第一篇：工務(wù)段員工成長(zhǎng)足跡大全

一直以來(lái)，進(jìn)入哈爾濱工務(wù)段是我職業(yè)規(guī)劃中的一段夢(mèng)想，看到疾馳而過(guò)的火車(chē)高鐵，看到為生活、為夢(mèng)想不斷在祖國(guó)鐵路網(wǎng)上各地奔走的旅客，作為祖國(guó)最北方的省會(huì)工務(wù)段，我們的鐵路輸送了太多的人，成就了太多的故事。已經(jīng)入職半年多，在哈車(chē)間從實(shí)習(xí)生到參與其中成為正式的一員，不知不覺(jué)中自己已經(jīng)愛(ài)上了這里并有了些許成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)是無(wú)形的，但卻在生活和工作的點(diǎn)滴中慢慢萌芽。來(lái)到工務(wù)段，進(jìn)入哈車(chē)間，這些日子里，我量過(guò)道尺，推過(guò)軌檢小車(chē)，做過(guò)道床，換過(guò)鋼軌，認(rèn)真學(xué)習(xí)線(xiàn)路上的各種知識(shí)。每一項(xiàng)都是全新的挑戰(zhàn)，不小看任何一件事情，一直堅(jiān)信經(jīng)歷過(guò)，努力了總會(huì)有所收獲！

剛開(kāi)始來(lái)到新環(huán)境，告別了自己的舒適生活，很快從好奇感和神秘感中清醒過(guò)來(lái)，剛畢業(yè)的大學(xué)生總有一開(kāi)始的時(shí)候不知道自己該干什么的時(shí)候，活兒在眼前但無(wú)從下手。幸運(yùn)的是有一個(gè)好的環(huán)境，車(chē)間主任與書(shū)記為剛來(lái)的我們熱情接風(fēng)，介紹哈車(chē)間的工作環(huán)境，促膝談心。把我們分發(fā)到各個(gè)工區(qū)，我們工區(qū)的孫工長(zhǎng)細(xì)致的為我們安排工作，講解安全知識(shí)與工作中的基本知識(shí)。告訴我們要：“手里干活，眼里有活，腦里想活，敢于負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，有所作為，”還以一個(gè)過(guò)來(lái)人的姿態(tài)為我們指導(dǎo)如何在這個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境中樹(shù)立自己的目標(biāo)。在這里感謝帶我的師傅董師傅（教會(huì)了我道尺與各種檢查）孜孜不倦的解答與班師傅（教會(huì)了我怎么操作軌檢小車(chē)）的細(xì)心教導(dǎo)。來(lái)時(shí)還記得同事叔叔們的唏噓問(wèn)暖，冬天時(shí)看我穿的少各種大衣手套撲面而來(lái)…使我感受到了工務(wù)段老職工的熱情與同事之間肝膽相照同甘共苦之情。在這里；

“真心感謝所有的同事，感謝這份對(duì)我的關(guān)愛(ài)，感謝與這一群熱愛(ài)生活熱愛(ài)工作的同事們一起成長(zhǎng)、一起拼搏、一起努力、謝謝你們。

人都說(shuō)人生如逆旅，但愿我永遠(yuǎn)不要丟失赤子之心，但要放下驕傲，要去戰(zhàn)斗，某種程度上，弱肉強(qiáng)食的森林法則是接近公平的。愿我要保持對(duì)最新潮流和趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，每一個(gè)時(shí)代都有新的機(jī)遇，接下來(lái)我將繼續(xù)迎接新的挑戰(zhàn)，一個(gè)全新的環(huán)境，像是水手，面對(duì)著漫漫無(wú)邊的大海去挑戰(zhàn)未知的風(fēng)浪，但是不會(huì)絲毫膽怯，高人都是磨練出來(lái)的，只有不斷挑戰(zhàn)，才會(huì)使自己成長(zhǎng)。以一句俗句激勵(lì)一下自己：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！

第二篇：足跡十年,青年員工成長(zhǎng)

足跡十年——電力企業(yè)青年員工的成長(zhǎng)規(guī)律與培養(yǎng)模式

研究

瀏覽次數(shù)：1370 作者：超級(jí)用戶(hù) 發(fā)布時(shí)間：2/19/2013 4:37:49 PM

寧波電業(yè)局團(tuán)委

(此文獲2012寧波市共青團(tuán)調(diào)研獎(jiǎng)二等獎(jiǎng))

一、課題調(diào)研的目的：總結(jié)電力青年成長(zhǎng)規(guī)律，探索企業(yè)青年培養(yǎng)模式

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，逐漸邁上科技強(qiáng)國(guó)的道路，一批批具有高學(xué)歷的優(yōu)秀青年員工開(kāi)始進(jìn)入電力企業(yè)。青年員工的健康、快速成長(zhǎng)已經(jīng)成為電力企業(yè)在未來(lái)的發(fā)展中適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化和實(shí)現(xiàn)國(guó)家電網(wǎng)公司提出的集團(tuán)化運(yùn)作、集約化發(fā)展、精益化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)管理思想的關(guān)鍵所在。

調(diào)查青年員工的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和瓶頸，總結(jié)他們職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)規(guī)律，分析企業(yè)對(duì)他們培養(yǎng)模式的得失，提出有針對(duì)性的改進(jìn)對(duì)策和建議，正確引導(dǎo)和激勵(lì)青年員工與企業(yè)同步健康發(fā)展，為電力企業(yè)中青年培養(yǎng)政策制定提供科學(xué)依據(jù)，是本次課題調(diào)研的主要目的。

二、課題調(diào)研的實(shí)施：?jiǎn)柧碚{(diào)查輔以個(gè)案研究，“點(diǎn)線(xiàn)面”相結(jié)合（一）課題調(diào)研采樣范圍

本課題研究對(duì)象為電力企業(yè)青年員工，但限于課題組組成，采樣對(duì)象范圍選定為寧波電業(yè)局于2000年及以后參加工作的全民制青年員工，總?cè)藬?shù)約為980人。

（二）課題調(diào)研方式

本課題采用的基本研究方法是以高覆蓋率的問(wèn)卷調(diào)查為主，輔以青年代表座談訪(fǎng)談及具有針對(duì)性的個(gè)案研究，力爭(zhēng)做到“面”上的問(wèn)卷調(diào)查和“點(diǎn)”上的個(gè)案訪(fǎng)談、深度研究切結(jié)合，以求全面、客觀、真實(shí)地反映出寧波電業(yè)局青年員工在企業(yè)中的成長(zhǎng)環(huán)境、成才道路、職業(yè)取向及企業(yè)對(duì)青年員工的職業(yè)規(guī)劃、通道建設(shè)、日常培養(yǎng)等各方面。

1、問(wèn)卷調(diào)查

本次“問(wèn)卷調(diào)查”采用了開(kāi)放式問(wèn)卷和封閉式問(wèn)卷兩種相結(jié)合問(wèn)卷格式。從成長(zhǎng)道路、職業(yè)規(guī)劃、工作業(yè)績(jī)、培訓(xùn)教育、生活環(huán)境、價(jià)值觀念等幾個(gè)方面對(duì)青年情況進(jìn)行了詳細(xì)的了解。

2、座談訪(fǎng)談

通過(guò)青年懇談會(huì)及典型代表訪(fǎng)談的形式，從各基層單位選取了比例為總青年人數(shù)5%的青年代表，進(jìn)行了更深入地了解。詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了青年在其成長(zhǎng)過(guò)程中企業(yè)對(duì)其培養(yǎng)所發(fā)揮出的作用，了解了青年在成才道路中的得失、經(jīng)驗(yàn)、需求，及企業(yè)在對(duì)青年人才隊(duì)伍建設(shè)的反饋情況。

3、個(gè)案研究

結(jié)合企業(yè)人力資源部門(mén)掌握的青年員工的詳實(shí)數(shù)據(jù)，基層單位對(duì)青年員工的日常培養(yǎng)，選定了具有代表性的個(gè)案研究對(duì)象，結(jié)合青年的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷及企業(yè)的培養(yǎng)情況，進(jìn)行了深入的剖析。

三、課題調(diào)研的分析：調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，實(shí)事求是為原則，科學(xué)分析為手段

（一）調(diào)研問(wèn)卷投放及分析

本次共發(fā)放問(wèn)卷700份（一份問(wèn)卷包含開(kāi)放式問(wèn)卷和封閉式問(wèn)卷各一份），問(wèn)卷投放率約為70%。實(shí)際回收問(wèn)卷551份，其中開(kāi)放式問(wèn)卷有效問(wèn)卷485份，無(wú)效問(wèn)卷66份，回收封閉式問(wèn)卷551份，全部為有效問(wèn)卷。有效問(wèn)卷回收率在70%左右，滿(mǎn)足調(diào)查問(wèn)卷的高覆蓋率要求。圖一：?jiǎn)柧戆l(fā)放及回收情況

1、問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象基本情況統(tǒng)計(jì)

調(diào)研對(duì)象基本情況分析分為：人數(shù)及性別、學(xué)歷、學(xué)位、崗位、政治面貌等5個(gè)部分，進(jìn)行基本情況分析的目地是掌握調(diào)研對(duì)象的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的因子構(gòu)成決定了調(diào)研對(duì)象未來(lái)的發(fā)展空間。問(wèn)卷填寫(xiě)完整個(gè)人資料者有527人。

性別情況：527人中，男性442人，女性85人。

學(xué)歷情況：527人中，大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷共27人，大學(xué)本科學(xué)歷共430人，碩士研究生學(xué)歷共66人，博士研究生學(xué)歷共1人。

崗位類(lèi)別情況：從事生產(chǎn)技能崗位人員有411人、從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位人員有49人、從事一般管理崗位人員有66人、從事市局中層管理人員為2人。

技術(shù)技能情況：工程師94人，助理工程師310人，無(wú)技術(shù)等級(jí)人員123人； 高級(jí)技師10人，技師93人，高級(jí)工100人，無(wú)技能等級(jí)324人。

管理崗位情況：副科級(jí)及以上管理人員2人，股級(jí)管理人員18人，科員級(jí)管理人員23人。

2、問(wèn)卷調(diào)查部分典型問(wèn)題統(tǒng)計(jì)及分析

技術(shù)方面：無(wú)職稱(chēng)123人占比例為23.34%，初級(jí)職稱(chēng)310人占比例為58.82%，中級(jí)職稱(chēng)94人占比例為17.83%，高級(jí)職稱(chēng)0人。這說(shuō)明技術(shù)類(lèi)人員的構(gòu)成結(jié)構(gòu)不盡如人意，初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)人員比重過(guò)大，而中級(jí)和高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)人員的比重偏小，表明此職業(yè)通道在中、高層級(jí)的技術(shù)資格在取得上有著較大的瓶頸，造成了大量的技術(shù)類(lèi)人才一直處于較低的專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)。

技能方面：無(wú)技能等級(jí)324人占比例為61.48%，高級(jí)工100人占比例為18.98%，技師93人占比例為17.65%，高級(jí)技師10人所占比例為1.90%。目前這兩類(lèi)考試的應(yīng)試條件已有較大程度放松，考取難度已大幅度降低，盡管如此，具有高級(jí)工資格和技師資格的人數(shù)均不到總?cè)藬?shù)的20﹪，這兩個(gè)比例是嚴(yán)重偏低的。課題組通過(guò)訪(fǎng)談大致了解了兩個(gè)原因：一是考證壓力不大，考不考沒(méi)有太大的影響；二是技能資格證書(shū)本身的吸引力不足（與目前的技師聘用政策存在一定的關(guān)系）。

管理方面：青年員工中從事專(zhuān)職管理的人員相對(duì)比例較少，僅為8.16%，非管理人員484人，所占比例為91.84%。目前調(diào)研對(duì)象在管理崗位上可分為四個(gè)層級(jí)。；股級(jí)管理人員（直屬單位內(nèi)部的中層管理人員）為18人，所占比例為3.42%；科員級(jí)管理人員23人，所占比例為4.36%；副科級(jí)及以上管理人員（市局中層副職）為2人，所占比例為0.37%。課題組認(rèn)為，調(diào)研對(duì)象在管理崗位上的比例較低，這其中行業(yè)因素、體制問(wèn)題起著主要的制約作用，但調(diào)研對(duì)象專(zhuān)業(yè)受限、后續(xù)教育不夠及自身能力的不足，也是其中一個(gè)重要的原因。

因調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)較為龐大，本報(bào)告僅列舉部分典型問(wèn)題。表一：職業(yè)規(guī)劃類(lèi)統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查內(nèi)容1 您進(jìn)入正式的崗位后，您所在的單位是否為您做過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃？ 答案統(tǒng)計(jì) 做過(guò)120，占24.74﹪ 沒(méi)做過(guò)290，占59.79﹪ 未準(zhǔn)確回答75，占15.46﹪ 調(diào)查內(nèi)容2 您是否為自己做過(guò)未來(lái)十年的職業(yè)規(guī)劃？請(qǐng)簡(jiǎn)單描述內(nèi)容。

答案統(tǒng)計(jì) 做過(guò)35，占7.21﹪ 沒(méi)做過(guò)360，占74.22﹪ 未準(zhǔn)確回答90，占18.55﹪ 調(diào)查內(nèi)容3 您在本局最高的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是什么？

答案統(tǒng)計(jì) 有目標(biāo)165，占24.74﹪ 無(wú)目標(biāo)220，占45.36﹪ 未準(zhǔn)確回答100，占20.61﹪

調(diào)查內(nèi)容4 與您的多數(shù)同學(xué)相比，您認(rèn)為您的職業(yè)發(fā)展的速度屬于高、中、低的那個(gè)層級(jí)。

答案統(tǒng)計(jì) 高26，占5.36﹪ 中129，占26.59﹪ 低330，占68.04﹪ 調(diào)查內(nèi)容5 您是否清楚自己的職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？請(qǐng)各舉三項(xiàng)。

答案統(tǒng)計(jì) 清楚89，占18.36﹪ 不清楚290，占59.79﹪ 未準(zhǔn)確回答106，占21.85﹪

近60%的人認(rèn)為單位對(duì)青年員工的職業(yè)規(guī)劃不夠系統(tǒng)，同時(shí)個(gè)人也缺乏自我的職業(yè)規(guī)劃，表明今后還需加強(qiáng)對(duì)青年員工在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)。65.97%的青年員工對(duì)自身的發(fā)展沒(méi)有很好的、很明確的定位，超過(guò)半數(shù)以上的青年員工認(rèn)為自己的職業(yè)發(fā)展速度較低，但同時(shí)81.64%的青年員工缺乏良好的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，這從側(cè)面反映出這部分青年員工對(duì)自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不滿(mǎn)意，缺乏職業(yè)發(fā)展中個(gè)人定位。表二：培訓(xùn)指導(dǎo)類(lèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查內(nèi)容1 您在寧波電業(yè)局的成長(zhǎng)過(guò)程中，是否有導(dǎo)師引導(dǎo)，如果有他（她）是誰(shuí)？ 答案統(tǒng)計(jì) 父母作為導(dǎo)師的有196人，占40.41﹪ 學(xué)校老師作為導(dǎo)師的有220人，占45.36﹪ 單位有關(guān)人員作為導(dǎo)師的有68人，占14.02﹪

調(diào)查內(nèi)容2 請(qǐng)列舉在近三年中您認(rèn)為是最有價(jià)值的三次培訓(xùn)，并描述其中一次的三點(diǎn)主要收獲。

答案統(tǒng)計(jì) 準(zhǔn)確回答84，占17.31﹪ 未準(zhǔn)確回答158，占32.57﹪ 未回答243，占50.10﹪

調(diào)查內(nèi)容3 請(qǐng)列舉您近三來(lái)最重要的個(gè)人學(xué)習(xí)收獲。

答案統(tǒng)計(jì) 有學(xué)習(xí)收獲110，占22.68﹪ 無(wú)學(xué)習(xí)收獲65，占13.40﹪ 未回答310，占63.91﹪

調(diào)查內(nèi)容4 請(qǐng)列舉三項(xiàng)您認(rèn)為是您目前最缺乏的培訓(xùn)類(lèi)別

答案統(tǒng)計(jì) 管理類(lèi)230,占47.42﹪ 人際關(guān)系處理類(lèi)174,占35.87﹪ 專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)81,占16.49﹪

至少有80%以上的青年員工對(duì)培訓(xùn)帶給自身的影響力感受不深，換言之，培訓(xùn)的效果不明顯。大多數(shù)青年員工工作后“自我充電”意識(shí)不強(qiáng)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的道路上處于停滯的狀態(tài)，而單位對(duì)青年員工全方位的立體培訓(xùn)較少，大部分為專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)培訓(xùn)，青年員工同樣渴望得到管理方面及“情商類(lèi)”的培訓(xùn)。表三：成長(zhǎng)環(huán)境類(lèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查內(nèi)容1 您認(rèn)為您目前職業(yè)發(fā)展中最大的壓力是什么？

答案統(tǒng)計(jì) 沒(méi)有方向280,占57.73﹪ 無(wú)法滿(mǎn)足要求120,占24.74﹪ 未回答85,占17.52﹪

調(diào)查內(nèi)容2 您目前在工作中最大的壓力來(lái)自那些方面？

答案統(tǒng)計(jì) 安全要求230,占47.42﹪ 工作負(fù)荷太重174,占35.87﹪ 技能更新81,占16.70﹪

調(diào)查內(nèi)容3 您目前在生活方面最大的壓力是什么？

答案統(tǒng)計(jì) 買(mǎi)房266,占54.84﹪ 物價(jià)太高135,占27.83﹪ 買(mǎi)車(chē)84，占17.31﹪ 調(diào)查內(nèi)容4 您目前是否適應(yīng)了寧波的地域文化？

答案統(tǒng)計(jì) 適應(yīng)136,占28.04﹪ 不適應(yīng)192,占39.58﹪ 說(shuō)不清157,占32.37﹪ 調(diào)查內(nèi)容5 你認(rèn)為自己處理人際關(guān)系的能力如何？

答案統(tǒng)計(jì) 一般186,占38.35﹪ 還行125,占25.77﹪ 不好174,占35.87﹪

至少有70.00%以上的青年員工在職業(yè)發(fā)展中最大的壓力來(lái)自于發(fā)展方向的不確定性，凸顯企業(yè)對(duì)員工培養(yǎng)中對(duì)員工職業(yè)定位的缺失。安全方面的要求成為第一壓力源，符合電力行業(yè)以“安全為導(dǎo)向”的監(jiān)管規(guī)則，但同時(shí)也應(yīng)看到，“安全要求”的壓力比重過(guò)重，對(duì)青年員工的身心健康發(fā)展是起到了一定的限制作用，如何正確疏導(dǎo)青年壓力包袱，也是一個(gè)企業(yè)中青年培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。由于寧波地域文化根深蒂固的原因及電力行業(yè)人際關(guān)系的復(fù)雜性，且隨著人才區(qū)域性流動(dòng)的增加，外地青年員工數(shù)量越來(lái)越多，使得許多的青年員工在處理人際關(guān)系方面自我滿(mǎn)意度不高，因此，加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)也顯得尤為重要。同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物價(jià)上升，當(dāng)電力企業(yè)的高薪金高福利光環(huán)褪卻后，如何激勵(lì)青年、凝聚青年是企業(yè)中青年工作的另一個(gè)重要方面。表四：封閉式問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

工作關(guān)系 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

序號(hào) 調(diào)查內(nèi)容 同意 不同意 不清楚 在大多數(shù)情況下我對(duì)上下級(jí)關(guān)系的處理都是得心應(yīng)手的。354 119 78 2 我所在團(tuán)隊(duì)的成員之間的工作配合都非常默契。436 80 35 3 我感到工作中最大的壓力并不在工作本身。378 148 25 4 我對(duì)工作的壓力已習(xí)以為常，能夠自我化解。380 119 52 5 我感到我現(xiàn)在所掌握的技能已不能適應(yīng)工作的要求。195 299 57 6 當(dāng)我的工作壓力較大時(shí)，常?？梢缘玫缴霞?jí)或同事的幫助。365 129 57

生活品質(zhì)

序號(hào) 調(diào)查內(nèi)容 同意 不同意 不清楚 在我目前的生活中已沒(méi)有買(mǎi)房的壓力。108 429 14 2 我對(duì)單位的福利感到比較滿(mǎn)意。167 333 51 3 周末我經(jīng)常有時(shí)間可以出去和朋友聚會(huì)。242 283 26 4 單位會(huì)定期舉辦一些與工作無(wú)關(guān)的集體活動(dòng)。246 253 52 5 我每周和家人至少去一次商場(chǎng)購(gòu)物。263 262 26 6 我覺(jué)得我目前在精神生活方面顯得較為充實(shí)。254 236 61

價(jià)值觀念

序號(hào) 調(diào)查內(nèi)容 同意 不同意 不清楚 我認(rèn)為我的能力和我得到的報(bào)酬是對(duì)等的。315 128 108 2 我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中目前還沒(méi)有比金錢(qián)激勵(lì)更好的方法。218 269 64 3 我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)社會(huì)一個(gè)人對(duì)內(nèi)在美的追求是毫無(wú)意義的。77 242 32 4 我認(rèn)為一個(gè)人有無(wú)信仰，對(duì)他（她）人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不重要。101 405 45 5 我認(rèn)為一個(gè)人的行為是可以通過(guò)教育來(lái)改變的。442 87 42

（二）個(gè)案訪(fǎng)談研究分析

本次調(diào)研通過(guò)查閱人力資源部門(mén)檔案及各基層單位現(xiàn)場(chǎng)了解，共深度采訪(fǎng)到典型青年員工20余人，課題組認(rèn)為，這些青年員工應(yīng)該說(shuō)是本次調(diào)研對(duì)象中的代表，都是從目前電力企業(yè)的三個(gè)職業(yè)發(fā)展通道：技術(shù)類(lèi)、技能類(lèi)、管理類(lèi)中成長(zhǎng)起來(lái)，具有電力企業(yè)不同類(lèi)型、不同成長(zhǎng)規(guī)律青年員工的廣泛代表性。

有愛(ài)崗敬業(yè)，在各自的崗位上都做出了杰出的貢獻(xiàn)，多次獲得了本單位及上級(jí)單位的嘉獎(jiǎng)；有刻苦鉆研技術(shù)，積極參加各級(jí)技術(shù)比武，多次取得技術(shù)比武的前列名次及技術(shù)能手的稱(chēng)號(hào)；有積極投身到電網(wǎng)改造的攻堅(jiān)戰(zhàn)中，攻克了一個(gè)個(gè)技術(shù)難題，為寧波地區(qū)電網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行做出了突出的貢獻(xiàn)；有管理創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，沖破層層阻力，堅(jiān)決推進(jìn)基層班組管理的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；有不斷深化學(xué)習(xí)理論，不斷攀登技術(shù)高峰，在技術(shù)、技能兩個(gè)職業(yè)通道中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、課題調(diào)研的評(píng)價(jià)及建議：尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，完善企業(yè)培養(yǎng)模式，搭建青年成長(zhǎng)平臺(tái)

人才的成長(zhǎng)受內(nèi)在的規(guī)律的支配，電力企業(yè)的人才的培養(yǎng)也必然受其內(nèi)在規(guī)律的制約。漸進(jìn)成才規(guī)律揭示人才成長(zhǎng)是階段性和連續(xù)性統(tǒng)一的過(guò)程，從一般意義來(lái)講，人才的成長(zhǎng)要經(jīng)歷從準(zhǔn)人才到潛人才，再到顯人才，最后到領(lǐng)軍人才幾個(gè)基本階段。這幾個(gè)基本階段前后相繼，只能依次漸進(jìn)，不能人為的跨越。

電力企業(yè)中青年員工往往處于人才成長(zhǎng)的準(zhǔn)人才至潛人才階段，在個(gè)人職業(yè)生涯中位于成長(zhǎng)、探索、創(chuàng)新階段。企業(yè)如何根據(jù)自身的發(fā)展戰(zhàn)略，恰當(dāng)制定、規(guī)劃合理青年政策及培養(yǎng)方案，是企業(yè)能持續(xù)、科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

課題組經(jīng)過(guò)調(diào)研分析，就電力企業(yè)青年員工的培養(yǎng)模式做出如下建議：

（一）加強(qiáng)青年員工職業(yè)觀指導(dǎo)，科學(xué)制定青年職業(yè)生涯規(guī)劃

完善青年員工職業(yè)能力傾向測(cè)試。職業(yè)能力傾向是指由員工的個(gè)人發(fā)展經(jīng)歷和員工隱藏的個(gè)人性格以及工作動(dòng)機(jī)所決定的對(duì)不同性質(zhì)職業(yè)的個(gè)人傾向，概括來(lái)說(shuō)可分為：技術(shù)/職能型、管理型、創(chuàng)造型、自主/獨(dú)立型、安全/穩(wěn)定型。上述的五種分類(lèi)屬于總的分類(lèi)，正常情況下每個(gè)人可能是一個(gè)為主兼有其他的特征，將不同員工的職業(yè)能力傾向進(jìn)行區(qū)分的方法就是職業(yè)能力傾向測(cè)試，企業(yè)只有根據(jù)不同員工的不同傾向合理安排其職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)才能達(dá)到人力資源最大的使用效果，也才能最大限度提高企業(yè)中青年員工的員工滿(mǎn)意度和員工忠誠(chéng)度。

多部門(mén)共同配合制定青年員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。首先，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層必須對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃工作有足夠的認(rèn)識(shí)，由于其短期內(nèi)難以看到實(shí)際效果，因此必須要有足夠的耐心和提供持續(xù)的支持。其次，人力資源部門(mén)需從整體規(guī)劃的制定、指導(dǎo)各基層工區(qū)青年員工制定員工培養(yǎng)方案到員工培訓(xùn)制度、員工職業(yè)能力傾向測(cè)試與數(shù)據(jù)分析等等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，使對(duì)青年員工的各項(xiàng)培訓(xùn)、培養(yǎng)都能與其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃工作有機(jī)融合。再次，各基層工區(qū)必須制定符合職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃要求的員工培養(yǎng)辦法。目前，各基層單位都根據(jù)要求制定了一些員工培養(yǎng)、考核的制度和管理辦法，但是有沒(méi)有結(jié)合員工職業(yè)生涯規(guī)劃制定這些制度，這些制度是否具有前后連續(xù)性、向上有沒(méi)有發(fā)展性等等都是必須考慮的。最后，還必須要求青年員工積極參與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，要青年員工了解對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的必要性和科學(xué)方法、手段，這樣才能使企業(yè)發(fā)展與員工個(gè)人發(fā)展有機(jī)融合，達(dá)到職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的最佳效果。

（二）完善企業(yè)內(nèi)訓(xùn)制度，開(kāi)展青年員工“N+1”培訓(xùn)

近年來(lái)，電力企業(yè)每年都會(huì)面向高校畢業(yè)生進(jìn)行大規(guī)模的招聘，新員工增長(zhǎng)保持了一個(gè)較高的速度，員工的學(xué)歷層次、畢業(yè)院校檔次不斷提高，211院校、原電力工業(yè)部直屬院校的員工數(shù)量快速增長(zhǎng)，我們?cè)跒殛?duì)伍得到充實(shí)、員工整體學(xué)歷素質(zhì)得到提升而欣喜的同時(shí)也注意到了一些現(xiàn)象和問(wèn)題。

第一，從一些關(guān)鍵管理崗位的內(nèi)部招聘來(lái)看，某些重要崗位在招聘時(shí)人員數(shù)量少，符合崗位要求、具有一定管理素養(yǎng)的備選青年員工不多；有些非電力類(lèi)管理崗位應(yīng)聘員工扎堆（人力資源管理、法律事務(wù)、企業(yè)管理等等），且不論這些崗位需要專(zhuān)門(mén)的技能或素質(zhì)，單是不少才工作幾年的青年員工表現(xiàn)的對(duì)離開(kāi)目前崗位或不安于本職崗位的情況也多少反映了在青年員工人才規(guī)劃方面我們必須要有所作為，以保證企業(yè)各崗位人才的合理儲(chǔ)備。

第二，沒(méi)有完全形成立體、層次分明的人才隊(duì)伍梯隊(duì)，而目前隨著電力企業(yè)的發(fā)展，各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展所需要的技術(shù)已明顯顯現(xiàn)出層次性，例如隨著三集五大的發(fā)展，電網(wǎng)實(shí)現(xiàn)大運(yùn)行，這對(duì)電力調(diào)度、運(yùn)行方式、繼電保護(hù)等就提出了更高的要求，這些崗位在人員招聘時(shí)就必須要求新員工有高學(xué)歷、高素質(zhì)、高能力；一些非電力管理崗位例如財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、物流管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等等，隨著現(xiàn)代企業(yè)理論在中國(guó)企業(yè)的發(fā)展和運(yùn)用，其專(zhuān)業(yè)性和理論性對(duì)其工作有著至關(guān)重要的作用，因此也必須完善企業(yè)內(nèi)訓(xùn)制度，合理化、科學(xué)化制定企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)制，形成對(duì)青年員工的“N+1”培訓(xùn)管理。

培訓(xùn)形式的“N+1”模式：崗位集訓(xùn)+“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求預(yù)測(cè)，依托內(nèi)部培訓(xùn)師資資源，加強(qiáng)基地建設(shè)，擴(kuò)大基地培養(yǎng)培訓(xùn)能力。調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，大部分青年職業(yè)發(fā)展中遇到問(wèn)題尋找解決途徑時(shí)，感到比較茫然、無(wú)助，形成此現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是企業(yè)中青年員工的“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)不夠充分所致，缺乏相關(guān)指引。所以在現(xiàn)有的“導(dǎo)師帶徒”基礎(chǔ)上，有必要進(jìn)一步完善“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”，對(duì)青年員工在成長(zhǎng)的過(guò)程中給予必要的輔導(dǎo)和指引，其目的是在導(dǎo)師的輔導(dǎo)和指引下少走彎路，更快的接近預(yù)定目標(biāo)，與此同時(shí)可以制定“導(dǎo)師管理和激勵(lì)辦法”。

培訓(xùn)內(nèi)容的“N+1”模式：專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)+綜合素質(zhì)培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)解決了企業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位上的人才需求問(wèn)題，而不能解決員工知識(shí)面單一，綜合素質(zhì)不夠的缺點(diǎn)。電力企業(yè)的特點(diǎn)，特別是在三集五大時(shí)期的企業(yè)的發(fā)展對(duì)電力青年的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，企業(yè)應(yīng)在各專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)青年員工的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，如技能人才的管理類(lèi)培訓(xùn)、情商類(lèi)培訓(xùn)。

（三）改變企業(yè)人才培養(yǎng)模式，拓寬青年員工成才通道

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，2000年后電力企業(yè)中青年員工全日制學(xué)歷在本科及以上的員工占比達(dá)到95%，其中碩士及以上畢業(yè)生也達(dá)到了12.7%，他們大多經(jīng)過(guò)層層選拔，都是從全國(guó)211、985院校脫穎而出的佼佼者。一方面，高學(xué)歷人才使電力企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了積極的變化，另一方面也造成了一大批優(yōu)秀青年積壓在基層班組，從事著日常的普通生產(chǎn)工作，如變電所值班、線(xiàn)路巡線(xiàn)檢修等。

隨著社會(huì)進(jìn)步、公司發(fā)展，部分青年工作、生活壓力加重，青年職工承載著越來(lái)越重的工作任務(wù)的同時(shí)，也擔(dān)當(dāng)著家庭的中流砥柱，婚姻、住房、子女、養(yǎng)老等生活問(wèn)題占據(jù)較大精力，部分青年職工感到壓力越來(lái)越大。他們希望增加鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并存在為工作、生活中的人際關(guān)系處理和自身職位提升、待遇提高等焦慮而困惑的問(wèn)題。雖然目前省市公司已建立起通道人才選拔機(jī)制，但在實(shí)踐中對(duì)青年員工側(cè)重不夠，只有個(gè)別優(yōu)秀青年員工能進(jìn)入到通道人才的選拔行列，大部分青年員工對(duì)自己職業(yè)發(fā)展通道定位不明，造成心理波動(dòng)，在遭受一些挫折后，容易產(chǎn)生前景不明、自暴自棄、“混日子”的想法。

企業(yè)要把員工隊(duì)伍建設(shè)同企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多種途徑推動(dòng)青年員工成才，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。企業(yè)要在多個(gè)領(lǐng)域?yàn)椴煌?lèi)型人員提供平等晉升機(jī)會(huì)，給予員工充分的職業(yè)發(fā)展空間。根據(jù)企業(yè)崗位設(shè)置的特點(diǎn)及工作性質(zhì)的不同，確定四類(lèi)職業(yè)發(fā)展路徑。即：管理型、技能型、技術(shù)型以及復(fù)合/特殊型職業(yè)發(fā)展路徑，這能使從事不同崗位工作的員工在擅長(zhǎng)領(lǐng)域內(nèi)均有可持續(xù)的發(fā)展。建立多渠道成才晉升機(jī)制。比如，在干部管理使用上以行政職務(wù)上的升遷為主要形式，由普通員工到班組長(zhǎng)，由基層管理人員到中高層管理人員。專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升是指技術(shù)人員由技術(shù)員、助理工程師、工程師、高級(jí)工程師逐步晉升。專(zhuān)業(yè)技能的晉升是指技術(shù)工人由初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師逐步晉升。通過(guò)完善當(dāng)前專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才管理，建立了專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和行政職務(wù)并重的雙重職業(yè)發(fā)展通道。這樣做不僅可以給青年員工提供合理的成長(zhǎng)渠道，而且還可以大大激發(fā)青年員工鉆研業(yè)務(wù)的熱情，從而使企業(yè)的技術(shù)水平得到快速提高。

（四）優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，改善青年成才企業(yè)環(huán)境

青年人才是電力企業(yè)各項(xiàng)事業(yè)不斷向前發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和重要保障，是電力企業(yè)各基層單位發(fā)展的中堅(jiān)力量。企業(yè)中針對(duì)青年員工的激勵(lì)措施力度不足和政策落實(shí)不到位是青年員工缺乏足夠向上動(dòng)力的一個(gè)重要原因。因此，有必要充分運(yùn)用榮譽(yù)激勵(lì)、晉升激勵(lì)、培訓(xùn)激勵(lì)等非物質(zhì)手段，建立健全青年全方位成長(zhǎng)成才的激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善“青年崗位能手”、“十大杰出青年”等評(píng)選管理辦法，把這些評(píng)選與優(yōu)秀人才評(píng)選有機(jī)結(jié)合起來(lái)。優(yōu)先推薦這類(lèi)青年員工參加國(guó)家級(jí)、省部級(jí)技能競(jìng)賽。企業(yè)團(tuán)組織可以與地方省市團(tuán)組織、工會(huì)、調(diào)度等各部門(mén)聯(lián)合舉辦比武、競(jìng)賽，提高比武和競(jìng)賽的層次，為青年員工爭(zhēng)當(dāng)全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)電力行業(yè)技術(shù)能手、省市技術(shù)能手等提供更多機(jī)會(huì)。

對(duì)青年人才的成長(zhǎng)而言，優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和工作能力固然重要，但同時(shí)需要所在單位為其創(chuàng)設(shè)良好的外部成長(zhǎng)環(huán)境。電力企業(yè)必須為青年員工創(chuàng)造公平、公正的發(fā)展平臺(tái)。作為國(guó)企，都有著自己的一套崗位晉升管理辦法，但是從目前先行的辦法來(lái)看，還存在資歷大于能力、和諧重于選優(yōu)，例如各類(lèi)首席技師、專(zhuān)家評(píng)選都有5年甚至10年的時(shí)間限制，績(jī)效考核各部門(mén)之間搞輪流坐莊，干部選拔部門(mén)間搞平均主義等等這些問(wèn)題。在目前電網(wǎng)企業(yè)高收入、高福利的光環(huán)褪去后，如何留住高端人才和核心人才？必須要打破國(guó)企中資歷至上、和諧至上的選人用人機(jī)制，要將唯才是舉的人力資源選拔理念切實(shí)貫徹到各項(xiàng)選拔、評(píng)選工作中去，為青年員工創(chuàng)造公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。

通過(guò)優(yōu)化企業(yè)青年人才的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)、凝聚越來(lái)越多的青年人才，真正實(shí)現(xiàn)“讓想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有舞臺(tái)，干成事的人有地位”，進(jìn)而達(dá)到加快青年人才成長(zhǎng)步伐的目的，使青年人才成為本局快速發(fā)展的主力軍和推動(dòng)者。具體來(lái)說(shuō)，主要有以下幾點(diǎn)：優(yōu)化人才公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓想干事的人有機(jī)會(huì)；優(yōu)化人才干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓能干事的人有舞臺(tái)；優(yōu)化人才晉升環(huán)境，讓干成事的人有地位；優(yōu)化人才培訓(xùn)環(huán)境，讓培訓(xùn)成為人才成長(zhǎng)的加速器；凈化人才成長(zhǎng)的周邊環(huán)境，讓“無(wú)所事事”的人有事可為。

第三篇：成長(zhǎng)足跡

花樣跳繩運(yùn)用歡快音樂(lè)教學(xué)反思

大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 武國(guó)民

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的花樣跳繩教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一些在跳繩教學(xué)上的一些弊端，在跳繩過(guò)程中學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味、疲勞、沒(méi)有節(jié)奏感個(gè)別學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也沒(méi)有得到很好的提升。所以我一直在嘗試如何改善這種這種現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和驗(yàn)證，我認(rèn)為花樣跳繩采用歡快的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)效果會(huì)好很多。這種教學(xué)方式新穎獨(dú)創(chuàng)，是一次創(chuàng)新性教學(xué)。通過(guò)多次師生交流分析了運(yùn)用音樂(lè)配合跳繩教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)：

1.跟著音樂(lè)節(jié)奏跳繩可以緩解運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的疲勞，使人忘記疲勞感。增加了學(xué)生的新鮮感和趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。2.有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)新的跳繩動(dòng)作，而且跟隨音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地進(jìn)行各個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，從而能夠熟練地減少失誤次數(shù)，同時(shí)他們四肢也得到了相應(yīng)的鍛煉。不怕苦、不怕累，團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

有利于課堂時(shí)間的掌握。利用很少的時(shí)間復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，運(yùn)用三分三十秒的歡快音樂(lè)配合準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)避免運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷。將近三十分鐘的時(shí)間用在了學(xué)與練的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生有充足的時(shí)間去適應(yīng)音樂(lè)去練習(xí)花樣動(dòng)作，去研究如何跳的更加優(yōu)美。教師也能很徹底的觀察和指導(dǎo)每名學(xué)生的動(dòng)作。最后利用五分鐘放松和師生交流。

教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注全班學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。特別是張?chǎng)雾颠@個(gè)學(xué)生，她是學(xué)差生學(xué)動(dòng)作很慢，在這節(jié)課上她學(xué)會(huì)了左右跳，感到非常高興，并多次喊我，讓我觀察她的動(dòng)作。非常努力?？吹剿呐ψ屛抑啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)學(xué)生。

課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，他們非常喜歡這種教學(xué)方式。更加喜歡花樣跳繩?？释麑W(xué)習(xí)更多的花樣跳繩動(dòng)作。這點(diǎn)使我更肯定了這種模式的教學(xué)。

本節(jié)課的不足之處：在隊(duì)列練習(xí)時(shí)沒(méi)有很好的安排學(xué)生將器材跳繩安放好。由于這樣的類(lèi)型的課剛剛實(shí)施，難免心里有些毛躁，課堂

４２

中感到有些心急怕學(xué)生不適應(yīng)。預(yù)先安排的教師展示下節(jié)所學(xué)，內(nèi)容由于攝像而沒(méi)有展示出來(lái)，感到不理想。

總之，我覺(jué)得這次課完成的很成功，心里很高興學(xué)生能夠喜歡這種方式的教學(xué)。今后我會(huì)更加努力的探索新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。讓學(xué)生在各種教學(xué)形式下享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

４３

《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)敘事

大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 王智極

立定跳遠(yuǎn)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育（1～5年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)?水平一?身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于四年級(jí)小學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)中開(kāi)設(shè)了?游戲超市?，為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在?游戲超市? 中，教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要，就能及時(shí)提供幫助。

本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較好，但是四年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

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勤奮促人成功

大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 曹繼金

成功源于百分之九十九的汗水和百分之一的天賦，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗臶，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷追求、不斷探索。有書(shū)好好讀，有書(shū)趕快讀，讀書(shū)的時(shí)間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無(wú)獲!要想取得理想的成績(jī)，勤奮至關(guān)重要!在教育教學(xué)實(shí)踐中我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，不要害怕吃苦，今天多留一點(diǎn)汗，明天收獲一分甜。我們要持之以恒，世上沒(méi)有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績(jī)必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步就存在于與困難的斗爭(zhēng)中。在教學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中，孩子們的基本功很差，而且水平不一，這給同學(xué)們學(xué)習(xí)籃球帶來(lái)了很大的困擾，也給教學(xué)增加了一定的難度。但是，我沒(méi)有放棄，同學(xué)們也沒(méi)有放棄，我們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步中。這是通過(guò)我們共同的努力獲得的。記得再一次訓(xùn)練課上，有一名五年級(jí)的同學(xué)說(shuō)：?老師，我怎么才能把籃球打好??？?我就告訴他一句話(huà)：?只要你勤學(xué)苦練，終有一天你會(huì)成功的。?這名學(xué)生是名非常聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中他非常刻苦，每節(jié)課都認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課下也抽時(shí)間練習(xí)，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的練習(xí)，他的運(yùn)球技術(shù)有了明顯的進(jìn)步。他也自豪的和同學(xué)說(shuō)：?勤奮是他進(jìn)步的法寶。?平時(shí)，我也把一些名人的事例講給他們聽(tīng)例如：傷后付出的劉翔，舉世矚目的科學(xué)家霍金等等。這些人用勤奮造就成功，也感動(dòng)了世界。

所以，只要我們正視學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持不懈，我們也會(huì)到達(dá)成功的彼岸。用勤勞的汗水來(lái)滋潤(rùn)成功的花朵吧！

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激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 金蘭

我擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作已經(jīng)很久了，回想起我的教學(xué)經(jīng)歷，有許多地方值得反思和總結(jié)。

起初來(lái)的時(shí)候我在想我到底應(yīng)該怎樣來(lái)教我的學(xué)生，怎樣達(dá)到新教學(xué)目標(biāo)的要求和充分利用并實(shí)踐新的課程改革怎樣才能把自己在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)發(fā)揮到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去呢？果然我的擔(dān)心不是多余的，一開(kāi)始的教學(xué)就沒(méi)有我想的那樣簡(jiǎn)單，我一直把自己在師范的所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)：農(nóng)村孩子和城市的孩子是不一樣的，如：接受能力、實(shí)踐能力、小學(xué)生自信力等等方面。在這一點(diǎn)上我沒(méi)有特別注意教學(xué)設(shè)計(jì)，因此呢最初的教學(xué)目標(biāo)基本都沒(méi)有怎么達(dá)到的。在上了兩周之后我就發(fā)覺(jué)自己的設(shè)計(jì)怎么老是和學(xué)生不搭調(diào)呢？教學(xué)任務(wù)也無(wú)法完成，目標(biāo)也是困難。所以根據(jù)學(xué)生的心理特征我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)，選擇和摸索更適合農(nóng)村孩子的教學(xué)模式。主要又以下幾個(gè)方面：

一、糾正學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度

在一開(kāi)始上音樂(lè)課的時(shí)候我就發(fā)覺(jué)很不對(duì)勁，大家都是覺(jué)得音樂(lè)課是所謂的?豆芽課?，上不上好都是無(wú)所謂的，覺(jué)得上音樂(lè)課只是唱一首歌那么簡(jiǎn)單，更別說(shuō)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的渴望。更過(guò)分的是我在上面上我的音樂(lè)課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來(lái)做，根本就不管我在上什么課，聽(tīng)的同學(xué)呢還動(dòng)動(dòng)小嘴，不聽(tīng)的同學(xué)完全就沒(méi)有在這堂課上。我這一想就擔(dān)心了，這個(gè)該怎么辦呢？小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生連學(xué)習(xí)這個(gè)的想法都沒(méi)有我要怎樣才能讓他們學(xué)習(xí)呢？最后我想我應(yīng)該以興趣來(lái)帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美

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心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語(yǔ)表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛(ài)心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì)覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位臵，開(kāi)心了自然就學(xué)了。

（2）增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。? 如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話(huà)不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。

二、課堂紀(jì)律性的管理

作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的?熱鬧?。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)。記得在第一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候，因?yàn)槲也](méi)有很好了解6-8歲兒童的心理特征，在上課前15分鐘還沒(méi)有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師的好感也消失，同時(shí)也影響到了我的教學(xué)質(zhì)量。后來(lái)我查閱了相關(guān)書(shū)籍，知道6-8歲兒童的心理特征，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做 ４７

了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問(wèn)候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。因此說(shuō)，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

三、改變教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生更好的掌握音樂(lè)知識(shí)

最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒(méi)有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書(shū)上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來(lái)固定我的思維，結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，基本都有音樂(lè)欣賞。一節(jié)課時(shí)間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開(kāi)教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。

四、把樂(lè)器和舞蹈、游戲帶進(jìn)課堂，展示學(xué)生的自信

才開(kāi)始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來(lái)自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒(méi)有自信。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，我把樂(lè)器、舞蹈、音樂(lè)表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。樂(lè)器、舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂(lè)器、舞蹈、音樂(lè)表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感的。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂(lè)的同學(xué)，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué) ４８

生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，我會(huì)嘗試多用樂(lè)器來(lái)在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂(lè)器示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演。通過(guò)他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂(lè)器配合起來(lái)。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來(lái)就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂(lè)器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來(lái)。

在音樂(lè)游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂(lè)接龍，音樂(lè)情景再現(xiàn)。如小學(xué)的低年級(jí)大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會(huì)的歌曲讓學(xué)生上臺(tái)表演，下面的跟唱，在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演。

其實(shí)在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來(lái)越做越好，要想學(xué)到東西，我覺(jué)得更多的是要像那些有經(jīng)驗(yàn)的老師，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識(shí)，這樣自己在實(shí)踐方面才會(huì)越做越好。

二零一二年六月

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興趣是最好的老師

大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 肖德新

兒童的興趣愛(ài)好是多方面的，但由于他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，空洞的說(shuō)教往往引不起他們的興趣，只有遵循兒童的生理心理特征，實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂(lè)，才能收到事半功倍的效果。

在歌曲教學(xué)中，學(xué)唱幾遍后，學(xué)生往往有煩躁情緒，降低了音樂(lè)教育的效果。為了解決這一矛盾，我注重啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦親自實(shí)踐，我是這樣做的：

器樂(lè)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要藝術(shù)實(shí)踐，也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在音樂(lè)課教學(xué)中，組織學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的樂(lè)器，使之在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，比教師生動(dòng)形象的講解要好得多，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更濃厚的興趣。如在學(xué)習(xí)《過(guò)新年》這一課時(shí)，在知識(shí)上學(xué)會(huì)使用小堂鼓、小镲、小鑼之后，在練唱歌曲時(shí)，我將學(xué)生分成兩部分，一部分唱，另一部分為唱的同學(xué)伴奏；再讓一部分同學(xué)伴奏，另一部分同學(xué)唱，比一比誰(shuí)唱得好，誰(shuí)伴奏得好。這樣既鞏固了樂(lè)器的使用和音樂(lè)知識(shí)，又熟練了歌曲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于樂(lè)器有限，我還鼓勵(lì)學(xué)生自制樂(lè)器，并歡迎他們帶到課堂上來(lái)。

唱歌教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，表現(xiàn)音樂(lè)能力的有效手段，音樂(lè)教材中的歌曲題材豐富，內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，而有表情的歌曲陛則更能感染教育少年兒童，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。如在教學(xué)《玩具進(jìn)行曲》一課時(shí)，學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我讓同學(xué)們根據(jù)歌曲內(nèi)容、旋律節(jié)奏，發(fā)揮自己的想象，邊唱邊表演，同學(xué)們躍躍欲試，特別有興致。他們演唱并扮演歌曲當(dāng)中的小玩具們，?小狗??小馬?等等，并且我還讓幾個(gè)同學(xué)拿起雙響筒，沙錘讓他們隨音樂(lè)伴奏，好像是一場(chǎng)真正的玩具音樂(lè)會(huì)，使音樂(lè)課活了起來(lái)。

現(xiàn)在小學(xué)生動(dòng)課外活動(dòng)豐富多彩,課堂教學(xué)改革也讓孩子的課堂變得快樂(lè)活躍.音樂(lè)課已不像我們小時(shí)候那樣被孩子翹首期盼著那樣 ５０

具有魅力.我們應(yīng)該尊重孩子的需要,針對(duì)低段孩子還可以設(shè)計(jì)多種多樣的音樂(lè)游戲來(lái)吸引孩子們,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),寓教于樂(lè)。

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讓人意想不到的音樂(lè)課

大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 王健

每次上音樂(lè)課，班級(jí)氣氛都相當(dāng)好。孩子們?cè)谄綍r(shí)課堂上的拘謹(jǐn)、約束，我都讓他們?cè)谝魳?lè)課上盡情地高歌宣泄。有時(shí)欣賞樂(lè)曲時(shí)，他們就會(huì)盡情地配合音樂(lè)律動(dòng)，所以周五的最后一節(jié)音樂(lè)課他們都特別期待。

今天，也不例外，鈴聲響了，孩子們拿出音樂(lè)書(shū)，端端正正地坐好，等我過(guò)來(lái)上課。

這節(jié)課的主題是?感恩母愛(ài)?，照例我先開(kāi)場(chǎng)白：?同學(xué)們，母愛(ài)，人世間最無(wú)私的愛(ài)；母愛(ài)，人世間最仁慈的愛(ài)；母愛(ài)，人世間最寬容的愛(ài)；母愛(ài)，人世間最偉大的愛(ài)！讓我們欣賞《魯冰花》這首曲子。? 于是，樂(lè)曲開(kāi)始了，這首歌曲大家都聽(tīng)過(guò)，孩子們也就跟著唱了起來(lái)：?天上的星星不說(shuō)話(huà)，地上的娃娃想媽媽……?

完了之后，有幾個(gè)孩子提議要學(xué)唱《魯冰花》，于是我就教他們唱起來(lái)。

大家唱得非常投入，這時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然叫起來(lái)：老師，李麗哭了。

大家都停住了，我走過(guò)去，問(wèn)：怎么啦？是誰(shuí)欺負(fù)你了嗎？ 她搖搖頭。那不舒服嗎？ 她還是搖搖頭。

同桌的說(shuō)：她是想媽媽了吧？ 我又問(wèn)，她點(diǎn)點(diǎn)頭。

此時(shí)，全班同學(xué)議論紛紛，大多數(shù)人在善意地取笑。那幾個(gè)調(diào)皮的還哈哈大笑起來(lái)。

這時(shí)，我說(shuō)：?是呀，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，最無(wú)私的愛(ài)。從你呱呱落地的那一天起，她便用溫暖的大手，把弱小的你攬?jiān)趹牙?；從你牙牙學(xué)語(yǔ)的那一天起，她教會(huì)了你喊第一聲‘?huà)寢尅?！她哭了，那是激?dòng)的淚，那是驕傲的淚。無(wú)論你走至天之涯還是海之角，她都會(huì)每時(shí)每刻將你牽掛?？磥?lái)，李麗很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)到歌曲就想到

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媽媽。真讓人感動(dòng)。讓我們?cè)賮?lái)投入全部真情來(lái)唱這首歌，感受媽媽對(duì)我們的愛(ài)吧！?

于是，大家唱得更響了，更投入了。

不知是否是激情感染了孩子們，唱完了歌，又有一個(gè)孩子哭了，還是平時(shí)很不聽(tīng)媽媽話(huà)的陳明，做了錯(cuò)事被批評(píng)的時(shí)候可是堅(jiān)決不承認(rèn)的，沒(méi)想到今天卻流淚了。我大吃一驚，走過(guò)去問(wèn)：你也想媽媽了嗎？

他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

是不是想到自己平時(shí)不聽(tīng)媽媽的話(huà)，老是讓媽媽操心、生氣，所以覺(jué)得對(duì)不起媽媽?zhuān)?/p>

是……是的。

于是，我又對(duì)全班說(shuō)：?你們看，陳明同學(xué)也很感動(dòng)，平時(shí)做錯(cuò)了許多事，但是媽媽總是毫無(wú)怨言地包容他，原諒他，教育他，這樣的媽媽更讓人感動(dòng)?。?

這次，沒(méi)有學(xué)生再發(fā)出取笑聲了。

最后，我讓孩子們第三次唱《魯冰花》，并要求獨(dú)唱部分只聽(tīng)，并回憶媽媽養(yǎng)育了自己十來(lái)年里，對(duì)自己付出的愛(ài)，合唱部分再一起來(lái)唱。

結(jié)果，又讓我大吃了一驚，竟然十幾個(gè)孩子哭了，尤其是幾個(gè)平時(shí)讓我批評(píng)得最多的孩子竟哭得淚流滿(mǎn)面，上氣不接下氣。

沒(méi)辦法了，再這樣下去課都沒(méi)法上了。

于是，我說(shuō)：?看來(lái)，你們對(duì)媽媽的愛(ài)，感受還是非常深刻的。但是，并不是眼淚才能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，今后我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)，以自己的優(yōu)良成績(jī)來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)，能做到嗎？? ?能！?

教室里響起了響亮的聲音。

課后，我給我的父親發(fā)了條短信：今天音樂(lè)課的主題是?感恩母愛(ài)?，意想不到的是約有十來(lái)個(gè)孩子竟然感動(dòng)得哭了，其中包括幾個(gè)比較頑皮的孩子，使得我也很感動(dòng)哦！可見(jiàn)，孩子們對(duì)于媽媽的愛(ài)還是深有感觸的。

５３

悉心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 譚莉

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。雖然在個(gè)性、基礎(chǔ)、能力等方面都存在差異，但在教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到關(guān)注，特別需要指出的是，由于我們學(xué)科的特點(diǎn)，上課班級(jí)多，平時(shí)與學(xué)生接觸少，很少有教師能記住大部分學(xué)生的姓名，很少有教師能了解大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)和生活上的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂內(nèi)或課堂外，一個(gè)教師如果能輕易喊出他的姓名；如果能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活了如指掌，他就會(huì)感受到這位教師對(duì)他的關(guān)注，就會(huì)對(duì)這位教師另眼相看。

悉心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)，用欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。哪怕是一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步。有的老師說(shuō)我上起課來(lái)太會(huì)?忽悠?學(xué)生，說(shuō)小學(xué)生在聽(tīng)了我的贊揚(yáng)后，繪畫(huà)的熱情空前高漲，美得都在椅子上顛兒起來(lái)了，這一天心里都特別美。所以特別盼著我的下節(jié)課——希望能夠再次贏得我的?忽悠?。在他們中曾經(jīng)有因?yàn)椴粫?huì)畫(huà)急得掉過(guò)眼淚的學(xué)生現(xiàn)在則變得自信，變得敢想、敢畫(huà)、敢于表達(dá)自我，甚至是張揚(yáng)自我了。其實(shí)這一切的轉(zhuǎn)變豈止是歸公于我對(duì)學(xué)生淺層次的?忽悠?，這是我發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，我始終在用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，用一顆平常心去俯下身來(lái)關(guān)注他們的一舉一動(dòng)。歸根結(jié)底?贊賞、鼓勵(lì)?是一種較為傳統(tǒng)的教育方式，乍聽(tīng)起來(lái)好似并沒(méi)有什么內(nèi)涵。有許多人疑問(wèn)，那孩子調(diào)皮、惹事的，是否還能用此方法進(jìn)行教育呢？其實(shí)每當(dāng)孩子們看到老師樹(shù)起大拇指表?yè)P(yáng)自己：?你真棒，真能干?的時(shí)候，他們那種喜滋滋的樣子，就是對(duì)這種疑問(wèn)的最好回答。特別向低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)自己的行為意識(shí)較模糊，需要成人給予更多的對(duì)于他們行為的評(píng)價(jià)，知道為什么自己的行為值得表?yè)P(yáng)和肯定，多給孩子表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，不僅能使他們帶來(lái)愉快的心情，也能使他們的心理得到一種滿(mǎn)足。不要收起那句老話(huà)?你真行?，多多的用它，對(duì)學(xué)生的改變是不可估量的。

以賞識(shí)代替挑剔,以鼓勵(lì)代替批評(píng)。我們以往的美術(shù)課無(wú)非就是在期末的時(shí)候給學(xué)生打一個(gè)等級(jí)，這樣的評(píng)價(jià)過(guò)于武斷單一。現(xiàn)在對(duì)

５４

學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)了一個(gè)360度的轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)刻刻貫穿在教學(xué)的始終，上課初設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)卡要求學(xué)生注意力集中、下課時(shí)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)卡獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組和個(gè)人。經(jīng)常有的學(xué)生到下課的時(shí)候被我貼的從頭到腳滿(mǎn)身都是獎(jiǎng)勵(lì)卡。而且現(xiàn)在我們比以前更加注重在巡視輔導(dǎo)期間面批每一個(gè)孩子的作業(yè)。我基本上每節(jié)課都能當(dāng)堂面批完大部分學(xué)生的作業(yè)。并且能夠作到堂堂課學(xué)生有點(diǎn)評(píng)。要以賞識(shí)代替挑剔,以鼓勵(lì)代替批評(píng)。比方說(shuō)?你的想法非常獨(dú)特、大膽,老師很賞識(shí)你,如果細(xì)節(jié)處理上再認(rèn)真一點(diǎn)兒,你的畫(huà)就更完美了?,?你畫(huà)得很認(rèn)真，構(gòu)圖、用筆都很好,如果你能更大膽地調(diào)動(dòng)你彩筆盒里各種顏色的畫(huà)筆,作品一定會(huì)更加多姿多彩?,諸如此類(lèi)評(píng)語(yǔ)。

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，我們應(yīng)悉心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)心放在每一個(gè)學(xué)生的身上，始終相信他們都是有發(fā)展?jié)摿Φ?。記得一年三班的王建峰同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候還是一個(gè)很邋遢的小男孩。在我的美術(shù)課堂上總能看見(jiàn)他桌子上亂七八糟的，滿(mǎn)不在乎的告訴我忘記了帶美術(shù)用具，有時(shí)還搗亂而且這個(gè)孩子在智商方面和別的孩子有一定差距。看見(jiàn)別的孩子能夠在我的課堂上有所收益，而他只能在一旁傻呆呆的看著，我特別的替他著急。有好幾次我真想放任自流不管他了。但是我沒(méi)有那樣去做。我想了想沒(méi)有直接批評(píng)他，而是在別的孩子作畫(huà)的時(shí)候，我悄悄的帶他巡視了班級(jí)每個(gè)學(xué)生的畫(huà)?？戳送瑢W(xué)們異彩紛呈的作品，他按耐不住了，?老師，下次我也要帶工具，我也要畫(huà)！?聽(tīng)了他的話(huà)我的興奮地說(shuō)?老師期待著你的進(jìn)步。?開(kāi)始的時(shí)候他很不自信，總說(shuō)自己畫(huà)不好，我就鼓勵(lì)他放開(kāi)筆大膽作畫(huà)，每當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我都在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)他。在以后的課堂上我總能看見(jiàn)一個(gè)愛(ài)發(fā)言、愛(ài)發(fā)問(wèn)、認(rèn)真繪畫(huà)的小男孩。從這個(gè)學(xué)生的前后轉(zhuǎn)變上我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育、不會(huì)教育的老師。特別是我們要面對(duì)幾十個(gè)性格、興趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，捕捉身邊的點(diǎn)滴小事，選擇不同的教育教學(xué)方法，用心營(yíng)造一種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境幫助其良好成長(zhǎng)。

５５

我相信一分耕耘一分收獲。這些生活中看似不經(jīng)意的點(diǎn)滴，收集起來(lái)也會(huì)成為另人欣慰的成果。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。

二0一二年七月

５６

擁有自信，走向成功

大興農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 李桂芹

自信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)自己充滿(mǎn)信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)從小樹(shù)立他們的自信心將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。

在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛(ài)上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話(huà)語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫(xiě)上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課，一個(gè)小男孩害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說(shuō)：?等會(huì)再看?，微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開(kāi)那張他親手繪制的賀卡時(shí)，一串大大小小的字映入我的眼簾?美術(shù)老師，您好。我很喜歡你。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。請(qǐng)回信。?雖然這張賀卡做的很粗糙，畫(huà)的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。于是我也回去做了一張賀卡，寫(xiě)了一些鼓勵(lì)他的話(huà)，當(dāng)作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前 更努力了。這不禁使我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子。在第一節(jié)繪畫(huà)課上，同學(xué)都開(kāi)心地在畫(huà)畫(huà)。他卻拿著筆不敢畫(huà)，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：?小朋友，你怎么不畫(huà)畫(huà)？?我問(wèn)，他說(shuō)：?我畫(huà)不好?，?會(huì)寫(xiě)你的名字嗎？寫(xiě)出來(lái)讓老師看看。?他慢慢在紙上寫(xiě)出自己的名字。?你寫(xiě)得字很漂亮，會(huì)畫(huà)圓形嗎？?我邊鼓勵(lì)邊引導(dǎo)，他又在紙上畫(huà)了一個(gè)圓形，我問(wèn)他這個(gè)圓形像什么？他說(shuō)像太陽(yáng)，我啟發(fā)他把圓形添畫(huà)成太陽(yáng)后又因勢(shì)利導(dǎo)：你還會(huì)畫(huà)什么形狀？他又畫(huà)出了三角形、方形等，在我耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫(huà)了出來(lái)。由于過(guò)分膽怯缺乏自信，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽(tīng)到他的聲音。于是在美術(shù)課上

５７

我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請(qǐng)他回答問(wèn)題。當(dāng)我給予他回答的肯定?說(shuō)的真棒?時(shí)，他露出了開(kāi)心的微笑。在小組合作制作手工時(shí)我也請(qǐng)他做臨時(shí)小組長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫(huà)畫(huà)，不敢大聲發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個(gè)小男孩已經(jīng)喜歡上畫(huà)畫(huà)了，也就有了開(kāi)頭的那幕。

在教育的長(zhǎng)河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲的將是一張張笑臉。

二0一二年六月十五日

５８

第四篇：成長(zhǎng)足跡

成長(zhǎng)足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學(xué)生；

2、9月30日，我們參加了慶國(guó)慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學(xué)校第十八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開(kāi)展了難忘的秋游活動(dòng)…… 我真棒：例如：

1、我擔(dān)任了班上的2、我的書(shū)寫(xiě)比賽獲得了第名；

3、我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得二等獎(jiǎng)；

4、慶國(guó)慶文藝表演我們班獲得三等獎(jiǎng)；

5、我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

7、這學(xué)期我得了顆金豆豆…… 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回顧本學(xué)期校內(nèi)外的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真填寫(xiě)，幫孩子珍藏童年時(shí)期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫(xiě)得更具體。成長(zhǎng)足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學(xué)生；

2、9月30日，我們參加了慶國(guó)慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學(xué)校第十八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開(kāi)展了難忘的秋游活動(dòng)…… 我真棒：例如：

1、我擔(dān)任了班上的2、我的書(shū)寫(xiě)比賽獲得了第名；

3、我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得二等獎(jiǎng)；

4、慶國(guó)慶文藝表演我們班獲得三等獎(jiǎng)；

5、我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

7、這學(xué)期我得了顆金豆豆…… 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回顧本學(xué)期校內(nèi)外的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真填寫(xiě)，幫孩子珍藏童年時(shí)期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫(xiě)得更具體。成長(zhǎng)足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學(xué)生；

2、9月30日，我們參加了慶國(guó)慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學(xué)校第十八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開(kāi)展了難忘的秋游活動(dòng)…… 我真棒：例如：

1、我擔(dān)任了班上的2、我的書(shū)寫(xiě)比賽獲得了第名；

3、我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得二等獎(jiǎng)；

4、慶國(guó)慶文藝表演我們班獲得三等獎(jiǎng)；

5、我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

7、這學(xué)期我得了顆金豆豆…… 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回顧本學(xué)期校內(nèi)外的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真填寫(xiě)，幫孩子珍藏童年時(shí)期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫(xiě)得更具體。成長(zhǎng)足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學(xué)生；

2、9月30日，我們參加了慶國(guó)慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學(xué)校第十八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開(kāi)展了難忘的秋游活動(dòng)…… 我真棒：例如：

1、我擔(dān)任了班上的2、我的書(shū)寫(xiě)比賽獲得了第名；

3、我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得二等獎(jiǎng)；

4、慶國(guó)慶文藝表演我們班獲得三等獎(jiǎng)；

5、我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

7、這學(xué)期我得了顆金豆豆…… 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回顧本學(xué)期校內(nèi)外的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真填寫(xiě)，幫孩子珍藏童年時(shí)期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫(xiě)得更具體。成長(zhǎng)足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學(xué)生；

2、9月30日，我們參加了慶國(guó)慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學(xué)校第十八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開(kāi)展了難忘的秋游活動(dòng)…… 我真棒：例如：

1、我擔(dān)任了班上的2、我的書(shū)寫(xiě)比賽獲得了第名；

3、我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得二等獎(jiǎng)；

4、慶國(guó)慶文藝表演我們班獲得三等獎(jiǎng)；

5、我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

7、這學(xué)期我得了顆金豆豆…… 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回顧本學(xué)期校內(nèi)外的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真填寫(xiě)，幫孩子珍藏童年時(shí)期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫(xiě)得更具體。成長(zhǎng)足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學(xué)生；

2、9月30日，我們參加了慶國(guó)慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學(xué)校第十八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開(kāi)展了難忘的秋游活動(dòng)…… 我真棒：例如：

1、我擔(dān)任了班上的2、我的書(shū)寫(xiě)比賽獲得了第名；

3、我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得二等獎(jiǎng)；

4、慶國(guó)慶文藝表演我們班獲得三等獎(jiǎng)；

5、我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

7、這學(xué)期我得了顆金豆豆…… 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回顧本學(xué)期校內(nèi)外的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真填寫(xiě)，幫孩子珍藏童年時(shí)期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫(xiě)得更具體。成長(zhǎng)足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學(xué)生；

2、9月30日，我們參加了慶國(guó)慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學(xué)校第十八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開(kāi)展了難忘的秋游活動(dòng)…… 我真棒：例如：

1、我擔(dān)任了班上的2、我的書(shū)寫(xiě)比賽獲得了第名；

3、我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得二等獎(jiǎng)；

4、慶國(guó)慶文藝表演我們班獲得三等獎(jiǎng)；

5、我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

7、這學(xué)期我得了顆金豆豆…… 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回顧本學(xué)期校內(nèi)外的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真填寫(xiě)，幫孩子珍藏童年時(shí)期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫(xiě)得更具體。成長(zhǎng)足跡：例如： 1、9月1日，我光榮地成了一名小學(xué)生；

2、9月30日，我們參加了慶國(guó)慶62周年文藝表演；

3、11月，我們參加了學(xué)校第十八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；

4、10月，我們?nèi)ナ坦珗@開(kāi)展了難忘的秋游活動(dòng)…… 我真棒：例如：

1、我擔(dān)任了班上的2、我的書(shū)寫(xiě)比賽獲得了第名；

3、我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得二等獎(jiǎng)；

4、慶國(guó)慶文藝表演我們班獲得三等獎(jiǎng)；

5、我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第單元考了100分。

6、我在元旦節(jié)光榮加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

7、這學(xué)期我得了顆金豆豆…… 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回顧本學(xué)期校內(nèi)外的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真填寫(xiě)，幫孩子珍藏童年時(shí)期美好的記憶，以上內(nèi)容僅供參考，你可以寫(xiě)得更具體。

第五篇：成長(zhǎng)足跡

1、自從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)踏實(shí)、努力，不急不躁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，并一直名列前茅，先后取得了初等英語(yǔ)二級(jí)、三級(jí)B、三級(jí)證書(shū)。積極、踴躍參加學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)，先后擔(dān)任勞動(dòng)委員等班委。經(jīng)過(guò)6年學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了誠(chéng)實(shí)守信、感恩、責(zé)任心強(qiáng)等良好品德，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，懂得關(guān)愛(ài)別人、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體榮譽(yù)，是一個(gè)善良、文靜、有禮貌、有愛(ài)心的女孩。同時(shí)興趣廣泛，特別喜歡閱讀課外書(shū)籍，愛(ài)好書(shū)法，獲得了硬筆書(shū)法特長(zhǎng)生認(rèn)證。幾年來(lái)，思想上日漸成熟，在自理自立方面也有很大的進(jìn)步，自我管理意識(shí)強(qiáng)，得到了德、智、體全面的發(fā)展。

2、更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問(wèn)題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱，在面對(duì)挫折的時(shí)候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫(huà)上一個(gè)無(wú)憾的句號(hào)。

2、女兒從小學(xué)起就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，并且擔(dān)任班干部多年，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。她比較聽(tīng)話(huà)，讓我省了不少心?？偟膩?lái)說(shuō)，女兒比較獨(dú)立自主。女兒愛(ài)讀書(shū)，而且有主見(jiàn)，不盲從，我不追求她的成績(jī)，因?yàn)樗萌∩?。女兒最大的缺點(diǎn)就是不能堅(jiān)持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

3、她是一個(gè)心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽(yáng)光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿(mǎn)積極向上的生活態(tài)度；在家中與父母為友，聽(tīng)取家長(zhǎng)教誨；在學(xué)校能與同學(xué)友好相處，配合老師做好班級(jí)工作。學(xué)習(xí)踏實(shí)、努力，不急不躁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定。積極、踴躍參加學(xué)校社會(huì)活動(dòng)，競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，增強(qiáng)了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還喜愛(ài)書(shū)法、長(zhǎng)笛、足球、排球等運(yùn)動(dòng)，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因?yàn)樗且粋€(gè)放飛心靈快樂(lè)明朗的好孩子。

自評(píng)：我自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)只屬于中等，但是我有很努力的去學(xué)，相信在今后，我的成績(jī)一定還會(huì)有所提高！

家長(zhǎng)評(píng)：孩子在家一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒(méi)擠進(jìn)班上的前幾名，但是他（她）是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，只要他（她）努力，一定能趕上來(lái)！

如果不行，就加我然后和我說(shuō)，我再幫你想幾個(gè)！

嚴(yán)于律己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，積極配合干部開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極，積極參加社會(huì)實(shí)踐和體育鍛煉。學(xué)習(xí)努力，聽(tīng)課專(zhuān)心，各科成績(jī)都有較大提高。是一位有理想且有實(shí)干精神的學(xué)生。行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)自主能力有較大的提高。以校規(guī)班紀(jì)要求自己。關(guān)心集體榮譽(yù)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，積極配合干部開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極。學(xué)習(xí)態(tài)度明確，刻苦認(rèn)真，是全面發(fā)展且綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中能統(tǒng)籌兼顧，成績(jī)會(huì)更上一層樓。爸爸相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：

1、她從小就文靜乖巧，成績(jī)一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛(ài)好，喜歡書(shū)畫(huà)，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問(wèn)題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱，在面對(duì)挫折的時(shí)候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫(huà)上一個(gè)無(wú)憾的句號(hào)。

2、女兒從小學(xué)起就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，并且擔(dān)任班干部多年，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。她比較聽(tīng)話(huà)，讓我省了不少心?？偟膩?lái)說(shuō)，女兒比較獨(dú)立自主。女兒愛(ài)讀書(shū)，而且有主見(jiàn)，不盲從，我不追求她的成績(jī)，因?yàn)樗萌∩?。女兒最大的缺點(diǎn)就是不能堅(jiān)持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

3、她是一個(gè)心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽(yáng)光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿(mǎn)積極向上的生活態(tài)度；在家中與父母為友，聽(tīng)取家長(zhǎng)教誨；在學(xué)校能與同學(xué)友好相處，配合老師做好班級(jí)工作。學(xué)習(xí)踏實(shí)、努力，不急不躁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定。積極、踴躍參加學(xué)校社會(huì)活動(dòng)，競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，增強(qiáng)了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還喜愛(ài)書(shū)法、長(zhǎng)笛、足球、排球等運(yùn)動(dòng)，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因?yàn)樗且粋€(gè)放飛心靈快樂(lè)明朗的好孩子。

4、他是一個(gè)聰慧懂事的好孩子，熱情開(kāi)朗、積極上進(jìn)、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；有責(zé)任心和上進(jìn)心；很有悟性。全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)上勤奮上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每學(xué)期總評(píng)都獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部稱(chēng)號(hào)，在鋼琴、繪畫(huà)、書(shū)法、朗誦、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市、區(qū)級(jí)的朗誦、書(shū)法、征文、科技比賽獲獎(jiǎng)。她有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力?？傊?，全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)。

5、經(jīng)過(guò)3年學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子誠(chéng)實(shí)守信、感恩、責(zé)任心強(qiáng)等良好品德。具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、關(guān)愛(ài)別人、感悟生活、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體榮譽(yù)。自我管理意識(shí)強(qiáng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇于正視自己的缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。除了對(duì)學(xué)校所授的知識(shí)理解和積累外，善于閱讀課外書(shū)籍，形成了自我學(xué)習(xí)、自我自立、自我超越的境界。同時(shí)興趣廣泛，具有各種不同的愛(ài)好，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，特別是熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。得到了德、智、體全面的發(fā)展。

6、樂(lè)于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表?yè)P(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿(mǎn)斗志，成為社會(huì)的有用之才，為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

7、她是一個(gè)善良，文靜，有愛(ài)心的女孩。她對(duì)人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護(hù)和教育弟弟妹妹。她的成績(jī)雖然不太理想，但她對(duì)于學(xué)習(xí)是自覺(jué)的，努力的，用心的。她熱愛(ài)自己的民族，常常因?yàn)橐恍﹪?guó)家時(shí)政新聞而感慨萬(wàn)分。她用自己的言行教育身邊的人保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物。

8、從小就淘氣的你，隨著時(shí)間的遷移尤其是上了初中以來(lái)，學(xué)會(huì)了孝敬長(zhǎng)輩長(zhǎng)輩，關(guān)心和幫助他人；喜歡運(yùn)動(dòng)的你無(wú)論在學(xué)校還是家里，都會(huì)有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學(xué)始終在班里遙遙領(lǐng)先，被同學(xué)們譽(yù)為“數(shù)學(xué)王子”。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在今后的前道路上更上一層樓!

9、在讀初中三年中，由于學(xué)校的校風(fēng)、環(huán)境、師資力量等方面優(yōu)良，致使該同學(xué)好學(xué)向上，品德優(yōu)良；在老師耐心教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了不小的進(jìn)步，生活自理能力也得到提高，為該同學(xué)今后走向社會(huì)，打下了很好的基礎(chǔ)。

10、在初中短短三年生活學(xué)習(xí),獲益良多.從不懂事小孩學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活,學(xué)會(huì)照顧自己,遇到困難能自己學(xué)會(huì)解決.從小個(gè)子變成高大的小伙子,較好的成長(zhǎng)起來(lái),身體也結(jié)實(shí)了.在學(xué)習(xí)上雖然不是名列前茅,但也用功努力能聽(tīng)老師的話(huà),改正許多不良習(xí)慣.在家長(zhǎng)心中是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子.如果能更合理安排學(xué)習(xí),抓緊時(shí)間,我相信會(huì)做到更好,我們更高興.希望在人生新階段里,努力,奮斗前進(jìn).我們相信會(huì)做到更好!

高中

1、你是一個(gè)積極向上，有自信心的男孩。學(xué)習(xí)上有計(jì)劃、有目標(biāo)，能夠合理安排自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)狀態(tài)挺好；心態(tài)平和，關(guān)心、幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，積極參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，積極參加體育活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)。

希望你再接再厲，不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，爭(zhēng)取做的更好。

2、你是一個(gè)開(kāi)朗、大方、有禮貌的可愛(ài)女孩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人；積極參加社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心班集體，生活上比較儉樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，能?chē)?yán)格要求自己；學(xué)習(xí)上認(rèn)真、有目標(biāo)，但缺乏吃苦精神；能積極參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，心理素質(zhì)好。希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，各方面取得更好成績(jī)。

3、你是個(gè)樸實(shí)、勤奮、聰明的女生。聽(tīng)課用心，學(xué)習(xí)刻苦，勤于思考，有很強(qiáng)的進(jìn)取心，能克服在外求學(xué)的諸多困難，有較強(qiáng)的生活自理能力，能吃苦，與人為善，尊敬師長(zhǎng)，積極參加班級(jí)事務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良且穩(wěn)定。

望繼續(xù)努力，始終保持穩(wěn)中有進(jìn)的態(tài)勢(shì)，相信你會(huì)做的更好。

4、你是個(gè)既聰明又勤奮，有思想、有目標(biāo)的男生。善于思考，聽(tīng)課認(rèn)真，做事仔細(xì)，尊敬老師，友善同學(xué)，尤其是熱情為班級(jí)服務(wù)，協(xié)助老師工作，具有很好的綜合能力。學(xué)習(xí)處事都能冷靜面對(duì)，成績(jī)優(yōu)良且較穩(wěn)定。品質(zhì)好，潛力大，相信你會(huì)更加努力，學(xué)無(wú)止境，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

5、你是一個(gè)內(nèi)心世界豐富，但不善表達(dá)的男孩，你有思想、聰明。在班里你團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)踏實(shí)，有集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)上你能認(rèn)真聽(tīng)老師上課，作業(yè)能按時(shí)完成。老師記住了你的優(yōu)點(diǎn)。

老師希望你在學(xué)習(xí)上再刻苦些，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要大膽地問(wèn)，注意學(xué)習(xí)方法。老師相信你一定能做好。

6、你是一個(gè)言語(yǔ)不多，性格文靜的女孩。在班上你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師，思想品德好，勞動(dòng)踏實(shí)。學(xué)習(xí)上你能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確，同時(shí)你的自理能力很強(qiáng)。

老師希望你學(xué)習(xí)在刻苦些，注意學(xué)習(xí)方法，多問(wèn)多想，爭(zhēng)取更好的成績(jī)

7、一位很有責(zé)任心，非常熱愛(ài)班集體，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦，很有潛力的同。學(xué)習(xí)上能夠勤奮刻苦，因此成績(jī)十分優(yōu)異，熱愛(ài)勞動(dòng)。對(duì)于團(tuán)支部的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以你是一位十分讓老師、同學(xué)們放心的同學(xué)。但你在工作中太過(guò)于堅(jiān)持原則，缺乏對(duì)事件的靈活處理，所以造成有時(shí)與部分同學(xué)關(guān)系對(duì)立。希望今后在對(duì)人對(duì)事上能夠靈活處理，這樣才能成為一個(gè)心靈美的人，這樣你的前途將無(wú)可限量。

8、你是一個(gè)能夠刻苦學(xué)習(xí)的女生。性格較為內(nèi)向，藝術(shù)細(xì)胞好，畫(huà)畫(huà)好，為老師、同學(xué)們所公認(rèn)。學(xué)習(xí)勤奮，能夠?qū)Σ欢膯?wèn)題追根究底，這是你在學(xué)習(xí)上最大的優(yōu)點(diǎn)。有責(zé)任心能夠完成自己的勞動(dòng)、衛(wèi)生任務(wù)。希望你今后能打開(kāi)心扉多與同學(xué)們進(jìn)行交流，對(duì)人對(duì)事更寬容一些，不要由著自己的性子來(lái)。這樣你將會(huì)有更大的發(fā)展空間，發(fā)揮出你的全部潛能。

9、純真樸實(shí)的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽(tīng)到你歡快的笑聲，課堂很少看到你活潑的身影，你踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績(jī)上常會(huì)有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對(duì)此你總能不驕不躁，平靜對(duì)待。愿你永葆小草的性格，平凡樸實(shí)，生機(jī)勃勃，在平凡中孕育著偉大。

10、蹦蹦跳跳真可愛(ài)的你，有時(shí)真讓老師沒(méi)辦法，你有聰明的頭腦，靈巧的雙手，能說(shuō)能唱的才藝，只可惜用在學(xué)習(xí)方面的少了一些。你是一個(gè)可愛(ài)的男孩，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，但作為學(xué)生，老師更希望你在學(xué)習(xí)上能更加努力，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中生。

81、你是一個(gè)非常出色的孩子，你做任何事都很認(rèn)真，課堂總是積極思考，踴躍發(fā)言，作業(yè)更是一絲不茍。愿你堅(jiān)持不懈，努力去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

82、你是一名文靜的好女孩，守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處。這學(xué)期你學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，老師真為你高興。如果你學(xué)習(xí)上再刻苦些，你一定會(huì)有更大進(jìn)步。

83、你思維敏捷，回答問(wèn)題非常準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)勤奮而踏實(shí)，成績(jī)良好。你有很強(qiáng)的進(jìn)取心，但粗心。愿你課外多讀數(shù)學(xué)方面書(shū)。

84、你知道嗎，老師非賞喜歡你，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)進(jìn)步了，你樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿與你做朋友。但作業(yè)質(zhì)量不高，老師希望你在學(xué)習(xí)上多下一點(diǎn)功夫，爭(zhēng)取更上一層樓。

85、真是人如其名，你長(zhǎng)得秀氣，富有靈氣。一學(xué)期來(lái)，難忘的是你那娟秀的字跡。平時(shí)你學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)，是位稱(chēng)職的小干部，是班級(jí)的佼佼者。

86、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題；你好問(wèn)，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事，老師希望你多看些課外數(shù)學(xué)方面書(shū)。

87、你雖然頑皮，但你很誠(chéng)實(shí)。你有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但缺少持之以恒的精神。你樂(lè)于助人，同學(xué)和老師都喜歡你。希你課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

88、你是一個(gè)穩(wěn)重的好女孩子，你思維敏捷，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異。你守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，老師和同學(xué)都喜歡你。愿你注意發(fā)展自己的能力，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

89、你是一個(gè)比較出色的孩子，平時(shí)雖不多言，但課堂能積極發(fā)言，而且學(xué)習(xí)勤奮，你的作業(yè)一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。希你多參加一些活動(dòng)，讓各方面能力都得到發(fā)展。

90、你是一個(gè)文靜的好孩子，雖然平時(shí)不多話(huà)，但課堂上卻大膽踴躍發(fā)言。你總是努力做好每件事，老師和同學(xué)都喜歡你。希你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓。

91、你知道嗎，老師非賞喜歡你，你很聰明，成績(jī)也不錯(cuò)，但老師認(rèn)為你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，愿你注意發(fā)展自己的能力，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

92、你雖然頑皮，但你很誠(chéng)實(shí)。你有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但缺少持之以恒的精神。希你課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

93、勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén)；勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi)。

94、在老師的心目中，你是一個(gè)聰明而頑皮的男孩，你很有個(gè)性，愛(ài)好廣泛，成績(jī)良好。你知道嗎，學(xué)習(xí)上來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，希嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成作業(yè)。

95、你是一個(gè)文靜的好女孩，雖然平時(shí)不多話(huà)，但課堂上卻大膽踴躍發(fā)言。你總是努力做好每件事，老師喜歡你。希你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓。

96、你愛(ài)好體育活動(dòng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這學(xué)期你學(xué)習(xí)也有明顯進(jìn)步，特別是作業(yè)比以前認(rèn)真了。如果你在學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦，你的進(jìn)步會(huì)更大。

97、你愛(ài)好體育活動(dòng)，身體素質(zhì)好。你是一個(gè)懂道理的孩子，可就是你控制不住自己，與同學(xué)發(fā)生沖突，如果你把你的精力多放一點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，你一定會(huì)是一個(gè)好的學(xué)生。

98、你是一個(gè)聰明而頑皮的孩子，你愛(ài)好體育活動(dòng)，身體素質(zhì)好。比較守紀(jì)律有時(shí)不能按時(shí)交作業(yè)。如果你能從各方面嚴(yán)格要求自己，你一定會(huì)是一個(gè)出類(lèi)拔萃 的學(xué)生。

99、你是一個(gè)從不讓老師操心的好孩子，你守紀(jì)律，愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，成績(jī)良好。如果你在學(xué)習(xí)上講究方法，你一定會(huì)是一個(gè)出色 的學(xué)生

100、你是一個(gè)文靜的好孩子，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，課堂注意聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，成績(jī)良好，如果你課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，你的成績(jī)一定會(huì)有提高。我也是抄的，你一改吧