第一篇：家庭教育的目的和意義[大全]

家庭教育的目的和意義

人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了。父母的言傳身教，是最好的家庭教育，會影響孩子的一生。下面和小編一起來看家庭教育的目的和意義，希望有所幫助！

家庭教育的目的家庭教育目的其實質(zhì)是把孩子培養(yǎng)成為什么樣人的問題。它是家庭教育指導(dǎo)思想、方向的出發(fā)點和歸宿，具有客觀存在性。家庭教育目標(biāo)指家庭教育活動而達(dá)到的最終結(jié)果。家庭是社會的一細(xì)胞，其命運與社會是密切相連的，因此，家庭教育目標(biāo)與國家的教育目標(biāo)是一致的。

家庭教育目的必須與當(dāng)今社會的政治、經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)，充分考慮家庭成員的身心發(fā)展?fàn)顩r，遵循孩子發(fā)展的特點和可能，實施德智體美勞諸方面都得到發(fā)展的教育，培養(yǎng)出適應(yīng)社會和社會需要的人才。

家庭教育的目的性是與家長或長輩的教子理念有著直接的關(guān)系。應(yīng)該認(rèn)識到：在家庭環(huán)境中，家長不管自己的言行有無主觀意識，客觀上孩子都在接受著教育，并能夠達(dá)到一定的目的。

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的家庭教育理念逐步在被揚(yáng)棄，一些新家庭教育理念在家庭教育這塊領(lǐng)地得到了充盈發(fā)展，充分反映了人們對家庭教育目的的重視。

家庭教育目的的確定要受到社會諸因素的制約，還要受到家庭的根本利益、家長的素質(zhì)因素乃至家庭所處的社會環(huán)境等諸多因素的影響。要想孩子健康地成長，家長必須拋棄無意識自然發(fā)展的家庭教育理念，樹立起有意識、有目的`科學(xué)家庭教育新理念。

每個家庭的教育目的，又要依據(jù)這個家庭及其子女的特點和具體情況而定。家長要從自己家庭子女的實際情況出發(fā)，在總的教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，制定具體的家庭教育目標(biāo)，以充分挖掘孩子身上的潛在能量，使其得到最完善的發(fā)展。這是因為家庭教育目標(biāo)的制定總要兼顧到家庭的利益、孩子的利益和前途。必須培養(yǎng)孩子具備在未來社會中生存與發(fā)展的能力，家庭教育是人生教育的基礎(chǔ)，明確家庭教育的出發(fā)點和最終歸宿是為國家和社會培養(yǎng)所需合格人才。

家庭教育的意義

家庭教育的意義就在于人、在于家庭、在于社會，在于其和諧發(fā)展。

有家庭就有家庭教育，家庭教育在人類的發(fā)展中起到了極其重要的作用，人的個體發(fā)展和人類社會的發(fā)展都是在家庭教育的作用下度過來的，沒有家庭教育這個環(huán)節(jié)就沒有現(xiàn)在的一切。現(xiàn)在的家庭教育、學(xué)校教育、社會教育被稱為教育的三大支柱，社會的發(fā)展更加強(qiáng)化了三大教育的分工，同時家庭教育和學(xué)校教育也越來越社會化。

(1)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。國家建設(shè)要求各種各樣的人才，需要具備思想道德水平、文化底蘊(yùn)、精湛的專業(yè)技能和創(chuàng)造精神以及適應(yīng)能力的人才，而人才的這些基本素質(zhì)是以德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康作為基礎(chǔ)的，這也正是和教育方針相一致的。然而，相當(dāng)一部分家長對子女的教育存在著重智輕德、重知識輕能力等片面的教育導(dǎo)向。這種狀況是不符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的，不論是對社會還是對家庭都是不利的。只有在家庭教育中倡導(dǎo)全面發(fā)展的教育觀，才能使子女全面成長，才能使孩子立足于社會，利國利己。

(2)培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子社會意識，幫助子女具備社會生存能力，適應(yīng)社會生活。幫助孩子正確認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，能正確處理個人與社會、個人與集體、個人與國家的關(guān)系。特別要幫助孩子懂得社會、懂得生活，培養(yǎng)孩子的生存能力，能夠獨立的生活于社會的能力，既能在順境中成長，又能與命運抗?fàn)?，敢于在逆境中奮進(jìn)。具備能以廣闊的視野來認(rèn)識和處理社會生活與家庭生活的能力，自幼培養(yǎng)子女具有開放意識，有意識進(jìn)行國際化教育這樣培養(yǎng)出來的子女才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

(3)適應(yīng)社會會的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。培養(yǎng)孩子的個性，對社會發(fā)展是非常重要的。國家建設(shè)需要有影響的發(fā)明創(chuàng)造，需要創(chuàng)造型人才的智慧，我們所從事的每一項工作都離不開人的自主精神和個性特長的培養(yǎng)，它是創(chuàng)造性思維的源泉。因而家庭教育對其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和他們的個性與自主精神的發(fā)展，使他們的自我意識、自我判斷、自我控制的能力的增強(qiáng)，使他們能夠在思考、判斷中決定個人的態(tài)度和意志，并且能將自主精神、自我意識與社會化意識和行為相統(tǒng)一，更好地為社會服務(wù)，并實現(xiàn)家庭教育的總目標(biāo)是非常重要的。

第二篇：家庭教育的關(guān)鍵意義

家庭教育的關(guān)鍵意義

教育由學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三部分組成。校園教育與社會教育普遍受到人們的重視!而長期以來，家庭教育只是被人們視為經(jīng)驗活動。筆者于近期在武漢市對“#戶家庭$$至$%歲的學(xué)生和家長做了問卷調(diào)查，對家庭教育的現(xiàn)狀有了初步的了解。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭教育中的問題較多地反映在學(xué)習(xí)內(nèi)容和家庭教育方式這兩方面。

調(diào)查結(jié)果顯示，在家庭教育中，孩子學(xué)習(xí)外語與樂器的人數(shù)最多，分別達(dá)到

了%$&’”(和’)&$*(；其次為繪畫和書法，分別達(dá)到’#&+%(和$,&,*(；而進(jìn)行體育方面培訓(xùn)的只有$人次。我們從中可以發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對單一，往往只偏重于一個方面，而忽視了全面發(fā)展。孩子因為喜歡而學(xué)的比例很低，只占到調(diào)查人數(shù)的’%(。一位社會學(xué)家指出，我國的教育正在由只會讀書的極端走向追求才藝的極端。孩子的生理和心理發(fā)育不成熟，受家庭、學(xué)校、同齡群體和大眾傳媒的影響很大-整個大環(huán)境追求學(xué)習(xí)效果的功利性，使得孩子壓抑或忽視了自己的學(xué)習(xí)興趣。

在家庭教育方式上，“望子成龍型”和“順其自然型”所占的比例較大?！巴映升埿汀痹谝欢ǔ潭壬夏軌虼龠M(jìn)孩子的成才。但是，父母如果不顧現(xiàn)實而對孩子提出過高的期望和要求，孩子就有可能因承受不了過大的壓力而在生理和心理上出現(xiàn)問題，引發(fā)甚至激化家庭矛盾?！绊樒渥匀恍汀北憩F(xiàn)為家長對孩子的學(xué)習(xí)、生活、心理等等方面任其自由。有的家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，家長只關(guān)心孩子的衣食住行就可以了；有的家長則是在教育子女上“心有余而力不足”，教育“無從下手”、“傷腦筋”；還有部分家長是因為忙于事業(yè)而無暇顧及子女教育。

隨著我國教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來重要，需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

1、培養(yǎng)孩子全面合理的知識結(jié)構(gòu)。知識經(jīng)濟(jì)大潮之下，人文學(xué)科、自然學(xué)科相互交融、碰撞，產(chǎn)生許多邊緣學(xué)科和新興學(xué)科-這就要求更多的“通才”（精通一門，熟知多門的人才）來為社會服務(wù)。如果家長還停留在對“專才”的追求之中，勢必會導(dǎo)致一部分孩子在以后的社會中無法體現(xiàn)自己的價值。因此，我們的家長要鼓勵孩子向多個領(lǐng)域發(fā)展，而不是單單局限在某一方面。

2、善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，培養(yǎng)其自信心。家長需要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長，正確誘導(dǎo)，揚(yáng)其所長。

3、講究形式的靈活多變。家長們可以利用孩子看到、聽到的，發(fā)生在孩子身上的事情，不失時機(jī)地與孩子談心得，交流思想；對于正確的創(chuàng)新設(shè)計，給予恰當(dāng)?shù)墓膭詈椭С郑辉谌穗H交往或出門在外時教導(dǎo)為人處事態(tài)度和一些生活小常識等等。內(nèi)容廣泛，形式不限-盡量從孩子的感性認(rèn)識出發(fā)，上升到理論認(rèn)知。這樣孩子有生活體驗做依據(jù)，自然而然會接受且印象深刻。

4、不斷提高家長自身素質(zhì)。家長們要做到“一學(xué)二看三問”：“一學(xué)”就是盡量多學(xué)習(xí)些心理學(xué)、教育學(xué)方面相關(guān)的知識。“二看”就是多看書報雜志，接受新信息，不斷更新自己的知識；多看孩子，對孩子的一舉一動要留心觀察，往往一個細(xì)微的動作就泄露了孩子的想法，家長要及時與孩子溝通交流，正確引導(dǎo)?！叭龁枴本褪恰皢枴庇兄玫慕逃?jīng)驗的孩子家長們；“問”有著豐富經(jīng)驗的班主任老師；“問”自己教育孩子到底是為自己還是為孩子。如果家長能做到這“一學(xué)二看三問”，就能為培養(yǎng)孩子建立一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。

5、健全和完善家校合作機(jī)制，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的合作，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，開展多種形式的家長學(xué)校工作，指導(dǎo)和協(xié)助家庭轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育方法。

第三篇：確立目標(biāo)的意義與作用

確立目標(biāo)的意義與作用

哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查，調(diào)查對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果如下:

3%的人有清晰且長期的目標(biāo)，25年來，他們從未改變過目標(biāo)，總是都朝著同一個方向不懈地努力，25年后廠他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。

10%的人有清晰的短期目標(biāo)，這些人大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是:不斷完成預(yù)定的短期目標(biāo).生活狀態(tài)步步上升.25年后言他們成為了各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。

60%的人目標(biāo)模糊.他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。

27%的人，25年來都沒有目標(biāo)，他們幾乎都生活在社會的最底層，生活過得很不如愈，常常失業(yè)，靠社會救濟(jì)。并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。

根據(jù)以上JAAM果，調(diào)查者得出結(jié)論:目標(biāo)對人典有巨大的導(dǎo)向作用。

一般而言，經(jīng)過三到五年的學(xué)習(xí)后，大多數(shù)大學(xué)生都要參加工作，從事某一職業(yè)。正因為這一點，在大學(xué)期間，大學(xué)生應(yīng)給自己確定發(fā)展方向，明確自己在大學(xué)期間的職業(yè)奮斗目標(biāo)。例如，經(jīng)過大學(xué)階段的學(xué)習(xí).畢業(yè)后成為一名醫(yī)生、記者、律師、教師等。但有不少大學(xué)生不了解確立職業(yè)目標(biāo)的意義與作用，認(rèn)為定立目標(biāo)只是一種形式，沒有目標(biāo)照樣可以學(xué)習(xí)和生活廠有些學(xué)生認(rèn)為制定目標(biāo)是很麻煩的事，不愿意為此煞費苦心。大學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)主要有以下作用:

第一，有利于促進(jìn)職業(yè)的發(fā)展。一個人的精力是有限的，·大學(xué)生只有明確了目標(biāo)，才能集中精力在某甲職業(yè)領(lǐng)域或某一方面取得較好、較快的發(fā)展，才能有所、護(hù)突破”，.形成自己的優(yōu)勢，為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第二，有利于順利就業(yè)。在大學(xué)期間，明確謅己的職業(yè)目標(biāo)，且向這一目標(biāo)努力奮斗，有利于進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)能力，有利于大學(xué)生的順利就業(yè)。

第三，有利于激發(fā)潛能。清晰、明確的職業(yè)目標(biāo)有利于明確使命，產(chǎn)生動力，產(chǎn)生積極的心態(tài)，使內(nèi)心深處那個堅定義勒勉、不畏艱險的我勇敢地走出來，促使自己努力實踐，使自己的生命在有限的時空里沖破極限，最大限度地釋放能量。

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第四篇：家庭教育對小學(xué)生成長的意義

家庭教育對小學(xué)生成長的意義(王柯心同學(xué)家長王艷軍)發(fā)表時間：2010-01-19 11:19:10 [查看原文]

家庭教育對小學(xué)生成長的意義

通過對家長學(xué)校教材的學(xué)習(xí)，使我更深刻的認(rèn)識到家庭教育的重要性，書中所提出的教育方法使我耳目一新、受益匪淺。下面就通過對此書的學(xué)習(xí)談幾點我自己的看法。

家庭教育的歷史比學(xué)校教育還要長，他是隨著家庭是孩子首先接觸與長期生活的場所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應(yīng)的，日常生活中的問題也都是在家庭里解決的。孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭潛移默化的影響。

家庭的物質(zhì)生活條件對孩子的影響極大。家庭經(jīng)濟(jì)條件富裕對孩子的成長可能有利，也可能有害，關(guān)鍵在于家長如何對待與安排。家庭對金錢的態(tài)度和對花錢問題的處理，可以潛移默化地影響孩子的人生觀和價值觀，影響他的理想與志趣。家庭的環(huán)境布置、生活方式對孩子的成長也有不可忽視的積極的或消極的作用。

家庭教育，是國家教育體系中的一個重要組成部分?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺，始于壘土”，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中，家庭教育是基礎(chǔ)工程，家庭教育的好壞將直接關(guān)系到民族的興旺，祖國的富強(qiáng)，因此，做好家庭教育對學(xué)生健康成長具有極其重要的意義

一、家庭對小學(xué)生個體社會化的影響

對于小學(xué)生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭成員是其交往的主要對象。家長是小學(xué)生感情上的依托者。因此，家庭是小學(xué)生個體社會化的極為重要的影響因素。家庭對兒童個體社會化的影響，有其自身獨特的色彩。將此歸納為三點：第一，家庭教育的內(nèi)容適合實際生活的需要，即屬于生活的教育。第二，家庭教育是個別教育。知其子者，莫過其父。父母最了解自己孩子的個性，因而最能順應(yīng)其個性而利導(dǎo)之，使其個性得以充分發(fā)展。第三，家庭教育是感情教育。

家庭是一個整體，它的一切方面都對兒童社會化產(chǎn)生一定的影響，但是不同層次的因素對兒童的影響程度是不同的。一般來說，對兒童個體社會化有明顯影響的因素主要有：

1、父母的文化修養(yǎng)。

父母的文化修養(yǎng)是影響小學(xué)生個體社會化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由這一因素決定的。首先，父母的職業(yè)基本上就是由其文化修養(yǎng)決定的，而不同的職業(yè)又決定著其不同的經(jīng)濟(jì)收入，并進(jìn)而決定著家庭的物質(zhì)生活條件。其次，父母的文化修養(yǎng)，決定著父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平等。古人云：“士之子恒為士，農(nóng)之子恒為農(nóng)，工之子恒為工，商之子恒為商。”馬克思也曾指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。”

2、父母的教育方式和教育態(tài)度。父母對孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對孩子的個性形成會產(chǎn)生不同的影響。這已被多方面的研究和調(diào)查結(jié)果所證實。心理學(xué)方面的有關(guān)研究指出，父母對孩子的教育方式可分為三種類型，即(1)民主的或?qū)捜莸模?2)權(quán)威的 或獨斷的；(3)放縱的或溺愛的。第一種方式表現(xiàn)為父母對孩子的活動不僅予以保護(hù)，而且給予社會和文化的訓(xùn)練，對孩子的要求既給予合理的滿足，又加以一定程度的限制，父母和兒童之間的關(guān)系表現(xiàn)得非常和諧。在這種教育條件下成長的兒童大多能形成良好的個性。如謙虛有禮貌，待人和善誠懇等。第二種教育方式表現(xiàn)為父母統(tǒng)管了孩子的一切方面，孩子幾乎沒有任何自由的余地，一舉一動必須受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了錯誤，父母便嚴(yán)加指責(zé)，甚至予以“武力制裁”。在這樣的教育條件下，很可能使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼心理，常常為了逃避懲罰而說謊。同時，經(jīng)常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強(qiáng)、任性。第三種教育方式表現(xiàn)為父母對孩子百般寵愛，百依百順，或者相反，對孩子不管不問，任其發(fā)展。在這種教育方式下成長的孩子，一般很難形成良好的個性。

3、家庭關(guān)系狀況——主要指感情氣氛

家庭感情氣氛是指在一個家庭中占主導(dǎo)地位的一般態(tài)度和感受。這種氣氛是由家庭成員共同釀成的，但主要是受夫妻關(guān)系決定的。因為就現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)而言，小學(xué)生一般都是來自核心家庭的兒童。在核心家庭中，盡管還有親子關(guān)系等，但這些關(guān)系都是由夫妻關(guān)系決定的。如果夫妻關(guān)系十分和諧，夫妻雙方就都樂意付出時間和精力來培養(yǎng)、教育孩子，親子關(guān)系也就相當(dāng)和諧，父母與子女關(guān)系密切。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。生活在這種家庭氣氛中的小學(xué)生一般都有很強(qiáng)的安全感和幸福感。由此就非常有利于小學(xué)生形成良好的個性，并使之向理想的社會化方向發(fā)展。反之，如果一個家庭中夫妻反目，感情惡化，關(guān)系緊張，夫妻雙方都沒有心思和精力去照顧孩子，有時甚至拿孩子出氣，或者逼孩子親近自己，疏遠(yuǎn)對方。生活在這種環(huán)境下的兒童，很容易產(chǎn)生焦慮、緊張和自卑心理（感到不如別的孩子幸福）而且缺乏安全感。這都會給兒童的社會適應(yīng)和個性發(fā)展帶來極為不利的影響。

4、家庭生活條件

作為影響兒童社會化的一個間接因素，家庭生活條件同樣是十分重要的。如果一個家庭的生活條件優(yōu)越，就可以為孩子購置更多的發(fā)展資料（如書籍、報刊、智力玩具、學(xué)習(xí)機(jī)等等），還可以帶孩子外出旅游觀光，擴(kuò)大兒童的視野，加速其社會化的進(jìn)程。不過，父母在為兒童購置發(fā)展資料時，必須有選擇地購買，而不能濫購，否則，一方面孩子應(yīng)付不過來，另一方面對那些東西不珍惜。而且，有些東西甚至可能給孩子帶來消極影響。

父母的教育方法要注意情感與理智結(jié)合，也要尊重孩子的獨立人格、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，此外家長還要學(xué)會欣賞與激勵，學(xué)會批評與懲罰，協(xié)同學(xué)校教育、社會教育。除了重視學(xué)習(xí)外，家長要重視孩子的心理健康，讓孩子能擁有一個良好的心理狀態(tài)迎接屬于他們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

二、指導(dǎo)家庭對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實驗是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，學(xué)校應(yīng)堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。主要建議如下： 幼稚的心靈更需要關(guān)心。首先家長要知曉孩子的心靈更加需要關(guān)心，從小關(guān)心孩子的心理健康是每一個家長應(yīng)盡的義務(wù)。

1、父母要多與孩子交流，成為孩子心聲的忠實傾聽者

我們現(xiàn)在的孩子，缺少的正是這種傾聽。許多父母平時工作很忙，他們認(rèn)為傾聽孩子的心聲，是浪費時間，是沒有必要的。知心姐姐在她的著作中有這樣一段話：通過母子間的交談，父母得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。這種平等，是心理上的平等，它讓一個孩子從小體味到人的尊嚴(yán)。父母的傾聽會使未成年的孩子從小學(xué)會以平等與尊重的心態(tài)與人建立聯(lián)系，會使孩子覺得自己很重要，也可以減少孩子的煩惱，更可以以自己的生活經(jīng)驗來幫助孩子認(rèn)識生活，解決實際生活中困擾孩子情緒的問題，讓孩子過得輕松、快樂。

2、家長自己要保持積極的情緒，言行要得體

每一天，家長的情緒、言行都影響著孩子。我們常常可以聽到家長這樣對孩子說，“你聾了？聽見沒有？”“當(dāng)初我就不該生你！”“閉嘴！你這個小混蛋！”“如果你再打他，我就殺了你?！薄疤靺?，你快把我累死了！”許多家長把孩子當(dāng)成“出氣筒”，靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。我們經(jīng)常會碰到一些家長自己生活沒有規(guī)律，卻責(zé)怪孩子不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；自己不求上進(jìn)，卻要求孩子一定要考上重點學(xué)校；對孩子不夠尊重，卻要求孩子尊重別人；家長對孩子很少贊揚(yáng)，卻要求孩子能夠正確認(rèn)識自我。在家長的這些不良情緒、不得體語言、不恰當(dāng)行為的影響下，孩子心中充滿了恐懼、悲觀、憎恨與不自信，這會直接影響到他們的情緒，影響到他們對生活的態(tài)度，影響到他們的心境。

3、要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的家庭心理環(huán)境

如果家長不轉(zhuǎn)變原來那種只注重學(xué)習(xí)成績的觀念，孩子的壓力只會越來越重，“徐力殺母”事件還可能會發(fā)生。因此，筆者認(rèn)為要引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，家長以自身的行為和正確的方式去影響和教育子女，讓孩子在家里感到輕松、愉快，這樣才能使孩子保持健康的、積極的情緒。

4、家長要用“賞識”的眼光看待孩子

現(xiàn)在許多家長教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會產(chǎn)生對別人成績的嫉妒。其實，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個孩子在成長過程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他?！澳呐绿煜滤械娜俗詈罂床黄鹞覀兊暮⒆樱龈改傅亩紤?yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個孩子的成才之本?！边@是一位聾童父親在為改變女兒命運的坎坷途中發(fā)現(xiàn)的一個奧秘。

五、結(jié)束語

總之，通過對此書的學(xué)習(xí)使我感到，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔(dān)的責(zé)任。那么，孩子的成長，就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺，作為家庭的環(huán)境和家長的教育，也同樣是不可忽略的要素。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，才是當(dāng)務(wù)之需。應(yīng)該說，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長氛圍，是國家、社會、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化充分的情感內(nèi)化及熏陶。傳統(tǒng)的文化家園模塑了各民族青年的深層氣質(zhì)，時代不斷塑造著青年的共時個性。正是深層氣質(zhì)引導(dǎo)著個性，才使民族文化在各個特定時代各呈異彩。

第五篇：目和資金計劃 - 云南省

鳳慶縣扶貧辦

鳳慶縣財政局 關(guān)于下達(dá)2011年扶貧重點村項目計劃

并撥付資金的通知

各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府：

根據(jù)臨滄市財政局、臨滄市扶貧辦臨財農(nóng)聯(lián)發(fā)〔2011〕187號文件《關(guān)于下達(dá)2011年五個非邊境縣(區(qū))扶貧重點村項目計劃并撥付資金的通知》精神，批復(fù)我縣2011扶貧重點村項目112個，其中中央財政資金項目20個，省級財政資金項目76個，市縣財政資金項目16個。經(jīng)報請縣人民政府分管領(lǐng)導(dǎo)同意，現(xiàn)將2011年扶貧重點村項目和資金計劃下達(dá)給你們，請遵照執(zhí)行并做好以下工作：

一、嚴(yán)格執(zhí)行項目計劃。全縣2011安排扶貧重點村建設(shè)112個自然村。項目計劃總投資7563.266萬元，其中：中央財政專項資金300萬元，省級財政資金1140萬元，市縣財政資金240萬元，整合部門資金2091.95萬元，信貸資金1075萬元，群眾自籌及投工投勞折資2716.316萬元，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分村項目及投資計劃附后。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按照下達(dá)的項目計劃精心組織實施，不得隨意調(diào)整變更項目和資金計劃，因特殊情況需要變更的個別項目，要按程序逐級上報審批。對發(fā)放種苗、種畜和資金直補(bǔ)等到戶項目，必須有農(nóng)戶領(lǐng)取物或

—1— 現(xiàn)金簽名按手印和戶主聯(lián)系電話，以便上級抽查。出現(xiàn)虛列假報套取項目資金的將按照有關(guān)財經(jīng)法紀(jì)嚴(yán)肅處理。

二、落實扶貧工作責(zé)任制。要進(jìn)一步加強(qiáng)對扶貧重點村組織實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣人民政府要與有關(guān)部門和項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂整村推進(jìn)扶貧開發(fā)項目目標(biāo)管理責(zé)任書，明確縣扶貧辦為項目主管單位，負(fù)責(zé)項目實施方案編制、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、驗收等工作。財政局負(fù)責(zé)資金撥付和跟蹤監(jiān)督。有關(guān)部門和項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村具體負(fù)責(zé)項目計劃的實施，發(fā)動群眾參與項目建設(shè)，確保整村推進(jìn)項目任務(wù)如期、高質(zhì)量完成。項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)要成立領(lǐng)導(dǎo)組，黨政一把手為項目第一責(zé)任人，落實掛鉤幫扶責(zé)任制，制定幫扶計劃，指定專人負(fù)責(zé)項目實施，將項目建設(shè)任務(wù)分解到部門、到人，強(qiáng)化管理，狠抓落實，確保扶貧重點村項目任務(wù)如期、高質(zhì)量完成。

三、規(guī)范項目資金管理。按照《云南省扶貧資金管理暫行辦法》和《臨滄市整村推進(jìn)項目資金管理暫行辦法》的要求，嚴(yán)格實行項目資金公告公示、工程招投標(biāo)制、政府采購制和財政扶貧資金報帳制等管理制度。

整村推進(jìn)項目必須對項目建設(shè)規(guī)模、內(nèi)容，資金補(bǔ)助對象及補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和金額進(jìn)行事前公示、事后公告，增強(qiáng)項目和資金的透明度，接受社會和群眾監(jiān)督。公告公示的數(shù)碼照片電郵縣扶貧辦項目股，信箱：fqxfpb@yahoo.com.cn 按照項目基本建設(shè)程序，在項目實施前，對建設(shè)項目進(jìn)

—2— 行公開招標(biāo)，簽定施工責(zé)任合同，落實工程建設(shè)質(zhì)量管理責(zé)任制，明確項目責(zé)任人，按有關(guān)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對工程建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)測，財政專項資金實施的飲水、安居房、橋梁、文化室工程建設(shè)施工前要提供施工圖紙。

整村推進(jìn)項目資金實行縣級財政專戶儲存、?？顚Ｓ茫h扶貧辦、縣財政局首先按50%的比例預(yù)撥項目啟動資金，其余資金按報帳制度管理的要求進(jìn)行撥付。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要做到資金到村到項目，核算到項目，嚴(yán)禁挪作它用。強(qiáng)化對扶貧項目資金的監(jiān)管，縣扶貧辦、財政局及項目實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)對資金使用的合規(guī)性和項目實施績效負(fù)責(zé)，確保項目資金按時足額到位，最大限度地提高資金使用效益，確保最貧困群體優(yōu)先受益。

2011年整村推進(jìn)項目中的嫁接桑苗、二元母豬采購由政府統(tǒng)一集中采購；農(nóng)村實用技術(shù)推廣和脫貧致富帶頭人學(xué)歷教育由縣級統(tǒng)籌組織實施。

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、部門配合、渠道不亂、用途不變、各負(fù)其責(zé)”的要求，按下達(dá)的項目計劃，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門整合項目資金，加大對重點扶持村的投入力度。

四、堅持扶貧開發(fā)與計劃生育相結(jié)合的原則。按照扶貧開發(fā)與計劃生育相結(jié)合的原則，扶持到戶項目優(yōu)先向計劃生育重點戶傾斜，使其幫扶率達(dá)60%以上，并在到戶花名冊中以符號注明。

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五、堅持“借母還子、滾動發(fā)展”的養(yǎng)殖業(yè)扶貧機(jī)制。在歷年推行“借母還子、滾動發(fā)展”的成功基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)“大戶規(guī)?；茖W(xué)發(fā)展，帶動片區(qū)養(yǎng)殖水平上臺階”，養(yǎng)殖戶要與鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣扶貧辦、縣畜牧局簽定協(xié)議，按照設(shè)計要求改造好廄舍，由畜牧獸醫(yī)部門驗收合格后方可發(fā)放種豬，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府兌現(xiàn)相應(yīng)的廄舍改造資金，所扶持的每頭二元雜交豬還一頭以上三元仔豬來扶持其他貧困戶，使其滾動發(fā)展。

六、充分發(fā)動群眾參與項目建設(shè)。扶貧重點村項目補(bǔ)助資金有限，要把政府扶持與群眾自力更生結(jié)合起來，充分調(diào)動自然村理事會的積極性，廣泛發(fā)動群眾參與項目建設(shè)，把群眾變成實施項目、管理項目、監(jiān)督項目的主體，依靠自身力量建設(shè)家園。

七、保質(zhì)量抓進(jìn)度。全面啟動項目實施，落實工程建設(shè)質(zhì)量責(zé)任制，按照有關(guān)行業(yè)規(guī)劃和技術(shù)要求，及農(nóng)村防震房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，精心組織好項目實施，嚴(yán)把工程建設(shè)質(zhì)量關(guān)，加大項目實施和資金使用的監(jiān)督檢查力度，在保證工程建設(shè)質(zhì)量和施工安全的前提下，加快項目建設(shè)進(jìn)度，要求在2012年11月底前按質(zhì)按量完成建設(shè)任務(wù)，完善項目建設(shè)手續(xù)，注重項目的痕跡管理，建立健全項目建設(shè)檔案。每月28日前鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧兼干向縣扶貧辦項目股通報項目實施進(jìn)度，并列入項目驗收考核內(nèi)容之一。

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八、做好項目督促檢查驗收總結(jié)工作。項目實施期間，項目實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)要安排專人抓好項目建設(shè)進(jìn)度和質(zhì)量，縣扶貧辦和財政局將不定期深入實地對項目建設(shè)和資金使用情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)督檢查。項目按計劃完成后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及時組織對項目初驗，初驗合格后，制定切實可行的后續(xù)管理辦法，寫出項目請求驗收報告、項目實施總結(jié)報告、資金決算報告，準(zhǔn)備好到戶花名冊、項目進(jìn)度和公告公示照片等相關(guān)資料，報請縣扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行檢查驗收。

此通知

附：

1、《2011年整村推進(jìn)扶貧開發(fā)重點村名單》

2、《2011年扶貧整村推進(jìn)項目及投資計劃表》

二〇一一年十月二十一日

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