第一篇：蘇教版實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試題

蘇教版實(shí)驗(yàn)小學(xué)2019-2020學(xué)年二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷(2)小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、填空。（共23分）(共9題；

共23分)1.（4分）6×8=48讀作_______，6和8是_______，48是_______。

2.（2分）45÷9＝5，表示把45平均分成9份，每份是_______；

還表示45里面有_______個(gè)9。

3.（1分）橫線上最大能填幾 _______×4 ＜30???? 7 ×_______＜ 64????? 2 ×_______＜ 21 4.（1分）填空 36÷4=_______???????32÷8=_______????????17+29=_______????????_______×3=24 81-9=_______????????40+5=_______????????35÷7=_______????????9+_______=40 37+6=_______????????12÷6=_______????????35-7=_______????????50-_______=50 9×1=_______?????????8÷8=_______?????????8×8=_______?????????21÷3=_______ 7×6=_______?????????77-25=_______????????72÷9=_______????????8÷_______=2 5.（6分）在橫線上填上“>”“<”或“=”。

3×40_______6×5??? 3+3+3_______2×2×2??? 3×2_______3+2 6+6_______6×2?? ??5×5_______15+5 ?????18_______3×6 35-17_______31?? ??18+9_______51-32??? 26-16_______3×3 6.（4分）54÷9=_______，計(jì)算時(shí)用的口訣是_______，這個(gè)算式讀作_______。

7.（1分）一只螞蟻6條腿，3只螞蟻_______條腿，_______只螞蟻42條腿。

8.（1分）在橫線上填上“+”“-”“ ”或“÷”。

12_______4=8????? 15_______3=5??????? 18_______6=3 3_______3=9?????? 9_______6=15??????? 20_______4=5 9.（3分）在橫線上填上“>、<或=”，16÷8_______9×2 ?????????27÷9×3_______3×8÷3 45÷9_______4×1????????? 9÷9×9_______9×5÷5 二、直接寫(xiě)出得數(shù)。（共計(jì)10分）(共1題；

共10分)10.（10分）填一填。

三、判斷（共計(jì)5分）(共5題；

共5分)11.（1分）2+2=2×2，所以3+3=3×3。

12.（1分）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是1，它們的積是4。

13.（1分）有3只母雞，小雞的只數(shù)是母雞的4倍，小雞有多少只？要求小雞的只數(shù)就是求4個(gè)3是多少。（）14.（1分）5和8相乘的積是40。

15.（1分）8÷2＝4，讀作8除2等于4。

四、列豎式計(jì)算。（共計(jì)12分）(共1題；

共12分)16.（12分）直接寫(xiě)得數(shù)。

15-8=? ???86-32= ???12+18=? ??20+15-6= 6+35=?? ?45-40=? ??27+30=? ??82-50-30= 29+11=?? 16+7=? ??90-60=? ???15+9+7= 50+50=?? 40-8= ????41+9=? ???35-30+10= 20-13=? ??9+6= ????24-6=? ????70+15-35= 五、寫(xiě)算式（共計(jì)12分）(共1題；

共12分)17.（12分）一本《智慧智囊》6元，小紅有20元，買3本《智慧智囊》，錢夠嗎？ 六、數(shù)數(shù)下列圖形各有幾條邊。（共計(jì)4分）(共1題；

共4分)18.（4分）想一想、畫(huà)一畫(huà)（1）畫(huà)兩個(gè)相同的三角形；

（2）畫(huà)兩個(gè)不一樣的長(zhǎng)方形；

（3）畫(huà)一個(gè)三角形和一個(gè)正方形；

（4）畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形。

七、畫(huà)圖（6分）(共1題；

共6分)19.（6分）畫(huà)一畫(huà)。

在下面的點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

八、走進(jìn)生活。（共計(jì)28分）(共6題；

共28分)20.（4分）山坡上有45只白山羊在吃草，黑山羊比白山羊少17只。

（1）黑山羊多少只？（2）一共有山羊多少只？ 21.（4分）多少個(gè)蘋(píng)果？ 22.（4分）看圖列式計(jì)算 23.（4分）我們一共拔了42個(gè)蘿卜，每6個(gè)裝一籃，可以裝幾籃?運(yùn)走2籃，還剩幾籃? 24.（4分）25.（8分）書(shū)架上一共有95本書(shū)，二（1）班借走27本，二（2）班借走34本，書(shū)架上還剩多少本書(shū)? 參考答案 一、填空。（共23分）(共9題；

共23分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、直接寫(xiě)出得數(shù)。（共計(jì)10分）(共1題；

共10分)10-1、三、判斷（共計(jì)5分）(共5題；

共5分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、四、列豎式計(jì)算。（共計(jì)12分）(共1題；

共12分)16-1、五、寫(xiě)算式（共計(jì)12分）(共1題；

共12分)17-1、六、數(shù)數(shù)下列圖形各有幾條邊。（共計(jì)4分）(共1題；

共4分)18-1、18-2、18-3、18-4、七、畫(huà)圖（6分）(共1題；

共6分)19-1、八、走進(jìn)生活。（共計(jì)28分）(共6題；

共28分)20-1、20-2、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第二篇：二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中小結(jié)

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中小結(jié)

何元鄉(xiāng)希望小學(xué)

王霞 2012年11月9日

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中小結(jié)

期中考試結(jié)束了，學(xué)生們學(xué)習(xí)的一些不足之處也暴露出來(lái)了，為了今后教學(xué)工作的正常展開(kāi)，從中吸取教訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作做了以下小結(jié)。

一、基本情況

二年級(jí)（1）班參考人數(shù)37人，總分 2057.5 分，平均分 55.6 分，期中優(yōu)秀人數(shù) 3 人，不及格人數(shù) 19 人。

二年級(jí)（2）班參考人數(shù)36人，總分 1899.2 分，平均分

52.8 分，期中優(yōu)秀人數(shù) 4 人，不及格人數(shù) 22人。

從總體情況來(lái)看兩個(gè)班的成績(jī)都很不理想，尾巴較大，后進(jìn)生的數(shù)量在增加。

從學(xué)生回答情況來(lái)看，多數(shù)同學(xué)比較粗心，一些考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的題，學(xué)生回答得不是很好，這些題不是學(xué)生不會(huì)做，而是太粗心，不認(rèn)真審題。

看圖列式這個(gè)題圖形不規(guī)范，所以學(xué)生數(shù)起來(lái)就會(huì)出錯(cuò)，特別是第二個(gè)圖形，多數(shù)學(xué)生都數(shù)出了每團(tuán)有四個(gè)香蕉。找規(guī)律填數(shù)的第二小題和填空的第6題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，所以失分率也很高。學(xué)生失分率最高的是計(jì)算的第2題，在括號(hào)里填上最大的數(shù)，多數(shù)學(xué)生是填了一個(gè)使不等式成立的數(shù)，而沒(méi)有填最大的數(shù)。這種類型的題在課堂上我也沒(méi)講過(guò)，著可能是出錯(cuò)的原因之一。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

成績(jī)：多數(shù)學(xué)生能初步掌握厘米和米的知識(shí)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)，但乘法掌握得不是很好。

經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)該放手讓學(xué)生多做，而不是靠老師一味的講，老師講多了只會(huì)縱容學(xué)生的惰性心理，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及得不到鍛煉。

三、存在的不足

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是很牢靠，這方面的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。

2、學(xué)生考試的習(xí)慣不好，試卷做完不檢查，導(dǎo)致題沒(méi)有做完也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，需進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的考試和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生練習(xí)不夠，部分學(xué)生做錯(cuò)題后沒(méi)有及時(shí)改正，而是等著老師來(lái)講，照搬正確答案。

4、后進(jìn)生追蹤不到位，所以出現(xiàn)低分越來(lái)越低的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)方向

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣。

2、采用多種有效方法，提高學(xué)生計(jì)算、解決問(wèn)題的能力。

3、多講精煉，注重積累，講究教學(xué)方法，提高質(zhì)量。

4、用盡一切方法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

5、在課堂教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，對(duì)學(xué)生的每項(xiàng)學(xué)習(xí)都嚴(yán)格要求，具體指導(dǎo)，務(wù)必使各項(xiàng)教學(xué)要求都逐一落實(shí)。

第三篇：三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試題

一、填空(21分 每空1分)

1、126里有()個(gè)6;一個(gè)數(shù)的8倍是320，這個(gè)數(shù)是()

2、早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的左面是()方向，你的后面是()方向。

3、在O里填上“>”、“<”或“=”

9000千克O9噸 3000O312×9

168×4O450÷9 620÷4O25×64、升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗是()現(xiàn)象;轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇的扇葉是()現(xiàn)象

5、□÷7=123…★，□里最大是()

6、買一棵樹(shù)苗需要6元錢，360元錢可以買()棵樹(shù)苗7、50個(gè)輪胎最多可以安裝()輛三輪車。

8、要使729÷□的商是三位數(shù)，□里最大是()

9、9乘101的積是();9除639的商是()

10、896÷7的商是()位數(shù);320×6的積是()位數(shù)

11、最大的三位數(shù)除以最大的一位數(shù)，商是()

12、▲+●=20，▲=●+●+●+●?！?()●=()

13、有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法是()

二、判斷(對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”)(8分)

1、50×80的積有3個(gè)0()

2、三位數(shù)除以一位數(shù)的商可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)()

3、被除數(shù)的中間有0，商的中間一定有0()

4、鐘表上的分鐘是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象()

5、一個(gè)三位數(shù)除以9的余數(shù)最大是8，最小余數(shù)是1()

6、60除以5與5除60的商相等()

7、物體平移時(shí)位置發(fā)生變化，物體旋轉(zhuǎn)時(shí)位置不變化()

8、乘法從低位開(kāi)始乘，除法從高位開(kāi)始除()

三、精挑細(xì)選(8分)

1、一枚5分硬幣的重量約是()

A、1克 B、1千克 C、1噸

2、在一個(gè)除法算式中，除數(shù)是5，商是23，余數(shù)是1，被除數(shù)是()

A、115 B、116 C、1173、晚上，當(dāng)你面向北極星時(shí)，你的右面是()方向

A、南方 B、西方 C、東方

4、估算318÷8時(shí)，可以把318看作()來(lái)估算。

A 300 B 320 C 4005、528除以7，商的最高位是()

A、百位 B、十位 C、個(gè)位6、400÷5，商的末尾有()個(gè)0

A、1 B、2 C37、3個(gè)同學(xué)1個(gè)房間，95個(gè)同學(xué)需要()個(gè)房間

A、30 B、31 C、328、一個(gè)數(shù)除以9，余數(shù)最小是()

A、10 B、8 C、1四、計(jì)算 30分

1、直接寫(xiě)得數(shù)(10分)

500×2= 48÷3= 0÷99= 909÷9= 295×6≈

770÷5= 600÷5= 459÷9= 25×8= 452÷9≈

2、列豎式計(jì)算，帶※的要驗(yàn)算(14分)

136×5 = 350×7= ※306×7=

786÷6 = 692÷5= ※788÷74、列式計(jì)算(6分)

(1)一個(gè)數(shù)的4倍是528，這個(gè)數(shù)是多少?

(2)9除720，商是多少?

(3)除數(shù)是7，商是25，余數(shù)是4，被除數(shù)是多少?

五、解決問(wèn)題(4+4+4+4+4+5=25分)

1、每箱可口可樂(lè)有24瓶，每瓶4元，爸爸拿100元錢買了一箱，還剩下多少元?

2、啄木鳥(niǎo)3天捉了87只害蟲(chóng)，青蛙4天捉了96只害蟲(chóng)

⑴ 誰(shuí)平均每天捉的害蟲(chóng)多?

⑵ 一只啄木鳥(niǎo)和一只青蛙一天共捉多少只害蟲(chóng)?

3、公園本周(7天)一共接待參觀者798人。

⑴平均每天接待參觀者多少人?

⑵ 每張門(mén)票是6元錢，本周賣門(mén)票共收入多少元?

4、學(xué)校買了275米布做窗簾，每幅窗簾用8米布，這些布最多可以做多少幅窗簾?

5、三年級(jí)有男生64名，女生62名，如果男生和女生混合分成6組進(jìn)行比賽，平均每組有多少名?

6、媽媽在超市買了3千克蘋(píng)果和4千克梨，一共用了20元錢。每千克蘋(píng)果的價(jià)錢是梨的2倍。蘋(píng)果和梨的單價(jià)各是多少元錢?

第四篇：三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中小結(jié)

三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中小結(jié)

閆琴

這是一場(chǎng)對(duì)半學(xué)期以來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)成果的一場(chǎng)檢測(cè)。

半學(xué)期以來(lái)，我教了三個(gè)單元。分別是：一.小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，這一單元主要學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用小數(shù)比較大小，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。二.平移與旋轉(zhuǎn)，這一單元主要讓學(xué)生明白平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能準(zhǔn)確判斷區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能畫(huà)出平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形。經(jīng)過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一單元較為薄弱，畫(huà)出的對(duì)稱圖總是不盡人意。第三單元是乘法，這一單元是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加深，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，包括進(jìn)位和不進(jìn)位的乘法計(jì)算。要求學(xué)生會(huì)用算式計(jì)算，同時(shí)要求學(xué)生熟練解答脫式計(jì)算。

在平時(shí)的教學(xué)中，我堅(jiān)持新課用電腦演示，注重創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力；堅(jiān)持新課結(jié)束即時(shí)演練，以鞏固知識(shí)；堅(jiān)持學(xué)生的作業(yè)全批，面批面改，做到二次，三次批改。但是期中考后，還是發(fā)現(xiàn)了許多不足。

這次的期中考卷子題量適中，難度也適中。從整體上看，基本反映了學(xué)生的實(shí)際水平。測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)相符合。本次期中考，全班44人參加考試，總分為4086.5，平均分為92.4及格率為97.7%，優(yōu)秀率為88.6%（以85分算。）。但是高分的學(xué)生不多。

下面做下簡(jiǎn)單的情況分析。學(xué)得較好的有：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，但是學(xué)生有事粗心，計(jì)算能力仍有待加強(qiáng)；小數(shù)的加減法的計(jì)算，包括比較小數(shù)的大小。有待提高的有：平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和應(yīng)用題題意的理解。為此，我指定一些新的教學(xué)措施，希望在日后的教學(xué)中友所進(jìn)步。

1.多讓學(xué)生接觸新穎的題型，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面而不僅僅局限于課本，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題，選擇適合自己的數(shù)學(xué)方法解題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

4.在做題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致做題的好習(xí)慣。5.在平時(shí)的教學(xué)中，多方面鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。

以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的建議，我將在日后的教育教學(xué)中慢慢摸索，經(jīng)常和其他老師交流，希望能越來(lái)越好。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)教育教學(xué)工作總結(jié)

一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束，]回首本學(xué)期教學(xué)工作，其中有苦有累、有甜有樂(lè)、有遺憾也有欣喜。

本班學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異，通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，尤其是學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能積極舉手回答問(wèn)題，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極響應(yīng)教育教學(xué)方針，努力推進(jìn)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

二、以課堂教學(xué)為核心，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，是他們不再是“看客”。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書(shū)的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培根所說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個(gè)人，就是毀滅一個(gè)人。”可見(jiàn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。小學(xué)生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習(xí)慣開(kāi)始顯露和張揚(yáng)，此時(shí)，正需要我們對(duì)他們的習(xí)慣進(jìn)行校正和培養(yǎng)，養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣.對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。認(rèn)真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認(rèn)真分析，每道題至少讀兩遍，達(dá)到題意弄明白方可解答。

在單元檢測(cè)中，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生錯(cuò)題的原因是沒(méi)有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì)，就其原因?qū)W生和家長(zhǎng)的看法相同，認(rèn)為是粗心造成的。但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，解題是一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決問(wèn)題的過(guò)程，而讀題、審題就是在獲取信息，然后用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理信息的過(guò)程。針對(duì)這一情況，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的能力。要求學(xué)生靜下心來(lái)讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題，交給學(xué)生如何分析題目的方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)題目分析的能力都有不同程度的提高。

四、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作：

積極配合學(xué)校的安排，進(jìn)行了大學(xué)城的教學(xué)反思，教學(xué)備課，以及各項(xiàng)工作，認(rèn)真撰寫(xiě)了自己的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思等各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)工作。

五、虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

六，品生的教學(xué)工作也是有條不紊地進(jìn)行。

教學(xué)活動(dòng)中，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書(shū)。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

七、存在的問(wèn)題和困惑。

1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

總之，在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jī)！

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

2013—2014學(xué)上學(xué)期

二年級(jí)5班 馬 仕 玲 2014年1月8日