第一篇：平面鏡成像實驗報告

探究 “平面鏡成像的特點 ” 實驗報告

實驗者：皮如龍、方彩英 實驗名稱 ：探究平面鏡成像特點

實驗?zāi)康?：①驗證平面鏡成像的四個特點（虛像、等大、對稱、互換）

②探究平面鏡能否成實像 ③探究二塊平面鏡成一定角度能成幾個像 實驗 器材：蠟燭二支、平面鏡二塊、20cm 邊長的玻璃一塊、光具座一架、光屏一只、刻度尺一把、凸透鏡一只、火柴一盒。

實驗 原理：光的反射定律 實驗 一、驗證平面鏡成像 的四個特點

步驟：

照圖那樣，在桌面上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像。另外拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，直到看上去它跟像完全重合。后一 支蠟燭的位置就是前支蠟燭的像的位置。記下兩支蠟燭的位置。

觀察比較蠟燭和它所成的像的大小，它們一樣嗎？ 改變點燃的蠟燭的位置，重做上面的實驗。量出每次實驗中 兩支蠟燭到玻璃板的距離，并比較它們的大小。

實驗數(shù)據(jù)：

：

物到平面鏡的距離/cm 像到平面鏡的距離/cm 像與物大小比較（放大、等大或縮小）

像與物的連線與鏡面的關(guān)系 第一次

等大

垂直 第二次

等大

垂直

第三次

等大

垂直

實驗結(jié)論：

像與物的大小 相等

，像與物到鏡面的距離

相等

，像與物的連線與鏡面

垂直

，成的是虛像，且左右互換。

實驗 二、探究平面鏡 能否成實像

步驟：在光具座上從左到右依次放蠟燭、凸透鏡、平面鏡，并使它們的中心在同一高度，移動凸透鏡，使蠟燭在凸透鏡的二倍焦距之外，點燃蠟燭，根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，蠟燭一定在一倍焦距之外二倍焦距之內(nèi)成一個實像，此時將平面鏡移到蠟燭所成實像的內(nèi)側(cè)，并傾斜一個角度，根據(jù)平面鏡的反射原理，原本經(jīng)凸透鏡折射后所成的實像即被平面鏡反射后成了一個實像，用光屏在平面鏡傾斜對側(cè)移動即可得一實像。

實驗結(jié)論：

平面鏡能成實像 實驗 三、探究二塊平面鏡成一定角度能成幾個像

步驟：

1、將二塊平面鏡成 900 放置，在前面點燃一支蠟燭，通過二塊平面鏡觀察鏡內(nèi)共有幾個像。

2、將二塊平面鏡平行放置，在前面燃一支蠟燭，通過二塊平面鏡觀察鏡內(nèi)共有幾個像。

3、將二塊平面鏡成一定角度放置，在前面燃一支蠟燭，通過二塊平面鏡觀察鏡內(nèi)共有幾個像。

結(jié)論：

二塊平面鏡成 900 時成三個像，平行放置時成無數(shù)個像，成某個角度時成的像數(shù)目不等，和平面鏡所成角度有關(guān)。

此外，我們還探究了要在平面鏡里看到全身像，平面像至少要多大的問題，一塊小小的平面鏡還有那么大的學(xué)問，在平時的科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多問幾個為什么？

第二篇：王6第三節(jié)平面鏡成像實驗報告

第三節(jié)平面鏡成像

探究報告

鞏固練習(xí)

如圖，MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體，根據(jù)平面鏡成像的特點作圖。

B課堂練習(xí)反饋 N1、一只小貓正在平面鏡前欣賞自己的全身像，如圖所示：此時它所看到的全身像應(yīng)是圖中的哪一個？（）

ABCD2、身高1.6米的同學(xué)站在學(xué)校的平面鏡前1米的地方，他在鏡中的像到

鏡面的距離；當(dāng)他向鏡面移近0.5米時，人與像之間的距

是。像的高度是。

課后檢測：

1、平面鏡成像實驗

下實驗步驟進(jìn)行的,請你填上必要的內(nèi)容：

a．將點燃的蠟燭放在_______b蠟燭，直到看上去它跟前面的蠟燭的像_____________ c．用直尺測量出兩支蠟燭各自到玻璃板的距離。

2、請你針對小華同學(xué)的實驗回答下列問題：

（1）小華同學(xué)為什么選用玻璃板而不選用平面鏡?

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）實驗中直尺的作用是：__________________________________________。

實驗中用相同的蠟燭的作用是：________________________________________。

(3)這個實驗可以驗證下面中的＿＿＿。（填寫答案前的字母代號）

A.驗證像與物體到鏡面的距離相等

B.驗證像與物體的大小相同

C.驗證平面鏡所成的像是虛象

D.驗證平面鏡成像滿足光的反射規(guī)律

(4)如何用實驗證明：平面鏡成的像是虛像？

(5)在實驗中，會發(fā)現(xiàn)兩個像，這是怎樣形成的？

(6)測量物距和像距的時候，發(fā)現(xiàn)二者有時并不相等，可能的原因是什么？

第三篇：探究平面鏡成像特點實驗報告

探究平面鏡成像的特點實驗報告

探究課題：探究平面鏡成像的特點．

1．提出問題：平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？

2．猜想與假設(shè)：平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)．

3.制定計劃與設(shè)計方案：實驗原理是光的反射規(guī)律．

所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，實驗步驟：

一．在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．

在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像．

二．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等．

三．用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個距離的大?。l(fā)現(xiàn)是相等的．

5．自我評估．該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤．做該實驗時最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯．誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時要認(rèn)真測量．

6．交流與應(yīng)用．通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實也是平面鏡．等等．

第四篇：平面鏡成像教案

探究——平面鏡成像的特點

教學(xué)目標(biāo)

1）知識與技能

A、了解平面鏡成像特點。

B、知道平面鏡成虛像，并且像與物關(guān)于平面鏡對稱。C、會根據(jù)平面鏡成像特點找到鏡中像的位置。D、常識性了解生活中的球面鏡。2）過程與方法

A、體驗用替代的方法確定像的位置的研究方法。

B、通過平面鏡成像的實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納規(guī)律的能力。C、在實驗中觀察物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。3）情感、態(tài)度、價值觀

A、在探究的過程中感受物理的對稱美，并體驗到戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅。/ B、在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后，有將自己的見解公開并與他人交流拓愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性。

教學(xué)誘導(dǎo)

教師手拿一平面鏡，問學(xué)生：“生活中哪些地方要用到平面鏡？”

學(xué)生討論后回答：舞蹈演員的練功房和大商場內(nèi)安裝鏡子，人梳妝時要照鏡子等。

師問：

1、你在平面鏡中的像在什么位置？能用光屏接收嗎？

2、像的大小與你自己一樣嗎？

3、你在鏡子前移動時，鏡中的像如何移動？

4、你在鏡中看到的一切是否在鏡中真實存在？

5、像與物的上下左右關(guān)系如何？ 教師用小黑板展示上述的問題。

以上所有問題我希望同學(xué)們能夠通過自己的努力，親自實驗探究，得出結(jié)果。下面是提供給同學(xué)們的器材，先同學(xué)們用玻璃作實驗，后用平面鏡作實驗。比較一下，為何我們不用平面鏡而用玻璃？

學(xué)生操作，老師邊輔導(dǎo)，邊巡邏提問輔導(dǎo)。

最后抽一組同學(xué)到講臺上展示自己的成果。

總結(jié)實驗：

1、平面鏡成的像的大小和物體的大小。

2、像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離。

3、像的左右與物的左右關(guān)系是。

4、像的上下與物的上下關(guān)系是。

即：平面鏡成像時，像與物大小相等、與鏡面的距離相等，像與物的連線垂直于平面鏡。物像左右顛倒。也就是說：物像與平面鏡對稱。

課堂作業(yè)

課后P71的1、2、3。

課后完成試卷本節(jié)相應(yīng)練習(xí)。

第五篇：平面鏡成像教案

第3節(jié)平面鏡成像 栗家莊中學(xué) 王心普

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

? 了解平面鏡成像的特點。

? 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。? 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

2、過程和方法

? 經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄，初步掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。

? 觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義 ? 通過觀察感知平面鏡對光線的作用.3、情感、態(tài)度、價值觀

? 在探究“平面鏡成像”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

? 培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

? 通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。教學(xué)重點：

通過實驗探究平面鏡成像的特點。教學(xué)難點：

平面鏡成像原理。教學(xué)器材：

蠟燭、平面鏡、紙、平面鏡成像實驗器、打火機、刻度尺 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：演示“偶鏡”現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、探究平面鏡成像特點 提出問題：

讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中所成的像，引導(dǎo)并提出一些他們感興趣的問題： 1）你的像在平面鏡中的什么地方？

2）在平面鏡中，你的像的大小跟你的大小一樣嗎？

3）當(dāng)改變你與平面鏡的距離時，你的像的大小改變嗎？你的像到鏡面的距離怎樣變化？ 猜想假設(shè)：

引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題并做出猜想 設(shè)計實驗：

學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案 小小提示：（思考題）如何找到像的位置？

（讓學(xué)生通過比較知道玻璃板代替平面鏡的原因）如何比較像與物的大小？

（讓學(xué)生了解選擇兩個大小相同物體的原因）如何測量物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離？有哪些方法？（讓學(xué)生思考并討論測量方法）怎樣讓實驗結(jié)果更可靠？

（多次做實驗，選擇不同的物體做，注意觀察比較）進(jìn)行實驗：

學(xué)生自選器材完成探究實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視觀察 分析實驗數(shù)據(jù)：

引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，并連接像與物，觀察像與物體的連線與平面鏡的關(guān)系 歸納得出結(jié)論：像與物大小相等；

像和物到平面鏡的距離相等； 像和物體的連線與鏡面垂直

交流評價：

實驗過程中有哪些成功之處讓我們共享，有哪些需要改進(jìn)的地方呢？讓我們共同進(jìn)步。

學(xué)生針對實驗過程中的問題和收獲進(jìn)行交流 小游戲：數(shù)字找像

畫出不同方向的平面鏡并出示幾個數(shù)字，讓同學(xué)們找出對應(yīng)的像并貼到相應(yīng)的位置。

鞏固歸納：平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對稱。

2、平面鏡成虛像

1）活動：拿白紙在平面鏡后，觀察紙上是否能看到物體所成的像 2）引導(dǎo)學(xué)生作圖理解（多媒體出示）給出發(fā)光點S：

發(fā)光點可以發(fā)出多少條光線，方向如何？哪些光線會射到平面鏡上？ 選出兩條入射光線，并畫出與之對應(yīng)的反射光線； 提問：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？

邊講邊出示S點的像點S’的形成，并說明平面鏡后并不存在光源，進(jìn)入眼睛的光并非真正來自像點。

歸納：在屏上不能承接，不是實際光線會聚而成的像把它叫做虛像。由此也知平面鏡成像的原理是光的反射。

3、平面鏡的應(yīng)用：

提問：平面鏡的使用歷史悠久，你們所知道的平面鏡有哪些應(yīng)用呢？ 學(xué)生暢所欲言

多媒體出示潛望鏡、牙醫(yī)內(nèi)窺鏡、塔式太陽能電站等圖片平面鏡對我們有沒有負(fù)面影響呢？ 出示光污染圖片

歸納：平面鏡可以改變光的傳播路徑。揭示“偶鏡”的原理：光的多次反射造成 課堂小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)知識點，學(xué)生談本節(jié)課的收獲 課堂練習(xí)：

多媒體出示練習(xí)題并引導(dǎo)學(xué)生完成 結(jié)束寄語：

以銅為鏡，可以正衣冠； 以古為鏡，可以見興替； 以人為鏡，可以知得失。

——唐太宗

板書設(shè)計：

平面鏡成像

特點：等大、等距、垂直、虛像、（對稱）原理：光的反射

應(yīng)用：潛望鏡、塔式太陽能電站

作業(yè)布置： 課后習(xí)題

閱讀教材，查閱資料，了解凸面鏡與凹面鏡及其應(yīng)用。教學(xué)反思：