第一篇：《擦鼻涕》健康活動(dòng)教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《擦鼻涕》健康活動(dòng)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

前些日子，天氣變化大，班里有很多孩子感冒了，一個(gè)個(gè)鼻涕、咳嗽不停?！鞍⑵?，我流鼻涕了！”小宇跑到阿婆面前，指著自己的鼻子想要尋求幫助。阿婆趕緊拿出紙巾給小宇擦鼻涕，擦完鼻涕小宇又開心地去玩了。不到一分鐘，顧浩宇匆匆走過來：“阿婆，我的鼻涕！”阿婆又趕緊給他擦鼻涕……一會(huì)兒時(shí)間，前前后后有好幾個(gè)小朋友來尋求幫助：擦鼻涕。

在我看來，擦鼻涕是一件很簡(jiǎn)單的事情，為什么這么多小朋友需要尋求幫助呢？雖然第一次帶小班，對(duì)小班孩子的方方面面還不是很了解，但是我想，現(xiàn)在已經(jīng)是小班第二學(xué)期了，孩子們應(yīng)該完全可以自己擦鼻涕了。于是我與阿婆商量好，從現(xiàn)在開始，讓孩子們自己練習(xí)擦鼻涕。這不，張朱子益又來找阿婆了：“阿婆，我的鼻涕?！蔽覐陌⑵攀稚夏贸鲆粡埣埥恚骸皩殞?，你也拿一張紙巾，我們一起來擦鼻涕?！庇谑?，張朱子益模仿我的動(dòng)作自己擦鼻涕，盡管第一次學(xué)習(xí)擦得不是很干凈，但是寶寶很樂意自己嘗試，并且一次比一次擦得干凈。

于是，在接下來的幾天里，盡管我的耳邊依舊會(huì)常常聽到這句話：“阿婆，我有鼻涕?！钡牵瑹o論在戶外活動(dòng)、游戲還是吃飯的時(shí)候，每一次我的回答都是一樣的：“寶寶，你長(zhǎng)大一歲了，可以自己擦的?！眲傞_始有的小朋友在自己擦完一次后，第二次還是會(huì)跑來尋求幫助。但是我會(huì)堅(jiān)持告訴他自己可以做的。漸漸的，跑來說這句話的孩子少了，有了鼻涕自己解決的孩子越來越多，而且大多數(shù)的孩子逐漸開始不來尋求幫助了，有了鼻涕自己抽一張紙巾獨(dú)立完成。這不，戶外活動(dòng)結(jié)束了，匆忙之中阿婆看見小宇流鼻涕了，拿出紙巾正欲幫忙，豈料小宇頭一偏：“阿婆，讓我自己來吧！”看到這里，我和阿婆會(huì)心地笑了。

“擦鼻涕”這個(gè)過程，我想孩子們一開始之所以會(huì)跑來說他有鼻涕，是因?yàn)樵诩依?，甚至在幼兒園的前一階段，他們習(xí)慣了這樣的行為，知道在說完這句話后，家長(zhǎng)或者阿婆便會(huì)幫他們拿來紙巾，幫他們擦干凈。孩子們獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)就在這一次次“我有鼻涕”之后被忽視了。其實(shí)，很多時(shí)候并不是孩子們不愿意或者不會(huì)做，而是我們忽視了對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，沒有給予孩子們練習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至覺得“他不行”，或者滋生了“他還小，我來包辦”的想法，導(dǎo)致他們連簡(jiǎn)單的“擦鼻涕”都需要幫忙。

其實(shí)包辦代替不等于“愛”，過多的'包辦代替是對(duì)孩子能力的否定，這樣就等于在告訴孩子“我不相信你的能力?！薄澳闶遣粫?huì)的?！庇袝r(shí)候我們雖然知道應(yīng)該讓孩子獨(dú)立，但總是有意無意替孩子包辦一些事情，比如穿衣服、洗臉等，顯然孩子們是可以獨(dú)立完成的，但是很多家長(zhǎng)總是嫌孩子速度慢而“幫助”孩子完成，其實(shí)這樣會(huì)使孩子們失去實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生極強(qiáng)的依賴感，日經(jīng)月累，他便會(huì)什么都不干，也不想做任何事情。在這樣的氛圍中長(zhǎng)大的孩子，獨(dú)立性從何談起？

其實(shí)孩子們的獨(dú)立性，正是在類似“擦鼻涕”這樣的一件件的小事中積累起來的，只要我們平時(shí)多注意培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)給我們一個(gè)滿意的答案！

活動(dòng)中通過啟發(fā)幼兒通過猜猜：用謎語吸引幼兒的注意謎語隱含鼻子涕的兒用生活方法有權(quán)威性，幼兒愛聽醫(yī)生的話，會(huì)專注地學(xué)習(xí)。做做：每人都來經(jīng)驗(yàn)來了解鼻子的功能?？纯矗河冕t(yī)生媽媽教幼兒擤鼻子和擦鼻學(xué)，用紙巾來練習(xí)，幼兒學(xué)得快，學(xué)會(huì)了。另外我對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)一下，鼻子出血或是有異物，不要慌亂、害怕，不管出現(xiàn)什么意外，要告訴老師或者是大人，醫(yī)生會(huì)幫你解決等方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒來自生活的經(jīng)驗(yàn)，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來了而且最后學(xué)做鼻子的保健操，采用了我們天天做的干浴操，對(duì)孩子今后認(rèn)真做干浴操是一個(gè)很好的觸動(dòng)。

本次活動(dòng)中，雖然孩子們興趣較高，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，但存在著一些“傳統(tǒng)”問題：其一重點(diǎn)可以更加突出，例如在學(xué)習(xí)正確的擦拭鼻涕方法時(shí)，教師除了示范兩三次之外可以請(qǐng)幼兒和老師一起再練習(xí)幾次，幫助鞏固。其二在每個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)更注重師生互動(dòng)，多做、多發(fā)表建議，如果能在整個(gè)的活動(dòng)中多給孩子一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加幼兒分組展示練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)練習(xí)的過程，相信孩子的積極性會(huì)更高，效果會(huì)更好。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要每時(shí)每刻的不斷堅(jiān)持，學(xué)校家庭的共同合作是十分重要和有效的途徑。在與家長(zhǎng)的交流中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于許家長(zhǎng)來說，“擦鼻涕”是一件在葉普通不過的事情了。孩子鼻涕流出就拿紙巾幫他隨手一擦，多么省心，如果提醒孩子要擦鼻涕，而他們用手或袖口一擦，拿還需要洗衣服，真是太麻煩了。這個(gè)生活中已經(jīng)習(xí)慣的小動(dòng)作，小問題，大部分家庭都是忽略的。

鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

在活動(dòng)過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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第二篇：健康活動(dòng)《我會(huì)擦鼻涕》反思(小班)

健康活動(dòng)《我會(huì)擦鼻涕》反思（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒懂得自己長(zhǎng)大了，可以自己的事情自己做；

2、讓幼兒學(xué)做一些力所能及的事情，提高基本的自理能力；

3、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和基本的自理，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子；

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子擦鼻涕的正確方法，讓幼兒學(xué)會(huì)擦鼻涕。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和基本的自理能力。

本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，接受水平和能力，選擇了《我會(huì)擦鼻涕》這節(jié)健康教學(xué)活動(dòng)，以游戲化的形式組織開展；通過由淺入深：認(rèn)識(shí)鼻子，流鼻涕應(yīng)如何處理,怎樣保護(hù)好自己的鼻子，過程清晰，緊扣活 動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中通過啟發(fā)幼兒通過猜猜：用謎語吸引幼兒的注意謎語隱含鼻子的外形和作用?？纯矗河變夯ハ嘤^看，促進(jìn)同伴交往和合作。聞聞：讓幼兒用生活經(jīng)驗(yàn)來了解鼻子的功能?？纯矗河冕t(yī)生媽媽教幼兒擤鼻子和擦鼻涕的方法有權(quán)威性，幼兒愛聽醫(yī)生的話，會(huì)專注地學(xué)習(xí)。做做：每人都來學(xué)，用紙巾來練習(xí)，幼兒學(xué)得快，學(xué)會(huì)了。另外我對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)一下，鼻子出血或是有異物，不要慌亂、害怕，不管出現(xiàn)什么意外，要告訴老師或者是大人，醫(yī)生會(huì)幫你解決等方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒來自生活的經(jīng)驗(yàn)，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來了而且最后學(xué)做鼻子的保健操，采用了我們天天做的干浴操，對(duì)孩子今后認(rèn)真做干浴操是一個(gè)很好的觸動(dòng)。

本次活動(dòng)中，雖然孩子們興趣較高，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，但存在著一些“傳統(tǒng)”問題：其一重點(diǎn)可以更加突出，例如在學(xué)習(xí)正確的擦拭鼻涕方法時(shí)，教師除了示范兩三次之外可以請(qǐng)幼兒和老師一起再練習(xí)幾次，幫助鞏固。其二在每個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)更注重師生互動(dòng)，多做、多發(fā)表建議，如果能在整個(gè)的活動(dòng)中多給孩子一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加幼兒分組展示練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)練習(xí)的過程，相信孩子的積極性會(huì)更高，效果會(huì)更好。

第三篇：幼兒園教案-幼兒園小班健康教案我會(huì)擦鼻涕（共）

幼兒園教案-幼兒園小班健康教案:我會(huì)擦鼻涕

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道有鼻涕要用紙巾大概手帕擦清潔，不克不及用衣服擦。

2、經(jīng)由過程西席的樹模和幼兒本身的接洽，開端控制準(zhǔn)確地擦鼻涕要領(lǐng)。

3、盡力做個(gè)講衛(wèi)生的、愛清潔的小朋儕。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、抽紙人手一張。

2、預(yù)備手偶玩具:兩個(gè)丁丁、妞妞，以及手偶演出。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、西席出示手偶玩具，并演出：

1、西席：你們好，我是丁丁。阿嚏，阿嚏，我傷風(fēng)了。瞧！我的鼻涕都流出來了，我要把它擦失。（左手擦一下、右手擦一下）哎呀！鼻涕都流到臉上了，再用手擦擦。（左手擦一下、右手擦一下）

2、西席：那么好！我是妞妞。氣候冷了，我也傷風(fēng)了。我的媽媽在我的身上別了手帕。要是鼻涕流出來了，我就用好艘怕輕輕擦清潔。阿嚏！阿嚏?。ㄓ檬峙敛粒┣疲∥也恋枚嗲鍧嵮?！

3、西席：你喜好哪余割小朋儕，為什么？

二、憑據(jù)演出內(nèi)容，構(gòu)造幼兒比擬評(píng)論辯論。

1、西席：丁丁是奈何擦鼻涕的？幼兒手工制作要是你有鼻涕，會(huì)奈何擦?呢西席：你喜好誰呢?為什么？要是你有鼻涕，會(huì)奈何擦呢？

2、西席總結(jié)報(bào)告幼兒有鼻涕，要用本身的手帕大概紙巾擦清潔。

三、西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒一路進(jìn)修擦鼻涕的要領(lǐng)。

1、西席邊念童謠“擦鼻涕”邊做擦鼻涕行動(dòng)—先用紙巾把鼻子包住，輕輕擰一擰，把紙巾半數(shù)，在包鼻子輕輕擰一擰，直到鼻涕全體擦清潔，末了把紙巾扔進(jìn)垃圾桶。

2、幼兒訓(xùn)練，西席個(gè)體引導(dǎo)，勉勵(lì)幼兒做愛清潔的小朋儕，有了比特本身擦清潔。運(yùn)動(dòng)中我用兩個(gè)娃娃來演出,還增加了請(qǐng)個(gè)體不會(huì)準(zhǔn)確利用手帕擦鼻涕的幼兒上來樹模擦鼻涕，讓各人說說他擦的對(duì)不合錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)怎么做.并隨機(jī)提示幼兒應(yīng)當(dāng)天天帶一塊手帕來幼兒園。

第四篇：中班健康活動(dòng)：手紙擦擦擦

中班健康活動(dòng)：手紙擦擦擦 中班健康活動(dòng)：手紙擦擦擦 活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)自己用手紙擦大便。

2、逐步形成自己的事情自己做的光榮感。活動(dòng)準(zhǔn)備：手紙若干、布娃娃等 活動(dòng)過程：

1、通過談話引出課題。

（1）師：大便后老師不在，又不會(huì)擦，怎么辦？

（2）請(qǐng)幼兒說說自己會(huì)不會(huì)做這件事情，是怎么學(xué)會(huì)的？（3）鼓勵(lì)不會(huì)做的幼兒自己學(xué)會(huì)用手紙。

2、教師以給娃娃擦大便來教幼兒拿紙、折疊擦大便的方法。

（1）師：拿紙先折疊后從前往后擦，擦一下折一下，注意不能擦到手上，沒有再換一張紙，直到紙上沒有大便的痕跡。（2）教育幼兒擦完后要洗手。

3、小組實(shí)踐：輪流用布娃娃來練習(xí)拿手紙、折紙及擦的方法。

4、欣賞歌曲：不在麻煩好媽媽。

第五篇：大班健康活動(dòng)教學(xué)反思

大班健康活動(dòng)《曬襪子》教學(xué)反思

本周我進(jìn)行了一節(jié)公開課的展示活動(dòng)——《曬襪子》，此活動(dòng)其實(shí)是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動(dòng)，主要的知識(shí)目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開展之前，我對(duì)其做了三次調(diào)整。

一、我的第一次嘗試

1、第一次活動(dòng)我把它定在托班，活動(dòng)的目標(biāo)為：（1）幼兒通過觀察了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動(dòng)地進(jìn)行找襪子游戲，并體驗(yàn)到集體游戲的快樂。

2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)：

整個(gè)活動(dòng)比較亂，幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個(gè)小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時(shí)有兩個(gè)小朋友也陸續(xù)跑了過去；不過，當(dāng)我念兒歌的時(shí)候，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過來了，也跟著一起邊念邊做動(dòng)作；在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，他們觀察并說出自己襪子的一些特征時(shí)，基本上只有一兩個(gè)在回應(yīng)我，其他的小朋友有的在玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說話，場(chǎng)面有些混亂；到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——幫襪子找朋友，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子“找”，不過，只有二三個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來為樂趣，結(jié)果沒幾對(duì)襪子真正找到朋友。

3、我的思考：

（1）由于孩子們是第一次到音樂教室，也是第一次在整塊的地墊上活動(dòng)，所以，他們非常地興奮，對(duì)教室內(nèi)的一切都很感興趣，想去玩一玩，試一試，看一看。因此，在他們剛坐在地墊上的時(shí)候，會(huì)有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風(fēng)景，在地墊上爬來爬去。

（2）托班孩子的語言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，有的年齡較小的孩子還不太能主動(dòng)說出自己的所見所聞和所感。所以，在讓他們說出自己襪子的顏色時(shí)有一部分孩子只是看著我而不說話

（3）托班主要依托有趣生動(dòng)地情境來開展游戲。而我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，基本上就沒有創(chuàng)設(shè)什么有趣的情境來吸引他們，而直接讓他們觀察自己的襪子。這也是他們注意力分散的一個(gè)原因

二、我的第二次嘗試

1、針對(duì)第一次活動(dòng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)的情況，我決定做如下調(diào)整：

（1）由于剛上托班的幼兒年齡還比較小，語言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在活動(dòng)中往往還不能夠清楚地表達(dá)自己的看法，所以在第二次活動(dòng)時(shí)，我選擇了小班的孩子。

（2）由于第一次活動(dòng)時(shí)的情境性還不是很強(qiáng)，所以在本次活動(dòng)中我也增加了一些情境性和情感性的目標(biāo)：A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細(xì)動(dòng)作 B、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動(dòng)中情緒愉快，喜歡幫媽媽做事

2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)

在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——幼兒探索并嘗試如何洗襪子，并能把洗好的襪子夾起來，當(dāng)我問到，“我們洗襪子的時(shí)候首先要干什么” 時(shí)，只有一兩個(gè)孩子回應(yīng)我，其中有一個(gè)說：“放在洗衣機(jī)里”，我便用“洗衣機(jī)壞了”引導(dǎo)他們想起用手洗，接下來我再問：“我們把襪子弄濕，然后要放什么？”大多數(shù)的孩子都一臉茫然，只有一個(gè)回答出“用洗衣粉”，我便順著往下引導(dǎo)，“用洗衣粉洗好了，有許多的泡泡，我們應(yīng)該怎么辦呢”，沒有一個(gè)孩子知道，我只好把答案告訴他們：“在水里漂一漂”。在整個(gè)幼兒探索如何洗襪子的過程中，多數(shù)都是我在告訴他們應(yīng)該怎樣去做，基本上都是以我為主導(dǎo)，而沒有體現(xiàn)他們的主體地位，也沒有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時(shí)候，都一起跑到我的跟前來搶我手里的一盆襪子；在活動(dòng)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒卷襪子時(shí)，有的把襪子包起來，有的就一只一只地卷，有的沒有對(duì)齊就開始卷起來了，什么卷法都有，有點(diǎn)亂。

3、專家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)+我的思考

（1）整個(gè)活動(dòng)我的情緒不是很高漲，比較低沉，沒有把氣氛調(diào)動(dòng)起來

（2）孩子們沒有洗衣服或襪子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過程中，才會(huì)出現(xiàn)教師一言堂的情況

（3）教師在分發(fā)教具材料時(shí)的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時(shí)候教師應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地拿給孩子，而不是讓所有的孩子來拿一個(gè)盆里裝的襪子，這必然會(huì)出現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。

（4）教師的教具材料擺放的不是很科學(xué)，衛(wèi)生。如：直接把放襪子的收納盒放在地上。

（5）在情境的設(shè)置上還不是很連貫。

三、我的第三次嘗試

1、我的調(diào)整：

（1）由于第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們沒有洗襪子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以直接改為以一首兒歌來調(diào)動(dòng)他們的興趣，幫助其盡快融入到教師所設(shè)置的情境中

（2）在材料的分發(fā)上，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主

（3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我在他們觀察我的襪子這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀察說出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們猜測(cè)另一只襪子的顏色，及圖案。

（4）在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我以兒歌的方式先示范，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)如何卷襪子。

2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣非常濃，都在積極地洗襪子、晾襪子、并且在觀察襪子的時(shí)候，有的孩子還不自覺地一遍遍的說著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見，第二個(gè)目標(biāo)完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動(dòng)的最后，當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時(shí)，都興奮地叫了起來，臉上充滿了自豪和成就感。

總結(jié)：可見要真正上好一節(jié)孩子們喜歡，同時(shí)也讓他們能從中獲得很多，有價(jià)值的活動(dòng)，這需要我們老師通過不斷探索、思考與推敲的過程，才可能達(dá)到。