第一篇：《給顏黎民的信》課堂設(shè)計(jì)

《給顏黎民的信》這篇課文是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六組中的一篇講讀課文。結(jié)合本組教學(xué)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目分清課文的主次，我歸納了這組課文的學(xué)習(xí)方法：讀課文理?xiàng)l理分主次明道理。在學(xué)生概括中心思想，理清課文條理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步體會(huì)課文中的哪些內(nèi)容是主要的，哪些是次要的，作者為什么這樣安排課文的主次。我是通過以下步驟進(jìn)行講解的：

一、讀課文，進(jìn)情景

在讀課文之前教師或?qū)W生介紹背景，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景：在病入膏肓?xí)r、在白色恐怖下，魯迅是如何給一位素不相識(shí)的青年寫回信的，從中體會(huì)魯迅關(guān)心青年，不怕危險(xiǎn)的高尚品質(zhì)。讀課文時(shí)可采取多種形式反復(fù)朗讀，以讀代講。

二、理?xiàng)l理，確標(biāo)題

在多讀的基礎(chǔ)上，說說魯迅的這封回信寫了哪幾件事?邊說邊歸納小標(biāo)題，看誰(shuí)說的既準(zhǔn)確又精練。(1.要看許多人的書；2.要看多方面的書；3.要看旅行記、電影；4.看桃花；5.同意發(fā)表；6.指出署名這六件事。)在概括小標(biāo)題時(shí)可以讓學(xué)生各抒己見，此時(shí)老師也可提出一些巧妙的問題，直接感受作者的用意。例如第一自然段，教師可提問：魯迅反對(duì)什么?提倡什么?我們應(yīng)該怎樣做等等。

三、分主次，抓重點(diǎn)

在理清課文條理的基礎(chǔ)上，分清課文的主次是非常容易的。首先讓學(xué)生觀察哪幾件事意思相近有聯(lián)系，并概括出小標(biāo)題(13自然段可以合在一起，小標(biāo)題為談讀書)。此后再分清課文的主次是顯而易見的，主要內(nèi)容也就是作者詳寫的。課文的第一件事談讀書，這一段需要重點(diǎn)分析，先找學(xué)生談一談，你打算怎樣學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法(述觀點(diǎn)用方法答疑問悟情感)。學(xué)生自學(xué)，老師稍加點(diǎn)撥。

例如第一自然段：

述觀點(diǎn)：只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的。你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。

用方法：魯迅運(yùn)用了打比方的說明方法。

答疑問：理解蜜蜂、花、叮在一處等詞的深刻含義。

悟情感：通過這一段的學(xué)習(xí)，知道了要看許多人的書，博覽群書、博采眾長(zhǎng)。

次要內(nèi)容略講，了解魯迅、顏黎民的處境，能找出體現(xiàn)魯迅愛憎分明、敢做敢為的品質(zhì)的語(yǔ)句就可以了。

四、明道理，提希望

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到魯迅的語(yǔ)言親切，態(tài)度誠(chéng)摯，充分體現(xiàn)了對(duì)青年諄諄教誨之情，由衷之愛。同時(shí)也使我們懂得了今后該如何去讀書，讀好書。(自由發(fā)言，暢所欲言。)

第二篇：讀后感：《給顏黎民的信》讀后感

讀后感：《給顏黎民的信》讀后感

我讀了魯迅的《給顏黎民的信》一文，從中得益非淺，實(shí)踐使我深深地體會(huì)到：?？次膶W(xué)書是不好的。以前，我一見到那些文學(xué)書真象得了寶貝似的，恨不得Γ衡諂湍馨閹鐐輟Ｉ峽蔚氖焙潁鮮Φ慕部撾腋咎喚ィ街緩菇蚪虻氖質(zhì)賈戰(zhàn)粑兆盼難欏５崩鮮υ諍詘逕閑醋值氖焙潁愀廈δ貿(mào)隼搭┥霞稈郟嬋晌絞欠置氡卣Ｉ峽問僑绱耍丶腋且晃兜刈暝諼難槔錚杪璧慕瀉吧野閹自諛院螅惺鄙踔亮鮮Σ賈玫淖饕狄餐塹靡磺Ф?。其结箟陌蠠退寻成绩Ｒ睖Z昧恍┗鏡某Ｊ兌慘晃匏Ｔ諂謚鋅際災(zāi)校業(yè)撓鏤?、失考垫V煥硐耄土Ｊ?、婪稘?jì)揮屑案瘛 魯迅先生說：讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花；這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。這話，簡(jiǎn)直說到了我的心坎上。同時(shí)，也使我清醒地認(rèn)識(shí)到：讀書固然是好事，但專讀文學(xué)書而放棄課本，這是盲目的、片面地讀書，就學(xué)不 ；到系統(tǒng)的全面的知識(shí)，最后還是害了自己。今后，我要克服看文學(xué)書的毛病，看各種各樣對(duì)我們有益的書籍，以課本為主。其它書籍為輔，全面地掌握文化科學(xué)知識(shí)。

第三篇：《給顏黎民的信》讀后感500字

在我們的語(yǔ)文課本里，有一封魯迅寫給顏黎民的回信。每次讀這封信，我都深有感觸。在信中，魯迅先生詳細(xì)地指導(dǎo)了顏黎民怎樣讀書。對(duì)于這段內(nèi)容觀后感大全，我體會(huì)最深。

先說不看一個(gè)人的著作吧。我愛看作家的著作：巴金的《 我的眼淚》、《鳥的天堂》、《奴隸的心》，冰心的《憶讀書》、《往事》，還有秦牧的《人與狼的搏斗》我都看過。正如魯迅先生所說：“只有像蜜蜂一樣，采過許多的花這樣才能釀出蜂蜜來(lái)?！蔽揖拖裥∶鄯湟粯釉诎倩▍仓酗w來(lái)飛去，獲得了許多知識(shí)。

在談?wù)劜灰獙？次膶W(xué)書，我酷愛看文學(xué)書。理科、化學(xué)一方面的書籍連邊都不沾一點(diǎn)兒，那是因?yàn)榭蠢砜茣獎(jiǎng)幽X筋，所以我是不看的。反之，看起文學(xué)書我就帶勁兒，特別是作文書。在我的書柜中，要數(shù)作文書最多了。

我沒事干的時(shí)候，總愛從書柜中隨手挑一本作文書，跑到房間看起來(lái)。只要看起文章來(lái)，我是一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放過?？粗粗?，我常常會(huì)笑，會(huì)傷心，會(huì)憤怒，會(huì)苦惱。情緒隨著文章的類容不同而變化，有時(shí)看的入迷還會(huì)身臨其境?？措娪皶r(shí)，我認(rèn)為自己做得一般。我只愛看屬于孩子一類的書籍，屬于成人一類的書籍我一律不看。但讀了這個(gè)片段，我的想法與以前截然不同了。我覺得看電影不僅能獲得新知識(shí)，還能擴(kuò)大知識(shí)面。

看了這封信以后，我不僅增長(zhǎng)了許多知識(shí)，還學(xué)習(xí)了許多讀書的方法，我高興極了！

第四篇：《給顏黎民的信》簡(jiǎn)析-教學(xué)教案

《給顏黎民的信》簡(jiǎn)析

肖宇《給顏黎民的信》是一篇言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)重心長(zhǎng)的文章。這封信主要反映了魯迅先生關(guān)懷青年一代的成長(zhǎng)，認(rèn)真指導(dǎo)青年讀書，同時(shí)也表現(xiàn)了魯迅先生鮮明的愛憎和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。

據(jù)《魯迅日記》記載，魯迅于一九三六年四月二日、十四日、二十五日收到過顏黎民的三封來(lái)信，他則于四月二日和十五日的晚上寫過兩封回信。這兩封信的原件都保存在北京魯迅紀(jì)念館里。課文選的是第二封回信。

一九三六年是魯迅遭受反革命文化圍剿空前殘酷的年代。在斗爭(zhēng)中，魯迅先生十分重視青少年的學(xué)習(xí)和新戰(zhàn)士的培養(yǎng)。他一生寫過幾千封信，其中寫給青年的就有一千多封?！督o顏黎民的信》就是其中之一。

從魯迅回答顏黎民的復(fù)信中，可以看出顏黎民的來(lái)信上提到這樣一些事情：魯迅寄給他的書已經(jīng)收到了，他很愛看魯迅的著作，而且專愛看文學(xué)書，希望魯迅介紹一些兒童讀物給他；當(dāng)時(shí)是春天，提到了與桃花有關(guān)的事情；最后征求魯迅先生的意見，可否發(fā)表他的復(fù)信。魯迅的這封信是針對(duì)來(lái)信中提到的事情依次作答的。

開頭稱呼“顏黎民君”，“君”是一種尊稱，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“您”，可見魯迅對(duì)年輕人充滿了熱情。

正文分四段。

第一段是信的主要內(nèi)容，分三層來(lái)寫。

第一層，針對(duì)對(duì)方“專愛看我的書”，提出不要?？匆粋€(gè)人的著作。指出“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的”，因?yàn)檫@樣“就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)”。接著用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩面申述這個(gè)看法，形象地指出“只看一個(gè)人的著作”所得很“有限”，寫出來(lái)的文章也“枯燥”，所以看書的面不宜過窄，要廣泛一些。這一層開頭提到的“放了心”不僅表達(dá)了魯迅知道顏黎民已經(jīng)收到他寄去的幾本書“放了心”，而且表達(dá)了魯迅對(duì)顏黎民和他通信可能遭國(guó)民黨反動(dòng)派迫害的擔(dān)心也放了下來(lái)。還有“常論事”，既是對(duì)方“專愛看我的書”的原因，也點(diǎn)明了對(duì)方是個(gè)要求進(jìn)步的青年。

第二層，指出“專看文學(xué)書，也不好的”，希望青年“不要放開科學(xué)”。這里用“也不好”與上文“不大好”呼應(yīng)，使前后兩節(jié)很自然地銜接起來(lái)了。接下來(lái)，是用擺事實(shí)講道理的方法來(lái)申述這一看法的。

第一個(gè)事實(shí)是用先前的文學(xué)青年的教訓(xùn)來(lái)說明“?？次膶W(xué)書”的后果不但是“研究文學(xué)固然不明白”，而且“自己做起文章來(lái)也糊涂”，啟發(fā)對(duì)方“不要放開科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里”，指出懂得一點(diǎn)科學(xué)的重要。

第二是用古人和現(xiàn)代人對(duì)待“月缺花殘”應(yīng)該持不同態(tài)度，說明現(xiàn)代人不懂科學(xué)必然變成“糊涂蟲”這一道理。魯迅連用了兩個(gè)判斷句“??是可恕的”和“??是糊涂蟲”，表達(dá)了自己對(duì)古今人的不同態(tài)度，前者可原諒，后者要批評(píng)，激勵(lì)對(duì)方要學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)。

第三是回答對(duì)方介紹“合適”的兒童讀物問題。魯迅準(zhǔn)備推薦一些適合兒童閱讀的通俗科學(xué)讀物，讓青少年擴(kuò)大眼界，有所裨益，希望他們“不要放開科學(xué)”，以致“變成連常識(shí)也沒有”。信中告訴對(duì)方推薦兒童讀物要待調(diào)查后再說，反映了魯迅指導(dǎo)青少年讀書的態(tài)度是很慎重的。

第三層，一開頭就用“其次”與上文第一、二段自然地聯(lián)系起來(lái)，建議對(duì)方“可以看看世界旅行記”和有益的電影。信中強(qiáng)調(diào)自己不看“獲美”、“得寶”一類的影片，意思是告誡對(duì)方，也不要看那些當(dāng)時(shí)上映的描寫冒險(xiǎn)家怎樣費(fèi)盡心機(jī)得到美女或?qū)毼?，反映了資產(chǎn)階級(jí)生活情趣的不現(xiàn)實(shí)、不健康的電影，劃清了該看與不該看的界限。可見魯迅對(duì)青少年學(xué)習(xí)的關(guān)懷是無(wú)微不至的?！拔幢亍焙汀爸缓谩眲t啟示對(duì)方：知識(shí)面要盡量地廣一些，即使自己不能直接感受到的東西，也要想盡辦法獲得間接的知識(shí)。

第二段（第4節(jié)）談在上?？刺一?。這段先指出在上海栽培桃花是很困難的，作者即使在當(dāng)時(shí)環(huán)境非常困難的上海還親自栽種，乃至親眼看到了桃花開的情況。“不料今年竟也開起來(lái)，雖然少得很，但總算已經(jīng)看過了罷?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，卻充分流露了作者喜悅的心情，顯示了作者對(duì)桃花的愛好與興趣。緊接著筆峰一轉(zhuǎn)，魯迅借不去龍華看桃花，來(lái)表示對(duì)被國(guó)民黨反動(dòng)派屠殺的青年朋友的永遠(yuǎn)的懷念，及對(duì)敵人的法西斯暴行的無(wú)比的仇恨。這“好幾個(gè)青年朋友”指的是三十年代上海左翼作家聯(lián)盟（簡(jiǎn)稱“左聯(lián)”）中的五位烈士：柔石、白莽、胡也頻、李求實(shí)（偉森）和馮鏗。他們于1931年1月17日被捕，2月7日夜或8日晨被國(guó)發(fā)黨反動(dòng)派秘密槍殺于龍華“警備司令部”。因此，龍華雖說是看桃花有名的地方，但一想到那幾位慘遭殺害的青年朋友，作者哪有興趣到龍華去看桃花呢！明明是“名所”，偏偏作了“屠場(chǎng)”。作者憤怒的心情，鮮明的愛憎，溢于言表，躍然紙上！

第三段（第5節(jié)）說同意把信發(fā)表。作者既從側(cè)面鞭撻了國(guó)民黨反動(dòng)派禁止人民出版言論自由的法西斯白色恐怖，又從正面表白了自己和顏黎民通信的內(nèi)容是光明磊落的真實(shí)話，因此可以同意發(fā)表，表現(xiàn)了作者頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神——面對(duì)著殘酷的白色恐怖，他還是敢說敢做，沒有絲毫怯懦。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)白色恐怖的環(huán)境中，國(guó)民黨反動(dòng)派早就視魯迅為眼中釘。在如此危險(xiǎn)的情況下，對(duì)于這封信的公開發(fā)表，魯迅毫不猶豫地說“我可以同意”，“既然說了，就不怕發(fā)表”，這其中無(wú)所畏懼的革命精神，是多么令人感動(dòng)啊！

第四段（第6節(jié)）指出寫信人署的是假名。誠(chéng)如前述，魯迅對(duì)青年是十分熱情的，哪怕寫信人署的是假名，他還是很誠(chéng)懇地給對(duì)方寫了回信，真誠(chéng)地指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣努力學(xué)習(xí)。至于顏黎民這個(gè)人，據(jù)許廣平的回憶，顏當(dāng)時(shí)可能是一個(gè)小學(xué)教員，他用“顏黎民”的假名，以孩子的口吻給魯迅寫信。1980年，《魯迅日記》注釋組的同志深入調(diào)查后，終于弄清了。顏黎民（1913-1947）原名邦定，四川梁平人。1934年時(shí)為北平宏達(dá)中學(xué)學(xué)生，次年因共黨嫌疑被捕。出獄不久即以顏黎民署名與魯迅通信。

第五篇：《給顏黎民的信》簡(jiǎn)析-教學(xué)教案

肖宇《給顏黎民的信》是一篇言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)重心長(zhǎng)的文章。這封信主要反映了魯迅先生關(guān)懷青年一代的成長(zhǎng)，認(rèn)真指導(dǎo)青年讀書，同時(shí)也表現(xiàn)了魯迅先生鮮明的愛憎和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。

據(jù)《魯迅日記》記載，魯迅于一九三六年四月二日、十四日、二十五日收到過顏黎民的三封來(lái)信，他則于四月二日和十五日的晚上寫過兩封回信。這兩封信的原件都保存在北京魯迅紀(jì)念館里。課文選的是第二封回信。

一九三六年是魯迅遭受反革命文化圍剿空前殘酷的年代。在斗爭(zhēng)中，魯迅先生十分重視青少年的學(xué)習(xí)和新戰(zhàn)士的培養(yǎng)。他一生寫過幾千封信，其中寫給青年的就有一千多封?！督o顏黎民的信》就是其中之一。

從魯迅回答顏黎民的復(fù)信中，可以看出顏黎民的來(lái)信上提到這樣一些事情：魯迅寄給他的書已經(jīng)收到了，他很愛看魯迅的著作，而且專愛看文學(xué)書，希望魯迅介紹一些兒童讀物給他；當(dāng)時(shí)是春天，提到了與桃花有關(guān)的事情；最后征求魯迅先生的意見，可否發(fā)表他的復(fù)信。魯迅的這封信是針對(duì)來(lái)信中提到的事情依次作答的。

開頭稱呼“顏黎民君”，“君”是一種尊稱，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“您”，可見魯迅對(duì)年輕人充滿了熱情。

正文分四段。

第一段是信的主要內(nèi)容，分三層來(lái)寫。

第一層，針對(duì)對(duì)方“專愛看我的書”，提出不要?？匆粋€(gè)人的著作。指出“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的”，因?yàn)檫@樣“就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)”。接著用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩面申述這個(gè)看法，形象地指出“只看一個(gè)人的著作”所得很“有限”，寫出來(lái)的文章也“枯燥”，所以看書的面不宜過窄，要廣泛一些。這一層開頭提到的“放了心”不僅表達(dá)了魯迅知道顏黎民已經(jīng)收到他寄去的幾本書“放了心”，而且表達(dá)了魯迅對(duì)顏黎民和他通信可能遭國(guó)民黨反動(dòng)派迫害的擔(dān)心也放了下來(lái)。還有“常論事”，既是對(duì)方“專愛看我的書”的原因，也點(diǎn)明了對(duì)方是個(gè)要求進(jìn)步的青年。

第二層，指出“專看文學(xué)書，也不好的”，希望青年“不要放開科學(xué)”。這里用“也不好”與上文“不大好”呼應(yīng)，使前后兩節(jié)很自然地銜接起來(lái)了。接下來(lái)，是用擺事實(shí)講道理的方法來(lái)申述這一看法的。

第一個(gè)事實(shí)是用先前的文學(xué)青年的教訓(xùn)來(lái)說明“?？次膶W(xué)書”的后果不但是“研究文學(xué)固然不明白”，而且“自己做起文章來(lái)也糊涂”，啟發(fā)對(duì)方“不要放開科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里”，指出懂得一點(diǎn)科學(xué)的重要。

第二是用古人和現(xiàn)代人對(duì)待“月缺花殘”應(yīng)該持不同態(tài)度，說明現(xiàn)代人不懂科學(xué)必然變成“糊涂蟲”這一道理。魯迅連用了兩個(gè)判斷句“??是可恕的”和“??是糊涂蟲”，表達(dá)了自己對(duì)古今人的不同態(tài)度，前者可原諒，后者要批評(píng)，激勵(lì)對(duì)方要學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)。

第三是回答對(duì)方介紹“合適”的兒童讀物問題。魯迅準(zhǔn)備推薦一些適合兒童閱讀的通俗科學(xué)讀物，讓青少年擴(kuò)大眼界，有所裨益，希望他們“不要放開科學(xué)”，以致“變成連常識(shí)也沒有”。信中告訴對(duì)方推薦兒童讀物要待調(diào)查后再說，反映了魯迅指導(dǎo)青少年讀書的態(tài)度是很慎重的。

第三層，一開頭就用“其次”與上文第一、二段自然地聯(lián)系起來(lái)，建議對(duì)方“可以看看世界旅行記”和有益的電影。信中強(qiáng)調(diào)自己不看“獲美”、“得寶”一類的影片，意思是告誡對(duì)方，也不要看那些當(dāng)時(shí)上映的描寫冒險(xiǎn)家怎樣費(fèi)盡心機(jī)得到美女或?qū)毼?，反映了資產(chǎn)階級(jí)生活情趣的不現(xiàn)實(shí)、不健康的電影，劃清了該看與不該看的界限?？梢婔斞笇?duì)青少年學(xué)習(xí)的關(guān)懷是無(wú)微不至的?！拔幢亍焙汀爸缓谩眲t啟示對(duì)方：知識(shí)面要盡量地廣一些，即使自己不能直接感受到的東西，也要想盡辦法獲得間接的知識(shí)。

第四段（第6節(jié)）指出寫信人署的是假名。誠(chéng)如前述，魯迅對(duì)青年是十分熱情的，哪怕寫信人署的是假名，他還是很誠(chéng)懇地給對(duì)方寫了回信，真誠(chéng)地指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣努力學(xué)習(xí)。至于顏黎民這個(gè)人，據(jù)許廣平的回憶，顏當(dāng)時(shí)可能是一個(gè)小學(xué)教員，他用“顏黎民”的假名，以孩子的口吻給魯迅寫信。1980年，《魯迅日記》注釋組的同志深入調(diào)查后，終于弄清了。顏黎民（1913-1947）原名邦定，四川梁平人。1934年時(shí)為北平宏達(dá)中學(xué)學(xué)生，次年因共黨嫌疑被捕。出獄不久即以顏黎民署名與魯迅通信。魯迅在回信中提到《關(guān)于小孩子》一文的目的是贊揚(yáng)顏黎民要求進(jìn)步