第一篇：人體骨骼顯微硬度及其相關(guān)要素的關(guān)系探討論文

人體骨骼是一種由無機(jī)質(zhì)和有機(jī)質(zhì)構(gòu)成的復(fù)合材料，骨組織按照成分分類主要是由礦物質(zhì)、Ⅰ型膠原蛋白和水組成的結(jié)締組織，前兩者決定了其硬度和韌性。骨骼的生物力學(xué)性能一直是研究的重要課題。骨骼硬度指的是骨骼局部抵抗硬物壓入其表面的能力[1].骨骼硬度一直被認(rèn)為是評(píng)價(jià)骨骼質(zhì)量的重要指標(biāo)。早在1929年Lexer首次描述人體骨骼宏觀硬度這一重要概念，1954年Carlstr塵首次應(yīng)用硬度測(cè)試儀測(cè)試人體骨骼顯微硬度并指出顯微硬度與骨組織的礦化程度相關(guān)。

1958年Amprino[2]、1966年Weaver[3]則利用顯微壓痕方法測(cè)量鳥類和水牛微觀骨硬度并探討骨骼在干燥、加熱的處理?xiàng)l件下骨骼顯微硬度變化情況。通過檢索并復(fù)習(xí)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)到目前為止，國內(nèi)、外尚未見到有關(guān)人體骨骼硬度的系統(tǒng)研究報(bào)告，河北醫(yī)科大學(xué)第三醫(yī)院張英澤教授在國內(nèi)率先提出人體骨骼硬度系統(tǒng)研究計(jì)劃，以人體骨骼為框架，運(yùn)用維氏顯微硬度測(cè)量儀測(cè)量人體全身骨骼顯微硬度值，并描繪出人體全身骨骼硬度圖，尋找每塊骨骼最強(qiáng)硬度區(qū)域，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究骨硬度與骨密度、骨代謝、骨微觀結(jié)構(gòu)及理化成分、骨強(qiáng)度、彈性模量以及螺釘把持力等因素之間相關(guān)關(guān)系。研究方法

1.1 QCT及顯微硬度值測(cè)定取出同一尸體（來自尸體捐獻(xiàn)者）的全身與骨科相關(guān)骨骼（上肢骨、下肢骨和脊椎骨盆軀干骨），首先行全部骨骼X線及QCT檢測(cè)，先用微型臺(tái)鋸及高精慢速鋸將骨骼制成厚3mm的試樣固定在載玻片上并標(biāo)記。用碳化硅粒依次為800、1 000、1 200、2 000、4 000目砂紙打磨標(biāo)本，表面給予拋光，置于-20℃冰箱冷藏。標(biāo)本從冰箱取出后放至常溫下解凍。應(yīng)用德國KB-5型顯微維氏硬度儀測(cè)試骨骼橫截面硬度值，本研究采用50g力加載50s、維持12s標(biāo)準(zhǔn)操作方法測(cè)定，并根據(jù)解剖位置準(zhǔn)確記錄。

1.2骨試樣彈性模量及骨骼強(qiáng)度的測(cè)定對(duì)骨試樣進(jìn)行兩端包埋固定后，將試樣裝載于Elecroforce3520-AT型生物力學(xué)試驗(yàn)機(jī)上（美國Bose公司生產(chǎn)，河北省骨科研究所提供），以0.05mm/s的加載速度對(duì)骨試樣進(jìn)行單次力學(xué)壓縮加載，直至骨試樣屈服破壞，通過試驗(yàn)機(jī)程序采集數(shù)據(jù)得到位移-載荷曲線轉(zhuǎn)換得到應(yīng)力與應(yīng)變曲線，通過公式計(jì)算出試樣的彈性模量。本研究定義彈性模量為應(yīng)力-應(yīng)變曲線屈服點(diǎn)前最佳線性段的斜率。骨強(qiáng)度定義為根據(jù)應(yīng)力-應(yīng)變中出現(xiàn)拐點(diǎn)、試樣破壞需要的力。

1.3螺釘把持力的測(cè)定顯微硬度測(cè)量后的試樣接著行螺釘把持力測(cè)定。通過該研究旨在闡明骨骼顯微硬度值與螺釘把持力大小的相關(guān)關(guān)系。

1.4在顯微硬度測(cè)量的基礎(chǔ)上，選擇全身骨骼有代表性、硬度值差異部位骨組織進(jìn)行掃描電鏡下觀察，觀察其微觀結(jié)構(gòu)間差異。嘗試從骨的微觀結(jié)構(gòu)闡述人體骨骼硬度分布規(guī)律。

1.5人體骨骼理化成分分析采用骨組織成分分析方法分析人體不同部位骨骼成分（骨礦含量、膠原含量等）構(gòu)成，重點(diǎn)研究骨骼硬度差異部位的成分間異同，試圖從人體骨骼的理化構(gòu)成層面揭示骨骼顯微硬度的分布規(guī)律。

1.6骨代謝相關(guān)指標(biāo)、性激素測(cè)定采集臨床不同年齡組骨科手術(shù)患者術(shù)中骨組織標(biāo)本，測(cè)定其顯微硬度，根據(jù)患者性激素水平、骨代謝相關(guān)指標(biāo)檢測(cè)、體質(zhì)量指數(shù)、腰臀圍等以及QCT結(jié)果分析人體骨骼顯微硬度與骨代謝之間相關(guān)關(guān)系。討論

2.1骨顯微硬度與骨組織微觀結(jié)構(gòu)及理化成分據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，骨組織是一種具有7級(jí)復(fù)雜等級(jí)結(jié)構(gòu)的不均質(zhì)材料，主要由羥基磷灰石、Ⅰ型膠原和水組成，具有很好的硬度和強(qiáng)度，其生物力學(xué)性質(zhì)取決于其物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)，骨組織礦物含量決定其硬度[4].骨組織礦物質(zhì)又稱骨鹽，主要成分是磷酸鈣、碳酸鈣、檸檬酸鈣及磷酸氫二鈉等。它們以結(jié)晶的羥基磷灰石和無定形的膠體磷酸鈣的形式分布在骨基質(zhì)中。羥基磷灰石結(jié)晶呈片狀，約40nm×20nm×5nm大小，分子式為Ca10（PO4）6（OH）2.鈣、磷晶體排列呈小柱狀，環(huán)繞著哈佛系統(tǒng)排列，通常認(rèn)為骨的堅(jiān)硬程度取決于骨基質(zhì)中羥基磷灰石晶體排列。有機(jī)質(zhì)的主要成分是骨膠原纖維，占有機(jī)細(xì)胞間質(zhì)的90%.骨膠原纖維的直徑約為50nm,組成骨的Ⅰ型膠原分子平行排列連接形成膠原微纖維，膠原微纖維的直徑約為100nm,微纖維之間軸向連接，并具約30nm的空隙，鈣、磷晶體嵌插在這些空隙中形成礦化膠原纖維；礦化膠原有序平行排列集結(jié)成束，礦化膠原束組合有平行排列、纖維交織結(jié)構(gòu)、夾合板結(jié)構(gòu)、纖維放射狀排列4種形式[4],其中平行排列是最常見的排列模式，膠原纖維在板層骨內(nèi)環(huán)繞血管間隙呈同心圓排列，在骨松質(zhì)內(nèi)與骨小粱呈縱軸平行排列。同時(shí)也有許多膠原纖維穿過板間區(qū)以增加骨對(duì)機(jī)械應(yīng)力的抵抗。

通過研究我們提出假設(shè)，骨骼的顯微硬度與膠原纖維的排列方向有關(guān)，皮質(zhì)骨中骨板有3種構(gòu)筑方式：①哈佛系統(tǒng)，由縱向的哈佛管為骨中心管，外周環(huán)繞著近似同心圓排列的礦化的膠原板層構(gòu)成圓柱狀結(jié)構(gòu)，每一個(gè)哈弗系統(tǒng)都是獨(dú)立的代謝單元，因此又稱為骨結(jié)構(gòu)單位，簡(jiǎn)稱骨單位；②間骨板，為哈弗系統(tǒng)之間形態(tài)不一、排列規(guī)則的骨板，是骨重建過程中遺留的陳舊骨單位；③內(nèi)、外環(huán)骨板，構(gòu)成皮質(zhì)骨內(nèi)外層，在長骨圍繞干排列的骨板，在扁骨稱為內(nèi)、外板。我們將研究不同類型的骨板的顯微硬度差異，更好地揭示骨組織的不均質(zhì)性。在松質(zhì)骨中，骨板平行排列形成月牙形小捆狀結(jié)構(gòu)，又稱為骨捆包，相當(dāng)于半個(gè)哈弗系統(tǒng)，長約1 000μm,厚60μm.骨捆包是松質(zhì)骨的基本組成單位。骨捆包之間進(jìn)一步連接形成三維立體骨小梁結(jié)構(gòu)。松質(zhì)骨是由大量針狀或片狀骨小梁連接而成的多孔網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同部位受力遵從Wolf定律排列，與皮質(zhì)骨一樣具有非均勻的各向異性特點(diǎn)。

有研究表明骨骼顯微硬度可能與構(gòu)成骨板的骨單位中纖維排列方向及方式、組織礦化程度以及水分含量相關(guān)。骨組織礦化程度越高，其組織硬度越強(qiáng)，我們通過研究試圖初步揭示人體骨骼顯微硬度大小分布與組織構(gòu)成及微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)關(guān)系。

2.2骨顯微硬度與骨密度及骨代謝骨密度又稱為骨礦密度，指的是單位面積或體積骨內(nèi)礦物質(zhì)含量。骨密度被認(rèn)為是診斷骨質(zhì)疏松癥和預(yù)測(cè)骨質(zhì)脆性的“金標(biāo)準(zhǔn)”,也被廣泛認(rèn)為是評(píng)估骨質(zhì)疏松性骨折風(fēng)險(xiǎn)的重要手段[5].骨質(zhì)疏松癥是以骨量減少、骨組織顯微結(jié)構(gòu)退化為特征的全身性骨骼系統(tǒng)退行性疾病。骨量的減少和骨組織微觀結(jié)退化使骨折的易感性明顯增高。研究表明骨密度所能反映的骨強(qiáng)度變化是有限的。

目前骨密度仍然是評(píng)估骨質(zhì)疏松癥的主要手段，但不全面，結(jié)合骨組織組成、微觀結(jié)構(gòu)以及生物力學(xué)性能，全面地評(píng)估骨質(zhì)量對(duì)骨折的預(yù)防及治療有重要的臨床價(jià)值。在本研究中，我們應(yīng)用QCT法測(cè)量全身骨骼骨密度，并初步研究骨硬度與骨密度相關(guān)關(guān)系。我們認(rèn)為骨硬度較骨密度更能真實(shí)反映骨骼的生物力學(xué)性能。

2.3骨顯微硬度、骨強(qiáng)度與骨質(zhì)量骨強(qiáng)度指的是骨骼某一局部在不發(fā)生骨折的條件下所能承受的最大外力[6].當(dāng)外力超過骨強(qiáng)度時(shí)骨折發(fā)生，從機(jī)械角度來看，骨強(qiáng)度不僅依賴于骨量多少，更多地依賴于骨組織各成分之間的空間構(gòu)筑，即骨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

目前尚無精確的方法測(cè)量骨強(qiáng)度，骨密度作為一種非侵襲性檢查結(jié)果，常被用來替代骨強(qiáng)度，并作為骨折風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)工具。研究表明松質(zhì)骨的骨密度可以解釋60%~80%力學(xué)強(qiáng)度。但骨密度只是部分解釋了骨強(qiáng)度，在骨折風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和治療效果的評(píng)估上有一定的局限性。

有研究認(rèn)為骨強(qiáng)度與骨組織結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，縱向排列的膠原纖維可明顯增加皮質(zhì)骨的拉伸強(qiáng)度，而含有大量混合膠原纖維排列方向的骨單位具有較高的壓縮強(qiáng)度[7].骨強(qiáng)度能全面評(píng)價(jià)骨質(zhì)疏松患者的骨質(zhì)和骨量。骨質(zhì)包括骨組織顯微空間構(gòu)筑、骨的生物力學(xué)2個(gè)方面，是對(duì)骨性質(zhì)的評(píng)價(jià)措施。骨質(zhì)量是一綜合概念，包括骨骼的顯微構(gòu)筑、膠原成分、骨基質(zhì)礦化程度、骨代謝轉(zhuǎn)換和骨骼積累性破壞（顯微骨折）及修復(fù)等總稱。相信隨著對(duì)骨骼顯微硬度研究的深入，將進(jìn)一步闡明骨強(qiáng)度與骨骼顯微硬度之間的相關(guān)關(guān)系。我們期待人體骨骼顯微硬度能夠成為評(píng)價(jià)骨強(qiáng)度的參考指標(biāo)，能更好地預(yù)測(cè)和評(píng)估骨質(zhì)量。

2.4骨顯微硬度、骨彈性模量及螺釘把持力研究表明骨骼顯微硬度與骨彈性模量相關(guān)，前者與骨組織的礦化礦化程度相關(guān)，后者與骨組織的有機(jī)成分膠原纖維相關(guān)，健康的骨組織是兩者之間形成的動(dòng)態(tài)平衡。本研究全面而系統(tǒng)地利用中國人的骨骼測(cè)量骨骼顯微硬度值分布及彈性模量，初步探討并建立骨顯微硬度與彈性模量之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究螺釘把持力大小與上述兩者間的相關(guān)關(guān)系。

目前研究認(rèn)為骨密度可作為螺釘把持力大小的預(yù)測(cè)因素，螺釘?shù)陌殉至εc螺釘骨界面組織類型及微觀結(jié)構(gòu)密切相關(guān)[8].在此基礎(chǔ)上，我們提出假設(shè)---人體骨骼的顯微硬度值大小與螺釘把持力呈正相關(guān)關(guān)系，但尚需要用試驗(yàn)數(shù)據(jù)去證實(shí)。

第二篇：人體骨骼教案

大班健康活動(dòng)：人體的骨骼（保?。?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。2．學(xué)會(huì)用多種方法保護(hù)骨骼，使其健康成長。3．養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)骨骼已有一些初步的認(rèn)識(shí)。2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過程：

一、猜一猜，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師請(qǐng)來了兩位動(dòng)物朋友，你們想看嗎？照片有一點(diǎn)特殊，你們不要害怕（出示骨骼照片，提醒看的時(shí)候不要害怕）。你是通過什么知道它是魚、狗的？告訴你們一個(gè)詞語：骨骼（告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯：骨骼）

二、看一看，了解骨骼及骨骼名稱。

1．看視頻，了解關(guān)于人類骨骼的基礎(chǔ)知識(shí)。

師：你們通過骨骼知道了它是誰，那想不想看看我們?nèi)说墓趋朗窃趺礃拥?。我們一起來看一段視頻。幼兒看視頻(老師播放視頻)師：視頻中是怎么說的？（幼兒自由回答）剛才我們只是簡(jiǎn)單了解了一下，想不想再認(rèn)真仔細(xì)地了解一下呢

2．看課件，熟悉人體骨骼構(gòu)成。

師：誰來說說我們?nèi)梭w是由哪些骨骼組成的？

小結(jié)：原來我們?nèi)梭w是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。3．玩游戲，再次熟悉人體的骨骼。

師：現(xiàn)在你們想不想來玩一個(gè)骨骼動(dòng)一動(dòng)的游戲，我說到哪個(gè)部位的骨骼，你就動(dòng)動(dòng)那里的骨骼，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們起立?。ń處煼磸?fù)說剛才的幾個(gè)骨骼部位）

三、想一想，了解骨骼的作用

師：既然人體是由許多骨骼組成的，那你知道它有什么作用？（幼兒討論后回答）

師：骨骼還有很大作用呢，再來看一段錄像。你會(huì)知道關(guān)于骨骼的更多知識(shí)。小結(jié)：來人的骨骼是承擔(dān)著支撐作用的，它分布在全身各部位，支撐著身體，保護(hù)內(nèi)部器官，同時(shí)由肌肉、關(guān)節(jié)等組織“幫忙”，進(jìn)行著各種活動(dòng)。假如沒有骨骼，人體就成了一堆肉，當(dāng)然什么也做不了，生命也就停止了。

四、動(dòng)一動(dòng)，了解保護(hù)骨骼的方法 1．講述保護(hù)骨骼的方法。

師：哦，原來有這么大的作用啊，那你知道我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它？（交流回答）

2．幼兒看一些圖片，辨別這樣做是否對(duì)骨骼有益。

師：老師也帶來了一些圖片，小朋友來看一看，這樣做對(duì)嗎？

小結(jié)：要讓我們的骨骼更加健康，我們要注意：不要從高處往下跳，注意安全、不挑食，多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品等）、平時(shí)還要多曬太陽，適當(dāng)鍛煉身體等等。這樣才能保護(hù)我們的骨骼，使我們更健康的成長。

四、玩一玩，加深對(duì)骨骼印象 師：現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)拼骨骼的小游戲輕松下吧！老師這里有一些圖片，圖片上有許多骨骼，我們要把兩邊的骨骼一一放到這個(gè)小朋友的身體中去，這個(gè)游戲有好多關(guān)，我們一起來玩一玩吧！

五、歸納提升，探索骨骼秘密

師：人體的骨骼真神奇，今天我們知道了骨骼，了解了骨骼的構(gòu)成、作用、保護(hù)的方法，其實(shí)人體還有許多有趣的秘密呢，下次我們?cè)谝黄饋硖剿骱脝幔?/p>

第三篇：人體結(jié)構(gòu)骨骼教案3

班級(jí)

周次

星期

第節(jié)

時(shí)數(shù)

序號(hào)

授課形式

社區(qū)康復(fù) 3 3、4 2 3 講授

12級(jí) 4 3、4 1

課題名稱

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

教學(xué)目的

掌握：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：骨的數(shù)量；椎骨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 熟悉：人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)成 理解：運(yùn)動(dòng)損傷的原因 了解：骨的理化性質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)

全身骨骼名稱、位置和體表標(biāo)志，教學(xué)難點(diǎn)

人體循環(huán)循環(huán)系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)及各部分的功能

內(nèi)容更新 增刪情況

教學(xué)輔 助手段

多媒體

作業(yè)

課后體會(huì)

學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目比較感興趣，積極性很高，師生互動(dòng)很好。

教學(xué)內(nèi)容提要

教學(xué)設(shè)計(jì)

(教學(xué)方法、手段、時(shí)間安排)

[作業(yè)講評(píng)] [復(fù)習(xí)舊課] 構(gòu)成人體的組織有哪幾種，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ [新課導(dǎo)入]

組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成了人體的系統(tǒng)，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分構(gòu)成。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要功能：運(yùn)動(dòng)、支持和保護(hù)作用。[新課內(nèi)容] 骨 概述

成人骨頭的數(shù)目為206塊。

骨的形態(tài)

1、長骨

2、短骨

3、扁骨

4、不規(guī)則骨 骨質(zhì)：分為骨密質(zhì)和骨送質(zhì) 骨的構(gòu)造

2、骨膜

骨髓：分為紅骨髓和黃骨髓 骨的理化性質(zhì) 軀干骨

成人軀干骨包括24塊椎骨，1塊骶骨，1塊尾骨，1塊胸骨，12對(duì)肋骨，共51塊。椎骨

分為7塊頸椎、12塊胸椎、5塊腰椎、1塊骶骨、1塊尾骨 椎骨的一般形態(tài) 椎體2）椎弓（2）椎骨的特征

頸椎：橫突孔，棘突短，末端分叉 胸椎：肋凹 腰椎：大 骶骨 尾骨

胸骨：胸骨柄、胸骨體、劍突 肋 共12對(duì)，由肋骨和肋軟骨構(gòu)成。

每一根肋骨可分為中部的體和前后兩端。內(nèi)外兩面 上下兩緣 上肢骨

包括肩胛骨、鎖骨、肱骨、尺骨。橈骨、手骨，每側(cè)32塊 肩胛骨：位于胸廓后外上部，為三角形扁骨，位于2~7肋之間

鎖骨：胸廓前上部，~形彎曲，內(nèi)側(cè)2/3凸向前，外側(cè)1/3凸向后，交界處為骨折好發(fā)部位。肱骨：長骨，分一體兩端，上端膨大，與肩胛骨的關(guān)節(jié)盂相關(guān)節(jié)，外科頸為骨折好發(fā)部位，尺神經(jīng)和橈神經(jīng)通過。

尺骨：位于前臂內(nèi)側(cè)，長骨，尺骨莖突體表可觸及。橈骨：位于前臂外側(cè)。

手骨;8塊腕骨，舟月三角豆，大小頭狀鉤。掌骨5塊，指骨。下肢骨

（1）髖骨：由髂骨、尺骨、坐骨構(gòu)成。

兩髂脊最高點(diǎn)的連線平第四腰椎棘突，是腰椎穿刺的體表標(biāo)志。股骨人體最長最粗的長骨，占身長的1/4,股骨頭，股骨頸。髕骨：膝關(guān)節(jié)前方，參與構(gòu)成膝關(guān)節(jié)。脛骨：脛骨體呈三棱柱形，體表可以觸及。腓骨;小腿外側(cè)的長骨

足骨：由跖骨、趾骨和跗骨構(gòu)成。顱

成人顱骨由23塊顱骨構(gòu)成，不包括3對(duì)聽小骨，借枕寰關(guān)節(jié)與脊柱相連，對(duì)腦和感覺器官起支持和保護(hù)作用，分為腦顱和面顱。

（1）腦顱：1塊額骨，2塊頂骨，1塊枕骨，1塊蝶骨，1塊篩骨，2塊顳骨。

（2）面顱：1對(duì)上頜骨，1塊下頜骨，1對(duì)鼻骨，1對(duì)顴骨，1對(duì)淚骨，1塊舌骨，1塊梨骨，1對(duì)下鼻甲。

顱前面觀：眶，骨性鼻腔，骨性口腔 顱底面觀：顱前窩，顱中窩，顱后窩 骨連接

1、骨與骨之間借助纖維結(jié)締組織、軟骨或骨相連的結(jié)構(gòu)叫骨連接。

直接連接：纖維連接，椎間的韌帶；軟骨連接，椎間盤和恥骨連接；骨性連接，髖骨和骨縫的骨化。

（2）間接連接：

1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)：關(guān)節(jié)面，關(guān)節(jié)囊（附著于關(guān)節(jié)面，纖維結(jié)締組織構(gòu)成），關(guān)節(jié)腔（關(guān)節(jié)面和關(guān)節(jié)囊共同圍城,內(nèi)含關(guān)節(jié)液）

2）關(guān)節(jié)輔助結(jié)構(gòu)：韌帶，關(guān)節(jié)唇，關(guān)節(jié)盤

2、椎骨的連接

1）椎間盤：相鄰兩個(gè)椎體之間的纖維軟骨盤。由纖維環(huán)和髓核構(gòu)成，椎間盤由彈性，厚薄不一，緩解脊柱的震蕩，增大脊柱的運(yùn)動(dòng)幅度，當(dāng)纖維環(huán)破裂，髓核膨出，突入椎管或者椎間孔，則為椎間盤脫出癥。

2）韌帶：前縱韌帶和后縱韌帶限制脊柱過度前屈和后伸，棘上韌帶限制過度前屈。

3）脊柱：由4個(gè)生理彎曲，頸屈和腰屈向前，胸屈和骶屈向后，對(duì)維持人體中心的穩(wěn)定和緩沖震蕩由重要意義。4）胸廓：構(gòu)成胸壁的支架，容納和保護(hù)胸部器官。

3、顱骨的連接

1）直接連接：骨性連接。

2）間接連接：顳下頜連接，屬于聯(lián)動(dòng)關(guān)節(jié)，兩側(cè)需同時(shí)運(yùn)動(dòng)，因關(guān)節(jié)囊的前臂松弛、薄弱，張口過大時(shí)下頜頭滑到關(guān)節(jié)結(jié)節(jié)前方而不能退回關(guān)節(jié)窩，下頜關(guān)節(jié)脫位。

4、四肢骨的連接 1）胸鎖關(guān)節(jié) 2）肩鎖關(guān)節(jié)

3）肩關(guān)節(jié)：由肱骨頭、肩胛骨的關(guān)節(jié)盂構(gòu)成，多從前下方脫位。

4）肘關(guān)節(jié)：肱骨下端和尺骨、橈骨的上端構(gòu)成。伸肘時(shí)，肱骨內(nèi)外上髁和尺骨鷹嘴在一條線，屈肘90°，呈等腰三角形。5）前臂關(guān)節(jié)和手關(guān)節(jié)

6）髖骨：骶髂關(guān)節(jié)，恥骨聯(lián)合（恥骨間盤女性分娩時(shí)可以稍分離），骨盆（髖骨、尾骨、骶骨），男女骨盆的差別 7）髖關(guān)節(jié);髖臼和股骨頭

8）膝關(guān)節(jié)：髕骨、股骨下端、脛骨上端構(gòu)成，關(guān)節(jié)腔內(nèi)內(nèi)側(cè)髁和外側(cè)髁間由內(nèi)側(cè)半月板和外側(cè)半月板。

9）踝關(guān)節(jié);關(guān)節(jié)囊前后壁薄而松弛，外側(cè)韌帶較薄弱，在跖屈位易扭傷。

三、教學(xué)方法

講授法與多媒體教學(xué)相結(jié)合。

課堂教學(xué)：理論知識(shí)的講授，以教師和學(xué)生互動(dòng)的方式，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)由老師結(jié)合多媒體講解。

[本次小結(jié)] 課堂反應(yīng)良好，同學(xué)們對(duì)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)造特點(diǎn)有了基本的認(rèn)識(shí)。[布置作業(yè)] 結(jié)合自己的身體記憶各個(gè)組成部位

結(jié)合醫(yī)學(xué)知識(shí)，運(yùn)動(dòng)損傷如何急救，舉例說明

15min 40min 30min

第四篇：幼兒園人體骨骼優(yōu)秀教案

教案一：骨骼會(huì)說話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)了解保護(hù)骨骼的重要性及鈣質(zhì)的補(bǔ)充。

2、知道保護(hù)身體正確姿勢(shì)的重要性及保護(hù)骨骼的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干

活動(dòng)過程：

一、通過音樂活動(dòng)了解骨骼的功能

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作

提問：小朋友，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作嗎？（幼兒自由回答）

師：因?yàn)槲覀兊纳眢w里有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作。

2、出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱

提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？

師：骨骼是由許多節(jié)骨頭通過關(guān)節(jié)連接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨骼，我們的身體就動(dòng)不了。

二、保護(hù)骨骼的方法

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖片《我們的骨骼》，請(qǐng)幼兒說一說在生活中還有哪些姿勢(shì)、動(dòng)作對(duì)骨骼的生長發(fā)育不利。

2、游戲：我是健康小裁判 教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來判斷正確與否。

三、骨骼所需的營養(yǎng)

提問：我們的骨骼需要一些營養(yǎng)，請(qǐng)小朋友想一想、說一說、還有哪些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。

師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等）多曬太陽、適當(dāng)鍛煉。

四、游戲：骨骼拼一拼 給幼兒發(fā)幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡回指導(dǎo)。

教案二：我們的骨骼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解人體骨骼的特性，掌握保護(hù)骨骼的方法。

2、知道關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作學(xué)習(xí)，懂得關(guān)心受傷的小伙伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人體骨骼模型。

2、人體輪廓圖片若干。

3、Flash動(dòng)畫音樂。

活動(dòng)過程：

（一）情景：出示手綁繃帶的布娃娃。

娃娃的手臂怎么了？她手臂上的骨頭怎么會(huì)斷了呢？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述。

（二）操作記錄：人體的哪些部位有骨頭？

1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。

師：我們?nèi)梭w除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢？我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。

教學(xué)設(shè)想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

2、交流自己的操作及記錄。

師：呀，原來我們的身上有這么多骨頭呀！誰想來介紹一下呢？你在哪里找到了骨頭？

幼兒說到哪兒，全體幼兒就跟著摸一摸，同時(shí)說：“我在××摸到了硬硬的骨頭?！?/p>

（三）初步了解骨骼的構(gòu)造及特征。

師：原來我們?nèi)松砩系脑S多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢？老師為你們準(zhǔn)備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。

教學(xué)設(shè)想：老師在介紹人體骨骼模型的時(shí)候，主動(dòng)與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說教，又使活動(dòng)過程顯得自然、流暢。

1、自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。

2、交流：你看到的骨頭是怎樣的？像什么？

教學(xué)設(shè)想：骨骼模型上的每一塊骨頭都是各不相同的，讓孩子講講像什么，能充分發(fā)揮他們的想像力。他們有的說：肋骨像斑馬線；有的說頭蓋骨像皮球；有的說小腿骨像一雙筷子……

結(jié)合幼兒的講述，老師簡(jiǎn)單介紹一些骨骼的作用。

教學(xué)設(shè)想：將骨骼的保護(hù)作用隨機(jī)地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說肋骨像蝴蝶，老師就說：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個(gè)籠子，保護(hù)著心臟、肺等內(nèi)臟?！边@樣順著孩子的思路展開活動(dòng)，使活動(dòng)顯得靈活、流暢。

3、了解骨骼的支撐作用。

師：人體的骨骼有什么不一樣呢？

小結(jié)：人體骨骼有的長，有的短；有的粗，有的細(xì)；有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個(gè)架子把我們?nèi)酥纹饋恚刮覀內(nèi)丝梢哉酒饋怼?/p>

教學(xué)設(shè)想：骨骼的支撐作用是一個(gè)難點(diǎn)，因此老師將其蘊(yùn)含在小結(jié)中，通過講解幫助幼兒了解?，F(xiàn)代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。

4、重點(diǎn)介紹關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能。

師：你們看，我的什么動(dòng)起來了？（老師有節(jié)奏地彎彎手臂，曲曲手指。）

我的手臂、手指為什么能動(dòng)呢？因?yàn)檫@些地方都有可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)。我們來找找看，還有哪些地方也有可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)呢？

教學(xué)設(shè)想：選擇手臂和手指這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)幅度差異較大的部位，以此來擴(kuò)展孩子的思維，使他們大膽地探索、發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

5、隨動(dòng)畫音樂“讓身體動(dòng)起來”。

教學(xué)設(shè)想：這里的“動(dòng)”既是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù)，又起到了動(dòng)靜交替的作用，實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一?；顫娍蓯邸⒏挥泄?jié)奏的Flash動(dòng)畫，為活動(dòng)提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動(dòng)的快樂。

（四）了解保護(hù)骨骼的方法。

1、討論怎樣讓受傷的娃娃學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、鼓勵(lì)幼兒與受傷的娃娃對(duì)話。

教學(xué)反思：用對(duì)話這一形式來了解保護(hù)骨骼的知識(shí)，增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。

3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。

師：謝謝小朋友告訴我這么多保護(hù)自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。

幼兒學(xué)學(xué)兒歌里的正確坐姿、站姿。

教學(xué)設(shè)想：兒歌簡(jiǎn)潔、節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口，聽來輕松悅耳，能引起孩子的注意力。

活動(dòng)延伸：

1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對(duì)錯(cuò)。

2、在日?；顒?dòng)中養(yǎng)成正確的坐姿、站姿。

3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識(shí)。

第五篇：《人體的支架——骨骼》活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物骨頭：魚骨頭、肉骨頭；骨骼支架圖一幅；操作卡若干；錄音機(jī)、磁帶、投影儀、筆等。

三、活動(dòng)過程：

（一）以動(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

（二）了解人體的支架——骨骼。

1、找找說說哪兒有骨骼？它是怎樣的？

2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。

3、體驗(yàn)了解骨骼的作用。

（三）懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

1、幼兒判斷操作卡上幼兒行為的正誤，懂得保護(hù)骨骼的多種方法。

2、評(píng)價(jià)：集體講講、學(xué)學(xué)或者修改。

3、師幼共同小結(jié)，用歌曲提升（加油干的音樂）。

內(nèi)容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼強(qiáng)又壯呀?。ê扰Ｄ炭筛鼡Q為：曬太陽、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等）

四、活動(dòng)延伸：

1、在日常生活中提醒幼兒保持正確的坐立姿勢(shì)。

2、養(yǎng)成愛鍛煉，不挑食物的良好的習(xí)慣。