節(jié)課堂氣氛)Game1:看圖說出相應(yīng)的形容詞。Game2:結(jié)合It’s…句型來描述所見單詞。Game3:小組表演Let’s do,評出最佳表演組。

（四）Sum up 歸納小結(jié)

1、單詞：今天學(xué)習(xí)的形容詞：fat, thin, tall, thin.2、掌握怎樣描述動物的句型：Look at that… It’s… 3.It’s + 形容詞。表示描述某樣?xùn)|西或物品。

4、滲透情感教育：熱愛生活，熱愛自然，愛護動物。

5、播放歌謠“Friends”.師生一起唱。

（五）Exercises練習(xí)

1、通過兩人小組看明星照，為學(xué)生提供綜合運用語言的機會，用所學(xué)的句型及形容詞描述明星并說出自己喜愛的明星。

設(shè)計理念：（設(shè)計有層次練習(xí)，及時反饋，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。）

（六）Assessment課堂評價

評價包括自評、他評，體現(xiàn)全面性。

（七）Board writing（板書）

Unit3 At the zoo A Let’s learn

Look at that….fat

thin

It’s….tall

short