第一篇：我愛上了讀書
我愛上了讀書
我愛上了讀書1走進(jìn)我美麗可愛的圖書室，數(shù)不勝數(shù)的圖書們?nèi)继稍谀歉蓛粲质娣臅苌蠎袘械厮X。它們睡得可真香啊！連我翻動(dòng)它們，它們都沒有知覺，我輕輕地把幾本書豎立起來，但是它們又“撲通”一聲，躺下繼續(xù)一聲不吭地睡覺了。高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。劉向也說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。所以，我愛書，特別是好書，愛它那溪水般的暢通，愛它那優(yōu)美的詞句。每一本書出自不同的作者，不同的故事情節(jié)，有的輕快、有的悲傷、有的深沉……但無論什么作品都會(huì)給你帶來新的知識(shí)。
我從小開始，就非常喜歡看一些雜志和一些連環(huán)畫或短篇小說，是書讓我大開眼界，是書讓我認(rèn)識(shí)了這個(gè)美不勝收的世界，是書讓我學(xué)會(huì)了做人的道理。我與書的故事和友誼，隨著讀書量的增多而漸漸增多，也和書變得更加親近了。
這些書我最喜歡的就是楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》中的櫻桃溝的春天。我看了之后非常感動(dòng)。其中，因?yàn)橛幸还珊?，瘦弱的小可憐沒挺得過來，所以它就這么匆匆的走了，誰也攔不住它。它的媽媽虎皮貓就這么悲傷了下去，直到冬眠的動(dòng)物全部都醒過來了。小可憐就這么走了，把它媽媽的靈魂也帶走了。虎皮貓終日神情恍惚，不是在山洞里傷心地流淚，就是在小可憐的墳邊難過地發(fā)呆。胖頭、二丫和三寶都是懂事的好孩子。在小可憐離開后的這些日子里，他們總是小心翼翼地不讓媽媽生氣，就連最淘氣的三寶，也把自己管得好好兒的。這本書真的非常感人，我看這本書的時(shí)候，還情不自禁地流下了傷心的淚水，那個(gè)時(shí)候我仿佛也變成了當(dāng)時(shí)的虎皮貓，直到我把書放下，漸漸地才收住了眼淚。
在書的海洋中，我從書中學(xué)到了許多，所以書永遠(yuǎn)都是我最好、最真誠的朋友。
我愛上了讀書2書是什么？
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書就是一劑專醫(yī)愚笨的藥，它把我從愚蠢和野蠻的沼澤中拉上了岸，讓我從此一步步邁向智慧和真理的王國。在書中，我明白了不計(jì)其數(shù)的道理：誠實(shí)守信是做人之本，一個(gè)人如果在任何時(shí)候都能做到表里一致、真心待人，那么他一定會(huì)受到世人的尊重和信任；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，歲月不饒人，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)；人生的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，對(duì)他人的關(guān)心，而不在于他人對(duì)我們的回報(bào)與恩惠
書是一把雙刃劍，有利也有弊。有人說讀書破萬卷，下筆如有神，所以書讀得越多越好；也有人說許多書都對(duì)我們有害無益，寫文章要獨(dú)立思考、別具一格，所以不需要讀書。對(duì)此我認(rèn)為：的確有一些書對(duì)我們有害，但大部分書都會(huì)令我們受益匪淺，所以我們要有選擇的看，只看對(duì)自己有幫助的書。看書時(shí)，不能漫無目的，一目十行，得一字一句地讀。仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情，想一想：作者這樣寫有什么好處？如果是我，我會(huì)怎么寫？你喜歡哪些句段，為什么喜歡它們？還可以摘抄一些優(yōu)美的語句，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
書是一位好朋友。當(dāng)你感到孤單時(shí)，為什么不與書為伴呢？在我7歲的一天晚上，我一個(gè)人在家，十分寂寞。那時(shí)讀書在我的腦海里還是一件枯燥乏味的事，盡管百般不愿，我還是讀了起來。漸漸地，我插上了智慧的翅膀，飛進(jìn)了書中的世界，自由自在地翱翔，無拘無束地暢游。雖然是囫圇吞棗、不求甚解，但我也看得津津有味
那晚過后，我突然愛上了讀書，慢慢掌握了方法，真正長出了小小的智慧的翅膀
我愛上了讀書3開始的時(shí)候，我一點(diǎn)兒也不喜歡讀書，覺得讀書是一件無聊苦悶的事情，一點(diǎn)兒意思都沒有。
為了讓我體驗(yàn)讀書的樂趣，喜歡上讀書，每逢星期天爸爸都要帶我到書店里去看書?？墒?，我卻一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情，賭氣、撒嬌等等各種手段都用上了，但卻總是拗不過爸爸，只好不情愿地跟著來到書店。
到了書店，爸爸選了一本書讀了起來。我也只好隨手拿起一本，裝模作樣地“讀”了起來。其實(shí)呀，我的心早就飛到九霄云外去了，至于書里寫的什么，一點(diǎn)兒也沒有記住。就這樣，我在漫不經(jīng)心地翻看中又苦苦地捱過了一個(gè)上午。
暑假過后，我們開始了新學(xué)期緊張有序的學(xué)習(xí)生活。語文課上，我們學(xué)了一篇優(yōu)美動(dòng)人的文章—《走遍天下書為侶》。文章的作者說，她愿意帶一本書周游世界各地，愿意把一本書讀上一百遍，甚至把它背誦下來。讀到這里，我被作者深深地觸動(dòng)了：難道讀書真的那么有魔力，會(huì)讓人如此地癡迷？下次，爸爸再帶我去書店的時(shí)候，我要好好地體驗(yàn)一番。
到了周日，我和爸爸一大早又來到書店?？吹搅宅槤M目的圖書，我真的有些不知所措了，這么多的書，我該看點(diǎn)兒啥呀？我一直對(duì)動(dòng)物比較感興趣，于是選了一本《昆蟲記》試著讀起來。漸漸地，我被這本圖文并茂的科普書吸引了：呀，原來金龜子推糞球是為了養(yǎng)育自己的后代，真是太意外了！原來飛機(jī)的發(fā)明是受到了昆蟲的啟發(fā)！原來……我沉下心來，捧著書津津有味地品讀起來。
忽然，爸爸從背后輕輕地拍了我一下，“不早了，該回家吃午飯了！”。我這才猛然回過神來，我居然只顧著看書而完全忘記了時(shí)間！
回家的路上，我把從書里看到的有趣內(nèi)容興奮地說給爸爸聽。爸爸高興地說：“今天收獲不少啊，懂的知識(shí)比我都多，都快成小博士了！”我聽了心里有說不出的得意，“爸爸，下周還要帶我來看書！”
從那以后，我慢慢喜歡上了讀書，從中獲得了許多知識(shí)和樂趣?，F(xiàn)在我的書架上、臥室的枕頭邊，都放著各種各樣的書。一有時(shí)間，我都要到書的海洋里遨游一番！
我愛上了讀書4有一種美，叫做無與倫比；有一種陶醉，叫做無法自拔；也有一種相見，叫做奇遇。其實(shí)，這也就是我與書的關(guān)系。那么，我到底是什么時(shí)候開始愛上讀書的呢？于是我鉆入了倒流的時(shí)光隧道。
聽媽媽說，幼年時(shí)期的我就深深的愛上了讀書。雖然我識(shí)字不多，但是我還是有辦法的——聽書。每天晚上，媽媽就給我聽《安徒生童話》。在聽書的過程中，我學(xué)到了很多的知識(shí)。其中有一
跟隨著時(shí)光的漫流，我長大了，從一個(gè)蹣跚學(xué)步的小孩子變成了亭亭玉立的少女。媽媽也給我買了許多新的卡通漫畫書，也有少許的文字圖書。它們整整齊齊地?cái)[放在我的書柜上，每當(dāng)拿起它，就覺得我在知識(shí)的海洋里暢游。瞧，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)搞笑的圖畫，一
一只小烏龜要去參加一年一度的聚會(huì)，一路上不畏艱難，不理別人的嘲笑，最終，一分不遲的趕了過去?！蛾颀敗防铮觚斏砩夏欠N堅(jiān)持不懈的
六年級(jí)了，我讀書的范圍也更寬更廣了，漸漸地開始讀四大名著了?！度龂萘x》帶給我的感受是諸侯爭霸，三國之爭。一本本沉甸甸的歷史書，乘載著一字一句的事實(shí)。當(dāng)然，我也喜歡讀曹文軒的《根鳥》。我常走在書的海洋，因?yàn)槲覉?jiān)信——讀書使人快樂。
一本書，給我的是一份份文學(xué)的永恒，還帶給我自然、世界、宇宙的奧秘，既開闊視野，又陶冶情操。歷史的更替，社會(huì)的變遷都是我從書中一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟到的。
一種真正的愉悅，一場不期的相遇，一次次奇遇就是我與書的故事，與書相伴，豐富
讀書，在我兒時(shí)的記憶里，是一群呆坐在私塾中只會(huì)搖頭晃腦而嘴里卻不知所云的書童們。舊時(shí)的讀書，那是多無聊的事啊，想像一下，雙腿并攏，挺胸執(zhí)書一看就是半天。光想想都不禁連聲叫苦，又有誰愿意去做呢？
直到那天，偶然看到一個(gè)視頻，一位演說家講道：一個(gè)人走到無邊無際的荒原上，有一群鳥兒在空中飛過，他只是吵嚷說：“我去，全都是鳥兒！”可有人卻說：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！碑?dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜危T著駿馬奔騰之時(shí)，心里默念的是：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。而不是說：“媽呀，都是沙子，趕快回去吧?！彪m然兩個(gè)人只是信口而出的一句話，卻表露了其中一個(gè)人的內(nèi)涵和他的文學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)人具備的一定的內(nèi)涵和文學(xué)素養(yǎng)，源于日常的積累。那么，積累又是如何來？從何積累的呢？沒錯(cuò)，就是閱讀。他的演說給了我極大的震撼：原來，閱讀是這樣的神奇。從此，你讓我愛上了讀書。
我從你的話中追尋讀書的腳步，逐漸發(fā)現(xiàn)了處處是你的身影。古詩中的“讀萬卷書，行萬里路”，教學(xué)樓道中蘇軾的“腹有讀書氣自華”，李若禪的“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，周恩來的“為中華之崛起而讀書”……古往今來，我跟隨你的步伐，終究找到了你的身影。不時(shí)徜徉在優(yōu)秀的名著詩篇中，來體驗(yàn)中華民族的精神瑰寶；在反復(fù)的吟哦、細(xì)細(xì)的品咂中來回味吸收經(jīng)典；在精細(xì)的推敲、認(rèn)真的查閱中來體驗(yàn)魅力，我開始全身心投入讀書。捧著一本經(jīng)典，放一杯沏得清香的花茶，微開窗戶，使陽光傾灑下來，不論在何季節(jié)，都如沐春風(fēng)般。
漸漸地我改變了從前死板的看法，只要捧起書就能陶醉其中。這還歸結(jié)于你帶給我的使我受益良久的演講。
雖然素未謀面，也不曾相識(shí)，但他的話卻總縈繞在耳畔中，怎樣也揮之不去！
是你，讓我愛上了讀書；是你，使我終身受益；是你，讓我揮不去也忘不掉！
我愛上了讀書6“書山有路勤為徑。”有人問我：“你幾歲愛上了讀書呢？”我驕傲地說：“我從三歲就愛上了讀書！”可以說，書是我童年里的“好伙伴”。
我小的時(shí)候，是用耳朵閱讀的。外婆每天在我睡前，都要給我講一個(gè)小故事。什么《小紅帽》《三只小豬》《灰太狼和三只小羊》……這些童話故事，我都聽外婆給我繪聲繪色地給我講過很多遍了，但讓我印象最深的是外婆給我講的《小紅帽》。當(dāng)外婆扮演狼的時(shí)候，她拖著尾音，齜著牙說：“小紅帽，你要做什么呀？”我聽完嚇得連忙躲進(jìn)了被窩，為小紅帽擔(dān)憂起來。但當(dāng)外婆肚子里的小故事被我聽完后，她又開始編一些故事，一根繡花針、一個(gè)杯子、一雙鞋子……都讓我外婆講活了，十分生動(dòng)形象，仿佛它們就在我眼前，開著會(huì)，議論紛紛?？梢院敛豢鋸埖卣f，外婆就是我人生中的啟蒙老師。
上學(xué)前班時(shí)，我非常喜歡聽學(xué)校的廣播。那個(gè)小音箱，就像磁石一樣吸引著我，每當(dāng)?shù)街形缧菹⒌臅r(shí)候，小音箱就播起來：“紅領(lǐng)巾廣播站，現(xiàn)在開始播音了！”那些五六年級(jí)的大哥哥和大姐姐，每天都能給我們帶來一些豐富的故事，《后裔射日》《楊靖宇的事跡》……這些故事讓我如癡如醉，不僅豐富了我的思想，也是我精神的食糧。
當(dāng)我上了一年級(jí)，識(shí)字量逐漸增大，開始讓爸爸媽媽給我買繪本，一個(gè)人拿著書閱讀起來。但由于有些漢字不認(rèn)識(shí)，便只認(rèn)字的一半，把“諸”讀成了“者”，還把“沁”讀成了“心”，還特別容易讀別字，“大”讀成了“太”，“烏”被我讀成了“鳥”。因?yàn)槲医?jīng)常讀錯(cuò)別字，爺爺就叫我“別字先生”。盡管如此，但我越來越愛讀書了，它始終如磁石一般一直吸引著我。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，讀了不少名著，三毛、冰心、沈石溪、曹文軒、老舍……都成為了我的好朋友。他們牽著我的手，帶我走進(jìn)了萬紫千紅的世界。每次得到一本好書，我就恨不得把它一口吞下。
“腹有詩書氣自華”。自從我愛上了讀書，就跟著主人公走進(jìn)他們的世界，與他們一起哭，一起笑。書是我最好的朋友！
我愛上了讀書7書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀書可以讓我們更完美，在三四歲的時(shí)候我就愛上了讀書。
小時(shí)候，別人都用眼睛讀書，而我用耳朵讀。每到傍晚時(shí)分，那是我最興奮的時(shí)刻。因?yàn)榇藭r(shí)媽媽就會(huì)為我讀好聽的繪本。靜靜地躺在床上，依偎在媽媽身邊，享受故事帶給我的快樂。讀到《大腳丫跳芭蕾》的時(shí)候，媽媽好聽的朗讀仿佛讓我就在現(xiàn)場看大腳丫那柔美的舞姿一樣。讀到大灰狼的時(shí)候，媽媽就會(huì)把聲音壓的很低，拉的很長。這時(shí)我就會(huì)被嚇得鉆進(jìn)被窩。媽媽就這樣成為了我讀書的啟蒙老師。
上了學(xué)前班以后，繪本故事對(duì)我來說有些幼稚了。媽媽就會(huì)打開喜馬拉雅播放凱叔講故事。我最喜歡聽凱叔講《西游記》了，他的聲音充滿魔力了似的讓我沉浸在經(jīng)典中，將我?guī)нM(jìn)了文學(xué)世界。
進(jìn)入小學(xué)，我已經(jīng)能夠開始自己自主閱讀繪本了。由于認(rèn)識(shí)的字太少，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)字而鬧出笑話。“熊”被我讀成“能”，“太陽”被讀成“大陽”，“買”讀成“賣”……還讀得結(jié)結(jié)巴巴的，家人就會(huì)拿我開玩笑，叫我“錯(cuò)字先生”。繪本上面有精美的圖片，下面有一些簡略的文字，我在讀文字時(shí)，腦海里就會(huì)出現(xiàn)那些跳動(dòng)的畫面，栩栩如生。
四年級(jí)時(shí)，在我的生活里，讀書和吃飯一樣，是每天必不可少的。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)了許多大師，鄭淵潔、冰心、曹文軒……他們牽著我的手，為我解悶，帶我在想象的空中自由飛翔。每次閱讀時(shí)，我的心情都會(huì)隨著故事情節(jié)的變化而變化。這些故事成為了我身體的一部分，和我永不分離。
如今，每當(dāng)我看到一本好書，就想迫不及待地將其吞下。我愛上了讀書，遇到了另外一個(gè)美好的自己。
我愛上了讀書8“賦有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”在我幼年時(shí)，書已經(jīng)悄然進(jìn)入了我的生活，在我的心里烙下了永不磨滅的印記。它像圖畫般美麗，也像歌聲般動(dòng)人，在我的記憶中閃爍著耀眼的光芒。
小時(shí)候，別人都用眼睛讀書，而我用耳朵讀。在我牙牙學(xué)語時(shí)，我躺在床上，聽著媽媽給我講故事。那可愛的小白兔，聰明的小蝌蚪，狡詐的狐貍……無一不牽動(dòng)著我的心。是媽媽為我開啟了通往知識(shí)宇宙的旅程。
時(shí)光飛逝，我上幼兒園了，媽媽給我買圖畫書、識(shí)字書、民間故事書，每天都和我一起學(xué)習(xí)，教我識(shí)字，帶我朗讀。媽媽還送我許多神秘的禮物——繪本。這種至今還讓我魂?duì)繅?mèng)縈的'書，開啟了我獨(dú)立看書的美好體驗(yàn)。
上小學(xué)了，我認(rèn)識(shí)了許多字，可以讀懂書里的大概意思了。從《豬八戒吃西瓜》里知道了憨態(tài)可掬的豬八戒；從《小猴子撈月亮》中相識(shí)了調(diào)皮的小猴子。這些有趣的書讓我發(fā)現(xiàn)，原來不僅只有玩耍才會(huì)有喜悅、笑聲，讀書比玩耍獲取的樂趣會(huì)更大。
如今，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，看的書也更多了?！读凝S志異》中那活靈活現(xiàn)的鬼魅，看的我提心吊膽；體會(huì)著《青銅葵花》里的愛，就像是甜甜的糖果，融化在一杯清清的水里，化作淡淡的幸福；《三國演義》讓我感受到古代戰(zhàn)爭的殘酷，又讓我了解了歷史；《鋼鐵是怎樣煉成的》又讓我看到了保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)。最令我癡迷的要數(shù)連老師送我的《最后一頭戰(zhàn)象》了，我常常被書中的情節(jié)所吸引，一連幾天除了吃飯、睡覺、課堂上，幾乎都在看它，幾萬字的小說被我三天內(nèi)看完了。這些書讓我如癡如醉，更讓我懂得了什么是真、善、美和假、惡、丑。
我在讀書中成長。書籍是我快樂的源泉，是我飛向?qū)W習(xí)天空的翅膀，是我駛向知識(shí)海洋的輪船。書，這顆人類文明的“長生果”，成為了我不可缺少的伙伴。
我愛上了讀書9“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”每當(dāng)有人問我：你是怎樣讀書的？我就會(huì)驕傲地回答：“手不釋卷！”讀書讓我的內(nèi)心更加充實(shí)，我愛上了讀書。
許多人讀書，是用眼睛和嘴巴來讀的，而我則用的是另一種方式，沒錯(cuò)，就是聽。我在三歲左右時(shí)，就開始讀書。那時(shí)候，我的爸爸媽媽每天都給我講一些故事。那時(shí)候最喜歡聽的就是《三只小豬》。我為三只小豬而擔(dān)憂，在狼被燙傷時(shí)，我也同三只小豬一樣高興。那些耳熟能詳?shù)墓适?，我百聽不厭。除此之外，媽媽還經(jīng)常給我編故事聽。一針一線，一花一草，在她的大腦的加工下就變成了精彩的故事，讓人回味無窮。我認(rèn)為父母是我第一位語文老師。
上了小學(xué)后，我的識(shí)字量大了，但還是經(jīng)常讀錯(cuò)字，把“諸”讀作“者”，把“徑”念成“輕”之類，鬧出了不少笑話。那時(shí)全班特流行看漫畫書，我也看得如癡如醉?！陡概c子》讓我開懷大笑，時(shí)不時(shí)被父子倆之間的親情所感動(dòng)；《小蘿卜頭在獄中》又讓我義憤填膺，淚如雨下，尤其是最后小蘿卜頭被殺的情節(jié)，更是令我悲傷。這些圖文并茂的漫畫書成了我一生中不朽的美好回憶，至今還讓我回味無窮。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上五年級(jí)了，不滿足再看故事漫畫書了，小說散文又像磁石一樣吸引著我?！朵撹F是怎樣煉成的》讓我既悲傷又高興，悲傷的是保爾的不幸，高興的是保爾又站了起來。讀《狼王夢(mèng)》又讓我悲痛萬分，當(dāng)我看到紫嵐的孩子們一個(gè)又一個(gè)夭折離世時(shí)，我潸然淚下。在看《重返狼群》時(shí)，我為小格林的成功放養(yǎng)而高興。我真切的感受到讀書就像在交朋友，這個(gè)朋友會(huì)把我領(lǐng)入文學(xué)的寶庫，知識(shí)的殿堂?？芍^“讀書好，好讀書，讀好書”呀！
如今，書已經(jīng)充滿了我的大腦，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書為我的學(xué)習(xí)帶來了許多好處，當(dāng)其他同學(xué)為
生活處處有陪伴，一個(gè)個(gè)陪伴使我們受益良多。老師的陪伴使我們成績突飛猛進(jìn)，同學(xué)的陪伴讓我們生活豐富多彩，親人的陪伴為我們撐起一片藍(lán)天。曾經(jīng)的他給我的陪伴讓我沉迷于書海，因?yàn)樗呐惆樽屛覑凵狭俗x書。
書承載了古今中外名人寫下的優(yōu)秀詩文。一本書不僅展示出當(dāng)時(shí)的文化習(xí)俗，更深層的則是那是文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。書的作用不言而喻，它不僅為我的友誼增色，甚至也改變了我。
小學(xué)時(shí)，我交到了人生中第一個(gè)朋友，也是我的同桌，然而我們的性格卻不同。他愛安靜，看書是唯一愛好；而我卻十分好動(dòng)，若不是班主任的“威壓”，我就會(huì)“大鬧天宮”。
我看到到的第一本書是《十萬個(gè)為什么》（少兒版的），它是我愛上讀書的啟蒙。記得那天下午，課外活動(dòng)時(shí)間下起了大雨，出去玩已成了一種奢望。作業(yè)一寫完，我的“騷擾”就開始了——?jiǎng)觿?dòng)這個(gè)人，再動(dòng)動(dòng)那個(gè)人。殊不知我這一舉動(dòng)已惹惱了我的同桌——他。他憤恨地說：“能不能別鬧了？看看書不行？”一本封面精美的《十萬個(gè)為什么》落入了我的手中。或許是因?yàn)楹闷?，我翻開了第一面，一組組可以抓住我眼球的圖片出現(xiàn)了，我很快沉淪在書海里。
從那天起，他一直陪伴著我讀書。當(dāng)我讀累了的時(shí)候，心中不由得浮起他那專注入神的眼睛，給了我莫大的動(dòng)力，使我再一次扎如書的海洋里。
班上越來越多的同學(xué)受到我們的感染，下課時(shí)總會(huì)不約而同地拿出書來讀，最后演變成年級(jí)里一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線。
謝謝同學(xué)們堅(jiān)持不懈的陪伴，更謝謝他給我的陪伴。陪伴讓我愛上了讀書！
我愛上了讀書11每個(gè)人愛上讀書的理由都不一樣，可能是因?yàn)橛幸粋€(gè)靈慧的朋友，有一個(gè)智慧的老師，或是有一個(gè)聰慧的姐姐，甚至是……
我愛上讀書，是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小時(shí)候特別幽默的哥哥，記得我愛上讀書的那剛開始……
那一年我剛好滿十歲，在我生日的那一天，我哥哥送給我一本小說，名字叫《窗邊的小豆豆》，不知為何，我從小就不喜歡那些童話故事，反而喜歡那些講述一個(gè)人生活的故事，收到這本我哥專門來氣我的粉紅書畫的書看完后，我就繼續(xù)上了逛書店。還真上了我哥一段時(shí)間，整天讓我哥帶我去書館看書買書，因此我的書柜從一般先到兩本三本……
每次去圖書館，我都會(huì)呆上幾小時(shí)，然后帶上一兩本回家?，F(xiàn)在，上學(xué)我就抱著本書可捐卡，晚上睡覺前看幾頁，還記得上次學(xué)校旅游，我?guī)е槐尽陡B》去，我有點(diǎn)暈車，和我們的古板班長坐在一起。一上車我就拿起書看，每次我看到一半就被班長，抓去聽他的故事，聽完又接著看，到下車時(shí)候，班長把我的書抽走，滿臉無奈的對(duì)我說，你到底起不起啊，車上就是我們兩個(gè)人了。我望了望車上，真的就只剩下我們兩個(gè)人了，我不起，班長就出不來？我嚇得趕緊把書抽搶回，連忙下車。
一路上導(dǎo)游說的話，我一點(diǎn)都沒有聽進(jìn)去，心里在想著根鳥里的故事：跟鳥的白馬到底死了沒？還活著嗎？還能不能找到小姑娘？
回來后，聽同學(xué)說，他們?cè)诨貋淼穆飞辖辛宋液脦妆?，我都沒聽見，都在看書，還冷漠了班長的大故事，我聽得一臉迷茫，看完書后就接了個(gè)電話后，一直想我哥又會(huì)買什么書給我，雖然我哥現(xiàn)在不像小時(shí)候那般幽默了，但還是會(huì)買書給我，還多了一些厚厚的練習(xí)。
我愛上了讀書12像蜂蝶飛過花叢，像河水流進(jìn)山谷。我每憶起年少時(shí)的經(jīng)歷，總經(jīng)不住露出一絲微笑。閱讀算是我生命中最大的快樂，我那顆熱愛讀書的心也不可能消失。
在我三四歲時(shí)，就漸漸地對(duì)讀書有了興趣。每天午飯時(shí)，奶奶總會(huì)一邊吃著飯，一邊捧著一張大大的報(bào)紙看著?？匆娔棠炭吹煤荛_心，我便也想知道報(bào)紙上寫的是什么。奶奶午休的時(shí)候，我就把報(bào)紙鋪在地上，跪在上面飽覽著上面的內(nèi)容。那時(shí)不識(shí)字，我就看報(bào)紙上的插圖，那生動(dòng)有趣的畫面讓我看得津津有味，不能自已。從那時(shí)起，我就深深地被書籍吸引住了，也是從那個(gè)時(shí)候，我愛上了讀書。
上小學(xué)了，老師要求大家閱讀一些帶有圖畫的注音故事書，爸爸媽媽就給我買了很多本同類的書閱讀?？戳恕稙貘f喝水》我便夢(mèng)想著成為一只聰明的小烏鴉；讀了《哪吒鬧?！肺矣只孟胫约嚎梢宰兂缮裢◤V大的神童。每當(dāng)捧起一本故事書，我就會(huì)將自己想象成故事里的主人公，去經(jīng)歷他們的種種歷程。那時(shí)候，閱讀早已成了我生活中絕不可缺少的部分。
自從逐漸步入三年級(jí)，閱讀故事書便不能再滿足我的需求了。在爸爸的推薦一下，我讀了
隨著年齡的增長，我對(duì)閱讀的熱愛也越來越深，雖然我腹內(nèi)存著萬卷書，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)停止閱讀?？旄乙黄饜凵献x書，暢游書海的世界吧！
我愛上了讀書13我是一個(gè)性格開朗的女孩，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，喜歡和小伙伴一起瘋玩。媽媽總說我應(yīng)該多讀書，書里有更精彩的世界。一開始呢，我不以為然，后來在一個(gè)機(jī)緣巧合之下，我劃著小船進(jìn)入了書的海洋。在書的海洋深處，蘊(yùn)藏著無窮無盡的魔力，他們吸引著我，讓我的好奇心不停的跟著跳動(dòng)著。
從此，我對(duì)書的熱愛一發(fā)不可收拾了。每天課間休息時(shí)，午飯后，晚上睡覺之前……只要一有空我就會(huì)捧起書來讀。
這幾年里，我看的書不在少數(shù)，粗略地?cái)?shù)一數(shù)，大約一百本。我讀過的種類也有很多，如：小說類、冒險(xiǎn)類、歷史類、動(dòng)物類、軍事類……
這段時(shí)間我又迷上了沈石溪的動(dòng)物小說。比如：《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《一只雕的遭遇》等。其中，讓我印象最為深刻的就是《狼王夢(mèng)》了。
《狼王夢(mèng)》中的主人公是一只母狼，因?yàn)樗砩系拿系陌l(fā)黑，所以它的名字就叫紫嵐。它有一個(gè)天生想當(dāng)狼王的丈夫，卻死在了野豬的獠牙下。紫嵐在險(xiǎn)境中生下了五只狼崽，不幸的是第五只狼崽在暴風(fēng)中失去了生命。它為剩下的四只狼崽分別取名為：黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛、媚媚。紫嵐先是把希望寄托給了黑仔。因?yàn)楹谧虚L得最像它的黑桑，也最勇敢。但是由于黑仔太過缺乏警惕性，被金雕吃了。而后，藍(lán)魂兒、雙毛、媚媚，不是被獵人殺死就是被其他狼群吃掉了。
紫嵐的堅(jiān)持不懈讓我感動(dòng)。盡管它只是一只狼，但是在面對(duì)一次又一次的失敗時(shí)，它卻并沒有放棄前行，依舊在堅(jiān)持。它對(duì)夢(mèng)想的這份執(zhí)著與不放棄也震驚到了我。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，在追夢(mèng)的路上都會(huì)遇到坎坷，我們要向紫嵐一樣不怕困難，勇敢面對(duì)。
書，對(duì)我來說，不僅僅是文字編織成的故事，更是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在紙上演繹著屬于他們的命運(yùn)人生，告訴我們一些人生的道理。
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”所以，讓我們拿起手中的書，在書的引領(lǐng)下，一步一步登上屬于我們自己成功的階梯吧！
我愛上了讀書14書，使人進(jìn)步；書，濃縮了文人墨客的思想精華。讀書就像一次旅行，能讓我們體會(huì)到從古至今的智慧和思想。
今年暑假，我本想坐在客廳，吹著空調(diào)，吃著西瓜，看著電視，過一個(gè)很是舒服愜意的暑假，但在放假一星期后，這個(gè)想法被徹底消滅了。
那是一個(gè)陰沉沉的下午，我和往常一樣，坐在沙發(fā)上看著電視。突然收到老媽的信息，老媽說有份大禮包到了，讓我去領(lǐng)一下，我想這個(gè)大禮包肯定是許多零食，估計(jì)是老媽怕我在家餓吧，于是我三兩下?lián)Q好衣服就跑去領(lǐng)快遞了。
大禮包領(lǐng)回家后，我一邊流著口水一邊開箱，開箱看到后，臉上的笑容逐漸凝固，急忙跑去打電話。
喂，老媽，你是不是買錯(cuò)了，這根本不是零食大禮包啊？沒買錯(cuò)，那是你這個(gè)暑假的書籍‘大禮包’，趕緊看吧，都是名著。可是這是暑假??！暑假更應(yīng)該看！完了，這個(gè)暑假愜意夢(mèng)泡湯了。
開始閱讀的第一天，老媽貼心地為我安排好讀書時(shí)間和內(nèi)容，一天最少讀2小時(shí)。剛開始，我讀一會(huì)兒就抬頭看看時(shí)間，因?yàn)檫@些文章根本都不吸引我，雖然平時(shí)也讀書，但一天讀2小時(shí)，而且是老媽指定的書，不是我喜歡看的類型，感到很沒意思。但為了應(yīng)付老媽晚上的檢查，我也只能硬著頭皮看了。
連續(xù)看了十幾天后，我突然發(fā)現(xiàn)我不像原來那樣急燥地讀了，而是在認(rèn)認(rèn)真真地看，而且越看書里的章節(jié)越吸引我看，甚至一直連看一上午或一下午都很感興趣，我還發(fā)現(xiàn)讀書后寫博客很有思路，也有素材可寫。
大禮包剛開始讓我很抗拒，后來我漸漸喜歡上了它。果然，書不僅讓我寫作更有思路，還開闊了我的知識(shí)面。我愛你，書！
我愛上了讀書15書，在人類歷史上有著不可忽視的重要性?；蛟S每個(gè)人走上讀書的路都有所不同，而對(duì)我來說，一個(gè)人帶著他一生的積累引我走上了讀書之路，他的積累叫詩詞……
不知從何時(shí)開始，我的耳邊便時(shí)時(shí)傳來讀書之聲。大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物；黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……一首首詩帶我走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的世界，讓我領(lǐng)略人生的風(fēng)采。
從我記事起不久，小區(qū)旁便搬來了一家新住戶，家里有誰是記不清了，但那位老爺爺卻一直令我難忘。老人60多歲，聽我爺爺說，那老人以前是名語文老師，只是因?yàn)樯眢w不好才回來休養(yǎng)。
我記得小區(qū)里的大人們總愛到廣場上“搓”幾把象棋，每當(dāng)這時(shí)那爺爺便開始展現(xiàn)他的一項(xiàng)特殊能力：邊玩邊唱?！皩④?，”他哈哈笑道，“小子你還嫩，這叫柳暗花明又一村?！薄澳侨丝倫埏@擺。”我和小伙伴這樣評(píng)價(jià)道。但很快，我們就被他吸引住了。
他愛給我們講故事，但與大人們不同的是她總愛用幾句詩將歷史串聯(lián)起來。從春秋開始，再到秦漢。從北冥有魚至樂府詩。在他這里，我不僅聽到了許多歷史，更為他的文學(xué)素養(yǎng)所折服，按他自己常說的一句話，“史書可以修改一國之史，但改不掉的永遠(yuǎn)是詩詞。”
就這樣我被他引入了讀書之路，又因?qū)λv知識(shí)的不滿足，轉(zhuǎn)而我渴望探求更多的知識(shí)?！渡胶＝?jīng)》將許多神異之獸帶入我的幻想，我與莊子共同化蝶遨游四海，與李白一起看長安風(fēng)光，或是與王安石一同看遍浮云遮眼……而在這過程中，我學(xué)會(huì)了閱讀，對(duì)于老爺爺?shù)哪蔷湓挼母杏|也是越來越深：中國的精華在于書籍。
現(xiàn)在想想，覺得挺不可思議，他哪是在給我們講故事，這分明是在為我們打開一扇大門！時(shí)光流逝，現(xiàn)在，他的面容我已記不清，只是記得我們好像叫他老劉頭，記得他吟誦的詩詞。
走到文學(xué)殿堂前，將這扇大門打開，乘詩詞之舟，歸于天際，踏書籍之路，去探索今世與舊世的差別。心有書籍之舟，自可釣遍學(xué)海之魚。
第二篇：我愛上了讀書
我愛上了讀書
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們大家好：
我是二（1）的李嘉惠，感恩學(xué)校為我們提供這個(gè)演講平臺(tái)，讓我站在這里講講我的故事！故事的名字叫《我愛上了讀書》
小學(xué)之前的我，對(duì)書沒什么概念。喜歡年電視、聽兒歌，偶爾也聽聽故事……更多的時(shí)間是用來玩耍.自從升入到小學(xué)一年級(jí),王老師常說的一句話就是每天堅(jiān)持讀課外書。剛開始，媽媽居然問了老師一個(gè)傻傻的問題：“什么是課外書？”老師告訴她說：“現(xiàn)在孩子還小，適合讀一些帶拼音故事書和童話書，你應(yīng)該給孩子買這類書?！庇谑菋寢尞?dāng)天就給我買了兩本。從此，我與書就有了不解之緣。因?yàn)槔蠋熡幸豁?xiàng)雷打不動(dòng)的作業(yè)就是每天堅(jiān)持讀課外書，剛開始，我只是完成老師布置的作業(yè)，漸漸地書中有趣的故事吸引了我，動(dòng)人的情節(jié)打動(dòng)了我…..更讓我欣喜的是我從書中看到我以前不知道的世界。
一年級(jí)下半年，老師告訴我們一個(gè)特大好消息—學(xué)校圖書館向我們?nèi)w學(xué)生開放，并專門設(shè)了一節(jié)“閱讀課”，聽到這個(gè)好消息，我激動(dòng)萬分！從此我每天可能在課堂上遨游書的海洋，可以在家繼續(xù)與書為伴，漸漸地，書成為我生命中的一部分?，F(xiàn)在，我堅(jiān)持讀課外書快一年半的時(shí)間了，養(yǎng)成了做讀書筆記的好習(xí)慣，爸爸、媽媽都夸我是“小諸葛”因米我知道許許多多他們不知道的知識(shí)。我還從一篇篇故事中學(xué)到了做人的智慧，做人要誠實(shí)，要關(guān)愛動(dòng)物，要保護(hù)環(huán)境等等。同時(shí)，我也收獲了快樂，當(dāng)讀到有趣之時(shí)，我會(huì)忍不住哈哈大笑……
同學(xué)們是書改變了我的生活，是書讓我變的有智慧，是書帶給我無限的快樂……，同學(xué)們，與書為友，你會(huì)幸?？鞓?！成為一個(gè)精神富足的人，聽了我的演講，你是不是和我一樣，讓書伴你一生呢？
我的演講完畢，謝謝大家！
第三篇：我愛上了寫作文
我愛上了寫作文
以前，我只要談到作文就頭疼，現(xiàn)在，就是讓我隨時(shí)寫一篇作文，我也不怕了。因?yàn)槲乙呀?jīng)體會(huì)到了作文的樂趣。
自從升了五年級(jí)，作文就連綿不斷地出現(xiàn)，讓班上許多同學(xué)都頭昏腦脹，而我呢？自然也不例外哦。當(dāng)老師布置了作文這一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我也只好一臉苦瓜臉地去應(yīng)付即將發(fā)生的事了。當(dāng)周末在家苦苦地思索著該怎么想題材?，F(xiàn)在，我不用在這樣了。因?yàn)槲耀@得了新的方法，讓我愛上了寫作文。
在家，爸爸看我在想著問題，關(guān)切地問我怎么了。我告訴爸爸我在苦惱的問題，爸爸拍拍我的肩膀，親切地告訴我說：孩子，你要知道，寫作文不是難事，只要細(xì)心觀察就行了聽了爸爸的一席話，我仔細(xì)回想了一下，是啊，寫作文除了要真情實(shí)感，還須何求？我馬上按爸爸的方法去做，果然有了效果，讓我樂不思蜀；讓我真正體會(huì)到了作文的樂趣！
現(xiàn)在，我的作文水平有了提高，就連老師都時(shí)?？湮摇Ｎ以僖膊挥脫?dān)心作文寫不好了。這都要謝謝爸爸的耐心指導(dǎo)了。的確，做任何事都要認(rèn)認(rèn)真真地去完成，才能得到好的效果。世上無難事，只怕有心人嘛！
第四篇：我愛上了寫作文!
我愛上了寫作文！
鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué) 顏雪芬
師：這篇小練筆語言優(yōu)美，能用到“總分”的結(jié)構(gòu)向我們展現(xiàn)了秋天果園的熱鬧場景，采用大量的比喻句和擬人句，表現(xiàn)出了果園的豐收美景和果農(nóng)的喜悅之情。
生：老師，我愛上了寫作文！??
這是摘自我們班上一位學(xué)生的練筆本里的一段師生對(duì)話，學(xué)生的這句話，身為語文老師的我能深深地體會(huì)到其中的分量。從事作文教學(xué)已有數(shù)年，深知作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫作文，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫。因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。
歷史年輪已進(jìn)入二十一世紀(jì)，作文教學(xué)改革正在問題與對(duì)策，責(zé)任與使命，傳統(tǒng)與未來，挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)的交叉口，尋找自己的座標(biāo)。我國著名教育家劉佛年主編的《當(dāng)代教育新理論叢書》中提到：“傳統(tǒng)的教材中心，教師中心和課堂中心，完全抹殺了學(xué)生的主體精神。要完善有中國特色的社會(huì)主義教育，必須確定以'學(xué)生為中心，發(fā)展為中心，生活需要為中心”。葉圣陶先生也曾說過：“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來。有了充實(shí)的生活才有好文章”。這充分說明了作文要樹立“大語文”教育觀，要引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中去認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，用語言表達(dá)生活。生活有多廣闊，作文教學(xué)的天地就應(yīng)當(dāng)有多寬廣。
一、抓本質(zhì)特點(diǎn)，給學(xué)生減壓。
作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來說太高了。正因?yàn)榻處熯@種過高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺得作文原來并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。其次，大綱指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，廣泛積累寫作素材。
五彩繽紛的生活是寫作取之不盡的豐富源泉。作文密切聯(lián)系社會(huì)生活，可以使學(xué)生豐富見聞，擴(kuò)大視野，認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察生活，從而使學(xué)生的寫作活動(dòng)更加開放。
1、玩中學(xué)寫。游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之一，是伴隨兒童智力活動(dòng)和語言交際活動(dòng)的行為方式。在游戲中，兒童情緒是歡樂的，思維是敏捷的，語言是流暢的。玩過之后讓學(xué)生寫，就不會(huì)無話可寫了。
2、好文仿寫。模仿是小學(xué)生提高寫作能力的有效方法。它是架于讀與寫之間的一座橋梁，即可消化”讀“的內(nèi)容，又可提高”寫“的能力。課堂上的課文，課堂外的”食糧“，都可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。例如《北大荒的秋天》，作者通過對(duì)大豆、高粱、榛樹的描寫來體現(xiàn)原野的“熱鬧非凡”，為了讓學(xué)生掌握這種“總分”寫法，我便在課堂上讓學(xué)生描述他們所熟悉的課間活動(dòng)來體現(xiàn)“課間的校園熱鬧非凡”。一名學(xué)生寫到：“課間的校園熱鬧非凡。寧靜的操場立刻沸騰起來，平坦的跑道上三個(gè)一群、五個(gè)一伙正在熱火朝天地進(jìn)行跳繩比賽呢！籃球架下排起了一條長龍，原來他們?cè)谕妗袄销椬叫‰u”呢！只見雞媽媽正張大著翅膀、緊盯著老鷹，帶著雞寶寶們四處躲藏。教室前的空地上，一個(gè)個(gè)五彩的毽子上下飛舞，如同一只只羽毛蓬松的小鳥在翩翩起舞，又仿佛一只只美麗的花蝴蝶在花叢中采蜜。??”可見，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用“總分”的方法抓住事物特點(diǎn)去體現(xiàn)一個(gè)中心。
3、看后再寫。一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)景物各不相同。帶領(lǐng)學(xué)生到自然界中觀察自然風(fēng)光、動(dòng)植物的狀態(tài)等。學(xué)生通過教師引導(dǎo)，有目的的進(jìn)行觀察，對(duì)平時(shí)雖常見但不留心的事物有了較深刻的認(rèn)識(shí)，寫作就有了具體內(nèi)容。
4、說后再寫。大語文觀告訴我們：處處是語文，時(shí)時(shí)是語文，事事是語文。一節(jié)精彩的自然實(shí)驗(yàn)課，一次激烈的拔河比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課，一段刻骨銘心的舞蹈音樂欣賞，無不是作文的好題材。然而這些，學(xué)生往往捕捉不到。于是，每節(jié)課的前3分鐘，我都讓學(xué)生口頭作文?？陬^作文的題目是一次一換，開始是老師命題，注意選那些發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生非常感興趣的題目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察事物。例如我們班有個(gè)很調(diào)皮可以說是讓老師很頭疼的學(xué)生，我就讓同學(xué)們仔細(xì)觀察他，找出他身上的優(yōu)點(diǎn)；“神舟五號(hào)”成功升空，轟動(dòng)全世界，第二天便讓學(xué)生談“激動(dòng)的一夜”；班上有個(gè)衛(wèi)生死角一直以來都無人過問，于是我將《被遺忘的角落》變成了口頭作文的題目??一段時(shí)間后，部分學(xué)生知道留心觀察周圍事物，便讓學(xué)生用眼去發(fā)現(xiàn)，用心去捕捉，自己出題目，逐步提高學(xué)生觀察和分析事物的能力。學(xué)生在課上充分地說過再寫，寫作素材廣泛了，難度降低了，寫作興趣也就起來了。
5、加強(qiáng)想象。想象作文能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，小學(xué)生也特別愛寫這類文章。如編寫童話，寫自己作過的一個(gè)夢(mèng)，放一段能引發(fā)學(xué)生想象力的歌曲或樂曲，讓學(xué)生靜靜地聽，根據(jù)音樂內(nèi)容想象畫面，然后把想象到的內(nèi)容或感受寫出來。
二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。
作文訓(xùn)練，是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因此，寫起作文來難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫?？陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句，到要求學(xué)生看圖說幾句話或一段話，再把說的寫下來，這樣由易到難，學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記，看圖寫短文，把一件事按順序?qū)懴聛淼?，其中?yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容。在指導(dǎo)寫日記時(shí)，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，四年級(jí)側(cè)重記事、寫人，五年級(jí)在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景、狀物，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級(jí)學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。這樣通過由簡到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。
三、課堂形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、“集體教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)形式。
在作文教學(xué)中，把活動(dòng)的重心放在分散的小組中，有時(shí)由教師向?qū)W生作指導(dǎo)，有時(shí)則由學(xué)生向全班匯報(bào)，更多的則是學(xué)生的分組活動(dòng)。學(xué)生可以自由組合，交流思想，展開討論，共同構(gòu)思，可以朗讀自己的習(xí)作，也可以對(duì)別人的發(fā)言或作文發(fā)表評(píng)論，加以修改，這樣每個(gè)學(xué)生既是“演說者”又是“聽眾”，既是“作者”又是“讀者”，角色不斷轉(zhuǎn)換。例如習(xí)作練習(xí)《寫文具盒》，班中每個(gè)小組都是一個(gè)虛擬的文具店，組內(nèi)學(xué)生輪流當(dāng)?shù)曛鳎颉邦櫩汀保ńM內(nèi)其他成員）介紹自己的文具盒，看誰介紹的文具盒最能打動(dòng)“顧客”的心，讓顧客想購買。學(xué)生既是“買者”又是“賣者”，他們?cè)陂_放的課堂教學(xué)中互相溝通，互相啟發(fā)，既學(xué)會(huì)了如何介紹自己的鉛筆盒，又學(xué)會(huì)與人合作。
2、“課內(nèi)與課外相結(jié)合，加強(qiáng)交際應(yīng)用”的組織形式。作文是一種兼容性很強(qiáng)的綜合性訓(xùn)練，是開放的教學(xué)體系。如果局限于每周兩節(jié)作文課，拘泥于學(xué)校、教室里進(jìn)行作文，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時(shí)時(shí)、處處都可以讓學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各種內(nèi)容的手抄報(bào)。例如品德課中的“快樂學(xué)習(xí)”上，讓學(xué)生采訪各同學(xué)的學(xué)習(xí)小竅門，整理好資料后設(shè)計(jì)一分手抄報(bào)。學(xué)生興趣盎然，設(shè)計(jì)出來的手抄報(bào)圖文并茂，豐富多彩。除此之外，我還引導(dǎo)學(xué)生給自己的照片、圖畫、小制作寫說明文；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，寫事件說明文，說清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及自己對(duì)這件事情的看法。學(xué)生撿到物品寫招領(lǐng)啟事，丟失物品寫尋物啟事，替請(qǐng)病假的同學(xué)下請(qǐng)假條??
四、從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長。
小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開始對(duì)于寫話有興趣樂于把自己想說的話寫下來直到六年級(jí)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，有揠苗助長之嫌，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？一是選擇作文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā)。實(shí)行”作文分享，共同批改"，即由師生共同參與批改，新大綱指出：“批改可以采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。”教師尊重學(xué)生的意見，以激勵(lì)為主，在民主的氣氛中與學(xué)生一起批改作文，不失為一種好辦法。
1、師生共同批改。教師批而不改，具體修改由學(xué)生完成。教師眉批后，讓學(xué)生參照提示進(jìn)行修改。
2、學(xué)生互改。讓學(xué)生當(dāng)小老師，批改其他同學(xué)的作文。小學(xué)生的特點(diǎn)是總喜歡從別人的文章中找到毛病，而且也總能找到不少毛病。修改他人的作文，往往可以從新的角度對(duì)文章提出意見，這是修改自己文章是做不到的。我要求學(xué)生逐漸從以下幾個(gè)方面寫出具體的評(píng)語：A、格式是否正確。剛開始，讓學(xué)生感覺寫作文、批作文都不難，只寫一條關(guān)于格式的批語。只要格式正確，便拿出紅筆，寫上批語：格式正確。B、卷面是否整潔。這一條是學(xué)生都能看得出來的。后進(jìn)同學(xué)批改別人作文指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫作文也注意卷面了。C、錯(cuò)別字幾個(gè)。要將錯(cuò)字在原文上打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。D、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤。根據(jù)大綱要求，三年級(jí)強(qiáng)調(diào)逗號(hào)、句號(hào)、問好、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)的用法，在作文批改中，強(qiáng)調(diào)對(duì)這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確批改。E、有幾處病句。挑出作文中的病句，在下面畫上橫線，最好寫出病在何處。以上幾點(diǎn)都是寫作最基本的要求。經(jīng)過多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確的記住了寫作文的基本要求，而且對(duì)這些要求越來越深刻。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到別人的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點(diǎn)、短處，自己引以為戒。有些學(xué)生還創(chuàng)造性地在優(yōu)秀處畫上一個(gè)?，在不好處畫上一個(gè)小哭臉，很簡單地寫上一句鼓勵(lì)性的評(píng)語。學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流、開放的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)生自改。學(xué)生學(xué)會(huì)互批后，自批能力也就逐漸形成，學(xué)生能夠獨(dú)立地修改自己的文章，是作文修改的最終目的。
以上措施，可以避免教師一人講評(píng)作文眼光過高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。應(yīng)該要做到多講評(píng)中下水平的作文，甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺到自己也能寫作文，也會(huì)寫作文，達(dá)到“我愛上了寫作文！”
第五篇：愛,上了癮讀書體會(huì)
愛情為何會(huì)讓人上癮？當(dāng)我們思考這個(gè)問題前，不妨先想想，染上煙癮、酒癮、毒癮、咖啡癮……的人，為何會(huì)上癮？相信所有導(dǎo)致上癮的理由，應(yīng)該都不盡相同，卻一定有個(gè)共同點(diǎn)，那就是：透過以上的任何一種“癮”，可以產(chǎn)生情感上的回饋，而上癮者非常依賴這股回饋的感受，甚至無法自拔。對(duì)“愛情上癮”的人，普遍都有索愛無度的特質(zhì)，幾乎時(shí)時(shí)刻刻都要處于戀愛的狀態(tài)，否則就會(huì)變得易怒、暴躁，甚至出現(xiàn)不計(jì)后果狂戀或騷擾的失常舉動(dòng)，導(dǎo)致被“纏”上的對(duì)象不堪其擾，嚴(yán)重者還會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的后果。據(jù)伊東明博士的說法，“患有愛情上癮癥的人，幾乎都有：為了愛，什么都可以做的勇氣。”而這樣頑強(qiáng)的執(zhí)著態(tài)度，往往來自強(qiáng)烈的愛的缺乏。通過13位男男女女的真實(shí)愛情故事，《愛，上了癮·撫平因愛受傷的心靈》將讓我了解“愛情上癮癥”的各種表現(xiàn)。愛情依存關(guān)系是困擾身陷愛情泥淖中男男女女的最切身問題?？墒敲鎸?duì)這么棘手的問題，我們好像束手無策。為此，《愛，上了癮·撫平因愛受傷的心靈》給予了我們很務(wù)實(shí)的指導(dǎo)。不管是想從知性的角度或是感性的角度來看待朋友的或是自己的這個(gè)問題，這《愛，上了癮·撫平因愛受傷的心靈》都是一道方便門和解脫道。
隨著大環(huán)境的情感互動(dòng)日益頻繁，“愛情上癮癥”也漸漸成為世界各現(xiàn)代城市的流行病癥，而且愈先進(jìn)的都市患病的人數(shù)愈多。普遍患有“愛情上癮癥”的人，愛情生活總是處在惶恐不安、失落或不愉快的反復(fù)中，所以不斷尋覓新的愛情企圖改善眼前局面，卻又因?yàn)闊o法克制的癡迷與依賴，導(dǎo)致情況愈演愈烈，終至變成“上癮”的局面。就像賭徒沉迷于賭博，就算每次都輸?shù)靡粺o所有，還是會(huì)懷抱著“這一次會(huì)贏”的期盼再度走進(jìn)賭場，患有愛情上癮癥的人，也有這種賭徒的性格：屢愛屢敗，愈敗愈愛。
當(dāng)一個(gè)人對(duì)愛情上了癮、著了魔，就會(huì)不斷地尋找、轉(zhuǎn)換相依的對(duì)象，以撫慰內(nèi)在的不安全感。據(jù)精神醫(yī)學(xué)的臨床分析，容易患上愛情上癮癥的人，通常是生長在被父母嚴(yán)格要求完美的家庭，有高度的不安全感，所以隨時(shí)隨地在尋找浮木依靠；有些則是貧困家庭長大的人，因?yàn)槿狈Π踩卸谆忌洗税Y。換言之，導(dǎo)致愛情上癮癥的最關(guān)鍵原因，就是“安全感”的缺乏，而處于愛戀中的感受，最能平復(fù)這種缺乏。借由不斷愛他人來得到他人的喜愛，或借由不斷討好他人來得到其善意的響應(yīng)，都可以被視為廣義的愛情上癮癥患者。對(duì)愛情上癮的人深信：一旦失去了愛情，等于失去了自己，甚至失去了一切……所以就算愛上寡情、不負(fù)責(zé)任或有虐待狂的人，也總比沒有戀愛對(duì)象來得好，即便已被一次次的受挫磨到自尊盡失，依然愿意繼續(xù)迷戀下去。書中一個(gè)故事的主人公雖然對(duì)自己不斷更換男友而滿懷罪惡感，卻也因?yàn)檫@股罪惡感的不安氣氛，讓她戒不掉“愛情上癮癥”的戀愛癖，過著耽溺性愛享受、戀愛感覺的荒淫生活。
愛情成癮者可能有以下形式的舉動(dòng)，多重婚姻，忠誠關(guān)系中的婚外逸事，并且他們一般著聚焦于下一個(gè)出現(xiàn)在他們生活中的異性。在這種關(guān)系中的反復(fù)無常使興奮性降低，愛情成癮者只剩下傷痛和損失。一些愛情成癮者還可能著迷于幻想愛人。幻想愛人是成癮者只渴望在異地喜愛的人。這些人可能不會(huì)在感情關(guān)系中反復(fù)無常，但是會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在聊天室中，讀浪漫小說，或者去狂看愛情電影。這種瘋狂的行為是在試圖追求和重復(fù)戀愛美妙的感受。有的愛情成癮者會(huì)不斷調(diào)換不同的異性，而有些的對(duì)象卻只有一個(gè)異性。
而性成癮從獨(dú)自強(qiáng)迫性的自慰，到掠奪式的性犯罪，都可能存在著。伴隨著性行為的一些行為被社會(huì)視為其中無人受害，性行為發(fā)生在自愿的成人之間，即使是非法的，仍然是可以容許甚至是可以鼓勵(lì)的，畢竟沒有其中沒有人受害。賣淫就是這樣，賣淫在大部分地方都是犯罪行為。但是它能夠被我們的社會(huì)所容許，常常被當(dāng)作是成人的自愿行為，這是不可避免的事情，從這種角度看，沒有人會(huì)收到別人的問責(zé)。除了賣淫外，其他的行為還有：脫衣舞，偷窺秀，強(qiáng)迫性的自慰，按摩院，一夜情，多名性伴侶，酒吧或者澡堂攬客。現(xiàn)在更是有網(wǎng)絡(luò)性愛，電話性愛，乃至虛擬性愛。性成癮可能參與一種或者多種這樣的性行為，然而不管如何這種行為都是重復(fù)性地，強(qiáng)迫性的，沖動(dòng)性的，受到內(nèi)在驅(qū)使的?？赡馨l(fā)生的是剛剛最初對(duì)色情作品好奇，發(fā)展成為強(qiáng)迫性沖動(dòng)。一次嫖娼的經(jīng)歷可能會(huì)再三重復(fù)，耗費(fèi)大量金錢和時(shí)間，更不用說意志消沉、羞恥感的產(chǎn)生，身體上的危險(xiǎn)，情感上的衰竭。常常秘密而冒險(xiǎn)的行為所帶來的興奮足以維持對(duì)這種行為的追求。漸漸地，即使強(qiáng)迫性成癮行為所帶來的欣快感變得越來越淡，強(qiáng)迫性觀念占據(jù)的時(shí)間卻越來越多。
大多數(shù)情況下這樣的行為是秘密進(jìn)行的。成癮者可能只向朋友暴露其狀況的冰山一角，但不會(huì)透露自己的強(qiáng)迫程度。如果成癮者結(jié)婚或者戀愛了，秘密還會(huì)被謊言和欺騙所掩蓋。其中金錢花費(fèi)要列入預(yù)算，時(shí)間花費(fèi)也要進(jìn)行解釋。即使當(dāng)這種行為繼續(xù)為了增強(qiáng)強(qiáng)迫性而進(jìn)行的，這種舉動(dòng)對(duì)于性成癮者仍然被視為虛偽和羞恥的。這個(gè)伴隨成癮的問題帶來的煩惱或許從程度上超過了行為本身帶來的愉悅
以上所有的這些癥狀并不是說出現(xiàn)一次就是這樣的人了，而是如果是長期陷入這樣的一種機(jī)制，無法脫離，也就是“被控制著”，才會(huì)成為痛苦的病癥。上面所有這些對(duì)“愛”理解的錯(cuò)誤，問題都不僅僅出在別人身上，而是由于自己發(fā)展不夠健全。他們無法真正達(dá)到獨(dú)立，無法無條件地愛自己，無法自制，無法獎(jiǎng)懲分明地愛自己。不愛自己，也覺得別人不會(huì)愛自己，強(qiáng)烈地自我防衛(wèi)，對(duì)別人不信任，并把自己封閉起來，不斷陷入痛苦的輪回。他們逃避現(xiàn)實(shí)，生活沒有目標(biāo)，卻陷入虛幻?？墒请m然他們不愛自己，卻更加強(qiáng)烈地希望被愛?，F(xiàn)實(shí)和幻想的差距使他們感到痛苦和絕望。
處在愛情上癮癥中的人就像其他所有上癮患者一樣，是被愛情這種毒藥控制著的，這種固定的，讓人欲罷不能的人際關(guān)系模式比其他所有習(xí)慣都更難改變。有時(shí)甚至也會(huì)出現(xiàn)戒癮時(shí)痛苦的戒癮癥狀，甚至病情有所反彈，但不能就此放棄，這正是正在好轉(zhuǎn)的跡象。此時(shí)需要立即行動(dòng)起來，細(xì)心觀察自己的生活，了解自己不滿意的地方。
那么，如何擺脫對(duì)愛情上癮呢？
一、要保持客觀
上癮者需要了解什么是現(xiàn)實(shí)的，必須做到的，無法做到的。在實(shí)際的生活中去對(duì)待周圍的人，擺脫自戀狀態(tài)，恭謙理智地對(duì)待他人，并客觀分析自己的戀人和生活。不要逃避生活，而是積極面對(duì)它，一步步達(dá)到生活的目的。
二、要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)
一個(gè)人如果意識(shí)不到自己可以改變自己，改變社會(huì)，他就是一個(gè)客體，永遠(yuǎn)被別人操縱著。上癮者需要意識(shí)到自己是被社會(huì)需要的，是可以做出改變的，并以此設(shè)定一個(gè)改變的目標(biāo)，然后再把它細(xì)致化，并客觀地，一步步實(shí)現(xiàn)它。
三、要愛自己，并達(dá)到獨(dú)立 當(dāng)一個(gè)人不愛自己的時(shí)候，是不會(huì)允許自己得到幸福的，他們?cè)跐撘庾R(shí)里不斷想辦法逼退對(duì)方，最終使對(duì)方離開自己，于是得出“看，果然是沒有人會(huì)愛我”的結(jié)論。不愛自己的人，是不會(huì)在情感上滿足別人的，并長期處于渴望愛情的狀態(tài)。但要真正實(shí)現(xiàn)接受自己，愛惜自己是很難的，上癮者需要停止把精力放在尋找愛情和性上，而將精力放在自己身上。除去愛情和性，生命還有很多豐富多彩的東西，一份嗜好，學(xué)業(yè)，運(yùn)動(dòng)，友情和其他新鮮的事物，但注意，他們不能讓自己陷入新的上癮，也不能讓知己逃離現(xiàn)實(shí)的生活。而是有一份有目的的，積極向上的活動(dòng)，并取得成功，培養(yǎng)自信。上癮者要深刻了解，我是一個(gè)值得被愛的人，每個(gè)人都是值得被愛的。這就是我，我是一個(gè)很好的人，就算我做不到，我依然是一個(gè)很好的人，能做到最好，做不到也不是太重要。
獨(dú)立也意味著學(xué)會(huì)一個(gè)人生活，并感到同樣快樂。一個(gè)人有紀(jì)律寧靜地生活，并和周圍的人建立愉快的健全的關(guān)系，而不是把他們都寄托在一個(gè)所謂的“戀人”身上。
四、要積極去了解別人，關(guān)心別人
了解別人，關(guān)心別人，對(duì)他人帶著責(zé)任心和尊重的態(tài)度相處，不僅僅是戀愛對(duì)象，而是對(duì)世界帶著關(guān)心了解，尊重責(zé)任的博愛態(tài)度。愛是一種內(nèi)心的力量，當(dāng)愛那些與個(gè)人利益無關(guān)的人時(shí)，愛情才開始發(fā)展。有的人在戀愛關(guān)系中建立起他人無法逾越的高墻，把除戀人外的整個(gè)世界都隔離開，如果他們無法被外界所接受，這段高墻就會(huì)日益增厚，里面的戀人會(huì)合力挑戰(zhàn)外面的世界，并和外面的人逐漸疏遠(yuǎn)。這事實(shí)上也是一種逃避，使得他們二人成為相依為命的一體而無法與外界溝通。上癮者需要主動(dòng)打破這道高墻，和外面的人加深相互了解。
所有的這些都不是一個(gè)簡單的過程，也許也不是上癮者一個(gè)人可以改變的，而需要和別人互相配合，但不能放棄這個(gè)過程。相信，解決了這些問題，真正屬于你的愛情也就隨之而來了！
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