第一篇：聽(tīng)信號(hào)接球游戲方法

居家親子室內(nèi)體育游戲套餐（發(fā)展快速反應(yīng)能力篇）

溫馨提示

注意環(huán)境安全，利用適宜器材，確?？茖W(xué)鍛煉，結(jié)合自身?xiàng)l件，親子共同參與，鍛煉量力而行。

熱身準(zhǔn)備 正式親子身體素質(zhì)訓(xùn)練及室內(nèi)體育游戲之前，進(jìn)行 3—5分鐘準(zhǔn)備活動(dòng)，如原地慢跑、蹲起、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿等低強(qiáng)度熱身運(yùn)動(dòng)及肌肉拉伸練習(xí)，提升身體狀態(tài)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。親子身體素質(zhì)訓(xùn)練及室內(nèi)體育游戲時(shí)，請(qǐng)根據(jù)自己和家庭成員身體狀況合理安排練習(xí)數(shù)量，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷在中小強(qiáng)度為宜。親子身體素質(zhì)訓(xùn)練及室內(nèi)體育游戲結(jié)束后，進(jìn)行 5—8分鐘拉伸練習(xí)，以消除肌肉疲勞、減少運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)。

一、高中篇

（一）游戲名稱：

聽(tīng)號(hào)接球（二）練習(xí)方法：

所有人圍成一個(gè)圓圈，并編號(hào)（1、2、3…）。一人站在圓球中心向正上方拋球，同時(shí)喊出一個(gè)數(shù)字（如：3）并退出圓球中心。此時(shí)編號(hào)為 3 的人應(yīng)主動(dòng)接住球，不讓球落地。

然后由接球人，站到圓球中心拋球喊數(shù)，以此類推。

圖示：

朱鑫 成都市磨子橋小學(xué)分校（三）比賽方法：

被喊到人沒(méi)有接到球，則罰做下蹲 5 次。

（四）練習(xí)建議：

可以有顏色、水果種類等來(lái)代替數(shù)字。

視頻：附加 3 聽(tīng)號(hào)接球

第二篇：接球游戲作文

接球游戲作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的接球游戲作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

“鈴鈴鈴”上課鈴響了，這是七年級(jí)第一節(jié)體育課，我們的腳步隨著上課鈴的響起慢慢移動(dòng)著，剛開(kāi)始老師叫我們跑兩圈雖然每個(gè)學(xué)期都要跑但有些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始大喘氣了。老師就說(shuō)：“我們玩一個(gè)好玩的游戲”男生與男生一組，女生與女生一組，我們手拉著手圍成一個(gè)大圈，有些害羞的同學(xué)開(kāi)始還有些不好意思后來(lái)就好多了，過(guò)程雖然有些磕磕絆絆，但算圍成一個(gè)圈了。

規(guī)則是倆邊的.人發(fā)球中間的人搶球，如果讓中間的人搶到球雙方就要互換位置。開(kāi)始了因?yàn)榛@球隊(duì)的三個(gè)人在中間接球給其他人施加了許多壓力，盧邵俊先發(fā)球，錦華縱身一躍，指尖已經(jīng)碰到了，但小個(gè)子俊楠反應(yīng)靈敏，直接從錦華手中搶下了球，俊楠發(fā)球一不小心手滑了，錦華與洋濤共同去搶球，只可惜大家都只看球沒(méi)留意身邊的人，結(jié)果倆人相撞在一起，而孔德攀卻漁翁得利，拿下了球，之后憑著身高優(yōu)勢(shì)錦華斷下了呂成傳給少琪的球，結(jié)果因?yàn)殄\華旳失誤球又一次回到了呂成手中，呂成說(shuō)：“這球是認(rèn)主人的這是我的球總會(huì)回到我手中?！闭f(shuō)完笑了幾聲。

正當(dāng)大家玩得高興時(shí)，“鈴鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)收拾好心情準(zhǔn)備迎接下來(lái)的學(xué)習(xí)了，我雖然沒(méi)碰到過(guò)幾次球但也玩得很開(kāi)心。

星期二課外活動(dòng)上，我們?cè)谕娼忧蛸?，真是可以叫做驚心動(dòng)魄啊！讓我說(shuō)說(shuō)是怎么回事吧！

星期二，下課后，老師讓我們排好隊(duì)帶我們下去，余老師讓大家在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，同學(xué)們可高興了，立馬把煩惱拋到了九霄云外。他們一會(huì)到，這一會(huì)到那，很活潑。突然我聽(tīng)到徐夕陽(yáng)再叫我?guī)兔?，好朋友嗎，自然要拔刀相助，我立刻跑過(guò)去，金玉琪她們看情況不妙就走了，我說(shuō)：你們?cè)谕媸裁矗克f(shuō)：什么玩什么啊，我們分明在搶沙包。我想了想對(duì)徐夕陽(yáng)說(shuō)：我們不如來(lái)玩接球賽吧!他說(shuō)：好的。

我們找來(lái)了幾個(gè)人，正好每組4個(gè)人，我這組先發(fā)球，我這組同學(xué)搶著要發(fā)球，我一想輪流吧，徐鍇發(fā)球，他邊發(fā)邊說(shuō)：大力扣殺。好一個(gè)大力扣殺，盡管向球落的方向跑去，可對(duì)方球員還是沒(méi)接住，哎！我們得1分，然后是徐夕陽(yáng)，盯著他們的空檔，用盡全力一扔，不好，被接住了。到他們了，沈策的高吊球向我飛來(lái)，我一閃，可惡，球掉到地上了。經(jīng)過(guò)幾輪的比拼，現(xiàn)在是3比2，他們隊(duì)以微弱的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，等了好幾個(gè)回合中于到我了，我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)一丟，沈策立馬跑過(guò)去接，眼看就要接住了結(jié)果，文濤也想接，倆人碰了一下誰(shuí)也沒(méi)接成。我心里想：這次幸運(yùn)女神到我們這邊了，最后比賽結(jié)束了，我們還是打成了平手。

這場(chǎng)接球比賽，雖然最后結(jié)果是平手，但是我們玩得都很開(kāi)心！

第三篇：聽(tīng)信號(hào)起跑教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽(tīng)信號(hào)起跑》課的設(shè)計(jì)

聽(tīng)信號(hào)快速起跑是保證跑出好成績(jī)的一個(gè)重要因素，而《標(biāo)準(zhǔn)》中水平一要求學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作。在這樣的前提下，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合水平目標(biāo)，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到鍛煉的目的。

一、學(xué)練目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)自然站立式起跑，做到聽(tīng)信號(hào)快速起動(dòng)。

身心健康目標(biāo)：發(fā)展跑的能力，練習(xí)靈敏素質(zhì)，鍛煉果斷的判斷能力。學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒。

二、學(xué)練內(nèi)容

選擇聽(tīng)信號(hào)起跑（自然站立式起跑）為主要教材，輔以韻律游戲。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)快速起跑

難點(diǎn)：跑成直線

四、學(xué)練過(guò)程

（一）快樂(lè)的小猴--韻律活動(dòng)

（二）定身法--小游戲：走和停、自然站立式起跑

（三）美麗的蟠桃園--韻律游戲：蝴蝶采花

（四）結(jié)束

五、課的特點(diǎn)

重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，巧妙地將技能教學(xué)貫穿其中，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，并知其所以然，掌握學(xué)習(xí)的方法，使終身體育成為可能。

第四篇：聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的游戲方法

聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的游戲方法

如何培養(yǎng)聽(tīng)障兒童初步的聽(tīng)覺(jué)記憶能力？

聽(tīng)覺(jué)記憶能力的培養(yǎng)與提高，有利于聽(tīng)覺(jué)概念的建立。

游戲1：準(zhǔn)備鼓一個(gè)，你敲一下，他模仿敲一下，你敲兩下，他就模仿敲兩下，以此類推敲鼓的次數(shù)；還可以拍手的形式，咳嗽的形式，嘴里發(fā)叭叭叭叭叭的音節(jié)數(shù)。

游戲2：準(zhǔn)備玩具鼓或類似發(fā)聲物1件，玩具小貓1只，小魚(yú)若干條。將玩具貓放在孩子面前，由您在其身后發(fā)出聲音，要求他按聽(tīng)到聲音的次數(shù)，把小魚(yú)放在玩具貓腳前。聽(tīng)到一聲放1條，聽(tīng)到兩聲就放2條。換用兩種以上的聲音，如鼓聲、車(chē)鈴聲，要求孩子無(wú)論聽(tīng)到哪種聲音，都按聽(tīng)到的次數(shù)作出反應(yīng)。比如，先聽(tīng)到一次鼓聲，后聽(tīng)到兩次鈴聲，喂小貓吃3條魚(yú)。

如何幫助聽(tīng)障兒童感受聲音的大小？

對(duì)聲音大小的感受能力，有利于聽(tīng)障兒童說(shuō)話時(shí)對(duì)聲音大小的自我調(diào)節(jié)。

具體方法如下：

游戲1：準(zhǔn)備玩具鼓或類似發(fā)聲物1個(gè)，硬紙1張，筆1支。將硬紙裁成寬1.5厘米，長(zhǎng)5厘米的紙條15~20張備用，另備長(zhǎng)寬適宜的紙條1張。示意孩子聽(tīng)到大聲響，在硬紙條上畫(huà)個(gè)大圓，聽(tīng)到小聲響畫(huà)個(gè)小圓。待孩子背向坐好，從其背后發(fā)出大小不同的聲響，引導(dǎo)孩子按上述要求做出正確的反應(yīng)。將畫(huà)好的適當(dāng)數(shù)量的硬紙條粘貼在長(zhǎng)紙條上，作成頭飾，給孩子戴在頭上，以激發(fā)孩子的訓(xùn)練興趣。等孩子熟悉后可改變發(fā)聲物，重復(fù)進(jìn)行。

游戲2：準(zhǔn)備兩個(gè)大小明顯的物品，鼓一個(gè)，鼓槌一根。聽(tīng)到大聲拿大物品，聽(tīng)到小聲拿小物品，這樣簡(jiǎn)單明了，孩子學(xué)的也很快！

游戲3：準(zhǔn)備一個(gè)掏有大洞和小洞的盒子，大小明顯的球，鼓一個(gè)。然后區(qū)別一下鼓的大小聲，聽(tīng)到大的聲音就把大球放進(jìn)大洞里面，聽(tīng)到小的聲音就放到小洞里面。

感受聲音長(zhǎng)短的訓(xùn)練，將為聽(tīng)障兒童感受聲音的節(jié)奏做好準(zhǔn)備。

具體做法如下：

游戲1：準(zhǔn)備白紙一張，帶顏色的筆一支，口哨一個(gè)。然后邊吹口哨邊用筆在白紙上畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的線，口哨吹得越長(zhǎng)線就畫(huà)得越長(zhǎng)，口哨吹一下停下來(lái)畫(huà)一條短短的線，提高孩子的握筆能力和興趣度，這樣配合度會(huì)很高！

游戲2：準(zhǔn)備帶線的可以拉的玩具，邊發(fā)a邊拉玩具，發(fā)的越長(zhǎng)拉玩具的時(shí)間越長(zhǎng)，發(fā)的越短拉玩具的時(shí)間越短，這樣也可以同時(shí)練習(xí)孩子發(fā)a的習(xí)慣！

游戲3：準(zhǔn)備玩具車(chē)1輛，鬧鐘或類似發(fā)聲物1件，白紙1張。將白紙平鋪于桌上，白紙上畫(huà)兩條直線代表道路，拐彎處畫(huà)上小旗代表車(chē)站。將玩具車(chē)置于道路起點(diǎn)處。發(fā)出聲響，引導(dǎo)孩子和您一同記住聲響的時(shí)間。按聲音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短，決定汽車(chē)開(kāi)的站數(shù)。持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，多開(kāi)出幾站，持續(xù)時(shí)間短，則少開(kāi)出幾站。示意孩子模仿您的動(dòng)作，直至能獨(dú)立操作為止。變換發(fā)聲物（或發(fā)出長(zhǎng)短不同的兩個(gè)以上的語(yǔ)音，如短音a-a-a，長(zhǎng)音a~~）重復(fù)上述的游戲。

怎樣教聽(tīng)障兒童感受聲音的高低？

游戲1：培養(yǎng)聽(tīng)障兒童辨聽(tīng)聲音高低的能力，將有助于其學(xué)習(xí)辨聽(tīng)和模仿聲調(diào)。您不妨依下法進(jìn)行訓(xùn)練： 準(zhǔn)備口琴或類似發(fā)聲物1件，木板1塊，鐵釘3~5個(gè)，紙環(huán)3個(gè)。將釘好鐵釘?shù)哪景蹇苛⒃趬叀４淀懣谇僦醒氩糠值囊粋€(gè)音。讓孩子注意聽(tīng)，并盡力記住，由您將一個(gè)紙環(huán)掛在木板中間的鐵釘上。吹響口琴最高的音，將另一個(gè)紙環(huán)掛在最高的一個(gè)鐵釘上；再吹響口琴最低的音，將最后一個(gè)紙環(huán)掛在最低的一個(gè)鐵釘上。吹響口琴中央部分的一個(gè)音，讓孩子多聽(tīng)?zhēng)状?，然后將紙環(huán)套在木板中央的鐵釘上。要求孩子聽(tīng)到更尖、更細(xì)的聲音時(shí)，在中央上方的鐵釘上掛紙環(huán)。否則，將紙環(huán)掛在中央鐵釘?shù)南路?。待孩子熟悉后，可改用其他發(fā)聲物重復(fù)練習(xí)。

游戲2：準(zhǔn)備口琴一支，教師做演示，吹高的音，就站直了往前走一走，吹低的音，就蹲下來(lái)走一走！

怎樣教聽(tīng)障兒童感受聲調(diào)？

四聲是漢語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)之一，訓(xùn)練孩子辨聽(tīng)四聲，將有助于有聲語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

具體方法如下：

游戲：準(zhǔn)備玩具車(chē)1輛，白紙1張，并按圖畫(huà)好“跑道”。選擇孩子熟悉的音，如“媽（ma）”、“牙(ya)”、“打(da)”、“爸(ba)”，要求包括一至四聲。將選好的音發(fā)給孩子聽(tīng)，要求聽(tīng)到一聲，將汽車(chē)從左向右開(kāi)，聽(tīng)到二聲向上開(kāi)，聽(tīng)到三聲向下再向上開(kāi)，聽(tīng)到四聲向下開(kāi)。先用a a a a 代替孩子熟悉的語(yǔ)音，直至孩子熟練正確地做出反應(yīng)為止。在此基礎(chǔ)上，再選用孩子熟悉的詞20~30個(gè)，要求孩子準(zhǔn)確辨聽(tīng)，并反應(yīng)出每個(gè)字音的聲調(diào)。年齡較大的孩子，可采用四聲卡片，進(jìn)行“聽(tīng)音找調(diào)”游戲。

如何對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行節(jié)奏綜合訓(xùn)練？

對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行節(jié)奏感知能力的訓(xùn)練，有助于孩子對(duì)有聲語(yǔ)言節(jié)奏的把握。

游戲： 準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快的樂(lè)曲錄音帶1盤(pán)，兩種以上兒童打擊樂(lè)器（如碰鐘、響板等）。父母示范，拍手模仿2／4或3／4節(jié)拍，讓聽(tīng)障兒童聽(tīng)并模仿做動(dòng)作（或拍手，或跺腳，或跳躍，或用打擊樂(lè)器，模仿打出節(jié)拍，如：啪－啪－啪－啪－啪－啪－啪）。年齡較大的孩子可記住某些兒歌的節(jié)奏，要求在拍手模仿節(jié)奏的同時(shí)，發(fā)出相應(yīng)節(jié)奏的語(yǔ)音。例如： 兒歌 拍手節(jié)奏 嘩啦啦，下雨了，×××○×××○ 打雨傘，跑回家！×××○×××○

怎樣幫助孩子進(jìn)行詞語(yǔ)辨聽(tīng)練習(xí)？

加強(qiáng)聽(tīng)障兒童對(duì)有聲語(yǔ)言的辨聽(tīng)能力，將為其參與正常社會(huì)生活和交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

具體方法如下：

游戲：準(zhǔn)備適宜的看圖識(shí)字卡片1～2套，照片數(shù)張。在白紙上畫(huà)好吃飯的桌子，按照片的數(shù)量畫(huà)好桌旁的椅子。與孩子并排坐好，將家人照片擺放在孩子面前。分別叫出家人的稱呼，要求孩子聽(tīng)到后，將相應(yīng)的圖片放到相應(yīng)的座椅上。選用有關(guān)食物圖片4～5張，如蔬菜、水果等，要求孩子聽(tīng)到某一名詞后，將相應(yīng)的卡片放到相應(yīng)的照片前。例如，聽(tīng)到爸爸抽煙，則要求孩子把煙的圖片放到爸爸照片前。年齡較大的孩子可直接進(jìn)行“聽(tīng)話識(shí)圖”游戲。如何提高聽(tīng)障兒童的音素辨聽(tīng)能力？

提高聽(tīng)障兒童對(duì)音素的感知能力，是聽(tīng)障兒童語(yǔ)言發(fā)音是否清晰的先決條件之一。

具體方法如下：

游戲：準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音卡片一套，或（聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）中的聲韻母識(shí)別卡片一套。與孩子并排坐好，將單元音卡片a o e i u u 擺在孩子面前，由您隨便發(fā)出任何一個(gè)音，要求孩子指一指，或拿起相應(yīng)的卡片，直至孩子能按要求正確反應(yīng)為止。年齡較大的孩子也可選用聲韻母識(shí)別卡片進(jìn)行訓(xùn)練。在上述基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“不能完全聽(tīng)清楚”和“易混音”的聽(tīng)辨練習(xí)。

第五篇：筆記本電腦wifi信號(hào)增強(qiáng)方法

方案一：把筆記本放置在窗戶附近，離信號(hào)源能近一些，或者可以躲開(kāi)墻壁的阻擋。

方案二：買(mǎi)一個(gè)外置的帶天線的無(wú)線網(wǎng)卡，再買(mǎi)一根質(zhì)量好的usb延長(zhǎng)線。把無(wú)線網(wǎng)卡貼在你家窗戶玻璃上，通過(guò)延長(zhǎng)線連接到你的筆記本上。這樣就可以不動(dòng)地方，又可以接收無(wú)線信號(hào)了。

總體的思路就是，盡量躲開(kāi)墻壁對(duì)信號(hào)的阻擋，或者更換接收能力更強(qiáng)的無(wú)線網(wǎng)卡。

費(fèi)用：usb延長(zhǎng)線15元左右。單天線的usb口無(wú)線網(wǎng)卡100元左右。