第一篇：聽障寶寶游戲百則大全

聽障寶寶游戲百則 第一部分

聽力訓(xùn)練游戲

一、聽力訓(xùn)練游戲的目的和注意事項(xiàng)

聽力訓(xùn)練游戲的目的在于，用游戲的形式培養(yǎng)寶寶聽覺注意，養(yǎng)成聆聽習(xí)慣，讓寶寶在活動(dòng)與游戲中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，便于寶寶更充分地利用好殘余聽力

二、游戲中應(yīng)注意

1.游戲應(yīng)有計(jì)劃、有選擇地進(jìn)行，要適合寶寶的聽力水平和聽覺能力，選擇不同頻率的 聲音。

2.游戲時(shí)，要注意充分挖掘?qū)殞毜穆犛X潛力，有意識(shí)的誘導(dǎo)寶寶避開聲源或口型，以真正達(dá)到聽力訓(xùn)練的目的。

3.游戲的選擇，要遵循先易后難、由淺入深的循序漸進(jìn)的原則。

4.游戲時(shí)，要注意結(jié)合發(fā)音、語言游戲的內(nèi)容，使之形成一整體。提倡邊聽邊發(fā)音邊說話。

5.我們所列舉的游戲示范，是給教師、家長提供一個(gè)思路，可根據(jù)康復(fù)機(jī)構(gòu)、家庭及聽障孩子的實(shí)際情況重新編排，但要注意突出游戲重點(diǎn)

三、游戲 1.摸一摸

*目的：通過手的觸摸，來間接感受聲音的存在。*準(zhǔn)備：鼓一面（或音像一組）

*方法：家長敲鼓，請(qǐng)寶寶雙手觸摸鼓面。讓寶寶體會(huì)因敲擊鼓面而發(fā)出的聲音，并感受不同 節(jié)奏所出現(xiàn)的變化，還可以隨敲鼓的聲音做跳躍或拍手的動(dòng)作。*提示：此游戲是通過觸摸，讓寶寶體會(huì)聲音的游戲。在游戲過程中，可以教會(huì)寶寶用語言表達(dá)“有聲音”、“沒有聲音”。

2.豆子跳起來了

* 目的：讓寶寶通過視覺的幫助，感受聲音的存在。* 準(zhǔn)備：豆子數(shù)粒，盆面繃好布的小鋁盆一個(gè)，小木棍一根。

* 方法：把豆子放在盆面上，寶寶做在旁邊，家長用小木棍敲擊盆邊，使豆子在盆面上跳起來，同時(shí)來感受聲音的存在。

* 提示：此游戲是讓寶寶通過看，了解聲音存在的游戲，也可以讓寶寶敲擊盆邊，感受聲音的存在。游戲時(shí)，家長要以積極的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)孩子的視覺、補(bǔ)償聽覺，進(jìn)行大量的語言刺激。如：豆子跳起來了……

3.聽音拾物

* 目的：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)判斷聲音的“有”、“無”。* 準(zhǔn)備：鼓一面、各種小玩具若干（如：小貓、皮球、娃娃、小鈴鐺）

* 方法：小玩具分別擺放在孩子面前，家長敲鼓，孩子聽到鼓聲后，馬上從地上拿起玩具舉過頭頂；鼓聲停止，玩具放回原處；沒有鼓聲，寶寶不動(dòng)。游戲反復(fù)

* 提示：此游戲適合剛剛戴助聽器，開始進(jìn)行語言訓(xùn)練的寶寶。游戲時(shí)，寶寶要背對(duì)聲源。在家庭訓(xùn)練中，可由其它物品代替鼓，如臉盆，碗，木棒等可發(fā)聲物 4.聽音樂拍球

* 目的：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)判斷聲音的有、無，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。

* 準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤、皮球一個(gè)。* 方法：寶寶手拿球，在離錄音機(jī)一米遠(yuǎn)的地方站好。家長示意打開錄音機(jī)，當(dāng)寶寶聽到音樂后，開始拍皮球，音樂停止，孩子抱球站在原地不動(dòng)。音樂又起，寶寶繼續(xù)拍皮球，音樂停止，寶寶原地抱球站好，這個(gè)游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

* 提示：在游戲中，家長應(yīng)注意培養(yǎng)寶寶聽聲音的習(xí)慣及聽音做動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。對(duì)于不會(huì)拍球的寶寶要先教會(huì)拍球再進(jìn)行此游戲。音樂磁帶應(yīng)選節(jié)奏感較強(qiáng)的、適合兒童欣賞的磁帶。

5.搶椅子

* 目的：培養(yǎng)寶寶分辨聲音節(jié)奏的快、慢。* 準(zhǔn)備：鼓一面、椅子數(shù)把。

* 方法：把椅子圍成一圈，寶寶站在椅子圈外。游戲開始，家長敲鼓，寶寶聽到快節(jié)奏的鼓聲就快跑；聽到慢節(jié)奏的鼓聲就隨著節(jié)奏慢慢走；當(dāng)鼓聲停止，寶寶馬上搶椅子坐下。

* 提示：每一次游戲后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。

6.尋聲找物

* 目的：培養(yǎng)寶寶對(duì)聲音大、小的理解。* 準(zhǔn)備：小玩具一個(gè)。

* 方法：寶寶圍坐一圈，一個(gè)寶寶為找物人，在室外等候，家長把小玩具藏在室內(nèi)的一個(gè)地方，并讓室內(nèi)的寶寶知道。游戲開始，找物人進(jìn)來，全體寶寶有節(jié)奏的拍手。當(dāng)找物人接近藏物地點(diǎn)時(shí)，拍手聲音大，遠(yuǎn)時(shí)，拍手聲音??；走到藏物地點(diǎn)時(shí)，拍手聲音則突然停止。寶寶根據(jù)拍手聲音的大、小，做出判斷尋找。* 提示：游戲時(shí)，其它孩子不要暗示尋物人玩具在什么地方。開始游戲時(shí)，可讓尋物人通過視覺幫助，尋找小玩具，慢慢過渡到只用聽覺尋找。游戲中，可以結(jié)合語言進(jìn)行。如：當(dāng)尋物人走到藏物點(diǎn)附近時(shí)，孩子們則邊拍手邊有節(jié)奏地說：快，快……，當(dāng)離藏物點(diǎn)較遠(yuǎn)時(shí)，孩子們則邊拍手邊說：走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了……

7.樹葉飄飄

* 目的：培養(yǎng)孩子判斷聲音大、小的能力，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。

* 準(zhǔn)備：樹葉頭飾數(shù)個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)、錄好刮風(fēng)聲的磁帶一盤。

* 方法：孩子當(dāng)樹葉，站在房間中間，錄音機(jī)放在與孩子相距1.5--2米的地方。游戲開始，家長打開錄音機(jī)，當(dāng)聽到刮大風(fēng)時(shí)，樹葉就隨著風(fēng)聲大幅度地轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)風(fēng)聲變小時(shí)，樹葉就緩慢的飄動(dòng)。風(fēng)聲停止，樹葉站在原地不動(dòng)。游戲重新開始。

* 提示：在錄音時(shí)，風(fēng)聲的大與小要穿插進(jìn)行。

8.巨人和矮人

* 目的：培養(yǎng)孩子辨別音的高、低能力。* 準(zhǔn)備：各種小玩具若干。

* 方法：準(zhǔn)備好的小玩具放在小課桌上，孩子站在房間中間。游戲開始，家長發(fā)出一個(gè)高音或低音，孩子就拿一個(gè)玩具，放到高處或地面上。如：發(fā)出高音 “a”時(shí)，孩子就拿一個(gè)玩具，踮起腳尖學(xué)巨人走路的樣子，把玩具放在高桌子上，當(dāng)發(fā)低音“a”時(shí)，孩子又拿起一個(gè)玩具，蹲著學(xué)矮人走路的樣子，把玩具放在小椅子上或地面上。游戲反復(fù)進(jìn)行。

* 提示：如果孩子不能正確的判斷音的高、低，應(yīng)讓他們反復(fù)聽，多做對(duì)比。高音a與低音a，應(yīng)差一個(gè)八度。

9.錄音機(jī)在哪里

* 目的：培養(yǎng)孩子判斷聲源的能力及平衡能力。

* 準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)，錄好各種聲音的磁帶一盤、手絹一塊。* 方法：找一名孩子做尋“聲”人，用手絹蒙住眼睛。家長把錄音機(jī)放在任意一個(gè)地方，播放各種有趣的聲音，讓尋聲人去尋找錄音機(jī)在哪里，如在半分鐘內(nèi)找到,家長應(yīng)給予鼓勵(lì)，重復(fù)游戲。

* 提示：玩此游戲時(shí)，要注意安全。游戲所選擇的活動(dòng)范圍不宜過大。

10.什么樂器在響

目的：培養(yǎng)孩子分辨不同樂器的聲音及聆聽的能力。

準(zhǔn)備：三角鐵、碰鐘、棒子、鼓、喇叭、鈴等。

方法：拿出準(zhǔn)備好的樂器，分別讓孩子聽各種樂器所發(fā)出的聲響，然后把它們放在孩子看不見的地方（背對(duì)孩子，距離孩子1米遠(yuǎn)）。家長任意演奏一種樂器約四拍，請(qǐng)孩子說出 或指出是哪種樂器發(fā)出的聲音，孩子對(duì)以上樂器的聲音分別熟悉后，可提高要求。1.使用兩種樂器（頭四拍和后四拍分別由不同的樂器演奏），請(qǐng)孩子分辨。2.可使用兩種樂器齊奏。請(qǐng)孩子分辨。

提示：家長可根據(jù)孩子的聽力和對(duì)各種不同的樂器的掌握情況，安排訓(xùn)練內(nèi)容。

11.聽聽是什么聲音

目的：培養(yǎng)孩子分辨不同頻率聲音的能力。準(zhǔn)備：能發(fā)出不同頻率聲音的生活用品數(shù)個(gè)（如：臉盆、鋁制飯盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等）

方法：將物品擺放在桌子上。家長敲擊物品，使其發(fā)出聲響，請(qǐng)孩子猜一猜是哪種物品發(fā)出的聲音，猜對(duì)了，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

提示：如果在家庭訓(xùn)練時(shí)，沒有上述物品，可找其它發(fā)聲物品代替。孩子如有一定言語能力，可讓其說出發(fā)聲物的名稱。此游戲可分兩部分進(jìn)行

1、孩子面對(duì)發(fā)聲物。

2、孩子背對(duì)發(fā)聲物。

12.傳鈴鐺

目的：培養(yǎng)孩子聆聽和參加集體游戲的能力。

準(zhǔn)備：小鈴鐺一個(gè)。

方法：此游戲可在室內(nèi)外進(jìn)行。在室內(nèi)進(jìn)行時(shí)，大家坐在椅子上，在室外進(jìn)行時(shí)大家排成一個(gè)圓圈或一列橫隊(duì)。隊(duì)伍盡量擠的緊一些，先選一名孩子站出來，其余的孩子把手放到背后，非常小心的傳遞一只小鈴鐺。傳的時(shí)候盡量不讓鈴鐺發(fā)出聲響，站出來的那一位孩子則想辦法，猜出小鈴鐺在誰的手中。如果出列的這名孩子，離小鈴鐺很遠(yuǎn)，傳遞的時(shí)候可搖動(dòng)鈴鐺，以引起他的注意。猜中之后，猜者和被猜者互換角色。

提示：在傳鈴鐺時(shí)，人不要回頭看。在家庭訓(xùn)練時(shí)，家長可用別的發(fā)聲玩具代替鈴鐺，藏在 任意一個(gè)地方，讓孩子尋找。13.聽音數(shù)數(shù)

目的：培養(yǎng)孩子聽覺記憶和計(jì)數(shù)的能力。準(zhǔn)備：鼓一面（或任意一種能敲響的物品）、珠子數(shù)個(gè)（或蘋果數(shù)個(gè)）

方法：家長背對(duì)孩子敲鼓，孩子聽到鼓聲就拿珠子，家長敲幾下，孩子就拿幾個(gè)珠子。還可以用手指作為計(jì)數(shù)工具進(jìn)行游戲。家長對(duì)做的好的孩子給予鼓勵(lì)。提示：敲擊時(shí)的數(shù)目，不要超出孩子掌握的范圍。敲擊時(shí)，要有節(jié)奏，速度不宜太快。

14.看誰的反應(yīng)快

目的：培養(yǎng)孩子對(duì)不同聲音做出快速反應(yīng)的能力。準(zhǔn)備：安靜的教室。

方法：家長站在門外，發(fā)出各種聲音。如：敲門、跺腳、咳嗽、拍手、叫名字等。孩子在教室里安靜的聽，當(dāng)聽到家長發(fā)出的某一種聲音后，快速做出模仿動(dòng)作，并發(fā)出聲音。

提示：對(duì)不同聽力的孩子可以從判斷一種聲音，過渡到連續(xù)判斷幾種聲音。

15.公雞在哪里 目的：培養(yǎng)孩子聽覺定向的能力。

準(zhǔn)備：花公雞頭飾一個(gè)。

方法：請(qǐng)一名孩子當(dāng)花公雞，其他孩子坐成半圓。游戲開始，孩子一起說：花公雞、花公雞，你在哪里？說完后，馬上閉上眼睛，當(dāng)花公雞的孩子躲在一個(gè)地方學(xué)公雞叫，請(qǐng)孩子猜一猜花公雞在哪里。第一個(gè)猜對(duì)的孩子，老師給予鼓勵(lì)。并讓其扮花公雞的角色，游戲重新開始。

提示：花公雞必須在大家說完后再叫。此游戲在家庭訓(xùn)練時(shí)，可由媽媽和孩子當(dāng)猜者，爸爸躲在某一地方，模仿公雞叫，請(qǐng)孩子尋找聲音的方向。

16.我的火車出發(fā)了

目的：培養(yǎng)孩子聽覺定向的能力。

準(zhǔn)備：火車頭頭飾四個(gè)。

方法：一名孩子在中間當(dāng)猜者，四名孩子站在猜者的前、后、左、右約1--1.5米處。背對(duì)猜者當(dāng)火車頭。游戲開始，其中一個(gè)火車頭說：我的火車出發(fā)了，嗚－－－。請(qǐng)猜者分辨是哪個(gè)方向的火車開動(dòng)了。猜對(duì)了，猜者和當(dāng)火車頭的孩子更換角色。

提示：此游戲可以不受人數(shù)限制?？筛鼡Q其它內(nèi)容進(jìn)行。如：我的汽車出發(fā)了，笛－－－。

17.錄音機(jī)里是誰的聲音

目的：培養(yǎng)孩子辯音的能力。

準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、錄好班上每一位孩子說話聲的磁帶一盤。

方法：孩子圍坐在錄音機(jī)旁，老師放錄音，請(qǐng)孩子聽聽它們自己說的話，并猜一猜是誰說的，說的什么，每次放二、三孩子說的話，猜對(duì)了，老師給予鼓勵(lì)。提示：在家庭訓(xùn)練中，可以把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和孩子自己說的話錄下來，放給孩子聽，請(qǐng)他猜猜是誰的聲音。

18.聽一聽，學(xué)一學(xué)

目的：培養(yǎng)孩子聽音、辯音的能力。

準(zhǔn)備：聽力訓(xùn)練磁帶或平時(shí)錄下自己周圍的各種聲音的錄音磁帶各一盤、錄音機(jī)一臺(tái)。

方法：家長和孩子一起聽錄音磁帶里的各種聲音。如洗碗聲、廣播聲、咳嗽聲、嬰兒的啼哭聲、敲門聲、鬧鐘聲以及交通工具和各種動(dòng)物的叫聲等，看孩子是否辯得又快又準(zhǔn)確，然后模仿所聽到的聲音。家長請(qǐng)孩子仔細(xì)聽錄音機(jī)里播放的交通工具的鳴叫聲和動(dòng)物的叫聲，孩子聽到后，快速說出是什么發(fā)出的聲音。提示：這則游戲在家庭訓(xùn)練中進(jìn)行時(shí)，如果沒有錄音機(jī)，家長可讓孩子閉上眼睛，然后隨意發(fā)出各種聲音，讓孩子聽聽、辯辯、學(xué)學(xué)。

19.猜猜我是誰

目的：熟悉小朋友的聲音。

準(zhǔn)備：椅子數(shù)把。

方法：孩子拿椅子坐成圓圈，老師坐在中間。請(qǐng)一名孩子閉眼睛趴在老師的腿上，再請(qǐng)一名孩子到老師面前，拍閉眼睛孩子后背三下，并說：猜猜我是誰。說完后，輕輕回到自己的座位上，然后大家一起說：猜猜我是誰。趴在老師腿上的孩子站起來，根據(jù)聲音尋找被猜者。猜對(duì)了，更換角色。

提示：游戲中，其他的孩子不能提醒，可以給兩次猜的機(jī)會(huì)。在家庭游戲時(shí)，可由爸爸、媽媽當(dāng)被猜者，學(xué)小動(dòng)物的叫聲，讓孩子來猜。

20.找小鴨

目的：培養(yǎng)孩子聽音、辯音的能力。熟悉各種小動(dòng)物的叫聲。

準(zhǔn)備：用大型積木搭幾個(gè)小動(dòng)物的家

方法：請(qǐng)幾個(gè)孩子分別扮演小動(dòng)物。如：小狗，小貓……，并各自在一個(gè)家里緊閉房門，請(qǐng)另外一個(gè)孩子做找小鴨的人，他可以任意走到一個(gè)門前敲門，然后說：這是誰的家？門內(nèi)的小動(dòng)物要叫出聲來回答。如：喵、喵、喵。找小鴨的人判斷出不是小鴨的家之后，繼續(xù)往前走，直至找到小鴨的家。

提示：在家庭訓(xùn)練時(shí)，如果沒有積木，可以用椅子代替，家長藏在椅子后面學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)孩子辨別。在聽力訓(xùn)練的同時(shí)，可讓孩子講一些簡單的對(duì)話。如：這是誰的家？這是X X的家嗎？對(duì)不起、沒關(guān)系等。

21.我們是好朋友

目的：培養(yǎng)孩子辨別、模仿不同動(dòng)物叫聲的能力。

準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物頭飾（如：青蛙、狗、羊、公雞、鴨子）

方法：把孩子分成兩組，戴頭飾的孩子坐成一排，不戴頭飾的孩子背對(duì)而坐成另一排。不戴頭飾的孩子先后發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，戴頭飾的孩子，聽到與自己扮演的角色相同的叫聲時(shí)，馬上站起來，尋找自己的朋友。找對(duì)了，兩個(gè)孩子相互握手，成為好朋友，然后互換角色。游戲重新開始。

提示：游戲開始，可先由一個(gè)人發(fā)出聲音，戴頭飾的孩子去尋找，逐步發(fā)展到幾個(gè)孩子發(fā)出聲音，戴頭飾的小朋友一切尋找好朋友。

22.小動(dòng)物舉手

目的：培養(yǎng)孩子聽辯詞匯的能力。準(zhǔn)備：孩子喜愛的各種小動(dòng)物頭飾若干。

方法：給每個(gè)參加游戲的孩子分配角色，戴上頭飾。老師開始發(fā)令，孩子注意聽，根據(jù)口令做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。如老師說：小豬舉手、小狗站起來等，沒做或做錯(cuò)的孩子被淘汰，看誰取得最后勝利。

提示：老師和家長盡量不讓孩子看口型。老師發(fā)布命令時(shí)，速度可逐漸加快。

23.小孩、小孩，真愛玩

目的：培養(yǎng)孩子通過聽覺注意，提高理解語言的能力。

準(zhǔn)備：杯子、椅子、盤子、勺、牙刷……等常見物品。

方法：把準(zhǔn)備好的物品隨意擺放在活動(dòng)場(chǎng)地四周。游戲開始，請(qǐng)孩子站成一排，一起說：小孩、小孩，真愛玩。說完后，集中精力聽老師說下半句：請(qǐng)你摸摸椅子跑回來。孩子根據(jù)指令完成相應(yīng)的動(dòng)作后，跑回原處。大家又一起說：小孩、小孩，真愛玩。孩子馬上安靜下來，老師再發(fā)指令：請(qǐng)把杯子拿過來孩子快速拿杯子送給老師。游戲反復(fù)進(jìn)行，指令隨時(shí)更改。

提示：老師發(fā)出的指令，應(yīng)根據(jù)孩子掌握語言的程度而定，可淺可深。根據(jù)孩子的聽力狀況，老師發(fā)出的指令，可選擇面對(duì)或背對(duì)孩子的方式訓(xùn)練。難于辨別的，可加輔助手勢(shì)，但重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)孩子的聽辯能力上。對(duì)有一定言語能力的孩子，可讓其做發(fā)令者。

24.大家一起找一找

目的：培養(yǎng)孩子辨別同類語音的不同聲調(diào)的能力。

準(zhǔn)備：杯子、被子、娃娃、襪子、衣服、椅子、貓、帽、書、樹等卡片各一張，紅五星數(shù)個(gè)。

方法：把各種卡片分散放在桌子上，孩子圍桌子坐成半圓，老師面對(duì)孩子坐在桌子一邊。游戲開始，老師說出一個(gè)詞匯，孩子根據(jù)發(fā)音，迅速找出相應(yīng)的詞匯卡片?？凑l聽的清、拿的對(duì)。老師對(duì)第一個(gè)拿對(duì)圖片的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅五星，然后，老師把卡片放回桌子上，游戲重新開始。

提示：以上詞匯，可用實(shí)物代替圖片。對(duì)有一定言語能力的孩子可用生詞卡片。有些動(dòng)詞，在辨別聲調(diào)時(shí)，可以用動(dòng)作來表示。如：趴、爬。在家庭訓(xùn)練時(shí)，一名家長做發(fā)音者，另一名家長與孩子一起游戲，增強(qiáng)其游戲的興趣。

25.牽小狗

目的：培養(yǎng)孩子辨別聲母不同、韻母相同的音：手（shou)、友（you）、狗（gou）、走（zou）、口（kou）。

準(zhǔn)備：小狗頭飾四個(gè)。

方法：請(qǐng)四名孩子扮小狗，六名孩子做小朋友，他們分別站在教室的中間，老師面對(duì)小朋友（用紙擋住嘴）發(fā)出指令：小朋友手拉手，說完后，做小朋友的孩子快速把手相互拉起來；老師又說：小朋友牽小狗，這時(shí)，相互拉手的小朋友，馬上去牽小狗，沒牽到小狗的孩子站在一邊，看其他小朋友繼續(xù)游戲老師再次說：小朋友牽小狗，向前走，孩子聽到后，按老師的指令做走步的動(dòng)作，當(dāng)正確分辨上述音之后，老師帶領(lǐng)孩子一起說兒歌：小朋友，手拉手；小朋友，牽小狗；一二、一二向前走，一起走到大門口。

提示：為了讓孩子正確辨別友、狗的發(fā)音，可先采用點(diǎn)名的形式，如：老師說：小朋友，扮小朋友的孩子舉手。老師又說：小狗，扮小狗的孩子舉手。此游戲難度較大，要盡量讓孩子注意聽，仔細(xì)辨別。在家庭訓(xùn)練時(shí)，一名家長當(dāng)發(fā)令者，另一名家長做小朋友，小狗頭飾可用玩具狗或圖片代替。

至此,第一部分的游戲已經(jīng)摘錄完畢,希望能給大家一個(gè)靈感,也希望能如作者所說,以此為引子,根據(jù)實(shí)際編制適合自已孩子的游戲,并能發(fā)到這讓更多人受惠第二部分 發(fā)音、呼吸訓(xùn)練游戲

發(fā)音、呼吸訓(xùn)練游戲的目的和注意事項(xiàng)

發(fā)音訓(xùn)練游戲的目的在于，利用游戲的方式，訓(xùn)練孩子發(fā)音和呼吸器官的靈活性，使孩子在發(fā)音時(shí)，口型，舌位和呼吸方法的正確，發(fā)音清晰、宏亮，為進(jìn)行語言訓(xùn)練打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。游戲中應(yīng)注意：

1.游戲應(yīng)有計(jì)劃、有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行，要適合每個(gè)孩子掌握的發(fā)音、呼吸方法的現(xiàn)狀。

2.游戲中要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)音，并通過誘導(dǎo)的方式使孩子逐漸掌握發(fā)音、呼吸要領(lǐng)。

3.游戲時(shí)要遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則。

4.發(fā)音游戲時(shí)，要注意結(jié)合聽力、語言游戲的內(nèi)容，進(jìn)行一體化的訓(xùn)練，提倡邊發(fā)音邊聽邊說話。5.發(fā)音訓(xùn)練游戲部分，為教師、家長提供了實(shí)用、可行的游戲原則。家長、教師在進(jìn)行游戲時(shí)，可根據(jù)康復(fù)機(jī)構(gòu)、孩子家庭的實(shí)際情況，來選擇游戲和重新編排，使所做的游戲更適合孩子的特點(diǎn)。

26.小貓愛清潔

目的：鍛煉舌的靈活性。準(zhǔn)備：貓 頭飾若干。

方法：孩子當(dāng)小貓，老師當(dāng)貓媽媽。貓媽媽說：“小貓愛干凈，我們一起洗臉吧！”

1.小貓洗耳朵。雙手向外拉耳朵，同時(shí)伸舌頭，伸的越長越好。

2.小貓洗鼻子。舌頭盡量往上伸，夠鼻子。然后卷回，恢復(fù)原狀。

3.小貓刷牙。手做刷牙動(dòng)作，舌頭用力頂左右腮，手和舌頭的方向一致。

4.小貓洗嘴。舌頭伸出嘴外（盡量往外伸），舌頭做舔唇動(dòng)作。

5.小貓擦臉。雙手放在臉的兩側(cè)，揉腮，做擦臉的動(dòng)作。

提示：做此游戲時(shí)，每個(gè)動(dòng)作二八拍為宜，不要過長。

27.豬八戒吃西瓜

目的：鍛煉孩子舌頭的靈活性及增強(qiáng)口部肌肉的力量。

準(zhǔn)備：豬八戒頭飾若干，西瓜圖片一張。

方法：孩子當(dāng)豬八戒站成半圓，老師面向孩子示范豬八戒動(dòng)作。

1.豬八戒困了，張大嘴打哈欠。上下唇盡量打開，舌頭平放，然后閉上嘴，隨口部張開收攏而有節(jié)奏的變化。

2.豬八戒生氣了，噘嘴，雙唇閉攏向前突出，然后恢復(fù)原狀。

3.豬八戒餓了，咬嘴，上齒咬下唇。孩子學(xué)豬八戒走路的樣子，尋找吃的東西，他們找到了一個(gè)大西瓜。

4.豬八戒饞了，舌頭向嘴下方慢慢伸，伸得越長越好，然后舌頭慢慢收回，舔到上腭往后鉤，慢慢恢復(fù)原狀。

5.豬八戒吃西瓜，舌頭伸出嘴外，從唇的右邊慢慢滑向左邊，然后從左邊滑向右邊，做吃西瓜的動(dòng)作。雙唇閉攏，舌尖用力頂左右腮，老師給孩子示意西瓜甜的樣子。

6.豬八戒吃飽了，雙手放在嘴的左右兩邊，從里向外揉臉，然后再從外向里揉臉。

提示：1.每一個(gè)動(dòng)作，老師或家長都要示范準(zhǔn)確，真正達(dá)到訓(xùn)練目的。每個(gè)動(dòng)作以二八拍為宜。

2.為加強(qiáng)趣味性，老師或家長可加一些手的動(dòng)作。如扇耳朵、捧西瓜等。還可根據(jù)孩子的理解能力，畫有關(guān)豬八戒的圖片，幫助孩子理解游戲內(nèi)容。

3.在家庭訓(xùn)練時(shí)，家長要充當(dāng)角色，和孩子一起游戲。

28.聞、聞、聞

目的：培養(yǎng)孩子正確掌握吸氣的方法，鍛煉吸氣肌肉群的力量。準(zhǔn)備：香油、醬油、醋、花、香皂、香水等。

方法：此游戲通過多種內(nèi)容訓(xùn)練孩子掌握吸氣的方法。例如：用一朵芳香的花，用一塊香味濃厚的香皂……，讓孩子聞，當(dāng)他自然的吸聞香味時(shí)，也就是在正確的吸氣了。吸氣練習(xí)時(shí)，可通過觸覺來感受吸氣時(shí)胸部及腹部的擴(kuò)張和收縮（即用手摸胸部和腹部，體會(huì)吸氣產(chǎn)生的變化）。

提示：1.游戲時(shí)，應(yīng)先教會(huì)孩子正確的吸氣方法。

2.根據(jù)家庭中的具體情況，選擇一些無毒無害的、氣喂較濃的物品，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意衛(wèi)生和安全。

29.誰的手絹香

目的：培養(yǎng)孩子掌握正確的吸氣方法。

準(zhǔn)備：手絹若干（數(shù)量比孩子少一個(gè)，其中帶香味的手絹一塊）、鼓一面。

方法：把手絹疊好分別放在桌子上。游戲開始，老師在旁邊敲鼓，孩子聽到鼓聲，快速跑到桌子前面，每人拿一塊手絹，沒搶到手絹的孩子站出來，辨別帶有

香味的手絹是哪一塊，說對(duì)了，給予獎(jiǎng)勵(lì)。游戲重新開始，更換角色。提示：1.游戲前，先教會(huì)孩子辨別香味的方法。

2.在家庭訓(xùn)練時(shí)，為增加趣味性，可把手絹懸掛在空中，數(shù)量可多一些，讓孩子辨別。30.吹、吹、吹

目的：培養(yǎng)孩子初步掌握呼氣的方法。

準(zhǔn)備：小紙船、羽毛、泡泡、蠟燭、紙球、乒乓球。方法：此游戲通過多種內(nèi)容訓(xùn)練孩子的呼氣方法，呼氣時(shí)應(yīng)做到深深的吸一口氣，然后用口鼻慢慢呼氣（即：吹肥皂泡泡、吹紙船……）。來感受呼吸時(shí)的胸部擴(kuò)展。

提示：1.材料的準(zhǔn)備，可根據(jù)具體情況，選擇較輕的能吹動(dòng)的物品。

2.在家庭訓(xùn)練中，父母要積極參與，增強(qiáng)游戲的趣味性。

31.頭上雪花飄

目的：培養(yǎng)孩子掌握正確的呼吸方法，學(xué)會(huì)均勻的用鼻吸氣，用口呼氣。

準(zhǔn)備：用約5厘米寬的硬紙條，做成與孩子頭部相適應(yīng)的圓環(huán)，塑料（或較輕的）盤子一個(gè)，彩色碎紙一堆，塑料管或膠皮管一根，直徑約1厘米。

方法：老師或家長把圓形紙環(huán)套在孩子頭上，把放有碎紙的塑料盤，放在圓形環(huán)的上面，讓孩子一手拿著塑料管的一端，對(duì)準(zhǔn)盤子，一只手拿管的另一端放在嘴中。老師指導(dǎo)孩子用鼻子吸入飽滿的氣，通過塑料管，均勻呼出，吹落盤子里的碎紙，然后繼續(xù)進(jìn)行，直到把盤子里的碎紙全部吹完為止。

提示：1.老師或家長要先做示范，教給孩子正確的呼吸方法。

2.注意塑料管的衛(wèi)生，每人一根，每次游戲后要洗凈。

32.長高了，變矮了

目的：訓(xùn)練孩子的呼吸器官，掌握正確的呼吸方法，學(xué)會(huì)深呼吸，鍛煉孩子身體的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：繩子一根、各種小玩具數(shù)個(gè)。

方法：把繩子栓在高處，使吊掛玩具距孩子舉臂剛能觸摸到的地方。游戲開始，老師說：“長高了”，孩子就將雙臂從胸前慢慢舉起，同時(shí)深吸一口氣，踮起腳尖觸摸玩具。當(dāng)老師說：“變矮了”。孩子就將高舉的雙臂，慢慢地放下，同時(shí)均勻地呼出氣流。此游戲可重復(fù)進(jìn)行，也可在音樂伴奏下進(jìn)行。

提示：1.用鼻吸氣，口鼻呼氣時(shí)，老師或家長要求孩子：胸部挺起，精神飽滿。

2.在家庭訓(xùn)練時(shí)，家長可把玩具舉高，讓孩子盡量地往上夠。

33.看誰說得次數(shù)多

目的：培養(yǎng)孩子控制氣息及發(fā)音器官的協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：卡片若干張。如包子、杯子、菠蘿、鼻子、白兔……

方法：

1.游戲集體進(jìn)行。孩子站成一橫排，老師面對(duì)孩子手持卡片站好。游戲開始，老師舉起卡片（如：包子），問：“這是什么？”孩子答：“這是包子?！崩蠋煾嬖V孩子要邊向前走邊說：包子、包子……，要求一口氣說完。說完的孩子，站在原地不動(dòng)，看誰說的多，走得遠(yuǎn)。2.游戲個(gè)別進(jìn)行。老師請(qǐng)一名孩子站在教室一邊，另一名孩子做好發(fā)音準(zhǔn)備。老師引導(dǎo)這名孩子邊走邊發(fā)音，一口氣說完后，站在原地不動(dòng)。老師請(qǐng)另一名孩子發(fā)音，然后與前面的孩子進(jìn)行對(duì)比，看誰說的次數(shù)多，走得遠(yuǎn)，老師對(duì)說的次數(shù)多的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。提示：1.此游戲選擇了一些雙唇音的詞匯。老師可針對(duì)孩子的具體情況，選擇其他詞匯進(jìn)行訓(xùn)練。

2.老師首先要幫助孩子掌握“一口氣”發(fā)音的要領(lǐng)，注意幫助孩子邊走邊發(fā)音。

34.蹦蹦、跳跳

目的：練習(xí)發(fā)好元音 a o e i u u

準(zhǔn)備：鼓一面，在地上畫好圖形。

方法：孩子按同一方向站在格子中間。老師擊鼓，孩子聽到鼓聲后，一個(gè)格子一個(gè)格子的往前蹦（按老師的鼓聲節(jié)奏舉行）。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，孩子就站在所蹦的格子中間，按照老師的指令，依次發(fā)出所在格子里字母的發(fā)音。說完后，游戲重新開始。

提示：1.根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，選擇在格子外四散跑或排成一隊(duì)，互相搭肩，按節(jié)奏蹦著往前走等方式。

2.在發(fā)音時(shí)，注意口型，舌位，要求發(fā)音宏亮、正確。

35.鵝媽媽找小鵝

目的：培養(yǎng)孩子

e 的發(fā)音 準(zhǔn)備：小鵝頭飾與孩子人數(shù)相同。

方法：孩子當(dāng)小鵝，躲在活動(dòng)場(chǎng)地任意一個(gè)地方，老師當(dāng)鵝媽媽。游戲開始，鵝媽媽邊走邊說：“大白鵝，哦哦哦，我要找小鵝”。說完后站在一個(gè)孩子面前，說：“你是我的小白鵝嗎？”孩子答：“哦哦哦，我是小白鵝?！冰Z媽媽說：你是我的小白鵝，跟我走吧！鵝媽媽帶著小鵝，繼續(xù)尋找其它小鵝。當(dāng)把其它小鵝找完后，在鵝媽媽帶領(lǐng)下，一起說：哦哦哦，我們是小鵝。說完后，游戲可重新開始。

提示：1.小鵝必須按鵝媽媽的問話回答，答對(duì)了，才能跟媽媽走，說的不對(duì)的，要糾正發(fā)音。

2.在家庭訓(xùn)練中，可通過捉迷藏的形式進(jìn)行游戲。此游戲可多次進(jìn)行。

36.猜一猜是 b 還是

p

目的：培養(yǎng)孩子發(fā)好

b、p 的音，掌握好送氣和不送氣音的要領(lǐng)。

準(zhǔn)備：字母 b、p卡片各一張，薄紙一張。

方法：請(qǐng)兩名孩子站在教室中間，一名孩子手拿薄紙（遮住嘴）嘴做發(fā)音者，發(fā) b 或 p音，當(dāng)發(fā)b音時(shí)不送氣，紙不顫動(dòng)。發(fā)p音時(shí)送氣，紙有明顯顫動(dòng)。另一名孩子通過聆聽和觀察紙的變化，猜一猜是b 還是 p，然后，拿出相應(yīng)的拼音卡片，猜對(duì)了，更換角色。

提示：1.發(fā) b 音，上下唇緊閉，不送氣。發(fā) p 音，上下唇緊閉，送氣?？勺尯⒆影咽直撤旁谧爝叄惺軞饬鞯淖兓?。

2.當(dāng)孩子掌握一定詞匯的時(shí)候，可選擇一些有 b 或 p 音的詞匯。如：爸爸、筆、杯子、潑水、拍球等詞，叫孩子猜。

37.喵喵、咩咩、口牟 口牟

目的：學(xué)習(xí)發(fā)好鼻音 m 準(zhǔn)備：小貓、小羊、小牛牌子各一個(gè)，小紅花若干朵。

方法：把孩子分成三組，分別站在小貓、小羊、小牛三種小動(dòng)物牌子的后面。游戲開始，請(qǐng)每一組小動(dòng)物派代表，進(jìn)行發(fā)音比賽，老師或糾正做裁判，請(qǐng)不同小動(dòng)物逐一發(fā)出喵喵、咩咩、口牟 口牟的叫聲，裁判評(píng)判哪種小動(dòng)物發(fā)出的叫聲宏亮、正確，在牌子上貼一朵小紅花，做為獎(jiǎng)勵(lì)，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到最后一名小動(dòng)物賽完為止。紅花多的一組為勝。提示：1.首先讓孩子認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物，熟悉它們的叫聲，并正確掌握發(fā)音技巧。

2.在家庭訓(xùn)練時(shí)，可選擇兩種小動(dòng)物，一名家長和孩子當(dāng)小動(dòng)物，另一名家長做裁判。

3.為分辨不同小動(dòng)物，可加不同手勢(shì)進(jìn)行區(qū)別。

38.口袋、口袋，真奇妙

目的：練習(xí)發(fā)好鼻音 m 準(zhǔn)備：布口袋一個(gè)，各種小玩具若干。

方法：把裝滿玩具的口袋放在桌子上（不要讓孩子看見口袋里的東西）。請(qǐng)一名孩子做摸口袋的人，其他孩子和老師一起拍手說：摸、摸，小手摸一摸。說完最后一個(gè)摸字時(shí)，請(qǐng)摸口袋的孩子伸手摸玩具，并說：我摸到了X X 玩具。說對(duì)了，老師給予鼓勵(lì)，更換角色，游戲重新開始。

提示：

1.游戲過程中，可讓孩子通過觸覺感受氣流從鼻腔通過時(shí)的振動(dòng)。即：用食指摸鼻翼。

2.玩具，可根據(jù)孩子掌握詞匯難宜程度來選擇。為增加興趣性，玩具可隨時(shí)更換。

3.此游戲是鍛煉發(fā)鼻音 m 的游戲，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā) m 音上。

39.我做你說

目的：運(yùn)用音義結(jié)合的方法，培養(yǎng)孩子主動(dòng)發(fā)音的習(xí)慣。

方法：孩子站成半圓，老師面對(duì)孩子做各種有意義的模仿動(dòng)作，讓孩子看后發(fā)音。例如：老師做敲鼓的動(dòng)作，孩子就發(fā)“咚、咚、咚”的音；做潑水的動(dòng)作，孩子就發(fā)“潑、潑、潑”的音；做小鳥飛的動(dòng)作，孩子發(fā)“飛、飛、飛”的音……看誰的發(fā)音又快又準(zhǔn)確，老師給予鼓勵(lì)。

提示：老師要事先讓孩子掌握各種模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，理解動(dòng)作與發(fā)音的關(guān)系。為提高游戲興趣，可請(qǐng)一名孩子到前面做模仿動(dòng)作，其他孩子發(fā)音40.看誰拿得多

目的：練習(xí)發(fā)好 n 音，理解動(dòng)詞“拿”。

準(zhǔn)備：各種玩具，日常用品。

方法：孩子站在教室中間，玩具或日常用品擺放在教室四周，老師說：拿一拿，快去拿。孩子聽到最后一個(gè)拿字時(shí)，跑向四周，拿自己喜歡的玩具后，站回原處。老師問：你拿的是什么？每個(gè)孩子分別回答：拿的是 X X?？茨膫€(gè)孩子拿的最多，說得好。老師注意糾正“拿”的發(fā)音。提示：玩具及日常用品的選擇，應(yīng)在孩子掌握的詞匯范圍之內(nèi)。為增強(qiáng)趣味性，孩子可戴不同動(dòng)物的頭飾，做 跳、爬等動(dòng)作，去拿玩具。并可讓孩子互相提問。

41.數(shù)蘿卜

目的：培養(yǎng)孩子正確地發(fā) g和 l 的音。

準(zhǔn)備：小藍(lán)子一個(gè)，蘿卜或圖片若干。

方法：孩子當(dāng)蘿卜坐成圓圈，老師當(dāng)哥哥，手拿小籃子站在中間。游戲開始，哥哥邊做拔蘿卜的動(dòng)作邊說：拔蘿卜，1 個(gè)蘿卜，2 個(gè)蘿卜，3個(gè)蘿卜，4個(gè)蘿卜……10 個(gè)蘿卜。哥哥把拔下的蘿卜放在小籃子里，然后停在任意一個(gè)孩子面前，說：請(qǐng)你幫我數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘿卜？孩子就說：1 個(gè)蘿卜，2個(gè)蘿卜，3個(gè)蘿卜……。數(shù)對(duì)了，就請(qǐng)這名孩子當(dāng)哥哥，繼續(xù)玩游戲。

提示：游戲時(shí)，老師或家長要注意糾正孩子的發(fā)音，可通過觸摸聲帶的方法，讓孩子感受聲音的振動(dòng)。當(dāng)孩子熟悉游戲后，可輪流扮演大哥哥的角色。

42.開火車

目的：培養(yǎng)孩子正確地發(fā)出 k、u、s的音。

準(zhǔn)備：火車頭的頭飾一個(gè)。

方法：請(qǐng)一名孩子當(dāng)火車頭，其他孩子做車廂，依次排在車頭后面，一只手拉著前面孩子的衣服，另一只手做火車輪子。游戲開始，老師說：火車就要開動(dòng)了，預(yù)備，嗚（u）－－－，孩子隨火車慢慢起步，發(fā)出間斷性（k）音，火車越跑越快，孩子就連續(xù)發(fā)出 k、k、k的聲音。老師說：火車就要停了，孩子則發(fā)出S－－－的音，火車停止，游戲再重新開始。

提示：扮火車頭的孩子可以更換。在家里玩時(shí)，可讓孩子當(dāng)車頭，增加其參與游戲的興趣。

43.狐貍抓小雞

目的：培養(yǎng)孩子發(fā)好 j 音及身體協(xié)調(diào)能力。

準(zhǔn)備：小雞頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)。

方法：老師當(dāng)狐貍，其他孩子當(dāng)小雞。游戲開始，狐貍閉上眼睛睡覺，小雞圍著狐貍轉(zhuǎn)，說兩遍 嘰、嘰、嘰，我是小雞。狐貍聽到后睜開眼睛去捉小雞，小雞四散跑，當(dāng)快要被抓到的時(shí)候，小雞大聲說：嘰、嘰、嘰，并馬上站住不動(dòng)，直至全部小雞不跑動(dòng)后，游戲重新開始，同時(shí)更換狐貍角色。

提示：在游戲過程中，注意糾正孩子發(fā)音，小雞跑動(dòng)過程中要反復(fù)發(fā) 嘰、嘰、嘰的音。在家庭訓(xùn)練時(shí)，為提高孩子的游戲興趣，孩子和家長互換角色。

44.能吃不能吃 目的：培養(yǎng)孩子發(fā)好翹舌音ch，提高對(duì)物品分類的能力。

準(zhǔn)備：實(shí)物、日常用品卡片若干張。

方法：準(zhǔn)備好的卡片擺放在桌子上，老師坐在桌子前面，孩子坐成半圓。游戲開始，老師拿出一張卡片問：這是什么？能吃嗎？如果是桔子、餅干、面包等能吃的食物時(shí)，孩子就說：能吃，并發(fā)出 ch、ch、ch 的音，做出津津有味吃食物的樣子。當(dāng)老師拿出日常用品類卡片時(shí)，又問孩子：這是什么？能吃嗎？孩子說：不能吃，不能吃。做出搖頭擺手的動(dòng)作。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

提示：老師應(yīng)把重點(diǎn)放在 ch音的發(fā)音練習(xí)上，并逐個(gè)糾正孩子不正確的發(fā)音。

45.賣柿子

目的：練習(xí)發(fā)好翹舌音 sh、s，練習(xí)買、賣的不同聲調(diào)。

準(zhǔn)備：小籃子一個(gè)塑料或圖片柿子若干。

方法：孩子當(dāng)買柿子的人圍坐成圓圈，請(qǐng)一名孩子當(dāng)賣柿子的人，在圈內(nèi)邊走邊說：柿子紅柿子黃，柿子柿子甜似糖，賣柿子嘍。說完走到一個(gè)孩子面前，問：你買柿子嗎？你的柿子澀不澀？不澀，你要幾個(gè)？買柿子的人說：我買3 個(gè)。賣柿子的人說：賣給你3個(gè)吧。隨即拿出3個(gè)柿子給買柿子的人，然后兩人交換位置。游戲重新開始。

提示：教師或家長注意讓孩子把音發(fā)清楚，不正確的發(fā)音要幫助糾正。通過此游戲，要使孩子明白買賣關(guān)系。46.可愛的小動(dòng)物

目的：培養(yǎng)孩子發(fā)好擬聲詞，掌握平舌音、翹舌音、舌面音、舌根音的發(fā)音方法。

準(zhǔn)備：鴨子、母雞、小雞、青蛙、喜鵲、鴿子、老鼠、蛇等常見動(dòng)物卡片或頭飾各一張。

方法：老鼠把各種小動(dòng)物卡片分散放在活動(dòng)室四周，孩子排成一縱隊(duì)，老鼠面對(duì)孩子扮各種小動(dòng)物的媽媽。老師拿出一張卡片讓孩子看，并問：這是什么？孩子回答：這是鴨子。老師說：咱們一起學(xué)鴨子叫，好嗎？然后老師當(dāng)鴨媽媽，孩子學(xué)小鴨，一邊學(xué)鴨子走路，一邊學(xué)鴨子叫，練習(xí)發(fā) 呷、呷、呷（ga）的音，引導(dǎo)孩子走到其他小動(dòng)物的卡片面前，依次練習(xí)發(fā)各種小動(dòng)物的叫聲。

提示：

1.在游戲過程中，老師應(yīng)注意糾正各種不正確發(fā)音，掌握發(fā)音技巧。

2.根據(jù)孩子不同發(fā)音情況，小動(dòng)物的選擇可由少到多。老師或家長還可選擇其他小動(dòng)物進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

3.以上小動(dòng)物的叫聲，分別是：母雞，咯、咯、咯；小雞，嘰、嘰、嘰；青蛙，呱、呱、呱，喜鵲，喳、喳、喳，鴿子，咕、咕、咕；老鼠，吱、吱、吱，蛇，咝、咝、咝。

47.碰球

目的：培養(yǎng)孩子正確掌握1---10的發(fā)音。準(zhǔn)備：標(biāo)有1---10數(shù)字的圓形胸飾10個(gè)。

方法：孩子分別戴好胸飾，站成一個(gè)圓圈。游戲開始，每一名孩子分別報(bào)出自己胸飾的數(shù)字，然后請(qǐng)一名孩子（如戴胸飾2的孩子）站在圓圈中間，說：我是2，我的2球碰5球。孩子邊說邊走到該數(shù)面前，相互拍手，調(diào)換位置。配戴數(shù)字5的孩子站在圈內(nèi)繼續(xù)說：我是5，我的5球碰 X球。游戲依次進(jìn)行。

提示：

1.在游戲時(shí)，老師要隨時(shí)糾正孩子的發(fā)音，指導(dǎo)孩子掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)。

2.在家庭訓(xùn)練中，孩子和一名家長一起，通過出數(shù)字卡片的形式進(jìn)行游戲。例如：孩子出一張4的卡片，說：我是4，我的4球碰7球，家長則拿出7的卡片，并說：我是7，我的7球碰3球。游戲依次下去。

3.發(fā)好1---10數(shù)字的音非常重要，訓(xùn)練時(shí)可以結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行。

48.拽包

目的：培養(yǎng)孩子正確掌握單音節(jié)詞的拼讀方法。

準(zhǔn)備：b p m f d t n l a 卡片各一張，沙包一個(gè)。

方法：孩子每人手持一張帶字母的卡片站成圓圈，拿字母 a 的孩子站在圓圈中間，老師說：游戲開始。拿 a 的孩子追逐其他孩子，并用沙包拽，拽到誰，誰就用他手中的字母同 a 相拼（老師指導(dǎo)孩子正確拼讀）如：b－－a－－ba

（八），并帶孩子集體練習(xí)快節(jié)奏發(fā)音，ba ba ba…………，然后手拿字母 b和 a的孩子互相換卡片。游戲重新開始。

提示：

1.此游戲在孩子掌握一定的拼音字母的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在拼讀過程中，老師要注意教會(huì)孩子正確的拼讀方法，也可以用手指字母幫助拼讀。

2.游戲中使用的拼音卡片，要根據(jù)孩子掌握的拼音字母的多少來定。

3.在家庭訓(xùn)練中，可把字母卡片反扣在桌子上，a 正面放，家長和孩子輪流翻字母卡片，翻出哪張就和 a 相拼。游戲反復(fù)進(jìn)行。

49.跳格子

目的：培養(yǎng)孩子正確掌握四聲。

準(zhǔn)備：在地上畫好標(biāo)有四聲的方格。

方法：孩子站在方格的四周，老師站在旁邊，發(fā)出不同聲調(diào)的詞。請(qǐng)孩子根據(jù)詞的聲調(diào)，跳入相應(yīng)的格內(nèi)。例如，老師說：貓。孩子聽到詞匯后快速跳入標(biāo)有一聲的格子內(nèi)。老師問：貓 是幾聲詞，孩子答：一聲，然后跟老師一起發(fā) 貓 音。老師繼續(xù)發(fā)其它聲調(diào)的詞，讓孩子辨別再跳入相應(yīng)聲調(diào)的格子里。

提示：

1.如果孩子判斷四聲有困難，老師發(fā)出指令時(shí)可同時(shí)加輔助手勢(shì)。2.此游戲是練習(xí)發(fā)四聲的游戲，老師應(yīng)有目的地培養(yǎng)孩子練習(xí)四聲的發(fā)音。

3.列舉一些四聲詞匯供老師或家長參考。

貓羊狗兔

山河美麗

花紅柳綠

黑白粉綠 50.接龍游戲

目的：培養(yǎng)孩子掌握四聲的發(fā)音技巧。

準(zhǔn)備：標(biāo)有四聲拼音字母的 a o e i u u 的卡片各四張。

方法：把卡片分別扣放在桌子上。游戲開始，四名孩子為一組，排成一橫行，請(qǐng)第一名孩子到桌子前任意取出一張卡片，然后，讀出卡片上標(biāo)有聲調(diào)的字母。例如：第一名孩子取出的卡片是 i（一聲），二、三、四名的孩子就依次發(fā)出 i（二聲），i（三聲），i（四聲）。若第一名取出的卡片是 a（三聲）第二名就接讀 a（四聲），第三、第四名再依次讀 a（一聲），a（二聲），發(fā)完四聲后，請(qǐng)第二名孩子送回卡片，同時(shí)，再取出另一張卡片，第一名孩子站在隊(duì)尾。

提示：四聲的發(fā)音，對(duì)于孩子來說，難于掌握。在游戲中，老師或家長應(yīng)注意糾正發(fā)音，對(duì)發(fā)音好的孩子應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。在家庭中，由于人少，游戲交替、反復(fù)進(jìn)行。例如：孩子發(fā)一聲，家長發(fā)二聲，孩子再發(fā)三聲，家長發(fā)四聲。

第三部分 語言訓(xùn)練游戲

語言訓(xùn)練游戲的目的和注意事項(xiàng)

聽力障礙造成了孩子掌握有聲語言的困難。語言訓(xùn)練游戲的目的在于利用游戲的方式，使其在歡快，活潑的氣氛中，學(xué)會(huì)說更多的話，提高孩子言語發(fā)展水平，形成良好的個(gè)性，為進(jìn)入幼兒園和普通小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。游戲中應(yīng)注意：

1，老師和家長要充分考慮每一名孩子的言語水平，選擇適合其水平的游戲。

2，老師和家長要積極參加游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使他們掌握簡單的語言規(guī)律。

3，游戲中除重視言語發(fā)展處，還要引導(dǎo)孩子在體育，德育，美育等方面得到全面發(fā)展。

4，為豐富孩子知識(shí)，老師和家長可依據(jù)提供的游戲思路，自編，改編游戲。語言要盡量適合各地方特點(diǎn)，使孩子學(xué)習(xí)的語言更為實(shí)用。

51，小貓抓抓

目的：培養(yǎng)孩子注意力及觀察口型的能力。

準(zhǔn)備：小貓卡片一張，松緊帶或皮筋一根。

方法：將卡片用松緊帶或皮筋套在老師的手背上。游戲開始，老師伸出套有貓的卡片的手（手

心向下），參加游戲的孩子都用食指頂著老師的手心。老師說：“小貓，小貓。。抓”。當(dāng)說到“抓 ”字時(shí)孩子兒就將自己的手快速收回，以免被老師抓住，被抓 的孩子為失敗者，讓其發(fā)一個(gè)音，游戲重新開始。

提示：

1，在游戲中應(yīng)注意讓孩子看口型，并培養(yǎng)孩子的聆聽習(xí)慣及快速反應(yīng)能力。2，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)這個(gè)游戲后，可讓孩子輪流伸手做發(fā)令者。

52，拉據(jù)

目的：培養(yǎng)孩子愉快的情緒，理解“拉”的含義。

方法：老師與一名孩子對(duì)坐，雙腿自然彎曲，雙手相握，隨兒歌節(jié)奏做拉據(jù)動(dòng)作，即前傾后仰的動(dòng)作。

兒歌：拉大鋸，拉大鋸，姥姥家，唱大戲，你也去，我也去，大家一起去。

提示：

1，可選擇節(jié)奏較強(qiáng)的音樂，隨節(jié)奏進(jìn)行游戲。

2，游戲中可由兩名孩子一起做。

53.小胖在家

目的：培養(yǎng)孩子的注意力和學(xué)習(xí)語言的興趣。

準(zhǔn)備：小紙?zhí)滓粋€(gè)（折成錐形）。

方法：老師將紙筒套在大拇指上（紙筒的長度不超過手掌橫的長度）。孩子圍坐在老師周圍，觀看老師表演。游戲開始，老師拇指翹起，伸到胸前，其余手指合攏在掌心，說歌謠：今天小胖在家。說完后，將右手放在左腋窩下，不讓人看見，把紙筒放在手掌心里，然后伸出沒有紙筒的大拇指，說：明天小胖不在家。念完后，再將右手放在脖子后面，悄悄把紙筒插在大拇指上，拿出來說：后天小胖又出來了。游戲重新開始。提示：

1.在游戲中，注意讓孩子觀察老師的每一個(gè)動(dòng)作，培養(yǎng)其觀察、注意的能力。

2.對(duì)較大的孩子，可讓自己戴紙筒做游戲。

54.捉尾巴

目的：鍛煉孩子的躲閃能力及簡單的表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：兩塊手絹。

方法：兩名孩子為一組，把手絹分別掖在褲腰上。游戲開始后，兩名孩子相互躲閃追逐，并想辦法捉到對(duì)方的尾巴（手絹），被捉到尾巴的孩子要學(xué)一種小動(dòng)物的叫聲或說一句話（兒歌）。再請(qǐng)另外兩名孩子進(jìn)行游戲。

提示：在游戲過程中注意引導(dǎo)孩子積極追逐、躲閃，培養(yǎng)參與游戲的意識(shí)。55.一網(wǎng)不撈魚

目的：培養(yǎng)孩子聆聽及看口型的能力。

準(zhǔn)備：適合孩子活動(dòng)的場(chǎng)地一個(gè)。

方法：請(qǐng)兩名高個(gè)子孩子做魚網(wǎng)，雙手相握上舉，其它孩子排成一隊(duì)做小魚，從魚網(wǎng)下一個(gè)一個(gè)地鉆過。老師說：一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)就撈小尾巴、尾巴……魚。當(dāng)說完魚字以后，做魚網(wǎng)的孩子就將手臂放下扣住一條小“魚”老師問做魚網(wǎng)的兩個(gè)人，你喜歡誰，喜歡誰就讓誰站在該孩子的后面，游戲重新開始，看誰的一邊站的孩子多。

提示：在游戲中注意給孩子講清游戲規(guī)則，教孩子學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。

56.傳遞“小動(dòng)物”

目的：培養(yǎng)孩子積極參加集體游戲的能力。結(jié)合聽力訓(xùn)練發(fā)展孩子語言。

準(zhǔn)備：鼓一面、動(dòng)物玩具若干。

方法：全體孩子呈圓形坐好，老師將一種小動(dòng)物（玩具）放在任意一名孩子手中，老師敲鼓，孩子一邊聽鼓聲，一邊一個(gè)接一個(gè)地傳遞小動(dòng)物，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，小動(dòng)物傳到哪個(gè)孩子手中，哪名孩子就站起來，說出這種小動(dòng)物的名字及其它的特征，說完后換另一種小動(dòng)物，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

提示：

1.游戲過程中應(yīng)注意培養(yǎng)孩子對(duì)語言的理解，對(duì)不同語言程度的孩子提出不同的要求。

2.為增強(qiáng)游戲興趣，傳遞完一種小動(dòng)物后可集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，例如：大象走，小兔跳……

57，我自己找朋友

*目的：培養(yǎng)孩子認(rèn)自己的照片，區(qū)別自己和其他人的名字。*準(zhǔn)備：家庭成員，幼兒園小朋友，老師照片各一張，鼓一面。*方法：把所有照片擺放在桌子上，請(qǐng)三名孩子站在距桌子兩米的地方，其他孩子在旁邊站好。游戲開始，老師敲鼓，孩子聽到鼓聲后，快速跑到桌子前找出自己的照片，跑回原位后，老師分別問：“這是誰？叫什么名字？幾歲了？是男孩子還是女孩子？。?！焙⒆右_回答：我是//，我叫//。。。如果不能正確地回答，老師應(yīng)給予提示和糾正。然后換其他孩子進(jìn)行游戲。*提示：

1，游戲內(nèi)容可逐步加深，除認(rèn)識(shí)自己外，還可以認(rèn)識(shí)自己周圍的人。例：班里的小朋友，老師等。

2，在認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，結(jié)合點(diǎn)名訓(xùn)練進(jìn)行游戲。

58.認(rèn)五官

目的：認(rèn)識(shí)五官的名稱，了解其功用。

準(zhǔn)備：沒有畫五官的人頭輪廓畫一張，畫好的五官剪下來備用。

方法：1.指五官：兩名孩子一組。一名孩子右手食指放在下巴上，伸出左手，做好準(zhǔn)備。另一名孩子左手握住對(duì)方伸出的手，用右手拍相握的手。同時(shí)發(fā)出指令，如：眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵，做好準(zhǔn)備的孩子馬上用放在下巴上的右手，指出相應(yīng)的位置。指錯(cuò)了，便撓撓手心，增加興趣。

2.貼五官：老師出示準(zhǔn)備好的人頭畫和剪下來的五官備用。孩子拿椅子坐成半圓。老師發(fā)指令，如：眼睛、眉毛、鼻子、嘴、耳朵，分別讓孩子準(zhǔn)確地拿出貼在人頭畫的相應(yīng)位置上，并請(qǐng)孩子面對(duì)大家正確的說出詞匯，老師應(yīng)同時(shí)告訴孩子五官的功用。如：眼睛是用來看東西的；耳朵是用來聽聲音的；……

提示：1.游戲前，老師或家長要先教會(huì)孩子五官的準(zhǔn)確位置及發(fā)音。

2.游戲中，對(duì)做的好的的孩子應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，角色可隨時(shí)變換。

3.在家庭訓(xùn)練中，可以拿娃娃或小動(dòng)物玩具做訓(xùn)練對(duì)象，認(rèn)指五官。

59.小鳥飛飛

目的：認(rèn)識(shí)身體部位，并學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用語言表達(dá)名稱。

準(zhǔn)備：折紙小鳥若干只。

方法：請(qǐng)孩子手拿折紙小鳥站好，老師站在孩子對(duì)面。游戲開始，老師說：小鳥飛飛，飛到肩上，同時(shí)把小鳥放在肩上。全體孩子一起說：小鳥飛飛，飛到肩上，并做小鳥飛的動(dòng)作。完成后，老師再帶領(lǐng)孩子做其它動(dòng)作，認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱。例如：小鳥飛飛，飛到頭上；小鳥飛飛，飛到背上；小尿飛飛，飛到腳上；小鳥飛飛……

提示：1.游戲前，應(yīng)教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)身體的各部位。并用相應(yīng)的詞匯表達(dá)出來。

2.游戲過程中，可采用多種形式。如：孩子排成圓圈或面對(duì)面站立，讓小鳥飛到其他孩子的各部位。

3.在家庭訓(xùn)練中，可以拿娃娃或小動(dòng)物玩具做訓(xùn)練對(duì)象，認(rèn)指五官。60.小手拍，吃果果

目的：培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣及學(xué)習(xí)說兒歌的能力。

方法：孩子坐成一個(gè)圓圈。請(qǐng)一名孩子站在圓圈內(nèi)，邊點(diǎn)數(shù)邊說兒歌：小手拍，吃果果，小手臟，別碰我。當(dāng)兒歌說到最后一個(gè)字時(shí)，被點(diǎn)到的孩子馬上起身跑，圈內(nèi)的孩子快速追逐，追到后，讓他做洗手等動(dòng)作。老師講解衛(wèi)生知識(shí)。重新選擇角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

提示：游戲前，老師要先教會(huì)孩子說兒歌，幫助孩子理解兒歌的內(nèi)容。為增加游戲興趣，根據(jù)兒歌內(nèi)容，老師或家長可編排一些動(dòng)作，也可在點(diǎn)數(shù)時(shí)，全體孩子一起說兒歌。

61.吹泡泡

目的：練習(xí)學(xué)說兒歌，并學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走成圓形隊(duì)。

準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。

方法：教師和孩子手拉手在畫好大圓圈的場(chǎng)地上站好。游戲開始，大家按逆時(shí)針方向一個(gè)跟一個(gè)走，邊走邊說兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。兒歌重復(fù)幾遍后，老師說：泡泡飛高了。孩子學(xué)說并兩手上舉，踮起腳尖，做飛高的動(dòng)作。老師說：泡泡飛低了，孩子邊說邊原地慢慢蹲下，重復(fù)幾遍后，老師又說：泡泡吹破了。孩子就發(fā)出“叭”的聲音，同時(shí)四散跑開。聽老師說：吹泡泡了，大家又回到圓圈站好。游戲重新開始。

提示：在游戲過程中，盡量讓孩子主動(dòng)說兒歌，可讓一名孩子充當(dāng)老師的角色，發(fā)出指令。四散跑時(shí)，老師要規(guī)定范圍，不要讓孩子跑的太遠(yuǎn)。

62，小手拍拍

*目的：教孩子認(rèn)識(shí)日常生活常見的花卉。

*準(zhǔn)備：各種花的小卡片若干張（如荷花，桃花，杏花，菊花。。）

*方法：拿不同花卉卡片的孩子圍坐在老師周圍。游戲開始，老師說：“小手拍拍，菊花開開”。拿菊花卡片的孩子就高高舉起卡片說：“我的菊花正在開”。老師又說：“小手拍拍，荷花開開”。拿荷花卡片的孩子就做在相應(yīng)動(dòng)作。說出：“我的荷花正在開?！薄?。每次做完后，老師都要檢查，看孩子舉的卡片是否正確，獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)快，表達(dá)正確的孩子。游戲反復(fù)進(jìn)行。*提示：

1，老師的指令要豐富多采，可以說出各種花卉，為豐富知識(shí)，還可以告訴孩子什么花在什么季節(jié)開放。2，用此游戲的方式，可涉及其他內(nèi)容，如：各種樹木，蔬菜等，使孩子了解更多的植物知識(shí)。

3，在游戲過程中，對(duì)語言表達(dá)不完整的孩子，老師或家長要做耐心指導(dǎo)，給予糾正。

63，買什么 目的：

教會(huì)孩子正確使用數(shù)量詞。如一件，一條，一副，一雙，一頂?shù)?，初步理解買賣的概念。準(zhǔn)備：

將教室一角布置成小衣帽店。方法：

老師當(dāng)售貨員，孩子當(dāng)顧客。孩子買衣物時(shí)，買什么，買多少，要正確說出來，例如說：“我買一件上衣?！薄拔屹I一條褲子。”“我買一頂帽子。”。。。說對(duì)了，售貨員才能把顧客所買的東西拿出來。提示：

1，此游戲要在孩子初步建立數(shù)量詞概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲時(shí)，老師要引導(dǎo)孩子正確使用數(shù)量詞。2，擴(kuò)大數(shù)量詞范圍時(shí)，老師或家長通過其他內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。例如：蔬菜類如：一棵白菜，水果類：如一斤蘋果，文具類如：一把尺子等。

3，在家庭訓(xùn)練時(shí)，首先要帶領(lǐng)孩子參觀商店，初步理解買賣關(guān)系，然后再模仿游戲。

64,娃娃過生日

目的：

培養(yǎng)孩子正確使用量詞 準(zhǔn)備：

娃娃一個(gè)，禮物數(shù)種（如：糖，蛋糕，手絹，小手表等）。方法：

在教室中布置一個(gè)娃娃家，小娃娃坐在里邊，把送給娃娃的禮物放在教室一邊，孩子坐在娃娃家外面。游戲開始。老師說：“今天是小娃娃的生日，請(qǐng)你們選擇一樣小禮物送給小娃娃，送禮物時(shí)，要說清楚送的是什么禮物?！崩纾骸拔乙徒o娃娃一塊生日蛋糕?！薄拔乙徒o娃娃一條毛巾。”我要送給娃娃一輛小汽車?！薄拔乙徒o娃娃一塊小手表?！闭f對(duì)了才能把禮物送給娃娃，到她家去做客（走進(jìn)娃娃家）。提示：

游戲開始前，老師要把量詞逐一教給孩子，當(dāng)孩子用詞不當(dāng)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)糾正。

65.對(duì)兒歌

目的：

培養(yǎng)孩子語言的節(jié)奏感，學(xué)會(huì)正確使用量詞。準(zhǔn)備：

小椅子兩把，吊掛玩具一個(gè)。方法：

兩名孩子一組，各坐在小椅子上，吊掛玩具放在孩子能觸摸到的墻壁上。游戲開始，請(qǐng)孩子說兒歌（兒歌附在后面）。等兒歌說完最后一句時(shí)，兩人站起來，爭相跑到吊掛玩具前觸摸玩具，先摸到者為勝。游戲可反復(fù)進(jìn)行。提示：

拍手說兒歌時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的語言節(jié)奏感。兒歌內(nèi)容可根據(jù)具體情況進(jìn)行改編。兒歌如下：

一個(gè)大一個(gè)小，一頭大象一只貓；

一邊多一邊少，一盤花生一顆棗；

一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一個(gè)桃；

一邊多一邊少，一群小雞一只鳥；

一個(gè)大一個(gè)小，卡車大轎車?。?/p>

一邊多一邊少，一籃鮮花一棵草；

一個(gè)大一個(gè)小，爸爸和我來賽跑！

66.變鬼臉

目的：

教會(huì)孩子理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用一些表達(dá)心理狀態(tài)的動(dòng)詞或形容動(dòng)詞。方法：

孩子站成一排，老師面對(duì)孩子。一些開始，老師說出一個(gè)動(dòng)詞或形容動(dòng)詞，讓孩子做出相應(yīng)的表情動(dòng)作。例如：老師說“笑”孩子立即做出“笑”的動(dòng)作；老師說“生氣”孩子馬上板起面孔做生氣的樣子。老師可變換說出不同的詞。如：哈哈大笑、害怕、傷心……等。提示：

1.做這個(gè)游戲時(shí)，要讓孩子感到輕松、愉快，表情、動(dòng)作越夸張?jiān)胶谩?/p>

2.對(duì)于一些不能準(zhǔn)確理解的詞，老師應(yīng)講解，并做出表情以示范，幫助孩子加深理解。

3.在家庭訓(xùn)練中，家長發(fā)指令，孩子可以照著鏡子做動(dòng)作，增強(qiáng)游戲的興趣性。

67.跟我做的相反

目的：

教會(huì)孩子正確理解簡單的形容詞，大的、小的、長的、短的…… 方法：

孩子坐成一排，老師面對(duì)孩子而坐。游戲開始，老師說：大的，并用手做表示大的動(dòng)作，孩子聽到后，馬上說：“小的”，做與老師相反的動(dòng)作，看哪一位孩子反應(yīng)快，做的對(duì)。對(duì)表現(xiàn)好的孩子及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，游戲反復(fù)進(jìn)行。提示：

1.此游戲是在認(rèn)識(shí)了大、小、長短等詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在教這些詞匯時(shí)，可用具體實(shí)物，讓孩子真正理解。

2.像這樣的詞匯還有很多。例如：寬的、窄的、胖的、瘦的、高的、矮的。

3.此游戲要求孩子說或做，內(nèi)容必須與提示語相反。

68.小鸚鵡找朋友

目的：

培養(yǎng)孩子使用形容詞的能力，練習(xí)學(xué)說完整的一句話。準(zhǔn)備：

鸚鵡玩具一個(gè)（或卡片）方法：

孩子拿椅子坐成半圓。游戲開始，老師拿出玩具鸚鵡或卡片，對(duì)孩子說：這是只美麗的小鸚鵡，它要和你們交朋友。下面我們來一起做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞后，請(qǐng)你們用這個(gè)詞說一句話，看誰說的好，小鸚鵡就找誰做朋友。例如：老師說：“小雨”，孩子就說：“小雨沙沙地下”。

雪花－－－雪花飄飄飛下來。

皮球－－－這是一個(gè)又圓又大的皮球。

衣服－－－妹妹穿了一件漂亮的衣服。

太陽－－－紅紅的太陽升起

第二篇：聽障兒童教育（定稿）

聽力障礙兒童的心理與教育 第一章 緒論

聽覺的重要性

人類接收外界信息的方式主要是依靠聽、看、觸摸和嗅等實(shí)現(xiàn)的。其中聽和看是最主要的 方式。

先天的聽力是至關(guān)重要的，在出生前，我們雖然看不見卻能聽見，即使是在深度昏迷中，人們常常能聽見周圍發(fā)生的事情。聽覺又會(huì)影響語言的習(xí)得，內(nèi)容提要： 聽力障礙的概念 聽力障礙的發(fā)生率 聽力障礙的分類

聽力障礙的原因與診斷

聽力障礙兒童教育的歷史與發(fā)展 第一節(jié)

聽力障礙的概述

一、聽力障礙的概念 特殊教育詞典（1996）

：聽力障礙又稱聾、重聽、聽覺障礙、聽力殘疾等，是指“因聽分析器病 變或損傷，導(dǎo)致聽力減退或喪失的狀態(tài)?！皻埣病币话闶轻t(yī)學(xué)或生理學(xué)上的名詞，“障礙”是心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域的名詞。但二者在我國

現(xiàn)階段都被當(dāng)做同義詞來使用，作為教育工作者，希望大家都使用“聽力障礙”這一術(shù)語。

二、聽力障礙的出現(xiàn)率

兒童期聽力障礙是一種常見的出生缺陷，在所有新生兒中，雙側(cè)聽力障礙的發(fā)生率為 0.1%-0.3%，其中重度及極重度聽力障礙約占 0.1%。但在經(jīng)過重癥監(jiān)護(hù)病房搶救的新生兒中，聽力障礙的發(fā)生率可高達(dá) 2%-4%。

聽力殘疾發(fā)生率的確定，涉及到標(biāo)準(zhǔn)、檢查技術(shù)和儀器設(shè)備等問題，同時(shí)也與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)福利有關(guān)。由于調(diào)查的方法、對(duì)象、年齡、地區(qū)的不同，其結(jié)果不完全一致。世界衛(wèi)生組織： 1985 年全世界有重度和極重度聽力殘疾者 1180 萬，到 2000 年時(shí)達(dá)到 1630 萬，且不包括重度和極重度聽力殘疾者。美國言語語言聽力協(xié)會(huì)（2001）報(bào)告：每 1000 人中有 95 人有慢性聽力損失，美國大概有 2000 萬人在聽覺交流的加工和接受上存在困難。第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查（2006）報(bào)告：各類殘疾人的總數(shù)為 8296 萬人，聽力殘疾有 2004 萬人，占 24.16%。男童發(fā)生率高于女童，農(nóng)村發(fā)生率高于城市的發(fā)生率。

三、聽力障礙的分類

根據(jù)不同的實(shí)際需要和不同的標(biāo)準(zhǔn)，聽力障礙有不同的分類

（一）聽力損失程度：聾和重聽 表 1-1 各種聽力殘疾的標(biāo)準(zhǔn) 先天性耳聾和后天性耳聾 學(xué)語前耳聾和學(xué)語后耳聾（4 歲）

四、聽力障礙的原因和診斷

（一）聽力障礙發(fā)生的原因

先天原因：指在出生前造成兒童聽力障礙的原因（1）遺傳因素：大概有一半以上的傳導(dǎo)性耳聾是由基因?qū)е碌?。染色體隱性遺傳占 80%（特殊 教育導(dǎo)論： P306）

。如果家族中有聾人，那么其子女為聾人的概率要高。（2）胎兒在胚胎發(fā)育時(shí)期聽覺器官?zèng)]有發(fā)育或發(fā)育不全（早產(chǎn)兒聽力損失出現(xiàn)率要高）（3）母親在妊娠期間患風(fēng)疹或其他傳染?。哼z傳性巨細(xì)胞病毒麻疹和巨細(xì)胞病毒（4）母親在妊娠期間使用某些能致聾的藥物等

后天原因：指兒童出生后造成聽力障礙的各種原因。（1）外傷和中耳炎：分泌物堆積或造成鼓膜破裂，從而引起傳導(dǎo)性耳聾（2）急性傳染病病毒和細(xì)菌感染：腮腺炎、麻疹、猩紅熱、流行性感冒、腦膜炎 等

腦膜炎是引起后天耳聾的首要原因，濾過性病毒或細(xì)菌對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的感染會(huì)破壞內(nèi)耳靈 敏的聲學(xué)組織。兒童有腦膜炎引起的耳聾大多數(shù)是重度聽力損失，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)平衡能力損壞

或是其他殘疾問題。（3）藥物中毒：兒童因治病而是用的鏈霉素、慶大霉素等抗生素。（4）噪聲性聽力損失：噪聲污染，現(xiàn)代社會(huì)高度發(fā)展所帶來的副產(chǎn)品。長期暴露在高分貝環(huán)境 中將增大聽力損失的可能性，這些高分貝環(huán)境如工業(yè)噪聲、直升飛機(jī)、槍聲、高分貝的音樂等。

由噪聲引起的聽力損失時(shí)最普通的職業(yè)病，也被認(rèn)為是職業(yè)損傷中占第二位的損傷之一。過度噪聲的警告性標(biāo)志特征：在噪聲環(huán)境中，三步之內(nèi)需要對(duì)某人大叫才能讓人聽見聲音；在

離開噪聲環(huán)境后發(fā)生耳鳴；

在離開噪聲環(huán)境一兩個(gè)小時(shí)候才能聽到輕柔的聲音。（年輕人戴耳機(jī)

聽音樂，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談噪聲對(duì)聽力的影響）

（二）聽力障礙的診斷

一名兒童是否有聽力障礙，障礙發(fā)生在什么部位？屬于什么性質(zhì)？障礙程度如何？這些均 需經(jīng)過聽力檢查才能做出診斷。診斷的目的是為聽障兒童的治療和康復(fù)訓(xùn)練提供科學(xué)的依據(jù)。聽力障礙診斷得越早，兒童接受早期干預(yù)或訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也越大，從而能更好地促進(jìn)兒童語言和

交流功能的發(fā)展。兒童的聽覺障礙往往是由家長、托兒所或幼兒園老師最先發(fā)現(xiàn)，然后再到醫(yī)院檢查確診。因此家長和從事學(xué)前教育的教師了解一些聽力檢查的方法顯得非常必要，也很現(xiàn)實(shí)。下面介紹

一些常用的聽力檢查方法。1、行為觀察法

觀察兒童在自然狀態(tài)下，受到聲音刺激后有無相應(yīng)的行為反應(yīng)，而間接地推斷其聽力是否 正常的方法。該方法比較適用于年齡較小，還不懂事的嬰幼兒。表 1-3 列出了健聽幼兒常有的

聽力行為，不能做出相應(yīng)行為的嬰兒意味著有聽力問題，應(yīng)該做聽力檢查。1 個(gè)月

?

有很大噪聲時(shí)的反應(yīng)時(shí)跳躍或震驚 ?

開始發(fā)出咯咯聲 ?

對(duì)人聲有反應(yīng) 3 個(gè)月 ?

咕咕地叫 ?

轉(zhuǎn)向有聲音的方向

?

當(dāng)熟悉的聲音靠近耳朵時(shí)能安靜下來 ?

當(dāng)較大的聲音發(fā)生在周圍時(shí)會(huì)從睡夢(mèng)中醒來 6 個(gè)月 9 個(gè)月

?

獨(dú)自一人時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，用聲音玩樂 ?

轉(zhuǎn)向生聲源處，當(dāng)自己名字被叫到，而叫 他的人又不在場(chǎng)時(shí)仍然轉(zhuǎn)向聲源處 ?

當(dāng)有人直接對(duì)其說話時(shí)，他能使用聲音與 之交流 ?

模仿說話 ?

對(duì)高興或憤怒的聲音做出不同的反應(yīng) ?

試圖模仿他人的聲音 ?

呀呀學(xué)語開始發(fā)展變化 12 個(gè)月

?

在轉(zhuǎn)頭時(shí)確定聲音的來源位置（不論聲音 來自于旁邊、上方還是下方）?

聽見父母聲音時(shí)停止活動(dòng) ?

對(duì)叫自己的名字有反應(yīng)

?

開始正確地使用單個(gè)的詞，如“媽媽”或 “爸爸”

?

能對(duì)聲音發(fā)出伴隨的笑聲 ?

睡覺時(shí)會(huì)被周圍的聲音吵醒 ?

模仿聲音和單詞 ?

理解一些相近的短語或詞 ?

對(duì)音樂或歌聲有反應(yīng) ?

呀呀學(xué)語的類型和數(shù)量增加 18 個(gè)月

?

當(dāng)被叫到時(shí)，會(huì)走來 ?

對(duì)“不”有反應(yīng) ?

遵循簡單的命令

?

除了“媽媽”或“爸爸”以外，還使用 4-10 個(gè) 詞 24 個(gè)月 ?

詞匯量多于 50 個(gè)

?

能同時(shí)使用兩個(gè)詞 ?

能遵循簡單的指導(dǎo) ?

對(duì)有韻律的音樂有反應(yīng) ?

使用聲音應(yīng)對(duì)具體的目的 ?

能理解日常生活中使用的許多短語 ?

與發(fā)出聲音的物體玩耍 ?

發(fā)聲有升降調(diào) ?

用自己的名字指代自己 ?

給一個(gè)圖片或物體命名 2、聽力檢查法

聽力檢查法是由檢查者對(duì)被檢查者主動(dòng)實(shí)施聽力檢查，因而是一種直接檢查聽力狀況的方 法。根據(jù)測(cè)查時(shí)是否需要被測(cè)者主觀配合，聽力檢查法可以分為主觀測(cè)聽法和客觀測(cè)聽法兩大 類。

主觀測(cè)聽法是測(cè)查時(shí)需要被測(cè)者對(duì)聲音刺激主動(dòng)做出反應(yīng)的測(cè)聽方法。常用的有語聲測(cè)聽、哨聲測(cè)聽和擊掌測(cè)聽。它們簡便易行，但所得出的結(jié)果準(zhǔn)確性較低，適合家長和教師做粗略的

檢查。在醫(yī)院等專門機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士常用的主觀測(cè)聽法有：音叉測(cè)聽、純音聽力計(jì)測(cè)聽、兒童

聽力計(jì)測(cè)聽和語音測(cè)聽。

客觀測(cè)聽法是測(cè)查時(shí)不需要被測(cè)者主觀配合的測(cè)聽方法，不受被測(cè)者主觀意識(shí)影響，其結(jié)果

更加客觀、可靠。常用客觀測(cè)聽法有：電反應(yīng)測(cè)聽、聲導(dǎo)測(cè)聽、無條件反射測(cè)聽和條件反射測(cè)

聽法等。第二節(jié)

聽力障礙兒童教育的歷史與發(fā)展

一、國外聽力障礙兒童教育的歷史與發(fā)展 魔鬼附身，被殺戮、遺棄

奴隸社會(huì)后期，宗教勢(shì)力的發(fā)展，認(rèn)為聽力障礙的缺陷是上帝給予有罪的人的懲罰，他們受到

社會(huì)的歧視和厭惡，禁止參加社會(huì)活動(dòng)，也沒有受教育的權(quán)利。17 世紀(jì)以后，文藝復(fù)興，社會(huì)發(fā)生很大的變革，在人道主義和空想社會(huì)主義思想的影響下，打 1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處

第三篇：聽障兒童聽覺訓(xùn)練的游戲方法

聽障兒童聽覺訓(xùn)練的游戲方法

如何培養(yǎng)聽障兒童初步的聽覺記憶能力？

聽覺記憶能力的培養(yǎng)與提高，有利于聽覺概念的建立。

游戲1：準(zhǔn)備鼓一個(gè)，你敲一下，他模仿敲一下，你敲兩下，他就模仿敲兩下，以此類推敲鼓的次數(shù)；還可以拍手的形式，咳嗽的形式，嘴里發(fā)叭叭叭叭叭的音節(jié)數(shù)。

游戲2：準(zhǔn)備玩具鼓或類似發(fā)聲物1件，玩具小貓1只，小魚若干條。將玩具貓放在孩子面前，由您在其身后發(fā)出聲音，要求他按聽到聲音的次數(shù)，把小魚放在玩具貓腳前。聽到一聲放1條，聽到兩聲就放2條。換用兩種以上的聲音，如鼓聲、車鈴聲，要求孩子無論聽到哪種聲音，都按聽到的次數(shù)作出反應(yīng)。比如，先聽到一次鼓聲，后聽到兩次鈴聲，喂小貓吃3條魚。

如何幫助聽障兒童感受聲音的大??？

對(duì)聲音大小的感受能力，有利于聽障兒童說話時(shí)對(duì)聲音大小的自我調(diào)節(jié)。

具體方法如下：

游戲1：準(zhǔn)備玩具鼓或類似發(fā)聲物1個(gè)，硬紙1張，筆1支。將硬紙裁成寬1.5厘米，長5厘米的紙條15~20張備用，另備長寬適宜的紙條1張。示意孩子聽到大聲響，在硬紙條上畫個(gè)大圓，聽到小聲響畫個(gè)小圓。待孩子背向坐好，從其背后發(fā)出大小不同的聲響，引導(dǎo)孩子按上述要求做出正確的反應(yīng)。將畫好的適當(dāng)數(shù)量的硬紙條粘貼在長紙條上，作成頭飾，給孩子戴在頭上，以激發(fā)孩子的訓(xùn)練興趣。等孩子熟悉后可改變發(fā)聲物，重復(fù)進(jìn)行。

游戲2：準(zhǔn)備兩個(gè)大小明顯的物品，鼓一個(gè)，鼓槌一根。聽到大聲拿大物品，聽到小聲拿小物品，這樣簡單明了，孩子學(xué)的也很快！

游戲3：準(zhǔn)備一個(gè)掏有大洞和小洞的盒子，大小明顯的球，鼓一個(gè)。然后區(qū)別一下鼓的大小聲，聽到大的聲音就把大球放進(jìn)大洞里面，聽到小的聲音就放到小洞里面。

感受聲音長短的訓(xùn)練，將為聽障兒童感受聲音的節(jié)奏做好準(zhǔn)備。

具體做法如下：

游戲1：準(zhǔn)備白紙一張，帶顏色的筆一支，口哨一個(gè)。然后邊吹口哨邊用筆在白紙上畫長長的線，口哨吹得越長線就畫得越長，口哨吹一下停下來畫一條短短的線，提高孩子的握筆能力和興趣度，這樣配合度會(huì)很高！

游戲2：準(zhǔn)備帶線的可以拉的玩具，邊發(fā)a邊拉玩具，發(fā)的越長拉玩具的時(shí)間越長，發(fā)的越短拉玩具的時(shí)間越短，這樣也可以同時(shí)練習(xí)孩子發(fā)a的習(xí)慣！

游戲3：準(zhǔn)備玩具車1輛，鬧鐘或類似發(fā)聲物1件，白紙1張。將白紙平鋪于桌上，白紙上畫兩條直線代表道路，拐彎處畫上小旗代表車站。將玩具車置于道路起點(diǎn)處。發(fā)出聲響，引導(dǎo)孩子和您一同記住聲響的時(shí)間。按聲音持續(xù)時(shí)間長短，決定汽車開的站數(shù)。持續(xù)時(shí)間長，多開出幾站，持續(xù)時(shí)間短，則少開出幾站。示意孩子模仿您的動(dòng)作，直至能獨(dú)立操作為止。變換發(fā)聲物（或發(fā)出長短不同的兩個(gè)以上的語音，如短音a-a-a，長音a~~）重復(fù)上述的游戲。

怎樣教聽障兒童感受聲音的高低？

游戲1：培養(yǎng)聽障兒童辨聽聲音高低的能力，將有助于其學(xué)習(xí)辨聽和模仿聲調(diào)。您不妨依下法進(jìn)行訓(xùn)練： 準(zhǔn)備口琴或類似發(fā)聲物1件，木板1塊，鐵釘3~5個(gè)，紙環(huán)3個(gè)。將釘好鐵釘?shù)哪景蹇苛⒃趬?。吹響口琴中央部分的一個(gè)音。讓孩子注意聽，并盡力記住，由您將一個(gè)紙環(huán)掛在木板中間的鐵釘上。吹響口琴最高的音，將另一個(gè)紙環(huán)掛在最高的一個(gè)鐵釘上；再吹響口琴最低的音，將最后一個(gè)紙環(huán)掛在最低的一個(gè)鐵釘上。吹響口琴中央部分的一個(gè)音，讓孩子多聽幾次，然后將紙環(huán)套在木板中央的鐵釘上。要求孩子聽到更尖、更細(xì)的聲音時(shí)，在中央上方的鐵釘上掛紙環(huán)。否則，將紙環(huán)掛在中央鐵釘?shù)南路?。待孩子熟悉后，可改用其他發(fā)聲物重復(fù)練習(xí)。

游戲2：準(zhǔn)備口琴一支，教師做演示，吹高的音，就站直了往前走一走，吹低的音，就蹲下來走一走！

怎樣教聽障兒童感受聲調(diào)？

四聲是漢語語言特點(diǎn)之一，訓(xùn)練孩子辨聽四聲，將有助于有聲語言學(xué)習(xí)。

具體方法如下：

游戲：準(zhǔn)備玩具車1輛，白紙1張，并按圖畫好“跑道”。選擇孩子熟悉的音，如“媽（ma）”、“牙(ya)”、“打(da)”、“爸(ba)”，要求包括一至四聲。將選好的音發(fā)給孩子聽，要求聽到一聲，將汽車從左向右開，聽到二聲向上開，聽到三聲向下再向上開，聽到四聲向下開。先用a a a a 代替孩子熟悉的語音，直至孩子熟練正確地做出反應(yīng)為止。在此基礎(chǔ)上，再選用孩子熟悉的詞20~30個(gè)，要求孩子準(zhǔn)確辨聽，并反應(yīng)出每個(gè)字音的聲調(diào)。年齡較大的孩子，可采用四聲卡片，進(jìn)行“聽音找調(diào)”游戲。

如何對(duì)聽障兒童進(jìn)行節(jié)奏綜合訓(xùn)練？

對(duì)聽障兒童進(jìn)行節(jié)奏感知能力的訓(xùn)練，有助于孩子對(duì)有聲語言節(jié)奏的把握。

游戲： 準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)，結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明快的樂曲錄音帶1盤，兩種以上兒童打擊樂器（如碰鐘、響板等）。父母示范，拍手模仿2／4或3／4節(jié)拍，讓聽障兒童聽并模仿做動(dòng)作（或拍手，或跺腳，或跳躍，或用打擊樂器，模仿打出節(jié)拍，如：啪－啪－啪－啪－啪－啪－啪）。年齡較大的孩子可記住某些兒歌的節(jié)奏，要求在拍手模仿節(jié)奏的同時(shí)，發(fā)出相應(yīng)節(jié)奏的語音。例如： 兒歌 拍手節(jié)奏 嘩啦啦，下雨了，×××○×××○ 打雨傘，跑回家！×××○×××○

怎樣幫助孩子進(jìn)行詞語辨聽練習(xí)？

加強(qiáng)聽障兒童對(duì)有聲語言的辨聽能力，將為其參與正常社會(huì)生活和交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

具體方法如下：

游戲：準(zhǔn)備適宜的看圖識(shí)字卡片1～2套，照片數(shù)張。在白紙上畫好吃飯的桌子，按照片的數(shù)量畫好桌旁的椅子。與孩子并排坐好，將家人照片擺放在孩子面前。分別叫出家人的稱呼，要求孩子聽到后，將相應(yīng)的圖片放到相應(yīng)的座椅上。選用有關(guān)食物圖片4～5張，如蔬菜、水果等，要求孩子聽到某一名詞后，將相應(yīng)的卡片放到相應(yīng)的照片前。例如，聽到爸爸抽煙，則要求孩子把煙的圖片放到爸爸照片前。年齡較大的孩子可直接進(jìn)行“聽話識(shí)圖”游戲。如何提高聽障兒童的音素辨聽能力？

提高聽障兒童對(duì)音素的感知能力，是聽障兒童語言發(fā)音是否清晰的先決條件之一。

具體方法如下：

游戲：準(zhǔn)備漢語拼音卡片一套，或（聽障兒童聽覺言語評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）中的聲韻母識(shí)別卡片一套。與孩子并排坐好，將單元音卡片a o e i u u 擺在孩子面前，由您隨便發(fā)出任何一個(gè)音，要求孩子指一指，或拿起相應(yīng)的卡片，直至孩子能按要求正確反應(yīng)為止。年齡較大的孩子也可選用聲韻母識(shí)別卡片進(jìn)行訓(xùn)練。在上述基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“不能完全聽清楚”和“易混音”的聽辨練習(xí)。

第四篇：聽障兒童性格特征

幫助聽障兒童克服自卑心理

摘要：聽障兒童除了聽覺造成的聽力和語言障礙外，心理問題也尤為突出，為幫助聽障兒童克服自卑心理我們應(yīng)結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的共同力量。關(guān)鍵詞：聽障兒童、自卑、幫助、克服

自卑是一種性格缺陷，而一個(gè)人自卑性格的形成往往來源于兒童時(shí)期，它對(duì)人的身心健康會(huì)產(chǎn)生消極影響。

聽障兒童或多或少都有一些自卑心理，他們因各種先天或后天的原因致聾而無法聆聽，他們的自卑心理通常表現(xiàn)為膽怯恐慌、內(nèi)向、不敢自己選擇、不愿與別人交流等等。

一般情況下，聽障兒童自卑心理的形成主要包括生理和心理兩個(gè)方面的原因。生理方面：顯而易見就是他們的聽力損傷或殘障；心理方面：父母的態(tài)度、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)固有的觀念，這些因素就使得這些孩子慢慢形成了膽怯自卑的心理。聽障兒童的自卑心理主要由于后天環(huán)境因素造成的，要幫助其克服自卑心理就要通過后天環(huán)境因素入手，聽障兒童的自卑心理是可以通過家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛、教育來預(yù)防和克服的。那我們?cè)撊绾蝸韼椭犝蟽和A(yù)防和克服自卑心理呢？

一、學(xué)校、教師的幫助：

（一）、傾注愛心及時(shí)表揚(yáng)

愛是一副良藥，愛是一種感情。聽障兒童雖然聽力上有了保障，但他們的感情同正常孩子是一樣的，甚至比正常的孩子更為敏感。聽障兒童每做一件事，都急于知道自己通過努力所做的事情會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)，為了滿足孩子這種心理，平時(shí)應(yīng)對(duì)聽障兒童日常生活學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)心觀察，對(duì)于進(jìn)步的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

表揚(yáng)的方式應(yīng)豐富多樣?？梢允且环N贊許的微笑，可以是發(fā)自內(nèi)心的語言上得稱贊，可以是孩子喜歡的零食或玩具，也可以是在班級(jí)中樹立榜樣行為。總之，應(yīng)根據(jù)孩子自身的需要采取適宜的方式進(jìn)行表揚(yáng)。

可以是在他們的小額頭上貼一顆小五角星；可以是他們擊掌說一聲“耶”；還可以是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。積極的表揚(yáng)能讓孩子精神振奮、充滿自信、心情愉悅，在表揚(yáng)的過程中，孩子們的自信開始建立起來。

（二）、鼓勵(lì)孩子 表揚(yáng)自我 有些聽障兒童在私下里活潑開朗，可是在陌生人的面前卻表現(xiàn)出害怕、膽怯的心理，同時(shí)上課時(shí)，總是挑后排的位子來坐，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，在上課時(shí)，可以安排他們坐在前面的位子，并讓他們經(jīng)常回答簡單問題，這樣不僅可以使他們的注意力集中，而且可以使他們感受到老師的關(guān)注。坐在前面能建立信心，對(duì)簡單問題的正確回答則會(huì)讓她覺得自己表現(xiàn)突出，久而久之，這種行為就成了習(xí)慣，自卑也就在潛移默化中變?yōu)樽孕帕恕?/p>

（三）、發(fā)揮長處回避短處

尺有所短，寸有所長。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并為他們提供發(fā)揮長處的機(jī)會(huì)和條件。在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中應(yīng)十分注意讓孩子回答他們擅長的問題，答對(duì)了就讓全班的小朋友為他鼓掌。讓他們不斷去認(rèn)識(shí)自我，不斷去發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立自信心，同時(shí)也要正視自己的短處，做到揚(yáng)長補(bǔ)短，把自卑心理轉(zhuǎn)化為一種奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。這樣，他們很容易就會(huì)認(rèn)為自己很棒的、是受老師的關(guān)注的，也能夠充分的悅納自己。

（四）、引導(dǎo)孩子正視別人

眼睛是心靈的窗戶。一個(gè)眼神可以折射出性格，透露出情感，傳遞出微妙的信息。不敢正視別人就有可能意味著孩子有一些自卑或膽怯。有些聽障兒童就是這樣的孩子，他們的眼神總是在躲避、不敢與人進(jìn)行眼神的交匯。與這些孩子剛接觸的時(shí)候，可以經(jīng)常抱抱他、親親他并且讓班上的其他小朋友都來擁抱他，讓他感覺到我們大家都是對(duì)他很友善的好朋友。在他對(duì)大家逐漸產(chǎn)生信賴以后，就慢慢引導(dǎo)他看著同伴說話，再到后來引導(dǎo)他睜大眼睛，在與他人說話時(shí)也要注視別人。在一點(diǎn)一滴的改變中，幫助孩子培養(yǎng)自信心。

二、父母、家庭成員的關(guān)心：

（一）父母對(duì)孩子的要求要適當(dāng)

家長要幫助孩子建立自信，克服自卑，對(duì)孩子要求要適當(dāng)，不能過分苛求孩子，對(duì)孩子的要求應(yīng)該和孩子的實(shí)際能力水平相適應(yīng)。孩子取得成績，家長應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使孩子對(duì)自己充滿信心。

（二）鼓勵(lì)孩子進(jìn)行積極的自我暗示

家長鼓勵(lì)孩子當(dāng)自己感到信心不足時(shí)，對(duì)自己進(jìn)行積極的自我暗示，暗示自己“我能行，我可以，我一定能成功，我最棒等”。

（三）引導(dǎo)孩子使用小目標(biāo)積累法 一位哲人說過：“追求越高，才能的發(fā)揮就越充分?！睂?duì)于后進(jìn)孩子來說，與其空談立志，還不如讓這些孩子適當(dāng)降低追求，讓大的目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，做到一學(xué)期、一個(gè)月、甚至一個(gè)星期都有目標(biāo)可尋。目標(biāo)變得小而具體，就易于實(shí)現(xiàn)，這樣一來孩子會(huì)經(jīng)常擁有成功感，可以更快地進(jìn)步。聽障孩子容易自卑，往往是由于對(duì)自己的要求過高，把自己取得的成績淹沒在大目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)的焦慮中，心理上常?；\罩在悲觀、失望的陰影中。因此，家長應(yīng)積極地引導(dǎo)孩子將大目標(biāo)不斷地分成無數(shù)的小目標(biāo)，引導(dǎo)孩子不斷實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，從已實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)中得到鼓舞，增強(qiáng)自信。

（四）驅(qū)逐孩子心中失敗的陰影

聽障兒童在生活中更容易遭受挫折和失敗，而失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。父母應(yīng)及時(shí)了解孩子的心理變化，并給與正確指導(dǎo)。常見的方法有：1.幫助孩子正視失敗將其視為學(xué)習(xí)的機(jī)遇，認(rèn)真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.幫助孩子將不愉快的事徹底遺忘或者用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。

（五）引導(dǎo)孩子建立積極的人際關(guān)系

自卑的聽障兒童大多孤僻、不合群、喜歡把自己孤立起來。家長要鼓勵(lì)孩子多與人交往，并交個(gè)他們一些實(shí)用的交往技能。

（六）尊重孩子的自信心

聽障兒童由于自身的特殊原因，容易自卑，因此幫助孩子建立自信，樹立自信心非常重要。家長應(yīng)多關(guān)心、體諒孩子，不要對(duì)孩子冷嘲熱諷甚至拳腳相加，對(duì)孩子說人人都會(huì)犯錯(cuò)，只要知錯(cuò)就改就好，這樣有利于孩子排解消極情緒，增強(qiáng)自信心。

三、廣泛集聚社會(huì)力量：

人是社會(huì)的人，聽障兒童同樣如此。在社會(huì)中應(yīng)讓自卑的聽障兒童參加社會(huì)活動(dòng)，用眼睛和純潔的心靈去體會(huì)豐富多彩的世界。這種教育無需專門進(jìn)行，只需要與社會(huì)生活本身結(jié)合起來，寓教于日常生活中。社會(huì)各界應(yīng)充分關(guān)注自卑的聽障兒童，給于他們更多的關(guān)心和幫助。

總之，聽障兒童的心理健康發(fā)展比正常幼兒更容易受到影響和干擾。但是，他們的可塑性很強(qiáng)。但只要通過恰當(dāng)?shù)慕逃椒ň涂梢詭椭麄冾A(yù)防和克服自卑心理。在聽障兒童康復(fù)教育中，要以愛心為橋梁，以多種教育方法為指導(dǎo)，在發(fā)展孩子語言的同時(shí)重視孩子的心理健康，通過學(xué)校、家庭、和社會(huì)的共同力量為聽障兒童的未來撐起一片美好的藍(lán)天。

第五篇：聽障語言訓(xùn)練

第六冊(cè)語訓(xùn)2課

第二課

教學(xué)要求：

1、認(rèn)真觀察圖畫，能夠在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)畫面展開想象，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行敘述，說幾句意思連貫的話，做到語句通順，語音較正確。

2、通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，主動(dòng)說話的能力和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖畫的提示，聯(lián)系自己和周圍的生活實(shí)際，展開思路，用學(xué)過的詞句說幾句意思連貫的話。

課

時(shí)：3課時(shí)

課時(shí) 授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：我們班是一個(gè)先進(jìn)集體

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)畫面展開想象，介紹我們的班集體，要能說意思連貫的話，做到語句通順，語音較正確。

2、通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，主動(dòng)說話的能力和習(xí)慣。教學(xué)用具：投影儀 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生助聽器佩戴情況以及學(xué)具準(zhǔn)備的情況

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，弄懂圖意。

1、主圖畫的是什么？

在優(yōu)秀班集體表揚(yáng)會(huì)上，一個(gè)女學(xué)生高興的用雙手拿著一張獎(jiǎng)狀。

2、這幅圖告訴我們什么？

他們班被評(píng)為先進(jìn)班。

3、看六幅輔助圖，說說每幅圖畫的是什么。

（1）同學(xué)們認(rèn)真上課。

（2）同學(xué)們到公園春游。

（3）同學(xué)們打掃教室。

（4）同學(xué)們參加升旗儀式。

（5）在烈士紀(jì)念碑前，接受傳統(tǒng)教育。

（6）同學(xué)們參加體育鍛煉，舉行拔河比賽。

4、你們看到了六幅圖后，說一說這個(gè)班為什么被評(píng)為先進(jìn)班。

（逐個(gè)圖說一說）

因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)努力，在各方面表現(xiàn)都很好。

三、看圖說連貫的話 第六冊(cè)語訓(xùn)2課

例：我們班同學(xué)上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉，在帕和比賽中獲得了第一名。同學(xué)們熱愛勞動(dòng)，每天打掃教室和保潔區(qū)。上學(xué)期，我們班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。

四、聯(lián)系實(shí)際討論

1、自己的班級(jí)是一個(gè)什么樣的班級(jí)，你和班上的同學(xué)為班集體做了哪些事？

2、讓學(xué)生以“我們的班是一個(gè)先進(jìn)班”為題，聯(lián)系本班實(shí)際說幾句連貫的話。(一小組為單位)

五、作業(yè)

每個(gè)小組寫一個(gè)我們的班集體。課時(shí) 授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：我和張明是好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)畫面展開想象，介紹我和張明如何互相幫助，要能說意思連貫的話，做到語句通順，語音較正確。

2、通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，主動(dòng)說話的能力和習(xí)慣。教學(xué)用具：投影儀 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生助聽器佩戴情況以及學(xué)具準(zhǔn)備的情況

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，弄懂圖意。

1、主圖上的兩個(gè)小學(xué)生是同班同學(xué)，一個(gè)叫張明，一個(gè)叫李平，他們是好朋友。

2、看圖說內(nèi)容

（1）張明病了，李平到他家去幫助他補(bǔ)習(xí)功課。

（2）張明和李平在上學(xué)的路上幫助老爺爺推車。

（3）下雨了，李平?jīng)]帶傘，張明和他共披一件雨衣回家。

（4）張明和李平在校園里掃地。

（5）他們兩人雙雙被評(píng)為三好學(xué)生。

三、看圖說幾句意思連貫的話。

張明和李平是好朋友。張明病了，李平到他家?guī)退a(bǔ)習(xí)功課。又一次下雨了，李平?jīng)]有帶傘，張明和他共披一件雨衣回家。他們互相幫助、共同進(jìn)步，都被評(píng)為三好學(xué)生。第六冊(cè)語訓(xùn)2課

四、想一想，在班上你和誰是好朋友，你們是怎么做的。

注意：對(duì)語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們多說，說具體。對(duì)語言表達(dá)能力較差的學(xué)生，只要他們能說好一兩句話就可以了。

五、作業(yè)

寫你和誰是好朋友。你們是怎么做的。課時(shí) 授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：我們的學(xué)校非常美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)畫面展開想象，介紹你美麗的學(xué)校，要能說意思連貫的話，做到語句通順，語音較正確。

2、通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，主動(dòng)說話的能力和習(xí)慣。教學(xué)用具：投影儀 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生助聽器佩戴情況以及學(xué)具準(zhǔn)備的情況

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，弄懂圖意。

1、這幅圖畫的是什么地方？

學(xué)校的校園

2、校園里有什么？

有一個(gè)美麗的大花壇，校園里有許多樹。

3、校園怎么樣？

非常美麗

4、同學(xué)們?cè)谛@里做什么？

開展各種活動(dòng)

三、看圖說幾句連貫的話

我們的學(xué)校非常美麗。一進(jìn)校門是一個(gè)美麗的大花壇，大花壇里種著各種各樣的花，草場(chǎng)周圍有松樹、柏樹，還有梧桐樹。課間同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)。

四、想一想，說一說

自己的學(xué)校是什么樣子，小組討論。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說。

并寫成書面的作業(yè)。